close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Изотов Павел Владимирович. Методические особенности начальной профессиональной подготовки судей по волейболу

код для вставки
Аннотация
Выпускная
квалификационная
работа
объемом
76
страниц
компьютерного теста включает 10 таблиц, 1 диаграмму, 31 литературный
источник.
Ключевые слова: волейбол, спортивный судья, модель, Орловская
коллегия судей, личностные качества, средства.
Выпускная квалификационная работа по теме:
особенности
волейболу»
начальной
посвящена
профессиональной
проблеме,
которая
«Методические
подготовки
связана
с
судей
по
подготовкой
волейбольных арбитров в Орловской области для повышения организации и
проведения соревнований по данному виду спорта, путем разработки
учебного плана и определения модели судьи по волейболу.
Актуальность темы обусловлена тем, что устаревшая система
подготовки спортивных судей по волейболу, которая на протяжении
последних пятидесяти лет остается практически неизменной, не в полном
объеме раскрывает реальные возможности судейского корпуса.
Объект исследования — подготовка судей по волейболу в Орловской
области.
Предмет исследования — организация и содержание начальной
профессиональной подготовки судей по волейболу в Орловской области.
Цель исследования — повышение качества организации проведения и
судейства соревнований по волейболу на региональном уровне на основе
реализации
плана
начальной
профессиональной
подготовки
судей,
обеспечивающего формирование специальных знаний, личностно-деловых
качеств, развитие психических процессов и становление социального статуса
личности.
Задачи исследования:
1. Определить факторы, влияющие на эффективное выполнение
профессиональной деятельности судьями по волейболу.
2. Установить особенности формирования и развития способностей,
значимых для выполнения судейских действий в волейболе.
3. Определить
методические
особенности
начальной
профессиональной подготовки судей по волейболу.
4. Разработать учебный план начальной профессиональной подготовки
судей по волейболу.
5. Экспериментально
оценить
эффективность
учебного
плана
начальной профессиональной подготовки судей по волейболу.
6. Составить смету расходов на проведение соревнований по волейболу
для судейского корпуса.
Результаты
исследования:
Разработанная
экспериментальная
программа начальной профессиональной подготовки судей по волейболу
(включающая в себя модель, профотбор, обучение и контроль) имеет
выраженное превосходство над традиционным вариантом подготовки, что
позволяет характеризовать её как более эффективную и рекомендовать для
широкого применения в практике подготовки судейских кадров в волейболе.
Результат
обучения
при
условии
соблюдения
регламента,
рекомендованного учебным планом, соответствует запланированному
уровню приобретенного навыка и гарантирует более быструю адаптацию к
судейской деятельности.
Методы исследования. В исследованиях использовались следующие
методы: анализ литературных источников по проблеме исследования,
тестирование психических процессов у судей по волейболу, педагогическое
наблюдение,
теоретическое
статистики,
экзаменационный
моделирование,
тест
на
методы
знания
правил
математической
волейбола
и
прецедентов судейства.
Теоретическая значимость. Результаты проведенных исследований
дополняют теорию и методику волейбола положениями:
– об особенностях и специфике судейской деятельности в волейболе;
– о месте профессиональной подготовки судей в системе специального
образования;
– о востребованности и значимости профессиональных, личностноделовых
качеств
и
способностей,
обеспечивающих
эффективность
выполнения функциональных обязанностей судьи;
– о структуре и содержании многомерной модели судьи по волейболу
как целевого ориентира, регламентирующего процесс подготовки судей;
– об организационно-содержательных аспектах подготовки судей.
Практическая значимость результатов работы заключается:
– разработка многомерной модели судьи по волейболу, основными
компонентами
которой
являются:
специальная
подготовленность,
специальные способности, личностно-деловые качества, социальный статус,
позволяет выйти на качественно высокий уровень процесса их подготовки,
обеспечивающий выполнение в полном объеме требования, предъявляемые к
спортивному судьи;
– анализ количественных показателей исходного уровня проявления
специальных
способностей
гарантирует
искомый
результат
подготовленности и выполнение судейской деятельности в будущем на
высоком профессиональном уровне;
– внедрение в практику начального обучения судей разработанного
учебного плана обеспечивает в полной мере подготовку судей по волейболу
на уровне, приближенном к модели;
– разработанные модельные характеристики могут применяться в
исследовательских целях и в практике в качестве научной основы
профессиональной ориентации и отбора волейбольных арбитров. Это
позволит проводить на ранних стадиях подготовки профессиональную
ориентацию и отсев судей, не перспективных для проведения соревнований
высокого ранга.
– применение проекта подготовки судей по волейболу на практике
способствует улучшению качества организации и проведения соревнований
на региональном и Всероссийском уровнях.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………………
7
1. Теоретические основы судейства соревнований по волейболу………….... 11
1.1 Тенденции развития волейбола ……………………………………..... 11
1.2 Судейство соревнований по волейболу ………………………............ 17
1.3 Судейская коллегия и обязанности судей ………………………….... 18
1.4 Проведение семинара для судей по волейболу в России....................
28
2. Методы и организация исследования ……………………………………….. 29
2.1 Методы исследования……………………………………………….....
29
2.2 Организация исследования ………….…………………………........... 35
3. Результаты исследований…………………………………………………….. 36
3.1 Результаты исследований степени проявления психических
процессов у судей по волейболу ……………………………………………….. 36
3.2 Особенности формирования и развития специальных способностей
для выполнения судейской деятельности ……………...................................... 40
4. Экономическая часть…...…………………………………………………….. 46
4.1 Анализ экономической деятельности Всероссийской Федерации
волейбола………………………………………………………………………....
46
4.2 Составление сметы расходов на проведение I Лиги Чемпионата
России – Чемпионата ЦФО 2018 по волейболу среди мужских и женских
команд…………………………………………….................................................. 54
Заключение …………………………………………………………....................
57
Выводы……………………………………………………………….................... 60
Список литературы………………………………………………………............
62
Приложение………………………………………………….……....................... 65
3
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Спорт - это колоссальное социальное
явление,
которое
не
оставляет
равнодушным
всех.
Спорт
-
это
соперничество, проявление характера и закаленность духа.
Спорт высших достижений в настоящее время находится на очень
серьезном уровне, и определить результат на субъективном уровне, без каких
либо технических средств стало проблематично. В связи с этим спорт
требует развития качественного судейского корпуса.
Стремительное развитие волейбола во всем мире, так и в нашей стране,
привело
к
возникновению
противоречия
между
требованиями
предъявляемые спортивным арбитрам и их реальными возможностями
эффективно осуществлять свои задачи, вести игру на должном высоком
уровне. Устаревшая система подготовки спортивных судей по волейболу,
которая на протяжении последних пятидесяти лет остается практически
неизменной, не в полном объеме раскрывает реальные возможности
судейского корпуса.
Объект исследования — подготовка судей по волейболу в Орловской
области.
Предмет исследования — организация и содержание начальной
профессиональной подготовки судей по волейболу в Орловской области.
Цель исследования — повышение качества организации проведения и
судейства соревнований по волейболу на региональном уровне на основе
реализации
плана
начальной
профессиональной
подготовки
судей,
обеспечивающего формирование специальных знаний, личностно-деловых
качеств, развитие психических процессов и становление социального статуса
личности.
Задачи исследования:
1. Определить факторы, влияющие на эффективное выполнение
профессиональной деятельности судьями по волейболу.
4
2. Установить особенности формирования и развития способностей,
значимых для выполнения судейских действий в волейболе.
3. Определить
методические
особенности
начальной
профессиональной подготовки судей по волейболу.
4. Разработать учебный план начальной профессиональной подготовки
судей по волейболу.
5. Экспериментально
оценить
эффективность
учебного
плана
начальной профессиональной подготовки судей по волейболу.
6. Составить смету расходов на проведение соревнований по волейболу
для судейского корпуса.
Рабочей гипотезой исследования стало предположение о том, что для
обеспечения
высокого
качества
судейства
в
волейболе
необходимо
определить модель судьи, содержание и структура которой определяются
факторами, влияющими на процесс судейства. При этом качество подготовки
судей может повыситься за счет использования профессионального отбора,
проведения регулярных предсезонных и предматчевых семинаров, а так же
системы контроля и оценки процесса подготовки и его содержания,
предусматривающего приобретение обучающимися специальных знаний,
умений и навыков и развитие специальных способностей и личностных
качеств.
Научная новизна работы состоит в том, что:
– определены главные личностные качества судей по волейболу,
позволяющие
качественно
предъявляемыми
справляться
судейской
со
деятельностью
своими
на
обязанностями,
каждом
этапе
их
профессионального становления;
– определены общие личностные качества, присущие волейбольным
арбитрам. К ним относятся: высокий уровень интеллекта, уверенные
коммуникативные качества, целеустремленность, смелость и решительность.
– установлены количественные границы проявления специальных
способностей и личностно-деловых качеств, которые являются ориентиром
5
при проведении профессионального отбора и прогнозирования результата
подготовки судей по волейболу;
– обосновано структурное построение и содержание учебного плана
обучения и начальной профессиональной подготовки судей по волейболу на
региональном уровне;
– разработан проект подготовки судей по волейболу в Орловской
области.
Теоретическая значимость. Результаты проведенных исследований
дополняют теорию и методику волейбола положениями:
– об особенностях и специфике судейской деятельности в волейболе;
– о месте профессиональной подготовки судей в системе специального
образования;
– о востребованности и значимости профессиональных, личностноделовых
качеств
и
способностей,
обеспечивающих
эффективность
выполнения функциональных обязанностей судьи;
– о структуре и содержании многомерной модели судьи по волейболу
как целевого ориентира, регламентирующего процесс подготовки судей;
– об организационно-содержательных аспектах подготовки судей.
Практическая значимость результатов работы заключается:
- разработка многомерной модели судьи по волейболу, основными
компонентами
которой
являются:
специальная
подготовленность,
специальные способности, личностно-деловые качества, социальный статус,
позволяет выйти на качественно высокий уровень процесса их подготовки,
обеспечивающий выполнение в полном объеме требования, предъявляемые к
спортивному судьи;
- анализ количественных показателей исходного уровня проявления
специальных
способностей
гарантирует
искомый
результат
подготовленности и выполнение судейской деятельности в будущем на
высоком профессиональном уровне;
6
- внедрение в практику начального обучения судей разработанного
учебного плана обеспечивает в полной мере подготовку судей по волейболу
на уровне, приближенном к модели;
- разработанные модельные характеристики могут применяться в
исследовательских целях и в практике в качестве научной основы
профессиональной ориентации и отбора волейбольных арбитров. Это
позволит проводить на ранних стадиях подготовки профессиональную
ориентацию и отсев судей, не перспективных для проведения соревнований
высокого ранга, и оптимизировать затраты на подготовку арбитров высшей
квалификации путем индивидуализации подготовки и самоподготовки, с
учетом выявляемых ограничений;
- применение проекта подготовки судей по волейболу на практике
способствует улучшению качества организации и проведения соревнований
на региональном и Всероссийском уровнях.
Основные положения, выносимые на защиту:
1.
Состав
факторов,
определяющих
сложность
судейства
в
волейболе, которые в свою очередь определяют требования к навыкам и
личным качествам судьи. Основными из них являются: игровая деятельность
и условия ее применения, уровень готовности и потенциальная способность
судьи.
2.
Модель, состоящая из четырех блоков: специальная подготовка,
специальные способности, личные и деловые качества и социальный статус.
3.
Нормативные требования для отсева судей, в зависимости от
исходного уровня проявления специальных способностей, наиболее важных
для осуществления судебной деятельности в волейболе: восприятие,
внимание, мышление.
4.
Проект начальной профессиональной подготовки судей по
волейболу, основанный на модели судейской деятельности и включающий
разделы: специальная подготовка, развитие личностно-деловых качеств и
психических процессов, судейская практика.
7
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СУДЕЙСТВА ПО ВОЛЕЙБОЛУ
1.1 Тенденции развития волейбола
Говоря о тенденциях развития волейбола, необходимо отметить, что
развитие это идет постоянно и происходит практически во всех разделах,
составляющих волейбол:
1. Изменение правил
2. Изменение ростовых данных
3. Возрастные особенности современного волейбола
4. Изменение в технике
5. Развитие тактики
6. Совершенствование физической подготовки
7. Совершенствование психологической подготовки
8. Коммерциализация волейбола
Мы не утверждаем, что перечисленный круг вопросов - полный, но,
тем не менее, считаем, что тенденции развития современного волейбола
освещают в основном именно эти вопросы.
Изменение правил. Касаясь этого вопроса, прежде всего, необходимо
отметить линию, четко просматриваемую в этом направлении в деятельности
ФИВБ. Четко видно три направления:
1. Стремление уйти от всех игровых моментов, которые чаще всего
вызывали споры;
2. Стремление уйти от субъективизма в судействе;
3. Максимально сократить количество свистков, останавливающих
игру в тех ситуациях, когда совершенная «ошибка» никак не влияет на ход
игры, что приводит к повышению зрелищности волейбола.
Понимание правил позволяет лучше играть – тренеры могут создавать
лучшие построения и тактику команды, позволяя игрокам полностью
продемонстрировать свое мастерство, а так же понимание взаимосвязи
8
между правилами позволяет судьям принимать наилучшие решения. Данное
введение в первую очередь описывает волейбол как соревновательный спорт,
а затем раскрываются основные качества необходимые для судейства. К
примеру при первом приеме команды разрешены 2 последовательных
касания в пределах одного игрового действия. Это правило введено в свези с
ускорением
темпа
игры,
силовых
способностей
волейболистов
и
зрелищности игры. Значительно сократили количество свистков при
переходе средней линии, а так же касания сетки.
Разрешение переходить в определенных рамках среднюю линию тоже
сняло достаточно большое количество ненужных остановок игры.
Стало возможно принимать мяч любой частью тела, в том числе и
ногами, хоть до не давних пор это было запрещено.
Если говорить о дальнейших изменениях в правилах волейбола, то они
будут претерпевать лишь какие то доработки, и вводиться более конкретные
разъяснения в их применении Вполне возможно, что будущие изменения в
правилах
соревнований
будут
направлены
на
то,
чтобы
вместить
продолжительность игры в более короткие отрезки. Это требование
телевидения, и не учитывать его в дальнейшем вряд ли будет возможно.
Международная Федерация волейбола (FIVB) подготовила новую
экспериментальную систему подсчета очков. Партии будут заканчиваться,
пока одна из команд не наберет 15 очков и победитель матча долен будет
выиграть 4 партии. Ее суть заключается в том, чтобы сократить количество
розыгрышей, ускорить темп игры, матчи станут более динамичнее. Слабым
командам будет проще зацепиться за один сет и продлить игру. Сильные же
всегда будут находиться в боевом тонусе. Данная реформа направлена
именно против имитации борьбы.
Изменение ростовых данных. Тенденция в волейболе к подбору
высокорослых игроков появилась достаточно давно. Сейчас среди ведущих
национальных сборных стран практически нет команд, в которых не было бы
достаточно большого количества игроков с ростом 200 см и выше. Среди
9
самых высокорослых надо отметить команды Бразилии, Польши, Франции,
Болгарии и России. В сборной команде России в 2010-2013 гг. появились два
сверхвысоких игрока ростом 213-219 см (А. Вольвич и Д. Мусэрский). В
сборной команде Бразилии уже давно играют Леандро Висото и Ренан с
ростом 212 см. В заявочном листе практически всех сборных присутствует
минимум по 5-7 игроков с ростом выше 200 см. Больше стало появляться
рослых игроков и в азиатских командах (Япония, Корея, Китай), где выбор
таких игроков все же более ограничен. Ранее тенденция в подборе
высокорослых игроков в большей степени касалась нападающих.
Следует
отметить,
что
на
уровне
клубных
команд-участниц
чемпионата России 2018 года у команд более высокого класса давно заметна
тенденция к более качественной селекционной работе, а именно к подбору
более высокорослых игроков. Можно сделать вывод, что без оптимальных
ростовых данных команда не способна достичь высоких и стабильных
результатов.
Можно с уверенностью сказать, что тенденция к подбору высокорослых и сверхрослых (выше 210 см) игроков будет развиваться и далее коснется не только нападающих, но и пасующих. Хотя можно предположить,
что невысокие, но высококлассные мастера, типа пасующего сборной
Франции Тоньютти (рост 183 см) пока сохраняет еще право на жизнь в
большом волейболе.
Возрастные особенности современного волейбола. В спорте вообще
заметна тенденция к омоложению спортсменов. Все более молодые
спортивные таланты достигают самых больших результатов в спорте.
Волейбол, во всяком случае, подтверждает тот факт, что высоких
результатов на самых высоких мировых и континентальных соревнованиях,
таких, как Олимпийские игры, чемпионаты и кубки мира, мировая лига,
чемпионаты Европы, добиваются команды более опытные, прошедшие
многолетнюю совместную подготовку и имеющие за своими плечами 3-5 лет
совместных выступлений на самом высоком уровне. Наиболее яркий пример
10
— это результаты сборных команд России, Бразилии, Италии и Польши, и их
составы на протяжении 3-5 последних лет. Конечно, возможно появление в
составах национальных сборных и молодых игроков. Но стопроцентно, что
это те игроки, которые прошли перед этим 2-3-годичную школу молодежных
сборных команд.
Изменения в технике. Техника, пожалуй, наиболее консервативная
составляющая часть волейбола. Хотя и в этой области заметны изменения,
связанные, прежде всего с ускорением выполнения технических приемов.
Скоростная техника — направление совершенствования техники. Вторая
тенденция развития в технике — это ее рациональность. Все, прежде всего,
направлено на результат.
При приеме подач и нападающих ударов заметна тенденция к более
частому использованию приема двумя руками сверху. Это связано с
последними изменениями в правилах. Но, опять же, судьи делают акцент на
то, чтобы при приеме подачи двумя руками сверху не было захвата и броска,
которые являются ошибками. В подаче заметно стремление тренеров к тому,
чтобы игроки имели два варианта подач — чаще это сочетание силовой
подачи в прыжке с планирующей или укороченной подачей. Акцент в
нападении все же делается на силовом нападении. Очевидно, это вызвано, с
одной стороны, подбором более мощных и рослых нападающих, а с другой явным улучшением игры в защите, которую необходимо «пробивать». Кроме
силового нападения заметно, что чаще всего происходит применение
обманов. Заметна тенденция к более быстрому «съему» при игре первым
темпом (Дмитрий Мусэрский, Россия). Усиление игры в защите, с одной
стороны, связано с известными изменениями в правилах, а с другой - с очень
заметной тенденцией в настрое всех игроков на то, чтобы поднять любой
мяч, на отдачу в защите, но это, скорее, из области психологической
подготовки. В остальных технических приемах особо заметных изменений не
произошло. Говоря о тенденции в развитии техники в будущем наиболее
вероятно два направления - рациональная и скоростная техника.
11
Развитие тактики. В этом разделе, прежде всего, заметно то, что мы
уже говорим о технике - рациональность. Исчезли комбинации ради
комбинаций. Все подчинено результату, и тактика в том числе. Это касается
как командной тактики, так и индивидуальной. При игре в нападении
заметно, пожалуй, более частое использование нападения с задней линии, и
не только с первой зоны, но и с пятой и, особенно, шестой. Заметно более
частое включение к нападению игроков задней линии, когда пасующий
также находится на задней линии, т.е. четвертым нападающим. Так же
подключение либеро для передач, является хорошим средством для
обманных действий. При игре в защите не отдается явного предпочтения
какой-то системе, хотя все же, пожалуй, чаще команды страхуют
блокирующих, не участвующим в блоке игроком передней линии.
Усиление игры в защите за счет настроя и отдачи заметно, прежде
всего, у сборных команд Польши и Бразилии, и это не в последнюю очередь
является причиной их самых высоких результатов.
В комплектовании стартовой шестерки явное предпочтение и в
сборных и в клубных командах отдается принципу 5-1 (5 нападающих + 1
пасующий). Надо отметить стремление тренеров всех команд к подбору
ровного состава всех 12 игроков и более широкому использованию запасных
игроков. Недалеко не всем это удается. Однако изменение расстановки
является очень важным фактором для победы. Так, на Олимпийских играх в
Лондоне, изменение расстановки привело к победе сборную России.
Совершенствование физической подготовки. В последние годы этому
элементу
подготовки
уделялось
очень
большое
внимание
всеми
национальными и клубными командами, которые ставили перед собой более
или менее высокие задачи. Кроме проведения специализированных сборов
по
физической
подготовке
заметна
тенденция
к
самостоятельной
индивидуальной работе в этом направлении. Заметна тенденция к
индивидуализации работы по физической подготовке. Заметен и акцент на
расширении самостоятельной работы игроков в этой области.
12
В дальнейшем можно с уверенностью сказать, что внимание в этой
очень важной части подготовки волейболиста снижаться не будет. По
нашему мнению, будет повышаться роль самостоятельной, индивидуальной
работы, т.е. будет повышаться профессионализм волейболистов.
Совершенствование
победителя»
в
очень
психологической
большой
степени
подготовки.
базируется
на
«Психология
высочайшей
сознательной тренировочной, бытовой и игровой дисциплине. Из отдельных
элементов
хотелось
эффективности
игры
бы
в
еще
раз
защите,
отметить
что
повышение
практически
качества
невозможно
и
без
высочайшего уровня настроя и самоотдачи.
Особо хотелось бы отметить настрой на стопроцентную и даже выше
отдачу как во время отдельного игрового эпизода от свистка до свистка, так и
на всю игру и, естественно, на весь турнир. Без этого добиваться высоких
результатов невозможно. Если игроки могут позволить себе малейшее
расслабление или отвлечение хотя бы только мыслей от волейбола, от
результата - победы добиться будет невозможно, где-то эти послабления
проявятся, выйдут наружу. Профессиональных психологов в командах пока
нет,
что
не
исключает
их
периодических
консультаций.
Так
что
психологической подготовкой игроков и команд занимаются главные
тренеры.
Коммерциализация волейбола. Коммерциализация спорта коснулась в
последние годы и волейбола. На каждом матче высокого уровня
присутствуют телевидение и реклама, что привлекает все больше зрителей и
фанатов, а так же популяризацию данного вида спорта.
Коммерциализация волейбола заметна как на уровне сборных команд,
так и на клубном уровне. Большинство команд имеют постоянных спонсоров
и заключают с фирмами, производящими спортивную форму, весьма
выгодные контракты на ее рекламу.
13
1.2 Судейство соревнований по волейболу
В программу теоретических занятий семинара входит следующее: вопервых, общие вопросы: физкультурное движение в нашей стране:
достижения наших спортсменов; характеристика соревнований по волейболу
для юниоров, юношей и девушек у нас и за рубежом и др.; во-вторых,
изучение правил игры; в-третьих, изучение правил соревнований по
волейболу, вопросы организации соревнований, способов розыгрыша
(круговой и с выбыванием), составления календаря игр, таблицы учета
результатов. Особое внимание уделяется изучению технического отчета
встречи. Для этого вначале юные волейболисты осваивают заполненные
квалифицированными судьями технические отчеты, затем учатся сами
заполнять титульный лист, оформлять составы команд, ведение счета,
расстановку, замены игроков и т. д. во время «игры за столом».
Теоретические занятия сочетаются с практическими. На практических
занятиях последовательно создаются ситуации (в соответствии с изучаемыми
разделами правил), требующие определенных действий судей, секретаря и т.
д. Во время игр на практических занятиях несколько учащихся ведут
технические отчеты, впоследствии разбирая их.
По
мере
овладения
навыками
судейства
и
освоения
правил
соревнований юные арбитры привлекаются к судейству встреч по волейболу
в школе, в районе, городе, при получении определенной категории
привлекаются к судейству Всероссийского уровня.
Правила соревнований юные судьи должны усвоить очень хорошо.
Причем надо учесть, что время от времени в правила соревнований вносятся
изменения, о которых порой не все знают. В настоящее время все изменения
правил показываются на сайте Всероссийской Федерации волейбола.
14
1.3 Судейская коллегия и обязанности судей
Сущность
понятия
«хороший
судья»
лежит
в
концепции
справедливости и последовательности. Судья должен быть справедливым к
каждому участнику и быть оценен зрителями как справедливый. Это требует
огромного элемента доверия – судье должно быть доверено позволить
игрокам демонстрировать зрелище:
– правильностью своих решений;
– пониманием, почему написано это правило;
– действуя как умелый организатор;
– позволяя соревнованию плавно идти и направляя его к завершению;
– действуя как воспитатель – используя правила для того, чтобы
наказать нечестность или предостеречь от грубости;
– пропагандируя игру – т.е. делая возможность выделить зрелищные
элементы в игре и позволяя лучшим игрокам делать то, что они умеют
делать лучше всего: доставлять удовольствие публике.
Для проведения официальных встреч создается судейская бригада, в
состав которой входят: инспектор, главный судья, главный секретарь (для
ФИВБ, Мировых и Официальных соревнований обязателен помощник
секретаря), первые и вторые судьи, судьи на линии (два или четыре), судьиинформаторы и врач. Минимальный состав судейской коллегии — главный
судья, первый и второй судьи и секретарь.
Главный судья руководит проведением соревнований. Его решение
обязательно
для
всего
состава
судейской
коллегии,
участников
и
представителей. Он распределяет обязанности между судьями, утверждает
расписание игр и результаты соревнований, составляет отчет. Заместители
отвечают за проведение соревнований в рамках своих обязанностей. Один из
заместителей
во
время
обязанности.
Главный
отсутствия
секретарь
расписание, таблицы учета и т. д.).
главного
ведет
всю
судьи
выполняет
документацию
его
(заявки,
15
Соревнования проходят интереснее, если есть судья-информатор. Он
не только знакомит зрителей с составом участников, результатами встреч, но
и комментирует игру, в спорных моментах дает грамотные пояснения и т. д.
Для проведения встречи назначается судейская бригада в составе первого и
второго судьи, секретаря и судей на линиях (2 или 4). Нередко встречу в
школьных соревнованиях проводит один судья, который и осуществляет
судейство и ведет технический отчет. Однако это обедняет соревнования, не
говоря уже о качестве их проведения. Здесь актив ребят может оказать
неоценимую помощь.
Первый судья располагается на вышке у одного из краев сетки,
напротив стола секретаря. Он является старшим в судейской бригаде и
решает все вопросы, связанные с проведением игры. Его решения
окончательны. Ошибки фиксируются свистком, при этом все игровые
действия прекращаются. Судья останавливает игру только тогда, когда
полностью уверен, что ошибка была совершена. После свистка первый судья
жестом или термином определяет характер ошибки и показывает, какая
команда имеет право на подачу. Первый судья может отменить решение
других судей (из его бригады), если посчитает их неправильными.
Второй судья располагается напротив первого судьи за боковой
линией. В момент подачи он находится на стороне принимающей команды и
контролирует расстановку. Главное внимание второй судья обращает на
переход средней линии, касание сетки игроками, касание мячом антенн или
переход мяча над антенной или за ней, дает разрешение на перерывы и
замены в партии по просьбе тренеров или капитанов команд.
Секретарь располагается напротив судейской вышки за вторым судьей.
Его основная обязанность: тщательно вести технический отчет, следить за
очередностью игроков на подаче.
В каждой партии команда может использовать два перерыва по 30 сек.,
так же есть 2 ТТА (Технический Тайм-Аут), когда лидирующая команда
набирает 8 и 16 очков. Во время перерыва игроки должны пройти к своим
16
скамейкам. Только тренер и помощники тренера могут давать в это время
указания игрокам. Только после свистка второго судьи, команды имеют
право выйти на площадку. Надо помнить, что просьба о перерыве или
замене после свистка судьи на подачу не принимается и расценивается как
неправильный запрос. Между партиями перерыв разрешается не более 3
мин, но между 2 и 3ей партией разрешается перерыв 10 мин, для работы
телевидения. Перед решающей партией дается 5 мин. Если по какой-либо
причине игра была прервана на время до 4 ч, то при возобновлении на той
же площадке сохраняется результат, достигнутый командами к моменту
перерыва. Если игра переносится на другую площадку или в зал,
сохраняется
счет
сыгранных
партий,
а
счет
прерванной
партии
аннулируется. После перерыва более 4 ч встреча переигрывается.
При подаче надо находиться за лицевой линией в пределах зоны
подачи. Удар по мячу должен быть нанесен одной кистью или любой частью
руки после того, как он подброшен или выпущен из руки (рук). В момент
удара по мячу при подаче или отталкивания для подачи в прыжке игрок не
должен касаться площадки (включая и лицевую линию) или поверхности за
пределами зоны подачи. После удара он/она могут заступить, приземлиться
за пределами зоны подачи или на площадке. Остальные игроки должны
находиться в пределах площадки и выполнять требования расстановки. Для
выполнения подачи после свистка судьи игроку дается 8 с. Только один раз
разрешено подбросить или выпустить мяч. Постукивание мячом (дриблинг)
или перемещение его в руках разрешается.
Команда имеет право произвести не более трех ударов подряд для
направления мяча на сторону противника. Даже если, защищаясь, те игроки
коснулись мяча при блокировании и мяч остался в игре, команда сохраняет
право на три удара.
Это изменение при традиционном восприятии игры дает команде
право на «четвертый удар». В таких условиях создаются благоприятные
возможности для перехода от защиты к нападению, что, как известно, в
17
волейболе очень трудно осуществить качественно, особенно при защите от
сильных нападающих ударов. Изменения в правилах позволяют первым
(после касания на блоке) ударом завершить защитные действия и
осуществить переход к нападающим. Последние же два удара уже будут
чисто нападающими. А это существенно раздвигает рамки тактических
возможностей команды. В частности, получит свое развитие тактика,
имевшая раньше название «нападение с первой передачи и скидки», когда
нападающий, встретив преграду над сеткой в виде блока, выполняет в
прыжке передачу партнеру, который и производит удар. И блокирующим
иногда выгодно «оставить» мяч на своей стороне, а затем хорошо разыграть
его.
В блокировании имеют право участвовать только игроки передней
линии. При блокировании разрешается переносить руки через сетку, однако
нельзя при этом касаться мяча раньше, чем его коснется игрок нападающей
команды.
Блокировать первое или
второе касание мяча
игроками
противоположной команды разрешается в том случае, когда мяч этим
касанием направляется через сетку. Касание мяча при блокировании
несколькими
игроками
рассматривается
как
одно
касание.
Последовательные (быстрые и продолжительные) соприкосновения с мячом
могут происходить у одного или более блокирующих, при условии, что эти
соприкосновения состоялись во время одного действия и часть тела должна
быть выше верхнего края сетки.
Игрокам задней линии запрещается блокировать. Нападать они могут
только с задней линии, т. е. отталкиваться при прыжке на удар они должны
за пределами линии нападения
Неправильное поведение игроков команд в отношении официальных
лиц, соперников, зрителей или товарищей по команде подразделяется на 3
категории в соответствии с серьезностью проступка:
1. Грубое поведение: кто-то из участников ведет себя вопреки
правилам хорошего тона, морали.
18
2. Оскорбительное поведение: оскорбительные слова или жесты, или
любое действие, выражающее презрение.
3. Агрессия: фактическое физическое нападение, или агрессивное или
угрожающее поведение.
В зависимости от степени проступка первый судья может применить:
1. Предупреждение (устное или желтая карточка): не означает
наказания, а лишь предупреждает игрока и команду в целом, что они
достигли уровня наложения санкций в матче;
2. Наказание за грубое поведение (красная карточка): командасоперник получает право на подачу и очко;
3. Удаление. Удаление применяется как наказание за оскорбительные
действия и предполагает отстранение игрока от дальнейшего участия во
встрече до конца текущей партии.
4. Дисквалификацией караются агрессивные действия. Эта мера
наказания означает, что нарушивший правила должен покинуть контрольную
зону соревнования до конца встречи. При этом проигрышем очка или
потерей подачи команду не наказывают.
Каждая из этих мер должна быть занесена в протокол встречи.
Повторение случая неправильного поведения одним и тем же игроком на
протяжении всего матча влечет последовательное применение наказаний по
«Шкале наказаний за неправильное поведение», приведенных в таблице 1.
Таблица 1
Шкала наказаний за неправильное поведение
Характер
нарушения
1
Неправильное
поведение
Очередность
нарушений
2
Первый раз
Второй раз
Третий раз
Четвертый
раз
Санкции
3
Предупреждение
Замечание
Удаление
Дисквалификация
Показываемые
карточки
4
Желтая
Красная
Красная и
желтая вместе
Красная и
желтая
раздельно
Последствия
санкций
5
Предупреждение
Проигрыш очка
Удаление на
партию
Удаление до
конца матча
19
Продолжение таблицы 1
1
2
3
4
5
Грубое поведение
Первый раз
Второй раз
Замечание
Удаление
Третий раз
Дисквалификация
Проигрыш очка
Удаление на
партию
Удаление до
конца матча
Первый раз
Удаление
Второй раз
Удаление
Первый раз
Дисквалификация
Красная
Красная и
желтая вместе
Красная и
желтая
раздельно
Красная и
желтая вместе
Красная и
желтая вместе
Желтая и
красная
раздельно
Оскорбительное
поведение
Агрессивное
поведение
Дисквалификация,
удаление
за
агрессивное
Удаление на
партию
Удаление на
партию
Удаление до
конца встречи
поведение
и
оскорбительное не предполагает каких-либо предварительных санкций.
Повторение любых действий, задерживающих встречу, игроками в течение
партии должно быть наказано предупреждением. Делается оно капитану
команды, но действие его распространяется на всех членов команды.
Существует конкретное распределение обязанностей судей, которое
обеспечивает высокий уровень проведения соревнования, сокращение
спорных моментов и высокий уровень судейства. Перед официальной
разминкой второй судья производит замер высоты сетки, первый в тоже
время контролирует его. Далее оба судьи проводят жеребьевку. По итогам
жеребьевки первый судья дает свисток на официальную разминку на сетке, в
то время когда второй судья раздает главным тренерам карточки
расстановки. Во время официальной разминки судьи проверяют игровые
мячи, таблички для замен и все необходимое оборудование для игры
(протокол,
зуммеры,
накидки
Либеро
и
т.д.),
включая
резервное
оборудование. Судьи дают необходимые инструкции секретарям, судьям на
линии, подавальщикам мячей, протирщикам площадки. Второй судья должен
обеспечить, чтобы гл. тренер или ст. тренер каждой из команд представил
карточку расстановки для секретаря.
20
Первый судья должен действовать всегда в тесном сотрудничестве с
другими
членами
судейской
бригады
(вторым
судьей,
секретарем,
линейными судьями). Ему следует позволить действовать им в сфере их
компетенции и в соответствии с их полномочиями. Первый судья должен
выполнять свои активные обязанности стоя.
Пример: после свистка, заканчивающего розыгрыш, первому судье
следует сразу же посмотреть на других членов судейской бригады (и только
после этого принимать окончательное решение, сигнализируя о нем
официальными жестами):
– каждый раз, принимая решение мяч "в площадке" или "за", он
должен посмотреть на линейного судью, отвечающего за линию, ближайшую
к месту приземления мяча (хотя первый судья – не судья на линии, но он
имеет право контролировать и, при необходимости, даже отменить решение
своих коллег);
– в ходе матча первый судья должен как можно чаще смотреть на
находящегося к нему лицом второго судью (по возможности после каждого
розыгрыша, а также перед каждым свистком, разрешающим выполнение
подачи), чтобы выяснить, сигнализирует он об ошибке или нет (например,
четыре удара, двойное касание и т.д.).
– было ли касание вышедшего "за" мяча игроком принимавшей мяч
команды (например, блокирующим игроком защищавшейся команды, и т.д.)
определяют первый судья и линейные судьи. Тем не менее, именно первый
судья принимает окончательное решение, сигнализируя о нем жестом, после
того как увидит сигналы других членов бригады (никогда судье не следует
спрашивать игрока – было касание мяча или нет).
Первый судья должен удостовериться, что второй судья и секретарь
имеют
достаточно
времени
для
выполнения
административных
и
регистрационных процедур, например, убедиться, что секретарь обладает
достаточным временем для проверки правильности запроса замены и ее
регистрации. Если первый судья не предоставит своим коллегам по
21
судейской бригаде необходимое время для выполнения их обязанностей,
секретарь и второй судья не смогут проследить за последующей фазой матча,
что в результате может привести к многочисленным ошибкам в работе
судейской бригады. Если первый судья не предоставил достаточно времени
для контроля, выполнения процедуры и регистрации события, второй судья
свистком должен приостановить продолжение матча.
Первый судья может изменить любое решение любого члена судейской
бригады или свое собственное. Если первый судья принял решение (дал
свисток) и видит затем, что его коллеги (второй судья, линейные или
секретарь) пришли к другому решению, он может предпринять следующее:
– если он уверен, что прав, оставить свое решение в силе;
– если он видит, что не прав, изменить свое решение;
– если он определил, что ошибка совершена одновременно обеими
командами (игроками обеих команд), он должен переиграть розыгрыш;
– если он считает, например, что решение второго судьи неправильное,
он может отменить его. Пример: если второй судья зафиксировал
позиционную ошибку у принимающей команды, но первый судья сразу или
после
протеста
игрового
капитана
установил,
что
позиции
были
правильными, он не должен принимать решение второго судьи и может
назначить повторение розыгрыша.
– если первый судья убеждается, что тот или иной член судейской
бригады не знает своих обязанностей или действует необъективно, он
должен его заменить.
Только первый судья имеет право налагать санкции за неправильное
поведение и задержку – ни второй судья, ни секретарь, ни линейные такого
права не имеют. Если кто-либо из остальных членов судейской бригады
замечает любое нарушение, он должен сигнализировать об этом и подойти к
первому судье, чтобы проинформировать его об этом факте. Только первый
судья, и он единственный, налагает санкции.
22
Первый судья должен проверить и подписать протокол по окончании
матча.
Второй судья должен обладать тем же уровнем компетентности, что и
первый судья, он/она должен заменить первого судью в случае его
отсутствия или в случае, когда первый судья не в состоянии продолжать
выполнение своих обязанностей.
Обязанности и права второго судьи определены данным Правилом,
он/она должен тщательно изучить обязанности второго судьи, а именно, в
каких случаях второй судья должен "принимать решения, давать свисток и
показывать жестом ошибки" во время матча. Если решение принято первым
судьей, второму судье уже не нужно повторять жесты первого судьи.
Во время игровых действий команд вблизи сетки второй судья должен
сосредоточиться на контролировании ошибочных касаний всей поверхности
сетки на стороне блокирующих, всех ошибочных переходов средней линии и
ошибочных игровых действий на стороне блока (принимающей мяч
команды).
Второй судья должен тщательно проверять как в начале, так и в ходе
матча, что игроки команд находятся в правильных позициях, основываясь на
информации карточек расстановки команд. В этом второму судье помогает
секретарь, который может сказать ему, кто из игроков должен находиться на
позиции I (подающий). На основании этой информации, поворачивая
карточку расстановки по часовой стрелке, второй судья может точно
определить правильный порядок перехода (и текущие позиции) игроков
каждой из команд. Проверяя расстановку, он должен располагаться в
позиции II на левой от себя стороне площадки или в позиции IV на правой
стороне соответственно. Ориентируясь на указанного секретарем игрока, и
стоя лицом к сетке, он должен определить позиции остальных игроков в
порядке, указанном в карточке расстановки команды, начиная с игрока
находящегося на позиции I. Он не должен ни словесно, ни физически
направлять
игроков
на
их
указанные
позиции.
Если
существует
23
несоответствие между позициями игроков на площадке и позициями,
указанными в карточке расстановки, второй судья должен пригласить
игрового капитана или тренера, чтобы он подтвердил правильные позиции
игроков.
Второй судья должен следить за тем, чтобы в свободной зоне не
находились какие-либо помехи (предметы), которые могли бы причинить
травму члену команды (бутылки с напитками, медицинская аптечка,
таблички для замен и т.д.). Во время тайм-аутов и технических тайм-аутов
второму судье не следует пребывать в статическом положении. Второй судья
может передвигаться, придерживаясь примерной схемы своих перемещений,
чтобы обращаться:
– к протирщикам, чтобы проконтролировать их работу и убедиться,
что они вовремя группой заняли позицию;
– к командам, обеспечивая, чтобы они подошли ближе к скамейкам;
– к секретарю, чтобы проконтролировать его/ее работу;
– к помощнику секретаря, чтобы получить информацию о позициях
игроков Либеро;
– снова к протирщикам, чтобы проверить их работу;
– к первому судье, чтобы получить и/или дать информацию, при
необходимости.
– к командам, чтобы предотвратить попытки выйти на площадку до
окончания ТА, и предотвратить попытку Либеро сделать "скрытое
замещение".
По окончании матча второй судья должен проверить и подписать
протокол.
Судьям, для принятия решения нужно опираться не только на правила,
но и на прецеденты судейства. Эти знания позволяют быть во всеоружии и
помогут решить все возникающие вопросы.
24
1.4 Проведение семинара для судей по волейболу в России
Перед каждым новым сезоном исполком ВФВ проводит. должны пройти
предсезонный семинар для судей с последующей сдачей экзамена и
получения лицензии на обслуживание матчей разного уровня.
Программа семинара включает в себя подведение итогов работы за
прошедший сезон, лекционную, практическую и экзаменационную части.
В лекционной части особое внимание уделяется изменениям правил
игры и основным игровым моментам, которые чаще всего вызывают споры.
Практическая часть проводится в спортивном зале и подразумевает
применение правил в различных игровых ситуациях с последующим их
обсуждением.
С введением в игровую практику системы видеопросмотра, на
практических занятиях тщательно разбирают все игровые моменты, чтобы
минимизировать
количество
ошибок
судей.
Но
опыт
применения
видеопросмотра в чемпионате России показал, что не все решения
принимаются в строгом соответствии с действующими трактовками оценки
игровых ситуаций и разъяснениями данными на предсезонном семинаре. Это
снова указывает на то, что традиционная система подготовки судей по
волейболу не в состоянии обеспечить в полной мере выполнение
сформировавшихся в последнее время требований, предъявляемых к судьям.
25
2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Методы исследования
В работе использовались следующие методы исследования:
1. Анализ литературных источников по проблеме исследования;
2. Тестирование психических процессов у судей по волейболу;
3. Педагогическое наблюдение;
4. Теоретическое моделирование;
5. Методы математической статистики.
6. Экзаменационный тест на знания правил волейбола и прецедентов
судейства.
Анализ
литературных
источников
по
проблеме
исследования
осуществлялся по следующим разделам: судейство соревнований, судейская
коллегия и обязанности судей.
Тестирование психологического состояния осуществлялось с помощью
тестов: логичность мышления; определение интенсивности и устойчивости
внимания; распределение внимания; теппинг-тест; линеография; сложная
сенсомоторная реакция.
Тест на логичность мышления. Логичность мышления проявляется в
умении быстро и правильно составить несложные умозаключения для
выявления связей между несколькими понятиями. Для работы необходимо
использовались секундомер и специальные бланки с двадцатью словами
понятиями. В бланке за скобками даны пять слов, среди них два, которые
определяют сущность данного понятия. Условия проведения исследования:
эксперимент проводится со всей группой, испытуемым раздаются бланки.
Испытуемый читает первое слово, которое представляет собой общее
понятие; затем внимательно читает все слова, стоящие в скобках, и
отыскивает два, без которых данного понятия быть не может. На выполнение
26
всего задания дается 3 мин. Оценка результатов: работа оценивается по
количеству правильных ответов в баллах, указанных в таблице 2.
Таблица 2
Оценка логичности мышления
Результат
Оценка
баллах
Количество правильных ответов
в
20-19
9
18
8
17
7
16-15
6
14-12
5
11-10
4
9-8
3
7
2
6
1
Тест на определение интенсивности и устойчивости внимания
проводился
по
методике
В.Л.
Марищука,
Л.К.
Серовой.
Высокая
интенсивность и устойчивость внимания являются важным условием
эффективности любой деятельности. Психическая надежность спортсменки в
сложных условиях ответственных соревнований во многом определяется
сохранением
устойчивости
внимания
и
необходимого
уровня
его
интенсивности. Интенсивность и устойчивость внимания тесно связаны
между собой. Интенсивность (или концентрация) внимания определяется как
степень
напряженности
деятельности.
сознания
Устойчивость
-
при
выполнении
сохранение
требуемой
данного
вида
интенсивности
внимания в течение длительного времени.
Материалы к эксперименту: для проведения использовались бланки с
кольцами Ландольта; секундомер. Испытуемым раздаются бланки с
кольцами Ландольта. Им объясняется, что каждое кольцо имеет разрыв в
определенном месте. Всего 8 вариантов разрывов: вверх – разрыв на 12
часов, влево – разрыв на 9 часов, влево-вниз на 9 часов т.д. Во время работы
испытуемые должны внимательно просматривать строчку за строчкой слева
направо и вычеркивать все кольца, которые имеют разрыв в таком
положении, в каком находится разрыв первого кольца данной строчки. В
первой строчке они зачеркивают все кольца с разрывами на 9 часов, во
27
второй – на 7 часов и т.д. На выполнение задания дается 5 мин. Показатели
определяются по номограмме.
Тест на распределение внимания проводился по методике Р.С. Немова.
Распределение внимания особенно важно для спортсменов-игровиков,
активно
занимающихся
учебной
и
спортивной
деятельностью.
Оно
необходимо в таких видах деятельности, где одновременно выполняется
несколько ответственных действий. Для проведения опыта использовались:
таблицы с красно-черными числами; бланки для записи результатов;
секундомер. Сущность методики состоит в следующем: в тесте имеется 25
красных чисел – от 1 до 25 и 24 черных числа – от 1 до 24, расположены они
в таблице в случайном порядке. Испытуемые отыскивали красные числа в
возрастающем порядке от 1 до 25, а черные – в убывающем от 24 до 1. При
этом отыскивали сначала одно красное число, затем одно черное число, т.е.
поочередно. Отыскав нужное число, испытуемый записывает его в бланк и
рядом с числом записывает букву, стоящую рядом с ним. Например, 1-б, 24 –
ч, 2-г, 23-ф и т.д. Сумма двух правильно отысканных чисел, красного и
черного, всегда равна 25. На выполнение задания отводилось 5 мин. Работа
выполнялась в условиях небольших помех (музыка, шум и т.п.). Оценка
осуществлялась по количеству правильно отысканных чисел и ошибок по
номограмме. Хорошие показатели свидетельствуют о высокой психической
надежности испытуемого, умеющего мобилизовать себя на качественное
выполнение задания в усложненных условиях сбивающих факторов.
Теппинг-тест по методике В.А.Щеголева – одна из менее сложных
методик для диагностики свойств нервной системы (силы, выносливости,
лабильности). Она основана на определении динамики темпа движения рук.
На подготовленном заранее бланке, представляющем собой стандартный
лист бумаги, расчерченный на шесть квадратов, испытуемый карандашом
наносит
точки
с
максимально
возможной
скоростью.
Движение
осуществляется по часовой стрелке, т.е. квадраты заполняются слева
направо. В каждом квадрате испытуемый работает ровно 5 секунд, по
28
команде переходя в следующий квадрат. После окончания работы
подсчитывается сумма количества точек в каждом квадрате. Определение
баллов вычисляется по таблице 3.
Таблица 3
Оценка свойств нервной системы по данным теппинг-теста
Баллы /
показатели
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Лабильность
20
27-28
29-30
31-35
36-39
40 -41
42
135
2324
145
149
25-26
Сила (сумма
точек
1-6
квадратов)
2122
136
144
150
157
158
165
166
175
176
180
181
189
190
199
200
Линеография – оценка глазомера и зрительно-моторной координации
«рабочей» руки также проводилась по методике В.А. Щеголева. Время
проведения теста определенных ограничений не имеет. По первому заданию
испытуемым предлагается в графе «Линеография», где начертан отрезок
прямой под номером 1, на глаз оценить длину отрезка и записать его
результаты над линией в мм. При этом сообщается, что длина отрезка
примерно 45-75 мм. По второму заданию испытуемым предлагался в графе
«Линеография» отрезок под номером 2, ограниченный только с левой
стороны. Глядя на отрезок № 1 надо вычертить на ней карандашом слева
направо отрезок такой же длины. Для оценки используется величина ошибки,
которая переводиться в баллы по таблице 4.
Таблица 4
Оценка глазомера по показателям линеографии
Баллы
1
Показатели
Оценка глазомера
21
(мм)
Оценка зрительно- 12
моторной
координации (мм)
2
3
20-13
11-8
4
5
6
7
8
9
10
12-11 10- 8
7-6
5
4
3
2
1
7-6
4
3
2
2-1
1
0,9
5
29
Сложная сенсомоторная реакция проводилась по методике В.А.
Щеголева. Просматривались 50 групп геометрических фигур по три фигуры
в каждой строчке сверху-вниз. Если две одинаковые фигуры стояли слева в
задании, то необходимо поставить знак плюс в левый столбик, а если справа,
то знак плюс в правый столбик; если все фигуры разные – знак минус в
средний столбик. На работу давалась одна минута. Баллы и результаты
отражены в таблице 5.
Таблица 5
Оценка сложной сенсомоторной реакции
Баллы
1
2
Количество
правильно
выполненных
действий
7
8 -10
3
4
5
6
7
8
9
10
11-14 15-18 19-23 24-27 28-31 32-34 35-39
40
В исследовании пользовались опросником Р. Кеттела, который
способствовал определению особенностей личностного характера судей по
волейболу.
Теоретическое моделирование мы применяли, разрабатывая модель
судейской деятельности, изучив особенности деятельности спортивного
судьи
по
волейболу,
предъявляются
результаты
к
учитывая
факторы
характеристикам
экспериментальных
и
спортивного
данных
требования,
судьи.
которые
Полученные
обрабатывались
методом
математической статистики, для чего применялись приемы малых выборок.
Экзаменационный тест состоит из 71 вопроса, которые отражены в
приложении 1. Каждый билет содержит два из перечисленных вопросов на
основе Официальных волейбольных правил 2017-2020 и один вопрос на
основе Книги прецедентов судейства 2017-2020 (ситуации: 2.1; 3.6; 3.10а;
3.10b; 3.14 – 3.16; 3.23; 3.24; 3.31; 3.33; 3.38; 3.46; 3.47; 4.8; 4.18; 4.27; 4.31;
5.5; 5.7; 5.17; 5.21; 5.27; 5.29; 5.30; 6.9; 3.48; 7.4; 7.8; 8.3).Примерный вариант
экзаменационного билета выглядит следующим образом:
30
Билет №5
экзаменационного теста для судей
1. Описать последовательность жестов 1 и 2 судей в случаях, когда
ошибка зафиксирована: а) первым судьей; б) вторым судьей.
2. Как поступают при несоответствии между позициями игроков на
площадке и в карточке расстановки до начала партии?
3. Если в игре происходит серьезный несчастный случай, когда мяч
находится в игре, должен ли судья немедленно остановить игру и затем
повторить розыгрыш, или следует дождаться выигрыша этого розыгрыша
одной из команд и, лишь затем, разрешить медицинскому персоналу выйти
на площадку?
Порядок экзамена и критерии оценок:
Каждый экзаменуемый вытягивает 1 (3 вопроса) билет. Экзаменуемый
отвечает на каждый из вопросов билета сразу, без подготовки, как это
происходит во время матча при вопросе игрового капитана судье.
Уровни знаний:
1. Отличный уровень (совершенные знания) – ответ полный, ничего не
упущено и строго соответствует тексту правил.
2. Основательный уровень знаний – в ответе ничего не упущено, но
содержание передано своими словами без полного использования дословного
текста правил, или в ответе, терминологически соответствующему тексту
правил, упущено не более 2-х положений текста правил.
3. Допустимый уровень знаний – в ответе упущено более двух
положений текста при передаче текста своими словами или при частичном
использовании терминологии правил.
4. Минимальный уровень знаний – в ответе приведено не более 50 %
требуемой информации без использования терминологии текста правил.
31
5. Недопустимый
уровень
знаний
–
ответ
без
использования
терминологии правил, в котором приведено не более 1/3 требуемой
информации.
Примечание: если показан минимальный или недопустимый уровень
знаний, то судья до соревнований не допускается до успешной пересдачи
теста.
2.2 Организация исследования
Исследования проводились в несколько этапов:
I этап – в октябре проводился анализ и обобщение специальной
научно-методической
литературы,
определялась
актуальность
рассматриваемого вопроса, определены цель, задачи и методы исследований.
II этап – в ноябре были проведены диагностические исследования и
педагогические эксперименты.
III этап – в ноябре проведен анализ, обобщение и описание
результатов, полученных в ходе выполнения намеченного плана проведения
экспериментальных исследований по избранной теме и оформление
исследовательского материала в виде курсовой работы.
Исследования проводились на базе МБОУ ДОД ДЮСШ №7, школы–
гимназии № 21 г. Орла, а также в процессе проведения региональных курсов
подготовки и повышения квалификации спортивных судей по волейболу и
непосредственно на официальных соревнованиях различного уровня.
Всего в процессе проведения исследований было обследовано: 10
судей по волейболу, 16 игроков команд, 10 зрителей, 10 школьников старших
классов.
32
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1 Результаты исследований степени проявления психических
процессов у судей по волейболу
На начальном этапе проводимых исследований мы попытались
выяснить, в чем состоит суть проблемы и каковы причины её возникновения.
Основываясь на том, что расширение функций судьи в современном спорте,
усложнение спортивной деятельности и её судейства обусловливают
необходимость повышения требований к личности спортивного судьи, было
решено определить сформировавшиеся в спортивных кругах представления о
его личностных качествах.
Согласно
полученным
данным,
важнейшими
характеристиками
социального облика спортивного судьи являются: идейная и моральная
частота, добропорядочность и честность, безграничная любовь к спорту.
Однако приходится констатировать, что объективность судейства в
современном спорте и в частности в волейболе достаточно часто вызывает
сомнение, о чем свидетельствуют результаты проведенных исследований. По
мнению специалистов в области волейбола, проблема судейства реально
существует. При этом большинство ситуаций, которые вызывают сомнения
по поводу судейства возникают при оценке судьями следующих техникотактических действий: вторая передача, 2 касания при первом приеме,
касание сетки, переход средней линии, ошибка игрока выходящего с задней
линии, касание мяча на блоке, поле-аут.
Вероятность допущения ошибок судейства возрастает с усложнением
игровых условий:
а) на завершающем этапе игровой партии;
б) при игре соперников, равных по силе;
в) в конце партии, результат которой может решить исход всей игры;
г) при длительном сохранении равенства в счете;
33
д) в завершающей партии;
е) при оказании давления на судью со стороны игроков, тренеров,
болельщиков.
Исходя
из
имеющихся
официальных
характеристик,
волейбол
представляется как сложный, командный, динамичный, высокоскоростной
командно-игровой вид спорта. Как известно, чем сложнее спортивная
деятельность, тем труднее обеспечить высокое качество судейства. По
мнению многих специалистов, наличие проблем судейства в волейболе
обусловлено недостатками в существующей системе подготовки судей,
которая на сегодняшний день не в полной мере решает возложенную на нее
задачу.
При этом, изучая доступные нам официальные инструктивнонормативные документы, мы не обнаружили четко сформулированных
требований, предъявляемых к спортивному судье по волейболу. В связи с
чем, было решено определить субъективные и объективные факторы,
влияющие на эффективность и качество профессиональной деятельности
судьи по волейболу. С этой целью проведены исследования, в процессе
которых изучался состав качеств, значимость которых, по мнению
специалистов, в судейской деятельности является неоспоримой - знание
правил (100,0%); оценка игровых действий (100,0%); высокая степень
внимания (100,0%); специальные способности (100,0%); опыт судейства
(100,0%); распознание ошибок (96,0%); порядочность и объективность
(92,0%) и др.
Общеизвестно, что выполнение любой профессиональной деятельности
предусматривает наличие у исполнителя определенного ряда способностей.
В связи с чем, было решено выявить наиболее востребованные и значимые
для судейской деятельности. В результате из числа 32 рассматриваемых
показателей были выделены: зрительные ощущения; восприятие движения;
восприятие пространства; распределение внимания; объем внимания;
концентрация внимания; оперативное мышление.
34
При этом преобладающее большинство судейских действий требуют
проявления не одного, а одновременно нескольких психических процессов и
свойств личности. По этому, рассматривая деятельность спортивного судьи
можно представить её как некое структурно-системное образование, а ее
содержание определяется: правилами игры, условиями в которых она
проводится, игровыми ситуациями, действиями игроков и перемещением
спортивного снаряда. Ориентируясь на содержание судейской деятельности,
в стремлении повысить качество судейства в целом, было решено создать
модель судьи по волейболу. В своих рассуждениях мы исходили из того, что
в качестве модельных могут быть приняты характеристики действующих
судей, имеющих достаточно высокий квалификационный уровень. К
участию в исследованиях были привлечены судьи, обслуживающие игры
команд высшей лиги.
На первом этапе была установлена группа наиболее востребованных и
значимых психических процессов, необходимых для выполнения судейских
действий в соответствии с приложением 2.
В результате, в качестве модельных характеристик были представлены:
1. Глазомер - 8 баллов;
2. Восприятие пространственных признаков - 9 баллов;
3. Концентрация внимания - 8 баллов;
4. Объем внимания - 7 баллов;
5. Распределение внимания – 8 баллов;
6. Оперативное мышление – 7 баллов;
7. Интегративный
показатель,
включающий
в
себя
восприятие,
внимание, мышление, глазомер - 6 баллов.
На
втором
этапе
использованием опросника
результаты
тестирования,
проведенного
с
Р. Кеттелла, способствовали определению
особенностей личностного характера, присущих личности судьи по
волейболу. Результаты отражены в приложении 3.
35
Интерпретация полученных данных, позволила составить личностную
модельную характеристику судьи, содержание которой составляют:
1. Предрасположенность к обоснованным заключениям;
2. Эмоциональная устойчивость;
3. Осознанность принятых решений, ответственность, обязательность,
сомнение, подозрительность;
4. Дисциплинированность,
точность
в
выполнении
социальных
требований, хороший контроль своих действий.
Далее, с помощью опроса ведущих специалистов в области волейбола и
его судейства, составлен социальный портрет судьи по волейболу. Согласно
результатам ранжирования социальных качеств, в первую пятерку вошли
следующие характеристики:
– образованный на уровне высшего образования;
– культурный;
– интеллигентный;
– добропорядочный;
– специалист в области волейбола.
Изучив особенности деятельности судьи по волейболу, ориентируясь
на разработанную модель судейской деятельности, учитывая факторы,
определяющие функции и требования, предъявляемые к характеристикам
судьи, а также учитывая данные, полученные в ходе проведенных
исследований, определены основные структурные компоненты модели
современного
судьи,
которые
представлены
четырьмя
основными
компонентами.
Особенностями модели, являются:
1. Учет современных социальных ценностных ориентировок.
2. Многостороннее восприятие и подход к построению модели судьи по
волейболу.
3. Ориентация на специфику судейской деятельности и особенности
спортивной игры.
36
3.2. Особенности формирования и развития специальных способностей
для выполнения судейской деятельности
В процессе изучения и анализа системы подготовки спортивных судей
по волейболу было установлено отсутствие надлежащего внимания к
профессиональному
отбору
и
развитию
специальных
способностей,
входящих в структуру модельной характеристики. По нашему убеждению,
это является существенным недостатком, снижающим качество подготовки
спортивных судей.
В связи с чем, было решено изучить особенности формирования и
развития специальных способностей, определенных как наиболее значимых
для
выполнения
судейской
деятельности.
Сравнивая
результаты,
достигнутые испытуемыми в развитии специальных способностей с
модельными, нетрудно заметить, что группа с высоким исходным уровнем
(I), в большей степени приближена к модельным значениям, чем группа с
более низким исходным уровнем (II), отраженные в таблице 6.
Таблица 6
Результаты сравнительного анализа начальных показателей развития
психических процессов и свойств с модельными
П/п
Психические
Модель.
процессы и свойства
Факт.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
1
2
Восприятие прямых
М
линий (глазомер)
Ф
Восприятие
М
пространственных
Ф
Шкала оценки в баллах
X
II
I
X
II
I
признаков
3
Концентрация внимания
М
Ф
X
II
I
37
Продолжение таблицы 6
1
4
2
3
Объем внимания
4
5
6
7
8
Распределение внимания
II
X
II
I
М
X
Ф
7
Интегрированный
М
показатель
Ф
12
I
М
Оперативное мышление
11
X
Ф
6
10
М
Ф
5
9
II
I
X
II
I
Из вышесказанного следует, что при комплектовании групп подготовки
судей по волейболу следует особое внимание уделять исходному уровню
показателя специальных способностей. В качестве нормативных требований
профессионального отбора предлагаются показатели на уровне: глазомер 6
баллов; восприятие 5 баллов; концентрация внимания 6 баллов; объем
внимания 6 баллов: распределение внимания 6 баллов; оперативное
мышление 4 балла; интегрированный показатель 4 балла.
При решении следующей задачи мы исходили из того, что подготовка
специалистов
Учитывая
осуществляется
недостатки
в
системе
традиционной
специального
системы
образования.
подготовки
судей
по
волейболу, было решено, разработать экспериментальный учебный план
начальной профессиональной подготовки судей, так как считаем этот этап
наиболее важным в становлении квалифицированного судьи по волейболу.
Основанием
его
построения
являлись
результаты
анализа
функциональной деятельности судей, их модельных характеристик, парадигм
и тенденций, сложившихся в современной профессиональной педагогике. В
итоге проделанной работы, содержательная структура учебного плана была
представлена разделами в таблице 7:
38
Таблица 7
Учебный план начальной профессиональной подготовки судей по волейболу
№ Разделы и содержание обучения
п/п
Количество часов
всего теория практика
Специальная подготовка
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Характеристика игры. Сооружение, оборудование,
4
инвентарь.
Участники игры. Общие правила игры
4
Выигрыш очка, партии, встречи. Перерывы и
2
задержки.
Подготовка к встрече, организация игры.
2
Игровые действия
4
Судьи, их обязанности, официальные жесты и
10
сигналы
Развитие личностных качеств и способностей
2
2
2
2
2
-
2
2
4
2
6
1.
2.
3.
4.
Этикет и культура поведения судьи
Психологические типы людей и их проявления
Основы управления соревновательной деятельностью
Психологический практикум
Практика
6
6
4
8
4
4
2
2
1.
2.
Учебная практика
Практика по специальности
Всего
10
12
72
26
2
2
2
6
10
12
46
1. Специальная подготовка. Содержание данного раздела логично
включает: характеристику игры, правила игры, сооружения и оборудование,
судейство игры.
2. «Развитие личностных качеств и способностей» позволяет достичь
относительного соответствия личностных характеристик занимающихся
идеальной модели судьи по волейболу.
3. Практика.
При проведении научных исследований, с целью модернизации или
разработки новой педагогической системы обучения, возникает объективная
необходимость подтверждения ее состоятельности и экспериментальной
оценки ее эффективности. В связи с чем, был проведен педагогический
эксперимент, по завершении которого было установлено, что показатели
39
развития психических процессов в экспериментальной группе имеют
выраженные позитивные изменения, которые приведены в приложении 4.
Сравнительный
анализ
конечных
результатов
испытуемых
экспериментальной группы со студентами показал, что они практически не
отличаются. Следовательно, можно говорить о том, что авторская программа
начальной профессиональной подготовки судей по волейболу позволяет за
более короткий срок (8 недель) подготовить начинающих судей к
качественному судейству соревнований.
Сравнивая результаты экспериментального обучения с традиционной
системой, было обнаружено превосходство на достоверном уровне по трем
показателям - восприятие пространственных признаков, концентрация
внимания, интегральный показатель.
Так
же
были
проведены
исследования
и
по
изучению
сформированности наиболее значимых для выполнения судейских функций
личностных качеств. Согласно полученным данным из пяти регистрируемых
показателей три имеют более высокие значения, на уровне достоверных
различий.
В процессе обучения были проведены 3 экзаменационных теста на
знания волейбольных правил и решения конкретных игровых ситуаций,
результаты которых приведены в таблице 8, а так же представлены в виде
диаграммы 1.
Таблица 8
Данные аттестации судей по волейболу в Орловской области
№
Уровни
Экзаменационные сдачи % (n – 10)
1
2
3
1
Отличный
17,4
32,4
37,2
2
Основательный
21,6
37,3
43,1
3
Допустимый
30,4
26,3
19,7
4
Минимальный
9,8
4
-
5
Недопустимый
20,8
-
-
40
Диаграмма 1
Данные аттестации судей по волейболу в Орловской области
50
43,1
45
40
37,3
35
32,4
30,4
Отличный
30
25
20
Уровни
знаний
37,2
26,3
21,6
Основательный
20,8
Допустимый
19,7
Минимальный
17,4
Недопустимый
15
10
9,8
4
5
0
0
0
0
началая
промежуточная
итоговая
Результаты первого тестирования, которое проводилось в начале
обучения, показали, что правила по волейболу в совершенстве знают лишь
17,4% тестируемых, 21.6% имеют уровень «основательный», «допустимый»
уровень у 30.4% исследуемых. «Минимальный» и «недопустимый» уровни в
сумме получили 30,6% исследуемых.
После второго и третьего тестирования, мы видим, что все 3
положительных показателя улучшились, уровень знаний «минимальный» и
«недопустимый» снизились до 0.
Все эти результаты говорят нам о том, что в процессе обучения
теоритическим и практическим навыкам судейства по волейболу, уровень
знаний всех тестируемых повысился до приемлемого уровня. Следовательно,
они могут быть допущены до судейства официальных соревнований.
Положительный результат эксперимента указывает не только на
превосходство
предложенного
варианта
начальной
профессиональной
подготовки судей по волейболу над традиционным, но и является
41
основанием
рекомендовать
показатели,
регистрируемые
в
процессе
эксперимента для контроля и оценки качества подготовки обучающихся.
Итогом проведенной серии экспериментальных исследований является
создание целостной системы начальной профессиональной подготовки судей
по волейболу, включающей в себя: профотбор, ориентированный на
нормативные требования к проявлению группы специальных способностей;
структура и содержание обучения, представленные в виде учебного плана;
системы контроля и оценки результатов обучения и специальной подготовки
обучаемых.
42
4. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
4.1 Анализ экономической деятельности Всероссийской Федерации
волейбола
Работа Всероссийской Федерации Волейбола, а так же проведение
соревнований полностью зависят от регламента ВФВ. Вот некоторые важные
пункты, которые надо учитывать при анализе деятельности ВФВ:
1. Общее руководство подготовкой и проведением чемпионата России
и Кубка России осуществляет ВФВ.
2. Непосредственное проведение соревнований, в том числе и по
пляжному
волейболу,
возлагается
на
Директорат
всероссийских
соревнований.
2.1 Соревнования проводятся по действующим правилам.
2.1.1 Система, предусматривающая двухгодичный цикл, и сроки
проведения соревнований устанавливаются Исполкомом ВФВ не менее чем
за три месяца до начала чемпионата России и за два месяца - Кубка России.
2.1.2 Исключительное право отмены (переноса) матчей, в случае
чрезвычайных обстоятельств, принадлежит Исполкому ВФВ.
2.1.3 Перенос тура (матча) по просьбе отдельной команды (команд)
вправе решать Директорат, но только при условии согласия участвующих
команд.
2.2 Ответственность за подготовку мест соревнований, организацию
приема,
размещения,
питания,
автотранспорта,
обратную
отправку
иногородних участников, инспекторов и судей, обеспечение медицинского
обслуживания (врач) на игровой арене и среди зрителей в дни соревнований
и культурные мероприятия несут принимающие клубы и территориальные
федерации по месту проведения соревнований.
43
2.3 Чемпионаты
России,
Кубки
России
проводятся
ВФВ
во
взаимодействии с территориальными органами исполнительной власти в
области физической культуры и спорта.
2.4 Рекомендации по порядку проведения технического совещания,
церемоний открытия и закрытия соревнований, содержанию программ
соревнований.
2.5 Отчетную
документацию
о
проведении
соревнований
(по
установленной форме) должны представлять в ВФВ инспекторы и главные
судьи тура в течение 3-х дней после его окончания.
2.5.1 При разъездном календаре ответственность за представление
отчетной документации и своевременное сообщение в ВФВ результатов
матчей несет принимающий клуб.
3. Все игры чемпионата России и Кубка России проводятся на
площадках крытых спортивных сооружений, утвержденных ВФВ, при
условии наличия акта технической готовности данного спортивного
сооружения, соответствующего требованиям «Положения о мерах по
обеспечению общественного порядка и безопасности, а также эвакуации и
оповещения участников и зрителей при проведении массовых мероприятий».
4. Спортсооружения, где проводятся соревнования суперлиги и
высшей лиги «А», принимаются представителем ВФВ не позднее, чем за 20
дней до начала соревнований (расходы по инспектированию за счет клубахозяина). Спортсооружения, где проводятся соревнования высшей лиги «Б» и
первой лиги, принимаются территориальными федерациями. Акт приемки
представляется главному судье перед началом соревнований.
4.1 Клуб-хозяин заключает договор с дирекцией спортсооружения на
проведение соревнований. Условия оплаты
аренды
спортсооружения
оговариваются ежегодно.
5. Договор
должен
предусматривать
обязанность
дирекции
спортсооружения и предоставлять: а) спортивную арену за день до начала
соревнований каждой команде для тренировки в течение 1,5 ч.; если
44
накануне не была обеспечена тренировка на игровой арене, то в день игры в
течение 1,5 ч., при этом тренировка должна закончиться за 5 ч. до начала
матча; б) не менее чем за 5 часов до начала матча тренировочный зал или
спортивную арену для ежедневных (не менее 45 минут для каждой команды)
утренних тренировок; в) время проезда от гостиницы до игрового зала не
должно превышать 45 минут; г) при туровой системе первой в каждой паре
тренируется команда, стоящая в расписании первой.
6. На спортсооружении, где проводятся соревнования, должны быть
необходимый инвентарь и оборудование.
7. При разъездном календаре перед началом матча чемпионата России
среди команд суперлиги после представления команд и до представления
судей исполняется только Государственный гимн Российской Федерации
(рекомендуется сокращенный вариант).
7.1 Дирекция спортсооружения и клуб-хозяин обязаны исключить
присутствие
в
судейской
комнате
посторонних
лиц.
Кроме
судей,
обслуживающих матч, в нее разрешается входить главному судье,
инспектору, представителям ВФВ и лицам, приглашенным главным судьей
или инспектором.
8. Реклама
9. Размеры щитов для рекламных полотен -3,4х 1,0м.
10. На матчах чемпионата России, которые транслируются по
телевидению,
принимающий
клуб
(служба
спортсооружений)
обязан
разместить щитовую рекламу согласно схеме расположения, утвержденной
Исполкомом ВФВ.
11. Световая реклама не должна быть помехой в проведении матча.
12. Пользование звуковой рекламой оговаривается на техническом
совещании.
13. При наличии генерального спонсора чемпионата России и
спонсоров ВФВ размещение их рекламы обязательно. Рекламные полотна и
схему размещения щитов для них представляет ВФВ.
45
14. Принимающий клуб обязан разместить один щит 3.4 х 1.0. м. с
рекламой спонсора клуба гостей.
15. Во время проведения матча: - использование видеоэкранов,
видеотабло и иных видеоносителей не должно мешать нормальному
проведению
матча;
использование
центральной
радиотрансляционной
системы шоуменами не должно мешать работе судьи-информатора.
Сценарий участия различных музыкальных групп в игровом зале должен
быть согласован с инспектором ВФВ.
16. Для
оплаты
организационных
расходов
по
проведению
чемпионатов России и Кубков России, командированию тренеров сборных
команд, наградному фонду, связи, полиграфическим работам, изданию
методической литературы, обучению тренеров и судей, команды вносят
заявочный взнос на расчетный счет ВФВ.
17. Размеры заявочных взносов и сроки их перечисления определяются
решениями Исполкома ВФВ.
18. При проведении чемпионата России среди команд суперлиги,
высших и первой лиг клуб-хозяин несет расходы по оплате: приезжих судей,
инспекторов, местной судейской бригады, обеспечению их технической
документацией и канцелярскими принадлежностями, врача соревнований,
обслуживающего персонала, транспорта для команд и судей, аренды
спортзала, проживания судей, инспекторов, рекламы соревнований.
19. При проведении туров Кубка России, переходных и отборочных
турниров ВФВ производит расчет и устанавливает сумму расходов на
данный турнир, которая должна равномерно делиться между участвующими
командами.
20. Сумма взноса каждой командой перечисляется организатору
турнира. В сумму по проведению переходных турниров входят: оплата
проезда, размещения, суточных и судейства соревнований приезжих судей и
инспекторов; оплата работы местной судейской коллегии, секретарей и
46
обеспечение их документацией; оплата аренды спортзала, транспорта,
работы обслуживающего персонала, врача.
21. На
чемпионате
России,
Кубке
России
(туры,
переходные,
отборочные турниры) командирующие организации несут расходы:
22. По командированию команд (проезд, суточные в пути и другие
расходы).
23. По питанию, размещению на месте проведения соревнований.
24. По оплате брони за гостиницу, на приобретение обратных билетов
(телеграфная заявка на бронирование должна направляться в адрес
проводящей организации в установленные для бронирования билетов сроки).
25. Количественный состав команд на соревнованиях - 17 человек (в
командах суперлиги 18 человек), в том числе: 12 спортсменов, 2 тренера,
врач, массажист, начальник команды (в командах суперлиги - статистик). По
решению командирующей организации клубу (команде) разрешается
увеличивать состав тренерского, медицинского и технического персонала.
26. Проведение каждого тура возлагается на судейскую коллегию в
составе:
– инспектор,
– главный судья,
– главный секретарь,
– зам. главного судьи (при участии в туре не менее 6 команд).
27. При разъездном календаре обязанности главного судьи возлагаются
на инспектора.
28. Судейская бригада на каждый матч (при любой системе проведения
соревнований) состоит из следующих официальных лиц:
– первый и второй судьи,
– секретарь и секретарь-либеро (согласно Положению соревнований),
– судьи на линиях
29. К проведению соревнований в качестве инспектора допускаются
лица, рекомендованные Директоратом, утвержденные на данный сезон
47
Исполкомом ВФВ и имеющие действующую лицензию. К проведению
соревнований в качестве главного судьи, первого и второго судьи матчей
допускаются лица, рекомендованные ВКС, прошедшие предсезонный
семинар, утвержденные на данный сезон Исполкомом ВФВ и имеющие
действующую лицензию. Оформление лицензий производится на основании
утвержденных Исполкомом ВФВ (инспектора, главные, 1-2 судьи) и ВКС
(секретари и судьи на линии) списков. Оплата за оформление лицензий
производится самими судьями и инспекторами в соответствии с нормами
установленными Президиумом ВФВ.
30. Инспектор матча и главный судья обязаны обеспечить проведение
соревнований в соответствии с инструкцией ВФВ.
31. Назначенные инспектор, главный судья, первый и второй судьи
обязаны подтвердить возможность выезда на соревнования в ВФВ.
32. Иногородние судьи должны не менее чем за 10 дней до начала тура
сообщить принимающему клубу о своем прибытии на соревнования и о
бронировании обратных билетов с указанием даты и вида транспорта.
33. Назначенные судьи обязаны прибыть в город, в котором проводятся
соревнования, за один день до начала игр.
34. В случае неприезда на тур нейтральных судей к судейству тура в
качестве первого и второго судей могут привлекаться судьи местной
коллегии, в первую очередь из числа утвержденных.
35. Проезд судей в пределах 24-х часового железнодорожного проезда
оплачивается только по тарифу железнодорожного транспорта (купейный
вагон), автобусного транспорта.
36. Инспектору, главному судье, судьям международной категории,
первым и вторым судьям суперлиги разрешается оплата проезда в спальном
вагоне, самолете.
37. Перед матчами чемпионата и Кубка России может проводиться
алкотест судей. Порядок и условия прохождения алкотеста, а также его
последствия определяются ВФВ.
48
Всю работу ВФВ по подготовке и проведению соревнований можно
оформить в виде комплекса логически последовательных действий,
представленных в таблице 9.
Таблица 9
Этапы подготовки и проведения соревнований по волейболу,
проводимых ВФВ
Наименование этапа
Ответственные
№
п/п
1 Утверждение календарного плана
ВФВ
2 Формирование оргкомитета по проведению
ВФВ
чемпионата
3 Разработка и утверждение положения о
ВФВ
соревновании
4 Разработка и утверждение сметы на проведение
ВФВ
чемпионата
5 Формирование главной судейской коллегии
ВФВ
6 Маркетинг и реклама чемпионата
ВФВ
ВФВ, главная
7 Выбор и подготовка спортивного сооружения
(заключение договора аренды, инспектирование, судейская коллегия
дополнительное оснащение техническими
средствами и т.д.)
8 Медицинское обеспечение
Принимающая
сторона
9 Организация сбора и обработка заявок на участие Главная судейская
в чемпионате
коллегия
10 Жеребьевка участников
Главная судейская
коллегия
11 Формирование службы безопасности
Принимающая
сторона
12 Торжественное открытие соревнования
ВФВ, Главная
судейская коллегия
13 Проведение соревнования в соответствии с
Главная судейская
утвержденными программой и правилами
коллегия
14 Награждение победителей
ВФВ, Главная
судейская коллегия
15 Торжественное закрытие чемпионата
ВФВ, Главная
судейская коллегия
16 Подготовка отчета судейской коллегией и
Главная судейская
представление его организации, проводящей
коллегия
соревнование
49
При составлении сметы расходов опираются на нормы оплаты
Судейства при проведении I Лиги Чемпионата России – Чемпионата ЦФО
2015 по волейболу среди мужских и женских команд.
50
4.2 Составление сметы расходов на проведение I Лиги Чемпионата
России – Чемпионата ЦФО 2018 по волейболу среди мужских и женских
команд.
При проведении туров I Лиги Чемпионата России – Чемпионата ЦФО
по волейболу среди мужских и женских команд соревнования проходят в 3
дня и по 2 и более игр в день. У главного секретаря, главного судьи и судьиинспектора, оплата производится за день, а у 1-2 судьи, судей на линии,
судьи-секретаря, а так же технического персонала, которые обслуживают
матч,
оплата
производится
за
игру.
Оплата
производится
всем
присутствующим судьям. Для наглядного примера возьмем трехдневный тур,
который проходил в Орле, расписание которого в приложении 5 .
Аренда спортзала производится почасовая. Так для проведения 1 дня
соревнований, 2 игр, потребуется 6 часов (1 час - 600р).
Проезд иногородних судей оплачивается принимающей стороной в
зависимости от вида транспорта и расстояния.
Первый и второй судьи из Белгорода.
Вид транспорта – поезд.
Цена билета - 831р.
Так как надо оплатить дорогу судей в 2 стороны, стоимость билетов
будет 2116р, а так как 2 судьи, то стоимость билетов будет равна 3324р.
Главный судья из Тулы.
Вид транспорта – автомобиль
Расстояние 200км с учетом всех подъездов.
Итого, оплата за проезд главному судье будет обходиться в: 2000р
Судья-инспектор из Москвы
Итого, оплата за проезд инспектору будет обходиться в: 2000р
Итого оплата судей за проезд получается:
3324+2000+2000=7324
51
Приезжие судьи проживают в санатории-профилактории "Зеленый
Берег" в 4х местном коттедже , цена которого составляет 3 тыс. рублей сутки.
Т.к. они приезжают за день до соревнований, оплата производится за 4 дня.
Итого 12 тыс. рублей.
К прочим услугам относятся: суточные за все дни командировки,
проведение технического совещания, проведение судейского семинара,
заполнение документации. Все расходы представлены в таблице 10.
Таблица 10
Смета расходов на проведение трехдневного тура I Лиги Чемпионата
России–Чемпионата ЦФО по волейболу среди мужских и женских команд
Статья расходов
Оплата за 1
Оплата за 3 дня
день
Количество
Сумма
человек
(руб.)
Персонал
Судья-инспектор
2200
6600
1
6600
Главный судья
2200
6600
1
6600
Главный секретарь
1100
3300
1
3300
Первый-второй судья
2000
6000
2
12000
Судьи на линии
1000
3000
2
6000
Судья-секретарь
1000
3000
1
3000
Судья-оператор
1000
3000
1
3000
Судья-информатор
1000
3000
1
3000
Подавальщики мячей, 240
протирщики пола
720
8
5760
Медперсонал
500
1500
1
1500
Суточные за
командировку
600
4
2400
Аренда
спортсооружения
Проезд судей
3600
Проживание
3000
Канцелярские
принадлежности
Итого:
10800
10800
7324
12000
500
83784
52
Подводя итог, стоит отметить, что данная сумма является оптимальной
для проведения соревнований данного уровня. Но для того, чтобы сделать
этот вид спорта более популярным среди молодежи, необходимо привлекать
к участию в соревнованиях как можно больше участников. За счет
привлечения спонсоров, увеличить призовой фонд, учредить призы для
лучших, наиболее активных болельщиков. Можно также усилить наглядную
агитацию,
с
помощью
выпуска
всевозможных
плакатов,
листовок,
распечатанных специально для распространения на соревнованиях, в
которых бы разъяснялись преимущества ведения здорового образа жизни и
занятий данным видом спорта.
53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В каждом виде спорта существуют свои определённые правила, в
соответствии с которыми выполняются двигательные действия, ведётся
спортивная борьба, осуществляется оценка действий, определяется результат
и победитель. За соблюдением правил участниками спортивных состязаний
следят спортивные судьи. Они же фиксируют и оценивают результат. В
отдельных видах спорта для достижения большей точности при определении
результата, показанного спортсменами, и объективности в оценке их
действий широко используются современные технические средства. Однако
на сегодняшний день остаётся ещё целый ряд видов, в которых оценка
спортивных действий осуществляется только лишь на уровне субъективного
решения судьи.
Спортивное судейство в волейболе, в силу его высокой динамичности,
скоротечности выполнения технических приемов и тактических действий
требует от судьи высокой степени проявления специальных способностей,
необходимых для качественного выполнения функциональных обязанностей.
Практика и результаты исследований показывают, что при проведении
соревнований, даже на самом высоком уровне, имеют место ошибки судей. В
связи с чем, проблема судейства в волейболе реально существует и требует
своего решения.
В условиях стремительного развития современного спорта в целом и
спортивной игры волейбол в частности, объективно возникают противоречия
между требованиями, предъявляемыми к уровню, содержанию и качеству
подготовленности
спортивных
судей,
и
реальными
возможностями
эффективно осуществлять данный вид деятельности.
Существующая традиционная система подготовки судей по волейболу
не в состоянии обеспечить в полной мере выполнение сформировавшихся в
последнее время требований, предъявляемых к судьям. Основными ее
недостатками являются: отсутствие отлаженной системы профессионального
54
отбора; отсутствие модели спортивного судьи по волейболу; узость
содержания учебного плана.
Качественное выполнение судейской деятельности в волейболе во
многом
зависит
от
объективных
факторов
(условий
проведения,
характеристики игры и т.д.), а также предопределяется наличием у судьи
ряда специальных способностей и личностных качеств, которые относятся к
группе субъективных факторов. Наиболее значимыми из них являются:
1. Психические
процессы:
зрительные
ощущения,
восприятие
пространственных признаков, концентрация внимания, объем внимания,
распределение внимания, оперативное мышление;
2. Личностные качества: уверенность в себе, коммуникативный
контроль, реакция на стрессовые ситуации, выраженная сила «Я»,
решительность.
Современная
модель
спортивного
судьи
по
волейболу,
ориентированная на особенности и специфику судейской деятельности, а
также на факторы, обеспечивающие ее качественное выполнение, должна
представлять собой многомерную структуру, основными компонентами
которой являются: специальная подготовленность (знания, умения, навыки),
свойства
психических
процессов
(способности),
личностно-деловые
качества, социальный статус.
Достижение должного уровня подготовки судей по волейболу
обеспечивается специально организованными педагогическими условиями.
Курс обучения в объеме 72 учебных часов, проводящийся по учебному плану
с расширенной структурой, предусматривающей рациональное сочетание
теоретического, развивающего и практического обучения. Внутренняя
структура учебного плана представлена тремя разделами: специальная
подготовка (знания, умения, навыки); развитие личностных качеств и
способностей; практика (интегральная подготовка). Результат обучения при
условии соблюдения регламента, рекомендованного учебным планом,
55
соответствует
запланированному
уровню
приобретенного
навыка
и
гарантирует более быструю адаптацию к судейской деятельности.
Итогом проведенной серии экспериментальных исследований является
создание целостной системы начальной профессиональной подготовки судей
по волейболу, включающей в себя: профотбор, ориентированный на
нормативные требования к проявлению группы специальных способностей;
структура и содержание обучения, представленные в виде учебного плана;
системы контроля и оценки результатов обучения и специальной подготовки
обучаемых.
56
ВЫВОДЫ
На основании проведенного исследования можно сформулировать
следующие выводы:
1. Спортивное
динамичности,
судейство
в
скоротечности
волейболе,
выполнения
в
силу
его
технических
высокой
приемов
и
тактических действий требует от судьи высокой степени проявления
специальных способностей, необходимых для качественного выполнения
функциональных обязанностей. Практика и результаты исследований
показывают, что при проведении соревнований, даже на самом высоком
уровне, имеют место ошибки судей. В связи с чем, проблема судейства в
волейболе реально существует и требует своего решения.
2. Качественное выполнение судейской деятельности в волейболе во
многом
зависит
от
объективных
факторов
(условий
проведения,
характеристики игры и т.д.), а также предопределяется наличием у судьи
ряда специальных способностей и личностных качеств, которые относятся к
группе субъективных факторов. Наиболее значимыми из них являются:
– психические
процессы:
зрительные
ощущения,
восприятие
пространственных признаков, концентрация внимания, объем внимания,
распределение внимания, оперативное мышление;
– личностные
качества:
уверенность
в
себе,
коммуникативный
контроль, реакция на стрессовые ситуации, выраженная сила «Я»,
решительность.
3. Учитывая
консервативный
характер
многих
способностей,
эффективность их развития прогнозируется на основе диагностики исходного
уровня. При проведении профессионального отбора с целью комплектования
учебных групп начальной профессиональной подготовки судей по волейболу,
в качестве нормативных требований целесообразно использовать:
– глазомер - > 3,0 балла:
– восприятие пространственных признаков - > 4,0 балла;
57
– концентрация внимания - > 2,5 балла;
– объем внимания - > 6,0 балла;
– распределение внимания - > 6,0 балла;
– оперативное мышление - > 3,5 балла;
– суммарный показатель - > 25,0 балла.
4. Современная
модель
спортивного
судьи
по
волейболу,
ориентированная на особенности и специфику судейской деятельности, а
также на факторы, обеспечивающие ее качественное выполнение, должна
представлять собой многомерную структуру. Использование количественных
показателей, имеющих граничные значения определенного диапазона, в
оценке основных структурных компонентов модели придают ей логически
завершенную форму.
5. Разработанная
экспериментальная
программа
начальной
профессиональной подготовки судей по волейболу (включающая в себя
модель, профотбор, обучение и контроль) имеет выраженное превосходство
над традиционным вариантом подготовки, что позволяет характеризовать её
как более эффективную и рекомендовать для широкого применения в
практике подготовки судейских кадров в волейболе.
6. Результат
обучения
при
условии
соблюдения
регламента,
рекомендованного учебным планом, соответствует запланированному
уровню приобретенного навыка и гарантирует более быструю адаптацию к
судейской деятельности.
7. В работе составлена смета расходов на проведение соревнований по
волейболу для судейского корпуса на сумму 83784 рублей. Данная сумма
является оптимальной для проведения соревнований данного уровня. Но
чтобы сделать этот вид спорта более популярным среди молодежи,
необходимо привлекать к участию в соревнованиях как можно больше
участников и болельщиков. За счет привлечения спонсоров, увеличить
призовой фонд и учредить призы для болельщиков и лучших игроков.
58
Список литературы
1.
Айрапетьянц Л.Р. Спортивные игры / Л.Р Айрапетьянц. — М.; Ф
и С 2012 – 156с.
2. Амалин, М.А. Методика оценки соревновательной деятельности в
волейболе // Методические рекомендации / М.А. Амалин. – М.: ВНИИФК,
2011. – 24с.
3. Андрюшин, И.Ф. Управление командой в волейболе с помощью
методов
психорегуляции.
//Психологическое
обеспечение
подготовки
спортсменов / И.Ф. Андрюшин, Н.А. Щербакова. - Сб. науч. тр. Алма-ата,
2011. – С.80-86.
4. Березин, Ю.А. Планирование физкультурно-массовых мероприятий
/ Ю.А. Березин, С.Н. Аксельрод. – М.: Физкультура и спорт, 2010. – 108 с.
5. Блеер, А.Н. Терминология спорта / А.Н. Блеер, Ф.П. Суслов, Д.А.
Тышлер. – М.: Издательский центр “Академия” 2011 – 464 с.
6. Беляев, А.В. Теория и методика тренировки / А.В. Беляев, Л.В.
Булыкина. — М.; Ф и С 2007 – 110с.
7. Былеева, Л.В. Учебник Подвижные игры / Л.В. Былеева, И.М.
Коротков, Р.В. Климкова, Е.В. Кузьмичева. — М.; Ф.К., 2010. – 96с.
8. Булыкина,
Л.В.
ТЕХНИКО–ТАКТИЧЕСКАЯ
ПОДГОТОВКА
ВОЛЕЙБОЛИСТОВ: Методическое пособие. / Л.В. Булыкина, Е.В. Фомин,
А.В. Суханов. – М.: ВФВ, 2013г. 56 с.
9. Волейбол: Учебник для студентов ИФК. - 2-е изд., перераб. / Под
ред. А.Г. Айриянца. – М.: ФиС, 2013. – 230 с.
10. Голомазов, В.А. Волейбол в школе. Пособие для учителя. / В.А.
Голомазов. - М.: Просвещение, 2010. – 111 с.
11. Железняк, Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в
физической культуре и спорте: Учебное пособие для педагогических вузов./
Ю.Д. Железняк, П.К. Петров – М., 2011. – 263 с.
59
12. Железняк, Ю.Д. Спортивные игры: техника, тактика, методика
обучения: учебник. 7-е изд., стер / Ю.Д. Железняк. – М.: Академия, 2012г.
520 с.
13. Железняк, Ю.Д. К мастерству в волейболе./ Ю.Д. Железняк. – М.:
ФиС, 2010. – 224 с.
14. Железняк, Ю.Д. Юный волейболист: Учебное пособие для
тренеров. / Ю.Д. Железняк. – М.: ФиС, 2009. – 192 с.
15. Железняк, Ю.Д. Волейбол (Учебная программа для ДЮСШОР). /
Ю.Д. Железняк, В.М. Шулятьев. – М., 2012. – 48 с.
16. Железняк, Ю.Д. ,. Волейбол: Учебник для институтов физической
культуры. / Ю.Д. Железняк, А.В. Ивойлов. – М. , 2013. – 195 с.
17. Ивановский, В.Я. Уроки по волейболу. / В.Я. Ивановский, С.Н.
Алико, Г.Н. Россо, Т.П. Гулюк. – Минск, 2011. –34 с.
18. Ивойлов, А.В. Волейбол для всех. / А.В. Ивойлов. – М.: ФиС, 2010.
– 32с.
19. Ивойлов А.В. Волейбол: очерки по биомеханике и методике
тренировки. / А.В. Ивойлов. – М.: ФиС, 2011. – 152 с.
20. Клещев, Ю.Н. Тактическая подготовка волейболистов. / Ю.Н.
Клещев, В.А. Тюрин, Ю.П. Фураев. – М.: Ф и С, 2013. – 120 с.
21. Клещев, Ю.Н. Юный волейболист. / Ю.Н. Клещев, А.Г. Фурманов.
– М.: Ф и С, 2010. – 231 с.
22. Курдюков, А.Б. Объективные противоречия в развитии института
спортивного судейства. / Сб. тезисов XXIX науч. конф. студентов и молодых
ученых вузов Юга России - Краснодар,2011. - С.26-27.
23. Курдюков
А.Б.
Факторы,
определяющие
качество
профессиональной подготовленности судей по волейболу. / Сб. тезисов XXX
науч. конф. студентов и молодых ученых вузов Юга России - Краснодар,
2014. -С. 16-17.
60
24. Курдюков А.Б. Качественные характеристики, составляющие
модель современного судьи по волейболу. / Сб. тезисов XXX науч. конф.
студентов и молодых ученых вузов Юга России - Краснодар, 2013. - С.17-18.
25. Матвеев, Л.П. Основы спортивной тренировки. Учебное пособие
для ин-тов физической культуры. / Л.П. Матвеев — М.: Физкультура и спорт,
2011. — 271 с.
26. Основы волейбола. / Сост. О. Чехов - М.: Ф и С, 2010. - 168 с.
27. Павлов, С.Е. Физиологические основы подготовки квалифицированных спортсменов. / С.Е. Павлов - М.: Малаховка, 2009. - 54 с.
28. Рыбалов,
Ю.В.
Основы
спортивной
тренировки:
учебно-
методическое пособие. / Ю.В. Рыбалов, С.И. Рыбалова, М.В. Рудин. – М.:
Сураж 2013, 120 с.
29. Сингина,
Н.Ф.
Психологическая
подготовка
в
волейболе:
Методические рекомендации. / Н.Ф. Сингина, Е.В. Фомин. – ВФВ, 2013г. 24
с.
30. Титов, С.В. Техника игры (методический сборник) Выпуск №3 /
С.В. Титов, Ю.Б. Чесноков. — М: ВФВ, 2011.
31. Тхазеплов, А.М. Прогнозирование и отбор в спорте. Учебнометодические материалы. / А.М. Тхазеплов. - Нальчик: Каб.-Балк. ун-т, 2013.
– 50 с.
32. Официальные волейбольные правила 2013-2016. – ФИВБ, 2012г.
86 с.
61
Приложение 1
Вопросы официального экзаменационного теста для судей
при прохождении семинара
1. Дать определение игрового поля. Минимальные размеры свободной
зоны и свободного игрового пространства над игровым полем для обычных
соревнований. Перечислить все зоны и места, упомянутые в правиле 1.
2. Высота сетки для мужчин и женщин. В каких местах измеряется
высота сетки? Допускается ли разная высота сетки в различных местах ее
измерения?
3. Ширина верхней и нижней горизонтальных лент сетки. Ширина
боковой ленты. Длина и диаметр антенны. Высота стоек сетки.
4. Точные параметры мячей: вес, окружность, давление.
5. Что включает в себя форма игрока? Что включает в себя экипировка
игрока? Размер номера игрока на груди и на спине? Размер капитанской
полоски? Какие предметы запрещено носить игроку?
6. Когда и о чем может спрашивать игровой капитан судей? На что
может запрашивать разрешение игровой капитан? Может ли игровой капитан
запрашивать таймауты и замены?
7. Что делает капитан команды в КОНЦЕ МАТЧА?
8. Что делает тренер ВО ВРЕМЯ МАТЧА?
9. Когда и каким образом помощник тренера может принять на себя
функции тренера?
10. Что такое Розыгрыш и Состоявшийся розыгрыш?
11.В каких случаях команда объявляется «не явившейся»? Каковы
последствия для этой команды?
12. В каком случае командам предоставляется раздельная разминка, и
последовательность раздельной разминки?
13. Как поступают при несоответствии между позициями игроков на
площадке и в карточке расстановки до начала партии?
62
14. Если подающий совершает ошибку в подаче в момент удара на
подаче, а у команды соперника в этот момент зафиксирована позиционная
ошибка, то, какое решение должны принять судьи? Объясните.
15. Когда ошибка при переходе считается совершенной? К каким
последствиям это приводит?
16. Когда мяч находится "в игре"?
16а. Когда мяч находится "вне игры"?
17. В каких случаях мяч считается «ЗА»?
18. Перечислить характеристики удара.
19. Перечислить ошибки при игре с мячом. Дать определение любой из
перечисленных ошибок.
20. Что такое «Площадь перехода»?
21. Перечислить условия возвращения мяча, который пересек
плоскость сетки в свободную зону соперника полностью или частично через
внешнюю площадь.
22. Чего и чем разрешено касаться игроку при переходе на площадку
соперника через среднюю линию?
23. Когда контакт игрока с сеткой является ошибочным? Перечислить
упомянутые в правилах случаи.
24. Дать определение подачи. Когда первый судья разрешает подачу?
25. Перечислить условия выполнения подачи.
26. Дать определение заслона.
27. Перечислить ошибки при подаче.
28. Перечислить ошибки после удара по мячу на подаче.
29. Дать определение атакующего удара.
29а. Когда атакующий удар считается завершенным?
30. В каком случае игроку не разрешено выполнять атакующий удар
непосредственно после подачи соперника?
31. Игрок завершает атакующий удар по мячу, находящемуся выше
верхнего края сетки, после передачи на удар игроком Либеро пальцами
63
сверху в своей передней зоне. Чья это ошибка, Либеро или атакующего
игрока? Объяснить.
32.Дать определение блокирования.
32а. Дать определение "попытки блока", "состоявшегося блока" и
"коллективного блока".
33. Перечислить ошибки блокирования.
34. Дать определение «обычных игровых перерывов» и «перерыва».
35. Дать определение замены.
36. Что означает «исключительная замена»?
37. Описать процедуру замены.
38. Перечислить все случаи «неправильного запроса». Последствия
неправильных запросов?
39. Дать определение «задержки» и перечислить виды задержки игры.
39а. Какие санкции налагаются за первую задержку и за последующие
задержки игры?
40. Если в игре происходит серьезный несчастный случай, когда мяч
находится в игре, должен ли судья немедленно остановить игру и затем
повторить розыгрыш, или следует дождаться выигрыша этого розыгрыша
одной из команд и, лишь затем, разрешить медицинскому персоналу выйти
на площадку?
41. В команде всего 6 игроков. В предыдущей партии два игрока этой
команды столкнулись и получили травмы. Обоим было предоставлено время
для восстановления, и они затем продолжили игру. В следующей партии
один из этих игроков был вновь травмирован. Возможно ли предоставление
ему 3 мин. времени для восстановления в этой партии? Объяснить.
42. Разница между последствиями продолжительных перерывов в
матче, которые продолжались не более 4 часов и более 4 часов?
43. В составе команды 12 игроков. Сколько игроков либеро может
иметь в их числе эта команда?
64
44. Возможны ли два последовательных замещения либеро без
состоявшегося розыгрыша между ними?
45. Каковы последствия второго запоздалого замещения либеро?
Объяснить.
46. Условия переназначения нового либеро при одном и двух либеро в
команде.
47. Как участники матча должны вести себя и как принимать решения
судей?
48.
Дать
определения
«грубого
поведения»,
«оскорбительного
поведения» и «агрессии».
49. Можно ли удалить члена команды за первый случай грубого
поведения? Можно ли дисквалифицировать члена команды за второй случай
грубого поведения? Можно ли удалить члена команды за второй случай его
оскорбительного поведения? Объяснить.
50. При каком условии первый или второй судьи дают сигнал об
окончании розыгрыша?
51. Описать последовательность жестов 1 и 2 судей в случаях, когда
ошибка зафиксирована: а) первым судьей; б) вторым судьей.
52. Какой судья должен фиксировать ошибки при атакующем ударе
игроков задней линии или Либеро?
53. Описать процедуру подачи протеста на решение 1 судьи, принятое в
ходе матча.
54. Обязанности первого судьи перед матчем и права первого судьи во
время матча.
55. Перечислить полномочия 2 судьи.
56. Перечислить обязанности 2 судьи.
57. Перечислить обязанности секретаря во время матча.
58. Перечислить обязанности помощника секретаря во время матча.
59. Перечислить обязанности линейных судей.
65
60. Разрешено ли команде с одним либеро переназначение уже
переназначенного либеро, когда он травмирован, и, когда он удален или
дисквалифицирован?
61. Последствия неправильного замещения Либеро.
62. Когда тренер должен показать жест замены при запросе обычной
замены?
63. Когда Либеро становится или может быть объявлен неспособным
играть?
64.
Каковы
последствия
официального
предупреждения
за
незначительное неправильного поведение?
65. Использование карточек при неправильном поведении.
66. Когда команда набирает очко?
67. Что нужно предпринять, если на площадке находится игрок, не
записанный в список игроков команды в протоколе?
68. Последствия позиционной ошибки команды.
69. Когда мяч "в площадке"?
70. Блокирование в пространстве соперника.
71. Что означает "неправомерная замена"?
66
Приложение 2
Результаты исследований степени проявления психических процессов у действующих судей по волейболу
№
п/
п
Психические процессы и свойства
1.
Глазомер
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Восприятие пространственных
признаков
Концентрация внимания
Объем внимания
Распределение внимания
Оперативное мышление
Восприятие, внимание,
мышление
Диагностические методики
Линеография
Кинестезиометрия
Интенсивность и устойчивость
внимания
Интенсивность и устойчивость
внимания
Распределение внимания
Логичность мышления
Сложная сенсомоторная реакция
Регистрируемые
показатели
Шкала оценки в баллах
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Процент точности
(%)
Степень
выраженности
Количество
правильных
ответов
Степень
выраженности
Количество
правильных
ответов
Степень
выраженности
Количество
правильных
ответов
Степень
выраженности
Количество
правильных
ответов
Степень
выраженности
Очки за
выполнение
Задания
Степень
выраженности
Количество
правильных
ответов
Степень
выраженности
99
94
92
88
82
74
29
24
19
14
7
3
20
17
14
12
8
5
13
11
10
9
6
4
3
12
10
8
6
5
4
3
18
15
12
9
6
4
3
13
12
10
9
6
4
3
98
97
96
X
37
36
33
X
25
24
22
X
17
15
X
15
14
X
25
22
X
15
14
X
67
Приложение 3
Результаты тестирования спортивных судей по волейболу с
использованием опросника Р. Кеттелла ( п = 50)
№
п/п
1
2
3
4.
5.
6.
Количественный
показатель
(стены) М±m
7,38±1,00
5,50±2,0
Факторы
Общительность - замкнутость
Сообразительность ограниченное мышление
Эмоциональная устойчивость
Независимость - подчиненность
Озабоченность - беспечность
Выраженная сила «Я» беспринципность
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Смелость — робость
Податливость - жесткость
Подозрительность - доверчивость
Непрактичность - практичность
Гибкость - прямолинейность
Тревожность - спокойствие
Радикализм - консерватизм
Самостоятельность - внушаемость
Высокий самоконтроль низкий самоконтроль
16. Напряженность - релаксация
МД Лживость - правдивость
67
Уровень развития
Средний
Выше среднего
6,30±2,16
6,00±1,00
5,5О±О,5О
8,35±0,50
Выше среднего
Средний
Средний
Выше среднего
6,20±1,00
5,8О±2,50
6,70±2.00
5,20±2,00
5,25±1,25
6,30±1,00
5,85±2,00
3,25±1,00
8,25±1,00
Ниже среднего
Высокий
Высокий
Средний
Средний
Средний
Низкий
Низкий
Выше среднего
5,30±0,50
8,80±0,50
Ниже среднего
Выше среднего
68
Приложение 4
Результаты сравнения уровней развития психических процессов
№
Показатели
Обследуемые
П/П
Эксперимен-
Традицион-
тальная
ная
t
Р
Психические процессы
1.
Восприятие пространственных
35,0±0,80
31,4±0,72
5,36
<0,001
признаков (кол-во правильных
ответов)
2.
Концентрация внимания (кол-во
23,3±0,45
21,3±0,51
2,34
<0,05
12,1 ±0,46
11,6±0,56
1,77
>0,05
17,3±0,48
12,8±0,44
5,85
<0,001
правильных ответов)
3.
Продуктивность мыслительных
операций (кол-во очков правильных
ответов)
4.
Интегральный показатель
(восприятие, внимание, мышление)
кол-во правильных ответов
Личностные качества
1.
Уверенность в себе
6,0±0,46
8,5± 0,75
2,840
<0,05
2.
Коммуникативный контроль
7,5±0,42
6,5 ± 0,50
1,530
>0,05
3.
Реакция на стрессовые ситуации
47,0±0,75
52,4±0,8
4,500
<0,01
4.
Выраженность силы «Я»
10,1 ±0,75
9,3±0,35
0,824
>0,05
5.
Решительность
23,2±0,60
16,6±0,60
6,580
<0,001
68
69
Приложение 5
Расписание игр. Чемпионат России по волейболу 2018г.
1 Лиги Чемпионата России-Чемпионата ЦФО в г.Орел 10 – 13.01.2018г.
4-й Тур
Место проведения: СК ОрелГУ им. И.С. Тургенева, ул.Скворцова 5
Команды:
1. «МЕДИНА-АТЛЕТИК» Московская область
2. «ВОЛЖНАНИН» г. Кострома
3. «КФ-МГТУ» г.Калуга
4. «ВК «Орел» г. Орёл
10.01.2018г.. – день приезда, опробование зала
16.00 – опробование зала г. Калуга
17.00 – опробование зала Московская область.
18.00 – опробование зала г. Кострома
19.00 – судейское совещание
11.01.2018г. (пятница)
1. 17.00 «КФ-МГТУ» г.Калуга - «ВОЛЖНАНИН» г. Кострома
2. 19.00 «ВК «Орел» г. Орёл – «МЕДИНА-АТЛЕТИК» Мос. обл.
12.01.2018г. (суббота)
3. 12.00 «МЕДИНА-АТЛЕТИК» Мос. обл. - «КФ-МГТУ» г.Калуга
4. 14.00 «ВОЛЖАНИН» г. Кострома- «ВК «Орел» г. Орёл
13.01.2018г. (воскресенье)
5. 10.00
«МЕДИНА-АТЛЕТИК» Мос. обл.- «ВОЛЖАНИН» г.
Кострома
6. 12.00 «ВК «Орел» г. Орёл - «КФ-МГТУ» г.Калуга
69
70
Приложение 6
Классификация спортивных соревнований
Виды
Сущностные признаки соревнования
соревнований
1
2
Главные
(основные)
Наиболее социально значимые, наиболее престижные,
по
общему
признанию,
крупномасштабные
соревнования, успешное выступление в которых
является основной целью подготовки спортсменов.
Выделяют главные соревнования сезона, олимпийского
цикла и т. д. К числу главных соревнований относятся
Олимпийские игры, чемпионаты мира и Европы,
страны, субъекта Федерации, города, района
Дополнительные
В шахматах и шашках дополнительная партия (или
партии), проводимая в случае, если два или несколько
участников (команд) набрали одинаковое количество
очков, а по положению необходимо определить, кто
какое место занял
Заочные
Соревнования, проводящиеся в условиях, когда
команды или спортсмены находятся в разных местах,
городах, странах и т. д., т. е. не встречаются
непосредственно. В шахматах и шашках ходы
передаются по почте, телеграфу, радио, телетайпу
Квалификационные Соревнования,
цель
которых
выполнение
соответствующих
спортивных
нормативов
для
присвоения званий и разрядов или для допуска к
состязаниям более крупного масштаба
Командные
Соревнования между командами, когда результаты
отдельных участников засчитываются только команде
Контрольные
Соревнования для определения готовности к главным
стартам
Лично-командные
Соревнования,
в
которых
подводятся
итоги
выступления отдельных команд и личного первенства
среди всех участников
Личные
Соревнования, в которых разыгрывается только личное
первенство
Массовые
Соревнования с большим количеством участников
Отборочные
Соревнования, которые проводятся команду
Открытые
Соревнования со свободным допуском к участию в них
70
71
всех желающих
1
Подводящие
Показательные
Соревнования
гандикапом
Телевизионные
Тематические
Тренировочные
Учебные
2
Соревнования, задача которых - подготовка к другим,
более ответственным соревнованиям
Соревнования, основная цель которых — не выявление
победителя,
а
демонстрация
возможностей
спортсменов, достоинств вида спорта с целью
расширения круга почитателей, привлечения к
занятиям и т. п.
с Соревнования, в которых шансы участников
уравниваются за счет предоставления слабому
определенных льгот (форы): уменьшения дистанции,
нагрузки, добавления баллов, очков и т. п.
Заочные соревнования с трансляцией их по
телевидению для сравнения выступлений участвующих
команд
Шахматные соревнования, все партии которых
играются заранее обусловленным дебютом
Соревнования, проводимые в ходе тренировочного
процесса и направленные на повышение уровня
подготовленности спортсменов
Соревнования, проводимые в процессе уроков
физической культуры в учебных заведениях
71
72
Приложение 7
Уровни проведения спортивных соревнований
5й уровень
Соревнования
Орловской области
Областной
комитет
4й уровень
Зональные
соревнования
Городской,
районный
спорткомитеты
3й уровень
Районные,
городские
соревнования
Спорткомитеты
района, города
2й уровень
Соревнования меду
коллективами ФК
Спортклубы,
КФК
Соревнования в
коллективах,
организациях
Спортклуб,
КФК, детские
клубы и т.п.
1й уровень
72
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа