close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Сальникова Юлия Олеговна. Мультсериал «Маша и Медведь» как социальный медиапроект

код для вставки
2
3
4
АННОТАЦИЯ
Выпускная квалификационная работа на тему: «Мультсериал «Маша и
Медведь» как социальный видеопроект».
Год защиты: 2018
Специальность: 42.03.01 «Реклама и связи с общественностью»
Студент группы: 031403ОБ Сальникова Ю.О.
Руководитель: Изотова И.В..
Объём ВКР: 71 страница
Количество использованных источников: 52
Количество использованных приложений: 58
Ключевые слова: социальная реклама, мультпроект, мультсериал, Маша и
медведь, телевидение, общественное мнение, аудитория, реклама, личность,
мульпроект, коммуникация.
Цель работы: исследовать формирование общественного мнения. А также
проанализировать становление личности под воздействием просмотра
мультсериала.
Объект исследования: мультипликационный сериал «Маша и Медведь».
Предмет исследования: методики воздействия на аудиторию.
Методические основы исследования: в своей работе мы опирались на
мнения ученых, таких как Г. Г. Николайшвили, И. Я Медведева, В.Н. Хапенков,
Е.В. Чекина, А.Я. Данилюк и других.
Структура работы: работа состоит из введения, в которым мы определяем
цели и задачи исследования, указываем метод исследования и практическую
значимость работы. Работа состоит из трех глав, Введения, Заключения, Списка
литературы и Приложения.
Заключение посвящено разбору вопроса доказанности выполненной цели
ВКР, выдвинутых гипотез, общим выводам по ВКР.
5
Содержание
Введение………………………………………………………………………….5
Глава I Социальная реклама как инструмент формирования общественного
мнения…………………………………………………………………………………...8
1.1
Значение
рекламы
в
общественном
информационном
пространстве………………………………………………………………………........8
1.2.
Социальная
реклама
как
особый
вид
рекламной
деятельности…………………………………………………………………………..12
1.3.
Методические
приемы
формирования
морально-нравственных
ценностей в детском возрасте……………………………………………………......22
Глава II Мультипликационный сериал «Маша и Медведь»: история
создания,
социальная
направленность,
приёмы
воздействия
на
аудиторию……………………………………………………………………………..36
2.1. Русская народная сказка «Маша и Медведь» в современной
интерпретации…………………………………………………………………………36
2.2
Мультипликационный
проект
как
инструмент
социализации………………………………………………………………………….39
2.3. Использование бренда «Маша и Медведь» в рекламе, как показатель
активного восприятия социумом…………………………………………………….61
Заключение……………………………………………………………………...65
Список использованной литературы…………………………….……………67
Приложение
6
Введение
Современное общество развивается все быстрее и быстрее, что связано в
том числе и с появлением новых технологий. С развитием радио, телевидения и
интернета люди больше проводят свое время в информационных пространствах.
Ежедневно, они сталкиваются с потоком новой информации, а значит и со
средствами массовой коммуникации. В последнее время в обществе стало
появляться все больше проблем, на которые люди обращают внимание. Мир
интернета и СМИ по-разному завлекает людей акцентировать внимание на
проблемы. Не осталась в стороне и социальная реклама, целью которой является
привлечение внимания к проблемам общества, изменение и совершенствование
данных вопросов. Социальную рекламу можно увидеть во многих пространствах:
в интернете, на улице, на телевидение. Кроме того, её элементы используются и в
мультпроектах. Социальная реклама особое внимание обращает на проблемы,
которые необходимо решать здесь и сейчас, иначе они приведут к необратимым
последствиям.
Актуальность темы: Формирование личности человека начинается еще в
раннем детстве. Начинать формирование личности нужно с раннего возраста,
потому что глупо пытаться исправить привычки взрослого, устоявшегося
человека. Это развитие зависит от многих факторов: семьи, воспитания, общения
со сверстниками и, конечно же, мультсериалов. Мультсериалы – это яркая,
динамичная информация, которая оказывает влияние на общественное мнение. За
последние
годы
на
экранах
телевидения
вышло
большое
количество
мультпроектов, которые влияют на формирование общественного мнения. В
области формирования общественного мнения постоянно появляются все новые
нерешённые вопросы. Вопросы о нравственном воспитании и развитии
общественности под давлением СМИ поднимают, как философы, так педагоги и
ученые. Именно поэтому, мы решили, акцентировать своё внимание на данной
проблеме. Сейчас большое количество мультпроектов не отвечают правильным
нормам поведения. А многие дети подражают своим героям и это отражается на
7
их развитии. В мультипликационном сериале «Маша и Медведь» поднимается
вопрос формирования общественного мнения под воздействием различных
факторов. Именно поэтому мы решили проанализировать данный мультсериал. В
нем отражены основные моменты, на которых должно происходить развитие
индивида. Общество обеспокоено подрастающим поколением, потому что дети –
это продолжение рода, которое будет нести ответственность за весь мир в
дальнейшем. Если формирование индивида будет проходить без нравственной
направленности, то это может привести к последствиям. Все хотят, чтобы в мире
было больше нравственных и воспитанный детей, но не все берут ответственность
при их воспитании. А в мультипликационном сериале «Маша и Медведь»
поднимаются важные вопросы о воспитании и становлении личности, как
нравственного индивида.
Цель работы - исследовать формирование общественного мнения. А также
проанализировать
становление
личности
под
воздействием
просмотра
мультсериала. А, как мы все знаем, формирование личности, построение
фундаментальных основ нравственности, начинается с детства.
Для выполнения поставленной цели необходимо решить следующие
задачи:
1.
Подвергнуть анализу серии мультипликационного сериала
«Маша и Медведь».
2.
Проанализировать как мультсериал формирует и воздействует
на общественное мнение.
3.
Выделить основные идеи мультсериала, которые способствуют
формированию общественного мнения.
Объект исследования – мультипликационный сериал «Маша и Медведь».
Предмет исследования – методики воздействия на аудиторию.
8
Методические основы исследования: в своей работе мы опирались на
мнения ученых, таких как Г. Г. Николайшвили, И. Я Медведева, В.Н. Хапенков,
Е.В. Чекина, А.Я. Данилюк и других.
Практическая значимость исследования заключается в том, что
результаты нашего исследования могут оказать практическую помощь в
воспитании детей. Также наша работа позволит обратить особое внимание на
формирование личности под воздействием мультсериала.
В качестве методов исследования мы использовали:
-наблюдение;
-метод сплошной выборки и описания материалов;
-социальный опрос;
-метод количественной и качественной оценки материала;
-метод системного анализа.
Структура работы: работа состоит из введения, в которым мы определяем
цели и задачи исследования, указываем метод исследования и практическую
значимость работы. Работа состоит из трех глав, Введения, Заключения, Списка
литературы и Приложения.
9
Глава I
Социальная реклама как инструмент формирования общественного мнения
1.1 Значение рекламы в общественном информационном пространстве
В повседневной жизни человек каждый день сталкивается с рекламой и
рекламной продукцией. Представить жизнь современного человека без рекламы
просто уже невозможно. «Реклама — динамичная, быстро трансформирующаяся
сфера человеческой деятельности». [Карпова, 2016:23]
Существуют различные виды рекламы: коммерческая, политическая,
социальная. Мы остановимся более подробно на последней.
«Социальная реклама - информация, распространенная любым способом, в
любой форме и с использованием любых средств, адресованная неопределенному
кругу лиц и направленная на достижение благотворительных и иных общественно
полезных целей, а также обеспечение интересов государства». [Федеральный
закон "О рекламе", N 38-ФЗ | ст. 3 URL: https://www.zakonrf.info/zoreklame/3/
25.03.2018]
«Социальная
реклама
—совокупность
художественных
средств,
способствующих решению общественных проблем». [Степанов, 2006:8]
Мы будем придерживаться следующего понятия: «Социальная реклама –
вид коммуникации, ориентированный на привлечение внимания к самым
актуальным
проблемам
общества
и
к
его
нравственным
ценностям».
[Николайшвили, 2008:7] На наш взгляд, это определение подходит больше всего,
потому что в нем отражены основные моменты, касающиеся социальной
рекламы. Социальная реклама имеет множество определений, но все они имеют
общее – это коммуникация, осуществляемая через различные средства связи
(СМИ, радио, интернет и т.д.) с целью повлиять на общество и сформировать
определенные модели поведения.
«Современное состояние России свидетельствует о том, что страна
нуждается в социальном оздоровлении». [Бернадская, 2005:21] Из-за роста
10
преступности, неблагополучия семей, увеличения количества разводов, детейсирот, абортов и наркомании общество стало бить тревогу за своё будущее.
Одним из методов борьбы с проблемами современного общества является
воздействие на людей с помощью социальной рекламы. Именно социальная
реклама является одним из составных прутиков для укрепления связей между
людьми и поддержания благополучных условий для их жизни. «Социальная
реклама привлекает внимание к крайне важным сторонам жизни: она призывает
нас больше заботиться о родителях, внимательнее относиться к своему здоровью,
не садиться за руль «под градусом». [Журнал для практиков рекламного дела
«Рекламные технологии», 2007:34]
Социальная
реклама
направлена
на
формирование
идеологий
и
мировоззрений государства. Она несет добрый посыл в массы для того, чтобы
сформировать правильное видение и показать основные проблемы, которые
необходимо решать своевременно и быстро, чтобы не допустить еще больших
проблем в обществе.
«Главная
цель
социальной
рекламы
—
изменить
отношение
общественности к какой-либо социальной проблеме, а в долгосрочной
перспективе — выработать новые социальные ценности, восприятие социальной
рекламы как одного из способов работы с общественным мнением, понимание ее
воспитательной и адаптивной функций». [Хапенков, 2014:164]
Социальная реклама представляет общественные и государственные
интересы. Данный тип рекламы направлен на достижение благотворительных и
патриотических целей.
Именно социальная реклама – это реклама, способная поменять мнение
общественности о каких-либо насущных проблемах. Наряду с понятием
социальная реклама стоит понятие некоммерческая реклама. «Некоммерческая
реклама – реклама, финансируемая некоммерческими институтами или в их
интересах и имеющая целью стимулирование пожертвований, призыв голосовать
11
в чью-либо пользу или привлечение внимания к делам общества». [Аренс,
1995:407]
Коммерческая реклама от некоммерческой отличается целями. Если у
коммерческой рекламы важнейшим показателем считается прибыль, то в
некоммерческой преобладает установление выработки социальных ценностей в
обществе.
«Социальная
реклама
представляет
собой
один
из
типов
некоммерческой рекламы, целью которой является формирование определенных
психологических установок, которые способствуют достижению общественно
значимых целей на различных уровнях: от отдельных социальных групп до
общества в целом». [Ромат, 2008:137]
Социальная реклама охватывает все сферы жизни:
1)
благотворительность
–
информация
об
акциях
и
пожертвованиях;
2)
политику – например, агитация за кандидатов в политических
выборах;
3)
экономику – торговля, финансы;
4)
науку и экологию – призывают общественность к сохранению
природы и всего окружающего;
5)
религию – религиозные плакаты, демонстрирующие призыв к
6)
семейные отношения - например, социальная реклама прививает
вере;
любовь к семье и к своим родственникам;
7)
культура – выставки, монументы, памятники. Социальная
реклама призывает помнить, что через культуру человек сможет стать
образованным.
Социальная реклама в последнее время все больше захватила собой
пространство. Это говорит о том, что в мире появилось больше проблем, которые
не могут оставить никого равнодушным.
12
«В настоящее время предметом социальной рекламы можно считать
социально
значимую идею, социальный
проект, определенный стандарт
поведения или отдельная социально значимая акция». [Хорошкевич, 2015:10]
Объектом можно считать всю совокупность социально значимых идей (например,
общечеловеческие, культурные, семейные, государственные ценности).
Есть различные виды рекламы, которым присущи свои цели. Главная
отличительная черта социальной рекламы от других – это воспитать в людях
любовь ко всему живому и уважение к человеческой личности.
Задачи социальной рекламы:
1)
Проинформировать о важнейших проблемах общества.
2)
Сформировать
положительное
общественное
мнение
по
определенному вопросу.
3)
Побудить участие в данной проблеме. Дать понять обществу,
что необходимо решать проблему, пока она не переросла в еще большую.
4)
Способствовать изменению нравственных моделей поведения.
5)
Показать обществу все точки зрения по определенной теме,
рассказать о последствиях.
6)
Укрепление социально-значимых институтов.
Люди в обществе должны почаще обращать внимание на своих родных и
близких, а также и на других людей. Ведь если мы будем помогать другим и
протягивать руку помощи, то в стране будет меньше проблем. Социальная
реклама несет за собой только положительные моменты и люди должны меняться
благодаря данной рекламе.
1.2. Социальная реклама как особый вид рекламной деятельности
Реклама как продукт продвижения возникла давно, а вот социальная
реклама появилась сравнительно недавно. Конечно же основным источником ее
появления стали различные конфликты социальных групп, противостояния
организаций и засилье проблем в обществе. Прежде всего стоит сказать, что
13
термин «социальная реклама» применяется только в России. Во всем мире
зачастую используют понятия «некоммерческая» и «общественная» реклама.
«Социальная реклама существует с античных времен, вернее со времен римской
демократии, когда развертывались политические кампании по выбору эдилов
(должностных лиц древнеримской магистратуры)». [Пименов, 2006:97]
Официально история социальной рекламы началась в США в 1906 году.
«Американская гражданская ассоциация» призывала общественность защитить
Ниагарский водопад от вреда. Данная ассоциация начала заполонять полосы газет
о том, что необходимо сплотиться и предотвратить вред, наносимый океану. В
1917 году в США появился плакат «Ты нужен американской армии». Он
настолько ярко был выражен и отражал всю суть, что этот плакат до сих пор
можно увидеть на просторах интернета. В годы первой мировой войны
американское правительство активно общалось с населением с помощью
различных средств, в том числе и с помощью социальной рекламы. США
стремилось показать населению, что необходимо выиграть войну, активно
агитировали вступать в армию фронта. Разъясняли населению ход войны и каких
результатов они достигли. PR-кампании на тот момент проводили общественные
мероприятия, создавали плакаты направленные на привлечение внимания.
В 50–60-е годы Рекламный совет США динамично взялся за социальную
рекламу. Он стал способствовать разрешению общественных вопросов и проблем,
которые остро отмечались в обществе.
Активно о социальной рекламе в России заговорили в 1994-1995 гг., когда
стали выпускать ролики «Позвони, родителям». В 90-е годы в России
наблюдались огромные проблемы, связанные с безработицей, невыплатой
зарплат, болезнями. Конечно же, активно в это время пропагандировали идти
население участвовать в выборах. Знаменитый лозунг «Все на выборы!» пестрил в
то время. Пропагандистом социальной рекламы в это время считается И.
Буренков. Он считает, что «некоммерческая социальная реклама формирует
позитивное отношение к рекламе в целом и укрепляет репутацию рекламных
14
фирм и агентств, а также средств массовой информации». [Первый портал
социальной
рекламы
в России
http://www.socreklama.ru/analytics/list.php?ELEMENT_ID=390
URL:
15.01.2018].
Он
своей активной жизненной позицией стремился показать всю важность
социальной рекламы.
Нельзя и не отметить знаменитые плакаты, появившиеся в СССР в 20-е и
40-е годы «Ты записался в армию» и «Родина - мать зовет!». Эти плакаты находят
свое отражение и в современном мире. До сих пор можно лицезреть их на
различный сайтах, это говорит о том, что они получили популярность. В 20 веке
власть пыталась достучаться до населения с помощью плакатов и постеров.
Только так они могли призвать общество сплотиться и помогать своей стране.
Плакаты были настолько яркими и красочными, что бросались в лицо всем
прохожим.
В последнее время наблюдается все больше социальной рекламы. Это
говорит о том, что проблем становится больше и их необходимо решать.
Социальная реклама ставит своей целью формирование общественного
сознания. Данный тип рекламы пытается повлиять на устои общества и показать
определенную модель поведения. В более широком социокультурном контексте
можно утверждать, что социальная реклама выполняет важную регулятивную
функцию, помогая органам власти, общественным организациям, отдельным
гражданам налаживать между собой отношения взаимопонимания. [Нархов,
2015:103]
Социальная реклама является
важнейшим средством формирования
ценностей у населения. Предназначение социальной рекламы – гуманизация
общества, формирование моральных ценностей. Миссия социальной рекламы –
изменение поведенческих моделей в обществе. [Абакумова, 2015:10]
Социальную рекламу можно увидеть везде, как на улице, так и в
общественных транспортах, помещениях и интернет ресурсах. Данный вид
15
рекламы в последнее время стал заполнять собой пространство. Это связано с тем,
что проблем в обществе стало намного больше и их необходимо решать.
«Социальная реклама, как правило, ориентирована не на узкую целевую группу
потребителей, а на все общество или его значительную часть». [Антипов,
2009:109] Социальная реклама все более популярна, она захватывает такие
проблемы, как аборты, загрязнение окружающей среды, терроризм, алкоголизм,
неуважение к
старшим и
многие другие.
Социальная реклама
– это
некоммерческая реклама, она построена на добрых началах, чтобы показать
общественности важные проблемы.
Социальная реклама с самого появления стала инструментом формирования
гражданского общества. Она несет за собой правильные посылы и, благодаря ей,
общество обращает внимает на насущные проблемы.
Определить эффективность социальной рекламы сложно, так как, например,
та же наружная реклама имеет долгосрочный процесс. Социальная реклама, по
мнению В. Вайнера и А. Балашовой, будет эффективна, если она придерживается
следующих критериев:
- позитивна (то есть несет собой добрый посыл, а не уходит в негатив;
- имеет «человеческое лицо» (в объективе не предмет, а человек);
- основывается на имеющихся ценностях, которые одобряются в
обществе;
- не создает столкновений между различными социальными группами.
(должна быть направлена на соединение различных групп);
- содействует развитию внимательного отношения к культурным и
природным традициям;
- в отличии от коммерческой рекламы, которая направлена на
торговлю и продажи, должна направлять людей к изменениям среды в обществе;
16
может призывать к отказу от пагубных привычек и другого, с целью улучшения
жизни в обществе.
Исследователи выделяют следующие функции социальной рекламы:
- Сигнальная. «Данный вид коммуникации сигнализирует о появлении в
обществе определенных проблем, постоянно напоминает об их существовании в
случае сохранения актуальности проблемы и проявления новых негативных
факторов». [Тулупова, 2011:205]
- «Агитационная (Агитация (от лат. agitatio — приведение в движение)
распространение идей и лозунгов с целью оказать воздействие
на сознание и настроение широких слоев населения, убедить
и склонить к совершению определенного действия». [Голуб, 2010:17]
- «Информационная функция заключается в привлечении внимания к
актуальным социальным проблемам; информировании о способах их решения и
профилактики, а также о деятельности некоммерческих организаций (НКО) или
государственных структур и предоставляемых ими социальных услугах».
[Ковалёва, 2012:92]
-
Коммуникационная
–
осуществляет
связь
между
аудиторией
и
рекламодателем социальной рекламы. Немаловажная функция социальной
рекламы — это то, что она общается с обществом. То есть рекламный ролик или
наружная реклама несут информацию в общество и показывают о насущных
проблемах.
- Просветительная – демонстрирование определенных моделей поведения.
Данная функция показывает определенные нормы поведения и нравственные
стороны. Социальная реклама просвещает население прежде всего о главных
вопросах, которые необходимо решать.
- Образовательная и воспитательная – показывают обществу основные
проблемы и пытаются их исправить. Показать любовь к прекрасному и изменить
17
сознание людей через социальные проекты. «Социальная реклама обладает
мощным потенциалом изменения общественных эталонов и нравственных
ориентиров, поэтому её можно отнести к очень небольшой группе инструментов
социального управления, оказывающих влияние на общество в целом». [Земсков,
2009:42] Социальная реклама учит общество не совершать проблем, показывает
то, как важно меняться для того чтобы в мире было меньше трудностей. Если
человек прежде всего начнет менять себя, то и мир вокруг него станет лучше. Не
зря детей начинают учить в детском саду, а потом в школе и в других учебных
заведениях. Человек всегда должен стремиться к совершенству, менять себя и мир
вокруг.
- Социальная функция. «Рекламная информация оказывает огромное
воздействие на формирование массового общественного сознания и сознание
каждого индивидуума, ей внимающего». [Безлатный, 2011:21]
Типы социальной рекламы:
1)
Реклама ценностей – вид социальной рекламы, направленный на
прививание нематериальных ценностей, взглядов и убеждений. В этом типе
особое внимание обращено на основные животрепещущие проблемы
общества. Целью является прививание обществу общепринятых норм и
правил поведения.
2)
Реклама определенного образа жизни. Данный тип рекламы в
основном направлен на формирование здорового образа жизни. Направлен
на то, чтобы сформировать негативное отношение к курению, алкоголю и
наркотикам. К этому типу можно также отнести уважение к старшим и
формирование семейных ценностей, а именно любви к своим родителям. К
этой группе можно отнести экологическую рекламу, обращающую
внимание на бережное отношение к природе и защиту окружающей среды.
3)
Реклама законопослушания, конституционных прав и свобод
человека. К данному типу рекламы в основном относятся социальные
проекты государственного характера: например, реклама «Заплати налоги и
18
спи спокойно». В основном данная реклама усиливается в период выборов и
государственных мероприятий.
4)
Патриотическая реклама. Данный тип рекламы способен
пробудить любовь и чувство гордости к Родине.
5)
Реклама проблемы. Оказывает эмоциональное воздействие на
людей, показывает основные проблемы, с которыми нужно бороться.
Примером может служить, различные ролики и плакаты о борьбе с
детскими болезнями.
6)
Реклама отдельных людей и их деятельности. Обычно ее
реализуют благотворительные организации, которые рассказывают о
общезначимых
людях.
Например,
люди,
которые
оказали
помощь
–
реклама,
нуждающимся.
7)
Государственная
социальная
реклама
пропагандирующая защиту интересов государственных институтов.
«В своем развитии социальная реклама наглядно отображает модификацию
важнейших этических ориентиров в сфере фундаментальных человеческих
ценностей, формирует морально-нравственные принципы общества и активно
реагирует на их изменения». [Мельникова, Кащенко, Лужнова, Михайлова,
2010:61] Типов социальной рекламы очень много, это связано с тем, что она
стремится охватить все сферы жизни.
Носители социальной рекламы:
1)
Наружная реклама. «Под этим термином подразумевается
реклама, которая размещена вне помещений, вне зданий — на улице, под
открытым небом». [Мудров, 2008:58]
Наружная реклама в основном размещается на баннерах по обочинам
дорог, а также в местах имеющих большую проходимость людей.
Основные требования наружной рекламы:
А) такой вид рекламы должен быть простым и понятным;
19
Б) так как она размещается на баннерах в общественных местах, то
шрифт должен быть удобным для чтения;
В) в плакате должен быть заложен основной смысл того, чего хотят
донести до окружающих;
Г) наружная реклама должна привлекать внимание окружающих.
«Хорошая социальная реклама – это, прежде всего, удачное сочетание
идеи и точной информации, а также учет специфики аудитории, на которую
она адресно воздействует». [Назарова, 2014:48]
Наиболее благоприятными местами для размещения наружной
рекламы являются автобусные и троллейбусные остановки, светофоры,
места, где наиболее часто собирается большое количество людей, например,
площади и главные улицы. Также наружную социальную рекламу
размещают на транспорте. «Реклама на транспорте – средство рекламы,
заключающееся в размещении рекламной информации на наружных
поверхностях или внутри транспортных средств».
[Мезенцев, 2007:38]
Виды рекламы на транспорте:
А) Реклама, размещенная внутри салона. Это может быть бегущая
строка или социальный ролик идущий по монитору телевизора;
Б) Реклама, размещенная на самом транспортном средстве (автобус,
троллейбус и т.д.)
«Специальные исследования показывают, что объекты наружной
рекламы перспективны не только как средство распространения рекламы,
но и как элементы городской архитектуры». [Мокшанцев, 2009:81]
2)
Телевидение. «Телевидение —один из наиболее эффективных
каналов распространения рекламы». [Головлева, 2008:177] СМИ обладают
большими возможностями влияния на общество. «Телевидение не просто
средство массовой коммуникации, оно стало поистине глобальным медиа».
20
[Казакова, 2014:97] Благодаря телевидению, население может увидеть
социальную рекламу и обратить на нее внимание. Телевидение может нести
в массы различную информацию и показывать телезрителям насущные
проблемы. Также медиа может стимулировать общественность к решению
данных проблем.
«Преимущества телерекламы: движущееся изображение, возможность и
способность развернуть событие в пространстве и времени, эмоциональная
убедительность». [Чабанюк, 2013:20]
Именно телевидение может очень сильно повлиять на общество. Ведь
социальные рекламные ролики в основном построены на эмоциональном
диапазоне. Данный тип рекламы всегда ярко отражает насущные проблемы
общества, чтобы привлечь внимание. С помощью телевидения социальная
реклама может воздействовать на население и менять пагубные привычки
общества.
3)
Интернет – это всемирная система объединения компьютерных
сетей. «Интернет часто называют самым быстрорастущим средством
размещения рекламы, и его популярность быстро растет». [Джефкинс,
2012:458] Представить жизнь современного человека без интернета
невозможно.
Именно
через
интернет
может
передаваться
любая
информация. Социальная реклама распространяется на различных сайтах,
что говорит о том, что ее увидят множество людей. Люди проводят
большую часть времени в интернете и поэтому необходимо внедрять в него,
как можно больше социальной рекламы.
«По оценкам зарубежных специалистов, компьютеризированная
реклама в самом ближайшем будущем может существенно потеснить
средства рекламы». [Панкратов, Баженов, Серегина, Шахурин, 2003:136]
Совсем скоро сеть интернета заполонит весь мир, ничего уже не будет
обходится без него. Сейчас мало людей, которые обходятся без социальных
21
сетей и интернета. Каждый ребенок, начиная с маленьких лет, сидит в
интернете.
Социальная реклама размещается на различных сайтах и ее могут все
увидеть. Также различные видео ролики на социальную тематику
распространены в сети интернет и их просматривает большое количество
человек. Чем больше хорошей социальной рекламы поступает в интернет,
тем больше ее распространяют. Сейчас подрастающее поколение нацелено
на то, чтобы собирать просмотры и лайки на своих записях. Поэтому, чем
лучше будет сделана социальная реклама, тем больше людей захочет
добавить ее к себе и распространить.
Преимущества передачи информации через интернет:
А) Доступность. Практически у каждого человека сейчас есть доступ
в интернет. Каждый человек, владеющий компьютером или телефоном,
может просматривать и размещать информацию.
Б) Широкоохватность. Интернет есть везде, что говорит о том, что
распространённую информацию просмотрит большое количество людей.
Интернет охватывает большую часть людей, поэтому можно передать
информацию, как в своей стране, так и по всеми миру.
В) Интерактивность. Интернет – это интерактивная среда. Каждый
человек может быть не просто пассивным пользователем, но и активно
взаимодействовать с поступающей информацией.
Г) Сверхоперативность. Благодаря социальным сетям и различным
интернет сайтам, информация может мгновенно передаваться.
Д) Низкая стоимость. Размещение рекламы в интернете не так дорого,
как, например, на телевидении.
Интернет
является
прекрасной
площадкой
для
размещения
социальной рекламы. Ведь сейчас на многих сайтах размещаются все
различные социальные посты, направленные на изменение ценностей у
людей. Стоит отметить, что размещение социальной рекламы в интернете
22
может быть совершенно бесплатным. Ведь любой пользователь может
разместить ее на различных сайтах и в социальных сетях.
Социальная реклама может доносится до общественности в различных
формах. Каждая форма донесения информации важна, потому что до
определенного человека можно достучаться по-разному.
По характеру воздействия носители социальной рекламы могут быть:
1)
Призывающие к действию. Общество увидев ту или иную
социальную рекламу подсознательно хочет исправить проблемы в мире.
Важно помнить, что начинать изменение проблем нужно с самого себя.
Если каждый человек начнет меняться, то жизнь в обществе станет лучше.
2)
Информирующие. Социальная реклама информирует население
о имеющихся проблемах.
3)
Комбинирующие. Когда населению показывается определенная
проблема и их призывают к действию.
4)
Тезисные. Социальная реклама в основном построена в форме
тезиса. То есть данный тип рекламы несет собой определенную мысль и
идею.
1.3. Методические приемы формирования морально-нравственных
ценностей в детском возрасте
В последние время люди все чаще задумываются о воспитании своих детей.
Каждый
родитель
хочет
воспитать
ребенка
с
хорошими
манерами
и
нравственностью. Это не плохое желание, каждый родитель хочет воспитать
ребенка, который будет образцом для поведения. В мире появилось большое
количество книг, которые говорят о проблеме безнравственности у детей.
Проблема безнравственности у детей возникла давно, и психологи, и педагоги
пытаются бороться с ней. В детских садах и школах пытаются показать, что
необходимо искоренять безнравственное поведение у детей. Все хотят, чтобы
люди отвечали нормам морали и вели себя достойно на обществе. Поэтому
23
активно стали уделять внимание данной проблеме. Стоит разобраться для начала,
что такое нравственность.
Есть большое количество определений нравственности, приведем примеры
основных.
«Нравственность – это личностная характеристика, объединяющая такие
качества и свойства, как доброта, порядочность, честность, правдивость,
справедливость,
трудолюбие,
дисциплинированность,
коллективизм».
[Григорович, Марцинковская, 2003:104]
«Нравственность - правила, определяющие поведение; духовные и
душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих
правил, поведения». [Ожегов, 2005:536]
«Нравственность – это личные интеллектуально-эмоциональные убеждения,
вырабатываемые самостоятельно, определяющие направленность личности,
духовный облик, образ жизни, поведения человека». [Козлова, 2002:18]
Все эти понятия сводятся к тому, что нравственность – это некие
воспитательные качества, которые характеризуют человека, как положительного
индивида. Много кто знает, что такое нравственность, но не все ведут себя
подобающе в обществе. Поэтому детей стоит воспитывать с самого детства и
объяснять, как стоит себя вести, а как нет.
Проблема нравственности и морали должна играть большое значение во
время воспитания ребенка. Если вовремя не объяснить малышу, как правильно
себя вести, то можно потерять его нравственную сторону.
Только формирование нравственного характера позволит воспитать в
ребенке доброжелательное отношение к окружающим и высоконравственный
характер.
Проблеме изучения нравственности у детей отводиться большое количество
времени. «Основой нравственности являются личностные качества, которые
24
определяют моральный облик и индивидуальность человека, делают его
внутренне свободным и социально ценным во всех сферах общественной и
личной жизни». [Чекина, 2008:38]
Нравственное воспитание всегда было актуальным предметом изучения для
психологов и философов. Только лишь нравственность способна сделать из
ребенка хорошего человека. Важно, чтобы дети были культурные и образованные
и показывали свое хорошее отношение к другим. Именно дети – это поколение,
которое может принести в мир нечто хорошее и доброе.
Сформировать нравственность у детей помогут: сказки, мультфильмы,
общение с грамотными людьми, социальная реклама, обучение в школе и т.д. Все
эти факторы могут по-разному влиять на ребенка, нужно лишь найти правильные
рычаги воздействия на подрастающее поколение. Например, некоторые ученые и
педагоги считают, что можно воздействовать на нравственную сторону ребенка с
помощью сказкотерапии. Сказки могут положительно влиять на воспитание и
показывать нравственную модель поведения детей. «Сказкотерапия, с нашей
точки зрения, является не только перспективным и продуктивным направлением в
нравственном развитии молодого поколения, но и является источником
формирования мировоззренческих линий и установок». [Волкова, Слизкова,
2014:4]
Государство стремиться, чтобы в нашей стране было воспитанное и
нравственное общество. «Обеспечение духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной
государственной
политики
Государство
ответе
в
за
Российской
своих
Федерации».
граждан,
оно
[Данилюк,
стремится
2009:15]
воспитать
высоконравственную личность и дать людям как можно больше для их духовнокультурного роста. Важнейшей целью общества, государственных структур и
современного отечественного образования является поддержка в воспитании
образованного, творческого, патриотического и морального гражданина страны.
25
Если подрастающее поколение будет воспитываться в условиях добра и любви, то
в мире будет больше цивилизованных людей.
Нельзя сказать, что в нашей стране вопрос нравственности решается весьма
удачно. Это связано с рядом проблем:
1)
Влияют негативные факторы (табакокурение, алкоголизм,
наркомания). В мире все большую пропаганду получают перечисленные
вещи. Человек с ранних лет хочет попробовать что-то новое и получить
эмоции. Но мало кто знает, какие последствия могут быть при
употреблении данных вещей. Человек теряет контроль и ему надо больше,
поэтому лучше не употреблять в своей жизни вышеперечисленные
вещества для мимолётных наслаждений;
2)
снижение
морально-нравственной
среды.
Подрастающее
поколение стремится быть таким как все, чтобы не отличаться от
окружающих;
3)
в интернет пространствах наблюдается увеличение негативного
контента;
4)
отсутствие высоконравственного идеала для подрастающего
поколения. Все чаще люди стараются подражать своим кумирам, быть
такими как они. Но зачастую звезды эстрады не ведут положительный образ
жизни и не могут своим примером показать ничего хорошего.
Вышеперечисленные факторы не оказывают положительного воздействия
на развитие личности ребенка. Необходимо бороться с устоявшимися идеалами,
которые прививает нам мир. Часто можно услышать фразу «мир не стоит на
месте», это говорит о том, что все кругом меняется. Из-за развития технологий,
таких как телевидение и интернет, дети стараются искать правила поведения в
социальных сетях. Но не всегда на просторах интернета или телевидения
показаны истинные нормы морали. Детям сейчас проще подражать кому-то, чем
26
быть нравственным и образованным. Дети бояться отличаться ото всех, потому
хотят быть такими как все, чтобы их принимали. В окружении детей сейчас не
приветствуется быть нравственным или показывать себя с правильной стороны.
Сейчас в моду все чаще входит употребление нецензурной лексики, и дети с
малых лет уже уподобляются этому и повторяют друг за другом. Необходимо
искоренять в нашей стране употребление нецензурной брани, ведь это отражается
на всем народе. Если взрослые будут следить за собой и подавать правильный
пример, то и дети будут подражать им.
Основные
морально-нравственные
ценности,
на
которых
должен
воспитываться ребенок:
1)
Патриотизм. Воспитывать в детях любовь к своей Родине
необходимо для того чтобы ребенок вырастал добросовестным и честным
гражданином. Любовь к своей стране – значит оказание помощи ей в любой
момент;
2)
уважение к старшим и к другим людям. Подрастающее
поколение перестало реагировать на замечания и уважать старших, это
связано с плохим воспитанием. Эту проблему необходимо решать. Уважать
и слушать взрослых людей очень важно. Особенно дети должны уважать
своих родителей и быть опорой и поддержкой для них.
3)
духовность. Духовность – это богатство, убеждения и идеи,
стремление к внутреннему совершенствованию. Необходимо наполнять
детей позитивным и добрым. Духовный рост человека имеет важную роль.
Конечно же, убеждения и установки у всех будут отличаться. Но, в целом,
человек должен искать себя и духовность. Духовность человек может
обрести на основании своих хороших дел и отношением к жизни,
порождённым высокой моралью;
4)
труд и творчество. Жизнь и труд – это залог успеха в
воспитательном процессе. Формирование личности ребенка происходит при
27
включение его в труд. Все в жизни происходит через труд и работу над
собой или окружающими вещами.;
5)
честность и правдивость по отношению к себе и другим.
Необходимо воспитывать ребенка в честности и правде. Если ребенок будет
честен по отношению к другим, его будут уважать и принимать везде.
Честность и правда – это очень высокие слова, поэтому необходимо, чтобы
каждый человек понимал всю важность и понятие этих слов.
6)
стремление к миру во всем мире. Если дети воспитываются в
дружелюбной атмосфере, то и при взрослении они будут делать добрые и
положительные поступки по отношению к окружающим;
7)
справедливость и достоинство. Эти неотъемлемые качества
должны быть у любого уважающего себя человека. Ведь только на таких
людей хочется полагаться и доверять им.
«Морально воспитанную личность характеризует глубоко осознанное
принятие нравственных принципов и норм как принципов собственного
поведения, нравственно регулирующих роль долга, совести, чести». [Мельникова,
Коновалова, 2004:54]
Взрослые должны быть ответственны за своих детей. Перевоспитывать
взрослых людей – глупо, надо начинать как можно раньше. Воспитание очень
сильно влияет на детей. «Воспитание как один из видов социальной деятельности
людей призвано помочь растущему человеку овладеть социальным опытом и
таким образом подготовиться к жизни в обществе». [Чепиков, 2001:6] Если в
детстве ребенком совсем не занимались то, когда он подрастет у него, будут
проблемы в обществе. Важно, как можно раньше воспитывать своих детей,
закладывать в них положительные черты и качества. «Важнейшим средством
нравственного воспитания является использование созданных в культуре на
разных этапах исторического развития нравственных идеалов, т. е. образцов
нравственного поведения, к которому стремится человек». [Шилин, 2011:12]
28
Чтобы ребенок был воспитанным, необходимо:
1)
Уделять ребенку больше времени и объяснять ему, как
правильно себя вести;
2)
читать книги, которые направлены на нравственное воспитание;
3)
культурно взращивать малыша: ходить по музеям, театрам,
показывать памятники архитектуры;
4)
обучать чтению и письму;
5)
смотреть положительные мультфильмы.
Нужно уделять ребенку время и воспитывать его нравственным человеком.
Конечно же огромное влияние на воспитание оказывает и детский садик, и школа.
Много факторов влияют на развитие ребенка, важно лишь правильно подобрать
пути для его воспитания. Если ребенок чувствует себя комфортно в том месте где
он учится, то и воспитательный процесс будет проходить легче. Важно подбирать
место учебы для детей, смотря на их творческий потенциал. Что ближе ребенку
по душе, в том и надо развивать его. Нужно как можно чаще прислушиваться к
детям, для того чтобы они чувствовали поддержу и заботу. Воспитать
высоконравственного человека совсем не сложно, если уделять ему как можно
больше времени.
Есть
большое
количество
книг,
в которых
отображены
герои
с
нравственными идеалами, например, пьеса Мориса Метерлинка «Синяя птица». В
ней показано то, что в детях еще не утрачена та доброта, которая может
наполнить мир. Данная пьеса способно показать ребенку, как следует себя вести и
как важно помогать другим. От воспитания детей зависит много. Та информация,
которая поступает к детям должна быть обработана, для того чтобы не оставить в
сердце ребенка плохого. Важно воспитывать ребенка правильно и прививать ему
нравственные идеалы. Ведь необходимо, чтобы в мире было больше хороших и
высоконравственных людей.
29
В нашей работе мы будем акцентировать свое внимание на такой способ
распространения социальной рекламы, как телевидение.
«Телевидение
–
большой
и
динамически
развивающийся
сегмент
рекламного рынка». [Васильев, 2006:215] Несомненно, телевидение оказывает
мощнейшее
влияние
на
формирование
общественного
сознания
людей.
«Общественное сознание — это воззрения людей в их совокупности на явления
природы и социальную реальность, выраженные в созданных обществом
естественном
или
искусственном
языке,
творениях
духовной
культуры,
социальных нормах и взглядах социальных групп, народа и человечества в
целом».
[Спиркин,
2006:637]
Масс-медиа
может
глубоко
повлиять
на
общественное сознание и принести в жизнь человека как правильные идеалы, так
и нет. С экранов телевидения все чаще доносится различная информация. И если
информация в газетах доносится не так быстро, то телевидение может мгновенно
донести информацию до населения. Поступающая информация с телевидения не
всегда отфильтрована и может подаваться обществу с неправильной стороны.
Телевидение должно доносить до общества только достоверную и правдивую
информацию. Необходимо, чтобы общество доверяло фактам, поступающим с
экранов телевидения для этого они должны быть правдивые.
Телевидение может, как и негативно влиять на общество, так и позитивно.
Смотря какие сведения доносятся до населения с помощью телевидения, такие
идеалы будут складываться у людей.
«Телевидение влияет на взрослых людей не так, как на детей. «По мнению
доктора психологических наук В.И.Лебедева, именно дети оказываются самой
уязвимой для гипнотического воздействия группой, ввиду незащищенности их
психики
самосознанием».
[Вредное
влияние
http://mirznanii.com/a/149444/vrednoe-vliyanie-televideniya
телевидения
5.02.2018]
URL:
Дети
не
защищены от воздействия на них различной получаемой информации. Малыши
еще не знают, какая для них будет положительная информация, а какая нет.
30
Телевидение оказывает огромное влияние на детскую аудиторию, потому что они
еще не окрепли и не готовы воспринимать получаемые сведения.
Для взрослой аудитории интересны различные каналы с фильмами и
новостями. А что касается детской аудитории, то здесь наибольший интерес
представляют - мультпроекты.
В последнее время проблема «дети и телевидение» волнует, как
родителей, так психологов и педагогов. На экраны телевидения стали часто
выпускаться новые мультпроекты, которые показывают определенную модель
нравственного поведения. «Средства массовой информации называют «четвертой
властью», т. к. СМИ оказывают мощнейшее влияние на общественное сознание,
что в свою очередь играет одну из определяющих ролей в формировании
общественного мнения и формулировании общественных интересов граждан».
[Гуржий, 2015:991] Безусловно, СМИ оказывают большое влияние на население.
Каждый день с экранов телевидения попадает информация, которая воздействует
на общественное мнение. Та информация, которая поступает, не всегда
правдивая. Население не сразу может проверить достоверность полученных
сведений. Конечно же, телевидение должно нести только достоверную
информацию в мир, чтобы помочь гражданам и государству видеть полную
картину происходящего.
Ни для кого не секрет, что с детства закладываются все фундаментальные
основы воспитания и нравственные качества. Их ребенок будет использовать в
дальнейшем на протяжении всей жизни. Модель поведения, которую получит
ребёнок в дальнейшем, зависит от различных критериев: взаимоотношения с
семьей, с друзьями и с другими людьми, которые встречаются на пути взросления
в детском саду и школе. Конечно же особую роль в формировании воспитания
играет телевидение, а именно мультпроекты, которые там показаны. «Что такое
мультфильм для ребёнка? По сути – это модель окружающего мира, поэтому дети
склонны очень активно подражать тому, что они видят на экране». [Электронная
книга
«Чему
учат
популярные
мультфильмы»
URL:
31
https://whatisgood.ru/catalog/elektronnaya-kniga-chemu-uchat-populyarnyiemultfilmyi/ 03.03.2018] Если родители не отслеживают, какие мультфильмы
смотрят их дети, то в дальнейшем это может привести к неправильным идеалам у
детей. Просматривая определенный мультпроект, ребенок старается подражать
своим героям и во всем им соответствовать. Нередко после просмотра
определенной мультпродукции у ребенка может появиться, как и чувство доброты
к окружающим, так и чувство агрессии и страха. В зависимости от того, какую
мультпродукцию смотрит ребенок, будут формироваться определенные нормы
жизни.
«По мнению психолога И. Я. Медведевой, к выбору мультфильма нужно
подходить осторожнее, чем к выбору книги, ведь зрительный образ воздействует
на ребенка сильнее». [Коваль, Малыгина, 2015:961]
Действительно, видя определенные нравственные качества персонажа, его
взаимоотношения к другим, поступки и действия, у детей закладывается
определённый образ. Мультпродукция очень сильно может воздействовать на
психологическое состояние детей.
Мультпродукция может оказывать влияние на настроение и самочувствие
ребенка. «Мультипликационный фильм вводит ребенка в особое эмоциональное
состояние, дарит ему возможность эмоционально контактировать с персонажами
данного медиапроизведения, в чем ребенок в силу своего возраста остро
нуждается». [Немирич, 2012:9]
«Как и любая другая телепродукция, мультипликационные фильмы могут
оказывать на процесс социализации как позитивное, так и негативное влияние».
[Ткач, 2010:201] Если мультпродукция несет за собой добрый посыл, то и
настроение у детей будет положительное. А если наоборот, мультик несет в себе
только лишь зло, преступность и убийства, то у ребенка будет складываться
негативный образ мышления. Родители должны отслеживать то, какую
мультпродукцию смотрит их ребенок и в случае неправильного понимания
просмотренного, объяснять детям, какой посыл в мультике был главным.
32
В настоящее время существует множество каналов, где транслируется
мультпродукция. Родители в свою очередь должны быть внимательными к своим
детям и смотреть мультфильмы вместе с ними.
Мультпродукция может прививать любовь к прекрасному: искусству,
творчеству, грамоте и чтению. Такие мультики будут приводить детей к
правильному мировоззрению. Но есть мультпроекты, которые несут за веселыми
сценками скрытую жестокость. При просмотре данных мультпроектов, дети будут
спокойно относиться к насилию в жизни и будут склонны к агрессии по
отношению к своим близким и сверстникам. «Необходимо помнить, что
зрительные образы воздействуют на ребёнка гораздо сильнее, поэтому родителю
нужно
понимать,
насколько
мультфильмы
влияют
на
формирование
мировоззренческих взглядов». [Полякова, 2014:19]
Основные признаки вредных мультфильмов:
1) Преобладают сцены насилия, убийства и зла.
2) Неуважительное отношения к старшим и к своим сверстникам.
3) В сериях фигурируют опасные сцены и трюки (например,
прыжки с дерева или с обрыва, герои зачастую оказываются живы). В
реальной жизни дети могут захотеть повторить их и это может
закончиться плачевно.
4) Постоянные ругани и распри между персонажами.
5) Уродливые, не красивые герои. Психологи утверждают, что
персонажи с уродливой внешностью оказывают негативное влияние на
детскую психику.
Мультпроекты оказывают большое воздействие на еще неокрепшие детские
умы. Как мы уже поняли, есть мульпродукция способная растопить сердце
ребенка, привнести добро в его жизнь и нравственно направить. Но не все
положительно влияет, потому что есть и негативные эталоны поведения в
некоторых мультфильмах. Раньше, советские мультпроекты проходили жёсткий
контроль, чтобы попасть на телеэкраны. А в современном мире, из-за развития
33
высоких технологий, появления интернета, стало проще выпускать мультфильмы
и транслировать их. Мультпроекты при выходе на экран стали не так тщательно
отслеживать. Сейчас больше смотрят на саму картинку, качество мультфильма,
нежели на составляющую. Выпустить анимационный фильм сейчас не составит
труда. Любой человек может создать мультик в различных редакторах и
разместить их в сети интернет. Гаджеты сейчас появляются в руках детей
практически с самого рождения, поэтому для них нет проблем выхода в интернет.
Родители в свою очередь должны отслеживать, какие мультфильмы смотрит их
ребенок.
Мультпродукция должна отражать следующее:
1) Учить выстраиванию правильных взаимоотношений с друг
другом.
2) Прививать любовь к чтению и грамоте.
3) Иметь сюжет, в котором персонажи несут добрый посыл для
своих зрителей.
4) Учить общаться и находить хороших друзей.
5) Показывать то, как важно исправлять свои ошибки и правильно
себя вести.
6) Учить хорошим и добрым поступкам.
Персонажи мультфильмов сильно влияют еще на неустоявшеюся психику
ребенка:
Персонажи
основном
(в
Факторы
Влияние
главные
на
психику
герои)
Монстры
(роботы)
Обычно
герой
данный
Дети
хотят
выглядит подражать
главному
34
непонятно:
большие герою и во всем быть
глаза и нос, низкий или похожим, а персонажи
очень высокий голос, могут
давать
странно
одет
модель
вызывает
смешанные поведения. Из-за того,
чувства.
Персонажи что
зачастую
и неправильную
персонажи
делают выглядят несуразно у
различные
трюки
падают
различных складываться
с
и ребенка
может
мест. Герои ведут себя ощущение, что все в
и выглядят несуразно.
мире
может
быть
таким.
Такие
персонажи
детей,
пугают
из-за
ребенка
чего
у
появляются
страхи.
Обычные
Отличие
человек, как персонаж.
других
от
Ребенок
персонажей что их персонаж такой
мультфильмов.
же,
как
(приятнее внутренне и стремиться
внешне)
видит,
Носят,
добрую,
негативную
так
и
он
быть
и
по
как нравственным
и ценностям
модель Тут
поведения.
все
персонажа,
похожим.
зависит
злой
от
или
добрый он, и какие
образцы
модели
поведения он несет.
Насилие и
как персонаж.
зло,
Обычно
мультфильме
в
У
все просмотре
детей
при
данных
35
происходит
в
форме персонажей
может
насилия, обмана и лжи. складываться
Герои
злые
и ощущение, что зло и
обиженные
на
мир насилие – это хорошо и
также
стараются надо
к
этому
сделать гадости другим. стремиться. Из-за чего,
вырастая, дети могут
окунуться в мир своих
персонажей и во всем
подражать им.
За каждым мультпроектом стоит определенный смысл. Если ребенок
правильно понял основной посыл, то это положительно скажется на нем. Но если
же малыш не так понял мультик, то это окажет ему вред в дальнейшей жизни.
Зачастую страхи у детей приходят из детства, из-за просмотра не тех
мультсериалов. Например, часто дети боятся клоунов, потому что увидели не
подобающую модель поведения на экранах телевизоров или гаджетов. Детские
страхи с возрастом никуда не уходят, если не оказать помощь еще неокрепшему
уму. Необходимо показывать детям только хорошие мультпроекты, для того
чтобы у них складывалось ощущение доброты в окружающем мире. Если ребенок
будет расти в правильной атмосфере, то и нравственно он будет преуспевать.
Если мы хотим, чтобы наши страна была сильной и высоконравственной,
родителям стоит тщательнее подходить к выбору мультпроектов для своих детей.
Конкретику применения способа воздействия на сознание детской
аудитории мы рассмотрим во второй части. В качестве объекта выбрали
мультипликационный сериал «Маша и Медведь».
36
Глава II
Мультипликационный сериал «Маша и Медведь»: история создания, социальная
направленность, приёмы воздействия на аудиторию
2.1. Русская народная сказка «Маша и Медведь» в современной
интерпретации
«Маша и Медведь» - это мультипликационный сериал, появившийся на
экранах в 2009 году. Мультсериал сразу же получил популярность, после выхода
первой серии 7 января. Его стали активно продвигать в интернет пространстве.
Мультсериал пришелся по душе, как детям, так и взрослым, включая дедушек с
бабушками. Телезрители сразу же полюбили сериал и ждали выхода серий с
нетерпением.
Мультипликационный сериал создан анимационной студией «Анимаккорд»,
ориентирован на широкую аудиторию. Мультфильм создан с помощью
трехмерной графики.
Автором и продюсером мультсериала является Олег Кузовкин. Ему еще в
1996 году пришла идея создания данного проекта. Кузовкин Олег отдыхал на
крымском полуострове и увидел маленькую девочку, которая была активная и
жизнерадостная. Девочка ни на секунду успокаивалась, а все время была в
движении. Автора настолько поразила малышка, что у него сразу возник образ
главной героини – Машеньки. Олег Кузовкин написал сценарий и стал искать
инвесторов, чтобы воплотить свою мечту в жизнь. И вот только спустя время на
свет появился мультсериал «Маша и Медведь» полюбившийся многим.
Маша – это яркая главная героиня, которая все время находится в
движении, она стремится со всеми общаться и ищет новых друзей. Главная
героиня – добрая, веселая и любопытная девочка. Машенька – это девочка,
которая всегда осознает свои ошибки и пытается их исправить. В конце серии она
обязательно приходит к выводу, что не нужно себя так вести. Конечно же она еще
маленькая, а, как и все маленькие дети, она активна и стремится познать мир. Все
37
когда-то были маленькими: вели себя шумно и весело проводили время. Главная
героиня никогда не дает в обиду себя и своих друзей. Она привыкла узнавать все
новое и примерять новые образы. Многие высказывания Машеньки уже активно
используются в мире. Дети стараются быть похожими на нее. Поэтому на героине
лежит ответственная работа - показать правильные идеалы.
Медведь – в прошлом известный цирковой артист, имеет множество наград
и медалей, гордится ими. Медведь уже взрослый и стремится усовершенствовать
себя и мир. Медведь ведет себя спокойнее, чем Маша. Он дружелюбный,
отзывчивый и всегда придет на помощь. Главный герой напоминает чем-то отца
или взрослого человека, который воспитывает ребенка. Медведь всегда подходит
с заботой к Машеньке, пытается помочь ей и воспитать в ней нравственного
человека. Мишка любит покой и тишину, привык проводить время на рыбалке. У
него есть хозяйство, за которым он ухаживает. Это пасека, где он проводит
большую часть времени и огород, где он выращивает овощи и фрукты. Мишка
очень воспитанный и образованный.
На создание дебютной серии ушло 8 месяцев. Для начала, студии
«Анимаккорд» пришлось создавать прототип персонажей и местности. Над
созданием первой серии совместно со студией работали Asymmetric VFX Studio.
Эскизы главных героев нарисовал Олег Кузовкин еще в 1996 году, на это у него
ушло два часа. Олег так заразился идеей создания мультфильма, что не оставлял
свою мечту. Он стремился принести в мир качественный, добрый и позитивный
мультсериал.
Сейчас студия «Анимаккор» тратит на создание серии всего 4 месяца. Как
говорят сами создатели, что самое трудное это проработать комическую
составляющею. Больше всего времени уходит не на оформление деталей, а
именно на создание шуток. В состав студии входит множество специалистов
(более 70-ти человек) различного уровня: художники, аниматоры, специалисты по
рендерингу,
композиторы,
продюсера.
Специалисты
стараются
38
усовершенствовать каждую серию. Стилистика мультсериала создана Ильёй
Трусовым, а персонажи — Мариной Нефёдовой.
Режиссеры мультсериала решили не делать персонажей говорящими. Так
как на это будет уходить много времени. Лишь Машеньку озвучивает Алина
Кукушкина. Когда она только начала свой путь ей было всего 6 лет. Большое
количество времени уходит только на озвучивание. С третьего сезона Машеньку
озвучивает Варвара Саранцева, а Алина помогает ей войти в образ.
Мультсериал сразу же покорил сердца людей, когда вышел в свет. Все
стремились его посмотреть и разослать своим друзьям и знакомым. Родители до
сих пор благодарят создателей мультсериала за то, что он появился.
Особенностью мультсериала «Маша и Медведь» является то, что в нем нет
безумных персонажей, которых привыкли показывать различные студии. В
мультсериале множество животных и есть люди. А сейчас зачастую на экранах
можно увидеть несуразных персонажей с уродливой внешностью.
Сейчас мультипликационный сериал набрал большую популярность. Он
транслируется во многих странах, таких как Франция, Великобритания, Испания,
Канада и др. Мультик переводится на различные языки и собирает все больше
положительных отзывов.
Появились
различные
куклы
главных
персонажей,
с
которыми
гастролируют артисты. На полках магазинов имеется большое количество
сувениров, соответствующих тематике мультсериала. Персонажей мультфильма
покупают многие от маленьких до взрослых. Многие примеряют на себя образ
персонажей и выставляют у себя в социальных сетях.
Компания «Анимаккорд» не перестает удивлять своих зрителей и на экраны
уже вышел спин-офф мультсериала «Машины сказки» и «Машины страшилки».
Всего в мультсериале на данный момент 69 серий, но создатели не
останавливаются и творят новые серии. Каждая серия мультипликационного
39
сериала направлена на определенную тему. Режиссеры стремятся удивить своих
зрителей и показать новое.
2.2 Мультипликационный проект как инструмент социализации
Общение – установление контакта между собеседниками. Если ребенок
умеет общаться, делиться, делать подарки и быть благодарным, значит он сможет
легко подружиться с другим ребенком и найти себе друзей.
«Общение людей — это специфический вид коммуникации, связанный с
психическим контактом между реальными субъектами и приводящий к их
взаимовлиянию, взаимопереживанию и взаимопониманию». [Ильин, 2009:29]
Каждый день люди сталкиваются с коммуникацией и если человек с ранних лет
научился достойно общаться с людьми, то у него не будет проблем в данной
отрасли. Авторы мультипликационного сериала решили поднять эту проблему,
ведь она очень актуальна в нашем мире. В мультфильме важное внимание
уделяется тому, что ребенка нужно воспитывать правильно, чтобы он мог быть
дружелюбным, терпеливым, отзывчивым и добрым.
Одной из основных проблем социализации ребёнка обычно становится его
коммуникабельность. Умение общаться делает ребёнка членом общества.
Первая и немаловажная подтема, которая поднимается в мультсериале – как
важно быть щедрым и делиться с друг другом. Данная тема есть в сериях: № 2 –
«До весны не будить» (Приложение 1), 5 - «Ловись, рыбка» (Приложение 2), №3
«Раз, два, три! Елочка, гори!» (Приложение 3), №16 «Маша и каша» (Приложение
4), №21 «Один дома» (Приложение 5), № 63 «Сюрприз» (Приложение 6)
В сериях № 2 – «До весны не будить» (сцена, где Медведь разделил ужин с
волком) особое внимание обращается на то, что нужно быть щедрым и угощать
других.
В серии № 5 - «Ловись, рыбка» (Медведь отправился на рыбалку,
Машенька пошла с ним и поймала золотую рыбку, которая выполняет три
желания. Главная героиня не забыла про своего друга и попросила рыбку
исполнить его желание поймать большую рыбу. В конце играет песня: «Не забудь
40
с друзьями поделиться».) внимание зрителей так же обращено на тему щедрости и
дружбы. Если у тебя есть друзья, то их необходимо поддерживать и дарить им
подарки. Детей нужно воспитывать так, чтобы они делились с другими, как это
описано в сериях выше, поэтому мы считаем, что эти серии относятся к
тематическому блоку №1.
«Маша и медведь» направлен на нравственное воспитание и на прививание
положительных качеств детям. Так важно, чтобы дети были щедрыми и могли
сделать что-то приятное для другого человека. В сериях №3 «Раз, два, три!
Елочка, гори!», №16 «Маша и каша», №21 «Один дома», № 63 «Сюрприз» авторы
мультсериала обращают внимание на то, что нужно делать подарки и сюрпризы
другим и проявлять дружелюбность даже в мелочах.
В серии №3 «Раз, два, три! Елочка, гори!» (Наступает новый год, дед мороз
дарит подарки всем жителям леса, но из-за проделок Маши, он попадает в сугроб
снега и заболевает. Теперь Машенька и Медведь должны разнести подарки и
сделать это с особой любовью и щедростью). №16 «Маша и каша» (Главная
героиня голодная и решила приготовить кашу, но делать она это правильно не
умеет, и поэтому каши получилось очень много, так что Машенька делится ею со
всеми жителями леса). №21 «Один дома» (Наступает Новый год, Маша нашла
волшебную шляпу, в которой можно найти подарки и стала одаривать ими всех.
Играет песенка: «нужно новый год встречать вместе»). № 63 «Сюрприз»
(Машенька и заяц готовятся к пасхе и делают всем своим друзьям пасхальные
яйца и дарят их). Есть золотое правило нравственности: «как хочешь, чтобы с
тобой поступали люди, так и ты поступай с другими». Если дети научаться делать
добрые поступки бескорыстно, то и взамен они будут получать такое же хорошее
отношение к ним.
Особое внимание режиссеры уделяют тому, что нельзя своими поступками
доводить других до слез. Дети должны с ранних лет понимать, что обижать людей
неправильно, потому что это может привести к определённым последствиям.
Серии №7 «С волками жить» (Приложение 7), №51 «Неуловимые мстители»
41
(Приложение 8), №62 «Спи, моя радость, усни!» (Приложение 9), посвящены
тому, что нужно по совести относится к другому и не доводить их до депрессии и
расстройств.
В серии №7 «С волками жить» (Два лесных волка очень голодны и решили
украсть Машу, чтобы обменять ее с Медведем на еду из его холодильника.
Фантазия Маши не имеет границ, и она доводит до белого каления своими
поступками волков, что они плачут и сами отдают Машу Медведю с доплатой).
№51 «Неуловимые мстители» (Главный герой совсем устал от проделок Маши и
его родственника панды, что нанимает няню для них. Маша с пандой своими
действиями доводят до слез няню – гималайского медведя, что он забирается от
них на дерево, а затем и просто убегает). №62 «Спи, моя радость, усни!» (Медведь
собирается входить в спячку на зиму, тут приходит главная героиня и начинает
его будить и не давать спать). Именно в этих сериях отражены моменты, которые
показывают, что важно достойно относиться к другим и беречь их чувства,
поэтому мы считаем, что эти серии относятся к блоку №1.
Тема дружбы будет актуальна в любое время, поэтому ей посвящено
большое количество серий. Серии №4 «Весна пришла!» (Приложение 10), №17
«Дальний родственник» (Приложение 11), №20 «Усатый – полосатый»
(Приложение 12), №44 «Раз в году» (Приложение 13), № 61 «С любимыми не
расставайтесь» (Приложение 14), №64 «Три мушкетёра» (Приложение 15), №8
«Позвони мне, позвони!» (Приложение 16), построены на личном бескорыстном
взаимоотношение между персонажами. В данных сериях раскрывается цель
существования – дружба, ведь если мы будем уметь дружить, прощать и помогать
друг другу, в мире не будет так много проблем.
Серия №4 «Весна пришла!» (Медведь переключил свое внимание на
медведицу, которая ему понравилась и совсем забыл про Машеньку. Медведица
плохо обходиться с Медведем и в конце серии он понимает, что в его жизни
только Маша настоящий друг и не стоит ее обижать. Играет песенка про дружбу
«Крепкую дружбу не разлить водой»). №17 «Дальний родственник» (К главному
42
герою приехал его родственник и Машенька сразу решила с ним подружиться.
Она посадила панду на велосипед и стала показывать окрестности). №20 «Усатый
– полосатый» (в гости к медведю приезжает его старинный приятель Тигруля, с
которым они вместе выступали в цирке. Тут прибегает Маша, но усатыйполосатый не сразу вступает в дружбу с ней. Тигруля в конце серии сдружился с
Машенькой, ведь для того чтобы стать настоящими друзьями, нужно время). №44
«Раз в году» (У Машеньки день рождения и все ее друзья пришли ее поздравить и
устроили ей настоящий сюрприз). № 61 «С любимыми не расставайтесь» (главная
героиня ждет Дед Мороза с подарками, поэтому убирает все свои игрушек в
шкаф, чтобы было больше места для новых подарков. Ночью Маше сниться сон
про то, что не нужно так поступать со старыми друзьями, иначе они могут
обидеться и уйти. Играет песня про то, что не нужно расставаться с любимыми).
№64 «Три мушкетёра» (Главный герой решает поздравить Медведицу с днем
рождения и подарить подарки, но тут его кусают пчелы. Машенька, ее сестра
Даша, свинка и панда, как настоящие друзья решили помочь медведю и передать
подарок за него. Играет «песенка мушкетера», про то, что они всегда придут на
помощь). № 8 «Позвони мне, позвони!» (медведь защитил Машу от волков, когда
они на нее напали, потому что настоящие друзья всегда помогают). Наши герои
показывают то, как важно уметь дружить и прийти на помощь в любую минуту.
Настоящие друзья – это те люди, которые всегда придут на помощь и поддержат.
Вот и наши герои своим примером показывают, что важно уметь дружить и
делать приятные поступки.
В мультипликационном сериале обращается внимание и на то, что не нужно
навязывать свои интересы ближним. В сериях №13 «Кто не спрятался, я не
виноват!» (Приложение 17), №37 «Большое путешествие» (Приложение 18), №52
«До новых встреч!» (Приложение 19), особое внимание направлено на то, что
нужно уважать интересы другого, не критиковать их, не навязывать свои желания
и нужды своим близким.
43
В серии №13 «Кто не спрятался, я не виноват!» (главный герой хочет
разгадывать кроссворд и провести время так, как ему интересно, а Машенька
хочет поиграть в прятки, поэтому медведь сбегает от Маши на луну, но она его и
там находит). №37 «Большое путешествие» (главный герой решил отправиться в
путешествие по интересующим его местам, Машенька решила спрятаться в его
чемоданах, чтобы поехать с ним. Только в поезде медведь заметил присутствие
попутчицы, а Маша вдруг вспомнила, что не попрощалась со своими питомцами и
не собрала вещи. В итоге медведь никуда не уехал, потому что Маша все время
мешала ему это сделать), №52 «До новых встреч!» (Главная героиня поняла, что
наконец-то повзрослела, а это означает, что ее навсегда заберет в город ее сестра
Даша. Медведь всеми силами пытается сделать так, чтобы Машенька никуда не
уехала). В выше перечисленных сериях обращается внимание на то, что детей
нужно воспитывать так, чтобы они поддерживали своих друзей и близких в их
интересах и начинаниях, а не заставляли их делать только то, что они сами хотят.
Нужно уважать увлечения другого и не ставить свои интересы выше других.
Главный и немаловажный фактор, который поднимается в сериале, – это
ответственность друг за друга. Ответственность – это сознательное неравнодушие
человека к благополучию и успеху другого человека.
«Ответственность за
другого человека начинается с доверия к себе самому и к тому, за кого мы
отвечаем». Так важно быть ответственными за кого-то, помогать и поддерживать
своих близких. Дети с малых лет должны научиться быть ответственными за тех,
кого они приручили. В сериях №14 «Лыжню!» (Приложение 20), №23
«Подкидыш» (Приложение 21), №26 «Осторожно, ремонт!» (Приложение 22),
№29 «Хит сезона» (Приложение 23), №32 «Новая метла» (Приложение 24), №43
«Героями не рождаются» (Приложение 25), №47 «Крик победы» (Приложение
26), №59 «Game over» (Приложение 27), №10 «Праздник на льду» (Приложение
28), особое внимание обращено на то, что нужно быть ответственным за другого,
за его действия и поступки.
44
В серии №14 «Лыжню!» (главная героиня решила прокатиться на
снегоходе без ведома медведя и своими действиями причинила вред другим. А
медведю, как лучшему другу Машеньки пришлось исправлять ее ошибки). №23
«Подкидыш» (гуляя по лесу, главная героиня обнаружила белое яйцо,
напоминающее страусиное и отнесла его медведю, из яйца вылупился
пингвиненок и назвал папой медведя, который его высиживал). №26 «Осторожно,
ремонт!» (Машенька, как настоящая подруга, помогала медведю делать ремонт в
доме. И пусть все шло не всегда гладко, Машенька не бросила медведя в этом
хлопотном деле). №29 «Хит сезона» (главный герой уже давно влюблен в
медведицу, но добиться ее расположения не может. На помощь к медведю
пришла Машенька и устроила настоящий музыкальный концерт для медведицы,
чем покорила ее сердце). №32 «Новая метла» (маленькая проказница играла с
зайцем в наземный хоккей, но вдруг она заметила метлу, села на нее и стала
летать по лесу. Сначала Маше нравилось такое занятие, но когда она уже
налеталась, то хотела слезть, а метла не отпускала ее. Мишка, как лучший друг,
конечно же помог Машеньке слезть с метлы). №43 «Героями не рождаются»
(Машенька в один день вдруг решила всем помогать. И вот помощь понадобилась
Медведю, у которого лапа попала под рельс. Машенька спасла своего лучшего
друга), №47 «Крик победы» (Мишка решил играть в теннис с грозным бурым
медведем за сердце красавицы, но вдруг Мишка ломает ногу и теперь не может
играть. На помощь приходит Маша, которая с достоинством играет в теннис и
побеждает). №59 «Game over» (Мишка неожиданно для всех вдруг стал играть в
различные игры на приставке. Медведь настолько увлёкся, что не замечал никого
вокруг и целый день играл в различные игры. Конечно же Машенька начала
спасать его от зависимости). №10 «Праздник на льду» (главная героиня не умеет
кататься на коньках, но никто не хочет помогать ей учиться. Конечно же на
помощь приходит мишка и обучает маленькую девочку кататься). Быть
ответственным – значит быть неравнодушным по отношению к другому,
сопереживать ему и быть долготерпеливым, принимать человека такого, какой он
45
есть, все эти моменты отражены в выше перечисленных сериях, поэтому они
относятся к блоку №1.
Еще одна тема, которая поднимается в мультипликационном сериале –
проблема хвастливости. Хвастливость – это отрицательное качество личности,
выражающееся в высокомерном проявлении своих достоинств, используя при
этом обман и ложь. Дети с малых лет должны понимать, что быть чересчур
хвастливым недопустимо, ведь ты можешь обидеть кого-то своим поведением. В
сериях №28 «Ход конем» (Приложение 29), №57 «На привале» (Приложение 30),
особое внимание обращается на то, что не нужно хвастаться и превозноситься
перед другими. Если человек будет вести себя высокомерно и кичиться своими
мнимыми достоинствами, то у него не будет друзей, ведь никто не захочет
общаться с лгуном.
В серии №28 «Ход конем» (Маша, медведь и тигруля играли в шахматы,
Маша постоянно выигрывала, ребятам это не нравилось, и они решили сделать
все, чтобы ее перехитрить. Медведь и Тигруля не хотели признавать себя
проигравшими, поэтому всеми действиями пытались обмануть Машу и
переиграть ее). №57 «На привале» (Панда и Маша решили отправиться в поход, а
так как они привыкли спорить, то и в этот раз без этого не обошлось). Детей
нужно воспитывать так, чтобы они не врали и не вели себя высокомерно по
отношению к другим. В выше перечисленных сериях отражено то, что не
допустимо быть хвастунишкой, ведь потом это может отразиться на тебе, поэтому
эти серии относятся к блоку №1.
В сериях №17 «Дальний родственник» (Приложение 31), №20 «Усатыйполосатый» (Приложение 32), №22 «Дышите! Не дышите!» (Приложение 33)
поднимается тема гостеприимства. Так важно, чтобы дети были добрыми, и с
ранних лет понимали, что нужно быть гостеприимными. Нужно с особой заботой
относиться к своим гостям, чтобы они вновь захотели вернуться.
46
В серии №17 «Дальний родственник» (к медведю приезжает дальний
родственник, которого они вместе с Машей встретили радушно). №20 «Усатыйполосатый» (к медведю в гости приехал старый приятель, которого он рад был
видеть. Медведь поставил на стол самые лучшие угощения для Тигрули и
относился к нему с уважением и любовью). №22 «Дышите! Не дышите!»
(главный герой пригласил к себе в гости медведицу. Мишка полностью убрал
квартиру, помыл посуду, приготовил пирог и все это для своей гостьи). Главное,
чтобы дети были искренними и честными в проявлении своих чувств, умели
общаться друг с другом и дарить тепло.
В первом блоке поднимаются вопросы, касающиеся коммуникации между
детьми и то как они должны вести себя в обществе. Мультипликационный сериал
нацелен на то, чтобы дети, увидев данные серии, в которых особое внимание
обращается на то, что нужно быть дружелюбным, щедрым и добрым по
отношению к другим, будут вести себя так же положительно и делать выводы из
того, как нужно и неправильно себя вести. Мы считаем, что человек должен
воспитываться с самого раннего возраста, ведь если он станет взрослым, а особых
норм морали не было получено, то ему сложно будет в жизни. Все приходит с
детства, первая ссора, первое знакомство, первая улыбка, первые взлеты и
падения, достаточно лишь направить ребенка в нужное русло и его жизнь будет
наполняться яркими красками, и никакие негативные моменты никогда не сведут
его с правильного пути.
Первый блок можно условно разделить на несколько подтем:
1) Общение;
2) подарки другим без повода;
3) нельзя своими поступками доводить до слез;
4) тема дружбы;
5) не нужно навязывать свои интересы ближним;
6) ответственность друг за друга;
7) тема хвастливости и вранья
47
8) тема гостеприимства.
Наиболее значимые моменты подтверждаются музыкальными аспектами,
потому что всем известно, что реклама, положенная на музыку, лучше
запоминается. Детские песенки есть не в каждой серии они лишь появляться
тогда, когда необходимо показать важный и особо значимый момент. Сериал
построен таким образом, чтобы научить детей вести себя достойно, поэтому в
некоторых сериях есть песни, способные достучаться до сердца ребенка.
Следующей проблемой внедрения в социум становится умение усваивать
запреты, принятые в обществе.
Каждый ребенок должен понимать, что ему можно, а чего лучше не делать
для его душевного спокойствия. Все родители пекутся о безопасности своего
ребенка, для того чтобы он рос красивым и здоровым. Каждому ребенку
достаточно объяснить, что чего-то делать нельзя, как тут же он берется это
делать, поэтому лучше, чтобы дети сами учились на своих ошибках, но с
подсказками родителей. Данный мультипликационный сериал учит детей
многому хорошему, при его просмотре ребенок научиться правильно себя вести.
Главная героиня – Маша, зачастую делает неправильные поступки, но затем она
понимает, что была не права и исправляет свои действия.
В серии №2 «Раз, два, три! Елочка, гори!» (Приложение 34) (наступает
новый год, Машенька приходит к Мишке и помогает наряжать елку. Вскоре
Маша заметила фейерверк и решила его поджечь, не подумав о последствиях, в
итоге елка сгорела) говориться о том, что детям спички не игрушки. Детям
действительно лучше не баловаться со спичками и не поджигать их, потому что
они могут причинить вред как себе, так и окружающим.
В серии №4 «До весны не будить» (Приложение 35) основное внимание
обращено на то, что нужно быть осторожным со злом, пчелы в данном случае
выступают как зло, которое может окружать человека в любое время и месте.
(Маша хочет поиграть, а главный герой собирается залечь в спячку. Поэтому она
48
решила найти себе другое занятие, разбудить пчел. Пчелы вылетели из ульев и
набросились на Машу. Медведю волей не волей пришлось спасать свою подругу
и пострадать от пчел самому). Дети должны вести себя осторожно и
рассудительно, чтобы ни окружающие не пострадали, ни они. Каждый день
человека может окружать зло, но нужно правильно реагировать и поступать в
данных ситуациях. Для того чтобы зло не коснулось человека, нужно
внимательно относится к своей жизни и вести себя подобающе.
В мультипликационном сериале обращено внимание на то, что не нужно
брать ничего у незнакомых нам людей. В серии №7 «С волками жить»
(Приложение 36) (волки решили украсть Машу и обменять ее на холодильник
медведя. Так они подложили подарок главной героине, и она за ним пошла, тут
волки ее и схватили) особое внимание уделяется тому, что не нужно брать
сладости у тех, кого мы не знаем, иначе это может обернуться последствиями.
Дети должны воспитываться так, чтобы у них было осознание того, что у
малознакомых людей ничего нельзя брать и даже общаться с ними, ведь они
могут причинить вред.
«Маша и медведь» поднимает большое количество проблем, волнующих
современное общество. В сериях №15 «Будьте здоровы» (Приложение 37), №57
«На привале» (Приложение 38), главное внимание уделяется тому, что никогда
нельзя врать, а особенно близким людям. Если человек соврет один раз, то и в
дальнейшем он будет это делать. К таким людям не бывает доверия. Поэтому
мультсериал «Маша и Медведь» учат своих зрителей, что врать – это плохо.
Нужно всегда говорить правду и быть ответственными за свои слова.
В серии №15 «Будьте здоровы» (главный герой решил поиграть в самолет,
но тут на горизонте показалась Маша и он спрятался от нее в камин и чихнул от
сажи. Маша подумала, что мишка заболел и принялась его лечить. Мишка не стал
говорить Маше, что не болеет, ведь она так хорошо ухаживала за ним). №57 «На
привале» (Мишка, Маша и Панда решили отправиться в поход. Панда и Маша во
время похода стали спорить с друг другом и врать, что они много чего могут и
49
умеют, хотя они это никогда не делали. В конце серии Маша вдруг заявляет, что
врать тяжело и лучше не надо). Дети должны понимать, что вранье не приведет
ни к чему хорошему, а только навредит. Лучше же всегда сказать правду, чем
обманывать самых близких и дорогих нам людей. К человеку, который постоянно
врет нет доверия и с ним не хочется общаться. Детей должны воспитывать так,
чтобы они всегда говорили правду, тогда у них будет больше друзей и все будут
им доверять.
Еще одна тема, который затрагивает сериал – тема ссор между друг другом.
В сериях №49 «Дорогая передача» (Приложение 39), №64 «Три мушкетера»
(Приложение 40), особое внимание уделяется тому, что нельзя ругаться с людьми
и обижать их своими поступками. Нужно всегда находить компромисс в общении,
чтобы не доводить до конфликтов и ссор. Дети должны относиться к другим с
понимаем и теплотой, для того чтобы у них были друзья. Чтобы не возникало
конфликтов, необходимо выслушивать своего оппонента и быть внимательным к
другому человеку.
В серии №49 «Дорогая передача» (главный герой купил себе телевизор со
спутниковой тарелкой, а его друзья помогают его установить. Маша и Панда
ссорятся из-за того, как лучше поставить телевизор, затем ругаются из-за пульта и
разбивают телевизор). №64 «Три мушкетера» (Мишка приготовил подарок для
медведицы, но передать сам не может, его друзья переодеваются в мушкетеров и
решают лично отвезти подарок. По дороге к медведице Маша, Даша и Панда
начинают спорить кто из них главный. Это приводит к ссоре между друзьями.
Играет песня про верность дружбе). Ссоры разрушают дружбу, поэтому друзьям
нужно всегда идти на уступки по тому или иному вопросу. Необязательно всегда
доказывать свою правоту, лучше же сохранить дружбу.
В серии №39 (Приложение 41) особое внимание обращается на то, что
детям категорически нельзя смотреть фильмы ужасов, потому что они могут
нагнать на них страх и ужас. (Маша остается ночевать у Мишки, потому что за
окном начался дождь. Пока медведь застилал постель, Маша наткнулась на фильм
50
ужасов и очень испугалась. Всю ночь она ворочалась, боялась малейшего шума, а
медведь старался ее успокоить). Если дети с ранних лет будут смотреть фильмы
ужасов, то в последствии они будут бояться различных вещей, например, спать
без света. Детям необходимо прислушиваться к взрослым, ведь они дают умные
советы и стараются обезопасить своего ребенка от различных страхов.
Слова «нет» и «нельзя» вызывают у детей чувство протеста на
психологическом уровне. Дети привыкли каждый день познавать новое, а
зачастую и то, что им не пойдет на пользу, поэтому они совершают ряд ошибок.
Если рядом не оказывается взрослый способный грамотно объяснить ребенку его
поступки, то он так и будет делать только то, что кажется на его взгляд
правильным. Мультипликационный сериал «Маша и Медведь» направлен на то,
чтобы показать подрастающему поколению, как правильно себя вести, как быть
нравственной личностью и вести себя правильно. Серии из второго блока нужно
смотреть намного глубже. Для этого взрослым нужно смотреть мультсериал
вместе с детьми и после просмотренной серии объяснять истинный смысл. Нужно
формировать правильные устои в голове у ребенка. Необходимо как можно
больше времени уделять детям и формировать в них черты нравственной
личности.
Второй блок можно условно разделить на несколько подтем:
1) Неправильное обращение с огнем;
2) Зло, окружающее ребенка по всюду;
3) Общение детей с незнакомыми;
4) Нельзя врать;
5) Ссоры между друг другом;
Конечно же, дети всегда будут пробовать что-то новое, пытаться познать
мир набивая при этом шишки, важно лишь поддерживать их и направлять в
нужное русло.
51
Мультипликационный сериал «Маша и Медведь» построен таким образом,
чтобы показать детям, как нужно вести себя, не совершая при этом ошибок. Во
втором блоке поднимается тема запретов у детей. Если подрастающее поколение
будет
воспитываться
на
данном
мультсериале,
подчеркивая
для
себя
нравственные нормы, то повзрослев они не будут совершать тех ошибок, которые,
возможно, допускали их родители.
Зачастую детям не нравятся слова «нет» и» нельзя», когда они произносятся
на повышенных тонах. Достаточно в спокойной и игровой форме объяснить ему,
что данные поступки и действия не пойдут ему на пользу, и тогда малыш
успокоится. Главное, чтобы ребенок доверял взрослому и не боялся обратиться к
нему, если даже сделает опрометчивый поступок, - ведь все в детстве вели себя
порой неподобающе. Главная героиня – Машенька - в конечном итоге всегда
осознает, что вела себя неправильно и пытается все исправить, за помощью она
всегда приходит к медведю – ее наставнику и другу. «Сюжеты мультфильмов и
образы персонажей могут являться трансляторами нравственных норм и
ценностей». [Куниченко, 2013:76]. Действительно, зрители, наблюдая за
ценностями Маши и медведя, могут подчеркивать для себя нормы морали,
поэтому герои мультфильма всегда исправляют свои ошибки и меняют свой
характер для того, чтобы быть лучше.
Второй блок подчеркивает важные проблемы, которые бывают у детей.
Детей лучше воспитывать с самого детства, потому что взрослого человека уже не
перевоспитаешь. Если малышам с детства объяснять, что для них полезно, а что
нет, то в зрелом возрасте у них уже не будет появляться мыслей сделать что-то не
так.
Существование в социуме для маленького человека невозможно без
вхождения в процесс обучения.
Самое главное в жизни детей - это познание чего-то нового и интересного.
Дети каждый день стремятся получить информацию, которую раньше не знали,
для того чтобы развиваться, быть умными и грамотными. Детям необходимо
52
помогать в раскрытии их творческих способностей, прививать любовь к
прекрасному и обучать интересным вещам. Дети полностью открыты для мира,
они готовы каждую минуту познавать то, что было для них закрыто ранее. Дети
видят прекрасное в мелочах, радуются новому дню и беззаботно смотрят на все.
Важно, чтобы дети любили учиться читать и писать, ведь это поможет им
быть грамотными. В сериях №11 «Первый раз в первый класс» (Приложение 42),
№55 «Эх, прокачу!» (Приложение 43) особое внимание уделяется тому, как важно
учиться, уметь читать и писать. Детей нужно воспитывать, прививая им любовь к
учёбе и усидчивость. Если ребенок будет познавать новую информацию,
запоминать ее, то это поможет ему в дальнейшей жизни.
В серии №11 «Первый раз в первый класс» (наступает первое сентября, все
дети отправляются в школу и Маше тоже захотелось. Поэтому медведь
обустраивает для нее комнату под школьный класс. На первое сентября Мишка
обучает Машу математике и чтению, но маленькая девочка, совсем не обучена
тому, как вести себя на уроке. Поэтому медведь дает ей инструменты и идет
спать. Машенька сделала настоящий корабль из дома медведя и это получилось
очень красиво. Это говорит о том, что если мы будем вкладывать в своих детей
образование, то из них получатся профессионалы своего дела.). №55 «Эх,
прокачу!» (У волков появилась идея стать таксистами, потому что работа в
«скорой помощи» совсем не приносит дохода. Они решили сделать такси из своей
машины, на помощь к ним пришла Маша. Маша принесла книжку по
эксплуатации машины и стала показывать, как она заводится. Оказалось, что
волки не умеют читать и не могут пользоваться машиной, поэтому медведь и
Маша стали учить их читать). Обучение – процесс довольно сложный, но
интересный и полезный. Так важно, чтобы дети обучались грамоте, чтобы потом
из них могли получиться хорошие и квалифицированные специалисты.
Мультсериал «Маша и Медведь» особенное внимание уделяют теме – обучения.
Авторы мультсериала хотят, чтобы их зрители были грамотными. Каждый
человек должен быть образован, для того чтобы он был нравственной личностью.
53
Важно также, чтобы дети понимали, что каждому делу учиться надо. Серии
№7 «С волками жить» (Приложение 44), №24 «Приятного аппетита»
(Приложение 45), №25 «Фокус-Покус» (Приложение 46), №6 «Следы невиданных
зверей» (Приложение 47), повествуют о важности обучения каждому делу, чтобы
правильно делать те или иные вещи. Нельзя вот так просто что-то взять и сделать,
если этому не обучался, если не знаешь определенных формул и правил, для того
чтобы что-то уметь нужно это кропотливо учить и понимать.
В серии №7 «С волками жить» (главная героиня взялась лечить волков, хотя
они были здоровы. Маша не училась быть врачом, а просто делала все процедуры
волкам, тем самым нанесла им увечья.). №24 «Приятного аппетита» (Мишка и его
родственник Панда решили лепить пельмени, тут ворвалась Маша с гусеницей в
руках и решила тоже их делать. Конечно же, Машенька не умела делать
пельмени, но и учиться тоже не хотела, потом оно потеряла гусеницу из виду,
оказалась что она попала в один из пельменей, что пришлось проверять все). №25
«Фокус-Покус» (Машенька нашла у медведя книжку о фокусах и волшебную
палочку и стала делать различные трюки, без особой на то подготовки. Так
главная героиня с помощью волшебной палочки удлинила себе нос, выпустила из
шляпы кроликов и отправила Мишку на другую часть света). №6 «Следы
невиданных зверей» (медведь обучает Машу правильно определять следы
животных по снегу, чтобы всегда знать кого можно повстречать на лесных
тропинках). Обучение чему-то новому важно, ведь это откроет большие
горизонты перед человеком, он будет многое уметь и сможет продемонстрировать
свои знания.
Дети каждый день познают что-то новое, потому что им это интересно. Так
важно, чтобы взрослые помогали детям в проявлении творческих способностей и
открывали в них таланты и умения. У каждого есть определенные способности,
просто нужно помогать им раскрыться и искать себя в различных видах
деятельности. В сериях №19 «Репетиция оркестра» (Приложение 48), №27
«Картина маслом» (Приложение 49), №29 «Хит сезона» (Приложение 50), №42
54
«День кино» (Приложение 51), №45 «Запутанная история» (Приложение 52), №46
«Учитель танцев» (Приложение 53), №47 «Крик победы» (Приложение 54) особое
внимание обращено на то, что нужно проявлять свои творческие способности.
Дети не должны боятся проявлять себя, а наоборот показывать то, что они умеют
и к чему стремится их сердце.
Так, в серии №19 «Репетиция оркестра» (Мишка нашел фортепьяно в лесу и
учил Машу на нем играть. Мишка выступил здесь в роли взрослого, который учит
своего ребенка. Только так дети научатся играть, если им будут помогать). №27
«Картина маслом» (главный герой решил провести время за творчеством,
написать картину красками. Творческую атмосферу нарушила Машенька и стала
рисовать на холсте Мишки, а потом она и вовсе пошла в лес рисовать лесных
жителей. В конце серии играет песня «Талант не спрятать и не потерять»). №29
«Хит сезона» (Мишка решил привлечь внимание медведицы серенадой, но у него
ничего не вышло, поддержать лучшего друга пришла Машенька. Она придумала
классную музыку на инструментах, играли жители леса и она сама, позже к ним
присоединился и сам медведь). №42 «День кино» (Медведь и Маша задумали
снять кино, комнату для фильма они обустроили, но вот над сценарием долго
спорили, потому что это не так-то просто). №45 «Запутанная история» (Мишка
хотел провести день в уединении, и он решил забраться на дерево и собрать пазл.
А Машенька со Свинкой, тем временем, читали детектив. Машенька пришла к
медведю, но не обнаружила его, и сама решила стать детективом и найти его).
№46 «Учитель танцев» (Свинка решила организовать танцевальный кружок и
стать учителем. Медведь сразу же отдал туда учиться Машу и Панду, пусть у
ребят не сразу все получалось, но в конце они показали на сцене настоящее
танцевальное представление). №47 «Крик победы» (главная героиня играла в
теннис с грозным бурым медведем и победила его, благодаря своим творческим
способностям). Важно прививать детям любовь к культуре и искусству, так как
это расширяет кругозор и развивает воображение. Детям нужно помогать
раскрывать свои таланты. Для этого взрослые, видя потенциал ребенка, должны
55
помогать и направлять его. Мультсериал учит тому, что дети должны проявлять
свои творческие способности и каждый день открывали себя.
Зачастую дети не понимают своих плохих поступков, пока взрослые им это
не объяснят. В сериях №9 «День варенья» (Приложение 55), №14 «Лыжню!»
(Приложение 56) особое внимание обращено на то, что дети должны исправлять
свои ошибки и неправильные поступки.
В серии №9 «День варенья» (главный герой решил закрывать варенье, тут
появилась Машенька, съела ягоды и разлила варенье. Медведю пришлось
собирать ягоды заново. Тем временем Маша, осознав свою ошибку, решила
делать варенье сама и получилось очень вкусно). №14 «Лыжню!» (Машенька
решила прокатиться на снегоочистительной машине без ведома медведя и
навредила жителям леса. Главная героиня осознала, что поступила неправильно и
сказала об этом медведю и встала в угол). Дети должны воспитываться так, чтобы
они понимали, как нужно себя вести, а как недопустимо. Осознание детьми своих
поступков приводит к их хорошему воспитанию. Мультсериал направлен на то,
чтобы из детей выросли нравственные личности.
Третий блок посвящен обучению. Его можно условно разделить на
несколько подтем:
1) Обучение письменности и чтению;
2) каждому делу учиться надо;
3) проявление творческих способностей;
4) осознание и исправление своих ошибок.
Каждый ребенок должен обучаться грамоте, для того чтобы быть
образованным и добиться чего-то в жизни. По нашему мнению, создатели сериала
ставили себе цель - достучаться до сердец маленьких детей, чтобы из них
вырастали грамотные и творческие люди, способные прийти на помощь другим и
быть готовыми отвечать за свои поступки. Не нужно ограничивать детей в их
творческих способностях, нужно давать им право выбора, важно соглашаться с
56
тем, кем они хотят стать и помогать им в этом. Третий блок – очень важный, он
дает осознание того, что дети должны учиться и проявлять свои навыки и умения
и, конечно же, быть готовым исправлять свои ошибки. Если с детства детям
прививать любовь к прекрасному, то повзрослев они скажут спасибо, что дали им
шанс узнать нечто новое.
Наиболее сложной проблемой воспитания маленького ребёнка становится
понимание такого понятия, как патриотизм.
Патриотизм – любовь к родине и готовность поддержать ее в любую
минуту. Дети должны понимать всю важность любви к своей стране, ведь это
будет характеризовать их как людей, обладающих высокими нравственными
качествами. Родина – слово, от которого идут только положительные моменты и
теплые чувства. Если ребенок с самого детства будет осознавать, как важно
любить страну, в которой он родился, то он будет хорошим гражданином,
готовым защитить свою родину в любую секунду. Очень важно быть хорошим
гражданином, любить то место, в котором ты родился, осознавать всю важность и
величие своей страны.
В мультипликационном сериале, поднимается очень глубокая тема –
патриотизм. Эта тема не может оставить никого равнодушным.
Так, в серии №12 «Граница на замке» (Приложение 57) главный герой
посадил морковь в огороде и, когда она выросла, заяц стал ее есть и воровать
ночью пока Мишка спит. Тогда медведь решил, что нужно ставить защиту, он
поставил Машу в фуражке охранять морковь. И пусть у нее получилось не совсем
гладко все, но она показала себя, как человека, готового любимыми действиями
защитить охраняемый объект. На эту серию нужно смотреть намного глубже,
морковь здесь является олицетворением Родины, которую нужно защищать и
охранять. Медведь выступает, как обычный гражданин, который за свою страну
готов воевать. А Машенька является олицетворением военного человека, который
готов биться и защищать свою страну до последнего. Заяц выступает, как враг из
57
другой страны, готовый навредить свои действиями нашей стране. Эта серия
отражает то, что мы должны защищать свою Родину до последнего и быть
гордыми за то, что мы имеем. Даже одно название серии «Граница на замке»
несет в себе положительные моменты, то что все под надежным контролем и
защитой. Нужно с самого детства прививать любовь к тому месту, где ты родился,
быть готовым отдать всего себя ради сохранения своей страны. Конечно же,
взрослым нужно вместе с ребенком просматривать мультсериал и в конце серии
объяснять ребенку правильно ли он ее понял. Если родители будут уделять время
своему малышу и каждый раз объяснять значение серии, то у ребенка будут
складываться правильные идеалы.
Мы рассмотрели эту серию намного глубже. По нашему мнению, авторы
сериала хотели показать ее, как можно более насыщенней и с особым смыслом.
По нашему мнению, режиссеры ставили целью показать в этой серии то, как
важно проявлять любовь к своей стране. Человек всегда должен уметь постоять за
свою страну, быть ответственным за нее. Авторы мультсериала хотели показать,
как важно быть высоконравственной личностью и быть готовым защищать свою
страну в любое время. Конечно же, авторы хотели подчеркнуть значимость серии,
даже одним названием. «Граница на замке» - то есть Родина под защитой, в
надежных руках. Можно интерпретировать серию по-разному, но нельзя отходить
от единого смысла – защита страны, в которой родился.
В серии №65 «Есть контакт» (Приложение 58) особое внимание обращается
на то, что нужно быть готовым помочь другим в сложной ситуации (во двор к
Мишке экстренно совершает посадку инопланетный корабль, теперь им нужно
вернуться домой, и в этом им помогают Маша и медведь). Эта серия показывает
то, что нужно быть готовым помочь другим странам в их проблемах. Так, Маша и
медведь выступают как главы одного сильного государства, а инопланетные
существа, которым нужна помощь, как страна с проблемами. И вот, если мы
являемся главами сильных государств, то при просьбе о помощи от других стран
мы обязаны помочь, чтобы во всей вселенной был мир. Ведь если есть разлад в
58
одной стране, то это может привести к разладу во всем мире. В конце серии
главная героиня отмечает важный момент «хорошо, что мы не одни во
вселенной», и это действительно так, мы должны помнить, что мы не одни и
помогать другим, если им требуется помощь, необходимо. Особое внимание,
авторы мультсериала, хотели уделить тому, как важно помогать другим. Важно,
не только все делать для себя и быть эгоистом, а уметь помочь другим в сложной
ситуации.
Мультипликационный сериал был выпущен для людей любого возраста, так
как он направлен на воспитание нравственной личности. Если взрослые будут
смотреть мультсериал с детьми, они и сами будут меняться и получать, что-то
новое.
Патриотизм.
Его можно условно разделить на подтемы:
1) Защита своей Родины;
2) помощь другим странам.
Патриотизм – очень важная и главная тема. На наш взгляд, создатели
мультипликационного сериала хотели показать важность любви к Родине и
помощи другим странам. Конечно же, маленькие дети не всегда глубоко смотрят
на серии, но если они начинают оценивать серию не так, как она есть, а смотреть
на самое главное, то значит и в жизни они смогут смотреть на все по-другому.
Важно прививать детям любовь к своей стране, чтобы они были готовы, если
придется, защищать ее. Создатели мультсериала пытались показать то, как важно
быть готовым помочь другому и никогда не отворачиваться от проблем, ведь
никто не знает, когда помощь понадобиться тебе.
Большинство серий нужно смотреть как можно глубже. Уметь расширять
свой кругозор и познавать новое. На протяжении всего мультсериала показаны
основные нормы морали. Не нужно смотреть на Машу, как на ребенка, который
59
постоянно всех достает. Это совсем не так, Маша является примером того, что все
мы когда-то были детьми и совершали неправильные поступки. Но в тоже время
Маша всегда приходит к осознанию того, что она была не права. В конце каждой
серии главная героиня делает выводы о своем поведении. Конечно же, ей, как и
любому ребенку, сложно быстро исправляться, но она старается.
По нашему мнению, авторы мультсериала, ставили цель – изменить мнение
общественности к какой-либо социальной проблеме. Сценаристы хотели показать
то, как важно менять себя. И если их мультсериал смотрит ребенок, то он будет
воспитываться с хорошим нравственным примером. А если мультсериал смотрит
взрослый, то они тоже будут вновь пересматривать свое поведение и поступать
лучше в чем-то. Необходимо начинать воспитание детей с самого рождения, ведь
потом изменить человека уже сложно. Нельзя упускать ни один день из жизни
ребенка, ведь характер строится из-за различных обстоятельств. Вот и на
мультсериале характер детей будет строится лучше, если просматривать серии
вместе с ними будут взрослые. Взрослые должны показывать своим примером,
как нужно себя вести. А если своим примером сложно что-то показать, то
необходимо
показывать
хорошие
и
добрые
мультсериалы.
Таковым
мультсериалом является «Маша и Медведь». В нем отражены различные нормы
морали, основные моменты, как себя должен вести нравственный человек.
Авторы мультсериала, по нашему мнению, не ставили целью показать
плохое отношение детей к взрослым. Наоборот, Маша выступает как маленький
ребенок, который еще не приспособлен к жизни. Но она каждый день учится
чему-то новому и меняет свой характер. Каждый раз главная героиня меняет себя,
становится лучше. Зрители должны смотреть на Машу, как на пример
нравственного образца и становиться еще лучше. Все в детстве вели себя не
всегда хорошо, но необходимо менять себя. Раньше дети воспитывались в
условиях, когда еще не было экранов телевизоров, на примере взрослых. И не
всегда
взрослые
показывали
хороший,
подобающий
пример.
В
век
60
информационных технологий, дети могут воспитывать себя, как нравственную,
образованную личность с помощью мультсериала.
Мультипликационный сериал «Маша и Медведь» построен на том, чтобы
показать проблемы и исправить их. В мультсериале поднимается большое
количество проблем, как мы увидели уже ранее. Также, для того чтобы
подчеркнуть
значимость
проблемы
или
моменты,
авторы
мультсериала
подключают музыкальное сопровождение. Песенки, которые представляются в
сериях, получили уже колоссальную популярность. Каждый момент, где играет
музыка, выделен особенно значимо. Это говорит о том, что режиссеры хотели
уделить большое внимание данной проблеме. Все знают, что песня лучше
запоминается. Так, например, родители часто, чтобы выучить стихотворение с
ребенком прибегают к тому, что напевают стих и дети его лучше запоминают. Вот
и авторы сценария, по нашему мнению, решили подчеркивать особенно значимые
моменты музыкой. Режиссеры считают, что музыкальное сопровождение даст
понять детям, как необходимо правильно себя вести. В мультсериале особые
моменты подчеркнуты яркими, запоминающимися песенками. Как утверждает,
Дмитрий Ловейко директор студии «Анимаккорд»: «музыка приобрела огромное
значение для эмоционального восприятия мультфильма». [Интервью с Ловейко
Дмитрием, директором Студии АНИМАККОРД URL: http://art-talk.ru/articles/60/
25.03.2018] Действительно, песенки играют большое значение для мультсериала,
с помощью них показана основная идея серий.
Мультипликационный сериал направлен на то, чтобы:
1) Изменить мнение общественности по какой-либо проблеме;
2) Направить подрастающее поколение в нужное русло, а именно:
а) привить любовь к грамоте и письму;
б) научить дружить и общаться с окружающими;
в) научить поступать правильно и исправлять свои ошибки;
г) показать, как важно уважать старших;
д) привить любовь к своей стране и т.д.
61
3) Выработать новые социальные ценности;
4) способствовать изменению нравственных моделей поведения.
Все эти цели схожи, по нашему мнению, с целями социальной рекламы. То
есть мультсериал «Маша и Медведь» ставит перед собой социальные цели.
Режиссеры, по нашему мнению, стараются воздействовать на общественность с
помощью мультсериала. Режиссеры в каждой серии показывают нормы
поведения, люди лишь должны делать правильные выводы о просмотренном.
2.3. Использование бренда «Маша и Медведь» в рекламе, как
показатель активного восприятия социумом
Мультипликационный сериал «Маша и Медведь» получил большую
популярность. Он транслируется во многих странах, где это мультсериал очень
любят и ценят. По нашему мнению, авторы мультсериала хотели показать в
сериях, как необходимо себя вести, чтобы вырасти нравственной личностью. Так
же, они хотели обратить внимание на проблемы, которые бывают в мире,
акцентировать внимание на них. Задумка мультсериала была в том, по нашему
мнению, чтобы показать социальный проект. На наш взгляд, режиссеры ставили
своей
целью
модернизацию
или
поддержание
в
изменившийся
среде
материальной или духовной ценности. Они пытаются воздействовать на
население с помощью мультсериала. Авторы мультсериала хотят направить
подрастающее поколение и взрослых на изменение в себе устоявшихся
неправильных взглядов или же модернизировать их поведение. В нашей практике
мы особое внимание уделяли подрастающему поколению. По нашему мнению,
взрослых людей перевоспитать сложно, поэтому начинать надо как можно
раньше. Безусловно, данный мультсериал может повлиять на мнение и взрослых
людей.
Данный мультипликационный сериал стал популярным во многих странах.
Его переводят на различные языки и стараются брать пример с главных героев.
Каждый эпизод – это взаимодействие ребенка со взрослым. Поэтому его и
62
полюбили, как взрослые, так и дети. Многие страны видят по-разному данный
мультсериал. Например, в мусульманских странах очень полюбили главную
героиню за ее одеяние. Маша одета в традиционный костюм: платок, который
покрывает ее голову и сарафан в пол. В глазах мусульманского населения это
нечто иное, как одеяние правоверной мусульманки. Каждый интерпретирует
мультсериал по-разному, важно лишь не отходить от настоящего посыла. Героев
мультсериала настолько полюбили, что «В 2015-м итальянская газета La Stampa
написала, что в Италии «Машу и Медведя» любят больше, чем мировую
знаменитость «Свинку Пеппу». [«Маша и Медведь»: Как студия из России
собрала
$225
млн
и
миллиарды
зрителей
URL:
https://secretmag.ru/cases/stories/masha-i-medved.htm 03.04.2018] Можно приводить
еще много примеров того, что мультсериал обрел популярность во многих
странах. Но есть и страны, которые увидели в положительном мультсериале –
политизацию. Украинские активисты увидели в мультсериале отблеск с сторону
политики, попытку к политическому звучанию.
Безусловно, побочным эффектом для Украины стала политизация, которая
не была задумана. В установках не было разжечь межнациональную рознь, дать
образ России – медведя. Как видит мультсериал Украина: медведь – несчастная
Европа, которого угнетает Маша – Россия, и Маша привлекает себе в союзники
панду – Китай. Вот, что увидели украинские активисты в мультсериале «Маша и
Медведь». Активисты одесской общественной организации "Рада громадської
безпеки" полагают, что данный мультфильм является "пропагандистским медиапродуктом
России", сообщают "Вести".
[На
Украине
призвали
запретить
"диверсантский" мультик "Маша и медведь" URL:https://rg.ru/2017/07/10/naukraine-prizvali-zapretit-diversantskij-multik-masha-i-medved.html
15.03.2018]Активисты считают, что мультсериал направлен на деформацию
сознания украинских детей. На наш взгляд, у Украины возникло неправильное
понимание мультсериала. Они не смотрели его глубоко и не пытались понять
суть. А лишь старались найти и увидеть то, чего нет. «Маша и Медведь» несёт
63
добрый посыл, в нем нет ничего негативного, на него нужно смотреть с
позитивных сторон. По нашему мнению, режиссеры не хотели разжечь
политической борьбы, у них был другой добрый посыл.
По нашему мнению, в мультсериале было такое восприятие: медведь – это
Россия, который очень добродушный, ласково относится к ребенку, а Маша – это
население. Медведь заботится, воспитывает Машу и пытается исправить ее
характер. Медведь все делает ей на благо, а не во вред. Есть и герой – панда – это
страна Китай, с которой у России сложились добрые и теплые отношения. В
сериях фигурировал поезд Москва – Пекин (серия номер 15 на 6:22 минуте), это
говорит о том, что у России складываются положительные отношения с Китаем.
Именно поэтому в сериях и появилась панда. Никакого конфликта режиссеры
мультсериала не хотели разжечь, они не пытались никого обличить или унизить.
Мультипликационный сериал набирает все больше просмотров, что говорит
о его популярности. На стеллажах магазинов можно лицезреть большое
количество сувенирной продукции соответствующей тематике мультсериала. Это
тоже говорит о популярности мультсериала. Тематика мультсериала сейчас есть
на различных предметах: кружках, ручках, постельном белье, игрушках, шариках.
В любом магазине игрушек или сувенирной продукции можно найти любимых
героев и приобрести их по доступным ценам. На различных сайтах можно
увидеть
большое
количество
положительных
отзывов
о
мультсериале.
Количество выпускаемой продукции увеличивается с каждым днем. Сейчас
можно уже лицезреть на стеллажах магазинов конфеты с тематикой «Маша и
медведь», шампуни и гели, рюкзаки и сумки, книжки, одежду и т.д. Как только
появляются товары с мультипликационным сериалом «Маша и Медведь» их тут
же скупают покупатели. Это говорит о том, что мультпродукция настолько
полюбилась телезрителям, что они готовы скупать всё. Мультипликационный
сериал получил огромную популярность, а значит он нравится многим
телезрителям.
64
Действительно, мультипликационный сериал смотрят многие, начиная с
детского возраста и заканчивая зрелым. Никто не может оставить без внимания
данный мультсериал, многие хотят подражать героям и учиться на их ошибках.
Да, конечно, бывают и негативные отзывы, но их очень мало, и они
незначительны. А так как мультипликационный сериал «Маша и Медведь»
транслируется во многих странах говорит о том, что его полюбили не только в
России, но и заграницей.
65
Заключение
ВКР посвящена важной теме – формирование общественного мнения под
воздействием мультпроекта. В работе были определены цель, объект, предмет,
задачи исследования.
Мультпроекты
оказывают
большое
влияние
на
формирование
общественного мнения. Они показывают зрителям определенную модель
поведения, а зрители, при сильном воздействии на них, подражают главным
героям. В мультипликационном сериале «Маша и Медведь» показаны основные
приёмы с помощью которых формируется личность. Мультсериал направлен на
нравственное воспитание человека. Вот основные идеи мультсериала, на которые
обращено особое внимание:
1)
коммуникация в общении друг с другом;
2)
запреты, которые помогут сформировать личность;
3)
обучение как важный процесс развития;
4)
патриотизм. Любовь к своей Родине как средство формирования
фундаментальных основ нравственности.
Все эти пункты отражены в мультипликационном сериале. На них авторы
обратили особое внимание. Безусловно, в мультсериале поднимается большое
количество идей, но вышеперечисленные имеют особо значимое место. Данные
пункты, которые отражены в мультипликационном сериале «Маша и Медведь»
помогут в формировании зрелой, нравственной, образованной личности. В нашей
дипломной работе мы проанализировали мультсериал «Маша и Медведь». В нем
отражены основные моменты, которые направлены на грамотное воспитание.
Конечно же, данный мультсериал придется многим по вкусу, как взрослым, так и
детям.
Перевоспитать взрослых людей сложно, поэтому лучше начинать с
раннего возраста. Данный мультсериал направлен на различную аудиторию, но в
первую очередь, он старается научить своих зрителей правильному воспитанию.
66
Мультсериал благоприятно влияет на его зрителей, потому что построен на
нравственных мотивах. Каждая серия показывает нам правильную модель
поведения, просто на нее нужно смотреть глубже. Безусловно, взрослым нужно
смотреть мультсериал с детьми. Для того чтобы после каждой серии объяснять
ребенку, какие главные моменты были затронуты.
Телевидение очень сильно влияет на общественное мнение, поэтому нужно
выбирать только правильные программы для просмотра. Нужно следить за тем,
какие мультпроекты смотрят дети и направлять их в нужное русло.
Мультипликационный фильм «Маша и Медведь» положительно влияет на
общественность, помогая при этом в формировании личности. Для того чтобы
наша страна была сильной, нужно воспитывать младшее поколение в
нравственности, а старшему поколению менять себя и делать лучше.
67
Содержание
Абакумова И.В., Ермаков П.Н., Кара Ж.Ю., Москаленко А.Е.
1.
Социальная реклама для детей: учебник. – М.: КРЕДО, 2015. – 84 с.
Антипов К. В. Основы рекламы: Учебник / К. В. Антипов. —
2.
М.:
Издательско-торговая
корпорация
«Дашков
и
К°»,
2009. — 328 с.
3.
Аренс У. Современная реклама / У.Аренс, К.Бове. М.:
Издательский дом «Довгань»», 1995. - 704 с.
4.
Безвлатный Д.В. Психология в рекламе: искусство манипуляции
общественным сознанием. Безлатный Денис Владимирович. - М.: ООО
"Ваш полиграфический партнер", 2011 - 236 с., - 10 000 экз., 127238,
Москва, Ильменский пр, д.1, стр. 6
5.
Бернадская Ю.С. и др. Основы рекламы: Учебник / Ю.С.
Бернадская, С.С. Марочкина, Л.Ф.Смотрова. Под ред. Л.М. Дмитриевой. –
М.: Наука, 2005. – 281 с.
6.
пособие
Васильев, Геннадий Анатольевич. Основы рекламы: учеб.
для
студентов,
обучающихся
по
направлению
080100
«Экономика», 080300 «Коммерция», 080500 «Менеджмент» / Г.А. Васильев,
В.А. Поляков. – М.: ЮНИТИ –ДАНА, 2006. – 719 с.
7.
Волкова Н. А., Слизкова Е. В. Сказкотерапия как фактор
нравственного развития младших школьников // Концепт. – 2014. – № 02
(февраль).
8.
Головлева Е.Л. Массовые коммуникации и медиапланирование:
учебное пособие / E.Л. Головлева. — Ростов н/Д: Феникс, 2008. — 250 с. —
(Высшее образование).
9.
Голуб О. Ю. Социальная реклама: Учебное пособие / О. Ю.
Голуб. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2010. —180
с.
68
10.
Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология:
Учеб. пособие. — М.: Гардарики, 2003. - 480 с.
11.
Гуржий Д. А. Влияние СМИ на формирование общественного
мнения // Молодой ученый. — 2015. — №12. — С. 991-993.
12.
Данилюк А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России в сфере общего образования:
проект / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. Рос.акад.
образования. ― М.: Просвещение, 2009.
13.
Джефкинс Ф. Реклама: Учеб. пособие для вузов /Пер. с англ. под
ред. Б.Л. Еремина. – М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 543 с.
14.
Журнал
для
практиков
рекламного
дела
«Рекламные
технологии» №7(84) ноябрь 2007
15.
ресурс
Земсков С.Б
управления
Социальная реклама как коммуникационный
/С.Б
Земсков
//Федеральное
агентств
научных
организаций (ФАНО) Российская академия наук. Серия: Политические
процессы и практики. 2009. №10. – 41-44 с.
16.
Ильин Е. П. Психология общения и межличностных отношений.
— СПб.: Питер, 2009. — 576 с.: ил. — (Серия «Мастера психологии»).
17.
Казакова Л.П. Психология массовых коммуникаций: учеб.
пособие / Л.П. Казакова; Моск. гос. ун-т печати имени Ивана Федорова. —
М.: МГУП имени Ивана Федорова, 2014. — 214 с.
18.
Карпова, С. В. Рекламное дело: учебник и практикум для СПО /
С. В. Карпова. — 2-е изд., пер. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2016. —
431 с. — Серия: Профессиональное образование.
19.
Ковалева
А.В.
Социальная
реклама
как
объект
социологического анализа / А.В.Ковалева // Ученые записки Забайкальского
государственного
университета.
Серия:
культурология, социальная работа. 2012. N4 (45)
Философия,
социология,
69
20.
Коваль А. Н., Малыгина А. Н. Современная мультпродукция в
контексте развития детей старшего дошкольного возраста // Молодой
ученый. — 2015. — №24. — С. 960-963.
21.
Куниченко О.В. Мультипликационный фильм как средство
нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста //
Известия ВГПУ. — 2013. — №7 (82). — С. 76-79.
22.
Мезенцев, Е.А. Реклама в коммуникационном процессе / Е. А.
Мезен- цев. – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2007. – 64 с.
23.
Мельникова Н.В., Коновалова О.В. Психология нравственности.
Учебное пособие для студентов факультетов педагогики и психологии. –
Шадринск: Издательство П О «Исеть», 2004. – 158 с.
24.
Мельникова Т.Ф. Кащенко Е.Г., Лужнова Н.В., Михайлова О.П.
Эффективность социальной рекламы / Мельникова Т.Ф., Кащенко Е.Г.,
Лужнова Н.В., Михайлова О.П. // ВЕСТНИК ОГУ №13 (119)/декабрь 2010.
– С. 61-67.
25.
М.В.
Мокшанцев Р.И. Психология рекламы: Учеб. пособие/Науч. ред.
Удальцова.
–
М.:
ИНФРА
–
М;
Новосибирск:
Сибирское
соглашение,2009. – 230с. – (Высшее образование)
26.
Мудров, основы рекламы Мудров А. Н. Основы рекламы:
учебник / А. Н. Мудров. — 2-е изд.. перераб. и доп. — М.: Магистр, 2008. —
397 с.: ил. ISBN 978-5-9776-0038-5 (в пер.).
27.
Назарова, Анна Психологические особенности восприятия
социальной рекламы / Анна Назарова. - М.: LAP Lambert Academic
Publishing, 2014. - 152 c.
28.
Нархов, Д. Ю. Реклама: управленческий аспект: [учеб. пособие]
/ Д. Ю. Нархов, Е. Н. Нархова; [науч. ред. Н. Б. Серова]; М-во образования и
науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. - Екатеринбург: Изд-во Урал. унта, 2015. - 264 с.
70
29.
Немирич,
А.
А.
Дошкольники
и
современное
мультипликационное кино: проблемы и пути их решения / А. А. Немирич //
Дошкольная педагогика. —2012. - №2. —С. 9–11.
30.
Николайшвили. Социальная реклама: Теория и практика: Учеб.
пособие для студентов вузов/ Г. Г. Николайшвили. — М.: Аспект Пресс. —
191 с. 2008
31.
Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок 53000 слов/ С.И.
Ожегов; Под общ. ред. проф. Л.И. Скворцова. – 24-е изд., испр. – М.: ООО
«Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и образование», 2005. –
1200 с.
32.
Панкратов Ф.Г., Баженов Ю.К., Серегина Т.К., Шахурин В.Г.
Рекламная деятельность: Учебник для студентов высших учебных
заведений. – 6-е изд., перераб. и доп. – М: Издательско-торговая корпорация
«Дашков и К», 2003. – 364 с.
33.
Пименов П.А. Основы рекламы: Учебное пособие. – М.:
Гардарики, 2006. – 399 с.:ил.
34.
Полякова, Т. Ю. Влияние мультфильмов на формирование
мировоззренческих взглядов младших школьников / Международный
журнал экспериментального образования. 2014. № 6 – часть 1.
35.
Ромат, Е. В. Реклама : учебник для вузов / Е. В. Ромат . – 7-е
изд. – СПб.: Питер, 2008. – 512 с. – (Учебник для вузов).
36.
Спиркин А.Г.
Философия: Учебник. — 2-е изд. — М.:
Гардарики, 2006. — 736 с.
37.
Степанов Евгений. Социальная реклама в России: генезис,
жанры, эволюция. М.: Вест3Консалтинг, 2006. — 120 с.
38.
Ткач, В.П. Влияние мультфильмов на социализацию детей //
Социология. –2010. –№2. –С. 250
39.
Тулупова В.В. Реклама: теория и практика: учебное пособие для
студентов вузов/ под ред. В. В. Тулупова. – Воронеж: Издательство
Воронежского государственного университета, 2011. – 400 с.
71
40.
студентов
Хапенков В.Н. Основы рекламной деятельности: учебник для
учреждений
сред.проф.
образования
/
В.Н.Хапенков,
О.В.Сагинова, Д.В.Федюнин. М.: Издательский центр «Академия», 2014.
41.
Хорошкевич Н.Г. Социальная и политическая реклама: учебно-
методическое пособие / Н.Г.Хорошкевич. Екатеринбург: УрФУ, 2015.
42.
Чабанюк, Т.А. Теория и практика рекламы: учеб. пособие / Т.А.
Чабанюк. – Комсомольск-на- Амуре: ФГБОУ ВПО «КнАГТУ», 2013. – 62 с
43.
Чекина, Е.В. Теория нравственного воспитания: история
развития и современное состояние: монография / Е.В.Чекина. – Гродно :
ГрГУ, 2008. –119 с.
44.
Чепиков В.Т. Воспитание нравственных качеств младших
школьников: Учеб.-метод. пособие / В.Т. Чепиков. — Гродно: ГрГУ, 2001.
— 189 с.
45.
Шилин А.Л. Воспитание нравственности школьников на основе
различных методологических подходов/ А.Л. Шилин// Вестник ТГПУ. 2011.
Выпуск 2 (104) — С. 12-14.
Интернет источники:
46.
миллиарды
«Маша и Медведь»: Как студия из России собрала $225 млн и
зрителей
URL:
https://secretmag.ru/cases/stories/masha-i-
medved.htm
47.
Вредное
влияние
телевидения
URL:
http://mirznanii.com/a/149444/vrednoe-vliyanie-televideniya
48.
Интервью
с
Ловейко
Дмитрием,
директором
Студии
АНИМАККОРД URL: http://art-talk.ru/articles/60/
49.
На Украине призвали запретить "диверсантский" мультик
"Маша и медведь" URL:https://rg.ru/2017/07/10/na-ukraine-prizvali-zapretitdiversantskij-multik-masha-i-medved.html
50.
Первый
портал
социальной
рекламы
в России
URL:
socreklama.ru http://www.socreklama.ru/analytics/list.php?ELEMENT_ID=390
72
51.
Федеральный
закон
"О
рекламе",
N
38-ФЗ
|
ст.
3
URL:https://www.zakonrf.info/zoreklame/3/
52.
Электронная книга «Чему учат популярные мультфильмы»URL:
https://whatisgood.ru/catalog/elektronnaya-kniga-chemu-uchat-populyarnyiemultfilmyi/
73
Приложение №1
Приложение №2
Приложение №3
74
Приложение №4
Приложение №5
Приложение №6
75
Приложение №7
Приложение №8
76
Приложение №9
Приложение №10
Приложение №11
77
Приложение №12
Приложение №13
Приложение №14
78
Приложение №15
Приложение №16
Приложение №17
79
Приложение №18
Приложение №19
80
Приложение №20
Приложение №21
Приложение №22
81
Приложение №23
Приложение №24
82
Приложение №25
Приложение №26
Приложение №27
83
Приложение №28
Приложение №29
Приложение №30
84
Приложение №31
Приложение №32
Приложение №33
85
Приложение №34
Приложение №35
Приложение №36
86
Приложение №37
Приложение №38
87
Приложение №39
Приложение №40
Приложение №41
88
Приложение №42
Приложение №43
Приложение №44
89
Приложение №45
Приложение №46
Приложение №47
90
Приложение №48
Приложение №49
Приложение №50
91
Приложение №51
Приложение №52
Приложение №53
92
Приложение №54
Приложение №55
Приложение №56
93
Приложение №57
Приложение №58
94
95
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа