close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Горбанева Виктория Эдуардовна. Допрос несовершеннолетнего в соответствии с российским законодательством

код для вставки
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
2
Оглавление
Введение .................................................................................................................. 3
Глава
1.
Уголовно
процессуальные
аспекты
допроса
несовершеннолетнего. .......................................................................................... 6
1.1. Понятие, цели, задачи допроса несовершеннолетнего. .................... 6
1.2. Правовой статус несовершеннолетнего обвиняемого..................... 13
Глава 2. Обеспечение прав и законных интересов несовершеннолетнего
обвиняемого на допросе. .................................................................................... 21
2.1. Участие педагога и психолога при допросе несовершеннолетнего. 21
2.2. Участие защитника и законного представителя при допросе
несовершеннолетнего обвиняемого.............................................................. 29
Глава 3. Тактика допроса несовершеннолетних. ......................................... 40
3. 1. Подготовительный этап допроса. Установление психологического
контакта. ............................................................................................................ 40
3.2.
Особенности
проведения
допроса
несовершеннолетнего
обвиняемого....................................................................................................... 46
Заключение ........................................................................................................... 55
Список использованной литературы:............................................................. 58
прибегать с услугами заявлениями и
3
Введение
Актуальность темы исследования обуславливается тем, что на всех
стадиях уголовного судопроизводства наиболее важное значение имеет
выполнение задач борьбы с преступностью.
Достижение этой цели
обуславливается тем, что в какой степени научно обосновано, тактически
правильно и в соответствии с уголовно-процессуальным законом проведено
расследование. Успех в борьбе с преступностью во многом зависит от
умелого проведения следственных действий, среди которых центральное
место занимает допрос, являющийся одним из главных средств получения
доказательств.
Эффективность
допросов
в
значительной
степени
определяется неукоснительным соблюдением процессуальных норм и
умелым использованием следователем тактических приемов производства
этого
следственного
действия,
в
особенности
при
допросе
несовершеннолетних. Актуальность исследования проведения допроса
несовершеннолетнего обвиняемого формируется дискуссионностью ряда
процессуально определенно важных ньюансов данного следственного
действия. К их числу можно отнести вопросы о понятии, процессуальном
статусе
несовершеннолетнего
обвиняемого,
о
расширении
его
процессуальных гарантий прав и законных интересов.
Целью данной работы является рассмотрение проблемы допроса
обвиняемых, не достигших совершеннолетия на предварительном следствии;
обнаружении
отличительных
уголовно-процессуальных
черт
в
его
производстве;
и
криминалистических
формирование
специфики
применения тактических приемов, которые касаются производства по делам
несовершеннолетних; разработка рекомендаций, обращенных на дальнейшее
совершенствование организации и проведения допроса несовершеннолетних
обвиняемых.
прибегать с услугами заявлениями и
4
Исходя из этого, в процессе исследования предпринята попытка
решить следующие задачи:
-
рассмотреть
действующее
уголовно
-
процессуальное
законодательство в части его требований к допросу несовершеннолетнего
обвиняемого;
- универсализировать и рассмотреть теоретические мнения на понятие
и содержание допроса в уголовном процессе, выяснить его цель, роль и
значимость в системе средств расследования преступлений;
- осуществить научное исследование основных требований, которые
предъявляются
практикой
к
тактике
допроса
несовершеннолетних
обвиняемых, и аргументировать свою позицию согласно этой проблеме;
- рассмотреть и проанализировать участие несовершеннолетних
обвиняемых в основной и подготовительной стадии данного следственного
действия;
- выявить специфические черты установки психологического контакта
с допрашиваемым;
- разработать предложения и рекомендации по совершенствованию
ряда уголовно-процессуальных норм.
Объектом исследования является деятельность органов следствия по
подготовке и осуществлению допроса несовершеннолетних обвиняемых.
Предметом исследования данной работы непосредственно выступает
комплекс факторов, которые влияют на организационные и процессуальные
особенности
допроса
несовершеннолетнего
обвиняемого
на
стадии
предварительного следствия.
Нормативную базу работы составили: Конституция Российской
Федерации, Декларация прав и свобод человека и гражданина, уголовное и
прибегать с услугами заявлениями и
5
уголовно-процессуальное законодательство РФ, руководящие разъяснения
Пленума Верховного Суда РФ, законы, межведомственные и ведомственные
нормативные
акты,
регулирующие
деятельность
правоохранительных
органов в сфере борьбы с преступностью.
Методологической основой исследования является всеобщий метод
познания,
сравнительно-правовой,
исторический,
конкретно-
социологический и метод статистического анализа.
Структура и объём работы соответствует целям и задачам.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трёх глав,
заключения.
прибегать с услугами заявлениями и
6
Глава 1. Уголовно - процессуальные аспекты допроса
несовершеннолетнего.
1.1. Понятие, цели, задачи допроса несовершеннолетнего.
Допрос считается одним из самых общераспространенных и в то же
время самых сложных следственных действий. Вряд ли возможно найти
уголовное дело, согласно которому не осуществлялся бы допрос свидетеля
или потерпевшего, подозреваемого или обвиняемого. Сведения, в ходе
следствия допроса, - это главный, а иногда единственный источник
первоначальной доказательственной базы, позволяющий выдвигать версии
относительно обстоятельств, подлежащих доказыванию, а кроме того,
служащий причиной для производства других следственных действий, к
примеру, предъявления для опознания.
Невозможно не согласиться с тем фактом, что в ходе следствия любого
уголовного дела допрос активно используется, как один из способов
получения доказательств. Таким образом, более 40% своего рабочего
времени следователи тратят на производство допросов и только 10% времени
– на остальные следственные мероприятия1.
В науке допрос рассматривается 3 точек зрения: с уголовнопроцессуальной, тактико-криминалистической, психологической. Так, к
примеру, в уголовно-процессуальном праве суть допроса обуславливается
значительной его ролью в ходе доказывания, под которой понимают
деятельность дознавателя, следователя, суда, с привлечением других
участников
уголовного
судопроизводства,
осуществляемую
в
процессуальных формах, направленную на собирание, закрепление. Различия
в научных подходах к обсуждению вопроса об элементах процессуального
доказывания не столь существенны.
1
Михайлов А. И, Соя-Серко Л. А., Соловьев А. Б. Научная организация труда следователей. М.,
2014. С.127.
прибегать с услугами заявлениями и
7
К примеру, Н.А. Якубович, причисляет к элементам процессуального
доказывания фиксирование доказательств2, проверку и оценку различных
сведений, которые необходимы для решения ряда задач уголовного
судопроизводства3.
Несколько ученых, таких, как С.П. Ефимечев, М.И. Кулагин, А.Ю.
Ямпольский полагают, что допрос является наиболее распространенным
следственным действием, сущность которого заключается в получении
следователем от допрашиваемых сведений о событии преступления, лиц его
совершивших, характер и размер вреда, причины и условия, что, как
побуждали к преступлению, так и способствовали его совершению, а также
другие обстоятельства, имеющие значение для дела4.
Как отмечает Н.И. Порубов - допрос это один из основных
процессуальных средств получения и проверки доказательной информации о
совершенном преступлении. С его помощью получается и проверяется
большая часть доказательной информации, которая необходима для
правильного разрешения уголовного дела5. Как видим, в своих определениях
данные ученые не упоминают об использовании следователем или
применением им каких-либо приёмов или методов психологического
воздействия
на
допрашиваемого.
Кроме
того
учеными
допрос
рассматривается как односторонний процесс получения следователем
данных о содеянном преступлении, а не как взаимодействие следователя с
допрашиваемым.
2
Белкин Р.С., Винберг А.И., Дорохов В.Я., Карнеева Л.М., Кочаров Г.И., Миньковский Г.М., Михайловская
И.Б., Петрухин И.Л., Ратинов А.Р., Степичев С.С., Танасевич В.Г., Эйсман А.А., Якубович Н.А., Редкол.:
Жогин Н.В. (Отв. ред.), Миньковский Г.М., Ратинов А.Р., Танасевич В.Г., Эйсман А.А. Теория доказательств
в3 советском уголовном процессе 2-е изд., испр. и доп. М., 2013.. С. 250
Белкин Р.С., Винберг А.И., Дорохов В.Я., Карнеева Л.М., Кочаров Г.И., Миньковский Г.М., Михайловская
И.Б., Петрухин И.Л., Ратинов А.Р., Степичев С.С., Танасевич В.Г., Эйсман А.А., Якубович Н.А., Редкол.:
Жогин Н.В. (Отв. ред.), Миньковский Г.М., Ратинов А.Р., Танасевич В.Г., Эйсман А.А. Теория доказательств
в советском уголовном процессе. 2-е изд., испр. и доп. М., 1973. С. 298.
4
Ефимечев С.П., Кулагин Н.И., Ямпольский А.Е. Допрос: учебное пособие/ С.П. Ефимечев, Н.И. кулагин,
А.Е. Ямпольский. Волгоград, 1978. С.6
5
Порубов Н.И. Допрос в советском уголовном судопроизводстве/ Порубов Н.И.- Мн., «Вышэйшшкола»,
1973.С.7
прибегать с услугами заявлениями и
8
Преимущество данной точки зрения перед раннее рассмотренными
состоит в том, что само установление данного определения направляет
следователя на увеличение активности мероприятий, так же подчеркивается
активность допроса, таким образом, речь уже идет никак не о процессе
«получения данных», включающих в себя сравнительно скрытый элемент
пассивности и ожидаемости. Включением же понятия, такого как,
«тактический приём, предпринято стремление выразить тактическую
направленность допроса. В тоже время видится, что «востребование» как
метод получения свидетельских показаний никак не выражают в полном
объёме содержание допроса, так как при востребовании нет убежденности в
том, что допрашиваемый предоставит исчерпывающие показания. При этом
необходимо принять во внимание, что в соответствии с действующим
уголовно-процессуальным законодательством подозреваемый (п.2 ч.4 ст.46
УПК РФ), обвиняемый (п.3 ч.4 ст.47 УПК РФ) имеют право отказаться от
показаний вообще, а потерпевший (п.3 ч.2 ст. 42 УПК РФ) и свидетель (п.1
ч.4 ст. 56 УПК РФ) вправе отказаться от дачи показаний против самого себя,
своих близких родственников. В таком случае сущность допроса лиц,
указанных категорий, будет иной, поскольку «востребование» показаний не
обязывает их следовать данному требованию, в первую очередь, с правовой
точки зрения.
Как верно отмечает А.В. Дулов и П.Д. Нестеренко, если рассматривать
допрос, только как способ познания следователем фактов прошлого, фактов,
которые он не способен видеть и наблюдать в настоящее время
самостоятельно, посредством восприятия, услышанного от людей, которые
говорят о фактах, которые произошли, то в таком случае это будет, лишь
внешней формой допроса. Для понимания сущности данного определения
нужно отталкиваться, прежде всего, из того, что это психическое отношение
двух людей. Он правильно отмечает, что допрос – это процесс обоюдной
умственной
прибегать с услугами заявлениями и
и
информационной
деятельности,
взаимодействие
9
допрашиваемого и следователя с целью восстановления фактов, факторов,
обладающих значение для дела6.
Как нам видно, допрос рассматривается с уголовно-процессуальной,
тактико-криминалистической, психологической точек зрения. Отдельные
ученые анализируют допрос в то же время и в нескольких аспектах:
процессуальном и криминалистическом, процессуальном и психологическом.
Мы в своем исследовании в свою очередь будем исследовать допрос с
позиции единого подхода, а также сконцентрируем свое внимание на допросе
несовершеннолетнего подозреваемого и особенностях его выполнения.
В соответствии с мнением С.В. Тетюева наиболее точное определение
допроса
предложил
Н.Ш.Сафин. И, несмотря на то, что последний
исследовал проблемы допроса несовершеннолетнего подозреваемого, С.В.
Тетюев приспособил данное определение к допросу несовершеннолетнего
обвиняемого,
несколько
видоизменив,
то,
что
было
объектом
его
исследования. Мы согласны с подобным суждением и считаем, что
определение Н.Ш. Сафина содержит большое число нюансов, однако в самом
определении совсем никак не упоминаются элементы психологической
характеристики допрашиваемого несовершеннолетнего подозреваемого и нет
ни слова о применении правомерных средств воздействия, хотя данные
вопросы
рассматриваются
в
самом
исследовании
ученого.
Допрос
несовершеннолетнего подозреваемого, согласно взгляду Н.Ш. Сафина, - это
неотложное коммуникативное следственное действие, базирующееся на
методе расспроса, процессуальных правилах и тактических приемах,
специально разработанных в криминалистике, заключающееся в получении
на основе общения следователя с допрашиваемым преимущественно устным
путем и закреплению в предусмотренной законом процессуальной форме его
6
Дулов А.В., Нестеренко П.Д. Тактика следственных действий / А.В. Дулов, П.Д. Нестеренко. – Мн.,
«Вышэйш. школа»,2012. С.57-58
прибегать с услугами заявлениями и
10
показаний по поводу возникшего подозрения и других существенных
обстоятельств расследуемого преступления7.
Как указывает Л.Д. Удалова в ходе словесного (речевого) контакта
доверие, взаимопонимание, стремление участников допроса (следователя и
допрашиваемого) обмениваться информацией в существенной степени
индивидуальными отличительными чертами индивидуума, его типологией,
актуальным и общественным навыком, убеждением и значимостью
допрашиваемого
в
мероприятии,
связанным
с
правонарушением.
Способность следователя ориентироваться в психологии людей, обладать и
анализировать их поведение,
обладать тактическими приемами логико-
психологического воздействия, верно интерпретировать сведения в процессе
допроса, с целью
определения их подлинности, достоверности, полноты,
всесторонности, определение позиций допрашиваемого, все это далеко не
полный список требуемых условий для проведения допроса
в качестве
способа получения вербальной информации8. Именно из этих соображений,
мы будем анализировать допрос несовершеннолетнего подозреваемого
комплексно с точки зрения криминалистического, процессуального и
психологического подходов, для того чтобы как можно полнее и точнее
установить данное понятие.
Познавательная
подозреваемого
сторона
допроса
несовершеннолетнего
характеризуется своим предметом познания, предметом
показаний или, как еще ее называют, предметом допроса. Способами
7
Сафин Н.Ш. Допрос несовершеннолетнего подозреваемого в советском уголовном судопроизводстве
(процессуальный и криминалистический аспекты проблемы) / Н.Ш. Сафин. – Изд. Казанского университета.
– 2011. С.10
8
Удалова Л.Д. Вербальная информация в уголовном процессе Украины: Монография / Л.Д. Удалова. – К.:
Вид. ПАЛИВОДА А.В., 2014. С.177
прибегать с услугами заявлениями и
11
познания, во время допроса подозреваемого выступают тактические приемы,
основанные на законах логики, психологии и передовом опыте практики9.
Допрос
несовершеннолетнего
обвиняемого
как
познавательный
процесс проходит всегда в разнообразных действиях, противоречивых
тенденциях. Целью этого допроса, в конечном счете, является достижение
объективной истины, и эта цель отражает процессуальную сторону допроса.
Необходимо определить границы между целью допроса и его задачами.
Следователь имеет возможность и обязан установить в деле объективную
истину, прийти к единственно правильному выводу о том, совершал ли
несовершеннолетний
подозреваемый
преступление,
или
нет.
Знания
следователя по данному вопросу до начала допроса несовершеннолетнего, в
качестве подозреваемого, как правило, не носят достоверного характера.
Поэтому перед следователем ставится задача превратить вероятное значение
о том, совершал ли несовершеннолетний преступление, в достоверное
знание, или же его опровергнуть. Таким образом, задачей допроса является
получение полных и объективно отражающих действительность показаний,
которые являются источником доказательств. Решения следователем в ходе
допроса этой задачи способствует достижению всех целей допроса.
Для того чтобы в полной мере показать структуру допроса
несовершеннолетнего обвиняемого, необходимо говорить о внутренних и
внешних аспектах этого непростого явления. Взятые в неразрывном единстве
психологические и логические процессы составляют внутреннюю сторону
допроса, но и они трансформируются во внешнюю форму, то есть в
конкретные
действия
и
отношения
между
следователем
и
несовершеннолетним подозреваемым, педагогом, защитником. Эти две
стороны допроса согласованы между собой и находятся в диалектическом
единстве. Сложный и многогранный характер допроса несовершеннолетних
9
Сафин Н.Ш. Допрос несовершеннолетнего подозреваемого в советском уголовном судопроизводстве
(процессуальный и криминалистический аспекты проблемы) / Н.Ш. Сафин. – Изд. Казанского университета.
– 2011. С.12.
прибегать с услугами заявлениями и
12
подозреваемых состоит в том, что он, как уголовная процессуальная
деятельность по установлению обстоятельств и фактов, интересующих
органы досудебного расследования, включает в себя процессуальный,
тактический,
организационный,
психологический,
педагогический
и
этический аспекты. Именно поэтому, допрос следует рассматривать как
некую систему, то есть упорядоченную совокупность элементов, которые в
своем единстве составляют единое целое. Обладая интегративным
свойством (свойство системности), структура этого следственного действия
состоит из таких элементов, как организационная, познавательная,
конструктивная, коммуникативная, психологическая, воспитательная и
моральная
стороны.
Эти
аспекты
допроса
несовершеннолетнего
подозреваемого органично вплетаются в его процессуальные и тактические
основы. Тесная взаимосвязь выражается между ними в том, что тактические
приемы используются следователем в строгом соответствии с уголовным
процессуальным
законодательством
(приемы
разрабатываются
и
применяются на основе и в рамках закона) и требованиями норм
нравственности, с учетом возрастно-психологических и индивидуальных
особенностей личности несовершеннолетнего обвиняемого.
Таким образом, подводя итог всему описанному выше, можно сказать о
том,
что
допрос
несовершеннолетнего
подозреваемого
–
это
регламентированный уголовным процессуальным законом информационнопсихологический процесс взаимодействия субъектов, которые проводят его и
которые присутствуют и имеют право задавать вопросы, с допрашиваемым, в
ходе которого лицо, что проводит допрос, используя законные тактические
приемы
и
методы
психологического
воздействия,
получает
от
допрашиваемого и фиксирует в протоколе или ином порядке, определенном
законом, устную информацию об известных ему обстоятельствах, имеющих
значение для расследования совершенного уголовного преступления.
прибегать с услугами заявлениями и
13
1.2. Правовой статус несовершеннолетнего обвиняемого.
Правовой статус личности считается одной из ключевой категорий
общей теории права. Как утверждает Е.А. Лукашева, правовой статус
человека и гражданина - это одна из важнейших политико-юридических
категорий, которая неразделимо связана с социальной структурой общества,
уровнем демократии и состоянием законности10.
Проблема
правового
статуса
личности
представляет
собой
приоритетное направление исследований в отечественной юридической
науке. Однако необходимо отметить, что многие работы по данному вопросу
относятся к советскому периоду, которые в основном касались проблемы
правового
положения
личности
в
социалистическом
обществе.
В
сегодняшней юридической науке одни авторы отождествляют определения
правового положения и правового статуса личности, а другие - разделяют.
Правовой статус в широком смысле обуславливается как юридически
закрепленная позиция личности в обществе. Так, к примеру, А.Б. Венгеров
определяет правовой статус как комплексность прав и свобод, обязанностей
и ответственности личности, устанавливающих ее законное положение в
обществе. В свою очередь,
в соответствии взгляду М.С. Строговича,
правовой статус личности - это правовое представление и правовое
обеспечение того действительного положения, которое занимает человек,
личность в государстве и обществе. В.Д. Перевалов анализирует правовой
статус как комплекс прав и обязанностей, относящихся конкретному
человеку на конкретном отрезке его жизненного пути, в определенной
жизненной ситуации.
Таким образом, определения правового статуса личности различаются,
отталкиваясь из узкого или широкого представления рассматриваемой
категории, а еще в силу разделения определений «правовое положение» и
«правовой статус».
10
Права человека: Учебник для вузов/ Отв. ред. чл.- корр. РАН, Е.А. Лукашева.- М.: НОРМА, 2012 С.91
прибегать с услугами заявлениями и
14
Правовой статус личности предполагает собой статичную, стабильную,
юридическую основу интереса граждан. Видоизменение правового статуса
происходит
лишь
с
помощью
законодательного
пути,
отражая
поступательное становление общества. Самостоятельная личность никак не
способен определить свой статус, она лишь действует, исходя из своего
правового положения. Отсюда, законный статус есть способ отнюдь не
личности, а государства, посредством которое через установления статуса
задает ей исходную правовую позицию. По этой причине статус считается
фиксированной моделью интересов личности.
Усилия отдельных авторов как-то развести, разделить эти понятия не
увенчались успехом. Например, предполагалось обозначить понятием
«статус» только «ядро», «стержневые элементы» положения личности, а весь
комплекс правовых признаков, состояний, возможностей гражданина
именовать правовым положением11 или правовым комплексом12.
Как подметил В.М. Корнуков: «при всей убедительности» доводов
авторов в пользу различия этих понятий и «определенной уместности», такое
решение «только усложнит» суть вопроса13.
Статус - означает соотносительное положение (позиция) индивида в
социальной системе14, а правовой статус соответственно - в социальноправовой. Словарь русского языка слово «статус» комментирует как
«правовое» положение15.
11
Витрук Н.В. Основы теории положения личности в социалистическом обществе. - М., 1979, с. 27-28.
12
Александрова З.К. Теоретические вопросы правового статуса граждан зарубежных социалистических
стран Европы. Автореф. канд. дисс., Свердловск, 1975, с. 5.
13
Корнуков В.М. Конституционные основы положения личности в уголовном процессе Корнуков В.М.; Под
ред.: Познанский В.А. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1987. С. 14.
14
Философский энциклопедический словарь, с. 653.
15
Ожегов С.И. Словарь русского языка. С. 763.
прибегать с услугами заявлениями и
15
Однако, в случае если учитывать, что права человека - это обязательное
свойство личности, то в таком случае понятие правового положения
личности по своему составу непременно должно быть шире правового
статуса, куда надлежит включить, кроме прав человека, и другие
компоненты, позволяющие охарактеризовать положение личности в системе
правоотношений.
Правовой
статус
личности
обвиняемого
считается
категорией
объективной. Его сущность обусловливается структурой взаимоотношения
личности и общества, гражданина и государства и теми юридическими
фактами,
которые
порождают
уголовно-процессуальные
отношения.
Обоснованно этот статус называть индивидуально-правовым, так как
обвиняемый, представляясь участником уголовного процесса, наделяется
подобными индивидуально - процессуальными правами, которые позволяют
ему собственными усилиями и с поддержкой адвоката защищать охраняемый
законом личный интерес. Наиболее того, наличие его субъективных прав
обеспечивает ему возможность влиять на ход и исход уголовного дела.
В силу процессуального положения подозреваемый представляет собой
субъектом права, субъектом обязанностей, лицом, к которому могут
использоваться
меры
процессуального
принуждения.
Подозреваемый
считается субъектом процесса, исполняющим функцию защиты, поэтому он
имеет
право
предоставленных
на
защиту,
прав.
которое
Такое
право
формирует
всю
совокупность
обеспечивается
обвиняемому
Конституцией РФ (ст. 2, 17, 45).
Уголовно-процессуальными гарантиями прав обвиняемого служат
корреспондирующие этим правам обязанности суда, прокурора, следователя,
лица, производящего дознание, предусмотренные нормами УПК основания и
порядок исполнения таких обязанностей.
Понятие «правовой статус» личности обвиняемого представляет собой
собирательное понятие, так как «содержит по существу всю сферу
прибегать с услугами заявлениями и
16
юридических связей и отношений», возникающих между государством,
обществом и личностью в связи с фактом предъявления лицу обвинения,
расследованием, рассмотрением и разрешением дела по существу.
В литературе применяют характеристику правового статуса личности
на уровне трех ступеней: общеправового (конституционного), отраслевого
(специального) и конкретно-индивидуального16.
Это дает возможность охватить всю систему правовых средств,
стабилизирующих позицию личности в обществе, в сфере однотипных
(однородных) отношений и конкретных (индивидуальных). В основании
диалектической взаимосвязи между общим, особенным и единичным
является допустимым представить личность обвиняемого в уголовном
процессе как носителя всех социальных, государственно-правовых качеств в
системе общественных отношений. Перенеся данное на соотношение
статусов: общего, специального и индивидуального, применительно к их
содержанию, можно понять, что каждый предыдущий статус составляет
основу следующего, а каждый последующий входит в предыдущий.
Общеправовой
отраслевого
(конституционный)
(специального),
а
безусловно,
отраслевой,
в
является
свою
базой
для
очередь,
для
индивидуального.
Все без исключения статусы согласно своему структурному составу
являются постоянными, отражая только лишь разнообразные уровни связей и
отношений личности, общества и государства.
В юридической литературе ни раз отмечалась потребность принятия
специального закона, так как у несовершеннолетних, которые пребывают под
стражей, появляются своеобразные права и обязанности, вытекающие из
требований внутреннего распорядка.
16
Впервые, кроме общего статуса, ввел термин правовой модус и правовое положение конкретного лица
В.А. Патюлин (См.: Патюлин В.А. Государство и личность в СССР. - М., 1974, с. 197-199).
прибегать с услугами заявлениями и
17
При
заключении
под
стражу
обвиняемый,
не
достигший
совершеннолетия, приобретает дополнительные обязанности и права,
совокупность которых образует разновидность специализированного статуса
личности. Таким образом, в соответствии ст. 17 вышеуказанного Закона
подозреваемые и обвиняемые имеют право:
1) получать данные о своих правах и обязанностях, порядке
содержания под стражей, дисциплинарных требованиях, порядке подачи
предложений, заявлений и жалоб;
2) на личную безопасность в местах содержания под стражей;
3) прибегать к помощи с просьбой о личном приеме к начальнику места
содержания
под
стражей
и
лицам,
осуществляющих
контроль
за
деятельностью места содержания под стражей, во время нахождения
указанных лиц на его территории;
4) на свидания с адвокатом;
5) на свидания с родственниками и иными лицами;
6) хранить при себе документы и записи, принадлежащие к уголовному
делу либо касающиеся вопросов реализации своих прав и законных
интересов, за исключением тех документов и записей, какие могут быть
использованы в противоправных целях или которые содержат сведения,
составляющие государственную или иную охраняемую законом тайну;
7) обращаться с предложениями, заявлениями и жалобами, в том числе
в суд, по вопросу о законности и обоснованности их содержания под стражей
и нарушения их законных прав и интересов;
8) вести переписку и пользоваться письменными принадлежностями;
прибегать с услугами заявлениями и
18
9) получать бесплатное питание, материально-бытовое и медикосанитарное обеспечение, в том числе в период участия их в следственных
действиях и судебных заседаниях;
10) на 8-часовой сон в ночное время, в течение которого запрещается
их привлечение к участию в процессуальных и иных действиях, за
исключением случаев, предусмотренных УПК РФ;
11) пользоваться ежедневной прогулкой продолжительностью не менее
одного часа;
12) пользоваться собственными постельными принадлежностями, а
также другими вещами и предметами, перечень и количество которых
определяются Правилами внутреннего распорядка следственных изоляторов
уголовно-исполнительной системы Минюста России;
13) пользоваться литературой и изданиями периодической печати из
библиотеки места содержания под стражей либо приобретенными через
администрацию места содержания под стражей в торговой сети, а также
настольными играми;
14) отправлять религиозные обряды в помещениях места содержания
под стражей подозреваемых и обвиняемых, иметь при себе религиозную
литературу, предметы религиозного культа - при условии соблюдения
Правил внутреннего распорядка и прав других подозреваемых и обвиняемых;
15)
заниматься
самообразованием
и
пользоваться
для
этого
специальной литературой;
16) получать посылки, передачи;
17) на вежливое обращение со стороны сотрудников мест содержания
под стражей;
18) участвовать в гражданско-правовых сделках.
прибегать с услугами заявлениями и
19
Помимо этого, подозреваемые и обвиняемые, в отношении которых в
качестве меры пресечения применено заключение под стражу и которые
содержатся в следственных изоляторах и тюрьмах, имеют также право:
1) получать и отправлять денежные переводы;
2) заключать и расторгать брак, участвовать в иных семейно-правовых
отношениях;
3) приобретать продукты питания и предметы первой необходимости в
магазине
(ларьке)
следственного
изолятора
(тюрьмы)
либо
через
администрацию места содержания под стражей в торговой сети;
4) подписываться на газеты и журналы и получать их;
5) получать от администрации при необходимости одежду по сезону,
разрешенную к ношению в местах содержания под стражей.
Рассматривая
несовершеннолетних
характерные
черты
подозреваемых
и
правового
обвиняемых,
положения
заключенных
в
следственных изоляторах, необходимо отметить наличие в данном Законе
ряда специальных норм, посвященных данному вопросу. В частности, в ст.
31 закреплены особенности содержания под стражей несовершеннолетних. В
соответствии
с
положениями
данной
статьи
несовершеннолетним
подозреваемым и обвиняемым создаются улучшенные материально-бытовые
условия и устанавливаются повышенные нормы питания, определяемые
Правительством РФ.
Для несовершеннолетних увеличено, по сопоставлению с взрослыми,
период для ежедневных прогулок - до двух часов. Прогулочные дворики
оборудуются спортивными площадками, тренажерами, и предоставляется
возможность для занятия физическими упражнениями и спортивными
играми. Несовершеннолетним подозреваемым и обвиняемым создаются
прибегать с услугами заявлениями и
20
условия для получения общего среднего образования, с ними проводится
культурно-воспитательная работа, так же разрешается приобретать и
получать учебники и школьно-письменные принадлежности.
Кроме того, в ст. 2517 категорически запрещено ограничение веса
передач для несовершеннолетних и ряда других категорий, подозреваемых и
обвиняемых (для остальных подозреваемых и обвиняемых установлен общий
вес передач - не более 30 кг в месяц).
Подозреваемым и обвиняемым не разрешается иметь при себе
предметы, вещества и продукты питания, запрещенные к хранению и
использованию в местах содержания под стражей.
В
3318
статье
несовершеннолетних
и
предусмотрено
взрослых
в
раздельное
следственных
содержание
изоляторах.
В
исключительных случаях с согласия прокурора в камерах, где содержатся
несовершеннолетние,
характеризующихся
допускается
взрослых,
впервые
содержание
привлекаемых
положительно
к
уголовной
ответственности за преступления, не относящиеся к тяжким. Представляется
целесообразным исключить из статьи последнее положение, т.к. указанные в
Законе исключительные обстоятельства (отсутствие в прошлом у лица
фактов привлечения к уголовной ответственности; совершение деяния, не
относящегося к тяжкому преступлению; положительная характеристика) не
способны в полной мере ограничить пропаганду криминальной субкультуры
со стороны взрослых.
В
целях
устранения
вышеуказанных
недостатков
содержания
несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых (в первую очередь
Федеральный закон "О содержании под стражей подозреваемых и обвиняемых в
совершении преступлений" от 15.07.1995 N 103-ФЗ (последняя редакция)
17
Федеральный закон "О содержании под стражей подозреваемых и обвиняемых в
совершении преступлений" от 15.07.1995 N 103-ФЗ (последняя редакция)
18
прибегать с услугами заявлениями и
21
правового
и
организационного
характера)
необходимо
принять
специализированный закон и активизировать практику создания изоляторов
для несовершеннолетних во всех субъектах РФ.
Таким образом, анализ взглядов на правовой статус личности
несовершеннолетнего обвиняемого позволяет сделать вывод, что есть
потребность в законодательной регламентации правового статуса всех
участников процесса и следует придерживаться разделения правового
статуса личности на конституционный, отраслевой и индивидуальный. В
индивидуальный статус личности несовершеннолетнего обвиняемого автор
включает: 1) права; 2) обязанности; 3) личные свободы; 4) законные
интересы. Закрепленные в уголовно-процессуальном законе права личности
несовершеннолетнего обвиняемого и возложение на него обязанностей
составляют
важный
элемент
правового
статуса
личности
несовершеннолетнего обвиняемого.
Глава 2. Обеспечение прав и законных интересов несовершеннолетнего
обвиняемого на допросе.
2.1. Участие педагога и психолога при допросе несовершеннолетнего.
В процессе следствия уголовных дел, которые были возбуждены в
отношении
прибегать с услугами заявлениями и
несовершеннолетних,
одним
из
более
распространенных
22
следственных действий является допрос - один из типов взаимодействия,
межличностного общения и обмена сведениями между допрашивающим и
допрашиваемым.
Осуществление психологического взаимодействия с
несовершеннолетними,
допрашиваемыми
часто
связано
с
особыми
проблемами, предопределенными в первостепенную очередь их возрастными
особенностями, объединенными со своеобразной динамикой прохождения
психических течений, эмоциональным и поведенческим реагированием
подростков в непростых ситуациях, к группе которых относится и допрос. В
зависимости
от
возрастного
этапа
и
персональных
характеристик
несовершеннолетнего сама процедура допроса способна оцениваться им как
изначально
конфликтогенная
обстановка19.
Таким
образом,
следует
принимать во внимание возрастные и умственные характерные черты
несовершеннолетнего, от которых во многом станет зависеть итог допроса.
В соответствии с Уголовно-процессуальным кодексом Российской
Федерации
одним
из
условий
допроса
малолетних
подозреваемых
(обвиняемых), не достигших возраста шестнадцати лет, либо достигших
этого возраста, но страдающих психическим расстройством или отстающих в
психическом развитии, является обязательное присутствие педагога или
психолога. На данный период существует несколько мнений по вопросу
присутствия педагога, при проведении допроса несовершеннолетнего
подозреваемого (обвиняемого). Данная проблема неоднократно изучалась и
до сих пор изучается множеством ученых, которые так
единому
мнению.
И.С.
Макаренко,
считает,
что
и не пришли к
законодатель
не
регламентирует четко права, обязанности, полномочия, цели, задачи, роль
присутствия педагога при допросе несовершеннолетнего при проведении
19
Сафуанов Ф.С, Васкэ Е.В. Методологические принципы психологического взаимодействия работников следственных органов с несовершеннолетними при допросе // Юрид.
психол. 2013. № 2. С. 10.
прибегать с услугами заявлениями и
23
допроса20. Такую же точку зрения поддерживает С.В. Тетюев, и отмечает, что
к формальному присутствию при допросе приводит отсутствие четкого
понимания цели и задач педагога, участвующего в допросе21. По мнению
М.В. Лифанова главной задачей участия педагога при допросе является
оказание помощи следователю при установлении психологического контакта
с несовершеннолетним подозреваемым22.
Некоторые авторы отмечают иные задачи участия педагога в ходе
проведения данного следственного мероприятия. Так, В.Я. Рыбальская
выделяет, что присутствие педагога при проведении допроса является
гарантом
правильного
проведения
допроса
и
обеспечения
прав
допрашиваемого23. Нельзя не согласиться с данным мнением, так как защиту
прав и законных интересов осуществляется предусмотренным уголовнопроцессуальным
законом
защитником,
и
так
же
его
законным
представителем.
На практике образовывается вопрос, какого педагога необходимо
вызывать для участия в допросе: знакомого обвиняемому или же нет.
Объективно установлено Н.Г. Калугиной, то, что в одних ситуациях
деятельность знакомого педагога содействуют нормальной обстановке и
установлению психологического контакта при допросе, а в иных - нет24. Как
известно, в присутствии знакомого человека другой чувствует себя уютно и
20
Макаренко И.А. Проблемы участия педагога и психолога в процессе расследования
уголовных дел в отношении несовершеннолетних // Рос. следователь. 2013. № 13. С. 15
21
Тетюев С.В. Зачем уголовному процессу педагог? // Рос. юстиция. 2012. № 6.
С. 37.
22
Лифанов М.В. Участие педагога и психолога в допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого // Эксперт-криминалист. 2013. № 3. С. 18.
23
Рыбальская В.Я. О процессуальных гарантиях прав потерпевших в производстве по
делам несовершеннолетних // Проблемы борьбы с преступностью: тр. Омск. ВШМ и Иркутск. ун-та. Омск; Иркутск, 1975. С. 85.
24
Калугина Н.Г. Этические основы следственных действий по делам о преступлениях несовершеннолетних:
Монография. Домодедово: ВИПК МВД России, 2000. С. 54.
прибегать с услугами заявлениями и
24
комфортно, а в присутствии не знакомого - ощущает дискомфорт. Но
взрослым людям подвластно осуществлять контроль и управлять своими
эмоциями,
что
для
несовершеннолетних
обвиняемых
достаточно
проблематично в силу свойственных им возрастных особенностей и данной
напряженной для них ситуации. Данное объясняется и с позиции социальной
психологии, поскольку при общении лицо, а в нашем случае педагог, может
выступать либо как фасилитатор, либо как ингибитор. Социальная
фасилитация в психологии определяется как стимулирующее влияние
социальных факторов на мысли, чувства, активность человека. Фасилитация
возникает на основе положительных чувств субъектов взаимодействия по
отношению друг к другу и к осуществлению совместной деятельности25. То
есть, фасилитатор -
человек, который влияет положительно на общий
настрой группы и способствующий эффективной деятельности каждого
субъекта.
Социальная
ингибиция,
собственно,
напротив,
характеризует
тормозящее, негативное влияние социальных факторов или конкретного
человека на поведение и самочувствие собеседника, что возникает обычно в
условиях негативного отношения друг к другу субъектов взаимодействия.
Ингибитор, таким образом, - противоположность фасилитатора26.
По нашему мнению, возможно, отметить 4 категории, в которые
объединяются разнообразные точки зрения о функциях и назначении
педагога (психолога) в уголовном процессе. Первая группа содержит в себе
мнения тех ученых, которые предполагают, педагог или психолог может
быть
привлечен
для
установления
психологического
контакта
с
допрашиваемым подозреваемым. Е.В. Селина, О.Х. Галимов, считают, что
25
Андриенко Е.В. Социальная психология: Учебное пособие для студентов высших педагогических
учебных заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2012. С.259
26
Андриенко Е.В. Социальная психология: Учебное пособие для студентов высших педагогических
учебных заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2012. C. 108
прибегать с услугами заявлениями и
25
целью приглашения педагога является содействие определению соотношения
показаний допрашиваемого подозреваемого (обвиняемого) к их возрасту,
особенностям
умственного
развития
и
создание
следственно-
психологического контакта. Во вторую группу входят суждения ученых,
которые считают что предназначение педагога (психолога) помимо оказания
помощи следователю в допросе, но и в гарантировании правильного
воздействия га подростков и детей с различных точек зрения, например, с
психологической и этической. Ю.И. Калкин указывает на то, что педагог
(психолог) в ходе проведения данного следственного мероприятия призван
способствовать
осуществлению
прав
и
законных
интересов
несовершеннолетнего наравне с его законным представителем, что « в
содержащейся законом регламентации прав педагога заложена и идея защиты
прав и законных интересов несовершеннолетнего обвиняемого27». Третья
группа ученых пришли к заключению о том, что педагог (психолог) не
значится специалистом. Например, И.А. Макаренко, и ряд других авторов
считают,
что
педагог
(психолог)
которые
участвуют
в
допросе
несовершеннолетнего не являются специалистом, хотя по своей сути близки
к нему. В четвертую группу входит наиболее распространенная точка зрения
среди ученых - процессуалистов, которая сводится к тому, что педагог
(психолог) - это тот специалист, который помогает дознавателю установить
психологический контакт с несовершеннолетним обвиняемым во время
допроса. Вовлечение его к участию в допросе способствует определению
истины по делу и оказывает воспитательное воздействие на обвиняемого.
О.Л. Кузьмина полагает, что педагог (психолог) выполняя в процессе
сложную функцию, сочетая в себе обязанности защитника, понятого,
специалиста имеет все основания для существования в уголовном процессе,
как самостоятельная фигура. Однако. О.Х. Галимов, причисляет педагога
27
Калинкин Ю.А. Участие в уголовном судопроизводстве лиц, обладающих специальными
познаниями //Вестник МГУ. Сер. 11. Право. 2012. №3. С.54.
прибегать с услугами заявлениями и
26
(психолога) к специалисту, считая, что он отличается от понятого и других
субъектов, которые выполняют вспомогательные функции. Так как, педагог
(психолог) оказывает непосредственное воздействие на содержание и
результаты в производстве процессуальных действий, оказывая помощь, он
является активным участником уголовного процесса в целом и участником
следственного действия.
Все упомянутые высказывания ученых по-своему верны. Но кто-то из
авторов
показывает
формирования
лишь
участие
психологического
педагога
контакта
(психолога)
между
с
целью
следователем
и
допрашиваемым, а кто-то высказывает мнение только о соблюдении прав
несовершеннолетнего. Однако все эти мнения необходимо рассматривать в
совокупности, потому что они взаимодополняют друг друга.
Следовательно, согласно нашему суждению, привлечение педагога в
процедуру расследования уголовных дел целесообразнее реализовывать, если
педагог будет допрашиваться в качестве свидетеля. Приобретенные сведения
педагога будут наиболее эффективны при подготовке следователя к допросу
несовершеннолетнего обвиняемого. В этом случае педагог способен
охарактеризовать личность, посоветовать следователю об отношении
несовершеннолетнего к учебному процессу, одноклассникам, об известных
ему увлечениях несовершеннолетнего.
Что касается привлечения психолога для участия в проведении допроса
несовершеннолетнего, полагаем, что его присутствие будет наиболее
обоснованным, нежели участие педагога. Психолог, представляя собой
специалиста,
имеющим
научные
знания
в
области
психологии
несовершеннолетних, обладающим профессиональными навыками общения
с ними, проявляет посильную поддержку не только несовершеннолетнему,
но и следователю. По нашему мнению, присутствуя при допросе
несовершеннолетнего
подозреваемого
(обвиняемого),
специалист
по
психологии содействует установлению психологического контакта между
прибегать с услугами заявлениями и
27
следователем и допрашиваемым несовершеннолетним;
формированию
благоприятной обстановки допроса; формулированию правильных вопросов,
для их полного восприятия несовершеннолетним. Так же не исключаем, того,
что психолог кроме того способен направлять допрашиваемого к честным и
надежным показаниям. Значительна помощь психолога в предупреждении
состояния
агрессивности,
стеснительности,
нервозности,
настороженности,
чувства
замкнутости,
стыдливости,
возникающие
у
несовершеннолетнего в ходе проведении допроса.
При рассмотрении справки по результатам обобщения судебной
практики рассмотрения судами Орловской области по уголовных дел о
преступлениях, совершенных несовершеннолетними за первое полугодие
2016 года. В целях обобщения судебной практики изучалась судебная
статистика по данной категории дел за первое полугодие 2010, 2015, 2016 гг.
В 2016 году в районные суды Орловской области поступило
100 уголовных
дел
на 125
лиц, окончено
81
дело
в отношении
104 несовершеннолетних, что составляет 6,7 % от всего количества
рассмотренных уголовных дел (1 163 дел).
В 2015 году поступило 76 дел в отношении 102 лиц, окончено 77 дел на
96 лиц, что составляет 5,5 % от всего количества рассмотренных уголовных
дел (1 400 дел).
В 2014 году поступило 103 уголовных дела в отношении 135 лиц,
окончено 109 дел в отношении 125 несовершеннолетних, что составляет
7,2 % от всего количества рассмотренных уголовных дел (1 513 дел).
Анализ поступивших уголовных дел в районные суды Орловской
области за 6 месяцев 2016, 2015, 2014 гг. показывает, что в первом полугодии
2015 года поступило на 26 дел меньше чем в 2014 г. и на 23 дела меньше чем
в 2016 г.
Из числа поступивших дел рассмотрено с вынесением приговора:
в 2016 году 56 дел в отношении 77 лиц,
прибегать с услугами заявлениями и
28
в 2015 году 47 дел в отношении 60 лиц,
в 2014 году 74 дела в отношении 96 лиц.
Прекращено по не реабилитирующим основаниям:
в 2016 году 20 дел в отношении 25 лиц,
в 2015 году 26 дел в отношении 36 лиц,
в 2014 году 24 дела в отношении 29 лиц.
Возвращено прокурору:
в 2016 году 2 дела в отношении 2 лиц,
в 2015 году 3 дела в отношении 7 лиц,
в 2014 году 5 дел в отношении 8 лиц.
Применены принудительные меры медицинского характера:
в 2016 году по 1 делу в отношении 2-х лиц,
в 2015 году по 1 делу в отношении 1 лица,
в 2014 году по 2 делам в отношении 3-х лиц.
В судебное заседание должны быть вызваны несовершеннолетний, в
отношении которого прекращено уголовное преследование, его законный
представитель, защитник (адвокат), а также прокурор. Потерпевший
уведомляется о времени и месте рассмотрения ходатайства о применении к
несовершеннолетнему обвиняемому принудительных мер воспитательного
воздействия. Неявка потерпевшего не препятствует проведению судебного
разбирательства. В связи с применением элементов ювенальных технологий
в судах области в случае, если несовершеннолетний стоял на учете в КДН и
ЗП, ПДН ОВД, следует вызвать представителей указанных органов.
В
случае
прекращения
уголовного
дела
и
применения
к
несовершеннолетнему в качестве принудительной меры воспитательного
воздействия передачи под надзор родителей или лиц, их заменяющих
(родственников, опекунов), либо специализированного государственного
органа, ограничения досуга и установления особых требований к поведению
в постановлении суда необходимо указать срок применения избранной меры
прибегать с услугами заявлениями и
29
(ч. 2 ст. 90 УК РФ), действие которой прекращается по достижении им
восемнадцатилетнего возраста.
Анализ практики показал, что данное требование закона выполняется.
Исходя из всего вышеизложенного, мы полагаем, что существует
реальная необходимость активного развития практики участия психолога в
ходе
проведения
допроса
несовершеннолетнего
подозреваемого
(обвиняемого). Считаем, что в дальнейшем законодателю следует внести
изменения в уголовно-процессуальный закон, исключив понятие «педагог»,
оставив при этом понятие «психолог». По нашему мнению, данная норма
окажет огромное положительное влияние на ход допроса и позволит более
качественно и объективно судить о личности подозреваемого (обвиняемого)
несовершеннолетнего.
2.2. Участие защитника и законного представителя при допросе
несовершеннолетнего обвиняемого.
Вопрос об участии защитника и законного представителя при допросе
несовершеннолетних очень важен на сегодняшний день. Это обосновано с
одной стороны усугублением борьбы с преступностью, а с другой ростом
преступности несовершеннолетних.
Законными представителями подозреваемого, обвиняемого являются
их
родители,
представляют
усыновители,
при
опекуны
производстве
по
или
же
попечители,
уголовному
делу
которые
интересы
несовершеннолетних.
Одним из основных прав обвиняемого лица Конвенция о защите прав
человека и основных свобод признает право иметь достаточные возможности
для подготовки своей защиты28. Как и статья 48 Конституции Российской
О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской
Федерации в целях совершенствования прав потерпевших в уголовном судопроизводстве:
федер. закон от 28 декабря 2013 года №432-ФЗ // Собрание законодательства Российской
28
прибегать с услугами заявлениями и
30
Федерации ориентирует на то, что каждый обвиняемый в Российской
Федерации имеет в своём распоряжении получать предусмотренную
законодательством помощь в защите своих прав и законных интересов.
Особое внимание во многих странах уделяется несовершеннолетним- лицам,
которые сами не могут себя защитить.
Следует отметить, что в ч.1 ст.87 Уголовного кодекса Российской
Федерации29 говорится о том, что несовершеннолетними признаются лица,
которые ко времени совершения преступления достигли 14-летнего возраста,
но ещё не исполнилось 18 лет. Это тот возраст, когда лица могут стать
обвиняемыми в уголовном процессе. Несовершеннолетние лица, которые
обвиняются в совершении преступления, в своём случае имеет особый статус
при производстве по уголовным делам из-за своих психологических и
физиологических
особенностей, что объясняет особое отношение к
обеспечению их прав на защиту.
Действующее российское уголовное и уголовно процессуальное
законодательство в отношении дел, которые касаются несовершеннолетних,
а
также
практика
практическая
деятельность
его
применения
всё
преимущественнее ориентируется на непререкаемые принципы и нормы
международного права в сфере ювенальной юстиции. Благоприятные
условия для установления причин преступления и поиска является целью
международных норм, регулирующих судопроизводства в отношении
несовершеннолетних. Данное заключение вытекает из таких международноправовых актов, как конвенция ООН о правах ребенка, принята Генеральной
Ассамблеей ООН («Пекинские правила»), которые и считаются основными
международными
правовыми
актами
особой
защиты
Федерации. 2013. №52. Ч. I.
29
Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 17.04.2017)
прибегать с услугами заявлениями и
и
заботы,
31
характеризующими особенности расследования и рассмотрения дел в
отношении несовершеннолетних.
Уголовно-процессуальное
законодательство
в
России
в
целом
отображает условия международных стандартов о высокой правовой охране
интересов несовершеннолетних. Это гарантируется различными методами, в
том числе и участием законных представителей, близких родственников в
производстве
по
уголовному
делу.
Заинтересованность
законного
представителя несовершеннолетнего подозреваемого в уголовном процессе
сопряжено с двумя обстоятельствами: 1) с тем, что законный представитель
несет ответственность за воспитание и поведение несовершеннолетнего 30; 2)
с неполнотой процессуальной дееспособности несовершеннолетнего.
Уголовно-процессуальный кодекс РФ не охватывает исчерпывающего
перечня следственных действий, в которых необходимо участие законного
представителя
несовершеннолетнего
обвиняемого.
Обычно
к
ним
причисляют такие следственные действия как допрос, очная ставка,
опознание, обыск, выемка, следственный эксперимент и прочие действия.
В соответствии с п.3 ч.2 ст.426 УПК РФ законный представитель имеет
право участвовать в допросе несовершеннолетнего обвиняемого и с
разрешения следователя принимать участие в иных следственных действиях,
которые производятся с его участием и участием защитника. Так же вызов
несовершеннолетнего обвиняемого осуществляется через его родителей или
других законных представителей (ст.424 УПК РФ).
Изучая вопрос участия защитника, при производстве допроса
несовершеннолетнего обвиняемого, можно отметить, что оно оправданно и
обуславливается тем, что несовершеннолетний не может самостоятельно
осуществлять защиту своих интересов в связи с не большим жизненным
30
Мельникова Э.Б. Ювенальная юстиция. Проблемы уголовного права, уголовного процесса и
криминологии. М.: Дело, 2013. С.85.
прибегать с услугами заявлениями и
32
опытом, недостатком знаний и образования. С одной стороны, законодатель
предусматривает
ограниченную
процессуальную
дееспособность
несовершеннолетнего, а с иной - ему необходима квалифицированная
помощь,
как
самостоятельному
субъекту
процессуальных
прав
и
обязанностей. Несоблюдение требований закона об обязательном участии
защитника по делам несовершеннолетних на предварительном следствии и в
судебном заседании обязано рассматриваться как значительное нарушение
уголовно-процессуального закона. Обосновывая предложение о внесении
дополнения в норму ст. 173 УПК РФ о праве защитника излагать возражения
следователю
о
недопустимости
использованности
с
его
стороны
противозаконных тактических приемов и внесении этих данных в протокол
следственного действия, а также о предоставлении права защитнику
несовершеннолетнего обвиняемого находиться при допросе свидетелей,
предоставляющих показания против его подзащитного,
участие
защитника
в
допросе
свидетеля
мы считаем, что
обвинения
укрепит
доказательственное значение протокола допроса. Обеспечение такого
участия представляется обязательным для следователя.
Следователи и дознаватели сталкиваются с рядом проблем при
решении
проблемы
об
установлении
законного
представителя
несовершеннолетнего и организации его участия в обеспечении защиты прав
и законных интересов несовершеннолетнего. В рамках исследования данной
проблемы мы провели небольшой опрос сотрудников подразделений
следствия и дознания органов внутренних дел г. Орел в количестве 10
человек, которые занимаются расследованием уголовных дел в отношении
несовершеннолетних. В следствии проведенного опроса респонденты
обозначили следующие ключевые проблемы, которые возникают в ходе
расследования уголовных дел данной категории, они же и отчасти совпали с
проблемами, которые были выделенны Л. В. Кокоревой и О. Ф. Павловым: 1)
затруднение
прибегать с услугами заявлениями и
в
привлечении
в
качестве
законного
представителя
33
несовершеннолетнего родителей, которые не лишены родительских прав, но
воспитанием несовершеннолетнего не занимаются, проживают отдельно от
него в другом населенном пункте; 2) родители подростка привлекаются к
уголовной ответственности за совершение преступления, предусмотренного
ст. 156 УК РФ; 3) один из родителей привлекается к уголовной
ответственности, а второй, являясь законным представителем, при допросе
несовершеннолетнего в качестве свидетеля оказывает на него давление,
уговаривая
дать
показания
в
пользу
обвиняемого;
4)
родители
несовершеннолетнего злоупотребляют распитием спиртных напитков, в
результате
чего
не
несовершеннолетнего,
могут
однако
обеспечить
не
защиту
лишены
прав
и
родительских
интересов
прав
и,
соответственно, являются законными представителями; 5) формальное
отношение органов опеки и попечительства к процедуре представительства
несовершеннолетнего31.
Практически все следователи говорили о том, что зачастую законный
представитель имеет формально отношение к обязанности оказывать
несовершеннолетнему, который нарушил закон, различного рода поддержку.
Иными словами, они ни морально, ни психологически не поддерживают
подростка, не знают своих прав по его защите, поэтому не могут выбрать
оптимальный и эффективный путь защиты. Все это влечет за собой
негативные последствия в судьбе несовершеннолетнего, который на этом
этапе как никогда нуждается в защите и поддержке. Как считают
практикующие
юристы,
«у
следователя,
дознавателя
должна
быть
возможность, опираясь на информацию, собранную в ходе расследования
уголовного дела, сделать вывод о возможности привлечения в качестве
законного представителя не родителей, которые не лишены родительских
31
Кокорева Л. В., Павлов О. Ф. О некоторых вопросах участия законного представителя несовершеннолетнего в ходе досудебного производства по уголовному делу // Вестник Казанского
юридического института МВД России. 2012. № 5. С.15.
прибегать с услугами заявлениями и
34
прав, а представителя органов опеки и попечительства». С этим нельзя не
согласиться, однако остается открытыми вопросы о том, насколько
комфортно будет подростку в присутствии посторонних людей и насколько
представители опеки и попечительства будут заинтересованы помочь
ребенку. Таким образом, можно выделить ряд проблем, сопряженных с
участием в досудебном разбирательстве законного представителя: 1) замена
неблагополучных родителей в процессе досудебного разбирательства и
судебного рассмотрения; 2) наличие родителей отвлекает внимание
подростка и влияет на правдивость его показаний. В случае если подросток,
который совершил преступление, из благополучной семьи, то, как быть с тем
фактом, что у многих может возникать чувство вины, страха того, что его
разлюбят родители, если услышат правду; 3) допуска к участию в уголовном
деле законного представителя наравне с адвокатом.
Помимо законного представителя, прокурор, следователь, дознаватель
согласно
ходатайству
защитника
либо
по
собственной
инициативе
обеспечивают участие в допросе несовершеннолетнего подозреваемого
(обвиняемого) педагога либо психолога. Занимаясь проблемой вовлечения в
досудебные разбирательства уголовных дел с участием несовершеннолетних
педагога или психолога, Л. А. Шестакова сформулировала, на наш взгляд,
емкие определения: «Педагог – это сведущее лицо, имеющее высшее
педагогическое
образование
с
дополнительной
специальностью
«Психология» и работающее преподавателем в учебном заведении (школе,
спецшколе, ПТУ)». «Психолог – сведущее лицо, имеющие высшее
психологическое образование и работающее по специальности не менее 3
лет». При допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого и
подсудимого, не достигшего возраста 16 лет либо достигшего этого возраста,
но страдающего психическим расстройством или отстающего в психическом
развитии, участие педагога или психолога обязательно (ст. 425 УПК РФ).
Нарушение такого законного требования влечет за собой отмену приговора.
прибегать с услугами заявлениями и
35
Педагог или психолог вправе согласно ч. 5 ст. 425 УПК РФ: 1) с разрешения
следователя,
дознавателя
задавать
вопросы
несовершеннолетнему
подозреваемому, обвиняемому; 2) по окончании допроса знакомиться с
протоколом допроса и делать письменные замечания о правильности и
полноте сделанных в нем записей. Основные процессуальные функции
педагога и психолога заключается в том, что они должны помогать
должностному лицу, которое производит следственные действия, а также
защищать права и интересы подростка. К сожалению, педагог может
участвовать только при проведении допроса. Мы считаем, что его
присутствие также необходимо и при других следственных действиях. На
наш взгляд, следует согласиться с точкой зрения С. В. Тетюева в том, что к
педагогу
(психологу)
как
участнику
допроса
несовершеннолетнего
нецелесообразно предъявлять требование о незаинтересованности в исходе
дела; педагог или психолог должен обязательно присутствовать не толь- ко в
процессе допроса, но и других следственных действиях; педагог или
психолог
должен
присутствовать
во
всех
следственных
действиях
несовершеннолетних, не достигших возраста 18 лет.
Рассмотрев нормы уголовно-процессуального законодательства РФ,
можно отметить следующие права указанного участника уголовного
процесса:
1. Предоставление показаний на родном языке или на языке, которым
он обладает, и пользоваться помощью переводчика бесплатно (ст.18 УПК).
2. Снимать за свой счет с помощью разных технических средств копии
с материалов уголовного дела по окончании предварительного расследования
(ст. 217 УПК).
Учитывая, что законный представитель осуществляет защиту прав и
законных интересов несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, то
можно сделать вывод, что он (законный представитель) помимо прав,
прибегать с услугами заявлениями и
36
указанных в нормах УПК РФ, может:
1. Знать причину задержания представляемого им лица или применения
к этому лицу мер пресечения.
2. Быть немедленно оповещенным о задержании несовершеннолетнего
подозреваемого (ч.4 ст. 423 УПК), при этом в ст. 96 УПК законодатель указал
на запрет оставления в тайне факта задержания несовершеннолетнего
подозреваемого, даже если и возникает такая необходимость в интересах
следствия.
3. Иметь возражения против прекращения уголовного дела в
отношении, представляемого на основаниях, предусмотренных частью 2 ст.
27 УПК РФ.
4. Быть участником
в примирении с потерпевшим и заглаживать
причиненный преступлением вред в порядке ст. 25 УПК РФ.
5. Иметь возможность свидания с защитником несовершеннолетнего
подозреваемого, обвиняемого, наедине и конфиденциально, в том числе и до
первого допроса представляемого лица, без ограничения их числа и
продолжительности (по аналогии с положениями, закрепленными в ст.ст. 46
и 47 УПК).
При этом немаловажно отметить, что ст. 15.1. «Пекинских правил»
раскрывает требования к предоставлению правовой и другой необходимой
помощи при подготовке и осуществлении защиты несовершеннолетнего,
вовлеченного в сферу уголовного судопроизводства.
В
УПК
РФ
участие
защитника
обеспечивается
с
момента,
предусмотренного п.п. 2 и 3 ч. 3 ст. 49 УПК. Следует принимать во
внимание, что по такой категории дел участие защитника является
обязательным,
прибегать с услугами заявлениями и
поэтому
его
участие
обеспечивается
либо
37
несовершеннолетним подозреваемым, обвиняемым, либо его законным
представителем, либо лицом, в производстве которого находится уголовное
дело.
Из всего выше сказанного можно сделать вывод о том, что права законного
представителя
несовершеннолетнего
подозреваемого,
обвиняемого
закреплены в ст. 426, 428 УПК РФ, однако его обязанности не нашли
законодательного закрепления, под ними следует понимать следующие
положения:
- законный представитель обязан защищать права и интересы
несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого;
- своевременно являться по вызовам следователя, дознавателя,
прокурора и суда (судьи);
- обеспечивать своевременную явку по вызовам несовершеннолетнего
подозреваемого, обвиняемого;
- выполнять обращенные к нему требования о соблюдении порядка
проведения
процессуальных
и
следственных
действий
с
участием
несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого. Так же учитывая, что
несовершеннолетний
подозреваемый, обвиняемый
в силу специфики
личности и возраста не может в полной мере осуществить свое право,
предусмотренное ст. 52 УПК РФ (отказ от защитника), то таким правом
следует
наделить
законодательно
его
законного
закрепить.
несовершеннолетнего
представителя,
Полагаем,
подозреваемого,
что
что
необходимо
законного
представителя
обвиняемого
необходимо
допрашивать только о личности его представляемого, в этой связи в УПК РФ
необходимо учредить норму, регламентирующую порядок и пределы
допроса законного представителя несовершеннолетнего подозреваемого,
обвиняемого.
прибегать с услугами заявлениями и
38
С целью защиты прав и законных интересов несовершеннолетнего
обвиняемого,
необходимо
ознакомление
с
предварительного
законодательно
материалами
следствия
уголовного
запретить
раздельное
дела
окончании
несовершеннолетнего
по
обвиняемого,
его
законного представителя и защитника.
Законное представительство по уголовному делу предусмотрено
законодателем в связи с тем, что несовершеннолетние подозреваемые,
обвиняемые в силу возраста, физических и психических особенностей, не
сформировавшихся навыков устной и письменной речи не могут в полной
мере осуществлять свои права и нести обязанности. Законодатель по делам о
преступлениях
несовершеннолетних
представительство,
представительство
законное
и
осуществляется
предусмотрел
двойное
квалифицированное.
родителями,
одним
Законное
из
близких
родственников, либо представителями органов опеки и попечительства на
безвозмездной
основе.
Защитник
осуществляет
квалифицированное
представительство.
Участие
законного
представителя
несовершеннолетнего
подозреваемого, обвиняемого в уголовном процессе связано со следующими
обстоятельствами:
- с неполнотой процессуальной дееспособности несовершеннолетнего;
- с тем, что законный представитель несет ответственность за
воспитание и поведение несовершеннолетнего.
Итак, в УПК РФ не заключается обозначение, в каких случаях для
участия в допросе приглашается педагог, а в каких - психолог. Решение
данного
вопроса
остается
на
усмотрение
участников
уголовного
судопроизводства и прежде всего - правоприменителя (судьи, следователя,
дознавателя). По нашему мнению, психолог обязательно должен быть
прибегать с услугами заявлениями и
39
приглашен, в случае если у несовершеннолетнего обвиняемого
имеются
признаки отставания в психическом развитии, так же ярко выраженные
индивидуально-психологические особенности (к примеру, повышенные
импульсивность, агрессивность, эмоциональность), или же если он страдает
психическим расстройством.
Законный
представитель
несовершеннолетнего
подозреваемого,
обвиняемого в свою очередь - это самостоятельный участник уголовного
процесса, который выступает на безвозмездной основе со стороны защиты,
действия, которого направлены на защиту, охрану прав и законных интересов
несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого.
В
качестве
законного
представителя
несовершеннолетнего
подозреваемого, обвиняемого могут быть допущены к участию в уголовном
деле один из родителей (или близких родственников), попечители,
усыновители, удочерители, приемные родители, представители учреждений
или организаций, на попечении которых находится несовершеннолетний
подозреваемый, обвиняемый и в исключительных случаях опекуны.
По уголовным делам о преступлениях несовершеннолетних к
обязательному участию привлекается их законный представитель с учетом
мнения несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого.
Законный представитель допускается в дело с момента приобретения
несовершеннолетним процессуального статуса подозреваемого, обвиняемого.
прибегать с услугами заявлениями и
40
Глава 3. Тактика допроса несовершеннолетних.
3. 1. Подготовительный этап допроса. Установление психологического
контакта.
Тактика - это наиболее рациональная и результативная организация
расследования, которая включает способы и приемы по обнаружению и
использованию
криминалисты
доказательств.
Под
тактическим
приемом
многие
предполагают «наиболее рациональный и продуктивный
способ действия или наиболее целесообразную в данных обстоятельствах
линию поведения лица, производящего процессуальные действия»32. В
отличие от процессуальных правил, тактические приемы не обладают
неотъемлемой силой. Рекомендательный характер тактического приема
определяет
вероятность
его
выбора
по
усмотрению
следователя
в
определенной следственной ситуации. Более правильным представляется
утверждение А.Н. Васильева, который сказал о том, что «тактический прием
– это научная рекомендация, к использованию которой следователь подходит
творчески, имея возможность выбора, следуя оценки следственной ситуации
и соображениями целесообразности 33».
Таким образом, реализация допроса должна базироваться, в первую
очередь, на требованиях закона, а так же, расширяться теми научными
рекомендациями, которые решают задачу ее эффективности.
Тактика допроса несовершеннолетнего создается с учетом единых основ
допроса, описанных выше, и кроме того возрастных особенностей
допрашиваемого.
Выделяют
3
этапа
допроса
несовершеннолетнего:
подготовительный этап, рабочий этап, заключительный этап. Рассмотрим
каждый этап поподробнее.
Подготовительный этап допроса несовершеннолетнего.
32
Васильев А.Н. Основы следственной практики. М. 2012. С.11-12
33
Селиванов Н.А. Криминалистика. М.2012. С. 155.
прибегать с услугами заявлениями и
41
1) Допрос несовершеннолетнего нельзя откладывать на долгое время, так
как жизнь несовершеннолетних, особенно дошкольного и младшего
школьного возраста, эмоционально насыщена, и последующие впечатления
способствуют забыванию событий, воспринятых в связи с расследуемым
преступлением.
2) При подготовке к допросу следует обращать внимание на уровень
психологического и интеллектуального развития несовершеннолетнего, его
интересы, склонности, взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
3) В качестве места допроса несовершеннолетних следует выбирать
привычную
для
них
обстановку:
дом,
учебное
заведение,
детсад.
Несовершеннолетних от 14 лет целесообразно допрашивать в официальной
обстановке (кабинете следователя).
4) При подготовке допроса малолетних необходимо предусмотреть
использование звукозаписи или видеозаписи.
Рабочий этап проведения допроса несовершеннолетнего.
1) При допросе несовершеннолетних подозреваемых следователь должен
держаться уверенно, допрашивать настойчиво и твердо, что содействует
установлению необходимого психологического контакта с подростком,
располагает его к уважению следователя и доверию ему.
2) При анализе показаний несовершеннолетнего следует учитывать, что
ложные показания могут быть связаны со следующими обстоятельствами:
а) сознательное уклонение говорить правду из чувства ложно понятого
товарищества
с
соучастниками,
отрицательным
отношением
к
правоохранительным органам;
б) повышенным влиянием со стороны заинтересованных лиц;
в) фантазированием;
- главным средством изобличения во лжи несовершеннолетних являются
приемы эмоционального воздействия;
прибегать с услугами заявлениями и
42
- в процессе производства допроса малолетних, принимая во внимание их
быструю утомляемость и неспособность сосредотачивать внимание на одном
объекте, предпочтительно делать перерывы либо не затягивать допрос;
- в ходе допроса с особой подробностью следует конкретизировать
показания
несовершеннолетнего
и
осуществлять
их
тщательный
криминалистический анализ;
- с целью оживления сочетательных связей и уточнения даваемых
показаний результативным средством является предъявление конкретных
предметов.
Заключительный этап допроса несовершеннолетних.
По окончании допроса совершается ознакомление допрашиваемого с
протоколом допроса, и кроме того с фонограммой. В протоколе не делается
запись о предупреждении допрашиваемого, об уголовной ответственности за
отказ
или
дачу
ложных
показаний.
Протокол
подписывает
несовершеннолетний и присутствующие при допросе лица. Малолетние лица
протокол не подписывают.
В первую очередь, с целью получения сведений, которые
обстоятельств
установления
совершенного
психологического
преступления,
контакта
возникает
с
касаются
проблема
несовершеннолетними
правонарушителями и сохранения доверия к следователю. Трудности
определения
такого
контакта
установлены
психическим
состоянием
подростка, которые характеризуются наличием признаков воздействия
взрослого лица. В этой связи важно получить снижения у допрашиваемого
чувства страха и тревожности, так как иным образом несовершеннолетний
при допросе способен замкнуться и отказаться от дачи показаний. С целью
нейтрализации страха и тревожности допрашиваемого разговор с ним
целесообразно вести спокойным тоном.
Задача, которую преследует следователь, производя допрос, заключается
в получении от допрашиваемого лица путем дачи им показаний достоверных,
прибегать с услугами заявлениями и
43
подробных фактических данных (доказательственной информации) касаемо
известных
последнему обстоятельств, которые имеют значение для
уголовного дела. Психологический контакт при расследовании, призван
посодействовать
следователю
проникнуть
в
мысли
и
чувства
допрашиваемого и проявить на них воздействие, с целью получения
правдивых и полных показаний. Как правило, психологический контакт
носит ограниченный характер и в связи с этим следователь старается
сообщить допрашиваемому как можно меньше информации, необходимой
для формирования предмета допроса.
При общении необходимо достижение полноценного, психологического
контакта,
формирование
проведению
допроса.
такой
обстановки
Психологический
способствует
контакт
успешному
считается
главным
элементом взаимоотношений в обществе. Он образовывается, в случае
необходимости при осуществлении совместной деятельности или при
общении. Внутренним тактическим основанием психологического контакта
считается получение необходимой для следователя информации.
В криминалистике и судебной психологии понятие психологического
контакта считается весьма дискуссионным.
Ряд ученых под психологическим контактом подразумевают итог
деятельности следователя при допросе, другие – особую атмосферу допроса,
третьи – дружественное отношение допрашиваемого к следователю.
Психологи в свою очередь подмечают, что контакт является важным
обстоятельством получения информации в ходе любого взаимодействия
между людьми. Данная мысль полностью применима к характеристике тех
отношений, которые складывающихся при допросе.
Так, например, Н.И. Порубов анализирует психологический контакт как
«систему взаимодействия людей между собой в процессе их общения,
основанного на доверии: информационный процесс, при котором люди могут
и
желают
прибегать с услугами заявлениями и
воспринимать
информацию,
исходящую
друг
от
друга.
44
Психологический
сопереживания
контакт
и
это,
-
взаимного
наконец,
процесс
понимания»34.
Он
взаимовлияния,
обозначает,
что
психологический контакт обязан сопутствовать всему ходу допроса. С целью
его установления необходимо осуществление ряда тактических приемов,
определяемых осуществлением допроса, обстоятельствами дела, наличием
доказательств и личностью виновного.
А.В.
Дулов
устанавливает
психологический
контакт
как
«целенаправленную, планируемую деятельность по созданию условий,
обеспечивающих развитие общения в нужном направлении и достижение его
целей»35.
По мнению А.Б. Соловьева психологический контакт подразумевает
собой «способ коммуникативных связей, как возникновение своего рода
«эмоционального доверия к следователю»36. При производстве допроса
следователь входит с допрашиваемым в определенные психологические
отношения. Направленность этих взаимоотношений формируются особыми
задачами и условиями деятельности следователя: они ориентированы на
приобретении
информации
особого
рода
-
фактических
данных,
доказательственной информации по расследуемому делу.
А.Н.
Васильев,
психологический
Л.М.
контакт,
Карнеева,
как
Н.А.
Якубович
тактический
прием,
рассматривают
являющийся
предпосылкой для получения правдивых показаний37.
Л.Л. Каневский определяет понятие психологического контакта как
«состояние, при котором участники следственного действия проявляют
интерес и готовность к общению и восприятию информации, исходящей друг
34
Порубов Н.И. Допрос в советском уголовном процессе. М., 1993.С. 150.
35
Дулов А. В. Судебная психология. Мн., 2013. С. 107.
36
Соловьев А. Б. Допрос свидетеля и потерпевшего. М., 2014. С. 42.
37
Селиванов Н.А., Танасевич В.Г., Эйсман А.А., Якубович Н.А. Советская криминалистика. Теоретические
проблемы. М.: Юрид. лит. 1978. С.155
прибегать с услугами заявлениями и
45
от друга»38.
Психологический контакт в следственной практике - это высококлассное
(деловое, ролевое) общение следователя с допрашиваемым. Как и в любом
другом виде профессионального общения. В общении следователя по целям
можно выделить два направления установления психологического контакта.
Первое направление ориентировано на взаимодействие между людьми.
Второе направление направлено на то, чтобы изменить самих людей.
Отличительная
черта
несовершеннолетними
установления
состоит
в
психологического
том,
что
эти
контакта
два
с
направления
объединяются.
На наш взгляд, психологический контакт, допустимо, установить «как
уровень взаимоотношений на допросе следователя и несовершеннолетнего
подозреваемого, обвиняемого, при котором участвующие в нем лица готовы
(могут и желают) усваивать исходящую друг от друга информацию».
Выделяют ряд функций психологического контакта, которые при допросе
имеют
немаловажное
функция,
сущность
значение:
которой
а)
информационно-коммуникативная
сводится
к
тому,
что
следователь
и
допрашиваемый обмениваются известной им информацией; б) регуляционно
- коммуникативная функция выражается в том, что, познавая другого
человека,
формируется
и
сам
познающий;
коммуникативная функция, формирующая
в)
эмоционально-
в процессе общения, так
называемые эмоциональные завязки: «приятно – не приятно», «нравится – не
нравится». Они связаны со значимостью передаваемой информации.
Так как, допрос представляет из себя – процесс профессионального
общения, в нем нашли свое отражение все аспекты делового общения:
перцептивный
(восприятие
(заинтересованность
38
в
людьми
обмене
друг
друга),
информации)
коммуникативный
и
интерактивный
Каневский Л.Л. Расследование и профилактика преступлений несовершеннолетних. М.: Юрид.лит.2012.
С.16
прибегать с услугами заявлениями и
46
(взаимодействие).
Психологический
контакт
формируется
в
ходе
общения
и
его
неотъемлемой предпосылкой является взаимная готовность (установка) к
восприятию и пониманию лицами друг друга. Общающиеся люди с помощью
использования различных средств (приемов) обмениваются данными и в
итоге
между
ними
формируются
желание
отношения.
Отсюда
психологический контакт – это и цель, детерминирующая готовность к
общению, и процесс обмена данных, предпринимаемый для достижения
цели, и, наконец, это результат – те отношения, которые позволяют
продолжить общение и совместно решать конкретные задачи.
Таким образом, сложно пересмотреть значение приемов следственной
тактики, основанных на психологическом воздействии. Их грамотное
использование представляет собой эффективное оружие в руках следователя.
Без них сложно, а порой просто немыслимо раскрыть преступление. Только
по мере выполнения всех необходимых следственных действий следователь
получает
возможность
полученных
показаний
для
в
полного
и
соотношении
объективного
с
имеющимися
доказательствами, что позволяет устранить имеющиеся
виновности
подозреваемого
лица,
либо,
исследования
наоборот,
по
делу
сомнения
подтвердить
в
их
обоснованность.
3.2. Особенности проведения допроса несовершеннолетнего обвиняемого.
Допрос является более распространенным следственным действием, без
допроса не обходится ни одно производство по уголовному делу. Допросу
несовершеннолетнего уделяется существенное внимание в современной
процессуальной и криминалистической
литературе, а так же
и
в
психологической литературе, так как несовершеннолетние, в силу своего
возраста, обладают психологическими особенностями, отличными от
взрослого человека.
прибегать с услугами заявлениями и
47
Из числа всех следственных действий допрос считается наиболее
психологизированным.
особенностями
Он
непосредственно
допрашивающего
и
связан
допрашиваемого,
с
и
личностными
кроме
того
психическим взаимодействием между ними, что в совокупности оказывает
влияние на характер допроса39.
Правила производства допроса несовершеннолетних лиц находят свое
отражение в трех статьях Уголовно-процессуального кодекса Российской
Федерации: - допрос несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля на
стадии предварительного расследования (статья 191 УПК РФ); - допрос
несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля в суде (ст. 280 УПК РФ);
- допрос несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого (ст. 425 УПК
РФ).
В соответствии со ст. 424 УПК РФ вызов несовершеннолетнего
подозреваемого, обвиняемого, не находящегося под стражей, к следователю,
дознавателю или в суд производится через его законных представителей, а
если несовершеннолетний содержится в специализированном учреждении
для несовершеннолетних – через администрацию этого учреждения. Такое
же положение содержится в ч. 4 ст. 188 УПК РФ: лицо, не достигшее
шестнадцатилетнего возраста, вызывается на допрос через его законных
представителей, либо через администрацию по месту его учебы или работы.
В случаях, когда у несовершеннолетнего подсудимого нет родителей, и
он проживает один или у лица, не назначенного надлежащим образом его
опекуном или попечителем, в суд в статусе его законного представителя
вызывается представитель органа опеки и попечительства.
39
Дорофеева В.Ю. Особенности производства допроса несовершеннолетнего потерпевшего // Вопросы
ювенальной юстиции, 2012. № 4 (18).С.15.
прибегать с услугами заявлениями и
48
Повестка должна адресоваться одному из законных представителей
(родителю, опекуну, попечителю), администрации учреждения, в котором
воспитывается несовершеннолетний. Следует отметить то, что недопустимо
вручать повестку непосредственно несовершеннолетнему.
По определению или постановлению суда законный представитель может
быть отстранен от участия в судебном разбирательстве, если есть основания
полагать, что его действия наносят ущерб интересам несовершеннолетнего
подсудимого. В этом случае допускается другой законный представитель
несовершеннолетнего подсудимого. Постановление Пленума Верховного
Суда РФ от 1 февраля 2011 г. №1 «О судебной практике применения
законодательства,
регламентирующего
особенности
уголовной
ответственности и наказания несовершеннолетних» к действиям, наносящим
ущерб интересам несовершеннолетнего подсудимого, относит невыполнение
обязанностей, вытекающих из статуса законного представителя, в том числе
по воспитанию несовершеннолетнего; либо уклонение от участия в деле в
качестве
законного
процессуальными
и
представителя,
иными
правами;
а
равно
злоупотребление
отрицательное
влияние
на
несовершеннолетнего; создание препятствий для выяснения обстоятельств,
имеющих значение для дела»40.
В соответствии с законом, родители не имеют право
представлять
интересы своих детей, если между интересами детей и родителей имеются
противоречия и если родители применяют собственные полномочия в ущерб
ребенку.
Постановление Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 01.02.2011 №1 «О
судебной практики применения законодательства, регламентирующего особенности
уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних // «Российская газета». –
2011. – 11 февраля. – № 29.
40
прибегать с услугами заявлениями и
49
Ч. 1 ст. 191 и ч. 1 ст. 280 УПК РФ указывают, что допрос потерпевшего
или свидетеля в возрасте до 14 лет проводится с участием педагога, а по
статье 280 УПК РФ – педагога или психолога; а также по усмотрению
следователя или суда педагог или психолог может присутствовать и при
допросе несовершеннолетнего в возрасте от 14 до 18 лет. Кроме того, при
допросе
несовершеннолетнего
вправе
присутствовать
его
законный
представитель.
Ровно как подмечает Пикалов И.А. значимость указанных специалистов
преследует цель оказания достаточно необходимой помощи субъекту
расследования или рассмотрения уголовного дела в налаживании контакта с
несовершеннолетним, а также оказания консультативных услуг по вопросам
общения с несовершеннолетними и устранения возможности оказания на
несовершеннолетнего незаконного психического воздействия со стороны
должностного лица, расследующего либо рассматривающего дело41.
В судебной практике достаточно много случаев, когда осужденные
подают в суд жалобы, в которых свидетельствуют среди прочих доводов,
довод о том, что допрос несовершеннолетнего был проведен в несоблюдении
закона – без законного представителя.
Согласно п. 2 ч. 1 ст. 51, ч. 2 ст. 425 УПК РФ по уголовным делам о
преступлениях,
которые
обязательным
участие
совершили
защитника.
несовершеннолетние
Законный
является
представитель
несовершеннолетнего допускается к участию в деле в качестве защитника
при отсутствии к тому препятствий, предусмотренных законом (ст. 72, ч. 2
ст. 428 УПК РФ и др.)
Пикалов И.А. Уголовный процесс Российской Федерации (краткий курс): Учебное
пособие, 2015. С. 55
41
прибегать с услугами заявлениями и
50
По общему правилу, установленному ст. 187 УПК РФ, допрос лиц, в том
числе
и
несовершеннолетних
потерпевших,
свидетелей,
должен
производиться по месту производства предварительного следствия, а по
усмотрению следователя – в месте их нахождения42. Мне думается, что
допрос малолетних лучше проводить в привычных им обстановках,
например, в школе, дома, дошкольном воспитательном учреждение, потому
что в привычном месте подростку будет спокойнее, он будет более
раскрепощен, чем, в кабинете следователя, в неизвестном ему месте. В
кабинете у следователя необходимо проводить допрос несовершеннолетнего
в возрасте 14-16 лет, так как официальная обстановка подчеркивает важность
происходящего и настраивает на дачу правдивых и полных показаний.
В соответствии с ч. 2 ст. 191 УПК РФ потерпевшие и свидетели в
возрасте до шестнадцати лет не предупреждаются об ответственности за
отказ от дачи показаний и за дачу заведомо ложных показаний, об этом также
упоминается в ч. 5 ст. 280 УПК РФ. При разъяснении указанным
потерпевшим и свидетелям их процессуальных прав, предусмотренных ст. ст.
42, 56 УПК РФ им лишь указывается на необходимость говорить правду.
Также перед допросом несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля до
шестнадцати лет в суде, председательствующий дополнительно обязан
разъяснить им значение для уголовного дела полных и правдивых показаний.
В судебном заседании по ходатайству сторон или по инициативе суда
допрос
несовершеннолетнего
может
быть
проведен
в
отсутствие
подсудимого, в целях охраны прав несовершеннолетних.
Допрос несовершеннолетнего содержит некоторые особенности, которые
обусловлены возрастом и нравственно – психическими особенностями
допрашиваемых.
Дорофеева В.Ю. Особенности производства допроса несовершеннолетнего
потерпевшего // Вопросы ювенальной юстиции,2012. № 4 (18). С.17.
42
прибегать с услугами заявлениями и
51
Законодательством ограничивается время допроса несовершеннолетнего.
Так, в согласовании с ч. 1 ст. 425 УПК РФ допрос несовершеннолетнего
подозреваемого, обвиняемого не имеет возможности продолжаться без
перерыва больше 2 часов, а в общей сложности более 4 часов в день. Это
правило в силу ч. 6 указанной статьи распространяется также на
несовершеннолетнего подсудимого. Полагаем, что и на несовершеннолетнего
потерпевшего или свидетеля данное правило распространяется в той же мере.
Допрос несовершеннолетнего следует проводить как возможно скорее
после восприятия им событий, обстоятельств, которые связанные с
совершением преступления. Это обосновано тем, что несовершеннолетний
быстро
забывает
старые
воспоминания,
под
воздействием
новых
впечатлений, в случае, если интересующее событие не имеет для него
резкого эмоционального значения.
При
подготовке
дознавателю
следует
к
допросу
получить
несовершеннолетнего
сведения
об
следователю,
уровне
становления
несовершеннолетнего, его интересах, привычках, а ещё о взаимоотношениях
с лицом, в отношении которого будет проводиться допрос. Все это нужно для
того, чтобы правильно построить алгоритм допроса, так, чтобы не нанести
психических травм, так как несовершеннолетние очень уязвимы.
Также необходимо заранее обдумать план беседы, и сформулировать
вопросы, которые предстоит задать несовершеннолетнему подозреваемому.
Содержание вопросов должны быть понятны, недвусмысленны, не должны
быть наводящими.
В криминалистической литературе отмечается, что подозреваемые не
достигшие совершеннолетия, в силу недостаточного уровня развития,
ограниченности логического мышления, отсутствия жизненного опыта и
профессиональных знаний, которые мешают им порой воспринять в целом
прибегать с услугами заявлениями и
52
картину того или иного события, не могут правильно воспроизвести на
допросе запечатленную информацию. Впрочем не смотря на это они легко
запоминают наиболее яркие моменты и детали происшедшего (например,
номер автомашины, броские приметы преступника и т.п.)43.
В заключение хотелось бы обозначить, то, что проведение допроса
несовершеннолетнего не просто не только с точки зрения процессуальных
особенностей, но и с точки зрения психологии. Ведь следователь
(дознаватель) в какой-то мере должен обладать профессиональными
навыками психолога, чтобы с правильной стороны подойти к допросу
несовершеннолетнего;
установить
психологический
контакт
с
допрашиваемым, провести допрос так, чтобы у подростка не осталось какихлибо психологических травм, отрицательных эмоций, чтобы он не замкнулся
в себе и не отказался давать показания. В результате учет следователем
(дознавателем) психологических особенностей несовершеннолетних при
производстве допроса данной категории лиц способствует получению
наиболее полных и достоверных сведений по существу расследуемого
уголовного дела, помогает объективно оценить роль несовершеннолетнего в
преступном деянии.
Таким образом, в целях повышения качества допроса обязательно
рекомендуется учитывать все рекомендации и советы по допросу отдельных
лиц. Так же, необходимо помнить о некоторых особенностях поведения
различных категорий лиц при установлении психологического контакта с
допрашиваемым, осуществлении тактико-психологического воздействия в
ходе допроса.
При допросе несовершеннолетних лиц установление психологического
контакта следователя с несовершеннолетним обвиняемым и поддержание его
Яблоков Н.П. Криминалистика: учебник. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Юристъ, 2012. С.
380.
43
прибегать с услугами заявлениями и
53
во время допроса на прямую зависит от организационных мер, проведенных
при подготовке к допросу и непосредственно во время допроса; от
профессиональных, нравственно-психологических качеств следователя; от
личностных качеств несовершеннолетнего обвиняемого и глубины его
социальной запущенности; от готовности несовершеннолетнего обвиняемого
к общению и восприятию информации, исходящей от следователя.
Необходимо учитывать специфику процесса формирования показаний
несовершеннолетнего обвиняемого с учетом возрастных и психологических
особенностей.
Производство по делам несовершеннолетних, как на предварительном
следствии, так и на судебной стадии, имеет огромное значение. Так как в
руках
лиц
участвующих
в
процессе,
находится
будущее
несовершеннолетнего, т.е. объектом здесь является личность, чаще всего
окончательно не сформировавшаяся, находящаяся в большой зависимости от
окружения, среды, материального положения и морального климата в семье
и т.д. И неизвестно, после отбытия наказания в исправительном учреждении,
выйдет он хорошим человеком для общества или будет стоять на «другой
стороне закона».
Следовательно, одной из важнейших задач должно являться не столько
«изобличение и наказание виновного», сколько выявление и устранение
причин и условий, способствовавших правонарушению.
При
производстве
аномалиями,
по
необходимым
делам
лиц,
представляется
страдающих
обязательное
психическими
присутствие
соответствующего специалиста, защитника. В судебно-психиатрической
практике вопрос о дефектах психики исследуется при решении вопроса о
вменяемости, при оценке возможности давать правильные показания, а также
при определении особенностей поведения потерпевших. Однако дефекты
психики, имеющиеся у отдельных преступников, представляют собой весьма
сложное и многообразное явление и должны быть предметом исследования
прибегать с услугами заявлениями и
54
разных наук - уголовного права, процесса, криминологии, уголовноисполнительного права, судебной психиатрии и криминалистики.
При рассмотрении особенностей производства по делам иностранных
граждан, эта категория
допрашиваемых
была классифицирована на
несколько групп, в зависимости от правового статуса, что позволило помимо
общих положений и требований, для каждой группы выделить перечень
специальных условий проведения допроса.
Все это позволит повысить результативность такого следственного
действия, как допрос, определить правдивость и лживость показаний
допрашиваемых,
оценить
их
психическое
состояние,
сделать
более
доступной объективную оценку содержания допроса на следствии и в суде.
прибегать с услугами заявлениями и
55
Заключение
Итак, допрос несовершеннолетнего – это сложная, многогранная
деятельность
следователя,
которая
представляет
собой
совокупность
определенных компонентов.
Сложный и многогранный характер допроса несовершеннолетних
заключается в том, что он как уголовно-процессуальная деятельность по
установлению интересующих органов предварительного расследования
обстоятельств и фактов содержит в себе множество аспектов, таких как
процессуальный,
тактический,
организационный,
психологический,
педагогический, этический. Взаимодействие этих аспектов и соответствие
между ними выражаются в том, что тактические приемы принимаются
следователем в строгом соответствии с уголовно-процессуальным законом и
требованиями норм нравственности с учетом возрастно-психологических и
индивидуальных особенностей личности несовершеннолетнего.
Только правильное поведение и принятие следователем правильных
решений может привести к положительным результатам, а так же к
получению необходимой информации от несовершеннолетнего.
Успешно провести допрос несовершеннолетнего может не каждый
следователь, и дело здесь не в юридической подготовке и
опыте
следственной работы. Допрос несовершеннолетнего требует от следователя
хороших знаний педагогики, общей и детской психологии, умения таким
образом определить свою собственную линию поведения, чтобы при
строжайшем
выполнении
закона
обеспечить
успешное
выполнение
поставленной задачи.
К сожалению, в нынешних условиях этой проблеме уделяется очень
мало внимания. Нам кажется, что необходимо ввести в подготовку
следователей основы подростковой, юношеской психологии и возрастной
прибегать с услугами заявлениями и
56
педагогики, особенно это касается тех, кто непосредственно занимается
расследованием дел с участием несовершеннолетних граждан.
Ещё сложности вызывает вопрос о привлечении педагога (психолога).
По нашему мнению, в законе должно быть указано, что в качестве педагога
(психолога) должны приглашаться специалисты с дипломом педагога или
психолога, как правило, знакомые с несовершеннолетним. Соблюдение
последнего условия поможет достичь хорошего психологического контакта,
обеспечить доброжелательную атмосферу при допросе. В исключительных
случаях, когда невозможно выполнить это условие, может быть приглашен
другой педагог (психолог).
Только лишь по мере выполнения всех необходимых следственных
действий следователь приобретает возможность для полного и объективного
исследования полученных показаний в соотношении с имеющимися по делу
доказательствами, что позволяет устранить
виновности
подозреваемого
лица,
или,
имеющиеся
наоборот,
сомнения
подтвердить
в
их
обоснованность.
При изучении данной темы нами были выполнены все задачи данного
исследования, а именно:
-
рассмотрено
действующее
уголовно
-
процессуальное
законодательство в части его требований к допросу несовершеннолетнего
обвиняемого;
- универсализированы и рассмотрены теоретические мнения на понятие
и содержание допроса в уголовном процессе, выяснена его цель, роль и
значимость в системе средств расследования преступлений;
- осуществлено научное исследование основных требований, которые
предъявляются
обвиняемых;
прибегать с услугами заявлениями и
практикой
к
тактике
допроса
несовершеннолетних
57
- рассмотрено и проанализировано участие несовершеннолетних
обвиняемых в основной и подготовительной стадии данного следственного
действия;
-
выявлены
специфические
черты
установки
психологического
контакта с допрашиваемым;
- разработаны предложения и рекомендации по совершенствованию
ряда уголовно-процессуальных норм.
Содержащиеся в работе теоретические положения и практические
рекомендации по проведению допроса отдельных лиц направлены на
совершенствование
деятельности
по
раскрытию
и
расследованию
преступлений с учетом широкого использования возможностей науки.
прибегать с услугами заявлениями и
58
Список использованной литературы:
НОРМАТИВНЫЕ
I.
АКТЫ
И
ПРАВОПРИМЕНИТЕЛЬНАЯ
ПРАКТИКА
1. Конституция
Российской
Федерации"
(принята
всенародным
голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о
поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ).
2. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от
17.04.2017)
3. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18.12.2001
N 174-ФЗ (ред. от 17.04.2017, с изм. от 11.05.2017)
4. Постановление Пленума Верховного Суда Российской Федерации от
01.02.2011 №1 «О судебной практики применения законодательства,
регламентирующего
особенности
уголовной
ответственности
и
наказания несовершеннолетних // «Российская газета». – 2011. – 11
февраля. – № 29.
5. О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской
Федерации в целях совершенствования прав потерпевших в уголовном
судопроизводстве: федер. закон от 28 декабря 2013 года №432-ФЗ //
Собрание законодательства Российской Федерации. 2013. №52. Ч. I.
6. «Минимальные
Наций,
стандартные
касающиеся
правила
отправления
Организации
правосудия
Объединенных
в
отношении
несовершеннолетних». Приняты 29.11.1985 Резолюцией ООН 40/33 на
96-ом
пленарном
заседании
Генеральной
Ассамблеи
ООН
//
Международные нормы и правоприменительная практика в области прав
и свобод человека. Пособие для российских судей. - М., 1999. - С. 66–71.
7. Конвенция о правах ребенка, принятая 44-й сессией Генеральной
Ассамблеи ООН в 1989 году // Международные акты о правах человека:
Сборник документов. - М., 1998. – С. 31-38.
прибегать с услугами заявлениями и
59
СПЕЦИАЛЬНАЯ И МОНОГРАФИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
II.
1. Александрова З.К. Теоретические вопросы правового статуса граждан
зарубежных социалистических стран Европы. Автореф. канд. дисс.,
Свердловск, 1975, с. 5.
Андриенко Е.В. Социальная психология: Учебное пособие для
2.
студентов высших педагогических учебных заведений. М.: Издательский
центр «Академия», 2011. С.350
3. Белкин Р.С., Винберг А.И., Дорохов В.Я., Карнеева Л.М., Кочаров Г.И.,
Миньковский Г.М., Михайловская И.Б., Петрухин И.Л., Ратинов А.Р.,
Степичев С.С., Танасевич В.Г., Эйсман А.А., Якубович Н.А., Редкол.:
Жогин Н.В. (Отв. ред.), Миньковский Г.М., Ратинов А.Р., Танасевич В.Г.,
Эйсман А.А. Теория доказательств в советском уголовном процессе. 2-е
изд., испр. и доп. М., 2013. С. 298.
4. Витрук Н.В. Основы теории положения личности в социалистическом
обществе. - М., 1979, с. 150.
5. Васильев А.Н. Основы следственной практики. М. 2012. С.197.
6. Патюлин В.А. Государство и личность в СССР. - М., 1974. С.200.
7. Вышинский А.Я. Методика допроса несовершеннолетних. Пособие для
прокуроров и следователей. М.: Юридическое издательство НКЮ СССР.
М., 1939.
8. Дорофеева
В.Ю.
Особенности
производства
допроса
несовершеннолетнего потерпевшего // Вопросы ювенальной юстиции,
2012. № 4 (18).С.15-20.
9. Дулов А. В. Судебная психология. Мн., 2013. С. 250.
10.Дулов А.В., Нестеренко П.Д. Тактика следственных действий / А.В.
Дулов, П.Д. Нестеренко. – Мн., «Вышэйш. школа», С.272.
прибегать с услугами заявлениями и
60
11.Ефимечев С.П., Кулагин Н.И., Ямпольский А.Е. Допрос: учебное
пособие/ С.П. Ефимечев, Н.И. кулагин, А.Е. Ямпольский. Волгоград,
1978. С.175.
12.Калинкин
Ю.А.
Участие
в
уголовном
судопроизводстве
лиц,
обладающих специальными познаниями //Вестник МГУ. Сер. 11. Право.
2012. №3. С.54-57.
13. Калугина Н.Г. Этические основы следственных действий по делам о
преступлениях несовершеннолетних: Монография. Домодедово: ВИПК
МВД России, 2000.С.163.
14. Кальницкий В.В. Глава 26. Допрос. Очная ставка. Опознание. Проверка
показаний
//
Комментарий
к Уголовно-процессуальному кодексу
Российской Федерации. М.: Юрайт-Издат, 2004.
15. Кальницкий В.В. Следственные действия: Учебное пособие. 2-е изд.,
перераб. и доп. Омск: Омская академия МВД России, 2003.
16. Каневский
Л.Л.
Расследование
и
профилактика
преступлений
несовершеннолетних. М.: Юрид.лит. 2012. С.108.
17.Корнуков В.М. Конституционные основы положения личности в
уголовном процессе. Корнуков В.М.; Под ред.: Познанский В.А. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1987. С.179.
18.Кокорева Л. В., Павлов О. Ф. О некоторых вопросах участия законного
представителя несо- вершеннолетнего в ходе досудебного производства
по уголовному делу // Вестник Казанского юридического института
МВД России. 2012. № 5. С.15-20.
19.Селиванов Н.А. Криминалистика. М.2012. С. 255
20. Лифанов
М.В.
Участие
несовершеннолетнего
педагога
подозреваемого,
криминалист. 2013. № 3. С. 18–19.
прибегать с услугами заявлениями и
и
психолога
обвиняемого
в
//
допросе
Эксперт-
61
21. Макаренко И.А. Проблемы участия педагога и психолога в процессе
расследования уголовных дел в отношении несовершеннолетних // Рос.
следователь. 2013 № 13.
22. Матвеев С.В. Актуальные проблемы правового статуса психолога и
педагога в уголовном судопроизводстве по делам несовершеннолетних //
Российский судья. 2002. №3.
23.Махов В.Н. Участие специалистов в следственных действиях. М., 1975.
24.Международный пакт о гражданских и политических правах от 16
декабря 1966 г. // Международная защита прав и свобод человека.
Сборник документов. - М., 1990. - С. 32-53.
25. Мельникова Э.Б. Ювенальная юстиция. Проблемы уголовного права,
уголовного процесса и криминологии. М.: Дело, 2013. С.85.
26.Михайлов А. И, Соя-Серко Л. А., Соловьев А. Б. Научная организация
труда следователей. М., 2014. С.168.
27.Ожегов С.И. Словарь русского языка. С. 763.
28.Пикалов И.А. Уголовный процесс Российской Федерации (краткий курс):
Учебное пособие, 2015. С. 155.
29.Порубов Н.И. Допрос в советском уголовном
судопроизводстве/
Порубов Н.И.- Мн., «Вышэйшшкола», 1973.С.363.
30.Порубов Н.И. Допрос в советском уголовном процессе. М., 1993. С.355
31.Права человека: Учебник для вузов/ Отв. ред. чл.- корр. РАН, Е.А.
Лукашева.- М.: НОРМА, 2012 С.573
32. Рогозин Д.А. Правовые, социальные и психологические основы
производства по уголовным делам несовершеннолетних: Дисс. ... канд.
юрид наук. Оренбург, 2001.
33.Рыбальская В.Я. О процессуальных гарантиях прав потерпевших в
производстве по делам несовершеннолетних // Проблемы борьбы с
преступностью: тр. Омск. ВШМ и Иркутск. ун-та. Омск; Иркутск, 1975.
С. 285.
прибегать с услугами заявлениями и
62
34.Сафин Н.Ш. Допрос несовершеннолетнего подозреваемого в советском
уголовном судопроизводстве (процессуальный и криминалистический
аспекты проблемы) / Н.Ш. Сафин. – Изд. Казанского университета. –
2011. С.160
35.Сафуанов
Ф.С,
Васкэ
Е.В.
Методологические
принципы
психологического взаимодействия работников следственных органов с
несовершеннолетними при допросе // Юрид. психол. 2013. № 2. С. 10.
36. Селиванов Н.А., Танасевич В.Г., Эйсман А.А., Якубович Н.А. Советская
криминалистика. Теоретические проблемы. М.: Юрид. лит. 1978.С. 200.
37.Сереброва С.П. Характеристика отдельных следственных действий //
Уголовный процесс России: Учебник. М.: Юрайт-Издат, 2003.
38. Снегирева
Н.И.
несовершеннолетних
Обеспечение
участников
прав
и
уголовного
законных
процесса
интересов
на
стадии
предварительного расследования. Дисс. ...канд. юрид. наук. Воронеж,
2001.
39.Соловьев А. Б. Допрос свидетеля и потерпевшего. М., 2014. С. 150.
40.Тетюев С.В. Зачем уголовному процессу педагог? // Рос. юстиция. 2012.
№ 6. С. 37–40.
41.Удалова Л.Д. Вербальная информация в уголовном процессе Украины:
Монография / Л.Д. Удалова. – К.: Вид. ПАЛИВОДА А.В., 2014. С.210.
42.Философский энциклопедический словарь, с. 653.
43. Шмонин А.В. Понятие и содержание специальных познаний в
уголовном процессе // Российский судья. №11. 2002.
44.Яблоков Н.П. Криминалистика: учебник. 2-е изд., перераб. и доп. М.:
Юристъ, 2012. С. 438.
45.Якубович Н. А. Понятие доказательств в советском уголовном процессе
// Сов. гос-во и право. 2015. № 7. С. 114-115.
III.
прибегать с услугами заявлениями и
Интернет ресурсы
63
46. https://мвд.рф/ (Официальный сай Министерства Внутренних Дел
Российской Федерации, дата обращения 11.02.2017 года).
47.http://www.consultant.ru/ - электронный ресурс.
48.http://www.garant.ru/ - электронный ресурс.
49.http://www.pravo.gov.ru
–Официальный
интернет
портал
правовой
информации.
50.http://www.gks.ru
–
Официальный
государственной статистики.
прибегать с услугами заявлениями и
сайт
Федеральной
службы
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа