Закон всемирного тяготения Мария СВЕРЧКОВА, учитель физики гимназии № 125 г. Казани Цели урока. Повторение законов Ньютона. Их практическое применение и роль в жизни человека. Закон всемирного тяготения - как частный случай трех законов Ньютона. Выяснение причинно-следственных связей возникновения закона тяготения тел. Запись закона всемирного тяготения. Воспитание коллективизма, коммуникативных качеств учащихся. Единство законов движения во Вселенной, гармония протекающих в ней механических процессов. Организационный момент. Объяснение назначения лежащих на столах листов, по распределению ролей учащихся при их сотрудничестве и ответах на вопросы, чтобы быстро и удобно выполнять задания учителя (МЭНЭДЖ МЭТ). Условное обозначение внимания и сосредоточенности учащихся во время урока – это молчание учителя, сосредоточенный взгляд на учеников и поднятая вверх рука (ХАЙ ФАЙВ).После того, как учащиеся по очереди поднимают и показывают поднятую руку учителя и одноклассников успокаиваются и сосредотачивают внимание, начинается урок. 1. КЛОК БАДДИС (друзья по часам) – повторение пройденного материала, пригласив друга по часам и задав ему один вопрос по законам Ньютона и получив ответ, поправляет его или соглашается с ним. 2. ЭЙ АР ГАЙД – активизация мышления при повторении учебного материала до просмотра видео и после. Фильм дает информацию о Вселенной, планетах Солнечной системы и о законах их движения в космическом пространстве. Фильм проецируется на экран, учитель заранее объясняет цель его просмотра. Переосмысление точки зрения учащегося, имеющейся на данный момент информации. Запись имеющихся знаний перед просмотром фильма и соглашение или изменение взглядов после его 1 просмотра и переосмысление записанных знаний. Сравнение результатов. Вывод умозаключения о причинах движения тел на Земле, вокруг нее и в открытом космосе. Роль законов Ньютона в их применении. До утверждения после Изучение нового материала. ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН – (подумай, запиши, обсуди). 1. Из учебника А.Перышкина (стр. 60) прочти текст о причинах возникновения законах Всемирного тяготения. Подумай о его физическом смысле и границах применения. Открыт Ньютоном в 1667 году на основе анализа движения планет (законы Кеплера) и, в частности, Луны. В этом же направлении работали Р.Гук(оспаривал приоритет) и Р.Боскович. Все тела взаимодействуют друг с другом с силой, прямо пропорциональной произведению масс этих тел и обратно пропорциональной квадрату расстояния между ними. Закон справедлив для: Примеры: 1. Однородных шаров Притяжение 2. Для материальных точек электрона 3. Для концентрических тел протону к в атоме Гравитационное взаимодействие существенно водорода » 2×10при больших массах. Применение: 1. Закономерности движения планет и их 11 Н. Тяготение 2 между спутников. Уточнены законы Кеплера Землей и Космонавтика. Расчет движения спутников Луной» 2×1020 Н 2. Внимание! 1. Тяготение Закон не объясняет причин тяготения, а только устанавливает количественные закономерности 2. В случае взаимодействия трех и более тел между Солнцем и Землей » 3,5×1022 Н задачу о движении тел нельзя решить в общем виде. Требуется другими учитывать телами «возмущения», (открытие вызванные Нептуна Адамсом и Леверье в 1846 г. и Плутона в 1930 г. 3. В требуется случае тел суммировать произвольной формы взаимодействия между малыми частями каждого тела Анализ закона: 1. Сила направлена вдоль прямой, соединяющей тела 2. G – постоянная всемирного (гравитационная постоянная). Числовое тяготения значение зависит от выбора системы единиц В Международной G=6,67.10-11 (СИ) 2. Запиши системе 11 . основную G=6,67.10- единиц формулировку этого закона. Сделай пояснительный чертеж. 3. Обсуди с соседями по лицу информацию, поблагодари собеседника. 1. ДЖОТ ТОТС – работа в группе (запиши мысли) ученикам предлагается разделить лист на 4 части написать на них выражения, 3 связанные с законом Всемирного тяготения и вне очереди кладут ответами вверх в общем месте на столе. 2. Просмотрев слайды с фотографиями, применяем групповую деятельность для сравнительного анализа закона Всемирного тяготения с аналогиями ФО БОКС СИНЕКТИС РЕВЬЮ. Итог урока. Домашнее задание. 4
1/--страниц