close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Алёшин Роман Александрович. Работа редактора над аппаратом научного издания

код для вставки
Содержание
Введение………………………………………………………..........................3
Глава 1.Особенности аппарата научных изданий....................................5
1.1. История развития научных изданий………………………….………..….5
1.2. Природа и типологические признаки научных изданий…………..........10
1.3. Специфика работы редактора над аппаратом научного издания..….…..28
Глава 2. Работа над аппаратом научных изданий…..…………………....32
2.1. Задачи работы редактора над аппаратом научных
изданий…………..……………………………………………………………....32
2.2. Задачи редакторского анализа издания………………………………….36
2.3. Редакторский анализ сборников материалов научных конференций....70
2.4. Редакторский анализ монографий .……………….……………………….74
Заключение………………………………………………….............................82
Список литературы…………………………………………............................84
2
Введение
Одним из основных направлений книгоиздания являются научные
издания.
Благодаря
научным
изданиям
итоги
исследовательской
деятельности включаются в научно-информационный поток и посредством
общественной системы научных связей становятся достоянием ученых и
экспертов. Без регулярного чтения научной литературы не может обойтись
ни один истинно творческий работник, связанный с наукой.
Популяризация
исследований,
данных,
составляющей
обусловливается
объективными
результаты
научных
законами
научно-
технического прогресса. Благодаря распространению результатов научных
исследований решается вопросы научного, творческого труда ученых и
специалистов. Эта сторона творческой жизни имеет особое значение для
научных работников, так как она оказывает влияние на их признание и
стимулирование научного творчества.
В концепции издательского дела под научным книжным изданием
общепринято понимать издание, включающее результаты теоретических или
экспериментальных исследований. К научным относят и те издания, в состав
которых
входят
результаты
научных
исследований
классических
произведений, памятников культуры, архивных материалов, исторических
документов и т.п.
Существует несколько основных видов научного издания: монография,
сборник
научных
трудов,
автореферат
диссертации
и
материалы
конференции. С научными изданиями работают студенты, аспиранты,
преподаватели, ученые. Научные издания эти читатели читают избирательно,
поэтому очень важно правильное оформление аппарата издания
Актуальность темы - заключается в том, что аппарат это основная
составляющая книги, дополняющая основной текст, помогающая лучше
понять его и облегчить пользование изданием.
3
Объект исследования - аппарат научного издания и его специфика
Предмет исследования - специфика аппарата
изданий сборника
научных конференций и монографий.
Цель работы - выявить, особенности работы редактора над аппаратом
научных изданий, в частности, над материалами научных конференций и
монографий.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
•
опираясь
на
работы
авторитетных
исследователей,
дать
определение научному изданию и выявить его типологические признаки;
•
на
основе
изучения
книговедческой
литературы
выявить
специфику работы редактора над особенностями аппарата научного издания;
•
определить задачи работа редактора над аппаратом научного
издания на примере конкретных изданий;
•
проследить этапы редакторского анализа на примере конкретных
монографий и сборника научных статей;
•
раскрыть особенности редакторского анализа аппарата сборника
научных статей и монографий.
Проведѐнные исследования носят практический характер, так как дают
представление о работе редактора над аппаратом, а также могут быть
использованы
авторами
научных
статей,
редакторами
сборников.
Практическое применение было продемонстрировано в ходе анализа
научных работ, где была представлены основные элементы аппарата и их
значимость для научного издания.
Методы исследования, использованные в работе, - это изучение и
анализ литературы по теме исследования, обобщение, синтез.
Выпускная квалификационная работа представляет собой законченную
разработку, которая состоит из введения, двух глав, заключения,
списка
используемой литературы.
4
Глава 1. ОСОБЕННОСТИ АППАРАТА НАУЧНЫХ ИЗДАНИЙ
1.1.История развития научных изданий
Тема, сущность, общенаучное развитие книги, в окончательном итоге,
находятся в непосредственной зависимости от состояния науки. На научный
и информационный облик научной книги влияют общественные условия,
социальные, экономические, политические и идейные. Это особенно хорошо
заметно на примере Древней Руси.
В X-XII вв. после принятия христианства основное место в литературе
на Руси занимали переводные книги. Традиции переводной книги были
заложены в древних монастырях, где ученые монахи не только осваивали
различные науки, но и трудились, создавая переводы лучших образцов
древних изданий. В переводных рукописных книгах отражено стремление
наших предков к познанию окружающего мира, в частности, к изучению
естественной природы.
Устои формирования и распространения письменных сочинений
научного содержания складывались столетиями. Древними
жанрами
научных
диалоги,
сочинений
считаются
трактаты,
наставления,
жизнеописания безгрешных. Наука в нынешнем ее представлении впервые
зарождается в Греции VI в. до н.э. Однако научно-коммуникативная система
письменности была освоена не сразу. Стремительно применять книгу как
способ научной коммуникации греки начали только со времени Аристотеля,
которого принято рассматривать первым «книжным» ученым Греции [13, с.
83]. Несмотря на то, что до него (тоже IV в. до н. э.) были и Платон, и
Гиппократ. Писания Аристотеля включают все сферы тогдашнего научного
знания [6, с. 41].
Одними из первых книг по общественным наукам были «Христианская
топография» Козьмы Индикополова (XII в.) и «Толковая Палея» (XIII в.). В
них излагаются представления древних греков о мире, в частности,
отрицается, что Земля имеет форму шара. Представления о мире излагались в
5
«Шестидневах», которые представляли собой своеобразные энциклопедии. К
концу XV в. на Руси распространились сочинения по астрономии, которые
отражали уровень науки того времени («Космография», «Шестокрыл»)» [18,
с.124].
Появление в 1564 г. в Москве книгопечатания поначалу
никак не
повлияло на научную книгу, она продолжала развиваться в рукописном виде.
В XVI-XVII вв. развитие науки и техники достигает такого масштаба, что
приобретение
научно-технических
рассматривается
как
знаний
государственная
молодым
необходимость.
поколением
На
Руси
распространяются рукописи по химии, горному делу, военной технике,
некоторые из которых сохранились до нашего времени.
В средние века письменное научное творчество стало более
самостоятельным. Книгопечатание отделило техническую сторону научной
коммуникации от ее содержательной стороны.
Благодаря
этому знание
получило возможность выбирать различные речевые формы в соответствии
с научным содержанием. Латынь, которая за период своего средневекового
господства,
выработала определенную стратегию изложения научного
материала, к сожалению, превратилось в средство, которое сковывало мысль.
Возникает
вопрос об осмыслении
наукой собственного языка, о
функциональном и собственном стиле научной прозы.. В XVII в. в сфере
ученых уже появляется желание прийти
к логичности, убедительности,
четкости изложения, заботясь о том, чтобы у читателя была возможность
лучше воспринимать и усваивать написанное. Таким образом, постепенно
осуществляется переход на новые стили научного изложения и на другие
языки.
С течением времени типографское дело развивалось, складывалось и
научное направление в книгоиздании.
«В России этому способствовала
Академическая типография, созданная в 1727 г., вышло в свет первое
научное издание Академии наук» [18, с.147]. Этим первоначальным
6
научным изданием, согласно исследованию В.И. Васильева, являются
«Commentarii» на французском языке.
Формирование науки повлекло за собой и формирование научной
литературы. Возникновение какого-либо научного новшества или открытия
влекло за собой появление соответствующей литературы. В России развитию
науки содействовал Пѐтр I, с возникновением
Академии наук стало
совершенствоваться направление научной литературы, большое число
учѐных
и
исследователей
приобрели
возможность
обмениваться
достижениями и тем самым дополнять и совершенствовать «банк» научной
литературы.
На рубеже 18-20 столетия возникновения новых отраслей науки и
расширение
существующих
поспособствовало
развитию
и
научных
публикаций. Активно формировалась химия и медицина. Ближе к 19 веку
стало развиваться техническое направление науки. В конце XIX столетия
наступил «Период электроэнергии». 20 век принѐс развитие авиационной и
военной техники. Можно с уверенностью сказать, что рубеж 18-20 века был
успешен для науки, ее формирования и улучшения, тем самым способствуя
увеличению научной литературы, хотя
тираж научных изданий, по
сравнению с современным, был куда скромнее.
Российское
научное
книгоиздание
миновало
большой
путь
эффективного формирования. И, несмотря на то, что движение по этому
пути не всегда было гладким и восходящим, достигнутые итоги крайне
важны. Согласно сведениям Российской книжной палаты в последний год
XX в. количество наименований научных изданий составило почти пятую
часть от всеобщего количества названий всех книг, выпущенных в России. В
соответствии с данным показателем научные издания уступают только
учебным изданиям. Подготовкой и выпуском научных изданий в настоящее
время занимается ряд издательств: «Наука», «Недра», «Медицина», «Наукакультура-искусство», «Радио и связь», «Русский язык», «Машиностроение»,
«Юридическая литература», «Энергоатомиздат» и др. Одно из первых мест в
7
издании
научной
литературы
занимают
научно-исследовательские
учреждения и высшие учебные заведения, издающие книги согласно
результатам
производимых
ими
исследований.
Лидером
научного
книгоиздания принято считать издательство «Наука», которое представляет
собой целый комплекс изданий Российской академии наук, объединяющий
в
себе
такие
процессы
как
научно-издательский,
производственно-
полиграфический и книгораспространительный. На сегодняшний день на
академическое книгоиздание приходится более пятидесяти процентов (по
иным оценкам, 70-80%) всего научного книгоиздания
нашей
страны,
осуществляемого государственными издательствами.
Тема
изданий
«Науки»
включает
все
отрасли
природных,
промышленных, социальных и гуманитарных наук. Многочисленные из
представленных течений науки хорошо знакомы каждому: математика,
механика, физика и астрономия, геофизика, а также химия, информатика,
кибернетика, космические исследования и др.
Издательство
«Наука»
считается
самой
крупной
издательской
организацией не только нашей страны, но и одной из крупнейших в мире.
Крайне
многообразен
ассортимент
книжных
изданий
«Науки».
Издательство производит как однотомные и многотомные издания, так и
собрания сочинений, серийные изданий (академические, по отраслям,
специальные). Вся редакционно-книгопечатная работа осуществляется под
непосредственным контролем научных организаций и
научного
совета
Академии наук по вопросам издательства.
Опыт издательства «Наука» в области научного книгоиздания имеет
большое поучительное значение и достоин тщательного изучения.
Научные издания Академии – это, по сути, доклад о работе ее научных
органов, о труде ее ученых и ведущих научных школ страны. Не случайно в
Академии
существует образное выражение, что «фундаментальная наука
рождается в Академии, а выходит в свет в издательстве «Наука»,
являющемся «сборочным цехом» Академии» [5, с. 37].
8
Научные издания, выпускаемые одним из академических издательств
«Наука», имеют энциклопедическую составляющую согласно собственной
теме и отражают достижения практически всех областей социальных,
природных, гуманитарных и промышленных наук.
С введением в строй в 1970 году типографии в Новосибирске
издательству «Наука» стало принадлежать четыре типографии: две — в
Москве, по одной — в Ленинграде и в Новосибирске. В 1972 году
издательством выпускались научные журналы 135 наименований, в том
числе 31 физико-математический, 24 химических, 29 биологических и 5
научно-популярных журналов («Природа», «Земля и Вселенная», «Химия и
жизнь», «Квант», «Русская речь»). В 1977 году издавалось 140 журналов (1,2
тысяч номеров в год). Издательство также выпускало журналы «Доклады АН
СССР» и «Вестник АН СССР».
В 1973 году издательство «Наука», а в 1978 году - и его ленинградская
типография, были удостоены ордена Трудового Красного Знамени.
В начале 1980-х годов при издательстве «Наука» была создана Главная
редакция литературы на иностранных языках, которая, в частности,
выпускала ещѐ один научно-популярный журнал издательства «Наука» —
«Наука в СССР», на русском, английском, немецком и испанском языках.
В системе Госкомиздата СССР издательство «Наука» в 1980-х гг.
входило в три редакции: в главную редакцию общественно-политической
литературы, главную редакцию научно-технической литературы и главную
редакцию художественной литературы.
С 2006 года политику издательства «Наука» стали критиковать, так как
в большинстве случаев издательство запрещает вывешивать в Интернет
тексты
публикуемых
статей.
Упрекали,
что
издательство
«Наука»
практически монополизировало издание практически всех, за редким
исключением, академических журналов. В настоящее время издательство
потеряло свои преимущества и разделилось на ряд отраслевых издательств.
9
Подавляющее большинство российских научных журналов
ныне
являются печатными с весьма скромными тиражами, что сильно затрудняет
деятельность учѐных и исследователей, работа которых напрямую связана
с чтением актуальных научных работ по их направлению.
Проект «КиберЛенинка» пытается исправить ситуацию в этой области.
И предоставляет каталог научной периодики по большому количеству
научных дисциплин, который содержит полную информацию о научных
журналах в электронном виде, включающую их описания и все вышедшие
выпуски (по годам) с содержанием, темами научных статей и их полными
текстами.
1.2. Природа и типологические признаки научных изданий
В теории, как и в практике издательского дела под научным книжным
изданием принято понимать то
издание, содержание которого излагает
результаты теоретических или экспериментальных исследований.
К научным изданиям относят такие, которые включают в себя
подготовленные на основе исследований классические произведения,
памятники культуры, архивные материалы, исторические документы.
Научные исследования, будучи по своей природе творческой работой,
проводимой на основе труда ученых, с одной стороны, опираются на
исходную, ранее накопленную научную информацию, с другой, - сами могут
являться интеллектуальной технологией, что формирует новейшие научные
данные и познания, важныморудием фиксирования
этой информации
выступают издания научной литературы. Именно благодаря научным
изданиям
результаты
исследований
труда
включаются
в
научно-
информационный поток и посредством системы научных коммуникаций
становятся имуществом научных работников и специалистов. Отсутствием
регулярного чтения академической литературы не может обойтись ни один
подлинно творческий работник, связанный своим трудом с наукой.
10
Продвижение
исследований,
информации,
обусловливается
составляющей
результаты
беспристрастными
законами
технологического прогресса и принадлежит к важным
предоставления
непрерывности
и
преемственности
научных
учено-
обстоятельствам
в
формировании
академического достижения. Вследствие популяризации итогов научных
исследований принимается цель оценки креативности работы ученых и
экспертов.
Данная социальная
область творческой жизни имеет особое
значение для научных работников, так как она оказывает влияние на их
признание и стимулирование научного творчества. В посланиях о науке
академик П.Л. Капица отмечает: «Научная работа есть творческая работа, а
современная научная работа есть к тому же и коллективная творческая
работа. Всякий художник, чтобы творить с энтузиазмом, должен чувствовать,
что его работу признают и понимают» [4, с. 87].
В широком смысле объектом нахождения научного издания считается
в целом наука как модель социального рассудка и равно как область людской
работы
по исследованию объектов и процессов природы, общества и
мышления, их качеств, взаимоотношений и закономерностей. К научным
итогам, образующим объект нахождения научного издания, причисляют
академические данные, определенные посредством абстрактных либо
опытных объяснений и подтверждений. Объект содержания включает также
факты, которые определяют течение изучения. Это - научная проблема или
научная задача, цель исследования, повышение гипотезы и мысли,
подобранные комбинации и способы, вид и сущность начальных данных
(например, архивные материалы, результаты экспертных оценок и т.п.),
условия, для которых полученные результаты являются достоверными.
«Предмет содержания научного издания разнообразен, в него входят данные,
отражающие второстепенные итоги, которые имеют шансы быть предметом
независимых научных исследований. К ним в большей мере принадлежит
постановки новых проблем, научных задач, вопросов, выдвижение гипотез,
идей, предположений и т.п.» [10, с. 127].
11
В научной книге приобретает фиксирование систематический вид
характер научного познания, который выражается в двуединстве и
взаимосвязи абстрактного и опытного, а кроме того в диалектическом
взаимодействии эмоционального и оптимального отражения реальности;
находящиеся в научной книге данные считаются итогом и в то же время
используемым материалом науки.
Определение «научная» применимо
ко всем книгам (изданиям)
в
абсолютно всех сферах наук – базовых и практических. Фундаментальными
считаются исследования, нацеленные на открытие новых законов естества и
общества, формирование новых основ, обнаружение новых взаимосвязей
явлений
и
предметов
действительной
реальности.
Представление
фундаментальности относится к глубине научного уровня непосредственно
научной деятельности и ее итогов. Практическими считаются исследования,
результаты которых по степени завершенности и уровню практической
значимости составляют основу инженерных разработок. Акцентируют
прикладные фундаментальные исследования, отличие которых от собственно
практических
исследований состоит
в том, что они, определяя
практические цели, для их свершения решают также задачи изучения
явлений и закономерностей, в первую очередь совсем никак не осознанных
наукой. Подобные исследования, невзирая на их фактическую нацеленность,
обладают теоретической значимостью.
Вплоть до того
пока
итоги научной работы не оформлены
документально, она не признается законченной. Главным орудием для
фиксирования итогов научного исследования считается общенаучный
доклад.
Существует
практика
заканчивать
научные
исследования
представлением для опубликования научных монографий или статей для
сборников научных работ или журналов.
Образцомэтому способен быть
опыт Российской академии наук, которая во все времена проявляла особый
интерес
к
своей
собственной
книгопечатной
работе,
рассматривая
12
публикацию
научных
трудов
как
значительную
составляющую
и
завершающий этап научных исследований академических институтов.
Научное книгоиздание - это не только средство закрепления итогов
научных исследований, но и основной метод передачи их от поколения к
поколению, распространения во времени и пространстве.
Наука имеет необходимость в непрерывном обмене данными, в ходе
которого ее создатель и потребитель меняются местами. Данное правило,
которое непременно предполагает содействие двух и более сторон,
взаимодействие участников, более полно реализуется в концепции научных
коммуникаций.
Научная
книга
информирования
и
считается
результативным
общения
научных
методом
работников.
обоюдного
Научно-
коммуникационные процессы в нынешней науке обладают глобальным
масштабом. Формирование науки объясняет сущность и размер научных
данных, включаемых в информационно-коммуникативный процесс, что
содействует расширению и углублению научно-познавательной деятельности
и новому росту науки в целом. Хорошо сформированная и регулярно
проводимая работа по популяризации данных нужна
для решения ряда
задач:
•
процессам
привлечения интереса и возбуждения заинтересованности к
и
итогам
научно-исследовательских
и
экспериментально-
конструкторских работ;
•
доведения
итогов
изучений
и
исследований
вплоть
до
причастных научных работников и специалистов;
•
рекламы итогов и стимулирования их осуществления и введения;
•
апробации итогов;
•
закрепления приоритета.
В результате все это способно (или должно) служить обеспечению
рентабельности и доходности (прибыльности) производимых
изучений и
опытно-конструкторских исследований.
13
Научная книга уже давно осуществляет функцию укрепления
приоритета в науке. При этом в случае если в прошлом она не имела
возможность это делать достаточно оперативно, то на сегодняшний день по
оперативности
ее
редакционно-издательской
подготовки
и
выпуска
приравнивают к журналу, это достигается благодаря применению новейших
информационных технологий. К функциям научной книги необходимо
отнести также апробацию и фактическую реализацию результатов научных
исследований. В ходе собственного формирования человеческое общество,
адаптировалось ксправедливым обстоятельствам,
вынуждено находить
линии изменения самих условий. Отсюда появляются научные трудности и
следуют цели научных исследований. Определенную реализацию результаты
науки обретают в материальном производстве, что выражается во все более
широком применении новейших информационных технологий и увеличении
его наукоемкости.
Научная книга обращена, первоначально, деятелям науки, которые
представлены не только потребителями научной информации, но и сами
выступают в образе
ее генераторов. Отличительная черта читательского
восприятия содержания научной книги состоит в том, что как читатель
ученый не ограничивается обычным осознанием текста, а становится
действующим участником творческого процесса, придерживаясь автора. Он
исследует сущность научной книги, даѐт оценку, соотносит со своим
убеждением и что-то находит неоспоримым, новейшим и важным, что-то
воспринимает, что-то, возможно, отрицает. Это делает чтение научной книги
весьма значимым информационно-творческим компонентом научной работы
ученого-читателя,
являющегося
членом
академического
общества
и
участником научной коммуникации. Данное можно рассматривать как
общее, принципиальное положение.
Совместно с тем разделение и объединение в науке ведет и к
увеличению числа читательских групп научной книги и их многообразию.
Необходимо выделить то, что в научном обществе существуют еще и
14
статусные отличия, что может воздействовать
на информационный
взаимообмен и, таким образом, на читательское положение его членов.
Таким образом, можно отметить крупных ученых, владеющих широкой
популярностью и престижем, и ученых, которые входят в науку и делают в
ней первые шаги. Несмотря на то и те и другие почти безупречно занимаются
наукой, область чтения у них, по-видимому, будет разной. Собственную
читательскую аудиторию составляют эксперты, которые применяют научные
результаты для решения поставленных прикладных задач в различных
сферах общественно-практической деятельности - техники, изготовления,
культуры, политики, экономики и т.д.
«Научная
книга
считается
предметом
чтения
для
аспирантов,
магистрантов и учащихся, которым она необходима при выполнении
научных работ - дипломных, магистерских, кандидатских диссертаций, и
кроме того при освоении отдельных учебных дисциплин. По причине
подрастающего интереса к научным изданиям среди населения можно
выделить категорию читателей, которые не связаны с наукой напрямую и
принадлежат к другим областям деятельности, в большей степени это
характерно для литературы по общественным наукам» [17, с. 97].
Разнообразие читательских категорий не означает, то, что при
подготовке научной книги требуется адаптировать изложение по уровню
подготовки читателя. Научную книгу читатель обязан изучать с учетом своих
собственных научных, образовательных возможностей и познавательных
заинтересованностей. Подобная точка зрения проявляется, например, в
издательстве «Наука». В частности, в научном издании «Человек и общество
в античном мире» отмечено, что оно предназначено «для историков,
филологов, археологов и всех интересующихся античной цивилизацией».
К настоящему периоду времени сложился конкретный видовой ряд
научных изданий. Любая публикация - это особый научно-информационный
комплекс, который содержит в себя академическое произведение либо
несколько
произведений,
образующих
базу
издания,
и
аппарат.
В
15
соответствии со стандартом, книжное научное издание способно быть
монографическим либо сборником, что обусловлено составом (количеством
произведений)
основного
монографию,
текста.
изложение
По
характеру
диссертации,
тезисы
данных
докладов
выделяют
научной
конференции, материалы конференции, сборник научных трудов.
Согласно определению, монография - это научное книжное издание,
которое
состоит
из
одного
произведения,
включающее
полное
и
многостороннее изучение одной проблемы или темы, сделанное одним или
несколькими авторами (исполнителями).
Согласно собственному содержанию монография считается базовой
научной работой, в которой при всестороннем анализе и широких сообщений
предыдущих
научных работ и крупных новых исследований излагаются
достижения в исследовании научной проблемы. Предназначение монографии
-
внедрить
в
концепцию
научных
коммуникаций,
основательно
подытоживающую научную информацию в конкретной сфере и быть базой
для разрешения новых трудностей.
Монография нужна в первую очередь тем ученым и специалистам, у
кого есть профиль научной, преподавательской и, допустимо, практической
(например,
в
области
непосредственно сопряжен
разработки
техники)
деятельности
которых
с исследуемой задачей. Нужно отметить и
коллективные монографии. Совместная монография — итог деятельности
группы авторов, трудящихся над одной проблематикой. Как правило, в такой
монографии авторство по отдельным разделам
принадлежит разным
ученым, чаще всего из разных ВУЗов, но работающих в одном научном
направлении. Организация монографии в составе авторского коллектива дает
возможность незамедлительно разместить итоги исследования (или его
переходные результаты), а кроме того расширить круг научных связей.
Собрание
научных трудов – научная
книжная публикация,
составленная из произведений, включающих исследовательские материалы.
16
Жанровая структура произведения разнообразна. Это могут быть
статьи, сообщения, рефераты. Основное, что их связывает, - общенаучный
характер содержания.
Объектом
содержания
произведений
сборника
научных
трудов
считаются итоги исследования зачастую по отдельным частным вопросам. В
работах могут быть представлены завершѐнные результаты исследований,
подготовительные или переходные итоги, а кроме того дискуссионные и
другие материалы, связанные, как правило, по тематическому признаку.
Область читателей сборника наиболее обширна, нежели читателей
монографии, и способна
включать все без исключения основные
читательские группы научного издания. Сборники научных трудов имеют
все шансы быть разовыми или продолжающимися, авторскими (одного
автора),
коллективными,
юбилейными.
Наиболее
распространены
продолжающиеся сборники, которые выпускаются под такими названиями
как - «труды», «известия», «записки», «вестник», «ученые записки»,
«материалы» [2, с. 32].
Автореферат диссертации содержит доклад, сформированный автором
диссертации - соискателем ученой степени; включает сжатое изложение
работы.
Автореферат служит для заблаговременного ознакомления научной
общественности с выносимыми на защиту результатами исследований,
приобретенных при выполнении диссертации.
Автореферат издается крайне узким
единичным
тиражом и рассылается
научным работникам согласно перечню, утвержденному
специализированным советом, принявшим диссертацию к защите.
Тезисы отчетов научной конференции – научные публикации в виде
сборника,
состоящего
из
материалов
заблаговременного
характера
(рефератов, аннотаций докладов или сообщений) и изданного до начала
конференции.
17
Содержанием тезисов считаются главные
положения, мысли, идеи,
выдвигаемые в отчете. Предназначение тезисов – заблаговременное
знакомство участников конференции с темой и главным содержанием
докладов.
Как правило, тезисы заранее рассылаются предполагаемым участникам
конференции либо раздаются при ее проведении.
«Материалы конференции– это единичное издание, выпускаемое по
итогам
конференции
(академической,
учетно-фактической,
научно-
методической и др.) и составленное из отчетов, выступлений, решений
конференции, и рекомендаций, а также обращений и других материалов.
Содержанием
материалов
считаются
сведения,
характер
которых
обусловливается типом и тематическим профилем конференции и отражает
научные решения, идеи, концепции, убеждения, составленные в результате
проработок и исследований на этапе подготовки к конференции и
прошедшие на ней общественное обсуждение и апробацию. Значимость
такого рода данных в том, что она отображает не только согласованные
точки зрения и подходы, но и противоположные, следствием чего может
возникнуть проблемная обстановка, требующая отыскания путей для новых
решений» [2, c. 156].
Задача материалов научных конференции - фиксировать и продвигать
информацию, которая
подытоживает
научные (научно-фактические,
научно-методические) свершения в конкретный период
времени и
уведомление научной общественности о многообещающих направлениях
последующих исследований, практической и методической деятельности в
данной сфере.
В зависимости от содержания научные издания составляют такой
видовой ряд: включающий сериальные издания и однотомные издания,
многотомные издание, собрания избранных сочинений.
18
Научное
издание
—
это
издание,
которое
включает
итоги
теоретических и/или экспериментальных исследований. При отсутствии
таких изданий почти невозможны последовательность и беспрерывность
формирования научного познания.
Объектом содержания научного издания считается наука как модель
общественного сознания, как область человеческой деятельности по
исследованию объектов и процессов природы, общества и мышления, их
качеств, взаимоотношений и закономерностей. «К научным итогам,
образующим объект содержания научного издания, причисляют научные
данные, определенные посредством абстрактных и/или опытных объяснений
и подтверждений».
Определение «научная» приложимо к абсолютно всем изданиям во
всех сферах наук — базовых и практических. Базовыми считаютсяизучения,
нацеленные на изобретение новых законов естества и сообщества,
формирование новых основ, обнаружение новых основ явлений и предметов
реальной действительности. Практическими считаются исследования, итоги
которых по степени завершенности и уровню практической значимости
составляют основу инженерных разработок.
«Целевое
назначение
научного
издания
характеризуется
совокупностью его многофункциональных качеств. Одна из важнейших
функций научного издания — фиксирование итогов научного познания.
Имеется практическая деятельность заканчивать научные изучения с
представлением для опубликования научных монографий или заметок для
сборников научных трудов либо журналов» [16, c. 24].
Научное издание — это помимо всего метод передачи научных
исследований от поколения к поколению.
Научная книга считается результативным методом информирования и
общения научных работников. Хорошо сформированная и регулярно
проводимая работа по распространению информации необходима для
решения ряда задач:
19
1)
процессу
привлечения интереса и возбуждения заинтересованности к
и
результатам
научно-исследовательских
и
опытно-
конструкторских работ;
2)
доведения итогов исследований разработок до причастных
научных работников и специалистов;
3)
рекламы
итогов
и
стимулирования
их
осуществления
и
внедрения;
4)
апробации итогов;
5)
закрепления приоритета.
Научная книга адресована деятелям науки, которые считаются не
только потребителями научной информации, но и ее генераторами. Ученый
— это не неактивный, а интенсивный читатель. В ходе чтения он исследует,
оценивает
содержание
книги,
соотнося
мысли
автора
со
своими
собственными убеждениями. Вместе с тем можно сказать о дифференциации
«читательского адреса», т.е. о читательских группах.
Так,
можно
отметить
больших
ученых,
владеющих
широкой
популярностью и престижем, и ученых, производящих в науке первые шаги.
К научной книге обращаются учащиеся, аспиранты, магистранты, которым
она необходима для выполнения различных научных работ и при освоении
научных дисциплин. Таким образом, можно отметить
группу читателей,
которые не связаны с наукой напрямую и относятся к иным сферам
деятельности.
Книжная научная публикация может являться монографией или
сборником, что обусловливается составом (количеством произведений)
главного текста. По характеру данных выделяют монографию, автореферат
диссертации, тезисы докладов
научной конференции, сборник научных
трудов.
Монография — «это научное книжное издание, состоящее из одного
произведения, включающее полное и многостороннее изучение одной
трудности или темы, сделанноеодним или несколькими авторами».
20
По
собственному
содержанию
монография
считается
базовым
научным трудом, в котором на основе всестороннего анализа и широких
уведомлений предыдущих научных работ и больших новейших исследований
излагаются достижения в разработке научной проблемы.
«Назначение
коммуникаций,
монографии
—
основательно
внедрить
в
подытоживающую
систему
научных
академическую
информацию в конкретной сфере и быть базой для разрешения новых
проблем».
Монография специализирована для тех ученых и экспертов, профиль
научной,
педагогической
и
прикладной
деятельности
которых
непосредственно связан с исследуемой проблемой.
«Собрание научных трудов — научное книжное издание, составленное
из произведений, включающих исследовательские материалы».
Стилевой состав произведений разнообразен: публикация, сообщение,
реферат. В работах могут быть изложены завершающие результаты
изучений,
подготовительные
или
переходные
результаты,
а
также
дискуссионные и другие материалы, объединенные по тематическому
признаку.
Круг читателей сборника обширнее, чем у монографии, и способен
включать все без исключения главные читательские категории научного
издания [32, c. 44].
По структуре сборники научных работ разовые или продолжающиеся,
одного автора или юбилейные.
Автореферат диссертации содержит доклад, сформированный автором
диссертации — соискателем ученой степени; включает сжатое изложение
работы.
Автореферат служит для заблаговременного ознакомления научного
сообщества с предлагаемыми для рассмотрения результатами исследований,
приобретѐнных при выполнении работы.
21
Автореферат издается крайне узким тиражом и рассылается единичным
научным работникам и учреждениям согласно перечню, подтвержденному
специальным советом, принявшим диссертацию к защите.
«Тезисы отчетов научной конференции — научные публикации в виде
сборника, выполненного с использованием материалов предварительного
характера (рефератов, аннотаций, отчетов и/или уведомлений) и изданного
до начала конференции».
Содержанием тезисов считаются ключевые утверждения, мысли, идеи,
выдвигаемые в докладе. Задача тезисов — заблаговременное знакомство
участников конференции с темой и главным содержанием докладов.
Как правило, тезисы заранее рассылаются предполагаемым участникам
конференции или раздаются при ее проведении.
«Материалы конференции — разовый сборник, выпускаемый по
результатам конференции и составленный из докладов, выступлений,
заключений конференции, ее советов, призывов и иных материалов» [22, c.
98].
Содержанием материалов считаются сведения, характер которых
обуславливается типом и предметным профилем конференции и отображает
научные
решения,
мысли,
концепции,
убеждения,
сформированные
вследствие проработок и изучений в стадии подготовки к конференции и
минувшее на ней коллективное обсуждение и апробацию. Значимость такого
рода данных в том, что они отражают не только согласованные общие
моменты и подходы, но и противоречивые, ввиду чего может возникнуть
трудная ситуация, требующая новых исследований, поиска новых решений.
Назначение материалов — зафиксировать продвижение данных,
подытоживающей научные достижения
в конкретный период времени и
оповещение научной общественности о многообещающих направлениях
последующих изучений, практической и методической деятельности в
данной области
22
В зависимости от того каким будет содержание издания составляют
некоторый видовой ряд: серия, издание однотомное, многотомное издание,
собрание сочинений и избранные сочинения.
В современном мире
каждый месяц из печати выходят тысячи
научных изданий, среди них - десятки и сотни тысяч научных статей,
которые размещаются в научных журналах, и научных сборниках. Научные
работы обычно передаются на хранение в специализированные хранилища.
Каждая научная статья обычно проходит этап рецензирования.
Тысячи изданий, в том числе и научных каждый месяц выходят из
печати, из них десятки и сотни тысяч научных статей публикуют в печатном,
и в электронном виде. Научному работнику, ученому недостаточно сделать
открытие, его нужно вынести на суд общественности, узнать мнения своих
коллег, ведь любые научные открытия важны не только сами по себе: они
могут
поспособствовать
тому,
что
другие
ученые
начнут
новые
исследования. К тому же любая публикация закрепляет приоритетное право
на научное открытие.
Принято
считать, что научная работа считается
завершенной, если она была опубликована.
Донести научную информацию до читателя не всегда очень просто по
многим причинам. Данная проблема возникает либо из-за неопытности
начинающего исследователя, либо, напротив, от излишней увлеченности
создателя самой идеей или средствами донесения информации, например,
терминами. Да мало ли проблем, которые мешают автору и читателю найти
«общий язык» в статье.
Для начала необходимо определиться с терминами. «А.Э. Мильчин,
опытный издатель, определяет термин «статья»
публицистики,
научной,
научно-популярной,
«как произведение
технической
и
другой
литературы, которая рассматривает какую-либо проблему или их комплекс и
считается составной частью периодического или продолжающегося издания,
непериодического сборника, словаря, энциклопедии, а также элементом
аппарата издания» [30, c. 234] .
23
Научной
статья
выражает
развернутую,
обстоятельную
и
аргументированную концепция автора по поводу научной проблемы или
задачи.
Научные статьи теоретического содержания носят в себе результаты
исследований, которые были выполнены с помощью таких методов
познания, как синтез, анализ, индукция, дедукция, абстрагирование,
формализация, идеализация, моделирование. Главенствующее значение в них
имеют логические законы и правила.
Научные материалы, носящие эмпирический характер используют ряд
теоретических методов, но по
большей части опираются на методы
измерения, наблюдения, эксперимента и т.п.
Научная статья - это материал, который чаще всего
размещают в
научном журнале либо сборнике.
Научный же журнал, как известно, является периодическим изданием,
которое выходит через определенный промежуток времени.
«Первым в Европе научно-литературным журналом можно
считать
французский «Журналь де саван» («Journaldesscavants», 1665). Российским
первым журналом было приложение к газете «Санкт-Петербургские
ведомости» - «Месячные исторические, генеалогические и географические
примечания в Ведомостях» (1728), которые по содержанию можно отнести к
научно-популярным статьям» [40, c. 56].
Информация, сама по себе разнообразная по тематике и содержанию,
она отражает ход и результаты разных этапов познавательной и творческой
деятельности в области фундаментальных и прикладных наук.
Научный журнал в печатном виде (несмотря на столь стремительно
развивающиеся
электронный
прогресс,
всемирную
сеть
интернет
и
появление различных научно-информационных порталов и сообществ), попрежнему остается актуальным и основным источником новой информации,
о
достижениях науки и техники. Научный журнал одно из важнейших
средств, способствующих ускорению научно-технического прогресса. В
24
журнале
изложены
сведения
о
способах
и
результатах
научных
исследований, организации и планировании всех научно-исследовательских
работ, также ведутся теоритические
обсуждения по вопросам развития
науки, рассматриваются научные проблемы, даются оценки по научным
направлениям, дается информация о научных формах и т.д. Важнейшими
функциями научного журнала являются научно - коммуникативная и
информативная. Печатные журналы могут иметь электронную копию.
Существуют и электронные журналы, которые имеют такую же
функцию, как и печатные, - распространять научную информацию
по
всевозможным каналам - сети Интернет. Соответственно, они более
доступны для широкой аудитории - не для подписчиков, а для пользователей.
Стоить отметить, что члены диссертационных советов придают
большое значение печатным публикациям, в связи с тем, что они более
широко освещают исследования среди научных кругов. Как правило,
научные журналы проходят через процесс рецензирования.
Научным сборником принято считать издание, в котором собраны
научные произведения и результаты труда автора, как одного, так и
коллектива соавторов или же разных авторов.
Научный сборник по своей сути это издание либо непериодическое,
либо продолжающееся, которое выходит по мере накопления материала.
Предметом содержания произведений сборника научных трудов считаются
результаты исследований по отдельным или частным вопросам. В подобных
произведениях могут излагаться завершѐнные результаты исследований,
предварительные или же промежуточные результаты, а также дискуссионные
и другие материалы, объединенные, как правило, по одному тематическому
признаку.
Кроме того, не следует забывать и о депонировании. Депонирование размещение результатов исследования (в том числе и в виде статей) во
всемирной паутине для общего доступа или же передачи их на хранение в
специализированные хранилища. Это происходит из-за того, что некоторым
25
очень узким темам не находится места в научных журналах, так как среди
целевой аудитории может быть слишком малое число читателей, которых
заинтересует данная тема, или же их может не быть вообще.
Как правило, статьи, которые посвящаются слишком узким вопросам,
не нуждаются в больших тиражах.
Депонированием является передача на хранение научных статей и т.п.
– это особый метод публикации научных работ. Депонированные научные
работы приравниваются к опубликованным в печатных изданиях.
Аудитория, которая читает научные издания, как правило, состоит из
специалистов, занятых в конкретной области науки или практики и
обладающих определенным уровнем специального образования. Читатели в
большинстве случаев являются или сложившимися специалистами или же
обучающимися, со средним специальным или высшим образованием - это и
аспиранты, и докторанты, и студенты, а также преподаватели вузов.
Логично предположить, что научная статья имеет высокий уровень
научности и объективности при подаче материала. Порядок расположения
материала, как правило, является систематическим.
На сегодняшний день во многих странах для научной литературы
принят механизм аттестации, который поддерживается правительством или
общественными научными организациями. В России такую аттестацию
проводит Высшая аттестационная комиссия. Основным, требованием при
издании
какой
либо научной литературы
является ее обязательное
рецензирование.
Для
проведения
этого
процесса
редакция
научного
журнала
самостоятельно (внутренним рецензированием) или при помощи внешних
привлеченных рецензентов дает письменные разбор и оценку предлагаемой к
изданию статьи с целью определения целесообразности ее опубликования и
выявления плюсов
и минусов запланированной к публикации работы.
Рецензентами, как правило, являются специалисты в той области, которой
26
посвящена научная работа. Сам процесс рецензирования призван исключить
публикации, в которых содержатся недостоверный материал, ошибки.
В первую очередь рецензент обязан оценить меру соответствия
содержания и формы научной статьи ее назначению и читательскому адресу.
Также при рецензировании важно ответить на следующие вопросы:
•
насколько соответствует содержание работы теме научного
журнала или сборника?
•
соответствует ли содержание названию?
•
насколько статья учитывает современный уровень разработок в
области знаний?
•
не требует ли изменения язык научной статьи?
•
каковы положительные и отрицательные стороны работы?
•
какие изменения должны быть внесены автором в текст?
Одним из требований Высшей аттестационной комиссии, является то
чтобы в научных статьях, опубликованных в журналах, рецензируемых ВАК,
обязательно было
указано место работы всех авторов и их контактную
информацию для связи. Обязательны и пристатейные библиографические
списки в формате, установленном журналом, из числа предусмотренных
действующим
ГОСТ. Также существует необходимость сопровождать
статью аннотацией и ключевыми словами.
Стоит отметить, что институт научных публикаций в России пока еще
носит довольно «дикий» характер, это обусловлено в большинстве случаев
преобладанием формальных признаков над содержанием и смыслом научной
публикации. Это объясняется:
•
отсутствием традиций;
•
недостаточно
профессиональная
подготовка
работников
издательства, отсутствует специального образования у многих сотрудников;
•
недостаточное знание редакторов в области современных
издательских технологий, что не позволяет издавать журнал на высоком
уровне;
27
•
продолжающимся «финансовым кризисом» научных изданий;
•
низкой оплатой труда работников издательской отрасли, которая
вынуждает их переходить в более перспективные и хорошо оплачиваемые
отрасли или издательства, выпускающие другую (ненаучную) литературу.
Стоит учесть, что любой рынок в обязательном порядке должен
пройти стадию так называемой хаотичности, при которой появляется
множество новых игроков на рынке, при этом увеличением количества,
естественным образом снижает
конкуренция будет расти это
качество. Но вследствие того что
обязательно заставит участников рынка
задуматься о своей репутации, а также
ценности выпускаемого бренда,
приложить все усилия к повышению качества продукта и сервиса. Такой
журнал как «Научная периодика: проблемы и решения» посвящен
информационному обеспечению именно этого процесса. Рассказывает о
проблемах в современных научных издательствах, а также о перспективах
решения этих проблем можно прочитать в этом и следующих выпусках
журнала [18, с. 120].
1.3. Специфика работы редактора над аппаратом научного издания
Необходимой составляющей любой научной книги является ее
справочный аппарат. Его потребность и роль определяются тем, что он
направляет читателя в содержании книги, гарантирует удобство пользования
ею, быстрый и точный поиск нужный сведений. Аппарат выступает в роли
связующего звена данной книги с иными источниками информации. Велика
значимость
аппарата
научной
книги
при
решении
информационно-
поисковых задач, когда необходимо выявить и найти книгу в потоке
источников информации или приобрести данные о ее содержании.
Обязанность за обеспечение издания
аппаратом
находится
на
редакторе. Ему требуется принимать во внимание все условия, которые
сопряжены с подготовкой аппарата: стилевую специфику произведения, тип
издания, характер информации, сфера
науки, к которой принадлежит
28
издание, сформировавшиеся в книгоиздании устои, условия, эталоны,
значимость аппарата в работе с книгой, научной коммуникации и
информационном поиске.
Выходные данные имеются в каждом издании. Они оформляются
согласно ГОСТ 7.4-95 и обычаям издательства.
В научной книге на оборотной стороне
титульного листа в
зависимости от научной сферы помещают доклад или аннотацию. Доклад
публикуется в изданиях по природным и техническим наукам, в нем
изложено краткое
содержания произведения: предмет исследования, его
цель, итог и его научную и информационную значимость. В аннотации,
которая выступает в роли элемента издания в сфере естественных наук,
приводится сжатая характеристика содержания.
В аппарат научной книги кроме всего входят библиографические
ссылки и библиографические перечни. Это объясняется тем, что любое
академическое исследование, как правило, наступает, а далее ведется на базе
изучения предыдущих и нынешних научных достижений. Обширно
применяются
все
типы
стандартом (ГОСТ 7.1-84).
библиографических
ссылок,
установленных
По окончании научной работы и при
оформлении ее итогов составляется библиографический список источников.
Основная цель редактирования библиографических списков состоит в том,
чтобы достичь точного описания и комфорта,а так же быстрого и
безошибочного отыскания источника в списке.
Предисловие и вступительная статья предусмотрена с целью того,
чтобы подготовить читателя к применению данных и ее более глубокому и
сознательному изучению.
Предисловие может быть показано автором, написано редактором,
издателем, составителем. Несмотря на то, что предисловие пишут по поводу
издания, по сути, оно должно быть независимым творением, раскрывающем
специфику этого издания. В нем обсуждают и поясняют характерные
стороны содержания и формы (текстуры, языка, стиля) основного
29
произведения, показывают его стилевые черты. В предисловии к сборнику
представлена характеристика образующих
его трудов, рассказывается о
принципах его развития, приводятся данные об авторах.
Вступительная статья может быть издана наравне с предисловием или
вне независимости от него. Она освещает вопросы творчества ученого. Его
путь в науке, показывает научную важность и историю вопроса, трудности,
охватывает смежные научные вопросы. Вступительная статья, как правило,
считается
авторским
произведением
известного
научного
работника,
заметного профессионала.
В части научных изданиях (в основном трансфертных и по
исторической теме) можно увидеть опубликованное послесловие. Оно
поясняет нынешнее представление научной проблемы, значимость автора в
исследовании
объекта
изучения,
характерные
черты
и
особенности
российских и зарубежных ученых.
Примечания и комментарии довольно обширно используются в
научных изданиях. Отличия в том, что примечания обладают справедливо
справочным характером, они представляют сжатую справку, ссылку на
ресурс, приводят перевод иноязычного текста, информируют о каком-либо
дополнительном факте. Комментарии дают объяснения публикуемых
текстов, высказывают мнение составителя (комментатора) либо редактора,
их подход к используемому материалу. Необходимый объем — никак не
более 5% .
В научных изданиях, имеются указатели: предметные, именные,
терминологические, географических наименований и т.д. Указатель — один
из главных элементов аппарата. Этот элемент, обеспечивает
навигацию,
информационный отбор, ориентирование в тексте, практичность пользования
книгой. Редактор обязан подобрать тип указателя, аргументировать
его
состав и структуру, создатьего. Наиболее часто применяются предметные и
именные указатели. Предлагаемый размер — не более 5% .
30
В научной книге рационально иметь перечни таблиц, иллюстраций, то,
что дает читателю возможность использовать отдельные компоненты без
помощи других, вне основного текста.
Специфическими указателями считаются содержание и оглавление —
наиболее
первые справочно-поисковые компоненты в составе аппарата
издания. Содержание применяется в изданиях, состоящих из нескольких
произведений, что свойственно для сборников. Оглавление применяется в
монографических изданиях, в которых базу составляет одно произведение.
Цель редактирования — гарантировать четкое соотношение названий
структурных элементов по тексту с названиями в содержании/оглавлении.
Приложения представляют собой разного рода вспомогательные либо
рабочие материалы, которыенужны для выполнения исследования. Это
методики, вычисления, сведения об исследованиях, анкеты, нормативные
документы, архивные материалы и т.п. В приложения следует содержать
только
лишь
то,
что
требуется
для
подтверждения
результатов,
удостоверения их личности, правдивости, всесторонности. Приложения
обязаны быть связанными с основным текстом ссылками и пояснениями.
Выводы по 1 главе.
История научных изданий начинается с X века. В России научное
книгоиздание берет начало с момента появления Академии наук и связано с
именем М.В. Ломоносова. В советское время большую часть научных
изданий выпускало издательство «Наука». В постсоветское время работа
издательства была реформирована и выделились направления, по которым
стало осуществляться книгоиздание. Активно развивается издание научных
статей, осуществляемых в «КиберЛенинке».
31
Глава 2. РАБОТА НАД АППАРАТОМ НАУЧНЫХ ИЗДАНИЙ
2.1. Задачи работы редактора над аппаратом издания.
Состав
аппарата
издания
формируется
с
учетом
некоторых
особенностей произведения видовых, а также типологических данных
издания. Аппарат дает возможность работать с книгой. В случае если
произведение рассчитано на неоднократное прочтение и исследование или
на частичное фрагментарное применение его материалов, невозможно
обойтись без вспомогательных указателей, библиографических списков,
ссылок.
Произведение
с
большим
количеством
фамилий
потребует
подготовки именного указателя. Монографическое исследование постоянно
дополняется расширенным библиографическим аппаратом. Глубокому
осмыслению авторского текста, и адекватному восприятию содержания
способствует
вступительная
статья,
примечания,
комментарии.
Для
редактора немаловажно отобразить в аппарате концепцию произведения и
издания. Для этого нужен систематический подход к аппарату, который
выражается как при формировании состава аппарата, так и при отработке
содержания и формы единичных компонентов.
«Подготовка аппарата издания - непростой и кропотливый процесс,
взаимосвязанный с огромным объемом организационных и рутинных
операций. Деятельность редактора над аппаратом издания содержит
следующие этапы: определение подходящего для конкретного издания
состава аппарата; обоснование условий к содержанию и форме любого
компонента; подготовку предисловия, содержания, характерных и иных
компонентов; организацию подготовки экспертами вводной
примечаний,
комментариев,
приготовленных
указателей
компонентов
аппарата;
и
др.,
анализ
комплексную
статьи,
и
оценку
доработку
и
исправление аппарата» [2, c. 130].
С целью упорядочения деятельности редактора компоненты аппарата
группируются
по
авторской
принадлежности.
Это
неотъемлемые
компоненты аппарата в авторском подлиннике, элементы аппарата,
32
подготавливаемые редактором, и элементы аппарата, подготавливаемые
неиздательскими экспертами.
Элементы аппарата в авторском оригинале исследуют, дают оценку
подвергают доработке в ходе работы над произведением. Подготовкой
издательского предисловия, характерных и иных компонентов редактор, как
правило, занимается по завершении работы над авторским оригиналом.
Методы и стратегии деятельности редактора с неиздательскими экспертами
- создателями вступительной статьи, указателей, примечаний, объяснений и
др. - многообразны и формируются реальными ситуациями творческих и
организационно - управленческих контактов.
Выделенные стадии деятельности связаны с ходом формирования и
комплектования аппарата издания в целом. Уже после того как редактор
образовал совокупность элементов аппарата, он способен перейти к
окончательному анализу, оценке и редактированию аппарата в совокупности
всех компонентов. Данная деятельность содержит следующие направления:
- установление соотношения каждого элемента предъявляемым к нему
условием с учетом стилевой особенности и функционального направления;
- обнаружение и оценку содержательной и формальной связи
использованных материалов аппарата с главным текстом произведения;
- исследование и единую оценку категорий взаимосвязанных элементов
(аннотации, реферата, предисловия, вступительной статьи, послесловия и
др.);
- исследование и единую оценку аппарата в целом;
- подтверждение единого подхода к доработке и редактированию
аппарата;
- доработку и исправление компонентов аппарата с учетом особенности
каждого из них, а также отличительных черт произведения и издания.
Свойство аппарата в существенной степени оказывает влияние на
степень культуры издания. Случается так, что от аппарата зависит, удалось
ли запланированная публикация или нет. В случае если читателю предстоит
33
работать с книгой, а в ней отсутствуют необходимые для этого элементы
аппарата (предметного указателя, списка сокращении, библиографических
списков и др.), заявлять о надлежащем уровне культуры издания
невозможно. Отсутствие нужных читателю компонентов аппарата уменьшает
эффективность произведения и издания. Хорошо разработанный аппарат
издания иногда представляет самостоятельный текстовой комплекс. И
значимость издания может быть в комментариях, вступительной статье и др.
При обосновании условий к содержанию и форме любого элемента
аппарата
предусматривается
многофункциональное
назначение
отличительных компонентов, дополняющих и объясняющих основной текст,
и справочно-поисковый. Просчеты в обосновании данных требований
приводят к минусам в содержании и форме использованных материалов
аппарата, а вследствие функции единичных компонентов в абсолютной мере
не реализуются.
Недочеты в каждом элементе аппарата всегда видны и негативно
отражаются на интересах читателя. К наиболее популярным минусам
аппарата необходимо причислить:
- нецелесообразный уровень полноты аппарата (отсутствие отдельных
элементов, необходимых для работы с книгой);
- дублирование используемых материалов в нескольких элементах
аппарата (например, одни и те же сведения повторяются в аннотации,
предисловии, вступительной статье);
- логические противоречия в сведениях, сравнимых по содержанию, в
разных
составляющих
аппарата
(например,
упоминание
различных
литературных источников по одной и той же теме в комментариях и
библиографических списках, противоположные оценочные выводы);
- практические ошибки и неточности, исходящие от авторского
подлинника, либо возникающие при подготовке материалов к печати;
- отсутствие единообразия в терминологии;
34
- просчеты, сопряженные с отображением содержания произведения
(например, если в именной указатель угодили бы фамилии, встречающиеся в
произведении, т.е. он был составлен по внешнему принципу, в то время как в
произведении затрагивание отдельных фамилий к содержанию его имеет
непрямую причастность и для осмысления фактов значения не имеет);
- многословие, излишняя распространенность высказываний;
- общие фразы, высказывания общего плана, не позволяющие
конкретизировать смысл;
- языково-стилистические погрешности и ошибки;
- неточности в элементах, устанавливающих взаимосвязи среди
материалов аппарата и текстом произведения (к примеру, в предметном
указателе страницы не соответствуют фрагментам произведения);
- неточности в заголовках компонентов аппарата (к примеру,
издательское предисловие называют несколькими способами: обращение к
читателю, слово к читателю, взамен формального заголовка, содержание
называют оглавлением и напротив, не уточняется, какой библиографический
список
предлагается
читателю
-
рекомендательный,
использованной
литературы и др.).
Единичные недочеты стимулируют у читателя ощущение досады и
недоумения, другие сводят на нет фактическую ценность аппарата издания.
Таким образом, двойственные и многоречивые высказывания уменьшают
эффективность материалов, неинформативная аннотация с едиными фразами,
неточности в страницах указателя, неполноценноепредисловие, где нет
требуемых данных, к примеру, о 2-м издании, приводят к тому, что читателю
попросту нет никакой пользы от аппарата [12, c. 23].
Последствия такого рода халатной деятельности достаточно серьезны.
И
проблема
не
только
в
том,
что
читатель
не
приобрел
необходимыхматериалов в определенном случае. Все значительно труднее.
У читателя, не один раз увидевшего аннотацию, которая не дает возможность
выяснить что-либо новое о произведении и издании по сравнению с
35
библиографическим описанием, в скором времени формирует отрицательное
отношение к аппарату и скоро аннотация для него вообще прекратит
существовать, так как скажется тот отрицательный опыт, который он
приобрел.
Это же относится и к неточностям в заголовках элементов
аппарата. Если читатель зачастую видит слова содержание и оглавление,
которых употреблены в неправильно, он может впоследствии путать эти
понятия, они для него будут синонимами. Так формируются неправильные
понятийные представления. Аппарат издания призван увеличить степень
культуры
чтения, и
поэтому любые просчеты
издателей
приносят
значительный вред.
2.2. Задачи редакторского анализа издания
Первый этап: определение системы издания, типа печати, объѐма,
свойства материалов, формата, оформления переплѐта. Редакторскому
анализу подвергались монографии и сборники научных конференций. Одной
из рассмотренных работ была монография Л.С. Сильченковой на тему «
Обучение Русской грамоте: традиции и новации » визуально, издание не
большого формата и объѐма. Выполнено в мягком переплете.
Качество переплѐта данного издания надежное выполнено в виде скоб,
текст отпечатан качественно. Помимо всего прочего, по формату и переплѐту
можно
сделать
предварительные
выводы
о
функционале
издания:
предназначено ли оно для активного изучения или нет. Данное издание в
виду того как оно было выполнено можно использовать для активного
изучения.
Объем книги соответствие объѐма книги с материальной конструкции
блока. Соединение объѐмного издания клеевым бесшовным методом говорит
или о дешевизне, или о явном недостатке средств на печать. Не смотря на
малый объем комбинирования с твѐрдым переплѐтом нет.
36
Второй этап: анализ стиля дизайна и информации на переплете. Образ
дизайна - это первое, что видит читатель. В научных изданиях
рассматриваемых далее отсутствуют, какие либо фотографии. Что касается
образа дизайна обложки то можно выделить монографию под названием
«История Книги»: можно сразу заметить яркость обложки ее графическое
исполнение и существенное отличие от других изданий.
Сущность иллюстраций не бывает случайным, несмотря на то, что
фотографии на обложке не всегда отвечают реальному содержанию
произведения.
Можно встретить рисунки абстрактного характера, которые чаще всего
используются в прозаичных произведениях, редко, в научных и учебных
изданиях. Подобные иллюстрации можно видеть в сборнике материалов
научных конференции посвященной 200 – летию со дня рождения В.И. Даля.
«В.И. Даль и Восточнославянская наука» а так же в еще одном сборнике
«Культура и письменность славянского мира»
Основной материал, который содержится на переплете - это автор,
заглавие
книги,
иногда
дополняются
указанием
серии,
логотипом,
аннотациями, биографией или портретом автора. Наличием всего одного
компонента это заглавие книги могут похвастаться два издания. «История
книги» и «Русский язык в контексте национальной культуры». Стоить
отметить, что и по точности и дизайну оформления обложки эти два издания
так
же выделяются среди остальных, они демонстрируют, какую роль
издатель придаѐт наружной привлекательности книги. Как известно, более
скромно оформлены методические издания и орфографические словари издания, ценность которых в практической составляющей.
Третий этап: исследование данных на титульном листе, его обороте и
концевой странице. Данный источник данных предоставляет наиболее
полное представление об издании. Во всех рассматриваемых изданиях таких
как «Русский
язык в контексте национальной
культуры», « Обучение
Русской грамоте: традиции и новации », «История книги» указан год и место
37
где было выпущено издание, а также название издательства.
Данные
сведения дают некоторое представление об уровне подготовки и, отчасти,
содержании издания. Книга, изданная в столице, например, «История книги»,
как правило, с более серьѐзным содержанием и уровнем подготовки, чем та,
что выпущена вузом или региональным издательством. Это может быть
известное
коммерческое
свидетельствует
о
или
книге,
государственное
помимо
того,
издательство,
издательство
что
способнобыть
специализированным.
«Год в издательском деле тоже в некоторых случаях очень важен особенность
книжного
рынка
за
минувшие
20-25
лет
поменялась
значительно, причѐм обновились не только издательские и полиграфические
технологии, но и рекламная стратегия в книжном деле. Данные перемены
следует принимать во внимание, прежде всего, при оценке художественнополиграфического исполнения - то, что двадцать лет назад считалось
высоким уровнем дизайна, сегодня можно сделать на компьютере дома,
поэтому
соотношение
цены
качества
и
времени
должны
быть
дифференцированы. Другими стали масштабы продаж - если в 1980-х годах
стотысячный тираж был обычным делом, то в настоящее время даже в
крупных издательствах тиражи куда скромнее в 3-5 тыс. экз., а тираж свыше
10 тыс. указывает на то, что это бестселлер или очень востребованное как
источник информации издание» [12, c. 201].
Другие данные могут и отсутствовать, что указывает на низкое
качество книги, и отсутствие у неѐ определѐнного адреса и функции, либо о
не очень хорошей редакторской подготовке.
Наличие серии изданий
указывает на основные элементы издания,
такие как адрес, функцию и жанр, а название издающей организации
(«Академия наук РФ» или «Федеральное агентство по образованию») - на
официальный статус издания. Такие же данные могут дополнительно
располагаться на контр- и авантитуле издания. В том же месте может быть
посвящение, портрет автора, логотипы издательства, титульный лист на
38
языке оригинала в переводном издании. Все перечисленные элементы
присутствуют в рассматриваемых изданиях. Двойной титульный лист
является показателем «солидности» издания, а представленные сведения
информируют
о
произведении
(переводное,
переиздание,
хорошо
оформленное и пр.).
Важную роль играют подзаголовочные сведения, указывающие на
стиль
произведения
историческое,
учебное
пособие,
аннотирующие
подзаголовки сообщающие адрес рекомендовано, например, для студентов. В
каждом анализируем издание указано для кого оно, к примеру, монография
Л.С. Сильченковой.:
для составителей учебников по обучению грамоте –
методистов, преподавателей педагогических вузов, а также для всех, кто
занимается обучением детей, для учителей начальных классов, работников
дошкольных образовательных учреждений, педагогов дополнительного
образования. На титульном листе указывают количество, сюда же выносится
имя и редактора - составителя, если произведение было создано большим
издательским коллективом.
Однако наибольшее число данных о книге сосредоточено на обороте
титульного листа. Помимо обычного комплекта индексов и копирайтов тут
находится образец аннотированной каталожной карточки, а кроме того
перечень авторского и редакторского обществ. И тот и другой блок посвоему важны.
В аннотации, как правило, указывают на содержание заявленное
редакцией, адрес и функцию издания, которые подлежат проверке на
соответствие содержания и оформления при дальнейшем анализа. Согласно
перечню авторского и редакторского коллектива можно
рассуждать и о
содержании, и о функции и «солидности» издания, нраве и трудоѐмкости
работы с ним. Большой авторский состав, руководимый ответственным
редактором свойственный для научных, учебных и некоторых справочных
изданий.
Присутствие рецензентов и научного редактора показывает
научный, учебный или справочный характер издания. В переводном издании
39
обязательно указывается переводчик. Если снова обратится к монографии
«Обучение Русской грамоте: традиции и новации» можно увидеть
рецензентов это М.Л. Каленчук, доктор филологических наук, профессор и
О.В. Сосновская, доктор педагогических наук, доцент.
Очень значим и
состав художественно - технической группы:
присутствие одного и более художников, художественного и технического
редакторов.
В общем, наблюдается логичность: больше специалистов работает над
книгой, сложнее и содержательнее издание.
Имена верстальщиков и корректоров обычно указывают на концевой
странице (здесь
могут быть
указаны художники, редакторы).
Тут
наблюдается похожая закономерность, что и в списках на обороте
титульного листа -
больше специалистов работает, тем сложнее и
качественней становится издание.
В целом касаемо данных на обороте титульного листа и концевой
странице: еѐ подбор и расположение могут варьироваться. Зачастую
попадаются эпизоды, когда макет каталожной карточки с аннотацией и
перечень экспертов выносится на концевую страницу, реже встречаются
случаи, когда на обороте титула размещают данные о формате, тираже и
типографии. В издании «История книги» данные о причастных к изданию и о
тираже
расположены
обусловливается
на
концевой
обыкновениями,
странице.
Место
сформировавшимися
расположения
в
различных
издательствах, и принципиальной роли не играет – главное чтобы в сумме
были все нужные данные.
К сведениям, важным для анализа, относятся: формат, издания его
тираж, объѐм, учѐтно-издательских и печатных листов, сорт бумаги и способ
печати. Их
анализ дает возможность установить
экономические и
технические характеристики издания. Реквизиты издательства и типографии,
как и время подписания в печать для рядового читателя бесполезны, но
человек понимающий рынок и специфику производства, способен по этим
40
данным определить время, которое было потрачено на подготовку книги, и
некоторые организационные моменты: где печаталась обложка, кто готовил
фотоформы и т. д.
При оценивании качества дизайна титульных и концевого листов стоит
концентрировать внимание на особенностях их оформления, а кроме того на
всесторонность данных и правильность оформления, то есть - соблюдение
стандартов. Оформление титулов есть часть художественного оформления в
целом, и дает возможность судить и об экономике, и о качестве издания, а
точность оформления титульных элементов считается наиболее заметным
признаком мастерства редактора.
Проанализированных данных вполне хватит, чтобы установить тип
издания, его читательский адрес, характер информации и пр.
Четвѐртый этап: исследование предисловия или вступительной статьи
и определение нрава еѐ содержания. Предисловие можно встретить в издании
«История книги», в котором повествуется о книге ее развитии и о том, где
именно в книге можно отыскать тут или иную информацию. Предисловие
или вступительная статья косвенно указывает на характер информации и
жанр произведения.
Для научных изданий элементы аппарата, основной текст, являются
почти обязательными, так как информация, которая в них содержится, носит
прикладной
характер,
поэтому
издатели
и
авторы
должны
дать
ориентирующую информацию о характере, читательском адресе, структуре
издания, обстоятельствах подготовки и пр.
При исследовании предисловий нужно узнать, действительно ли мы
рассматриваем элемент аппарата. Нельзя путать авторское предисловие с
введением. Несмотряна их содержание они во многом похожи, однако,
введение это неотъемлемая часть основного текста.
«Авторское предисловие в большинстве случаях
основного текста, в таком случае использование
формулы
будет
является частью
предисловия в виде
всего лишь литературным приѐмом, который дает
41
возможность автору соблюдать дистанцию образом рассказчика [15, c. 56].
Аспектом разграничения может выступать такой показатель: относится ли
данное предисловия к конкретному изданию, или к произведению в целом и
публикуется ли оно во всех без исключения изданиях этого текста.
Анализируя содержания предисловия необходимо ответить на несколько
вопросов:
1. Кто его написал? Касательно предисловия в «Истории книги»
однозначного ответа дать нельзя, так как нет конкретного названия этого
самого предисловия;
2. Что входит в это предисловие, указывается актуальность темы
история книги, описание структуры и порядка работы;
3. Для кого может представлять интерес эта информация? Эту
информацию можно почерпнуть из аннотации, «История книги» как издание
представляет культурологический интерес, как для специалистов, так и для
широкого круга читателей;
4. Какого рода представлена информация, какого характера? В
конкретно рассматриваем можно сказать по большей части представлена
общая информация;
5. Что собой представляет издание, для кого оно? И В предисловии и
аннотации четко указано.
Вступительная статья во многом соответствует предисловию, но имеет
ряд отличий это объѐм текста и большая информативность. Предисловие,
как правило, помещается на одной-двух страницах, тогда как вступительная
статья может занимать и более одного авторского листа, превращаясь в
небольшое
монографическое
научное
произведение,
имеющее
самостоятельную ценность. Анализ здесь построен по тому же принципу,
что и в предисловие: что сказано, для кого, какой научный уровень и глубина
информации.
Интересен также такой вопрос: написана статья непосредственно для
этого издания, либо здесь использована уже известная работа, взятая из
42
открытых источников. Ответить на него без дополнительного исследования
источников не всегда возможно, но «свежие» статьи, как правило, содержат
указание на современное понимание проблемы, подчѐркивают актуальность,
дают новые точки зрения на текст.
Сам по себе, анализ таких элементов аппарата даѐт возможность
оценить
как
само
издание
(так как
они
посвящены
именно
его
характеристике), так и качество редакторской работы - об этом можно судить
по полноте информации и качеству текста самого аппарата» [33, c. 122].
Пятый этап: оценка уровня научности текста.
Первым и, пожалуй, самым очевидным показателем здесь будет
служить
стиль:
нужно
бегло
просмотреть
несколько
страниц,
для
понимания,
Более
внимательное
знакомство
с
книгой
позволяет
выявить
преобладающий способ изложения: повествование данный тип изложения
больше присущ изданию в виде монографии, например «История книги»,
рассуждение же
сборнику такому как
«Русский
язык в контексте
национальной культуры». Важна также степень подробности информации,
наличие субъективной оценки, более или менее проявленная позиция автора.
Так, в научном тексте встречаются фразы «можно предположить», «мы
видим», «мы имеем в виду, что...» и т. п., и данные фразы можно с легкостью
увидеть в рассматриваемых изданиях, а в справочном тексте такие
конструкции уже невозможны.
Необходимо обратить внимание есть ли цитаты, сноски и примечания,
какова их функция, количество и оформление.
В научном произведении более востребованы библиографические
ссылки с подробным описанием и указанием страницы в источнике. Если
взять за пример сборник «Русский
язык в контексте национальной
культуры» то библиографические списки в нем занимаю не последнее место,
в них указаны авторитетные источники, на которые ссылается автор.
43
Не менее показательно и размещение этих элементов аппарата.
Постраничные сноски наиболее комфортны для читателя, по этой причине
примечания поясняющего характера желательно располагать на той же
странице, что и поясняемое слово или фраза. В научных изданиях
постраничные
сноски
библиографического
характера
обязательно
дополняются списком литературы в завершении, или все примечания
оформляются равно как затекстовые - в двух вариантах они должны быть
адресованы подготовленному и заинтересованному читателю, так как работа
с ними требует особого внимания.
Шестой этап: анализ метода рубрикации и характера заголовков в
главном тексте. Для удобства пользования общим текстом практически
каждое из представленных издании имеет в своем арсенале рубрикации и
заголовки. Это деление текста обязательно отражается в оглавлении или
содержании.
Анализ рубрикации начинается с определения количества ступеней
рубрикации (например, книга, часть, глава). Для произведений со сложной
структурой применяется более сложная система рубрик, причѐм для каждого
вида изданий традиционно сложилась своя система обозначений.
Для научной литературы принято деление на главы, параграфы и
пункты, которые обязательно снабжаются заголовками. Наиболее подробно
это продемонстрированно в издании «История книги», которое имеет
сложное по структуре оглавление. В особенности важно точно определить
местоположение
фрагмента
в
тексте,
поэтому
часто
используется
индексация, это обозначение рубрик специальными сложными составными
номерами, например: Глава 1; § 1.2; 1.2.2 и так далее, причѐм количество
ступеней в этом случае практически неограниченно.
Другой важнейший показатель - характер заголовков в произведении. В
сумме
исследование
метода
рубрикации
и
содержания
заголовков
предоставляет довольно полное понимание о характере информации данного
произведения.
44
Седьмой этап: обнаружения присутствия внетекстовых материалов,
установление их функции и характера данных. К внетекстовым материалам
причисляют иллюстрации, таблицы и формулы. Вышеназванные компоненты
содержания произведения предназначаются для демонстрации информации в
издании, и качества работы редакционного коллектива. Данные элементы
аппарата можно встретить в сборнике материалов конференции «Актуальные
вопросы подготовки специалиста в контексте современных преобразований»
в данном издании представлены схемы и нотные элементы.
Более свойственные формулы - это условный язык, рассчитанный на
передачу особого типа данных, ясного только экспертам и использующегося
в точных науках, поэтому применяются в научной, учебной, справочной и
технической литературе.
Исключения редки, однако нужно обратить внимание на количество
формул они могут редко встречаться в художественных изданиях, стоит так
же заметить, что в изданиях сферы науки и техники они встречаются
практически на каждой странице.
Таблицы более универсальны они, широко представлены в «Вестнике
научного студенческого общества». Выпуск 2 «Дошкольное, начальное,
среднее образование. Языковая и литературная подготовка» их можно
встретить в информационной, деловой и публицистической литературе,
однако в художественной и детской учебной литературе они встречаются
редко.
Иллюстрации не имеют подобных ограничений и попадаются во всех
типах изданий, но здесь показателен тип иллюстраций. Иллюстрации
служебного характера будь то (чертежи, схемы, графики, карты) используют
в научной, технической и деловой литературе. Тоновые и штриховые
рисунки популярны в художественной литературе, в особенности детской, а
также в научно - популярной и публицистической. При рассмотрении
внетекстовых материалов необходимо концентрировать внимание на трѐх
обстоятельствах: на функции, способе связи с текстом, и исполнение.
45
Роль внетекстовых материалов разнообразна - от представления
основных данных до
несут важную
декоративной. Самые функциональные формулы -
информацию, трудно вообразитьсебе их применение для
усовершенствования внешнего вида.
Таблицы
тоже
вполне
информативны,
но
степень
этой
информативности может быть разнообразной - существуют таблицы,несущие
необходимую информацию, но есть и те, что даются в качестве приложения,
как дополнение к основному содержанию. Для иллюстраций одинаково
характерны обе функции - и дизайнерская, и информационная, а чаще всего
они выполняются одновременно. К слову, чертежи, схемы, графики и карты
выполняют,
в
первую
очередь,
информационную
функцию
–
это
неотъемлемая часть текста и они могут быть исключены или заменены.
Нельзя обойтись без чертежа при представлении устройства, какого
либо конкретного механизма, также как нельзя произвольно заменить его на
схему чего то другого.
«Функциональность одной и той же фотографии может быть
различной. В рассмотренных и зданиях фотографии как таковые не
представлены. Наибольший эстетический эффект даѐт использование
качественных рисунков и фотографий, поэтому они довольно часто
применяются и без необходимости» [27, c. 49].
Штриховые и тоновые рисунки могут применяться по - разному - это
может быть изображение вазы или жилища в научном археологическом
журнале, а может простой пейзаж, украшающий книгу.
В определенных типах изданий эстетика наиболее значима, нежели
информативность, таким образом, устанавливается притягательность издания
в целом. Сложно вообразить юбилейное издание, рекламный буклет или
детскую книгу без иллюстраций. Однако в таких случаях повышенные
требования предъявляются к художественному исполнению и качеству
вѐрстки.
46
Взаимосвязь
внетекстового
компонента
с
главным
текстом
обусловливается степенью его функциональности и достигается двумя
основными методами: за счѐт размещения таблицы либо иллюстрации вблизи
актуального фрагмента текста или с помощью системы подписей и отсылок
в тексте (например: см. рис 1; в таблице 6.1 представлены данные...). Оба
метода могут быть использованы одновременно, но система отсылок и
нумерованных подписей совершенно необходима в тех случаях, когда
формулы, таблицы или иллюстрации верстаются в подбор на отдельных
вкладышах или страницах - данный метод позволяет экономить бумагу, и
упрощает верстку, но говорит о недостатке бюджета.
Качественное
выполнение
предполагает
кропотливую
вѐрстку,
подробную проработку элементов, а для иллюстраций - необходимую
степень полиграфического исполнения. В иллюстрациях кроме того важна
степень детализации.
Технический чертѐж включает тип предмета, и требуемые пояснения. В
схеме
довольно пояснения наименования отдельных элементов. В
маркетинговом
либо
научно - популярном издании можно обойтись
рисунком или фотографией общего вида объекта.
В выборе и исполнении внетекстовых элементов, а кроме того
в
системе подписей необходимо придерживаться однообразия формы и
содержания. Непроизвольный выбор иллюстраций разного вида и размера,
разнобой в подписях, неаккуратная
разностильная вѐрстка говорит о
невысокой культуре издания, его поспешной или дилетантской подготовке.
Восьмой этап: анализ затекстовых компонентов аппарата (указателей,
послесловия и комментариев). Указатели (именные, предметные и прочие)
обычно встречаются в справочных изданиях, реже в научных и учебных. И
действительно во всех рассмотренных изданиях не встречаются данные
элементы.
Послесловие согласно смыслу и функции подобно предисловию либо
вступительной статье, однако поясняет читателю ранее известный текст. В
47
идеале, предисловие и послесловие формируют совокупность текстов, где
предисловие даѐт общую заблаговременную информацию, описывают
биографии автора, а послесловие - его анализ и комментарии.
Комментарии (автора, издателя, профессионала, переводчика и прочие)
также поясняют изложенный текст или единичные его фрагменты. В
определѐнных
моментах
комментарии
представляют
собой
только
развѐрнутые примечания к фрагментам текста, которым не хватило места
внизу страницы. Научные комментарии выглядят как
самостоятельный
текст, где даѐтся описание быта и нравов, толкование точки зрения автора,
акцентирования внимания на его ошибках и отдельные неточности,
современные представления.
Граница между примечаниями, комментариями и послесловием
довольно тонка, ввиду того что содержащиеся в них данные во многом
идентичные. Дифференцирующим показателем здесь выступает степень
необходимости текста.
Девятый этап:
это оценка содержания или оглавления текста.
Содержание считается неотъемлемым компонентом аппарата. Равно как
принцип,
оно располагается в самом конце издания, перед концевой
страницей, но в последние годы его размещают уже после титульного листа,
перед предисловием. Подобное расположение свойственно для научных и
учебных изданий со сложной структурой. В этом случае содержание даѐт
возможность читателю мгновенно отыскать интересующие его части текста,
заранее знакомит его со структурой и содержанием произведения, что очень
удобно. Однако для книг, рассчитанных на последовательное и подробное
изучение произведения, вариант с концевым расположением содержания все
же более выгоден. При рассмотрении содержания (оглавления) необходимо
концентрировать внимание не только на его расположение, но и на название
глав – данные сведения позволяют более точно определить вид издания и
жанр произведения, также как и анализ рубрикации.
48
Кроме того важна структура содержания и оглавления, степень его
подробности и правильность: оно называется оглавлением, если это названия
моноиздание в котором перечислены названия глав и частей, но еслив
нескольких произведений - это, содержание.
Как минимум содержание включает перечень основных частей и
страниц, с которых они начинаются. Этот перечень может быть более или
менее подробен, в нѐм могут быть или не быть указаны наименования
отдельных параграфов, глав, пунктов. Содержание с несложной структурой
можно видеть в сборниках «Русский
язык в контексте национальной
культуры», «Культура и письменность славянского мира» и «Актуальные
вопросы подготовки специалиста в контексте современных преобразований»
Оглавление и более сложную структуру с
подробным описанием
можно увидеть в «Истории книги» такое оглавление необходимо для
пользователей, не просто читающих тексты, но и работающих с ними,
постоянно изучающих отдельные фрагменты. Кроме всего прочего,
содержание
включать сведения о жанре отдельного фрагмента (повесть,
рассказ), имена авторов и переводчиков. Следует обращать внимание и на
оформление: шрифтовые выделения, отступы, отточия перед номерами
страниц облегчают работу читателю, но добавляют еѐ же верстальщику» [38,
c. 123].
Десятый этап: анализ свойства вѐрстки, экономичности и качества
дизайна.
В исследовании общей концепции издания важны два вопроса: уровень
художественности, экономии и материально-технического исполнения.
Художественность, это, в первую очередь эстетика выполнения,
желание сделать издание не только содержательным и комфортным для
применения, но и просто, привлекательным для читателя. Как правило, всем
научным изданиям, в особенности сборникам, присущ аскетизм по части
дизайна, это обусловлено их практической, а не художественной ценностью.
Разноцветная полиграфия, твѐрдый переплѐт и присутствие иллюстраций
49
далеко не всегда становятся результатом такого стремления. Часто твѐрдый
переплѐт
и
цветные
иллюстрации
бывают,
необходимы
как
часть
конструкции (в объемной книге) либо как способ передачи информации - в
случае если основная информация требует представления именно в виде
цветных рисунков или фотографий (определитель комнатных растений,
самоучитель для программы Photoshop и пр.).
Подлинно художественными элементами они становятся, только если
выполнены на достаточно высоком уровне и вписываются к другим
элементам дизайна.
Свойствами сознательной эстетизации издания
выступают нефункциональные иллюстрации, необычная геометрия полосы и
формата, стиль иллюстраций и шрифтов, многообразный и уникальный
шрифтовой
дизайн,
присутствие
нефункциональных
колонтитулов,
множество рамок, линеек и выделений фоном, нетипологизированная, однако
качественная вѐрстка.
Экономичность издания в этом случае обусловливается затратами на
бумагу и печать. Полноцветная печать существенно дороже двухцветной и
тем более одноцветной - это очевидно. Остаѐтся только лишь определить,
чем обусловлен
этот выбор: необходимостью, стремлением украсить
издание или недостатком средств. То же самое - о способе печати. Офсетная
печать дороже трафарета, но зато качественнее, и следует опять же
определить, вызван выбор стремлением сэкономить, необходимостью или
соображениями эстетики.
Размещение
иллюстраций
тоже
можно
сделать
экономичным:
завѐрстано в текст или на вкладках. Экономия бумаги проявляется в
применении некачественного материала и непосредственной экономии
бумаги: использование минимального кегля, интерлиньяжа, отсутствие
шмуцтитулов, колонтитулов, спусков в основе глав, вѐрстка фрагментов «в
подбор»
(с
наименьшей
отбивкой),
небольшие
поля,
экономное
расположение иллюстраций. И наоборот: большие поля, и отступы, спуски,
50
колонтитулы, большой шрифт и интерлиньяж используются там, где бумагу
не экономят.
В проекте эстетики экономичность и неэкономичность вѐрстки еще не
считаются свойствами художественности либо не художественности. Тут,
равно как и во всѐм, неприемлемы крайности.
Излишняя экономия
ухудшает удобочитаемость, однако искусственное увеличение кегля и
интерлиньяжа, множество нефункциональных колонтитулов и лишние поля
не украшают издание.
В отдельности необходимо исследовать проблему издания малого
тиража.
В них часто виден очевидный большой расход бумаги: иллюстрации
ставятся «вразрез», кегль завышен, могут быть
большие пробелы внизу
страницы и т. д. – это не отсутствие большого бюджета или стремления
украсить издание, это результат непрофессиональной вѐрстки. При тираже 50
или 200 экз. выгоднее сэкономить на верстальщике, чем сбережение бумаги
- но оформление при этом, сильно, страдает.
Одиннадцатый этап: определение
согласно
составу
и
уровню
проработанности элементов трудоѐмкости редакторской подготовки. Здесь
необходимо обобщить все выводы по предыдущим пунктам и оценить объѐм
работы редакторского коллектива в целом. В расчѐт необходимо принимать
работу, связанную с оформлением издания, подготовкой текста и аппарата - в
этом значении работа над переизданиями проще, ведь текст произведения
уже готов, однако могут быть осложнения связанные с необходимостью
подготовки научного комментария и предисловия. Здесь следует попытаться
определить, что именно в данном издании могло быть сделано и что было
сделано редактором. Помимо всего, необходимо обобщить все отмеченные
ранее ошибки и недостатки и определить их причины - вызваны ли они
небрежностью, непрофессионализмом либо объективным обстоятельством.
Двенадцатый этап: определение концепции издания и еѐ своеобразия.
51
Обобщая результаты анализа, необходимо определить все основные
параметры
издания:
читательский
адрес,
функцию,
цель,
характер
информации и экономику. Здесь нужно выявить собственно замысел
издателя, заявленный в аннотации, предисловии и на титульном листе, а
также оценить полноту и последовательность его воплощения.
Главный
вопрос, на который нужно ответить: был ли особый замысел или метод при
подготовке издания, и смог ли он его воплотить, а если нет, то по какой
причине. Всем рассмотренным изданиям характерен практически один
читательский адрес; студенты, преподаватели и научные сотрудники.
Сложилось такое
Такое
представление: редактировать - значит править.
представление понятия «редактирование» укореняется тем крепче,
чем больше привыкают авторы к тому, что их рукопись будет, безусловно,
правиться, а редакторы - к тому, что в правке их высочайшее
предназначение. Профессиональный способом работы редактора является
анализ. Однако основная цель редактирования – никак не правка, а
многосторонний анализ содержания и формы произведения, презентованного
автором к изданию. От профессионализма редакторского анализа зависят
единая оценка произведения, и качество всех редакторских замечаний и
корректировок.
Таким образом, возможно, сделать заключение, то,
что работа
редактора над рукописью - непростая креативная процедура, в которой
выделяются
два
важнейших
аспекта:
редакторский
исследования
и
практическая реализация его выводов.
«Анализ произведения (от греч. analysis - разделение, расчленение,
разбор) представляет собой способ его рассмотрения, исследования,
базирующийся, прежде всего на расчленении цельного, на разные части,
определение входящих в него элементов, разборе отдельных
сторон и
свойств. Но данное это не просто логическая процедура, а сложная
умственная деятельность, содержащая в себе большое количество действий:
и сравнение, и классификацию, и синтез» [11, с. 33]. «Редакторское
52
исследование представляет собой анализ рукописи и ее многостороннюю
характеристику редактором в целях улучшения содержания и формы
литературно произведения. Его задача - установить настоящую значимость
рукописи, содействовать наилучшему воплощению авторского замысла и
увеличению производительности издания» [2, c. 25].
Иными словами, «редакторский анализ это
совокупность особых
методов, позволяющих осуществлять редакционно-издательскую работу
целесообразным путем в полном объеме и с надлежащим по качеству
результатом» [3, c. 43].
Подобным способом, анализ редактора подразумевает решение трех
взаимосвязанных профессиональных задач: изучение произведения, его
оценку и выработку практические рекомендации автору. Данная «критика,
обращена, прежде всего, к автору с целью указать по преимуществу на
определѐнные недочеты в работе, способствовать его усовершенствованию.
Этот подробный анализ рукописи, необходим и самому редактору,
определяющий его дельнейшую работу в процессе подготовки произведения
к печати» [4, c. 39].
Структура редакторского анализа.
Анализ - сложный интеллектуальный процесс, и состав его (составные
части и связи между ними) очень сложен.
Редакторский анализ походит как бы в трех плоскостях.
Во-первых, он делится на части, так как
само произведение
складывается из многочисленных компонентов и частей (единиц текста),
каждая из которых потребует независимого анализа.
Во-вторых, он состоит из частей вследствие того, что единицы
текста подвергаются не одной, а многочисленным
мыслительным
операциям, у каждой из которых собственная задача: основательно освоить
значение того, о чем сообщает автор, т.е. понять текст, и уяснить. Какие
внешние средства использовал автор для передачи смысла; убедиться в том,
что полное понимание текста действительно достигнуто; узнать, какому
53
читателю адресован текст по его содержанию и форме и что представляет
собой такой
непосредственно
читатель, каковы его наиболее главные особенности
как
читателя;
представить.
Как
воспримет текст
потенциальный читатель;, на что текст действительно устремлен и на что
нацелить его желательно; установить, каковы общие, особенности и
индивидуальные черты присущи произведению, каков замысел автора;
представить, как будет меняться читатель под воздействием от прочитанного
текста, каким будет результат чтения. Редакторский анализ наступает с
чтения рукописи, что содержит значительные характерные черты.
Первая отличительная черта состоит в том. То, что редактор
воспринимает текст не как информацию, а как действительность, все время,
подвергая его критике.
Вторая отличительная черта
в том, что редакторское чтение
вынуждает мысленно дробить текст на части, так как объем доступного к
полному осмыслению и критическому рассмотрению материала ограничен
психологией человеческого восприятия. Текст книги редактор как бы делит
на составные части, на главы, разделы, абзацы, на отдельные фразы.
Среди многих редакторских чтений рукописи выделяются три
основных:
1) ознакомительное;
2) рецензентское, оценочное;
3) шлифовочное, отделочное чтение.
1. «Ознакомительное чтение. Его главная роль сориентировать
познавательная
в составе и структуре произведения. Дать возможность
понять его целиком и при дальнейшем, подробном чтении осознавать место
и роль любой единицы текста в содержании редактируемого произведения.
Она помогает создать общую модель читателя, установить основное
функциональное назначение издания, выразить важнейшие особенности
произведения и автора».
54
2. «Рецензентское, оценочное чтение. Его функции - углубленное
понимание, исследование, анализ, а также
критика и оценка текстовых
единиц (от самых малых до самых крупных). И всего текста по главным
принципиальным
аспектам
содержания
и
формы
редактируемого
произведения».
3. «Шлифовочное чтение. Его функции - исследование и анализ
одобренного, общепризнанного подходящим к изданию произведения, отбор
средств для устранения причин частных несовершенств, применение данных
средств и контроль за их влиянием на текст. На прогнозируемый результат
чтения потенциального читателя» [5, c. 45].
Для профессионального чтения редактора в целом характерно
следующее: связь с анализом произведения. Редакторское чтение должно
сопровождаться постоянным осмыслением содержания всех понятий.
Некорректное представление значимости слова может послужить причиной
недостатка любого рода - от стилистической до концептуальной ошибки; это
как критическое отношение к читаемому материалу, так и
критическое
отношение к собственным суждениям, выводам и оценкам. Критическое
отношение к своей работе исключает поспешные окончательные выводы,
нехарактерные
для
креативного
творческого
процесса;
осмысление
материала произведения в полном объеме по всем его элементам;
оптимальный аспект для восприятия литературного материала; анализ своего
эмоционального состояния и взаимодействие
на текст. Обнаружение
факторов, вызвавших те или иные эмоции, позволяет предсказать влияние
литературного материала на читателя; подчинение процесса чтения
конкретной целевой установке. От этого зависит характер чтения: его
быстрота, постоянность, частичность и др. Если необходимо исследовать
произведение,
чтение
должно
быть
равномерным
вдумчивым,
сопровождающимся глубоким анализом. В случае если же в какой-то момент
работы потребовалось уточнить рубрикацию одного раздела, то чтение будет
55
отрывчатым,
беглым,
фиксирующим
основные
смысловые
звенья
содержания.
Таким образом, высококлассное чтение редактора может являться
сквозным
и
непостоянным;
отрывчатым,
быстрым
сохранение
и
интереса
неспешным,
нужными
однородным
усилиями
и
воли.
Профессиональное чтение требует непрерывного внимания, которое нужно
поддерживать
усилием
воли,
интересом
к
произведению,
с
профессиональной точки зрения.
Редактор
лично
может
быть
не
заинтересован
в
теме,
рассматриваемой в произведении, но его должно привлечь произведение как
профессионала, он должен увидеть возможности подготовки издания, искать
оптимальный вариант для произведения; учесть многократность процесса;
записать замечаний в различных формах (на полях авторского оригинала, на
листах бумаги, в рабочей тетради). Пометы в таком формате на стадии
работы над рукописью дают возможность фиксировать наблюдения,
сделанные во время редакторского анализа.
Далее они выступают
материалом для обобщения при подготовке редакторского заключения. В
последующем пометы используют и во время корректировки текста. Это
вполне эффективный метод оказания конкретной поддержки автору в
совершенствовании его произведения. В конкретных моментах, к примеру,
перед подготовкой, к печати художественного произведения их можно
считать главной формой редакторской работы.
Механизм редакторской оценки.
После этого текст оценивается. «Оценка - это процесс приложения к
оцениваемому объекту общественно выработанных мерок (требований)» [13,
c. 54].
У редакторского анализа две главные задачи.
Во - первых, предсказывать на базе основательного исследования
текста и установления основных свойств читателя (степени
его знаний,
целей, побуждающих его браться за книгу, деятельности, в которой будут
56
использованы почерпнутые им из произведения знания, и т.д.) каким станет
гипотетический итог произведения в том варианте, в каком его создал автор.
Механизм
подобного
прогноза
-
сравнение
сознания,
чувств,
деятельности потенциального читателя до и после чтения произведения.
Во-вторых, исследовав текст, читателя и определив социальное
назначение
издания,
узнать,
какого
результата
чтения
желательно
достигнуть. После этого, основываясь на выработанных общих требованиях,
сформулировать такие конкретные требования к тексту в целом и ко всем его
частям, при соблюдении которых он в полной мере удовлетворит
потребности читателя, то, чего этот читатель ждет от издания и что
желательно ему предоставить.
В случае если оценка сниженная, то процедура анализа продолжается
для
того,
чтобы,
во-первых,
проконтролировать
точность
оценки
произведения, и, во-вторых, посодействовать автору в отыскании пути
улучшения текста. Цели последующих мыслительных операций:
Предвосхитить вероятные противоречия автора против первоначальной
редакторской оценки и найти обоснование их отвести или, согласившись с
ними. Изменить оценку;
Если оценка и при этом осталась сниженной, узнать, вследствие чего
результат чтения оказался не тем, который ожидался, по какой причине
исполнение разошлось с замыслом;
Отыскать оптимальные ресурсы, позволяющие ликвидировать причины
несовершенства текста, и предложить автору видоизменить текст с помощью
этих средств или тех, что он найдет сам;
Проконтролировать, действительно ли результат чтения измененного
текста достигает поставленной цели, и, в случае цель не достигнута, снова
повторить всю цепь действий.
Подобным образом, редакторский анализ нацелен равно как на оценку
рукописи, так и на помощь автору, а в ее совершенствовании.
57
Наконец, в-третьих, процедура редакторского анализа состоит из
небольших элементов, единицы и части текста. Еще много содержательных
и
формальных
моментов,
например:
идеологических,
политических,
специально-предметных, фактических и логических. Каждый требует
независимого редакторского разбора и оценки.
В чем же суть редакторского анализа?
В первую очередь в соотнесении единого и индивидуального, а говоря
проще в рассмотрении общего плана, темы, структуры и выбранного жанра
произведения с их конкретным исполнением, посредством содержания,
композиции, языка, стиля, героев произведения.
А.Э. Мильчин подчеркивает, «что работа хорошего редактора
отличается точностью и тонкостью замечаний и корректировок, а также
отсутствием необязательной, субъективной, не вызванной необходимостью
правки.
Это
требует
широкой
образованности
и
соответствующих
способностей. А кроме того определенных навыков. Главное отличие
редакторского чтения от читательского - в его активности. Для этого
существует ряд мыслительных приемов, помогающих проанализировать
соотношение целого и частного в художественном произведении» [29, c. 27].
А.Э. Мильчин, на основе работ А.А. Смирнова и Л.П. Доблаева, дает
семь таких приемов:«Мысленное составление плана текста (структурнологический его анализ). Редактор разделяет читаемый текст по смыслу на
части, каждая из которых имеет свою микротему, акцентирует в каждой
самое главное - опорные смысловые пункты, выясняет их соподчиненность, а
также выделяет основные и второстепенные. В некоторых случаях можно
даже составлять схемы, графики. Иногда смысловая группировка текста
представляет сложность при непосредственном чтении, тогда ее необходимо
сделать отдельно. Без составления такого плана трудно достигнуть глубокого
понимания текста» [29, c. 34].
Сопоставление содержания текста с этими познаниями, какими ранее
обладал читатель, вовлечение содержания текста в систему знаний,
58
сформировавшуюся у читателя. Понимая аудиторию, на которую рассчитано
художественное произведение, редактор проводит анализ, на какие познания
и какой опыт «ложится» произведение. Что в нем будет заранее понятно
читателю, а что требует объяснений. А помимо всего позволит редактору
лучше понять фактическую сторону текста и оценить правильность
фактологии.
Соотнесение различных элементов текста: той, что читается сейчас, с
теми, что ранее
были прочтены, однако не по
структуре, а по своему
содержанию. Этот метод внутреннего соотнесения элементов текста по
содержанию
может
помочь
редактору
заметить
и
скорректировать
фактические и логические ошибки, противоречия, необоснованность мнений
и т.д.
Применение явных представлений, образов. Основное содержание
данного способа
в том, чтобы суметь визуально показать, о чем идет
разговор в произведении. При переводе на язык образов невозможен или
образ получается нереальным, то это признак ошибки в тексте. К примеру,
фраза: (На столе лежит раскрытая книга) - именно тот случай. Или тут
необходимо было уточнить, что лежит между страницами, или объяснить,
как это возможно по-другому.
«Перевод» содержания текста на язык читателя. Данный способ
предполагает, что редактор
освоит текст, сделает его доступным для
восприятия, и уметь изложить его значение своими словами. Это и критерий
восприятия текста, и способ его достижения. Своеобразный мысленный
конспект, написанный своими словами.
«Антиципация
–
предугадывание,
предчувствие
дальнейшего
изложения. Когда читатель понимает текст, он как бы подразумевает.
Предугадывает пути его формирования, предвосхищает идеи автора.
Редактор обязан наблюдать
за тем, чтобы такой процесс шел в меру.
Действия героев должны «просматриваться» от начала до конца без труда.
Тогда читать такое произведение неинтересно. Однако в случае если
59
читатель совершенно не способен проследить за мыслью автора и угадать
хотя бы единое направление ее движения, то это тоже признак
неблагополучия в рукописи» [29, c. 45]. Поскольку предугадывание плана
последующего изложения может помочь читателю и редактору следить за
развитием сюжета,
воспринимать композицию произведения, помогать
разъяснять его закономерную структуру. У изложения имеется собственная
логика, если она нарушается, то чаще всего это проявляется в том, что
нарушается процесс предвосхищения.
Постановка читателей предваряющих вопросов. В ходе чтения у
читателя непроизвольно возникает целый ряд вопросов. Что стало с этим
второстепенным героем? Вследствие чего другой персонаж поступил так-то?
Что скрывается за таинственной фразой героини? И он при чтении текста
ищет ответы на эти вопросы. Редактору нужно следить, чтобы нужное
большинство из таких вопросов отыскало решение в тексте, чтобы все
сюжетные линии были закончены, взаимно увязаны или логически оборваны.
Зачастую оставшиеся в тексте не отвеченными предваряющие вопросы
становятся отправными точками продолжения рассказа в следующем
произведении о тех же героях.
Приведенные выше способы служат методом углубленного изучения
текста редактором и помогают ему решить основную свою задачу –
сопоставить написанное автором с темой, замыслом всего произведения.
Для этой цели
ему лучше всего поставить себя на место читателя и
попытаться отыскать в книге то, что ищет в ней читатель. Заинтересованная
точка зрения редактора всегда может помочь ему увидеть текст глазами
читателя. Продуктивность его деятельности с текстом зависит от его
мыслительной
активности, от умелого и осознанного применения
интеллектуальных приемов работы с рукописью. Как принцип, интуитивно
эти
способы
целенаправленном
используются
их
всеми
использовании
редакторами,
редактор
однако
способен
при
достигнуть
большего.
60
Навыки редакторского анализа.
Одним из обстоятельств
эффективной деятельности редактора
считается целевая установка, задача, которую определяет перед собой
редактор: можно, обратить взор на соответствие содержания произведения,
поэтичных отступлений, описаний исторических реалий, а также главных
героев теме и проблеме произведения, выбранному жанру. С целью того
чтобы ничего не забыть, необходимо помнить, что есть ряд ключевых групп
объектов в произведении:
Художественно-стилистическая сторона текста.
Содержание и структура произведения, их осуществление в действиях
героев, в формирования воздействия.
Фактическое содержание текста.
Логическая сторона текста.
Графика текста как компонент редакционно-издательской культуры.
Однако перспектива издания может содержать кроме текста еще и
вспомогательные
компоненты:
иллюстрации,
справочный
Внимательное отношения к рассмотрению связей
всех
аппарат.
упомянутых
элементов и образующих будущее издания и есть главная задача редактора.
И она решается тем успешнее, чем больше опыт редактора. То есть
сознательные конструкции в редакторской работе должны стать привычным
навыком. Это дает ему возможность читать текст с «автоматической»
внутренней установкой на обнаружение разнообразных связей всех сторон
произведения, с критической настороженностью, непрерывным ожиданием
либо даже с предчувствием ошибки.
«Возвратно-поступательный» процесс рассмотрения художественного
текста.
Проанализировав текст, редактор обязан видеть, где координация
единого и индивидуального вышла абсолютной и совершенной, где неточной или нарушенной.
Вследствие этого ему приходится пройти
«дорогой созидания», по которой следовал автор, и предвосхитить характер
61
воздействия произведения на читателя. Тут немаловажно грамотно подобрать
«отправную точку» анализа. Последовательность анализа такова:
Осмысление замысла автора. Редакторы зачастую отождествляют
замысел с мыслью, темой произведения, представляют в виде тезиса. Но
высокохудожественная идея гораздо сложнее. Л.Н. Толстой «характеризовал
искусство как деятельность человека, когда один человек преднамеренно
художественными средствами передает другим свои ощущения, а другие
люди заражаются этими ощущениями и переживают их». По этой причине
поэтическая идея реализуется во всей материи произведения, проявляется в
художественных образах, опирается на ассоциативность, эмоциональную
оценочность образов, воспринимается читателем «между строк» [32, c. 145].
Идея возникает у писателя чаще всего тоже в виде конкретно-чувственного
образа. Имеющий жизненный и нравственный опыт
художник, его
миропонимание и мироощущением, он воссоздаѐт и проблему, и тему, и
жанр, и сюжет - то, что Н.М. Сикорский называл «координатами
художественного мышления». «Разглядеть» замысел автора - задача для
редактора непростая. Однако он обязательно должен осознать то основное,
что желал передать автор своим читателям, для чего взялся он за перо. Так
как идея – начальная степень творческого процесса, а для редактора она отправная точка анализа. Редактор словно ступает в обратном направлении
по отношению к мысли писателя: от готовой системы художественного
текста - к идее, стержню поэтической мысли».
«Анализ актуальности замысла, вероятность реализации его в этом
содержании - следующая цель редактора. Сегодня
речь не идет о его
идейном наполнении. Принципиально определить, интересен ли замысел,
востребован ли, достаточно ли художественно реализован. И тогда дело
редактора - посодействовать автору в усовершенствовании текста, если это
потребуется.
Направление деятельности редактора зависит от его подхода к
рукописи. Здесь нужно помнить о двух «подводных камнях»: редактор
62
«зацикливается» на замысле и рассматривает
только его, оставляя без
внимания реальную суть произведения. Или он видит только то «что
получилось», и не рассматривает задачи, которые ставил перед собой автор.
А это вредит предстоящему изданию» [29,
c. 75].
В случае если все
элементы произведения не работают на идею, то сила его эмоционального
воздействия может снижаться и не достигнет цели. Например, поэтические
отступления, превосходно написанные, однако не помогающие усилению
главной задачи произведения, только рассеивают внимание читателя, и
ослабляют в конце художественный эффект. Допустим,
идея автора
реализуется через положительного героя, то словесные характеристики этого
персонажа должны тоже давать положительный образ. Слова не должны
вступать в противоречие с замыслом.
Исследования единичных частей произведения - темы, содержания,
речи персонажей и др. – имеет не менее важную роль для редактора.
Основная цель - уловить особенность структуры определенной работы и
продемонстрировать, где образы и ситуаций не соответствует замыслу,
творческой манере писателя, общему настрою произведения. В таком случае
нужно помочь автору устранить эти несоответствия.
Подобным способом, характер творческого процесса формирования
художественного
«составляющих»
произведения
читателем
и
поясняет
восприятия,
единичных
―возвратно-поступательный"
его
это
процесс редакторского рассмотрения текста. Редактор регулярно переходит
от рассмотрения и оценки индивидуальных компонентов - сюжетных,
стилевых - к соотношению их с планом, поэтической структурой, общим
звучанием целого произведения.
Целевые замыслы
анализа весьма многообразны. В самом общем
плане они соединяются, во-первых, с ориентацией в ретроспективном,
нынешнем и будущем книжном потоке, во-вторых, с работой над
единичными
произведениями, в-третьих, с подготовкой
издания, в-
четвертых, с пропагандой книги и установлением противоположной связи с
63
читателем. В ходе рассмотрения
выделяются целевые конструкции,
сопряженные с отдельными стадиями деятельности над произведением и
изданием, и переходные целевые установки, нацеленные
на решение
индивидуальных задач.
Так как
редактор, равно как и другой специалист, в собственной
профессиональной
деятельности
исследование, анализ
опирается
на
конечный
продукт,
и усовершенствование произведения связываются
также с компонентами аппарата, оформлением и печатным исполнением
издания.
Вся деятельность
над произведением ведется с анализом состава
аппарата и каждого компонента в отдельности. Главный текст произведения
оценивается и улучшается согласно тому, какие будут и комментарии в
книге. Размышляя о том, как читатель будет пользоваться книгой, таким
образом, редактор
заботится
о главном, чтобы функции книги были
реализованы, редактор планирует подготовку предметного указателя,
указателя имен и др. В ходе над произведением редактор старается сделать
удобным процесс его чтения, гарантировать верное понимание, усвоение
литературного материала. Во многих вариантах он должен гарантировать
возможность работать с книгой во время ее чтения, после чтения или
применять ее материал частично после чтения либо тогда, когда сквозное
непрерывное чтение не подразумевается.
В связи с рассмотрением, оценкой и совершенствованием внетекстовых
компонентов в их сочетании словесной составляющей произведения
необходимы особые знания художественного оформления книги, искусства
книги.
При оценке произведения и постановлении вопроса о его публикации
следует иметь в виду способности печатной основы издательства в связи с
художественно-техническим
оформлением
и
печатным
исполнением
издания.
64
Интеллектуальный процесс редактора не должен ограничиваться
определенным
произведением
и
изданием.
И
произведение,
и
предполагаемая публикация стоит рассматривать в контексте подобных, в
книжном потоке, а также в потоке публикации иногда, материалов радио - и
телепередач. Если обойтись рассмотрением одного издания, то выводы,
сделанные редактором относительно публикации, могут быть в некоторой
степени неточными или в целом неправильными [17, c. 24].
«Редакторский анализ - это сочетание специально, логического и
лингвостилистического анализа.
Дополнительным способом выступает
контент - исследование (качественно-количественный анализ).
пять
видов
анализа:
композиционный,
идейно
тематический,
-
языково-стилистический,
Отмечают
содержательный,
редакционно-технический.
Технология подразумевает последовательное исследование разработки темы,
идейной важности, содержания, композиции, языка и стиля произведения,
которое связано со всеми компонентами будущего издания» [37, c. 156].
При последовательном рассмотрении и оценке
значимости,
содержания,
композиции,
языка
и
темы, ее идейной
стиля
произведения
применяется разветвленная концепция критериев оценки. К ним относят
оценку темы ее актуальность, оригинальность, соответствие виду и типу
издания, необходимость и целесообразность публикации. Критерии оценки
фактического
материала
это
умение
достоверность, точность, обладать
соответствовать
теме,
иметь
новизной. Оценки композиции -
гармоничная целостность и системность; оценка языка и стиля - точность
словоупотребления, яркость, выразительность и др.
Исследование, анализ произведения и все итоги, касающиеся способов
издания, могут быть верными только лишь в том случае, если при
использовании
критериев
оценки
темы,
фактического
материала,
композиции, языка и стиля берутся во внимание все особенности
произведения. Помимо всего, анализ материала произведения в любом
аспекте требует учета его содержательной важности, значимости для
65
читателя, природы фактов, средств выражения, форм представления,
информативной, эстетической, эмоциональной и психологической их
насыщенности: идейно-тематический, содержательный, композиционный.
«Сущность
упоминает
литературного произведения составляет все то, о чем
автор. В разработке определенной темы передается основной
замысел, суть изложения литературного материала».
Знакомясь с литературным произведением, редактор принимает его
фактологию, исследует и систематизирует весь фактический материал, а
затем проводит анализ с учетом
классификации, используя
все
необходимые критерии оценки, в том числе и подлинность.
Работа над содержанием литературного произведения содержит
следующие этапы: разбор фактического материала; характеристика и оценка
разработки темы; поэлементная характеристика и оценка фактического
материала; общаяоценка содержания и идейного значения произведения.
«Редактором должен решить две задачи, одна
классифицировать
истинный материал, с целью того чтобы затем рассмотреть группу фактов,
другая - решение этой задачи само по себе допустимой только при анализе.
Так как для
установления содержательной важности фактов их нужно
рассмотреть ее в качестве роли и места в конкретном фрагменте и в
произведении в целом» [49, c. 84].
Логический анализ при работе над содержанием.
При
рассмотрении
содержания
литературного
произведения
применяются официально-логические законы: тождества, противоречия,
исключенного третьего и достаточного основания.
Данные законы
устанавливают внутренние значительные связи среди понятий, явлений,
процессов, событий и целом между любыми фактами, отражаемыми в нашем
мышлении. Любая идея в ходе размышления обязана быть тождественной
сама себе. Два противоречащих друг другу суждения не могут быть
одновременно истинными, по крайней мере одно из них должно быть
ложным.
66
На следующей стадии перед редактором стоит цель не менее сложная:
рассмотреть и дать оценку содержанию произведения с точки зрения
совместимости смысловой организации с
фактическим материалом
предмета, анализируемого в произведении, виду литературы, жанру
произведения, основному назначению и читательскому адресу, ведь
требования к смыслу и организации текста и внетекстовых компонентов в
каждом случае будут свои.
В ходе чтения редактор обязан раскрыть логические взаимосвязи среди
понятий и фактов, а затем проконтролировать точность этих связей.
Вопрос правдивости практического материала произведения связан, с
поиском погрешностей фактов и неточностей и, с процессом постижения
истины. Перед редактором стоит задача установить подлинность единичных
фактов и произведения в целом.
Методы контроля практического материала крайне многообразны. Это
понимание
содержания,
логический
анализ,
предусматривающий
формирование настоящих взаимосвязей и отношений между фактами, а
также пояснение, аргументация. Сопоставление, сравнение фактов и
многочисленные операции, которые считаются значительной умственной
работой. Подсчеты, и проверка материалов с авторитетными источниками,
требующих
главным
образом
внимания,
сосредоточенности,
ответственности.
При
рассмотрении
содержания
произведения
необходимо
целесообразную степень точности фактического материала в каждом
конкретном случае. Когда в редакторской практике используется понятие
«точность», имеется в виду не синоним достоверности, а другое значение
этого слова - та или иная степень соответствия действительности. Материал
произведения может быть достоверным, но неточным, а неточность в свою
очередь может привести к ложным данным.
Целесообразность фактического материала зависит от его логической
значимости, степени закономерной важности, правдивости, научности,
67
новизны, а кроме того психологической, эстетической и эмоциональной
насыщенности. Такое понятие как «уместность фактического материала»
связывается с предсказуемым влиянием на читателя на рациональном, и на
чувственном уровне.
Оценка содержания литературного произведения.
Уже после рассмотрения фактического материала литературного
произведения необходимо дать характеристику и оценить разработку темы
по актуальности, оригинальности, согласно виду и типу издания.
Значимость произведения обусловливается общественными запросами
сообщества, нуждами читателей, нравственными ценностями человека.
Уникальность произведения сопряжена с непосредственно авторским
материалом. Так как писательское литературное произведение - итог
творческой работы автора, его оригинальность обусловлена проявлениями
авторского таланта в литературном труде.
Рассматривать произведения следует с точки зрения всесторонности
выявления проблемы в границах подходящего, вероятного и задуманного
размера.
Рациональный
исследованию
темы,
объем
предельно
характеристикам
отвечает
произведения
определенному
виду,
жанру,
авторскому плану. Издания должны соответствовать целевому назначению,
читательскому адресу и общему характеру информации.
При определении
качество материала литературного произведения,
выявления его плюсов и минусов, объяснения его оценки, рассматривают
такие критерии
как подлинность, точность, новшество, наукоѐмкость,
уместность, яркость, выразительность, наглядность, доступность.
Композиция - это структура произведения, объединяющее все его
компоненты вместе, это подход раскрытия содержания, метод системной
организации элементов содержания.
Работа редактора над композицией произведения содержит следующие
этапы:
- исследование, характеристику и оценку общего построения работы;
68
-
исследование,
характеристику
и
оценку
построения
частей,
разделѐнным по признакам речевых структур - повествований, описаний,
рассуждений;
- синтез итогов анализа и общую оценку композиции.
Какие требования предъявляются к литературному произведению?
Композиция обязана отвечать требованиям произведения и издания.
Критериями оценки композиции являются гармоническая целостность
и системность. Гармоническое единство подразумевает абсолютную систему
литературного материала: логически правильную очередность элементов, их
соразмерность, слаженность, соподчиненность. Комплексный
подход к
оценке композиции потребует рассмотрения произведения в качестве
системного образования с собственными системами, и отношениями между
ними. В системном образовании взаимосвязь между элементами устроена
так, что любые изменения, даже небольшие влекут собой изменения целого.
Исследование общего построения произведения в целом является
следующим
образом:
выявление
структурообразующих
элементов
произведения, вплоть до наиболее мелких рубрик, с применением логических
правил; определением
элементами;
логических взаимосвязей между выделенными
формирование
порядка
размещение
равнозначных
и
соподчиненных частей.
Лингвистический и
стилистический анализ вместе со специально-
предметным и закономерным анализом связывается как с конфигурацией, так
и с содержанием рассматриваемого произведении. Рассмотрение текста
происходит с точки зрения орфографии, синтаксиса, грамматики пунктуации,
лексики стилевых и стилистических качеств.
Редактор поочерѐдно исследует в литературном материале лексические
ресурсы, синтаксические единицы текста и типы синтаксических связей,
оформление пунктуации текста, стилистические приемы, выявляет стилевые
особенности текста и нарушения принятых языковых норм.
69
Развитие требований к языку и стилю произведения обусловливается
комплексом критерии оценки языка и стиля. В их числе соотношение
языковым нормам, достоверность словоупотребления, индивидуальность,
яркость, выразительность, доступность.
2.3. Работа
редактора над аппаратом изданий
материалов
научных конференций
«Аппарат издания - это совокупность текстовых компонентов,
включающих данные
поискового, справочного, академического или
пояснительного характера в
растолковать
основной
текст,
отношении кпроизведению, призванных,
содействовать
освоению
содержания
вошедших в издание произведений, упростить читателю пользование
изданием и помочь его исследованию в статистических, библиотечнобиблиографических и информационных службах» [2, с. 125].
Аппарат есть в каждой книге, но в научных изданиях его значение
существенно выше, чем в любых других.
который является основным адресатом
Ученый, научный
научного издания,
деятель,
это обычно
квалифицированный читатель, и ему важно в короткий срок отыскать
необходимую книгу, понять, следует ли еѐ читать, и если нужно, то, как
читать: только просмотреть для общего ознакомления, или читать отдельные
главы или параграфы; или книга заслуживает изучающего чтения. Именно
такому читателю необходим грамотно представленный аппарат издания. По
справочно - поисковым элементам издания читатель легко сориентируется
в нем и найдет нужные
материалы, а по элементам, дополняющим и
поясняющим основной текст, сделает обоснованный вывод о глубине и
целесообразности обращения к изданию.
Целью анализа является оценка аппарата научного издания как
важнейшего элемента издания.
Назначение
статьи - оценить
работу
редактора над аппаратом научного издания – материалов международной
научной конференции.
70
Анализируемый сборник «Русский язык в контексте национальной
культуры» является разовым изданием, которое выпускается по итогам
конференции,
очевидно.
озаглавлен кратко и ѐмко, прочтение и понимание темы
Сборник
составлен
конференции и ее рекомендаций.
из
докладов,
выступлений,
решений
Титульный лист выступает одной из
первых страниц книги, предваряющая текст произведения, содержит
надзаголовочные данные:
название организации,
от имени которой
выпускается издание – Министерство образования и науки Российской
Федерации,
Саранский государственный университет имени Н.Огарева.
Под заглавием книги «Русский язык в контексте национальной культуры»,
традиционно повторяющем заглавие, размещенное на обложке, расположен
подзаголовок «Материалы международной научной конференции» Саранск,
27-28 мая 2010 г.
Подзаголовок уточняет заглавие и содержит сведения о характере и
содержании основного
текста.
В материалах научных
конференции
закрепляется и распространяется информация, о научных достижения в
определенное время, поэтому указание даты конференции необходимо.
Внизу титульной страницы указывается место издания -
Саранск 2010.
Таким образом, оформление обложки и лицевой стороны титульного
листа соответствует
нормам стандарта (ГОСТ 7.4-95). Все обязательные
сведения на месте. Заголовочные сведения повторяются в разных местах:
на обложке, титульном листе и корешке издания.
На оборотной стороне титульного листа в соответствии с нормами
стандарта
размещены
классификационные индексы и авторский знак,
определена зона ответственности: представлен
перечень
редакционной
коллегии издания с поименным указателем ответственного редактора, его
заместителя и ответственного
секретаря. Указан читательский адрес
издания: для научных работников, преподавателей высшей школы, учителей
- словесников, аспирантов и студентов.
71
Издательская
аннотация, основное назначение которой
сжато
охарактеризовать содержание и особенности издания, также расположена на
обратной стороне титула.
В анализируемом
описательная аннотация, в которой
издании используется
кратко раскрывается тема издания и
общий принцип отбора материала, а также точно указывается, на какую
читательскую аудиторию издание рассчитано. Соответствует ГОСТу.
Международный стандартный номер издания (ISBN); 978-5-7103-22994
расположен на обороте титульного листа
в левом нижнем углу, что
соответствует ГОСТ 7.53-2001, здесь же представлен знак охраны авторского
права
в соответствии с
ГОСТ Р 7.0.1-2003. Выпускные
определяют место выпуска издания и его адрес:
сведения
типография издательства
Мордовского университета, 430005, г. Саранск, ул. Советская. Указывают на
ответственного оформителя - издательство Мордовского университета.
Библиографический аппарат издания предназначен для знакомства
читателя с источниками цитат, выступает отсылкой читателя к работам, где
затрагиваемая тема или проблема рассмотрены более полно, или подробно,
или иначе. В сборнике использованы пристатейные библиографические
списки.
Список
библиографических
данных
об
использованной
и
цитируемой литературе связан с основным текстом каждой статьи в
ненумерованных алфавитных списках посредством фамилии автора или
начального слова заглавия и года издания.
Неотъемлемой частью аппарата издания является его содержание перечень заголовков разделов и названий произведений с фамилиями авторов
с указанием начальных страниц.
Содержание
анализируемого сборника
разделено на тематические разделы: актуальные проблемы современного
языкознания; русский язык в диахроническом и сопоставительном аспектах;
речевая коммуникация в лингвистическом риторическом и дидактическом
аспектах;
отечественная словесность: традиции и нововведение;
связи
российской и мордовской литератур в этнокультурном, конфессиональном и
социальном контекстах. Это позволяет читателю легко ориентироваться в
72
издании,
не только
получить
общее представление о содержании и
структуре издания, но и быстро и легко отыскать необходимые ему статьи в
соответствующем разделе.
Содержание
по структуре и оформлению
полностью соответствует специфике издания и
составлено с учетом
нормативов ГОСТа.
Чаще всего встречаются ошибки, связанные с построением работы в
целом,
с
наполнением
ее
структурно-логической
схемы
реальным
содержанием:
•
слишком
обширно
представлены
результаты
чтения
теоретической литературы, причем не в проблемном освещении, а чисто
описательно, и абсолютно недостаточно – результаты собственного научного
поиска;
•
наоборот - текст перегружен чисто констатирующим описанием
теоретически неосмысленных исследователем, «сырых» фактов;
•
в
работе
представлен
весь
массив
проанализированного
материала, в текст вписана вся «кухня» анализа, в результате исследование
чрезвычайно трудно воспринимается. Технология анализа и обилие
аналитического материала затрудняют уяснение конечных целей и общих
принципов;
•
в работе вообще не представлены образцы анализа. Такая работа
заметно теряет в достоверности и доказательности;
•
перегруженность
текста
терминологией,
уход
от
темы
исследования, изложения материала не научным языком;
•
выводы, вместо того чтобы обобщать полученные результаты,
повторяют исходные положения работы или подменяют оценочными
суждениями.
73
2.4. Работа редактора над аппаратом изданий научных
монографий
Анализ изданий и аппарата покажет целостность издания, а также
выявит ошибки в оформлении издания.
Монография относится к жанрам научной прозы. В монографии
обобщается и анализируется литература по исследуемым темам, и
выдвигаются,
как
правило,
новые
гипотезы,
теории,
концепции,
способствующие развитию науки. Монография обычно сопровождается
обширными библиографическими списками, примечаниями и т. д. Иногда
можно встретить некорректную интерпретацию слова «монография» —
«пишет один человек», хотя еѐ создателями могут быть как один автор, так и
целый коллектив, а само слово означает специфику рассматриваемой в ней
проблематики, еѐ относительно узкую направленность; «единость писания»,
но не писателя.
Первая из анализируемых монографий под названием «Обучение
Русской грамоте: традиции и новации» является разовым изданием,
озаглавлен кратко, но в тоже время емко, не возникает трудностей с
прочтением и пониманием темы. Монография составлена из материалов
посвященных одной теме.
Первое, что можно увидеть: обложка, на которой расположено самое
заглавие,
а также инициалы автора и год выпуска. На всех сборниках
материалов
научных
конференций
«Русский
язык
в
контексте
национальной культуры», «Обучение Русской грамоте: традиции и новации»,
«Материалы международной научной конференции» на обложке заглавие,
год издания и издательство. На обложке монографии «История книги»
расположено только заглавие. Титульный лист - одна из первых и главных
страниц
книги,
предваряющая
надзаголовочные данные:
выпускается
издание.
текст
произведения,
название организации,
Рецензируемое
издание
Министерства образования и науки Российской
содержит
от имени которой
издано
под
эгидой
Федерации, а также
74
академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки
работников
образования.
Данными
сведениями
обладают
все
вышеперечисленные издания.
Перед заглавием книги указаны инициалы автора Л.С. Сильченкова.
Далее заглавие
«Обучение Русской грамоте: традиции и новации», и под
ним указание, что данное издание является монографией Москва, 2006 г.
«Таким образом, оформление обложки и лицевой стороны титульного
листа соответствует
нормам стандарта (ГОСТ 7.4-95). Все обязательные
сведения на месте. Заголовочные сведения повторяются в разных местах:
на обложке, титульном листе» [22, c. 156].
На оборотной стороне титульного листа в соответствии с нормами
стандарта
размещены
классификационные индексы и авторский знак,
определена зона ответственности: представлен
перечень
редакционной
коллегии издания. В данном случае это редактор и верстальщик, указаны
рецензенты и научный консультант.
Читательский адрес издания:
для составителей учебников по
обучению грамоте – методистов, преподавателей педагогических вузов, а
также для всех, кто занимается обучением детей, для учителей начальных
классов, работников дошкольных образовательных учреждений, педагогов
дополнительного образования. Согласно требованиям ГОСТа и ссылаясь на
наблюдения А.Э. Мильчина
можно сказать, что издание
отвечает всем
требованиям.
Издательская
аннотация, основное назначение которой
сжато
охарактеризоватьсодержание и особенности издания, также расположена на
обратной стороне титула.
В анализируемом
описательная аннотация, в которой
издании используется
кратко раскрывается тема издания и
общий принцип отбора материала, а также точно указывается, на какую
читательскую аудиторию издание рассчитано. Соответствует ГОСТу.
Международный стандартный номер издания (ISBN); 5-8429-0161-7
расположен на обороте титульного листа
в левом нижнем углу, что
75
соответствует ГОСТ 7.53-2001. Здесь же представлен знак охраны авторского
права в соответствии с ГОСТ Р 7.0.1-2003.
Выпускные сведения определяют место выпуска издания и его адрес:
типография
издательства
Академии
повышения
квалификации
профессиональной переподготовки работников образования:
и
125212,
Москва, Головинское шоссе, д.8,корп.2, чем еще раз подтверждается зона
ответственности.
Библиографический аппарат издания предназначен для знакомства
читателя с источниками цитат,
отсылает
читателя к работам, где
затрагиваемая тема или проблема рассмотрены более полно, или подробно,
или иначе. В монографии использованы ссылки в тексте на авторов которые
представлены в списке литературы,
используемых для работы.
а также есть список словарей
Перечень библиографических сведений об
использованной и цитируемой литературе связан с основным текстом
каждым параграфом в ненумерованных алфавитных списках посредством
фамилии автора или начального слова заглавия и года издания. Такого рода
ссылки можно увидеть в сборнике «Русский язык в контексте национальной
культуры»
Неотъемлемой частью аппарата издания является его содержание перечень заголовков разделов и названий произведений с фамилиями авторов
с
указанием
начальных
страниц.
Содержание
заголовков
книги,
раскрывающие еѐ внутреннее строение. Основные задачи оглавления /
содержания:
1) справочно-поисковая – упростить и ускорить поиск основных частей
книги (глав, разделов, статей, рассказов, примечаний, приложений и т.д.);
2)
информационно
-
пояснительная
-
дать
читателю
общее
представление о тематическом содержании книги, о структуре одного или
ряда произведений.
Содержание
анализируемой монографии краткое, ввиду того что
затрагивает одну тему: обучение детей грамоте и методика обучения
76
грамоте; вопрос о методе обучения русской грамоте; теория русского
письма и методика обучения русской грамоте; парадигматические и
синтагматические отношения в графической системе русского языка;
структура действия чтения; необходимые условия обучения чтению и
письму.
Содержание
небольшое
и
позволяет
ориентироваться в издании, не только получая
содержании и структуре издания, но и
необходимые ему главы.
Содержание
читателю
легко
общее представление о
быстро и легко отыскивая
по структуре и оформлению
полностью соответствует специфике издания и
составлено с учетом
нормативов ГОСТа.
Второй монографией будет рассмотрено крупное издание «История
книги». Задачи анализа остается прежними: проверить, соответствует ли
издание нормам ГОСТ, не вызывает ли трудностей у читателей.
Анализируемая
монография
является
разовым
изданием,
выпущенным в виде полноценной книги. Встречает нас обложкой и твердым
переплетом с названием крупными буквами «История книги».
Следующим этапом идѐт титульный лист, на котором в данном случае
указано заглавие, под чьей редакцией выпущено А.А. Говорова и Т.Г.
Куприяновой.
Под
заглавием
указано
издательство
и
год
Москва,
Издательство «Светотон» 2001.
Таким образом, оформление обложки и лицевой стороны титульного
листа соответствует
нормам стандарта (ГОСТ 7.4-95). Все необходимые
сведения на своих местах. Заголовочные сведения повторяются в разных
местах: на обложке, титульном листе и корешке издания.
После титульного листа следует предисловие, в котором даны краткие
сведения об авторе, и
пояснения об истории создания произведения,
предложено истолкование замысла автора.
«Предисловие
-
элемент
предтекстового
аппарата
издания,
характеризующий публикуемое в издании произведение (произведения) для
того, чтобы у читателя возник интерес к его теме и (или) содержанию, чтобы
77
он сумел лучше подготовиться к чтению, смог эффективно, с учетом
особенностей произведения и издания работать с ним. Это предуведомление
читателя об издании, особенностях его содержания, построения, назначения,
отличиях от других близких по теме и содержанию изданий.
Шаблона, впрочем, тут быть не должно. Каждое издание и его
читатель требуют индивидуального решения, хотя в ряде случаев эти
решения могут в чем-то совпадать» [49, c. 84].
На оборотной стороне титульного листа в соответствии с нормами
стандарта
размещены
классификационные индексы и авторский знак,
определена зона ответственности: представлен
авторский коллектив и
рецензенты. Это нужно в основном только для соблюдения международных
издательских стандартов.
Указан
читательский
адрес
издания: книга
представляет
культурологический интерес, как для специалистов, так и для широкого
круга читателей. По смыслу данную монографию можно отнести к науке
занимающейся вопросами книги.
Издательская
аннотация, основное назначение которой
сжато
охарактеризовать содержание и особенности издания, также расположена на
обратной стороне титула.
В анализируемом
описательная аннотация, в которой
издании используется
кратко раскрывается тема издания и
общий принцип отбора материала, а также точно указывается, на какую
читательскую аудиторию издание рассчитано. Соответствует ГОСТу.
Международный стандартный номер издания (ISBN); 5-7419-0040-2
расположен на обороте титульного листа стандартно в левом нижнем углу,
что соответствует ГОСТ 7.53-2001, здесь же представлен знак охраны
авторского права
в соответствии с
ГОСТ Р 7.0.1-2003. Выпускные
сведения определяют место выпуска издания и его адрес:
Москва
Издательство «Светотон» 2001, отпечатано с готовых диапозитивов
издательства. АООТ « Тверской полиграфический комбинат » 170024, г.
Тверь, пр-т Ленина, 5.
78
Библиографический аппарат издания предназначен для знакомства
читателя с источниками цитат,
отсылает
читателя к работам, где
затрагиваемая тема или проблема рассмотрены более полно, или подробно,
или
иначе.
В
данной
книге
представлены
несколько
элементом
библиографического аппарата, а именно: колонтитулы с указанием раздела,
список литературы,
разделенный по главам, предисловие, а так же
оглавление. Колонтитул это строка, расположенная на краю полосы набора,
и содержащая заголовок, имя автора, название произведения, части, главы,
параграфа и т. д. Список литературы представляет полный перечень
авторитетных авторов, на которых ссылались в издании, и позволяет с
удобство ознакомиться с ними. Предисловие выступает в роли вводной,
чтобы подготовить и настроить читателя, может - рассказать об авторе или
истории создания самой книги. Оглавление является перечнем отдельных
частей книги, еѐ глав, разделов, параграфов и пр., помещаемым до основного
текста или после него, в конце издания, и обычно сопровождаемым
указанием страницы, на которой начинается каждая конкретная часть.
Другими
словами,
оглавление
книги
представляет
собой
структуру
внутреннего построения того или иного литературного произведения,
причем, будучи наборным, оно, аналогично содержанию, обладает рядом
специфичных черт.
Неотъемлемой частью аппарата издания является его содержание - в
данном случае оглавление включающее название главы, ее номер и тему.
Это позволяет читателю легко ориентироваться в издании, не только
получить
общее представление о содержании и структуре издания, но и
быстро и легко отыскать необходимый ему материал в соответствующем
разделе. Оглавление имеет составную структуру, что позволяет удобно им
пользоваться по структуре и оформлению полностью соответствует
специфике издания и составлено с учетом нормативов ГОСТа.
При оформлении монографии стоит учесть ряд особенностей.
79
Оглавление – должно быть единообразным. В самом конце работы над
рукописью необходимо сличить с текстом правильность нумерации страниц
и названий частей текста с оглавлением. Название ни одной из частей текста
не должно совпадать с названием самого произведения. Оглавление должно
быть удачно решено графически, что бы читателю было удобно им
пользоваться.
Необходимо проверить нумерацию всех рисунков, таблиц и формул по
тексту. Сличить есть ли ссылка на каждый рисунок или таблицу в тексте, и
присутствуют ли в рукописи рисунки и таблицы, на которые есть ссылки в
тексте.
Список литературы – если список объемный и включает источники
разного типа, его лучше разбить на разделы.
Расшифровывайте все аббревиатуры при первом использовании. Не
перегружайте текст аббревиатурами, особенно состоящими из двух букв. Это
затрудняет восприятие текста читателями. Не употребляйте аббревиатуры в
заголовках.
Избегайте слишком многократного повторения в ссылках «Там же. С.
220». Такими ссылками неудобно пользоваться читателю. Особенно если
полная ссылка на источник была за много страниц до «Там же. С.220».
Рукопись необходимо хорошо вычитать. Опытные редакторы не
вычитывают рукописи с экрана компьютера, они распечатывают текст и
читают его с перерывами, по нескольку страниц. Компьютер не всегда может
выявить ошибку в тесте. Обратили внимание, при наборе текста Word не
подчеркнул красным слово «тесте», хотя речь идет, конечно, не о мучном
изделии, а о тексте. Такие ошибки можно заметить только при внимательной
вычитке. Если автор не хочет этим заниматься, соответственно необходимо
оплатить работу над рукописью корректора.
Опираясь на работы авторитетных исследователей, было дано
определение научному изданию и выявлены его типологические признаки.
Изучена книговедческая литература, а так же выявлена специфика работы
80
редактора над особенностями аппарата научного издания. Были определены
задачи работы редактора над аппаратом научного издания на примере
конкретных изданий; «История книги», «Русский язык в контексте
национальной
культуры»,
«Обучение
Русской
грамоте:
традиции
и
новации». Так же удалось проследить этапы редакторского анализа на
примере конкретных монографий и сборников научных статей, раскрыть
особенности редакторского анализа аппарата сборника научных статей и
монографий.
81
Заключение
В настоящей работе
рассмотрены типологические особенности
научных изданий, а также основные аспекты работы редактора над
аппаратом научных изданий.
Перед тем как приступить к написанию научной статьи, а так же
любого научного произведения, разрабатывается концепция и модель
издания, привлекаются специалисты, которые участвуют в его подготовке,
готовят произведение к сдаче в производство, анализируют эффективность
использования вышедшей из печати книги.
Нужно представлять своего читателя и предварительно знать, кому
адресовано
издание.
Автору
необходимо
писать
так,
что
бы
неизвестнаяинформация, становилась ясной и доступной читателю как же,
как и ему самому.
Создателю оригинальной работы следует разъяснить
читателю ее самые трудные места. Важно показать
отношение автора к
издаваемому материалу, особенно сейчас, в связи широким использованием
Интернета.
Аппарат должен увеличить практическую ценность издания, повысить
коэффициент полезного действия произведения. Он может иметь даже
экономическое значение. Любое произведение печати многократно изучается
и
обрабатывается
в
библиографических
учреждениях,
библиотеках,
подразделениях системы научно-технической информации.
Производительность труда работников здесь прямо зависит от качества
аппарата.
Задачи исследования были выполнены, что позволило достичь цели
исследования. Нам удалось осветить особенности работы редактора над
аппаратом
научных
монографийвыявить
изданий,
общие
материалами
принципы
научных
работы
конференций,
редактора,
а
также
рассмотреть развитие научных публикаций в России.
С
уверенностью
можно
сказать,
что
и
конференций, монографии и иные научные издания
материалы
научных
по своей структуре
82
очень похожи и нуждаются в более серьѐзном подходе с точки зрения
редактирования, это будет способствовать улучшению качества издаваемых
материалов их доступности читателю, популяризации научных изданий.
83
Список литературы
1.
Антонова С. Г., Васильев В. И., Жарков И. А. и др. Редакторская
подготовка изданий: Учебник / Под общ.ред. С. Г. Антоновой. — М.: Логос,
2004. — 496 с. — (Серия «Новая университетская библиотека»).
2.
Антонова, В. И. Васильев, И. А. Жарков и др. ; ред. Антонова С.
Г. – М. : МГУП, 2002. – 468 с.
3.
Акопов А.И. Общий курс издательского дела Воронеж: ВГУ,
2004. — 218 с.
4.
Андреева О.В.: История книги: Хрестоматия: Ч. II. - М., 2001.
5.
Андреева О. В., Волкова Л. Л., Говоров А.А. и др.: История
книги: Учебник для вузов / Под ред. А.А. Говорова, Т.Г. Куприяновой. — М.:
Светотон, 2001. — 400 с.
6.
БабинцевС.М.
КрыловИ.А.:
Очерк
его
издательской
и
библиотечной деятельности. - М., 2003.
7.
Белов С.В., Толстяков А.П.: Русские издатели конца XIX - начала
XX века. - М., 1976.
8.
Бородулина С.Ф. Учебно-методический комплекс по дисциплине
«Современное отечественное и зарубежное издательское дело»: для спец.
021500 «Издательское дело и редактирование». — Ижевск: Изд-во УдГУ,
2009. — 88 с.
9.
Буковецкая О.А.: Основы допечатной подготовки / О.А.
Буковецкая. - М. : НТ Пресс, 2005. - 160 с.
10.
Болховитинова
С.М.:Композиция
изданий.
Особенности
проектирования различных типов изданий : уч. пособие / - М. : Изд-во
МГУП, 2000. - 166 с.
11.
Балла. К., Палл Э; Папп Ф.: Курс современного русского языка.
Будапешт, 2000.
12.
Баренбаум И. Е.: История книги: Учебник. 2-е изд., перераб. —
М.: Книга, 2004. — 248 с.
84
13.
Валгина Н.С.: Теория текста: учебное пособие / Н. С. Валгина. –
М.: Логос, 2003. – 280 с.
14.
Гречихин А.А.: Общая библиография
http://www.gumfak.ru/bib_html/biblio/content.shtml
15.
Дудников А.В.: Русский язык. - М.: Просвещение, 2000.
16.
Данилкина А.Н.: Стандарты по библиографии, библиотечному и
издательскому делу [Текст] : справочник, документы, практика применения /
- М. : Либерия-Бибинформ, 2009. - 591 с.
17.
Джиго А.А. Калинин С.Ю.: Стандарты по издательскому делу:
сб. док. / — 3-е изд. — М.: Экономистъ, 2004. — 623 с. — (Серия «Книжное
дело»).
18.
Джиго
А.А.
Калинин
С.Ю.: Основные
стандарты
по
издательскому делу: сборник / — 2-е изд., испр. и доп. — М.:
Университетская книга, 2010. — 368 с.
19.
Ершова Г.Н.: Информационные технологии в книжном деле:
Учебное пособие. — М., 2002. — 83 с.
20.
Есенькин Б.С. Коган А.Ф.: Предпринимательство в книжном
деле: Учебное пособие. — М.: МГУП, 2004. — 284 с.
21.
Жарков И.А.: Теория и методика редактирования литературных
произведений: конспект лекций.—М. : МГУП, 2006.— 64 с.
22.
Зимарин О.А.
Есенькин
Б.С.
Майсурадзе
Ю.Ф.
и
др.:
Эффективное книгоиздание: Сборник статей / — М.: Весь Мир, 2002. —
144 с.
23.
Ильницкий А.М. Книгоиздание в современной России. — М.:
Вагриус, 2002. — 80 с.
24.
Кричевский
Библиография
Г.Г.:
[Электронный
Большая
ресурс]
советская
«Яндекс
энциклопедия.
Словари»-
М.,2001.-
http://www.slovari.yandex.ru/dict/bse/article/00008/36500.htm.
85
25.
Карайченцева С.А.: Современное литературно-художественное
книгоиздание Российской Федерации: Конспект лекций. — М.: МГУП, 2000.
— 112 с.
26.
Чуковская Л.К.: В лаборатории редактора, Изд. 3-е, с прил. крит.
статей. - Архангельск: [б.и.], 2005. – 87 с.
27.
Ленский
Б.В.:
Современное
отечественное
и
зарубежное
издательское дело: Конспект лекций. М.: МГУП, 2002. —169 c.
28.
Ленский Б.В.: Книгоиздательская система современной России.
— М.: Наука, 2001. — 208 с.
29.
Мильчин А.Э.: Методика редактирования текста : учебник для
студентов вузов / Мильчин А.Э. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Логос, 2005. 523 с.
30.
Мосунова Л.А.: Издательское дело в России: современное
состояние и перспективы. Материалы Всероссийской научно-практической
конференции / – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011
31.
Научная книга на постсоветском пространстве: материалы 2
международной научной конференции ( Москва, 19-21 сентября 2007 г.): в 2
ч. М.: Наука 2007.
32.
Максимова В.И.: Русский язык и культура речи. Учебник. М.,
2000. – 413 с.
34.
Моргенштерн, И.Г.: Общее библиографоведение: учебник
для вузовУчебник для вузов. — СПб.: Профессия, 2005. — 208 с.
33.
Л. А. Мосунова.:Издательское дело в России: современное
состояние и перспективы. Материалы Всероссийской научно-практической
конференции / – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011
34.
Пустовалов Е.Л.: Введение в теорию журналистики / Е.Л.
Пустовалов. – М.: Юристъ, 2005. – 371 с.
35.
Прилепская Г.Д.: Бизнес-план издательства: Учебное пособие. —
М.: МГУП, 2000. — 104 с.
86
36.
Сапожникова
С.Е.:
Научная
монография:
созидание
и
сотворчество (Рефлексии редактора на взаимодействие автора, издателя и
читателя) / С. Е. Сапожникова // Развитие личности. - 2008. - № 2. - С. 28-35.
37.
Стилистика и литературное редактирование [Текст]: учебник для
вузов /
38.
Ситников
В.П.:
Издательское
дело:
Основы.
История.
Взаимосвязь техники и технологии. — М.: ФО «Слово», АСТ, 2002. — 223 с.
39.
Максимов В.И. Бельчиков Ю.А. А.В. Голубева.:Стилистика и
литературное редактирование653 с.
40.
Максимова. - 3-е изд. - М. :Гардарики, 2008. - 653 с.
41.
Савко И.Э. Русский язык. От фонетики до текста. - Минск: ООО
"Харвест", 2005.
42.
СавинаИ.А.:Библиографическое
описание
документа/И.А.Савина. – СПб.: Профессия, 2006. – 272 с.
43.
Рябинина А.М.:Технология редакционно-издательского процесса
/ М.: Логос, 2008.
44.
Шапиро Н.А.: Некоторые приемы редактирования научных и
научно-популярных текстов [Текст] / Н. А. Шапиро // Лингвистика для всех. М., 2004. - С. 143-147.
45.
Майсурадзе Ю.Ф. [и др].: Энциклопедия книжного дела - 2-е изд.,
перераб. и доп. - М. : Юристъ, 2004. - 634 с.
46.
Энциклопедия. Литература / Под общ, редакцией М.С. Леонова. –
М., 2004.
47.
Эриашвили Н.Д.: Книгоиздание. Менеджмент и маркетинг:
Учебное пособие для вузов. — 3-е изд., перераб., доп. — М.: Юнити-Дана,
2005. — 264 с.
48.
Лаптева О.А.: Теория современного русского литературного
языка: М.: Высшая школа, 2003. – 351 с.
49.
Мильчин А.Э. Подготовка и редактирование аппарата книги /
А.Э. Мильчин. – 3-е изд. – М. : Логос, 2010. – 524 с.
87
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа