close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Файл готов для скачивания;pdf

код для вставкиСкачать
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Овсянковский детский сад «Берѐзка»
Проект
«Волшебный мир искусства»
(для дошкольников 4-7 лет)
Проект разработала:
Шумакова Дарья Геннадьевна,
музыкальный руководитель
Овсянка
2013
1
Проект
«Волшебный мир искусства»
Задача искусства — волновать сердца.
Гельвеций Клод Адриан
Пояснительная записка
Искусству принадлежит особая роль в жизни человека. Искусство – одно из
мощных средств воспитания чувств, поэтому надо учить детей понимать и любить
произведения литературы, живописи, музыки, научить понимать, что чрезвычайно
важную роль играют и художественные средства, с помощью которых русский народ
создает образ. В литературе – это выразительные средства языка, в
изобразительном искусстве линии и краски, в музыке – звуки, в танце – движения.
Каждый вид искусства уникален, но они тесно связаны между собой. Поэтому, когда
мы знакомим ребенка с каким-либо видом творческой деятельности, это
положительно влияет на освоение им другой, обогащает опыт, вызывает более
глубокие чувства и эмоции.
Цель: помочь детям понять ценность музыкального, художественного
театрального искусства, как возможность проявить свое творчество, развить свои
способности, фантазию.
Задачи.
Дети:
1. Развивать эмоциональность, коммуникативные и творческие способности,
социальные навыки поведения детей посредством театрализованной, музыкальной
и художественной деятельностей;
2. Расширять представления детей о живописи, о музыке, театре как виде
искусства;
3. Воспитывать чувства дружбы и коллективизма;
4. Развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в
разных ситуациях;
5. Воспитывать интерес к поэзии, театральному, музыкальному и
художественному творчеству, стремление проявить свою индивидуальность через
различные виды деятельности.
Родители:
1. Развитие совместного творчества родителей и детей;
2. Развивать у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его
мнение, обсуждать с ним предстоящую работу;
3. Заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в
ней.
Тип проекта:
- по доминирующему методу: творческий, игровой.
- по характеру участия ребенка в проекте: участник и зритель.
- по количеству участников: групповой.
Вид проекта: краткосрочный (одна неделя).
Участники проекта: дети, родители, педагоги и музыкальный руководитель.
Возраст детей: 4-7 лет.
Образовательные
области:
художественное
творчество,
музыка,
коммуникация, театрализованная деятельность, ознакомление с окружающим
миром, развитие речи, познание.
Форма проведения: через совместную и самостоятельную деятельность с
детьми и творчество родителей.
2
Ожидаемые результаты:
- возникновение желания у детей попробовать проявить себя в разных видах
деятельности проекта;
- развитие детского исполнительства в различных видах музыкальной
деятельности;
- оптимальный уровень развития коммуникации, познавательной активности и
творческих способностей детей;
- позитивный интерес к участию в музыкальных, театрализованных играх,
стремление проявить свою индивидуальность;
- развитие эмоциональной отзывчивости;
- гармонизация отношений между взрослыми и детьми.
Риски проекта: незаинтересованность родителей; нежелание педагогов.
Заключительный этап: общий праздник «Как прекрасен этот мир».
Работа с родителями:
- помощь в подготовке костюмов к театрализации сказок;
- помощь в оформлении выставки детских работ и букетов;
- посещение музыкальных занятий и итогового мероприятия.
Таблица 1 – Содержание проекта
Название
№
дня
Понедельник
«День
танца»
Мероприятия
Содержание
1.
Музыкальный
Все ребята вместе с муз.
досуг «Танцы мира»
руководителем
познакомились с
с такими
танцами как вальс, полька,
ламбада, рок-н-ролл, хоровод,
буги-вуги.
Мероприятие
заканчивается зажигательной
дискотекой.
Ответств
енный
Муз.
рук-ль
2.
Разучивание
«Ромашки и букашки» летних танцев.
средняя группа (Приложение
Б);
«По
малину
в
сад
пойдѐм» - девочки стар.
группы;
«Хоровод» - стар. и под.
группы.
Муз.
рук-ль
3.
Хороводные
Дети во время прогулки
танцы на прогулке.
повторяют знакомые танцы:
«Пятка-носочек», «Бугивуги»,
«Четыре
шага»,
«Потанцуй со мной дружок».
Муз.
рук-ль,
воспитатели
3
Вторник
«День
музыки»
1. Прослушивание
Создание
радостной
аудиозаписей
детских атмосферы в группе.
песен в группах;
Воспитатели
2. Развлечение «К
В
группу
к
детям
нам гости пришли»
- приходят игрушки (бибабо).
средняя группа.
Каждый зверь приходит и муз.
инструментом
и
дети
знакомятся с ними и играют на
них, а потом отгадывают
инструменты по звучанию.
3.
Музыкальный
Приобщение детей к
досуг «Всюду музыка элементарной импровизации
живѐт»
для детей на инструментах.
старшего
дошкольного
Дидактическая
игра:
возраста.
«Назови
музыкал-й
инструмент»;
Муз.
рук-ль,
воспитатели
3.
Просмотр
Знакомство детей с
мультфильма о музыке нотами.
«До, ре, ми …»
Среда
День
художественного
творчества
Музыкаль
ный
руководит
ель
Муз.
рук-ль
4.
Музыкальные
Дети отгадывают загадку
игры на свежем воздухе
о
музыке
и
играют
в
музыкальные
подвижные
игры:
- «Горошина», «Угадай
чей голосок?» - ст. и под.
группы;
«Кот
и
мыши»,
«Солнышко
и
дождик»,
«Воробушки и автомобиль» средняя группа.
Муз.
рук-ль,
воспитатели
1. Интегрированное
занятие «Разноцветный
дождик»
для
детей
средней
группы
(Приложение А).
Создание коллективной
работы:
рисование
разноцветного
дождика
пальчиками.
Разучивание
песни «Разноцветный дождик.
Муз.
рук-ль
воспитатели
2.Музыкальное
интегрированное занятие
«Вальс цветов»
для
детей
старшего
дошкольного
возраста
(Приложение В).
Дети
старшего
дошкольного
возраста
создают коллективную работу
«Вальс
цветов»
на
музыкальном занятии. Каждый
ребѐнок
рисует
цветок,
вырезает и наклеивает на
заранее приготовленный фон
(полянка).
Муз.
рук-ль,
воспитатели
3.Свободное
рисование
Дети
природу.
Воспитатели
4
рисуют
летнюю
«День
волшебных
перевопло
-щений»
Четверг
2.Инсценировка
литературных
произведений, игры
драматизации.
День
красоты
Пятница
1. Беседа о театре.
Уточнить знания детей о
театре, как виде искусства,
видах театра, здании театра и
его помещениях, театральных
профессиях
Муз.
рук-ль,
воспитатели
Дети проявляют своѐ
актѐрское
творчество,
- стараясь показать характеры
героев сказок.
Муз.
рук-ль,
воспитатели
3.Раскрашивание
В свободное время
Воспитате
героев
детских
ли
произведений
4.Дидактические
«Узнай героя по
Воспитаигры
описанию», «Что кому»,
тели
«Волшебный мешочек», «Что
изменилось?»
Общее
итоговое
Показ
музыкальноМуз.
мероприятие
«Как танцевальных номеров детей.
рук-ль,
прекрасен
этот мир»
Проводится
конкурс воспита(Приложение Г)
букетов
(выставка),
тели,
организуется
выставка Методист,
детских работ (коллективные Родители
панно, рисунки).
В реализации проекта приняли участие: дети старшей/ подготовительной
группы (22 человекa) и дети средней группы (17 человек) и их родители; сотрудники
ДОУ (4 педагога). Были получены следующие результаты: участие в проекте 50 %
семей групп. В течение недели дети смогли показать свои умения и навыки в:
музыкальной, танцевальной, театральной, художественной деятельности.
В заключении прошѐл
грандиозный концерт, объединивший такие виды
искусства, как танец, вокал, театр и художественное чтение стихов. Каждому виду
искусства был посвящен свой номер. Зрители получили прекрасную возможность
увидеть, насколько каждый из участников концерта талантлив и богат духовно. В
зале присутствовали и родители, которые поддерживали и разделяли радость
детей. Зрители не только насладились прозвучавшими со сцены стихами и песнями,
но и погрузились в мир танцевального искусства, исполняя общий танец с детьми.
Также родители активно приняли участие в конкурсе букетов «Цветочный бал»,
благодаря этому музыкальный зал превратился в настоящий цветочный луг, где
царила атмосфера тепла, уюта, красоты.
Методические рекомендации. В ходе реализации проекта «Волшебный мир
искусства» в дошкольном образовательном учреждении необходимо: провести
анкетирование родителей, с целью уточнения возможных участников проекта из
числа родителей или других родственников; изучить комплексные программы, а
также парциальные программы по музыкальному воспитанию в детском саду в целях
дальнейшего использования в проекте; подготовить серию консультаций для
педагогов и родителей по теме «Детям об искусстве»; составить перечень
культурных учреждений ближайшего окружения села Овсянка, районного центра
г.Зея (30 км от села), которые можно предложить родителям для посещения вместе
с детьми дошкольного возраста в рамках реализации проекта.
5
Список литературы
1.
Бодраченко И.В. Музыкальные игры в детском саду для детей 3-5 лет /
Ирина Бодраченко. М.: Фйрис – пресс, 2009. – 144 с.
2.
Груздова И.В. Навстречу музке: музыкальные игры и занятия для детей /
И.В. Груздова, Е.К. Лютова, Е.В. Никитина. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 254 с.
3.
Для самых маленьких. Детям о музыке. / С.Ю. Волков.
4.
Загадки для малышей. Читаем детям. – Стрекоза.- 2010.
5.
Иллюстрированный
методический
журнал
для
музыкальных
руководителей. Музыкальный руководитель. – ООО Издательский дом «Воспитание
дошкольника» - 2011 (4), 2011 (8).
6.
Каплунова И. М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Младшая
группа. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением (2СD). – Спб:
Издательство «Композитор», 2007.
7.
Каплунова И. М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя
группа. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением (2СD). – Спб:
Издательство «Композитор», 2007.
8.
Каплунова И. М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Старшая
группа. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением (2СD). – Спб:
Издательство «Композитор», 2007.
9.
Наглядное дидактическое пособие. Мир в картинках: музыкальные
инструменты, 3-7 лет. М.: МАЗАИКА-СИНТЕЗ, - 2009.
10.
Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду: занятия,
игры, упражнения / авт.-сост. О.Н. Арсеневская. – Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель,
2013. – 204 с.
11.
Театр кукол и игрушек в детском саду: кукольные спектакли, эстрадные
миниатюры для детей 3-7 лет / сост. О.П. Власенко. – Волгоград: Учитель, 2009. –
266 с.
6
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Интегрированное музыкальное занятия
«Разноцветный дождик»
средняя группа
Интеграция
образовательных
областей:
музыка,
художественное
творчество, коммуникация, социализация, физическая культура.
Цель. Развивать у детей наблюдательность, эстетическое отношение к
действительности, умение воплощать явления окружающего мира в художественных
образах собственного творчества.
Материалы и оборудование: краски (цвета радуги); плакат с заранее
приготовленным фоном - радугой и полянкой цветов, баночки с водой; салфетки;
фоновая музыка; песня «Разноцветный дождик» муз. И. Кошминой, баян.
Оформление: Центральная стена украшена: солнце, тучка с капельками.
Ход занятия:
Дети заходят в зал под весѐлую музыку и садятся на стульчики.
Музыкальный руководитель. Сейчас я вам расскажу удивительную историю,
которая произошла со мной.
Дело было летом в деревне. Стояла хорошая тѐплая погода - солнышко
золотило своими лучами лѐгкие облака, ветерок играл с листочками деревьев, и они
слегка шелестели. Но неожиданно из-за леса появилась небольшая тучка. Ещѐ
большей неожиданностью стал дождик. Крупные капли застучали по крыше дома, по
листьям тополей и берѐз. А поскольку солнце продолжало светить, то вскоре
появилась радуга. Картина была сказочной - казалось, что капли дождя были
разноцветными - красными, оранжевыми, жѐлтыми, зелѐными, голубыми, синими,
фиолетовыми. Вот такое чудо природы я однажды наблюдала летом.
Давайте, ребята, сами сделаем разноцветный дождик.
Порядок работы
Каждый ребѐнок с помощью пальчика делает по несколько отпечатков (капелек)
на плакате. Воспитатель и музыкальный руководитель помогают детям по очереди
аккуратно нарисовать капельки. Во время выполнения работы звучит фоновая
музыка.
Музыкальный руководитель: Какой красивый разноцветный у нас получился
дождик, давайте разучим про него песенку (см. Музыкальный руководитель, 2011
(4)).
Дети слушают песню в исполнении музыкального руководителя. Далее идѐт
разучивание песни.
Музыкальный руководитель: После дождика появляются лужи, а у нас
сегодня необычный дождик, какой? А тогда лужи будут какими? Правильно
разноцветными. Давайте оденем на наши ножки сапожки (дети имитируют
движение одевания сапог) и обойдѐм эти лужи.
Исполняется песня-танец «Вот носок».
Музыкальный руководитель: Вот и закончилось наше занятие. Я дарю вам в
группу (даѐт плакат воспитателю) «Разноцветный дождик», будете им любоваться и
вспоминать наше музыкальное занятие.
Дети уходят в группу.
7
Коллективное панно средней группы «Разноцветный дождик»
8
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
Средняя группа. Танец «Ромашки и букашки»
9
ПРИЛОЖЕНИЕ В
Интегрированное музыкальное занятие
«ВАЛЬС ЦВЕТОВ»
Интеграция образовательных областей: художественное творчество,
музыка, познание, социализация, коммуникация, чтение художественной
литературы.
Задачи:
- воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту окружающей природы и
искусство;
-знакомить
с
различными
способами
создания
художественного
образа (словесные приемы, музыка, художественное творчество)
- учить использовать цвет как изобразительное средство;
- воспитывать навыки коллективной творческой деятельности.
Материалы и оборудование: вазы с садовыми и полевыми цветами; цветные
фотографии, различных цветов; разноцветные листы бумаги размером 15х15,
ножницы (каждому ребѐнку), простые карандаши, аудиозапись «Вальс цветов»
Чайковского, музыкальный центр.
Предварительная работа: наблюдение за цветами (садовыми и полевыми);
чтение стихотворений о цветах, слушание музыки (П. Чайковский «Вальс цветов»);
рассматривание фотографий с изображением садовых и полевых цветов.
Оформление
зала:
Центральная
стена
украшена
красивыми
цветами (искусственными), на мольберте - цветные фотографии цветов.
Ход занятия:
Под звучание музыкального произведения П. Чайковского «Вальс цветов»
входят дети, занимают места. Музыкальный руководитель встречает детей
стихотворением И.Сурикова.
Музыкальный руководитель:
Зеленый луг, как чудный сад,
Пахуч и свеж в часы рассвета.
Красивых, радужных цветов
На нем разбросаны букеты.
Росинки светлые на них
Сверкают ярко, точно блески.
Целуют пчелы их и пьют
Благоухающие слезки…
Посмотрите вокруг, как чудесно! А вы знаете названия цветов, которые вас
окружают? … Сейчас мы поиграем в игру. Я буду загадывать загадки, а вы этот
цветок будете находить на нашей «полянке».
Под звучание «Вальса цветов» П.И. Чайковского дети находят угаданный
цветок на «полянку».
Загадки
Йэ, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет!
(Колокольчики)
Белые чашечки в травку глядят,
Пахнут душисто, на ножке стоят.
(Ландыши).
Стоят в поле сестрички –
Желтый глазок, белые реснички.
(Ромашка)
Синие звездочки в поле горят,
Выскочить прямо из ржи норовят.
(Васильки).
10
Красная принцесса к нас в саду растет.
И чистую водицу она лишь только пьет. (Роза).
Музыкальный руководитель: Вы правильно угадали все цветы. Но вам,
наверное, угадать помогала музыка? Как она называется? Правильно - «Вальс
цветов». Сможете описать красочными словами. Что вам представляется под
музыку? (ответы детей). Вот как красиво, музыка показала нам целый луг
танцующих цветов.
Давайте создадим большую картину, на которой изобразим сказочный луг с
танцующими цветами. Назовем ее «Вальс цветов». Одному человеку трудно создать
такую картину, потому я предлагаю каждому из вас нарисовать цветок, который вам
поможет изобразить музыка. А затем вырежем и наклеить все цветы на нашу
«полянку».
Дети садятся за столы
Музыкальный руководитель: Для того, чтобы изобразить вальс цветов, мы
должны передавать нежность и легкость его настроения. Какими надо нарисовать
цветы, чтобы это настроение передать? Ответы детей: нежные, звонкие, яркие …
Музыкальный руководитель: А какие цвета у нас яркие? (Отвечают) Итак,
теперь вы можете рисовать цветы для вальса. А помогать и подсказывать вам будет
нежная музыка «Вальс цветов».
Практическая работа.
Дети за столами красят цветы красками под фонограмму произведения П.
Чайковского «Вальс цветов».
Музыкальный руководитель: Теперь нам осталось только вырезать и
наклеить цветы на «полянку».
Коллективная работа, дети изготовляют панно.
Музыкальный руководитель: Красиво получилось! Видно, что цветы танцуют
вальс? Они кружатся, да и настроение у них легкое, нежное, чудесное.
А мог бы кто из вас в одиночку создать такую красивую картину? (Ответы
детей). Верно, в одиночку пришлось бы трудиться очень долго, а вместе мы дружно
справились с этой работой. Теперь мы эту картину повесим в музыкальном зале, и
когда наступят пасмурные осенние дни, будем ею любоваться и слушать
удивительное звучание «Вальса цветов».
Музыкальный руководитель прощается с детьми и провожает их в группу.
11
Делаем аппликацию
12
Конкурс букетов и цветочных композиций в День Красоты
13
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
Фотосценарий итогового мероприятия
«Как прекрасен этот мир»
(для среднего и старшего дошкольного возраста)
Цель: музыкальными, театральными и художественными средствами
расширять представление о видах искусства; поддерживать эмоциональноположительный настрой.
Предварительная работа: оформление выставки детских работ и букетов;
разучивание песен и танцев; драматизация сказки «У страха глаза велики»;
подготовка необходимого материала.
Материалы и оборудование: два цветных цветка из картона (по частям);
костюмы к сказке;
Ход мероприятия:
Дети под музыку входят в зал. Встречает их музыкальный руководитель.
Муз. руководитель:
Здравствуйте, мальчики! Здравствуйте, девочки!
Здравствуйте, гости! Здравствуйте, всем, всем!
Сегодня наш праздник посвящѐн волшебному миру искусства, и объединил
такие виды искусства как танец, вокал, театр, художественное творчество. Каждый
из них уникален, и тесно связан с другими.
Чтоб лучше жилось на свете, Мир искусства мы открываем детям:
Хороводы, игры, пляски,
Каждый день, как будто в сказке!
Сказки любят все на свете,
Любят взрослые и дети.
Учат нас, как надо жить,
Чтобы всем вокруг дружить.
В гости к сказке в этот час
Мы отправимся сейчас.
Дети старшей группы инсценируют сказку
«У страха глаза велики»
14
Муз. руководитель: А теперь мы узнаем, не забыли ли ещѐ родители сказки?
Викторина для родителей:
Кому из сказочных персонажей принадлежит выражение?
1. «Лети, лети, лепесток!» (Девочке Жене из сказки «Цветик-семицветик»)
2. «Ребята, давайте жить дружно!» (Коту Леопольду)
3. «Я от бабушки ушел...» (Колобку)
4. «Бабушка, бабушка, а почему у тебя такие большие зубы?» (Красной
Шапочке)
5. «Я — тучка, тучка, тучка...» (Винни-Пуху)
6. «Ну, заяц, погоди!» (Волку)
7. «Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи...» (Царице из «Сказки о
царе Салтане».)
8. «Чего тебе надобно, старче?» (Золотой рыбке)
9. «Я на солнышке лежу, я на солнышко гляжу...» (Львенку и черепахе.)
10. «Я — умный, красивый, в меру упитанный мужчина в полном расцвете сил!»
(Карлсону)
11. «Сяду на пенек, съем пирожок!» (Медведю из сказки «Маша и медведь»)
12. «Если только захочу, и луну я проглочу!» (Крокодилу)
Муз. руководитель: Молодцы у нас родители, всѐ отгадали? А сейчас конкурс
для ребят.
Подвижная игра «Кто вышел погулять»
Дети определяют по характеру музыки животного, двигаться в
соответствии с образом: медведь, зайчик, лошадка.
Муз. руководитель: Также у нас прошѐл день художественного творчества.
Вместе с детьми старшей/подготовительной группы мы сделали коллективную
работу «Вальс цветов». Дети рисовали цветы, вырезали и наклеивали их на полянку.
Вот что получилось.
15
Посмотрите, посмотрите,
Разноцветным стал весь мир.
Может мы теперь устроим
Разноцветных красок пир.
Игра «Собери цветок»
Учавствуют две команды. Каждая команда из разноцветных лепестков
выкладывает цветок. Побеждает команда, которая сделает это быстрее и
красивее.
16
Муз. руководитель: Ребята средней группы тоже выполнили коллективную
работу «Разноцветный дождик». А ещѐ они разучили весѐлую песенку про дождик.
Исполнение песни «Разноцветный дождик» муз. И. Кошминой.
Муз. руководитель: Ребята старшей группы тоже хотят показать свои умения
в вокальном искусстве и исполнять песню «Песенка-чудесенка».
Дети исполняют песню «Песенка – чудесенка»
17
Муз. руководитель: А теперь все вместе в круге,
Мы станцуем «Буги-вуги»
Танец «Буги - вуги»
( старшая/подготовительная группа)
Муз. руководитель: Хорошо поѐте, хорошо танцуете, ребята! Поэтому вы
заслужили аплодисменты (Гости аплодируют).
Пусть же музыка звучит
Каждый раз по новому.
Пойте весело, пляшите,
Танец – это здорово
Танец «Вот носок» - средняя группа
Муз. руководитель:
Много музыки звучало,
Много песен пели,
Много танцев заводных
Станцевать сумели!
А теперь пришла пора подвести итоги конкурса букетов «Цветочный бал».
Награждение
Муз. руководитель:
А нам пора заканчивать,
Мы рады всем гостям,
Что выбрали вы время
И заглянули к нам.
Дети под музыку уходят в группы.
18
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа