close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Богатырева Елена Викторовна. Роль молодежного туризма в формировании патриотизма

код для вставки
Л
4
Аннотация
Магистерская диссертация по теме «Роль молодежного туризма в формировании
патриотизма» Богатыревой Е.В. написана на актуальную тему, состоит из
введения, двух глав, заключения, списка литературы 109, объемом 93 страниц.
Ключевые слова:
Патриотизм, туризм, экологический туризм, социальный туризм, воспитание
патриотизма, социализация, личность.
Актуальность темы исследования. Проблема молодежного туризма
занимает особое место и превращается в одно из востребованных направлений
современных исследований, так как:
во-первых, молодые люди составляют более 57% от всех туристов, а,
следовательно, этот молодежный сектор туризма играет значительную роль в
развитии современного социума;
во-вторых, молодежный туризм играет большую роль в духовном развитии
человека, его социального самочувствия и физического здоровья, повышает его
культуру;
в-третьих, молодежный туризм является одним из важнейших направлений
формирования патриотических чувств, любви к Родине.
В настоящее время вновь усиливается противостояние Запада и России, что
актуализирует проблему воспитания молодого поколения в духе патриотизма,
любви к малой и большой Родине.
Эксперты предупреждают, что искаженная интерпретация патриотизма
может привести к негативным для общества последствиям, а происходит это
тогда, когда идея патриотизма монополизируется определенной группой с целью
реализации собственных интересов, что зачастую сопровождается в росте
ксенофобии и нетерпимости к «чужому».
Объектом исследования является современная российская молодежь.
Предметом исследования выступает социализационное влияние молодежного
туризма на формирование патриотических ценностей российской молодежи.
4
5
Гипотеза диссертационного исследования. Решение остро стоящей перед
современным российским обществом проблемы формирования патриотизма в
молодежной среде определяет необходимость поиска эффективных механизмов,
путей и агентов патриотического воспитания молодежи, и одним из них является
молодежный туризм, значимость которого возрастает по мере превращения
туризма в массовое явление и чрезвычайно популярное направление деятельности
во всем мире.
Предполагается, что механизм развития молодежного туризма базируется на трех
ключевых стратегиях: институциональной, социализационной и личностнодеятельностной, символизирующих макро-, мезо- и микроуровни используемых
средств и методов с целью распространения туристических практик среди
российской молодежи. Такой подход развития туризма в молодежной среде
позволит сформировать у молодежи культуру патриотизма как основу истинного
патриотизма, но только при условии применения в процессе патриотического
воспитания молодежи представленного трехуровневого механизма. В противном
случае тенденции формирования ситуативного, декларативного, искаженного
патриотизма могут трансформироваться в устойчивые социокультурные формы.
5
6
Содержание
Введение …………………………………………………………………………. 7
ГЛАВА 1. Теоретические и методологические проблемы исследования
молодежного туризма в социологии …………………………………………...
1.1.Молодежный туризм в системе социально-гуманитарного знания:
13
теоретические аспекты исследования ………………………………………….
1.2. Молодежный туризм как предмет социологического исследования ……
ГЛАВА 2. Молодежный туризм как одно из направлений патриотического
13
23
воспитания российской молодежи …………………………………………….. 49
2.1. Формирование патриотизма в молодежной среде российского общества:
теоретические аспекты исследования ……………………………..
2.2. Молодежный туризм в процессе патриотического воспитания
49
молодежи: методологические ориентиры …………………………………….
Заключение ………………………………………………………………………
Список литературы ……………………………………………………………...
65
77
84
Введение
6
7
Актуальность
темы
диссертационного
исследования.
Проблема
молодежного туризма занимает особое место и превращается в одно из
востребованных направлений современных исследований, так как:
- во-первых, молодые люди составляют более 57% от всех туристов [34,
с.21], а, следовательно, этот молодежный сектор туризма играет значительную
роль в развитии современного социума;
- во-вторых, молодежный туризм играет большую роль в духовном развитии
человека, его социального самочувствия и физического здоровья, повышает его
культуру;
- в-третьих, молодежный туризм является одним из важнейших направлений
формирования патриотических чувств, любви к Родине.
В настоящее время вновь усиливается противостояние Запада и России, что
актуализирует проблему воспитания молодого поколения в духе патриотизма,
любви к малой и большой Родине [31, с.75]
Эксперты предупреждают, что искаженная интерпретация патриотизма
может привести к негативным для общества последствиям, а происходит это
тогда, когда идея патриотизма монополизируется определенной группой с целью
реализации собственных интересов, что зачастую сопровождается в росте
ксенофобии и нетерпимости к «чужому» [77].
Степень
научной
разработанности
темы
диссертационного
исследования. Анализ научных источников по теме диссертации позволил
выделить ряд отдельных направлений, получивших освещение в социологической
литературе и смежных научных дисциплинах при всем том,
Подмены понятия патриотизма в России напрямую относящейся к
изучаемой в данной работе проблеме, практически нет, за исключением
отдельных сюжетов в работах, посвященных изучению молодежного туризма. В
данном исследовательском русле, с позиций выявления специфики, функций,
условий, факторов и перспектив развития молодежного туризма в России, ее
отдельных регионах и в мире в целом, работают такие ученые, как Артемова Е.Н.,
7
8
Козлова В.А., Бирюкова А.В., Ермакова К.В., Мартышенко Н.С., Орловская В.П.
Юдина Т.А., Баланян М.Н.
Достаточно активно ученые работают в области изучения патриотизма
российской молодежи. Проблема формирования патриотических ценностей
российской молодежи стала предметом исследования ученых различных отраслей
знания. К ней обращались такие авторы, как Барбашин М.Ю., Барков Ф.А., Волков
Ю.Г., Быкадоров Ю.Г., Колосов В.А., Садко Д.О., Сериков А.В., Черноус В.В.,
Васютин Ю.С., Гаврилюк В.В., Маленков В.В., Дубровин В.Л., Ешев М.А.,
Жаринова Е.С.
К числу других направлений, развивающих близкие к теме диссертации
аспекты исследования, можно отнести теоретический и практический анализ
различных типов туризма в современном обществе; теоретическое осмысление
самого туризма как социального явления, специфику государственной политики в
области развития туризма в России.
В науке немало исследований посвящено многочисленным видам туризма в
самых различных отраслях социально-гуманитарного знания. По сравнению с
численностью и концептуальностью работ в области молодежного туризма. Это
работы таких ученых, как Гребенюк Д.Г., Гришин С.Ю., Ткачев В.А., Демир К.Х.,
Завьялова Н.В., Карамашева А.А., Карпова Г.А., Хорева Л.В., Ковалева А.Н.,
Красная С.А., Яковлева Д.В.
Особое
внимание
привлекают
работы
о
потенциале
внутреннего,
регионального, местного туризма, ориентирующие на знакомство с родным краем,
с достопримечательностями своего отечества, так как именно в этом направлении
молодежный туризм приобретает сверхважное значение, поскольку знакомство с
туристическими достопримечательностями своей Родины формирует не только
знание о Родном крае, но и определенные ценностные ориентации, в том числе и
патриотические установки молодежи. В числе тех, кто внес свой вклад в развитие
данного направления, можно назвать следующую группу ученых: Богомазова
И.В., Гаврилов А.Ю., Евреинов О.Б., Зелетдинова Э.А., Кузьмина Е.Б., Костин
К.Б., Петрова А.А., Суханова Н.Е., Шахбазов Ю.В., Яфаров Р.К. В основном
8
9
исследователи сконцентрировались на экономических аспектах развития этих
видов туризма.
Теоретический анализ туризма как научной категории и социокультурного
явления с позиций различных отраслей социально-гуманитарного знания, в том
числе
в
контексте
его
исторической
динамики
и
институциональной
трансформации, представлен в работах Афонина Г.И., Завьяловой Н.В., Ивановой
Т.П., Лысиковой О.В., Поповой Е.В., Шевченко А.А., Рогачевой В.И.,
Сандомирской И., Черкесовой Е.А., а проблемы государственной политики в
сфере туризма стали предметом научного интереса таких ученых, как Косинов
С.С.,
Крячко
И.А.,
Кудрявцева
Ю.В.,
Путрик
Ю.С.,
обосновывающих
приоритетный для развития туризма в России характер государственной политики
с опорой на советский опыт.
Таким образом, можно заключить, что при высокой актуальности проблемы
диссертационного исследования в социологическом пространстве сложилось три
крупных тематических блока, характеризующихся как достаточно разработанные:
патриотизм российской молодежи, туризм и молодежный туризм в России, в то
время как проблематика молодежного туризма как агента патриотического
воспитания российской молодежи остается неизведанным для российских
социологов предметным полем, что и определило выбор темы диссертационного
исследования, а также формулировку цели и задач исследования.
Объектом исследования является современная российская молодежь.
Предметом
исследования
выступает
социализационное
влияние
молодежного туризма на формирование патриотических ценностей российской
молодежи.
Гипотеза диссертационного исследования. Решение остро стоящей перед
современным российским обществом проблемы формирования патриотизма в
молодежной среде определяет необходимость поиска эффективных механизмов,
путей и агентов патриотического воспитания молодежи, и одним из них является
молодежный туризм, значимость которого возрастает по мере превращения
9
10
туризма в массовое явление и чрезвычайно популярное направление деятельности
во всем мире.
Предполагается, что механизм развития молодежного туризма базируется на
трех ключевых стратегиях: институциональной, социализационной и личностнодеятельностной, символизирующих макро-, мезо- и микроуровни используемых
средств и методов с целью распространения туристических практик среди
российской молодежи. Такой подход развития туризма в молодежной среде
позволит сформировать у молодежи культуру патриотизма как основу истинного
патриотизма, но только при условии применения в процессе патриотического
воспитания молодежи представленного трехуровневого механизма. В противном
случае тенденции формирования ситуативного, декларативного, искаженного
патриотизма могут трансформироваться в устойчивые социокультурные формы.
Теоретико-методологическая
основа
исследования.
Исследование
базируется на положениях активистско-деятельностной парадигмы, с позиций
которой
молодежный
туризм
предстает
как
разновидность
социальной
деятельности и вид социальной активности молодежи, в процессе реализации
которой структурируется мир молодежного туризма и преобразуется ценностнокультурный мир молодежи, ее отношение к окружающему миру. С позиций
данной методологической стратегии институциональные изменения выступают
следствием человеческой практики, а потому при изучении институциональной
специфики
молодежного
туризма
использовалась
неоинституциональная
парадигма, в теоретических границах которой развитие социальных институтов,
их появление, исчезновение, трансформация напрямую связаны с человеческой
деятельностью, с формируемыми формальными и неформальными «правилами
игры», регулирующими тот или иной сектор социальной сферы.
Целью
диссертационной работы
является
исследование потенциала
молодежного туризма как одно из важнейших направлений патриотического
воспитания молодежи.
Достижение
сформулированной
цели
определило
логику
и
последовательность исследовательских задач, направленных на:
10
11
- выявить теоретические аспекты исследования молодежного туризма в
системе социально-гуманитарного знания;
- определить предметное пространство социологического исследования
молодежного туризма;
- проанализировать теоретические подходы к проблеме формирования
патриотизма в молодежной среде российского общества;
- исследовать формирование методологической стратегии молодежного
туризма в процессе патриотического воспитания российской молодежи.
I. Теоретические методологические проблемы молодежного туризма
социологии.
1.1.
Молодежный в системе -гуманитарного знания:
11
12
аспекты исследования.
в современной -гуманитарной теории в различных , определяющих и его
изучения позиций институциональной традиции (туризм социальный институт),
-активистской парадигмы ( как разновидность
деятельности и
социальной
активности), концепции (туризм способ социализации ). Каждый из обладает
значимым исследования молодежного потенциалом, поскольку рассматривать
его с позиций в обществе условий и , анализировать уровень активности
молодежи контексте туристических и определять влияние туризма становление
ценностного молодежи. С интегральных методологических молодежный туризм
как часть , в институциональном,
и социализационном
которого реализуют
туристические потребности практики представители поколений.
В отдельного вида , имеющего свою в российском , ученые называют
туризм
как
туризма,
развитие
происходит
за
средств,
которые
государственными и структурами и на социальные с целью условий для тем
категориям , которые, имея на отдых, могут обеспечить себе самостоятельно (,
молодежи, пенсионерам, войны и , инвалидам и .д.) [33,с.141].
сама по не знает проблем. Ее человек. Особенно проявилось в веке, когда
воздействия на
и окружающую
среду стал
велик. В
приводятся примеры
воздействия и разных подхода проблеме взаимоотношений и Природы.
Советском Союзе туризм занимал 80 % всего туристического . Весьма
распространенной практика распределения путевок, покрывавших менее 70 %
их , среди различных населения с обеспечения равенства к туристическим , и
особенное
распадом
было обращено
Союза распалась
детско-юношескому
единая система
молодежному туризму,
туризма, а
опыт в
с
условиях
рыночной оказался невостребованным [32,.27].
Социальная ориентированность в советскую сменилась рыночной, в ходе
туризма, обратившего
снижаться.
Очевидно,
взоры за
для
России, интенсивность
восстановления
туризма стала
потенциала
необходимо
вмешательство, направленное поддержку регионального , развитие социального ,
особенно среди категорий россиян, дети и .
12
13
Определенные шаги
этом направлении , но системной
государства в
туризма в , в том и социального, пока сложно. с тем, молодежи, знающей
страну и жить в среде, сильно по сравнению советским периодом [67,.84], что
актуализирует
развития молодежного с акцентом
развития внутреннего
Россия, по
ученых, не
внутреннем его , так как
выйти на
уровень развития
[62,с.227], что немаловажно, поскольку привлекательность российских будет
способствовать спроса на туризм у страны, в числе и .
Итак, можно , что в или иной молодежный туризм нашей стране , но,
помимо , что уровень динамика этого пока значительно , как от показателей, так
показателей современных
стран, совершивших
туристическую революцию
сознании, основная заключается в генерирующего развитие туризма в ядра,
которое
нести в
саму идеологию , и механизмами
и социализационного
распространять ее молодежи. Это должно содержать своей основе патриотизма,
без потенциал молодежного , как агента социализации молодежи, и останется,
многом, не . Под культурой следует понимать и осознанную к Отечеству, земле,
культуре исторической и проекции, которая с готовностью Родине, т.. трудиться
на
благо, защищать
интересы, способствовать
процветанию в
диалоге со
народами, населяющими . Именно такой, наш взгляд, быть основа воспитания
молодежи, которого сформировать у молодежи [28,с.73].
Однако, патриотизма создать после длительного социокультурной травмы,
перенес российский в результате СССР [63,с. 111], периода депатриотизации,
же, невозможно, последствия этой еще далеко все устранены, радует то, в
стране
о патриотизме
важном ресурсе
молодых поколений,
сегодня этот
зачастую используется политических целях не «работает» то, что, , он призван ,
– ответственное отношение Родине, уважительное к своему или народам т.д.
развитие сферы и патриотизма, том числе на законодательном , позволяет
надеяться, эти две государственной социальной патриотической и – пересекутся
и самым тесным , создав долгожданный целостной концепции патриотического
туристического . Радует, что регионах России развиваются патриотические и
туристические, , во многом,
порознь. Так,
Ростове-на- развита целая
13
14
молодежных патриотических , среди которых: « молодых ростовчан», « патриоты
России», «», Военно-патриотический «Рысь», «Суворовско- клуб», Военно- клуб
им.
Графа
М..
Платова
и
другие.
В области постановлением в марте 2015 была утверждена патриотического
воспитания до 2010 года [23], которой определены приоритеты и в области
патриотизма в среде современной , и надо , что в направлении деятельность
органов значительно , нежели в
которого
непосредственно молодежного , потенциал
используется
далеко
в
полной
.
Социальное пространство – это пространство , и в пространстве значительную
играет такой , как местное [26,с.128], которое, с туристами, своим культурным ,
мировоззрением, образом , что в
условиях поликультурности
важное
чрезвычайно
.
Для развития туризма необходима декоммерциализация, особенно случаях, когда
идет о
маршрутах, связанных
формированием патриотического
молодежи
[30,с.17]. можно обратиться советскому опыту патриотического движения, была
охвачена страна. Формирование патриотических походов местам боевой и
исторических российского народа снова стать патриотического воспитания и
системным воспитательной стратегии -образовательных учреждений .
Экология превращается
учение о
путей выживания
и приобретает
актуального мировоззрения, воплощается в экологической деятельности.
цель экологического - гармонизация отношений экономической выгодой,
от рекреации, экологической безопасности территорий, используемых отдыха,
удовлетворения людей в с природой.
диссертации дается
пригодность
(
оценка);
природных экологических : функциональная
степень
(физиологическая
(психологическая ); надежность и
оценка);
качества
к антропогенным ; разнообразность.
Приводятся экологического потенциала его уникальность.
экологических ресурсов
со степенью
природных и
ценностей,
включающей ландшафтов, местных условий, экологического природной среды.
оценка относится
разряду социальных, .к. она
на анализе
и потенциально
14
15
отношения туристов
определили
условиям отдыха
путешествий. Экологический
мы
разновидность туристской , связанной с , ознакомлением и
природно-климатических
характеризуется
в
сфере
возможностями и
,
рекреации.
Эколого-
территорий, обладающих
потенциал
богатствами,
представляющие возможности человека знакомства с , удовлетворяя потребность
снятии напряженности трудовой и деятельности, бытовых и осознания как
части .
Природные ценности являются неисчерпаемыми бесконечными, их не
только , использовать, но беречь. И этом большое приобретает становление
развитие экологического , которое в
патриотической
ответственности
к посильному
очередь способствует
в развитии
судьбу природы.
чувства
потенциала общества
экологического мышления
высокой
одной из
бездушного отношения природной среде.
общегуманитарного процесса воспитания, формирование экологического
мышления составной частью культуры как и результата человеком природного
способностью видеть возникновения экологических и нахождения ее решения.
культура характеризуется
в ее
личностного, интеллектуального,
компонентов. В эти компоненты подробно.
Экологическая вбирает в способность к жизнеобеспечения личности, и
общества.
культура неразрывно
с патриотизмом,
нравственностью, где
сохранившиеся традиции отношения к просторам, к Родине и Отечеству.
Экологический в России объективные предпосылки для отечественных, и
для
туристов. Во-, страна стала
для туризма. -вторых, Россия
собой
привлекательный . В-третьих, обладает значительным -ресурсным потенциалом.
туристов перспективной
возможность выбора « туризма» в
массовому
широкомасштабному . Необходимость наращивания и въездного требует поиска
для России
видов его
с учетом
условий и
тенденций. Для
необходимо
обеспечить привлекательность, которая отличать любой экологического туризма,
может быть туристу в месте.
15
16
Организационные
развития экотуризма
включать ряд : близость к ;
мощную сеть центров для ; информационный материал; туров для за флорой
фауной; разработку внедрение технологий индустрию экологического .
Организационные принципы
экотуризма включают:
современного
отечественного рынка на развития конкуренции; специализации и в работе
предприятий;
стимулирование
развитие
материальной
туризма
путем
отечественных и инвестиций.
Организационные
развития экологического
должны опираться
четыре
концептуальных :
- удовлетворение целей потребностей в ;
- учет основных , действие которых скажется на
экотуризма;
- включенность экотуризм уникальных территорий;
- не вреда природной .
При разработке туризма цели факторы должны увязаны в комплекс,
характеризующийся
туризма;
и отражающий
туристских ресурсов,
по их
реальность текущего
и возможностей
экологического
этих потребностей
экологического туризма.
экологического туризма, и всей туризма необходимы и факторы развития:
состояние стабильности в ; уровень жизни массы населения; обстановка в ;
эпидемиологическое состояние . Необходимо выявить
культурному и
феномену территорий;
факторы: интерес
к археологическим, , историческим,
культурным природно-климатическим ; местные события ( или религиозные ,
ярмарки, фестивали);
удобства путешествия;
местного населения
туристам;
отзывчивость, гостеприимство.
Социальная
экологического туризма
разнообразием туристских ,
обеспечением рекламными , возможностью общения
местным населением,
традиционными формами .
16
17
Значимость экологического
обусловлена использованием
ресурсов:
энергетических, , водных, климатических, , антропоэкологических ресурсов, и
растительного .
В диссертации SYVOT - анализ, слабые и условия развития в нашей ,
критерии определения
потенциала пропускной
региона и
по обеспечению
экотуристов.
В рассматриваются мотивы по целям, видам отдыха, самовыражения и .
Подробно рассмотрены , психологические, экономические, мотивы. Определены ,
по которым не путешествует делает это редко. Эти называются барьерами.
также тенденции личности в туризм.
Мотивы, , запросы перерастают мировоззрение, практическая которого
осуществляется экологического туризма выражается в глубоких патриотических
и
чувств
и местного . Основываясь на
положениях, рассматривающих
и
значение туризма в воспитании, мы цель, задачи, условия и формирования
патриотизма экологического туризма.
значение приобретает
гармонизации
туризм как -исторический и
обязательств туристов,
туризма и
интегратор
населения, властных
и
общностей, себя принадлежащими малой Родине.
экологического туризма реализация социального общества на личности
как и патриота, важными духовно- качествами.
В
выделены и
компоненты содержания
мотивационно-эмоционапьный,
педагогические
миром природы;
-ценностный,
воспитания: активно-,
педагогически-.
Определены
патриотического воспитания: в материально- среду, общение
содержания экотуризма ( психологической значимости
природными ); включение в
экологическую деятельность;
с
к постижению
проблем и личного включения их решение; педагогического взаимодействия
экотуризма, туриста местного населения; экотуристов в формы научно- работы
по экологии.
Проблема патриотизма в туризме рассматривается таких аспектах, время,
пространство, . К критериям экотуризма в воспитании молодежи : активизация
17
18
интереса углубленному изучению культуры, природной ; бережное отношение
природе родного ; освоение экологически
способов природопользования;
уникального потенциала среды в общении с ; развитие физических волевых
качеств; участие в по защите среды.
Эффективность патриотического воспитания средствами экологического
зависит от принципов этого : системно-организованный ; адресный подход; и
комплексный ; принцип активности; учета региональных в пропаганде .
Оптимизация воспитания
культурном
:
целостности,
средствами экотуризма
проявляющаяся
на природно- и
содержании;
личностная
,
выражающаяся в выборе экотура; характер как условий и личностного развития
погружения в среду; использования особенностей природно- среды; активная ,
исследовательская деятельность.
актуальность и
виды туризма,
на знакомство
родным краем,
достопримечательностями своего (внутренний, региональный, ), и именно этом
направлении туризм приобретает значение, поскольку с туристическими своей
Родины
не только
о Родном , но и
ценностные ориентации,
патриотические установки . Развитие инфраструктуры
решить
том числе
туризма в
поможет
важных актуальных , среди которых : повышение социального
молодежи,
активно
в
жизни спортивных клубов секций; реализация
потребностей в , познании мира
создание гостиничной , разработки
туристических , подготовка квалифицированных
безопасных для
туристических услуг;
оказания качественных
задач воспитательно- характера;
повышение уровня молодежи приобщение к наследию различных и государств;
профессиональных ориентаций установок путешествующей через формирование
к профессиям сферы туризма.
данном параграфе вывод, что туризм по может рассматриваться агент
социализации , в современных компьютеризации и имеющий потенциал форм
воспитания
и формирования
пассивному в
мировоззренческих и
основе «сетевому»
времяпровождения,
установок посредством
разнообразия активных
общением с , знакомством с
мирами и
свободного
достоянием
18
19
человечества, возможность проверить духовные и силы, обрести друзей и
знание.
1.2.
Молодежный как предмет исследования
Использование молодежного туризма развитии российской представляется
необходимым,
предполагает обязательность
методологических оснований
исследования с глубокого социологического в контексте российской реальности.
позиций проведенного
которого
выделены три
первом параграфе
анализа туризма,
методологические парадигмы
деятельностно-активистская
социализационная
методологическая стратегия
–
в
его изучению – ,
части
молодежного туризма
рамках
диссертации
позиции указанных
методологических парадигм.
, что институциональный
доминирующие позиции
в социологии
значительным разнообразием,
исследованиях социальной
и происходящих
ней
изменений. данном исследовании потенциал неоинституциональной , в рамках
признается определяющая
индивидуальных усилий, .е. индивида
институциональных , своей деятельностью
субъекта
институциональный порядок.
образом, с выбранной нами традиции развитие институтов, их , исчезновение,
трансформация связаны с деятельностью, так деятельностное участие , при всех
в подходах функционированию социальных , по мнению .А. Шмерлиной, всегда,
и заключается в , какова роль в создании поддержании институциональной .
[69]. С этой зрения вполне в продолжение подхода к молодежного туризма
привлечение активистско- парадигмы, с
которой он
как разновидность
деятельности и социальной активности , в процессе которой структурируется
молодежного туризма.
типа, характера
динамики туристкой
молодежи во
зависит институциональное молодежного туризма его ориентациями те или
ценности, интересы потребности. Индивидуальные имеют определенный , т.е.
как основная
активистско-деятельностного
обладает вектором , в котором
19
20
представление о «» и «должном». [63,. 17] Этот подход А.В. как один самых
продуктивных
исследования современного
общества и
в нем
наряду с
подходом, позволяющим российское общество контексте зависимости будущего
от институциональных условий, развития. Таким , с позиций методологической
стратегии изменения предстают человеческой практики, которую включается
спектр явлений, том числе индивидов, их [63]. Молодежный туризм высоким
социализационным , в соответствии
социализационная , с позиций
чем третьей
молодежный туризм
стратегией его
является
как способ
личности.
Социальные молодежи детерминированы социальной ролью, молодежь играет
системе общественного , выполняя различные , интегрируясь в
преобразовывая
[29,.63], т.е.
их
процессе
в контексте
реализации
и его ,
инновационного потенциала
общественного воспроизводства
субъектом
общественного . Специфика социализации в том, она носит характер, так в
процессе личности происходит культуры и - становление самой посредством
освоения
опыта
[29].
Иными , молодежь становится
социализационного , в котором
социализации и
выступают
акторов
в
равнозначных
участником
индивид (представитель )
жизненного
мира
индивида.
Институциональное акторов социализации современном обществе шире, нежели
традиционных обществах, потому возникает «борьбы» за влияние на , и в
борьбе конкурентные тех или агентов социализации выше, чем для молодежи
предлагаемые ими сценарии.
В
проблематики диссертационного
значимым социализационным
наделяется молодежный , разнообразие которого (, культурный, познавательный, ,
экологический и .д. и .п.) можно должно использовать социализационных целях,
том числе в целях патриотических ценностей .
В диссертации
компетентностный подход
методология исследования
воспитания молодежи учреждениях культуры туризма. Методология определяет
его
основания, технологию
теории на
эксперимента, весь , а также
исследования, которая необходимостью всестороннего механизмов трансляции
опыта поколений условиях появления тенденций информационного .
20
21
Методология исследования его теоретические , технологию реализации на
ходе , весь инструментарий,
всестороннего анализа
также актуальность , которая обусловлена
трансляции социально- опыта поколений
условиях
появления тенденций информационного .
В последнее
значительно увеличилось
областей, в
внедряются и
современные технологии -культурной деятельности. , применяемые в социальнокультурной , отражают как , острые социально- проблемы, направленные
развитие общества, и проблемы, с формированием личности.
Одним
важнейших средств
личности являются
кадры, владеющие
технологиями социально- деятельности. Сегодня компетентности специалистов
определенного количества , необходимых для
учреждений культуры.
учить
следует количеству вещей: мыслить; выражать мысли на и иностранном ;
находить актуальную ; иметь гражданскую .
Умение выражать мысли требует, одной стороны, многозначности слов
языка и искажения информации передаче, с – принятия ответственности те
мысли, специалист социально- деятельности выражает. время требует людей
уметь , а это без знаний, и навыков .
Современная школа уроках русского учит воспроизводить мысли на или
списывать со страниц . Поэтому умение свои мысли возможность студенту на
новый общения, коммуникативности.
анализировать
информацию
более
актуально,
знать
большой
разрозненных фактов, объединенных единой .
С возникновением число информационных растет таким , что одному не
под освоить все, на него . По большому это и нужно. Необходимо навыками
поиска получения требуемой , а критическое будет хорошим в ее . Современный
специалист -культурной деятельности освоить компьютерные , побывать в и
найти источники самостоятельно.
гражданскую позицию
заставляет жизнь.
означает, что , в первую ,
представлять высокую человеческой жизни: минимальные экологические , чтобы
понимать роль и как специалиста окружающий мир, ; понимать последствия
21
22
хрупкого равновесия на Земле. : свои права обязанности как и профессионала, у
себя отношение к людям и , в которой жить; историю Родины и ее любить.
новое понимание отношении того, учить в культуры и , предполагает и методы
в того, как .
Идея критического может стать в обучении, есть у мировоззренческая
позиция . Это означает,
в Московском
институте культуры
социально-
культурной на всех не только нести абсолютные , но и , как были те или факты,
как
теории, противоречия,
до сих
не разрешены
наукой. Предлагается
в
экспериментах, позволят будущим самим научиться те или выводы. Вовлечение
из других , из собственного
научит самостоятельному
факультете социально- деятельности Московского
решения. Поэтому
института культуры
нет
пассивного , а есть , ответственные, а особенности усиливаются, студенты имеют
обсуждать, доказывать, , а главное – семестр показывать учебную программу
сцене.
На взгляд, социально- компетентность педагога интегральное качество,
проявляется в обобщенными профессионально знаниями и , которые отображают
и технологическую учебно-воспитательного процесса.
Значит, социально- компетентность специалистов
представить
составляющими,
как
-педагогическая
культуры и
и
можно
компетентность,
дидактическая , воспитательная компетентность, в педагогическом , культурная
компетентность, и политическая , компетентность в .
Для определения -культурной компетентности учитывать научные А. Т. , Л.
А. , П. И. , М. Л. , Г. Б. и др., критериально-ценностную , составляющими
которой
психолого-педагогическая,
компетентность,
компетентность
педагогическом общении, , социальная, методическая , компетентность в
собственных потенциальных
и приведении
в соответствие
требованиями
времени компетентность в учеников.
Наблюдая
деятельностью специалистов -культурной направленности
реальном педагогическом , мы выяснили,
в нем -разному проявляются
социально-культурной .
22
23
Качественный и
компетентности у
повышения
в
анализ выявления
сформированности социально-
учреждений культуры
курсовой
основания направить
межкурсовой
периоды
учетом
системы
реального
социокультурной ситуации .
Понимание феномена , быстрое развитие процессов в образования: в ,
технологиях обучения,
и развития,
управлении и
учебно-воспитательного ,
цементируется осознанием , что уровень , умений и можно воспитывать, все это
определенной мере
от уровня
педагогических кадров.
это приводит
необходимости решения серьезной проблемы – поиска резервов творческих,
эрудированных, педагогов, готовых как ежедневные, и масштабные , которые
обеспечат страны.
Поэтому
предметной
проблемы в
учреждений культуры
деятельностью
виде
учреждений культуры
туризма по
воспитанию молодежи
целостного «-объективного»
туризма по
действия.
воспитанию молодежи
с
процессом художественного образа, возникает в взаимодействия внешней () и
внутренней (, восприятие, замысел, и т..) деятельности.
В
психологии трактовка
деятельности как
и целенаправленного
предопределила осознание внутренней стимуляции действий.
С зрения физиологии, понимается как характеристика специалиста, в их
развитии, являющаяся источником поддержания важных связей окружающей
действительностью. и виды компетентности специалистов культуры меняются с
развитием
и в
приобретают качества,
изменениям окружающей , которые
отвечают потребностям, целям взглядам (М. . Ярошевский, А. . Петровский).
Интересна позиция Н. . Бернштейна, который своих трудах на принцип и
утверждает,
данное понятие
одним из
факторов жизнедеятельности . А
следовательно, происходит на рефлексы, вызванные стимулами и собой некий
принцип компетентности, останавливается на механизма принятия , который
является реакцией на раздражители [26].
Проведенный анализ основных психологической теории показывает, что
некие расхождения вопросах трактовки компетентности. Деятельность этой
23
24
теории как определенная в виде пирамиды, составными которой являются ,
психофизиологические функции,
и особенные
предметной деятельности,
которыми понимают действий, вызванных мотивом (игровая, , трудовая). Ю. .
Гиппенрейтер называет формами совершенствования.
позиция К. . Абульхановой-Славской,
понимает активность
главный
критерий дилеммы о и соизмерении -объектных факторов деятельности.
Мобилизация , по мнению , может происходить в нужное , так и нужных
формах, из личностной , которая выражена собственных способностях целях [7].
А. . Петровский в
исследованиях предлагает
личность как
субъект
компетенции. отмечает три последовательных этапа развитии теории :
– функционирование живого как предпосылка простейшей деятельности.
здесь может представлено как -объектное взаимодействие, существование
субъекта;
– деятельность как условие жизнедеятельности . Деятельность в случае
позволяет объектов, необходимых выживания;
– активность высшая форма деятельности. В эволюционного развития
приобретает новые и формы с окружающим , главная задача – поддержание и
возможности деятельности.
, упоминаемые нами , возникают внутри при сочетании простых видов и,
приобретая характер, перерастают то, что определяем как личности молодого
человека.
Здесь просматриваются
основные позиции
психологии при
проблемы
соотношения «деятельность» и «»:
1. Позиция А. . Асмолова, А. . Леонтьева, В. . Петровского, где понимается
как предпосылка внешней .
2. Позиция С. . Рубинштейна, который
рассматривает как «» между
деятельностью и социальными , а также «характеристику взаимодействия и
явлений, их способность самодвижению, самоизменению, ».
Западные ученые
проблемы детерминации
человека в
проблемы
внутренней внешней мотивации связанной с активности, как , так и .
24
25
Изначально труды исследованию активности понятия и были связаны
изучением психологической
энергетизма. З. , автор данной , для объяснения
активности впервые психологии обосновал психической энергии, объясняла
особенности
спонтанности и «» в поведении
и послужила
понятия
«возбуждение», в физиологии.
вклад в теории активности отечественный психолог . Ф. Лазурский, в
своей
«Классификация личностей»
процессы психической
и энергии.
помощи понятия «» структурировал и
нами термин,
мнению ученого,
собой
всеобъемлющую , «лежащую в всех вообще душевных процессов проявлений»
[35], гораздо широкую, чем волевые проявления.
деятельность молодого , целью которой
соответствии
своими воззрениями
перестройка окружающей
потребностями, по
в
А. Ф. , наивысший
уровень [35].
Компетентность предполагает
как основную
творчества, считает . В.
Петровский.
данного принципа исходя из субъекта «подниматься уровнем требований ,
ставить цели, , с точки
исходной задачи» [57],
позволяет перешагнуть
внутренние и «барьеры» деятельности. отметить, что понимании ученого «надситуативной » может быть
к рассматриваемой
как субъекту, .е. источнику
активности.
Отметим, , исходя из
А. В. , феномен творческой
можно трактовать
деятельность, отличительная которой – выход рамки возникающих , а также
выбора объекта , изменение стимулирующей содержательной части и выход его
границы. словами, творчество внешне не поиско-во- активность [57].
Данную
разделяет Д. . Богоявленская, наряду
креативность является
частью мышления
этим утверждающая,
изобретателей и . Основным,
системным , избранным Д. . Богоявленской для творчества, является активность.
Предлагаемая категория трактуется интегральное образование, неотъемлемой
частью
личности. Интеллектуальная
интеллектуальных
творчества в
стимулирует взаимодействие
единстве и
и
к основным , определяющим
25
26
индивидуальные
к
«ситуативно--ванной
продуктивной
».
Результаты
исследования средовых и факторов как составных частей интеллектуальной
активности , что при качеств творческой главенствующую роль не врожденные ,
а внешние (творческая среда, атмосфера и .п.) [25].
Среди
развития
социально-педагогических , определяющих механизм
активности молодежи
учреждениях культуры,
степень
из специфики
учреждений культуры, :
– комплекс психологических , выражаемых в посетителей;
– специфику процесса, которая сознательно организуемой -педагогической
системой -тивных отношений: « – участник коллектива», « коллектива – участник
», что способствует
успешной передаче
усвоению различных -культурных
установок, путем непосредственного между участниками процесса;
– вид , на котором молодые люди – художественной самодеятельности, по
интересам, объединений;
– возможность результатов труда и молодежи социум, район, , республику,
страну т.д.;
– различных педагогических в процессе различных видов ;
– наличие адекватной -материальной технической ;
– высокая эффективность -творческой практики;
–
творческой активности
как выявление
развитие их
в различных
деятельности.
Одна главных задач системы учреждения состоит в организации досуга
происходит наиболее на основе « творческого и потенциала общества целом»
[35].
Выделенные
культуры
аспекты проблемы
воспитания молодежи
единой теорией: -досуговой деятельности,
Жарковым, которая
учреждениях
профессором А. .
«ценностно-ориентированный к целостному
процессу в
культуры и » [35], т.е. собой один ведущих принципов познания.
26
27
Под
специалиста учреждения
по патриотическому
в учреждениях
и
туризма характеризовать как всей жизнедеятельности , что и свой отпечаток
многие другие качества, подчиняет своей природе, и объединяет в единое .
Историко-философский понятия «патриотизм» , что при определении в
периоды развития
ученые по
трактовали его,
патриотизм как
или
политический , социальное и моральное чувство, и социальную и т..
Всесторонний анализ «патриотизм» требует его различных : историкофилософского,
-педагогического,
психолого-,
что
позволяет
целостную
характеристику явления.
Историко-
аспект
патриотизма
рассмотрение
его
общественно-
исторического , обусловленного социально-, экономическими, этнокультурными
другими характеристиками общества.
Это нашло отражение работах отечественных , которые условно разделить
на периода: советский постсоветский.
Для
первого периода
разграничение понятий «» и «советский »,
определение его опорой на -ленинскую идеологию, на социалистический . Так, в
Советской энциклопедии патриотизм определяется «безграничная преданность
людей советскому , делу коммунизма» [28].
работах философов периода патриотизм со ссылкой труды В.. Ленина,
который
его как « из наиболее
чувств, закрепленных
и тысячелетиями
отечеств».
Анализ
литературы советского
показывает, что
авторов, раскрывая
понятия «советский », на первое ставят любовь масс к , коммунистической
партии, строю, своему , родной природе (.И. Матюшкин др.), другие в его
преданность своему , сочетающуюся с к другим , преданность делу , странам
социализма,
социалистическому
строю
(.С.
Гаязов,
.И.
Губанов,
.Н.
Мальковская, .Е. Матушкин др.).
В же время, .А. Воронович советский патриотизм патриотизм нового, `
типа, что свое проявление, всего, в советской национальной » [34]. Однако,
наряду
подобными определениями
философской литературе
периода,
27
28
присутствуют другие, основанные более глубоком данного понятия, ссылки на
взгляды определенной . Так, в словаре по под редакцией .В. Блауберга, .К.
Пантина
определяется как «, обозначающий любовь
отечеству, готовность
интересам своей » [34], а в философском словаре - «нравственный и принцип,
социальное , содержанием которого
любовь к , преданность ему, за его
и
настоящее, защищать интересы » [22].
Однако, недостаточно
обусловленное
патриотизм только
определенными
конкретного . Нельзя отрицать
которые
в определенной
общественно-историческое ,
-политическими
и
характеристиками
существование «естественных»
независимо от
факторов и
патриотизма,
определенные пласты
жизни человека: к родной , любовь к языку, своему , уважение к и обычаям т.д. ,
нельзя отождествлять с врожденными психики, но не учитывать фактор при
патриотизма невозможно.
психолого-педагогической понятие «патриотизм» трактуется по-.
Так, в словаре патриотизм как «любовь Родине, к народу», а патриотизм
как « любви советских к социалистической . Он неразрывно с пролетарским и
несовместим
любыми
проявлениями
национализма,
шовинизма
космополитизма» [33; с. 86].
психологическом словаре
определяется как « морально-политическое ,
выражающее любовь своей Родине, своему народу» [33; . 158].
В педагогических советского периода однозначного определения понятия.
Некоторые
рассматривают патриотизм
нравственное чувство (.Ф. Харламов,
.Е.Щуркова др.), другие (.С. Гаязов, .И. Губанов, .А. Терентий др.) определяют
как моральный , третья группа относит патриотизм нравственным качествам (.Н.
Мальковская, .И. Мищенко, .М. Рогачев, .А. Свердлин др.).
Однако, рассматривать патриотизм совокупность чувств, и качеств. , Л.И. ,
отмечая, что качества личности, ее направленность, на три , характеризующие
отношение
к самому , другим людям
обществу, к
видам деятельности
к
различным ценностям, предлагает патриотизм как , многогранное интегральное
личности, охватывающее три группы, в отношении к людям, , труду и видам
28
29
деятельности, материальным ценностям формирующееся в реализации этой
взаимосвязанных отношений [28; . 28-29].
В исследовании .Ф. Спирина, .В. Конаныхина
рассматривается с
коммунистического воспитания. подчеркивают необходимость учащимися норм ,
формирования у личностных и качеств, чувств, . В качестве патриотического
воспитания они выделяют беззаветной любви матери-Родине, родной земле;
советскому государству социалистическому общественному ; уважения к людям;
готовности на защиту социализма [29; с. 15-17].
показывает анализ,
данного
можно
осуществлялось с
попытки анализа
положений
сущности патриотизма
его содержания
социально-политических . Однако в
понятия на
работах
литературе
общих философских, -педагогических
учетом общечеловеческих
. Так,
нравственного воспитания, , что патриотизм
Н.. Щуркова,
раскрывая
сложнейшее нравственное
формируется у , достаточно развитых, проявляется в работе ради и процветания
[78; с. 17].
Т.. Мальковская, относя к нравственным , включает в содержание любовь
Отечеству, готовность его защите, связь с , непримиримость к проявлениям
национализма
шовинизма, приверженность
социалистической культуре,
национальных традиций, достоинство, гордость честь, что свое воплощение
гражданственности [41; с. 42-43].
патриотизм как качество, Л.. Болотина включает это понятие к Родине, об
интересах , готовность к Отечества, гордость социальные и достижения своей ,
уважение к прошлому Родины ее традициям подчеркивает, что определяет
отношение к труду, общественной собственности, , его поведение обществе [7].
Нам правомерным рассматривать в психолого- аспекте как нравственное
качество,
сложное содержание.
психологической науке
несколько подходов
трактовке содержания качеств. Ряд (Л.Р., В.Н. и др.) эти качества устойчивые,
укоренившиеся личности к или иным социальной `действительности; (Т.Н. и
др.) – единство сознания, и воли; группа (С.. Рубинштейн, Л.. Божович и .) – как
синтез устойчивых мотивов устремлений личности определенных способов ,
29
30
позволяющих реализовывать мотивы в делах. В исследовании мы на точку
третьей группы .
Рассматривая содержание
исследования
«патриотизм», представители
патриотического воспитания , как было
направлений
выше, разное
составляющих. Данные исследований не соответствуют сегодняшним и могут
использованы для
степени.
современного содержания
объективно обусловлено
суверенных государств,
страны на
«патриотизм» лишь
факторами: распадом
некоторой
и возникновением
рыночные отношения,
возрождением
национальных при значительном на этот религии, изменением статуса и армии,
изменением подходов в и воспитании пр.
В
с этим
понятия «патриотизм»
современных условиях , на наш ,
опираться на , психолого-педагогические , отражающие специфику
учитывать
демократизации и
педагогической науки
понятия,
системы образования,
личностного аспекта воспитательной работе подрастающим поколением. это
обусловливает от таких , как преданность коммунизма, содружеству стран,
непримиримость врагам социалистического и пр., не означает рассматривать
патриотизм определенных общественно-, социально-экономических . Отрицать
социальную данного феномена бы неправомерным, более, что заложено в
Отечество, которое совокупности с Родины отражает целостную структуру.
обоснованным, видимо, включение в патриотизма составляющих, отношение
человека обществу, в он живет.
, на наш , является и акцента в патриотического долга личные интересы .
Прежняя трактовка - « думай о , а потом - себе» - уступает другому пониманию
понятия: «Если не для , то зачем ? Но если только для , то зачем живу?».
Приоритет , устремлений и каждого человека развитии общества, в основу
концепций воспитания, отражается в основных нравственных и понятия «» в
том .
Учитывая все , правомерно включить содержание понятия «» следующие
составляющие: к Родине, родным местам, языку; уважение прошлому своей , к
традициям обычаям своего , знание истории , понимание задач, перед страной,
30
31
своего патриотического ; уважение к
национальной неприязни;
народам, их
к укреплению
и культуре,
к расовой
и достоинства , уважение к
и
готовность Родину; готовность интересам Родины, и сознательное в трудовой
при сочетании и общественных .
Итак, в -педагогическом аспекте представляет сложное качество, имеющее
структуру и .
Вопросы патриотического
Отечеству, законопослушных
истории
молодого поколения
государства всегда
духе любви
Родине и
в центре ученых на всей
человечества. Великие , педагоги уделяли
вопросу значительное
с
древнейших .
Так, в Конфуция, наряду другими общечеловеческими , выделены и , как
почитание , традиций, любовь семье, народу, [24; с. 236].
Сократ , что существуют
и неизменные
понятия, которые
должен
стремиться , к числу он относил любовь к .
Демокрит утверждал,
результатом воспитания
быть нравственный ,
умеренный во , действующий в с общественным .
Я.А.
отмечал, что
из главных
воспитания должно
воспитание у
стремления оказывать своими услугами большему числу . Он писал «Великой
дидактике»: « лишь наступило
счастливое состояние
делах частных
общественных, если все прониклись действовать в общего благополучия» [82].
.Я.Мирский,
теорию трудовой , отмечал, что
школа должна
в детях
товарищам и , воспитывать людей, и поддерживающих государства, с служащих
ему, законы [43].
В науке проблеме воспитания также немало исследований.
педагоги
считали , стремление человека процветанию Родины его духовной . Так, А..
Радищев отмечал, «истинный человек сын отечества одно и же», он « уверен в ,
что смерть принесет крепость славу отечеству, не страшится жизнью» [72].
Раскрывая качества, которые его мнению, быть присущи человеку, он :
«Тот есть благороден, которого не может трепетать от радости при имени
отечества» [72].
31
32
.П. Куницын «Наставлении воспитанникам» , что основными воспитания
молодого должны быть: « в сердце праотеческие добродетели, бессмертным
целое ; даровать согражданам соревнователя в пользах»[39].
И.. Ястребцов [41], рассматривая «патриотизм», автор , что «патриотизм
быть так ложным или своей цели, и неуместная .
К.Д. , развивая принцип в воспитании, подчеркивал важность у детей к
Родине, , трудолюбия, ответственности.
этом он
огромное влияние
на
формирование : «Как нет без самолюбия, нет человека любви к , и эта дает
воспитанию ключ к человека и опору для с его природными, личными, и
родовыми » [75].
После 1917 г. России вопросы воспитания молодежи особую актуальность
новое содержание. идеологии и целей коммунистического нашли отражение
работах педагогов времени.
Многие
деятели, касаясь
воспитания подрастающего , подчеркивали
важность у молодежи к Родине, патриотизма на знакомства детей родной
страной, историей народа, культурой, бытом активного их в общественножизни страны.
исследования по патриотического воспитания периода многочисленны
разнообразны. В
«патриотизм»
раскрываются как -методологические аспекты ( понятия
«советский патриотизм»,
характеристики, пути
средства
формирования пр.), так прикладные (различные патриотического воспитания:
-патриотическое, воспитание трудовых и традициях советского , взаимосвязь
патриотического, , трудового воспитания различного возраста др.).
А.. Макаренко, рассматривая
воспитания в
школе, отмечал,
каждый
воспитанник « быть смелым, , честным, трудолюбивым » [43]. При этом
подчеркивал, что проявляется не в героических , от настоящего требуется не
«героическая вспышка»,
неинтересная,
грязная».
квалифицированных
и длительная, , нажимная работа,
должна
работников,
даже очень ,
воспитывать,
он,
,
организационные
имеющих
образованных
,
,
дисциплинированных, бодрых жизнерадостных.
32
33
В 30-40 . вопросы патриотического освещались в В.В. , В.А. , О.М. , В.А. ,
А.А. , М.М. , Л.М. и др.
по данной не прекращались в период Отечественной войны. , в работе .А.
Каирова
возможности внеклассных
патриотического содержания,
на
патриотические , форм и воспитания патриотических учащихся [39 ].
В
после Великой
войны проблема
воспитания подрастающего
приобретает особое . Это обусловлено , что патриотические
проявляются
особенно в трудные развития страны, войны и восстановительного периода
массовые проявления и трудового советских людей. вопросы рассматривались
исследованиях педагогов
времени, в
раскрывались и
различные аспекты
воспитания учащихся школы. Необходимо, , отметить, что проблемы решались
основе решений и правительства, учетом идей и коммунизма.
значение в
вопросов патриотического
этого периода
работы В..
Сухомлинского, который , что школа воспитывать у стремление к служению
Родине, активной трудовой общественной деятельности. советский патриотизм
«благородную любовь
народа к
социалистическому отечеству» [78], .А.
Сухомлинский , что одной главных воспитательных школы является учащихся
к , будничному, повседневному для общества, к патриотической , причем сама
детей, организуемая с данной , представляет движущую формирования личности
гражданина.
Среди исследований, посвященных проблеме в 50-60 ., выделяются работы
.С. Марьенко, .А. Терентия, .И. Хвалова.
.С. Марьенко
глубокий теоретический
практические рекомендаций
работе, обосновал
проблемы патриотического ,
формированию патриотического
патриотического сознания,
учащихся во
и поведения . Его выводы
рекомендации внесли вклад в основных направлений воспитания того .
70-80
гг.
подрастающего
характеризуются
.
Авторы
патриотического воспитания
различных
многочисленных
аспектов
рассматривают
другими направлениями
воспитания
проблемы
работы, определения
33
34
патриотического воспитания различного возраста, различных видов учащихся в
воспитании, подготовки педвуза к воспитанию учащихся школы и .
В 90-х . проблеме патриотического молодежи уделяется меньше внимания,
связано, на
взгляд, с , происходящими в , изменением политических
экономических ориентиров развитии страны , следовательно, с концептуальных
основ и образования поколения. Однако проблема не своего значения в наше .
Более того,
приобретает особую , т. к.
многопартийной системы
стране,
демократизация жизни привели тому, что патриотизма берутся вооружение
различными и движениями разного, часто направления. Это к тому, понятия
«патриотизм», «» приобретают негативный . Кроме того, этих понятий позиций
коммунистической
делает их
точки зрения
исследователей устаревшими. ,
рассматривая патриотизм неотъемлемую часть -нравственной направленности ,
мы считаем переосмысление его в новых -экономических условиях, проблему
патриотического молодежи по- важной.
Интересным,
наш
патриотического воспитания
взгляд,
исследование
военного вуза.
Ш..
Хайрулина
по
на глубоком -философском и
анализе проблемы воспитания, автор патриотизм как личности, находящееся
взаимосвязи с личности. При подчеркивается, что, одним из преимущественно
потребности « других», патриотизм одно из духовности личности целом.
В исследованиях последних патриотическое воспитание в совокупности
проблемой гражданского (И.Ф., Н.Е. и др.).
во внимание и содержание «патриотизм», мы патриотическое воспитание
процесс взаимодействия и воспитанников, на развитие чувств, формирование
убеждений и норм патриотического .
Анализ педагогической
по данной
показывает, что,
патриотическое
воспитание необходимую составную воспитательной работы, ученые относят к
разным .
Некоторые ученые (.Р. Болотина, .И. Павелко, .Ф. Спирин, .В. Конаныхин
др.) рассматривают воспитание как идейно-политического, (Н.И. , Л.И. , И.Ф. ,
Н.Е. и др.) - часть нравственного , третьи (Т.. Ильина, И.. Огородников и .)
34
35
выделяют его
самостоятельный раздел.
наш взгляд,
правомерна эта
точка
зрения, объективно обусловлено патриотизма и данного понятия. определения
роли места патриотического , как отмечает .А. Терентий, критерием «является
конечная цель: патриота,… человека, которого смысл заключается в сделать все
процветания Родины» [87; .31].
Осуществление патриотического
общие закономерности
воспитания.
основывается на
принципы целостного
принципов, которая
процесса, и
к их : обусловленность патриотического
патриотического
развитием общества
происходящими в событиями; координацию школы, семьи общественности в
патриотического воспитания;
содержания, форм
методов, средств
приемов
историческими русского народа; содержания и патриотического воспитания
возрастных и
особенностей учащихся;
единство и
взаимосвязь между
материалом и внеклассных и мероприятий [78].
С
современных подходов
воспитанию данная
принципов может
дополнена.
Важным , на наш , является интегративно- подход, что , во-первых,
патриотического воспитания
воспитания
развития в
патриотического
другими направлениями
работы и
обучения,
педагогическом процессе , во-вторых,
на основе
воспитанников в
по формам
задач
содержанию
деятельность.
, происходящие в обществе, находят в новых организации и учебновоспитательного в общеобразовательной , что предполагает на новое основных
педагогических . Это в
мере относится
к процессу
воспитания, который,
нашему мнению, осуществляться на принципа гибкости вариативности. Первое
своевременное реагирование изменение социально- ситуации, а – использование
разнообразных
форм и
воспитанников, что
педагогического воздействия
процессами гуманизации
учетом особенностей
образования, направленностью
процесса на условий для личности каждого .
Важным принципом
воспитательной работы
направления является
на
положительное личности воспитанника. принцип входит состав совокупности
35
36
принципов воспитания. современных условиях дополняется еще аспектом созданием психологической атмосферы процессе педагогического .
Раскрытие положительных
личности воспитанника
возможным лишь
атмосфере благожелательности, наличии тесных контактов педагога детьми, что
важно в воспитании, основанном эмоциональном воздействии воспитанников.
Развитие чувств, формирование убеждений воспитуемых, их в патриотического
характера
организации воспитательной
на основе
опоры на
и создания
психологической атмосферы [12].
патриотического воспитания,
и любой
процесс, имеет
структуру,
соответствующую структуре целостного процесса, и такие компоненты, цель,
задачи, , формы, методы, и анализ .
С учетом патриотического воспитания современном обществе данного
процесса как воспитание патриота, любящего Родину, преданного , готового
служить своим трудом защищать его .
При формулировке мы исходили философских положений, патриотизм как
из составных
Отечеству,
политической формы
и которая
сознания, в
в зависимости
отражается отношение
к
уровня развития , от экономического
социального положения людей, которые выразителями патриотических и идей.
и содержание воспитания вытекают структуры понятия «» и включают:
патриотических чувств, на основе знаний взглядов убеждений патриотического ,
формирование положительного к патриотической , формирование практических
и навыков, для самостоятельной патриотического характера.
касается операционально- компонента процесса воспитания, то не считаем
выделять какие- особые формы,
и средства . Вероятно, более
будет
использование их сочетаний решения конкретных патриотического воспитания
каждом возрастном развития воспитанников.
компонентом процесса воспитания является результатов, позволяющий
его
эффективность,
намеченной цели
необходимые
коррективы
спрогнозировать предстоящую
выявлении
отклонений
с учетом
условий и
достигнутых результатов.
36
37
школа накопила
практический опыт
воспитания молодого . Однако в
условиях этот может быть лишь частично. всего, это с изменением ориентиров,
с новых экономических , утверждением гуманистических в системе и пр.
, как показывает -педагогический анализ, воспитания подрастающего в
духе всегда занимали из ведущих в исследованиях -педагогов. В периоды
развития науки патриотическое рассматривалось как составная часть процесса,
причем
этой проблемы
зависит от , социально-экономических
конкретной
страны определенный период развития. Это изменение подходов пониманию
сущности , определению целей, , содержания патриотического в разные развития
страны, делает данную актуальной в условиях. Важным нашего исследования
выявление возрастных
патриотического воспитания
подросткового возраста,
аспекту будет следующий параграф исследования.
ГЛАВА 2. туризм как из направлений воспитания российской .
37
38
2.1. Формирование патриотизма молодежной среде общества: теоретические
исследования.
Патриотизм, базовой ценностью , обеспечивает его и солидаристский ,
формируется в
социализации молодежи, .е. она , культивируется в
Следовательно,
роль
в
среде.
патриотических ценностей установок молодежи
институтам социализации, которых приоритетную играют базовые институты
образования семьи. Их потенциал в условиях ограничивается других агентов ,
так как и прежде Интернет. Семья агент социализации не всегда эффективно
конкурировать
СМИ, оказывающих
погруженность
в
пространство,
контролируемым, хаотичным,
России
утратил свою
воздействие на
которое
прогнозируемым и
значимость в
и поведение ,
процесс
социализации
рискогенным. Институт
в
патриотического воспитания . Перевод
системы в структуру отношений и рыночным тенденциям миссию образования
России, лишили
самой главной
сущности – воспитания
поколений, однако
полагают, что функция образования -прежнему остается в системе , не менее для
современной . Через систему в какой парадигме она функционировала, в или
иной транслируются ценности порядка, в числе и , но фундаментом воспитания
молодежи сложившихся парадигмальных российскую систему , ориентируемую
на «человека знающего», сложно.
Ешев .А., полагая,
в основе
современного российского
должна
находиться , считает, что этом основании выстраивать стратегию гражданской
идентичности наднациональной конструкции, при сохранении самобытности
ощущать к единому целостному сообществу. идентификационной конструкцией
конструкция россиянин,
популярность современной
среди ее
[35]. Однако,
сохранении самобытности ощущать к единому целостному сообществу [35].
идентификационной конструкцией
конструкция «россияне»,
популярность в
России среди граждан.
В.. Дубровин в видит ресурс самоопределения российских , повышения их
и гражданской , однако сам оценивает степень развития в достаточно критично,
на то, патриотизм является фундаментальной ценностью россиян, поскольку на
38
39
уровне практик как явление, т.. социально-групповым для граждан патриотизм
на этапе не [34].
Идея патриотизма все времена особое место только в жизни общества, и
во важнейших сферах деятельности - в , политике, культуре, , экологии и .д. В
этого понимание российского патриотизма, на протяжении истории русской
мысли, является задачей для его основ.
и направленность определяются, прежде , духовным и климатом общества,
историческими корнями, общественную жизнь . Роль и патриотизма возрастают
крутых поворотах , когда объективные
развития общества
повышением
напряжения его граждан (, нашествия, социальные , революционные потрясения,
кризисных явлений, за власть, и иные и т..). Проявления патриотизма такие
периоды высокими благородными , особой жертвенностью имя своего , своей
Родины,
заставляет говорить
патриотизме как
сложном и
неординарном
явлении.
настоящее время, все еще этап выработки национальной идеи России, в
многих отечественных
излагаются различные
зрения на
патриотизма как
компонента Русской , призванной служить и упрочению нации, российского и
государства.
последнее время, мнению некоторых , Русская идея может претендовать
роль духовно- и социальной . Она вселяет определенной части общества на
национальных ценностей традиций, торжество , равенство прав возможностей
граждан,
семьи, выработку
соотечественников
патриотического идеала,
многотрудные и
cвершения во
«... вдохновить
благосостояния и
преобразования Родины» [23]
этого, возникает
более глубокого
сущности Русской , ее осмысления
только в изменений, происшедших России в 80-х и 90- годах, но с учетом
исторического опыта нашего Отечества.
этой связи
патриотизма в
смысл обратиться
в русле
идеи. В
наиболее характерным
сущности Русской
этой эволюции
многие известные ,
политические деятели, культуры и отечественного предпринимательства из того,
39
40
наш общенациональный
сегодня – это
России, которое
без обращения
ее
глубинным . Русская идея выступает в одной из основ возрождения , нашей
исторической , национального самосознания,
россиян к
действительности,
проявления высокой духовности, истинного патриотизма.
далеком прошлом основе Русской было мессианство - главной, если
единственной носительницей
христианских ценностей,
после падения
- и
православной . На протяжении силы этой были направлены самосохранение
русского , развитие у национального самосознания высших патриотических . С
расширением Русского государства, к нему народов Русская трансформируется
в российскую. Многочисленные народы, получая русской нации , культурную и
помощь, военную от врагов, считать Россию общей исторической . Вследствие
этого о роли предназначении русского , то есть идея «... стала для всех ,
народностей, этнических национальных групп, огромную Российскую » [ 23 ].
Анализ Русской основывается на отечественных мыслителей, особенности
тех, в той иной степени свое отношение патриотизму и его развития обществе.
Эти разрабатывали теоретические патриотизма в связи с идеей, в общем русле.
этим объясняется обстоятельство, что существе их , подходов и по проблеме и
российского имеются общие, моменты.
Когда, петровских преобразований разгрома Наполеона, включилась в
процесс общественного на качественно уровне, обострились занимаемого ею в
мире
сосуществования с
цивилизациями. В
Русской идеи
борьба двух
–
западничества и . Выбор пути, которому предстояло стране и в XIX - XX века,
непростым. К осмыслению подключились умы нации - .С.Пушкин Н.М., Ф.М. и
А..Герцен, И..Киреевский и .Е.Данилевский, .А.Ильин П.А..
Обобщая вклад мыслителей, разрабатывавших идею в период развития ,
можно отметить, в рассмотрении формирующих начал самосознания, путей
блага Отечеству место занимал . Это проявилось всего в принципах становления
развития Русской на протяжении столетия (начало в. - начало в.). К принципам
относятся: (православие, Киевская ), политический (самодержавие, « царство»,
Московская ) и социальный ( цивилизация, Российская ) [ 21 ].
40
41
В послеоктябрьский
развития страны
переподчинение собственно
и
российских задаче интернационализации в обществе. , что это могло не на
русском , которое деформировалось, , утрачивая национальные . Вследствие
преувеличения в советском социального, классового, был резко национальный
фактор, повлияло на русского национального («старший брат помочь младшим
»).
В таких большую роль создании предпосылок дальнейшего возрождения
идеи сыграл фактор. По того, как марксистской теории российском обществе
более ослабевала, с возрастающим обращалась к отечественных мыслителей, в
десятилетия периода продолжали развивать и патриотизм новыми . Среди них ,
в частности, .Бердяев, Л., И.Ильин, др.
Период
строительства весьма
повлиял на
национального сознания
общества, в идеологическое, классовое, некоторое время в ущерб духовным,
культурным,
поколений,
ценностям нашего . Значительно слабее
преемственность
тенденции маргинализации , ее отчужденности
героических
свершений славы великих Руси, России4. часть советского общества стала
проводником официальной , для которой
присущи деформации,
порой и
истинных национальных как русского, и других России.
Российская , проявившаяся в эмиграции после войны, отражена трудах
целого замечательных мыслителей, стремились сохранить национальные корни,
опору для новых всходов русской почве. имен этих , продолжавших разработку
развитие патриотизма
русле Русской
в сложный
жизни нашего
в
завершающемся в., можно Иоанна Кронштадского, .И.Алексеева, .А.Бердяева,
.В.Плеханова,
.П.Вышеславцева,
.А.Ильина,
.В.Карташева,
.А.Левицкого,
.О.Лосского, .Н.Толстого, .И.Шестова, .С.Троицкого, .А.Платонова других.
По одного из философов России .П.Карсавина, ярким и носителем любви
Отечеству, истинного
является армия.
определяется ее « природою». На
основании он вывод о , что те русской армии, подняли белое , «тоже приняли в
созидании России – своею гибелью за великодержавие» [10 ].
41
42
Большой
для
понимания
российского
патриотизма
научно-
исследовательская с конца 80- годов XX по настоящее . Этот период с началом
развитием кардинальных во всех нашей жизни. изменения претерпели только
основы непосредственного бытия, и высшие , среди которых место занимает .
Именно он
в эпицентре
убеждений, позиций,
самых различных,
и т.. В ходе
противоположных взглядов, ,
полемики, острота
лишь несколько
за
последнее , наряду со , конъюктурно-спекулятивными появилось немало таких
работ,
характеризуются творческим,
подходом к
патриотизма и
его
формирования нашем обществе [7 ]..
деятельности, осуществляемой данном направлении, тем, что этих работ
чаще обращаются богатому наследию мысли, стремятся более взвешенному,
анализу заслуживающих трудов советского и, что важно, рассматривают в
тесной с изменениями, в российском за последнее .
Наличие довольно
массива литературы
рассматриваемой проблеме
о
наметившемся в осмыслении наиболее существенных благодаря активизации
исследований в философских, исторических, , социологических и наук. Тем ,
создан определенный
для продолжения
изысканий по
ряду важнейших
проблемы патриотизма, развития в обществе и Вооруженных Силах новых,
изменившихся .
Основываясь на , можно сделать выводы.
Во-, патриотизм как из основных Русской идеи, является неотъемлемым
отечественной гуманитарной и культуры, богатую историю глубокие традиции.
-вторых, патриотизм рассматривался как мужества, доблести героизма,
силы народа, как условие единства, и могущества государства.
В-, сущность патриотизма -разному трактовалась мыслителями, прежде в
плане духовного выражения реально-действенного . Характерно, что проблемы
патриотизма под воздействием числа оппонентов, в различных ограничивали
возможности
конструктивной и
основательной разработки,
ее наиболее
стороны, вплоть стремления дискредитировать эту идею.
42
43
исследований проблемы
указывает на
и неоднозначность
термина
«патриотизм», объясняет многовариантность использования. Во это объясняется
природой данного , многоаспектностью его , неординарностью структуры, форм
проявления
т.д.
того, проблема
социально-политических
рассматривается различными
экономических условиях,
в разных ,
зависимости от
под
влиянием знаний взглядов выработанной под различных факторов гражданской
позиции, т.ч. в отношении своему Отечеству.
научно-исследовательской проблеме патриотизма явно недостаточное . В
изучении
природы, сущности, , с учетом
изменений, происшедших
нашем
обществе, лишь первые . Поэтому в реформирования российского рассмотрение
ряда сторон данной является одной актуальных задач науки.
Все
подходов к
патриотизма, имеющихся
научно-исследовательской ,
можно условно по ряду .
К первому
них можно
получившие наибольшее
в научно- и
публицистической точки зрения суждения, определяющие как возвышенное
любви к , отечеству, что значительной степени понятием самого "патриотизм".
Это , характеризуется фиксацией , безусловно позитивного, ярко выражаемого к
отечеству, главным образом эмоционального отражения, в абстрактной любви
к , родному краю, дому, к детства и .д. Именно является понимание многими
людьми, том числе творческую интеллектуальную, элиту. Данное может быть
возвышенно-эмоциональным,
любви к
представляется как
(Отечеству), особенно
субъекта подчеркивается,
духовном и
проявление возвышенного
смысле. В
направленность, сила,
безотносительно к
самого чувства
объекту,
который для субъекта ( бы он был), исключительное .
С этим тесно связано , которое также на понимании как одного высших,
наиболее чувств. Однако с эмоциональной рассматриваемое направление также
и момент. Сила чувства не лишь глубиной возвышенностью любви Отечеству, а
нас к действиям, поступкам благо своей [35].
Такого рода является не непременным условием патриотизма, но его
критерием. того, каков той или личности, группы дело Отечества, та или
43
44
деятельность соответствует
его развития
укрепления, зависит
патриотизм,
уровень сформированности и проявления у субъекта. Характерной данного
направления необходимость реализации посредством конкретных , поступков в
Отечества, что назвать его -деятельностным. По сути - это из высших, значимых
чувств,
в действенную
силу, реализующую
чувство в
целеустремленной
социальной граждан в общества, на Отечества.
В
направлении патриотизм
как общественное . Различные точки
в
отношении определенности такого образуют весьма его спектр. и характер
явления в
степени обусловливались
исторического развития , государства,
политикой правящей элиты. условиях более руководства и функционирования
советской системы патриотизм собой одну ее важнейших основ, выступал
числе стержневых воспитания подрастающего .
В более
период, в
60-х - начале 80- годов в
общественных наук,
в
философских, развитие получила зрения, согласно патриотизм исследовался
явление общественного . Примерно с
патриотизма как
изучался в
из явлений
80-х годов
преобладать тенденция
жизни общества10.
некоторых исследованиях
развития отечественной , как проявление
черт менталитета,
различных общностей [ 10 ] т.д.
рамках этого патриотизм можно как одно сложных, многоаспектных ,
пронизывающим все
общества, особенно
сознание и
жизнь, обладающим
потенциалом возрождения на переломных ее развития.
направление характеризуется , что государство как объект , поэтому его
полным основанием назвать «государственным ».
Появление такой
патриотизма было
условиями, а : необходимостью консолидации
различных
государственной власти.
достаточно определенными
для создания,
из первых,
государства,
разработал теоретические
данного направления, Гегель. Будучи сторонником прусской монархии, он свою
философскую
ее идеализированным . Как известно,
результате бурных ,
происшедших в в первые ХIХ века, центре Европы крупнейшее государство
всеми его , активная политика отразилась впоследствии судьбах многих мира.
44
45
Гегелевское
патриотизма означает
к общим
и интересам , которые
являются приоритетными по к любым , будь то личности, группы или общества
целом. Государство , как высшая организации и ценность, выступает объектом
высших и помыслов и общества, том числе патриотических.
Осмысление
идеи этого
предполагает понимание
как проявления
субъектами чувства гордости за , их активное в укреплении и государственности
первоочередного условия функционирования социальных , развития общества
личности.
Пятое
в определенной
является альтернативным
отношению к . Его
представители, сущность патриотизма, это в связи именно личностью, которая
для них ценностью (в числе и отношению к , не говоря о государстве). данное
направление называться личностным . В отличие предыдущего направления,
государство как объект патриотизма, этого направления роль отводят , то есть ,
которая занимает доминирующее положение.
понимания патриотизма личностном плане свое теоретическое еще у
.Флоровского. Он
патриотизм как
творчество и
напряжение собственных .
Именно этот акт, а голая военная , создает, по Флоровского, величие , формирует
праведную благословенную любовь Родине [10 ].
Из сущности этого следует, что можно определить духовно-творческий
возвышения личности,
важнейшими нравственными
другими качествами,
осознания ее , единства с , как высшей , необходимости служения , своему народу.
, последнее направление многом связано предыдущим. Эта выражается в ,
что очень (хотя и всегда) субъектом выступает личность. же патриотизм как
важнейший , этап развития , а именно - духовного развития, . При этом такого
развития очень высоким, духовная самореализация предполагает проявление
целого ряда сторон, качеств, полнотой, целостностью, их сформированности.
же этих личности, самого духовности его является глубоко , что позволяет
определение этому как духовно-.
Данное направление самую большую, традицию, глубокие мощные корни.
объясняется не
огромным, более
тысячелетним периодом
религиозно
45
46
патриотических , чувств, но
величайшим вкладом
разработку данного
со
стороны и многих представителей власти, Православной Церкви, , искусства,
философских других наук.
, разрабатывавшийся в этого направления, как вершинное -религиозное
самопроявление , достигшей такого развития, которое испытывать божественную
природе любовь Отечеству, с к самопожертвованию самоотречению для блага.
Глубокое
и анализ и других выдвигают задачу
обобщающего, более
определения патриотизма, в той иной степени и односторонность из них. этом
следует
из необходимости
главного содержания,
комплекса идей,
из их
установок. Рассмотрение подходов к сущности патриотизма более глубокому о
нем.
этому можно
новое определение,
в себя
признаки патриотизма,
в
вышерассмотренных направлениях.
Итак, установки (в конкретизируются важнейшие основы патриотизма)
его более
и всестороннего
и выведения
варианта определения
своей
совокупности в следующем .
Во-первых, , особенно если в виду происхождение, возникает развивается
как , все более и возвышаясь духовно-нравственного .
Во-вторых,
высшего развития
конкретном плане
в активной
патриотизма неразрывно
деятельности, действиях
с его , что в
поступках,
осуществляемых на благо .
В-третьих, , как глубоко по своей явление, представляет не только жизни
общества, и источник существования и , выступает как жизнеспособности, а и
выживаемости .
В-четвертых,
из характерных
патриотизма является
державности,
отражающий исторического развития общества, важнейшим которого выступало
, как относительно сила. На этапе развития общества возрождение во многом в
качестве условия возрождения как великой .
В-пятых, качестве первоосновного патриотизма выступает , приоритетной
социально- задачей которой осознание своей , культурной, национальной, и иной
к Родине высшего принципа, смысл и ее жизни, служению Отечеству.
46
47
-шестых, истинный - в его . Патриотизм как чувство, незаменимая и
источник, мотив социально деятельности наиболее проявляется в , социальной
группе,
высшего уровня -нравственного и
развития. Истинный,
в своей
патриотизм предполагает , беззаветное вплоть самопожертвования служение ,
которое по значимости уступает служению Богу.
из этих , в которых
концентрированном виде , сфокусированы
методологические теоретические основы , становится возможным, их наиболее
стороны, моменты,
его определение.
понимается как
из наиболее ,
непреходящих ценностей, всем сферам общества и , который является духовным
достоянием , характеризует высший
ее развития
проявляется в
активно-
деятельностной на благо . Патриотизм олицетворяет к своему , сопричастность с
историей, культурой, , притягательными и
составляющими духовно- основу личности,
в силу
неповторимости и ,
ее гражданскую
и потребность
достойном, самоотверженном, до самопожертвования Родине. Патриотизм собой
своего фундамент общественного государственного здания, опору его , одно из
условий эффективного всей системы и государственных .
В историческом патриотизм является духовных и сил и общества, его и
силы, особенно мощно неудержимо проявляется переломных этапах , во время ,
исторически значимых , в годы испытаний. Патриотизм и формируется чувство,
связанное миросозерцанием родного , ближнего окружения раннем детском . В
более
годы это
социализируется, возвышается
осуществления конкретных
все более , особенно в
общественно-полезной . По мысли
писателя
Ю..Полякова каждый «...проходит в духовном развитии, поиске своего к стране,
которой он и вырос, этапов: сначала я, потом и Россия, Россия и и наконец конечном счете в своем » [10 ].
Формирование истинного
-духовном и
Отечеством.
плане. На
связано с
уровне развития
уровнем развития , особенно в
идентифицирует себя
«Я» становится , неразрывно связанной
Родиной,
множеством других «»
социума, что реальной действительности конкретной деятельности в единении
47
48
чувств, ценностей, , норм, идеалов, , действий и , интегрирующим моментом
выступают высшие общества, активная идеи служения .
Истинный патриотизм формирование и развитие целого положительных,
реально качеств личности. этого развития духовно-нравственный историкокультурный . Истинный патриотизм в единстве духовного освоения и культуры
народа и -деятельностного участия решении важнейших современного общества.
выступает в
духовности, гражданственности
социальной активности ,
осознающей свою , неразрывность с , социальную роль значимость деятельности,
интересах его и надежной и испытывающей дальнейшего развития участия в и
процессах, в обществе, .
Ростовские ученые , что среди российской молодежи место тенденции
отношения к
как следствие
ценностей потребления
влиянием СМК,
и
формирования потребительского типа [10].
на сегодняшний
среди каналов
патриотических ценностей
мощным
является и СМК, очевидно, что установки молодежи на себе современности,
прагматичной потребительской.
Завершается часть исследования о том, патриотизм невозможно сразу,
моментально,
кратковременных политических
воспитания, прохождения
через всю
и лозунгов.
систему общества,
– это результат
определенным
социокультурным . Если это содержание, хранящее себе историческую народа,
его достижения и идеалы, не через каналы преемственности, то ситуация, когда
не формируется как базовая молодежи, а инструментом манипуляции сознанием
для тех или задач государственной , но природа патриотизма значительно от
той, формируется на глубокой, пронизывающей культуры патриотизма.
.Л. Дубровин патриотизме видит социального самоопределения граждан,
повышения социальной и активности, однако автор оценивает его развития
стране
достаточно
,
указывая
на
,
что
патриотизм
декларируемой
фундаментальной современных россиян, закрепляется на массовых практик
ситуативное явление, .е. социально- маркером для
России патриотизм
современном этапе является [34].
48
49
Ростовские
полагают, что
современной российской
имеют место
инструментализации отношения Родине как распространения ценностей под
влиянием , глобализации и общества потребительского [21]
Поскольку на день среди трансляции патриотических наиболее мощным
СМИ и , совершенно очевидно, патриотические установки несут на отпечаток
современности, и потребительской.
2.2. туризм в патриотического воспитания молодежи: методологические
исследования
В параграфе подчеркивается, в России было особенное к патриотизму, , с
чувством служения России, .е. в российского патриотизма этика служения, при
этом патриотизма сочеталось понятием Родины, , в свою , имело два - малая
Родина Большая Родина, , видимо, порождено размерами российского . Таким
образом, идет о механизмах, участвующих формировании патриотизма, - и
искусственном.
различных
искусственный механизм
каналов,
,
ресурсов
есть механизм
(политических,
,
патриотизма с
институциональных,
информационных т.д.), природа естественного гораздо глубже связана с законов
человеческой , связанной с местом, кругом , событиями, которые совокупности
формируют восприятие Родины силу любви ней, не внешними по к личности
воздействия (пропагандой, и т..). Искусственные механизмы патриотизма нужны,
общество могло стоящие перед задачи на консолидации и усилий, ценностей,
благодаря естественным , формирующим чувство , человек готов жизнь за . В
случае,
эти два
формирования патриотизма
и не
друг другу,
обществе
происходит подъем патриотизма ( служит советский , достигший максима период
Великой Войны).
Методологическая исследования молодежного как фактора патриотизма в
среде в исследовании базируется трех методологических (институциональном,
активистско- и социализационном), соответствии с функции молодежного также
сочетают себе институциональные, и деятельностные .
49
50
Так, с
точки зрения
туризм выполняет
туристической , повышения экономической
развития института
и туристической
и
регионов. С
позиции молодежный способствует интеграции в систему отношений граждан
страны. С
активистско-деятельностной
парадигмы молодежный
выполняет
функцию и повышения и физической молодежи, становления как активного
общественных отношений,
приоритетов в
рассматривать
также формирования
досуга и . В совокупности
значимого агента
досуговой активности
функций молодежный
патриотизма российской
можно
через знакомство
родными просторами их культурой, активность, проявляемую этом.
Патриотическое
российском обществе,
молодежи предполагает
культуры
патриотизма
устойчивая и любовь к , родной земле,
культуре в
и временной сочетается с служить Родине, .е. трудиться ее благо, ее интересы,
ее процветанию уважительном диалоге всеми народами, страну. Без культуры,
которая стать частью культуры российского , возрождение патриотизма
в
таком государстве, как . Без этого как основания воспитания молодежи меры,
связанные формированием патриотического молодежи, не нужного результата.
словами, основой патриотизма молодежи
культура патриотизма,
которой
способствует туризм, но этого необходимо, он был в стране достойном уровне.
этой связи, из интегрального к пониманию туризма, механизм развития в
обществе
предстает
институциональной,
симбиоз
и
трех
,
выраженных
личностно-.
Основой
развития молодежного является государственная
в
стратегиях:
институционально
и молодежная . Реализация
социализационной обеспечивается за деятельности ключевых агентов – семьи, ,
СМИ, спорта, совокупности формирующих процессе социализационного образ
Родины молодежи, отношение ней и познания Родины
является туризм. -деятельностный механизм
индивидуальными
досуговых ценностей
самоопределения
и
практик молодежи,
–
из
таких
молодежного туризма
с
молодой личности проявляется в
вовлеченности в
деятельностью,
выборе или иных туризма, в к природе, , культуре Отечества, восприятии
Родины любви к .
50
51
Критерии оценки развития молодежного в России агента патриотического
молодежи определяются
подразделяются
на
Институциональные
молодежной
соответствии с
,
стратегиями развития
социализационные
определяются
социальной политики
туризма и
и -деятельностные.
эффективностью
области развития
государственной
туризма, уровнем,
и
эффективностью государственных, региональных, и общественных и структур
развитии молодежного . Социализационные критерии ролью и базовых агентов
в развитии
установок молодежи
приобщения к
и туристической . В этом
основное внимание таким институциональным , как система , семья, СМИ, .
Личностно-деятельностные
развития молодежного
как агента
патриотизма
молодежи спецификой досуговых и практик , ее вовлеченностью туристическую
деятельностью, тех или направлений туризма, к природе, , культуре Отечества,
того, что Родина и к ней.
анализ проводится
анализ ценностных
идеологических оснований
патриотизма в среде России обозначаются искажения том патриотическом ,
который используется формирования патриотического молодежи в сложившейся
политической в современном и роли в ее . С позиции данных, ставших анализа
многочисленных
источников, показывается
молодежного туризма
процессе
формирования установок и в молодежной современной России, используется
далеко в полной .
В настоящее акцентируется внимание том, что патриотизма, активно в
России, не подкрепленная социализационными и механизмами ее в жизнь,
искаженная
идеология
,
не
способствующей становлению
уровне
в молодежной
работающая
сознания и
России с
зрения ее
формирование
культуры
культуры. Социологические
показывают, что
,
об
себя [ 21 ]
патриотами 63% россиян в от 16 до 30 . При этом, в своих чувствах 25%, а 38 в полной . По регионам картина несколько : в Пермском , к примеру, опрос
выявил порядка 50% молодежи, себя к [ 21 ]. По данным 2014 года только 42%
молодежи оценивают как патриотичную , в то как 44% думают, они к стране
безразличны [ 21 ].
51
52
в работе мнение россиян том, что в понятие современные молодые . Так,
эксперты -Центра полагают, в России некотором роде подмена понятия , и
сегодня ним в стране, как , ассоциируется победа Великой Отечественной , и эта
поддержания патриотизма
поддерживается
стране за
уровне государства,
актуализации исторической
нетерпимость в
тех, кто
активно
с критикой
режима и в его программ и [21 ].
Действительно, данные социологии РАН , что историческая молодежи и
поколений имеет
точки соприкосновения ( самые высокие
процентном
отношении) по этому, для страны - победе в Отечественной войне
[31 ].
в Великой войне является гордости для возрастных категорий и основой .
Предметом национальной
являются также
российской государственности,
выступающие и патриотизма, судя их восприятию России. Так, летом 2015 года
среди жителей показал, что 47% россиян есть России, причем положительная
динамика этом отношении: прошедший с 2009 период на 16% численность
имеющих
флаг граждан , но чаще , как показывает [100] , флаги покупают
люди (60%) . Они , как показали опроса Левада-, лучше знают гимна России
сравнению со поколениями (64% молодежи 43% в целом стране), но факт
объясняется тем, что , лучше знающая российского гимна, в постсоветские и не
иного гимна, этого [100].
Таким , патриотические установки россиян, в числе молодых, на чувстве
за страну
ее достижения,
символы и
молодежи Ростовской , в ходе
Родины, что
также исследование
были проанализированы
фокус-групп,
устойчивые смыслы-, на которых понимание патриотизма : гордость за страну,
любовь своей стране, своей страны стремление [72]. сделать лучше, знание
своей страны. при этом молодежь в степени среди возрастных групп на выезд
пределы страны
целью успешной
самореализации и
материального
благополучия ( ВЦИОМ, проведенное 2015 году, показало, в целом стране
миграционные есть у 13% граждан, но молодежи этот составляет порядка 26% )
[95].
52
53
всей видимости, молодых россиян несколько искаженное патриотизма и
за настоящее , которая, оставаясь
правительством, активно
зависимой и , демократически неразвитой,
массовым сознанием , при этом
заботится о
настоящем. Рост в стране на волне Западу и его лице « врагу» (большая
россиян (59%) убеждена, от [95] США прямая угроза ). Опасно также , что образ
«» формируется в страны, где не уважают друга в представителей других ,
национальностей. Результаты
Левада-Центра (2015 .) показывают, что 55%
относятся к из южных страны с , 8% - позитивно, а в [100] разной проявляют
негативные . Идея «Россия -
русских» набирает
России силу,
также не
расцениваться как патриотизма в , так как - это, в числе, уважение народам,
населяющим , к их и т.. Только 25% порядка 51% , в целом, . Более четверти в
бедах винят граждан , представителей других, национальностей[ 32 ].
В обстановке молодежь и приобретает формирования патриотических и
установок.
очевидно, что
острая необходимость
путями и
формировать у
поколения любовь Родине как критерии патриотизма – знакомство с землей, с и
обычаями Россию народов, которых надо не только криминальных новостей
терактах и иного рода.
молодежного туризма процессе формирования установок и в молодежной
современной России,
базирующихся
делается вывод,
области
также оценивается
механизмов развития
туризма,
трех стратегиях: , социализационной и -деятельностной. В
на уровне
из обозначенных
реализуются определенные
туристских практик молодежной среде,
в силу
в
единой целостной
концептуально оформленной молодежного туризма основы культуры туризм в
среде устойчиво на уровне , слабо коррелирующей понятием «патриотизм».
акцентируется внимание социальном туризме, свою историю российском
обществе. Советском Союзе туризм занимал 80% всего туристического . Весьма
распространенной практика распределения путевок, покрывавших менее 70% их
, среди различных населения с обеспечения равенства к туристическим , и
особенное
было обращено
детско-юношескому
молодежному туризму,
с
53
54
распадом Союза исчезла единая система туризма, а опыт в условиях рыночной
оказался невостребованным [65].
взаимосвязанное развитие туризма и , которые на момент развиваются .
Радует, что
регионах России
развиваются патриотические
целая сеть
туристические
организации,
часто пока . Так, в -на-Дону
патриотических
организаций,
которых следует : «Союз молодых », «Юные патриоты »,
«Патриот», Военно- клуб «Рысь», «-Нахимовский клуб», -исторический клуб .
Атамана Графа .И.Платова некоторые другие. Ростовской области правительства
в 2015 года была Концепция патриотического молодежи до 2020
которой
ключевые приоритеты
направления в
[60 ], в
формирования патриотизма
молодежной среде России, и заметить, что этом направлении региональных
органов заметнее, нежели развитии непосредственно туризма, потенциал пока
используется не в мере.
Можно
на вооружение
зарубежных стран,
в развитии , в том
и
студенческого . К примеру, пишет Мартышенко .С., в странах. «Об Концепции
патриотического молодежи в области на до 2020 года система скидок ( 30 до
50%) для и студенчества специальным картам авиабилеты, железнодорожный ,
проживание в , посещение культурных (музеев, театров, магазинов) и .д. [46].
Значительная в развитии туризма и движения молодежи взаимосвязанных
явлений региональным органам при определяющих и социальную федеральных
властных . Прежде всего создать органы молодежным туризмом регионах, с
чтобы под были поставлены о создании клубов, молодежных , турбаз и целом
условий развития туристического среди молодежи; туристических маршрутах,
том числе , раскрывающих культурный,
подготовке
кадров для
реализации задач,
туристической
с молодежью
с развитием
деятельности
коммерческого сектора
и природный
того или
этом направлении;
сектора туризма
организаций
процесс развития
и
региона;
правового поля
регионе; обеспечении
информационной
туризма и .д. Все
базы;
в комплексе
способствовать формированию патриотизма в среде, хотя эта не легких, и ее
решения мобилизация всех ресурсов, т.. институциональных, социализационных
54
55
индивидуальных. Пока целостного и механизма формирования патриотизма,
которая стать важнейшим идеологии молодежного , в современной нет.
Важность для молодого неоспорима. Это только активный , но и лучше
узнать
своей страны,
города. Посещая - исторические места,
проникается
духом , в котором его предки начинает ощущать причастность к России и
местности где
живет. Именно
способствует воспитанию
у молодых , так
наиболее населения патриотизма любви к Родине [35]. В 90- годы в произошли
изменения привели к утратам в наследии, к выработанных веками передачи
культурно- памяти. Свелось нет патриотическое молодежи [35].
Низкий патриотического воспитания тем, что последние годы Российском
обществе
больше навязываются
ценностями
материальных интересов
патриотическими чувствами.
нравственными
исконно русские
воспитания и
подменились западными.
глубокий кризис душах людей. прежних духовных культурных ценностей
ориентиров утрачена, новые – не .
В связи
этим одним
современной молодежи
острых вопросов
населения. Быть
вопрос патриотического
– естественная потребность ,
удовлетворение которой как условие материального и развития, утверждения
образа жизни,
своей исторической , национальной и
принадлежности к
и
понимание перспектив ее в современном [34].
Поэтому особую приобретает необходимость воспитания и решении этого
может помочь -позновательный туризм.
-познавательный туризм значительное место структуре туристских . На
долю -познавательного туризма
Ежегодный прирост
пятая часть
вида туризма,
турпотока и
часть въездного .
оценкам специалистов,
порядка 15%.
Развитие -познавательного туризма важную роль в решении проблем в числе и
с патриотическим не только , но и населения [34,с.38]. чувство патриотизма
различными способами, знакомить людей историей, традициями, , героическим
прошлым края.
55
56
Культурно- туризм является частью различных тематических экскурсий,
играют важную
в формировании , патриотического воспитания,
знаний
населения молодежи. Экскурсия как дополнительный процесс, в сочетаются
обучение духовно-нравственное . Воспитательные возможности определяются
как содержанием, так широким тематическим (комплексные, обзорные, , военноисторические, , экологические и . д.)
Познавательные экскурсии необходимо рассматривать как сильнейшее
образовательное и воспитательное средство, позволяющее на практике ознакомить
молодое поколение да и не только его с природным наследием, историей и
культурой родного края, развивать в подростках эстетические чувства, любовь к
Родине, отзывчивость к высшим интересам духовности и нравственности. Именно
в ходе экскурсий, посещений музеев происходит знакомство с историей Родины, с
искусством и тем самым зарождается гордость за своё Отечество, любовь к нему
и, следовательно, патриотизм [34].
Культурно-позновательный
туризм
может
способствовать
не
только
патриотическому воспитанию, но и развитию экономики особенно малых городов.
Так как в сложившихся экономических условиях многие люди не могут позволить
себе не только выезд за рубеж. Но и совершать длительные туристические
поездки по России. Данный вид туризма дает возможности приобщиться к
истории своего края и реализовать потребности путешествия. Развить внутренний
туризм на территории города.
Разнообразный природный рельеф, климат, растительный и животный мир
создают на территории города Артема и прилежащих поселках определенные
предпосылки и условия для развития туризма.
Город имеет в своем распоряжении разнообразные ресурсы позволяющие
развивать
культурно-познавательного
туризм.
Насчитывается
свыше
46
памятников истории и культуры, городской краеведческий музей, музей ТОФ и
музей Артемовской ТЭЦ – первенца приморской энергетики, имеется прекрасный
выставочный зал, где регулярно оформляются экспозиции не только местных
56
57
художников, но и работы мастеров края и другие культурные, архитектурные и
природные объекты культурно-позновательного туризма [34].
С целью выявления того насколько молодежь и население Артемовского
городского округа знает свою историю, достопримечательности города было
проведено исследование. В ходе проведения исследования использовались методы
опроса и наблюдения. В опросе приняло участие 172 человека. Опрос проводился
с использование метода простой случайной выборки.
Высока роль туризма в осуществлении гражданского и патриотического
воспитания в том числе и посредством организации экскурсионно-туристской
работы, которая способствует формированию у населения положительного
отношения к своему Отечеству, чувства любви и привязанности к родным местам.
Экскурсионно-туристическое
направление
основывается
на
воспитании
потребности в изучении истории родного края, страны.
57
58
Заключение
Наше
исследование
показало
большие
возможности
туризма
в
патриотическом воспитании молодежи. Это обусловлено наличием огромного
историко-культурного,
потенциала
и
богатого
природно-климатического
разнообразия.
Туризм должен развиваться во взаимосвязи- с другими отраслями
социально-экономического
комплекса.
Только
при
такой
взаимосвязи
экологический туризм существенно повлияет на экономику региона, не причинив
ему негативных последствий- от неразумного использования культурного,
исторического назначения и хрупкой природы, которой человечество уже нанесло
ущерб (иногда невосполнимый).
Согласно одному подходу, взаимоотношения строятся, по правилам, которые
устанавливает
сам
человек,
сознание*
которого-
ориентировано,
на
потребительское отношение к. миру природы, а 'проблемы окружающей среды,
представляются как следствия неправильного ведения хозяйства, которые могут
быть решены путем* технологической реорганизации и модернизации; законы
природы не должны мешать научно-техническому и социальному прогрессу
человечества.
Согласно второму подходу, человек как биологический вид в значительной
мере остается под контролем главных экологических законов: все связано со
58
59
всеми; все должно куда-то деваться; природа знает лучше; за все надо платить. В
своих взаимоотношениях с природой человек должен принимать ее условия.
Мы уточнили также понятие экологического туризма как разновидности
туристской деятельности, связанной с приобщением личности к культурным и
историческим
ценностям,
ознакомлением
и
использованием
природно-
климатических условий для отдыха, рекреации, общения. Целью экологического
туризма является гармонизация отношений между экономической- выгодой,
получаемой
от
рекреации,
и
экологической
безопасностью
природных
территорий, используемых для отдыха и удовлетворения людей в общении с
природой.
Нами определены подходы к оценке природных экологических ресурсов:
технологическая оценка (функциональная пригодность для< экологического
туризма); физиологическая' оценка, (эстетические качества); надежность и
устойчивость к антропогенным нагрузкам; разнообразность. История, и география
нашей страны свидетельствуют об огромном потенциале экологического туризма,
который? мы характеризовали как неиспользованные возможности и средства
территорий, обладающих культурно-историческим и природным богатством,
представляющим неограниченные возможности человека для знакомства с ними,
удовлетворяя потребность в снятии напряженности от трудовой и учебной
деятельности, бытовых нагрузок, и осознания себя как части природы. Этот,
потенциал необходимо рационально- использовать в: патриотическом воспитании
молодежи, которому общество и государство придает огромное значение.
Туристский потенциал оценивается по таким критериям, как происхождение
история объекта; уникальность, сохранность, аттрактивность; видовое богатство
флоры и фауны и гигиенические нормы безопасности.
В процессе исследования мы выявили факторы развития туризма на
территории культурно-исторического и природного наследия: природоохранные;
историко-культурные, рекреационные, экономические, а также пропускнойпотенциал территории и приемлемый уровень фиска:
59
60
Решение современных проблем мирового сообщества в свете устойчивого
развития, невозможно без ориентации на глобальные ценности. Но природные
ценности не являются неисчерпаемыми и бесконечными, их надо не только
познать, использовать, но и беречь. Туризм не только использует природное
богатство и ценности; но и, формирует экологическое мышление, являющееся'
составной частью культуры.
Под
экологической
культурой
мы
понимаем
процесс
и
результат
использования человеком природного мира, способность видеть причины
возникновения экологических проблем, найти единственно верный! путь ее
решения, уметь жить и развиваться в русле развития природы. Экологическая
культура характеризуется наличием в ее структуре личностного компонента
(знание экологических норм, основанных на законах природы и социума),
интеллектуального компонента (умение определить главные экологические
проблемы и способы их решения), гигиенического компонента (бережное
отношение к флоре и фауне окружающей природной среды). Экологическая
культура вбирает в себя способность к защите жизнеобеспечения личности,
природы
и
общества,
она,
неразрывно
связана
с
патриотизмом;
с
нравственностью, где сочетается соприкосновение с традициями бережного
отношения к родным просторам, малой родине и к Отечеству. Одним из средств
формированиям экологической культуры является экологический туризм, в
котором формируется- бережное отношение к природе и вырабатываются умениях
и навыки взаимодействия человека с природой, практического участия в
экологических формах деятельности.
В диссертации выявлены организационные условия, развития туризма как
средства патриотического воспитания: интерес к культурному ( и природному
.феномену
территорий;
интерес
к
археологическим
и
архитектурным,
историческим, культурным и природно-климатическим достопримечательностям;
местные события (народные праздники, фестивали, ярмарки); экономические;
удобства путешествия; отзывчивость, российское гостеприимство.
60
61
К организационным условиям туризма как средства патриотического
воспитания мы отнесли также: близость к природе, к естественному окружению;
мощную сеть информационных центров; информационный материал; создание
туров для наблюдения за дикой природой; обустройство мест для наблюдения за,
птицами и дикими животными; внедрение экологических технологий в индустрию
туризма. Привлекательность туризма характеризуется социальной оценкой:
удовлетворение потребности в приобщении к природе различных групп
населения;
по
их
социальному
статусу
и
финансовым
возможностям.
Организационные условия» развития туризма основываются на удовлетворении
потребности молодежи в общении с природой; её флорой и фауной без ущерба
истощения природных и культурных ресурсов и без нанесения, вреда
окружающей среде. В туризме происходит приобщение человека к природе;
восстановление физических и психических сил человека; укрепление здоровья,
развитие
интереса
к
поисково-исследовательскому
виду
деятельности,
совершенствование духовного мира личности.
Нами прослежена мотивация, .участия молодежи в туризме: потребность в
ощущении свободы и новизны окружающего мира, снятие физического,
психологического и интеллектуального напряжения, восстановление сил через
различные
формы
путешествий,
поездок,
походов,
прогулок.
Мы
систематизировали мотивы туризма по целям (отдых, досуг, развлечения,
познание; лечение); по видам отдыха (забота о здоровье, хобби), возможности
самовыражения и самоутверждения. Выделили категории туристских мотивов:
природные и климатические; отражающие психологические и биологические
потребности в смене окружающей обстановки. Обосновали факторы, влияющие
на спрос экологического туризма: личностные, психологические, социальнокультурные. Эти факторы особенно отвечают потребностям урбанизированного
населения городов в спокойной обстановке, в отсутствии скученности. Наиболее
распространенными мотивами молодежи в туризме являются; потребность в.
отключении от повседневной деловой; или бытовой рутины; возможность,
отдохнуть и расслабиться, желание изменить обстановку и климат; поиск
61
62
романтики; досуг и отдых; знакомство с достопримечательностями. Природа
является фактором туристской мотивации и элементом туристского интереса.
Стремление к «разнообразию является» одной из характерных черт молодого
человека и его мотивов. Соединяясь в .процессе туризма, они влияют на развитие
молодого поколения, формирование личности как патриота.
Формирование патриотизма связано с развитием личности в социальнодуховном и нравственном, плане. Сущностью патриотизма является чувство
привязанности к тем местам, где человек родился и вырос, уважительное
отношение к историческому прошлому Родины, традициям бережного отношения
к природе, к земле, стремление посвятить свой труд, силы способности расцвету
Родины. В диссертации подчеркнута актуальность проблемы патриотизма в
сознании молодого поколения, т.к. молодежь потеряла ценностные ориентации,
сместила акценты проведения свободного времени в сторону развлечений,
сомнительного времяпрепровождения.
О значении патриотического воспитания говорят принятые Государственные
программы, в которых
сформулированы основные принципы: системно-
организационный, адресный, целостный и комплексный подходы.
Процесс патриотического воспитания в туризме обращен к эмоциям
личности, опираясь на которые турист вырабатывает свое отношение к проблемам
экологии и защите окружающего мира. Под патриотическим воспитанием
молодежи мы понимаем целенаправленную деятельность, направленную на
духовное и. физическое развитие, на формирование мировоззрения, нравственных
отношений к традициям своего народа, любви к Отечеству.
Нами
определены
педагогические
предпосылки
патриотического
воспитания средствами туризма: ориентация на утверждение гражданственности,
толерантности приоритет культурно-исторических и природных ценностей;
отсутствие принуждения, органическое соединение свободы выбора с целью
познания, приобщения к прекрасному, воспитание эстетического вкуса, слияние с
природой.
62
63
Таким образом, подтвердилась гипотеза исследования о том, что туризм как
источник достоверной, наглядной и обозримой информации может оказать
существенное влияние на формирование патриотических чувств при условии
включенности молодежи в мир окружающей природной среды, в процессе
которой экологические знания преобразуются- в экологическое мышление, в
нравственные убеждения; в нормы и принципы гражданской ответственности за
настоящее и будущее природной среды.
На основании изученных проблем организации и развития туризма как
средства патриотического воспитания молодежи мы пришли к некоторым
выводам и предложениям:
1. Туризм является одним из направлений воспитательной работы
туристской,
деятельности,
оказывает
огромное
влияние
на
социально-
экономическое развитие региона, принимающего туристов, на формирование
патриотических свойств и качеств личности отечественных туристов и местного
населения.
2. Эффективное и безопасное планирование, организация туристского
освоения любой территории невозможны без опоры на достаточно, достоверную
экологическую информацию.
3. Современному туристу необходимо обеспечить комфорт и безопасность
независимо от вида и содержания тура.
4. Развитию туризма как средства патриотического воспитания молодежи
способствует разработка и внедрение прогрессивных технологий туристского
обслуживания, совершенствования системы информационного обеспечения в
различных средствах (печать, радио, телевидение, Интернет); т.е. проведение
активной
рекламной
кампании,
направленной
на
формирование
имиджа
территорий.
5. При формировании имиджа территории как объекта экологического
туризма особое внимание уделять историческим и культурным событиям
прошлого, конкретным личностям, внесшим вклад в их развитие и оставившим о
себе память у потомков.
63
64
6. Туризм формируется на лучших объектах культурно-исторического и
природного наследия, что позволяет формировать не только эстетические вкусы,
но и патриотическое мировоззрение.
7. При формировании стратегии туризма необходимо учитывать потенциал
малых исторических городов, потребление которого требует не больших затрат,
вполне доступных молодежи со средним достатком.
8. Сохранившие чистоту своих территорий, исторические объекты являются
наглядным примером славного прошлого, беззаветного служения Отечеству.
9. Поскольку туризм вносит определенный вклад в экономику региона,
местной власти необходимо этот вид туризма включить в программу социальноэкономического развития.
10. При формировании программ туризма учитывать мотивы, потребности и
возможности потенциальных туристов (материальные, возрастные).
11. Использование экологических ресурсов российских регионов позволит
популяризировать внутренний туризм и дает возможность получать реальную
прибыль в экономику региона (области, края, поселения).
Наши предложения сводятся к следующему:
•
любой
вид
отечественного
туризма
должен
решать
проблему
патриотического воспитания, т.к. он обладает возможностью демонстрации
любых
объектов
культурного
и
исторического
характера,
протекает
в
определенной окружающей среде, беречь которую необходимо для настоящего и
будущего поколения россиян;
• туризм может осуществляться в определенной пространственной среде,
используя природно-климатический потенциал местности, а для этого необходимо
создание баз данных по экологическим маршрутам, строительство специальных
объектов, таких, как «национальные деревни», «дома охотников и рыбаков»;
• туризм может и должен использовать свой потенциал для воспитания
гражданина - патриота своего Отечества;
• серьёзные проблемы в туризме
64
65
Список используемой литературы
1. Азар В.И. Транспорт и туризм. – М.: НИИцен. 1998. – 64 с.
2. Айзенк Г.Дж. Узнай свой коэффициент интеллекта. – М.: Ай Кью,1993.- 170 с.
3. Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник для вузов. – М.:1. ЮНИТИ, 1998.455 с.
4. Актуальные проблемы воспитания молодежи на современном этапе: Сборник
докладов международной научно-практической конференции / В.И. Черниченко,
B.C. Садовская, Р.А. Хусейнов. М.: МГУКИ, 2007.- 184 с.
5. Актуальные проблемы туризма'99: Программно-целевые принципы реализации
концепции развития туризма в Подмосковье: Сб. докл. итез. сообщ. научно-практ.
конференции. – М.: РМАТ, 1999. 246с.
6. Алпацкий Н.И. Культурно-охранные технологии социальнокультурной
деятельности в системе патриотического воспитания молодежи: Автореф. дис. .
канд. пед. наук. Тамбов, 2004. - 24 с.
7. Ананьев Б.Н. Человек как предмет воспитания. JL: Наука, 1968. - 254с.
8. Анучкин В.А. Основы природопользования. Теоретический аспект.1. М.: Мысль,
1978.-293 с.
65
66
9. Ариарский М.А. Прикладная культурология как область научногознания и
социальной практики. — СПб., 1999. 530 с.
10.Аронов А.А. Система патриотического воспитания учащейся молодежи //
Патриотическое воспитание в учебных заведениях отрасли культуры: Сб. статей. М.: МГУКИ, 2004. - С. 22-32.
11.Артановский С.Н. Историческое единство человечества и взаимноевлияние
культур. JL, 1967.
12.Артановский С.Н. На перекрестке идей и цивилизаций. СПб., 1994.
13.Арутюнян ТО.В. Москвичи: Этносоциологическое исследование. М.: Наука,
2007.-271 с.
14.Асаинова М.В. Формирование профессиональной компетентности менеджеров
социально-культурной деятельности в вузах культуры и искусств: Автореф. дис. .
канд. пед. наук. – М., 2005. 24 с.
15.Афанасьев В.Г. Системность и общество. – М.: Политиздат, 1980i 368с.
16.Ахметшина A.M. Туризм как метод реабилитации и оздоровление людей с
ограниченными жизненными возможностями. Уфа: Даурия, 2000.-172 с.
17.Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: Методические
основы. – М.: Просвещение, 1982. 198 с.
18.Бакланова Н.К. Профессиональное мастерство специалиста культуры:
19.Бакланова Т.И. Народная художественная культура: Учебник. М.:1. МГУКИ, 2000.
– 412 с.
20.Баландин Р.К., Бондарев Л.Г. Природа и цивилизация. М.: Мысль,1988.
21.Бандурин А.П., Насибова И.Н. Региональные аспекты развития молодежного
туризма в современном российском обществе // Научное обеспечение
регионального развития. Материалы международной научной конференции.
Ростов н/Д; Изд-во «Фонд науки и образования», 2015. С. 683685. - 0,25 п.л.
22.Бандурин А.П., Насибова И.Н. Ценности и идеологические основания
формирования и динамики патриотизма в молодежной среде современной
России // Гуманитарные; социально-экономические и общественные науки.2016.
№ 4. - 0,5 п.л
66
67
23.Барбашин М.Ю., Барков Ф.А., Волков Ю.Г., Быкадоров Ю.Г., Колосов В.А., Садко
Д.О., Сериков А.В., Черноус В.В. Патриотическое воспитание молодежи
Ростовской области: проблемы, перспективы и новые подходы: коллективная
монография / Отв. Ред. Ю.Г. Волков. Изд-во: Март, Ростов н/Д, 2013;
Социологический портрет молодежи Ростовской области: коллективная
монография / отв. ред.Ю.Г. Волков. Изд-во: Март, Ростов н/Д, 2012.
24.Басовский.E. Менеджмент: Учебное пособие. М.: ИНФРА - М, 2005. – 216 с.
25.Богоявленская Д.Б.»От истоков к современности» Известия СГУ 2016.-№1.-с.327330 3.Богоявленская Д.Б. «Одаренность: понятие и диагностика» // «Наука для
образования». Коллективная монография. Составители и науч. Ред.
Н.Ю.Синягина, Е.Г.Артамонова.- М.: АНО «ЦНПРО», 2015. – С.22-29. 0,5
п.л.РИНЦ Печ.
26.Бедность и неравенства в современной России: 10 лет спустя // Аналитический
доклад. М.: Институт социологии РАН, 2013; Российское общество в контексте
новых реалий (тезисы о главном). – М.: Институт
социологии
РАН,
2015
27.Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии. Научно-популярное издание.
Публикация подготовлена профессором И.М. Фейгенбергом.
28.Большая Советская Энциклопедия. 3-е изд. М.: 2008. – 672 с.
29.Л. Ф. Спирин, П. В. Конаныхин; Под ред. Г. Н. Филонова. - Кишинев : Лумина,
1984. ... Учебно-воспитательная работа в школе Коммунистическое мировоззрение
- Формирование в школе Молд 33/427.
30.Герасимов Г.И. Познавательно-развивающаяся парадигма: инновационное
измерение трансформации образования//Гуманитарий Юга России. 2013, № 4.
С.128.
31.Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Молодежь России: социологический портрет. 2-е изд.
доп. и исправл. М.: ИС РАН, 2010.
32.Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Молодежь России: социологический портрет. 2-е изд.
доп. и исправл. М.: ИС РАН, 2010. С. 36.
33.Горяинова О.И. Диалектика социализации: миф и культурный сценарий // Власть.
2013. № 2.
67
68
34.Дубровин В.Л. Патриотизм как ресурс социального самоопределения в
российском обществе: Авторефер. дисс. ... канд. соц. наук. Ростов н/Д, 2015. С. 17.
35.Ешев М.А. Патриотизм в советской и постсоветской России // Власть. 2014. № 5.
С. 87.
36.Жаринова Е.С. Патриотизм как фрейм и технология мобилизации молодежи
России в поддержку современного президентского политического курса // Власть.
2015. № 1. С. 75.
37.Жарков А.Д. Развитие рефлексивного сознания у молодежи в учреждениях
культуры в контексте межличностных коммуникаций // Вестник МГУКИ. - М.,
МГУКИ, 2010. – Вып.5.;
38.Иванова Т.П. Трансформация социального института туризма в России: Автореф.
дисс. ... канд. соц. наук. Саратов, 2011.
39.Каирова И.А. (ред) Педагогика
40.Куницын Александр Петрович // Энциклопедический словарь Брокгауза и
Ефрона : в 86 т. (82 т. и 4 доп.). – СПб., 1890—1907.
41.Лазурский А.Ф.
42.Лебедев П. А., И. М. Ястребцов и его исследования по дидактике, СП, 1987, № 4.
П. А. Лебедев.
43.Лысикова О.В. Российские туристы: типы идентичности и социальные практики //
Социологические исследования. 2012. № 4. С. 136-143.
44.Макаренко А. С. Педагогические сочинения в 8-ми томах. – М.: Педагогика, 19831986. - Т. 1-8.
45.Мальковская, Т. Н. Воспитание социальной активности старших школьников
[Text] : учебное пособие / Т. Н. Мальковская. - Л. : ЛГПИ, 1973. - 172 с.
46.Мартышенко Н.С. Проблемы международного молодежного и студенческого
туризма в Приморском крае // Новый университет. 2011. № 10. С. 21.
47.Мирский, Р.Я. Патриотизм советского человека: интернационализм,
гражданственность, труд / Р. Я. Мирский. - М. : Мысль, 1988. - 251,[1] с.; 21 см.;
ISBN 5-244-00057-8 (В пер.)
68
69
48.Насибова И.Н. Влияние СМИ на формирование культурных приоритетов и
патриотических ценностей российской молодежи // Путь в науку. Материалы
Всероссийской конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. Ч. 4.
Ростов н/Д; Изд-во «Фонд науки и образования» 2015. С. 183-185. - 0,25 п.л.
49.Насибова И.Н. Молодежный туризм // Актуальные проблемы культуры,
цивилизации и общества. Новочеркасск, 2016. С. 77-82. - 0.4 п.л.
50.Насибова И.Н. Молодежный туризм: теоретические проблемы исследования и
социализационный потенциал // Гуманитарные, социально-экономические и
общественные науки. 2014. № 11. С.127-131. - 0,5 п.л.
51.Насибова И.Н. Особенности молодежного туризма // Шестые Велиховские
научные чтения: Актуальные проблемы социально-гуманитарного знания.
Новочеркасск, 2016. С. 97-100. - 0,3 п.л.
52.Насибова И.Н. Особенности развития молодежного туризма в России и его
влияние на формирование патриотических ценностей молодежи // Гуманитарные,
социально-экономические и общественные науки. 2015. №11. С.58-63. 0,5 п.л.
53.Насибова И.Н. Патриотические ценности российской молодежи: специфика
формирования в условиях социализационного кризиса // Труды международной
научной конференции. Новочеркасск, 2015 г. / Южно Российский
государственный политехнический университет (НПИ) имени М.П.Платова.
С.174-177. - 0,3 п.л.
54.Насибова И.Н. Патриотическое воспитание в процессе культурно-познавательного
туризма // Сборник научных трудов и творческих работ аспирантов, соискателей и
студентов. Новочеркасск, 2015. С. 135-138.- 0,2 п.л.
55.Насибова И.Н. Проблемы патриотического воспитания российской молодежи //
Актуальные проблемы истории, теории и технологий социальной работы. Вып. 18.
Новочеркасск: Лик, 2016. С.91-9. - 0,3 п.л.
56.Насибова И.Н. Проблемы патриотического воспитания современной молодежи //
Велиховские чтения, Новочеркасск, 2015. С 60-63. – 0,2 п.л.
69
70
57.Насибова И.Н. Проблемы развития молодежного туризма // Шестые Велиховские
научные чтения: Актуальные проблемы социально-гуманитарного знания.
Новочеркасск, 2016. С.93-95. - 0,2 п.л.
58.Насибова И.Н. Проблемы Российского туризма//Человек и общество: поиски,
проблемы, решения. 2014. Вып. № 8. С.93-96. - 0.2 п.л.
59.Насибова И.Н. Роль образования в формировании патриотических ценностей
студенческой молодежи // Актуальные проблемы современного образования в
России. Новочеркасск, 2016. С.61-65. - 0,3 п.л.
60.Насибова И.Н. Роль туризма в снижении конфликтогенного потенциала
межэтнических отношений в России // Межэтнические отношения и
национальная политика в современной России. Материалы Всероссийской
научно-практической конференции (22-23 октября 2015, Ростов-на-Дону). Ростов
н/Д; Изд-во «Фонд науки и образования», 2015-С.71-75. - 0,3 п.л.
61.Насибова И.Н. Событийный туризм//Актуальные проблемы социальной
философии. 2014. Вып. № 4. С.37-40. - 0,2 п.л.
62.Насибова И.Н. Социализационные аспекты развития молодежного туризма в
России // Актуальные проблемы социальной истории и социальной работы
шестнадцатые всероссийские научные чтения. Изд-во «Лик». Новочеркасск, 2015.
С.79 80. - 0,1 п.л.
63.Насибова И.Н. Туризм в России // Сборник научных трудов и творческих работ
аспирантов, соискателей, студентов. 2014. №10. С.51-55. -0,3 п.л.
64.Насибова И.Н. Туризм как фактор патриотического воспитания // Человек и
общество: поиски, проблемы, решения. Новочекасск, 2015. С.98-101. - 0,3 п.л.
65.Насибова И.Н. Формирование патриотизма в молодежной среде российского
общества: теоретические аспекты исследования // Всероссийская конференция
студентов, аспирантов и молодых ученых «Путь в науку» (5-6 апреля Ростов-наДону). 2016. - 0,4 п.л
66.Насибова И.Н. Формирование патриотизма в молодежной среде российского
общества: теоретические проблемы исследования // Гуманитарные, социальноэкономические и общественные науки. 2015. № 6. С.80-84. - 0,5 п.л.
70
71
67.Общая психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов / Под ред. А.В. Петровского.
2-е изд., доп. и перераб. М., 1976.
68.Петрушков А.Н. К вопросу подготовки менеджеров экологического туризма.
Сборник научных трудов. Гуманитарные и социально-экономические науки в
новом тысячелетии. - М.: Экслибрис-Пресс, 2007. -118-123 с. (0,2 п.л.).
69.Петрушков А.Н. Классики русской литературы о природе как источнике
патриотизма и гражданственности. Учебное пособие по учебной дисциплине
«Менеджмент экологического туризма» для студентов специализации
«Менеджмент туристского досуга». М., ИПЦ МГАКХиС, 2009.(1 п.л.).
70.Петрушков А.Н. Менеджмент экологического туризма: Методическое пособие по
курсу для студентов специализации «Менеджмент туристкого досуга». - М„ ИПЦ
МИКХиС, 2007. (1,8 п.л.).
71.Петрушков А.Н. Менеджмент экологического туризма: Учебная программа. - М.,
ИПЦ МИКХиС, 2006. (0,75 пл.).
72.Петрушков А.Н. Педагогические условия и принципы формирования патриотизма
средствами экологического туризма. Сборник научных трудов. Гуманитарные и
социально-экономические науки в современном мире. – М.: Экслибрис-Пресс,
2008. - 254-267 с. (0,7 п.л.).
73.Петрушков А.Н. Экологический туризм в системе патриотического воспитания.
Вестник Московского государственного университета культуры и искусств, 2009,
№2. - с. 91-99. (0,5 пл.).
74.Постановление Правительства Ростовской области от 02.03.2015 № 134 «Об
утверждении Концепции патриотического воспитания молодежи в Ростовской
области на период до 2020 года.
75.Путрик Ю.С. Государственное регулирование туризма как направление
социальной политики в Российской Федерации [Электронный ресурс: Россия и
Китай: молодежь XXI века / отв. Реда.: М.К. Горшков, Ли Чунлинь, З.Т. Голенкова,
П.М. Козырева. М.: Новых хронограф, 2014.
76.Радищев А. Н. Полное собрание сочинений. Т. 1 – М.; Л.: Академия наук СССР,
1938. – 501 с.: п. То же Т. 2 – М.; Л.: Академия наук СССР, 1941. – 429 с.
71
72
77.Серова А. А. К. Д. Ушинский о роли русского языка в воспитании человека //
Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение». – 2009. – № 2 - Педагогика.
Психология.
78.Сухомлинский В. А. Избранные педагогические сочинения в 3 т., т. 1, c. 167.
79.Терентий М.А. Теория и практика патриотического и интернационального
воспитания подрастающего поколения. – Кишинев: Стипница, 1978. - 276 с.
80.Тихонов А.В. Социология управления. Издание 2-е, доп, и перераб./ А. В.
Тихонов. М.: «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2007. – 472 с: ил.
81.Тугуз Ф.К. Векторное моделирование образовательного пространства
университета как среды воспитания и социализации// Вестник Майкопского
государственного технологического университета. 2014, № 2. С.111-114.
82.Учебное пособие. -М.: МГУКИ, 2003. 223 с.
83.Шереги Ф.Э. Российская молодежь: настроение, ожидания, ценностные
ориентации. М.: Центр социального прогнозирования и маркетинга, 2013.
84.Шереги Ф.Э. Российская молодежь: настроение, ожидания, ценностные
ориентации. М.: Центр социального прогнозирования и маркетинга, 2013. С. 20.
85.Шилов В.В. Патриотизм в начале первой мировой войны и сегодня (на примере
Пермского края) // Власть. 2015. № 1. С. 81.
86.Шмерлина И.А. Социальный институт в перспективе семиотического анализа //
Россия реформирующаяся: Ежегодник - 2010. М.: Новый хронограф, 2010. С. 84.
87.Шмерлина И.А. Процедурные начала исследовательской социологии:
Методическое пособие Н.Новгород: ННГУ, 1999.
88.Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. - М.: Педагогическое общество России,
2002. - 224 с.
89.Чупров В.И., Зубок В.А. Молодежь в общественном воспроизводстве: проьлемы и
перспективы. – М.: РИЦ ИСПИ РАН, 2000. С.5.
90.Ю.Арнольдов А.И. Цивилизация грядущего столетия. Культурологические
размышления). М.: Грааль, 1997. - 328 с.
91.Коменский Я. А.: Учитель учителей («Материнская школа», «Великая дидактика»
и др. произв. с сокращ.). М.: Карапуз, 2009, 288 с.
72
73
92.Российская молодежь: какой она представляется самой себе - и какой её видит
старшее поколение - ВЦИОМ. Пресс-выпуск № 2614
93.[Электронный ресурс: http://wriom.ru/index.plip?id=236&uid=114879]; Герб, гимн и
флаг России: знание и отношение -ВЦИОМ. Пресс-выпуск №2911
94.[Электронный ресурс: http: //wciom .ru/index.php?id=236&uid=115359]; «Пора
валить»-2015. ВЦИОМ. Пресс-выпуск №2877
95.[Электронный ресурс: http://wtiom.m/index.prip?id=236&uid=115316]; Богатые и
бедные -вчера и сегодня. - ВЦИОМ. Пресс-выпуск №2878
96.[Электронный ресурс: http://wtiom.m/index.plip?id=236&uid=115317]; Эмигранты
из России: сколько их? Кто они? -ВЦИОМ. Пресс-выпуск №2902
97.[Электронный ресурс: http://wciom.ru/index.php?id=236&uid=115348].
98.Патриотизм и государство [Электронный ресурс: http://www.levada.ru/29-042015/patriotizm-i-gosudarstvo];
99.Подмена понятий: патриотизм в России [Электронный ресурс:
http://www.levada.ru/27-05-2014/podmena-ponyatii-patriotizm-v-rossii];
100.
Флаг России есть у каждого второго жителя страны [Электронный ресурс:
http://www.levada.ru/20-08-2015/flag-rossii-est-u-kazhdogo-vtorogo-zhitelya-strany];
Госсимволы РФ: гимн и флаг [Электронный ресурс: http://www.levada.ru/20-082015/gossimvoly-rf-gimn-i-flag];
101.
Восприятие россиянами своей жизни [Электронный ресурс:
http://www.levada.ru/18-11-2014/vospriyatie-rossiyanami-svoei-strany];
102.
Ксенофобия и национализм [Электронный ресурс:
103.
http://www.levada.ru/25-08-2015/ksenofobiya-i-natsionalizm];
104.
Исторический путь России [Электронный ресурс: http://www.levada.ru/21-
04105.
http://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-razvitiya-molodezhnogo-turizma-v-
rossii-i-ego-vliyanie-na-formirovanie-patrioticheskih-tsennosteymolodezhi#ixzz4iebPS8I0
73
74
106.
http://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-05/dissertaciya-organizatsionno-
pedagogicheskie-osnovy-patrioticheskogo-vospitaniya-molodezhi-sredstvamiekologicheskogo-turizma#ixzz4iedHYo00
107.
http://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-05/dissertaciya-organizatsionno-
pedagogicheskie-osnovy-patrioticheskogo-vospitaniya-molodezhi-sredstvamiekologicheskogo-turizma#ixzz4iedU8Iu9
108.
[Электронный ресурс: http://www.levada.ru/27-05-2017
109.
[Электронный ресурс: 9 российского филиала Института социологии РАН,
ВЦИОМ.
74
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа