close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...подтверждающий полномочия лица , подписавшего заявку;pdf

код для вставкиСкачать
«Ученые заметки ТОГУ» Том 4, № 4, 2013
ISSN 2079-8490
Электронное научное издание
«Ученые заметки ТОГУ»
2013, Том 4, № 4, С. 1298 – 1300
Свидетельство
Эл № ФС 77-39676 от 05.05.2010
http://ejournal.khstu.ru/
[email protected]
УДК 159.9:378
© 2013 г. Т. Н. Брюханова,
А. В. Кирюшин
(Тихоокеанский государственный университет, Хабаровск)
О ТЕСТОВОМ КОНТРОЛЕ ЗНАНИЙ ПО ФИЗИКЕ
СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ФАКУЛЬТЕТА ТОГУ
В данной статье излагается опыт использования тестового контроля знаний на кафедре физики в учебном процессе на заочном факультете ТОГУ.
Ключевые слова: тестовый контроль, компьютерное тестирование, среда
Moodle, традиционный подход.
T. N. Bryuhanova, A. V. Kiryushin
ABOUT TEST CONTROLE OF PHYSICS KNOWLEDGE
FOR CORRESPONDENCE FACULTY STUDENTS OF TOGU
This article describes the experience of the use of test control of knowledge in
the Department of physics in the educational process at the faculty of TOGU.
Keywords: test controle, compute testing, system Moodle, traditional method.
http://ejournal.khstu.ru/media/2013/TGU_4_235.pdf
1298
«Ученые заметки ТОГУ» Том 4, № 4, 2013
Физика является приоритетной дисциплиной в процессе подготовки бакалавров и
специалистов в технических вузах. Поэтому проверка базовых знаний студентов составляет важную часть учебного процесса, т. к. позволяет установить степень подготовленности студента к дальнейшему изучению общеинженерных дисциплин и формированию
профессиональных компетенций.
В течение 2009 – 2012 гг. на кафедре физики ТОГУ была сформирована база
данных для тестового контроля знаний по физике студентов заочного факультета ТОГУ. Эта база включает более 600 заданий по всем разделам курса физики. Работа велась в динамической учебной среде Moodle, функциональные возможности которой позволяют, во-первых, оценить подготовку студентов по каждой дидактической единице
(разделу физики), во-вторых, учесть специфику физики за счет многообразия видов тестовых заданий (множественный выбор, вопрос на соответствие, численный вопрос с
открытым ответом, вычисляемый вопрос).
При подборе и составлении тестовых заданий соблюдались методические принципы, предложенные и апробированные Регельманом В.И.:
1. База тестов должна быть валидной, т.е. соответствовать своему назначению
(рабочей программе курса).
2. Формулировки вопросов и ответов должны быть ясными для понимания, не
допускать различного толкования их смысла, не содержать специальных терминов и
"смысловых ловушек".
3. Формулировки тестовых заданий должны быть краткими и четкими, т. к. излишняя детализация, лишние слова, знаки отвлекают внимание студента от восприятия
главного.
4. Графики, чертежи, схемы, приведенные в заданиях, должны составлять с текстом логически цельную структуру и должны быть выполнены стандартным образом
(т.е. соответствовать общепринятым правилам).
5. Ответы, приводимые в заданиях, должны быть достаточно правдоподобными и
не допускать надуманных ситуаций.
6. Расчет определяемой величины должен проводиться без сложных математических преобразований.[1]
В настоящее время кафедра физики ТОГУ проводит компьютерное тестирование
по трем форам заочного обучения студентов – традиционной, ускоренной и дистанционной. Существенной особенностью этого метода итогового контроля является его объективность. Оценка, выставленная компьютером, снимает сомнения студентов относительно справедливости требований преподавателя. При этом значительно снижаются
затраты времени преподавателей. Преподаватели кафедры убедились, что система Moodle позволяет объективно и быстро проводить контроль знаний студентов.
Неслучайно на кафедре физики ТОГУ началась работа по использованию пакета
Moodle в новом методе обучения студентов-заочников – с помощью виртуального лабораторного практикума.
Тем не менее, по мнению авторов статьи, тестовый контроль знаний не может
полностью заменить экзамена в форме беседы преподавателя со студентом. В ходе ‘живого” опроса преподаватель задает наводящие и дополнительные вопросы, комментирует ответы. Такое собеседование становится формой обучения и формирования знаний у
студента. Необходимость сохранения традиционного подхода обусловлена:
а) существенным сокращением числа аудиторных часов, отводимых на изучение
физики, в связи с переходом вузов на подготовку бакалавров;
б) отсутствием в учебных планах ТОГУ домашних контрольных работ и заданий
по физике;
http://ejournal.khstu.ru/media/2013/TGU_4_235.pdf
1299
«Ученые заметки ТОГУ» Том 4, № 4, 2013
в) неспособностью студентов − заочников организовать свою самостоятельную
работу из-за сокращения удельного веса физики в школьной программе, большого перерыва в учебе и других факторов.
По-видимому, правильным является подход, разумно сочетающий компьютерную
и традиционную форму контроля знаний.
Список литературы
[1] Регельман В.И. Обучающие трехуровневые тесты по физике.//[Электронный ресурс]//
http://physics-regelman.com/secondary/6/1.php
E-mail: [email protected], [email protected]
http://ejournal.khstu.ru/media/2013/TGU_4_235.pdf
1300
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа