close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

- НОУ детский сад "Ладушки".

код для вставкиСкачать
Приложение 27.
ОБОРУДОВАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА
Описание
материально-технического
оснащенностилогопедического кабинета.
состояния
и
I. Оборудование логопедического кабинета.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Шкафы для пособий –4.
Стол для индивидуальных занятий –1
Встроенный учительский стол –1.
Стулья –9.
Навесные полки –9.
Магнитная доска –1.
Технические средства обучения :
1. Персональный компьютер.
2. Телевизор.
Специальное оборудование :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Индивидуальные зеркала –10
Набор зондов для постановки звуков.
Одноразовые шпатели.
Спирт.
Клинекс.
Вата.
Резиновые перчатки.
Зеркало настенное.
Информационно-деловое оснащение ДОУ:
Материал для информационных стендов «Родителям о речи ребенка».
II. Программы обучения
1. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях
специального детского сада. Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина., М.: 1991г.
2. Программа воспитания и обучения в датском саду. Под редакцией М.М.
Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, М., Мозаика-Синтез, 2005г.
III. Перечень диагностических методик.
1. Грибова О.Е., Бессонова Т.П. Дидактический материал по обследованию
речи детей. Словарный запас. М.: Аркти,1999 г.
2. Григоренко Н.Ю., Цыбульский С.А. Диагностика и коррекция
звукопроизносительных расстройств у детей с нетяжелыми аномалиями
органов артикуляции. М., Книголюб, 2005 г.
3. Громова О.Е., Соломатина Г. Н. Логопедическое обследование детей 2-4
лет. М., Сфера, 2005 г.
4. Диагностическое обследование детей раннего и младшего дошкольного
возраста. С.-П., Каро, 2005 г.
5. Иншакова О.Б. Альбом для логопеда. М., 1998 г. Издательство «АРКТИ»,
1998 г.
6. Макарова В.Н., Ставцева В.А.,Едакова М.Н. Диагностика развития речи
дошкольников. М. Педагогическое общество России, 2007 г.
7. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методики обследования развития речи
дошкольников. М., Исследовательский центр семьи и детства, 1997 г.
8. Экспресс-диагностика готовности к школе. М.: Генезис, 2001 г.
Предметно-развивающая среда логопедического кабинета
1. Развитие слухового внимания.
 Звучащие игрушки: бубен, барабан, дудочка, погремушки, колокольчики,
звоночки, молоточек, игрушки-пищалки.
 Коробочки с сыпучими наполнителями, издающими различные шумы
(горох, фасоль, крупа, мука, плоды шиповника).
2. Развитие мышления, зрительного внимания, памяти.
 Разрезные картинки различной конфигурации (2, 3, 4 и более частей);
сборные картинки - пазлы; разрезные кубики (начиная с 4 частей).
 Игры-вкладыши.
 Разборные игрушки: матрешки, пирамидки.
 Игры типа «Исключение четвертого лишнего», «Чего недостает?», «Что
не дорисовал художник?», «Чем похожи, чем отличаются?», «Найди
фрагменты картинки, изображенные вверху», «Найди одинаковые».
 Дидактический материал для развития памяти и внимания детей
«Запоминай-ка».
 Развивающие задания «Для умников и умниц».
 Серия картинок для установления причинно-следственных зависимостей.
3. Развитие пространственной ориентировки.
 Картинки с различной удаленностью изображенных предметов и разным
их местоположением (далеко, близко, высоко, низко, там, здесь и т.д.).
 Картинки с изображением предметов с различным взаимным
расположением (слева, справа, между, сзади, вверху, внизу и т.д.).
 Игры типа «Дом» (Кто где живет? — слева, справа, под, над, на нижнем
этаже и т.д.).
 Дидактические материалы для ориентировки на листе бумаги, в клетке
тетради.
4.Развитие восприятия (цвет, форма, величина, протяженность).
 Парные картинки.
 Счетные палочки для выкладывания фигур.
 Дидактические игры «Разложи от самого маленького»,
изменилось?», «Форма и цвет», «Разложи по цвету».
 Дидактические игры на измерения, цвет, форму, размер.
«Что
Пособия и технологии по развитию высших психических функций.
1. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук. Ярославль:
Академия развития, 1997г.
2. Брайант-Моул К. Начинаем измерять. М.,Росмен, 1995 г.
3. Брайант-МоулК.Цвет..М. Росмэн, 1995 г.
4. Брайант-Моул К. Форма.М. Росмэн, 1995 г.
5. Брайант-Моул К. Размеры.М. Росмэн, 1995 г.
6. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. Ярославль,
Академия развития, 1996г.
7. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. Ярославль, Академия
развития, 1996г.
8. Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей.
Ярославль, Академия развития, 1996г.
9. Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления
детей.Ярославль, Академия развития, 1995 г.
10.Тржемецкий Б., Тржемецкая М., Воображение и логика. Альбом для
занятий с детьми младшего возраста. М.: Аквариум, 1995 г.
11.Учимся логически мыслить. М.: Росмэн, 2002 г.
12.Черемошкина Л.В. Развитие памяти детей. Ярославль, Академия развития,
1997 г.
5. Развитие мелкой моторики.







Шнуровки.
Пуговицы.
Счетные палочки.
Фасоль, горох.
Трафареты
Пазлы.
Картотека игр, упражнений для развития тонких движений пальцев и
кистей рук
o Ручки, карандаши.
o Тетради, раскраски.
Пособия и технологии по развитию мелкой моторики.
1. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и
родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи
у дошкольников с ОНР. С.-П.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001г.
2. Гаврина С., Кутявина Н. Развиваем руки - чтоб учиться и писать, и
красиво рисовать. Ярославль, Академия развития, 1998г.
3. Краузе Е.Н. Логопедия. С.-П.: КОРОНА принт, 2003 г.
4. Лопухина И. С. Логопедия-речь, ритм, движение. С.-П., Дельта, 1997г.
5. Любина Г. Рука развивает мозг. Журнал «Ребенок в детском саду», №6,
2003г., № 1, 2004 г.
6. Мелкая моторика в психофизическом развитии детей. Журнал
«Дошкольное воспитание» №1, 2005 г.
7. Новоторцева Н. Учимся писать. Обучение грамоте в детском саду.
Ярославль, Академия развития, 1998 г.
8. Нищева Н.В. Кабинет логопеда. Картотека подвижных игр,
упражнений,физкультминуток, пальчиковой гимнастики. С.-П.,2008 г.
9. Работа логопеда с дошкольником (игры и упражнения). М.:А.П.О., 1999 г.
10.Расскажи стихи руками. М.: Совер, 1992 г.
11.Развитие мелкой моторики рук у детей 5-7 лет. Журнал «Дошкольное
воспитание» №3, 2005 г.
12.Узорова О.В., Нефедова Е.А. Пальчиковая гимнастика. М. Астрель, 2002
г.
13.Филиппова С.Н. Шаг за шагом. Подготовимся к письму. М.,ВШМФ
«Авангард», 1997 г.
14.Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. С.-П., Лань,
1996г.
II. Звукопроизношение
1.Развитие речевого дыхания.
 Наборы снежинок, султанчиков, вертушек.
 Воздушные шары, мыльные пузыри.
2. Развитие подвижности артикуляционного аппарата.
 Настенное зеркало и индивидуальные настольные зеркала.
 Книжки с образными картинками.
 Вспомогательные средства для механической помощи ребенку (шпатель,
зонды и др.)
 «Сказки веселого язычка».
3. Автоматизация и дифференциация звуков.
1. Наборы предметных картинок для автоматизации и дифференциации
звуков в словах.
2. Наборы сюжетных картинок для закрепления звуков в предложениях и
рассказах.
3. Наборы серий картинок для закрепления правильного звукопроизношения
в связной речи
4. Тексты для пересказа, насыщенные определенным звуком (звуками) для
дифференциации в произношении.
5. Настольные дидактические игры (домино, лото) на автоматизацию
определенного звука, группы звуков, на дифференциацию звуков.
6. Карточки с речевым материалом для индивидуальной работы воспитателя
с детьми.
7. Дидактический материал по исправлению недостатков произношения у
дошкольников (Е.С.Большакова, Н.А. Седых и др.).
8. Альбомы с иллюстрациями на автоматизацию звуков (Н.И. Соколенко,
9. Н. Новоторцева, Т.С. Резниченкои др.).
4. Развитие фонематического восприятия.
 Карточки «Определи место звука»: три клетки — начало, сере дина, конец
слова.
 Карточки — символы гласных и согласных звуков.
 Дидактический материал и игры на деление слов на слоги.
 Демонстрационный и раздаточный материал для составления
звукослоговой схемы слов.
 Дидактические игры на выделение звука из состава слова типа «Цепочка
слов», «Составь слово» и др.
 Дидактические игры на закрепление навыков чтения и звукобуквенного
анализа типа «Расшифруй слово», «Читаем сами» и др.
Пособия и технологии по формированию фонематического восприятия.
1. Алтухова Н.Г. Звуковая мозаика. С.-П.:Лань, 1998 г.
2. Колесникова Е.В. Развитие звуковой культуры речи у детей 3-4 лет. М.:
Тандем, 1998 г.
3. Колесникова Е.В. Слова и звуки. Развитие фонематического слуха у
дошкольников. М.: Ника-Пресс, 1996 г.
4. Косинова Е.М. От звука к слову. Логопедический практикум. М.: РосменПресс, 2005 г.
5. Краузе Е.Н. Логопедия. С.-П.: КОРОНА принт, 2003 г.
6. Максаков А.И., Тумакова Г.А., Учите, играя. М., Просвещение, 1983г
7. Селиверстов В. Речевые игры с детьми. М., Владос, 1994г
8. Ундзенкова А.В.,Колтыгина Л.С. Звукарик. Екатеринбург.:АРД ЛТД,
1999 г.
9. Цвынтарный И. Играем, слушаем, подражаем – звуки получаем. С.Петербург, Лань, 1998г.
Пособия
и
технологии
звукопроизношения.
по
формированию
правильного
1. Автоматизация звука «Л» (сост. О.В. Епифанова). Волгоград: Экстремум,
2006 г.
2. Автоматизация звука «Р» (сост. О.В. Епифанова). Волгоград: Экстремум,
2006 г.
3. Автоматизация шипящих звуков (сост. О.В. Епифанова). Волгоград:
Экстремум, 2006 г.
4. Азова Е.А., Чернова О.О. Учим звуки С, СЬ, З, ЗЬ, Ц, Р, РЬ, Л, ЛЬ,Ш, Ж,
Ч, Щ. М.: ТЦ Сфера, 2010 г. (серия книг).
5. Баскакина И.В. Логопедические игры . Рабочие тетради для исправления
недостатков произношения звуков Р, Л, С, З, Ш, Ж, Ц, Ч. М.: АйрисПресс, 2010 г.
6. Богомолова А.И. Логопедическое пособие для занятий с детьми. М.:
ИЗДАТ-ШКОЛА, С.-П.: Библиополис, 1996 г.
7. Галанов А. Логопедическое лото. Звуки: с, сь, з,зь, ц, л, ль. М., 2002г.
8. Жихарева-Норкина Ю.Б. Домашняя тетрадь для логопедических занятий с
детьми. М.: Владос, 2005 г. (серия книг).
9. Зуева Л.Н., Костылева Н.Ю., Солошенко О.П. Логопедия для
дошкольников. М.: Астрель, 2000 г. (серия книг).
10.Комарова Л.А. Автоматизация звуков С, З, Ц, Ш, Ж, Ч, Щ, Л, ЛЬ, Р, РЬ.
М.: Гном, 2011 г. (Серия книг).
11.Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Домашние тетради для закрепления
произношения звуков. М.: Гном и Д, 2001 г.
12.Коноваленко. В. Коррекция произношения звуков: й. М., Гном-Пресс,
1999г.
13.Лопухина И.С. Логопедия. 550 занимательных упражнения для развития
речи. М., Аквариум, 1996г.
14.Лазаренко О.И. Альбомы для автоматизации произношения звуков (с, ш,
ч, щ, р,рь,л.) М.,Аркти, 2005г.
15.Лебедева И.Л. Трудный звук, ты наш друг! М.: Вентана-Граф, 2005 г.
(серия книг).
16.Новоторцева Н.В. Рабочие тетради по развитию речи на все группы
звуков. Ярославль: Академия развития, 1996г.
17.Парамонова Л.Г. Говори и пиши правильно. М.: Дельта, 2006 г.
18.Перегудова Т.С., ОсмановаГ.А.Вводим звуки в речь. Картотека заданий.
С.-П.:Каро, 2010 г. (серия книг).
19.Рау Е.Ф. Рождественская В.И. Смешение звуков речи у детей. М.:
Просвещение, 1972 г.
20.Резниченко Т.С., Ларина О.Д. Говори правильно. М., 2003г. (серия книг).
21.Рыбина А.Ф. Коррекция звукопроизношения у детей (с, з, ц, ш, ж, ч, щ, л,
ль, р, рь). Волгоград: Учитель, 2000 г.
22.Седых Н.А. Воспитание правильной речи у детей. Донецк :Сталкер, 2004
г.
23.Селиверстов В. Речевые игры с детьми. М., Владос, 1994г.
24.Синицына И.Ю. Буду чисто говорить. Логопедическое пособие в
стихах.М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002 г.
25.Скворцова И.В. Трудные звуки. Грамматика в картинках. Звуки Ж-Ш, ЧЩ, Л, Р, С. С.-П.: Нева, 2003 г. (серия книг).
26.Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с
ОНР. Альбом 1-4. М.: Гном, 2010 г.
27.Успенская Л., Успенский М. Учитесь правильно говорить. (ч 1-2) М.,
Просвещение, 1995г.
28.Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М.,
Просвещение, 1997г.
29.Щербакова Е.К. Дидактические материалы по исправлению недостатков
произношения у слабослышащих детей. Ярославль, Академия развития,
2001 г. (серия книг).
III. Обучение элементам грамоты









Русский алфавит (таблица).
Набор букв (демонстрационный).
Слоговые таблицы.
Настольные игры с буквами типа «Азбука», «Кубики» и др.
Таблицы с материалом для чтения.
Карточки для буквенного анализа слов.
Магнитная азбука.
Обучающие пазлы «Учимся читать».
Дидактические игры на звуковой анализ слова типа «Цепочка слов»,
«Составь слово» и др.
 Дидактические игры на закрепление навыков чтения и звукобуквенного
анализа типа «Расшифруй слово», «Читаем сами» и др.
 Тетради, простые карандаши, ручки для «печатания» букв, слогов, слов,
предложений.
 Занимательные материалы по обучению чтению (ребусы, кроссворды и
др.).
Пособия и технологии по подготовке к обучению грамоте.
1. Быкова И.А. Обучение детей грамоте в игровой форме. С.-П.: ДетствоПресс, 2006 г.
2. Варенцова Н.С. Обучение дошкольников грамоте. М.: Мозаика-Синтез,
2009 г.
3. Волина В.В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург, Арго, 1996г.
4. Глинка Г.А. Буду говорить, читать, писать правильно. С.-П., Питер, 1999г.
5. Дурова Н.В., Невская Л.Н. От звука к букве. М.: Школа- Пресс, 1998 г.
6. Дурова Н.В., Невская Л.Н. От слова к звуку. М.: Школа- Пресс, 1998 г.
7. Дурова Н.В., Невская Л.Н. Поиграем в слова. М.: Школа- Пресс, 1998 г.
8. Дурова Н.В. Читаем сами. М.: Школа- Пресс, 1998 г.
9. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. М., 1985г.
10.Журова А. Обучение дошкольников грамоте. М., Школьная пресса, 2002г.
11.Иванова И.В. Уникальная методика обучения чтению. С.-П.: Нева, 2003 г.
12.Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. М.:
Просвещение, 1985 г.
13.Костылева Н.Ю. 200 занимательных упражнений с буквами и звуками для
детей 5-6 лет. М.: Астрель, Транзиткнига, 2005 г.
14.Лопухина И.С. Логопедия. 550 занимательных упражнения для развития
речи. М., Аквариум, 1996г.
15.Методическое сопровождение внедрения в практику работы ДОУ
авторской программы «Обучение грамоте в процессе предшкольной
подготовки на основе вариативного подхода». Ярославль: Изд-во
ЯГПУ,2013 г.
16.Перова О. Обучение грамоте. М.: Росмэн, 2006 г.
17.Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. Под ред.
Волосовец Т.В.,М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002 г.
18.Пожиленко Е. Волшебный мир звуков и слов. М., Владос, 1999г.
19.Рыбникова О.М. Комплексные занятия по обучению чтению детей 6-7 лет.
Волгоград: Учитель, 2009 г.
20.Тегипко Н.В. Логопедический букварь. М.: Росмэн, 2005 г.
21.Ткаченко. Т. Формирование лексико-грамматических представлений. С.П., Детство-пресс,1998 г.
22.Узорова О.В., Нефедова Е.А. Практическое пособие для обучения детей
чтению. М.: Аквариум, 1997 г.
23.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим
недоразвитием речи в условиях специального детского сада. М.: АЛЬФА,
1993 г.
24.Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..С.-П.: Акцидент, 1998 г.
IV.Словарная работа.
 Картинки с изображением действий.
 Картинки-иллюстрации различных признаков предметов (цвет, форма,
величина); слов-антонимов.
 Картинки для формирования навыков словообразования суффиксального
и префиксального:
 - с использованием уменьшительно-ласкательных суффиксов (гриб —
грибок);




- с использованием «увеличительного» суффикса (ноги — но жищи);
- образование названий детенышей животных (котенок, котята);
- образование относительных прилагательных (стекло — стек лянный);
- образование притяжательных прилагательных (утка — утиный клюв,
утиное яйцо, утиные лапки);
 - образование названий профессий;
 - многозначные слова;
 Дидактическиеигры типа «У кого какая мама?», «Малыши и великаны» и
др.
V. Развитие грамматического строя речи
 Набор предметных картинок и игр для упражнений в изменении числа
имен существительных и глаголов.
 Набор сюжетных картинок для упражнений в словоизменении (склонение
существительных и прилагательных).
 Набор сюжетных картинок для упражнений в употреблении предлогов.
 Подборка игрового картинного материала для упражнений в
согласовании:
 - имен прилагательных с именами существительными;
 - имен существительных с именами числительными;
 - притяжательных местоимений с именами существительными (мой, моя,
мое, мои).
 Наборы сюжетных картинок для составления простых предложений.
 Настольно-печатные игры, в которых требуется использовать разные
конструкции предложений.
Пособия и технологии по
грамматического строя речи
формированию
словаря
и
лексико-
1. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и
родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи
у дошкольников с ОНР. С.-П.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001г.
2. Белобыкина О.А. Речь и общение.Ярославль: Академия развития, 1998 г.
3. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические
занятия для детей с ОНР. М.: Гном и Д, 2002 г.(серия книг).
4. Краузе Е.Н. Логопедия. С.-П.: КОРОНА принт, 2003 г.
5. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и
грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. С.П.: Союз, 2001 г.
6. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у
дошкольников. С.-П.: Союз, 2001 г.
7. Лопухина И.С. Логопедия. 550 занимательных упражнения для развития
речи. М., Аквариум, 1996г.
8. Селиверстов В. Речевые игры с детьми. М., Владос, 1994г.
9. Синицына Е.И. Умные слова. М.: Лист, 1998 г.
10.Скворцова И.В. Логопедические игры. С.-П.: Нева, 2004 г.
11.Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2006 г.
(серия книг).
12.Парамонова Л.Г. Стихи для развития речи. С.-П.: Дельта, 1998 г.
13.Парамонова Л.Г. Говори и пиши правильно. М.: Дельта, 2006 г.
14.Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. Под ред.
Волосовец Т.В.,М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002 г.
15.Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников. Под ред.
О.С. Ушаковой. М.: Просвещение, 1996 г.
16.Ушакова О.С., Струнина Е.М. Развитие речи .М.: Вентанта-Граф, 2007 г.
(серия книг)
VI. Связная речь








Наборы сюжетных картинок для составления коротких рассказов.
Серии сюжетных картинок для составления рассказов.
Опорные таблицы-схемы для составления описательных рассказов.
Опорные таблицы-схемы для составления сравнительных рассказов.
Подбор игр и сказок для развития речи с 1,5-3 лет.
Подбор картин с проблемным сюжетом.
Подбор картин по развитию связной речи по лексическим темам.
Настольные игры, требующие объяснительной речи («Кто чем питается?
Почему?», «Что лишнее? Почему?»).
Пособия и технологии по развитию связной речи
1. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и
родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи
у дошкольников с ОНР. С.-П.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001г.
2. Затулина Г.Я. Конспекты комплексных занятий по развитию речи. М.:
Педагогическое общество России,2007 г.
3. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В Развитие связной речи. М.: Гном и Д,
2002 г.(серия книг).
4. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические
занятия для детей с ОНР. М.: Гном и Д, 2002 г.(серия книг).
5. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Формирование связной речи и
развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с
ОНР. М.: Гном и Д, 2001 г.
6. Корнев А.Н., Староселькая Н.Е. Как научить ребенка говорить, читать и
думать. С.-П.: Паритет, 1999г.
7. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. Под ред.
Волосовец Т.В.,М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002 г.
8. Развитие речи и творчества дошкольников. Под ред. Ушаковой О.С.,М.:
СФЕРА, 2002 г.
9. Селиверстов В. Речевые игры с детьми. М., Владос, 1994г.
10.Танникова Е.Б. Формирование речевого творчества дошкольников. М.:
Сфера, 2008 г.
11.Ткаченко Т.А .Схемы для составления описательных и сравнительных
рассказов. . М.: Гном и Д, 2001 г.
12.Ткаченко Т.А. Картины с проблемным сюжетом для развития мышления и
речи у дошкольников. Выпуск № 1, № 2. М.: Гном и Д, 2001 г.
13.Юрченко О. Игры и сказки для развития речи с 1,5-3 лет. М.: Речь, 2011 г.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа