close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Артамонова Елена Александровна. Психологические особенности аутоагрессии подростков

код для вставки
2
3
4
Аннотация
Выпускная квалификационная работа по теме «Психологические
особенности аутоагрессии подростков» содержит 72 страницы, 2 приложения
и 25 источников литературы.
Ключевые слова: аутоагрессия, виды аутоагрессии, психологические
особенности, аутоагрессивное поведение.
Целью
данной
работы
является
выявление
психологических
особенностей подростков.
Объектом выступают подростки, имеющие склонность а аутоагрессии.
Предметом исследования выступают индивидуально-психологические
особенности подростков с проявлениями аутоагресси.
При выполнении работы автором использовались следующие методы:
 теоретический анализ социально - психологической литературы по
данной теме;
 опросно
-
диагностические
методы,
констатирующие
наличие
аутоагрессивных проявлений и психологических особенностей у
подростков: опросники, беседа, наблюдение;
 анализ полученных результатов исследования.
Краткая характеристика работы: под воздействием многолетних
стрессов, экстремальных условий, больших психических нагрузок у людей, в
том числе и у подрастающего поколения, развивается аутоагрессия. Чем
больше воздействуют на человека стрессы, чем нестабильнее общество, тем
больше в нем разрушается здоровый образ жизни, развиваются вредные
привычки, особенно среди молодежи. Высокая значимость и недостаточная
практическая
разработанность
проблемы
несомненную новизну данного исследования.
аутоагрессии
определяют
5
Теоретическая значимость результатов: проведен обобщающий анализ
психологической литературы по данной проблематике.
Практическая
значимость
исследования:
выявлена
батарея
диагностических методик позволяющая выявить подростков склонных к
аутоагрессии и доказано, то что используемые в настоящее время подходы к
пониманию аутоагрессивной активности недостаточно адекватны тому, что
происходит
в
действительности.
дополнительных исследований.
Проблема
аутоагрессии
требует
6
Содержание
Введение ............................................................................................................ 7
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы психологии аутоагресси
подростков ....................................................................................................... 11
1.1.Анализ современных исследований понятия и феномена аутоагрессии 11
1.2 Сущность, виды и основные психологические особенности аутоагрессии
подростков ....................................................................................................... 22
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей .................................... 44
аутоагрессии подростков ............................................................................... 44
2.1 Эмпирическое исследование индивидуально- психологических
особенностей аутоагрессивных подростков .................................................. 44
2.2 Сравнительный анализ суицидального риска аутоагрессивных подростков
.......................................................................................................................... 56
Заключение ...................................................................................................... 66
Список использованной литературы.............................................................. 69
Приложение ..................................................................................................... 72
7
Введение
Под воздействием многолетних стрессов, экстремальных условий, больших
психических нагрузок у людей, в том числе и у подрастающего поколения часто
развивается аутоагрессия. Чем больше воздействуют на человека стрессы, чем
нестабильнее общество, тем больше в нем разрушается здоровый образ жизни,
развиваются вредные привычки, особенно среди молодежи.
Определение аутоагрессивного поведения дал ведущий американский
суицидолог Эдвин Шнейдман в 1975 г., охарактеризовав его как действия,
направленные на причинение вреда своему телесному или психическому
здоровью. Крайней формой такого поведения является самоубийство, хотя в
современной психологии аутоагрессию связывают с причинением вреда без
суицидальных намерений.
Актуальность исследования аутоагрессивного поведения обусловлена его
высокой
распространенностью,
продолжающимся
повсеместным
ростом,
трудностью диагностики и низкой профилактической эффективностью.
Высокая значимость и недостаточная практическая разработанность
проблемы
аутоагрессии
определяют
несомненную
новизну
данного
исследования.
Чаще всего аутоагрессия проявляется в переходном возрасте. Именно в
этом
возрасте
психическое
состояние
личности
крайне
нестабильное.
Подросток, совершающий агрессивные действия по отношению к себе четко
объясняет, что он не хотел умирать.
Подростки часто не умеют обращаться с собственными агрессивными
чувствами, признавать их, находить безопасные способы их выражения. Они не
знают, что агрессия в той или иной мере присутствует в душе большинства
людей,
порождаемая
потребностей
личности,
многими
причинами:
невозможностью
ущемлением
осуществить
свои
важнейших
интересы,
длительным унижением и угнетением, нерешенными моральными проблемами
8
при общераспространенном запрете взрослых на проявление агрессивных
чувств. Часто подростки сами пугаются собственной агрессии, отрицают и
подавляют ее, не осознают, с чем связано ее возникновение. То есть такое
поведение – следствие того, что человек не умеет строить комфортные для себя
отношения с окружающими, разрешает с помощью саморазрушительных
действий внутриличностные конфликты, возникающие от того, что его не
понимают, не признают другие, значимые для него люди.
Аутоагрессия не коррелирует ни с какими другими шкалами агрессии. Это
подчеркивает особенность феномена аутоагрессии внутри общей проблематики
психологии агрессии.
Учитывая
рост
аутоагрессивного
поведения,
можно
сказать,
что
используемые в настоящее время подходы к пониманию аутоагрессивной
активности недостаточно адекватны тому, что происходит в действительности.
К
видам
проявления
аутоагрессии
относится:самоповреждение;
суицидальное поведение; пищевая зависимость; перфекционизм; химическая
зависимость; фанатическое поведение; аутическое поведение; виктимное
поведение; игромания; модификации тела и лица (пирсинги, татуировки,
шрамирование); экстремальные развлечения (диггерство, руфинг, зацепинг,
сталкерство, инфильтрация).
Специфические психологические проблемы, связанные с аутоагрессивным
поведением в подростковом и юношеском возрасте обусловлены основными
потребностями
психологической
этих
периодов:
безопасностью
физиологической
(«реакцией
(период
группирования»);
пубертата);
поиском
независимости от взрослых и созданием личных привязанностей; стремлением к
социальному успеху, проверкой своих возможностей в самореализации и
развитии собственного «Я».
В связи с выше изложенным определилась цель исследования – выявить
психологические особенности аутоагрессивных подростков.
9
Объектом исследования выступают подростки, имеющие склонность а
аутоагрессии.
Предметом исследования выступают индивидуально-психологические
особенности подростков с проявлениями аутоагрессии.
В ходе исследования решались следующие задачи:
1. Проанализировать современные исследования феномена аутоагрессии;
2. Рассмотреть основные психологические особенности аутоагрессии
подростков;
3. Провести эмпирическое исследование индивидуально-психологических
особенностей и суицидального риска аутоагрессивных подростков;
4. Проанализировать данные эмпирического исследования.
Для
реализации
психологические
цели
исследования,
требующей
выявить
особенности аутоагрессивных подростков исследование
осуществлялось в рамках Бюджетного Учреждения Орловской Области «Центр
социальной профилактики и реабилитации «Берёзка».
Теоретико-методологическая база исследования:
Изучением психологических особенностей аутоагрессии, ее проявлений и
видов занимались такие исследователи как: Тормосина Н.Г., Федотов Д.Д.,
Козлов В.В., Анцыферова Л.И., Сименс Х.А., Визель Т.Г., Ипатова А.В.,
Кудрявцева В.Н., Амбрумова А.Г., Трайнина Е.Г., Ратинова Н.А., Эдвин
Шнейдман., Тихоненко В.А., Цыганкова П.В., Руженков А.А., Лобов Г.А., Боева
А.В., Пилягина Г.Я., Ротенберг В.С.,
Аршавский В.В., Змановская Е.В.,
Зманковская Е.В., Короленко Ц.П., Донских Т.А., Королев К.Ю., Соколова Е.Т.,
Берно-Беллекур И.В., Короленко Ц.П., Донских Т.А., Агазаде Н.В., Табачник
Н., Клейтман Н., Попов Ю.В., Реан А.А., Горобец Т.Н., Лапшин В.Е.,
Пузыревич Н.Л.,
Бардадымов В.А.,
Алехин А.Н., Дольто Ф., Фопель К.,
Райкус Дж., Алемаскин М.А., Гилинский Я.И., Мясищев В.Н., Ремшмидт Х.,
10
Волкова А.Н., Личко А. Е., Битенский В. С., Андронникова О.О., Клейберг
Ю.А., Черепанова Е.М., Райх В
Программа исследования включила в себя следующие методы:
 теоретический анализ социально - психологической литературы по данной
теме;
 опросно
-
диагностические
аутоагрессивных
проявлений
методы,
и
констатирующие
психологических
наличие
особенностей
у
подростков: опросники, беседу, наблюдение;
 анализ полученных результатов.
Квалификационная работа включает в себя введение, две главы,
заключение, список используемой литературы и приложения.
11
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы психологии аутоагресси
подростков
1.1.Анализ современных исследований понятия и феномена аутоагрессии
В психоаналитической концепции феномен аутоагрессии рассматривается
как защитный механизм психики, который известен ещё со времён Фрейда З.
Считается, что такое поведение является следствием перенаправления агрессии,
изначально направленной на внешний объект. В случаях, когда от этого
внешнего объекта (или от существования этого внешнего объекта) зависит
благополучие человека, агрессия может быть перенаправлена. В одних случаях
на другой внешний объект (вымещение), а в других случаях, если такого
объекта не находится или, что чаще, если такое перенаправление оказывается
неприемлемым (осуждаемым, наказуемым), агрессия оказывается направленной
на самого себя.
Несмотря на то, что аутоагрессия создаёт серьёзные проблемы для того,
кто применяет эту защиту, эмоционально они оказываются для него более
приемлемыми, чем осознание первоначального объекта агрессии. Тормосина
Н.Г. считает, что аутоагрессия это компонент психологической саморегуляции
личности, выполняющий функции психологической защиты и компенсации
возможного вреда самооценки и положительной Я–концепции подростка,
имеющий непосредственные
или отсроченные
негативные
последствия.
Формами проявления аутоагрессии, по ее мнению, являются:
 суицидальное поведение;
 алкоголизация;
 наркотизацияи ;
 созависимое поведение;
Подростков очень беспокоит подозрительное и настороженное, а иногда
действительно необъективное и стереотипное отношение к их увлечениям. Ведь
12
в этом возрасте даже справедливая критика вызывает негативную реакцию.
Федотов Д.Д. отмечает, что попытки саморазрушения (по типу истерических
реакций) чаще возникают у подростков в ответ на систематическое словесное
унижение,
игнорирование
самостоятельности,
в
их
ответ
на
мнения
близкими,
конфликтные ситуации,
ущемление
связанные
со
злоупотреблением алкоголем и приемом других наркотических средств.
Саморазрушение
расстройствами
данным
и
покушения,
обусловленные
(аффективно-шоковые
этих авторов,
чаще
и
возникают
психическими
депрессивные
в
результате
реакции),
по
незаслуженного
наказания или унижения, исходящих от родителей и друзей, оскорбления
чувства дружбы и любви, исключения по разным причинам из учебного
заведения.
Аутоагрессивное поведение подростков является следствием социально
психологической
дезадаптации
личности
в
условиях
переживаемых
микросоциальных конфликтов. В острых кризисных состояниях подросток
испытывает
целую
гамму
негативно
окрашенных
эмоций
-
чувство
беспомощности, отчаяния, непереносимой тоски, личной катастрофы. Козлов
В.В. разработал кризисную концепцию социальной дезадаптации личности,
согласно которой индивидуумы, склонные к аутоагрессивным реакциям на
экстремальные (кризисные) жизненные ситуации, подвергаются личностной
негативной
дезинтеграции.
деструктивными
Негативная
изменениями
в
их
дезинтеграция
межличностных
сопровождается
отношениях,
фрагментарностью и нарастанием социальной аутизации личности. По мнению
Козлова В.В., аутоагрессивные личности ввиду снижения общей устойчивости к
кризисным условиям в наибольшей степени подвержены таким видам
хронического саморазрушения, как алкоголизм, наркомания, суицидальное
поведение.
13
Анцыферова
психологические
Л.И.
рассматривает
защиты,
аутоагрессию
возникающие
у
как
личности
в
дезадаптивные
трудных
или
экстремальных жизненных условиях, ввиду неспособности к адекватному
переосмыслению, переоценке изменившейся социальной ситуации. Сименс
Х.А.(2002) - считает, что это форма приспособления к психотравмирующим
факторам в целях сохранения самоуважения, целостности Я-концепции,
позитивной самооценки, хотя и наносящая ущерб здоровью, социальной
адаптации.
Визель
Т.Г.
предполагает
интегративный
нейропсихологический
и
личностно-типологический подход к проблемам аутоагрессии, как фактору
социальной дезадаптации. Она полагает, что не только социальная, но и
психологическая и психофизиологическая дезадаптация личности зависят от
акцентуации характера в сочетании с особенностями деятельности мозговых
механизмов. С точки зрения Ипатова А.В. аутоагрессия представляет собой
аномальное состояние личности, выражающееся в стремлении индивида к
саморазрушению вследствие нарушения процесса его социализации. По его
мнению эта социально-психологическая дезадаптация возникает на фоне
личностного конфликта, и вызывается парадоксальной ситуацией, сочетающей
в себе наличие в один и тот же момент и жизненно важной потребности и того,
что препятствует её удовлетворению.
Кудрявцева В.Н. отмечает, что аутоагрессия подразделяется на прямую и
косвенную формы. Так прямая обозначается как гетероагрессия - это убийства,
изнасилования, нанесение побоев и т.д.; косвенная гетероагрессия - угрозы,
имитация убийства, оскорбления, ненормативная лексика и т.д. К косвенной
аутоагрессии тогда следует отнести все психосоматические заболевания,
болезни адаптации, все неспецифические заболевания внутренних органов,
имеющих гладкую мускулатуру и вегетативную иннервацию.
14
Амбрумова А.Г., Трайнина Е.Г., Ратинова Н.А. сошлись во мнении, что
аутоагрессия
представляет
дезадаптации
личности
собой
в
следствие
условиях
социально-психологической
переживаемых
микросоциальных
конфликтов. Это неосознанные действия (иногда преднамеренные поступки),
целью которых не является добровольное лишение себя жизни, но ведущие к
физическому (психическому) саморазрушению или к самоуничтожению.
Определение аутоагрессивного поведения дал Эдвин Шнейдман в 1975
году, охарактеризовав его как действия, направленные на причинение вреда
своему телесному или психическому здоровью. Крайней формой такого
поведения
является
самоубийство,
хотя
в
современной
психологии
аутоагрессию связывают с причинением вреда без суицидальных намерений.
Тихоненко В.А. определяет аутоагрессию как опасные для жизни действия, не
связанные с осознанными представлениями о собственной смерти. Цыганкова
П.В. (2010) считает, что аутоагрессия это искаженная структура самосознания,
серьезно
деформирующая
реальностью,
результат
совершенству,
систему
незнающего
вариант
взаимоотношений
меры
деструктивного
бесконечного
совладания
с
с
социальной
стремления
к
мучительными,
непереносимыми эмоциями разочарования в себе и других. Цыганкова П.В.
выделяет широкий спектр форм аутоагрессии:
Очевидные:
 суицидальное поведение;
 самоповреждение;
 злоупотрбление алкоголем и наркотическими веществами;
 аддиктивное
поведение
шоппинговая зависимость);
 рисковое поведение;
Косвенные формы:
(игромания,
интернетзависимость,
15
 злоупотребление
пластической
хирургией,
экзотические
виды
модификации тела;
 физические и интеллектуальные перегрузки;
 нервная анорексия.
Руженков А.А., Лобов Г.А., Боева А.В. (2008) определяют аутоагрессию
как преднамеренные действия (преднамеренные поступки при неосознавании
возможности смертельного исхода, как их результата), следствием которых
является физическое или психическое разрушение личности, не носящее
осознанной цели лишения себя жизни. Они выделяют следующие виды
аутоагрессии:

прямая
аутодеструкция
(последствия
видны
сразу,
нанесение
самоповреждений)

косвенная
аутодеструкция
(последствия
отсрочены):
активная
(осознаваемая) – курение, наркотики, алкоголь, рисковые виды спорта;
пассивная (неосознаваемая) – психосоматические заболевания, унфедеры
(подсознательный травматизм).
Пилягина Г.Я. считает, что для возникновения аутоагрессии необходима
система, включающая как минимум три компонента:

фрустрированный человек с формирующимся внутренним конфликтом,
подавляющий
свою
агрессию,
и
одновременно
отрицающий
свои
социализированные интроекты.

психотравмирующая
ситуация,
в
которой
реализуются
защитные
паттерны поведения, обусловленные вышеупомянутым внутриличностным
конфликтом.

обратная отрицательная связь — несбывшиеся ожидания по отношению к
объекту и увеличивающей напряжение ситуации, агрессивность субъекта,
16
потребность разрешения внутриличностного конфликта. Данная теоретическая
модель делает акцент на внешней обусловленности аутоагрессии.
Отечественные исследователи Ротенберг В.С.
и
Аршавский В.В. в
качестве базы аутоагрессивного поведения называют снижение поисковой
активности в угрожающих благополучию ситуациях. Похожая модель в рамках
психопатологии и психотерапии психотиков определяется как «пассивность» –
агрессия, направленная
на
себя.
Змановская
Е.В.
(2011) определяюет
аутоагрессию как диссоциальное поведение, отклоняющееся от медицинских и
психологических норм, угрожающее целостности и развитию самой личности.
Он выделят следующие виды аутоагрессивного поведения:
 суицидальное поведение;
 пищевая зависимость;
 злоупотребление ПАВ;
 нехимические аддикции;
 фанатичное поведение;
 аутическое поведение;
 виктимное поведение, деятельность с выраженным риском для жизни.
Короленко Ц.П.,
поведение,
Донских Т.А.
отклоняющееся
от
интерпретируют аутоагрессию как
медицинских
и
психологических
норм,
угрожающее целостности и развитию самой личности, и выделяют такие виды
аутоагрессивного поведения как:

аддиктивное;

суицидное;

конформистское;

нарциссическое;

фанатическое;

аутистическое поведение.
17
Королев К.Ю. (2002) объясняет аутоагрессию как своеобразное нарушение
нормальной психосоциальной динамики взросления личности, а именно его
задержка,
сопровождающаяся
искажениями
в
проживании
типичных
возрастных кризисов развития. Соколова Е.Т. - определяет аутоагрессию как
осознанное или неосознанное неблагополучие в различных жизненных сферах:
соматической, психосоциальной и духовной. Выделяет виды аутоагрессии:

суицидальное поведение;

самоповреждения;

злоупотребление алкоголем и наркотическими веществами;

игромания;

шоппинг, интернетзависимость;

рисковое поведение.
Берно-Беллекур И.В. (2003) дает следующее определение аутоагрессии -
это поведение, связанное с реальной или потенциальной опасностью для жизни
человека и нарушением его физической и (или) психической целостности.
Специфический
симптомокомплекс,
возникающий
как
следствие
рассогласованности системы знаний человека о собственной жизни и смерти
(когнитивного диссонанса). Автор выделяет следующие виды аутоагрессивного
поведения:

попытка самоубийства;

алкогольные и наркотические эксцессы;

курение;

отказ от пищи или обжорство;
 неоправданный риск.
В группе внутридеструктивного поведения Короленко Ц.П. и Донских Т.А.
выделяют: суицидное, конформистское, нарциссическое, фанатическое и
аутическое поведение. Суицидное поведение характеризуется повышенным
18
риском
самоубийства.
Конформистское
-
поведение,
лишенное
индивидуальности, ориентированное исключительно на внешние авторитеты.
Нарциссическое
-
управляется
чувством
собственной
грандиозности.
Фанатическое - выступает в форме слепой приверженности к какой-либо идее,
взглядам.
Аутистическое
-
проявляется
в
виде
непосредственной
отгороженности от людей и окружающей действительности, погруженности в
мир собственных фантазий. Все перечисленные формы деструктивного
поведения отвечают, по мнению ученых, таким критериям девиантности, как
ухудшение качества жизни, снижение критичности к своему поведению,
когнитивные искажения (восприятия и понимания происходящего), снижение
самооценки
и
эмоциональные
нарушения.
Наконец,
они
с
большой
вероятностью приводят к состоянию социальной дезадаптации личности вплоть
до полной ее изоляции.
Агазаде Н.В. классифицировал аутодеструктивные действия следующим
образом:
1) по влиянию на область человеческого бытия: физические, психические,
социальные, духовные;
2) структурные характеристики:
 уровневые
проявления:
идеаторный,
аффективный,
непосредственные,
расширенные,
внешнеповеденческий;
 по
способу
реализации:
опосредованные, трансагрессивные;
 по степени произвольности: осознанные, неосознанные.
3) динамические характеристики:
 по темпу формирования: острые, подострые, хронические;
 по
временным
персистирующие;
показателям:
транзиторные,
рецидивирующие,
19
 по типу развития: стационарные, прогрессирующие, регрессирующие,
трансформирующиеся.
4)
по
связи
с
заболеванием
или
его
обострением:
морбидные,
внеморбидные и (пре- и постморбидные);
5) по влиянию на течение болезни: условно-негативные, условнопозитивные и условно-нейтральные.
Табачник Н. характеризует аутоагрессию как совершение любых действий,
над которыми у человека имеется некоторый реальный или потенциальный
волевой контроль, способствующих продвижению индивида в направлении
более ранней физической смерти. Клейтман Н. определяет аутоагрессию. как
призыв о помощи, способ воздействия на окружающих с целью достижения
желаемых субъектом изменений.
Попов Ю.В. под аутоагрессией понимает различные действия, поступки,
поведение,
в
результате
которых
вольно
или
невольно
причиняется
существенный вред себе. Выделяет типы в зависимости от характера ущерба:
 угроза для жизни (суицид)
 ущерб для организма (нездоровый образ жизни, самоповреждения)
 разрушение духовного мира, противоречащее культурным нормам
 ущерб для будущего социального статуса (бросить школу).
Реан А.А. в 1998 году ввел понятие «аутоагрессивный паттернличности».
Аутоагрессия, по его мнению, представляет собой сложный личностный
комплекс, функционирующий и проявляющийся на различных уровнях. В
структуре аутоагрессивного паттерна личности он выделяет 4 субблока:
1. Характерологический субблок — уровень аутоагрессии положительно
коррелирует
с
некоторыми
чертами
и
демонстративностью, а также с невротичностью.
особенностями
характера:
20
2. Самооценочный субблок — связь аутоагрессии и самооценки. Чем выше
аутоагрессия
личности,
тем
ниже
самооценка
собственных
когнитивных способностей, ниже самооценка тела, собственной способности к
самостоятельности, автономности поведения и деятельности.
3. Интерактивный
субблок
способностью/неспособностью
успешностью/неуспешностью
аутоагрессии
личности
—
к
связь
успешной
межличностного
отрицательно
аутоагрессии
личности
со
социальной
адаптации,
с
взаимодействия.
коррелирует
с
Уровень
общительностью и
положительно — с застенчивостью.
4. Социально-перцептивный субблок — наличие аутоагрессии связано с
особенностями восприятия других людей. Аутоагрессия практически не связана
с
негативизацией
восприятия
других.
Напротив,
уровень аутоагрессии
коррелирует с позитивностью восприятия значимых «других».
Горобец Т.Н. (2009) считает, что аутоагрессия - это проявление отклонений
в отправлении вовне высшей нервной деятельности живого организма,
направленного на саморазрушение. И выделяет следующие виды аутоагрессии:
 алкоголизм;
 наркомания;
 отправление рискованных видов деятельности;
 суицидальное поведение.
Лапшин В.Е. (2010) рассматривает аутоагрессию как образ жизни и
действий индивида, приводящий к разрушению психического и физического
здоровья, и в конечном счете – к преждевременному прекращению жизни. Это
отражение специфической структуры личности. По его мнению аутоагрессия
проявляется в виде:
 немотивированной агрессии;
 злоупотреблением алкоголем;
21
 табакокурении;
 употреблениеи психоактивных веществ;
 девиантности и делинквентности;
 гэмблинге, лэрнинге и других формах нехимических аддикций;
 пренебрежением нормами культуры здоровья;
 суицидальной готовности.
Пузыревич Н.Л. (2012) под аутоагрессией понимает неконструктивное
рискованное поведение подростков направленное на разрушение объектов
окружающего мира и/или саморазрушение подростков и обусловливающее
отсутствие у них осознанного отношения к ценности жизни. Бардадымов В.А.
(2012) видит аутоагрессию как вид социальной девиации, деструктивный
способ обретения аутентичности.
Алехин А.Н. (2012), исследуя феномен аутоагрессии, считает, что
аутоагрессивное
поведение
подростков
это
-
способ
прерывания
взаимодействия человека со средой жизнедеятельности. Способ ухода от
внутреннего конфликта или травмирующей ситуации, который приводит к
перспективе
деформации
образований
или
сформированных
прекращению
жизни
в
вообще.
онтогенезе
психических
Попытка
ситуативного
совладания подростка со стрессом в условиях отсутствия конструктивных
способов преодоления жизненных трудностей.
Таким образом, каждый исследователь внес свой вклад в определение
феномена аутоагрессии, однако общепринятого определения термина в
настоящее время нет, т.к. данная тема еще плохо изучена и каждый автор посвоему понимает и определяет данный феномен. Не смотря на это, исходят из
общих характеристик аутоагрессии можно сделать вывод, что аутоагрессия - это
агрессия, проявляющаяся в самообвинении, самоунижении, нанесении себе
телесных повреждений вплоть до самоубийства [5.c.369].
22
1.2 Сущность, виды и основные психологические особенности аутоагрессии
подростков
Аутоагрессия — разновидность агрессивного поведения, при котором
враждебные действия по каким-либо причинам (преимущественно социальным
- когда вызвавший агрессию объект недосягаем, слишком силен - так или иначе
неуязвим) не могут быть обращены на раздражающий объект и направляются
человеком на самого себя. Проще говоря, аутоагрессия - это причинение
субъектом вреда самому себе в физической, психологической или социальной
сфере.
Аутоагрессия
проявляется
в
склонности
к
самоунижению,
членовредительству (нанесение себе физических повреждений, например
неглубоких порезов на теле). Однако аутоагрессия имеет
и социально
одобряемые формы, например трудоголизм и увлечение экстремальными
видами спорта. С точки зрения психоанализа, неосознанное саморанение —
поведение, при котором человек всегда на что-то натыкается и весь в синяках
— тоже является примером аутоагрессивного поведения. Но здесь важно
понимать
причину
такого
поведения
и
различать
поведенческий
и
психологический уровни, например, не всегда трудоголизм свидетельствует об
аутоагрессии. Если человек занимается каким-то важным проектом и сроки
поджимают, то вполне естественно, что он засиживается допоздна и работает в
выходные.
Предпосылкой аутоагрессивного поведения, в частности, является апатия,
неуверенность в себе, неверие в будущее, снижение витальной и творческой
активности
в
результате
психической
травмы.
Однако
наличие
психотравмирующей ситуации – недостаточное условие для проявления
аутоагрессивного поведения. Вторая составляющая – личностные особенности
подростка. Многие авторы обнаруживают ряд особенностей личности, не
23
позволяющих ей адекватно реагировать на жизненные проблемы и, тем
самым, предрасполагающих к аутоагрессивному поведению. К ним часто
относят: напряжение потребностей и желаний, неумение найти способы их
удовлетворения, отказ от поиска выхода из сложных ситуаций, низкий
уровень самоконтроля, неумение ослабить нервно-психическое напряжение,
эмоциональная нестабильность, импульсивность, повышенная внушаемость,
бескомпромиссность
аутодеструктивного
и
отсутствие
поведения
в
жизненного
подростковом
опыта.
возрасте
Спецификой
является
его
опосредованность групповыми ценностями. Группа, в которую включен
подросток,
может
наркозависимое
порождать
поведение,
следующие
самопорезы,
формы
аутодеструкции:
компьютерную
зависимость,
пищевые аддикции, реже — суицидальное поведение.
К определенному периоду жизни у ребенка формируется рефлексия способность размышлять и анализировать самого себя. Он начинает оценивать
свое поведение, что в нем хорошо, а что плохо. Свое неправильное поведение
ребенок стремится убрать, для чего использует наиболее привычный и
понятный ему способ, скопированный у родителей - воспитание наказанием.
Ребенок начинает сам себя ругать и наказывать за плохие поступки и ошибки.
Со временем такое самовоспитание становится привычкой.
Самонаказание сложно назвать эффективным методом самовоспитания.
Оно запускает ненужные негативные эмоции, отвлекает с дела на переживание.
Вместо того, чтобы исправлять ошибку, человек погружается в расстройство и
самоедство.
Чаще всего, аутоагрессия проявляется в переходном возрасте. Именно в
этом возрасте психическое состояние крайне нестабильное. Подросток,
совершающий агрессивные действия по отношению к себе четко объясняет, что
он не хотел умирать.
24
У
многих
подростков
развитие
самооценки
сопровождается
постоянной или ситуативной тревожностью. Для нормального развития
самооценки подростки нуждаются в стабильности, объективности оценок и
требований. Самооценка относится к центральным образованиям личности,
к ее ядру. Она в значительной степени определяет социальную адаптацию
студента.
Самооценка
напрямую
связана
с
процессом
социально-
психологической адаптации и дезадаптации личности, так как условием
успешной адаптации является функциональное динамическое единство, где
реальный
образ
мира
и образ
Я уравновешиваются.
Она
позволяет
примерить свои силы к требованиям группы и, в соответствии с этим,
самостоятельно
ставить
перед
собой
определенные
цели
и
задачи.
Самооценка в значительной степени определяет социальную адаптацию
студента,
является регулятором
поведения и деятельности.
Научными
исследованиями выявлено: каждый индивид намеренно или неосознанно
сравнивает себя с окружающими и в итоге вырабатывает довольно
устойчивое
мнение
о
своем
интеллекте,
внешности,
здоровье,
т.
е.
формирует набор самооценок.
Реан А.А. отмечает, что уровень выраженности агрессивных реакций
коррелирует с самооценкой подростка. Общая тенденция заключается в
наличии
прямой
связи:
чем
выше
уровень
самооценки,
тем
выше
показатели обшей агрессии и различных ее составляющих. Подростковый
возраст
представляет
сказываются
собой
внутренние
группу
трудности
повышенного
переходного
риска.
возраста,
Во-первых,
начиная
с
психогормональных процессов и кончая перестройкой Я-концепции. Вовторых,
пограничность
юношества.
В-третьих,
и
неопределенность
противоречия,
социального
обусловленные
положения
перестройкой
механизмов социального контроля: детские формы контроля, основанные
на соблюдении внешних норм и послушании взрослым, уже не действуют,
25
а
взрослые
способы,
предполагающие
сознательную
дисциплину
и
самоконтроль, еще не сложились или не окрепли.
Практически
все
авторы
литературы
по
возрастной
психологии
подчеркивают эмоциональную нестабильность, ранимость подростков: «В
этот период крайней ранимости они защищаются от всего мира либо
депрессией,
либо
негативизмом,
который
еще
больше
усиливает
их
слабость», – пишет Дольто Ф.. Эта повышенная хрупкость связана, вопервых, с физиологическими и гормональными перестройками, во-вторых,
с новой социальной и психологической ситуацией. Фопель К. подчеркивает,
что подростки часто не уверены в том, справятся ли они с трудностями
взрослой жизни.
Учитывая склонность подростков к так называемому «черно-белому»,
бескомпромиссному мышлению, от всего этого действительно легко впасть
в депрессию и безысходность. Как отмечает Райкус Дж., многие младшие
подростки тяготеют к занятиям, позволяющим им испытывать острые
ощущения.
Они
редко
умеют
контролировать
или
сдерживать
свои
интенсивные эмоции, что вместе с отсутствием опыта, неспособностью
трезво оценивать ситуацию и собственные силы и склонность к риску
могут иметь тяжелые и даже опасные для жизни последствия.
Подростки часто не умеют обращаться с собственными агрессивными
чувствами, признавать их, находить безопасные способы их выражения.
Они не знают, что агрессия в той или иной мере присутствует в душе
большинства
людей,
порождаемая
важнейших потребностей
личности,
многими
причинами:
ущемлением
невозможностью осуществить свои
интересы, длительным унижением и угнетением, нерешенными моральными
проблемами при общераспространенном запрете взрослых на проявление
агрессивных чувств. Часто подростки сами пугаются собственной агрессии,
отрицают и подавляют ее, не осознают, с чем связано ее возникновение.
26
То есть такое поведение – следствие того, что человек не умеет строить
комфортные для себя отношения с окружающими, разрешает с помощью
саморазрушительных действий внутриличностные конфликты, возникающие
от того, что его не понимают, не признают другие, значимые для него
люди.
Аутоагрессия часто связана с подростковой депрессией либо имеющейся
психологической
травмой.
Депрессивное
состояние
свойственно
несовершеннолетним со слабым типом нервной системы, а также детям и
подросткам с низкой самооценкой, неуверенным в себе, с несформированной
эмоционально-волевой сферой и инфантилизмом. Несовершеннолетние с
импульсивным (эмоциональным неконтролируемым) поведением склонны
наносить себе повреждения, но, вопреки бытующему мнению «…Он что-нибудь
сейчас с собой сделает…», обычно к суицидальным попыткам прибегают лишь
в демонстративных целях и не доводят их до конца.
Бродяжничество, стремление к риску, нежелание учиться, противоправные
поступки – это не полный перечень проблем, сопровождающих подростков из
неблагополучных
семей.
У
этих
ребят
наблюдается
широкий
спектр
личностных деформаций в эмоционально-волевой сфере: нарушение поведения
и
общения,
плаксивость,
агрессивность,
резкие
перепады
настроения,
самовольные уходы из дома, суицидальные наклонности.
Типичными проявлениями аутоагрессивного поведения подростков из
неблагополучных семей являются: курение, алкоголизм, наркомания, школьный
вандализм, бегство из дома, бродяжничество и попрошайничество, воровство,
хулиганство (драки), попытки самоубийства [4].
Человеку (как и всякому живому организму) направлять на самого себя
агрессию не свойственно. Так как основная задача живого существа - жить.
Рассмотрим самые распространенные обстоятельства подталкивающие
подростка к аутоагрессивным действиям:
27
1) внутренняя пустота является актуальной проблемой 21 века, поскольку
массовая зависимость от гаджетов в первую очередь мешает нормальному
общению среди сверстников. Не имея живых собеседников невозможно
научиться общаться. Но человеку необходимо общение. Здесь происходит
конфликт – между потребностью и навыками. Вследствие чего, внутреннее
ощущение потери и одиночества заставляет человека искать способы выплеска
накопившимся
переживаниям.
Таким
образом,
искусственно
созданная
проблема является первичной и потребность в общении на определенный срок
откладывается.
2) чувство
вины
– как
правило,
является
продолжением
детских
психологических травм и комплексов. Навязанные комплексы «Я - плохой»,
«Из-за меня…», «Я не достоин..», «Я все ломаю..», навсегда закрепляются в
подсознании как установка «Я заслуживаю наказания..».
3) душевная
боль
– боль
утрат
особенно
тяжело
сказывается
на
подростковой и юношеской психике. Не имея опыта и умения объективно
оценивать реальность, человек отказывается смиряться с тем, что жизнь –
непредсказуема, ее продолжительность зачастую не зависит от людей, «все мы
ходим под Богом». Отсюда определяется АТЕИЗМ, как мировоззрение,
отрицание души, и как следствие попытка вырезать травму физически. Здесь
мы говорим о попытке компенсировать душевную боль физической – заживет
рана – излечится травма. Как правило – замкнутый круг.
4) шантажно-демонстративный акт
- привлечение к себе внимания,
попытка получить что-то, к чему нет доступа. Очень распространено в возрасте
от 15 лет. Например: девочка хочет переехать жить к парню, родители против
этого, по вполне объяснимым причинам. Как попытка напугать и поставить
свои
условия
–
происходит
шантаж.
Действие,
которое
полностью
подтверждает опасения родителей– несостоятельность и незрелость человека.
28
5)психические болезни – самый опасный случай, поскольку эта причина
всегда рассматривается в последнюю очередь. Тем не менее, самоповреждения
на фоне психозов каждый раз имеют определенный мотив и аффективный риск,
т.к. сила не контролируется, более того – кроме непреднамеренного суицида,
самоповреждение может перейти в истязательства других людей.
Виды проявления аутоагрессии
Самоповреждение
Самоповреждающее поведение представляет собой осознаваемое или не
всегда осознаваемое намерение личности причинить себе вред, которое
выражается
в
психическом
или
физическом
разрушении
нормальной
жизнедеятельности. Этот поведенческий феномен широко исследуется в рамках
культурной антропологии, социологии, психиатрии и психологии, он является
распространенным и одним из более разрушительных, неконтролируемых и
непредсказуемых видов поведения. Современная психология рассматривает акт
самоповреждения
в
структуре
аутоагрессивного
и
аутодеструктивного
поведения и расценивает его как следствие серьезных поведенческих проблем
или психических расстройств.
К cамоповреждающему поведению так же относится причинение вреда
телу посредством пирсинга, татуировок и ряда навязчивых действий:
онихофагии (обкусывание ногтей и околоногтевых валиков), онихотилломании
(разрушение ногтей и околоногтевых валиков), онихохейлофагии (обкусывание
ногтей, околоногтевых валиков и губ), аутодепиляции – трихотилломании
(синдром Аллопо, выдергивание волос) с возможной дальнейшей трихофагией
(поедание волос), дерматотилломании (щипание кожи), вывихов суставов
пальцев, а также включает другие формы несмертельного повреждения, к
которым относят: кусание рук и других частей тела (чаще – губ и языка);
царапанье кожи; уколы (булавками, гвоздями, проволокой, пером ручки и др.);
расчесывание ран, швов, язв, родимых пятен; самопорезы; самоожоги (чаще
29
сигаретой); перфорация частей тела с помещением инородных предметов в
отверстие; удары кулаком и головой о предметы и самоизбиение (чаще кулаком
или проводом); неполное самоудушение (без желания достижения сексуального
удовлетворения); злоупотребление лекарственными средствами (с отравлением
и передозировкой без суицидального намерения); глотание коррозийных
химикалий, булавок, батареек.
Когда человек получает какое-то ранение, порез, ожог или синяк –
организм незамедлительно реагирует в ответ. Происходит всплеск гормонов –
эндорфинов, которые помогают справиться с травмой, усиливаю выносливость
и притупляют чувство боли, в тоже время стимулируют повышение
настроения. Но это действие быстро прекращается, отсюда и навязчивое
желание вновь и вновь истязать себя. И именно в этом – механизм аутоагрессии.
В связи с этим важно рассмотреть один из важных механизмов аутоагрессии привыкание.
По
механизму
действия
оно
представляет
собой
автоматизированные способы выполнения каких-либо действий, которые
закрепились в результате многократного их повторения. Определенные
раздражители становятся настолько привычными, что перестают влиять на
активность высших отделов мозга: ретикулярная формация блокирует передачу
соответствующих импульсов, чтобы они не «загромождали» сознание. В основе
привыкания лежат рефлекторные механизмы высшей нервной деятельности.
При помощи рефлекторной деятельности устанавливаются определенные
взаимоотношения организма с окружающей его средой. В привычке имеется как
сознательный, так и бессознательный компонент. Сформировавшаяся привычка
позволяет действовать ему без обоснования самому себе контроля и регуляции
основных приемов действия, без их оценки, хотя и появляется возможность
приспосабливать их к изменяющимся условиям, переносить на новые ситуации.
Если какой-либо поступок ранее требовал от человека анализа ситуации,
выработки специального решения, то затем это стало не обязательным.
30
Например, когда выработана привычка, то действия, связанные с курением,
совершаются без размышлений, волевых усилий и самопринуждения. Повидимому, привычки — это первое, наиболее элементарное звено в сложной
цепи образования «привычки—влечения—зависимость». По физиологическому
механизму привычки имеют единую основу — динамический стереотип, тогда
как по психологическим проявлениям их подразделяют на полезные и вредные.
Вредные привычки наносят огромный вред здоровью человека, окружающим
его людям и природе. В научных исследованиях ученые, специалисты
указывают
на
то,
что
привыкание
способствует
формированию
психологического влечения. Основным признаком патологических влечений
является несовпадение предмета потребности, лежащей в основе влечения, с
предметом самого влечения, который выступает в роли мотива поведения. Из
этого следует, что необходимым этапом и задачей познания всякого влечения
является анализ его содержательной стороны. Зависимость
бывает
физиологической, если сам организм нуждается в определенном веществе для
привычного функционирования, или психологической, если эта потребность
аффективной природы. В основе любой зависимости лежит негативное
отношение
к
комплексная
себе
—
аутоагрессия.
обусловленность
Причиной
зависимости
является
индивидуально-психологическими
и
социокультурными факторами, которые интенсивно взаимодействуют друг с
другом.
Индивидуально-психологические
факторы
обусловлены
уменьшением
воздействия информационной нагрузки, страха, напряженности, трудностей или
проблем,
способствующих
формированию
патологической
аутоагрессии.
Социокультурные факторы способствуют возникновению зависимости. К ним
относятся: социально-эмоциональные, особенно формирующиеся вследствие
напряженных взаимоотношений в семье (зависимость, разрушение семьи);
идентификация стиля жизни с субкультурой или мистическим мировоззрением
31
(в этом случае часто применяются нелегальные наркотики) и установкой
общества к потреблению определенных психотропных веществ (алкоголь,
медикаменты).
Возникновению
злоупотребления
медикаментами
и
медикаментозной зависимости способствуют необузданная реклама и связанное
с нею расширенное назначение врачами медикаментов. Таким образом,
развитие аутоагрессии происходит по цепи: влечение — привыкание —
зависимость. Сформировавшаяся зависимость свидетельствует о возможном
проявлении
аутоагрессии.
Особенную
опасность
развития
зависимости
представляют профессиональные группы, для которых облегчена возможность
приема психотропных веществ.
Суицидальное поведение
Аутоагрессия подразделяется и на суицидальное поведение, направленное
на лишение себя жизни (в виде суицидальных попыток и завершенных
суицидов) и на суицидальное поведение, направленное на причинение себе
вреда без цели лишения себя жизни (так называемое непрямое, скрытое,
суицидальное
поведение),
которое
иначе
квалифицируют
как
аутодеструктивное поведение.
Психологический
смысл
подросткового
суицида
(точнее
говоря,
суицидального поведения, так как попытки гораздо чаще оказываются
неудачными) - это крик о помощи, стремление привлечь внимание к своему
страданию. Настоящего желания умереть, как правило, в этом возрасте нет;
представление о смерти крайне неотчетливо, инфантильно. Вроно Е.М. пишет:
«Желание устраниться лишь на время, «умереть не до конца» - типичное
подростковое
решение
трудной
ситуации»
(Вроно
Е.М.,1994).
Смерть
представляется желаемым длительным сном, отдыхом от невзгод, способом
попасть в другой мир. Часто смерть видится средством наказать обидчиков. Да
и представление о ценности собственной жизни еще не сформировано.
32
По мнению Волковой А.Н. (1998), самоубийства подростков имеют
обыкновенно следующие характерные черты:
 Суициду предшествуют кратковременные, объективно нетяжелые конфликты
в сферах близких отношений (семья, школа, другие референтные группы).
 Конфликты воспринимаются как крайне значимые и травматичные, вызывая
внутренний кризис и драматизацию событий.
 Суицидальный поступок воспринимается в романтически- героическом
ореоле: как смелый вызов, мужественное решение и т.д.
 Суицидальное поведение демонстративно.
 Суицидальное решение появляется в порыве, состоянии аффекта; в нем нет
продуманности, взвешенности, точного просчета.
 Средства самоубийства выбраны неумело.
Для подростков с высоким уровнем суицидального риска характерно
отягощенное социальное окружение: неблагополучная семья, одиночество и
заброшенность, отсутствие опоры на взрослого.
Пищевая зависимость
Пищевые
расстройства,
включая
нервно-психическую анорексию и
нейрогенную булимию, являются психологическими расстройствами, которые
подразумевают крайние
нарушения
пищевого поведения.
Подросток
с
анорексией отказывается поддерживать нормальный вес тела. Те, у кого
булимия, имеют повторяющиеся эпизоды компульсивного переедания, после
которых наблюдается компульсивное поведение, такое как рвота или
использование слабительных для того, чтобы исторгнуть пищу.
Детей очень волнует состояние их тела, особенно, когда они проходят
период полового созревания и в растущем организме происходят сложные и
драматические
физические
изменения.
Одновременно
с
этим,
дети
сталкиваются с новыми формами социального давления – стремлением
33
выглядеть определенным образом, подражать кому-либо, «не выпадать из
стандартов» подросткового коллектива.
Количество
детей
и
подростков,
озабоченных
своей
внешностью,
постоянно растет, что приводит к все более частым случаям одержимости,
которые могут перерасти в расстройства пищевого поведения, мешающие
нормальной жизни ребенка, и очень серьезно влияющие на его здоровье.
Как правило, расстройства пищевого поведения у подростков связаны с
заниженной самооценкой, негативными мыслями и чувствами по поводу своего
веса, и как следствие, выработки системы питания и привычек, нарушающих
нормальное функционирование организма.
Иногда с пищевыми расстройствами у подростков связывают их занятие
спортом, таким как балет, гимнастика, бег, где поощряется худоба. В одном их
исследований исследователи связали анорексию с перфекционизмом.
Перфекционизм
Перфекционизм порой начинает формироваться под влиянием семьи уже в
детском возрасте. Например, авторитарные родители иногда буквально
навязывают детям убеждение, что любовь можно заслужить только в том
случае, если все их требования будут выполняться на «отлично». Ребенок
должен
соответствовать
ожиданиям
мамы
и
папы
и
непременно
демонстрировать высокие успехи в одобряемой ими деятельности.
Это так называемая «условная любовь», вынуждающая детей ради
родителей стремиться к недостижимому совершенству. Через некоторое время
ребята сами начинают предъявлять к себе чрезмерно высокие требования –
«родительский голос» становится их собственным.
Чаще
всего
подобная
требовательность
связана
с
собственными
нереализованными желаниями родителей и стремлением воплотить свои мечты
в жизнь «с помощью» детей. На ребят возлагаются особенные надежды: они
должны решить задачи, не выполненные родителями, не повторив при этом их
34
ошибок и не сделав собственных. Ведь ценой ошибки может стать
разочарование и отвержение со стороны самых близких людей. Именно поэтому
дети-перфекционисты так часто чувствуют себя плохими, недостойными и
несовершенными.
Перфекционистов
контролирующие
могут
родители,
воспитать
желающие
и
слишком
«дать
детям
тревожные
самое
и
лучшее»,
позаботиться об их будущем.
Перфекционисты также вырастают в «хаотичных» семьях, где у детей
отсутствует ощущение безопасности окружающего мира. Это семьи с
нестабильными, неупорядоченными отношениями и часто происходящими
негативными событиями: переездами, болезнями, разводами и другими
неожиданными изменениями. У ребят из таких семей сильно выражается
потребность как-то упорядочить свою жизнь, взять ее «под контроль». Для
достижения этой цели порой используются «внешние» средства: хорошая
(отличная) учеба, четкий график жизни с определенными обязанностями,
безупречный порядок в комнате. Так появляется чувство безопасности и
компенсируется ощущение неуверенности и беспомощности.
Чрезмерное стремление к совершенству сопровождается хроническим
эмоциональным дискомфортом, низкой продуктивностью деятельности, риском
психических расстройств и иногда даже суицидальными попытками.
На фоне постоянного напряжения весьма вероятно развитие невроза –
например, связанного с ситуацией школьного обучения. Отличники и
отличницы попадают в ловушку психологического стереотипа: им кажется, что
они всегда должны быть самыми лучшими. При этом нередко оценки
становятся самоцелью, а интерес к учебе и саморазвитию может быть потерян.
Получение пятерки и одобрения важнее достижения цели и удовольствия от
процесса и результата деятельности.
35
Перфекционисты
болезненно
реагируют
на
критику,
с
трудом
приспосабливаются к новым условиям. С окружающими людьми они часто
предпочитают не сотрудничать, а соперничать и соревноваться, из-за чего со
временем у них может остаться мало друзей. Рано или поздно все
перфекционисты
начинают
испытывать
чувство
усталости,
тревоги
и
безнадежности. У них нередко возникают проблемы со здоровьем на фоне
постоянного стресса и истощения: головные боли, слабость, обострение
хронических заболеваний. Среди перфекционистов много людей, страдающих
серьезными тревожными и депрессивными расстройствами.
Химическая зависимость — наркомания, токсикомания, алкоголизм
В широком смысле под химической зависимостью (другие названия лекарственная, наркотическая) понимают зависимость от употребления любых
психоактивных веществ, которые в связи с этим подразделяются на легальные
(табак, алкоголь, лекарства) и нелегальные наркотики (кокаин, производные
конопли, опиата и др.)
В подростковом возрасте, в период полового созревания, поведение в значительной степени определяется характерными для этого периода жизни реакциями эмансипации, группирования со сверстниками, увлечениями (хобби),
имитации и формирующимся сексуальным влечением [12].
Именно эти реакции могут оказаться факторами, как способствующими
злоупотреблению психоактивными веществами, так и препятствующими
аддиктивному поведению.
Реакция группирования со сверстниками является ведущим социопсихологическим фактором, способствующим аддиктивному поведению [12].
Основным мотивом приобщения к ПАВ в группе сверстников является
стремление быть как все.
Группа сверстников для подростка служит, во-первых, важным каналом
информации, которую он не может получить от взрослых; во-вторых, новой
36
формой межличностных отношений, в которой подросток познает окружающих
и самого себя; в третьих, группа представляет новый вид эмоциональных
контактов, невозможных в семье.
Фанатическое поведение
Фанатическое поведение выражается в слепой приверженности какой-либо
идее, доктрине, нетерпимости к любым другим взглядам, что может
сопровождаться
действиями
насильственного,
брутального
характера.
Нейтральные или дружеские поступки других людей часто оцениваются как
враждебные и заслуживающие презрения.
Многообразие
психических феноменов,
возникающих
в
результате
пребывания человека под культовым контролем и кардинально изменяющих его
поведение в сторону аномалий и девиаций, можно сгруппировать в следующие
блоки.
1. Блок изменения сознания и самосознания (нарушение самосознания и
идентичности личности).
2. Блок аффективных феноменов-расстройств: депрессия, панические
атаки, навязчивые воспоминания и сны и т.д.
3.
Блок
инверсии
двигательно-волевой
сферы
(снижение
волевой
активности (апатия), способности контролировать свою деятельность, утрата
спонтанности и естественности).
4. Блок патологической зависимости (формирование психологической
зависимости от религиозной группы, утрата способности быть ответственным
за что-либо и автономным в принятии решений).
5. Блок регресса личности (остановка интеллектуального, когнитивного,
эмоционального,
нравственного
развития,
сопровождающаяся
развитием
психического инфантилизма).
6. Блок перцептивных феноменов (иллюзии, галлюцинации, нарушения
схемы тела, восприятия времени).
37
7. Блок мыслительных аномалий (использование т.н. аффективной логики,
утрата критичности, склонность к образованию сверхценных и бредовых идей).
8.
Блок
коммуникативных
девиаций
(замкнутость,
отчужденность,
аутизация, неспособность устанавливать доверительные отношения, утрата
эмпатичности и навыков социального общения).
Мотивы отрыва человека от реальности и ухода в группу (религиозных,
спортивных или музыкальных фанатов), подчинения себя идее и лидеру могут
быть различными. Одним из мотивов могут стать психологические проблемы, с
которыми индивид не способен справиться самостоятельно, или считает, что не
способен. Его уход в группу фанатиков обусловлен снятием с себя
ответственности за принятие решений по многим жизненным проблемам,
желанием стать ведомым, искоренить в себе сомнения и неуверенность. Другим
мотивом фанатичного поведения в группе может быть стремление уйти от
однообразной, не вызывающей радости и эмоционального отклика реальности.
Кумир, идол, идея, ритуал, причастность к какой-либо тайне или социальной
группе, обретение новых переживай становятся своеобразными аддиктами.
Аутическое поведение
Аутистическое поведение характеризуется отсутствием приспособления к
действителъности и требованиям повседневной жизни с уходом в мир фантазий,
мечтаний, отказом от общения и выбором одиночества. Аутистическое
поведение часто сопровождается возникновением чувства бессмысленности
существования, бесполезности любой деятельности. Одним из важных
признаков аутистического поведения является невовлеченность человека в
процесс
повседневной
существования.
жизни
Поведение
в
связи
с
исчезнувшим
характеризуется
также
смыслом
его
ангедонией
–
неспособностью испытывать чувство радости, удовольствия, удовлетворения.
Индивид ощущает себя вне потока жизни, в полной эмоциональной и
экзистенциальной изоляции.
38
Виктимное поведение
По мнению Андронниковой О.О. пик виктимности приходится на период
15 - 16 лет, в силу многоплановости задач данного возраста, так как в этот
период
происходят
не
только
психологические
изменения
(активно
формируется личность, создается нравственное лицо индивидуума), но и
формирование социальных ролей подростка, остро возникает проблема выбора
профессии
Фанатизм в достижении своих целей, эмоциональная нестабильность и
повышенная
впечатлительность,
в
совокупности
со
стремлением
к
самоутрверждению, делает подростка подверженным виктимным деформациям.
В социально одобряемом варианте - это стремление к подвигу, защите
обездоленных или попавших в трудное положение, зачастую вопреки здравому
смыслу и в ущерб собственному здоровью, а социально неодобряемый вариант это нарушение норм социума для достижения как социально-одобряемых, так и
неодобряемых целей[10].
Игромания
Игровая зависимость (игромания) - форма психологической зависимости,
проявляющаяся в навязчивом увлечении видеоиграми и компьютерными
играми. Компьютерная зависимость - болезнь не менее серьезная, чем
наркомания или алкоголизм. При ней действуют похожие механизмы, несмотря
на то, что физически организм не подвергается, например, интоксикации.
Медики утверждают, что онлайн-игры вызывают зависимость, близкую к
кокаиновой. За компьютером заядлые геймеры просто теряют ощущение
реальности и времени, подвергая опасности себя и окружающих. Во время
напряженной игры в большом количестве выделяется гормон удовольствия
эндорфин. При этом организм испытывает сильный стресс и нервное
перенапряжение, поэтому быстро истощается. Поэтому геймеров нередко
39
мучают
кошмары,
бессонница,
гипертония,
головная
боль,
нарушение
сердечной деятельности, возникает депрессия, психозы.
Особенно пагубно влияние онлайн игр на подростков: студентов массово
отчисляют из вузов за то, что они не приходят на экзамены – им некогда, они
целой группой убивают монстра, не смея «подвести других», из отличников
дети становятся двоечниками. За большие и вполне реальные деньги игроки
приобретают виртуальные предметы друг у друга, «необходимые» в игре.
Чтобы «прокачать» своего виртуального героя, они тысячами отправляют
деньги на серверы, предоставляющие онлайн игры. Начинают выпрашивать, а
потом и воровать средства, у сначала у родителей, потом где придется.
Становятся
раздражительными,
агрессивными
и
даже
полностью
неадекватными.
Игромания заставляет человека прерываться, откладывать игру только для
удовлетворения самых сильных физических потребностей. Другими словами, на
полноценный сон, принятие пищи, отдых для глаз, прогулки и т.п. времени
просто нет. Все эти надобности человек начинает воспринимать, как пустую
трату времени, отвлекающую его от самого важного и интересного – от игры.
Он даже в периоды сна продолжает играть в игру, в плен которой попал. Резкая
потеря зрения, гастрит, ослабление мышц, проблемы с позвоночником – далеко
не все, чем угрожает игровая зависимость запойному игроку. Всем известны
фатальные последствия игры со смертельным исходом.
Психика человека страдает еще сильнее: человек становится неадекватным,
с каждым днем ему все труднее различать реальный и виртуальный миры. При
том, что мир реальный начинает вызывать в нем негативные ассоциации,
поскольку здесь он не обладает такими сверхспособностями, какими наделен в
игре, особенно, когда в реальной жизни все идет под откос. Что же касается
виртуального мира, то здесь игрок силен, богат, всегда прекрасен, совершенен,
множество других игроков жаждет с ним пообщаться. В итоге образуется
40
замкнутый круг: перерывы в игре, которые игрок делает изредка, только
приумножают его дальнейшее желание играть, укрыться в виртуальном мире.
Модификации тела и лица
Образ тела конструируется из отдельных фрагментов - различных
проявлений телесного осознавания в разнообразных жизненных ситуациях.
Образ тела у человека начинает формироваться чрезвычайно рано и играет
важную роль в дальнейшей жизни. Он включает в себя и ощущение своего тела,
и его оценку. Все это начинает возникать у младенца вместе с родительскими
прикосновениями. Например ребенок, к которому не прикасались, которого не
гладили и не ласкали, ограничен в выражении своих чувств, его эмоциональная
сфера обеднена, он не понимает, не чувствует других людей. Черепанова Е.М.
отмечает, что образ тела и его восприятие редко бывают связаны с реальными
параметрами. По ее мнению, образ тела самым тесным образом связан с ядром
«Я» и также является составляющей базовых характеристик личности.
Неадекватный
самовосприятия.
образ
тела
Черепанова
возникает
Е.М.
в
связывает
результате
подобные
деформаций
деформации
с
психотравмой, сравнивая ее с занозой, нарушающей глубинные слои личности,
в т.ч. и образ тела. Чем сильнее травма, тем более глубинные личностные слои
она затрагивает, и тем более тяжелые и длительные последствия вызывает.
Стрессовые
ситуации
и
психологические
травмы
формируют
так
называемую «мышечную броню». Райх В. полагал, что формированию
«мышечной брони» (или «брони характера»), выражающейся в напряжении
различных групп мышц, стесненном дыхании и пр., способствуют механизмы
психологической защиты, которые используются для того, чтобы скрыть
«актуальные
эмоциональные
переживания».
Формирование
характера
и
«мышечной брони» взаимосвязано, тело и психика в этом процессе непрерывно
взаимодействуют. Поэтому люди, перенесшие психологическую травму, часто
41
имеют проблемы с физическим здоровьем, причем можно установить связь
между характером телесной проблемы и типом травмы.
Травмы, пережитые в детстве и вытесненные в процессе взросления, а
также
ранние
неудовлетворенные
потребности,
ведут
к
нарушениям
формирования образа тела. Пережитые в далеком прошлом, неотреагированные
психотравмы,
сохраняются
у
человека
в
виде
напряжения
или
трансформируются в механизмы психологической защиты[25].
Подводя итог сказанному можно сделать следующие выводы:

Люди, имеющие татуировки и пирсинг, более агрессивны и склонны к
бунтарству; чем больше татуировок, тем они агрессивнее. Сильно выражен
гнев.

Акт нанесения татуировки воспринимается как проявление мятежности,
вызова и инакомыслия.

Склонность к рискованному поведению, проявляется как у мужчин, так и у
женщин.

Существует связь между татуировками и расстройствами личности, а также с
депрессией,
невротизмом,
расстройством
пищевого
поведения
и
повышенным риском самоубийств.

Наличие пирсинга говорит о большом количестве пережитых стрессовых
ситуаций, это помогало им преодолеть травму, перенесенную в прошлом,
причиняя себе боль при воспоминании о ней. Но вот что касается татуировок,
то стрессовые ситуации не влияли ни на их количество, ни на склонность к
ним,
поскольку
татуировки
могут
передавать
больше
визуальной
информации, чем пирсинг.
При этом, как уже отмечалось, не стоит забывать, что любое явление
необходимо рассматривать в определенном контексте, сегодня пирсинг и
татуировки в значительной степени – дань моде. У многих знаменитостей есть
тату и пирсинг, а им часто подражают. На рост увлечения экспериментами в
42
данной области оказывает влияние тот факт, что процедура нанесения
татуировок и установки пирсинга стала не такой болезненной вследствие
применения анальгетиков. К тому же технологии сведения татуировок достигли
значительного прогресса[23].
Экстремальные развлечения.
В современном обществе существует множество различных неформальных
объединений
подростков,
увлекающихся
экстремальными
видами
времяпрепровождения, вот наиболее распространённые из них:

диггерство (исследование подземных коммуникаций),

руфинг (прогулки по крышам),

зацепинг (проезд снаружи поездов),

сталкерство (исследование заброшенных объектов),

инфильтрация (проникновение на охраняемые территории).
Единого мнения психологов о феномене рискованного поведения не
существует. Одна точка зрения говорит о риске как о состоянии удовольствия,
ситуации создания искусственного смысла жизни, другая – как о варианте
скрытого самоубийства, т.е. как о саморазрушающем поведении, третья – как об
аутоагрессивности – осознанной или неосознанной активности, направленной
на причинение себе вреда в физической или психической сферах.
Некоторые
психологи
рассматривают
рискованное
поведение
как
естественное поведение человека, как способ активного переживания страха. В
переходном возрасте дети активно заняты познанием себя и окружающего мира,
а
этот
процесс
всегда
связан
с
освоением
нового,
неизведанного,
неопределенного, непредсказуемого. Рискуя, подросток мобилизует свои силы,
получает определенный опыт, повышает свою самооценку, выбирая безопасные
формы риска, не связанные со смертельной опасностью для жизни. В данном
случае стремление к риску представляет собой основу познания мира и
43
показывает человека как ответственного и самостоятельно действующего
индивида.
Одним из наиболее опасных сочетаний особенностей подросткового
возраста является сочетание тяги к риску и веры в персональный миф –
характерное для подростков сознание того, что они уникальны и являются
исключением из обычных законов природы, поэтому будут жить вечно.
Они могут ошибочно считать свое поведение как лишённое риска и
недооценивать вероятность печального исхода. Многочисленные исследования
показали, что подростки действительно не понимают всей опасности
происходящего, многие из них уверены, что не занимаются ничем опасным.
Персональный миф также играет большую роль в подростковых суицидах –
подростки искренне уверены, что не могут умереть[27].
44
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей аутоагрессии
подростков
2.1 Эмпирическое исследование индивидуально- психологических
особенностей аутоагрессивных подростков
С целью изучения подростков нами было проведено исследование на базе
Бюджетного
Учреждения
Орловской
Области
«Центр
социальной
профилактики и реабилитации «Берёзка». В исследовании приняли участие 40
человек в возрасте от 13 до 17 лет. Нами были выбраны особые респонденты, с
помощью метода наблюдения мы предположили наличие аутоагрессии в
различных формах ее проявления, от курения до самоповреждений различной
степени тяжести.
В ходе наблюдения мы акцентировали свое внимание на таких критериях
как
внешний
вид,
поведение,
коммуникабельность,
привычки,
взаимоотношение со сверстниками.
Подробно рассмотрим стратегию определения того или иного проявления
аутоагрессии у подростков, которые нам удалось выявить.
Самоповреждение
Поскольку физические увечья можно легко прикрыть одеждой, а
психологические переживания скрыть за спокойнымповедением, выявить
самоповреждающие действия очень сложно. Тем не менее, существуют
признаки, на которые мы обращали внимание:

Необъяснимые раны или шрамы от порезов, синяки, ожоги, зачастую на
запястьях, руках, бедрах.

Пятна крови на одежде, полотенцах, салфетки с кровью.

Острые объекты или режущие инструменты, такие как бритвы, ножи,
иглы, осколки стекла среди вещей человека.
45

Частые "несчастные случаи". Часто подростки, которые наносят себе
физические увечья, говорят о собственной неуклюжести или неаккуратности
в попытках объяснить появление новых признаков увечий.

Попытки надеть больше одежды. Такие люди склонны носить одежду с
длинными рукавами или длинные штаны даже в очень жаркую погоду.

Желание оставаться в одиночестве длительные периоды времени,
особенно в комнате.

Изоляция и раздражительность.
С помощью этих признаков нам удалось заметить следующие проявления
саморазрушающего поведения подростков:
 разрезание кожи острыми предметами (чаще всего канцелярским ножом,
бритвой или ножницами);
 обкусывание ногтей и губ;
 трихотилломания (вырывание волос);
 намеренное повреждение кожного покрова и препятствование заживлению
ран;
 нанесение ударов по своему телу, битье головы об твердую поверхность,
удары кулаком о стены;
 царапанье кожи;
 расчесывание кожного покрова до появления крови.
Курение
Самым очевидным признаком курения является запах. Поэтому подросток
обязательно будет пытаться скрыть наличие запаха конфетами, жвачкой,
семечками, полосканием рта. Конечно, дыхание можно быстро освежить, а вот
вывести неприятный табачный запах от волос, с одежды или с рук значительно
сложнее, однако, современные дети значительно изобретательны и чтобы
скрыть запах сигарет с рук, держат сигарету с помощью двух обычных веточек.
46
Нами были замечены подростки чрезмерно пользующиеся духами,
дезодорантами и чистящие зубы каждый час. Как правило, такие подростки
группировались, отстранялись от других детей и общались в основном в своей
группе. вследствие возрастно-психологических особенностей существенную
роль в приобщении подростка к курению играет давление группы сверстников
или более старших подростков, которые уже курят и считают это своеобразной
групповой нормой. В результате подросток вынужден принять эту норму, если
он хочет войти в группу. Поскольку в подростковом возрасте потребность в
одобрении поведения со стороны сверстников является базисной возрастнопсихологической потребностью, курение может являться той минимальной
жертвой, на которую подросток готов пойти ради того, чтобы войти в
компанию.
Эти подростки старались не присутствовать в поле зрения взрослых людей.
Ищут самые непримечательные места на территории учреждения, чтобы
спрятать сигареты, спички, зажигалки. Зависимые от курения подростки
положительно относятся к любому проявлению рискованного поведения и
имеют большую предрасположенность к рискованному поведению. Имеющие
зависимость курящие подростки более раздражительны, вспыльчивы, склонны
проявлять резкость в общении, демонстрировать негативные эмоции в ситуации
напряжения, чаще проявляют грубость в отношении окружающих, т.е. готовы к
проявлению
негативных
чувств
при
малейшем
возбуждении.
Можно
предположить, что зависимые подростки в дальнейшем чаще прибегают к
курению для снятия эмоционального напряжения.
Перфекционизм
Для определения перфекционизма у подростков, мы так же исходили из
основных признаков:

На выполнение элементарных задач уходят часы.
47

Каждая задача переделывается и каждый «некрасиво» написанный текст
переписывается до тех пор, пока все не будет идеально.

Такие дети тяжело воспринимает критику и переживают настолько, что могут
впадать в депрессию.

Катастрофически боятся ошибиться. Любой неуспех – это катастрофа.

Постоянно пытаются себя сравнивать со своими сверстниками.

Необходима оценка мамы с папой. Причем даже по самому незначительному
поводу.

Не любят делиться с родителями своими промахами и ошибками.

Не уверены в себе.

Внимательны ко всем мелочам и деталям.
Из-за своей педантичности, такие дети имели конфликты с коллективом. В
случае
провала,
становились
сильно
раздражительными
и
старались
отстраниться от всех, так как болезненно переживали неуспех и в следствие
этого, большой период времени не проявляли инициативность.
Самоунижение
Самоуничижение как качество личности – склонность к намеренному
уничижению самого себя, умалению своей личности, ее достоинств, принимая
во внимание преимущественно негативные аспекты своей личности, к тому же,
зачастую, сильно преувеличенные или надуманные, воображаемые; склонность
к излишней скромности и подобострастному смирению.
Формы самокритичности:
 Мягкая самокритичность. Выражается в "игре на публику". То есть человек
занимается самокритикой демонстративно, на показ, не принося себе какоголибо внутреннего психологического дискомфорта. Им движет стремление
получить от окружающих жалость, сочувствие и утешение, избежав тем
48
самым наказание. Такое поведение присуще людям, неуверенным в себе, с
низким чувством ответственности.
 Жесткая самокритичность. Основой для самобичевания выступает слишком
развитое чувство ответственности. Человек выставляет к себе очень жестокие
требования, по этому всегда имеет повод для самокритики. Публичные
проявления "нелюбви" к себе не обязательны. Наоборот, они предпочитают
ругать себя наедине.
 Невротическая самокритичность. Если стремление критиковать свои слова и
поступки становятся привычкой, для начала самобичевания у такого человека
достаточно самого незначительного повода. Он живет в атмосфере
постоянной самокритики, даже не замечая этого.
Нами были выявлены все формы самокритичности. У детей часто
наблюдались слова унижающие их как личность, их достоинства, умения,
характер. Одни из них были неуверенны в своих силах, другие наоборот
переоценивали себя, но не смотря на такое различие, в случаи успеха такие
подростки высмеивали свои достижения и в основном ссылались на удачу.
В ходе исследования основных особенностей аутоагрессии нами была
использована методика диагностики самооценки психический состояний
Айзенка Г. (см. приложение 1)
Тест самооценки психических состояний выявляет насколько часто
испытуемый впадает в определенные психические состояния. В этом тесте
присутствуют 4 группы вопросов, по 10 в каждой. Если состояние, отмеченное в
вопросе, наблюдается часто, то ставится 2 балла, если иногда - 1 балл. Если
вероятность подобного состояния исключена, то вопрос оценивается в 0 баллов.
С его помощью можно выяснить, что необходимо изменить в своей личности
для более гармоничной жизни. Данный тест направлен на изучение
психологического состояния личности через диагностику таких психических
состояний как тревожность, фрустрация, агрессивность, ригидность.
49
Тревожность понимается как индивидуальная психическая особенность,
проявляющаяся в склонности человека к частым и интенсивным переживаниям
состояния тревоги, а также в низком пороге его возникновения. Здесь тревога
выступает как переживание эмоционального дискомфорта, связанное с
ожиданием неблагополучия, с предчувствием грозящей или кажущейся таковой
опасности.
Фрустрация
удовлетворении
как
психическое
потребности,
состояние,
желания.
вызванное
Проявляется
в
неуспехом
в
отрицательных
переживаниях: разочаровании, раздражительности, тревоге, отчаянии и т.п.
Агрессивность
как
не
вызванная
объективными
обстоятельствами
неспровоцированная враждебность человека по отношению к людям и
окружающему
миру.
Проявляется
в
тенденции
нападать,
причинять
неприятности, наносить вред людям, животным, окружающему миру. Иногда
проявляется в форме демонстрации превосходства в силе по отношению к
другому человеку или иному социальному объекту.
Ригидность как затрудненность (вплоть до полной неспособности) в
изменении намеченной субъектом программы деятельности в условиях,
объективно требующих ее перестройки.
Обработка результатов теста
Подсчитайте сумму баллов за каждую группу вопросов:
• I. Вопросы №1-10 – тревожность;
• II. Вопросы №11-20 – фрустрация;
• III. Вопросы №21-30 – агрессивность;
• IV. Вопросы №31-40 – ригидность.
Интерпретация результатов теста
I. Тревожность:
• 0-7 баллов – тревожность отсутствует;
50
• 8-14 баллов – тревожность средняя, допустимого уровня;
• 15-20 баллов – высокая тревожность.
II. Фрустрация:
• 0-7 баллов – имеете высокую самооценку, устойчивы к неудачам, не боитесь
трудностей;
• 8-14 баллов – средний уровень, фрустрация имеет место;
• 15-20 баллов – у вас низкая самооценка, вы избегаете трудностей, боитесь
неудач, фрустрированы.
III. Агрессивность:
• 0-7 баллов – вы спокойны, выдержаны;
• 8-14 баллов – средний уровень агрессивности;
• 15-20 баллов – вы агрессивны, не выдержаны, есть трудности при общении и
работе с людьми.
IV. Ригидность:
• 0-7 баллов – ригидности нет, легкая переключаемость;
• 8-14 баллов – средний уровень;
• 15-20 баллов – сильно выраженная ригидность, неизменность поведения,
убеждений, взглядов, даже если они расходятся, не соответствуют реальной
обстановке, жизни.
Полученные данные помещены в таблицу.
Респонденты
Пол/возраст
1
Респондент
М, 13 лет
2 респондент
Ж, 14 лет
Предполагаемая
форма
аутоагрессии
Уровень
тревожности
Самоповреждение
Тревожность
отсутствует
Самоповреждение
Тревожность
средняя,
допустимого
уровня
Уровень
фрустрации
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Уровень
агрессивности
Уровень
ригидности
Средний
уровень
Средний
уровень
Спокойная,
выдержанная
Средний
уровень
51
3
Респондент
М, 14 лет
Курение
Тревожность
отсутствует
4
Респондент
М,13 лет
Самоунижение
Тревожность
средняя,
допустимого
уровня
5
Респондент
М, 13 лет
Перфекционизм
Тревожность
отсутствует
Тревожность
средняя,
допустимого
уровня
Тревожность
средняя,
допустимого
уровня
Тревожность
средняя,
допустимого
уровня
6
Респондент
Ж,16 лет
Самоповреждение
7
Респондент
Ж,16
Самоповреждение
8
Респондент
Ж, 15 лет
Самоповреждение
9
Респондент
М, 17 лет
Курение
Тревожность
отсутствует
10
Респондент
М, 15 лет
Самоповреждение
Тревожность
отсутствует
11
Респондент
М, 16
Курение
Тревожность
отсутствует
12
Респондент
М, 16 лет
Курение
Тревожность
отсутствует
13
Респондент
Ж, 16
Самоповреждение
14
Респондент
М, 15
Самоунижение
15
Респондент
Ж, 15
Самоповреждение
Тревожность
средняя,
допустимого
уровня
Тревожность
средняя,
допустимого
уровня
Тревожность
средняя,
допустимого
уровня
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Высокая
самооценка,
устойчив к
неудачам
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Высокая
самооценка,
устойчив к
неудачам
Высокая
самооценка,
устойчив к
неудачам
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Высокая
самооценка,
устойчив к
неудачам
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Средний
уровень
Средний
уровень
Спокойный,
выдержанный
Средний
уровень
Спокойный,
выдержанный
Ригидности нет
Средний
уровень
Сильно
выраженная
ригидность
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Спокойный,
выдержанный
Ригидности нет
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Спокойный,
выдержанный
Ригидности нет
Средний
уровень
Средний
уровень
Спокойный,
выдержанный
Средний
уровень
Средний
уровень
Сильно
выраженная
ригидность
52
16
Респондент
Ж, 14
Самоповреждение
Тревожность
средняя,
допустимого
уровня
17
Респондент
М, 15 лет
Самоповреждение
Тревожность
отсутствует
18
Респондент
Ж, 14 лет
Самоповреждение
Тревожность
средняя,
допустимого
уровня
19
Респондент
М, 13 лет
Самоповреждение
Тревожность
отсутствует
Тревожность
средняя,
допустимого
уровня
Тревожность
средняя,
допустимого
уровня
20
Респондент
Ж, 14 лет
Самоповреждение
21
Респондент
М, 16 лет
Самоунижение
22
Респондент
М, 15 лет
Самоповреждение
Тревожность
отсутствует
23
Респондент
М, 16 лет
Перфекционизм
Тревожность
отсутствует
24
Респондент
Ж, 14 лет
Самоповреждение
Тревожность
средняя,
допустимого
уровня
25
Респондент
М, 16 лет
Курение
Тревожность
отсутствует
26
Респондент
М, 16 лет
Самоповреждение
Тревожность
отсутствует
27
Респондент
М, 13 лет
Курение
Тревожность
отсутствует
Самоповреждение
Тревожность
средняя,
допустимого
уровня
28
Респондент
Ж, 16 лет
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Высокая
самооценка,
устойчив к
неудачам
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Высокая
самооценка,
устойчив к
неудачам
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Высокая
самооценка,
устойчив к
неудачам
Высокая
самооценка,
устойчив к
неудачам
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Спокойная,
выдержанная
Средний
уровень
Спокойный,
выдержанный
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Спокойный,
выдержанный
Ригидности нет
Средний
уровень
Средний
уровень
Спокойный,
выдержанный
Ригидности нет
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Спокойная,
выдержанная
Средний
уровень
53
29
Респондент
М, 16
Перфекционизм
Тревожность
отсутствует
30
Респондент
Ж, 14
Самоповреждение
Тревожность
средняя,
допустимого
уровня
31
Респондент
М, 16 лет
Самоповреждение
Тревожность
отсутствует
32
Респондент
М, 16 лет
Самоунижение
33
Респондент
Ж, 16 лет
Самоповреждение
34
Респондент
М, 14 лет
Самоповреждение
Тревожность
средняя,
допустимого
уровня
Тревожность
средняя,
допустимого
уровня
Тревожность
отсутствует
Тревожность
средняя,
допустимого
уровня
Тревожность
средняя,
допустимого
уровня
35
Респондент
Ж, 14 лет
Самоповреждение
36
Респондент
Ж, 17 лет
Самоповреждение
37
Респондент
М, 15 лет
Курение
Тревожность
отсутствует
38
Респондент
М, 14 лет
Курение
Тревожность
отсутствует
39
Респондент
Ж, 17 лет
Самоповреждение
Тревожность
средняя,
допустимого
уровня
40
Респондент
М, 13 лет
Перфекционизм
Тревожность
отсутствует
Высокая
самооценка,
устойчив к
неудачам
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Высокая
самооценка,
устойчив к
неудачам
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Высокая
самооценка,
устойчив к
неудачам
Средний
уровень,
фрустрация
имеет место
Высокая
самооценка,
устойчив к
неудачам
Исходя из данных, делаем следующие выводы:
Спокойный,
выдержанный
Ригидности нет
Средний
уровень
Сильно
выраженная
ригидность
Средний
уровень
Средний
уровень
Спокойный,
выдержанный
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Спокойная,
выдержанная
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Спокойный,
выдержанный
Ригидности нет
Средний
уровень
Сильно
выраженная
ригидность
Спокойный,
выдержанный
Ригидности нет
54
1) по шкале тревожности:
50% (20 чел.) респондентов имеют средний, допустимый уровень
тревожности, большинство индивидов подходят именно под эту категорию;
50% (20 чел.) респондентов имеют низкий уровень тревожности, личность
с такими результатами спокойна;
Высокий уровень тревожности не обнаружен.
2) по шкале фрустрации:
70% (28 чел.) респондентов фрустрация имеет место;
30% (12 чел.) респондентов имеют высокую самооценку, устойчивы к
неудачам и не бояться трудностей;
Низкая самооценка не выявлена.
3) по шкале агрессивности:
60% (24 чел.) респондентов имеют средний уровень агрессии, приемлемый
уровень;
40% (16 чел.) респондентов спокойны и уравновешенны;
Высокий уровень агрессии не выявлен.
4) по шкале ригидности:
70% (28 чел.) респондентов имеют средний уровень ригидности, личности
непросто приспосабливаться и изменяться, но под воздействием обстоятельств
это вполне возможно;
у
20%
(8
чел.)
респондентов
ригидность
отсутствует,
легкая
переключаемость;
10% (4 чел.) респондентов имеют сильно выраженную ригидность,
невозможность изменить свои убеждения даже под воздействием неоспоримых
фактов, перемены в семье несут серьёзный стресс.
На основании результатов исследования, мы решили сделать вывод исходя
из проявлений аутоагрессии и выделить общие особенности:
55
У подростков практикующих самоповреждающие действия тревожность
имеет место, но в пределах нормы, так же присутствует фрустрация, но
находится в пределах нормы или имеет высокий показатель, агрессия имеет
среднее значение, ригидность присутствует.
Курящие подростки не тревожны, агрессия в пределах нормы, имеет место
фрустрация.
Подростки имеющие
тенденцию к
самоунижению не
агрессивны,
фрустрация и ригидность присутствует, тревожность в пределах нормы.
Подростки склонные к перфекционизму имеют высокую самооценку, они
не тревожны, не агрессивны, не ригидны.
Наряду с этим необходимо отметить следующее:

особенностью возникновения аутоагрессии является наличие фрустрации,
что является одним из трех компонентов появления аутоагрессии по мнению
Пилягиной Г.Я.

Реан А.А. утверждает, что для проявления аутоагрессии характерна
низкая самооценка, однако, в ходе анализа нашего исследования низкая
самооценка не была обнаружена ни у одного респондента. А высокая
самооценка выявлена у курящих подростков. Нельзя не заметать, что при
кажущейся многоаспектности и обширности исследований аутоагрессивного
поведения еще многие свойства и механизмы аутоагрессии недостаточно
познаны и требуют дополнительного рассмотрения.

Вместе с тем следует подчеркнуть, что для профилактики аутоагресии
применяют методики для снижение уровня тревоги, в проведенном нами
исследовании высокий уровень тревожности у аутоагрессивных подростков
обнаружен не был.
56
2.2 Сравнительный анализ суицидального риска аутоагрессивных
подростков
Самым
распространенным
проявлением
аутоагрессии
в
результате
исследования стало самоповреждение. К этой категории относятся 60% (24 чел.)
респондентов.
Проявления аутоагрессии
10%
10%
Самоповреждение
Курение
Самоунижение
20%
60%
Перфекционизм
На данной диаграмме наглядно показаны проявления аутоагрессии,
которые нам удалось выявить с помощью метода наблюдения и метода
диагностики самооценки психических состояний( Айзенк Г.).
С помощью метода беседы мы попытались выделить психологические
особенности и психическое состояние подростков перед, в момент совершения
и после нанесения себе телесных увечий.
57
После проведения методики Айзенка подростки у которых мы выявили
склонность к самоповреждающим действиям сами проявили инициативу к
индивидуальной беседе. Объясняют они это тем что хотят быть услышанными и
при этом не ощущать чувство стыда и давление собеседника. В ходе беседы мы
выяснили, что подростки стыдятся за то что не могут справиться с всплеском
эмоции и зависимостью от самоповреждений.
Подростки которые наносят себе веред, объясняют свои потребности в
аутоагрессии и ощущения необходимости совершения акта самотравмирования
следующим образом:
 «Это выражает эмоциональную боль или чувства, которые я не в состоянии
выдержать. Это позволяет мне избавиться от болезненных внутренних
ощущений».
 «Это способ контролировать свое тело, поскольку я больше не могу
контролировать ни что иное в своей жизни».
 «Я ощущаю в середине себя огромную черную пустоту, лучше чувствовать
боль, чем вообще ничего не ощущать»
 «После нанесения себе порезов я ощущаю спокойствие и облегчение.
Эмоциональную боль медленно превосходить боль физическая».
 Можно сделать вывод, что основные причины по которым человек наносит
себе физический вред могут включать:
 Выражение чувств, которые невозможно выразить словами.
 Высвобождение боли и напряжения, которые ощущаются внутри.
 Способ почувствовать контроль над ситуацией.
 Способ отвлечься от подавляющих эмоций или сложных жизненных
обстоятельств.
 Способ облегчить чувство вины и наказать себя.
58
 Способ почувствовать себя живым, или почувствовать хоть что-то вместо
пустоты.
 Привлечение внимания
 «Это сейчас модно».
Так как суицид является крайней стадией аутоагрессии, с целью
профилактики вероятности суицидальных попыток в будущем, нами был
применен опросник суицидального риска в модификации Разуваевой Т.Н. (см.
приложение 2)
Цель: экспресс-диагностика суицидального риска, выявление уровня
сформированности
суицидальных
намерений
с
целью
предупреждения
серьезных попыток самоубийства.
Ключ
По каждой шкале подсчитывается сумма положительных ответов.
Полученный
балл
умножается
на
коэффициент.
Делается
вывод
о
наличии/отсутствии факторов суицидального риска и степени их выраженности.
Чем ближе значение фактора к максимально возможной его величине, тем более
он выражен.
Шкала
Номера суждений
Коэффициент
mах значение
фактора
1. Демонстративность
12,14,20,22,27
1,2
6
2. Аффективность
1,10,20,23,28,29
1,1
6,6
3. Уникальность
1,12,14,22,27
1,2
6
4. Несостоятельность
2,3,6,7,21
1,5
7,5
5,11,13,15,22,25
1
6
8,9,18
2,3
6,9
5. Социальный
пессимизм
6. Слом культурных
59
барьеров
7. Максимализм
8. Временная
перспектива
9. Антисуицидальный
фактор
4,16
3,2
6,4
2,3,12,24,26,27
1,1
6,6
17,19
3,2
6,4
Интерпретация данных.
1. Демонстративность. Желание привлечь внимание окружающих к своим
несчастьям, добиться сочувствия и понимания. Оцениваемое из внешней
позиции порой как «шантаж», «истероидное выпячивание трудностей»,
демонстративное суицидальное поведение переживается изнутри как «крик о
помощи». Наиболее суицидоопасно сочетание с эмоциональной ригидностью,
когда «диалог с миром» может зайти очень далеко.
2. Аффективность. Доминирование
эмоций
над
интеллектуальным
контролем в оценке ситуации. Готовность реагировать на психотравмирующую
ситуацию непосредственно эмоционально. В крайнем варианте – аффективная
блокада интеллекта.
3. Уникальность. Восприятие себя, ситуации и, возможно, собственной
жизни в целом как явления исключительного, не похожего на другие, и,
следовательно, подразумевающего исключительные варианты выхода, в
частности, суицид. Тесно связана с феноменом «непроницаемости» для опыта,
т.е. с недостаточным умением использовать свой и чужой опыт.
4. Несостоятельность. Отрицательная концепция собственной личности.
Представление о своей несостоятельности, некомпетентности, ненужности,
«выключенности»
из
мира.
Данная
шкала
может
быть
связана
с
представлениями о физической, интеллектуальной, моральной и прочей
60
несостоятельностью. Несостоятельность выражает интрапунитивный радикал.
Формула внешнего монолога – «Я плох».
5. Социальный пессимизм. Отрицательная концепция окружающего мира.
Восприятие мира как враждебного, не соответствующего представлениям о
нормальных
или
удовлетворительных
для
человека
отношениях
с
окружающими. Социальный пессимизм тесно связан с экстрапунитивным
стилем каузальной атрибуции. Наблюдается экстрапунитивность по формуле
внутреннего монолога – «Вы все недостойны меня».
6. Слом культурных барьеров. Культ самоубийства. Поиск культурных
ценностей и нормативов, оправдывающих суицидальное поведение или даже
делающих его в какой-то мере привлекательным. Заимствование суицидальных
моделей поведения из литературы и кино. В крайнем варианте – инверсия
ценности смерти и жизни. В отсутствие выраженных пиков по другим шкалам
это может говорить только об «экзистенции смерти». Одна из возможных
внутренних
причин
максимализма
культа
смысловая
смерти
–
установка
на
доведенная
до
патологического
самодеятельность:
«Вершитель
собственной судьбы сам определяет конец своего существования».
7. Максимализм. Инфантильный
максимализм
ценностных
установок.
Распространение на все сферы жизни содержания локального конфликта в
какой-то одной жизненной сфере. Невозможность компенсации. Аффективная
фиксация на неудачах.
8. Временная перспектива. Невозможность конструктивного планирования
будущего. Это может быть следствием сильной погруженности в настоящую
ситуацию, трансформацией чувства неразрешимости текущей проблемы в
глобальный страх неудач и поражений в будущем.
9. Антисуицидальный фактор. Даже при высокой выраженности всех
остальных факторов есть фактор, который снимает глобальный суицидальный
риск. Это глубокое понимание чувства ответственности за близких, чувство
61
долга. Это представление о греховности самоубийства, антиэстетичности его,
боязнь боли и физических страданий. В определенном смысле это показатель
наличного уровня предпосылок для психокоррекционной работы.
,
4
3
.
3
1
,
2
2.
3
.
6
1
.
1
1
,
2
6
2
4
,
3.
1
.
2
1
.
1
1
,
2
3
3
2
4.
1
.
2
1
.
1
2
,
4
3
3
1
.
1
3
,
6
1
,
5
4
2
.
2
3
,
6
1
,
5
1
,
2
3
,
3
3
,
2
6
3
,
2
2
,
2
3
,
2
,
3
3
,
2
2
,
2
3
,
2
2
,
3
3
,
2
4
,
4
3
,
2
2
,
3
3
,
2
4
,
4
6
,
4
3
,
2
6
,
4
4
.
8
7.
2
.
4
8.
1
.
2
2
.
2
2
,
4
9.
2
.
4
3
.
3
2
,
4
4
,
5
2
0
3
,
10.
3
.
6
1
.
1
1
,
2
1
,
5
3
0
3
11.
3
.
6
1
.
1
4
,
8
3
12.
1
.
2
3
.
3
13.
1
.
2
1
.
1
2
,
4
1
,
14.
1
.
2
2
.
2
3
,
6
1
,
15.
1
,
2
2
.
2
1
,
2
4
.
4
1
,
2
4
,
16.
0
0
0
Антисуицидальный
фактор
3
6.
0
Временная
перспектива
Максимализм
Слом культурных
барьеров
5
0
2
0
,
3
1.
5.
1
Социальный
пессимизм
Несостоятельность
Уникальность
Аффективность
Респонденты
Шкала
Демонстративность
Результаты обобщены в таблице:
0
0
6
1
2
,
3
0
5
,
5
6
,
4
0
5
2
,
3
0
1
,
1
3
,
2
2
1
,
1
3
,
2
,
2
2
,
2
3
,
2
,
2
4
,
4
3
,
2
3
1
4
,
6
3
1
4
,
6
0
3
,
3
3
,
2
5
1
2
,
3
0
3
,
3
3
,
2
5
0
2
,
3
0
3
,
2
3
2
,
3
3
,
2
4
,
4
6
,
4
5
5
2
,
3
3
,
2
5
,
5
3
,
2
0
0
17.
4
.
8
3
.
3
4
,
8
4
,
5
4
0
3
,
2
1
,
1
6
,
4
18.
3
.
6
1
.
1
2
,
4
1
,
5
4
0
3
,
2
1
,
1
3
,
2
62
19.
1
.
2
1
.
1
2
,
4
1
,
5
2
4
,
6
20.
2
.
4
2
.
2
1
,
2
1
,
5
1
4
,
6
21.
1
.
2
3
.
3
1
,
2
1
,
5
1
2
,
3
22.
1
.
2
3
.
3
1
,
2
3
2
,
3
23.
4
.
8
1
,
2
1
,
5
1
2
,
3
3
,
2
24.
3
.
6
2
.
2
4
,
8
4
,
5
2
2
,
3
3
,
2
25.
1
.
2
4
.
4
3
,
6
26.
2
.
4
1
.
1
1
,
2
1
,
27.
1
,
2
1
.
1
2
,
4
1
28.
1
.
2
3
,
6
29.
2
.
4
5
.
5
2
,
4
30.
2
.
4
1
.
1
2
,
4
3
0
31.
2
.
4
3
.
3
1
,
2
0
3
2
,
3
2
.
2
4
,
8
1
,
5
3
2
,
3
1
,
5
1
2
,
3
3
,
2
32.
0
0
0
3
3
3
,
2
0
3
,
2
0
4
0
0
5
0
0
3
,
,
5
1
0
3
4
,
5
2
4
,
6
4
,
5
4
4
,
6
0
1
,
1
3
,
2
1
,
1
3
,
2
1
,
1
6
,
4
1
,
1
6
,
4
5
,
5
6
,
4
6
,
4
0
4
,
4
6
,
4
2
1
,
1
3
,
2
,
2
1
,
1
3
,
2
3
,
2
1
,
1
3
,
2
3
,
2
1
,
1
3
,
2
3
,
2
4
,
4
3
,
2
6
,
4
3
,
3
6
,
4
2
,
2
2
,
2
0
33.
3
.
6
2
.
2
1
,
2
34.
2
.
4
3
.
3
1
,
2
6
2
2
,
3
3
,
2
35.
2
.
4
2
.
2
3
,
6
0
4
2
,
3
3
,
2
2
,
36.
1
.
2
1
.
1
0
1
,
5
1
3
,
2
2
37.
4
.
8
1
.
1
0
1
,
5
2
3
,
2
38.
1
.
2
4
.
4
1
,
2
3
,
2
39.
1
,
2
1
,
1
3
,
6
1
,
5
1
4
,
6
40.
2
,
4
2
,
2
1
,
2
1
,
5
5
2
,
3
3
0
2
2
,
3
0
0
3
,
2
3
,
2
2
6
,
4
,
2
6
,
4
3
,
3
6
,
4
4
,
4
3
,
2
0
1
,
1
0
5
,
5
0
0
3
,
2
Демонстративность выявлена у 25% респондентов (10 человек), это
указывает на то, что подростки имеют повышенную потребность во внимании к
63
себе, стремление всегда быть в центре внимания. Детям с высоким уровнем
демонстративности
свойственно
«театрализованное»
поведение.
Демонстративное суицидальное поведение переживается изнутри как «крик о
помощи».
Аффективность выше среднего наблюдается у 30% респондентов (12 чел.).
Им сложно справиться с эмоциями, так как эмоции доминируют над
интеллектом и тем самым может происходить аффективная блокада интеллекта.
Уникальность выявлена у 27.5% респондентов (11 чел.). Уникальность
понимается как восприятие себя, ситуации, собственной жизни в целом как
явления исключительного, подразумевающего исключительные варианты
выхода, в частности, суицид. Выражается недостаточным умением использовать
свой и чужой жизненный опыт.
Несостоятельность
Несостоятельность
наблюдается
проявляется
в
у
22.5%
респондентов
неспособности
достойным
(9
чел.).
образом
реализовать свой потенциал, добросовестно исполнять свой долг, обязанности.
Имеется склонность демонстрировать свою неполноценность в довольно
широком наборе ситуаций, иметь длинную историю неудач. Данная субшкала
может быть связана с представлениями о физической, интеллектуальной,
моральной и прочей несостоятельностью.
Социальный пессимизм выявлен у 42.5% респондентов (17 чел), они видят
отрицательно концепцию окружающего мира, восприятие мира происходит как
враждебного, не соответствующего представлениям о нормальных или
удовлетворительных для человека отношениях с окружающими.
Слом культурных барьеров наблюдается у 20% респондентов (8 чел), эти
респонденты пытаются оправдать суицидальное поведение или даже делают его
в какой-то мере привлекательным. Заимствование суицидальных моделей
поведения происходит из литературы и кино. Одна из возможных внутренних
причин культа смерти - доведенная до патологического максимализма
64
смысловая установка на самодеятельность: «Вершитель собственной судьбы
сам определяет конец своего существования».
Максимализм проявляется у 72.5% респондентов (29 чел.) это значит, что
они бросаются в крайности, будь то в запросах или во взглядах, когда нужно всё
или ничего, когда требования человека завышены относительно всего: жизни,
порядка, других людей. Мы считаем, что максимализм проявляется у
респондентов из-за особенностей их возраста. В это время у подростка
присутствует непреодолимое желание спорить с каждым, чтобы отстоять
собственную точку зрения, конечно же, единственно верную. Что самое важное,
шкала ценностей молодого человека состоит лишь из двух полярных точек,
поэтому он видит либо черное, либо белое – таковы особенности юношеского
возраста. Они желают получить все сразу, бороться со всеми и против всех,
протестовать, быть необычными и уникальными, отличаться от всего
остального мира.
Временная перспектива наблюдается у 27.5% респондентов (11 чел.). Это
значит, что они не могут конструктивно спланировать свое будущее. Это может
быть
следствием
сильной
погруженности
в
настоящую
ситуацию,
трансформацией чувства неразрешимости текущей проблемы в глобальный
страх неудач и поражений в будущем. Или может являться особенностью
старшего подросткового возраста, поскольку временная перспектива личности
связана с таким важным новообразованием возраста как профессиональное
самоопределение, в связи с чем, особую значимость для подростков
приобретает будущее.
Антисуицидальный фактор имеет высокие показатели, он наблюдается у
95% респондентов (38 чел.), это указывает на то, что даже если вышеуказанные
факторы имеют высокую выраженность, антисуицидальный фактор снимает
глобальный суицидальный риск. Этот фактор проявляется в
глубоком
понимании
долга.Это
чувства
ответственности
за
близких,
чувством
65
представление о греховности самоубийства, антиэстетичности его, боязнь боли
и физических страданий. В определенном смысле это показатель наличного
уровня предпосылок для психокоррекционной работы.
Результаты проведенного нами анализа позволяют сделать главный вывод:
наличие аутоагрессии, не свидетельствует о близости к суициду.
66
Заключение
В современном мире наиболее актуальными являются исследования,
затрагивающие особенности аутоагресси подростков. Это связано с тем, что
подростковый
возраст
весьма
значимый
этап
в
развитии
индивида.
Аутоагрессия в определенной мере присуща любому человеку, но в слабо
выраженных, безопасных формах. Например, каждый из нас винил себя за
ошибочные поступки. Также мы можем винить себя, если с кем-то из наших
родных стряслась беда или несчастный случай. Но такие проявления
аутоагрессии обычно остаются на уровне душевных переживаний и стираются
со временем.
Достаточно часто аутоагрессивное поведение в подростковом возрасте
выполняет социально адаптивную функцию в социализации. При совершении
аутоагрессивного
акта,
субъект
стремится
к
повышению
собственной
самооценки, что способствует идентификации с референтной группой. Данный
аспект можно рассматривать в качестве одного из объяснений, почему
неэффективно
препятствовать
аутоагрессии
подростку,
не
предлагая
заменителя, столь же адекватного для поддержания ведущей деятельности.
Проявления аутоагрессии связаны с самообвинением, самоунижением,
нанесением самому себе телесных повреждений, в особо запущенных случаях в
попытке
суицида.
Сюда
относят
также
аутодеструктивное
поведение
(алкоголизм, наркоманию, рискованные виды спорта, виктимное поведение,
игроманию, модификаци тела и лица, пищевые зависимости, химические
зависимости). Аутоагрессия не коррелирует ни с какими другими шкалами
агрессии. Это выделяет особенности феномена аутоагрессии внутри общей
проблематики психологии агрессии.
Учитывая
рост
аутоагрессивного
поведения,
можно
сказать,
что
используемые в настоящее время подходы к пониманию аутоагрессивной
активности недостаточно адекватны тому, что происходит в действительности.
67
На основании результатов исследования, сделаны выводы, исходя из
проявлений аутоагрессии и выделены общие особенности:
У
подростков
практикующих
самоповреждающие
действия
тревожность имеет место, но в пределах нормы, так же присутствует
фрустрация, но находится в пределах нормы или имеет высокий показатель,
агрессия имеет среднее значение, ригидность присутствует.
Курящие подростки не тревожны, агрессия в пределах нормы, имеет
место фрустрация, имеют высокую самооценку.
Подростки имеющие тенденцию к самоунижению не агрессивны,
фрустрация и ригидность присутствует, тревожность в пределах нормы.
Подростки склонные к перфекционизму имеют высокую самооценку, они
не тревожны, не агрессивны, не ригидны.
Наряду с этим необходимо отметить следующее:

особенностью возникновения аутоагрессии является наличие фрустрации, что
является одним из трех компонентов появления аутоагрессии по мнению
Пилягиной Г.Я.

Реан А.А. утверждает, что для проявления аутоагрессии характерна низкая
самооценка, однако, в ходе анализа нашего исследования низкая самооценка
не была обнаружена ни у одного респондента. А высокая самооценка
выявлена у курящих подростков. Нельзя не заметать, что при кажущейся
многоаспектности и обширности исследований аутоагрессивного поведения
еще многие свойства и механизмы аутоагрессии недостаточно познаны и
требуют дополнительного рассмотрения.

Вместе с тем следует подчеркнуть, что для профилактики аутоагресии
применяют методики для снижение уровня тревоги, в проведенном нами
исследовании высокий уровень тревожности у аутоагрессивных подростков
обнаружен не был.
68
Наблюдается прямая зависимость, соответствие между проведенными
методиками, что дает возможность использовать их в батарее методик для
выявления аутоагрессии у подростков и их индивидуально-психологических
особенностей.
69
Список использованной литературы
1. Автономова, Т.П. Проблема аутоагрессии человека в современной
массовой культуре: теоретический и практический аспекты в исследовании //
Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л.Н. Толстого/ Т.П. Автономова.- ТГПУ
им.Л.Н.Толстого.-Тула.-2014.-№2 (10).-С.80.
2. Айзенк, Г. Опросник самооценки: [Электронный ресурс]. –Режим
доступа: http://psytests.org/psystate/eyespsy.html.- Дата доступа: 26.04.2018.
3. Вашукова, Е. Ю. Аутоагрессия у наркозависимых личностей в рамках
психоанализа/ Е. Ю.Вашукова.-Акмеология.-2015.-№3(55).-С.48-50.
4. Дашенко, В. И. Аутоагрессия и суицид: Соотношение понятий и их
различие//Всероссийская
культуре
и
научно-практическая
образовании:
конференция
психологическое
Личность
сопровождение,
в
развитие,
социализация/В. И. Дашенко.- 2013.- № 1.- С. 52-55.
5. Долгополова, В. С. Аутоагрессия как защитный механизм в процессе
становления
личности/В.
С.
Долгополова//
Международный
журнал
прикладных и фундаментальных исследований.-2016.-№11-4.-С.665-667.
6. Ефремов, А. Г. Системы субъективных значений у лиц юношеского
возраста с аутоагрессивными попытками.Автореферат диссертации/ А. Г.
Ефремов.-М.: МГУ им. М. В. Ломоносова.-2006.
7.
Зайченко,
А.А.
Самоповреждающее
поведение/
А.
А.
Зайченко//Психология телесности: теоретические и практические исследования.
Сборник статей II международной научно-практической конференции. – Пенза.:
ПГПУ им. В.Г. Белинского.- 2009.
8. Змановская, Е. В. Девиантология/ Е. В. Змановская. – М.: Академия.2003.-288с.
9. Кравченко, И. В. Несуицидальная аутоагрессия у больных параноидной
шизофренией, находящихся на принудительном лечении//Диссертация на
соискание ученой степени кандидата медицинских наук/ И. В. Кравченко.- ГУ
70
«Санкт-Птербургский
научно-исследовательский
психоневрологический
институт».- Санкт-Петербург.- 2011.
10. Левина, С. Д. Несуицидальные самоповреждения при расстройствах
шизофренического
спектра
(варианты,
феноменология,
коморбидность).
Автореферат диссертации / С. Д. Левина. – М.- 2007.
11. Личко, А.Е. Особенности саморазрушающего поведения при различных
типах акцентуации характера у подростков. Саморазрушающее поведение у
подростков/А. Е. Личко. - Л.- 1991.-250с.
12. Нуреева, А.В. Самоагрессия как одна из современных проблем
воспитания детей/ А. В. Нураева//Сборник.: Научный поиск Материалы V
Международной научно-практической конференции. Научный ред. Ю. В.
Мамченко.-2015.- С. 62-64.
13. Николаев, Е.Л. Психическое здоровье и аутоагрессия: Перспективы
психотерапии и профилактики/Е. Л. Николаев// Вестник психиатрии и
психологии Чувашии.- 2015.- Т.-№11.-№ 1.- С. 6-7.
14.
Пилягина, Г.Я. Аутоагрессия: биологическая целесообразность или
психологический выбор/Г. Я. Пилягина // Таврический журнал психиатрии. –
1999. – Т № 3.- №1.-С.10-13.
15. Полшкова ,С. Г. Аутоагрессия: психосоматические механизмы и
взаимоотношения (клинический случай) / С. Г. Полшкова // Лица Украины.- №7
(163). – 2012.
16. Польская,
Н.
А.
К
проблеме
эмпирического
самоповреждающего поведения / Н. А. Польская
изучения
// Экспериментальная
психология в России: традиции и перспективы.- М.: Изд-во «Институт
психологии РАН».-2010. – С. 714-720.
17. Поливина, К. А. Изученность феномена «Аутоагрессия» в психологии:
Междисциплинарный
подход/
К.
А.
Поливина//Сборник.:
Эволюция
71
современной науки. Сборник статей Международной научно- практической
конференции: в 4-х частях.-2016.-С.164-166.
18.
Реан, А.А.
Агрессия
и агрессивность личности/А.
А.
Реан//
Психологический журнал. – 1996. - №5.-С-30-35.
19. Руженков, В. А. К вопросу об уточнении содержания понятия
«Аутоагрессивное
поведение»: [Электронный
ресурс].
–Режим
доступа:
http://dspace.bsu.edu.ru/bitstream/123456789/3342/1/Ruzhenkov_K%20voprosu.pdf.
-Дата доступа: 28.04.2018.
20. Разуваева, Т.Н. Опросник суицидального риска: [Электронный ресурс].
–Режим
доступа:
http://testoteka.narod.ru/lichn/1/09.html.-
Дата
доступа:
15.02.2018.
21. Тормосина, Н. Г. Аутодеструктивное поведение и подростковые
субкультуры: фактор риска или ресурс профилактики/ Н. Г. Тормосина //
Прикладная психология и психоанализ: электрон. науч. журн.- 2010.- N 2.
22. Ускенбаева, А. Сущность девиантного поведения подростков и
психолого- педагогические причины их возникновения/ А. Ускенбаева, А.
Самбетова.-Путь науки.- 2015.- № 12 (22).- С. 92-93.
23. Хныкова, А. В. Аутоагрессия и саморазрушение/ А.В. Хныкова.
Военная медицина.- 2013.- № 3 (28).- С.157-159.
24. Шустов, Д.И. Аутоагрессия, суицид и алкоголизм/Д. И. Шустов.М.:Наука.-2013.-С.25-30.
25. Ясперс, К. Общая психопатология/ К. Ясперс.- М.: Практика.- 1997.200с.
72
Приложение 1
Методика диагностики самооценки психический состояний Айзенка Г.
Тестовый материал
1. Не чувствую в себе уверенности.
2. Часто из-за пустяков краснею.
3. Мой сон беспокоен.
4. Легко впадаю в уныние.
5. Беспокоюсь о только воображаемых еще неприятностях.
6. Меня пугают трудности.
7. Люблю копаться в своих недостатках.
8. Меня легко убедить.
9. Я мнительный.
10. Я с трудом переношу время ожидания.
11. Нередко мне кажутся безвыходными положения, из которых все-таки можно
найти выход.
12. Неприятности меня сильно расстраивают, я падаю духом.
13. При больших неприятностях я склонен без достаточных оснований винить
себя.
14. Несчастья и неудачи ничему меня не учат.
15. Я часто отказываюсь от борьбы, считая ее бесплодной.
16. Я нередко чувствую себя беззащитным.
17. Иногда у меня бывает состояние отчаяния.
18. Я чувствую растерянность перед трудностями.
19. В трудные минуты жизни иногда веду себя по-детски, хочу, чтобы
пожалели.
20. Считаю недостатки своего характера неисправимыми.
21. Оставляю за собой последнее слово.
22. Нередко в разговоре перебиваю собеседника.
73
23. Меня легко рассердить.
24. Люблю делать замечания другим.
25. Хочу быть авторитетом для других.
26. Не довольствуюсь малым, хочу наибольшего.
27. Когда разгневаюсь, плохо себя сдерживаю.
28. Предпочитаю лучше руководить, чем подчиняться.
29. У меня резкая, грубоватая жестикуляция.
30. Я мстителен.
31. Мне трудно менять привычки.
32. Нелегко переключать внимание.
33. Очень настороженно отношусь ко всему новому.
34. Меня трудно переубедить.
35. Нередко у меня не выходит из головы мысль, от которой следовало бы
освободиться.
36. Нелегко сближаюсь с людьми.
37. Меня расстраивают даже незначительные нарушения плана.
38. Нередко я проявляю упрямство.
39. Неохотно иду на риск.
40. Резко переживаю отклонения от принятого мною режима дня.
74
Приложение 2
Опросник суицидального риска в модификации Разуваевой Т.Н.
Инструкция: Вам будет предложено оценить 29 утверждений. Если Вы,
читая
утверждение,
соглашаетесь
с
ним,
то
поставьте
знак
«+»
в
соответствующей графе регистрационного бланка. Если не соглашаетесь –
поставьте знак «–».
1.
Вы все чувствуете острее, чем большинство людей.
2.
Вас часто одолевают мрачные мысли.
3.
Теперь Вы уже не надеетесь добиться желаемого положения в жизни.
4.
В случае неудачи Вам трудно начать новое дело.
5.
Вам определенно не везет в жизни.
6.
Учиться Вам стало труднее, чем раньше.
7.
Большинство людей довольны жизнью больше, чем Вы.
8.
Вы считаете, что смерть является искуплением грехов.
9.
Только зрелый человек может принять решение уйти из жизни.
10.
Временами у Вас бывают приступы неудержимого смеха или плача.
11.
Обычно Вы осторожны с людьми, которые относятся к Вам дружелюбнее,
чем Вы ожидали.
12.
Вы считаете себя обреченным человеком.
13.
Мало кто искренне пытается помочь другим, если это связано с
неудобствами.
14.
У Вас такое впечатление, что Вас никто не понимает.
15.
Человек, который вводит других в соблазн, оставляя без присмотра
ценное имущество, виноват примерно столько же, сколько и тот, кто это
имущество похищает.
16.
В Вашей жизни не было таких неудач, когда казалось, что все кончено.
17.
Обычно Вы удовлетворены своей судьбой.
18.
Вы считаете, что всегда нужно вовремя поставить точку.
75
19.
В Вашей жизни есть люди, привязанность к которым может очень
повлиять на Ваши решения и даже изменить их.
20.
Когда Вас обижают, Вы стремитесь во что бы то ни стало доказать
обидчику, что он поступил несправедливо.
21.
Часто Вы так переживаете, что это мешает Вам говорить.
22.
Вам часто кажется, что обстоятельства, в которых Вы оказались,
отличаются особой несправедливостью.
23.
Иногда Вам кажется, что Вы вдруг сделали что-то скверное или даже
хуже.
24.
Будущее представляется Вам довольно беспросветным.
25.
Большинство людей способны добиваться выгоды не совсем честным
путем.
26.
Будущее слишком расплывчато, чтобы строить серьезные планы.
27.
Мало кому в жизни пришлось испытать то, что пережили недавно Вы.
28.
Вы склонны так остро переживать неприятности, что не можете выкинуть
мысли об этом из головы.
29.
Часто Вы действуете необдуманно, повинуясь первому порыву.
76
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа