close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Положение о школьных предметных олимпиадах;doc

код для вставкиСкачать
МБДОУ «Дульдургинский детский сад «Светлячок»
Программа кружковой работы
«Волшебные нити»
Воспитатель: Профатилова С.Б.
1
Содержание.
1. Пояснительная записка.
1.2. Актуальность.
1.3. Новизна.
1.4. Цель.
1.5. Задачи.
1.6. Возраст детей.
1.7. Продолжительность реализации программы.
1.8. Формы и режим занятий.
1.9. Ожидаемые результаты.
1.10. Педагогическая диагностика (см. Приложение1).
1.11.Формы подведения итогов реализации программы.
2. Учебно-тематический план (см. Приложение 2).
3. Преемственность.
4. Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса.
5. Список литературы.
2
1. Пояснительная записка.
В процессе занятий художественным трудом формируются все психические процессы,
развиваются художественно-творческие способности и положительно-эмоциональное
восприятие окружающего мира.
Формирование трудовых навыков и умений происходит в едином процессе ознакомления
детей с творчеством.
Трудовая деятельность способствует приобщению старших дошкольников к труду,
предоставляет детям свободу выбора, возможность развития комбинаторных умений,
выработке индивидуального стиля и темпа деятельности.
1.2.Актуальность.
Занимательная деятельность в кружке позволяют развивать творческие задатки
дошкольников, мелкую моторику пальцев рук; самоутверждаться, проявляя
индивидуальность и получая результат своего художественного творчества.
У детей формируются навыки обращения с инструментами, необходимые для начала
школьного обучения.
1.3.Новизна.
Просмотрев ряд методических пособий и литературы по обучению детей дошкольного
возраста к ручному труду, а именно шитью, выявила , что шитье включено в занятия по
ручному труду, в некоторых программах (наряду с конструированием из бумаги,
строительного и природного материала, аппликацией), но количество их ограничено. В
нашей программе «Развитие» этому не уделяется внимание.
Программ работы кружка по данному виду труда - шитью - не найдено.
Опыт работы с детьми. позволил систематизировать и обобщить “наработанный” материал
в программу кружка шитья “Волшебные нити”. Предлагается форма организации ручного
труда детей в мини-группах.
1.4. Цель программы.
3
Ознакомление старших дошкольников с доступным их возрасту видом художественного
труда - шитью и освоение позиции субъекта элементарной трудовой деятельности.
1.5. Задачи программы.
Обучающая. Учить детей осваивать специальные трудовые умения и способы
самоконтроля для работы с тканью, нитками и простейшими инструментами (ножницами,
иголкой).
Развивающая. Развивать творческую активность, мышцы кистей рук, поддерживать
потребность в самоутверждении.
Воспитательная. Формировать положительно-эмоциональное восприятие окружающего
мира; воспитывать художественный вкус, интерес к ручному труду.
1.6. Возраст детей.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, - 5,5- 6,5 лет. Это
определяется значительным ростом физических возможностей, особенно активным
развитием мелких мышц кистей рук, изменением психологической позиции и ощущением
старшими дошкольниками “взрослости”, желанием проявить свою индивидуальность и
творческие способности.
1.7. Продолжительность реализации программы.
Продолжительность реализации программы -1 год.
1.8. Формы и режим кружка.
Кружок проводится в четверг мини- группамми, II половина дня. 1 раз в неделю.
Продолжительность мини-группой 20 минут
В начале проводится работа по безопасности с острыми предметами (игла, ножницы),
пальчиковая гимнастика, для расслабления мышц, снятия напряжения – физминутки.
Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические - рассказ
воспитателя, беседа с детьми, рассказы детей, показ воспитателем способа действия,- так
4
и практические занятия: подготовка и проведение выставок детских и взрослых работ,
непосредственное шитье изделий.
1.9. Ожидаемые результаты.
После проведения каждого этапа работы кружка предполагается овладение детьми
определенными знаниями, умением, навыками, выявление и осознание ребенком своих
способностей, формирование общетрудовых и специальных умений, способов
самоконтроля.
Дети владеют элементарными трудовыми умениями при работе с тканью и простейшими
инструментами (ножницами, иголкой):
- знают и выполняют правила безопасного пользования ножницами и иголкой;
- умеют планировать работу, понятно рассказывать об основных этапах;
- разрезают ткань по нанесенным меткам;
- вдевают нитку в иголку;
- завязывают узелок;
- шьют швами “вперед иголку”, “строчка”;
- пришивают пуговицы с 2 и 4 отверстиями;
1.10. Педагогическая диагностика (см. Приложение1).
1.11. Формы проведения итогов реализации программы:
- выставки детских работ в детском саду;
- творческий отчет воспитателя – руководителя кружка на неделе творческих отчетов;
2. Тематическое планирование ( см. Приложение 2).
3. Преемственность.
Программа кружка предполагает:
5
- сформировать у старших дошкольников специальные умения и навыки;
- развить личностные качества;
- дать возможность ребенку осваивать позицию субъекта трудовой деятельности;
- основу для дальнейшего знакомства детей 1 класса с художественным трудом.
В детском саду закладываются основы успешного школьного обучения. А школа, как
приемник дошкольной ступени, не строит свою работу с “нуля”, а “подхватывает”
достижения ребенка – дошкольника и развивает накопленный им потенциал.
4. Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса.
В работе кружка широко используются практические методы обучения: упражнение (при
освоении приемов шитья), игровой метод.
Из словесных методов применяется рассказ воспитателя и рассказы детей, беседы.
Из словесных приемов обучения необходимо использование воспитателем объяснения,
пояснения.
Применяются и наглядные методы и приемы:
- наблюдение;
- рассматривание готовых изделий на выставках, на занятиях кружка;
- показ образца.
5. Список литературы.
1. Крулехт М.В. Дошкольник и рукотворный мир.- СПб.: Детство-Пресс, 2003.-160с.
2. Нуждина Т.Д. Мир вещей. Энциклопедия для малышей. Чудо-всюду.- Ярославль.:
Академия развития, Академия К, 1998.-287с.
3. Программа “Художественный труд” // Вестник образования. – 2001.- №20.- с.44-74.
6
Приложение 1.
1.10 Педагогическая диагностика.
Овладение детьми вышеуказанными умениями, навыками фиксируется в таблице на
начало и конец учебного года по результатам наблюдения, анализу детских работ, бесед с
детьми, с целью внесения корректив в дальнейшую работу, планирования индивидуальной
поддержки детей.
Таблица 1.
Количество детей,
№
овладевших
п/п
Содержание деятельности
содержанием
деятельности
сентябрь
1.
Умение принять цель деятельности.
2.
Организует рабочее место, выбирает материалы и
инструменты, убирает рабочее место
3.
Разрезают ткань по меткам
4.
Вдевают нитку в иголку.
5.
Завязывают узелок.
6.
Шьют швом «вперед иголку».
7.
Шьют швом «строчка»
8.
Интерес к шитью
Количество детей в группе
7
май
Таблица 2.
Уровни
Низкий – беспомощность во всех компонентах трудового процесса; отказ от
деятельности, результат не получен, необходимость прямой помощи взрослого;
результат труда низкого качества
Средний – высокая самостоятельность в деятельности; недостаточные
комбинаторные умения и самостоятельность для реализации творческого
замысла (требуются советы, указания, включение взрослого в трудовой
процесс); замысел реализован частично.
Высокий – развитые комбинаторные умения; полная самостоятельность,
освоение позиции субъекта; результат высокого качества, оригинален или с
элементами новизны
Количество детей в группе
Интерес к вышиванию проявляют как девочки, так и мальчики: все дети независимо от
пола, пробуют силы в различных видах деятельности, в том числе и в шитье.
8
Приложение 2.
Комплексно-тематическое планирование
Месяц
Сентяб
рь
Тема
Интеграция
образователь
ных областей
Знакомств Коммуникация
ос
. Познание.
професси Социализация
ей
.
дизайнер
а, швеи.
Программные
задачи
Методы и
приемы
Беседа о
профессии, ее
значимость
для людей.
Рассматривани
е иллюстрации
Выставка
работ –
готовых
изделий.
«Иголочка Безопасность.
,
Коммуникация
иголочка» .
Познакомить с
правильным
обращением с
иголкой,
закрепить
правильное
обращение с
ножницами.
Труд.
Приучать
убирать за
собой рабочее
место.
Воспитывать
самостоятельн
ость.
9
Словесны
й,
наглядный
, личный
опыт.
Словесны
й,
практичес
кий
Взаимодейс
твие с
семьей
Брошюры,
журналы о
модной
одежде.
«Узелок»
Познание.
Коммуникация
.
Безопасность.
Октябр
ь
«Такой
разный
материал
(картон,
ткань)»
Приучать
убирать за
собой рабочее
место.
Воспитывать
самостоятельн
ость
Познание.
Коммуникация
.
Знакомство со
свойствами
картона, ткани.
Сравнение.
Познание.
Труд.
Безопасность.
Худ.
творчество
Словесны
й,
практичес
кий,
наглядный
Упражнять с
правильным
обращением с
иголкой,
закрепить
правильное
обращение с
ножницами.
Труд.
Труд.
«Игольни
ца»
Упражнение во
вдевании нитки
в иголку,
завязывании
узелка.
Упражнять в
работе с
ножницами при
работе с
картоном,
тканью.
У каждого
инструмента
свой дом – у
иголки –
игольница
Упражнять в
работе по
контуру.
Упражнять с
правильным
обращением с
иголкой.
Воспитывать
10
Наглядны Открытки,
й,
лоскутки
практичес тканей
кий,
словесный
Наглядны
й,
практичес
кий,
словесный
Музыка.
«Закладка Познание.
» Шов с
Коммуникация
накидом.
.
Безопасность.
Физкультура.
Музыка.
Ноябрь Подарок
Коммуникация
мамочке.
.
Чехол под
расческу. Труд.
Безопасность.
Здоровье.
Социализация
.
самостоятельн
ость при
оформлении
своей
игольницы.
Работать в
мини-группе
под
музыкальное
сопровождение
.
Познакомить
со швом с
накидом при
работе с
картоном.
Словесны
й,
практичес
кий
Упражнять с
правильным
обращением с
иголкой.
Проведение
физминутки.
Работать в
мини-группе
под
музыкальное
сопровождение
Беседа о
Наглядны
празднике.
й,
практичес
кий,
Упражнять в
словесный
работе с
шаблоном,
картоном,
ножницами,
шов с накидом.
Формировать
навыки
обращения с
иглой,
ножницами.
Пальчиковая
гимнастика.
Гимнастика
для глаз.
11
Декабр
ь
«Платоче
к»
Познание.
Безопасность.
Здоровье.
Музыка.
Познание.
«Сумочка
»
Здоровье.
Безопасность.
Социализация
.
Январь 1.
Разрезан
Познание.
Доставить
радость от
полученной
работе своему
близкому.
Учить отмерять
квадрат из
лоскута ткани.
Познакомить
со швом
«вперед
иголку»
Упражнять с
правильным
обращением с
иголкой.
Пальчиковая
гимнастика.
Гимнастика
для глаз.
Работать в
мини-группе
под
музыкальное
сопровождение
.
Учить отмерять
ткань, отрезать
полоски для
ручек и
прошивать их.
Пальчиковая
гимнастика.
Гимнастика
для глаз.
Упражнять с
правильным
обращением с
иголкой,
ножницами.
Проявлять
самостоятельн
ость в выборе
ткани, ниток.
Беседа о
помощниках на
12
Лоскутки
ткани.
ие ткани
по
нанесенн
ым
меткам.
2.
«Подхват
ки» для
игры в
домике
кухне –
подхватки.
Безопасность.
Социализация
.
Здоровье.
Физкультура.
Февра
ль
1.
«Пришей
пуговицу»
Пришиван
ие
пуговицы
с двумя
отверстия
ми
2.
Пришиван
ие
пуговицы
с
четырьмя
отверстия
ми.
Познание.
Коммуникация
.
Безопасность.
Здоровье.
Физкультура
Март
Правила
работы с
ножницами –
закрепление.
Проявлять
самостоятельн
ость в выборе
ткани, ниток.
Пальчиковая
гимнастика.
Гимнастика
для глаз.
Ритмическая
пауза
(физминутка)
Учить
пришивать
пуговицу
способом «в
прокол»
Воспитывать
аккуратность в
работе.
Пальчиковая
гимнастика.
Гимнастика
для глаз
Ритмическая
пауза
(физминутка)
Разрезан
ие ткани
по
нанесенн
ым
меткам.
Правила
работы с
ножницам
и–
закреплен
ие
13
Мягкая
игрушка
«Мячик»
Апрель Разрезан
ие ткани
по
нанесенн
ым
меткам.
Правила
работы с
ножницам
и–
закреплен
ие
Мягкая
игрушка
«Собачка
»
Май
Разрезан
ие ткани
по
нанесенн
ым
меткам.
Правила
работы с
ножницам
и–
закреплен
ие
Мягкая
игрушка
«Клоун»
Подготовк
а
выставки
работ
вместе с
детьми.
14
15
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа