close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

03 IR 8 kl.indd - Экзамен

код для вставкиСкачать
Содержание
1. О серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА» ........................................................... 2
2. Руководство пользователя ................................................................. 3
2.1. Установка программы и системные требования ............................. 3
2.2. Управление просмотром пособия .................................................. 5
2.3. Интерактивные элементы в пособии ............................................. 10
3. Применение пособий серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА»
в учебном процессе ............................................................................ 11
4. Наглядные пособия по истории ......................................................... 12
4.1. Возможности интерактивных наглядных пособий .......................... 12
4.2. Перечень наглядных пособий по истории ...................................... 14
5. Методическое содержание карт ....................................................... 18
5.1. Российская империя в первой половине и середине XIX в. ............ 18
5.2. Европейская политика России в начале XIX в. ................................ 22
5.3. Отечественная война 1812 года и Заграничный поход русской
армии в 1813–1814 гг. Вторжение армии Наполеона в Россию ...... 25
5.3А. Победа русской армии над Наполеоном ....................................... 28
5.4. Политика России на Кавказе в начале XIX в.................................... 30
5.5. Политика России на Кавказе в 1817–1864 гг. ................................. 32
5.6. Экономическое развитие России в первой половине XIX в.
(Европейская часть) ...................................................................... 35
5.7. Крымская война 1853–1856 гг. ...................................................... 37
5.8. Отмена крепостного права в России ............................................. 40
5.9. Экономическое развитие России во второй половине XIX в.
(Европейская часть) ...................................................................... 42
5.10. Общественное движение в России в XIX в. .................................... 45
5.11. Русско-турецкая война 1877–1878 гг. ............................................ 47
5.12. Российская империя в конце XIX в. ................................................ 50
Для заметок ............................................................................................. 54
1
1. О серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА»
1. О серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА»
Серия «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА» — это комплекс учебных интерактивных наглядных пособий по всему спектру предметных дисциплин.
Создание серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА» было обусловлено Правительственной стратегией модернизации образования и требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта (ФГОС), в котором, в частности, говорится: «…Образовательное учреждение должно иметь интерактивный
электронный контент по всем учебным предметам, в том числе содержание
предметных областей, представленное учебными объектами, которыми можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться…». В рамках
этих требований были созданы визуально яркие интерактивные учебные материалы, которые содержат разнообразные образовательные медиаобъекты:
• полноэкранные иллюстрации с текстовыми подписями, комментариями,
формулами;
• интерактивные 3D-модели, которые можно вращать, выбирая требуемое
положение;
• анимации, иллюстрирующие различные явления и изучаемые процессы;
• интерактивные таблицы величин и параметров;
• интерактивные модели явлений, процессов, исследований и экспериментов;
• интерактивный задачник.
Материалы пособий соответствуют как базовому, так и углубленному
уровням подготовки учащихся по учебным дисциплинам. Их содержание
носит универсальный характер, они могут быть использованы при работе с
любым учебником, имеющим гриф Министерства образования и науки РФ и
включенным в Федеральный перечень учебников.
Неоспоримым преимуществом этих наглядных пособий является возможность работы с самыми современными программно-аппаратными решениями использования средств мультимедиа. Это позволяет учителю полномасштабно применять имеющийся на вооружении технический арсенал, в
частности интерактивную доску. Пособия «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА» совместимы
и одинаково высокоэффективны с любой операционной системой, установленной на пользовательском компьютере (Windows, Mac OSX, Linux), они могут формировать систему интерактивного обучения при активном взаимодействии с различными цифровыми образовательными ресурсами.
Работа с пособиями «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА» не требует специального обучения для преподавателя; интерфейс разработки прост и удобен, а главное —
интуитивно понятен, поэтому учитель легко его освоит независимо от уровня
ИКТ-подготовленности.
Возможности инновационных информационных технологий позволяют
реализовать самые смелые идеи и замыслы практикующих педагогов. Они
дают уникальный шанс в полной мере воплотить творческие планы педагога
в образовательном процессе.
2
2.1. Установка программы и системные требования
ВАЖНО! Отличительной особенностью пособий серии «НАГЛЯДНАЯ
ШКОЛА» является их информационно-открытая архитектура. Учитель может
не только менять структуру содержимого пособия, но и включать с помощью
специального модуля необходимые, по его мнению, дополнительные учебные медиаобъекты.
Встраивание в структуру наглядного пособия новых материалов (будь то
текст, графика, звук или видео) позволит практикующему педагогу создать
свой уникальный образовательный продукт, адаптированный к выбранной
модели и методике обучения, с учетом уровня подготовки учащихся и конечных целей обучения.
Пособия серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА» снабжены методическими рекомендациями, куда включены подробные описания всех активных элементов
каждого экрана. Это, несомненно, поможет учителям-предметникам легко
интегрировать пособие в свою практику преподавания, освоить его методические и дидактические возможности. Кроме того, уникальная возможность,
позволяющая моделировать структуру и комплект учебных материалов пособия в зависимости от содержательных и методических особенностей работы
преподавателя, сделает этот процесс педагогически продуктивным.
2. Руководство пользователя
2.1. Установка программы и системные требования
СИСТЕМНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
Операционная система
Процессор
Microsoft Windows XP/Vista/7 (х32 или х64)
Mac OSX : Leopard/Snow Leopard
Linux: Ubuntu/Fedora/Suse
800 МГц
800 МГц
800 МГц
ОЗУ
256 Мб
512 Мб
512 Мб
Устройство для чтения DVD-дисков.
Рекомендуется подключение к Интернету для активации программы.
УСТАНОВКА
Пособие устанавливается и работает под любой из трех программных
платформ: Windows©, Linux© и Mac OSX©.
Платформа Windows©
1. Программа имеет функцию автозапуска. Просто вставьте диск в устройство для чтения DVD-дисков. Через несколько секунд начнется установка
программы.
2. Если установка не запускается автоматически, откройте содержимое
диска и запустите файл win_installer.exe. Далее следуйте указаниям, появляющимся на экране.
3. В процессе инсталляции на ваш компьютер будет автоматически установлен специальный плеер AdobeAIR. Если на вашем компьютере уже был
установлен AdobeAIR актуальной версии, инсталляционная программа выдаст соответствующее сообщение.
3
2. Руководство пользователя
После установки плеера AdobeAIR инсталлируется непосредственно учебное пособие.
Платформа Linux© Ubuntu©
1. Вставьте DVD-диск с программой в устройство для чтения DVD-дисков.
Нажмите «Переход» либо откройте файловый менеджер из меню программ.
2. Выберите пиктограмму DVD-диска.
3. В появившемся окне запустите двойным кликом мыши файл Linux
Installer и следуйте указаниям, появляющимся на экране.
Платформа Mac OSX©
1. Вставьте DVD-диск с программой в устройство для чтения DVD-дисков.
Нажмите появившуюся на рабочем столе иконку, обозначающую DVD-диск.
2. В появившемся окне двойным щелчком запустите распаковщик архива
Mac OSX Installer, а затем — полученный после распаковки файл.
3. Следуйте указаниям, появляющимся на экране.
4
2.2. Управление просмотром пособия
АКТИВАЦИЯ
При первом запуске Пособия потребуется активация для доступа к материалам.
Введите серийный номер диска, указанный внутри упаковки диска, и нажмите «Подтвердить». Внимательно вводите все символы серийного номера.
Согласно лицензионному соглашению продукт имеет не более двадцати
активаций. Не допускается активировать программу более установленного
количества раз. В случае превышения максимального количества активаций
программа не активируется и дальнейшая работа с ней на данном компьютере невозможна.
ЗАПУСК
После правильной установки и активации Пособие может быть запущено ярлыком на рабочем столе или ярлыком с соответствующим названием в
группе установленных приложений.
2.2. Управление просмотром пособия
После успешной активации открывается «ЭКРАН ВЫБОРА КАРТЫ».
ЭКРАН 1. «ВЫБОР КАРТЫ»
Закрыть программу
ЗАГОЛОВОК ДИСКА
СПИСОК КАРТ
Нажатием на выбранное название открывается соответствующая
карта
СКРОЛЛИНГ-ПАНЕЛЬ
Плавная или дискретная прокрутка списка карт
Информация о программе
5
2. Руководство пользователя
ЭКРАН 2. «ВЫБОР МЕСТА РАСПОЛОЖЕНИЯ ПАНЕЛИ ИНСТРУМЕНТОВ»
Перед запуском карты можно выбрать одно из четырех расположений панели инструментов.
ЭКРАН 3. «ГЛАВНОЕ ОКНО ПРОГРАММЫ»
ЗАГОЛОВОК КАРТЫ
Название текущей карты
ПАНЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ
окном программы
«свернуть», «на полный экран»,
«закрыть окно программы»
Отображение выбранной карты
ПАНЕЛЬ ИНСТРУМЕНТОВ
Содержит кнопки отображения слоев, доступа к дополнительным функциям и информационным экранам
ПОЛЗУНОК МАСШТАБИРОВАНИЯ
Меняет масштаб отображаемой карты
6
2.2. Управление просмотром пособия
Карту можно масштабировать с помощью ползунка масштабирования на
панели инструментов или колесом мыши. Также ее можно перемещать, удерживая нажатой левую кнопку мыши.
Карта может иметь интерактивные объекты. При нажатии на такой объект
открывается окно с дополнительной информацией.
Некоторые карты содержат анимации, например, Отечественная война
1812 г. и Заграничный поход русской армии в 1813–1814 гг., политика России
на Кавказе, Крымская война 1853–1856 гг., приобретения и потери России в
ходе военных действий.
ПАНЕЛЬ ИНСТРУМЕНТОВ
1. Открыть экран выбора карты.
2. Включение и выключение отображения условных обозначений (легенды). Если легенды на карте нет, то данная кнопка отсутствует.
ОКНО ЛЕГЕНДЫ
СОДЕРЖИМОЕ ЛЕГЕНДЫ
ЗАКРЫТЬ ОКНО ЛЕГЕНДЫ
ПРОКРУТКА
СОДЕРЖИМОГО
ЛЕГЕНДЫ
МАСШТАБИРОВАНИЕ
ЛЕГЕНДЫ
Изменить размеры окна
легенды
7
2. Руководство пользователя
3. Включение и выключение окна «Управление картой», в котором отображается список слоев карты.
Отобразить / скрыть легенду
Закрыть окно «Управление картой»
Отобразить / скрыть интерактивные
объекты
Отобразить / скрыть все слои
Список слоев
4. Открыть окно «Дополнительные материалы» к данной карте.
5. Открыть / закрыть панель рисования. При смене карты созданные линии не сохраняются.
6. Синий карандаш — рисует произвольные линии синего
цвета.
7. Зеленый карандаш — рисует произвольные линии зеленого цвета.
8. Розовый карандаш — рисует произвольные линии розового цвета.
9. Красный карандаш — рисует произвольные линии красного цвета.
8
2.2. Управление просмотром пособия
10. Стереть отдельные нарисованные линии.
11. Стереть все нарисованные линии.
12. Скрыть / отобразить инструменты для работы с текстовыми заметками.
13. Создание текстовых заметок на карте. Чтобы создать заметку, нажмите эту кнопку на раскрытой панели инструментов
для работы с заметками, перетащите в нужное место рамку будущей заметки и нажмите левую кнопку мыши. Появится курсор
для ввода текста. Введите текст, затем нажмите Enter или кликните мышью вне заметки — заметка будет создана. Заметки можно передвигать и редактировать. Чтобы отредактировать текст
заметки, достаточно кликнуть на нее, не сдвигая. Чтобы стереть
одну заметку, можно удалить из нее весь текст и завершить редактирование. При смене карты созданные заметки сохраняются автоматически.
14. Скрыть / отобразить имеющиеся на карте заметки.
15. Удалить все заметки (программа запрашивает подтверждение на это действие).
16. Загрузить заметки из файла.
17. Сохранить заметки в файле.
18. Кнопка деактивации продукта. Деактивация позволяет
аннулировать активацию пособия. После деактивации пользователь может установить и активировать пособие на другом компьютере.
Для переноса пособия на другой компьютер с сохранением
количества использованных активаций, необходимо:
1 — деактивировать пособие на данном компьютере,
2 — установить пособие на другом компьютере и активировать его.
9
2. Руководство пользователя
2.3. Интерактивные элементы в пособии
В открытом окне «Дополнительные материалы» располагаются кнопки
доступа к следующим дополнительным материалам: «Задачник», «Работа с
контурной картой» и «Справочный материал». При открытии окна «Дополнительные материалы» автоматически открывается задачник.
1. Задачник
Выбор задания осуществляется нажатием на закладку с номером в правой
части экрана задачника. Первая группа номеров (окрашены в красный цвет)
для выбора тестовых заданий с проверкой правильности ответа. Вторая группа номеров (окрашены в синий цвет) — для выбора простых заданий.
Для проверки правильности выполнения тестового задания необходимо
выбрать один из предложенных ответов и нажать «ПРОВЕРИТЬ». Появится
соответствующий индикатор. Для повторного ответа на задание достаточно
выбрать другой ответ. При этом индикатор предыдущей проверки исчезнет.
При переходе к другому заданию результат выполнения текущего задания не
сохраняется.
2. Работа с контурной картой — открыть окно с заданиями для
работы с контурной картой (для текущей карты).
3. Открыть окно со справочным материалом для текущей карты. Если справочного материала для текущей карты не предусмотрено, то данная кнопка отсутствует. Если справочный материал занимает более одной страницы, то в нижнем правом углу
отображаются номера страниц и кнопки листания страниц.
10
3. Применение пособий серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА» в учебном процессе
3. Применение пособий серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА»
в учебном процессе
3. Применение пособий серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА» в учебном процессе
Согласно Правительственной стратегии модернизации образования и
требованиям ФГОС, в основу обновленного содержания общего образования
должны войти учебные материалы, которые сформируют у учащихся:
• умения и навыки критического мышления в условиях работы с большими объемами информации;
• навыки самостоятельной работы с электронными образовательными
ресурсами;
• навыки самообразования, выработку академической мобильности учащихся;
• навыки самоконтроля;
• умения сформулировать задачу и коллективно ее решить;
• навыки работы в команде (умения отстаивать свои идеи и считаться с
идеями других).
Целью образовательного процесса должно стать умение учащихся:
• владеть основами научных методов познания окружающего мира и современной инновационной деятельностью;
• осуществлять исследовательскую, проектную и информационную деятельность;
• хранить, защищать, передавать и обрабатывать информацию, переводить
визуальную информацию в вербальную знаковую систему и наоборот;
• использовать готовые компьютерные программы для решения разного
рода задач, построения и проведения экспериментов и наблюдений.
Выполнение этих образовательных и воспитательных задач осуществляется при помощи структурной организации пособий «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА»,
их содержательного наполнения, функционального аппарата и возможности
масштабирования учебных материалов. При этом работа с пособиями позволяет учитывать подготовленность целевой аудитории, индивидуальный замысел преподавателя и решаемые в данный момент педагогические задачи.
Разработки этой серии соответствуют всем дидактическим требованиям,
предъявляемым к мультимедийным средствам обучения:
• требованию адаптивности — приспособляемости к индивидуальным
возможностям обучающегося;
• требованию интерактивности — должно иметь место взаимодействие
учащегося с мультимедийным средством обучения (наглядным пособием);
• требованию реализации возможностей компьютерной визуализации
учебной информации;
• требованию развития интеллектуального потенциала;
• требованию системности и структурно-функциональной связанности
учебного материала;
• требованию обеспечения полноты (целостности) и непрерывности
дидактического цикла обучения.
11
4. Наглядные пособия по истории
Творчески работающий учитель-предметник имеет возможность продуктивно использовать материалы пособий серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА», интегрируя их в любую из современных педагогических технологий.
Например, технология разноуровневого обучения органично связана с
информационно-открытой архитектурой интерактивных пособий серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА», возможностью открытого информационного наполнения
учебных материалов. Работая с данными пособиями, преподаватель имеет
возможность варьировать материал с учетом подготовленности и возможностей как класса в целом, так и отдельного ученика. Это и обеспечивает реальные индивидуальные методы обучения и воспитания, требуемые новым
образовательным стандартом (второго поколения). Учебно-воспитательный
процесс может быть организован таким образом, чтобы каждый ученик имел
возможность овладевать учебным материалом и достигать требуемых результатов обучения по своей собственной индивидуальной траектории.
4. Наглядные пособия по истории
4.1. Возможности интерактивных наглядных пособий
История — единственный учебный предмет, при изучении которого события рассматриваются и во времени, и в пространстве. Знакомство с историческим фактом, будь то отдельное событие или общественное явление, как
правило, начинается с его временно€й и пространственной локализации. Локализация исторических фактов во времени и пространстве — одно из условий осознания школьниками отдельных фактов как последовательных звеньев закономерных исторических процессов, протекающих на определенных
территориях и в соответствующей историко-географической среде. Вместе
с тем локализация исторических фактов в пространстве является не самоцелью, а средством для осознанного восприятия учениками событий и явлений
истории. Она опирается на картографические знания и умения. Не последняя
роль в их формировании отводится интерактивным наглядным пособиям по
истории.
Наглядные пособия по истории призваны заменить на уроке традиционные настенные карты. За счет использования мультимедийных средств стандартные возможности карт расширяются следующими функциями:
• работа с интерактивной контурной картой;
• возможность приблизить отдельный участок карты, если требуется акцентировать внимание ученика на какой-то области;
• возможность отключить различные элементы содержания карты (слои),
оставив на экране только тот, о котором в данный момент идет рассказ;
• открыть интерактивный объект, содержащий слайд или видеофрагмент,
график и текст;
• рисовать непосредственно на карте и стирать нарисованное;
12
4.1. Возможности интерактивных наглядных пособий
• отключать элементы содержания карты для проведения опроса и включать их для проверки правильности ответа ученика;
• заранее создавать текстовые заметки и использовать их при необходимости.
Все интерактивные карты по истории, несмотря на разное содержание,
организованы по единому принципу.
Карты разделены на слои, которые, по сути, представляют собой отдельные смысловые блоки легенды карты. Во всех картах предусмотрен слой, называемый «контурная карта». Этот слой возникает на экране, если отключить
все остальные слои карты. Это делается при помощи кнопки «Вся карта»,
которая или включает все слои (тогда на экране возникает карта со всем содержанием, предусмотренным в легенде), или выключает все слои (тогда на
экране возникает только контурная карта).
Помимо слоев на каждой карте представлены интерактивные объекты — памятники материальной культуры, архитектуры, скульптуры, живописи
и графики XIX века. К ним даны подробные подписи. Интерактивные объекты
призваны активизировать внимание учащихся, вызвать интерес к учебному
материалу. Их перечень соответствует примерной программе по истории и
включает наиболее значимые, обязательные для запоминания объекты.
Школьный курс отечественной истории в 8 классе рассматривает события
XIX в., начиная с царствования Александра I, Отечественной войны 1812 года,
потрясшей всё российское общество, и до экономического обновления страны, возникновения освободительного движения и развития общественнополитической мысли, расцвета культуры и реакционного внутриполитического курса последней трети XIX в. и т.д. Большое внимание в курсе отведено
внешней политике России.
Школьникам уже известно, что для характеристики театра военных действий, важнейших сражений прошлого карта наравне с картосхемой являются основными пособиями. Они раскрывают перед восьмиклассниками характерные особенности военных действий изучаемой эпохи, помогают понять
военное искусство выдающихся полководцев.
Перед анализом каждой карты целесообразно ставить школьникам следующие вопросы: установите, какое время (век, годы) и какую территорию
охватывает карта. Такие вопросы помогают ученикам понять, что историческая карта — это отражение действительности определенного хронологического периода.
К картам составлены тестовые задания (5 тестов) с выбором одного верного ответа из четырех предложенных. Они могут использоваться для оперативного контроля усвоения материала во время урока.
Также к каждой карте предложены задания для работы с контурной
картой — традиционный методический прием и вид учебной деятельности
на уроках истории. Проверка выполнения задания на контурной карте может
осуществляться включением соответствующего слоя карты. Например, ученику предлагается нанести на контурную карту места сражений, относящихся
13
4. Наглядные пособия по истории
к ходу Отечественной войны 1812 г. После выполнения задания можно включить слой «Основные сражения» и проверить, совпадает ли изображение,
сделанное учеником, с реальным размещением сражений на карте.
К каждой карте предложены 5 вопросов по содержанию, разного типа
и уровня сложности («найти и показать», «на основании карты рассказать»,
«описать границы государства», «сравнить карты» и т.д.), которые можно использовать как при изучении нового материала, так и для повторения и обобщения. Задания рассчитаны на фронтальную, групповую и индивидуальную
работу восьмиклассников. Наиболее сложные вопросы и задания помечены
звездочкой *.
Учитель сам решает — какие задания взять, исходя из задач урока, особенностей своих учеников, уровня их подготовки и развития. Возможны упрощение или изменение той или иной формулировки задания.
В дополнение к интерактивному содержанию некоторые карты оснащены справочными материалами. Они могут представлять собой схемы, таблицы, графики, рисунки или определения основных понятий по изучаемой
теме.
Таким образом, интерактивные картографические наглядные пособия
полностью соответствуют определению «интерактивного электронного контента», наличие которого в современной школе является одним из основных
требований Федерального государственного образовательного стандарта и
который может решать современные образовательные и воспитательные задачи на высоком методическом уровне.
4.2. Перечень наглядных пособий по истории
Всеобщая история. 5 класс
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Эволюция и расселение древнего человека
Древний Египет и Междуречье в IV–II тысячелетиях до н.э.
Восточное Средиземноморье и Междуречье в XIV–VI вв. до н.э.
Персидская держава в VI–V вв. до н.э.
Индия и Китай в древности
Крито-микенская Греция в XII–X вв. до н.э.
Финикийская и греческая колонизация в XIII–V вв. до н.э.
Греко-персидские войны (500 г. до н.э. – 449 г. до н.э.)
Древняя Греция в V–IV вв. до н.э.
Создание и распад державы Александра Македонского
Рост территории Римского государства в VI–III вв. до н.э.
Пунические войны. III–II вв. до н.э.
Римская республика в I в. до н.э.
Рост Римского государства в III в. до н.э. – II в. н.э.
Великое переселение народов. Гибель Западной Римской империи
14
4.2. Перечень наглядных пособий по истории
Всеобщая история. 6 класс
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Варварские королевства и Восточная Римская империя в VI–VII вв.
Франкское государство в V–IX вв. Империя Карла Великого и её распад
Завоевания арабов. Арабский халифат и его распад (VII–VIII вв.)
Европа в конце IX – начале XI в. Завоевания норманнов и венгров
Крестовые походы XI–XIII вв. Карта-врезка «Крестовые походы XIII в.»
Экономическое развитие Европы и Ближнего Востока в XI–XV вв.
Объединение Франции в XII–XV вв.
Столетняя война 1337–1453 гг.
Священная Римская империя в XII–XIV вв. Италия в XIV–XV вв.
Балканы и Малая Азия в XIII–XV вв. Завоевания турок-османов
Индия и Китай в VII–XII вв.
Монгольские завоевания в XIII в.
Всеобщая история. 7 класс
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Великие географические открытия (конец XV – середина XVII в.)
Реформация и Контрреформация в Европе. Реформация
Европа во второй половине XVI в. Контрреформация
Национально-освободительное движение в Нидерландах в середине XVI –
первой четверти XVII в.
Англия в XVI–XVII вв.
Революция и гражданские войны в Англии XVII в.
Европа в период тридцатилетней войны (1618–1648 гг.)
Европа в 1648–1721 гг.
Европа в середине и второй половине XVIII в.
Османская империя и страны Ближнего и Среднего Востока в XVI–XVII вв.
Начало промышленного переворота в Англии в конце XVIII – начале XIX в.
Война за независимость североамериканских колоний и образование США
Индия, Китай, Япония в XVI–XVIII вв.
Всеобщая история. 8 класс
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Великая Французская революция и наполеоновские войны. 1789–1815 гг.
Европа после Венского конгресса (1815–1847 гг.)
Революции 1848–1849 гг. в Европе
Образование независимых государств в Латинской Америке в начале XIX в.
Гражданская война в США (1861–1865 гг.)
Мир в начале 70-х гг. XIX в.
Южная и Восточная Азия в середине и второй половине XIX в. Китай в конце XIX в.
Объединение Германии
Объединение Италии
Социально-экономическое развитие Европы в XIX в.
Европа в конце XIX в. Народы Европы к концу XIX в.
США в последней трети XIX в.
15
4. Наглядные пособия по истории
Всеобщая история. 9 класс
• Мир в начале XX века
• Первая мировая война 1914–1918 гг. Военные действия в Европе и на Кавказе
• Образование независимых государств. Территориальные изменения в
Европе после Первой мировой войны в 1918–1923 гг.
• Европа в 1920–1930 гг. Гражданская война в Испании
• Индия и Китай в 1920–1930 гг. Индия в 1919–1939 гг.
• Революция и гражданская война в Китае (1924–1927 гг.)
• Вторая мировая война 1939–1945 гг. Военные действия в Европе.
1.IX.1939 г. – 22.VI.1941 г.
• Военные действия 19.XI.1942 г. – 9.V.1945 г.
• Вторая мировая война. Военные действия в Северной Африке и на Дальнем Востоке
• Западная Европа после Второй мировой войны
• Европа во второй половине XX – начале XXI в.
• Страны Африки во второй половине XX – начале XXI в.
• Ближний Восток и страны Южной Азии во второй половине XX – начале
XXI в. Ближневосточный конфликт. Страны Ближнего Востока во второй
половине ХХ – начале XXI в.
• Мир во второй половине XX – начале XXI в.
• Восточная и Юго-Восточная Азия во второй половине XX – начале XXI в.
• США и страны Центральной и Южной Америки во второй половине XX – начале XXI в. США во второй половине ХХ – начале ХXI в.
• Центральная и Южная Америка во второй половине XX – начале XXI в.
История России с древнейших времен до конца XVI в. 6 класс
• Древние люди на территории нашей страны
• Восточные славяне в VIII–IX веках. Древнерусское государство в конце
IX – начале X века
• Древнерусское государство во второй половине X – начале XI века
• Древнерусское государство в XI – начале XII века
• Русские земли в период раздробленности. Вторая треть XII – первая треть
XIII века
• Борьба Руси против иноземных вторжений в XIII веке. Русские земли и Золотая Орда
• Северо-Западная и Юго-Западная Русь в XIII – середине XV века. Борьба
с внешней агрессией
• Русские земли и Великое княжество Литовское в XIII – середине XV века
• Северо-Восточная Русь в конце XIII – первой половине XIV века
• Начало объединения русских земель вокруг Москвы в середине XIV – первой половине XV века
• Создание единого Российского государства в середине XV – первой трети
XVI века
16
4.2. Перечень наглядных пособий по истории
• Внешняя политика России в середине и второй половине XVI века
• Россия в середине и второй половине XVI века
История России. XVII–XVIII вв. 7 класс
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Россия в начале XVII века. Смутное время
Смутное время. Окончание
Рост территории Российского государства в XVII веке
Народные движения середины и второй половины XVII века
Экономическое развитие России в XVII веке
Внешняя политика России в XVII веке
Внешняя и внутренняя политика России в конце XVII – первой четверти
XVIII века
Экономика России в первой половине XVIII века
Внешняя политика России в середине XVIII века. Русско-турецкая война
1735–1739 гг.
Участие России в Семилетней войне (1756–1763 гг.)
Борьба России за выход к Черному морю во второй половине XVIII века.
Русско-турецкая война 1768–1774 гг.
Русско-турецкая война 1787–1791 гг.
Европейская политика России во второй половине XVIII века. Участие России в разделах Речи Посполитой
Итальянский и Швейцарский походы А.В. Суворова
Социально-экономическое развитие России во второй половине
XVIII века
Российская империя к концу XVIII века
История России. XIX в. 8 класс
• Российская империя в первой половине и середине XIX века
• Европейская политика России в начале XIX века
• Отечественная война 1812 года и Заграничный поход русской армии в
1813–1814 гг. Вторжение армии Наполеона в Россию
• Победа русской армии над Наполеоном
• Политика России на Кавказе в начале XIX века
• Политика России на Кавказе в 1817–1864 гг.
• Экономическое развитие России в первой половине XIX века (Европейская часть)
• Крымская война 1853–1856 гг.
• Отмена крепостного права в России
• Экономическое развитие России во второй половине XIX века (Европейская часть)
• Общественное движение в России в XIX веке
• Русско-турецкая война 1877–1878 гг.
• Российская империя в конце XIX века
17
5. Методическое содержание карт
История России. XX – начало XXI в. 9 класс
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Российская империя в конце XIX–начале XX века
Экономическое развитие России в начале XX века
Русско-японская война 1904–1905 гг.
Общественно-политическое движение в начале XX века. Первая российская революция
Россия в Первой мировой войне (август 1914 г. – февраль 1917 г.)
Российская революция 1917 года. Начало Гражданской войны (февраль
1917 г. – октябрь 1918 г.)
Гражданская война в России (1918–1922 гг.)
Союз Советских Социалистических Республик в 1922–1939 гг.
Социально-экономическое развитие СССР в 1920-х – 1930-х гг.
Внешняя политика СССР в 1939–1941 гг.
Великая Отечественная война (22 июня 1941 г. – декабрь 1943 г.). Период
с 22.VI.1941 г. до 18.XI.1942 г.
Великая Отечественная война (22 июня 1941 г. – декабрь 1943 г.). Период
с 19.XI.1942 г. до 31.XII.1943 г.
Завершение Великой Отечественной войны (январь 1944 – май 1945 гг.).
Разгром Японии
Послевоенное восстановление и развитие народного хозяйства СССР в
1946–1950 гг.
Советский Союз в 1950-х – середине 1980-х гг.
Советский Союз в 1985 – 1991 гг. Распад СССР
Российская Федерация в конце XX – начале XXI в.
5. Методическое содержание карт
5.1. Российская империя в первой половине и середине XIX в.
Слои карты
•
•
•
•
Вся карта
Названия государств, областей, городов
Территориальный рост Российской империи
Граница России в 1861 г.
Интерактивные объекты на карте
• Дворцовая площадь. На фотографии показана северная сторона ансамбля — Зимний дворец (архитектор Б. Растрелли) и центральная часть
площади с Александровской колонной (архитектор О. Монферран), воздвигнутой в память о победе императора Александра I над Наполеоном
в Отечественной войне 1812 г.
• Император Александр I. Художник Дж. Доу. Александр I (1777–1825) —
российский император с 1801 г.; старший сын Павла I, любимый внук
18
5.1. Российская империя в первой половине и середине XIX в.
•
•
•
•
•
•
•
•
Екатерины II. При нем к России были присоединены Грузия, Финляндия,
Бессарабия, часть Азербайджана и другие территории. В правление Александра I Россия одержала победу в Отечественной войне 1812 г., что привело к росту ее международного влияния
М.М. Сперанский. Портрет. Михаил Михайлович Сперанский (1772–
1839) — граф, ближайший советник императора Александра I, автор плана либеральных преобразований в России, инициатор создания Государственного Совета (1810)
Император Николай I. Николай I (1796–1855) — российский император
с 1825 г.; сын Павла I, брат Александра I. В период его правления Россия
участвовала в Крымской, Кавказской, русско-турецкой войнах и др.
И.Ф. Крузенштерн. Иван Федорович Крузенштерн (1770–1846) — мореплаватель, адмирал, начальник первой русской кругосветной экспедиции
(1803–1806)
Ф.Ф. Беллинсгаузен. Фадей Фадеевич Беллинсгаузен (1778–1852) —
мореплаватель, адмирал, участник первой русской кругосветной экспедиции (1803–1806), руководитель первой русской арктической экспедиции (1819–1821), открывшей в 1820 г. Антарктиду
В.А. Жуковский. Художник А. Елагин. Василий Андреевич Жуковский
(1783–1852) — русский поэт, один из создателей русского романтизма
(баллады «Людмила», «Светлана»)
Т.Н. Грановский. Художник П. Захаров. Тимофей Николаевич Грановский
(1813–1855) — историк, общественный деятель, один из лидеров московских западников, выступал против крепостничества и деспотизма
Исаакиевский собор — один из крупнейших православных храмов СанктПетербурга, построен в 1818–1858 гг. по проекту архитектора О. Монферрана.
Большой театр. Москва. Архитектор О.И. Бове. Большой театр (1825).
Москва.
Тесты
1. В первой половине XIX в. Аляска принадлежала
1)
2)
3)
4)
России
Канаде
Соединенным Штатам Америки
Китаю
2. Как называется государство, характеризующееся большими размерами,
многонациональным составом населения, военной мощью?
1)
2)
3)
4)
каганат
колония
империя
метрополия
19
5. Методическое содержание карт
3. Какая территория в первой половине и середине XIX в. не входила в состав
Российской империи?
1)
2)
3)
4)
Камчатка
Хивинское ханство
Курильские острова
Финляндия
4. С 1855 г. остров Сахалин находился в общем владении
1)
2)
3)
4)
России и Китая
Японии и США
России и Японии
США и Канады
5. В первой четверти XIX в. в России правил император
1)
2)
3)
4)
Николай I
Павел I
Александр I
Александр II
Работа с контурной (исходной) картой
1. Отметьте границы России, подпишите названия соседних с ней государств.
2. Найдите и подпишите на контурной карте города – центры губерний:
Благовещенск, Чита, Омск, Новочеркасск, Пермь, Архангельск.
3. Обозначьте (подпишите) на карте места компактного проживания в
первой половине и середине XIX в.
а) ительменов
б) ненцев
в) коми.
4. Подпишите на врезке к карте территории, которыми владела Россия
до 1867 г.
5. Подпишите на карте названия народов, которые вошли в состав России в 1800–1861 гг. вместе с присоединенными территориями.
Работа с картой на уроке
1. Опишите границу Российской империи к 1861 г. К каким морям она
имела выход?
2. Сравните территорию Российской империи в 1801 и 1861 гг. Какие
территории были присоединены к России? Назовите их. Какие народы
проживали на этих территориях?
20
5.1. Российская империя в первой половине и середине XIX в.
3. Охарактеризуйте политико-географическое положение Российской
империи в первой половине и середине XIX в.:
а) протяженность территории (с запада на восток, с севера на юг);
б) выходы к морям;
в) удаленность столицы от государственной границы;
г) национальный состав населения;
д) государства-соседи.
4. Поработайте с картой.
1) Найдите:
а) территорию, с 1855 г. не разделенную между Россией и Японией;
б) неисследованные территории.
2) Установите:
а) где (в какой части страны) находились неисследованные территории;
б) до какого времени и какие территории Северной Америки принадлежали Российской империи? Кто стал их владельцем в результате
их продажи (за 7,2 млн долл.)?
5. Найдите на карте город Могилев. Расскажите, какие события были
связаны с одноименной губернией в период правления Александра I.
Справочные материалы
21
5. Методическое содержание карт
5.2. Европейская политика России в начале XIX в.
Слои карты
•
•
•
•
•
•
•
•
Вся карта
Названия государств, областей, городов
Русско-турецкая война 1806–1812 гг.
Территориальные итоги войны
Русско-шведская война 1808–1809 гг.
Присоединение к России Финляндии
Третья антифранцузская коалиция
Четвертая антифранцузская коалиция
Интерактивные объекты на карте
• Генерал-фельдмаршал М.Б. Барклай де Толли. Михаил Богданович
Барклай де Толли (1761–1818) — полководец, отличился еще во вре22
5.2. Европейская политика России в начале XIX в.
•
•
•
•
•
•
мя русско-турецкой войны 1787–1791 гг. при штурме Очакова. Во время
русско-шведской войны 1808–1809 гг., в 15-градусный мороз войска под
его командованием прошли 100-километровым маршем по льду Ботнического залива и ударили на Умео. Командовал русскими армиями в Отечественной войне 1812 г.
Генерал П.И. Багратион. Неизвестный художник, 1-я пол. XIX в. Петр Иванович Багратион (1765–1812) — участник Итальянского и Швейцарского походов (1799) А.В. Суворова, русско-шведской войны 1808–1809 гг.
(переход по льду Ботнического залива к Аландским островам). Отличился
под Аустерлицем (1805 г.). В этом сражении П.И. Багратион командовал
войсками правого крыла союзников, которые стойко отражали натиск
французов, а затем прикрывал отход главных сил союзного войска. Был
смертельно ранен в Бородинском сражении
Генерал-фельдмаршал М.И. Кутузов. Художник Н. Яш, 1883 г. Михаил
Илларионович Кутузов (1745–1813) — полководец, ученик А.В. Суворова.
Участник русско-турецких войн XVIII в., отличился при штурме Измаила.
Командовал русскими войсками в Австрии во время третьей антифранцузской коалиции, главнокомандующий русской армии в Отечественную
войну 1812 г. (с августа)
Императоры Александр I и Наполеон в Тильзите. Летом 1807 г. в Тильзите (на р. Неман) состоялась встреча императоров Александра I и Наполеона I. Россия и Франция подписали мирный договор о союзе против
Англии
Великая битва при Аустерлице. Художник Д. Ругендас. В 1805 г. российские и австрийские войска потерпели сокрушительное поражение, нанесенное им французской армией
Рядовой и штаб-трубач лейб-гвардии Гусарского полка, 1810–
1811 гг.
Русский гусар. Художник Л. Киль
Тесты
1. В каком сражении, произошедшем 20 ноября 1805 г. между австрорусской и французской армиями, французы одержали победу?
1)
2)
3)
4)
под Аустерлицем
под Тырновым
под Прейсиш-Эйлау
под Лейпцигом
2. Где был заключен мирный договор между Россией и Францией в 1807 г.?
1)
2)
3)
4)
Фридрихсгам
Тильзит
Бухарест
Вена
23
5. Методическое содержание карт
3. Какая территория из перечисленных ниже вошла в состав России по Бухарестскому договору?
1)
2)
3)
4)
Украина
Бессарабия
Пруссия
Валахия
4. Какую территорию получила Россия по договору, подписанному в 1809 г. в
Фридрихсгаме?
1)
2)
3)
4)
Финляндию
Валахию
Данию
Бессарабию
5. Политический или военный союз государств, предусматривавший совместные действия
1)
2)
3)
4)
уния
коалиция
альянс
объединение
Работа с контурной (исходной) картой
1. Отметьте на контурной карте сражения, выигранные русскими войсками в ходе русско-турецкой войны 1806–1812 гг.
2. Обозначьте стрелками ледовые переходы русских войск и значками
высадку русских десантов в русско-шведской войне 1808–1809 гг.
3. Подпишите и отметьте значком места заключения мирных договоров:
Франции и Австрии (1805); России и Франции (1807).
4. Подпишите на карте территории, присоединенные к России по Фридрихсгамскому (1809) и Бухарестскому (1812) мирным договорам.
5. Отметьте государства, которые заключили соглашения с французским
императором о совместных действиях против России.
Работа с картой на уроке
1. Охарактеризуйте европейскую политику России в начале XIX в. На что
она была направлена? С какими государствами вела войны Россия в
начале XIX в.?
2. Используя карту, подготовьте рассказ о русско-турецкой войне 1806–
1812 гг.
3. На основании карты оцените итоги русско-шведской войны 1808–1809 гг.
для политико-географического положения Российской империи.
4. Установите, используя карту в качестве источника информации:
а) какие государства участвовали в третьей антифранцузской коалиции?
24
5.3. Отечественная война 1812 года и Заграничный поход русской армии в 1813–1814 гг.
б) можно ли считать, что заключение мирного договора между Францией и Австрией в декабре 1805 г. было концом третьей антифранцузской коалиции?
в) откуда и куда совершались ледовые переходы русских войск в марте 1809 г.?
г) в каком заливе, какого моря, в ходе какой войны высаживался русский морской десант в 1808–1809 гг.?
5. Назовите государства, которые отказались от предложения Наполеона участвовать в войне против России.
5.3. Отечественная война 1812 года
и Заграничный поход русской армии в 1813–1814 гг.
Вторжение армии Наполеона в Россию
Слои карты
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Вся карта
Названия государств, областей, городов
Перед вторжением
Начало Отечественной войны 1812 г.
М.И. Кутузов. Действия русской армии
Основные сражения
Бородино. Начало сражения
Действия войск противников
Шевардинский редут
Интерактивные объекты на карте
• Сергей Григорьевич Волконский (1788–1865) — декабрист, князь,
генерал-майор. Участник Отечественной войны 1812 г. и Заграничных походов 1813–1814 гг.
• Н.Н. Раевский. Художник Д. Доу, 1820-е гг. Николай Николаевич Раевский
(1771–1829) — участник войн России с Турцией (конец XVIII в.), Швецией и
Францией (начало XIX в.). В Бородинском сражении оборонял Курганную
батарею, позднее названную «батареей Раевского»
• Денис Васильевич Давыдов. Художник Д. Доу. Денис Васильевич Давыдов (1784–1839) — поэт, генерал-лейтенант. В Отечественную войну
1812 г. командовал партизанским отрядом из гусар и казаков, которые
успешно действовали в тылу французской армии
• Генерал-фельдмаршал М.И. Кутузов. Художник Н. Яш, 1883 г. Михаил
Илларионович Кутузов (1745–1813) — полководец, ученик А.В. Суворова.
В Отечественную войну 1812 г. был назначен главнокомандующим русской
армией, принял решение дать сражение на подступах к Москве (Бородино), а затем отступить от Москвы
• Бородинское поле. Памятник русским воинам. Вдали Спасо-Бородинский монастырь, основанный вдовой генерала А.А. Тучкова на предполагаемом месте его гибели
25
5. Методическое содержание карт
• Пожар Москвы. Художник Х. Олендорф
• Карикатуры на Наполеона I. Художник И. Теребенев, 1813 г.
Тесты
1. Прочитайте отрывок из донесения М.И. Кутузова и назовите место сражения.
«Наполеон, видя неудачу всех своих предприятий и все покушения его
на левый наш фланг уничтоженными, обратил свое внимание на центр
наш, противу коего собрав большие силы, во множестве колонн пехоты
и кавалерии атаковал Курганную батарею (батарею Раевского); битва
была наикровопролитнейшая, несколько колонн неприятельских были
жертвою столь дерзкого предприятия, но, невзирая на сие, умножив
силы свои, овладел он батареею…»
1)
2)
3)
4)
Смоленск
Бородино
Могилев
Кобрин
2. Какое из перечисленных названий относится к Бородинскому сражению?
1)
2)
3)
4)
Шевардинский редут
Мамаев курган
Чертов мост
Дрисский лагерь
3. Вступая в пределы России, Наполеон I надеялся
1)
2)
3)
4)
разгромить российские войска в приграничных сражениях
дать генеральное сражение, демонстрируя мощь своей армии
уничтожить Москву
пленить командующего российской армией и тем самым деморализовать её
4. 12 октября 1812 г. после сражения под Малоярославцем французы пытались прорваться к Калуге, но российские войска вынудили их повернуть на
1)
2)
3)
4)
Можайск
Тверь
Тулу
Дмитров
5. Сокрушительное поражение в России Наполеон I объяснял
1)
2)
3)
4)
разнородностью своей армии
большой численностью российских войск, превосходивших французов
климатическими условиями России — «победил мороз»
предательством союзных войск
26
5.3. Отечественная война 1812 года и Заграничный поход русской армии в 1813–1814 гг.
Работа с контурной (исходной) картой
1. Покажите стрелками на карте:
а) вторжение армии Наполеона в Россию;
б) отступление русских войск.
2. Условным знаком укажите места крупнейших сражений в период отступления русских войск; подпишите названия городов, у которых или
близ которых они проходили.
3. Подпишите названия государств, которые вошли в состав антифранцузской коалиции, образованной в 1813 г.
4. Отметьте районы нахождения партизанских отрядов, действовавших
против французских войск.
5. Отметьте город, где был заключен мирный договор, по которому Франция отказывалась от всех завоеваний в Европе.
Работа с картой на уроке
1. Охарактеризуйте расположение русских и наполеоновских войск накануне войны 1812 г.
2. Найдите на карте места отступления русских армий. Ответьте на следующие вопросы.
а) Назовите сражения русских войск с наполеоновскими войсками,
которые произошли во время отступления русских армий, до их
соединения в Смоленске.
б) Какие из названных вами сражений выиграли русские, а какие —
наполеоновские войска?
в) В каком месте М.И. Кутузов принял командование русской армией?
Когда это произошло?
3. Используя схему, расскажите о Бородинском сражении.
4. «Дальше не пойдем. У … должен остаться хотя бы один противник
в Европе — …», — говорил М.И. Кутузов после изгнания французов из
России. Используя карту, назовите эти государства.
5. В январе 1813 г. начала формироваться новая антифранцузская коалиция. Какие страны вошли в состав коалиции?
Справочные материалы
Гусары — солдаты и офицеры легкой кавалерии. Гусары появились в
Венгрии в XV в. Назвали их так потому, что в конное войско брали каждого
двадцатого, а двадцатый и означает на венгерском языке «хусцар». В России гусары известны с XVII в. К началу Отечественной войны 1812 г. в России
имелось 12 гусарских полков, вооруженных саблями, пиками, карабинами и
пистолетами.
27
5. Методическое содержание карт
5.3А. Победа русской армии над Наполеоном
Слои карты
•
•
•
•
•
Вся карта
Названия государств, областей, городов
Окончание Отечественной войны 1812 г.
Заграничный поход русской армии
Смерть М.И. Кутузова
Интерактивные объекты на карте
• Казанский собор был возведен на Невском проспекте Петербурга в
1801–1811 гг. по проекту архитектора А.Н. Воронихина. После Отечественной войны 1812 г. стал памятником русской военной славы. В 1813 г.
в соборе был похоронен М.И. Кутузов. Он умер во время Заграничного похода русской армии в городе Бунцлау (ныне польский город Болеславец).
Тело его повезли домой, в Россию. При въезде в Санкт-Петербург жители
города выпрягли коней из траурной повозки и сами повезли её через весь
город к Казанскому собору
• Кавалерийская атака генерала Уварова (раскрашенная литография
С. Васильева по оригиналу А. Дезарно, 1912 г.). Федор Петрович Уваров (1773–1824) — генерал от кавалерии (1813). В Отечественную войну
1812 г. командовал кавалерийским корпусом, отметился в Бородинском
сражении, боях под Вязьмой и Красным
• Храм Христа Спасителя. Москва. Храм Христа Спасителя построен
в честь победы над армией Наполеона в Отечественной войне 1812 г. В
храме были установлены мраморные доски с описанием событий Отечественной войны 1812 г. и именами погибших героев. Современный вид
• Переправа через реку Березину. Художник П. Гесс. Отступление армии Наполеона из России переросло в бегство. Бросая раненых и обозы,
французский император с небольшой частью своих войск переправился
через реку Березину
• Вступление русских войск в Париж. Художник А.Д. Кившенко. После
сражения под Лейпцигом («Битва Народов») в октябре 1813 г., в ходе которого союзные войска одержали победу над Наполеоном, русские войска в
марте 1814 г. вступили в Париж
• Герасим Курин. Художник А. Смирнов
• Василиса Кожина. Художник А. Смирнов
Тесты
1. Какое название не связано с военными действиями в ходе Отечественной
войны 1812 г.?
1) Березина
2) Тарутино
3) Малоярославец
4) Нижний Новгород
28
5.3А. Победа русской армии над Наполеоном
2. Во главе одного из партизанских отрядов, наносивших урон врагу в 1812 г.,
стоял
1)
2)
3)
4)
Г. Курин
Е. Пугачев
П. Багратион
Д. Дохтуров
3. М. И. Кутузов сменил на посту командующего российской армией
1)
2)
3)
4)
М.Б. Барклая де Толли
А.П. Тормасова
П.И. Багратиона
Александра I
4. Император Александр I в ходе войны с французами
1)
2)
3)
4)
вел тайные переговоры с Англией
искал пути отступления из Москвы
не отвечал на предложения Наполеона I о мирных переговорах
запретил организацию партизанских отрядов
5. Мирный договор с Наполеоном I об окончании войны ее участники подписали
1)
2)
3)
4)
в Лейпциге
в Москве
в Париже
в Берлине
Работа с контурной (исходной) картой
1. Покажите стрелками пути отступления наполеоновских войск из России.
2. Условным знаком отметьте места сражений, выигранных русскими и
союзными войсками в 1813–1814 гг.
3. Подпишите государства, которые находились в зависимости от Франции.
4. Отметьте территорию, которая была присоединена к России по решению Венского конгресса.
5. Подпишите город, около которого союзные войска одержали окончательную победу над Наполеоном I.
Работа с картой на уроке
1. Используя карту как источник информации, расскажите о действиях
русских войск, которые привели к изгнанию наполеоновской армии из
России.
2. Установите на основании карты:
а) Тарутинский маневр русской армии;
б) районы действия партизанских отрядов;
29
5. Методическое содержание карт
в) место смерти М.И. Кутузова;
г) государства — участники шестой и седьмой антифранцузских коалиций.
3. Найдите на карте реку Березину. Какие события с ней связаны?
4. Александр I заявил французскому послу: «Если военное счастье от меня
отвернется, то я скорее отступлю до самой...» Продолжите фразу.
5. Используя карту, назовите государства, зависимые от Франции.
Справочные материалы
Гусары — солдаты и офицеры легкой кавалерии. Гусары появились в
Венгрии в XV в. Назвали их так потому, что в конное войско брали каждого
двадцатого, а двадцатый и означает на венгерском языке «хусцар». В России гусары известны с XVII в. К началу Отечественной войны 1812 г. в России
имелось 12 гусарских полков, вооруженных саблями, пиками, карабинами и
пистолетами.
5.4. Политика России на Кавказе в начале XIX в.
Слои карты
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Вся карта
Названия государств, областей, городов
Российская империя в начале XIX в.
Границы России к 1813 г.
Укрепленные линии, дороги
Русско-иранская война 1804–1813 гг.
Русско-турецкая война 1806–1812 гг.
Сражения, выигранные русскими в ходе войны
Русский флот
Интерактивные объекты на карте
• Генерал-фельдмаршал М.И. Кутузов. Художник Н. Яш, 1883 г. Михаил
Илларионович Кутузов (1745–1813) — полководец, ученик А.В. Суворова.
В конце русско-турецкой войны 1806–1812 гг. был назначен главнокомандующим русскими войсками, сумел окружить турецкую армию и вынудить
ее руководство перейти к переговорам о мире
• Старик чеченец. Художник М.А. Врубель. Чеченцы — одна из народностей, проживающих на Северном Кавказе и выступавшая в Кавказской
войне (1817–1864) на стороне Шамиля
• Кавказ. Художник П. Грузинский
• А.П. Ермолов. Художник Д. Доу
• Оставление горцами аула при приближении русских войск. Художник П. Грузинский
• Император Александр I. Художник С. Щукин
• Филипп Осипович Паулуччи. Художник Д. Доу. Филипп Осипович Паулуччи (1779–1849) — генерал, один из военачальников Кавказской войны
30
5.4. Политика России на Кавказе в начале XIX в.
Тесты
1. В какой войне в ходе наступления русских войск была взята Ленкорань?
1)
2)
3)
4)
в русско-турецкой 1806–1812 гг.
в русско-иранской 1804–1813 гг.
в русско-турецкой 1818–1829 гг.
в русско-шведской 1808–1809 гг.
2. Где был заключен мирный договор между Россией и Ираном в 1813 г.?
1)
2)
3)
4)
Тифлис
Нахичевань
Гюлистан
Эривань
3. Какие территории из перечисленных вошли в состав России по Гюлистанскому договору?
1)
2)
3)
4)
Адыгея
Чечня
Ширванское ханство
Кабарда
4. Озово-Моздокская укрепленная линия проходила через
1)
2)
3)
4)
Ставрополь–Георгиевск
Владикавказ–Тифлис
Моздок–Кизляр
Прочный Окоп–Невинномысская
5. Российское правительство с расширением границ империи
1)
2)
3)
4)
проявляло терпимость к «иноверцам»
обращало свободное население в крепостных крестьян
лишало местную знать всех привилегий
обязало население окраин общаться только на русском языке
Работа с контурной (исходной) картой
1. Отметьте на карте границу Российской империи в начале XIX в.
2. Отметьте на контурной карте:
а) место заключения мирного договора между Россией и Ираном в
1813 г.;
б) места осады турецких крепостей.
3. Обозначьте на карте:
а) Военно-Грузинскую дорогу;
б) Кубанскую укрепленную линию.
4. Покажите стрелками на карте действия русского флота в Каспийском и
Черном морях.
5. Обозначьте на карте места сражений, выигранных русскими войсками
в ходе русско-турецкой войны 1806–1812 гг.
31
5. Методическое содержание карт
Работа с картой на уроке
1. Опишите южные границы Российской империи к 1813 г. Какие территории были к ней присоединены в начале века? На какие территории не
распространялся контроль российской администрации?
2. Поработайте с картой. Найдите и назовите укрепленные линии. Где они
находились? Установите, где проходила Военно-Грузинская дорога.
Какие города она соединяла? Найдите границы иранских владений к
1801 г.
3. Проследите по карте ход русско-иранской войны 1804–1813 гг. Каковы
ее последствия для России?
4. В начале XIX в. Россия расширила свое присутствие на Кавказе. Какие
грузинские княжества и царства были присоединены к Российской империи в 1801–1810 гг.?
5. Сопротивление каких государств преодолевала Российская империя,
расширяя свои владения на Кавказе? Объясните, с чем это было связано.
Справочные материалы
Александр Петрович Тормасов (1752–1819) — генерал, в 1808–1811 гг.
главнокомандующий в Грузии, участник войн с Турцией и Персией. В Отечественную войну 1812 г. — командующий 3-й армией (до окт. 1812 г.) на киевском направлении.
5.5. Политика России на Кавказе в 1817–1864 гг.
Слои карты
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Вся карта
Названия государств, областей, городов
Кавказские укрепления и крепости
Кавказская война. Ход военных действий 1818–1840-е гг.
Имамат
Военные действия в 1840–1850-е гг.
Окончание Кавказской войны
Присоединение Кавказа к России
Русско-иранская война 1826–1828 гг.
Русско-турецкая война 1828–1829 гг.
Русско-турецкая война 1828–1829 гг. Военные действия на Балканах
Территориальные итоги войн для России
Интерактивные объекты на карте
• Генерал Ермолов, 1843 г. Художник П.З. Захаров. Алексей Петрович Ермолов (1777–1861) — русский полководец. Участвовал в войнах с Францией в 1805–1807 гг., в Отечественной войне 1812 г. В 1816–1827 гг. —
командир Кавказского корпуса и главнокомандующий в Грузии во время
Кавказской войны
32
5.5. Политика России на Кавказе в 1817–1864 гг.
• Император Николай I. Николай I (1796–1855) — российский император
с 1825 г.; сын Павла I, брат Александра I. В период его правления Россия
участвовала в Крымской, Кавказской, русско-турецкой войнах и др.
• Шамиль (1799–1871) — имам (верховный глава мусульман), руководитель национально-освободительной борьбы кавказских горцев (Кавказская война 1817–1864)
• М.Ю. Лермонтов. Эпизоды сражения при Валерике. Сражение при Валерике — одно из событий Кавказской войны (1817–1864). За мужество,
проявленное в ходе сражения, М.Ю. Лермонтов был представлен к ордену
Св. Владимира 4-й степени
• М.Ю. Лермонтов. Нападение. Сцена из кавказской жизни. Михаил Юрьевич Лермонтов (1814–1841) — русский поэт. За стихотворение
«Смерть поэта» (о гибели А.С. Пушкина) в 1837 г. был сослан на Кавказ в
действующую армию. Убит на дуэли в Пятигорске
• М.Ю. Лермонтов. Воспоминание о Кавказе. Михаил Юрьевич Лермонтов
(1814–1841) — русский поэт. За стихотворение «Смерть поэта» (о гибели
А.С. Пушкина) в 1837 г. был сослан на Кавказ в действующую армию. Убит
на дуэли в Пятигорске
• Аул Гуниб. Художник И.К. Айвазовский. В августе 1859 г. российские войска под командованием А.И. Барятинского взяли аул Гуниб — последнее
убежище имама Шамиля
• Д.А. Милютин. Дмитрий Алексеевич Милютин (1816–1912) — военный
министр Российской империи в 1861–1881 гг. В 1857–1860 гг. — начальник
Главного штаба Кавказской армии
• А.И. Барятинский. Александр Иванович Барятинский (1815–1879) —
главнокомандующий Кавказской армией и наместник императора Александра II на Кавказе в 1856–1860 гг.
Тесты
1. В каком году Россия подписала с Турцией Адрианопольский мирный договор?
1)
2)
3)
4)
в 1817 г.
в 1829 г.
в 1854 г.
в 1864 г.
2. Где был заключен мирный договор между Россией и Ираном в 1828 г.?
1)
2)
3)
4)
Адрианополь
Туркманчай
Гюлистан
Гуниб
33
5. Методическое содержание карт
3. Какая из крепостей не была основана на территории Чечни и Дагестана в
ходе Кавказской войны?
1)
2)
3)
4)
Грозная
Внезапная
Бурная
Кавказская
4. Как называлось государство, возникшее на территории горных районов
Дагестана и Чечни в ходе Кавказской войны (1817–1864)?
1)
2)
3)
4)
империя
автономия
имамат
патрициат
5. Кавказское наместничество с центром в Тифлисе было создано
1)
2)
3)
4)
в 1834 г.
в 1844 г.
в 1816 г.
в 1861 г.
Работа с контурной (исходной) картой
1. Отметьте на контурной карте места заключения мирного договора:
а) между Россией и Ираном в 1828 г.;
б) между Россией и Турцией в 1829 г.
2. Подпишите на карте крепости и укрепленные пункты, основанные в
ходе Кавказской войны (не менее трех).
3. Покажите стрелками на карте направление действий русских и иранских войск в ходе русско-иранской войны 1826–1828 гг.
4. Обозначьте на карте места сражений, выигранных русскими войсками
в ходе русско-турецкой войны 1828–1829 гг.
5. Отметьте территорию, присоединенную к России в 1863–1864 гг.
Работа с картой на уроке
1. Найдите и назовите Кавказские укрепленные линии. Сколько всего их
было? Предположите, опираясь на время их создания, для чего они
возводились?
2. На основании карты расскажите о русско-иранской войне 1826–
1828 гг. Охарактеризуйте ее итоги.
3. Используйте карту как источник знаний о русско-турецкой войне 1828–
1829 гг. Покажите действия русских и турецких войск на Кавказе. Покажите действия русских и турецких сухопутных войск и флота на Балканах. Оцените итоги войны для России на Балканах и на Кавказе.
34
5.6. Экономическое развитие России в первой половине XIX в. (Европейская часть)
4. На основании карты подготовьте рассказ о Кавказской войне 1817–
1864 гг. Проследите по карте ход Кавказской войны (действия войск,
опорные пункты Шамиля, осада русских крепостей и т.д.).
5. Назовите государства, которые проводили политику, враждебную интересам России на Кавказе.
5.6. Экономическое развитие России в первой половине XIX в.
(Европейская часть)
Слои карты
•
•
•
•
•
•
•
Вся карта
Названия государств, областей, городов
Барщина и оброк в хозяйстве страны
Транспортная система России
Экономика России в первой половине XIX в.
Хлеб и торговля
Экспорт и импорт
Интерактивные объекты на карте
• Улица в русской деревне. Художник А. Орловский, 1820 г. Александр
Осипович Орловский (1777–1832) — польский и российский живописец
и график. В России в 1802 г. писал бытовые и жанровые сцены, портреты,
зарисовки народного быта
• Суконная фабрика купца Новикова в Москве. Литография. 1845 г. На
рубеже 30–40-х гг. XIX в. в России начался промышленный переворот, характеризующийся переходом от мануфактуры к фабрике
• Здание Нижегородской ярмарки. В 1817 г. было решено перенести Макарьевскую ярмарку в Нижний Новгород. В 1818–1822 гг. в Нижнем Новгороде возвели ярмарочный комплекс
• Торг. Художник Н.В. Неврев. Николай Васильевич Неврев (1830–1904) —
художник-передвижник. Жанровые картины живописца показывают разные стороны русского быта
• А.А. Аракчеев. Художник И. Лампи Старший
• Верх-Исетский завод. Литография Бишбуа. 1835 г.
• Егор Францевич Канкрин (1774–1845) — министр финансов. В 1839–
1843 гг. провел денежную реформу
Тесты
1. Что не характерно для промышленного переворота, который начался в
России в 30–40-е гг. XIX в.?
1) переход от мануфактурного к фабрично-заводскому производству
2) объединение ремесленников одной профессии для производства и
сбыта товаров
3) замена ручного производства машинным
4) развитие новых средств сообщения
35
5. Методическое содержание карт
2. На какой реке располагались Самара, Саратов, Симбирск — центры хлебной торговли?
1)
2)
3)
4)
на Волге
на Дону
на Днепре
на Урале
3. На каком море располагалось большинство главных портов России в первой половине XIX в.?
1)
2)
3)
4)
на Балтийском
на Черном
на Каспийском
на Азовском
4. Города Пермь, Екатеринбург —
1)
2)
3)
4)
районы текстильной промышленности
центры хлебной торговли
центры металлургической промышленности
главные порты России
5. Основную массу населения России в первой половине XIX в. представляли
1)
2)
3)
4)
дворяне
вольнонаемные работники
крестьяне
горожане
Работа с контурной (исходной) картой
1. Цветной линией отметьте на контурной карте железные дороги, построенные в России в первой половине XIX в.
2. Отметьте на карте:
а) крупные ярмарки, расположенные в районе производства товарного хлеба; подпишите названия пяти из них;
б) районы добычи каменного угля.
3. Подпишите на карте (разными цветами) предметы экспорта и импорта, которые шли через Балтийское море.
4. Подпишите на карте основные порты России в Азовском море в обозначенный период.
5. Отметьте города, на предприятиях которых преобладал вольнонаемный труд.
Работа с картой на уроке
1. На основании карты охарактеризуйте экономическое положение России в первой половине XIX в. К каким основным выводам вы пришли?
Подтвердите их данными карты.
36
5.7. Крымская война 1853–1856 гг.
2. Оцените, используя карту, пути сообщения (железные и шоссейные
дороги). Покажите железные дороги, как построенные, так и строившиеся. В какой части страны они находились? Какие города соединяли? Можно ли говорить о разветвленной сети железных и шоссейных
дорог?
3. Найдите на карте районы сосредоточения:
а) предприятий легкой промышленности;
б) предприятий металлургической и металлообрабатывающей промышленности;
в) районы производства товарного хлеба.
Определите, путем сравнения районов, какое производство преобладало в России в рассматриваемый период.
4. Сравните, используя условные обозначения на карте, характер труда
на промышленных предприятиях. Какой труд преобладал? На каких
предприятиях? О чем это свидетельствовало? На основании карты
определите, какой труд преобладал в помещичьих хозяйствах. В каких
частях страны преобладала оброчная система?
5. Используя карту и материал учебника, определите регионы, куда Россия экспортировала свою продукцию.
Справочные материалы
Железные дороги. Первой железной дорогой общественного пользования была Царскосельская (1836–1837 гг.) — между Петербургом и Царским
Селом (27 км). В 1843–1851 гг. построена дорога между Петербургом и Москвой (с 1855 г. — Николаевская железная дорога), положившая начало созданию широкой сети железных дорог в России.
5.7. Крымская война 1853–1856 гг.
Слои карты
•
•
•
•
•
•
•
•
Вся карта
Названия государств, областей, городов
Районы сосредоточения войск
Крымская война: военные действия
Места сражений
Территориальные потери России
Синопское сражение. Эскадры противников
Роль артиллерии в Синопском сражении
Интерактивные объекты на карте
• Н.И. Пирогов. Литография, 1850 г. Николай Иванович Пирогов (1810–
1881) — русский хирург, основоположник военно-полевой хирургии. Участник Севастопольской обороны, русско-турецкой войны 1877–1878 гг.
37
5. Методическое содержание карт
• Адмирал П.С. Нахимов. Павел Степанович Нахимов (1802–1855) — в
Крымскую войну, командуя эскадрой Черноморского флота, разгромил
турецкий флот в Синопском сражении. В 1854–1855 гг. — один из организаторов и руководителей обороны Севастополя. Смертельно ранен на
Малаховом кургане
• Вице-адмирал В.А. Корнилов. Владимир Алексеевич Корнилов (1806–
1854) — участник русско-турецкой войны 1828–1829 гг. В Крымскую войну — один из руководителей обороны Севастополя. Смертельно ранен на
Малаховом кургане
• Синопское сражение. Художник А. Боголюбов. 18 ноября 1853 г. в Синопской бухте эскадра под командованием вице-адмирала П.С. Нахимова
уничтожила турецкий флот
• Черноморская эскадра накануне Крымской войны. Художник И.К. Айвазовский. Крымская война 1853–1856 гг. — первоначально война между
Россией и Турцией за господство на Ближнем Востоке. После поражения
турок в Синопском сражении (1853) войну России в 1854 г. объявили Англия
и Франция. Крымская война закончилась подписанием мирного договора в
Париже — России запрещалось иметь военный флот на Черном море
• Одна из батарей Малахова кургана. Литография В.Ф. Тимма. Оборона
Севастополя (1854–1855) — одно из основных событий Крымской войны
(1853–1856). После того как французы ценою больших потерь заняли Малахов курган, положение Севастополя стало безнадежным
• Лейб-гвардии Саперный батальон. Художник А. Гебенс
• Герои обороны Севастополя. Художник В. Тимм
Тесты
1. В каком году Россия подписала Парижский мирный договор, завершивший Крымскую войну?
1)
2)
3)
4)
в 1817 г.
в 1829 г.
в 1856 г.
в 1864 г.
2. Самой длительной войной в истории России XIX в. стала
1)
2)
3)
4)
Крымская война
Кавказская война
Отечественная война
Северная война
3. Оборона Свеаборга в 1854 г. в ходе Крымской войны проходила
1)
2)
3)
4)
на Балтийском театре военных действий
на Дальневосточном театре военных действий
на Крымском театре военных действий
на Дунайском театре военных действий
38
5.7. Крымская война 1853–1856 гг.
4. Кто из военачальников прославился во время Крымской войны?
1)
2)
3)
4)
П.И. Багратион
П.С. Нахимов
А.П. Ермолов
М.И. Кутузов
5. Крымская война началась в царствование императора
1)
2)
3)
4)
Николая II
Александра I
Николая I
Александра II
Работа с контурной (исходной) картой
1. Покажите стрелками на схеме «Синопское морское сражение» направление действий русской эскадры.
2. Отметьте значком и подпишите на карте и схемах обороны городов:
Севастополь, Свеаборг, Петропавловск.
3. На основной карте обозначьте:
а) район действия партизан против турецких войск;
б) районы сосредоточения русских войск.
4. Обозначьте на карте места сражений, выигранных русскими войсками
в ходе Крымской войны.
5. Подпишите государства, войска которых участвовали в Крымской войне.
Работа с картой на уроке
1. Используя карту как источник знаний, подтвердите или опровергните
утверждение, что Россия вступила в войну не против Османской империи, а против всей Европы.
2. На основании карты охарактеризуйте военные действия на Балканах и
в Закавказье (действия сухопутных войск и флота, оккупация Валахии
и Молдавии, места сражений и т.д.).
3. Прочитайте отрывок из книги, соотнесите его содержание со схемой
Синопского сражения и частью основной карты, отражающей действия флотов на Черном море. Расскажите о сражении, используя эти
источники.
«Синоп был укрепленной базой турецкого флота… 84-пушечные линейные корабли «Императрица Мария», «Чесма», «Ростислав» встали у
входа в бухту, закрыв собой выход из нее. Фрегат «Кагул» занял пост для
наблюдения в нескольких милях от бухты, а в Севастополь за помощью
со всей возможной быстротой пошло посыльное судно… И вот пришла
помощь… под командованием контр-адмирала Федора Михайловича
Новосильского… Теперь русские имели 8 кораблей… Русские корабли,
стремясь быстрее сблизиться с противником, вошли в бухту двумя…
39
5. Методическое содержание карт
колоннами. Под градом ядер… они встали против турецких кораблей
и сами открыли ошеломляющий огонь… Не прошло и трех часов, как
неприятельская эскадра перестала существовать. Были разбиты и все
береговые батареи… Спастись удалось только пароходу «Таиф».
4. Охарактеризуйте действия англо-французского флота в Балтийском
море и на Дальнем Востоке, используя две врезки (схемы) в карту.
5. По мирному договору, подписанному в Париже, Россия соглашалась
на отмену своего протектората над определенными территориями.
Назовите их и покажите на карте.
Справочные материалы
Синопское сражение (18 ноября 1853 г.). На 8 русских кораблях, участвовавших в сражении, было 720 орудий, в том числе 76 бомбических, снаряды которых взрывались внутри корабля. Чтобы еще увеличить превосходство в артиллерии, чтобы огонь был как можно губительнее, адмирал Павел
Степанович Нахимов приказал начинать его с дистанции 300–600 м. Во всех
западных флотах того времени было принято вести артиллерийский бой на
расстоянии 1–2 км.
5.8. Отмена крепостного права в России
Слои карты
•
•
•
•
•
•
Вся карта
Названия государств, областей, городов
Крепостное право в первой половине XIX в.
Манифест об отмене крепостного права
Земельные наделы по «Великороссийскому положению»
Земельные наделы по «Местным положениям»
Интерактивные объекты на карте
• Император Александр II. Александр II (1818–1881) — российский император с 1855 г. При нем отменено крепостное право, проведены Великие
реформы, завершилось присоединение к России Кавказа (1864), Казахстана (1865), большей части Средней Азии (1861–1865). Убит народовольцами
• Николай Алексеевич Милютин (1818–1872) — один из руководителей
работ по подготовке крестьянской реформы 1861 г.
• Чтение «Манифеста». Художник Г.Г. Мясоедов. В «Манифесте» 1861 г.
говорилось, что крепостное право «отменяется навсегда», а помещичьи
крестьяне и дворовые люди наделяются правами «свободных сельских
обывателей»
• Александр II и московское дворянство. В 1856 г., выступая перед представителями дворян, Александр II сказал: «Лучше начать уничтожение
40
5.8. Отмена крепостного права в России
крепостного права сверху, нежели ожидать времени, когда оно начнет
само уничтожаться снизу»
• С.С. Ланской, министр внутренних дел. Сергей Степанович Ланской
(1787–1862) — министр внутренних дел в правление Александра II, принимал участие в работе Главного комитета по крестьянскому делу (1858)
• Сбор недоимок. Художник А.И. Корзухин
• Великий князь Константин Николаевич. Константин Николаевич
(1827–1892) — великий князь, второй сын императора Николая I, руководил Морским министерством (1853–1881), возглавлял Главный комитет
по крестьянскому делу (1858)
Тесты
1. Имя императора, при котором отменили крепостное право
1)
2)
3)
4)
Николай I
Александр I
Александр II
Павел I
2. Манифест об освобождении крестьян император подписал
1)
2)
3)
4)
28 февраля 1861 г.
28 января 1861 г.
15 октября 1860 г.
19 февраля 1861 г.
3. Уставные грамоты
1) определяли размеры крестьянских земельных наделов и повинностей
в пользу помещика
2) позволяли крестьянам открывать промышленные предприятия
3) зачисляли крестьян в податное сословие
4) наделяли крестьян правами «свободных сельских обывателей»
4. Бывшие крепостные крестьяне, не переведенные на выкуп после реформы 1861 г. и продолжавшие отрабатывать барщину и платить оброк, назывались
1)
2)
3)
4)
ревизские души
государственные крестьяне
сельские обыватели
временнообязанные крестьяне
5. По Манифесту об освобождении крестьяне
1)
2)
3)
4)
зачислялись в разряд почетных граждан
получали в собственность землю
получали личную свободу
лишались права заниматься предпринимательством
41
5. Методическое содержание карт
Работа с контурной (исходной) картой
1. Отметьте границы России и подпишите названия соседних с ней государств.
2. Выделите территории страны, которые разделили по качеству почвы.
3. Отметьте границы земель, где крепостное право было отменено в начале XIX в.
4. Используя дополнительные источники, подпишите на карте названия
нескольких центров губерний, где были созданы комитеты для разработки крестьянской реформы.
5. Александр II в рескрипте на имя генерал-губернатора В.И. Назимова
объявлял о необходимости проведения реформы в ближайшее время.
Подпишите на карте место, связанное с именем В.И. Назимова.
Работа с картой на уроке
1. Почему правительство разделило территорию страны на три части: нечерноземную, черноземную и степную?
2. Александр II писал о подготовке реформы: «Этот вопрос продолжает
занимать все умы и, к сожалению, большая часть дворянства высказывает свое сопротивление. Все это, однако, не заставит меня сменить путь, который я наметил». Используя знание материала учебника
и карту, объясните позицию дворян и императора.
3. Покажите, на каких землях проживали преимущественно государственные крестьяне.
4. Назовите территории, где крепостное право было отменено в начале
XIX в. С чем это было связано?
5. Используя карту, расскажите, какая категория населения в основном
проживала на юге страны. Каким было положение этого населения?
5.9. Экономическое развитие России во второй половине XIX в.
(Европейская часть)
Слои карты
•
•
•
•
•
Вся карта
Названия государств, областей, городов
Экономика России во второй половине XIX в.
Иностранный капитал. Ввоз и вывоз товаров
Сельское хозяйство: районная специализация
Интерактивные объекты на карте
• Вид площади Нижнего Новгорода с собором. Художник П. Шмельков,
1867 г. Город Нижний Новгород с 1817 г. стал центром Нижегородской ярмарки
• Император Александр II. Художник А. Харламов. Александр II (1818–
1881) — российский император с 1855 г., старший сын Николая I; осуществил отмену крепостного права (1861), в 1860–1870-е гг. провел ряд
42
5.9. Экономическое развитие России во второй половине XIX в. (Европейская часть)
•
•
•
•
•
•
•
реформ (земскую, судебную, военную и др.). 1 марта 1881 г. убит народовольцами
Литейные печи Режевского металлургического завода на Урале
(фотография 1880 г.). Правительство России, стимулируя национальную промышленность, создавало акционерные общества, привлекало
иностранные капиталы. Иностранцы — предприниматели и банкиры вкладывали капиталы в металлургию и горнозаводскую промышленность, в
меньшей степени — в текстильную отрасль
Первый паровоз, построенный на Коломенском заводе (1874). Со
строительством железных дорог в России налаживали и производство
отечественных паровозов, прежде их доставляли из Англии. В 1846 г. паровозы стали делать на Путиловском заводе в Петербурге, в 1863 г. был
основан Коломенский завод (под Москвой) как паровозостроительный
Памятник «Тысячелетие России». Скульптор М.О. Микешин. Памятник
был поставлен в Великом Новгороде в центре Кремля, около Софийского
собора в 1862 г.
Ремонтные работы на железной дороге. Художник К.А. Савицкий.
В 1857 г. было создано Главное общество российских железных дорог. В
результате его деятельности ежегодно вводились в строй 2,5 тыс. верст
железнодорожного пути
Косцы. Художник Г.Г. Мясоедов. Григорий Григорьевич Мясоедов (1834–
1911) — живописец, один из создателей Товарищества передвижных художественных выставок (1870–1923)
Всё в прошлом. Художник В.М. Максимов. Василий Максимович Максимов (1844–1911) — живописец, передвижник. Жанровые картины художника показывают нравы и обычаи русской деревни. Теме оскудения помещичьих усадеб посвящена картина «Всё в прошлом»
Шахтерка. Художник Н.А. Касаткин. Николай Алексеевич Касаткин (1859–
1930) — живописец, передвижник. Один из первых русских художников, реалистически изображавших жизнь и революционную борьбу пролетариата
Тесты
1. В результате Крестьянской реформы 1861 г.
1)
2)
3)
4)
разрушалась крестьянская община
ограничивалось помещичье землевладение
создавались военные поселения
отменялось крепостное право
2. В каком городе Российской империи в 1892 г. была пущена первая трамвайная линия?
1)
2)
3)
4)
Москва
Санкт-Петербург
Киев
Варшава
43
5. Методическое содержание карт
3. Псковская и Новгородская губернии во второй половине XIX в. были центрами
1)
2)
3)
4)
льноводства
картофелеводства
виноградарства
свеклосахарного производства
4. Основной нефтедобывающий район в Российской империи во второй половине XIX в.
1)
2)
3)
4)
Новочеркасский
Бакинский
Одесский
Казанский
5. Фабрика — это
1)
2)
3)
4)
промышленное предприятие, основанное на применении машин
предприятие, где преобладал труд крепостных крестьян
небольшое предприятие, где трудились члены одной семьи
предприятие, совмещавшее добычу полезных ископаемых и их переработку
Работа с контурной (исходной) картой
1. Отметьте границу Российской империи и подпишите государства, с
которыми она развивала торговые отношения.
2. Отметьте на контурной карте районы с наибольшей концентрацией
промышленного производства.
3. Обозначьте на карте:
а) основные районы размещения иностранного капитала;
б) крупные промышленные центры с числом рабочих свыше 50 тыс.
4. Подпишите на карте города, где появились первая телефонная станция и первая трамвайная линия.
5. Подпишите на карте товары, вывоз которых из России преобладал.
Работа с картой на уроке
1. Охарактеризуйте развитие промышленности в пореформенной России (отрасли, сеть железных дорог и т.д.).
2. На основании карты оцените железнодорожную сеть страны во второй
половине XIX в. Известно, что железнодорожная сеть пореформенной
России выросла более чем в десяток раз. Что это дало стране?
3. Проанализируйте состояние помещичьего землевладения. Какие системы ведения хозяйства в нем преобладали? Можно ли говорить о
полной перестройке помещичьих хозяйств на капиталистический лад?
4. На основании карты назовите, где (в каких районах) преобладало:
а) картофелеводство, виноградарство, табаководство;
б) посевы зерновых культур, льна, сахарной свеклы;
44
5.10. Общественное движение в России в XIX в.
в) скотоводство.
5. Назовите центр горнозаводской промышленности. Охарактеризуйте
этот район России.
Справочные материалы
Железные дороги. Железнодорожное строительство требовало больших
капиталов. В 1867 г. был образован фонд помощи частному железнодорожному строительству. В него вложили средства от продажи Аляски США, а также
от продажи в частные руки Николаевской, Одесской, Московско-Курской железных дорог и др. К 1880 г. железные дороги охватывали 45% территории
Европейской России, а к 1900 г. — 85%.
5.10. Общественное движение в России в XIX в.
Слои карты
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Вся карта
Названия государств, областей, городов
Движение декабристов
Восстания 1819–1831 гг.
Выступления крепостных крестьян в 1857–1859 гг.
Польское восстание 1863–1864 гг.
Общественные движения 1830–1850-е гг.
Организации и выступления народников
Общественные движения 1870-е – 1890-е гг.
Интерактивные объекты на карте
• П.И. Пестель. Павел Иванович Пестель (1793–1826) — декабрист, полковник, участник Отечественной войны 1812 г. и Заграничных походов русской армии. Член «Союза спасения» и «Союза благоденствия», основатель
Южного общества декабристов, автор «Русской правды». Казнен
• К.Ф. Рылеев. Кондратий Федорович Рылеев (1795–1826) — декабрист,
поэт. Член Северного общества декабристов, один из руководителей восстания 14 декабря 1825 г. Казнен
• С.П. Трубецкой. Сергей Петрович Трубецкой (1790–1860) — князь, декабрист, полковник, участник Отечественной войны 1812 г. и Заграничных походов русской армии. Один из организаторов Северного общества
декабристов. Избран диктатором восстания, но на Сенатскую площадь
14 декабря не явился. Приговорен к вечной каторге
• Обелиск на месте казни декабристов. В декабре 1975 г., в день 150летия со дня восстания на Сенатской площади, на месте казни пяти декабристов был установлен 9-метровый гранитный обелиск. Скульптуры
А.М. Игнатьев, А.А. Дема
• Сенатская площадь 14 декабря 1825 г. Художник А. Кольман. 14 декабря 1825 г. на Сенатскую площадь вышли дворяне-декабристы, поднявшие восстание против самодержавия и крепостничества
45
5. Методическое содержание карт
• С.С. Уваров. Сергей Семенович Уваров (1786–1855) — граф, русский государственный деятель. В 1833–1849 гг. — министр народного просвещения. Автор формулы «православие, самодержавие, народность»
• А.И. Герцен. Александр Иванович Герцен (1812–1870) — революционер,
писатель, философ, один из идеологов западников. Разработал теорию
«русского социализма», став одним из основоположников народничества.
Основал в Лондоне Вольную русскую типографию (1853), в газете «Колокол» обличал российское самодержавие
• Курсистка. Художник Н.А. Ярошенко. Николай Александрович Ярошенко
(1846–1898) — живописец, передвижник. Создавал выразительные портреты и жанровые произведения, посвященные революционной интеллигенции и народной жизни
• А.И. Желябов. Андрей Иванович Желябов (1857–1881) — революционный народник, один из создателей и руководителей «Народной воли», организатор покушения на императора Александра II
• С.Л. Перовская. Софья Львовна Перовская (1853–1881) — революционная народница, участница «хождения в народ», член «Земли и воли»,
участница и организатор покушений на императора Александра II
• М.В. Петрашевский. Михаил Васильевич Петрашевский (1821–1866) —
русский революционер, выступал за демократизацию политического
строя России и освобождение крестьян с землей. В 1849 г. осужден на
вечную каторгу
Тесты
1. Первое тайное общество декабристов, возникшее в 1816 г., называлось
1)
2)
3)
4)
«Союз декабристов»
«Союз благоденствия»
«Союз спасения»
«Коренная управа»
2. Автор «Русской правды» — программного документа Южного общества
декабристов
1)
2)
3)
4)
С. Г. Волконский
Н. М. Муравьев
К. Ф. Рылеев
П. И. Пестель
3. Тайное общество «Земля и воля» было создано в
1)
2)
3)
4)
1862 г.
1861 г.
1863 г.
1864 г.
46
5.11. Русско-турецкая война 1877–1878 гг.
4. Организация «Чёрный передел»
1)
2)
3)
4)
занималась пропагандой среди рабочих
готовила покушение на императора Александра II
организовывала стачки и демонстрации
совершала террористические акты
5. Кто из теоретиков народничества для освобождения России видел только
один путь — «боевой, бунтарский»?
1)
2)
3)
4)
П. Н. Ткачёв
П. Л. Лавров
М. А. Бакунин
Г. В. Плеханов
Работа с контурной (исходной) картой
1. Отметьте западную границу России.
2. Выделите губернии, охваченные выступлениями крепостных крестьян
в 1857–1859 гг.
3. Отметьте район Польского восстания 1830–1831 гг.
4. Подпишите города, где в 1890-х гг. были созданы организации
социалистов-революционеров.
5. Отметьте города, где проходили забастовки рабочих.
Работа с картой на уроке
1. Охарактеризуйте общественное движение в первой половине XIX в.
2. Найдите на карте город, связанный с организацией «Земля и воля».
Расскажите, что там произошло в 1879 г.
3. Какое событие связано с городом Одесса?
4. Найдите на карте город, где в 1898 г. была создана организация, определившая дальнейшее развитие рабочего движения. Как она называлась? Какие цели ставила?
5. Сравните характер общественного движения в первой и во второй половине XIX столетия.
5.11. Русско-турецкая война 1877–1878 гг.
Слои карты
•
•
•
•
•
•
•
Вся карта
Названия государств, областей, городов
Турция и балканские народы
Русско-турецкая война 1877–1878 гг.
Успехи русских войск
Берлинский конгресс. Болгария
Территориальные изменения: 1878–1881 гг.
47
5. Методическое содержание карт
Интерактивные объекты на карте
• Памятник героям Плевны. Чугунная часовня — памятник гренадерам,
павшим под Плевной в Болгарии, — была поставлена в 1887 г. в центре
Москвы. Архитектор В.О. Шервуд, инженер А.И. Ляшкин
• Русский солдат гвардейской пехоты. Гвардия в России была создана
Петром I в 1687 г. Позднее в ее состав входили пехотные, стрелковые, кавалерийские полки и другие части
• Император Александр II. Художник А. Харламов. Александр II (1818–
1881) — российский император с 1855 г., старший сын Николая I. При
нем Россия участвовала в русско-турецкой войне 1877–1878 гг. с целью
усиления своего влияния на Балканах и оказания помощи национальноосвободительному движению славянских народов. 1 марта 1881 г. убит народовольцами
• На войну. Художник К.А. Савицкий. Константин Аполлонович Савицкий
(1844–1905) — живописец, передвижник. В его творчестве отражены драматические стороны народной жизни, народные типы и характеры
• М.Д. Скобелев. Михаил Дмитриевич Скобелев (1843–1882) — генерал
от инфантерии (1881). Участвовал в завоевании Средней Азии, в русскотурецкую войну 1877–1878 гг. успешно командовал отрядом под Плевной,
затем дивизией в сражении при Шипке-Шейново
• Генерал Иосиф Гурко на Балканах. 1891 г. Художник П.О. Ковалевский. Иосиф Владимирович Гурко (1829–1901) — генерал-фельдмаршал
с 1894 г. В русско-турецкую войну (1877–1878) во главе отряда совершил
поход в Забалканье, командовал отрядом гвардии под Плевной, занял Софию и разбил турок под Филиппополем
• Шипка. Защитники Орлиного гнезда. Художник А.П. Попов. Шипка — перевал в Болгарии. В русско-турецкую войну (1877–1878) русскоболгарские войска отразили на перевале в августе 1877 г. упорные атаки
турецких войск
Тесты
1. Болгария была освобождена от турецкого гнета в результате победы России
1)
2)
3)
4)
в Отечественной войне 1812 г.
в Крымской войне 1853–1856 гг.
в Кавказской войне 1817–1864 гг.
в русско-турецкой войне 1877–1878 гг.
2. Кто не был участником русско-турецкой войны 1877–1878 гг.?
1)
2)
3)
4)
Э.Н. Тотлебен
В.А. Корнилов
М.Д. Скобелев
И.В. Гурко
48
5.11. Русско-турецкая война 1877–1878 гг.
3. В каком году был подписан Сан-Стефанский мирный договор между Россией и Турцией?
1)
2)
3)
4)
1812 г.
1825 г.
1853 г.
1878 г.
4. Какое событие было позже всех других?
1)
2)
3)
4)
осада Плевны
Андрианопольский мирный договор
оборона Севастополя
Берлинский конгресс
5. Цель России в войне с Турцией
1) завладеть частью ее территории
2) подавить сопротивление государств, которые находились под протекторатом Турции
3) уничтожить турецкое владычество на Балканском полуострове
4) создать на территории Турции христианское государство
Работа с контурной (исходной) картой
1. Обозначьте на карте позиции турецких войск в 1877 г. под Плевной и
Шипкой.
2. Покажите стрелками на карте наступление русской армии в 1877–
1878 гг.
3. Обозначьте на карте значками и подпишите даты сражений, выигранных русскими войсками в 1877–1878 гг.
4. Подпишите на карте:
а) страны, бывшие союзниками России в русско-турецкой войне 18771878 гг.;
б) названия территорий, отошедших к Румынии и Греции.
5. Отметьте на карте государства, независимость которых подтвердили
участники конгресса в Берлине в 1878 г.
Работа с картой на уроке
1. На основании карты охарактеризуйте театр военных действий (кто участвовал в войне; где, на какой территории разворачивались основные
военные действия).
2. На основании карты подготовьте рассказ о русско-турецкой войне
1877–1878 гг. (позиции и действия войск, места сражений и т.д.).
3. Поработайте с картой и назовите:
а) страны, бывшие союзниками России в войне;
б) место подписания мирного договора между Россией и Турцией
19 февраля 1878 г.;
в) территорию, возвращенную России.
49
5. Методическое содержание карт
4. Сравните границы Болгарии, Сербии и Черногории по Сан-Стефанскому договору и по решению Берлинского конгресса. Какие выводы
можно сделать?
5. Используя карту, отметьте изменения, произошедшие в результате
русско-турецкой войны 1877–1878 гг.
Справочные материалы
Гренадеры — появились в России в конце XVII в., вид пехоты и кавалерии.
Первоначально были гранатометчиками, с конца XVIII в. — отборные (по высокому росту) части.
5.12. Российская империя в конце XIX в.
Слои карты
•
•
•
•
•
Вся карта
Названия государств, областей, городов
Российская империя к 1900 г.
Территориальный рост России: с 1860-х гг. до конца века
Научные экспедиции
Интерактивные объекты на карте
• Телефонный радиоприемник А.С. Попова (фото конца XIX в.). Александр Степанович Попов (1859–1905/1906) — физик и электротехник. В
1895 г. продемонстрировал сконструированный им приемник-передатчик
• Николай II с супругой и детьми. Николай II (1868–1918) — последний
российский император, правивший с 1894 по 1917 г.
• Исторический музей (арх. В. Шервуд, 1875–1883) построен в Москве в
псевдорусском стиле: шатры, башенки и т.д.
• Николай II
• Портрет Александра III. Александр III (1845–1894) — российский император с 1881 г. Со второй половины 80-х гг. XIX в. проводил так называемые
контрреформы, значительно изменившие результаты преобразований
его отца, Александра II. Усилил роль политической полиции
• Памятник А.С. Пушкину в Москве. Скульптор А.М. Опекушин. Александр
Михайлович Опекушин (1838–1923) — автор одного из лучших памятников
А.С. Пушкину (1880)
• Н.М. Пржевальский. Николай Михайлович Пржевальский (1839–1888) —
путешественник, исследователь Центральной Азии. Собрал ценные коллекции растений и животных; впервые описал дикого верблюда, дикую
лошадь (лошадь Пржевальского), тибетского медведя
• К.Д. Ушинский. Константин Дмитриевич Ушинский (1824–1870/71) —
педагог-демократ, основоположник научной педагогики в России. Основой его педагогической системы стали требование демократизации народного образования
50
5.12. Российская империя в конце XIX в.
• Большой государственный герб Российской империи. Большой государственный герб Российской империи
Тесты
1. В конце XIX в. остров Сахалин принадлежал
1)
2)
3)
4)
России
Японии
Соединенным Штатам Америки
Китаю
2. Н.М. Пржевальский — это
1) военачальник, организатор обороны Севастополя в Крымской войне
2) путешественник, исследователь Центральной Азии, Уссурийского
края
3) историк, автор «Курса русской истории»
4) русский писатель, показавший в своих произведениях мир бесправных
и униженных людей
3. Какая территория в конце XIX в. не входила в состав Российской империи?
1)
2)
3)
4)
Камчатка
Хивинское ханство
Курильские острова
Кавказ
4. В конце XIX в. территория Российской империи значительно увеличилась
за счет включения в ее состав
1)
2)
3)
4)
Кавказа
Средней Азии
Крыма
Аляски
5. Какое событие в истории Российской империи Л.Н. Толстой характеризовал
словами: «у нас теперь все это переворотилось и только укладывается»?
1)
2)
3)
4)
промышленный переворот
введение в обращение бумажных денег
отмена крепостного права
расширение границ империи
Работа с контурной (исходной) картой
1. Отметьте границы Российской империи в первой половине века и в
конце XIX столетия.
2. Найдите и подпишите на контурной карте территории Средней Азии,
присоединенные к России во второй половине XIX в.
51
5. Методическое содержание карт
3. Обозначьте (подпишите) на карте места компактного проживания в
конце XIX в.
а) нивхов
б) украинцев
в) финнов
г) бурят
4. Обозначьте на карте районы расселения а) евреев; б) немцев; в) молдован.
5. Прочитайте отрывок из книги по истории географических открытий.
Соотнесите текст отрывка и маршруты путешественников на карте. Кто
возглавлял экспедицию? Проследите этот путь по карте; нанесите его
на контурную карту.
«В 40-х гг. XIX в. он заинтересовался старинными известиями об островном характере Сахалина и свежими сообщениями дальневосточных
моряков, опровергавших ошибочное мнение, что это — полуостров.
Он добился командовать транспортом «Байкал», направлявшимся с
грузом на Камчатку, и в 1848–1849 гг. перешел от Кронштадта… в Петропавловск. Сдав груз, он... двинулся к северному входу в Амурский
лиман… добрался до устья Амура… обошел устье Амура, все время
определяя глубину, затем спустился к югу… и установил: Сахалин на
этой широте отделен от материка узким проливом».
Работа с картой на уроке
1. Опишите границу Российской империи к концу XIX в. (1900).
2. Покажите, какие территории были присоединены к России во второй
половине XIX в. В каких частях страны они находились? Используя карту, докажите, что Российская империя в XIX в. была многонациональным государством.
3. Отправляемся в путешествие по еще не изведанным к концу XIX в. местам России. Проследите по карте и опишите путь (по выбору) одной
из экспедиций. Каковы были цели путешественников? Какие районы
они исследовали?
4. Прочитайте отрывок из книги по истории географических открытий.
Проследите описанный путь по карте. Кто возглавлял экспедицию? Какую часть страны исследовал путешественник?
«…18-летнем юношей принял участие в польском восстании 1863 г., за
что был сослан в Сибирь… Под влиянием А.Л. Чекановского… занялся
геологией и зоологией. В 1873–1875 гг. ... он детально изучил геологию берегов Байкала, а позже — Прибайкалья и положил начало современным знаниям о строении этой горной области Сибири… В 1891 г.
Академия наук снарядила экспедицию для исследования Якутии, поставив его во главе…»
5. Назовите территории, открытые первопроходцами во второй половине XIX в.
52
5.12. Российская империя в конце XIX в.
Справочные материалы
Средняя Азия в хозяйстве России. После присоединения к Российской
империи Средней Азии там начинают развивать хлопководство: завозят и
раздают населению семена; привлекают специалистов по выращиваю данной культуры. К началу XX в. Средняя Азия становится основным поставщиком хлопкового сырья для российской текстильной промышленности.
53
Для заметок
Для заметок
54
Для заметок
Для заметок
55
О программе
ИСТОРИЯ РОССИИ. XIX В.
Интерактивное учебное пособие
по истории России для 8 класса
Идея пособия — Кудрявцев А.А., Шалов В.Л., Котов В.А.
Компьютерная картография — Самсонов М.А., Королёв П.Ю.,
Липанова Е.А., Птицын Д.Е.
Дизайн и художественное оформление —
Евсеева А.Б., Горелик А.Ю., Козлова А.А.
Иллюстративный материал предоставлен
ФГУП «Производственное картосоставительское объединение
«Картография».
Отдельные слайды взяты из материалов
«Википедия — свободная энциклопедия»
Учебно-методическое содержание —
канд. пед. наук Ворожейкина Н.И.,
канд. ист. наук Лебедева Р.Н., Желобанова Л.П.
Редактор — Павлова Н.В.
Корректоры — Садовникова Н.С., Гаврилова С.С.
Верстка — Дёмина М.В.
Карты изготовлены ФГУП «Производственное
картосоставительское объединение «Картография»»
www.atkar.ru
© ООО «Экзамен-Медиа», 2013. Все права защищены
107045, Россия, Москва, Луков пер., д. 10
Телефон: +7 (495) 608-46-15
www.examen-media.ru
e-mail: [email protected]
© ООО «Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013. Все права защищены
107045, Россия, Москва, Луков пер., д. 8
Телефон/Факс (495) 641-00-30
www.examen.biz
Е-mail: [email protected]
© ООО Роскартография, Картографическая основа, 2013.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа