close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Докторов Георгий Георгиевич. Формирование профессиональных компетенций посредством разработки методического обеспечения по экономическим дисциплинам

код для вставки
2
3
АННОТАЦИЯ
Выпускная квалификационная работа на тему: «Формирование
профессиональных компетенций посредством разработки методического
обеспечения по экономическим дисциплинам»
Год защиты: 2018.
Бакалавр: Докторов Георгий Георгиевич
Научный руководитель: кандидат экономических наук, доцент Елена
Петровна Лидинфа
Цель исследования: изучение теоретических подходов к формированию
профессиональных компетенций и разработка практических рекомендаций по
совершенствованию
методического
обеспечения
при
преподавании
экономических дисциплин
Методы исследования: анализ нормативных документов и стандартов,
учебных
планов,
предметных
рабочих
программ,
понятийнотерминологический и системный анализ, изучение опыта построения
предметных рабочих программ в образовательном процессе, эксперимент.
Выпускная
квалификационная
работа
состоит
из
введения,
теоретического
обоснования
проблемы
исследования,
практической
результативности, заключения, библиографического списка, приложений.
Объем работы составляет 70 страниц основного теста без приложений, 12
рисунков, 6 таблиц, 4 приложения, 59 источников литературы.
Ключевые слова: формирование профессиональных компетенций,
разработка методического обеспечения по экономическим дисциплинам.
В работе представлены теоретические и практические основы
формирования профессиональных компетенций посредством разработки
методического обеспечения по экономическим дисциплинам.
Первая глава посвящена рассмотрению теоретических аспектов
формирования профессиональных компетенций посредством разработки
методического обеспечения по экономическим дисциплинам.
Во второй главе затрагиваются вопросы реализации процесса обучения и
педагогические условия подготовки обучающихся в ФГБОУ ВО «Орловский
государственный университет имени И.С. Тургенева», являющимся объектом
исследования.
В третьей главе выпускной квалификационной работы обоснованы
предложения в области формирования методического обеспечения по
профильным дисциплина, обучающихся по специальности 38.02.01
«Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)».
В заключении обобщается проделанная работа, представлены выводы по
задачам исследования. Обозначена практическая значимость проведенного
исследования.
4
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1
4
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ
АСПЕКТЫ
ФОРМИРОВАНИЯ
КОМПЕТЕНЦИЙ
В
СИСТЕМЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1
7
Профессиональные компетенции обучающихся в условиях
реализации компетентностного подхода при обучении экономическим
дисциплинам
7
1.2 Основные подходы к формированию методического обеспечения
при преподавании дисциплин профильной направленности
14
2 ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФАКУЛЬТЕТА СРЕДНЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО
ИНСТИТУТА
имени.
Н.Н.
ПОЛИКАРПОВА
ОРЛОВСКОГО
ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА имени И.С. ТУРГЕНЕВА
23
2.1 Реализация образовательных программ на факультете среднего
профессионального образования Политехнического института имени
Н.Н. Поликарпова
23
2.2 Условия подготовки обучающихся по специальности 38.02.01
«Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»
3
ПУТИ
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
29
ФОРМИРОВАНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРИ ПРЕПОДАВАНИИ
ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН ПОСРЕДСТВОМ РАЗРАБОТКИ 38
МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
3.1 Основные подходы к разработке методического обеспечения для
освоения профессиональных компетенций
3.2
Совершенствование
формирования
38
профессиональных
компетенций посредством разработки методического обеспечения по
экономическим дисциплинам с использованием «Бизнес-симулятора»
45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
64
ПРИЛОЖЕНИЯ
71
5
Приложение А «Устав ФГБОУ ВО «Орловский государственный
университет имени И.С. Тургенева»
Приложение
Б
«Лицензия
на
осуществление
образовательной
деятельности ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет
имени И.С. Тургенева»
Приложение В «ФГОС СПО по специальности 38.02.01 «Экономика и
бухгалтерский учет (по отраслям)»
Приложение Г «Рабочая программа дисциплины 1С: Бухгалтерия»
ВВЕДЕНИЕ
6
Актуальность темы выпускной квалификационной работы обусловлена
тем, что в условиях активного развития современной системы образования и
реализации компетентностного подхода достаточно высокая значимость
отводится
вопросам
использования
методического
обеспечения
при
преподавании дисциплин профильной направленности.
Компетентностный подход, в современной педагогике представляет
собой комплекс общих принципов, которые необходимы для того чтобы
определить цели образования, организовать образовательный процесс и
оценить его результаты при отдельной отраслевой направленности.
Основным нормативным
актом, регулирующим вопросы реализации
компетентностного подхода является Федеральный закон «Об образовании» №
273-ФЗ от 29.12.2012г.
Предметом регулирования настоящего Федерального закона являются
общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с
реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий
прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для
реализации права на образование.
Компетентностный
подход
лежит
в
основе
Федеральных
государственных образовательных стандартов (ФГОС), при этом именно на его
реализацию ориентированы современные образовательные программы.
Целью
выпускной
квалификационной
работы
является
изучение
теоретических подходов к формированию профессиональных компетенций и
разработка практических рекомендаций по совершенствованию методического
обеспечения при преподавании экономических дисциплин.
Для достижения поставленной цели в работе определены следующие
задачи:
- раскрыть теоретические аспекты формирования профессиональных
компетенций посредством разработки методического обеспечения дисциплин;
- представить профессиональные компетенции обучающихся в условиях
реализации
дисциплинам;
компетентностного
подхода
обучения
по
экономическим
7
-
изучить
основные
подходы
к
формированию
методического
обеспечения при преподавании дисциплин экономической направленности;
-
представить
организацию
деятельности
профессионального образования
Поликарпова
Орловского
факультета
Политехнического
государственного
среднего
института им. Н.Н.
университета
имени
И.С.
Тургенева;
- рассмотреть особенности реализации образовательных программ на
Факультете среднего профессионального образования Политехнического
института имени Н.Н. Поликарпова;
- изучить условия подготовки обучающихся по специальности 38.02.01
«Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»;
- раскрыть основные подходы к разработке методического обеспечения в
условиях реализация непрерывного образования по направлению «Экономика и
управление»;
-
представить
профессиональных
направления
компетенций
совершенствования
посредством
разработки
формирования
методического
обеспечения по экономическим дисциплинам с использованием «Бизнессимулятора».
Объектом
выступает
исследования
Факультет
Политехнического
в
выпускной
среднего
института
им.
квалификационной
работе
профессионального
образования
Н.Н.
Орловского
Поликарпова
государственного университета имени И.С. Тургенева.
Предметом исследования является формирование профессиональных
компетенций и разработка методического обеспечения при преподавании
экономических дисциплин.
Гипотеза исследования состоит в том, что методическое обеспечение
выступает необходимым элементов реализации образовательных программ и
способствует
высокому
уровню
формирования
профессиональных
компетенций при преподавании экономических дисциплин.
Научная новизна исследования заключается:
8
-
в
обосновании
необходимости
формирования
методического
обеспечения при реализации компетентной модели современного выпускника
СПО;
- в представлении направлений совершенствования методического
обеспечения по дисциплине «1С: Бухгалтерия», посредством разработки
отдельных
элементов
Рабочей
программы
и
рекомендаций
по
ее
использованию в качестве «Бизнес-симулятора».
Достоверность результатов обеспечивается использованием адекватных
поставленным целям аппаратов педагогики и методологией исследования.
Работа состоит из трех глав, введения, заключения и списка литературы,
включает 12 таблиц, 6 рисунок и четыре приложения.
Печатных страниц 72, список литературы включает 59 источников.
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1 Профессиональные компетенции обучающихся в условиях
реализации компетентностного подхода при обучении
экономическим дисциплинам
Понятия «компетентностный подход» и «ключевые компетенции»
получили распространение в связи с активным проведением дискуссий о
проблемах и путях модернизации российского образования.
Изучение данных понятий связано с необходимостью определить
качественные изменения в образовании, в том числе и в системе среднего9
профессионального
образования,
обусловленные
изменениями,
происходящими в обществе.
Основным нормативным
актом, регулирующим вопросы реализации
компетентностного подхода является Федеральный закон «Об образовании» №
273-ФЗ от 29.12.2012г. (в ред. от 07.03.2018г.) [1].
Предметом регулирования настоящего Федерального закона являются
общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с
реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий
прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для
реализации права на образование.
Данный законодательный акт устанавливает правовые, организационные
и экономические основы образования в Российской Федерации, основные
принципы
государственной
политики
Российской
Федерации
в
сфере
образования, общие правила функционирования системы образования и
осуществления образовательной деятельности, определяет правовое положение
участников отношений в сфере образования.
Реализация данных нормативных основ потребовала перехода на новые
образовательные стандарты третьего поколения, содержащие в своей основе
требования
к
формированию
общекультурных
и
профессиональных
компетенций выпускника.
Нормативно-правовой аспект рассматриваемой проблемы отсылает нас к
Приказу Министерства труда и социального развития Российской Федерации от
21.08.98 г. № 37 (с изм. и доп. от 27 марта 2018г.) «Об утверждении единого
квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и
служащих». Приложение. Единый квалификационный справочник должностей
руководителей, специалистов и служащих. Раздел
«Квалификационные
характеристики должностей работников образования».
Дальнейшее развитие представленный документ приобрел в формате
отраслевой специфики.
Единый квалификационный справочник должностей руководителей,
специалистов и других служащих (ЕКС), «Квалификационный справочник10
должностей руководителей, специалистов и других служащих» включает
отраслевые разделы, в частности «Общеотраслевые квалификационные
характеристики
должностей
работников,
занятых
на
предприятиях,
в
учреждениях и организациях» утвержденные Постановлением Минтруда РФ от
21.08.1998г. N37 (с изм. и доп. от 27 марта 2018г.) [5].
Данный
документ
характеристики
включает
должностей
«Общеотраслевые
работников,
занятых
на
квалификационные
предприятиях,
в
учреждениях и организациях» выделяя при этом «Руководящие должности»:
1. Главный бухгалтер.
Должностные обязанности - организует работу по постановке и ведению
бухгалтерского учета организации в целях получения заинтересованными
внутренними и внешними пользователями полной и достоверной информации о
ее
финансово-хозяйственной
деятельности
и
финансовом
положении.
Формирует в соответствии с законодательством о бухгалтерском учете учетную
политику исходя из специфики условий хозяйствования, структуры, размеров,
отраслевой принадлежности и других особенностей деятельности организации,
позволяющую своевременно получать информацию для планирования, анализа,
контроля, оценки финансового положения и результатов деятельности
организации и так далее.
Должен знать - законодательство о бухгалтерском учете; основы
гражданского права; финансовое, налоговое и хозяйственное законодательство;
нормативные
и
методические
документы
по
вопросам
организации
бухгалтерского учета и составления отчетности, хозяйственно-финансовой
деятельности
организации;
положения
и
инструкции
по
организации
бухгалтерского учета, правила его ведения; кодексы этики профессионального
бухгалтера и
корпоративного
управления;
профиль, специализацию и
структуру организации, стратегию и перспективы ее развития; налоговый,
статистический и управленческий учет; порядок оформления бухгалтерских
операций и организацию документооборота по участкам учета и так далее.
2. Менеджер.
11
Должностные
предпринимательской
обязанности
или
-
коммерческой
осуществляет
управление
деятельностью
предприятия,
учреждения, организации, направленной на удовлетворение нужд потребителей
и получение прибыли за счет стабильного функционирования, поддержания
деловой репутации и в соответствии с предоставленными полномочиями и
выделенными ресурсами и так далее.
Должен знать - законодательные и нормативные правовые акты,
регламентирующие предпринимательскую и коммерческую деятельность;
рыночную экономику, предпринимательство и ведение бизнеса; конъюнктуру
рынка, порядок ценообразования, налогообложения, основы маркетинга;
теорию менеджмента, макро- и микроэкономики, делового администрирования,
биржевого, страхового, банковского и финансового дела; теорию и практику
работы с персоналом и так далее.
3. Бухгалтер.
Должностные
обязанности
-
выполняет
работу
по
ведению
бухгалтерского учета имущества, обязательств и хозяйственных операций (учет
основных средств, товарно-материальных ценностей, затрат на производство,
реализации продукции, результатов хозяйственно-финансовой деятельности,
расчеты с поставщиками и заказчиками, а также за предоставленные услуги и
т.п.). Участвует в разработке и осуществлении мероприятий, направленных на
соблюдение финансовой дисциплины и рациональное использование ресурсов
и так далее.
Должен знать - законодательные акты, постановления, распоряжения,
приказы,
руководящие,
методические
и
нормативные
материалы
по
организации бухгалтерского учета имущества, обязательств и хозяйственных
операций и составлению отчетности; формы и методы бухгалтерского учета на
предприятии; план и корреспонденцию счетов; организацию документооборота
по участкам бухгалтерского учета и так далее.
Таким образом, исходя из данных квалификационных требований и
формируется комплекс профессиональных компетенций, необходимых к
освоению выпускникам по направлению подготовки «Экономика».
12
Комплекс квалификационных требований находит свое отражение в
отдельных трудовых функциях, которые должны выполнять работники в
области «Экономики», представим отдельные из них с помощью таблицы 1.1.
Таким образом, компетентностный подход – представляет собой
комплекс общих принципов, которые необходимы для того чтобы определить
цели образования, организовать образовательный процесс и оценить его
результаты при отдельной отраслевой направленности.
Следует отметить, что термин «компетенция» означает круг полномочий
лица или учреждения, а также круг вопросов, для решения которых лицо имеет
опыт и соответствующие знания.
Таким образом, можно сказать, что способность действовать в ситуациях
неопределенности
-
это
компетентность,
способность
решать
профессиональные задачи – это так же компетентность, считают Амирова Л.А.,
Багишаев З.А., Зеер Э.Ф. [6, 23].
Соответственно – освоение профессиональных компетенций направлено
на получение определенных навыков и умений, способствующих решению
профессиональных задач и отвечающих классификационным (должностным)
требованиям.
Таблица 1.1 - Обобщенные трудовые функции, обучающихся по
направлению «Экономика и управление» (выписка из профессиональных
стандартов)
Профессиональный стандарт
Бухгалтер (Приказом
Министерства труда и
социальной защиты РФ от 22
декабря 2014 г. N 1061н)
Аудитор
(приказом
Министерства
труда
и
социальной защиты
РФ от 19 октября 2015 г. N 728н)
ОТФ
Ведение бухгалтерского учета
Составление и представление финансовой отчетности
экономического субъекта
Осуществление вспомогательных функций при
выполнении аудиторского задания и оказании прочих
услуг, связанных с аудиторской деятельностью
Выполнение аудиторского задания и оказание прочих
услуг, связанных с аудиторской деятельностью
Руководство выполнением аудиторского задания и
контроль качества в отношении аудиторских заданий
Управление рисками и контроль качества при
выполнении аудиторских заданий и оказании прочих
услуг, связанных с аудиторской деятельностью
Методическое обеспечение аудиторской деятельности
13
Руководство
подразделением
аудиторской
организации
Руководство аудиторской организацией
Специалист казначейства банка
Формирование лимитного поля для проведения
(Приказом Министерства труда
операций на денежном и фондовом рынках
и социальной защиты РФ от 29 Проведение операций на денежном рынке
июля 2015 г. N 525н)
Проведение торговых операций на фондовом рынке
Управление риском ликвидности и валютным риском
Руководство казначейством банка
Компетентностный подход в образовании требует от обучающихся
умения решать проблемы разной сложности, основываясь на имеющихся
знаниях.
Этот подход ценит не сами знания, а способность использовать их,
способность к когнитивной деятельности и возможность принятия грамотных
управленческих решений в условиях неопределенности.
Отсюда основные принципы реализации компетентностного подхода
можно представить на рисунке 1.1.
ПРИНЦИПЫ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА
Весь смысл образования состоит в том, чтобы развить у обучаемых способности
к самостоятельному решению проблем в разных видах и сферах деятельности,
используя социальный опыт, в который включен и собственный опыт ученика
Содержанием образования является развить у обучаемых адаптированный
дидактически социальный опыт решения мировоззренческих, познавательных,
политических, нравственных и других проблем
Смысл организации процесса обучения состоит в создании необходимых
условий для формирования у обучающегося опыта, необходимого для
самостоятельного решения коммуникативных, познавательных, нравственных,
организационных и прочих проблем, которые и составляют содержание
образования
При оценке образовательных результатов нужен анализ уровней
образованности, которые достигнуты обучающимися на определенном этапе
обучения
Рисунок 1.1 – Принципы компетентностного подхода, реализуемые в
современной системе образования
14
Рассматривая
особенности
реализации
компетентностного подхода
необходимо исходить из следующих задач его применения:
- компетентность объединяет в себе интеллектуальную и навыковую
составляющую образования;
-
понятие
компетентности
операционально-технологическую
включает
не
составляющие,
только
когнитивную
но
мотивационную,
и
и
этическую, социальную и поведенческую;
- оно включает результаты обучения (знания и умения), систему
ценностных ориентации, привычки и др.;
- компетентность означает способность мобилизовать полученные
знания, умения, опыт и способы поведения в условиях конкретной ситуации,
конкретной деятельности;
- в понятии компетентности заложена идеология интерпретации
содержания образования, формируемого «от результата» ("стандарт на
выходе");
- компетентностный подход включает в себя идентификацию основных
умений;
- компетентности формируются в процессе обучения не только в школе,
но и под воздействием окружающей среды, то есть в рамках формального,
неформального и внеформального образования.
- понятие «компетенции» является понятием процессуальным, т.е.
компетенции как проявляются, так и формируются в деятельности;
- компетентностный подход возник из потребности в адаптации человека
к часто меняющимся в производстве технологиям. Компетенция - это
способность менять в себе то, что должно измениться как ответ на вызов
определенной ситуации с сохранением некоторого ядра образования: целостное
мировоззрение, ценности;
- компетенция описывает потенциал, который проявляется ситуативно,
следовательно, может лечь в основу оценки лишь отсроченных результатов
обучения.
15
Следует
разделять
понятия
«компетенция»
и
«компетентность»,
отраженные в таблице 1.2.
Под компетенцией - понимается совокупность знаний, умений, навыков,
личностных качеств, опыта в определенной сфере деятельности, связанная с
качественным
освоением
содержания
образования.
С
позиции
компетентностного подхода, компетенция есть цель образования [45,50].
Компетентность
–
владение
соответствующей
компетенцией,
включающей личностное отношение к предмету деятельности, обобщенные
способности личности, результат образования.
Результаты
образования,
выраженные
на
языке
компетенций,
рассматриваются в компетентностном подходе как главные целевые установки
в реализации ФГОС СПО.
Изменения, внесенные Федеральным законом «Об образовании» № 273ФЗ от 29.12.2012г. (в ред. от 07.03.2018г.) позволяют обобщить характерные
черты компетентностного подхода, отраженные на рисунке 1.2.
ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ
КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА
Усиление личностной направленности образования, что проявляется в
обеспечении активности обучающихся в образовательном процессе
Развивающая направленность образования, целью которого является
личностное развитие
Обучение способности самостоятельно решать социально и личностно
значимые проблемы и жизненно важные задачи
Ориентация на саморазвитие личности, подразумевающая самоценность
каждой личности, неисчерпаемость возможностей ее развития и
признание ее внутренней свободы
Рисунок 1.2 – Характерные черты компетентностного подхода
В рамках компетентностного подхода происходит распространение не
только новых технологий, но и принципов, методов и форм обучения, которые16
должны содействовать формированию компетентностей обучающихся в
зависимости от их личных склонностей и интересов. Для выпускников системы
СПО достаточно важно и наличие определенной компетентности, то есть
совокупности свойств (характеристик) личности, позволяющих ей качественно
выполнять определенную деятельность, направленную на разрешение проблем
(задач) в профессиональной отрасли. При этом в понятии «компетентность»
акцент делается не только на усвоении знаний и формировании умений, но и на
усвоение способов деятельности и приобретение опыта осуществления этой
деятельности в различных ситуациях. Компетентность – это то, чего достиг
конкретный специалист; она характеризует меру освоения компетенции и
определяется способностью решать поставленные профессиональные задачи.
Таблица 1.2 – Соотношение понятие «компетенция» и «компетентность»
Понятие
Объем
понятия
(ключевое
слово)
Круг
полномочий
Компетенция
Компетентность
Таким
выпускника
Способность
образом,
следует
при
Представление
понятия
Проявление
понятия
Уровни
проявления
понятия
Нормативноправовой документ
(диплом, приказ,
устав и т. д.)
Знания, навыки,
умения, способы
деятельности и т. д.
Занимаемая
должность
Категория
Проявляется в
деятельности
Уровни
компетентнос
ти
формировании
обращать
внимание
компетентностной
не
только
на
модели
освоение
профессиональных компетенций, но и формирование профессиональных
навыков, поскольку именно посредством их и создается «квалификационный
уровень специалиста». Компетентностный подход лежит в основе Федеральных
государственных образовательных стандартов (ФГОС), на его реализацию
ориентированы образовательные программы. Его суть состоит в переходе к
новой парадигме образования - к личностно-деятельностной ориентации
образования, главным продуктом которой становятся компетенции, основные
составляющие представлены на рисунке 1.3.
Ценностносмысловые
компетенции
Это компетенции в сфере мировоззрения, связанные с
ценностными ориентирами ученика, его способностью
видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в
нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь
17
Общекультурные
компетенции
Учебнопознавательные
компетенции
Информационные
компетенции
Ученик должен быть хорошо осведомлен, обладать
познаниями и опытом деятельности в вопросах
национальной и общечеловеческой культуры, духовнонравственных основ жизни человека и человечества,
культурологических
основ
семейных,
социальных,
общественных явлений и традиций, бытовой и культурнодосуговой сфере
Это совокупность компетенций ученика в сфере
самостоятельной
познавательной
деятельности,
включающей элементы логической, методологической,
общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными
познаваемыми объектами. Сюда входят знания и умения
организации
целеполагания,
планирования,
анализа,
рефлексии,
самооценки
учебно-познавательной
деятельности
При помощи реальных объектов (телевизор, магнитофон,
телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир) и
информационных
технологий
(аудиовидеозапись,
электронная почта, СМИ, Интернет) формируются умения
самостоятельно искать, анализировать и отбирать
необходимую
информацию,
организовывать,
преобразовывать, сохранять и передавать ее
Коммуникативные
компетенции
Включают знание необходимых языков, способов
взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и
событиями, навыки работы в группе, владение различными
социальными ролями в коллективе
Социальнотрудовые
компетенции
Означают владение знаниями и опытом в сфере
гражданско-общественной деятельности (выполнение роли
гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя), в
социально-трудовой сфере (права потребителя, покупателя,
клиента, производителя), в сфере семейных отношений и
обязанностей, в вопросах экономики и права, в области
профессионального самоопределения
Рисунок 1.3 – Классификация компетенций и их характеристика
18
Следует
компетенций
отметить,
необходимо
что
при
уделять
формировании
внимание
профессиональных
общим
компетенциям,
способствующим освоению профессиональных навыков и умений.
Таким образом, формирование компетенций обучающихся сложный и
многогранный процесс, при котором формирование компетентностной модели
выпускника, приобретение им профессиональных навыков и умений не
возможно без реализации оптимальных педагогических приемов и способов,
закрепленных в методическом обеспечении профильных дисциплин.
1.2 Основные подходы к формированию методического обеспечения при
преподавании дисциплин профильной направленности
В условиях активного развития современной системы образования и
реализации компетентностного подхода достаточно высокая значимость
отводится
вопросам
использования
методического
обеспечения
при
преподавании дисциплин профильной направленности.
Методическое обеспечение является важной составной частью учебного
процесса и в образовательном учреждении представляет собой совокупность
мероприятий, проводимых руководящим и профессорско-преподавательским
составом в целях совершенствования методики, повышения эффективности и
качества учебных занятий, разработки и внедрения новых методов, форм и
средств обучения считают Губарева Л.И., Е.В. Петрухина, В.С. Тенетилова и
другие авторы [15, 20, 22].
Учебно-методическое обеспечение включает:
1. Учебно-методическую работу.
2. Научно-методическую работу.
Обобщая теоретические подходы, к основным задачам методического
обеспечения следует отнести:
- совершенствование учебных планов и программ;
19
- разработка методических материалов, необходимых для проведения
учебных занятий;
- внедрение новых методов, форм и средств обучения студентов;
- повышение педагогического мастерства и методической культуры
руководящего и профессорско-преподавательского состава;
- подготовка учебников, учебных пособий и других учебно-методических
материалов, отвечающих требованиям Государственного образовательного
стандарта;
- методическое обеспечение контроля всех видов учебных занятий;
- проведение педагогических и методических экспериментов, внедрение
их результатов в учебный процесс.
Основные виды методического обеспечения представим на рисунке 1.4.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Учебно-методическая работа
Научно-методическая работа
 разработку методического
содержания
нормативных
документов;
 создание электронной базы
учебных и учебно-методических
пособий;
 исследование состояния и
перспектив
методического
обеспечения учебного процесса;
 совершенствование и
повышение
эффективности
применения методов, форм и средств
обучения студентов;

создание условий для
их творческой работы.
комплексирование
научной
деятельности
структурных
подразделений
института
по
методическому
обеспечению
учебного процесса;
анализ,
распространение
опыта;
обобщение
и
методического
- разработку и апробацию новых
методов, форм и средств обучения
студентов, внедрение их в учебный
процесс института.
Рисунок 1.4 – Содержание методического обеспечения
учебного процесса
20
Исходя
из
содержания
методического
обеспечения
формируются
основные его виды отмечает Борытко Н.М., Деев Е.Е., Дудников С.М. [9, 19,
20].
К наиболее распространенным следует отнести:
- повседневная работа профессорско-преподавательского состава по
совершенствованию содержания и методики преподавания учебных дисциплин;
- научные исследования по проблемам методики обучения студентов;
- заседания Ученого совета института и Советов факультетов, кафедр и
предметно-методических комиссий по вопросам повышения эффективности
методики обучения студентов;
- доклады и сообщения по методическим проблемам обучения студентов,
вопросам общей и вузовской педагогики и психологии;
- издание информационно-методических бюллетеней по обобщению
передового педагогического опыта;
- конкурсы на лучшее учебное и учебно-методическое пособие, лучшего
преподавателя, методиста, лучшую кафедру, факультет, филиал;
- комплексные проверки филиалов, факультетов и кафедр;
- контроль и анализ учебных занятий и совершенствование методики их
проведения.
Следует обратить внимание на то, что к основным видам методической
работы следует относить и различные виды профессиональной деятельности
педагога:
- научно-методические конференции и семинары с рассмотрением на них
результатов научно-методических исследований по проблемам учебного
процесса, путей дальнейшего совершенствования подготовки специалистов,
вопросов внедрения новых информационных технологий, методов и средств
обучения и другие;
-
методические
занятия (инструкторско-методические,
показные,
открытые, пробные) проводятся по планам института, факультета и кафедры;
- инструкторско-методические занятия планируются по наиболее важным
и сложным темам учебной программы в целях отработки единой организации и21
методики занятий, освоения новых, более эффективных педагогических
технологий;
- показные занятия (мастер-класс) проводятся по наиболее сложным и
недостаточно разработанным в методическом отношении темам и призваны
передать профессорско-преподавательскому составу кафедры педагогический
опыт, показать образцовую организацию и методику их проведения;
- открытые занятия представляют собой важную форму методических
занятий, которые проводятся в целях изучения, обобщения и обмена опытом
проведения учебного занятия, оказания помощи преподавателям и аспирантам
в формировании и совершенствовании методики его организации и проведения;
- пробные занятия являются одной из форм методических занятий,
которые проводят начинающие преподаватели и аспиранты в присутствии
профессорско-преподавательского состава кафедры в целях определения их
подготовленности и допуска к самостоятельному проведению учебных занятий
со студентами.
Методическое обеспечение является неотъемлемой составной частью
учебного процесса и способствует качественному усвоению программ
подготовки Коваленко Е.Э. [33].
В теории и практике педагогической науки выделяют:
- методическое обеспечение учебного процесса включает учебнометодическую документацию по специальности (направлению),
- учебно-методическую документацию по каждой дисциплине, а также
учебники и учебные пособия, дидактические материалы, наглядные пособия,
компьютерные программы по дисциплинам.
Данные
подходы
формирования
методического
обеспечения
описываются в трудах Кузнецова И.Н., Закарьевой З.М., Ивановым Е.В.,
Симоненко В.Д. и другими авторами [23, 34, 28, 36, 40].
Учебно-методическая документация по специальности разрабатывается
(за исключением ее части, которая является государственным стандартом
образования)
факультета.
выпускающими
кафедрами
и
рассматривается
советом
22
Учебные и рабочие учебные планы утверждаются ректором. Учебнометодическая документация по специальности сохраняется на выпускающих
кафедрах, в деканатах, в учебно-методическом и в учебном отделах
образовательного учреждения.
Учебно-методическая документация по специальности состоит из:
-
государственного
стандарта
образовательно-квалификационного
уровня, содержащий квалификационную характеристику, образовательнопрофессиональную программу подготовки, учебные программы нормативных
дисциплин и государственные тесты - комплексные контрольные задания;
- учебных и рабочих учебных планов;
- рабочих программ по всем дисциплинам (обязательных и выборочных);
- программ практик.
Учебно-методическая документация по дисциплинам разрабатывается
кафедрами, осуществляющих преподавание этих дисциплин. Рабочие и
учебные программы каждого предмета согласовываются с кафедрами, где
читаются курсы, обеспечиваемые этой учебной дисциплиной, и с выпускающей
кафедрой по специальности, рассматриваются методической комиссией
факультета.
Учебно-методическая
документация
по
дисциплинам
содержит
следующие документы:
- учебную и рабочую программы дисциплины;
- инструктивно-методические материалы к семинарским, практическим,
лабораторным занятиям и самостоятельной работы студентов;
- опорно-логические конспекты;
- учебные пособия;
- учебники;
- сборники задач, задач и т.п.;
- индивидуальные семестровые задания для самостоятельной работы
студентов по учебным дисциплинам;
- тематику курсовых, дипломных работ и рекомендации об их
выполнении;
23
- контрольные задания по учебным дисциплинам для проверки уровня
усвоения студентами модулей учебного материала;
- комплект контрольных тестовых заданий или экзаменационных билетов
для семестрового контроля по дисциплине и критерии оценки знаний
студентов.
Таким образом, методическая деятельность представляет собой систему
коллективной и индивидуальной деятельности педагогических работников по
повышению научно-теоретической и методической подготовки с целью
повышения качества образования и эффективности учебно-воспитательного
процесса.
2 ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФАКУЛЬТЕТА СРЕДНЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА имени. Н.Н. ПОЛИКАРПОВА
ОРЛОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА
имени И.С. ТУРГЕНЕВА
2.1 Реализация образовательных программ на факультете среднего
профессионального образования
Политехнического института имени Н.Н. Поликарпова
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования «Орловский государственный университет имени И.С.24
Тургенева» (ОГУ имени И.С. Тургенева) основан в 1931 году (Постановление
Совета Народных Комиссаров № 829 от 3.08.1931г.).
Учредитель образовательной организации — Учредителем вуза является
Российская Федерация. Функции и полномочия учредителя вуза осуществляет
Министерство образования и науки Российской Федерации. Место нахождения
Учредителя: 125993, г. Москва, ГСП-3, ул Тверская, 11. В случае
реорганизации
Учредителя
его
права
переходят
к
соответствующему
правоприемнику.
Место нахождения образовательной организации и филиалов: ОГУ имени
И.С. Тургенева - 302026, г. Орел, ул. Комсомольская,95.
Образовательное учреждение осуществляет свою деятельность на
основании Устава (Приложение А).
Устав ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет имени И.С.
Тургенева» утвержден 21 октября 2015г. №1189.
Согласно Уставу, Университет обеспечивает необходимые условия, в том
числе социальную, культурную, спортивную и рекреационно-оздоровительную
инфраструктуру для обучения, профессиональной деятельности, научных
исследований, экспериментальных разработок, опытно-конструкторских и
технологических
работ,
творческого
развития
и
сохранения
здоровья
обучающихся, научно-педагогических и других категорий работников.
Право реализации образовательной деятельности ОГУ имени И.С.
Тургенева закреплено Лицензией, выданной Федеральной службой по надзору
в сфере образования и науки (Приложение Б) [42].
С 1 декабря 2006 года Орловский политехнический колледж был
преобразован
в Факультет
среднего
профессионального
образования
Орловского государственного технического университета.
В настоящее время на факультете СПО проходят обучения 750 студентов
на дневном отделении.
Образовательная программа факультета СПО - это базовый элемент
системы
непрерывного
профессионального
образования
«среднее
25
профессиональное образование – высшее образование», реализуемой в
Орловском государственном университете имени И.С. Тургенева.
Специальности среднего профессионального образования:
15.02.08
«Технология
машиностроения» -
традиционная
и
всегда
востребованная специальность. Предусматривает освоение информационных
технологий в сфере профессиональной деятельности, компьютерной графики;
изучение экономики, менеджмента, управления персоналом. Выпускник
сможет: разрабатывать технологические процессы изготовления деталей и
изделий; рассчитывать все их параметры с применением компьютерной
техники; выполнять чертежи и трехмерные модели деталей и изделий на
компьютере;
оценивать
экономическую
эффективность
разработанного
техпроцесса; получить рабочую профессию.
13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и
электромеханического
специальность
электронной
для
и
оборудования» предприятий
измерительной
интересная
всех
отраслей.
техники,
и
перспективная
Включает
электрических
освоение
машин
и
электропривода, микропроцессорной и вычислительной техники, систем
автоматического управления и автоматизации технологических процессов.
Предусмотрен большой объѐм практической работы и освоение рабочей
специальности.
техпроцесс
или
Выпускник
сможет
производство,
автоматизировать
исходя
из
определенный
поставленной
задачи,
с
использованием микропроцессорной, микроконтроллерной и вычислительной
техники.
15.02.07 «Автоматизация технологических процессов и производств» специальность востребована предприятиями всех отраслей. Кроме дисциплин
электромеханического
цикла
включает
изучение
электроники
и
микропроцессорной техники, автоматики и экономики. Предусмотрен большой
объѐм практической работы на компьютерах, практика на промышленных
предприятиях города, а так же получение рабочей профессии. Выпускник
сможет
эксплуатировать,
диагностировать
и
ремонтировать
любую
26
неисправность в электрическом или электромеханическом оборудовании с
помощью современных приборов и компьютерной техники.
38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» - включает
изучение бухгалтерского учета, статистики, финансов, денежного обращения и
кредита,
бизнес-планирования,
анализа
финансово
хозяйственной
-
деятельности. Выпускник сможет провести анализ эффективности работы
компании,
разработать
план
более
полного
использования
ресурсов
предприятия для повышения его рентабельности; разработать и реализовать
бизнес-план, направленный на завоевание фирмой достойного места на рынке.
09.02.03
«Программирование
интеллектуальная
специальность
в
для
компьютерных
творческих
системах» -
молодых
людей,
интересующихся современным программным обеспечением. Предусмотрен
большой объѐм практической работы на компьютерах и получение рабочей
профессии. Выпускник сможет самостоятельно создавать программы для
компьютеров,
редактировать
и
отлаживать
их.
Вносить
необходимые
изменения в уже созданные программы, адаптировать их к различным
пользователям.
09.02.02 «Компьютерные сети» - специальность, ориентированная на
желающих получить базовые знания по архитектуре средств вычислительной
техники и компьютерных сетей. Предусмотрен большой объѐм практической
работы на компьютерах и получение рабочей профессии. Выпускник сможет:
собирать компьютеры из комплектующих, с последующей его наладкой;
диагностировать неисправности и устранять их; создавать на основе
нескольких компьютеров локальную сеть, налаживать и эксплуатировать еѐ.
09.02.05 «Прикладная информатика» - специальность, ориентированная
на
творческих,
современными
интеллектуальных
информационными
молодых
людей,
технологиями
интересующихся
и
вопросами
информационной безопасности. Предусмотрен большой объѐм практической
работы на компьютерах и получение рабочей профессии. Выпускник сможет:
создавать и внедрять различные информационные системы, осуществлять их
27
сопровождение в выбранной области, оптимизировать процессы обработки
информации, обеспечивать информационную безопасность предприятия.
19.02.03 «Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий» специальность, ориентированная на предприятия пищевой промышленности.
Предусматривает изучение специальных дисциплин, таких как пищевая химия,
пищевые и биологически активные добавки, технология хлеба, кондитерских и
макаронных изделий. Предусмотрен большой объѐм практической работы в
специализированных лабораториях, расположенных на пищевых предприятиях
города. Выпускник сможет: работать на трѐх видах предприятий пищевой
промышленности – хлебозаводе, макаронной и кондитерской фабриках
мастером смены, технологом смены, а также в специализированных
контрольно-производственных и испытательных лабораториях, в отделах
Санэпиднадзора, центрах стандартизации и метрологии.
29.02.04 «Конструирование, моделирование и технология швейных
изделий» - получение навыков по конструированию, моделированию и
изготовлению
швейных
изделий;
по
разработке
конструкторской,
технологической и другой документации в качестве конструктора - модельера в
организациях легкой промышленности. Выпускник сможет: самостоятельно
конструировать,
моделировать
и
изготавливать
швейные
изделия,
разрабатывать художественно-конструкторские проекты швейных изделий,
оценивать эстетический уровень продукции, организовывать работу коллектива
исполнителей, разрабатывать и изготавливать опытные партии лекал и
швейных изделий различного ассортимента.
В
учебно-вычислительный
комплекс
входят
лаборатории:
вычислительной техники, компьютерной графики, программирования, систем
автоматизации проектных работ и технологических процессов, информатики и
информационных
аттестации,
технологий,
подготовки
микроконтроллеров
и
к
итоговой
микропроцессоров,
государственной
автоматизации
технологических процессов, автоматического управления, типовых элементов
САУ, монтажа, наладки и эксплуатации систем автоматического управления,
измерительной техники [42].
28
Заключены договоры стратегического партнерства с крупнейшими
промышленными предприятиями г. Орла - ОАО ―Завод им. МедведеваМашиностроение‖, ПАО Проект-Техника, ОАО Орловский завод ―Стекломаш‖,
ОАО
―Ореллегмаш‖,
которые
являются
производственной
базой
для
прохождения студентами технологической и преддипломной практики.
За период с 2006 года из 1226 выпускников Факультета среднего
профессионального образования более 150 человек имеют диплом «с
отличием».
Уникальность системы построения учебного процесса на Факультете
СПО состоит в интеграции и сопряжении учебных планов Факультета СПО с
планами специальностей высшего образования ФГБОУ ВО «Орловский
государственный университет имени И.С. Тургенева».
С одной стороны, студенты Факультета СПО получают полное
автономное и законченное образование уровня среднего профессионального
образования и могут приступать к профессиональной трудовой деятельности. С
другой стороны, вся учебная программа нацелена на создание фундамента для
получения высшего образования по выбранному в ускоренные сроки
направлению. Таким образом, снимается проблема адаптации к новому
учебному заведению, облегчается переход на высшую ступень образования.
На факультете СПО проводится успешная работа по реализации проекта
создания единого педагогического коллектива, руководствующегося в своей
деятельности корпоративными принципами и правилами. Единство целей,
задач и требований, осознанное стремление к их реализации каждым
работником педагогического коллектива значительно повышает эффективность
учебного процесса в деле подготовки молодых специалистов.
Доступности всей материально-технической и научно-исследовательской
базы ведущего технического вуза региона стали дополнительным фактором,
способствующим
профессиональному
росту
творческого
потенциала
коллектива Факультета СПО.
Доброй традицией является пополнение педагогического коллектива
лучшими
выпускниками
факультета,
ставшими
квалифицированными29
специалистами промышленных предприятий города. Многие педагогические
работники удостоены знака «Почетный работник среднего профессионального
образования Российской Федерации» за значительные успехи в организации и
совершенствовании учебного и воспитательного процессов, культурного и
нравственного развития личности, большой личный вклад в подготовку
высококвалифицированных специалистов. В настоящее время около 80%
преподавателей факультета имеют высшую или первую квалификационную
категорию.
2.2 Условия подготовки обучающихся по специальности
38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»
Обучение по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет
(по отраслям)» на факультете среднего профессионального образования
Политехнического
института
имени
Н.Н.
Поликарпова
проводится
в
соответствии с Приказом Министерства образования и науки России от
05.02.2018г.
N
69
«Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по
специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» [4].
В соответствии с данным документом получение СПО по специальности
допускается только в профессиональной образовательной организации или
образовательной
организации
высшего
образования
(далее
вместе
-
образовательная организация).
Содержание СПО по специальности определяется образовательной
программой, разрабатываемой и утверждаемой образовательной организацией
самостоятельно в соответствии с настоящим ФГОС СПО и с учетом
соответствующих примерных основных образовательных программ.
Образовательная программа, реализуемая на базе основного общего
образования, разрабатывается
требований
федерального
образовательной организацией на основе
государственного
образовательного
стандарта
30
среднего
общего
образования
и
ФГОС
СПО
с
учетом
получаемой
специальности.
Структура образовательной программы включает обязательную часть и
часть, формируемую участниками образовательных отношений (вариативную
часть).
Обязательная
формирование
часть
образовательной
общих
и
программы
направлена
профессиональных
на
компетенций,
предусмотренных ФГОС СПО, и должна составлять не более 70 процентов от
общего объема времени, отведенного на ее освоение.
Вариативная часть образовательной программы (не менее 30 процентов)
дает возможность расширения основного вида деятельности, к которым должен
быть готов выпускник, освоивший образовательную программу, согласно
выбранной квалификации, указанной в
ФГОС СПО (основные виды
деятельности), углубления подготовки обучающегося, а также получения
дополнительных
компетенций,
необходимых
для
обеспечения
конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального
рынка труда.
Образовательная программа имеет следующую структуру:
- общий гуманитарный и социально-экономический цикл;
- математический и общий естественнонаучный цикл;
- общепрофессиональный цикл;
- профессиональный цикл;
- государственная итоговая аттестация, которая завершается присвоением
квалификации специалиста среднего звена, указанной в ФГОС СПО.
В результате освоения образовательной программы у выпускника должны
быть сформированы общие и профессиональные компетенции.
Формирование
профессиональных
навыков
и
умений
в
системе
реализации педагогического процесса в системе СПО требует использования
отдельных педагогических технологий, включающих возможность активного
применения теоретических знаний при решений практических задач.
31
При этом, уровень образования и срок получения СПО так же оказывают
активное влияние на способы реализации учебного процесса.
К основным видам деятельности также относится освоение одной или
нескольких профессий рабочих, должностей служащих, указанных в ФГОС
СПО:
- кассир.
Таблица 2.1 – Сроки получения образования по специальности 38.02.01
«Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» на Факультете СПО в
Орловском государственном университете имени И.С. Тургенева
Уровень образования,
необходимый для приема на
обучение по ППССЗ
Наименование
квалификации базовой
подготовки
среднее общее образование
основное общее образование
Бухгалтер
Срок получения СПО по ППССЗ
базовой подготовки в очной
форме обучения
1 год 10 месяцев
2 года и 10 месяцев
В соответствии с тем, к каким видам деятельности готовится выпускник
специальности и формируется перечень дисциплин, подлежащих изучению и
срок преподавания каждой из них.
Бухгалтер готовится к следующим видам деятельности:
1. Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского
учета имущества организации.
2. Ведение бухгалтерского учета источников формирования имущества,
выполнение работ по инвентаризации имущества и финансовых обязательств
организации.
3. Проведение расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами.
4. Составление и использование бухгалтерской отчетности.
5. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих ( приложение к настоящему ФГОС СПО).
Бухгалтер, специалист по налогообложению готовится к следующим
видам деятельности:
32
1. Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского
учета имущества организации.
2. Ведение бухгалтерского учета источников формирования имущества,
выполнение работ по инвентаризации имущества и финансовых обязательств
организации.
3. Проведение расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами.
4. Составление и использование бухгалтерской отчетности.
5. Осуществление налогового учета и налогового планирования в
организации.
6. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих
ППССЗ предусматривает изучение:
1. Учебных циклов:
- общего гуманитарного и социально-экономического;
- математического и общего естественнонаучного;
- профессионального;
2. Включение разделов:
- учебная практика;
-
производственная
практика
(по
профилю
специальности);
производственная практика (преддипломная);
- промежуточная аттестация и государственная итоговая аттестация.
Следует рассмотреть в таблице 2.2 соотнесение видов деятельности и
квалификации специалистов.
Таблица 2.2 - Соотнесение видов деятельности и квалификации
специалистов по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по
отраслям)»
Основные виды деятельности
Документирование хозяйственных операций и ведение
бухгалтерского учета активов организации
Ведение
бухгалтерского
учета
источников
формирования активов, выполнение работ по
инвентаризации активов и финансовых обязательств
организации
Наименование квалификации
бухгалтер,
специалист
по
налогообложению
бухгалтер,
специалист
по
налогообложению
33
Проведение расчетов с бюджетом и внебюджетными бухгалтер,
специалист
фондами
налогообложению
Составление
и
использование
бухгалтерской бухгалтер,
специалист
(финансовой) отчетности
налогообложению
Осуществление налогового учета и налогового бухгалтер,
специалист
планирования в организации
налогообложению
по
по
по
Профессиональный учебный цикл состоит из общепрофессиональных
дисциплин
и
профессиональных
модулей
в
соответствии
с
видами
деятельности. В состав профессионального модуля входит один или несколько
междисциплинарных курсов.
Таблица 2.3 – Структура программы подготовки специалистов среднего
звена по направлению 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по
отраслям)»
Наименование учебных циклов, разделов, модулей, требования к
знаниям, умениям, практическому опыту
1
Общепрофессиональные дисциплины
В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся
по общепрофессиональным дисциплинам должен
уметь: находить и использовать необходимую экономическую
информацию; определять состав материальных, трудовых и финансовых
ресурсов организации; заполнять первичные документы по
экономической деятельности организации; рассчитывать по принятой
методике основные технико-экономические показатели деятельности
организации;
знать: сущность организации как основного звена экономики отраслей;
основные принципы построения экономической системы организации;
принципы и методы управления основными и оборотными средствами;
методы оценки эффективности их использования; организацию
производственного и технологического процессов и т.д.
уметь: собирать и регистрировать статистическую информацию;
проводить первичную обработку и контроль материалов наблюдения;
выполнять расчеты статистических показателей и формулировать
основные выводы; осуществлять комплексный анализ изучаемых
социально-экономических явлений и процессов, в том числе с
использованием средств вычислительной техники; знать: предмет, метод
и задачи статистики; общие основы статистической науки; принципы
организации государственной статистики; современные тенденции
развития статистического учета; основные способы сбора, обработки,
анализа и наглядного представления информации; основные формы и
виды действующей статистической отчетности; технику расчета
статистических
показателей,
характеризующих
социальноэкономические явления;
уметь: использовать на практике методы планирования и организации
работы подразделения; анализировать организационные структуры
Наименование
дисциплины
2
Экономика
организации
Статистика
Менеджмент
34
управления; проводить работу по мотивации трудовой деятельности
персонала; применять в профессиональной деятельности приемы
делового и управленческого общения; принимать эффективные решения,
используя систему методов управления; учитывать особенности
менеджмента в области профессиональной деятельности;
знать: сущность и характерные черты современного менеджмента и т.д.
Продолжение таблицы 2.3
1
2
уметь: оформлять документацию в соответствии с нормативной базой, в
Правовое
том числе с использованием информационных технологий; осваивать
обеспечение
технологии автоматизированной обработки документации; использовать профессиональ
унифицированные формы документов; осуществлять хранение и поиск
ной
документов; использовать телекоммуникационные технологии в деятельности
электронном документообороте;
знать: понятие, цели, задачи и принципы делопроизводства; основные
понятия документационного обеспечения управления; системы
документационного
обеспечения
управления;
классификацию
документов; требования к составлению и оформлению документов;
организацию документооборота: приема, обработку, регистрацию,
контроль, хранение документов, номенклатуру дел
знать: основные положения Конституции Российской Федерации; права
Правовое
и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации; понятие
обеспечение
правового регулирования в сфере профессиональной деятельности; профессиональ
законодательные акты и другие нормативные правовые акты,
ной
регулирующие правоотношения в процессе профессиональной деятельности
деятельности; организационно-правовые формы юридических лиц;
уметь: оперировать кредитно-финансовыми понятиями и категориями,
Финансы,
ориентироваться в схемах построения и взаимодействия различных
денежное
сегментов финансового рынка; проводить анализ показателей, связанных обращение и
с денежным обращением;
кредит
знать: сущность финансов, их функции и роль в экономике; принципы
финансовой политики и финансового контроля; законы денежного
обращения; сущность, виды и функции денег; основные типы и
элементы денежных систем; виды денежных реформ;
уметь: ориентироваться в действующем налоговом законодательстве
Налоги и
Российской Федерации; понимать сущность и порядок расчетов налогов;
налогообло
знать: нормативные правовые акты, регулирующие отношения
жение
организации и государства в области налогообложения, Налоговый
кодекс и т.д.
уметь: применять нормативное регулирование бухгалтерского учета;
Основы
ориентироваться на международные стандарты финансовой отчетности; бухгалтерского
соблюдать требования к бухгалтерскому учету; следовать методам и
учета
принципам бухгалтерского учета; использовать формы и счета
бухгалтерского учета;
знать: нормативное регулирование бухгалтерского учета и отчетности;
национальную систему нормативного регулирования; международные
стандарты финансовой отчетности; понятие бухгалтерского учета;
уметь: ориентироваться в нормативном правовом регулировании
Аудит
аудиторской деятельности в Российской Федерации; выполнять работы
по проведению аудиторских проверок; выполнять работы по
составлению аудиторских заключений;
знать: основные принципы аудиторской деятельности
уметь: организовывать и проводить мероприятия по защите работающих Безопасность
35
и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
предпринимать профилактические меры для снижения уровня
опасностей различного вида и их последствий в профессиональной
деятельности и быту и т.д.
Таким
образом
формирование
профессиональных
жизнедеятельн
ости
компетенций
происходит при изучении дисциплин профильной направленности.
Рассмотрим
профессиональные
компетенции,
реализуемые
при
подготовке специалистов среднего звена 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский
учет (по отраслям)»
Таблица 2.4 – Профессиональные компетенции и их содержание,
формируемые при подготовке специалистов среднего звена по направлению
38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»
Код
Содержание
профессиональной профессиональной компетенции
компетенции
Блок 1.Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета
активов организации
1
2
ПК 1.1
Обрабатывать первичные бухгалтерские документы
ПК 1.2
Разрабатывать и согласовывать с руководством организации рабочий
план счетов бухгалтерского учета организации
ПК 1.3
Проводить учет денежных средств, оформлять денежные и кассовые
документы
ПК 1.4.
Формировать бухгалтерские проводки по учету активов организации
на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета
Блок 2.Ведение бухгалтерского учета источников формирования активов, выполнение
работ по инвентаризации активов и финансовых обязательств организации
ПК 2.1
Формировать бухгалтерские проводки по учету источников активов
организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета
ПК 2.2
Выполнять поручения руководства в составе комиссии по
инвентаризации активов в местах их хранения
ПК 2.3
Проводить подготовку к инвентаризации и проверку действительного
соответствия фактических данных инвентаризации данным учета
ПК 2.4
Отражать в бухгалтерских проводках зачет и списание недостачи
ценностей (регулировать инвентаризационные разницы) по
результатам инвентаризации
ПК 2.5
Проводить процедуры инвентаризации финансовых обязательств
организации
ПК 2.6
Осуществлять сбор информации о деятельности объекта внутреннего
контроля по выполнению требований правовой и нормативной базы и
внутренних регламентов
ПК 2.7
Выполнять контрольные процедуры и их документирование,
готовить и оформлять завершающие материалы по результатам
внутреннего контроля
Блок 3.Проведение расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами
36
ПК 3.1
Формировать бухгалтерские проводки по начислению и
перечислению налогов и сборов в бюджеты различных уровней
Продолжение таблицы 2.4
1
2
Оформлять платежные документы для перечисления налогов и
сборов в бюджет, контролировать их прохождение по расчетнокассовым банковским операциям
ПК 3.3
Формировать бухгалтерские проводки по начислению и
перечислению страховых взносов во внебюджетные фонды и
налоговые органы
ПК 3.4
Оформлять платежные документы на перечисление страховых
взносов во внебюджетные фонды и налоговые органы,
контролировать их прохождение по расчетно-кассовым банковским
операциям
Блок 4. Составление и использование бухгалтерской (финансовой) отчетности
ПК 4.1
Отражать нарастающим итогом на счетах бухгалтерского учета
имущественное и финансовое положение организации, определять
результаты хозяйственной деятельности за отчетный период
ПК 4.2
Составлять формы бухгалтерской (финансовой) отчетности в
установленные законодательством сроки
ПК 4.3
Составлять (отчеты) и налоговые декларации по налогам и сборам в
бюджет, учитывая отмененный единый социальный налог (ЕСН),
отчеты по страховым взносам в государственные внебюджетные
фонды, а также формы статистической отчетности в установленные
законодательством сроки
ПК 4.4
Проводить контроль и анализ информации об активах и финансовом
положении организации, ее платежеспособности и доходности
ПК 4.5
Принимать участие в составлении бизнес-плана
ПК 4.6
Анализировать финансово-хозяйственную деятельность,
осуществлять анализ информации, полученной в ходе проведения
контрольных процедур, выявление и оценку рисков
ПК 4.7
Проводить мониторинг устранения менеджментом выявленных
нарушений, недостатков и рисков
Блок 5.Осуществление налогового учета и налогового планирования в организации
ПК 5.1
Организовывать налоговый учет
ПК 5.2
Разрабатывать и заполнять первичные учетные документы и
регистры налогового учета
ПК 5.3
Проводить определение налоговой базы для расчета налогов и
сборов, обязательных для уплаты
ПК 5.4
Применять налоговые льготы в используемой системе
налогообложения при исчислении величины налогов и сборов,
обязательных для уплаты
ПК 5.5
Проводить налоговое планирование деятельности организации
ПК 3.2
Образовательная организация самостоятельно планирует результаты
обучения по отдельным дисциплинам (модулям) и практикам, которые должны
быть соотнесены с требуемыми результатами освоения образовательной
программы (компетенциями выпускников). Совокупность запланированных
37
результатов обучения должна обеспечивать выпускнику освоение всех ОК и
ПК в соответствии с получаемой квалификацией специалиста среднего звена.
Требования
к
условиям
реализации
образовательной
программы
включают в себя общесистемные требования, требования к материальнотехническому, учебно-методическому обеспечению, кадровым и финансовым
условиям реализации образовательной программы.
Следует заключить, что комплекс профильных дисциплин реализуемых в
рамках обучения специалистов среднего звена по направлению 38.02.01
«Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» способствует освоению
профессиональных компетенций.
Однако
требует
серьезных
подходов
к
формированию
учебно-
методического обеспечения по дисциплинам, что закреплено Приказом
Министерства образования и науки России от 05.02.2018г. №69 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего
профессионального
образования
по
специальности
38.02.01
«Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»
3 ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРИ ПРЕПОДАВАНИИ
38
ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН ПОСРЕДСТВОМ РАЗРАБОТКИ
МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
3.1 Основные подходы к разработке методического обеспечения для
освоения профессиональных компетенций
Профессиональные навыки - это знания и умения, которые необходимы
для решения профессиональных задач при осуществлении деятельности на той
или иной должности.
Формирование профессиональных навыков тесно связано с освоением
профессиональных компетенций. При этом, непрерывные формы современного
образования требуют реализации комплексной подготовки, где первичные
профессиональные навыки могут быть получены обучающимися в системе
СПО.
Обучающиеся
реализовать
свои
по
направлению
профессиональные
подготовки
навыки
в
имеют
рамках
возможность
специальности
«бухгалтер, специалист по налогообложению» и рабочей профессии «кассир».
Отличительной особенностью реализации образовательной программы по
направлению 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» на
Факультете СПО в Орловском государственном университете имени И.С.
Тургенева является возможность получения непрерывного экономического
образования, от среднего профессионального блока до уровня бакалавриат,
магистратура и аспирантура.
Формируя методическое обеспечение по профильным дисциплинам на
Факультете СПО необходимо обращать внимание на трансформацию знаний и
создания
оптимального
методического
обеспечения
по
дисциплинам
экономической направленности, отраженных в таблице 3.1.
Cоответствие направлений подготовки бакалавриата и магистратуры,
специальностей
высшему образованию определено Приказом Минобрнауки
России от 18.11.2013г. № 1245 с изменениями, внесенными приказом
Минобрнауки РФ от 29 июня 2015 г. № 633.
39
Таблица 3.1 – Укрупненная группировка направлений подготовки
«Экономика и управление» (ВО)
ФГОС ВО бакалавриата
38.00.00
«Экономика и управление»
38.03.01
Экономика
ФГОС ВО магистратуры
38.00.00
«Экономика и управление»
38.04.01
Экономика
38.03.02
Менеджмент
38.03.03
Управление персоналом
38.03.04
Государственное и
муниципальное управление
38.03.05
Бизнес-информатика
38.03.06
Торговое дело
38.03.07
Товароведение
38.04.02
Менеджмент
38.04.03
Управление персоналом
38.04.04
Государственное и
муниципальное управление
38.04.05
Бизнес-информатика
38.04.06
Торговое дело
38.04.07
Товароведение
ФГОС ВО специалитета
38.00.00
«Экономика и управление»
38.05.01
Экономическая
безопасность
38.05.02
Таможенное дело
-
-
Таким образом, наиболее обширный перечень направлений подготовки
«Экономика
и
управление»
представлен
на
уровне
бакалавриата
и
магистратуры.
Среди экономических специальностей выделяют лишь «Экономическая
безопасность» и «Таможенное дело».
В настоящее время, Российской Федерации устанавливаются следующие
уровни профессионального образования:
-
среднее
профессиональное
по программам подготовки
образование
квалифицированных
рабочих,
(обучение
служащих,
подготовки специалистов среднего звена);
-
высшее образование - бакалавриат;
-
высшее образование - специалитет, магистратура;
-
высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации.
Профессиональные образовательные программы, в том числе для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидов, реализуются в образовательных организациях профессионального
40
образования, в том числе в специальных (коррекционных) для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.
Государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего
образования реализуется в пределах образовательных программ среднего
профессионального
образования
с
учетом
профиля
получаемого
профессионального образования.
В настоящее время, определено соответствие специальностей среднего
профессионального образования, перечень которых утвержден Приказом
Минобрнауки РФ от 29 октября 2013г. №1199 (с изменениями) специальностям
среднего профессионального образования, перечень которых утвержден
Приказом Минобрнауки РФ от 28 сентября 2009г. №355 (с изменениями).
Таблица 3.2 – Укрупненная группировка специальностей среднего
профессионального образования «Экономика и управление»
38.02.01
38.02.02
38.02.03
38.02.04
38.02.05
38.02.06
38.02.07
38.00.00 «Экономика и управление»
Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
Страховое дело (по отраслям)
Операционная деятельность в логистике
Коммерция (по отраслям)
Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров
Финансы
Банковское дело
Теоретические
исследования
позволяют
выделить
наиболее
востребованные экономические специальности.
1.
Менеджер по продажам. Специалисты данной области занимаются
продвижением продукта, его рекламой.
2.
Экономист, или же эксперт по экономичным вопросам. Их задача
более теоретическая – исследование тенденций рынка, планировка затрат,
вложений и т.д.
3.
Финансист. Специальность больше всего раскрыта в банковской
сфере. Финансист управляет капиталом, имеет дело с большими денежными
средствами.
41
Активное развитие отдельных направлений подготовки, влечет за собой
определенное перенасыщение рынка выпусками различных учебных заведений
[39].
35
31
30
25
20
20
13.7
15
10
7.6
3
5
2.7
3
3
0
Металлургия и
машиностроение
Энергетика и
электротехника
Гуманитарные науки
Экономика и
управление
Нужны на рынке (доля в общем спросе на работников)
Выпускники с дипломами (доля среди всех учащихся в ВУЗах)
Рисунок 3.1 – Востребованные в России направления подготовки
в ВУЗах (процентов)
Однако, не следует забывать, что в условиях рыночной экономики сфера
продаж и рекламы неизменно останется актуальной. Работодатели готовы
высоко оплачивать работу профессионалов, способных принести компании
прибыль.
Организация системы образования по направлению «Экономика»
является
результативным
моментом
общей
системы
образовательного
менеджмента.
В
настоящее
самостоятельный
время,
вид
под
менеджментом
профессионально
принято
осуществляемой
понимать
-
деятельности,
направленной на достижение фирмой, действующих в рыночных условиях
хозяйствования, намеченных целей путем рационального материальных и
трудовых
ресурсов
с
применением
экономического механизма.
принципов,
функций
и
методов
42
В свою очередь, менеджмент как наука описывает и анализирует эти
отношения, выявляет факторы, влияющие на них, направляет свои усилия на
изучение
природы
управленческого
труда,
выявление
условий
его
эффективности, установление причинно-следственных связей в процессе
принятия управленческих решений.
Современные исследования организации образовательного процесса
позволяют осмыслить основные «законы» развития социальной сферы, в
которой формируется система передачи знаний, а так же отдельные социальные
институты в которых конституируются образовательные процессы.
В
основе
реализации
принципов
организации
образовательного
менеджмента заложена структура проектирования образовательного процесса.
Структуру проектирования образовательного процесса, как отдельный
элемент образовательного менеджмента, можно представить и в виде этапов и
результатов
познавательной
деятельности,
формирования
моделей
образовательной деятельности:

теоретические концепции (концепции образования, воспитания,
культурогенеза, личностного и профессионального развития);

гипотезы
совершенствования
образовательного
процесса,
совершенствования учреждений образования и всей образовательной системы в
целом;

гипотезы о совершенствовании взаимосвязи системы образования и
социальной сферы в целом;

концептуально-теоретический
аппарат,
в
терминах
которого
формулируются, уточняются и проверяются гипотезы (понятия, принципы,
категории, законы).
Таким образом, современное образовательное учреждение, как общего,
так
и
профессионального
образования,
рассматривается
как
открытая
педагогическая система и как особая социально-экономическая организация
общества. Обновление системы управления образовательными учреждениями
может происходить только с применением новых технологий в его развитии.
43
Отсюда, одним из элементом развития образовательного учреждения
является грамотная организация реализации Федеральных государственных
образовательных
стандартов,
включающих
систему
преемственности
образования по направлениям подготовки от СПО до ВО и реализация
комплексного
методического
обеспечения
дисциплин
профильной
направленности.
Данный подход наиболее актуален для образовательных организаций,
осуществляющих различные уровни подготовки включая и ФГБОУ ВО
«Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева».
Рассмотрим возможность реализации приемственности методического
обеспечения
дисциплин,
профильным
дисциплинам
формирующих
для
профессиональные
специальностей
38.03.01
навыки
по
«Экономика»,
направление подготовки «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» и специалистов
среднего звена, обучающихся по направлению 38.02.01 «Экономика и
бухгалтерский учет (по отраслям)».
Данные по профильным дисциплинам обобщим в таблице 3.3.
Таблица
3.3
профессиональные
–
Профильные
компетенции
по
дисциплины,
направлениям
формирующие
подготовки
38.03.01
«Экономика» и 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»
(выписка из учебных планов)
38.03.01
38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет
«Экономика»
(по отраслям)»
Вариативная часть (общие дисциплины)
Теория и история бухгалтерского учета
Экономика организации
Аудит
Аудит
Управленческий учет
Менеджмент
Организация и методика проведения Правовое обеспечение профессиональной
налоговых проверок
деятельности
Анализ финансовой отчетности
Финансы организаций
Бухгалтерский (финансовый) учет в Финансы, денежное обращение и кредит
отраслях
Бухгалтерский учет в коммерческих банках Налоги и налогообложение
Бухгалтерский
учет
в
бюджетных Основы бухгалтерского учета
организациях
Контроль и ревизия
Статистика
Лабораторный
практикум
по Правовое обеспечение профессиональной
бухгалтерскому учету
деятельности
Бухгалтерское дело
Бухгалтерское дело
44
Дисциплины по выбору (факультативы)
Практикум по заполнению учетных
документов
Бухгалтерский учет (по отраслям)
Из приведенных данных в таблице 3.3 можно заключить, что
наблюдается
достаточно
большое
сходство
изучаемых
дисциплин
по
обобщенным направлениям подготовки.
Это свидетельствует о том, что имеется возможность разрабатывать и
использовать в учебном процессе комплексное методическое обеспечение по
профильным дисциплинам, например:
- аудит;
- бухгалтерское дело;
- практикум по заполнению учетных документов (1С: Бухгалтерия).
При этом, наиболее целесообразно методическое обеспечение следует
разрабатывать в соответствии с направлениями дисциплин.
3.2 Совершенствование формирования профессиональных компетенций
посредством разработки методического обеспечения по экономическим
дисциплинам с использованием «Бизнес-симулятора»
Как отмечалось ранее методическое обеспечение является неотъемлемой
составной частью учебного процесса и способствует качественному усвоению
программ подготовки.
При этом наибольшее внимание следует обратить на методическое
обеспечение отдельных дисциплин при формировании профессиональных
компетенций.
Учебно-методическая документация по дисциплинам хранится на
кафедрах, обеспечивающих преподавание этих дисциплин.
Рабочая программа дисциплины составляется на основе учебной
программы дисциплины и учебного плана и является нормативным документом
вуза. Рабочие программы дисциплин должны ежегодно рассматриваться на
кафедре о соответствии с последними достижениями науки и техники в области
знаний и в учебный план.
45
В рабочей программе изложен конкретный содержание учебной
дисциплины, организационные формы ее изучения, распределение учебных
часов по видам занятий, формы и средства текущего и итогового контроля,
информационно-методическое
обеспечение
дисциплины.
Структурными
составляющими рабочей программы являются следующие разделы:
Распределение общих учебных часов на дисциплину по семестрам и
видам учебных занятий (лекции, практические, семинарские, лабораторные
занятия, индивидуальная работа, самостоятельная работа студентов) в
соответствии с учебными планами.
Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе. Цель изучения
дисциплины должен быть настолько конкретным, чтобы можно было
определить необходимый уровень овладения учебным материалом. Задача
изучения дисциплины должны четко определять, что необходимо знать и
уметь, о чем должны иметь представление студенты, чтобы была обеспечена
возможность разработки средств текущего и итогового контроля в виде
контрольных заданий, тестов и т.п.
Содержание учебного материала. В основной части рабочей программы
излагается содержание курса с распределением по видам занятий. Лекционная
часть материала разбивается на разделы, темы и лекционные занятия. После
каждой главы приводится перечень учебных и наглядных пособий и
рекомендуемой литературы с указанием разделов и страниц.
Аналогично
должно
происходить
разбиение
материала,
который
изучается на практических занятиях, с указанием краткого содержания каждого
занятия, методического материала, учебных, наглядных и других пособий,
рекомендованной
литературы
(отдельно
-
для
использования
при
самостоятельной работе).
Отдельно приводится перечень тем лабораторных и семинарских занятий,
контрольных мероприятий, их объем в часах.
В
самостоятельные
целесообразно
выделить
части
разделы
этого
и
раздела
темы
(их
рабочей
краткое
программы
содержание),
предлагаемые для самостоятельного изучения: индивидуальные задания46
(курсовые работы, типовые расчеты, рефераты и др.)., Выполнение которых
контролируется преподавателем; разделы и темы по выбору студента ,
предназначенные для углубленного изучения дисциплины.
Составной
частью программ
являются
средства
для
проведения
запланированных контрольных мероприятий.
Рассмотрим
возможность
разработки
комплексного
методического
обеспечения по факультативным дисциплинам «Практикум по заполнению
учетных документов» и Бухгалтерский учет (по отраслям).
Активное развитие современных программных продуктов способствует
постоянному расширению их использования в хозяйственной жизни бизнессубъектов.
При этом, задача образовательных учреждений при формировании
профессиональных
возможности
навыков
выпускника
и
в
умений,
области
реализовать
создания
профессиональные
программ
обучения
направленных на изучение практико - ориентированных технологий.
При рассмотрении комплекса факультативных дисциплин (таблица 3.4),
реализуемых на уровне СПО и ВО, обращает на себя внимание факт отсутствия
профильной подготовки кадров, в области использования современных
программных продуктов.
Таблица
3.4
профессиональные
–
Факультативные
компетенции
по
дисциплины,
направлениям
формирующие
подготовки
38.03.01
«Экономика» и 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»
(выписка из учебных планов)
38.03.01
38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет
«Экономика»
(по отраслям)»
Дисциплины по выбору (факультативы)
Практикум по заполнению учетных
Бухгалтерский учет (по отраслям)
документов
Современные информационные технологии позволяют эффективно
использовать их в системе образования с целью обучения, воспитания, развития
47
творческих
способностей
учащихся,
организации
их
познавательной
деятельности и формирования практических профессиональных навыков [35].
В связи с чем, наиболее актуально в настоящее время включение в
программу факультативных дисциплин - «1С: Бухгалтерия».
Интеграция информационных технологий в программу обучения по
дисциплине «1С: Бухгалтерия» требует большой подготовительной работы и
разработки комплексного методического обеспечения.
При чем, проводится в она должна в несколько этапов.
1 этап.
Построение изучения материала по дисциплине «1С: Бухгалтерия» с
максимальным использованием тем по дисциплинам «Информатика и ИКТ»,
«Информационные технологии в профессиональной деятельности». Разработка
соответствующих практических заданий, промежуточных выходных продуктов
и проекта итогового программного продукта.
2 этап.
Проведение обучения по плану, выработанному на предыдущем этапе
дисциплин профессиональной направленности. Реализация программного
продукта каждым учащимся на занятиях по изучаемым дисциплинам.
Методическое обоснование проведения интегрированных занятий с
использованием
современных
программных
продуктов
обеспечивается
преподавателем экономических дисциплин, так как только в таком случае
внимание учащихся полностью концентрируется на темах и проблемах
смежной дисциплины, а знания и навыки, полученные на занятиях, являются
инструментарием для решения поставленных задач.
Такой подход к интеграции позволяет:
1. Выработать и закрепить навыки применения учащимися персонального
компьютера,
самостоятельного
создания
и
использования
собственных
программных продуктов.
2. Предоставить возможность учащимся работать с разными видами и
формами информации, способствовать лучшему усвоению материала смежной
дисциплины.
48
3. Обогатить базу методических материалов выходными работами
учащихся.
4.
Способствовать
росту
опыта
и
мастерства
преподавателей
экономических дисциплин по применению компьютерных технологий.
Представим отдельные методические подходу к проведению занятий по
дисциплине
«1С:
Бухгалтерия»,
раскрыв
особенности
реализации
профессиональных навыков посредством использования соответствующего
Программного продукта и разработки Рабочей программы дисциплины, как
основного блока комплексного методического обеспечения [16, 17, 18, 30].
Интеграции информационных технологий специальности «Экономика и
бухгалтерский учет (по отраслям)», на наш взгляд должна проводиться в
несколько этапов:
1. Определение предметных области знаний, которые в наибольшей
степени соответствуют комплексному характеру поставленной учебной задачи
и способствуют освоению профессиональных компетенций обучающимися.
2. Разработка рабочей программы по дисциплине «1С:Бухгалтерия», с
учетом изученных ранее блоков, таких как «Экономика организации»,
«Информатика и ИКТ», «Информационные технологии в профессиональной
деятельности» с отбором тем, которые по содержанию дополняют друг друга.
3.
Разработка
содержания
практических
заданий,
творческих
индивидуальных работ, деловых игр и иных интерактивных форматов.
Посредством обучения по данной дисциплине у будущих специалистов
будут сформированы:
- теоретические знания и практические навыки по организации и ведению
бухгалтерского учета;
- навыки выработки, обоснования и принятия эффективных решений в
области финансовой политики, управления экономикой экономического
субъекта, а также их налогообложения.
При этом, Программа «1С: Бухгалтерия» - может рассматриваться как
Бизнес-симулятор
для
формирования
профессиональных
ведения
бухгалтерского учета и отчетности и в большей мере отвечает требования49
современных подходов к реализации дуального образования, поскольку в
настоящее
время
наиболее
востребована
и
имеет
самую
удобную
конфигурацию [47, 48, 51].
Программа «1С: Бухгалтерия» - это средство ведения бухгалтерского и
налогового учета. Программа хранит данные учета в электронном виде в своей
информационной базе. Данные попадают в информационную базу в основном
путем ввода документов в программу.
Основная информационная база расположена на сервере фирмы «1С» (г.
Москва), доступ к которой возможен через сайт edu.1cfresh.com.
Основные преимущества использования программы в качестве «Бизнессимулятора», считает Кружкова И.И. [31, 32]:
- ведение бухгалтерского и налогового учета в соответствии с Российским
законодательством;
- возможность заполнения информационной базы активно виртуально работающего предприятия огромными объемами учетных данных;
- периодическое формирование отчетов, порядок заполнения которых
устанавливается нормативным законодательством и другие виды работ.
Таблица 3.5 – Отдельные элементы рабочей программы дисциплины «1:С
– Бухгалтерия»
Вид учебных занятий и
самостоятельной работы
Контактная работа обучающихся с
преподавателем, в том числе:
Лекционного типа (Л)
Лабораторные работы (практикумы)
(ЛР)
Практического (семинарского) типа
(ПЗ)
Контролируемая
самостоятельная
работа обучающихся (КСР):
Контактная внеаудиторная работа, в
т.ч. проводимая в электронной
информационнообразовательной
среде
Самостоятельная
работа
обучающихся (СР) (всего):
Промежуточная
Форма
аттестация
Объем дисциплины, час.
Семестр, курс
Всего
1
2
3
4
5
6
7
8
Очная форма обучения
42
42
42
42
32
32
34
34
9
10
11
ЗаО
50
Общая трудоемкость (час./з.е.)
108/
3 з.е.
Отсюда, в рабочую программу дисциплины необходимо включить
тематические
блоки,
которые
будут
способствовать
формированию
профессиональных навыков и отвечать требованиям формирования умений в
области отдельных видов профессиональной деятельности.
В рамках реализации Схемы сетевого взаимодействия дисциплин
компетенции в рабочую программу дисциплины «1 С: Бухгалтерия» должны
быть включены следующие разделы:
Тема 1. Настройка программы и ввод основных сведений об организации.
Создание новой информационной базы. Ввод сведений об экономическом
субъекте. Настройка параметров учета и учетной политики. Заполнение
справочников. Справочник «Контрагенты». Справочники «Физические лица» и
«Сотрудники». Справочник «Номенклатура». Ввод остатков денежных средств.
Ввод остатков товарно-материальных ценностей. Ввод остатков основных
средств.
Ввод
начальных
данных
об
уставном
капитале.
Проверка
правильности ввода начальных остатков.
Тема 2. Учет кассовых операций.
Поступление наличных денежных средств. Расход наличных денежных
средств. Формирование документа «Кассовая книга». Формирование регистров
аналитического учета
(«Анализ счета 50», «Карточка счета 50»), и
синтетического учета («Главная книга по счету 50», «Журнал-ордер по счету
50»). Проверка правильности ввода документов о движении наличных
денежных средств.
Тема 3. Учет операций по расчетному счету.
Порядок
Формирование
формирования
документа
документа
«Выписка
с
«Платежное
расчетного
поручение».
счета».
Настройка
электронного обмена банковскими выписками с обслуживающим банком с
применением
функции
аналитического учета
«Клиент
банк».
Формирование
(«Анализ счета 51», «Карточка счета
регистров
51»), и
синтетического учета («Главная книга по счету 51», «Журнал-ордер по счету51
51»). Проверка правильности ввода документов о движении наличных
денежных средств.
Тема 4. Учет расчетов с подотчетными лицами.
Формирование документов «Расходный кассовый ордер», «Приходный
кассовый ордер», «Авансовый отчет». Формирование документов: оборотносальдовая ведомость счета 71; обороты счета 71; анализ счета 71 и карточка
счета 71. Проверка правильности ввода документов о расчетах с подотчетными
лицами.
Тема 5. Учет расчетов с поставщиками и подрядчиками.
Справочник «Контрагенты». Формирование документа «Поступление
товаров и услуг». Формирование стандартных отчетов по счету 60 «Расчеты с
поставщиками и подрядчиками»: «Анализ счета 60», «Карточка счета 60»,
«Обороты счета 60», «Анализ счета по субконто», «Главная книга по счету 60».
Проверка правильности ввода данных о покупке и продаже товаров, работ и
услуг.
Тема 6. Учет расчетов с учредителями.
Операции по формированию уставного капитала. Аналитический учет
учредителей в программе ведѐтся в разрезе субконто Контрагенты. Отражение
задолженности учредителей по вкладам в уставной капитал (пункт меню
Операции
–
Операции,
введенные
вручную).
Начисление
дивидендов
работникам организации по итогам финансового года. Налоговые карточки 1НДФЛ и 2-НДФЛ. Формирование документа «Отражение зарплаты в
регламентном учете» в меню «Зарплата».
Тема 7. Учет основных средств.
Учет
поступления
основного
средства.
Формирование
документа
«Принятие к учету основных средств» (отражение следующих элементов:
группа основных средств, подразделение, инвентарный номер, счѐт учѐта,
отразить способ амортизации, счѐт начисления амортизации, срок полезного
использования). Регламентная операция «Амортизация и износ основных
средств».
Формирование
документов
«Ведомость
амортизации
ОС»
(отражается балансовая стоимость, сумма амортизационных отчислений,52
остаточная стоимость основных средств), «Перемещение основных средств»,
«Инвентарная карточка», «Модернизация ОС». Выбытие основных средств
оформляются с помощью следующих документов: «Подготовка к передаче
ОС», «Передача ОС», «Списание ОС». Формирование стандартных отчетов:
«Анализ счета 01», «Карточка счета 01», «Главная книга по счету 01»,
«Оборотно-сальдовая ведомость по счету 01».
Тема 8. Учет нематериальных активов.
Учѐт расходов по приобретению нематериальных активов «Поступление
НМА». Принятие к учѐту нематериальных активов осуществляется - «Принятие
к учѐту НМА» (указываются счет принятия к учѐту, первоначальную стоимость
объекта,
способ
поступления
в
организацию,
параметры
начисления
амортизации (срок полезного использования, способ амортизации, счет учѐта
начисленной амортизации)). Регламентная операция «Амортизация НМА и
списание
расходов
по
НИОКР».
Выбытие
нематериальных
активов
оформляются документом «Списание НМА» и «Передача НМА».
Тема 9. Учет материально-производственных запасов.
Формирование документа «Поступление товаров и услуг». На закладке
«Товары» указывается наименование, количество, цена за единицу, счета учета.
На закладке «Дополнительно» указываются реквизиты приходного ордера. На
закладке «Счет-фактура» указываются реквизиты счета-фактуры поставщика
(обязательно установить флажок «Предъявлен счет фактура»). Передача
материалов в производство «Требование-накладная».
Тема 10. Учет готовой продукции.
Справочник
«Номенклатурные
группы».
Формирование
документа
«Требование накладная». Формирование документа «Отчет производства за
смену». Учет реализации готовой продукции. Проверка правильности ведения
учета производства и выпуска готовой продукции.
Тема 11. Учет расчетов по оплате труда.
Прием на работу в организацию. Формирование документов «Прием на
работу», «Кадровое перемещение», «Увольнение». Начисление заработной
платы. Документ имеет два раздела «Начисления», «НДФЛ». В разделе53
«Начисления» приводится информация о суммах начисленной заработной
платы работников. В разделе «НДФЛ» указываются суммы рассчитанного
налога на доходы физических лиц (при этом обязательно следует установить
флажок Корректировка расчета НДФЛ). Формирование документа «Платежная
ведомость». Формирование документа «Ведомость на выплату зарплаты». Для
отражения в учете начисленных сумм отчислений на социальные нужды
применяется документ «Начисление налогов (взносов) с ФОТ». Проверка
правильности ведения расчетов с персоналом по заработной плате.
Тема 12. Учет продаж и расчетов с покупателями.
Формирование документа «Счет на оплату». Формирование документа
«Реализация
товаров
и
услуг».
Формирование
документа
«Товарно-
транспортная накладная», «Счет-фактура». Проверка правильности ввода
данных о продаже товаров, работ и услуг.
Тема 13. Учет расчетов по налогам и сборам. Учет расчетов по
социальному страхованию и обеспечению.
Формирование документов: «Начисление заработной платы работникам»,
«Начисление налогов (взносов) с ФОТ». Для учѐта полученного налога на
добавленную стоимость составляется документ «Формирование записей книги
покупок».
Для
учѐта
НДС
по
реализации
составляется
документ
«Формирование записей книги продаж».
Тема 14. Учет капитала и резервов.
Операции по формированию резервного капитала. Учѐт формирования и
использования резервов предстоящих расходов (отражены суммы: предстоящей
оплаты
отпусков
работникам
организации;
на
выплату
ежегодного
вознаграждения за выслугу лет; производственных затрат по подготовительным
работам в связи с сезонным характером производства; на ремонт основных
средств; предстоящих затрат на рекультивацию земель и осуществление иных
природоохранных мероприятий; на гарантийный ремонт и гарантийное
обслуживание).
Тема 15. Учет прибылей и убытков.
54
Формирование документа «Закрытие месяца». Настройка порядка
распределения косвенных расходов. Формирование документа «Закрытие
месяца» без использования метода «директ-костинг»: начисление амортизации,
корректировка
периодов,
стоимости
распределение
номенклатуры,
косвенных
списание
расходов,
расходов
расчет
будущих
себестоимости
продукции, закрытие счетов 90 «Продажи», 91 «Прочие доходы и расходы» и
расчет прибыли. Формирование документа «Закрытие месяца» с использования
метода «директ-костинг».
Тема 16. Бухгалтерская финансовая отчетность.
Формирование
документов:
«Бухгалтерский
баланс»,
«Отчет
о
финансовых результатах», «Отчет об изменениях капитала»; «Отчѐт о
движении денежных средств»; «Приложения к бухгалтерскому балансу и
отчету о финансовых результатах».
Отдельные элементы Рабочей программы дисциплины «1С: Бухгалтерия»
представлены в Приложении Г.
Таким
образом,
реализация
дисциплины
«1С:
Бухгалтерия»
в
факультативном блоке будет способствовать освоению профессиональных
навыков, отраженных в таблице 3.6.
Следует обратить внимание, на то, что имеется возможность расширить
комплекс
профессиональных
компетенций
(ПК)
дополнительными
профессиональными компетенциями (ДПК), поскольку составленная рабочая
программа и освоение тематики дисциплины будет способствовать освоению
дополнительных навыков. Основным отличным моментом, при преподавании
данной дисциплины является отсутствие лекций и практических (семинарских
занятий), поскольку используются лабораторные работы (практикумы).
Таблица 3.6 – Формирование профессиональных компетенций при
изучении дисциплины «1С: Бухгалтерия»
Код
компетенции
Наименование компетенции
Дополнительные компетенции, реализуемые при изучении дисциплины (ДПК)
ДПК
Способностью осуществлять сбор, анализ, систематизацию, оценку и
интерпретацию данных, необходимых для решения профессиональных
55
Код
компетенции
Наименование компетенции
задач
ДПК
Способностью выбирать инструментальные средства для обработки
финансовой, бухгалтерской и иной экономической информации и
обосновывать свой выбор
ДПК
Способностью анализировать и интерпретировать финансовую,
бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в учетно-отчетной
документации, использовать полученные средства для принятия
управленческих решений.
Профессиональные компетенции согласно ФГОС СПО
Блок 1
Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского
учета активов организации
Блок 2
Ведение бухгалтерского учета источников формирования активов,
выполнение работ по инвентаризации активов и финансовых
обязательств организации
Блок 3
Проведение расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами
Блок 4
Составление и использование бухгалтерской (финансовой) отчетности
Блок 5
Осуществление налогового учета и
организации
налогового планирования в
В рабочей программе дисциплины «1С: Бухгалтерия» в форме контактной
работы обучающихся заявлены «Лабораторные работы», в связи с чем, именно
данная дисциплина направлена на формирование профессиональных навыков
обучающихся, согласно требованиям современных работодателей [45, 47].
Отдельные элементы Рабочей программы дисциплины «1С: Бухгалтерия»
представлены в Приложении Г.
На
рисунке
3.2
отражены
основные
методические
подходы
к
преподаванию дисциплины, включая комплекс заданий по выполнению
Лабораторных работ. Все задания соответствуют тематики дисциплины и
отражают
последовательность
выполнения
определенных
действий
в
программе «1С: Бухгалтерия».
56
Рисунок 3.2 – Методические разработки по реализации дисциплины «1С:
Бухгалтерия»
Таким образом, комплексное методическое обеспечение дисциплины
«1С: Бухгалтерия», направленной на формирование
профессиональных
навыков, будет способствовать повышению качественных характеристик
выпускников специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по
отраслям)» Факультете СПО в Орловском государственном университете
имени И.С. Тургенева.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Компетентностный
подход
лежит
в
основе
Федеральных
государственных образовательных стандартов (ФГОС), при этом именно на его
реализацию ориентированы образовательные программы. В условиях активного
развития современной системы образования и реализации компетентностного57
подхода достаточно высокая значимость отводится вопросам использования
методического
обеспечения
при
преподавании
дисциплин
профильной
направленности.
Вопросы формирования профессиональных компетенций посредством
разработки методического обеспечения по экономическим дисциплинам в
выпускной
квалификационной
факультета
среднего
работе
рассматривались
профессионального
образования
на
материалах
Политехнического
института имени Н.Н. Поликарпова Орловского государственного университета
имени И.С. Тургенева.
Уникальность системы построения учебного процесса на факультете
СПО состоит в интеграции и сопряжении учебных планов факультета СПО с
планами специальностей высшего образования ФГБОУ ВО «Орловский
государственный университет имени И.С. Тургенева».
С одной стороны, студенты факультета СПО получают полное
автономное и законченное образование уровня среднего профессионального
образования и могут приступать к профессиональной трудовой деятельности. С
другой стороны, вся учебная программа нацелена на создание фундамента для
получения высшего образования по выбранному в ускоренные сроки
направлению.
Обучение по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет
(по отраслям)» на факультете среднего профессионального образования
Политехнического
института
имени
Н.Н.
Поликарпова
проводится
в
соответствии с Приказом Министерства образования и науки России от
05.02.2018г.
№
69
«Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по
специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)».
В результате освоения образовательной программы у выпускника должны
быть сформированы общие и профессиональные компетенции.
Образовательная организация самостоятельно планирует результаты
обучения по отдельным дисциплинам (модулям) и практикам, которые должны
быть соотнесены с требуемыми результатами освоения образовательной58
программы (компетенциями выпускников). Совокупность запланированных
результатов обучения должна обеспечивать выпускнику освоение всех ОК и
ПК в соответствии с получаемой квалификацией специалиста среднего звена.
Требования
к
условиям
реализации
образовательной
программы
включают в себя общесистемные требования, требования к материальнотехническому, учебно-методическому обеспечению, кадровым и финансовым
условиям реализации образовательной программы.
Обучающиеся
реализовать
свои
по
направлению
профессиональные
подготовки
навыки
в
имеют
рамках
возможность
специальности
«бухгалтер, специалист по налогообложению» и рабочей профессии «кассир».
Отличительной особенностью реализации образовательной программы по
направлению 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» на
факультете СПО в Орловском государственном университете имени И.С.
Тургенева является возможность получения непрерывного экономического
образования, от среднего профессионального блока до уровня бакалавриат,
магистратура и аспирантура.
Формирую методическое обеспечение по профильным дисциплинам на
Факультете СПО необходимо обращать внимание на трансформацию знаний и
создания
оптимального
методического
обеспечения
по
дисциплинам
экономической направленности.
Таким образом, современное образовательное учреждение, как общего,
так
и
профессионального
образования,
рассматривается
как
открытая
педагогическая система и как особая социально-экономическая организация
общества. Обновление системы управления образовательными учреждениями
может происходить только с применением новых технологий в его развитии.
Отсюда, одним из элементом развития образовательного учреждения
является грамотная организация реализации Федеральных государственных
образовательных
стандартов,
включающих
систему
преемственности
образования по направлениям подготовки от СПО до ВО и реализация
комплексного
направленности.
методического
обеспечения
дисциплин
профильной
59
Данный подход наиболее актуален для ВУЗов, осуществляющих
различные
уровни
подготовки
включая
и
ФГБОУ
ВО
«Орловский
государственный университет имени И.С. Тургенева».
наблюдается достаточно большое сходство изучаемых дисциплин по
обобщенным направлениям подготовки.
Это свидетельствует о том, что имеется возможность разрабатывать и
использовать в учебном процессе комплексное методическое обеспечение по
профильным дисциплинам, например:
- аудит;
- бухгалтерское дело;
- практикуму по заполнению учетных документов (1С: Бухгалтерия).
При этом, наиболее целесообразно методическое обеспечение следует
разрабатывать в соответствии с направлениями дисциплин. Наибольшее
внимание следует обратить на методическое обеспечение отдельных дисциплин
при формировании профессиональных компетенций.
В работе изучена возможность разработки комплексного методического
обеспечения по факультативным дисциплинам «Практикум по заполнению
учетных документов» и Бухгалтерский учет (по отраслям).
Известно, что активное развитие современных программных продуктов
способствует постоянному расширению их использования в хозяйственной
жизни бизнес-субъектов.
При этом, задача образовательных учреждений при формировании
профессиональных
возможности
навыков
выпускника
и
в
умений,
области
реализовать
создания
профессиональные
программ
обучения
направленных на изучение практико - ориентированных технологий.
При рассмотрении комплекса факультативных дисциплин, реализуемых
на уровне СПО и ВО, обращает на себя внимание факт отсутствия профильной
подготовки кадров, в области использования современных программных
продуктов.
60
Интеграция информационных технологий в программу обучения по
дисциплине «1С: Бухгалтерия» требует большой подготовительной работы и
разработки комплексного методического обеспечения.
При этом проводиться она должна в несколько этапов.
1 этап.
Построение изучения материала по дисциплине «1С: Бухгалтерия» с
максимальным использованием тем по дисциплинам «Информатика и ИКТ»,
«Информационные технологии в профессиональной деятельности». Разработка
соответствующих практических заданий, промежуточных выходных продуктов
и проекта итогового программного продукта.
2 этап.
Проведение обучения по плану, выработанному на предыдущем этапе
дисциплин профессиональной направленности. Реализация программного
продукта
индивидуально
для
каждого
обучающегося,
посредством
использования на лабораторных занятиях по изучаемым дисциплинам.
Методическое обоснование проведения интегрированных занятий с
использованием
современных
программных
продуктов
обеспечивается
преподавателем экономических дисциплин, так как только в таком случае
внимание учащихся полностью концентрируется на темах и проблемах
смежной дисциплины, а знания и навыки, полученные на занятиях, являются
инструментарием для решения поставленных задач.
Такой подход к интеграции позволяет:
1. Выработать и закрепить навыки применения учащимися персонального
компьютера,
самостоятельного
создания
и
использования
собственных
программных продуктов.
2. Предоставить возможность учащимся работать с разными видами и
формами информации, способствовать лучшему усвоению материала смежной
дисциплины.
3. Обогатить базу методических материалов комплексными работами
учащихся.
61
4.
Способствовать
росту
опыта
и
мастерства
преподавателей
экономических дисциплин по применению компьютерных технологий.
Интеграции информационных технологий специальности «Экономика и
бухгалтерский учет (по отраслям)», на наш взгляд, должна проводиться в
несколько этапов:
1. Определение предметных области знаний, которые в наибольшей
степени соответствуют комплексному характеру поставленной учебной задачи
и способствуют освоению профессиональных компетенций обучающимися.
2. Разработка рабочей программы по дисциплине «1С: Бухгалтерия», с
учетом изученных ранее блоков, таких как «Экономика организации»,
«Информатика и ИКТ», «Информационные технологии в профессиональной
деятельности» с отбором тем, которые по содержанию дополняют друг друга.
3.
Разработка
содержания
практических
заданий,
творческих
индивидуальных работ, деловых игр и иных интерактивных форматов.
Отсюда, в рабочую программу дисциплины необходимо включить
тематические
блоки,
которые
будут
способствовать
формированию
профессиональных навыков и отвечать требованиям формирования умений в
области отдельных видов профессиональной деятельности.
Таким
образом,
реализация
дисциплины
«1С:
Бухгалтерия»
в
факультативном блоке будет способствовать освоению профессиональных
навыков. Следует обратить внимание, на то, что имеется возможность
расширить комплекс профессиональных компетенций (ПК) дополнительными
профессиональными компетенциями (ДПК), поскольку разработанная рабочая
программа и освоение тематики дисциплины будет способствовать освоению
дополнительных навыков.
Основным отличным моментом, при преподавании данной дисциплины
является отсутствие лекций и практических (семинарских занятий), поскольку
используются лабораторные работы (практикумы).
В рабочей программе дисциплины «1С: Бухгалтерия» в форме контактной
работы обучающихся заявлены «Лабораторные работы», в связи с чем, именно
62
данная дисциплина направлена на формирование профессиональных навыков
обучающихся, согласно требованиям современных работодателей.
Таким
образом,
методическое
обеспечение
Бухгалтерия», направленной на формирование
дисциплины
«1С:
профессиональных навыков,
будет способствовать повышению качественных характеристик выпускников
специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»
факультете СПО в Орловском государственном университете имени И.С.
Тургенева.
Следует заключить, что цель выпускной квалификационной работы
выполнена, поставленные задачи решены.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 07.03.2018г.)
"Об образовании в Российской Федерации" (29 декабря 2012 г.) - Справочная
правовая система «Консультант Плюс»: [Электронный ресурс] - Режим
доступа: http://www.consultant.ru. - Дата доступа: 15.06.2018.
2.
Постановление Правительства РФ от 23.05.2015 № 497 «О
Федеральной целевой программе развития образования на 2016 - 2020 годы»:
[Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.consultant.ru. - Дата доступа:
15.04.2018.
3.
Приказом
Министерства
образования
и
науки
Российской
Федерации (Минобрнауки России) от 14 июня 2013 г. № 464 г. Москва «Об
утверждении
Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности по образовательным программам среднего профессионального
образования»: [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.consultant.ru Дата доступа: 01.06.2018.
63
Приказ Министерства образования и науки России от 05.02.2018г.
4.
№ 69 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по специальности 38.02.01
«Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»: [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.consultant.ru - Дата доступа: 01.06.2018.
Постановлением
5.
Министерства
труда
РФ
«Общеотраслевые
квалификационные характеристики должностей работников, занятых на
предприятиях, в учреждениях и организациях» от 21.08.1998г. № 37 (с изм. и
доп. от 27 марта 2018г.): [Электронный ресурс] - Режим доступа:
http://www.consultant.ru - Дата доступа: 01.04.2018.
Амирова, Л.А., Багишаев, З.А. Профессионально-педагогическая
6.
мобильность учителя как целевая установка высшего педагогического
образования/ Л.А. Амирова, З.А. Багишаев. 2014г. - №1.- С.55-59.
Богачѐва, Т. Г.
7.
1С:Предприятие 8. Управление торговыми
операциями в вопросах и ответах. / Т.Г. Богачева. - Издание 5. – М.: «1СПаблишинг», 2015. - 819 с.
Библиотека научно-педагогической литературы: [Электронный
8.
ресурс]
Портал
//
современных
педагогических
ресурсов
-
Режим
доступа:http://www.lexed.ru/pravo/theory/yagofarov2005/?1111.html//11.05201.
-
Дата доступа: 01.06.2018.
9.
Борытко, Н.М. Теория обучения: /Н.М. Борытко. – Волгоград:
ВГПУ, 2006. – 137 с.
10.
Бондаренко, А.В. Современные инновационные технологии в
образовании./А.В. Бондаренко: [Электронный ресурс] - Режим доступа:
ttps://sites.google.com/a/shko.la/ejrono. - Дата доступа: 07.07.2018.
11.
Бим-Бад, Б. М. История и теория педагогики. Очерки : учебное
пособие для вузов / Б. М. Бим-Бад. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство
Юрайт, 2017. — 272 с.
12.
Гартвич, А.В. «1С: Бухгалтерия 8 как на ладони. – 4-е издание,
переработанное и дополненное / А.В. Гартвич. – М.: ООО «1С-Паблишинг»,
2012. – 236 с.
64
13.
Гнедая, О.Д. Организация самостоятельной работы студентов и
формы еѐ контроля /О.Д. Гнедая: [Электронный ресурс] - Режим доступа:
http://nsportal.ru/vuz/pedagogicheskie-nauki/library - Дата доступа: 01.07.2018.
14.
Григальчик, Е. К. Обучаем иначе. Стратегия активного обучения
/Е.К. Григальчик. – Минск: Современное слово, 2013. – 302 с.
15.
Губарев,а Л.И., Инновационные подходы к разработке учебно-
методического комплекса образовательного модуля / Л.И. Губарева, Е.В.
Петрухина, В.С. Тенетилова: [Электронный ресурс] - Режим доступа:
https://elibrary.ru/item.asp?id=22564609. - Дата доступа: 07.07.2018.
16.
Гончаров, Д. И. Решение специальных прикладных задач в «1С:
Предприятие 8.2» /Д.И. Гончаров, Е.Ю. Хрусталева. – М.: «1С-Паблишинг»,
2012.
17.
Гридасов, А. Ю., Бухгалтерский учет в программе 1С: Бухгалтерия
8.0: лабораторный практикум: учебное пособие / А.Г. Чурин, Л.И. Чурина. – М.:
Кнорус, 2010, 216 с.
18.
Заика, А.А. Практика бухгалтерского учета в программе 1С
Бухгалтерия 8.1 /А.А. Заика. – М.: Интуит, 2010. – 358 с.
19.
Деев, Е.Е. Организация методической работы в профессиональном
образовательном учреждении: учебное пособие для студентов / Е.Е. Деев. Москва.:АПСН, 2004. - 506с.
20.
Дудников, С.М. Создание педагогических условий для развития
профессионального учреждения: учебное пособие для студ. высш. учеб.
заведений: /С.М. Дудников, Е.Е. Деев.– М.: Изд-во ИПК и ПРНО МО, 1999.
21.
Дьяченко, В. К. Организационная структура учебного процесса и
его развитие./ В.К. Дьяченко. — М.: Академия, 2015. —290 с.
22.
Жученко,
А.А.
Профессионально-педагогическое
образование
России. Организация и содержание/ А.А. Жученко, Г.М. Романцев, Е.В.
Ткаченко. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2012г. – 234 с.
23.
Закарьяева,
З.
М.
Управление
современным
образованием:
организационные механизмы / З. М. Закарьяева. Философия хозяйства. - 2011. № 2 (74). - С. 161-166.
65
24.
Зеер, Э.Ф. Компетентностный подход к образованию./ Э.Ф. Зеер.
Образование и наука. – Известия Уральского отделения Российской академии
образования. 2015г. – С.27-40.
25.
Зимняя, И.А. Идея личностно-детяельного подхода: [Электронный
ресурс] - Режим доступа:
ttp://psyvision.ru/help/pedagogika/45-teory2 - Дата
доступа: 01.06.2018.
26.
Исаев, И. Ф. Общая ᴨедагогика. /И.Ф. Исаев // - М.: Владос, 2003. –
27.
Игтисамова,
334 с.
Г.Р.
Некоторые
аспекты
и
методики
профессионального образования на западе и в России Научная библиотека
КиберЛенинка:
[Электронный
ресурс]
-
Режим
доступа:
http://cyberleninka.ru/article-kontseptsii. - Дата доступа: 01.07.2018.
28.
Иванов, Е. В. История и методология педагогики и образования :
учебное пособие для бакалавриата и магистратуры / Е. В. Иванов. — 2-е изд.,
испр. — М.: Издательство Юрайт, 2017. — 129 с.
29.
Инновационные технологии в профессиональном образовании:
коллективная монография / Губарева Л.И., Правдюк В.Н., Хмызова Н.Г., и др.
под общей редакцией В.С. Никульникова: [Электронный ресурс]. - Режим
доступа:https://elibrary.ru/item.asp?id=23312297. - Дата доступа: 05.04.2018.
30.
Камынин, В.Л. Методическое пособие для преподавателей вузов,
ведущих занятия по обучению работе с СПС КонсультантПлюс. /В.Л. Камынин.
- М.: ЗАО «Консультант Плюс Новые Технологии». - 2006.- 264 с
31.
КонсультантПлюс: шаг за шагом. Руководство пользователя.
Издание второе, переработанное и дополненное. Авторский коллектив:
Кузеванов О.Б., Зюляев А.В., Камынин В.Л., Рязанцев С.В., Бусел Н.В. - М.: Издательство ЗАО «КонсультантПлюс Новые Технологии» 2014. - 80 с.
32.
Кружкова, И.И. Учебно-методическое пособие по выполнению
практических
заданий
по
дисциплине
«Компьютерный
практикум
по
бухгалтерскому учѐту» для бакалавров направления подготовки 080100
«Экономика» профиль «Бухгалтерский учѐт, анализ и аудит». – Орел:
Издательство «ОрелГАУ». – 2013. – 106 с.
66
Коваленко, Е.Э. Методика профессионального обучения./ Е.Э.
33.
Коваленко. - X.: ЧП "Штрих", 2013.- 480 с.
Кузнецов, И.Н. Настольная книга преподавателя./ И.Н. Кузнецов. –
34.
Минск: Современное слово, 2005. – 237 с.
Кругликов, Г. И. Методика профессионального обучения./Г.И.
35.
Кругликов. – М.: Академия, 2013. – 320 с.
Методика преподавания экономики: [Электронный ресурс]. –
36.
Режим
доступа:
https://megaobuchalka.ru/8/41308.html
-
Дата
доступа:
01.07.2018.
37.
Мухина, С.А. Нетрадиционные ᴨедагогические технологии в
обучении./ С.А. Мухина. - Р-н-Д: Феникс, 2014. – 288 с.
38.
по
Методические рекомендации для преподавателей, ведущих занятия
обучению
работе
с
системой
КонсультантПлюс.
–
М.:
ЗАО
«КонсультантПлюс», 2010.
39.
Новиков, А.М. Российское образование в новой эпохе / А.М.
Новиков. - Парадоксы наследия, векторы развития.- М.: Эгвес, 2010г. - 272 с.
40.
Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие для
студентов педагогических вузов / Под ред В.Д. Симоненко. – Вентана-Граф,
2013.—368с.
41.
Официальный портал Орловской области: [Электронный ресурс]. -
Режим доступа: http://invest-orel.ru/press-centr.php. - Дата доступа: 15.06.2018.
42.
Официальный сайт ФГБОУ ВО «Орловский государственный
университет имени И.С. Тургенева»: [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://oreluniver.ru/ - Дата доступа: 05.06.2018.
43.
Психология и педагогика высшей школы: учебное пособие для
бакалавриата и магистратуры / И. В. Охременко [и др.] ; под ред. И. В.
Охременко. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 178 с.
44.
Поляков, С.Д. В поисках педагогической инновации./ С.Д. Поляков.
– М.: Дрофа, 2013. – 271 с.
67
45.
Пономарев Р.Е. Образовательное пространство: Монография:
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://yandex.ru/clck/jsredir?bu. -Дата
доступа: 01.06.2018.
46.
Обучение – как способ организации педагогического процесса:
[Электронный ресурс]. – Режим доступа:https://studfiles.net/preview/197085. Дата доступа 05.06.2018.
47.
Оптимизация процесса обучения: [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://edu.garant.ru/education/vocational. - Дата доступа: 05.06.2018.
48.
Оптимизация современного урока: [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: https://infourok.ru/statya-optimizaciya-sovremennogo-uroka-1050013.html
. - Дата доступа: 05.06.2018.
49.
Профессиональное образование: [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://edu.garant.ru/education/vocational. - Дата доступа: 05.06.2018.
50.
Профессионально-педагогическое
образование
в
России:
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.firsteducation.ru/neopols937-1.html. - Дата доступа: 01.08.2018.
51.
Профессиональные навыки в резюме: [Электронный ресурс] -
Режим доступа:
http://sovetnik1.ru/delovye-voprosy/professionalnye-navyki-v-
rezyume. - Дата доступа: 11.06.2018.
52.
Сластенин, В.А. Педагогика./ В.А. Сластенин. - М.: Академия, 2014.
– 305 с.
53.
при
Семь основных профессиональных навыков, которые нужно искать
подборе
персонала:
[Электронный
ресурс]
-
Режим
доступа:
http://cyberleninka.ru/article/n/nekotorye-kontseptsii. - Дата доступа: 11.06.2018.
54.
Современные методы обучения: [Электронный ресурс] - Режим
доступа:
https://womanadvice.ru/metody-obucheniya-samye-effektivnye-metody-i-
priemy. - Дата доступа: 11.06.2018.
55.
Самородский, П. С. Методика профессионального обучения:
Учебно-методическое
пособие
для
преподавателя
специальности
"Профессиональное обучение" / П. С. Самородский. - Брянск: Издательство
БГУ, 2012. - 90 с.
68
56.
Старикова, Л. Д. История педагогики и философия образования:
учебник и практикум для вузов / Л. Д. Старикова. — 3-е изд., испр. и доп. — М.
: Издательство Юрайт, 2017. — 435 с.
57.
Ушинский, К. Д. Педагогика. Избранные работы / К. Д. Ушинский.
— 2-е изд., стер. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 284 с.
58.
Чернилевский, Д. В.Технология обучения в высшей школе. Учебное
пособие/ Д.Чернилевский. - М.: Экспедитор, 2013. - 288 с.
59.
Эрганова, Н.Е. Методика профессионального обучения: Н.Е.
Эрганова. — М.: Академия, 2016. —160 с.
60.
Якиманская, И.С. Личностно-ориентированный подход в обучении:
[Электронный ресурс] - Режим доступа: http://nsportal.ru/npo-spo/gumanitarnyenauki/library/2013/02/11. - Дата доступа: 17.04.2018.
69
ПРИЛОЖЕНИЯ
70
Приложение А
Устав ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет
имени И.С. Тургенева
71
72
73
74
75
76
77
Приложение Б
Лицензия на осуществление образовательной деятельности ФГБОУ ВО
«Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева
78
79
80
81
Приложение В
ФГОС СПО по специальности
38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего профессионального образования по специальности
38.02.01
Экономика
и
бухгалтерский
учет
(по
отраслям)
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 28 июля 2014 г. № 832)
I. Область применения
1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования представляет собой совокупность обязательных требований
к среднему профессиональному образованию по специальности 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский учет (по отраслям) для профессиональной образовательной организации и
образовательной организации высшего образования, которые имеют право на реализацию
имеющих государственную аккредитацию программ подготовки специалистов среднего
звена по данной специальности, на территории Российской Федерации (далее образовательная организация).
1.2. Право на реализацию программы подготовки специалистов среднего звена по
специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) имеет
образовательная организация при наличии соответствующей лицензии на осуществление
образовательной деятельности.
Возможна сетевая форма реализации программы подготовки специалистов среднего звена с
использованием ресурсов нескольких образовательных организаций. В реализации
программы подготовки специалистов среднего звена с использованием сетевой формы
наряду с образовательными организациями также могут участвовать медицинские
организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации,
обладающие ресурсами, необходимыми для осуществления обучения, проведения учебной и
производственной практики и осуществления иных видов учебной деятельности,
предусмотренных программой подготовки специалистов среднего звена.
II. Используемые сокращения
В настоящем стандарте используются следующие сокращения:
СПО - среднее профессиональное образование;
ФГОС СПО - федеральный государственный образовательный
профессионального образования;
стандарт
среднего
82
ППССЗ - программа подготовки специалистов среднего звена;
ОК - общая компетенция;
ПК - профессиональная компетенция;
ПМ - профессиональный модуль;
МДК - междисциплинарный курс.
III. Характеристика подготовки по специальности
3.1. Получение СПО по ППССЗ допускается только в образовательной организации.
3.2. Сроки получения СПО по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по
отраслям) базовой подготовки в очной форме обучения и присваиваемая квалификация
приводятся в Таблице 1.
Таблица 1
Уровень
образования, Наименование
Срок получения СПО по
необходимый для приема на квалификации базовой ППССЗ базовой подготовки в
обучение по ППССЗ
подготовки
очной форме обучения*
среднее общее образование
1 года 10 месяцев
Бухгалтер
основное общее образование
2 года 10 месяцев**
______________________________
* Независимо от применяемых образовательных технологий.
** Образовательные организации, осуществляющие подготовку специалистов среднего звена
на базе основного общего образования, реализуют федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образования в пределах ППССЗ, в том числе с
учетом получаемой специальности СПО.
3.3. Сроки получения СПО по ППССЗ углубленной подготовки превышают на один год срок
получения СПО по ППССЗ базовой подготовки.
Сроки получения СПО по ППССЗ углубленной подготовки в очной форме обучения и
присваиваемая квалификация приводятся в Таблице 2.
Таблица 2
Уровень
образования, Наименование
необходимый для приема на квалификации
обучение по ППССЗ
углубленной подготовки
Срок получения СПО по
ППССЗ
углубленной
подготовки в очной форме
обучения*
среднее общее образование Бухгалтер, специалист по 2 года 10 месяцев
основное общее образование налогообложению
3 года 10 месяцев**
______________________________
* Независимо от применяемых образовательных технологий.
** Образовательные организации, осуществляющие подготовку специалистов среднего звена
на базе основного общего образования, реализуют федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образованна в пределах ППССЗ, в том числе с
учетом получаемой специальности СПО.
Сроки получения СПО по ППССЗ базовой и углублѐнной подготовки независимо от
применяемых образовательных технологий увеличиваются:
а) для обучающихся по очно-заочной и заочной формам обучения:
на базе среднего общего образования - не более чем на 1 год;
на базе основного общего образования - не более чем на 1,5 года;
б) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья - не более чем на 10
месяцев.
IV. Характеристика профессиональной деятельности выпускников
4.1. Область профессиональной деятельности выпускников: учет имущества и обязательств
организации, проведение и оформление хозяйственных операций, обработка бухгалтерской
83
информации, проведение расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами, формирование
бухгалтерской отчетности, налоговый учет, налоговое планирование.
4.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:
имущество и обязательства организации;
хозяйственные операции;
финансово-хозяйственная информация;
налоговая информация;
бухгалтерская отчетность;
первичные трудовые коллективы.
4.3. Бухгалтер готовится к следующим видам деятельности:
4.3.1. Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета
имущества организации.
4.3.2. Ведение бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение
работ по инвентаризации имущества и финансовых обязательств организации.
4.3.3. Проведение расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами.
4.3.4. Составление и использование бухгалтерской отчетности.
4.3.5. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям
служащих (приложение к настоящему ФГОС СПО).
4.4. Бухгалтер, специалист по налогообложению готовится к следующим видам
деятельности:
4.4.1. Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета
имущества организации.
4.4.2. Ведение бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение
работ по инвентаризации имущества и финансовых обязательств организации.
4.4.3. Проведение расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами.
4.4.4. Составление и использование бухгалтерской отчетности.
4.4.5. Осуществление налогового учета и налогового планирования в организации.
4.4.6. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям
служащих (приложение к настоящему ФГОС СПО).
V. Требования к результатам освоения программы подготовки специалистов
среднего звена
5.1. Бухгалтер должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к
ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с
использованием информационно-коммуникационных технологий.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат
выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
5.2. Бухгалтер должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими
видам деятельности:
84
5.2.1.Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета имущества
организации.
ПК 1.1. Обрабатывать первичные бухгалтерские документы.
ПК 1.2. Разрабатывать и согласовывать с руководством организации рабочий план счетов
бухгалтерского учета организации.
ПК 1.3. Проводить учет денежных средств, оформлять денежные и кассовые документы.
ПК 1.4. Формировать бухгалтерские проводки по учету имущества организации на основе
рабочего плана счетов бухгалтерского учета.
5.2.2. Ведение бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение
работ по инвентаризации имущества и финансовых обязательств организации.
ПК 2.1. Формировать бухгалтерские проводки по учету источников имущества организации
на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.
ПК 2.2. Выполнять поручения руководства в составе комиссии по инвентаризации
имущества в местах его хранения.
ПК 2.2. Проводить подготовку к инвентаризации и проверку действительного соответствия
фактических данных инвентаризации данным учета.
ПК 2.3. Отражать в бухгалтерских проводках зачет и списание недостачи ценностей
(регулировать инвентаризационные разницы) по результатам инвентаризации.
ПК 2.4. Проводить процедуры инвентаризации финансовых обязательств организации.
5.2.3. Проведение расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами.
ПК 3.1. Формировать бухгалтерские проводки по начислению и перечислению налогов и
сборов в бюджеты различных уровней.
ПК 3.2. Оформлять платежные документы для перечисления налогов и сборов в бюджет,
контролировать их прохождение по расчетно-кассовым банковским операциям.
ПК 3.3. Формировать бухгалтерские проводки по начислению и перечислению страховых
взносов во внебюджетные фонды.
ПК 3.4. Оформлять платежные документы на перечисление страховых взносов во
внебюджетные фонды, контролировать их прохождение по расчетно-кассовым банковским
операциям.
5.2.4. Составление и использование бухгалтерской отчетности.
ПК 4.1. Отражать нарастающим итогом на счетах бухгалтерского учета имущественное и
финансовое положение организации, определять результаты хозяйственной деятельности за
отчетный период.
ПК 4.2. Составлять формы бухгалтерской отчетности в установленные законодательством
сроки.
ПК 4.3. Составлять налоговые декларации по налогам и сборам в бюджет, налоговые
декларации по Единому социальному налогу (далее - ЕСН) и формы статистической
отчетности в установленные законодательством сроки.
ПК 4.4. Проводить контроль и анализ информации об имуществе и финансовом положении
организации, ее платежеспособности и доходности.
5.2.5. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям
служащих.
5.3. Бухгалтер, специалист по налогообложению должен обладать общими компетенциями,
включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к
ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и
решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования
профессиональной деятельности.
85
ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и
контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
5.4. Бухгалтер, специалист по налогообложению должен обладать профессиональными
компетенциями, соответствующими видам деятельности:
5.4.1. Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета
имущества организации.
ПК 1.1. Обрабатывать первичные бухгалтерские документы.
ПК 1.2. Разрабатывать и согласовывать с руководством организации рабочий план счетов
бухгалтерского учета организации.
ПК 1.3. Проводить учет денежных средств, оформлять денежные и кассовые документы.
ПК 1.4. Формировать бухгалтерские проводки по учету имущества организации на основе
рабочего плана счетов бухгалтерского учета.
5.4.2. Ведение бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение
работ по инвентаризации имущества и финансовых обязательств организации.
ПК 2.1. Формировать бухгалтерские проводки по учету источников имущества организации
на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.
ПК 2.2. Выполнять поручения руководства в составе комиссии по инвентаризации
имущества в местах его хранения.
ПК 2.2. Проводить подготовку к инвентаризации и проверку действительного соответствия
фактических данных инвентаризации данным учета.
ПК 2.3. Отражать в бухгалтерских проводках зачет и списание недостачи ценностей
(регулировать инвентаризационные разницы) по результатам инвентаризации.
ПК 2.4. Проводить процедуры инвентаризации финансовых обязательств организации.
5.4.3. Проведение расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами.
ПК 3.1. Формировать бухгалтерские проводки по начислению и перечислению налогов и
сборов в бюджеты различных уровней.
ПК 3.2. Оформлять платежные документы для перечисления налогов и сборов в бюджет,
контролировать их прохождение по расчетно-кассовым банковским операциям.
ПК 3.3. Формировать бухгалтерские проводки по начислению и перечислению страховых
взносов во внебюджетные фонды.
ПК 3.4. Оформлять платежные документы на перечисление страховых взносов во
внебюджетные фонды, контролировать их прохождение по расчетно-кассовым банковским
операциям.
5.4.4. Составление и использование бухгалтерской отчетности.
ПК 4.1. Отражать нарастающим итогом на счетах бухгалтерского учета имущественное и
финансовое положение организации, определять результаты хозяйственной деятельности за
отчетный период.
ПК 4.2. Составлять формы бухгалтерской отчетности в установленные законодательством
сроки.
ПК 4.3. Составлять налоговые декларации по налогам и сборам в бюджет, налоговые
декларации по ЕСН и формы статистической отчетности в установленные
законодательством сроки.
ПК 4.4. Проводить контроль и анализ информации об имуществе и финансовом положении
организации, ее платежеспособности и доходности.
5.4.5. Осуществление налогового учета и налогового планирования в организации.
ПК 5.1. Организовывать налоговый учет.
ПК 5.2. Разрабатывать и заполнять первичные учетные документы и регистры налогового
учета.
86
ПК 5.3. Проводить определение налоговой базы для расчета налогов и сборов, обязательных
для уплаты.
ПК 5.4. Применять налоговые льготы в используемой системе налогообложения при
исчислении величины налогов и сборов, обязательных для уплаты.
ПК 5.5. Проводить налоговое планирование деятельности организации.
5.4.6. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям
служащих.
VI. Требования к структуре программы подготовки специалистов среднего звена
6.1. ППССЗ предусматривает изучение следующих учебных циклов:
общего гуманитарного и социально-экономического;
математического и общего естественнонаучного;
профессионального;
и разделов:
учебная практика;
производственная практика (по профилю специальности);
производственная практика (пред дипломная);
промежуточная аттестация;
государственная итоговая аттестация и так далее.
Режимдоступа:ГАРАНТ.РУ: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70627304/#ixzz5MIIB
W0SH
87
Приложение Г
Рабочая программа дисциплины «1С: Бухгалтерия»
УТВЕРЖДЕНА
кафедрой «_____________»
Протокол № __ от «__»______ 2018 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ФТД.2 1 С: БУХГАЛТЕРИЯ
Направление подготовки (специальность) 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет
(по отраслям)
Специализация: _________________________________
Квалификация (степень) выпускника: ____________________________
Форма обучения: очная
Год набора: 2018
Орел, 2018 г.
88
89
СОДЕРЖАНИЕ
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
планируемыми результатами освоения образовательной программы
соотнесенных
с
4
2. Объем и место дисциплины в структуре образовательной программы
5
3. Содержание и структура дисциплины
6
4. Материалы текущего контроля успеваемости обучающихся и фонд оценочных средств
промежуточной аттестации по дисциплине
9
5. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
35
6. Учебная литература и ресурсы информационно-телекоммуникационной сети "Интернет",
учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
36
7. Материально-техническая база, информационные технологии, программное обеспечение и
информационные справочные системы
38
89
90
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных
с планируемыми результатами освоения образовательной программы
1.1. Дисциплина «1 С: Бухгалтерия» обеспечивает овладение следующими
Таблица 1
Этапы освоения компетенций
Код
компетенции
Наименование компетенции
Дополнительные компетенции, реализуемые при изучении дисциплины (ДПК)
ДПК
Способностью осуществлять сбор, анализ, систематизацию, оценку и интерпретацию
данных, необходимых для решения профессиональных задач
ДПК
Способностью выбирать инструментальные средства для обработки финансовой,
бухгалтерской и иной экономической информации и обосновывать свой выбор
ДПК
Способность анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную
информацию, содержащуюся в учетно-отчетной документации, использовать
полученные средства для принятия управленческих решений.
Профессиональные компетенции согласно ФГОС СПО
Блок 1
Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета активов
организации
Блок 2
Ведение бухгалтерского учета источников формирования активов, выполнение работ
по инвентаризации активов и финансовых обязательств организации
Блок 3
Проведение расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами
Блок 4
Составление и использование бухгалтерской (финансовой) отчетности
Блок 5
Осуществление налогового учета и налогового планирования в организации
1.2 В результате освоения дисциплины у студентов должны быть:
Таблица 2
Результаты освоения компетенций
Код этапа
освоения
компетенции
Результаты обучения
90
91
сформированы знания:
- теоретических основ бухгалтерского учета как одной из функций
предпринимательской деятельности, направленной на получение информации о
результатах финансово-хозяйственной деятельности экономического субъекта;
- о составе, способах оценки и нормировании ресурсов организации (материальных,
финансовых, трудовых и др.);
- принципов и способов организации и ведения финансового, налогового и
бюджетного учета;
- положений по бухгалтерскому учету для формирования учетной и налоговой
политики организации;
сформированы умения:
- анализировать основные экономические показатели деятельности организации,
использовать финансовую, бухгалтерскую и статистическую отчетность и иную
информацию, необходимую для ориентирования в текущих проблемах организации
и использовать полученные данные для принятия управленческих решений;
- подготовки и представления учетной информации, удовлетворяющей требованиям
различных пользователей (внутренних и внешних);
- оценки и планирования ресурсов организации (материальных, финансовых,
трудовых и др.);
сформированы навыки:
- организации и ведения учета внеоборотных активов, производственных запасов,
затрат на производство, готовой продукции и товаров, денежных средств, расчетов,
капитала, финансовых результатов;
- составления финансовой, налоговой и бюджетной отчетности на основе
данных учета организации.
2. Объем и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина ФТД.2 1 С: Бухгалтерия относится к факультативам подготовки
специальности.
Освоение дисциплины опирается на содержание учебных дисциплин: Б1.Б.13
«Бухгалтерский учет», Б1.Б.7 «Информационные системы в экономике», Б1.Б.22 «Аудит».
Полученные знания являются базой для подготовки и защиты ВКР.
Таблица 3
Объем дисциплины
Вид учебных занятий и
Всего
Объем дисциплины, час.
Семестр, курс
91
92
самостоятельной работы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Очная форма обучения
Контактная работа обучающихся с
преподавателем, в том числе:
42
42
42
42
Лекционного типа (Л)
Лабораторные
работы
(практикумы) (ЛР)
Практического (семинарского)
типа (ПЗ)
Контролируемая
самостоятельная
работа
обучающихся (КСР):
Контактная
внеаудиторная
работа, в т.ч. проводимая в
электронной информационнообразовательной среде
Самостоятельная
работа
обучающихся (СР) (всего):
Форма
Промежуточная
аттестация
32
34
ЗаО
ЗаО
108/3
з.е.
108/
3 з.е.
час
Общая трудоемкость (час./з.е.)
3. Содержание и структура дисциплины
Таблица 4
Структура дисциплины
Объем дисциплины (модуля), час.
№
Наименование тем
п/п
(разделов)
Всего
Контактная
работа
обучающихся с
преподавателем
по видам
учебных занятий
СР, в
том
числе
Форма текущего
контроля
успеваемости /
промежуточной
аттестации
ЛР/ ЭО, ДОТ
Очная форма обучения
Тема 1
Настройка программы и
ввод основных сведений об
организации
10
4
6
О1, СЗ1 92
12
93
Тема 2
Учет кассовых операций
Тема 3
Учет
операций
расчетному счету
Тема 4
Учет
расчетов
подотчетными лицами
с
Тема 5
Учет
расчетов
поставщиками
подрядчиками
с
и
Тема 6
Учет
расчетов
учредителями
с
Тема 7
6
2
4
О2, СЗ2
6
2
4
О3, СЗ3
6
2
4
О4, СЗ4
8
4
4
О5, СЗ5
6
2
4
О6, СЗ6
Учет основных средств
8
4
4
О7, СЗ7
Тема 8
Учет
активов
8
2
6
О8, СЗ8
Тема 9
Учет
материальнопроизводственных запасов
8
2
6
О9, СЗ9
Тема 10
Учет готовой продукции
8
4
4
О10, СЗ10
Тема 11
Учет расчетов по оплате
труда
8
4
4
О11, СЗ11
Тема 12
Учет продаж и расчетов с
покупателями
6
2
4
О12, СЗ12
Тема 13
Учет расчетов по налогам
и сборам. Учет расчетов
по
социальному
страхованию
и
обеспечению
6
2
4
О13, СЗ13
Тема 14
Учет капитала и резервов
4
2
2
О14, СЗ14
Тема 15
Учет прибылей и убытков
4
2
2
О15, СЗ15
Тема 16
Бухгалтерская финансовая
отчетность
6
2
4
О15, СЗ16
108
42
66
108
42
66
по
нематериальных
Итого
Всего :
Примечание – формы текущего контроля успеваемости: опрос (О), ситуационные задачи
(СЗ)
Содержание дисциплины
Тема 1. Настройка программы и ввод основных сведений об организации
93
94
Создание новой информационной базы. Ввод сведений об экономическом субъекте.
Настройка параметров учета и учетной политики. Заполнение справочников. Справочник
«Контрагенты». Справочники «Физические лица» и «Сотрудники». Справочник «Номенклатура».
Ввод остатков денежных средств. Ввод остатков товарно-материальных ценностей. Ввод остатков
основных средств. Ввод начальных данных об уставном капитале. Проверка правильности ввода
начальных остатков.
Тема 2. Учет кассовых операций
Поступление наличных денежных средств. Расход наличных денежных средств.
Формирование документа «Кассовая книга». Формирование регистров аналитического учета
(«Анализ счета 50», «Карточка счета 50»), и синтетического учета («Главная книга по счету 50»,
«Журнал-ордер по счету 50»). Проверка правильности ввода документов о движении наличных
денежных средств.
Тема 3. Учет операций по расчетному счету
Порядок формирования документа «Платежное поручение». Формирование документа
«Выписка с расчетного счета». Настройка электронного обмена банковскими выписками с
обслуживающим банком с применением функции «Клиент банк». Формирование регистров
аналитического учета («Анализ счета 51», «Карточка счета 51»), и синтетического учета («Главная
книга по счету 51», «Журнал-ордер по счету 51»). Проверка правильности ввода документов о
движении наличных денежных средств.
Тема 4. Учет расчетов с подотчетными лицами
Формирование документов «Расходный кассовый ордер», «Приходный кассовый ордер»,
«Авансовый отчет». Формирование документов: оборотно-сальдовая ведомость счета 71; обороты
счета 71; анализ счета 71 и карточка счета 71. Проверка правильности ввода документов о
расчетах с подотчетными лицами.
Тема 5. Учет расчетов с поставщиками и подрядчиками
Справочник «Контрагенты». Формирование документа «Поступление товаров и услуг».
Формирование стандартных отчетов по счету 60 «Расчеты с поставщиками и подрядчиками»:
«Анализ счета 60», «Карточка счета 60», «Обороты счета 60», «Анализ счета по субконто»,
«Главная книга по счету 60». Проверка правильности ввода данных о покупке и продаже товаров,
работ и услуг.
Тема 6. Учет расчетов с учредителями
Операции по формированию уставного капитала. Аналитический учет учредителей в
программе ведѐтся в разрезе субконто Контрагенты. Отражение задолженности учредителей по
вкладам в уставной капитал (пункт меню Операции – Операции, введенные вручную). Начисление
дивидендов работникам организации по итогам финансового года. Налоговые карточки 1-НДФЛ и
2-НДФЛ. Формирование документа «Отражение зарплаты в регламентном учете» в меню
«Зарплата».
Тема 7. Учет основных средств
Учет поступления основного средства. Формирование документа «Принятие к учету
основных средств» (отражение следующих элементов: группа основных средств, подразделение,
инвентарный номер, счѐт учѐта, отразить способ амортизации, счѐт начисления амортизации, срок
полезного использования). Регламентная операция «Амортизация и износ основных средств».
Формирование документов «Ведомость амортизации ОС» (отражается балансовая стоимость,
сумма амортизационных отчислений, остаточная стоимость основных средств), «Перемещение
основных средств», «Инвентарная карточка», «Модернизация ОС». Выбытие основных средств
оформляются с помощью следующих документов: «Подготовка к передаче ОС», «Передача ОС»,
«Списание ОС». Формирование стандартных отчетов: «Анализ счета 01», «Карточка счета 01»,
94
«Главная книга по счету 01», «Оборотно-сальдовая ведомость по счету 01».
Тема 8. Учет нематериальных активов
95
Учѐт расходов по приобретению нематериальных активов «Поступление НМА». Принятие
к учѐту нематериальных активов осуществляется - «Принятие к учѐту НМА» (указываются счет
принятия к учѐту, первоначальную стоимость объекта, способ поступления в организацию,
параметры начисления амортизации (срок полезного использования, способ амортизации, счет
учѐта начисленной амортизации)). Регламентная операция «Амортизация НМА и списание
расходов по НИОКР». Выбытие нематериальных активов оформляются документом «Списание
НМА» и «Передача НМА».
Тема 9. Учет материально-производственных запасов
Формирование документа «Поступление товаров и услуг». На закладке «Товары»
указывается наименование, количество, цена за единицу, счета учета. На закладке
«Дополнительно» указываются реквизиты приходного ордера. На закладке «Счет-фактура»
указываются реквизиты счета-фактуры поставщика (обязательно установить флажок «Предъявлен
счет фактура»). Передача материалов в производство «Требование-накладная».
Тема 10. Учет готовой продукции
Справочник «Номенклатурные группы». Формирование документа «Требование
накладная». Формирование документа «Отчет производства за смену». Учет реализации готовой
продукции. Проверка правильности ведения учета производства и выпуска готовой продукции.
Тема 11. Учет расчетов по оплате труда
Прием на работу в организацию. Формирование документов «Прием на работу»,
«Кадровое перемещение», «Увольнение». Начисление заработной платы. Документ имеет два
раздела «Начисления», «НДФЛ». В разделе «Начисления» приводится информация о суммах
начисленной заработной платы работников. В разделе «НДФЛ» указываются суммы
рассчитанного налога на доходы физических лиц (при этом обязательно следует установить
флажок Корректировка расчета НДФЛ). Формирование документа «Платежная ведомость».
Формирование документа «Ведомость на выплату зарплаты». Для отражения в учете начисленных
сумм отчислений на социальные нужды применяется документ «Начисление налогов (взносов) с
ФОТ». Проверка правильности ведения расчетов с персоналом по заработной плате.
Тема 12. Учет продаж и расчетов с покупателями
Формирование документа «Счет на оплату». Формирование документа «Реализация
товаров и услуг». Формирование документа «Товарно-транспортная накладная», «Счет-фактура».
Проверка правильности ввода данных о продаже товаров, работ и услуг.
Тема 13. Учет расчетов по налогам и сборам. Учет расчетов по социальному
страхованию и обеспечению
Формирование документов: «Начисление заработной платы работникам», «Начисление
налогов (взносов) с ФОТ». Для учѐта полученного налога на добавленную стоимость составляется
документ «Формирование записей книги покупок». Для учѐта НДС по реализации составляется
документ «Формирование записей книги продаж».
Тема 14. Учет капитала и резервов
Операции по формированию резервного капитала. Учѐт формирования и использования
резервов предстоящих расходов (отражены суммы: предстоящей оплаты отпусков работникам
организации; на выплату ежегодного вознаграждения за выслугу лет; производственных затрат по
подготовительным работам в связи с сезонным характером производства; на ремонт основных
средств; предстоящих затрат на рекультивацию земель и осуществление иных природоохранных
95
мероприятий; на гарантийный ремонт и гарантийное обслуживание).
96
Тема 15. Учет прибылей и убытков
Формирование документа «Закрытие месяца». Настройка порядка распределения
косвенных расходов. Формирование документа «Закрытие месяца» без использования метода
«директ-костинг»: начисление амортизации, корректировка стоимости номенклатуры, списание
расходов будущих периодов, распределение косвенных расходов, расчет себестоимости
продукции, закрытие счетов 90 «Продажи», 91 «Прочие доходы и расходы» и расчет прибыли.
Формирование документа «Закрытие месяца» с использования метода «директ-костинг».
Тема 16. Бухгалтерская финансовая отчетность
Формирование документов: «Бухгалтерский баланс», «Отчет о финансовых результатах»,
«Отчет об изменениях капитала»; «Отчѐт о движении денежных средств»; «Приложения к
бухгалтерскому балансу и отчету о финансовых результатах».
96
97
97
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа