close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Семеница Вероника Павловна. Наследственность в личности преступника: криминологический аспект

код для вставки
1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ И. С. ТУРГЕНЕВА»
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
По направлению подготовки магистратуры
40.03.01 «Юриспруденция»
Профиль – «Уголовное право и процесс»
Студентки Семеница Вероники Петровны шифр 130569 з
Юридический институт
Тема выпускной квалификационной работы
Наследственность в личности преступника: криминологический аспект
Студент______________________________________________Семеница В. П.
Руководитель____________________________Быстрова Ю.В. , к.ю.н., доцент
Рецензент___________________________________________ Дроздова Е. В.
Мировой судья судебного участка № 3 Железнодорожного района города
Орла
Зав. кафедрой Уголовного процесса и прокурорского надзора, к.ю.н., доцент
«___» _________2018 г.
____________Н.П. Руднев
Орел – 2018
2
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ И. С. ТУРГЕНЕВА»
Юридический институт
Кафедра Уголовного процесса и прокурорского надзора
Направление подготовки 40.03.01 «Юриспруденция»
УТВЕРЖДАЮ:
Зав. кафедрой
__________Н.П. Руднев
«_10__»__ноября _2017 г.
ЗАДАНИЕ
на выполнение выпускной квалификационной работы
студентки Семеница Вероники Петровны шифр 130569 з
1.
Тема
ВКР
«Наследственность
в
личности
преступника:
криминологический аспект»
Утверждена приказом по университету от «24» ноября 2017 г. № 2-3417
2. Срок сдачи студентом законченной работы « 30 » мая 2018 г.
3. Исходные данные к работе: действующее законодательство, специальная
литература по теме выпускной квалификационной работы, периодические
издания, интернет - ресурсы.
4. Содержание пояснительной записки (перечень подлежащих разработке
вопросов):
рассмотреть понятие личности преступника, особенности
становления личности преступника. Охарактеризовать признаки структуры
личности преступника. Определить социальное и биологическое в личности
преступника. Проанализировать понятие и причины преступного поведения
Выявить механизм преступного поведения.
3
Дата выдачи задания «_10__» __ноября _2017 г.
Руководитель
__________________
Задание принял к исполнению
_________________
Ю. В. Быстрова
В. П. Семеница
4
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
Наименование этапов
ВКР
Выбор темы ВКР
Подбор литературы по
исследуемой теме
Определение
актуальности
темы,
написание введения
Написание первой главы
Написание второй главы
Написание третей главы
Составление выводов и
написание заключения
Оформление
списка
использованных
источников
Представление работы на
кафедру
Студент
Руководитель ВКР
Сроки выполнения этапов
работы
01.11.2017 г. – 30.11. 2017 г.
01.11.2017 г. – 30.12. 2017 г.
Примечание
02.01.2018 г. – 31.01. 2018 г.
выполнено
01.02.2018 г. – 14.02. 2018 г.
15.02.2018 г. - 28.02.2018 г.
01.03.2018 г. – 15.03. 2018 г.
01.04.2018 г. – 30.04. 2018 г.
выполнено
выполнено
выполнено
выполнено
01.05. 2018 г. – 29.05. 2018 г.
выполнено
30.05.2018 г.
выполнено
выполнено
выполнено
_________________________ В. П. Семеница
_______________
Ю. В. Быстрова
5
Аннотация
Выпускная квалификационная работа на тему «Наследственность в личности
преступника: криминологический аспект».
Год защиты: 2018
Направление подготовки: 40.03.01 «Юриспруденция»
Студент: Семеница В. П.
Руководитель: к.ю.н., доцент Быстрова Ю. В.
Объем работы: 60 страниц.
Ключевые слова: личность, личность преступника, структура личности
преступника, социальное и биологическое в личности преступника, криминальное
поведение, механизм преступного поведения и т. д.
В работе рассмотрены понятие личности преступника, особенности
становления личности
преступника,
социальное
преступника,
признаки структуры личности
и биологическое
в личности преступника.
Проанализированы понятие и причины преступного поведения, выявлен
механизм преступного поведения.
Рекомендации: материалы работы и выводы имеют теоретическое и
практическое значение.
6
Содержание
Введение…………………………………………………………………….…7
Глава 1. Криминологическая характеристика
личности преступника……………………………………………………...9
1.1
Понятие личности преступник………………………………………..9
1.2 Особенности становления личности преступника……………………15
Глава 2. Структура личности преступника…………………………….32
2.1Понятие и признаки структуры личности преступника……………….32
2.2 Социальное и биологическое в личности преступника………………37
Глава 3. Механизм формирования преступного поведения…………45
3.1 Понятие и причины преступного поведения………………………….45
3.2 Механизм преступного поведения……………………………………..49
Заключение…………………………………………………………………54
Список использованной литературы…………………………………...57
7
Введение
Актуальность настоящего исследования заключается в том, что
личность как целостное образование представляет собой социальное
качество человека. Оно формируется в процессе общественных отношений,
иными словами говоря, является продуктом социализации человека, а не
приобретается с момента рождения.
Криминология
изучает
преступность,
виды
преступности
и
преступления, их причины и иные виды их взаимосвязей с различными
явлениями и процессами, а также результативность принимавшихся мер по
борьбе с преступностью. На этой базе криминологи разрабатывают
рекомендации по борьбе с преступностью и методики криминологических
исследований.
Среди наиболее сложных, спорных и наименее разработанных криминологических проблем является вопрос о личности преступника.
Значение изучения этой проблемы очевидно: преступность представляет
собой социальное явление, связанное с определенным антиобщественным поведением людей. Объяснить такое поведение, раскрыть его причины, найти
эффективные пути и средства предупреждения преступлений можно только
при глубоком изучении всего, что характеризует преступника как индивида,
как личность.
Хочется обратить внимание на то, что для криминологии главное в
личности преступника - ее природа и источники, пути, формы и механизмы
формирования ее антиобщественных черт, то есть те особенности, которые
порождают преступное поведение, иными словами, все то о преступнике, что
может объяснить совершение преступления.
Целью настоящего исследования является всесторонний анализ
криминологической характеристики личности преступника, а также влияние
8
наследственности на формирование личности преступника.
Поставленная цель предопределяет задачи исследования:
1. Сформулировать понятие личности преступника
2. Выявить структуру личности преступника
3. Определить социальные и биологические корни в личвности
преступника
4. Рассмотреть механизм формирования преступного поведения
Объектом
данной
работы
является
исследование
личности
преступника с криминологической точки зрения.
Предмет
работы
–
влияние
наследственных
факторов
на
формирование криминального поведения.
Методы исследования. При написании работы применялмись метод
анализа,
синтеза,
индукции,
дедукции,
структурный,
системный,
исторический и иные методы исследования.
Степень разработанности проблемы. Личности преступника уделено
достаточно внимания такими криминологическими исследователями как
А.И. Долгова, А.Р. Ратинов, А.П. Закалюк, Н.Д. Гомонов, Н.С. Лейкина, П.С.
Дагель, С.В. Бородин, Ю.М. Антонян, чьи работы будут использованы в ходе
выполнения дипломного исследования. Также в ходе написании дипломной
работы
использовались
обобщения
с
использованием
действующего
законодательства.
Структура
работы
предопределена
поставленными
целями
и
задачами. Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка
литературы.
9
Глава 1. Криминологическая характеристика личности преступника
1.1
Понятие личности преступник
личность преступник криминологический
Личность человека, совершившего преступление, является объектом
пристального изучения многих наук, в том числе и криминологии. Поэтому
не удивительно, что личность преступника является составным элементом
предмета криминологии.
Надо отметить, что предмет криминологии, сформировавшийся к
настоящему времени, не был однозначен. По мере развития науки он
уточнялся, понимался то в более узком, то в более широком плане. В этой
связи, далеко не все элементы, составляющие ныне предмет криминологии,
сразу заняли в ней свое место. Это особенно характерно для проблемы
«личность преступника», которая совсем недавно заняла место в качестве
составной предмета криминологии. Лишь по мере углубления изучения
преступности как социального явления стало очевидным, что нельзя
отрывать личность от деяния и что, кроме криминологии, никакая другая
наука всю проблему преступности «своей» считать не может.
Проблема личности преступника как составная часть предмета
криминологии охватывает ряд взаимосвязанных и значимых вопросов: об
общественной
опасности
личности
преступника
и
антисоциальной
направленности; о соотношении в ней социального и биологического; о
классификации
и
типологии
преступников,
об
обстоятельствах,
способствующих проявлению личностных качеств в конкретном преступном
посягательстве; о механизме индивидуального преступного поведения и
других теоретических сложных вопросов.
Для того, чтобы хотя бы, в общем понять, что собой представляет
личность преступника, необходимо рассмотреть такие понятия, как человек и
личность.
10
Криминологическое учение о личности преступника исходит из
следующих положений, что в понятии «человек» воплощено неразделимое
единство разных сторон его существа: социальной и биологической. Стоит
отметить, что в понятии «личность» устанавливаются только специфически
социальные признаки. Исходя из этого, личность представляет собой
социальное качество человека, одним словом «социальное лицо». Оно не
приобретается с момента рождения, а формируется в процессе общественных
отношений,
социального
развития,
формирования
и
деятельности
в
обществе. Таким образом, исходя из всего выше изложенного, под понятием
«личность преступника» следует понимать «социальное лицо» человека,
совершившего преступление и ничего более.
Человеку как общественному существу свойственно сознание и
самосознание. Безусловно, для того чтобы быть личностью необходимо
осознавать не только окружающую действительность, но и себя в этих
отношениях с действительностью.
Сторонники «личности преступника» утверждают, что личность не
возможна без сознания [13.с.65].Таким образом, в конечном счете действует
не сознание а личность, которая регулирует свои действия с его помощью.
Поэтому
справедливо
будет
признать
сознание
внутренней
(интраиндивидуальной) сущностью личности.
Не стоит забывать и про другую сторону сущности личности
(интериндивидуальная),
которая
неразрывно
связана
с
социальной
деятельностью человека. Вообще, если хорошо подумать, то можно сказать,
что
человек
как
личность
главным
образом
характеризуется
как
действующий субъект, который живя в обществе во взаимодействии с
другими людьми, создает условия своего существования и творит самого
себя.
Согласно этому понятию «субъект, совершив преступление, т.е.
вступив в самый острый конфликт с обществом, должен чем-то отличаться от
социального нормотипа по своему пониманию смысла жизни. Разные же
11
категории преступников, вероятно, различаются и между собой в силу
специфических акцентов и предпочтений в своем определении этого смысла»
[4.с.81]. Отсюда следует, что преступники отличаются от законопослушных
граждан не взглядами и привычками, сформировавшихся в ближнем
окружении, так как здесь может быть много общего, а пониманием смысла
жизни.
Конечно, нельзя не признать, что в преступной среде также есть свои
идеалы, свое представление о добре и зле, справедливости и солидарности.
Также стоит обратить внимание на правила, которые очень схожи с
правилами
поведения
законопослушных
граждан
-
поощряется
взаимопомощь, пресекается доносительство, ябедничество и многие другие
правила поведения, очень схожи по своему содержанию. Поэтому я думаю,
что нельзя заявить о том, что заключенные иначе понимают смысл жизни.
Следовательно, можно сделать вывод: важнее не то понимание смысла
жизни, которое заключено в сформировавшемся мировоззрении, а ситуация,
которая пробуждает в сознании высшие ценности и вынуждает к тому или
иному действию. Однако, что же касается идеалов самих по себе, я думаю,
что ни одна мать не учила своего ребенка злу, всем детям читали одни и те
же сказки, они напевали одни и те же песенки, но все они пытались
реализовать свои идеалы в разных жизненных ситуациях и каждый по своему
усмотрению. Одним словом, жизнедеятельность человека - сознательная. Это
и отличает человека от животного.
Исходя из всего выше изложенного, по моему мнению, сущность
личности имеет два аспекта, таких как: интраиндивидуальный, который
выражает внутренний мир личности и проявляется в ее социальной
направленности; интраиндивидуальный, который проявляется в социальной
деятельности человека. Поэтому значительное число криминологов вполне
обосновано считает, что личность преступника - это совокупность
социально-психологических свойств и качеств, в которых отражены связи и
взаимодействие человека с социальной средой по средствам практической
12
деятельности [13.с.66].
Такая система свойств состоит из нескольких элементов, которые в
совокупности образуют то, что принято в криминологии называть
структурой личности. Согласно этому структура личности включает в себя
два уровня. На внутреннем уровне структура личности представляет собой
сочетание элементов социальной направленности, показывающих отношение
человека к основным видам его социальной деятельности. На внешнем
уровне к основным структурным элементам личности относятся ее реальные
проявления в основных видах деятельности, которые закрепляются в
социальном статусе и социальных функциях.
Таким
образом,
систему
личности
преступника
образуют
три
подсистемы:
социальный статус, включающий в себя совокупность признаков,
отражающих место человека в системе общественных отношений (пол,
возраст, семейное положение, уровень образования, принадлежность к
социальной группе, психическое здоровье);
социальные функции, выраженные посредством показателей реальных
проявлений личности в основных сферах деятельности (профессиональнотрудовой, социально-культурологической, социально-бытовой);
нравственно-психологические
установки,
отражающие
отношения
человека к его проявлениям в основных видах деятельности (отношение к
общегражданским
обязанностям,
государственным
органам,
закону,
правопорядку, труду, семье, к культурным ценностям и многому другому).
Таким образом, справедливо утверждение о том, что отличие личности
преступника от не преступника состоит в негативной направленности,
реальными
носителями
которых
выступают
личностные
свойства,
получившие законченное выражение в виде и характере преступного деяния,
являющегося основным мерилом ее глубины и силы (Ю.М.Антонян)
[19.c.128].
По аналогии с преступлением как общественно опасным деянием такие
13
личностные свойства стали называть общественной опасностью личности
преступника.
Наука и практика выработали некоторые критерии общественной
опасности
личности
преступника:
повторность
и
рецидив,
мотивы
преступления, способ его совершения, а также обстоятельства, лежащие за
рамками преступления - пьянство, наркомания, проституция и иные формы
противоправного и аморального поведения.
Общественная опасность личности преступника заключается не только
в том, что лицо оказалось способным совершить уже фактически
выполненное преступление, но и в том, что оно способно при определенных
условиях и впредь поступать подобным образом. Общественная опасность
может
проявляться
задолго
до
совершения
преступления.
Однако
общественная опасность непостоянное качество личности.
Способность совершить преступление не связана с какими-либо
врожденными биологическими особенностями личности, а связана, как уже
подчеркивалась, с социально обусловленными свойствами и качествами
личности.
Эта
способность
предопределенности
не
преступного
означает
поведения.
фатальной
Она
неизбежности,
реализуется
лишь
благодаря обстоятельствам чисто социального порядка и при этом не лишает
лицо возможности избрать иной вариант поведения - воздержаться от
нарушения закона.
Итак, общественная опасность личности - это реальная социальнопсихологическая, поведенческая система из нескольких десятков негативных
свойств.
Общественная опасность личности преступника определяется, прежде
всего, опасностью совершенного преступления. Объективная тяжесть
преступления может быть относительно высокой, однако данные о личности
преступника и обстоятельства, в силу которых он совершил преступление,
могут порой существенно снижать общественную опасность самого
субъекта, обусловливая, соответственно, смягчение его ответственности. И
14
напротив, наличие глубоко укоренившихся отрицательных нравственных
качеств, проявившихся не только в совершенном преступлении, но и в
предшествующем ему устойчивом антиобщественном поведении, определяет
повышенную опасность личности и диктует необходимость более строгого
его наказания.
Криминологическое исследование личности преступника проводится
на двух уровнях: индивидуальном и групповом.
Изучение на индивидуальном уровне направленно на установление
индивидуально-психологических
особенностей
личности
конкретного
преступника. Оно имеет большое практическое значение в процессе
расследования
и
рассмотрения
уголовного
дела,
в
деятельности
исправительных учреждений, а также способствует разработке научных
основ и методик индивидуальной профилактики.
На групповом уровне изучение личности преступников предполагает
исследование типов, категорий преступников, выделяемых по сходству, как
совершаемых преступлений, так и содержание личностных социальнозначимых свойств субъектов деяний.
Изучение
категорий и
типов
преступников необходимо как для разработки мер борьбы с отдельными
видами преступлений (насильственными, корыстными и т.д.), так и для
реализации этих мер.
В заключение рассмотрения данного вопроса необходимо отметить,
что помимо криминологии, различные аспекты личности преступника
изучают и другие юридические науки: уголовное право, криминалистика,
уголовный процесс, уголовно-исполнительное право и иные юридические
науки.
Для перечисленных наук очень важны результаты криминологического
изучения личности преступника. Для криминологии главное в личности
преступника - ее природа и сущность, источники, пути, формы и механизмы
формирования ее антиобщественной направленности, те особенности,
которые во взаимодействии со средой или криминогенной ситуацией
15
порождают преступное поведение, иными словами, все то в личности
преступника, что может объяснить совершение преступления. Результаты
такого изучения являются основой для разработки криминологией проблем
профилактики преступлений.
1.2 Особенности становления личности преступника
Центральным
понятием
социально-психологических
теорий
преступности является социализация, целью которой служит адаптация и
вживание индивида в принятые в обществе нормы поведения.
Рассмотрим
некоторые
из
криминологических
теорий
этого
направления.
Теория обучения.
Она объясняет преступное поведение так: преступником может стать
любой человек. Прирожденных преступников не бывает. Унаследовать
можно лишь способность к обучению. Эта “предрасположенность” позволяет
усваивать любые мыслимые формы поведения - как социально преемлимые
так и преступные. Первым эту теорию выдвинул Габриэль Тард. Он
предложил три основные закономерности подражательного обучения:
 легче и лучше всего
перенимают поведение друг друга индивиды,
находящиеся в тесном контакте;
 подражание широко распространено в обществе, пронизывает его от
самых верхних слоев до самых низших: молодые люди подражают
взрослым, бедняки богатым и т.д.;
 прежнее поведение человека при этом перекрывается новым, которое
может либо усилить старое, либо целиком заменить его.
Применительно к окружающей среде люди используют три основные
системы реагирования - рефлексы, инстинкты и усвоенные реакции.
Обучение (усвоение) - самая важная система реагирования в процессе
адаптированного поведения человека. Его личностное развитие начинается с
16
момента оплодотворения яйцеклетки. При этом активно взаимодействуют
генетические компоненты обоих родителей. После рождения в дело вступает
социальная среда (уже здесь новорожденные отличаются друг от друга одни много спят, другие много кричат и т.д.). За телесным рождением
человека следует духовно-социальное становление, т.е. человек учится быть
человеком.
В этом процессе один раздражитель подменяется другим. На основе
этого положения Гансом - Юргеном Айзенком в 1977г. была разработана
теория по которой
преступное, антисоциальное поведение является
“естественным” и усиливающим себя в том случае, если оно приносит
непосредственное
удовлетворение
личности,
которая
ведет
себя
определенным образом. По сути эта теория является биосоциальной, а по
содержанию психопаталогической. Поэтому ее криминологи относят к
психопатологии.
Человеческое поведение - это не автоматическое, рефлекторное
реагирование, в его основе лежит активный процесс, в котором решающую
роль принадлежит мотивациям, чувственному восприятию и сложным
мыслительным процессам. Эта теория была разработана Альбертом
Бандурой (1979г.), которую он строит на учете процессов познания,
протекающих в мозгу между воздействиями раздражителя и реакции на него,
т.е. на учете восприятий, воспоминаний, представлений, предчувствий и
ожиданий.
Теория дифференциальной ассоциации.
Эта
теория
изначально
предназначена
для
объяснения
индивидуального преступного поведения. Исследования в этой области
проводили известные криминологи Клиффорд Шоу (1930г.), и Эдвин
Сазерленд (1939г.) Теория включает в себя восемь основных постулатов:
1. Преступному поведению учатся, а не наследуют;
2. Преступное поведение усваивается в ходе взаимодействия с другими
людьми в процессе общения;
17
3. Важнейшая часть обучения уголовному поведению совершается в группах,
связывающих своих членов тесными личными отношениями. Внеличностные
средства коммуникации (теле-, кино- и видеофильмы, газеты и журналы)
играют в процессе усвоения криминального поведения не столь важную
роль;
4. Овладение криминальным поведением включает в себя изучение способов
совершения преступлений, которые бывают и сложными, и простыми, а
также специфических мотивов, влечений, оправданий и установок;
5. Рассматривая закон в положительном и отрицательном свете, преступники
усваивают особую направленность мотивов и влечений. В одном обществе
индивидуум контактирует с людьми, которые единодушно относятся к
нормам закона, как к неукоснительно исполняемым правилам жизни, а в
другом - оказываются в окружении людей, которые в своих оценках отдают
предпочтение нарушению законов;
6. Человек становится преступником, когда усваиваемые им определения,
благоприятствующие преступности, перевешивают в его сознании образцы
законопослушного поведения;
7. Усвоение преступного поведения не ограничено только процессом
имитации, подражания;
8. Хотя преступность - это выражение общих потребностей и ценностей,
объяснять ее только этими потребностями и ценностями нельзя, ибо и
непреступное поведение также является выражением тех же самых
потребностей и ценностей.
Из этой теории (дифференцированной ассоциации) можно сделать
следующие выводы:
 необходимо существенно улучшить практику и условия воспитания в
семье, школе, профессиональном коллективе и группах совместного
проведения досуга;
 нельзя вместе содержать впервые осужденных вместе с рецидивистами;
Опросы ведущих криминологов показывают, что теория Сазерленда имеет
18
очень большое влияние, хотя и вызывает споры.
Теория устойчивости
Ее основоположник Уолтер Реклес (1961г.) задался вопросом: ”Почему
живущий в крупном городе подросток, несмотря на высокий уровень
преступности, не становится правонарушителем?” По его мнению ответ
заключается в следующем - социальную устойчивость личности определяет
внешний и, особенно, внутренний контроль, выражающийся во внутренней
устойчивости. Ее отличают пять признаков:
1. Самовоспитание, то есть оценка себя как личности, заключается в
способности самоконтроля, в умении оценить себя со стороны, в чем
большую роль играет уважение закона;
2. Целеустремленность выражается в личном желании сделать социально
преемлимую карьеру. Люди, поставившие перед собой долгосрочную цель,
сохраняют иммунитет, неуязвимость по отношению к противоправности и
преступности;
3. Самоконтроль может быть эффективным только тогда, когда цель является
вполне реалистичной. Нереальные желания и стремление достичь цели,
лежащей за пределами средств и возможностей, неизбежно ведут к
нарушению внутренней устойчивости;
4. Стойкость - это свойство человека, позволяющее ему не предаваться гневу
или отчаянию безнадежности, когда он не получает того, что хотел. Люди,
чьи цели оказались за пределами их досягаемости, легко могут поддаваться
разочарованию.
Те,
кто
склонен
к
правонарушениям,
обладают
импульсивным, нетерпеливым характером, тогда как законопослушным
людям это присуще в гораздо меньшей степени. Отсутствие фантазии и
нетерпеливость
вызывают
у
человека
скуку,
которая
затрудняет
реалистичное представление о прошлом, настоящем и будущем. Люди,
склонные к преступности, всегда в большей степени нетерпеливы, лишены
фантазии и реалистичного взгляда на вещи;
19
5. Характерным признаком внутренней устойчивости человека является
идентификация с нормами права. Отношение правонарушителей к закону
характеризуется его отрицанием, враждебностью к правоохранительным
органам и праву.
Ученые, придерживающиеся
точки зрения
теории устойчивости
считают, что удовлетворительное самовосприятие (собственное “Я”, “сверхЯ”) можно считать чем-то вроде социально-психологической “прививки”
против преступности.
Понятие “внутренней устойчивости”, введенное Реклессом, криминолог
Гари Йенсен разложил на три составные части:
 ценностное самоопределение;
 способность самоконтроля;
 уважение общепринятой морали.
Он проверил свою концепцию на более чем четырех тысячах склонных и
несклонных к преступлениям учащихся средних школ и обнаружил, что
преступники и не преступники различались между собой по всем трем
характеристикам.
Теория социальных связей.
Криминолог Хирши объясняет возникновение противоправности и
преступности ослаблением или разрывом связей, существующих у человека с
обществом или с его группой. Он считает, что все люди потенциальные
правонарушители, но их удерживает страх перед возможной
потерей
значимых для него связей с родственниками, друзьями, коллегами и т.д.
Хирши доказывает, что социальные связи любого человека можно разделить
на четыре элемента:
 симпатию, преданность, привязанность;
 ангажированность (обязательство), личное участие;
 использование связей в корыстных целях;
 признание морального достоинства принятых правил.
20
Эти четыре момента как отделимы друг от друга, так и находятся в
опосредованной связи.
Останавливаясь на следующей теории - несовпадающих предположений,
следует обратить внимание на то, что она поглощает в себя несколько из
выше перечисленных теорий, т.е.
комбинацию
многих
социально-
психологических теорий (называемых теориями “среднего уровня”). Ее
недостаток в том, что она объясняет только преднамеренные преступления и
не объясняет преступлений, совершенных по неосторожности. Ее авторы
видят два различных пути возникновения преступности. Первый они
связывают с теориями обучения и контроля (слабая и беспомощнонерешительная вовлеченность людей в общественную жизнь, сильное
влияние девиантных групп) И второй путь - сочетание теории обучения и
контроля с теорией случайных структур (в детстве ребенок может
выработать прочные связи с традиционным социальным строем, а с течением
времени, в период юности, эти социальные связи могут быть подвержены
“размыванию”. Но после определенного периода времени
позитивные
социальные связи все же доминируют.
Эта теория импонирует мне тем, что ее рекомендации направлены на
ослабление связей преступников друг с другом и усиление контактов
правонарушителей с социально конформными людьми, а также расширение
их возможности усвоения традиционных нормативных ценностей. Например,
укреплять связи осужденных к лишению свободы с
священнослужителями,
представителями
различных
родственниками,
общественных
гуманитарных фондов, психологами и т.д.; оказывать посильную помощь со
стороны государства после освобождения из мест лишения свободы;
компенсацию ущерба осужденный должен считать частью уголовного
наказания (от этого выиграют и преступник, и жертва, и общество) и прочее.
-Теория интеракции (теория стигматизации). Эта теория занимается не
только изучением лиц, официально квалифицированных как преступники, но
21
и проявляет интерес к процессам, в ходе которых люди определяются как
преступники.
Криминолог
Говард
Беккер разработал
модель девиантной или
преступной карьеры, в которой главную роль играет интеракция:
Первая
стадия
-
преднамеренно
или
непреднамеренно
человек
совершает некое не конформное действие (Придаваясь своим фантазиям,
многие люди видят себя совершающими противоправные деяния...);
Вторая стадия - во время этой стадии человеку, склонному к социальной
девиации, его преступное поведение доставляет удовольствие;
На третьей стадии одним из решающих шагов в процессе усвоения
образцов девиантного или криминального поведения является опыт ареста
или клеймения человека как преступника;
И последним, пятым этапом - шагом в преступной карьере является
вступление человека в группу (банду) преступников, т.е. он переходит в
стадию своей девиантной биографии. Этот шаг оказывает огромное влияние
на самооценку человека и его самовосприятие
И в заключении несколько слов еще об одной теории - стигматизации
(клеймения). Эта теория очень своеобразна. По мнению ее автора Лемерта,
именно социальный контроль и порождает девиантность, которую он, в свою
очередь делит на две категории: первичную и вторичную. Первичная
девиация
происходит
тогда,
когда
индивид
начинает
входить
в
предписанную ему социальную роль. Вторичная девиация начинается с
момента социальной реакции на девиантное поведение. Эти реакции
общества на факт девиации приводят к тому, что некоторые люди начинают
поступать в соответствии с ролью, которую им определило общество. Это
очень сложная проблема, т.к. у людей, переживших процесс стигматизации,
создается негативное представление о самом себе, которое может повлечь
далеко идущие последствия для их поведения в будущем.
Теория стигматизации имеет важное практическое значение. Ее выводы
должны служить предостережением для органов правосудия, подчеркивая
22
отрицательные последствия вовлечения
действия
юридической
машины.
некоторых граждан в сферу
Это
особенно
касается
несовершеннолетних, психика которых еще не сформировалась, в связи с чем
они повышенно восприимчивы к навязанным социальным ролям.
В реальной жизни есть немало людей, которым свойственны
негативные признаки, но они не совершают преступлений. Однако
криминологи считают, что у преступника такие свойства приобретают некую
критическую массу, от которой появляется эффект нового качества способность совершить преступление. Это качество получило название
«криминогенность».
Если исходить из определения личности преступника, то нужно
признать, что она сама и её криминогенность производны от совершённого
ею преступления.
Таким
образом,
криминогенная
личность
представляет
собой
комбинацию сформированных у человека социально-нравственных черт и
его биологических особенностей, причем комбинацию с критической массой,
которая порождает новое качество - действовать противоправным путем.
Отсюда следует, что криминогенность есть свойство не врожденное, а
приобретенное в процессе взаимодействия негативной микросреды с
индивидуальными особенностями человека [13.с.69].
Криминогенность личности можно рассматривать не только как
результат, но еще и как процесс её формирования. Под процессом
формирования личности понимается криминализация личности, а это
подразумевает под собой процесс наделения человека антисоциальными
свойствами и качествами. Стоит заметить, что начало этого процесса может
быть заложено задолго до совершения преступления, завершение его не
всегда совпадают с окончанием преступления. Таким образом, личность
преступника может быть рассмотрена в совокупности стадий генезиса ее
криминогенности.
Первая стадия формирования типа криминогенной личности связана с
23
совершением аморальных проступков и правонарушений не уголовного
характера. В социальной направленности такой личности компонент
негативной направленности не занимает ведущего места. В генезисе
личности преступника это первичная криминализация личности образует
стадию предкриминогенной личности.
На второй стадии, с увеличением роли негативной направленности в
поведении субъекта, она становится ведущим компонентом социальной
направленности личности, преступление является фактором реальной
действительности. Криминализация личности состоялось, преступление
совершено, и можно говорить о стадии криминогенной личности (личность
преступника состоялась).
Третья
стадия
начинается
с
привлечения
лица
к
уголовной
ответственности, эта стадия посткриминогенной личности. Начало процесса
дискриминации личности может произойти в двух вариантах. В первом, при
наличии реальных успехов исправления преступника, в его личности
происходят существенные перемены. Компонент позитивной направленности
«реанимируется» и вытесняет полностью (или частично) негативную
направленность. В результате выход из стадии посткриминогенной личности
завершается формированием устойчивой социальной направленности, и
личность преступника исчезает.
Второй вариант имеет место в том случае, если осужденный вновь
совершает преступление во время отбывания наказания или после его
окончания. Совершение нового преступления означает, что произошла
вторичная
криминализация
личности
(период,
как
правило,
короче
первичной криминализации), декриминализация фактически не состоялась, и
личность вновь оказывается в криминогенной стадии.
Исходя из выше изложенного, можно сделать вывод о временных
рамках перечисленных стадий. Следовательно, предкриминальная личность
существует до момента совершения преступления; криминальная личность с момента осуждения до исправления лица либо совершения нового
24
преступления.
В плане формирования личности необходимо учитывать две наиболее
важные стадии социализации:
первичная (социализация ребенка и подростка);
промежуточная (социализация в юношеском возрасте от18 до 25 лет).
Однако стоит отметить, что дефекты социализации в детском и
подростковом возрасте наиболее опасны, ведь именно в этот период
закладываются
основы
личности.
Важнейшими
социализирующими
факторами личности несовершеннолетних являются семья, школа, группа
сверстников, одним словом естественная среда для всех детей, подростков.
Причем семье принадлежит особая роль в формировании молодого человека,
поскольку ее воздействие на личность многогранно и всесторонне.
Пожалуй, не будет преувеличением утверждение, что поведение
собственных родителей является образцом для детей, прежде всего, именно с
них они копируют образцы поведения. Поэтому важно чтобы, эти образцы
были нравственны и социально полезными.
Криминологи, изучая неблагополучные семьи, для которых характерны
наиболее
важные
дефекты
социализации,
провоцирующие
детей
на
совершение правонарушений и преступлений, пришли к одному решению,
что таких семей несколько видов.
Таким образом, выделяют следующие виды неблагополучных семей:
криминогенная семья; аморальная семья, характеризующаяся алкогольной и
сексуальной
постоянной
деморализацией;
конфликтной
псевдоблагополучная
семья,
проблемная
семья,
атмосферой;
применяющая
характеризующаяся
неполная
неправильные
семья;
методы
воспитания.
Теперь рассмотрим поподробнее каждый из видов неблагополучных
семей.
Криминогенная семья - это такая семья, члены которой совершают
преступления.
25
Преступное поведение взрослых членов семьи демонстрируют детям,
подросткам образец антиобщественного поведения, порождает и углубляет
внутрисемейные конфликты, усиливает её криминогенный потенциал. Стоит
отметить, что обычно судимость одного из членов семьи (чаще всего это отца
или старшего брата) увеличивает вероятность совершения преступления
другими членами семьи, прежде всего несовершеннолетними, в 4-5 раз.
Криминологические исследования показывают, что каждый четвертый из
осужденных несовершеннолетних проживал с судимыми братьями и
сестрами.
Значительную криминогенную опасность представляют аморальные
семьи. Каждый из отрицательных факторов, таких как правонарушения,
совершаемые родителями и иными членами семьи, пьянство и алкоголизм,
систематические конфликты, выливающиеся в скандалы и драки, развратное
поведение родителей, сам по себе способен нанести значительный ущерб
формированию личности ребенка, подростка.
У
осужденных
несовершеннолетних
пьянствующие
родители
встречаются гораздо чаще, чем у законопослушных ребят. Алкоголизм
родителей вызывает обнищание семьи, ухудшение быта и полное искажение
норм поведения. Дети оказываются заброшенными, у них пропадает
привязанность и уважение к родителям, развивается мрачный, озлобленный
характер. В таких семьях родители часто сами приобщают детей к
употреблению алкоголя. Таким образом, всё это вместе взятое исключает
возможность нравственного воспитания несовершеннолетнего в такой семье.
Пожалуй, не будет преувеличением утверждение, что такие семьи
просто калечат детей не только нравственно, но и физически. Они не
обеспечивают им должного интеллектуального и эмоционального развития,
формируют психопатические черты характера, своевременно не выявляют
различного рода заболевания, причиняют детям травмы в результате побоев,
выгоняют из дома. Подростки вынуждены скитаться на улицах, по подъездам
и вокзалам. В школу они приходят менее подготовленными, нежели их
26
сверстники из благополучных семей. Они резко отстают в учебе. Не редко в
классе их называют «двоечниками», «тупицами», что порождает у них
повышенную чувствительность и душевную ранимость. Оказавшись в
позиции изолированных или пренебрегаемых, не находя понимания и
поддержки в семье, в школе, среди одноклассников и педагогов, они
начинают искать товарищей на стороне, в уличных компаниях, где
собираются точно такие же сверстники.
В итоге формирования такой личности (асоциальной) происходит, как
правило, в виде реакции протеста против общества. Эта реакция приводит
подростка к неправильному выбору референтной группы, которая является
носителем иных, часто противоположных нравственно-правовых норм.
Ребенок или подросток такого типа быстро втягивается в группы
старших ребят с криминальным поведением, усваивает их систему
ценностей, жаргон, манеру поведения. Таких детей берут на учет детские
комнаты милиции, их поступки разбираются комиссиями потонцеальными
правонарушителями.
Рассмотрим
следующую
разновидность
неблагополучной
семьи,
которой является проблемная семья. Такие семьи создают « благоприятные»
условия для формирования криминогенной личности несовершеннолетних,
поскольку в них нарушается процесс социального контроля, отсутствуют
эмоциональные связи между родителями и детьми. Существующая в семье
конфликтная
ситуация,
из-за
соперничества
между
родителями
за
главенствующее положение в семье, создает постоянную атмосферу
напряженности, непереносимую для детей, подростков, которые стремятся
как можно меньше находится дома и проводят большую часть времени на
улице, в компании точно таких же сверстников.
Изучение криминологами неполных семей показало, что и в таких
семьях могут возникнуть определенные сложности в процессе социализации
детей и подростков.
Один из негативных факторов неполной семьи связан с явлением
27
эмоционального дискомфорта, который испытывает ребенок, подросток. Он
характеризуется комплексом психологических реакций и переживаний,
которые у детей и подростков носят чаще отрицательный характер, порождая
у них чувство неполноценности, «ущербности», зависти, эмоционального
голода. Это не удивительно, ведь в современном обществе совсем не
редкость, что в одних семьях дети не видят, а потому не знают своего отца
или свою мать с момента рождения, а в других семьях они теряют кого-либо
из них в сознательном возрасте. Такая ситуация порождает у детей,
подростков повышенный интерес к своим переживаниям, пренебрежение к
переживаниям
взрослых,
недоброжелательность к отцу или матери,
бросившим семью.
В
семьях
без
отцов
наибольший
эмоциональный
дискомфорт
испытывают мальчики. Ведь отец нужен мальчику, и прежде всего,
подростку, как образец для подражания, для формирования мужского начала.
Очень
болезненно
отражается
на
воспитании
ребенка
развод
родителей. Стоит отметить, что подросток воспринимает окружающий мир
особенно чувствительно, поэтому разрушение родительского брака действует
на него сильнее, чем на детей других возрастов. Конечно, в интересах
нормального развития ребенка, подростка должны быть и мать и отец, но
хорошие. Ему не нужны жесткие, грубые родители, родители-алкоголики,
отцы-деспоты. Поэтому нередко освобождение от жесткой, аморальной
личности приносит ребенку облегчение, а оставшемуся с ним взрослому отцу или матери - покой и нормальные условия для воспитания.
Родители занятые своими бедами, ссорами и втаптыванием друг друга
в грязь, падают в глазах подростков, а также оставляют их на произвол
судьбы. Подростки стараются как можно больше времени проводить вне
дома. Возникает криминогенно опасная ситуация, так как роль воспитателя в
его жизни берет на себя улица, где подросток общается с кругом таких же
ребят.
В такой семье дефекты социализации проявляются в ослаблении
28
эмоциональных связей подростка и родителей.
Рассмотрим
последний
вид
неблагополучной
семьи
-
это
псевдоблагополучная семья.
Такой вид семьи психотерапевты определяют как псевдосолидарная
семья. Эта семья отмечается ярко выраженным деспотическим характером,
безоговорочным
подчинением
доминированием
ему
остальных
одного
членов
из
семьи,
родителей,
полным
наличием
жестких
взаимоотношений, применением физического наказания как основного
средства воспитания.
Жизнь наглядно подтверждает тот факт, что если родители жестко
обращаются с детьми то, они вряд ли приучат их к сознательной дисциплине.
Особый вред развитию личности ребенка и особенно подростка
наносят
частые
физические
наказания.
Психологически
этот
вред
заключается в следующем:
1)
родители (или родитель - отец или мать), систематически
наказывающие ребенка, подростка физически, выступают для него в качестве
антиидеала. Он никогда не будет уважать такого родителя, брать с него
пример. Как говорят психологи, вследствие этого у ребенка, подростка
задерживается формирование «идеального я»;
2)
частое физическое наказание вызывает у ребенка, подростка
состояние фрустрации. Накапливающаяся у него обида, раздражительность,
злобность вымещается на недоступных ему объектах, прежде всего
сверстниках. В результате этого у него развивается агрессивное поведение во
всех фрустрирующих ситуациях;
3)
личности
частое
ребенка,
физическое
подростка,
наказание
вследствие
наносит
чего
у
ущерб
самооценке
него
развивается
болезненная чувствительность самосознания, легкомыслия, самолюбия. Об
отрицательных последствиях частого физического наказания писал А.С.
Макаренко, говоря об авторитете подавления: «…он только приучает детей
подальше держаться от страшного папаши, он вызывает детскую ложь и
29
человеческую тупость и в тоже время он воспитывает в ребенке жесткость.
Из забитых и безвольных детей выходят потом слякотные, никчемные люди
либо самодуры, в течении всей жизни мстящие за подавленное детство»
[3.с.352].
Судебная практика показывает, что в подобных семьях дети часто
убегают из дома, бродяжничают, совершают кражи и другие преступления.
Пожалуй, теперь мы рассмотрим следующий социализирующий фактор
личности несовершеннолетних - это школа.
Как показывает судебная практика, именно из среды неуспевающих
детей,
подростков
часто
выходят
лица,
совершившие
в
начале
правонарушения, а затем и преступления.
Основной
контингент
несовершеннолетних
правонарушителей
составляют «трудные дети», подростки. Стоит заметить, что среди таких
детей, учащихся встречаются и те у которых имеется ряд расстройств
нервной системы,
которые
вызывают задержку психологического и
интеллектуального развития. Большинство таких ребят - из неблагополучных
семей
(криминогенных,
аморальных).
Однако
и
встречаются
среди
«трудных» школьники из образованных, обеспеченных, благополучных
семей.
Пожалуй, не будет преувеличением то, что учителя в целом относятся к
«трудным» подросткам резко отрицательно. Все это в результате еще больше
озлобляет и восстанавливает их против учителей, против школы и учебы в
целом.
В результате неуспеваемости и постоянной недисциплинированности у
«трудных »подростков складываются конфликтные отношения с классом,
учителями, родителями, что приводит к их изоляции в школе, разрыву
дружеских, товарищеских отношений с одноклассниками. В результате они
оказываются в изолированном, отверженном положении, испытывают
одиночество и неполноценность.
Таким образом, школа, ПТУ перестают быть для таких подростков
30
основной сферой, где они удовлетворяют потребности в общении и
статусные притязания. Эти ребята теряют прочные социальные связи с
коллективом класса, у них вырабатывается отрицательное отношение к
школе. Они ищут поддержку, утешение в асоциальных уличных компаниях,
где они «застревают» и начинают проводить все свободное время.
Стоит отметить, что в процессе социализации личности подростка
большое влияние оказывает группа сверстников, которая возникает на основе
совместной досуговой деятельности.
Установлено, что досуговая деятельность бывших несовершеннолетних
правонарушителей значительно отличалась от той, которая характерна для
подростков,
обладающих
аналогичными
социально-демографическими
характеристиками, но не нарушающих закон.
Для правонарушителей характерны связи с лицами, имеющими
аналогичные взгляды, ориентации и привычки поведения.
Однако вполне реально, то что, при неблагоприятных социальных
условиях досуговые подростковые группы могут постепенно перерастать в
асоциальные, а затем и антисоциальные.
На первом этапе негативного развития группы связи ребят в ней
неглубоки, случайны, признанного вожака нет. Членами такой группы
являются
«трудные»
подростки,
которым
свойственны
негативное
отношение к учебе, недисциплинированность, азартные игры, употребление
спиртных напитков, курение, мелкие кражи и другое девиантное поведение.
На втором этапе, если группа сохраняется, она стабилизируется,
численность её уменьшается, в ней появляется вожак. Негативное отношение
к учебе перерастает во враждебное отношение к педагогам, лучшим
ученикам, в целом к школе. Члены таких групп уже регулярно совершают не
только аморальные поступки, но и серьезные правонарушения.
На третьем этапе деформации группа начинает жить по своим
узкогрупповым
нормам,
оправдывающим
асоциальное
поведение.
Происходит окончательный разрыв со школой, ПТУ; девиантное поведение
31
перерастает в преступное (хищение, грабежи, угон автотранспортных средств
и др.). Таким образом, группа перерастает в криминогенную.
Если подросток «застревает » в такой группе надолго, то негативные
последствия дефектов правовой социализации могут стать необратимыми.
Согласно выше изложенному, можно с уверенностью сказать, что я дал
определение всех основных видов социальной микросреды, которые
оказывают
отрицательное
влияние
на
социализацию
личности,
обусловливают формирование её антисоциальной направленности.
Таким образом, на поведение человека влияет его ближайшее и более
широкое социальное окружение. Однако и сам человек своим поведением
влияет на это окружение, формируя его. Человек отнюдь не пассивен по
отношению к своей среде. Самыми мощными по силе связей группами в
обществе являются семья, школа, группа сверстников, профессиональный
коллектив ибо большую часть своего времени человек проводит в этих
группах и в них социализируется.
32
Глава 2. Структура личности преступника
2.1 Понятие и признаки структуры личности преступника
Человек,
совершивший преступление,
попадает в поле
зрения
правоохранительных органов, которые выявляют, раскрывают и расследуют
эти противоправные деяния. В процессе производства по уголовному делу не
только выявляются обстоятельства совершенного преступления, собирается
информация, входящая в предмет доказывания, а также фиксируются и
изучаются
личностные
особенности
обвиняемого
в
совершении
преступления лица. Дознаватель или следователь отражает в оперативнослужебных и в процессуальных документах определенные признаки
личности преступника, которые в криминологии дифференцируются по
нескольким группам, составляющим в своем системном единстве структуру
личности преступника.
Личность преступника,
как и человеческая
личность,
вообще,
представляют собой целостное образование, обладающее определенной
структурой, которая состоит из взаимосвязанных и взаимодействующих
элементов. Изучить структуру личности преступника значит максимально
приблизиться к пониманию движущих сил ее поведения, так как изменение
соотношения между элементами структуры равносильно радикальной
перестройке личности.
Мы будем рассматривать личность преступника как систему свойств,
признаков, качеств, иных показателей, которые в своей совокупности
характеризуют лицо, совершающее то, или иное преступление. Совокупность
указанных признаков, как уже оговаривалось выше, образуют структуру
личности преступника, отражающую не только разнообразие этих признаков,
33
но и различную их роль в генезисе преступного поведения.
Стоит отметить, что в криминологической литературе предлагаются
различные
варианты
структурирования
признаков,
характеризующих
личность преступника. При всем их разнообразии мы рассмотрим такие
признаки как социально-демографические, уголовно-правовые, социальноролевые и нравственно-психологические.
А теперь подробнее рассмотрим каждый из выше перечисленных
признаков.
Так, в социальном плане выделяют социально-демографическую
составную часть личности преступника. Под этой составной частью
подразумевается его пол, возраст к моменту совершения преступления,
образовательный уровень, материальные условия, в которых он находится,
профессия, профессиональная принадлежность и род занятий, семейное
положение, иные социальные особенности.
Следует сказать, что на индивидуальном уровне названные признаки не
имеют специфического криминологического значения, поскольку они
свойственны всем людям. Однако взятые в статистическом выражении на
уровне всей совокупности преступников и особенно различных их групп
социально-демографические
данные
несут
в
себе
ценную
криминологическую информацию, весьма существенную для организации
борьбы с преступностью [6. с.59].
Возрастная характеристика преступников позволяет судить о степени
интенсивности проявления криминогенной активности и особенностях
преступного поведения представителей различных возрастных групп. Стоит
отметить, что в частности, преступления, совершаемые молодыми людьми,
чаще носят агрессивный, импульсивный характер, для лиц старшего
возраста, напротив, характерно более обдуманное совершение преступлений.
Что касается образовательного и интеллектуального уровней, то они во
многом определяют характер преступления. Это и понятно, ведь данные
качества в значительной мере влияют на круг интересов и потребностей,
34
направленность общения и времяпрепровождения и, в конечном счете, на
образ поведения лица.
Согласно
криминологическим
исследованиям,
важное
криминологическое значение имеют данные о социальном положении, роде
занятий
и
профессиональной
принадлежности
(рабочий,
служащий,
предприниматель, учащийся, пенсионер, лицо, не занятое общественнополезным трудом и тому подобное). Так как, наиболее криминогенной
социальной группой являются лица, не занятые общественно-полезным
трудом, а они составляют почти третью часть всех преступников.
В комплексе социально-демографических признаков существенное
криминологическое значение имеют данные о семейном положении, уровне
материальной обеспеченности и местожительства.
Наиболее важными в понимании специфики личности преступника
являются уголовно-правовые признаки. Именно они отражают степень
социальной деформации личности, ее способы свойства, позволяющие
обозначить
наиболее
существенные
признаки
лиц,
совершивших
преступления.
Так, если быть точнее, то уголовно-правовые признаки включают в
себе квалификацию преступления, форму вины, судимость, участие в
групповой преступности, роль лица в группе, множественность преступлений
и другие.
Таким образом, в правовом аспекте выявляются и фиксируются
данные, которые свидетельствуют о начале виновным преступной карьеры
или о её продолжении. В последнем случае определяется характер прежних
судимостей, тип рецидива (общий или социальный). При сборе информации
в рамках данного блока структуры личности преступника ключевыми
элементами выступают и иные признаки состава преступления. Например,
применительно к субъективной стороне преступления выясняется форма
вины, мотивация преступного поведения и направленность преступного
проявления. Что же касается объективной стороны преступления
-
35
выявляются последствия содеянного. Относительно субъекта преступления
определяется место и роль виновного в совершении преступления; если
имело место соучастие, то выявляется его форма.
Стоит отметить, что названные признаки в отличие от социальнодемографических данных могут применяться не только на обобщенном и
групповом уровнях, но и на уровне отдельной личности (конкретного
преступника).
Не будет преувеличением тот факт, что для характеристики личности
преступника представляют существенное значение его социальная роль и
социальный статус.
Под социальной ролью принято понимать реальные социальные
функции конкретного лица, обусловленные его положением в системе
общественных отношений и принадлежностью к определенным социальным
группам [31. с.64].
Таким образом, из выше изложенного определения следует, что
социальная
роль
связана
с
определенным
статусом
человека,
его
обязанностями и правами. А как мы знаем, что в соответствии с
определенным статусом каждый человек ведет себя определенным образом и
совершает
определенные
поступки.
Ведь
невыполнение
ролевых
предписаний может вызвать конфликт между личностью и обществом либо
его окружением.
Также не стоит забывать, что в социально-ролевую характеристику
преступника входят и такие признаки. Как гражданство, наличие или
отсутствие места проживания.
В то же время социально-демографические, уголовно-правовые
признаки и социальные роли не дают исчерпывающего представления о
структуре личности преступника, так как характеризуют её с внешней
стороны, не раскрывая внутреннего содержания. Следует сказать, что
внутреннее содержание в наибольшей степени проявляется в нравственных
свойствах и психологических особенностях личности преступника.
36
Именно
эти
признаки
позволяют
глубже
познать
внутреннее
содержание личности. Для криминологической характеристики личности
преступника существенное значение имеют нравственные свойства. В
первую очередь речь идет о мировоззренческих и нравственных чертах и
свойствах человека, таких как, взгляды, убеждения, оценки, интересы и
потребности, ценностные ориентации и жизненные ожидания, отношения к
различным социальным и моральным ценностям, а также наклонности и
привычки.
Ведь, как мы уже рассмотрели в предыдущих разделах, что человек
становится личностью лишь тогда, когда у него выработана определенная
система взглядов по основным вопросам общественного бытия, жизни и
деятельности. Теперь можно сказать с уверенностью, что мировоззренческая
позиция не только определяет общую направленность личности, её
целеустремленность, но сказывается на всей совокупности особенностей
поведения и действий, привычек и наклонностей.
Для
полной
характеристики
личности
преступника
наряду
с
нравственными свойствами существенное значение имеют психические
особенности.
В процессе производства по уголовному делу следователю и
оперработнику важно выявить наличие у виновного психических аномалий,
которые
повлияли
Криминологические
на
формирование
исследования
личности
показывают,
что
преступника.
обвиняемые
в
совершении криминальных посягательств на жизнь и здоровье граждан
страдали различного рода психопатиями, патологиями в виде алкоголизма и
наркомании, иными психологическими отклонениями, которые в механизме
преступления провоцировали импульсивное криминальное поведение, не
подчиняясь сознанию.
Психологическая особенность объединяет признаки интеллектуальной,
эмоциональной
и
волевой
сфер
лица,
совершившего
преступление
(способности, наклонности, эмоциональные и волевые свойства, потребности
37
и интересы лица, взгляды и убеждения, ценностные ориентации и другие).
Криминология к интеллектуальным свойствам относит: уровень
умственного развития, объем знаний, широта или узость взглядов,
содержание и разнообразие интересов и стремлений, жизненный опыт [21.
с.20].
Эмоциональные
свойства
личности
составляют
сила,
уравновешенность и подвижность нервных процессов, динамичность чувств,
степень эмоциональной возбудимости, сила и темп реакции на различные
раздражители и ситуации, постоянство или изменчивость переживаний.
Волевые свойства личности характеризуют умение сознательно
регулировать свою деятельность, способность принимать и осуществлять
решения, добиваться намеченной цели. Стоит заметить, что это проявляется
в
таких
качествах,
инициативность,
как
активность,
целеустремленность,
стойкость,
последовательность,
выдержка,
самообладание,
настойчивость и в других чертах человеческого поведения.
Все названные признаки, входящие в ту или иную подструктуру
личности
преступника,
являются
объектом
изучения
со
стороны
следователей, для выявления вопроса о причинах формирования личности
преступника вследствие, например, криминогенности семейного воспитания,
негативного воздействия окружения по месту его учебы и работы,
недостатков социального контроля. Это в совокупности важно для
составления следователем представления об устранении причин и условий
совершения конкретным преступником противоправного деяния.
2.2. Социальное и биологическое в личности преступника
Соотношение социального и биологического - одна из наиболее
значимых в теоретическом и практическом плане проблем учения о
человеческой личности. В криминологии вопрос о роли в преступном
поведении биологических свойств человека имеет особую остроту. Как
38
известно, данный вопрос был выдвинут уже на первых этапах развития
криминологической науки в антропологических теориях Ч.Ломброзо и его
последователей. Попытки объяснить поведение человека его биологическими
особенностями встречаются и в современной криминологии.
Специфическим для криминологии основанием повышенного интереса
к биологической и социально-психологической проблематике выступает
необходимость более глубокого объяснения насильственной преступности,
рецидива преступности несовершеннолетних и неосторожной преступности,
связанной с использованием источников повышенной опасности. Следует
отметить, что отечественные криминологи исходили, в том числе и
современные исходят из того, что преступность, как и конкретные
преступления, в любом обществе имеет социальный характер, социально
обусловлена. Это отнюдь не означает игнорирования биологических
факторов, которые могут носить характер условий, способствующих
преступному поведению, и лишь в исключительных случаях выступать
причинами преступного поведения.
Для правильного понимания проблемы соотношения биологического и
социального в поведении, в том числе криминальном, необходимо исходить
из следующих представлений о формировании и развитии личности.
Человек - биосоциальное существо. Личность человека социальна.
Биологическое и социальное выступает в нем во взаимодействии. Однако
составные элементы этого взаимодействия не одинаковы по своему
содержанию.
Определяющим
фактором
психологического
развития
личности, как мы уже знаем из выше изученного материала, является
социальная среда. Собственно биологические или психологические свойства
без взаимодействия с условиями воспитания и ситуацией криминологически
нейтральны.
Некоторые
из
них
могут
стать
криминализирующими
факторами, облегчающими совершение преступления и направляющими
поведение человека в определенное русло (например, насильственносексуальное). Соотношение биологического и социального таково, что
39
биологическое находится в подчиненном положении по отношению к
социальному и выступает в нем не непосредственно, а в преобразованном
виде
[21.с.19].
Следовательно,
биологическое
оказывает влияние
на
поведение человека не прямо, а опосредованно. Интенсивность проявления
социальных и биологических обстоятельств зависит от того, какова сама
личность.
Опосредованное влияние биологических элементов личности может
сказываться и в некоторых формах антиобщественного поведения, например,
в насильственных преступлениях против личности, хулиганских поступках,
которые являются разновидностью или формами агрессивного поведения.
Стоит отметить, что некоторые ученые объясняют агрессивное поведение
человека, в том числе и преступные формы его выражения, прямым
проявлением врожденных агрессивных устремлений человека. Однако с этим
утверждением я не могу согласиться, так как считаю, что биологические
факторы могут создавать предрасположенность к тому или иному типу
реагирования
на
внешний
раздражитель.
Например,
сильный,
неуравновешенный тип высшей нервной деятельности, соответствующий
холерическому темпераменту, может предрасполагать к агрессивному
поведению в ситуации фрустрации. Однако психологические исследования
показывают, что агрессивное поведение в этой ситуации не наследуется, а
усваивается, вырабатывается у человека, причем начиная с детского возраста.
Исследование личности преступников - рецидивистов, совершающих
насильственные преступления, выявляют следующую особенность их
психологического развития: в детстве их очень часто родители подвергали
физическому наказанию. Становится очевидным психологический механизм
формирования агрессивного поведения у этих лиц:
1)
ребенок, которого родители постоянно физически наказывают,
перенимает, «копирует» их собственное поведение;
2)
частое физическое наказание вызывает у него состояние
фрустрации [11.с.109].
40
Следовательно,
накопившуюся
обиду,
раздражительность,
озлобленность против взрослых ребенок вымещает потом на доступных ему
лицах, прежде всего на своих сверстниках, что в итоге приводит к развитию
тенденции к агрессивному поведению.
Я думаю, не будет преувеличением утверждение, что социальные
факторы являются решающими в формировании и развитии у ребенка,
подростка, а затем и взрослого агрессивного поведения, которое может
принимать в случае нравственной деформации личности антисоциальные
формы выражения.
Важное направление исследования влияния биологических факторов на
преступное поведение связано со случаями, когда у преступника имеются
физические или психические аномалии, которые влияют на поведение,
облегчая и стимулируя действия криминогенных личностных ориентаций,
побуждений [10.с.179]. Их необходимо учитывать при оценке общественной
опасности личности. Также, на это обстоятельство указывал выдающийся
русский юрист А.Ф.Кони: «В каждом человеке, несмотря на духовное
развитие его, сидит зверь, стремящийся при раздражении или возбуждении
растерзать, истребить, удовлетворить свою похоть и т.д. Когда человек
владеет этим сидящим в нем зверем, он нормален в своих отношениях к
людям и обществу; когда он сознательно дает зверю возобладать в себе и
хочет с ним бороться - он впадает в грех, он совершает преступление; когда
он бессилен бороться сознательно - тогда он больной. Призовите первого в
судьи, покарайте второго, но не наказывайте, а лечите третьего, и если есть
повод к сомнению, кто стоит перед вами - второй или третий - призовите на
помощь науку и не стесняйтесь потери времени и труда. Исследование
истины стоит этой потери!» [2.с.592].
Стоит отметить, что криминологи больше увлечены изучением групп
людей,
у
которых
врожденные
или
приобретенные
физические
и
психические аномалии, во-первых, повлекли личностные изменения, не
исключающие вменяемость, во-вторых, могут привести к преступному
41
поведению.
К психическим аномалиям, которые должны учитываться при оценке
общественной опасности лиц, совершивших преступления, относятся
психопатия, алкоголизм, остаточные явления черепно-мозговых травм,
олигофрения,
наркомания,
сосудистые
заболевания
с
психическими
изменениями, шизофрения в стадии стойкой ремиссии и эпилепсия. Как
отмечают специалисты, такие заболевания снижают сопротивляемость к
воздействию ситуаций, в том числе конфликтных; ослабляют волевой
контроль; облегчают реализацию случайных, в том числе антисоциальных,
действий; создают препятствия для развития социально-полезных черт
личности, особенно для ее адаптации к внешней среде.
Криминологические
исследования
свидетельствуют
о
наличии
устойчивых зависимостей между отдельными видами психических аномалий
и отдельными видами преступлений. Данные о высоком уровне лиц с
психическими аномалиями среди убийц (72%) совпадают с результатами
исследований, проведенных в 20-е гг. Для лиц с психическими аномалиями
характерно совершение тяжких насильственных преступлений (убийств,
телесных повреждений, изнасилований, грабежей, разбоев). Более половины
этих лиц, совершивших эти преступления, имеют различные психические
аномалии:
алкоголиков
больше
среди
тех,
кто
совершил
тяжкие
насильственные преступления (разбой, грабеж, хулиганство); психопатов,
лиц, страдающих остаточными явлениями черепно-мозговых травм и
органическими заболеваниями центральной нервной системы, большинство
среди тех, кто совершил убийство, хулиганство, изнасилование, грабеж и
разбой;
для
олигофренов
характерно
совершение
изнасилований
и
хулиганства; для эпилепсиков и шизофреников характерно совершение
убийств и хулиганства, а для наркоманов характерно совершение убийств,
хулиганства и краж [29. с. 8].
Наиболее
распространенными
психическими
аномалиями
среди
преступников являются алкоголизм и психопатия. В состоянии алкогольного
42
опьянения совершили преступления в 2015 г. 488067 человек, а в 2016г. 442656. Удельный вес от общего числа лиц, совершивших преступления в
1999г. - 22,6 %, а в 200г. - 20,3 %. Удельный вес психопатов среди
совершивших преступления от 13 - 18 % до 68,8 %, среди рецидивистов 76,5 %, а по данным некоторых ученых - до 90 % [13.с.73].
Эмпирические исследования свидетельствуют, что алкоголизм и
психопатия, как правило, сопровождаются формированием криминально
значимых черт личности: повышенной раздражительности и агрессивности (в
95
%
случаев
насильственные
выборочных
наблюдений
преступления),
алкоголиков,
конфликтностью
совершивших
(в
70
%),
подозрительностью и мнительностью (27 %), ревностью, сутяжничеством (в
23 %), садизмом (в 9 %) [34.с.42]. Исследование экспериментальной группы
(163 человека) лиц с психическими аномалиями, совершивших преступления
(39,9 % - психические аномалии, осложненные алкоголизмом, 33,7 % алкогольная токсикомания, 26,4 % - только психические аномалии),
показали, более 60 % из них имеют такие характерные черты, как стремление
к внешне возбуждающей ситуации, активному протесту против моральных
норм,
избирательное
восприятие
информации,
подкрепляющей
уже
сформированные взгляды и представления, возложение вины за нарушение
межличностных отношений на окружающих. Подобные особенности были
выявлены лишь у 18,2 % лиц из контрольной группы психических больных и
почти отсутствовали в контрольной группе психически здоровые [34.с.72].
Также не стоит забывать про несовершеннолетних, ведь в настоящее
время
отмечается
интенсивный
рост
преступности
среди
несовершеннолетних с аномалиями психики, опережающий по темпам почти
в 4 раза рост преступности в целом.
Таким образом, криминологические
исследования подтверждают
положение о том, что врожденные и приобретенные психические аномалии
могут оказывать заметное влияние на усвоение человеком социальных норм,
регулирующих поведение. Психические аномалии препятствуют усвоению
43
личностью общественных ценностей, установлению нормальных социальных
связей, её социальной деятельности, в результате такие лица в большей мере,
чем остальные, отчуждены от общества, от малых социальных групп. Это
приводит к тому, что в реальной ситуации поведение таких лиц во многом
конфликтно, что нередко приводит их к совершению преступления.
Что касается места и роли психических аномалий в механизме генезиса
личности преступника, то они состоят в следующем. «Психические аномалии
воздействуют на поведение, в том числе преступное, не сами по себе, а через
формирующее влияние на психологические особенности личности. Поэтому
именно эти особенности, а не психические аномалии, следует признать
криминогенными. Признание такого опосредованного влияния означает, что,
в первую очередь, надлежащее воспитание, необходимые коррекционные
социально-психологические мероприятия, а не медико-психиатрическое
воздействие» [4.с.134-135].
Определяя силу влияния психических аномалий, нужно подчеркнуть,
что они автоматически не приводят к совершению преступления, а
способствуют формированию криминогенной личности. Однако сама
криминогенность психических отклонений всегда зависит от социальных
условий формирования и жизни индивида.
Криминологами давно отмечено, что на преступное поведение
оказывает влияние не отдельный признак психического расстройства, а такое
комплексное образование, как «патопсихологический синдром» [4.с.137].
Из литературы известно, что маньяк Чикатило совершал убийства под
влиянием не поддающихся саморегуляции биосоциальных импульсов, анализ
которых представляет значительную сложность. При этом не только не
пытался избавиться от этих импульсов с медицинской помощью, но,
напротив, все свои интеллектуальные усилия направлял на то, чтобы найти
преступный способ разрядки и в тоже время обеспечить безнаказанность за
совершенное
кровавое
деяние
преступление,
отказывался
от
(он
их
весьма
тщательно
совершения,
если
планировал
предчувствовал
44
малейшую возможность последующего разоблачения, тщательно скрывал
следы преступлений) [11.с.122].
В уголовной практике существуют, случаи, когда лица совершив
преступления,
под
воздействием
непреодолимой
тяги
к
кровавым
злодеяниям, обращались добровольно к специалистам, которые оказывали им
достаточно эффективную медицинскую помощь. Таким образом, «эти люди
способны правильно воспринимать правовые запреты и с помощью общества
(в лице специалистов данного рода) удержать себя от совершения кровавого
преступления. Если общество не оказывает им своевременной помощи (или
они не информированы о возможности её получения) - это уже не
биологическая,
социальная
предпосылка
преступления.
И
в
случае
совершения преступления лицами такого типа именно она окажется
решающим фактором преступного поведения» [24. с.47-48].
Исходя, из всего выше изложенного, можно сделать вывод, что и
биологические и социальные особенности человека, несомненно, участвуют
в
детерминации
судопроизводстве
преступности.
проводятся
Ведь,
не
случайно
в
уголовном
судебно-психологическая,
судебно-
медицинская, судебно-психиатрическая и иные экспертизы. Однако в
человеческой личности главное, как мы уже выяснили, по содержанию и по
происхождению - социальное. При любой природной (биологической) основе
различные социальные условия - воспитание, образование, окружение, образ
жизни и другие факторы - способны сформировать как нравственно
положительный, так и нравственно отрицательный облик личности и,
следовательно, в конечном итоге именно они определяют её сущность.
45
Глава 3. Механизм формирования преступного поведения
3.1 Понятие и причины преступного поведения
В криминологии различают уголовно-правовое понятие преступления и
криминологическое понятие преступного поведения. Понятие преступления
как
общественно
опасного
противоправного
и
виновного
деяния
используется для определения оснований уголовной ответственности,
понятие преступного поведения - для изучения причин и механизма
преступления.
Как
отмечают
многие
криминологи,
проблема
индивидуального преступного поведения тесно связана с проблемой
личности преступника. Поскольку различаются понятия преступления и
преступного поведения, поскольку различаются и понятия «субъект
преступления» и «субъект преступного поведения». У субъекта преступления
всего два фиксированных свойства - определенный возраст и определенное
психическое состояние (вменяемость). У субъекта преступного поведения многообразие
криминологически
значимых
личностных
свойств
и
характеристик.
Как мы уже говорили выше, учение о личности преступника
непосредственно связано с
проблемой индивидуального преступного
поведения. Как и всякий индивидуальный поведенческий акт, преступление
является
результатом
взаимодействия
личностных
свойств
человека
(субъективный момент) и объективной (независимой от индивида) ситуации,
в которой он принимает конкретное поведенческое решение.
В сущности, причины конкретного преступления представляют собой
индивидуальное
проявление
общего
-
причин,
детерминирующих
преступность в целом. Стоит заметить, что основой для понимания того, что
46
порождает
индивидуальный
преступный
акт,
является
изучение
жизнедеятельности общества в целом.
Изучение преступного поведения предполагает обращение не только к
самому преступному акту, но и к порождающим его факторам. Это позволяет
понять, почему именно, в силу каких обстоятельств было совершено
преступление, а значит уяснить генезис противоправного поступка.
Для уяснения генезиса (происхождения, процесса, образования)
индивидуального преступного поведения необходимо обратиться к двум
уровням взаимодействия личности и среды: условиям формирования
личности, создающим предпосылки нравственной и правовой деформации ее
внутренней сферы, и конкретной ситуации, в которой совершается
преступление, одним словом, происходит взаимодействие личности с
присущими ей особенностями черт и свойств с внешними, объективными
обстоятельствами.
Необходимо иметь ввиду, что преступное поведение, как и любое
другое, не может быть случайным, независимым от личности и определяться
только внешними обстоятельствами. Если бы это было так, то преступление
мог бы совершить любой человек, который в данный момент испытывает на
себе неблагоприятные, негативные воздействия. По моему мнению человек
должен предвидеть последствия своих действий, чтобы отвечать за них.
Лица, которые не в состоянии это делать, не несут ответственности
(душевнобольные; лица, не достигшие определенного возраста). Из всего
вышесказанного, следует, что у человека имеется такое право, как свобода
выбора.
Следовательно, свобода выбора - это не есть неограниченный
произвол, а она заключается в познании необходимости и ее использовании
для своих целей. Это значит, что свободный выбор ограничен объективно и
субъективно - как самой необходимостью, так и возможностью ее познания и
использования. Иными словами, свобода выбора ограничена тремя группами
факторов:
47
А) набором объективно возможных в данной ситуации поступков;
Б) биологическими особенностями субъекта (душевная болезнь,
психозы и т.д.);
В) социальными качествами субъекта (взгляды, идеалы, ценностные
ориентации и т.д.).
Возможные в данной ситуации варианты поведения не являются для
субъекта равноценными. Они неравноценны как объективно - ведь не
каждый может привести к желаемому - результату, - так и субъективно,
известно, что одна и та же возможность для разных людей имеет
неодинаковый смысл и значение. При этом субъект поступает в соответствии
со своими представлениями о ситуации, реагирует на нее в соответствии с
особенностями своего характера и взглядов.
Свободный выбор ограничивается разными факторами, но что
детерминирует сам выбор? Этот вопрос является ключевым для понимания
причин индивидуального преступного поведения. Если выбор определяется
факторами
первой
ответственность
не
группы,
т.е.
наступает
внешней
(крайняя
средой,
то
необходимость,
уголовная
необходимая
оборона). Если факторами второй группы, то уголовная ответственность
тоже не наступает, поскольку детерминация поведения биологическими
факторами свидетельствует о невменяемости субъекта. Следовательно,
единственная возможность для сохранения уголовной ответственности на
основе свободы воли - признать решающую роль в детерминации
преступного поведения факторов третьей группы, т.е. социальных свойств
субъекта.
Многие
криминологи
(А.И.Долгова,
А.Р.Ратинов)
источником
преступного поведения считают ценностно-нормативную сферу личности.
Деформация этой сферы рассматривается или в качестве специфической
(ближайшей, непосредственной) причины преступного поведения. Но
именно ближайшей,
показывающей
степень противоречия
ценностей
личности и общества, меру отчуждения личности. Однако указание на эту
48
причину и ее изучение являются недостаточными. По утверждениям
криминологов необходимо дальнейшее изучение комплекса социальных
условий, вызвавших отчуждение, одним словом необходимо познание
«причины причин».
При этом следует отметить, что особенности ситуации не могут быть
причиной преступления, а являются только его условием. Поэтому в
уголовном праве элементы ситуации редко включаются в число элементов
состава преступления, а чаще относятся к смягчающим (или отягчающим)
ответственность (и наказание) обстоятельствам, но не определяющим эту
ответственность.
То же можно сказать и о биологических особенностях индивида,
которые, как и особенности ситуации, являются объективными, но в отличие
от них постоянно действующими. Это верно и в отношении так называемых
психических аномалий (разного рода акцентуации, психопатии, олигофрения
и т.д.). За последнее время было проведено немало исследований, которые
установили, что среди преступников от 25 % до 80 % лиц (по разным
данным) имеют психические аномалии [26.с.66]. Казалось бы, можно сделать
вывод, что преступления в основном совершают люди с аномалиями, но это
не совсем так (и разнобой в данных исследований не случаен). Во-первых,
многие аномалии имеют не наследственный, а приобретенный характер и
очень
часто
социально-нравственную
запущенность
личности
квалифицирует как психическую аномалию (особенно у подростков ). Вовторых,
обычно
официальными
приводимые
данными
цифры
об
аномалиях
судебно-психиатрических
являются
не
экспертиз,
а
показателями выборочных исследований, проводимых по весьма различным
методикам. В-третьих, большинство исследований проводилось среди
осужденных к лишению свободы. Но, как известно, условия мест лишения
свободы
являются
мощным
стрессогенным
фактором,
отрицательно
влияющим на психику человека. Обычные методики не позволяют выявить,
когда возникли аномалии - до совершения преступления или после, в период
49
отбывания наказания.
История человеческой цивилизации показывает наглядно, что человек
в силу его специфической психологической структуры и ряда внешних
социальных обстоятельств не может устоять перед различного рода
соблазнами и часто уклоняется в сторону противоправного, в том числе
преступного, поведения.
Подобного рода явление в определенной степени объясняется
механизмом преступного поведения.
3.2 Механизм преступного поведения
Под
механизмом
взаимодействие
внешних
преступного
факторов
поведения
объективной
понимается
связь
и
действительности
и
внутренних психических процессов и состояний, детерминирующих решение
совершить преступление, направляющих и контролирующих его исполнение
[6.с.63].
В криминологической литературе понятие механизма преступного
поведения раскрыто еще недостаточно. По утверждениям криминологов
отмечено, что механизм преступного поведения представляет собой
динамичное явление, определенное взаимодействием составляющих его
элементов.
Таким образом, механизм преступного поведения состоит из трех
элементов (звеньев):
1)
мотивация;
2)
планирование (постановка целей и выбор средств);
3)
исполнение, наступление общественно опасных последствий.
Первый элемент составляют потребности личности, ее планы,
интересы, ценностные ориентации, которые, в конечном счете, выражаются в
мотивах преступного поведения. Стоит отметить, что любое противоправное
деяние имеет мотивационную почву. Человек, отталкиваясь от нее, начинает
50
обдумывать возможные положительные и отрицательные последствия
поступка, который он намеревается совершить.
Второй
элемент
механизма
преступного
поведения
составляет
мотивация уже конкретизирующегося в план противоправного поступка.
Субъектом определяются непосредственные цели и объекты своих действий,
а также средства, место и время совершения преступления, принимаются
соответствующие решения.
Третий
элемент
механизма
преступного
поведения
составляет
непосредственное совершение преступления. Он охватывает как преступные
действия (бездействие) субъекта, так и наступление преступного результата.
По сути дела здесь преступное поведение совпадает с преступлением как
внешним актом общественно опасного и противоправного поведения.
Исходным моментом механизма преступного поведения является
мотив побуждения криминального поведения, который служит импульсом к
преступному поведению. Поскольку человек живет в обществе, то его связи с
окружением имеют различный характер. Например, может иметь место злоба
в виде ненависти индивида к другим живым существам, которая проявится в
причинении вреда другим людям. Названные негативные явления могут
сочетаться с алчностью в виде безнравственного и противоправного желания
завладеть чужим имуществом, что может быть осуществлено открыто, путем
применения силы, либо тайно, в том числе с использованием различных
хитростей и уловок.
Некоторые криминологи (У.С.Джекебаев, С.А.Тарарухин) в мотивации
усматривают причины преступного поведения. По их мнению, существуют
преступные мотивы и преступные, извращенные потребности, которые
порождают преступное поведение.
Действительно, потребность в моем понимании - это состояние
нуждаемости
в
чем-либо.
Она
является
источником
человеческой
активности. Следовательно, мотив - это то, что побуждает к деятельности,
направленной на удовлетворение потребности. Например, голод как мотив
51
побуждает человека к поиску пищи (потребность). Вообще говоря, и мотивы
и потребности как психические образования нейтральны в этическом плане, к
ним
не
применима
социальная
оценка.
Даже
такой
классический
«преступный» мотив, как корысть, взятый вне преступления, не может
рассматриваться как антисоциальный. Ведь ясно, что удовлетворение
потребности в материальных благах может осуществляться отнюдь не
обязательно путем преступных действий.
Но чаще всего говорят не о преступной мотивации, а о преступных, или
антисоциальных, извращенных потребностях, являющихся источником этой
мотивации: потребность в самоутверждении, потребность хулиганить и
воровать, сексуальная потребность, потребность в алкоголе, наркотиках и
иные потребности.
В принципе следует отметить, что все потребности делятся на два
класса:
на низшие (или примитивные, физиологические, извращенные). Здесь
видят источники преступного поведения;
на
высшие
(или
духовные,
творческие,
моральные).
Здесь
соответственно видят источники правомерного поведения.
На самом деле все многообразие человеческих потребностей может
быть сведено к трем основным группам.
1)
Базисные,
или
органические
потребности,
определяемые
биологической природой человека (в пище, тепле, сексуальная потребность и
т.д.). Однако надо отметить, что потребности этой группы у человека нельзя
назвать чисто биологическими, ведь они в большей или меньшей степени
социализированы.
2)
Социальные, определяемые социальной природой человека, -
потребность в общении, самоутверждении и иные потребности.
3)
Духовные, или идеальные, - потребность в труде, творчестве,
нравственные потребности.
В этой классификации нет места так называемым извращенным,
52
преступным потребностям, и это не случайно: преступными являются не
сами потребности, а средства их удовлетворения. А то, что называют в
качестве таковых, или вовсе не является потребностями (хулиганство,
эгоцентризм), или не являются в принципе отрицательными (честолюбие,
потребность
в
самоутверждении).
Часто
определяемые
в
качестве
извращенных потребностей тяга к алкоголю и наркотикам не есть собственно
потребности, их можно назвать псевдопотребностями. Они не относятся ни к
органическим (их нет у животных), ни к социальным, ни к духовным. Они
возникают как следствие неудовлетворенности других потребностей - и
социальных (отчуждение, непонимание, отвержение), и духовных (потеря
смысла жизни, кризис веры, неразделенная любовь). Они же выступают и как
средства (или их заменители) удовлетворения других потребностей.
Например, подросток начинает курить не потому, что испытывает
потребность в никотине, а потому что испытывает потребность в общении и
признании со стороны группы: там все курят, это признак взрослости.
Многие люди пьют не потому, что испытывают потребность в алкоголе, а
соблюдая традиции или потому, что это (на их взгляд) облегчает общение.
Конечно, возможны случаи, когда тяга к алкоголю и наркотикам начинает
действительно детерминировать поведение: псевдопотребности становятся
органическими. Но тогда меняется и природа явления, развивается болезнь,
патология, требующая применения мер медицинского характера.
Следовательно, исходя из всего вышеизложенного, можно сказать, что
всякий поведенческий акт, в норме, направлен на лучшее приспособление к
среде, и преступление не составляет исключения. Ведь уже очень многие в
обществе обратили внимание на то, что преступление обладает неадекватной
адаптивной функцией. В такой неадекватности отражения социальной среды
специфическим образом проявляются причины и условия преступного
поведения.
Поэтому
изучение
механизма
преступного
поведения
необходимо.
Изучение содержания и особенностей функционирования механизма
53
преступного поведения весьма важно как с теоретической, так и с
практической точки зрения. В научном отношении оно важно потому. Что
раскрывает свойства личности преступника и те стороны внешней
социальной среды, которые образуют причины и условия, способствующие
совершению преступлений. В практическом отношении оно важно потому,
что помогает определить меры, способные предотвратить преступление,
изменить направленность личности правонарушителя.
54
Заключение
Проведенное исследование в процессе написания дипломной работы
позволяет сделать вывод, что проблема личности преступника - одна из
центральных и наиболее сложных криминологических проблем. Проблема
личности имеет общезначимый характер, непосредственно касается всего
общества, она изучается многими науками, но каждой наукой - с позиции
своего предмета. Стоит отметить, что для криминологии объектом познания
является особый тип личности - личность преступника.
Нельзя изучать личность преступника вне ее связи с обществом, а
главное
-
обусловленности
социальной
сущности
данной
личности
общественными отношениями. Криминологи и ученые, верно, указывают,
что социальное, в личности преступника - это то общее и существенное, что
непосредственно детерминировано общественными отношениями. Именно
такое социальное начало, как отмечают эти же ученые, выражает
неразрывную связь личности преступника с обществом. Но сказанное лишь
одна сторона вопроса. Другая же заключается в том, что социальное в
личности преступника - это процесс, в основе которого лежит превращения
«внешних» общественных отношений во «внутреннюю» структуру человека:
его потребности, интересы, цели, взгляды, установки, направленность
поведения, интеллектуальные и волевые свойства и т. д. Все это в личности
преступника существует объективно, а потому личность создает самою себя.
Таким
образом,
исходя
из
всего
выше
сказанного,
личность
преступника - это совокупность социально-психологических свойств и
качеств, в которых отражены связи и взаимодействие человека с социальной
средой посредством практической деятельности.
Следующим
этапом
познания
личности
преступника
является
структура личности преступника, которая состоит из группы признаков,
характеризующих тех, кто совершает уголовно наказуемое деяние. В
частности, речь идет о социально-демографических, уголовно-правовых,
55
социально-ролевых и нравственно-психологических признаках. Любая из
названных подструктур не может быть автономной, так как они находятся в
определенных взаимоотношениях, образуя единое целое.
Следует сказать, что каждая из подструктур имеет существенное
значение для исследования личности преступника, так как несёт в себе
ценную криминологическую информацию, весьма существенную для
организации борьбы с преступностью.
Большое научное и практическое значение имеет классификация и
типология личности преступника.
Зная
общие
закономерности
контингента
преступников,
их
отличительные особенности и типологические черты, нельзя в тоже время
забывать, что в любой сфере практической деятельности по борьбе с
преступностью - профилактике, раскрытии уголовных дел в суде, назначении
уголовного
наказания,
исправления
преступников
-
сотрудник
правоохранительного органа всегда имеет дело с живым человеком. Поэтому
во всех случаях он обязан иметь в виду индивидуальную неповторимость
каждого конкретного подозреваемого, обвиняемого, осужденного.
В
криминологической
литературе
по
вопросу
соотношения
социального и биологического высказываются различные суждения и
оценки. Однако в процессе проделанной работы я пришёл к определенному
ответу по поводу этого вопроса.
Биологическое и социальное выступают в человеке во взаимодействии.
Однако определяющее значение в механизме преступного поведения имеют
социальная среда и социальные качества индивида, а биологические
детерминанты не являются причиной преступного поведения, хотя и играют
важную роль.
При изучении личности преступника, немаловажное значение имеет
характеристика
личности
преступника.
Ведь
характеристика
лиц
совершающих преступления на статистическом уровне позволяет выявить
типичные особенности, присущие определенным группам, и принять
56
соответствующие меры для планирования и предупреждения преступности.
В данной работе исследована проблема преступного поведения.
Основным стимулом преступного поведения является мотив, поскольку
именно в нем отражается все то, ради чего совершается любое деяние, в чем
личностный смысл для любого человека. Именно в мотиве отражаются,
конкретизируются потребности, которые изменяются и вместе с изменением
и расширением круга объектов, служащих их удовлетворению.
В заключение работы необходимо обратить внимание, что конкретное
преступление всегда совершается конкретным преступником, определенным
лицом. Оно выражает его волю, стремления, взгляды, привычки, несет на
себе печать его личности. Нельзя раскрыть сущность совершенного
преступления, не анализируя личности того, кто его совершил.
57
Список использованных источников
Нормативно правовые акты:
1. Конституция Российской Федерации [Текст]: официальный текст : с
изменениями от 30 декабря 2008 года. - М. : Айрис-пресс , 2011. - 63 с.
2. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации: ФЗ РФ от 18
декабря 2001 г. N 174-ФЗ (ред. от 19.02.2018 г.) // СПС «Консультант Плюс».
3. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. 63-ФЗ (ред.
от 19.02.2018 г.) // СПС «Консультант - Плюс».
Специальная литература
4. Антонян, Ю.М. Психология преступника и расследование преступления /
Ю.М. Антонян, М.И. Еникеев, В.Е. Эминов. - Москва, 2011. - 216 с.
5. Ахраменка, Н.Ф. Криминология : учеб. пособие / Н.Ф. Ахраменка, В.А.
Кашевский. - Минск : ВЕДЫ, 2008. - 124 с.
6. Ахъядов Э. С. Личность преступника: понятие и структура // Молодой
ученый № 1. 2016
7. Васильев, В.Л. Юридическая психология / В.Л. Васильев. - СанктПетербург : Питер, 2011. - 640 с.
8. Васильев, В.Л. Юридическая психология / В.Л. Васильев. - СанктПетербург : Питер Пресс, 2007. - 656 с.
9. Вопросы криминологии, криминалистики и судебной экспертизы :
Сборник научных трудов. Выпуск 2/19. - Минск : Право и экономика,
2005. - 233 с.
10. Гилинский, Я.И. Криминология : учеб. пособия для вузов / Я.И.
Гилинский. - Санкт-Петербург : Питер, 2012. - 384 с.
11. Гомонов,
Н.Д.
Особенности
противоправного
поведения
лиц
с
психическими девиациями (криминологическое исследование) / Н.Д.
Гомонов. - Санкт-Петербург, 2000. - 209 с.
12. Долгова, А.И. Криминология / А.И. Долгова. - Москва: Норма, 2001. - 272
58
с.
13. Ким Е. В. Личность преступника: криминологический анализ // Ученые
аметки ТОГУ. № 2. 2015.
14. Криминология / А.И. Долгова [и др.] ; под общ. ред. А.И. Долговой. Москва : Норма, 2013. - 516 с.
15. Криминология : Конспект лекций / Э.Ф. Мичулис [и др.] ; под ред.
Э.Ф.Мичулис, Д.В.Шаблинская, А.А.Примаченок. - Минск : Издательство
Минский институт управления, 2005. - 99 с.
16. Криминология : Перевод с немецкого / Л.О. Иванова [и др.] ; под общ.
ред. Л.О.Иванова. - Москва : Прогресс - Универс, 2014. - 504 с.
17. Криминология : Учебник / В.Н. Кудрявцев [ и др.] ; под ред.
В.Н.Кудрявцева, Г.Ф.Хохрякова. - Москва : Юристъ, 2002. - 511 с.
18. Криминология : Учебник / В.Н. Кудрявцев [и др.] ; под ред. В.Н.
Кудрявцева, В.Е. Эминова. - Москва : Юрист, 2007. - 512 с.
19. Криминология : Учебник / В.Н.Бурлаков [и др.] ; под ред. В.Н. Бурлакова,
Н.М.Кропачева. - Санкт-Петербург : Питер, 2012. - 432 с.
20. Криминология : Учебник / С.М. Иншаков [и др.] ; под ред. С.М.
Иншакова. - Москва : НОРМА, 2002. - 270 с.
21. Криминология : Учебник для юридических вузов / А.И. Долгова [и др.] ;
под общ. ред. А.И.Долговой. - Москва : Норма, 1997. - 784 с.
22. Криминология : Учебник для юридических вузов / В.Н. Бурлаков [и др.] ;
под ред. В.Н.Бурлакова, В.П.Сальникова. - Санкт-Петербург : СанктПетербургская академия МВД России, 2008. - 576 с.
23. Криминология : Учебники, учебные пособия / Ю.Ф.Кваша [и др.] ; под
общ. ред. Ю.Ф.Кваши. - Ростов н/Д : Феникс, 2002. - 704 с.
24. Криминология : Учебное пособие / В.Е. Эминов [и др.] ; под ред. В.Е.
Эминова. - Москва : ИНФРА-М - Норма, 1997. - 160 с.
25. Криминология : Учебное пособие / Н.М. Кузнецова [и др.] ; под ред.
Н.М.Кузнецовой. - Москва : Зерцало, 2008. - 160 с.
26. Криминология : Учебное пособие / Н.М. Кузнецова [и др.] ; под ред.
59
Н.М.Кузнецовой. - 2-е изд. - Москва : Юридическая литература, 2008. 472 с.
27. Кудрявцев, В.Н. Генезис преступления. Опыт криминологического
моделирования : Учебное пособие / В.Н. Кудрявцев. - Москва : Форум ИНФРА-М, 2008. - 216 с.
28. Курганов, С.И. Основы криминологии : Учебное пособие / С.И. Курганов.
- Москва : NOTA BENE, 2013. - 144 с.
29. Лунев, В.В. Преступность ХХ века. Мировые, региональные и российские
тенденции / В.В. Лунев. - Москва : НОРМА, 1999. - 365 с.
30. Плетенёва, Д.А. Криминология: Учебно-методическое пособие / Д.А.
Плетенёва. - Минск : Академия управления при Президенте Республики
Беларусь, 2016. - 40 с.
31. Познышев, С. В. Криминальная психология. Преступные типы. О
психологическом исследовании личности как субъекта поведения вообще
и об изучении личности преступника в частности / С. В. Познышев //
Юридическая психология. N 2. 2014.
32. Преступное поведение и психические аномалии / В.Н. Кудрявцев [и др.] ;
под общ. ред. В.Н.Кудрявцева. - Москва : Юрист, 1998. - 258 с.
33. Проблемы изучения личности правонарушителя : Сборник научных
трудов / А.Л. Закалюк [и др.] ; под общ. ред. А.Л.Закалюк. - Москва, 1984.
- 265 с.
34. Ратинов, А.Р. К ядру личности преступника. Актуальные проблемы
уголовного права и криминологии / А.Р. Ратинов. - Москва, 1981. - 575 с.
35. Ратинов, А.Р. Правовая психология и преступное поведение / А.Р.
Ратинов, Г.К. Ефремова. - Красноярск, 2008. - 321 с.
36. Родимушкина, О. В. К вопросу о личности преступника - девианта,
новершающего
корыстно-насильственные
преступления
/
О.
В.
Родимушкина // Российский следователь. N 17. 2016.
37. Сборники научных трудов:
38. Четвериков, В.С. Криминология : Учебное пособие / В.С. Четвериков, В.В.
60
Четвериков. - Москва : Новый Юрист, 1997. - 144 с.
39. Шиханцов, Г.Г. Криминология : учеб. пособие / Г.Г.Шиханцов. - Минск :
Тесей, 26. - 296 с.
40. Эминов В. Е. , Антонян Ю. М. Личность преступника и ее формирование
// Актуальные проблемы российского права. № 2. 2015.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа