close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

- МОУ СОШ №110

код для вставкиСкачать
2
Пояснительная записка
Программа составлена на основе:
Государственного стандарта основного общего образования;
Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.;
Авторской программы курса: Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина – А.О. СорокоЦюпы. 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2011.
Количество часов: всего – 34, в неделю – 1
Учебно-методический комплект:
Для учителя
Агибалова Е.В. История Средних веков. 6 класс : учебн. Для общеобразоват. учреждений / Е.В. Агибалова, Г.М. Донской; под ред.
А.А. Сванидзе. – 18 изд. – М. : Просвещение, 2011. – 272 с. : ил., карт.
История Средних веков. 6 класс : поурочные планы по учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского / авт.-сост. Н.Ю. Колесниченко. –
Изд. 2-е, испр. – Волгоград: Учитель, 2011. – 203 с.
История России с древнейших времен до начала XVI века: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений /
С.В. Перевезенцев, Т.В. Перевезенцева. –М.: «Русское слово», 2012.
История России. 6 класс: книга для учителя / Т.В. Перевезенцева. – М.: «Русское слово», 2012.
Для ученика
Крючкова Е.А. История Средних веков. Рабочая тетрадь. 6 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений /
Е.А. Крючкова. – М.: Просвещение, 2011. – 112 с.
Тесты по истории Средних веков : 6 класс : к учебникам по истории Средних веков Федерального перечня / Ю.И. Максимов. –
2-е изд. И перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 159 с.
Контрольно-измерительные материалы. История Средних веков: 6 класс / К.В.Волкова. – М.:ВАКО, 2011.
Атлас «История Средних веков» с контурными картами и контрольными заданиями. 6 класс / Колпаков С.В., М.В. Пономарев,– М.:
История России с древнейших времен до начала XVI века: Рабочая тетрадь. 6 класс. Авторы: Перевезенцев С.В. М.: «Русское слово»,
2012АСТ-пресс, 2007.
Контрольно-измерительные материалы: История России: 6 класс / сост. К.В. Волкова. – М.: ВАКО, 2011. – 114 с.
3
Цель курса:
Освоение значимости периода феодализма в истории народов Европы, Азии и России, а так же их места в истории мировой
цивилизации.
Задачи курса:
Формирование морально-ценностных установок и ориентиров национальной и культурной идентификации шестиклассников в
процессе освоения историко-культурного опыта народов зарубежных стран;
Овладение знаниями о социокультурном развитии народов в эпоху Средневековья (преимущественно с позиции эволюции
общественных взглядов);
Овладение учащимися знаний об истории отдельных стран Западной Европы в V – XV веках в их социальном, экономическом,
политическом и духовно-нравственном контекстах, о месте и роли России во всемирно-историческом процессе в период
Средневековьяи его значении для современного Отечества;
Развитие у учащихся способностей выявлять общее и различия в развитии отдельных регионов мира в эпоху Средневековья в
процессе осмыслениясовременной реальности и общения с разными людьми;
В результате изучения курса ученик должен:
знать/понимать
• хронологические рамки и периоды ключевых событий истории Средневековья;
• оперировать историческими датами, выявлять синхронность событий и явлений
уметь
сравнивать, выявлять общее и особенное:
• в историческом развитии различных регионов мира в эпоху средневековья, значение средневековых цивилизаций для последующей
истории человечества;
• в жизни различных групп населения (феодальная знать, крестьяне, горожане, духовенство);
• в исторических явлениях, процессах Средневековья (социальные движения – восстания, войны и пр.);
• давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;
спорить и отстаивать свои взгляды.
• анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;
• сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;
• давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
• самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные и изобразительные.
4
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема урока
№ Наимен
ование
раздела
програм
мы
Введение. Живое
1
средневековье.
3
4
5
Становление средневековой Европы (VI–XI века) 4 часа
2
Кол-во Тип урока
часов
1
Древние германцы и
Римская империя.
Элементы
содержания
Урок
изучения
нового
Понятие «средние века».
Хронологические рамки
средневековья.
Исторические источники.
Комбинир
ованный
Великое переселение
народов. Кельты,
германцы, славяне.
Занятия германцев.
Выделение знати.
Падение Западной
Римской империи. Гунны.
Франки: расселение,
занятия, хозяйственное и
общественное устройство.
Появление государства.
Король Хлодвиг.
Христианская церковь.
Монастыри.
Карл Великий. Войны в
Италии и Испании.
Франкская империя и её
распад. Междоусобные
войны. Сеньоры и
вассалы. Феодальная
лестница.
1
Королевство франков
и христианская
церковь в VI – VIII
веках.
1
Комбинир
ованный
Возникновение и
распад империи
Карла Великого.
Феодальная
раздробленность.
1
Комбинир
ованный
Западная Европа в IX
– XI веках. Культура
Западной Европы в
раннее
1
Комбинир
ованный
Слабость королевской
власти во Франции.
Священная Римская
империя. Англия в раннее
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся
Вид
контроля.
Измерители
Элементы
дополните
льного
содержани
я
Д/З
план
Воспроизводить
информацию,
содержавшуюся в
устном изложении
учителя.
Работать с
контурной картой,
выявлять сходства
и отличия обществ
германцев и
римлян.
Вопросы.
Выявлять отличия
власти короля от
власти вождя;
работать с
контурной картой.
Вопросы
§ 2.
Оценивать
деятельность
исторических
личностей (на
примере Карла
Великого);
работать с
историческими
документами.
Указывать на
контурной карте
завоеванные
норманнами земли;
Вопросы.
Политическ § 3.
ая
раздроблен
ность.
Норманнски
е
завоевания
Задания с
кратким
ответом
Роль
§ 4, 5.
христианств
а в раннем
средневеко
Задания с
кратким
ответом
Дата проведения
факт
Введение
Образовани § 1.
е
варварских
королевств.
5
Средневековье.
в VI – XI веках. 2 часа
7
Византийская империя и славяне
6
средневековье;
англосаксы и норманнское
завоевание.
Представления людей о
мире. Каролингское
Возрождение. Искусство.
Литература.
Византия при
Юстиниане. Борьба
империи с внешними
врагами. Культура
Византии.
1
Комбинир
ованный
Образование
славянских
государств.
1
Комбинир
ованный
Территория, хозяйство,
государственное
устройство Византии.
Византийские императоры.
Юстиниан и его реформы.
Войны Юстиниана.
Культура Византии.
Вторжения славян и
арабов.
называть
существенные
черты
представлений
средневекового
человека о мире.
Составлять
описание
произведений
искусства;
сравнивать
управление
государством
(Византии и
империи Карла
Великого).
Расселение славян.
Сравнивать образ
Занятия и образ жизни
жизни народов
славян. Болгарское
(славян и
государство.
германцев);
Великоморавская держава оценивать
и создатели славянской
деятельность
письменности – Кирилл и исторических
Мефодий. Образование
личностей
Чехии и Польши.
(Кирилла и
Мефодия).
вье.
Христианиз
ация
Европы.
Аврелий
Августин.
Иоанн
Златоуст.
Вопросы.
Задания с
кратким
ответом
Император § 6,7.
ы Византии.
§ 8.
6
9
10
11
12
Феодалы и крестьяне. Средневековый город в Западной и
Центральной Европе. 4 часа
Арабы в VI – XI веках.
8
Возникновение
ислама. Арабский
халифат и его
распад. Культура
стран халифата.
1
Комбинир
ованный
Расселение, занятия
арабских племен.
Мухаммед и рождение
ислама. Завоевания
арабов в Азии, Северной
Африке, Европе.
Распространение ислама.
Культура арабов.
Работать с
контурной картой,
составлять
описание
произведений
искусства.
Задания с
Арабские
§ 9, 10.
развёрнутым племена:
ответом.
расселение,
занятия
В рыцарском замке.
1
Комбинир
ованный
§ 11.
1
Комбинир
ованный
Использовать
иллюстрации при
описании
снаряжения и
замка рыцаря.
Называть
существенные
черты социального
положения людей
(на примере
феодалов и
крестьян).
Задания с
кратким
ответом
Средневековая
деревня и её
обитатели.
Задания с
кратким
ответом.
§ 12.
Формирование
средневековых
городов.
1
Комбинир
ованный
Замок феодала.
Снаряжение рыцаря.
Развлечения рыцарей.
Правила поведения
рыцарей.
Феодальное
землевладение.
Феодальная знать. Жизнь,
быт, труд крестьян.
Крестьянское хозяйство.
Феодальная зависимость и
повинности. Крестьянская
община.
Возникновение городов.
Города – центры ремесла,
торговли, культуры. Цехи и
гильдии.
Устанавливать
причинноследственные
связи (на примере
возникновения
городов).
Задания с
развёрнутым
ответом.
§ 13.
Горожане и их образ
жизни.
1
Комбинир
ованный
Вопросы.
§ 14,
Городские сословия.
Городское управление.
Жизнь и быт горожан.
Средневековые города –
республики.
7
14
Католическая церковь в XI – XIII веках. 2 часа
13
Могущество папской
власти. Католическая
церковь и еретики.
1
Комбинир
ованный
Разделение христианства
на католицизм и
православие. Светские
правители церковь. Ереси
и преследование еретиков.
Выявлять различия Таблица,
католической и
тест.
православной
церквей.
Власть
§ 15.
духовная и
светская.
Фома
Аквинский.
Ереси и
борьба
церкви
против их
распростран
ения.
Крестовые походы.
1
Комбинир
ованный
Крестовые походы
феодалов, послед-я.
Крестовые походы
бедноты. Духовнорыцарские ордены. Борьба
народов Востока против
крестоносцев.
Наносить на
контурную карту
походы
крестоносцев,
обозначать
государства
крестоносцев.
Католицизм, § 16.
православи
е и ислам в
эпоху
крестовых
походов.
Начало
Реконкисты
на
Пиренейско
м
полуостров
е.
Задания с
кратким
ответом.
8
16
17
18
19
20
Образование централизованных государств в Западной Европе (XI – XV века). 6 часов
15
Объединение
Франции.
1
Комбинир
ованный
Усиление королевской
власти. Сословнопредставительная
монархия; Генеральные
Штаты. Первые успехи
объединения.
Что англичане
считают началом
своих свобод.
1
Комбинир
ованный
Столетняя война.
1
Комбинир
ованный
Нормандское завоевание.
Генрих II и его реформы.
Великая хартия
вольностей. Парламент.
Сословная монархия.
Экономическое и
социальное развитие
страны.
Причины войны и повод к
ней. Итоги и последствия
Столетней войны.
Крестьянские
восстания во
Франции и в Англии.
1
Комбинир
ованный
Усиление
королевской власти в
конце XV века во
Франции Англии.
1
Комбинир
ованный
Реконкиста и
образование
централизованных
государств на
Пиренейском
полуострове.
1
Комбинир
ованный
Выявлять
изменения в
положении разных
соц. групп
(крестьян,
государей, римских
пап).
Сравнивать
причины
образования
централизованного
государства во
Франции и Англии;
делать выводы.
Наносить на
контурную карту
ход боевых
действий.
Положение крестьян во
Сравнивать
Франции и Англии.
причины, ход,
Жакерия. Восстание Уота последствия
Тайлера.
восстаний во
Франции и Англии.
Завершение объединения Давать
Франции. Образование
самостоятельную
централизованного
оценку
государства. Война Алой и историческим
Белой розы в Англии.
явлениям.
Генрих VIII.
Мусульманская Испания.
Работать с
Реконкиста. Образование контурной картой
Испанского королевства.
(на примере
Введение инквизиции в
Реконкисты).
Испании.
Задания с
кратким
ответом.
§ 17.
Тест.
§ 18.
Вопросы.
Жанна
д'Арк.
§ 19.
Задания с
развёрнутым
ответом.
§ 20.
Таблица,
тест.
§ 21.
Задания с
кратким
ответом.
§ 22.
9
23
24
25
26
Культура Западной Европы в XI – XV веках.
3 часа
22
Германия и Италия в XII – XV веках.
Славянские государства и Византия в
XIV – XV веках.3 часа
21
Усиление власти
князей в Германии.
Расцвет итальянских
городов.
1
Комбинир
ованный
Гуситское движение
в Чехии.
1
Комбинир
ованный
Завоевание туркамиосманами
Балканского
полуострова.
1
Комбинир
ованный
Образование и
философия.
Средневековая
литература и
искусство.
1
Комбинир
ованный
Культура раннего
Возрождения в
Италии.
1
Комбинир
ованный
Научные открытия и
изобретения.
1
Комбинир
ованный
Территориальные
княжества в Германии.
Натиск на Восток. Союзы
городов. Городские
республики в Италии.
Гвельфы и гибеллины.
Правление Медичи во
Флоренции.
Чехия в XIV веке. Ян Гус.
Гуситские войны, их
значение. Народное
войско.
Сравнивать
особенности
развития Германии
и Италии; давать
самостоятельную
оценку
историческим
событиям.
Работать с картой;
оценивать
деятельность
исторических
личностей (Ян Гус).
Балканские страны перед
завоеванием. Завоевания
турок-османов. Битва на
Косовом поле. Гибель
Византии.
Представления
средневекового человека о
мире. Место религии в
жизни человека и
общества. Наука и
образование. Появление
университетов. Развитие
знаний и церковь.
Возрождение античного
наследия. Новое учение о
человеке. Гуманизм.
Искусство раннего
Возрождения.
Развитие науки и технике.
Появление огнестрельного
оружия. Развитие
мореплавания и
кораблестроения.
Изобретение
книгопечатания.
Работать с
контурной картой
(на примере
завоеваний турокосманов).
Составлять
описание
достижений
культуры; работать
с дополнительной
литературой.
Задания с
развёрнутым
ответом.
Задания с
кратким
ответом.
Тест.
Задания с
кратким
ответом.
§ 23, 24.
Кризис
§ 25.
католическо
й церкви.
Папы и
императоры
.
§ 26.
§ 27, 28.
Выявлять новые
Задания с
черты в искусстве; развёрнутым
сравнивать идеи
ответом.
гуманистов.
§ 29.
Использовать
иллюстрации при
рассказе о
технических
открытиях и
изобретениях.
§ 30.
Тест.
10
28
29
Народы Азии. Америки и Африки в
Средние века. 3 часа
27
30
Средневековый Китай.
1
Комбинир
ованный
Император и подданные.
Крестьянская война. Китай
под властью монголов.
Борьба против
завоевателей. Культура
средневекового Китая.
Индийские княжества.
Вторжение мусульман.
Делийский султанат.
Культура Индии.
Составлять
описание
достижений
культуры стран.
Таблица
Индия: государства и
культура.
1
Комбинир
ованный
Государства и
народы
доколумбовой
Америки. Африка.
1
Комбинир
ованный
Наследие Средних
веков в истории
человечества.
1
Урок
Средние века в истории.
обобщени Народы и государства на
я
исторической карте.
Достижения производства
и техники. Культурное
наследие.
История России (38 часов)
§ 31
Сравнивать
особенности
развития Китая и
Индии.
Задания с
Средневеко § 32.
развёрнутым вая Япония.
ответом.
Народы Америки.
Государства. Культура.
Государства и народы
Африки.
Составлять
развернутый план
параграфа;
выявлять
особенности
развития стран.
Задания с
кратким
ответом.
§ 33,34.
Задания с
развёрнутым
ответом.
Заключение
№
Дата проведения
Наимен
ование
раздела
програм
мы
1
Введени
е
Тема урока
Что изучает история
России?
Исторические
источники
Кол-во
часов
1
Тип
урока
Элементы содержания
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся
Вид
контроля,
измерители
Комби
ниро
ванный
Периодизация
истории
России- Киевская Русь,
Удельная Русь, Московская
Русь.
Знать:
особенности
истории
как
науки; основные
исторические
источники.
Уметь: называть
хронологические
Задания:
составление
ленты
времени
истории
развития
Древней
и
Средневеково
Элементы
дополнител
ьного
содержания
Дом.
задание
план
факт
введение
11
рамки
исторического
развития России,
выполнять
задания тестового
характера, а так
же работать с как
с
текстом
параграфа, так и с
хрестоматийным
материалом.
й
Руси,
сопоставление
с
аналогичным
периодом
Всемирной
истории.
2
Древняя
Русь на
карте
Европы
Древняя Русь на карте
Европы
1
Комби
ниро
ванный
Народы России в древности;
языковые семьи и группы;
индоевропейская языковая
семья. Россия, Русь, русская
земля,
территория
и
население нашей страны в
древности, соседи русских
земель в древности.
Знать: древнейшие
поселения
на
территории нашей
страны, основные
занятия,
типы
хозяйственной
деятельности
–
присваивающее и
производящее,
процесс
выделения
языковых семей.
Уметь: работать с
картой, отмечать
места расселения
на
территории
нашей страны в
контурных картах,
описывать орудия
труда, выполнять
тестовые задания.
Составление
ленты
времени;
работа
по
составлению
сравнительной
таблицы
«Изменения в
жизни людей»
3
Киевска
я Русь
Славяне в древности
1
Комби
ниро
ванный
Восточные славяне, их
расселение, соседи, занятия,
общественный строй.
Знать:
места
расселения
восточных славян,
их
занятия,
особенности
Задания:
показать
на
карте
места
расселения
восточных
П.1
Работа
с
хрестоматие
й
и
энциклопеди
ями с целью
П.2,
раб.тетрад
ь
12
4
Рождение
Древнерусского
государства.
1
Комби
ниро
ванный
«Земля» как славянское
наименование территорий
проживания
племенных
союзов. Городские центры –
Киев, Новгород, Смоленск,
Искоростень,
Пересечен.
Сказания о возникновении
Киева.
Система
политической организации
славянских племн- вече,
князь, дружина. Славяне и
их
отношения
с
кочевниками.
образа жизни и
верования,
общественный
строй.
Уметь: показать на
исторической
карте территории
расселения
восточных славян,
соотнести их с
контурными
картами,
выполнять
задания
как
тестового
характера, так и в
свыбором ответа.
славян, работа
с контурной
картой,
описание
места
расселения
восточных
славян
и
характеристик
а их занятий.
Составление
рассказов
о
жизни,
общественном
строе,
верованиях
восточных
славян.
знакомства с
«Повестью
временных
лет»
и
нанесение на
контурную
карту
территории
проживания
восточных
славян и их
соседей,
составление
схемы
«Основные
занятия
восточных
славян и их
орудия
труда»
Знать:
хронологические
рамки
образования
Древнерусского
государства, знать
первые
свидетельства
летописей,
возникновение
первого торгового
пути «Из варяг в
греки»,
процесс
превращения
поселков в города,
особенности
развития
Киева,
Новгорода, версии
происхождения
Задания:
объяснение
причин
возникновени
я государства,
рассказы
и
презентации о
первых
князьях,
составление
сравнительной
характеристик
и Киева и
Новгорода и
особенностей
управления в
них, работа с
историческим
и
Легенды о
древних
славянских
князьях.
Киев
и
Новгородистории их
возникновен
ия. Кий и его
братья.
Славяне
и
варяги.
Норманнска
я теория.
П.3
13
5
Киевская Русь в Х
веке.
1
Комби
ниро
ванный
Киевская Русь в годы
правления князя Игоря.
Полюдье – сбор дани
киевскими князьями. Гибель
князя Игоря. Правление
княгини Ольги. Война с
древлянами.
Правление
княгини Ольги. Ольга –
первая христианка.
Святослав Игоревич и его
походы.
названия «Русь».
Уметь: показывать
на карте торговый
путь «Из варяг в
греки»,
рассказывать
о
первых
русских
князьях,
выполнять
тестовые задания
на знание дат,
фактов, понятий.
документами.
Знать:
процесс
формирования
государства
у
славян,
представление о
разных
точках
зрения
в
исторической
науке на роль
варягов в создании
древнерусского
государства,
последовательност
ь
исторических
событий, значение
принятия Ольгой
христианства.
Уметь: рассказать
с
опорой
на
дополнительную
литературу
о
первых
русских
князьях,
о
правлении Ольги
и её роли в
изменении сбора
дани на Руси,
Задания:
рассказ
о
первых
русских
князьях,
призентация,
составление
коллажа
«Первые
русские
князья и их
дела»,
определить
хронологическ
ие
рамки
основных
событий
древнерусског
о государства
и соотнести их
с
деятельность
ю
первых
князей.
Подбор
материала о
первых
русских
князьях
с
использован
ием
энциклопеди
й,
документаль
ной, научной
и
художествен
ной
литературы,
использован
ие Интернетресурсов.
П.4
14
значение внешней
политики
Святослава;
выполнять
тестовые задания,
установить
соответствия,
причинноследственные
связи.
6
Правление
князя
Владимира
Святославовича
1
Комби
ниро
ванный
Усобицы сыновей князя
Святослава и утверждение в
Киеве князя Владимира
Святославича.
Присоеденение
новых
земель,
строительство
пограничных
городов.
Войны
с
печенегами.
Превращение
Киевской
Руси из союза славянских
земель
в
единое
государство.
Управление
Древнерусским
государством: роль бояр,
княжеской
дружины,
городских вече.
Киев
–
столица
Древнерусского
государства.
Знать:
последовательност
ь
исторических
событий,
этапы
превращения
Киевской Руси из
союза славянских
земель в единое
государство,
понятия
княжеская
усобица,
бояре,
посадники, вече.
Уметь: работать с
дополнительным
материалом,
рассказать
о
первых князьях и
их
роли
в
складывании
государства.
Задание:
подготовить
материал
о
Ярополке
Святославови
че,
Олеге
Святославови
че, Владимире
Святославови
че.
Опережающ
ее задание:
рассказ
о
принятии
веры
–
христианств
а, сообщение
о
князе
Владимире.
П.5,
раб.тетрад
ь
7
Христианское
просвещение славян.
1
Комби
ниро
ванный
Предание о путешествии
апостола
Андрея
Первозванного. Кирилл и
Мифодий
–
первые
просветители
славян.
Кириллица. Христианское
крещение
славянских
государств.
Первые
Знать: историю
появления
христианства,
историю
правления
княгини Ольги и
как она приняла
христианство,
Задание:
подготовить
словарь
специальных
терминов
с
использование
м таких слов
как – апостол,
Составить
мини
энциклопеди
ю
первые
святые
равноапосто
льные
и
мученики на
П.6,
словарь
15
89
Крещение Руси.
2
Комби
ниро
ванный
христиане и гонения на них,.
первые христиане
на Руси; что такое
просвещение,
апостол,
христианское
просвещение.
Уметь: соотносить
исторические
персоналии и
события,
определять место
события в истории
народа, уметь
формулировать
основные понятия
и значения
терминов.
святые
равноапостоль
ные,
святые
мученики,
праведники,
христианство,
христианское
просвещение.
Руси.
Причины принятия Русью
христианства. Выбор веры
князем
Владимиром
Святославовичем. Крещение
Владимира и крещение
Руси. Первая церковь –
Десятинная.
Знать:
причины
образования
государства,
отношение первых
князей к вере,
историю
появления
христианства
и
первых христиан
на Руси.
Уметь: определять
причинноследственные
связи, определить
значение принятия
христианства,
определить
влияние
Византийской
империи
на
Россию и сделать
вывод
о
Задания: дать
объяснение
«Почему
Владимир
Святославови
ч – Святой
(Креститель).
Презентации
«Крещение
Руси»,
«Первые
храмы
на
Руси».
П.7, в.2,
4,5
16
самобытности
русской
православной
культуры.
10
Киевская
Русь
начале XI века.
в
11
Правление
князя
Ярослава Мудрого.
1
Комби
ниро
ванный
Смерть князя Владимира и
усобицы. Убийство Бориса и
Глеба. Раздел Киевской
Руси между Ярославом и
Мстиславом.
Знать:
определение
понятиям
междоусобица,
благотворительнос
ть, братоубийство,
причины
междоусобиц на
Руси,
как
разделена
была
Киевская Русь и
между кем.
Уметь: определять
причинноследственные
связи,
решать
тестовые задания,
работать
с
христаматийными
текстами, работать
с картой.
Задания:
составление
генеалогическ
ой таблицы:
«Род
Рюриковичей»
,составление
схемы
«Сыновья
князя
Владимира и
междуусобная
война»,
описание
подвига
Бориса
и
Глеба, ответ
на вопросы.
Сочинение –
рассуждение
«Почему
Борис и Глеб
стали
первыми
русскими
святыми и в
чем
их
христиански
й подвиг».
П.8, в.4,5
Комби
ниро
ванный,
работа в
группах с
выполнен
ием
с/задания
Великий князь Ярослав
Мудрый. Русская Правда –
первый письменный свод
Киевской Руси. Рассвет
культуры
Дренерусского.
Киев при князе Ярославе
Мудром.
Знать: из истории
Древнего
мира
понятие
закон,
законы
Хаммурапи,
из
истории Средних
веков – законы
франков,
Салическая
правда,
единый
свод письменных
законов.
Уметь: работать с
Задания:
подтвердить
или
опровергнуть
мнение
историка
о
том, что во
времена
Ярослава
Мудрого
Древнерусско
е государство
достигло
наивысшего
Сообщение
«Ярослав
Мудрый»,
«Первый
писанный
закон
–
Русская
правда».
П.9
17
12
Русская церковь в Х1
веке.
1
Комби
ниро
ванный
Русская церковь в конце
века,
Киево-Печерский
монастырь(Антоний
Печерский и основание
монастыря,
Феодосий
Печерский и новое в
монастыре), святость на
Руси.
текстовым
материалом,
исторической
картой и картой
учебника, найти
фактический
материал в тексте
учебника
на
согласие или нет с
высказываниями
историков,
работать
в
группах.
расцвета.
Составление
схемы
«Древнерусск
ое общество».
Знать:
когда
возникло
христианство, кто
был
первыми
христианами
на
Руси,
принятие
христианства,
первые церкви и
первые святые.
Уметь: определять
место
и
роль
Русской церкви в
Древнерусском
государстве,
раскрывать суть
христианского
подвига
православных
святых,
видеть
связь
между
Киево-Печерским
монастырем
и
Святой
горой
Афон, работать с
текстом учебника
и
выделять
Задания:
работа
по
вопросамКакие
изменения
произошли в
русской
православной
Церкви
при
детях и внуках
князя
Владимира?
Какое место в
общественной
жизни
Древнерусског
о государства
занимала
христианская
Церковь?
В
начале
урока
выбирается
группа из 4
человек,
которая
Индивидуал
ьные
задания
к
дополнитель
ному
материалу и
источникам.
П.10
18
13
Киевская Русь в
конце XI - начале XII
века
1
Комби
ниро
ванный
Киевская
Русь
после
Ярослава
Мудрого.
Причины княжеских усобиц.
Князь
Владимир
Всеволодович
Мономах.
Съезды князей. Правление
Владимира Монамаха.
главное,
пользоваться
дополнительными
материалами.
работает
с
материалами
журнала
«Православны
е монастыри.
Киево
–
Печерская
лавра»
и
готовит
материал по
истории
обители
к
концу урока.
Организация
самостоятельн
ой работы с
текстом &10(
святость
на
Руси). Беседа
с классом.
Знать: как
управлялась
русская земля
после смерти
князя Ярослава
Мудрого, соседей
русских земель в
древности.
Уметь: раскрывать
причины
княжеских усобиц,
определять место
Любеческого
съезда князей в
процессе распада
единого
Древнерусского
государства,
находить
Работа
с
картой
и
учебником,
продолжение
работы
с
генеалогическ
им
деревом
рода
Рюриковичей.
Составление
таблицы:
«Знаменитые
русские
правители».
Подготовить
презентации
о Владимире
Мономахе,
Любическом
съезде
князей.
П.11-12
19
причинноследственные
связи, уметь
работать с картой.
14
15
16
17
18
Русские
княжест
ва в XI XII
веках
.Повторительнообобщающий урок
«Восточные славяне и
Древняя Русь в IX –
первой трети XII
века.
1
Урок
закреплен
ия знаний
Русские
княжества
при
потомках
Владимира
Мономаха.
2
Комби
ниро
ванный
Период
раздробленности –
ВладимироСуздальская земля,
господин Великий
2
Урок
ЗУН,
практикум
Повторение
материала,
степени
полученных
просмотр
презентаций.
пройденного
выявление
усвоения
знаний,
лучших
Знать: основные
события данного
периода
исторического
времени, периоды
становления
Древнерусского
государства,
первых князей.
Уметь: определять
причинноследственные
связи,
уметь
пользоваться
схемами,
таблицами
в
тетради,
использовать
материалы
учебника
для
подтверждения
своей позиции.
Политическая
раздробленность Руси и её
причины, борьба князей за
власть и «отчины», русские
княжества в XII – XIII веках.
Оценка
политической
раздробленности.
Знать:
события
после
Любеческого
съезда князей,
Уметь:
Политическая
раздробленность.
Сформировать
представление о
крупнейших княжествах,
Знать: события
после 1097 года,
причины
обособления
княжеств.
Работа с
картой,
схемами.
Работа по
схеме
Русские
князья
П.13-14
Сост.
схему
русские
княжества в
период
П.15-17
20
Новгород, ГалицкоВолынское княжество
найти общее и различия,
познакомить с князьями,
показать роль Киева,
раскрыть специфику
княжеств, выделив особую
роль бояр Нолгорода и
галицко-волынских бояр.
Оценка политической
раздробленности.
19
Русские святые в
Х11-начале Х111
века.
1
Дополнит
ельный
урок,
самостоят
ельное
чтение,
подго
товка
презентац
ий.
20
Русская культура и
повседневная жизнь
Руси в Х-начале Х111
века.
1
Комби
ниро
ванный,
использов
ание
групповой
работы.
Уметь: сравнивать
политические
события в
княжествах Руси,
определять
географическое
положение и его
роль в
обособлении,
работать с картой
и справочным
материалом.
Знать: события,
связанные с
принятием
христианства,
первых святых.
Уметь:
самостоятельно
работать с текстом
учебника, делать
сообщение и
презентацию.
Влияние христианства на
духовную, практическую
жизнь русского народа,
познакомить с памятниками
архитектуры Древней Руси,
фольклором, былинами;
устройство русского дома,
домашняя утварь, одежда в
Древней Руси.
Знать: что
означает летопись,
летописные
своды,
иконопись,какое
влияние оказало
принятие
христианства на
Русь, определение
язычества, первые
храмовые
постройки и
стили,
применяемые при
строительстве.
раздробленн
ости.
Составление
исторических
портретов.
П.18,
в.1,2, 4,
6,7
Сообщение
«Русская
культура»
П.19,
тетрадь
21
Уметь: работать с
заколовком
параграфа,
определять задачи
урока, работать в
группе и делать
самооценку.
Повторительно –
обобщающий урок по
теме русские
княжества на первом
этапе политической
раздробленности.
21
22
23
24
Русские
земли в
Х111
веке.
Урок
комплексн
ого
применен
ия ЗУН
Повторение пройденного
материала, обобщение
исторических сведений по
данному периоду.
Знать: основные
даты и события
повторяемого
периода.
Уметь: защитить
свой доклад,
презентацию.
Монголькое
государство и
нашествие на Русь.
2
комбинир
ованный
Монгольское государство,
Чингисхан и создание
Монгольское государство,
монгольская армия,
завоевания монголов,
русские земли и монголы.
Знать:
последствия
политической
раздробленности.
Уметь:
самостоятельно
работать с частями
учебника,
выделять главное,
выявлять
причинноследственные
связи.
Ордынское иго.
1
комбинир
ованный
Государство Золотая Орда,
ордынское иго, цереовь и
иго, подвиги во имя Руси.
Знать:
последствия
политической
раздробленности,
строение
монгольского
государства,
события и первые
встречи русских и
монголов.
Уметь: составлять
Работа с
картой, лентой
времени.
П. 20 - 21
раб.тетрад
ь.
П.22
22
таблицу,
систематизировать
исторические
факты, работать со
славарем
историка.
25
26
.Великий князь
Александр Невский
2
комбинир
ованный
27
Повторение «Русские
земли в Х111 веке.
1
тестирова
ние
Русь и соседние
государства.
1
Комби
ниро
ванный
28
.Возвыш
ение
Москвы
в XIY
веке.
Личность князя, Невская
битва.Война с немецкими
рыцарями, Ледовое
побоище. Великий князь
Александр Невский.
Знать: причины
потери
обороноспособнос
ти Руси, знать
основные
события.
Уметь:
определять
причины
шведской и
немецкой
агрессии.,
составлять
исторический
портрет
Александра
Невского.
Повторение пройденного
материала, обобщение
исторических сведений по
данному периоду.
Знать: основные
даты и события
повторяемого
периода.
Уметь: защитить
свой доклад,
презентацию.
Золотая Орда, Великое
княжество Литовское.
Южные русские княжества,
северо – восточные русские
земли.
Знать: земли,
входившие под
власть Золотой
Орды и земли
вошедшие в
состав Литовского
княжества, знать
княжества,
Работа с
картой,
атласами,
работа в
тетрадях.
П.23,
раб.тет.
Составление
таблицы
П.24
23
претендовавшие
на роль центра для
объединения
русских земель.
Уметь: работать с
картой, находить
на карте Москву,
Литву.
29
Возвышение Москвы.
1
Комби
ниро
ванный
Возникновение
Московского княжества,
князь Даниил
Александрович Московский.
Борьба Москвы И Твери.
Михаил Тверской, Иван
Калита.Причины
возвышения Москвы.
Знать:
родоначальников
московской
династии,
причины войны
между
московскими и
тверскими
князьями,
претендентов на
центр
объединения.
Уметь: работать с
картой, знать на
карте нахождение
Литвы, Москвы,
Твери. Составлять
таблицу используя
атлас и текст
учебника.
Составление
портретов
князей,
таблица «Рост
Московского
княжества»
Работа с
картой
Москвы,
работа с
энциклопеди
ями
П.25,
раб.тетрад
ь
30
Духовные условия
борьбы с ордынским
владычеством
1
Комби
ниро
ванный
Московское княжество при
потомках Ивана Калиты,
Митрополит Алексий,
Монастырская реформа,
Сергий Радонежский.
Знать: как
продолжается
процесс
объединения
земель вокруг
Москвы, как
складываються
отношения с
ордой.
Уметь: работать с
Сообщения о
детстве
Сергия
Радонежского
и его судьбе,
составление
презентаций
по теме.
Иллюстраци
и
П.26
24
картой, составлять
таблицу,
описывать
исторический
портрет
современников.
31
32
Русское
централ
изованн
ое
государс
тво.
Великая Победа не
Куликовом поле.
1
Комби
ниро
ванный
Правление Дмитрия
Ивановича. Благословление
Сергия Радонежского на
битву, подвиги Александра
Пересвета и Андрея Осляба.
Куликовская битва и её
значение.
Знать: родословие
последних
московских
князей, причины
объединения для
Куликовской
битвы, политику
Дмитрия
Донского.
Уметь: определять
территорию
московского
княжества,
работать с картой,
выделить роль
православной
церкви.
Московское
княжество в конце
XIY- первой
половине XY
1
Комби
ниро
ванный
Последние годы праления
Дмитрия Доского, Василий
I. Война между потомками
Дмитрия Донского. Распад
Золотой Орды.
Знать: изменения,
которые
происходят после
Куликовской
битвы, причины
сожжения
Москвы, основные
даты по ленте
времени.
Уметь: находить
изменения в
принципах
престолонаследия,
уметь определять
территории,
Презентации,
рассказы о
Дмитрии
Донском,
Сергии
Радонежском,
Куликовской
битве.
П.27
П.28
25
которые получали
дань, работать с
картой и атласом и
документами.
33
.
Русская православная
церковь
1
Комби
ниро
ванный
Самостоятельность русской
церкви.
Знать: события,
связанные с
принятием
христианства,
появлением
самостоятельност
и.
Уметь: определять
отличие во
взглядах Иосифа
Волоцкого и Нила
Соровского.
Составление
таблицы
«Русские
святые»
34
Русь в годы
правления Ивана III
1
Комби
ниро
ванный
Иван III, Покорение
Новгорода. Стояние на
Угре, освобождение от
ордынского ига.
Расширение Московского
княжества.
Знать:
направления
внешней политики
ИванаIII,
территорию
Московского
княжества, «что
такое Стояние».
Уметь: работать с
картой,
учебником,
документами,
характеризовать
личность и
составлять её
портрет.
Составление
исторического
портрета
Ивана III.
35
Образование
Русского
централизованного
государства.
1
Урок
контроля
оценки и
коррекции
знаний
Русское централизованное
государство. Судебник 1497
года. Сословия в русском
государстве. Создание
нового войска.
Знать: Итоги
стояния на Угре,
изменения в
Москве, систему
управления
Русским
Составление
схем и
характеристик
а Судебника
1497 года.
П.29
П.30
Работа с
документом,
характерист
ика
Судебника
П.31
26
государством,
сословия русского
общества.
Основное
содержание
Судебника Ивана
III/
Уметь:
характеризовать
сословия,
определить
причины создания
нового войска.
36
.Византийское
наследство и Русская
культура в XIIIXVвеках
1
Комби
ниро
ванный
Значение Византийской
империи, Русь-наследница
Византии. Иван III и Софья
Палеолог. Православный
государь.
Влияние ордынского ига на
русскую культуру.
Книгописание. Литература.
Летописание. Жития
Святых. Афанасий Никитин.
37
38
. Повторение
«Возвышение
Москвы и Русское
централизованное
2
Комби
ниро
ванный
Закрепление знаний по
темам – Возвышение
Москвы и Русское
Централизованное
Знать: причины
именования
Московского
княжества
Россией, символы
власти, когда
Москву назвали
Третий Рим и
почему.
Уметь: работать с
картой,
терминами. Знать:
причины падения
и оживления
русской культуры
XII – XIY, а в XY
веке её расцвета.
Уметь: определять
жанры и стили по
направлениям
культуры.
Сообщение
Иван III,
Презентация
Карта
Москвы
Зодчество,
храмы Руси
П.32-33
Тестирование.
27
государство».
государство.
Итого:68 часов
28
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа