close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Модератор: Кейт Фаул, главный куратор Музея «Гараж»;pdf

код для вставкиСкачать
МИН
НИСТЕРСТ
ТВО ОБРА
АЗОВАНИЯ
Я И НАУК
КИ РОССИЙ
ЙСКОЙ ФЕ
ЕДЕРАЦИ
ИИ
Ф
Федеральн
ное государ
рственное ббюджетное образовательное учрреждение
высшеего професссиональногго образоваания
«ТЮМЕ
ЕНСКИЙ ГО
ОСУДАРСТВ
ВЕННЫЙ АР
РХИТЕКТУР
РНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ У
УНИВЕРСИТ
ТЕТ»
Кафедра гуманитаарных и социальны
с
ых наук
Никуулина Г.А., Проккопьева А.В., Су
уэтин А..В.,
Треттьяков Н
Н.Г., Юрч
ченко В.Н.
.
ИСТ
ТОРИ
ИЯ
МЕТОД
М
ДИЧЕС
СКИЕ УКАЗА
У
АНИЯ
К ВЫПО
ОЛНЕН
НИЮ К
КОНТР
РОЛЬН
НЫХ Р
РАБОТ
Т
для сстудентовв заочной формы ообучения всех напр
равлений подготоввки
Тюм
мень, 201
14
ББК : Т3(2)
И - 90
История: методические указания к выполнению контрольных работ для
студентов заочной формы обучения всех направлений подготовки.
/Г.А. Никулина, и др. Тюмень: РИО ФГБОУ ВПО «тюмгасу», 2014. – 59 с.
Методические указания разработаны на основании рабочих программ ФГБОУ
ВПО ТюмГАСУ дисциплины «история» для студентов заочной формы
обучения. В них включены темы контрольных работ по курсу истории России
с IX в. и до настоящего времени, список рекомендуемой для изучения основной
и дополнительной учебной литературы.
Для расширения общеобразовательного кругозора прилагается
также
тематический список произведений художественной и публицистической
литературы.
Рецензент: Бросалина М. К.
Тираж: 50 экз.
© ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный архитектурно-строительный университет »
© Захарова Е.В., Гаевая Е.В.
Редакционно-издательский отдел ФГБОУ
архитектурно-строительный университет»
ВПО
«Тюменский
государственный
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………….……….4
Вариант 1.……………………………………………………………….…..….……6
Вариант 2.……………………………………………………………………..……..7
Вариант 3.……………………………………………………………………..……..8
Вариант 4.…………………………………………………………..………….….…9
Вариант 5......………………………………………………...…………………..…10
Вариант 6. ….………………………………………………………………..…..…11
Вариант 7………………………………………………………………...................13
Вариант 8…..……………………………………………………………..…..…….14
Вариант 9. ……………………………………………………………………..…...15
Вариант 10……..………………………………………………...............................16
Вариант 11.………………………………………………………………….…….. 17
Вариант 12. ……………………………………………...........................................19
Вариант 13…………………………………………………………………….……20
Вариант 14………………………………………….................................................21
Вариант 15. …………………………………………………………………….…..22
Вариант 16……….………………………………………………………….……...24
Вариант 17…………….……………………………………………………….…...25
Вариант 18…………….…………………………………………………………....26
Вариант 19……………..…………………….……………………………….…….27
Вариант 20………………………………………………………………………….28
Вариант 21……………………………………………………………………….…30
Вариант 22…….………………………………………………………………..…..31
Вариант 23……………………………………………………………………….…32
Вариант 24…..……………………………………………………………….….….33
Вариант 25.………………………………………………………………….….…..35
Вариант 26…. ……………………………………………………………….….….36
Вариант 27……………..……………………………………………………….…..37
Вариант 28……….………………………………………………………………....38
Вариант 29…….……………………………………………………………….…...40
Вариант 30……….………………………………………………………….……...41
Вариант 31….………………………………………………………………………42
Вариант 32…………..…………………………………………….…………….….43
Вариант 33………………………………………………………………….……....45
Вариант 34….………………………………………………………………..……..46
Вариант 35………….……………………………………………………….….…..47
Вариант 36…….………………………………………………………………..…..49
Вариант 37……….…………………………………………………………….…...50
Вариант 38……………..…………………………………………………….……..51
Вариант 39……………..……………………………………………………….…..52
Вариант 40……………………………………………………………………….…54
Литература………………………………………………………………….…..…..55
3
ВВЕДЕНИЕ
Контрольная работа имеет целью углубленное самостоятельное изучение
студентом – заочником одной из учебных тем, включенных в программу курса
истории, и является обязательным условием для допуска к экзамену (зачету) по
дисциплине.
В результате освоения учебного материала студент должен:
Иметь представление:
- об основных особенностях и закономерностях истории;
- о месте и роли России в мировой истории;
- о связи исторического прошлого с особенностями и перспективами
развития России и мирового сообщества на современном этапе.
Знать:
- основные понятия, термины и категории исторической науки;
- главные события отечественной истории;
- наиболее выдающихся государственных деятелей России.
Процесс выполнения контрольной работы направлен на формирование
следующих общекультурных компетенций:
- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию, систематизации информации, постановке цели и выбору путей её
достижения;
- умение анализировать и оценивать исторические события и процессы в
их динамике и взаимосвязи;
- способность понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, события и процессы экономической истории, место и роль своей
страны в истории человечества и современном мире;
- способностью анализировать социально-значимые проблемы и
процессы происходящие в обществе и прогнозировать возможное их развитие в
будущем;
- способность использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач.
Работа над контрольной работой включает: 1. Выбор варианта; 2. Подбор
и изучение рекомендованной литературы; 3. Выполнение заданий и написание
текста.
1. Вариант контрольной работы выбирается в соответствии с последней
цифрой индивидуального шифра (номера зачетки) студента. Например, если
шифр заканчивается на цифру 2, следовательно, студент выбирает вариант под
№ 2, 12, 22 или 32 и т.д. После ознакомления с содержанием данных вариантов,
один из них выбирается для выполнения. По истории студент выбирает только
один (!) вариант контрольной работы.
4
2. Ознакомившись с заданиями выбранного варианта, следует изучить
соответствующие главы, разделы (параграфы) учебников и изданий из списка
общей литературы, в которых содержится информация об основных событиях,
явлениях и процессах прошлого по данной теме, излагается общепризнанная
точка зрения на исторические проблемы. Для ответов на теоретические
вопросы возможно обращение к списку дополнительной литературы. Он носит
рекомендательный характер, и может быть скорректирован с учетом
имеющихся в распоряжении студента публикаций.
3. Контрольная работа выполняется на отдельных листах, обязательно
скреплённых между собой, или школьной тетради. Тест пишется на одной
лицевой стороне листа. Ссылки на источники и цитаты указываются внизу
листа (в сносках) или в тексте (в скобках).
В начале работы оформляется титульный лист, на котором обозначается
номер варианта контрольной работы по дисциплине («история»), указываются
название вуза, кафедры (гуманитарных и социальных наук), фамилия, имя,
отчество студента, курс, индивидуальный шифр (номер зачётки). Внизу листа
указывается год написания работы.
Со второго листа начинается выполнение заданий. Работа состоит из двух
разделов:
1. восемь теоретических вопросов. На каждый вопрос нужно дать
развернутый ответ объемом в один лист А4;
2. практические задания, которые необходимо решить.
В конце работы обязательно указывается литература, которую студент
использовал при выполнении контрольной работы. Объем контрольной работы
должен составлять 9 листов. Работы объемом более 9 листов не оцениваются и
не проверяются !!!
Контрольная работа выполняется и сдается на проверку до начала сессии.
Если преподаватель оценивает ее положительно и ставит «зачет», то работа не
подлежит защите. Если есть претензии к работе – ставится «незачет» и тогда
студент должен или переделать свою работу или защитить ее в устной форме
перед экзаменом.
5
ВАРИАНТ 1.
1. Теоретические вопросы:
1. Для чего нужна «история»? Какие существуют функции исторического
знания?
2. Какие народы проживали на территории России в древнейшие времена?
3. Какими были предпосылки образования Московского (Российского)
централизованного государства?
4. Где провел свои отроческие годы Петр I, чем занимался, и как это
отразилось на его пристрастиях и вкусах?
5. Назовите причины отмены крепостного права в России?
6. Какими были причины и характер Первой мировой войны? Какие военные
блоки противостояли в ней друг другу?
7. Каковы объективные и субъективные предпосылки новой экономической
политики? Какие задачи предполагали решить большевики при помощи
НЭПа?
8. Как происходила борьба за власть после смерти Сталина? Почему она
закончилась победой Н.С. Хрущёва?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) А.И. Дубровин; б) Л.Д. Троцкий; в) В.М. Пуришкевич; г) Н.Е. Марков
II. Впишите термины:
А) Первоначально старшие дружинники в княжеской дружине, члены
княжеского совета __________________ в Московском государстве составляли
первый чин служилых людей «по отечеству».
Б) Административно-территориальные единицы, созданные Петром I в
1708 г. _________________ первоначально делились на провинции и уезды.
В) Выборные всесословные органы местного самоуправления
_________________ вводились с 1864 г. в губерниях и уездах европейской
части России.
III. Определите исторические личности:
А) Священник Благовещенского Собора в московском Кремле,
протопоп. Член Избранной рады, духовник Ивана IV, оказывал на молодого царя
большое влияние. Под его редакцией составлен «Домострой» – свод житейских
правил и наставлений. В 1560 г. сослан в Соловецкий монастырь.
Б) Политический и государственный деятель. В 1930-1941 гг.
председатель Совнаркома. В 1939-1940, 1953- 1956 гг. нарком (министр)
6
иностранных дел. 23 августа 1939 г. подписал советско-германский договор
(пакт) о ненападении. В 1941-1945 гг. заместитель председателя ГКО. Входил в
ближайшее окружение И.В. Сталина, один из организаторов массовых
репрессий. В 1957 г. вместе с Л.М. Кагановичем, Г.М. Маленковым выступил
против политического курса Н.С. Хрущёва, выведен из состава ЦК.
ВАРИАНТ 2.
1. Теоретические вопросы:
1. История – наука или искусство? В чем специфика исторической науки?
2. Что такое первобытнообщинный строй? Каковы его особенности у древних
славян и других народов России?
3. Как создавалось Московское (Российское) государство? Какими путями
собирались земли вокруг Москвы при Иване III?
4. Что такое Азовские походы, и с какой целью они были предприняты
Петром I?
5. Почему обнародование Манифеста 19 февраля 1861 г. не сразу привело к
ликвидации крепостнических отношений в деревне?
6. Как развивались события на Восточном фронте Первой мировой войны?
Какой была самая успешная наступательная операция русской армии?
7. Как вы понимаете сущность понятия «индустриализация»? Совпадает ли оно
с оценками этого термина властями СССР в 30-е годы?
8. Почему после смерти Сталина руководство СССР начало политику
общественной либерализации? Кто стал её инициатором?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) В.М.Чернов; б) Н.М. Муравьев; в) М.И.Каховский; г) Пестель П.И.
II. Впишите термины:
А) Представители ханской администрации в русских землях
_______________ первоначально собирали дань.
Б)
Противники
церковной
реформы
патриарха
Никона
__________________.
В) Собирательное название политических организаций и воинских
формирований, противостоявших советской власти в Гражданской войне
(лидеры А.В. Колчак, А.И. Деникин и др.) ____________ ___________.
7
III. Определите исторические личности:
А) Великий князь Московский, внук Дмитрия Донского. Московским
князем стал в 10-летнем возрасте. Попадал в татарский плен, откуда был
выкуплен за огромную сумму, собранную с народа. Одержал победу в
многолетней войне с удельными князьями, своими братьями. В ходе войны был
ими ослеплён (отсюда прозвище).
Б) Политический и государственный деятель. С 1928 г. на партийной
работе на Украине, в 1931 – 1938 гг. секретарь Московского горкома ВКП(б).
Один из организаторов массовых репрессий на Украине, в Москве. В 1955 –
1964 гг. 1-й секретарь ЦК КПСС, председатель Совмина СССР. На ХХ съезде
КПСС (1956 г.) выступил с критикой культа личности Сталина, один из
инициаторов политической «оттепели» второй половины 1950 – начала 1960-х
гг. В октябре 1964 г. смещён со всех постов результате заговора партийногосударственной элиты.
ВАРИАНТ 3.
1. Теоретические вопросы:
1. Обладает ли история прогностическими функциями? Что значит «без
прошлого нет будущего»?
2. Какие виды хозяйства существовали в древности на территории России?
3. Когда к Московскому государству был присоединен Новгород? Почему он
оказывал наибольшее сопротивление?
4. Что такое «великое посольство» Петра I. Каковы были его цели и
результаты?
5. На каких условиях при отмене крепостного права освобожденные крестьяне
получали земельные наделы? Как крестьяне отреагировали на эти условия?
6. Как Первая мировая война повлияла на социально-экономическую и
политическую ситуацию в России? Какими были цели Прогрессивного
блока?
7. В чем сущность понятия «коллективизация»? Можно ли считать
различными понятия «коллективизация» и «политика сплошной
коллективизации»?
8. В чем историческое значение ХХ съезда КПСС?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) В.М. Молотов; б) Г.М. Маленков; в) Г.Е. Львов; г) С.М. Киров
8
II. Впишите термины:
А) Ежегодный объезд князьями с дружиной подвластных территорий с
целью сбора дани _______________ .
Б) Высший государственный орган церковного управления, созданный
Петром I в 1721 г. _______________ .
Б) Члены тайных обществ, поднявшие в 1825 г. восстание против
самодержавия и крепостничества __________________.
III. Определите исторические личности:
А) Российская императрица, племянница Петра I, герцогиня
Курляндская. Возведена на престол Верховным тайным советом, её правление
отмечается засильем иноземцев в административных органах. Фактическим
правителем страны был её фаворит Э.И.Бирон.
Б) Государственный деятель. В 1903-1906 гг. саратовский губернатор, с
1906 г. министр внутренних дел и председатель Совета министров, ввел военнополевые суды для борьбы с революционным движением. Проводил аграрную
реформу, направленную на разрушение крестьянской общины. В 1907 г. добился
роспуска II Государственной думы. В сентябре 1911 г. смертельно ранен в Киеве
эсером-террористом Д.Г. Богровым.
ВАРИАНТ 4.
1. Теоретические вопросы:
1. В чем заключается воспитательное значение истории? Почему «история –
учительница жизни»?
2. Каковы причины и предпосылки образования древнейших государств на
территории нашей страны?
3. Какой хан в XV в. начал нашествие на Россию? С кем он заключил союз?
4. С какой целью Петр I вступил в Северную войну? Каковы ее итоги и
последствия для России?
5. Какие последствия и в чем значение отмены крепостного права в России?
6. Какими были причины и характер Февральской революции 1917 г?
7. Почему на основе сплошной коллективизации началась ликвидация кулака
как класса? Как она проходила?
8. В чем суть критики Н.С. Хрущева культа личности Сталина и что было
сделано для ликвидации его последствий?
9
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а)
образование
Временного
правительства;
б)
создание
Государственной думы;
в) Корниловский мятеж;
г) Государственное
совещание в Москве
II. Впишите термины:
А) Племенной союз восточных славян в среднем течении Днепра с центром
в Киеве _________________ стал ядром Древнерусского государства.
Б) Политика преобразования устаревших феодальных социальных
институтов при сохранении неограниченной власти монарха, провозглашалась
Екатериной II _______________ _______________.
Б) Часть находившихся в пользовании крестьян земель, отчуждаемые
по крестьянской реформе 1861 г. в пользу помещиков _______________ .
III. Определите исторические личности:
А) Флотоводец, адмирал, с 1790 г. командующий Черноморским
флотом. Разработал маневренную тактику, одержал ряд крупных побед над
турецким флотом в Керченском сражении, у Тендры в 1790 г., у мыса
Калиакрия в 1791 г. Успешно действовал в Средиземном море против Франции
в 1798- 1800 гг. Участвовал в создании Греческой республики.
Б) Физик-теоретик, один из создателей водородной бомбы в СССР,
общественный деятель. С конца 1950-х гг. активно выступал за запрещение
ядерного оружия, один из лидеров правозащитного движения. После
публикации своих работ на Западе, протеста против ввода советских войск в
Афганистан сослан в г. Горький. Возвращён из ссылки в 1989 г., избран
народным депутатом СССР. Лауреат Нобелевской премии мира 1975 г.
ВАРИАНТ 5.
1. Теоретические вопросы:
1. Что такое социальная память? Как она связана с жизнью и поведением
каждого человека?
2. Какие древнейшие государства возникли на территории России, и как
происходил этот процесс?
3. Когда и как была ликвидирована зависимость от Золотой Орды?
4. Укажите основные события Северной войны. Как ход войны влиял на
преобразования Петра I?
5. Назовите итоги земской и городской реформ 1864 г.?
10
6. Как происходило свержение самодержавия в России?
7. Каковы последствия сплошной коллективизации в СССР? Оправдана ли
была эта мера?
8. Какие реформы осуществлялись Н.С. Хрущевым в управлении
промышленностью?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) эсеры;
б) меньшевики; в) октябристы;
г) большевики
II. Впишите термины:
А) Собирательное название скандинавов в Древней Руси ___________ .
Б) Административно-территориальные единицы, созданные Петром I
в 1708 г. _________________ первоначально делились на провинции и уезды.
В) Возникшее после Второй мировой войны военно-политическое
противостояние между СССР и США (и их союзниками) _____________
____________ продолжалось до начала 1990-х гг.
III. Определите исторические личности:
А) Вел. князь Московский и Всея Руси. Вторым браком был женат на
племяннице последнего византийского императора Софье Палеолог. При нём
было свергнуто ордынское иго, присоединены к Москве Ярославское,
Ростовское, Тверское княжества, земли Великого Новгорода. Началось
складывание централизованного государственного аппарата, составлен первый
свод единого Российского государства.
Б) Государственный деятель, граф. Министр путей сообщения, с 1892 г.
министр финансов, инициатор введения винной монополии, строительства
Транссибирской железной дороги. В 1905 – 1906 гг. председатель Совета
Министров, подписал в 1905 г. Портсмутский мир, завершивший русскояпонскую войну. Автор Манифеста 17 октября 1905 г.
ВАРИАНТ 6.
1. Теоретические вопросы:
1. В чем состоит предмет исторической науки?
2. Что такое «призвание варягов», и как оно связано с процессом образования
Древнерусского государства?
3. Какое государство в XV в. создал Иван III? Как изменилась государственная
символика?
11
4. С какой целью Петр I проводил военную реформу? В чем она состояла?
5. Какие изменения в судебной системе предусматривались Судебными
уставами 1864 г.?
6. Как происходило отречение Николая II? Как сложилась дальнейшая судьба
последнего российского императора?
7. Существовали ли объективные предпосылки формирования тоталитарного
политического режима в СССР?
8. В чём состояли особенности аграрной политики Н.С. Хрущева?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) А.А. Брусилов; б) А.М. Василевский; в) И.С. Конев; г) Н.Ф. Ватутин
II. Впишите термины:
А) Административно-территориальная единица в России в XIV-XV вв.
под управлением наместника _________________.
Б) В эпоху дворцовых переворотов большую роль в политической
жизни
играли
любимцы
(любовники)
монархов,
временщики
________________ .
В) Представительное учреждение, избранное для установления основ
конституции России _______________
_______________ было разогнано
5.01.1918 г. большевистской властью.
III. Определите исторические личности:
А) Князь, боярин, полководец, народный герой. В Смутное время
участник I земского и один из руководителей и командующий II земского
ополчения 1611-1612 гг., руководил боевыми действиями против польсколитовских интервентов. Один из организаторов Земского собора 1613 г.
Б) Военачальник, генерал-лейтенант. В I мировую войну командовал
бригадой, дивизией, корпусом, Западным и Юго-Западным фронтами. Один из
лидеров Белого движения: в 1918 г. главнокомандующий Добровольческой
армией, в 1919 г. – Вооружёнными силами Юга России. С апреля 1920 г. в
эмиграции. Автор книг «Очерки русской смуты», «Путь русского офицера».
12
ВАРИАНТ 7.
1. Теоретические вопросы:
1. В чем состоит сущность принципа историзма? Почему он является
основополагающим не только для исторической науки, но и для других
гуманитарных наук?
2. Какую роль в объединении славянских земель сыграла политика первых
киевских князей – Олега, Игоря и Ольги?
3. Как изменилось территориальное деление и административный аппарат в
конце XV – начале XVI в? Что означал принятый Иваном III титул «государя
всея Руси»?
4. В чем заключалась административная реформа Петра I?
5. Какие реформы проводились правительством Александра II в области
народного образования и печати?
6. В чём была сущность возникшего после Февраля 1917 г. двоевластия? Как
долго сохранялась такая ситуация?
7. Что общего и в чем разница понятий «тоталитарный режим», «режим
личной власти Сталина», «командно-административная система»,
«политическая система победившего социализма»?
8. Какие изменения произошли в период хрущевской «оттепели» в социальной
сфере?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а)
образование
Временного
правительства;
б)
создание
Государственной думы;
в) Корниловский мятеж;
г) Государственное
совещание в Москве
II.Впишите термины:
А) Органы центрального управления в XVI-XVII вв. ______________
были отраслевыми и территориальными.
Б) Неофициальный совещательный орган при Александре I в 18011803 гг. ____________ ____________ разрабатывал проекты реформ.
В) Процесс создания крупного машинного производства,
осуществляемый в СССР с конца 1920-х гг. ускоренными темпами
__________________.
III. Определите исторические личности:
А) Нижегородский посадский староста, торговец. Инициатор и один из
создателей в 1611 г. Второго земского ополчения. В сражениях за Москву против
13
польских интервентов проявил личную храбростью В 1612- 1613 гг. входил в
земское правительство («Совет всей земли»). В 1613 г. пожалован в думные
дворяне.
Б) Политический деятель, историк, публицист. Один из создателей и
лидер Конституционно-демократической партии. В 1917 г. министр
иностранных дел Временного правительства 1-го состава. После октября
1917 г. в эмиграции. Автор трудов по истории России, революции, мемуаров.
ВАРИАНТ 8.
1. Теоретические вопросы:
1. Какие существуют теории исторического процесса?
2. Какие цели преследовал в своих многочисленных походах князь Святослав?
Почему эти походы закончились почти безрезультатно, не смотря на
множество одержанных побед?
3. Чем поместное землевладение отличалось от боярского вотчинного?
4. С какой целью Петр I проводил преобразования в области экономики,
торговли и финансов? Укажите наиболее важные из них. Что такое
подушная подать?
5. Какие изменения произошли в русской армии в результате военной реформы
60–70-х гг. XIX в.?
6. Какими были позиции ведущих политических партий (кадетов,
меньшевиков, эсеров, большевиков) после Февраля 1917?
7. Как вы понимаете определение «враг народа», употребляемый в СССР в 30-е
годы ХХ в.?
8. В чем состояла хрущевская «оттепель» в духовно-культурной жизни
страны?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) учреждение Государственной Думы; б) создание «Союза русского
народа»; в) создание Совета Народных Комиссаров; г) образование
Конституционно-демократической партии
II. Впишите термины:
А) Категория лично зависимого населения в Древней Руси, по своему
правовому положению близкая к рабам __________________.
14
Б) В эпоху дворцовых переворотов большую роль в политической
жизни
играли
любимцы
(любовники)
монархов,
временщики
________________ .
В) Представительное законодательное учреждение в Российской
империи было впервые созвано в 1906 г. ______________ ____________.
III. Определите исторические личности:
А) Протопоп, глава старообрядчества и идеолог раскола, писатель. В
1646- 1647 гг. входил в «Кружок ревнителей благочестия», затем выступил
против реформ патриарха Никона, сослан в Сибирь. Осужден на церковном
соборе 1666- 1667 гг. и сослан в Пустозерск. 15 лет провел в земляной тюрьме,
затем
сожжен.
Автор
свыше
100
литературных
произведений,
автобиографического «Жития».
Б) Командир партизанского соединения в Великую Отечественную
войну. Герой Советского Союза (1942, 1944), генерал-майор. В 1941- 1945 гг.
провел 5 рейдов по тылам германской армии (свыше 10 тыс. км.). Автор книги
«От Путивля до Карпат».
ВАРИАНТ 9.
1. Теоретические вопросы:
1. Каковы движущие силы исторического процесса? Какие точки зрения
можно выделить при ответе на этот вопрос?
2. Что такое язычество? Почему процесс складывания единых государств
сопровождался отказом от язычества и принятием одной из мировых
религий?
3. Какие новшества вводились Судебником 1497? Какое это имело значение
для страны?
4. В чем состояла сословная реформа Петра I? Каковы ее последствия?
5. В чем значение реформ 60–70-х гг. XIX в. в истории России? Почему
большинство из них проводились непоследовательно и остались
незавершенными?
6. Чем был вызван апрельский кризис Временного правительства? Чем он
закончился?
7. Почему НЭП считался, по мнению лидера большевиков В.И. Ленина, шагом
назад? Можно ли считать, что судьба НЭПа была изначально предрешена?
8. В чём достижения и просчёты возглавленной Н.С. Хрущёвым «оттепели»?
Как и почему он был отстранен от власти?
15
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) А.В. Колчак; б) П.Н. Врангель; в) А.И. Деникин; г) М.В. Фрунзе
II. Впишите термины:
А) Разорившиеся общинники в Древней Руси, обязанные отрабатывать
феодалу долговые обязательства ________________ .
Б)
Обращение
церковной
собственности
в
светскую
__________________ была осуществлена в 1764 г. Екатериной II.
В) Возникшее после Второй мировой войны военно-политическое
противостояние между СССР и США (и их союзниками) _____________
____________ продолжалось до начала 1990-х гг.
III. Определите исторические личности:
А) Потомок Чингисхана и его старшего сына Джучи, хан Золотой Орды
с 1380 г. В 1382 г. организовал поход на Русь, разорил Москву, вынудил Дмитрия
Донского возобновить выплату дани. В последующей войне 1389-1395 гг. с
Тимуром потерпел поражение.
Б) Государственный деятель, принадлежал к группе «либеральных
бюрократов». В 1859-1861 гг. товарищ (заместитель) министра внутренних дел,
фактический руководитель работ по подготовке крестьянской реформы 1861 г.
Провел аграрную реформу в Царстве Польском. Его брат – военный министр –
руководил военной реформой.
ВАРИАНТ 10.
1. Теоретические вопросы:
1. Как соотносятся между собой исторический процесс и историческое знание?
Можно ли точно узнать «как было на самом деле»?
2. Что такое «крещение Руси»? Как оно связано с процессом образования
Древнерусского государства?
3. В чем смысл идеологической доктрины (теории) «Москва – третий Рим»?
Кто явился её автором?
4. В чем заключалась церковная реформа Петра I? Укажите ее цели и итоги.
5. В чем причины перехода Александра III к реакционной политике?
6. В чем причины июльского кризиса Временного правительства? Как он
завершился?
7. Поясните понятия «федерация», «конфедерация», «унитарное государство».
На каких принципах был построен в 1922 г. СССР?
16
8. Почему
после смещения Хрущева произошел отход
десталинизации и либерализации? В чём он проявлялся?
от
курса
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) А.И. Егоров; б) П.Н. Врангель; в) М.В. Фрунзе; в) М.Н. Тухачевский
II. Впишите термины:
А) Денежный сбор с крестьян при их уходе от феодала в Юрьев день
_______________ установлен Судебником 1497 г.
Б) Период глубокого социального, экономического и династического
кризиса в Российском государстве конца XVI – начала XVII вв. ___________.
В) Низшей судебной инстанцией по судебной реформе 1864 г. стал
______________ ____________, разбиравший мелкие уголовные и гражданские
дела.
III. Определите исторические личности:
А) Князь, боярин, входил в Избранную раду – совет из ближайших
сподвижников Ивана IV. Участник казанских походов, воевода в Ливонской
войне. Опасаясь неправедной опалы от Ивана Грозного, бежал в Польшу,
участвовал в войне с Россией. Написал мемуарный памфлет «История о Великом
князе Московском» и нескольких обличительных посланий Ивану Грозному.
Б) Политический и государственный деятель. Учился в духовной
семинарии, с 1898 г. в социал-демократическом движении. В первом составе
СНК нарком по делам национальностей, в 1922-1953 гг. ген. секретарь ЦК
ВКП(б). Установил в стране режим личной власти и массового террора,
проводил форсированную индустриализацию и коллективизацию. В период
Великой
Отечественной
войны
председатель
ГКО,
Верховный
главнокомандующий. На ХХ съезде КПСС в 1956 г. подвергнут (посмертно)
критике Н.С. Хрущевым.
ВАРИАНТ 11.
1. Теоретические вопросы:
1. Что такое исторический факт? При каких условиях то или иное известие
можно считать историческим фактом?
2. Почему Киевская Русь приняла в Х в. христианство, в то время как ее
ближайший сосед – Волжская Булгария примерно в то же время приняла
ислам? Чем объясняются эти различия?
17
3. С каким прозвищем (и почему) вошел в историю Иван IV? Какие
существуют оценки его исторической роли?
4. С какой целью Петр I проводил преобразования в области культуры и
просвещения? Укажите наиболее важные из них.
5. С какой целью и в каких областях общественной жизни проводились
«контрреформы» Александра III?
6. Какой была политическая программа Временного правительства в 1917 г.?
Почему ему не удалось разрешить стоящих перед страной проблем?
7. Какие альтернативы преодоления затяжного кризиса НЭПа 1927-1928 гг.
существовали? Кто в руководстве ВКП (б) их представлял? Чем вы можете
объяснить победу сталинской альтернативы?
8. В чём были причины содержание «холодной войны»? Какое событие стало
её апогеем?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) П.И.Багратион; б) М.Б. Барклай де Толли; в) М.И.Кутузов;
г) П.С.Нахимов
II. Впишите термины:
А) Система назначения на должности в Московском государстве с
учетом происхождения и служебного положения предков _______________.
Б) Высший государственный орган по делам законодательства и
административного управления, подчиненный императору _____________,
учреждён в 1711 г. Петром I.
Б) Массовое создание в сельском хозяйстве СССР в конце 1920-х –
начале 1930-х гг. колхозов и совхозов __________________.
III. Определите исторические личности:
А) Российская императрица, возведена на престол гвардией.
Внутренняя
политика
отличалась
стабильностью,
продворянской
направленностью и снижением влияния иностранцев. При ней были отменены
внутренние таможенные сборы, основан Московский университет, плодотворно
работал М.В. Ломоносов, началась Семилетняя война.
Б) Священник, агент охранки. В 1904 г. организовал «Собрание
русских фабрично-заводских рабочих С-Петербурга». Инициатор составления
петиции рабочих Николаю II, возглавлял шествие к Зимнему дворцу 9.01.1905
г., закончившееся их расстрелом («Кровавое воскресенье»). Находился в
эмиграции, в октябре 1905 г. разоблачён и казнен рабочими – членами боевой
дружины эсеров.
18
ВАРИАНТ 12.
1. Теоретические вопросы:
1. Что такое исторический источник? Какие существуют виды исторических
источников?
2. Какие последствия имело принятие христианства для развития Киевской
Руси?
3. Кто входил в Избранную Раду? Какой характер носили её реформы?
4. Каковы итоги петровских преобразований? Как историки разных эпох
оценивают реформы Петра I?
5. Какие меры были предприняты правительством Александра III для
смягчения остроты аграрного вопроса?
6. Какой была цель выступления генерала Корнилова в августе 1917 г.? Чем
оно закончилось? Какими стали его последствия?
7. Была ли в СССР 1920-1930 гг. необходимость ускоренной
индустриализации? Аргументируйте ответ.
8. Какие изменения произошли во внешней политике СССР в период
хрущевской «оттепели»? В чём причины Карибского кризиса?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) свободная торговля; б) продразверстка; в) трудовая повинность;
г) нормированное распределение продуктов
II. Впишите термины:
А) Разорившиеся общинники в Древней Руси, обязанные отрабатывать
феодалу долговые обязательства ________________.
Б) Высший законосовещательный орган Российской империи,
созданный Александром I в 1810 г. ______________ ______________ .
В) Политика обновления социализма и либерализации политического
режима в СССР в 1985-1991 гг. под руководством М.С. Горбачева
__________________.
III. Определите исторические личности:
А) Патриарх Московский и всея Руси в 1652-1667 гг. Провел церковную
реформу с целью унификации богослужения, священных текстов и икон, что
вызвало протест значительной части духовенства и прихожан и привело к
расколу Русской православной церкви. После конфликта с царем Алексеем
Михайловичем по вопросу о соотношении светской и духовной власти оставил в
19
1658 г. патриаршество. На Церковном соборе 1666 - 1667 гг. лишен сана, сослан
в Ферапонтов монастырь.
Б) Военачальник, генерал от кавалерии. В Первую мировой войну
командовал армией, Юго-Западным фронтом. В мае – июне 1916 г. провел
самую успешную наступательную операцию, в результате которой русские
войска прорвали оборону австрийской армии, вышли к Карпатам. В мае – июле
1917 г. Верховный главнокомандующий. С 1920 г. в Красной армии.
ВАРИАНТ 13.
1. Теоретические вопросы:
1. Что такое нарративные источники? Какие из них используются при
изучении истории России?
2. Каковы особенности международного положения Киевской Руси?
3. Какие реформы провёл Иван IV в начале правления? Какими стали их
последствия?
4. Что такое «дворцовые перевороты»? Почему после смерти Петра I началась
эпоха дворцовых переворотов?
5. Какой период в освободительном движении 1860–1880-х гг. называют
«прокламационным»? Почему?
6. Какими были причины усиления политических позиций большевиков к
осени 1917 г? В чём это проявлялось?
7. В чем вы видите истоки и конкретные причины Второй мировой войны?
8. Какой период (и почему) в отечественной истории называют «эпохой
застоя»? Настолько правомерно такое название?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) смерды;
б) рядовичи; в) бояре; г) закупы
II.Впишите термины:
А) Система содержания должностных лиц (наместников, волостелей и
др.) за счет населения местного населения ________________.
Б) Отраслевые центральные органы государственного управления,
образованные в 1802 г. вместо коллегий _________________ .
В) Участники движения против господствующей в СССР
коммунистической идеологии и тоталитарного режима (видные представители
А.Д. Сахаров и А.И. Солженицын) ________________.
20
III. Определите исторические личности:
А) Великий князь Киевский, сын Владимира Крестителя. Изгнал
Святополка Окаянного. Победами над врагами обезопасил южные и западные
границы, установил династические связи со многими странами Европы. При
нём была построена София Киевская, составлен первый письменный свод
законов Древнерусского государства. Прозвище получил благодаря
дальновидной взвешенной политике.
Б) Политический деятель. В 1895 г. участвовал в создании
Петербургского «Союза борьбы за освобождение рабочего класса», отбывал
ссылку. С 1900 г. за границей издавал газету «Искра», лидер большевистского
течения в РСДРП. В октябре 1917 г. возглавил большевистский переворот, стал
первым председателем Совнаркома. Руководил осуществлением политики
«военного коммунизма», инициатор введения в 1921 г. новой экономической
политики. Автор множества трудов по теории и практике марксистского
учения.
ВАРИАНТ 14.
1. Теоретические вопросы:
1. Что такое материальные источники? Какие вспомогательные исторические
дисциплины занимаются их изучением?
2. Какие связи Киевская Русь поддерживала с Византийской империей?
3. Какие изменения произошли в военном деле при Иване IV? В чём
особенность стрелецкого войска?
4. Какие события происходят в России в период правления Екатерины I и
Петра II? Что такое «Верховный тайный совет», и с какой целью он был
создан?
5. Дайте характеристику идейных направлений и организаций народнического
движения 70–80-х гг. XIX в.
6. Как осуществлялась подготовка и свержение Временного правительства?
Какие политические силы (и под чьим руководством) принимали в этом
участие?
7. Каковы причины германо-советского сближения в 1939 г.? Существовали ли
альтернативы этому?
8. Каково содержание и результаты экономической реформы 1965 г?
21
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) коллегии; б) министерства; в) наркоматы; г)провинции
II. Впишите термины:
А) Денежный сбор с крестьян при их уходе от феодала в Юрьев день
_______________ установлен Судебником 1497 г.
Б) Неофициальный совещательный орган при Александре I в 18011803 гг. _____________ ____________ разрабатывал проекты реформ.
В) Предпринятое в 1918-1922 гг. военное вмешательство ряда
зарубежных стран во внутренние дела России, участие в Гражданской войне
___________________.
III. Определите исторические личности:
А) Князь Суздальский, вел.князь Киевский, сын Владимира Мономаха.
В 1125 г. перенёс столицу Ростово-Суздальского княжества из Ростова в
Суздаль. С начала 1130-х гг. активно боролся за южный Переяславль и Киев (за
что получил соответствующее прозвище). При нём впервые в летописи под
1147 г. была упомянута Москва. Отравлен киевскими боярами.
Б) Политический и государственный деятель. В 1950- 1956 гг. 1-й
секретарь ЦК КП Молдавии, Казахстана, секретарь ЦК КПСС, с 1957 г. член
Политбюро (Президиума) ЦК. Один из организаторов смещения Н.С. Хрущева в
1964 г. В 1964-1982 гг. 1-й (Генеральный) секретарь ЦК КПСС, председатель
Президиума Верховного совета СССР. В период его руководства в стране
возобладали консервативные тенденции, нарастали негативные процессы в
экономике, социальной и духовной сферах («эпоха застоя»).
ВАРИАНТ 15.
1. Теоретические вопросы:
1.
2.
3.
4.
Какие существуют принципы и этапы исторического исследования?
Как складывались отношения Киевской Руси с кочевыми народами Востока?
Что такое опричнина? Почему Иван IV разделил страну на две части?
Как Анна Иоанновна оказалась на российском престоле? Почему ее
правление называют «бироновщиной»?
5. Почему в 70–80-х гг. XIX в. быстро росло рабочее движение? Чем первые
рабочие организации отличались от народнических организаций?
6. Октябрь 1917 г.: переворот или революция? Какие существуют
исторические оценки этого события?
22
7. Определить характер подписанных СССР и Германией в августе-сентябре
1939 г. секретных соглашений?
8. Как развивалась экономика СССР в 1960-1970-е гг.? Какие крупные
предприятия были введены в строй (и в каких регионах)?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) уезды; б) поместья; в) станы; г) волости
II. Впишите термины:
А) Период глубокого социального, экономического и династического
кризиса в Российском государстве конца XVI – начала XVII вв. ___________
_____________.
Б) Привилегированное сословие, имевшее во второй половине XVIII в.
монопольное право владеть землей и крестьянами __________________.
В) На II Всероссийском съезде Советов в октябре 1917 г. создается
большевистское правительство _________________ во главе с В.И. Лениным.
III. Определите исторические личности:
А) Русский царь. В его правление усилилась царская власть,
оформилось крепостное право, были подавлены городские бунты в Москве,
Новгороде, Пскове, восстание под предводительством Степана Разина. При нем
произошел раскол Русской православной церкви. Важнейшими событиями во
внешней политике стали воссоединение Украины с Россией, возвращение
Смоленска и Северской земли.
Б) Государственный и военный деятель, граф, генерал от артиллерии,
фаворит Павла I. В 1808-1810 гг. военный министр, с 1810 г. глава
Департамента военных дел Госсовета. В 1815-1825 гг. доверенное лицо
Александра I. С 1819 г. главный начальник над военными поселениями. По
повелению Александра I разработал проект освобождения крестьян (не
реализован).
23
ВАРИАНТ 16.
1. Теоретические вопросы:
1. Какие существуют методы исторического исследования? В чем особенности
каждого из них?
2. Какие отношения поддерживала Киевская Русь со странами Западной
Европы?
3. С какими целями Иван IV ввёл опричнину? Как долго существовала
опричнина?
4. Какие изменения в политической и социально-экономической сферах
происходят в период правления Анны Иоанновны?
5. Какие требования выдвигала российская либеральная оппозиция 70–80-х гг.
XIX в.?
6. Какие решения были приняты на II съезде Советов? Какую роль они сыграли
в утверждении большевистской власти?
7. Каково было отношение западных стран к советско-германскому
сотрудничеству в 1939-1940 гг.?
8. В чём проявились негативные тенденции в социально-экономическом
развитии страны в 1970-80-е гг.? Какие для этого имелись причины?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) оброк; б) барщина; в) пожилое; г) кормление
II. Впишите термины:
А) Особый царский удел в 1565-1572 гг., система чрезвычайных мер
по борьбе с противниками центральной власти ________________.
Б) Члены тайных обществ, поднявшие в 1825 г. восстание против
самодержавия и крепостничества __________________.
В) Высший законосовещательный орган Российской империи,
созданный Александром I в 1810 г. ______________ ______________ .
III. Определите исторические личности:
А) Граф, светлейший князь Таврический (1784). Один из участников
дворцового переворота 1762 г., фаворит и ближайший помощник Екатерины II.
С 1773 г. генерал-губернатор Новороссийской, Азовской и Астраханской
губерний. В 1783 г. реализовал свой проект присоединения Крыма к России,
руководил строительством Черноморского флота. Главнокомандующий в
русско-турецкой войне 1787-1791 гг.
24
Б) Государственный деятель, Герой Социалистического Труда (1964,
1974). В 1940- 1960 гг. заместитель председателя СНК (Совета министров)
СССР, в 1948- 1952, 1960- 1980 гг. член Политбюро (Президиума) ЦК
КПСС. В 1964- 1980 гг. председатель Совета Министров СССР, предпринял
попытку реформирования экономики (внедрение хозрасчета и т.д.).
ВАРИАНТ 17.
1. Теоретические вопросы:
1. В чем заключается сравнительно-исторический метод изучения истории?
2. Какой общественный и государственный строй существовал в Киевской
Руси?
3. Кто входил в опричное войско? Чем занимались опричники? Какой была их
символика?
4. Кому Анна Иоанновна завещала престол? Почему регентство Анны
Леопольдовны было столь коротким?
5. В чем состояли особенности формирования российского капитализма в XIX
веке? Какие факторы тормозили его развитие на рубеже XIX–XX веков?
6. Как устанавливалась советская власть в Москве и окраинах страны в конце
1917 – начале 1918 г.? Почему большевики не встретили в этом серьезного
сопротивления?
7. Как можно оценить действия СССР в Польше, Прибалтике, Бесарабии,
против Финляндии в 1939-1940 гг.?
8. Какие военно-политические блоки были созданы в период «холодной
войны»? Какие государства входили в них?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) А. Рублев; б)Е. Пугачев; в) К. Булавин; г) И. Болотников
II. Впишите термины:
А) Ежегодный объезд князьями с дружиной подвластных территорий с
целью сбора дани _______________.
Б) Неофициальное правительство России в конце 1540-1550-х гг.
_____________ ______________ провела ряд реформ, направленных на
государственную централизацию.
В) Участники движения против господствующей в СССР
коммунистической идеологии и тоталитарного режима ________________.
III. Определите исторические личности:
25
А) Мыслитель, писатель, автор оды «Вольность». Тираж его книги
«Путешествие из Петербурга в Москву», содержавшей резкое обличение
самодержавия и крепостничества, был конфискован. В 1790 г. был осужден на
смертную казнь, замененную ссылкой. По возвращении вновь выступал за
отмену крепостного права. Екатерина II написала о нем: «бунтовщик хуже
Пугачева»
Б) Военачальник, генерал от инфантерии. В I мировой войны
командовал дивизией, корпусом, армией, был в плену и сбежал. В июле –
августе 1917 г. Верховный главнокомандующий. 25-31 августа 1917 г.
возглавил вооруженное выступление с целью установления военной диктатуры.
Один из организаторов Белого движения, создатель Добровольческой армии.
Погиб в марте 1918 г. в бою под Екатеринодаром.
ВАРИАНТ 18.
1. Теоретические вопросы:
1. Что такое проблемно-хронологический метод изучения истории?
2. Какова была социальная структура Киевской Руси? Какие слои населения
проживали в стране? Каково было их положение?
3. Какими были последствия (непосредственные и долговременные) опричной
политики Ивана IV?
4. Каковы основные направления внутренней политики России в период
царствования Елизаветы Петровны?
5. Каково было состояние сельского хозяйства в России накануне Первой
мировой войны?
6. Какими были первые социально-экономические мероприятия советской
власти? Какую роль они сыграли в утверждении новой власти?
7. Что такое «ленд-лиз»? Какую роль он сыграл в победе Советского Союза в
Великой Отечественной войне?
8. Что на Западе называли «доктриной Брежнева»? В каких событиях она
проявилась?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) К.Е. Ворошилов; б) Л.Г. Корнилов; в) А.И. Деникин; г) А.В. Колчак
II. Впишите термины:
А) Основная часть Российского государства, не включенная Иваном IV
в опричнину _________________ управлялась Боярской думой и приказами.
26
Б) Высший государственный орган церковного управления, созданный
Петром I в 1721 г. _______________ возглавлялся обер-прокурором.
Б) Либерализации политического режима в СССР в 1953-1964 гг. под
руководством Н.С.Хрущева ______________.
III. Определите исторические личности:
А) Князь Новгородский и Киевский, не принадлежал к династии
Рюриковичей. В 882 г. захватил Киев, убив Аскольда и Дира, назвал его
«матерью городов русских» и сделал столицей Древнерусского государства.
Совершил два победоносных похода в Византию. Прозвище получил благодаря
способности предвидеть будущее.
Б) Политический и государственный деятель. Один из создателей и
лидер партии октябристов. В 1910- 1911 гг. председатель Государственной
думы. 2.03.1917 г. вместе с монархистом В.В. Шульгиным принимал в Пскове
отречение Николая II. Военный и морской министр Временного правительства.
Один из организаторов выступления генерала Л.Г. Корнилова. С 1919 г. в
эмиграции.
ВАРИАНТ 19.
1. Теоретические вопросы:
1. В чем особенность проблемно-аналитического метода изучения истории?
2. Что такое «Русская правда»? Какое значение имел этот документ для
истории Древней Руси?
3. Какие территории в Поволжье были присоединены к Российскому
государству при Иване IV? Как это происходило?
4. Почему период правления Петра III оказался столько коротким? Что успел
он сделать за полгода своего царствования?
5. Какие особенности имела социальная структура России на рубеже XIX–XX
веков?
6. Какими были цели и состав Учредительного собрания? Чем закончилась её
работа? Какие это имело последствия?
7. В чем сходство и в чем различие причин поражений Красной армии летомосенью 1941 г. и весной-осенью 1942 г?
8. В какие страны (и почему) вводились советские войска в период «холодной
войны»? Какими были последствия этих событий?
2. Практические задания:
27
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) уезд; б) вотчина; в) провинция; г) губерния
II. Впишите термины:
А) Вид земельного владения в XV-XVII вв. _________________
давалось государством служилым людям за несение военной и государственной
службы, первоначально без права продажи, обмена и наследования.
Б) Новобранцы, набиравшиеся с 1705 г. с определенного количества
дворов из податных сословий (крестьян, мещан и др.) на пожизненную военную
службу _____________.
В) Высший государственный орган в период Великой Отечественной
войны во главе с И.В. Сталиным ____________________ обладал всей полнотой
власти в стране.
III. Определите исторические личности:
А) Глава варяжского отряда, призванный в 862 г. ильменскими
славянами на княжение. Прибыл вместе с братьями Синеусом и Трувором.
Княжил в Ладоге, затем в Новгороде. Основатель династии Киевских,
Владимирских, Московских князей.
Б) Российский император. В 1860-1870-е гг. осуществил ряд
либеральных реформ (отмена крепостного права, земская, судебная, военная и
др.), способствовавших буржуазному развитию страны. При нём завершилось
присоединение к России Кавказа, Казахстана, части Средней Азии, русская
армия участвовала русско-турецкой войне 1877-1878 гг. В 1881 г. был убит
народовольцами, в официальной литературе именовался Освободителем
ВАРИАНТ 20.
1. Теоретические вопросы:
1. Какова сущность феноменологического метода изучения истории?
2. Почему правление Ярослава Мудрого считается временем наивысшего
расцвета Киевской Руси как единого государства?
3. Какими были цели Ливонской войны? Против каких государств воевала
Россия? Какими стали итоги Ливонской войны?
4. Укажите основные направления внешней политики России в эпоху
дворцовых переворотов. В чем Россия добилась успехов, и какие задачи
решить не смогла?
5. С какой целью проводились реформы С.Ю. Витте? В чем они заключались?
6. Когда и на каких условиях Россия вышла из Первой мировой войны?
Какими стали последствия Брестского мира?
28
7. Назовите причины Великой Отечественной войны. Какой план нападения на
СССР разработали фашисты? Назовите основные периоды ВОВ.
8. Какими были особенности общественной и культурной жизни СССР в
1960-х – начале 1980-х гг.?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) С. Дежнев; б) В. Поярков; в) И. Федоров; г) Е. Хабаров
II. Впишите термины:
А) Вид земельной собственности, наследственное владение феодала
__________________ возникла в X-XI вв.
Б) Высший государственный орган церковного управления, созданный
в 1721 г. Петром I _______________ возглавлялся обер-прокурором.
В) Публицистическое название период стабилизации и начала кризиса
социализма в СССР в 1960- начале 1980-х гг. ____________ _________
традиционно связывается с именем руководителя страны И.Л. Брежнева.
III. Определите исторические личности:
А) Граф, обер-камергер, герцог Курляндский (1737), фаворит
императрицы Анны Ивановны, пользовался ее неограниченным доверием. Его
политика привела к засилью иностранцев, разграблению богатств страны,
жестокому преследованию недовольных. После дворцового переворота 1740 г.
сослан в Пелым. Помилован Петром III.
Б) Российский император, при вступлении на престол подавил
восстание декабристов. При нём усилилась централизация бюрократического
аппарата, создано III отделение Собственной канцелярии, издано Полное
собрание законов Российской империи, неоднократно созывались секретные
комитеты для обсуждения вопроса об отмене крепостного права (без
результата), распространялась теория «официальной народности», подавлено
Польское восстание 1830-1831 гг., началась Крымская война 1853-1856 гг.
29
ВАРИАНТ 21.
1. Теоретические вопросы:
1. Какие преимущества и недостатки имеет комплексный метод изучения
истории?
2. Каковы причины раздробленности Киевской Руси?
3. Кто такой Ермак Тимофеевич? Какой были цели его похода в Сибирь?
Какими были силы отряда Ермака?
4. Почему внутренняя политика Екатерины II вошла в историю под названием
«просвещенный абсолютизм»? Что повлияло на свертывание политики
«просвещенного абсолютизма»?
5. Какие были основные направления внешней политики России в конце XIX–
начале XX вв. Какие задачи ставились на каждом направлении?
6. Какие позиции выявились в правящей коалиции большевиков и левых
эсеров по отношению к Брестскому миру?
7. Почему Красная армия вынуждена была отступать, ведя тяжелые
оборонительные бои в начальный период ВОВ?
8. Кто такие диссиденты? Назовите наиболее известных их представителей в
СССР? В чем состояла их деятельность?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) П.А. Румянцев; б) М.И. Кутузов; в) Ф.Ф. Ушаков; г) А.В. Суворов
II. Впишите термины:
А) Срок поиска и возвращения к хозяевам беглых крестьян, введенный
в конце XVI в. ______________ ____________ .
Б) Отраслевые органы центрального управления, созданные Петром I в
1718 г вместо приказов _________________.
В) Насильственное изъятие продуктов у крестьян в рамках политики
«военного коммунизма» ___________________.
III. Определите исторические личности:
А) Великий князь Московский и Владимирский. Выдающийся
полководец, возглавил вооруженную борьбу русского народа против Золотой
Орды. Прозвище получил по названию реки, возле которой состоялось одно из
самых значительных его победных сражений. При нём Москва утвердила своё
ведущее положение в русских землях, в ней был построен белокаменный Кремль.
Б) Деятель социал-демократического движения, разработал теорию
«перманентной» (непрерывной) революции. В 1905-1907 гг. фактический лидер
30
Петербургского Совета, в 1917 г. председатель Петросовета, один из
руководителей октябрьского переворота. В 1917-1925 гг. нарком по иностранным
делам, по военным и морским делам, председатель РВС Республики. Один из
создателей Красной армии. Потерпел поражение в борьбе со Сталиным,
исключён из партии, сослан в Алма-Ату, в 1929 г. за границу. В 1940 г. убит в
Мексике агентом НКВД.
ВАРИАНТ 22.
1. Теоретические вопросы:
1. Чем отличается системный метод от других методов изучения истории?
2. Почему Владимиру Мономаху удалось на время остановить распад
Киевской Руси? Какую политику он проводил?
3. Когда и каким образом в состав Российского государства вошла Сибирь?
Какие первые русские города были основаны за Уралом?
4. Чем закончилась попытка Екатерины II создать новый свод законов
Российского государства, и почему был такой итог?
5. Почему Россия объявила войну Османской империи в апреле 1877 года? Где
и как велись основные военные действия? С какой целью в июне 1878 г. был
созван Берлинский конгресс? Каковы его итоги?
6. Каковы были причины Гражданской войны в России 1917-1922 гг.?
7. Как вы понимаете термины «коренной поворот» и «коренной перелом» в
ходе войны? С какими сражениями Великой Отечественной войны они
связаны? Почему?
8. Какие меры были предприняты Ю.В. Андроповым для укрепления
коммунистической системы и сохранения социализма?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) Л.Д. Троцкий; б) П.Н.Милюков; в) И.В. Сталин; г) В.И. Ленин
II. Впишите термины:
А) Система назначения на должности в Московском государстве с
учетом происхождения и служебного положения предков _______________.
Б) Так по имени фаворита Александра I называют период его
царствования в 1815-1825 гг., характеризующийся усилением полицейскорепрессивных мер и созданием военных поселений _____________________ .
31
В) Предпринятое в 1918-1922 гг. военное вмешательство ряда
зарубежных стран во внутренние дела России, участие в Гражданской войне
___________________.
III. Определите исторические личности:
А) Боярин. Возглавлял оппозицию царю Борису Годунову, поддержал
Лжедмитрия I. затем организовал в 1606 г. его свержение и был провозглашен
царем. Подавил восстание И. Болотникова, заключил союз со Швецией против
Речи Посполитой и Лжедмитрия II. Низложен в 1610 г., умер в польском плену.
Б) Политический деятель, адвокат, лидер фракции трудовиков в
Государственной думе, видный масон. С марта 1917 г. во Временном
правительстве: министр юстиции, военный и морской министр, с 8 июля
министр-председатель. С 30 августа Верховный главнокомандующий. После
октября 1917 г. организатор антибольшевистского выступления, затем в
эмиграции. Автор мемуаров, исследований по новейшей истории России.
ВАРИАНТ 23.
1. Теоретические вопросы:
1. Что такое исторический материализм? Какие законы исторического развития
определяет этот подход?
2. Какие княжества существовали на территории Киевской Руси в XI – XII
веках? Раскройте особенности крупнейших из них?
3. Кто правил страной после смерти Ивана IV? Какой были причины создания
регентского совета?
4. С какой целью Екатерина II провела губернскую (областную) реформу?
Каковы ее итоги?
5. На союз с какими европейскими государствами ориентировалась Российская
империя в конце XIX–начале XX вв.? Какие военно-политические блоки
складываются в это время в Европе? Чем был обусловлен выбор Россией
союзников?
6. Какие основные этапы можно выделить в Гражданской войне в России? В
чем состояли их особенности?
7. Какие причины привели к оформлению антигитлеровской коалиции? Когда
это произошло?
8. Какими были причины, цели и основные этапы «перестройки»?
32
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) Иван Калита;
б) Ярослав Мудрый; в) Дмитрий Донской;
г) Василий Темный
II. Впишите термины:
А)
Высшее
сословно-представительное
учреждение
с
законосовещательными функциями _____________________ впервые был
созван Иваном IV в 1549 г.
Б) Так по имени фаворита Александра I называли период его
царствования в 1815-1825 гг., характерное усилением
полицейскорепрессивных мер и созданием военных поселений _____________________ .
В) Политика обновления социализма и либерализации политического
режима в СССР в 1985-1991 гг. под руководством М.С. Горбачева
__________________.
III. Определите исторические личности:
А) Князь Черниговский, Переяславский, великий князь Киевский (11131125). Сын Всеволода I и дочери византийского императора Константина IX
Марии. В ряде походов разгромил половцев, боролся против княжеских
междоусобиц за единство Киевской Руси. При нём был принят «устав»,
ограничивший произвол ростовщиков, составлена монахом Нестором начальная
русская летопись «Повесть временных лет». В «Поучении» призвал всех
следовать христианским заповедям и укреплять единство Руси.
Б) Государственный деятель, граф, почетный член и президент в 18181855 гг. Петербургской Академии наук. В 1833-1849 гг. министр народного
просвещения. Автор идеологической триады «православие, самодержавие,
народность» (теории «официальной народности»). Положил начало системе
реального образования.
ВАРИАНТ 24.
1. Теоретические вопросы:
1. В чем сущность эволюционного подхода к историческому процессу?
Укажите наиболее знаменитых представителей этого подхода.
2. Как отразилась политическая раздробленность на политическом,
экономическом, международном положении Киевской Руси?
33
3. Кто в конце XVI в. стал первым выборным русским царем? Как проходило
его правление?
4. Что такое «Жалованная грамота дворянству»? Как изменилось положение
дворян после ее принятия?
5. Назовите причины вступления России в войну с Японией в 1904 г. Где и как
велись основные военные действия?
6. Кто были главными противниками в Гражданской войне 1917-1922 гг?
Определите их цели, состав и лидеров.
7. Чем вы можете объяснить причины позднего открытия второго фронта в
Европе во время Второй мировой войны?
8. Какие социально-экономические реформы осуществлялись в период
«перестройки»? Какими были их результаты?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) К.А. Булавин; б) Г.Г. Орлов; в) И.И. Шувалов; г) Г.А. Потемкин
II. Впишите термины:
А) Представители ханской администрации в русских землях
_______________ первоначально собирали дань.
Б) Так по имени фаворита императрицы Анны Ивановны называли
засилье иноземцев в государственных учреждениях России в период её
царствования ___________________ .
В) Представители русской общественной мысли 1840-50-х гг.,
выступали с обоснованием особого, самобытного пути исторического развития
России ________________ ; идейно противостояли западникам.
III. Определите исторические личности:
А) Сподвижник Петра I, светлейший князь (1707), генералиссимус
(1727), сын придворного конюха. Крупный военачальник во время Северной
войны, президент Военной коллегии. При Екатерине I фактический правитель
государства. Петром II лишен всех чинов и сослан в Березов.
Б) Декабрист, капитан гвардии. Участник заграничных походов 18131814 гг. Один из основателей «Союза спасения» и «Союза благоденствия»,
руководитель Северного общества, автор проекта программы «Конституция».
Участник восстания 14 декабря 1825 г. в Петербурге. Был приговорён к 20-ти
годам каторги. С 1827 г. на Нерчинских рудниках, с 1835 г. на поселении в
Иркутской губернии.
34
ВАРИАНТ 25.
1. Теоретические вопросы:
1. Каковы особенности цивилизационного подхода к историческому процессу?
Укажите наиболее знаменитых представителей этого подхода.
2. Чем отличалась Новгородская земля от других русских земель XII – XIII
веков?
3. Какими были причины Смутного времени? Какие события положили начало
Смуте?
4. Как изменилось положение городов после принятия Екатериной II
«Жалованной грамоты городам»?
5. Какие последствия имело для России поражение в русско-японской войне
1904–1905 гг.?
6. Когда и на каких принципах создавалась Красная армия? Каким был её
состав? Кто возглавлял её руководящие структуры?
7. В чем причины победы стран антигитлеровской коалиции во Второй
мировой войне?
8. Какие изменения произошли в политической системе СССР в период
«перестройки»?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) М.А.Бакунин; б) П.Л.Лавров; в) П.Н.Ткачев; г) С.С.Уваров
II. Впишите термины:
А) Ханская грамота на княжение в русских землях _____________ .
Б) Представители одного из направлений русской общественной
мысли 1840-1850-х гг., сторонники развития России по западноевропейскому
пути __________________ вели полемику со славянофилами.
В) Политический режим в СССР в 1930-е – начале 1950-х гг., при
котором осуществлялся полный контроль государства над всеми сферами
жизни общества _________________.
III. Определите исторические личности:
А) Вел. князь Московский и Владимирский, сын Даниила
Александровича. внук Александра Невского. Заложил основы политического и
экономического могущества Москвы. Ярлык на великое княжение Владимирское
получил за участие в подавлении антиордынского восстания в Твери.
Содействовал переезду из Владимира в Москву митрополита Петра. Был
35
рачительным хозяином, значительно пополнил казну (отсюда соответствующее
прозвище).
Б) Военачальник, полярный исследователь, адмирал. В 1916 – 1917 гг.
командовал Черноморским флотом. Один из организаторов Белого движения. 18
ноября 1918 г. провозгласил себя в Омске «Верховным правителем России»,
установил режим личной диктатуры на Урале, в Сибири, на Дальнем Востоке. В
1919 г. потерпел поражение, в феврале 1920 г. расстрелян по постановлению
Иркутского ВРК.
ВАРИАНТ 26.
1. Теоретические вопросы:
1. Что такое теологический подход? Что является движущей силой истории, с
точки зрения этого подхода?
2. Что такое монголо-татарское нашествие? Какие последствия оно имело для
древней Руси?
3. Чем объяснить появление большого количества самозванцем в период
Смуты? Кем были самые известные из них?
4. Укажите причины и итоги восстания под предводительством Е. Пугачева.
Почему царская власть так долго не могла подавить восстание? В чем
причины столь широкой социальной поддержки Е. Пугачева?
5. В чем причины первой русской революции? Укажите ее характер, задачи и
движущие силы.
6. Какой была роль военной интервенции в Россию в период Гражданской
войны? Какие государства (и почему) принимали в ней участие?
7. Чем можно объяснить
масштабы колоссальных потерь среди
военнослужащих и населения СССР в годы войны?
8. С чем было связано обострение межнациональных противоречий в СССР в
период «перестройки»? В чём они проявлялись?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину
своего выбора):
а) учреждение Государственной Думы; б) создание «Союза русского
народа»; в) создание Совета Народных Комиссаров; г) образование
Конституционно-демократической партии
36
II. Впишите термины:
А) Совет при великом князе Древней Руси из членов старшей дружины,
в Московском государстве законосовещательный орган из аристократии
_____________ _______________ .
Б) Особая организация войск в 1810-1857 гг., заключавшаяся в
совмещении службы с занятием сельским хозяйством _______________
___________.
В) Военный союз Великобритании, Франции и России против Германии
и её союзников ____________ сложился в 1904-1907 гг.
III. Определите исторические личности:
А) Просветитель, писатель, издатель, журналист. В 1770- 1780-х гг.
издавал и редактировал журналы «Трутень», «Живописец», «Кошелек», на
страницах которых выступал с критикой крепостнических порядков, вступал в
полемику с Екатериной II. По ее приказу в 1792 г. был заключен в
Шлиссельбургскую крепость. Освобожден Павлом I.
Б) Военачальник, Маршал Советского Союза, четырежды Герой
Советского Союза. В 1939 г. отличился при разгроме японских войск на р.
Халхин-Гол. В Великую Отечественную войну сыграл выдающуюся роль в
обороне Ленинграда, Москвы, при наступлении в Белоруссии, в ВислоОдерской и Берлинской операциях. От имени Верховного главнокомандования
8 мая 1945 г. принял капитуляцию Германии. В 1946-1955 г. командовал
Одесским, Уральским военными округами, в 1955-1957 гг. министр обороны
СССР. Автор мемуаров «Воспоминания и размышления».
ВАРИАНТ 27.
1. Теоретические вопросы:
1. Что такое историография? Как она связана с методологией исторической
науки?
2. Кто такие монголо-татары, какие земли они завоевали до того как напали на
Русь?
3. Каким был характер движения И. Болотникова? Чем (и почему) оно
закончилось?
4. Укажите основные направления внешней политики Екатерины II. Как был
решен т.н. «польский вопрос», и какую роль в этом сыграла Россия?
5. Какие партии были образованы после издания Манифеста 17 октября, какие
они преследовали цели?
6. В каких регионах страны находились центры Белого движения? Кто их
возглавлял?
7. В чем истоки массового героизма советских людей в годы войны?
37
8. Как изменилась внешняя политика СССР в период «перестройки»? Что
такое «новое политическое мышление»?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) приказы; б) министерства;
в) уезды;
г) коллегии
II. Впишите термины:
А) Первый письменный свод законов древнерусского государства
_____________ ______________ создан в княжение Ярослава Мудрого.
Б) Особый царский удел в 1565-1572 гг., система чрезвычайных мер по
борьбе с противниками центральной власти ________________.
В) Революционная политическая партия, выступавшая за создание
демократической республики, социализацию земли (лидер В.М. Чернов)
_____________ активно использовала тактику индивидуального террора.
III. Определите исторические личности:
А) Беглый холоп, был в турецком плену, освобожден венецианцами. В
1606- 1607 гг. предводитель народного движения против Василия Шуйского в
южных районах страны. Осенью 1607 г. потерпел поражение в битве под
Москвой. Пленен в Туле, сослан в Каргополь, ослеплен и казнен.
Б) Политический и государственный деятель. В 1976- 1978 гг. 1-й
секретарь Ставропольского крайкома, в 1978-1988 гг. секретарь ЦК КПСС, с
1980 г. член Политбюро, c марта 1985 г. Генеральный секретарь ЦК КПСС,
первый президент СССР. Инициатор «перестройки» – попытки «обновления»
социализма. После августовского 1991 г. путча ушёл с поста лидера КПСС, в
декабре 1991 г. с поста президента СССР. Лауреат Нобелевской премии мира
1996 г.
ВАРИАНТ 28.
1. Теоретические вопросы:
1. Каких знаменитых историков можно считать классиками российской
исторической школы 18 – 19 веков?
2. Почему в XIII в. земли Киевской Руси подверглись нападению со стороны
государств Западной Европы (Швеция, Ливонский орден, Литва)? Каковы
были цели этих нападений?
3. Где и с какой целью в период Смуты создавались Земские ополчения? Кто
их возглавлял?
38
4. Каковы причины и итоги первой русско-турецкой войны 1768-1774 гг.?
5. В чем причины разгона I и II Государственных дум? Какая из дум была
более радикальной?
6. Какой была идеология и программа Белого движения? Почему оно
потерпело поражение в Гражданской войне?
7. Как изменилась международная обстановка после II мировой войны?
8. Какие изменения произошли в общественной и культурной жизни страны в
период «перестройки»?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) создание приказов; б) создание министерств; в) учреждение Сената;
г) учреждение коллегий
II. Впишите термины:
А) Обозначение дохристианских политеистических верований восточных
славян, многобожие (политеизм) ___________________ .
Б) Тайная организация декабристов, созданная в 1821 г. в Черниговской
губернии, программным документом которой стала «Русская правда» П.И.
Пестеля ________________ ______________.
В) Представительное законодательное учреждение в Российской
империи было впервые созвано в 1906 г. ____________ __________ .
III. Определите исторические личности:
А) Князь новгородский (1236-1251), великий князь владимирский
(1252-1263). Прославился победами над шведами в 1240 г. (по месту битвы
получил прозвище) и рыцарями Ливонского ордена в 1242 г., чем обезопасил
западные границы Руси. Умелой политикой ослабил тяготы ордынского ига.
Б) Шахтер, зачинатель возникшего в 1935 г. в угольной
промышленности
Донбасса
движения
работников
за
повышение
производительности труда и лучшее использование техники. Движение его
имени распространилось в других отраслях промышленности, на транспорте, в
сельском хозяйстве и стало одним из факторов решения задач ускоренной
индустриализации.
39
ВАРИАНТ 29.
1. Теоретические вопросы:
1. Каковы особенности и достижения советской исторической школы?
2. Какую политику проводил Александр Невский? Почему он не оказывал
сопротивления монголо-татарам, хотя являлся великим полководцем?
3. Когда и каким образом в период Смуты Москва была захвачена поляками?
Когда и кто освободил столицу от интервентов?
4. Когда и почему к России был присоединен Крым? Какое историческое
значение это имело для России?
5. Каковы итоги и значение революции 1905–1907 гг.?
6. В чём причины победы большевиков Гражданской войне 1917-1922 гг.?
7. Что такое «мировая социалистическая система», «социалистический
лагерь»? Что общего и в чем различие этих понятий?
8. Насколько неизбежным и закономерным был крах «перестройки»? Какие
мнения существуют по этой проблеме?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину
своего выбора):
а) введение практики объявления «заповедных лет»; б) учреждение
Земского собора; д) установление крестьянских переходов в Юрьев день; е)
создание стрелецких войск
II. Впишите термины:
А) Принудительный труд зависимых крестьян, работавших
собственным инвентарем в хозяйстве феодала ____________________.
Б) Официальный титул главы Российского государства, принятый в
1721 г. Петром I; обозначение верховной самодержавной власти
______________ .
В) Один из верховных органов власти, созданный в ходе Февральской
революции, первоначально состоял преимущественно из либералов и
возглавлялся кадетом Г.Е. Львовым ______________ _____________.
III. Определите исторические личности:
А) Князь новгородский (с 969 г.), великий князь киевский (с 980 г.).
Покорил вятичей, радимичей и ятвягов, успешно воевал с печенегами,
Волжской Болгарией, Византией и Польшей. В 988-989 гг. ввел христианство в
качестве государственной религии. Способствовал расцвету Древнерусского
государства и усилению его международного авторитета. В былинах прозван
«Красным солнышком».
40
Б) Политический и государственный деятель. До 1990 г. работал в
органах КГБ, в Ленинградском совете, мэрии С.-Петербурга. С 1997 г.
заместитель, руководитель администрации Президента РФ, в 1998-1999 гг.
директор ФСБ, в 1999-2000, 2008-2012 гг. председатель правительства. В
2000-2008 и с 2012 г. президент. Президент России. Под его руководством
достигнута политическая стабилизация, наметилось решение социальных
проблем.
ВАРИАНТ 30.
1. Теоретические вопросы:
1. Каковы современные тенденции развития теории и методологии истории?
2. Какие изменения произошли в русских землях в результате установления
власти монголо-татар?
3. Какая династия утвердилась в России после Смутного времени? С какими
прозвищами (и почему) вошли в историю первые представили этой
династии?
4. Укажите причины и итоги второй русско-турецкой войны 1787-1791 гг. С
именами каких выдающихся русских военачальников связаны крупные
победы в этой войне?
5. Какова роль царского Манифеста от 17 октября 1905 г. в модернизации
российской политической системы?
6. Чем была вызвана
политика «военного коммунизма»? В чём она
заключалась?
7. Какую опасность для сталинского руководства представляло предложение
США безвозмездной помощи странам Восточной Европы? Почему именно
вследствие этого форсируется переход власти в руки коммунистов в этих
странах?
8. В чём причины, сущность и последствия событий 19-21 августа 1991 г?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину
своего выбора):
а) Соляной бунт;
б) восстание С. Разина;
г) восстание К.
Булавина; е) движение И. Болотникова
II. Впишите термины:
А) Ханская грамота на княжение в русских землях _____________ .
41
Б) В 1721 г. был учрежден высший государственный орган по делам
законодательства и административного управления во главе с генералпрокурором, подчиненный императору ________________.
В) Радикальное течение в РСДРП, сторонники В.И. Ленина,
выступавшие за осуществление в России социалистической революции и
установление диктатуры пролетариата _________________.
III. Определите исторические личности:
А) Граф, сын сельского священника. С 1808 г. ближайший советник
Александра I, автор плана либеральных преобразований, инициатор создания
Государственного совета. В 1812 г. в результате придворных интриг
противников сослан, в 1819- 1821 гг. генерал-губернатор Сибири, с 1826 г.
руководил работами по кодификации законов Российской империи.
Б) Политический и государственный деятель. В 1931 – 1938 гг.
секретарь Московского горкома ВКП(б), в 1939 – 1944 гг. член Политбюро
(Президиума) ЦК. В 1953 – 1964 гг. 1-й секретарь ЦК КПСС, председатель
Совмина СССР. В 1956 г. на XX съезде КПСС выступил с критикой культа
личности Сталина, один из инициаторов политической «оттепели» второй
половины 1950 – начала 1960-х гг. В ноябре 1964 г. смещен со всех постов в
результате заговора партийно-государственной элиты.
ВАРИАНТ 31.
1. Теоретические вопросы:
1. В чем заключается воспитательное значение истории? Почему «история –
учительница жизни»?
2. Киевская Русь включала в свой состав земли Украины, Белоруссии и
западную часть России. Каким образом эти земли оказались разделены?
3. Почему в 1613 г. на российский престол был избран Михаил Романов?
Почему период его правления называют двоевластием или двоецарствием?
4. Охарактеризуйте внутреннюю и внешнюю политику Павла I. Почему смерть
императора была столь трагичной?
5. Стала ли Россия после создания Государственной думы в 1905 г.
конституционной монархией?
6. Какими были результаты и последствия политики «военного коммунизма»?
7. Когда и почему, на ваш взгляд, наметился переход СССР и Запада от
союзничества к «Холодной войне»?
8. В чём причины распада СССР? Какими решениями было оформлено это
событие?
42
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину
своего выбора):
а) учреждение Московского университета;
б) созыв Уложенной
комиссии; в) созыв первогоЗемского собора; г) издание Жалованных грамот
дворянству и городам
II. Впишите термины:
А) Категория лично зависимого населения в Древней Руси
______________ по своему правовому положению близкая к рабам.
Б) Неофициальное правительство России в конце 1540-1550-х гг.
_____________ ______________ провела ряд реформ, направленных на
государственную централизацию.
В) Политическое течение в РСДРП, сторонники Г.В.Плеханова и
Л.Мартова, считавшие, что в начале ХХ в. Россия ещё не созрела для
социализма ___________________.
III. Определите исторические личности:
А) Великий полководец, генералиссимус, граф Рымникский, князь
Италийский. В русско-турецких войнах 1768-1774 и 1789-1791 гг. одержал
блестящие победы при Козлудже, Кинбурне, Фокшанах, Рымнике. Руководил
подавлением Польского восстания 1794 г., осуществил в 1799 г. Итальянский и
Швейцарский походы, разгромил французов при Адде, Требии, Нови. Создал
стройную систему ведения войны и обучения войск, автор «Науки побеждать»,
других военно-теоретических трудов.
Б) Декабрист, полковник, командир Вятского пехотного полка.
Участник Отечественной войны 1812 г. и заграничных походов 1813- 1814 гг.
Член «Союза спасения» и «Союза благоденствия». Основатель и руководитель
Южного общества декабристов. Автор конституционного проекта «Русская
правда». Казнен в Петербурге в 1826 г.
ВАРИАНТ 32.
1. Теоретические вопросы:
1. Что такое исторический факт? При каких условиях то или иное известие
можно считать историческим фактом?
2. Что такое монголо-татарское иго, как оно отразилось на экономическом,
политическом, культурном развитии русских земель?
3. На каких условиях были заключены Столбовский мир со Швецией и
Поляновский мир с Польшей?
43
4. Какие задачи стояли перед Россией в начале XIX в.? Какие изменения
произошли в начале правления Александра I в сфере социальных
отношений, государственного управления, образования?
5. Сколько государственных дум было в России до 1917 года? Как и по каким
причинам менялся их состав? Какая государственная дума проработала все
пять лет?
6. Какими были результаты и последствия Гражданской войны 1917-1922 гг?
7. Какие потери понес СССР в период Второй мировой войны. Какие точки
зрения существовали в кругах экономистов и политиков СССР на характер
послевоенного экономического развития? Какая точка зрения победила и
почему?
8. Когда в России возникла многопартийность? Какие политические партии
стали играть видную роль после запрета КПСС?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) создание министерств;
б) учреждение Государственного
совета;
в) создание Государственной думы;д) деятельность Негласного
комитета
II. Впишите термины:
А) Ежегодный сбор денег и продуктов с крепостных крестьян в пользу
помещиков _________________ .
Б)
Высшее
сословно-представительное
учреждение
с
законосовещательными функциями ___________ ____________ впервые был
созван Иваном IV в 1549 г.
В) Чрезвычайная социально-экономическая политика советского
государства в 1918 – начале 1921 г. ______________ ______________.
III. Определите исторические личности:
А) Донской казак, участник Семилетней и русско-турецкой войн,
хорунжий, предводитель Крестьянской войны 1773-1775 гг. Под именем
императора Петра III поднял восстание яицких казаков, проявил выдающиеся
организаторские способности. Казнен в Москве.
Б) Политический и государственный деятель. В 1968-1987 гг. 1-й
секретарь Свердловского обкома, секретарь ЦК КПСС, 1-й секретарь
Московского горкома. После критического выступления на Пленуме ЦК в
октябре 1987 г. отправлен в отставку. В 1989 г. народный депутат СССР, в 19901991 гг. председатель Верховного совета РСФСР, в 1991-1999 гг. первый
Президент России. В августе 1991 г. возглавил сопротивление деятельности
44
ГКЧП. Его администрация осуществила демонтаж советской системы, взяла
курс на радикальные реформы по созданию рыночной экономики.
ВАРИАНТ 33.
1. Теоретические вопросы:
1. Для чего нужна «история»? Какие существуют функции исторического
знания?
2. Какие княжества вели в начале XIV в. борьбу за лидерство в СевероВосточной Руси? Чем закончилась эта борьба?
3. Какое значение в жизни страны в XVII в. занимали Земские соборы? Когда
они созывались чаще: накануне, в период или после Смутного времени?
4. Какие проекты преобразований разрабатывались в период правления
Александра I? Что представлял из себя проект М. Сперанского? Почему ни
один проект, разработанный в царствование Александра I, так и не был
реализован?
5. Какие задачи должна была решить аграрная реформа П.А. Столыпина, какие
меры предпринимались в этом направлении?
6. В чем были причины общественно-политического кризиса в Советской
России конца 1920 – начала 1921 г? В чём он заключался?
7. За счет каких источников восстанавливалось народное хозяйство СССР
после Великой Отечественной войны?
8. В чём состоял радикальный переход к рыночной экономике в 1990-е?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину
своего выбора):
а) долговременный выкуп крестьянами земельного надела; б)
ликвидация крестьянской общины; в) сохранение временнообязанного
состояния крестьян до перевода на выкуп; г) создание органов крестьянского
самоуправления
II. Впишите термины:
А) Единый срок в ноябре, установленный Судебником 1497 г. для
крестьянских переходов на землю другого феодала ______________ .
Б) Форма государственного правления в России в середине XVI-XVII
вв., при которой царь опирался на Земские соборы (заполните буквами клетки):
45
В)
Процесс
создания
крупного
машинного
производства,
осуществляемый ускоренными темпами в СССР с конца 1920-х гг.
__________________.
III. Определите исторические личности:
А) Казачий атаман, в 1581 (82) выступил походом в Сибирь, разгромил
войско хана Кучума и занял его столицу Кашлык (Искер). Положил начало
присоединения Сибири к Российскому государству. В 1585 г. попал в засаду на
Иртыше и погиб. Герой народных песен.
Б) Князь, потомок грузинских царей, генерал от инфантерии.
Участник Итальянского и Швейцарского походов Суворова 1799 г., войн с
Францией 1805-1807 гг., Швецией 1808-1809 гг., Турцией 1809-1810 гг. В
Отечественную войну 1812 г. главнокомандующий 2-й армией, в Бородинском
сражении командовал левым флангом, был смертельно ранен.
ВАРИАНТ 34.
1. Теоретические вопросы:
1. Что такое социальная память? Как она связана с жизнью и поведением
каждого человека?
2. В начале XIV в. Тверское княжество было значительно сильнее
Московского. Почему же Тверь не смогла стать лидером Северо-Восточной
Руси и столицей единого Российского государства?
3. Какие бунты произошли в правление Алексея Михайловича? Какими были
их причины и последствия?
4. Что такое «аракчеевщина»? Что из себя представляли военные поселения, и
с какой целью они создавались?
5. Какие законопроекты были разработаны П.А. Столыпиным в политической,
социальной и культурной областях? Какова судьба этих проектов?
6. В каких регионах страны происходили в 1920-1921 гг. крупные крестьянские
восстания против политики «военного коммунизма»? Кто их возглавлял?
7. Почему борьба демократических и тоталитарных тенденций в СССР
после Великой Отечественной войны
завершилась
новой
волной
репрессий?
8. Какие стали последствия «шоковой терапии» и
перехода к рынку
в 1990-е гг.?
46
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) введение рекрутских наборов; б) создание военных поселений; в)
создание юнкерских училищ и военных академий; г) введение всеобщей воинской
повинности
II. Впишите термины:
А) Вид земельной собственности, наследственное владение феодала
__________________ возникла в X-XI вв.
Б) Кодекс законов, принятый в Российском государстве в 1649 г.
_____________ _____________ окончательно оформил крепостное право и
ликвидировал белые слободы в городах.
В) Политическая партия либерального направления в начале ХХ в.
(лидер А.И. Гучков) _______________ выступала за установление в России
конституционной монархии.
III. Определите исторические личности:
А) Российский император, сын Петра III и Екатерины II. Усилил
полицейский режим, ввёл строгую цензуру, закрыл частные типографии,
запретил ввоз иностранных книг, реорганизовал армию по прусскому образцу.
Его деятельность отличалась непоследовательностью и импульсивностью. Убит
в результате дворцового заговора.
Б) Крестьянин Тобольской губернии, получил известность
«прорицаниями» и «исцелениями». Оказывая помощь больному гемофилией
наследнику престола вел. кн. Алексею Николаевичу, приобрел неограниченное
доверие императрицы Александры Федоровны и царя Николая II. В декабре
1916 г. убит заговорщиками с целью спасения престижа монархии.
ВАРИАНТ 35.
1. Теоретические вопросы:
1. Обладает ли история прогностическими функциями? Что значит «без
прошлого нет будущего»?
2. Что такое возвышение Москвы в начале XIV в.? Какие факторы
способствовали ему?
3. В каких регионах страны проходило восстание С. Разина? Какими были
цели и характер восстания? Почему оно потерпело поражение?
4. Почему война 1812 г. называется Отечественной? С кем и почему её вела
России?
47
5. Какие
Вы можете назвать итоги реформаторской деятельности
П.А. Столыпина?
6. Какими были причины Кронштадтского мятежа 1921 г? Какие требования
выдвигали его участники? Чём он закончился?
7. Согласны ли вы с мнением писателя А.И. Солженицына, считавшего
население ГУЛАГа особым классом в советском обществе, который
нещадно эксплуатировал правящий класс?
8. Как изменилась политическая система России в 1992-1993 гг?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) переселение части крестьян за Урал; б) ликвидация помещичьего
землевладения; в) разрушение крестьянской общины; г) кредитная поддержка
частных крестьянских хозяйств
II. Впишите термины:
А) Народное собрание в крупных городах Руси в X – XV вв.
____________ решало вопросы войны и мира, призывало и изгоняло князей,
заключало договоры.
Привилегированное сословие, имевшее во второй половине XVIII в.
монопольное право владеть землей и крестьянами __________________ .
В) В 1921 г. на Х съезде ВКП(б) было принято решение о переходе от
политики «военного коммунизма» к _________________ – системе мер по
восстановлению народного хозяйства и созданию условий для построения
социализма.
III. Определите исторические личности:
А) Боярин, конюший, шурин царя Федора Ивановича и фактический
правитель при нем государства. Инициатор учреждения в 1589 г.
патриаршества, заключения Тявзинского мира 1595 г. со Швецией. В 1598 г. на
Земском соборе избран царем. Многие его государственные начинания были
прерваны голодом 1601-1603 гг., имевшим катастрофические последствия для
страны. Умер скоропостижно в 1605 г.
Б) Полководец, фельдмаршал, Светлейший князь Смоленский.
Участник русско-турецких войн второй половины XVIII в., отличился при
штурме Измаила. В русско-австро-французскую войну 1805 г. командовал
российскими войсками, потерпел поражение при Аустерлице. В Отечественную
войну 1812 г. (с августа) главнокомандующий российской армией, организовал
изгнание из страны войск Наполеона.
48
ВАРИАНТ 36.
1. Теоретические вопросы:
1. Как соотносятся между собой исторический процесс и историческое знание?
Можно ли точно узнать «как было на самом деле»?
2. Какую роль в возвышении Москвы сыграла политика московских князей
Ивана Калиты и Дмитрия Донского?
3. Какие изменения в социальной и политической жизни были закреплены
Соборным уложением 1649 г?
4. Укажите основные события Отечественной войны 1812 г. Что такое
«заграничные походы» русской армии? Почему русские войска победили
армию Наполеона?
5. Назовите предпосылки и причины первой мировой войны (1914–1918 гг.).
6. Когда и почему в Советской России произошел переход к новой
экономической политике?
7. В чем вы видите причины возникновения СЭВ? Какое это было
объединение: экономическое или политическое? Каким основным целям и
задачам служила интеграция в рамках СЭВ?
8. В чём причины и сущность политического кризиса осени 1993 г? Чем он
закончился?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) разрешение свободной торговли; б) отмена продовольственной
разверстки; в) частичная денационализация промышленности; г) введение
всеобщей трудовой повинности
II. Впишите термины:
А) Русские земли с 1240-х гг. находились в вассальной зависимости от
государства, основанного ханом Батыем ____________
____________-_ и
называемым монголами «улус Джучи».
Б) Крупное предприятие, основанное на разделении труда и ручной
ремесленной технике _______________.
В) Военно-политический блок социалистических стран в 1955-1991 гг.
____________________.
III. Определите исторические личности:
А) Княгиня, жена киевского кн. Игоря. Правила в малолетство сына
Святослава и во время его походов. Подавила восстание древлян, жестоко
49
отомстила за гибель мужа. Установила размер («уроки») и места сбора дани
(«погосты»). Около 957 г. приняла христианство.
Б) Политический деятель, теоретик марксизма. Один из руководителей
народнических организаций «Земля и воля», «Черный передел». С 1880 г. в
эмиграции, создатель в 1883 г. в Женеве марксистской группы «Освобождение
труда». Один из основателей РСДРП, после II съезда партии один из лидеров
меньшевизма.
ВАРИАНТ 37.
1. Теоретические вопросы:
1. Что такое исторический факт? При каких условиях то или иное известие
можно считать историческим фактом?
2. Почему именно Москва смогла первой начать борьбу с Золотой Ордой?
С каких событий началась эта борьба?
3. Когда и как в состав Российского государства вошла Украина? Кто тогда
был украинским гетманом?
4. Чем было обусловлено восстание декабристов? Сравните конституционные
проекты Северного и Южного обществ декабристов. Укажите причины
поражения декабристов.
5. Каковы причины нарастания социально-экономического кризиса в России в
годы Первой мировой войны?
6. Какие дискуссии происходили в РКП(б) в начале 1921 г? Какие при этом
появились внутрипартийные фракции? Чем завершились эти дискуссии?
7. Есть мнение, что коммунистические режимы были в готовом виде
привнесены в страны Восточной Европы на штыках Красной Армии.
Согласны ли вы с подобным утверждением?
8. В чем проявилось кризисное состояние межнациональных отношений в
России после распада СССР?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) вятичи;
б) кривичи; в) половцы; г) древляне
II. Впишите термины:
А) Прикрепление крестьян к земле и подчинение их судебной власти
землевладельца _________________ ________________ окончательно было
установлено в России Соборным уложением 1649 г.
50
Б) Административно-территориальные единицы, созданные Петром I
в 1708 г. _________________ первоначально делились на провинции и уезды.
В) День расстрела в Петрограде мирного шествия рабочих к Зимнему
дворцу с петицией к императору Николаю II, ставший началом Первой русской
революции ______________ ______________.
III. Определите исторические личности:
А) Российская императрица, немецкая принцесса, опираясь на
гвардию, свергла с престола своего мужа Петра III. Провела секуляризацию
церковных земель,
созвала Уложенную комиссию, издала Жалованную
грамоту дворянству и городам 1785 г. При ней Россия присоединила Крым и
Северное Причерноморье, участвовала в разделе Речи Посполитой.
Переписывалась
с
деятелями
французского
Просвещения,
автор
публицистических и научно-популярных сочинений.
Б) Эсер, руководитель восстания крестьян в Тамбовской и части
Воронежской губерниях против политики «военного коммунизма» в 1920-1921
гг. Возглавлял главный оперативный штаб восстания. Погиб при попытке
ареста.
ВАРИАНТ 38.
1. Теоретические вопросы:
1. Что такое исторический источник? Какие существуют виды исторических
источников?
2. Какое значение для истории России имела Куликовская битва?
3. В чем причины и содержание церковной реформы патриарха Никона?
Какими стали последствия реформы?
4. Укажите основные направления внутренней политики Николая I. Каких
взглядов придерживался Николай I на государственное устройство России?
Как при Николае I решался крестьянский вопрос?
5. Назовите причины и итоги польского восстания 1863 – 1864 гг. как
отнеслось к нему российское общество?
6. Какими были предпосылки образования СССР? Какие существовали
проекты (варианты) объединения?
7. Какие вопросы обсуждались на встречах лидеров стран антигитлеровской
коалиции в 1943-1945 гг.?
8. Когда и как была принята Конституция Российской Федерации? Какие
принципы государственного устройства были закреплены в ней?
51
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а)
всеобщая
коллективизация
сельского
хозяйства;
б)
продовольственная разверстка; в) нормированное снабжение населения
продовольственными и промышленными товарами; г) трудовые мобилизации
II. Впишите термины:
А) Отряд вооруженных воинов в Древней Руси, объединившихся
вокруг князя, состоял из «мужей», «гридей» и «отроков» ___________________
.
Б) Собрание сословных представителей, созванное в 1767 г.
Екатериной II для выработки нового свода законов ________________
_____________ выявило острые противоречия в решении крестьянского
вопроса.
В) Либеральная политическая партия, выступала за парламентскую
демократию в России, законодательное решение крестьянского, рабочего и др.
вопросов (лидер П.Н. Милюков) _________________.
III. Определите исторические личности:
А) Вел. князь всея Руси (с 1533 г.), первый русский царь (с 1547 г.), в
1540-1550-х
годах провел ряд реформ, способствовавших дальнейшей
централизации страны, учредил опричнину (1665-1572 гг.), жестоким террором
боролся с противниками неограниченной самодержавной власти. Присоединил
Казанское, Астраханское, Сибирское ханства, вел Ливонскую войну 1558-1583
гг. за Прибалтику. (Иван Грозный)
Б) Флотоводец, адмирал. В Крымской войне 1853-1856 гг. во главе
Черноморского флота разгромил турецкий флот в Синопском сражении. Один
из руководителей обороны Севастополя. Погиб на Малаховом кургане.
ВАРИАНТ 39.
1. Теоретические вопросы:
1. В чем сущность эволюционного подхода к историческому процессу?
Укажите наиболее знаменитых представителей этого подхода.
2. Почему Куликовская битва не привела к освобождению Руси от монголотатарского ига, не смотря на то, что закончилась великой победой?
3. В чем причины церковного раскола в XVII в? Какие идеи отстаивали
старообрядцы? Кто был их лидерами?
52
4. Что такое теория «официальной народности» графа Уварова? Кто такие
западники и славянофилы? По какому пути, по их мнению, должно было
пойти развитие России?
5. Какие отрасли промышленности развивались в России наиболее интенсивно
в конце XIX века?
6. Когда и как был образован СССР? В какой форме произошло объединение
советских республик?
7. Кто развязал «холодную войну»? На ком лежит ответственность за судьбы
народов в послевоенный период?
8. Как строились взаимоотношения России со странами дальнего и ближнего
зарубежья в постсоветский период?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) Курская битва;
б) Цусимское сражение; в) Бородинское сражение;
г) Аустерлицкая битва
II. Впишите термины:
А) Бог грома и молний восточных славян ______________ был
покровителем воинов.
Б) Тайна организация декабристов, созданная в Петербурге в 1821 г.,
программным документом которой стала «Конституция» Н.М. Муравьева
______________ ______________.
В) Массовое создание в сельском хозяйстве СССР в конце 1920-х –
начале 1930-х гг. колхозов и совхозов ___________________.
III. Определите исторические личности:
А) Донской казак, атаман. В 1667 г. с отрядами казацкой голытьбы
совершил походы «за зипунами» на Волгу и Яик, в 1668-1669 гг. по
Каспийскому
морю
в
Персию.
В
1670-1671
гг.
возглавил
антиправительственное восстание казаков и крестьян. Выдан казацкой
старшиной царским властям, казнен в Москве
Б) Священник, агент охранки. В 1904 г. организовал «Собрание
русских фабрично-заводских рабочих С-Петербурга». Инициатор составления
петиции рабочих Николаю II, возглавлял шествие к Зимнему дворцу
9.01.1905 г., закончившееся их расстрелом («Кровавое воскресенье»). Находился
в эмиграции, в октябре 1905 г. разоблачён и казнен рабочими – членами боевой
дружины эсеров.
53
ВАРИАНТ 40.
1. Теоретические вопросы:
1. Каковы особенности цивилизационного подхода к историческому процессу?
Укажите наиболее знаменитых представителей этого подхода.
2. Почему после Куликовской битвы Москва на протяжении целых ста лет не
вела борьбу с монголо-татарским игом? Какие процессы проходили на
протяжении этого периода в Московском княжестве?
3. Каким было правление царя Федора Алексеевича? Почему после его смерти
развернулась борьба за российский престол?
4. Что такое «восточный вопрос»? Укажите основные причины Крымской
войны. Почему Россия проиграла Крымскую войну? Какие исторические
последствия имело это событие?
5. С какой целью в июне 1878 г. был созван Берлинский конгресс? Каковы его
итоги?
6. В чём состояла новая экономическая политика? Назовите его важнейшие
мероприятия?
7. Почему послевоенный период в СССР называется временем несбывшихся
надежд? Какие надежды имеют ввиду, когда так говорят?
8. В чем особенности культурной жизни страны в постсоветский период?
2. Практические задания:
I. Определите лишнее звено в логическом ряду (и объясните причину своего
выбора):
а) поддержка частного предпринимательства;
б) разоблачение
культа
личности; в) освоение целинных земель; г) реабилитация жертв
репрессий
II. Впишите термины:
А) Территориальная (соседская) община Древней Руси _____________ в
северных землях было известна под названием «мир».
Б) Дипломатическая миссия Петра I в 1797-1798 гг. по странам
Западной Европы с целью создания антитурецкого военного союза и
приглашения на русскую службу иностранных специалистов ____________
____________ .
В) На II Всероссийском съезде Советов в октябре 1917 г. создается
большевистское правительство _________________ во главе с В.И. Лениным.
54
III. Определите исторические личности:
А) Основатель книгопечатания в России, в 1564 г. в Москве вместе с
П. Мстиславцем выпустил первую русскую датированную печатную книгу
«Апостол». Позднее работал в Украине, издал славянскую «Библию» и первый
русский «Букварь».
Б) Российский император, отменил подушную подать, понизил
выкупные платежи. Со второй половины 1880-х гг. осуществлял свёртывание
либеральных преобразований своего отца (политика контрреформ):
установление жесткого контроля за органами земского и городского
самоуправления, ограничение автономии университетов, усиление цензуры и
т.п. В официальной литературе именовался Миротворцем.
ЛИТЕРАТУРА
Основная:
1. История России: учебник /А.С.Орлов [и др.] .- 4-е изд., перераб. И доп.- М. :
Проспект, 2012
2. История России для технических вузов: учебник для бакалавров мо/ под ред.
М.Н. Зуева, А.А. Чернобаева. – 4-е изд. Перераб. И доп.- М.: Юрайт, 2013.
Дополнительная:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Барг М.А. Категории и методы исторической науки. М., 1984.
Барг М.А. Эпохи и идеи: Становление историзма. М., 1987.
Вен П. Как пишут историю: Опыт эпистемологии. М., 2003.
Историческая наука и историческое сознание / Под ред.
Б.Г.Могильницкого. Томск, 2000.
Историческая наука на рубеже веков / Под ред. А.А.Фурсенко. М., 2001.
Мир историка: XX век / Под ред. А.Н.Сахарова. М., 2002.
Поляков Ю.А. Историческая наука: Люди и проблемы. М., 1999.
Портреты историков: Время и судьбы: В 2 т. / Под ред. Г.Г.Севастьянова,
Л.Т.Мильской. М., 2000.
Проблемы исторического познания / Под ред. Г.Н.Севастьянова. М., 1999.
Про А. Двенадцать уроков по истории. М., 2000.
Румянцева М.Ф. Теория истории. М., 2002.
Данилевский И.Н. Древняя Русь глазами современников и потомков (IXXII вв.) М., 2001.
Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая Степь (любое издание).
Как была крещена Русь. М., 1990.
Карамзин Н.М. История государства Российского (любое издание).
Карамзин Н.М. Предания веков. М., 1987.
55
17. Каргалов В.В. Внешнеполитические факторы развития феодальной Руси.
Феодальная Русь и кочевники. М., 1967.
18. Ключевский В.О. Курс русской истории (любое издание).
19. Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества в XII – XIII вв. М., 1982.
20. Соловьев С.М. История России с древнейших времен (любое издание).
21. Соловьев С.М. Чтения и рассказы по истории России. М., 1990.
22. Пашуто В.Т. Героическая борьба русского народа за независимость (XIII
в.). М., 1956.
23. Пашуто В.Т., Флоря Б.Н., Хорошкевич А.Л. Древнерусское наследие и
исторические судьбы восточного славянства. М., 1982.
24. Феннел Дж. Кризис средневековой Руси. 1200-1404. М., 1989.
25. Фроянов И.Г. Древняя Русь. Опыт исследования истории социальной и
политической борьбы. М.: СПБ., 1995.
26. Алексеев Ю.Г. Государь Всея Руси. М., 1989.
27. Алексеев Ю.Г. Под знаменем Москвы. М., 1992.
28. Андреев И.В. Алексей Михайлович. М., 2003.
29. Борисов Н.С. Русская церковь в политической борьбе XIV – XV вв. М.,
1986.
30. Валишевский К. Первые Романовы. СПб., 2004.
31. Зимин А.А. Опричнина Ивана Грозного. М., 1958.
32. Зимин А.А. Реформы Ивана Грозного. М., 1964.
33. Зимин А.А. Россия на рубеже XV – XVI столетий. М., 1982.
34. Зимин А.А. В канун грозных потрясений. М., 1986.
35. История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX –
начала XX вв. М., 1991.
36. Кобрин В.Б. Иван Грозный. М., 1989.
37. Россия накануне «смутного времени». М., 1985.
38. Скрынников Р.Г. Социально-политическая борьба в Русском государстве в
начале XII вв. М., 1985.
39. Скрынников Р.Г. Царство террора. М., 1991.
40. Станиславский А.Л. Гражданская война в России в XVII век. Казачество на
переломе истории. М., 1990.
41. Анисимов Е.В., Каменский А.Б. Россия в XVIII – первой половине XIX в.
М., 1994.
42. Анисимов Е.В. Женщины на российском престоле. СПб., 1998.
43. Анисимов Е.В. Елизавета Петровна. М., 2002.
44. Архангельский А. Александр I. М., 2006.
45. Буганов В.И. Петр Великий и его время. М., 1989.
46. Болоцкий В.Н. Декабристы в Ялуторовске: мировоззрение и деятельность.
Новосибирск, 1989.
47. Гордин Я.А. События и люди 14 декабря. М., 1987.
48. Казарезов В.В. Самые замечательные реформаторы России. М., 2002.
56
49. Каменский А.Б. Под сенью Екатерины… Вторая половина XVIII века.
СПб., 1992.
50. Ключевский В.О. Петр Великий среди своих сотрудников. Исторические
портреты. М., 1991.
51. Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях её исторических
деятелей. М., 2004.
52. Мироненко С.В. Самодержавие и реформы: Политическая борьба в России
в начале XIX в. М., 1989.
53. Павленко Н.И. Петр Великий. М., 1998.
54. Павленко Н.И. Птенцы гнезда Петрова. М., 2000.
55. Павленко Н.И. Страсти у трона. М., 1998.
56. Троицкий Н.А. Россия в XIX веке: Курс лекций. М., 1999.
57. Федоров В.А. Декабристы и их время. М., 1992.
58. Федоров В.А. М.М.Сперанский и А.А.Аракчеев. М., 1997.
59. Аврех А.Я. П.А.Столыпин и судьба реформ в России. М., 1991.
60. Ананьич Б.Н., Беляев С.Г. История предпринимательства в России. Кн.2.
Вторая половина XIX – начала XX в. М., 2001.
61. Ананьич Б.В., Ганелин Р.Ш. Сергей Юльевич Витте и его время. СПб.,
1999.
62. Анфимов А.М. П.А.Столыпин и российское крестьянство. М., 2002.
63. Бородин А.П. Столыпин. Реформы во имя России. М., 2004.
64. Боханов А.Н. Император Александр III. М., 2004.
65. Боханов А.Н. Император Николай II. М., 2004.
66. Буренков В.А. История реформ в России XVIII – начала XX в. СПб., 2004.
67. Ганелин Р.Ш. Российское самодержавие в 1991 году. Реформы и
революция. М., 1991.
68. Еремина М.В. Царствование Александра III. М., 2007.
69. Захарова Л.Г. Александр II // Вопросы истории. 1992. № 6-7.
70. Захарова Л.Г. Великие реформы 1860-1870-х годов: поворотный пункт
российской истории? // Отечественная история. 2005. № 4.
71. Искандеров А.А. Закат империи. М., 2002.
72. Корнилов А.А. Курс истории XIX века. М., 2004.
73. Ляшенко Л.М. Александр II. М., 2002.
74. Первая революция в России: взгляд через столетие / отв. ред.
А.П.Карелин, С.В.Тютюкин. М., 2004.
75. Федоров Б.Г. Петр Аркадьевич Столыпин. М., 2002.
76. Чернуха В.Г. Александр III: исторический портрет // Вопросы истории.
1992. № 11-12.
77. Булдаков В.П. Красная смута: Природа и последствия революционного
насилия. М., 1997.
78. Верт Н. История Советского государства. 1900-1991. М., 2006.
79. Галин В. Интервенция и гражданская война. М., 2004.
80. Герасименко А.А. Народ и власть. 1917. М., 2004.
57
81. Иоффе Г.З. Семнадцатый год: Ленин, Керенский, Корнилов. М., 1995.
82. Искандеров А.А. Гражданская война в России: причины, сущность и
последствия // Отечественная история. 1999. № 10.
83. Кара-Мурза С. Гражданская война 1918-1921: Урок для XXI века. М., 2003.
84. Коваленко Н.А. 1917 год. Новые подходы и взгляды. М., 2001.
85. Рабинович А. Большевики приходят к власти: Революция 1917 года в
Петрограде. М., 2003.
86. Протасов Л.Г. Всероссийское Учредительное собрание. История рождения
и гибели. М., 1997.
87. Пушкарев Б.С. Борьба за Белую Россию. Под знаменем Белой борьбы. М.,
2005.
88. Уткин А. Первая мировая война. М., 2003.
89. Авторханов А. Технология власти. М., 1990.
90. Балашов А.И., Рудаков Г.П. История Великой Отечественной войны. СПб.
М., 2005.
91. Верт Н. История Советского государства. 1900-1991. М., 2006.
92. Гордон Л.А., Клопов Э.В. Что это было? Размышления о предпосылках и
итогах того, что случилось с нами в 30-40-х годах. М., 1989.
93. Кара-Мурза С. Советская цивилизация от начала до Великой Победы. М.,
2004.
94. Кожинов В. Россия. Век XX: 1901-1939. Россия. Век XX. 1939-1964. М.,
2005.
95. Конквест Р. Большой террор. М., 1991 (Нева. 1990. №№ 1-2).
96. Медведев Р.А. О Сталине и сталинизме. М., 1990.
97. НЭП в контексте исторического развития России XX века / Под ред.
А.К.Соколова М., 2001.
98. Соколов А.К. Курс советской истории: 1917-1940: Учебное пособие. М.,
1999.
99. Соколов А.К., Тяжельникова В.С. Курс советской истории 1941-1991. М.,
1999.
100. Соколов Б.В. Вторая мировая: Факты и версии. М., 2006.
101. Смирнов В.П. Краткая история второй мировой войны. М., 2005.
102. Аксютин Ю. Хрущевская «оттепель» и общественные настроения в СССР
в 1953-1964 гг. М., 2004.
103. Батурин Ю.М., Ильин А.Л., Кадарский В.Ф. Эпоха Ельцина: Очерки
политической истории. М., 2001.
104. Бурлацкий Ф. Никита Хрущев и его советники – красные, черные, белые.
М., 2002.
105. Вяземский В.В., Елисеева Н.В. СССР – Россия: От М.С.Горбачева до
В.В.Путина. М., 2003.
106. Зубкова Е.Ю. Общество и реформы: 1945-1964. М., 1993.
107. Кара-Мурза С. Советская цивилизация. От Великой Победы до наших
дней. М., 2004.
58
108. Медведев Р.А. Личность и эпоха. Политический портрет Л.И.Брежнева Кн.
1-2. М., 1991.
109. Перестройка. 20 лет спустя / Сост. В.И.Толстых. М., 2005.
110. Печенов В. «Смутное время» в новейшей истории России. 1985-2003. М.,
2004.
111. Пихоя Р.Г. Советский Союз: история власти. 1945-1991. М., 1998
(Новосибирск, 2000).
112. Пыжиков А.В. Хрущевская «оттепель». М., 2002.
113. Семанов С.Н. Леонид Брежнев М., 2005.
114. Согрин В.В. Политическая история современной России. 1985-2001: от
Горбачева до Путина. М., 2001.
115. Согрин В.В. Три превращения современной России // Отечественная
история. 2005. № 3.
116. Холодная война 1945-1963 гг. М., 2003.
59
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа