close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Перелыгин Денис Владимирович. Практические аспекты обеспечения безопасности туристических маршрутов

код для вставки
АННОТАЦИЯ
Выпускная
квалификационная
работа
объемом
85
страниц
компьютерного теста, включает 4 таблицы, 1 схему, 1 приложениеи 60
источников.
Ключевые
слова:
профессиограмма
безопасность,
педагога-организатора
туристические
маршруты,
детско-юношеского
туризма,
технологии проведения туристских мероприятий.
Выпускная квалификационная работа по теме: «Практические аспекты
обеспечения
безопасности
туристических
маршрутов»
связанас
разработкойтехнологии проведения и обеспечения безопасности детскоюношеских туристических мероприятий.
Актуальность темыобусловлена наличием широкого спектра проблем,
связанных с
организацией
данного
вида
туризма
и
недостаточной
осведомленностью педагогов в вопросах детского отдыха, знания данной
области носят фрагментарный, разрозненный характер и далеки от
заявленных компетенций профессионального стандарта.
Цель
нашей
работы
–обоснованиетехнологии
проведения
и
обеспечения безопасности детско-юношеских туристических мероприятий.
Объект
исследования
–
процесс
обеспечения
–
практические
безопасности
туристических маршрутов.
Предмет
исследования
аспекты
обеспечения
безопасностидетских туристических маршрутов.
Задачи исследования:
- изучить нормативно-правовыеаспекты организации детского туризма
в России;
-
проанализироватьпрофессиограмму,
отражающую
систему
профессиональных компетенций педагога-организатора детско-юношеского
туризма;
- разработать технологию проведения и обеспечения безопасности
туристических мероприятий.
2
Результаты исследования: Результаты исследования позволили выявить
основные функции педагога-организатора детско-юношеского туризма:
воспитательные (педагогическое сопровождение социального развития детей
в процессе туристской деятельности, формирование духовно-нравственной
направленности
личности,
межэтнической
гражданской
толерантности);
идентичности,
дидактические
патриотизма,
детей
(подготовки
к
туристской деятельности, рациональный отбор информации, сочетание
индивидуальных,
групповых
и
коллективных
форм
обучения);
организаторские (планирование, организация, анализ и контроль туристской
работы).Технологию обеспечения безопасности туристических мероприятий
необходимо
рассматривать
в
четырех
аспектах:
медицинском,
социологическом, психологическом и педагогическом.
Методы исследования: 1) теоретические методы: теоретический анализ
психолого-педагогической
и
методической
литературы
по
теме
исследования; изучение и анализ состояния исследуемой проблемы,
современного педагогического процесса, документов, нормативных и
законодательных актов в туристской отрасли и в системе образования;
передового
педагогического
исследования;
2)
опыта;
обобщение;
анализ
эмпирические
методы:
опросные
значимость
работы
заключаетсяв
результатов
методы
(беседа,
интервьюирование).
Теоретическая
обосновании
структуры и компонентного состава профессиограммы, отражающей систему
профессиональных компетенций педагога-организатора детско-юношеского
туризма, обосновании содержания технологии проведения и обеспечения
безопасности туристских мероприятий.
Практическая значимость исследования заключается в следующем:
результаты проведённого исследования могут быть использованы при
разработке
программ
развития
детского
туризма,
обосновании
мер
профилактики нештатных ситуаций на туристских маршрутах, а также при
разработке
необходимых
мер
оперативного
реагирования
поисково-
3
спасательных служб.
4
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………..
Обзор литературы………………………………………….
Глава 1.
1.1 Исторические аспекты безопасности туризма…………….
1.2 Понятие и сущность безопасности туризма……………….
Разработка технологии проведения и обеспечения
Глава 2.
безопасности детских туристических маршрутов…………
3
7
7
12
19
2.1. Изучение нормативно-правовых документов организации
детского туризма в России………………………………….
2.2 Профессиограмма
педагога-организатора
детскоюношеского туризма……………………………………….
2.3 Разработка технологии проведения и обеспечения
безопасности туристских мероприятий…………………..
2.4 Обеспечение безопасности туристских мероприятий,
предупреждение травматизма и несчастных случаев…….
2.5 Тесты по технике безопасности в походе для детей
школьного возраста………………………………………….
Заключение…………………………………………………..…………….
Выводы………………………………………………..…………………….
Список библиографической литературы….….…………….……………..
Приложения…………………………………………………………………
19
26
33
53
70
71
74
77
83
5
Введение
Детский туризм занимает один из основных секторов туристской
индустрии. Предлагаемые программы отдыха призваны расширить детский
кругозор, укрепить здоровье или раскрыть таланты детей. В конечном итоге
все программы нацелены на развитие молодого поколения— в перспективе
наиболее активного в российском обществе[28].
Кроме насыщенности, увлекательности программ детских туров,
обеспечение безопасности туристических мероприятий, предупреждение
травматизма и несчастных случаев – одно из важнейших требований и
одновременно условие для развития детско-юношеского туризма. От того,
насколько
маршрутов,
организатор
будет
позаботится
зависеть
о
безопасности
настроение,
и самое
туристических
главное,
здоровье
участников.
Необходимость
исследования
работы
по данному направлению
обусловлена и тем, что в последнее время интерес к вопросам развития
детского туризма, как к одному из перспективных комплексных средств
воспитания подрастающего поколения существенно возрос. Данной тематике
посвящен ряд поручений Президента Российской Федерации В.В. Путина.
При
этом,
поручения
количественных
ориентированы
показателей,
сколько
не
на
столько
на
увеличение
качественное
обновление
деятельности. В «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года» в качестве одного из кадровых механизмов реализации
Стратегии указаны подготовка и повышение квалификации работников
образования и других социальных сфер деятельности с детьми в целях
обеспечения соответствия их профессиональной компетентности вызовам
современного общества.
Учитывая высокие требования к обеспечению безопасности при
организации
туристской
деятельности
с
обучающимися,
одной
из
особенностей подготовки туристских кадров является необходимость
6
обеспечения
качественного
уровня
подготовленности как в области
педагогики, так и в туристской сфере[15].
Под
безопасностью
туризма
понимают
безопасность
туристов,
сохранность их имущества, а также не нанесение ущерба при совершении
путешествий окружающей среде, материальным и духовным ценностям
общества, безопасности государства[23].
Опыт работы ведущих специалистов в области детского туризма
показывает, что к обеспечению безопасности необходимо подходить на
основе комплексного подхода в решении данной проблемы[13,18,24,35,40 и
др.]. При этом, комплексная организация безопасности путешествия юных
туристов
предполагает решение данной проблемы путем проведения
одновременной работы в трех направлениях:
1) методологического;
2) организационного;
3) правового.
Однако, как показывает проведенный анализ содержания нормативноправовых документов и опыт работы специалистов образовательных
учреждений, существующая практика организации детского туризма еще
далека до полного соответствия комплексного подхода к обеспечению
безопасности в туризме.
Актуальность нашего исследования обусловлена наличием широкого
спектра проблем, связанных с организацией данного вида туризма и
недостаточной
осведомленностью
педагогов
в
вопросах
детского
отдыха,знания данной области носят фрагментарный, разрозненный характер
и далеки от заявленных компетенций профессионального стандарта.
Объект
исследования
–
процесс
обеспечения
безопасности
туристических маршрутов.
Предметисследования
–
практические
безопасности детских туристических маршрутов.
аспекты
обеспечения
7
Целью данной работы является разработкатехнологии проведения и
обеспечения безопасности детско-юношеских туристических мероприятий.
Данная цель определила необходимость постановки и решения
следующих основных задач:
- изучить нормативно-правовыеаспектыорганизациидетского туризма в
России;
-
проанализироватьпрофессиограмму,
отражающую
систему
профессиональных компетенций педагога-организатора детско-юношеского
туризма;
- разработать технологию проведения и обеспечения безопасности
туристических мероприятий;
-
разработать
методические
рекомендации
для
повышения
безопасности туристских походов с детьмишкольного возраста.
Для реализации цели исследования и решения поставленных задач был
использован комплекс методов исследования:
1)
теоретические
методы:
теоретический
анализ
психолого-
педагогической и методической литературы по теме исследования; изучение
и анализ состояния исследуемой проблемы, современного педагогического
процесса, документов, нормативных и законодательных актов в туристской
отрасли и в системе образования; передового педагогического опыта;
обобщение; анализ результатов исследования;
2)
эмпирические
методы:
опросные
методы
(беседа,
интервьюирование)
Исследование включало следующие этапы:
1-й этап – март-август 2017г. – поисковый – исторический и
сравнительный анализ теории и практики туристского образования в России;
изучение проблем подготовки педагогов-организаторов детско-юношеского
туризма
на
современном
этапе;
анализ
психолого-педагогической
литературы, учебно-методической документации, федеральных нормативных
и законодательных актов, других официальных документов по вопросам
8
туризма и образования; определение объекта, предмета, цели и задач,
понятийного аппарата и методологии исследования.
2-й этап – сентябрь 2017г. - март 2018г. – теоретико-аналитический –
обоснование,
разработка
технологию
проведения
и
обеспечения
безопасности туристических мероприятий; разработка предложений и
методических рекомендаций по обеспечению безопасности туристских
походов с детьми школьного возраста; разработка учебно-методического
комплекса тестовых материалов, способствующих определению уровня
теоретической
грамотности
школьников
в
области
безопасности
туристических походов.
3-й этап – апрель - май 2018г. – обобщающий – систематизация
материалов
исследования
и
результатов
квалификационной
работы;
формулирование выводов, полученных в ходе исследования; оформление
материалов дипломной работы.
9
Глава 1. Обзор литературы
1.1 Исторические аспекты безопасности туризма
Проблемы обеспечени я наци ональной безопасности и ее отдельных
аспектов являются важнейшей составляющей внутренней и внешней поли ти
ки Росси йской Федераци и, от эффекти вности которых в конечном и тоге
зави си т жи знь и благополучи е граждан Росси и , надежное существовани е
и устойчи вое разви ти е общества и государства[45].
Еще в XIX в. А.И. Андреевски й отмечал, что для жи зни человека,
разви ти я его способностей и возможности дости жени я его человечески х
целей необходи мы и звестные услови я; между ни ми главнейшее место
зани мают безопасность и благосостояни е. Услови е безопасности обеспечи
вается предупреждени ем и пресечени ем опасностей, могущи х грози ть как
от злой воли
други х людей, так и
от си л при роды и
разли чных
несчастных случаев. Услови е благосостояни я дости гается возможностью
при обрести и пользоваться и звестным коли чеством матери альных благ,
необходи мых для удовлетворени я сознаваемых человеком потребностей, и
кроме того дости гать и звестного духовного разви ти я. Оба эти услови я —
безопасность и благосостояни е — находятся в неразрывной органи ческой
связи : всякая мера, содействующая обеспечени ю безопасности, тем самым
содействует и разви ти ю благосостояни яи наоборот.
Безопасность тури зма является и стори чески обусловленным явлени
ем — продуктом эволюци онного становлени я. В обычаях разных народов
было ши роко распространено покрови тельство путешественни кам, защи та
и х жи зни и
здоровья от проти воправных посягательств, а также
обеспечени е сохранности и х и мущества, которое выражалось в
предоставлени и услуг временного размещени я и прожи вани я в постоялых
дворах, и ннах, почтовых станци ях, тракти рах. Так, Ри мское право
устанавли вало обязанность хозяев гости ни ц и постоялых дворов обеспечи
вать безопасность постояльцев, а также сохранность и х и мущества. Хозяи н
гости ни цы автомати чески
при ни мал на себя по эди кту претора
10
ответственность
за
сохранность
багажа
постояльцев
(равно
как
и
корабельщи к). Эта ответственность вытекала и з самого соглашени я».
По мнени юВ.А.Квартальнова, с момента возни кновени я государства
тради ци онно и спользовали сь четыре ви да средств (мер) государственноправового воздействи я на сферу путешестви й: а) ограни чени е свободы
передви жени я; б) удостоверени е ли чности путешественни ка; в) меры
относи тельно и ностранцев; г) покрови тельствои ограждени е собственных
подданных, прожи вающи х на чужби не. В и стори и все эти меры прошли
несколько ступеней разви ти я, соответствующи х делени ю на пери оды[23].
Безопасность в этот пери од предстает перед нами как категори я публи
чного права.
В восточных государствах они опи рали сь, главнейши м образом, на
рели ги озные основани я: рели ги я и ли совершенно запрещала общени е с
и ностранцами,и ли же допускала его только условно.
В класси ческом ми ре, при полной свободе передви жени я граждан, и
ностранцам и ли совершенно запрещался въезд в государство, и ли же въезд
был дозволен не ради
пользы и выгод и ностранцев, в отношени и
к
которым вообще при лагался при нци п бесправи я, а ради и нтересов
государства.
В пери од феодали зма передви жени е было свободно только в
пределах каждой данной общи ны, в отношени и же к при шлым и при езжи
м людям при меняли сь разного рода более и ли менее стесни тельные меры
безопасности, которые были
смягчены и ли
даже совсем устранены в
отношени и гостей, т.е. к купцам и к сви те.
В пери од абсолюти зма, в эпоху так называемого поли цейского
государства, внутренни е и внешни е путешестви я поставлены были в зави
си мость от дозволени я начальства в каждом данном случае, вследстви е
чего к этому и менно времени
относи тся разви ти е так называемой
паспортной си стемы, в си лу которой каждый путешественни к обязан был
выхлопотать себе дозволени е на временное оставлени е оседлости, при чем
11
паспорт и
был документом, удостоверяющи м такое дозволени е, непри
менени е же паспорта у путешественни ка рассматри валось как преступлени
е и служи ло достаточным указани ем на нали чность опасности [28].
В эпоху просвещенного абсолюти зма, с при знани ем начала свободы
передви жени й и
одновременно с чрезвычайным разви ти ем путей
сообщени я, благодаря железным дорогам и
пароходам, облегчи вши м
путешестви я настолько, что целесообразное при менени е прежней
паспортной
си
стемы
сделалось
факти
чески
невозможным,
в
законодательстве выработали сь постепенно си стемы сначала обязательной
леги ти ми заци и, т.е. обязательного удостоверени я ли чности
путешественни ка, а затем факультати вной леги ти ми заци и , в си лу
которой путешественни к может, если пожелает, в и нтересах своего же
собственного удобства и безопасности при обретать себе паспорт (леги ти
ми заци онный би лет и ли сви детельство), удостоверяющи й его ли чность.
Последняя система, как считал В.Е.Подлисских, представлялась
наиболее удовлетворительною, так как «последний рабочий путешествует
больше и скорее, чем прежние государи; кроме того, она наиболее
согласуется с понятием о праве граждан на свободу передвижения и с
обязанностью государства ограждать общую безопасность от посягательств
на это право и от злоупотреблений в пользовании им»[42].
На рубеже XIX–XX вв. в связи с развитием технического прогресса и
индустриализацией категория «безопасность» становится атрибутом не
только
публичного,
распространение
но
и
получают
частного
случаи
права.
Во
причинения
Франции
вреда
широкое
личности
под
воздействием машин и механизмов. В связи с этим появляется новое
правовое понятие — «обеспечить безопасность» (obligation de securite).
Начиная с 1880-х годов во французской юридической литературе стал
подниматься вопрос о возмещении подобного рода вреда, причиненного в
процессе исполнения договора. При этом в центре дискуссии в то время были
две
категории пострадавших: рабочие,
которым
вред
причинен на
12
производстве в рамках исполнения трудового договора, и пассажиры,
пострадавшие в результате несчастных случаев при исполнении договора
перевозки.
Основные правила безопасности туризма устанавливались не в законах,
а в подзаконных правовых актах (приказах, инструкциях и т.д.) органов
государственной безопасности, внутренних дел, жилищно-коммунального
хозяйства, а также в документах специализированных органов управления
туризмом[57].
В нормати вных правовых актах того времени
делался акцент на
необходи мости обеспечени я сани тарного состояни я тури зма, профи лакти
ки детского травмати зма и предупреждени я несчастных случаев с детьми.
Современное росси йское законодательство берет свое начало с
Деклараци и о государственном суверени тете Росси и (12 и юня 1990 г.).
Знаковым событи ем в сфере правового регули ровани я тури зма стало
появлени е постановлени я Совета Ми ни стров — Прави тельства Росси
йской Федераци и
от 25.12.1993 № 1343 «О ли цензи ровани и
международной тури стской деятельности
в Росси йской Федераци и »,
которое впервые регули ровало деятельность тури стски х органи заци й как
субъектов частного права. В 1996 году был при нят Закон о тури стской
деятельности, который сыграл ключевую роль в становлени и тури зма как
отрасли экономи ки Росси йской Федераци и . Закон легали зовал сложи
вши еся экономи чески е отношени я в сфере тури зма, установи л прави ла
поведени я участни ков тури стского рынка, при нци пы государственной
поли ти ки в сфере тури з- ма, формы и методы государственного регули
ровани я тури стской деятель- ности , стандарты обеспечени я безопасности
тури зма. Впервые за многи е годы на законодательном уровне были
определены базовые поняти я, при - меняемые в тури зме: «тури стская
деятельность», «тури ст», «тури стская и ндустри я», «безопасность тури
зма» и др.
13
ГЛАВА 2. Разработка технологии проведения и обеспечения
безопасности детских туристических маршрутов
2.1 Изучение нормативно-правовых документов организации
детского туризмав России
Детский туризм является эффективным средством оздоровления и
воспитания подрастающего поколения, познания своей Родины, подготовки
подростков к службе в армии, формирования чувства патриотизма,
расширения
кругозора
и
т.д.
Только
детско-юношеский
туризм
предоставляет возможность при правильной педагогической постановке
решать одновременно в комплексе вопросы, воспитания, оздоровления,
обучения, социальной адаптации и профессиональной ориентации детей,
формировать здоровый образ жизни молодежи. Походы, приключения,
путешествия, экспедиции создают такую воспитательную среду, которая
объективно воздействует на детей, а вся обстановка стимулирует выработку
необходимых качеств, навыков и умений. В связи с тем, что детский туризм
выполняет такую важную функцию, его отлаженная работа имеет особое
значения. Для правильного функционирования детского туризма необходима
четкая и продуманная система нормативно-правового регулирования. Также
мотивом для написания статьи послужили значительные нововведения в этой
сфере.
В Федеральном законе от 24.11.1996 г. №132-ФЗ «Об основах
туристской деятельности в Российской Федерации» ФЗ (ред. от 01.01.2017)
закреплено понятие детский туризм. В соответствии с Федеральным законом
«Об основах туристской деятельности в Российской Федерации», «туризм
детский - туризм организованной группы не- совершеннолетних туристов в
сопровождении руководителя, который несет обязанности их законного
представителя» [1].
Анализ
нормативно-правовых
документовпозволил
определить
порядок организации детского туризма в России. С одной стороны, на него
распространяются законодательные акты, регулирующие туристский бизнес.
14
С другой стороны, детский туризм имеет ярко выраженную социальную
окраску. С третьей, необходимо учитывать специфический контингент –
работа
с
детьми
и
подростками,
чьи
права
строго
охраняются
законодательством.
Туристские услуги, оказываемые детям и юношеству, должны
соответствовать:
Федеральному закону от 24.11.1996 г. № 132-ФЗ «Об основах
туристской деятельности в Российской Федерации»
Федеральному закону от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
Федеральному закону от 15.08.1996 г. № 114-ФЗ «О порядке выезда из
Российской Федерации и въезда в Российскую Федерацию»
Правилам оказания услуг по реализации туристского продукта,
утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от
18.07.2007 г. № 452
Важнейшими для организации детского туризма являются требования
ГОСТ Р 54605-2011 «Туристские услуги. Услуги детского и юношеского
туризма». Этот стандарт устанавливает общие требования к туристским и
экскурсионным услугам, оказываемым для детей, и предназначен для
применения
организациями
и
индивидуальными
предпринимателями,
специализирующимися на детском туризме.
Помимо ГОСТ Р 54605-2011, организатору детского туризма следует
руководствоваться следующими документами:
Инструкция по организации и проведению туристских походов,
экспедиций и экскурсий с учащимися, воспитанниками и студентами
Российской
Федерации
(приложение
№1
к
Приказу
Министерства
образования Российской Федерации от 13 июля 1992 года №293 «Об
утверждении
деятельности»).
нормативных
документов
по
туристско-краеведческой
15
Положение о значке «Юный турист России» (приложение №2 к
приказу Министерства образования Российской Федерации от 13 июля 1992
года №293).
Примерный
перечень
продуктов
питания,
рекомендуемых
при
составлении суточного рациона юного туриста в походах и путешествиях
(приложение к письму Министерства образования Российской Федерации от
11 января 1993 года №9/32-Ф «О нормах расходов на питание в туристских
мероприятиях»).
Письмо Министерства образования Российской Федерации от 9 июня
1994 г. №59 - М «Об организации туристско- краеведческой и экскурсионной
работы с учащимися».
Положение
образовательных
(Приложение
о
маршрутно-квалификационных
учреждений
№2 к
(МКК
ОУ)
комиссиях
Минобразования
приказу Министерства
образования
России
Российской
Федерации от 28 апреля 1995 года №223 «Об активизации туристскокраеведческой деятельности с
обучающимися
и подготовке
летнего
отдыха»).
Инструктивное письмо Министерства общего и профессионального
образования Российской Федерации от 10 июня 1997 г. №21-54-33 ип/03 «О
порядке
учета
средств
и
составления
отчетности
по
туристским
многодневным походам, экскурсиям, экскурсиям и туристским лагерям
учащихся». Правила организации и проведения туристских соревнований с
учащимися
(утверждены
Министерством
образования
Российской
Федерации и Государственным комитетом Российской Федерации по
физической культуре и туризму 25 августа 1995 года)
Рассмотрим современныйдетский туризм как социальное явление, с
педагогической и правовойточки зрения.
С точки зрения педагогики – детский туризм является одним из самых
эффективных
средств
оздоровления
и
воспитания,
в
том
числе
патриотического воспитания, подрастающего поколения. Одним из условий
16
формирования гражданской позиции в процессе социализации личности
является знание и принятие основных норм и принципов, на основании
которых
функционирует
общественная
система
[20].
Их
освоению
способствуют разнообразные программы детского, школьного туризма,
краеведение.
Благодаря
туристическим
воспитательной
походам,
путешествиям
среде,
и
которая
экскурсиям,
свойственна
у
детей
вырабатываются качества, навыки и умения, необходимые для социальной
адаптации и профессиональной ориентации [19, с. 63]. Функция проведения в
жизнь политики государства в области детского туризма, лежит на системе
дополнительного образования, в частности оно направлено на формирование
и
развитие
творческих
индивидуальных
способностей
потребностей
в
детей,
удовлетворение
интеллектуальном,
нравственном
их
и
физическом совершенствовании. В этом контексте мы можем отметить
необходимость развития культурно-познавательного туризма, гражданскопатриотического туризма, краеведения, школьного туризма [16].
Для формирования культуры здорового и безопасного образа жизни,
укрепления
здоровья,
а
также
организации
свободного
времени
–
дополнительное образование строится на следующих приоритетных идеях:
свободный выбор ребенком сфер и видов деятельности; ориентация на
личностные интересы, потребности, способности ребенка, возможность его
свободного
самоопределения
и
самореализации;
единство
обучения,
воспитания, развития; практико-деятельностная основа образовательного
процесса. Среди организационных форм дополнительного образования детей
преобладают кружки, секции, клубы: спортивной, эколого-рекреационной,
туристско-краеведческой направленности [18, с. 318].
Вместе с тем российское законодательство о туристской деятельности
нуждается в дополнении, в четком законодательном закреплении, детского
туризма.
На настоящий момент можно констатировать, что в системе
российского законодательства нет специальных законов, в сфере –
17
социального и детского туризма. Некоторые аспекты правоотношений,
возникающих в ходе организации и осуществления деятельности в области
социального
и
детского
туризма,
регулируются
многочисленными
законодательными актами, основными являются федеральный закон от 24
ноября 1996 г. № 132-ФЗ «Об основах туристской деятельности в Российской
Федерации» [2], федеральный закон от 17 июля 1999 г. № 178-ФЗ «О
государственной социальной помощи» [4] и др. Например, федеральным
законом от 02 марта 2016г. № 49-ФЗ «О внесении изменений в отдельные
законодательные акты Российской Федерации в целях совершенствования
законодательства,
определение
регулирующего
детского туризма,
туристскую деятельность» вводится
под
которым
понимается
–
туризм
организованной группы несовершеннолетних туристов в сопровождении
руководителя, который несет обязанности их законного представителя [5]
(указанный федеральный закон вступает в силу с 01 января 2017 г.). А
национальным стандартом Российской Федерации ГОСТ Р 54605-2011
«Туристские услуги. Услуги детского и юношеского туризма. Общие
требования», детский туризм определяется как – путешествия или экскурсии
организованных туристских или экскурсионных групп детей в возрасте от 7
до 14 лет в сопровождении руководителя группы, по туристским маршрутам
с
познавательными,
учебными,
рекреационными,
оздоровительными,
физкультурно-спортивными и иными целями [9].
Основным
принципом
организации
детского
отдыха
является
обеспечение безопасности ребенка во время путешествия. Сопровождающие
детских групп, руководители туристской фирмы и персонал детских
оздоровительных учреждений несут личную (в том числе и уголовную,
например статья 293 «Халатность» Уголовного кодекса Российской
Федерации) ответственность за жизнь и здоровье детей.
И принимая во внимание, что в процессе туристской деятельности,
туристу оказываются различные виды услуг, связанные с перевозкой и
размещением туриста в месте его пребывания, можно назвать ряд
18
подзаконных
нормативно-правовых
актов,
регулирующих
данные
отношения.
К ним относятся правовые отношения по организации данного вида
туризма, например Постановление Правительства РФ «О Координационном
совете по развитию детского туризма в Российской Федерации» [7], в
соответствии с которым осуществляется взаимодействие федеральных
органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов
Федерации, общественных, научных и других организаций по вопросам
развития детского туризма, а также разработка и совершенствование
нормативно-правового регулирования в сфере детского туризма [15].
Отношения, возникающие при перевозке организованных групп детей,
например, Постановление Правительства РФ «Об утверждении Правил
организованной
перевозки
групп
детей
автобусами»
[6],
«Памятка
организаторам перевозок групп детей автобусами» [10].
Данные нормативные акты, устанавливают правовой режим при
организованной
перевозке
детей,
в
частности
указывается,
что
«организованная перевозка групп детей» – это «перевозка в автобусе, не
относящемся к маршрутному транспортному средству, группы детей
численностью 8 и более человек, осуществляемая без их законных
представителей, за исключением случая, когда законный представитель
является назначенным сопровождающим или назначенным медицинским
работником». Зафиксированы временные рамки допустимые при перевозке
организованной группы детей. Уделено особое внимание правам и
обязанностям лиц, осуществляющих перевозку детей: водителя автобуса,
сопровождающего представителя и др.
Отношения, возникающие при размещении организованных групп
детей, например, Постановление Главного государственного санитарного
врача РФ от 14 мая 2013 г. № 25 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3048-13
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству и организации
работы детских лагерей палаточного типа», определяющее, что – основная
19
деятельность палаточных лагерей направлена на обеспечение отдыха детей,
оздоровления и укрепления их здоровья, развитие творческого потенциала
детей, приобретения практических навыков пребывания в природных
условиях, занятия физической культурой, спортом, туризмом [8], и др.
нормативно-правовые акты.
На
основании
проведенного
анализа
правового
регулирования
деятельности в сфере детского туризма. Законодательному закреплению по
нашему
мнению
должны
подлежать
следующие
правоотношения,
возникающие в процессе реализации права на отдых детей.
Выделим
основные
вопросы,
нуждающиеся
в
законодательном
определении:
– определение правового статуса участников детского туризма;
–
определение
компетенции
уполномоченного
государственного
органа, реализующего государственную политику в данной сфере;
– определение видов детского туризма и социального туризма;
– определение видов юридической ответственности при осуществлении
детского туризма;
– определение финансирования данного вида деятельности из
федерального и регионального бюджетов, а также регулирование вопроса
привлечения средств государственно-частного партнерства.
Правовое
регулирование
сферы
детского
туризма,
должно
осуществляться в русле совершенствования общего законодательства в сфере
индустрии туризма и гостеприимства, но с учетом прав и обязанностей
основных участников данных отношений. Не забывая, что забота о детях,
является одной из основных задач государства и гражданского общества.
20
2.2Профессиограмма педагога-организатора детско-юношеского
туризма
Потребность в высококвалифицированных педагогических кадрах,
готовыхк успешной реализации педагогического процесса в условиях
проведения
выявления
туристических
совокупности
мероприятий
факторов,
определяет
необходимость
обеспечивающих
эффективность
формирования профессиональных компетенций педагоговв сфере детскоюношеского туризма.
Образовательным результатом, отражающим готовность к выполнению
определенной трудовой функции, является профессиональная компетенция,
т.е. «способность применять знания, умения и личностные качества для
успешной деятельности в определенной области».
Профессиональная компетенция как результат образования имеет свои
особенности:
-
профессиональная
компетенция
является
деятельностным
результатом образования, т.е. формируется и проявляется только в
деятельности (не может проявляться в демонстрации отдельных операций, в
информации о деятельности и т .п .) ,
-
профессиональная
компетенция
является
интегрированным
результатом образования: базой для интеграции знаний, умений и опыта
обучающегося являются трудовые функции, составляющие содержание
профессиональной компетенции.
Обобщенная трудовая функция педагогов-организаторов данного
направления
работы с
детьми
-
это организационно-педагогическое
обеспечение туристско-краеведческой деятельности.
Данная функция реализуется в следующих группах трудовых функций.
Первая группа
- воспитательные функции. К ним относятся функции педагогического
сопровождения
социального
краеведческой
деятельности,
развития
детей
формирование
в
процессе
туристско-
духовно-нравственной
21
направленности
личности,
гражданской
идентичности,
патриотизма,
межэтнической толерантности.
Вторая
подготовки
группа
детей
к
-
дидактические
туристской
функции.
деятельности,
Определение
задач
рациональный
отбор
информации, сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм
обучения.
Третья группа - организаторские функции. К ним относятся: функции
целеполагания, планирования, организации, анализа и контроля туристской и
краеведческой работы с детьми.
Перечисленные функции определяют комплекс компетенций, которые
должны формироваться в процессе подготовки организаторов детского
туризма.
Многие отечественные педагоги и психологи занимались проблемой
развития профессиональных компетенций[2].
На схеме 1 мы представили профессиограмму, отражающую систему
знаний, умений, навыков, педагогических способностей и качеств личности,
которыми
должен
обладать
педагог-организатор
детско-юношеского
туризма. Предполагается овладение общими психолого-педагогическими,
методическими и специальными знаниями, отражающими специфику детскоюношеского туризма и ТКД, а также сведениями, необходимыми для
правильной организации этой работы.
Педагог-организатор ДЮТ
Знания
Умения и навыки
Работа с
ТСО
Профессиональные
способности
Личностные
качества
Социальнозначимые
22
Специальные
туристкокраеведческие
Психологопедагогические
Естественнонаучные и
гуманитарные
Специальные
туристкокраеведческие
Педагогические
Профессиональнозначимые
Организовать
туристское
мероприятие
Конструирование и
организация пед.процесса
Провести
туристское
мероприятие
Регулирование и коррекция
пед.процесса
Подвести итоги
туристского
мероприятия
Итоговый учет, оценка
полученных результатов,
постановка новых пед.задач
Схема 1. Профессиограмма педагога-организатора детско-юношеского
туризма
23
Психолого-педагогические
профессиональной
знания
теоретической
определяют
подготовки.
Для
уровень
продуктивной
деятельности большое значение имеет и компетентность в области
естественных (биология, география и другие смежные дисциплины),
гуманитарных (история, литература, краеведение) наук. Для организации
учебно-тренировочного процесса необходимо знание основ теории и
методики физической культуры. В блок специальных компетенций данной
группы педагогов входят систематизированные представления о туризме как
социокультурном
явлении,
специфике
педагогическом
потенциале
детско-юношеского
туристско-краеведческой
туризма
и
деятельности
учащихся. Соответственно этому умения и навыки педагога-организатора
детско-юношеского туризма целесообразно разделить на две группы:
специальные туристские и педагогические.
Готовность к осуществлению целостного педагогического процесса в
сфере ТКД реализуется по следующим направлениям: конструирование,
текущее управление педагогическим процессом и его коррекция, оценка
результатов и постановка новых воспитательных задач.
Многообразие специальных туристских умений можно обобщить в
соответствии с общепринятой структурой туристско-краеведческого цикла:
организация,
проведение,
подведение
итогов
и
оценка
результатов
туристского мероприятия. Рассмотрим данную группу умений на примере
туристического путешествия.
На организационном этапе педагог-организатор детско-юношеского
туризма должен: определить цель и задачи похода, выбрать и изучить район
путешествия; подготовить участников к походу; разработать основной и
запасной варианты маршрута; объективно оценить сложность естественных
препятствий и способы их преодоления; подобрать соответствующее
снаряжение; распределить обязанности и должности внутри группы;
составить меню; провести для всех участников инструктаж по технике
безопасности; оформить маршрутную документацию. Важен навык работы с
24
техническими средствами обучения (ТСО), педагог-организатор обязан
научить своих воспитанников пользоваться приборами и оборудованием,
необходимыми для безопасного прохождения маршрута, для проведения
естественнонаучных и краеведческих исследований и фиксации полученных
данных.
Подводя
туризма
итоги
похода,
анализирует
педагог-организатор
достигнутые
результаты
детско-юношеского
в
соотнесении
с
запланированными, оценивает собственную деятельность, работу своих
заместителей и помощников, вклад каждого участника в достижение
намеченного результата и составляет отчет о совершенном путешествии,
давая
наряду
с
техническим
описанием
маршрута
разнообразные
рекомендации, в том числе и педагогического характера.
На основе знаний, умений и опыта педагогической деятельности
упедагог-организатор
профессиональные
детско-юношеского
способности:
туризма
организаторские,
развиваются
дидактические,
коммуникативные, исследовательские, познавательные. Их содержание и
проявление определяются спецификой ТКД.
Профессионально значимые качества педагог-организатор детскоюношеского
туризма
определяются
его
функциями
в
процессе
педагогической деятельности. Организационная, оценочная, контрольная и
коррекционная функции могут быть успешно осуществлены, если педагогорганизатор обладает организаторскими способностями, педагогическим
тактом, выдержкой, настойчивостью и целеустремленностью, если он
справедлив,
требователен,
уравновешен;
информационная
функция
выполняется при наличии коммуникабельности и развитой эмпатии;
диагностическая
требует
психолого-педагогической
зоркости
и
наблюдательности, интереса и любви к детям; аналитическаяпредполагает
адекватную самооценку и развитые рефлексивные способности.
25
Данная профессиограмма может быть рекомендована как основа
подготовки
педагога-организатора
детско-юношеского
туризма
к
профессиональной деятельности.
Таким образом, можно выделить в рамках данного исследования
наиболее важные признаки профессиональнойпедагога-организатора детскоюношеского туризма.
- необходимость взаимодействовать с людьми, находить с ними общий
язык, уметь создавать благоприятные социально-психологические условия
деятельности отдельных людей и коллективов;
-
обладать
психофизических
рядом
организационно-коммуникативных
функций:
высокой
качеств
и
работоспособностью,
коммуникабельностью, высокой концентрацией и устойчивостью внимания,
оригинальностью,
находчивостью,
аккуратностью,
эмоционально-
психической устойчивостью, хорошей памятью;
- обладать крепким здоровьем: хорошо работающими сердечнососудистой системой и опорно-двигательным аппаратом; иметь высокий
уровень проявления психических функций и работы нервной системы;
- обладать рядом профессионально-значимых психических качеств и
личностных свойств: хорошим оперативным мышлением, аналитическими и
творческими
способностями,
терпимостью,
дисциплинированностью,
инициативностью, эмоциональной сдержанностью, быстротой и точностью
принятия решений.
26
2.3 Разработка технологии проведения и обеспечения безопасности
туристских мероприятий
Следующей задачей нашего исследования выступила разработка
технологии
проведения
и
обеспечения
безопасности
туристских
мероприятий.
На основе комплексного подхода к анализу специальной литературы
мы обобщили все этапы организации и проведения туристского мероприятия
стороны, проанализировали наиболее часто встречающие опасности и
подготовили рекомендации для педагога-организатора детско-юношеского
туризма,так
как
проблема
обеспечения
безопасности
туристских
мероприятий – одна из самых важных и, в то же время, самых сложных
проблем спортивного туризма.
Генеральная ассамблея Всемирной туристской организации (ВТО) на
VI очередной сессии, проходившей в Софии (Болгария) в период с 17 по 26
сентября 1985 г., приняла важнейший документ, не имеющий прецедентов в
международной туристской практике – Хартию туризма и Кодекс туриста. В
частности, Хартия туризма «...требует от участников туристического
процесса обеспечения безопасности туристов».
Профилактика травматизма и заболеваний в спортивном туризме во
многом зависят от знания и грамотного выполнения основных правил
техники безопасности всеми участниками туристских мероприятий. Они
состоят из детальной подготовки организатора мероприятия и тактикотехнической и физической подготовки каждого участников. Организаторы
туристско-краеведческих мероприятий должны в обязательном порядке
соблюдать правила, изложенные в нормативных документах по туристскокраеведческой
работе,
и,
прежде
всего,
Инструкцию
по
организацииипроведениютуристскихпоходов,экспедицийиэкскурсий(путеше
ствий)сучащимисяистудентами,утвержденнуюприказом № 293Министерства
образования Российской Федерации от 13 июля 1992 г.
27
2.4. Основные требования к руководителям, участникам походов,
экспедиций (табл.3):
Таблица 3.
Основные требования к руководителям, участникам походов,
экспедиций
№
однодневные
походы и
экскурсии
участника
руководитель
заместитель
руководителя
участ
ие
руководств
о
-
-
7
18
до 30
1+1
18
До 20
1+1
19
6-15
1+1
инструктор
детскоюношеского
туризма
-
руководителя
участники
10 (при
сопровож
дении
родите
лей с 7
лет)
3
I
I
некатегориный
поход
некатегорий
ные
многодневны
е
походы
участ
ника
Минимальный возраст (лет)
некатего
рийный поход
1
Категория
сложности
похода (к.с.)
Необходимый опыт участия
и руководства в походах по
данном виду туризма
(категории сложности
12
4
II
I
II
I
14
20
6-15
1+1
5
III
II
III
II
15
20
6-12
1+1
6
IV
III
IV
III
16
21
6-12
1+1
2
-
-
2.5. Проведение похода, экспедиции допускается только при наличии
зарегистрированной
маршрутной
книжки
с
указанием
контрольно-
спасательной службы для регистрации перед выходом на маршрут, выданной
маршрутно-квалификационной комиссией.
2.6. Проведение похода, экспедиции допускается только при наличии
документа, подтверждающего соответствие мест организации стоянки
санитарным правилам и нормативам, выданного органом, уполномоченным
осуществлять государственный санитарно-эпидемиологический надзор по
месту проведения похода, экспедиции.
28
2.7. Решением маршрутно-квалификационной комиссии Тюменской
области требования к возрасту участников походов 1-4 категории сложности
могут быть снижены (но не более чем на один год) для детей, получивших
теоретическую и практическую подготовку в течение не менее 1-го года
занятий в туристско-краеведческих кружках, секциях, клубах, спортивных
школах, специализирующихся на спортивном туризме.
2.8. Руководитель и заместитель руководителя походов I категории
сложности и выше, некатегорийных походов в межсезонье, а также
многодневных походов, экспедиций продолжительностью более трех дней
должны иметь квалификацию инструктора детско-юношеского туризма.
2.9. При организации походов, начиная с 1 категории сложности,
руководствуются
Правилами соревнований по спортивному туризму,
утвержденным Федеральным агентством по физической культуре и спорту
Российской Федерации от 28 марта 2008 года.
2.10. При планировании и организации питания детских групп в
походах и экспедициях руководствуются «Примерным перечнем продуктов
питания, рекомендуемых при составлении суточного рациона юного туриста
в
походах
и
путешествиях»,
указанных
в
приложении
к
письму
Министерства образования РФ от 11.01.1993 No 9/32-Ф с условием
обязательного согласования ассортимента продуктового набора с органом,
уполномоченным
осуществлять
государственный
санитарно-
эпидемиологический надзор, и (или) примерным 7-дневным меню для детей
школьного возраста в туристических походах, согласованным Главным
государственным санитарным врачом по Тюменской области.
2.11. Изменение маршрута или прекращение похода, экспедиции
допускается в случае возникновения опасных природных явлений и других
обстоятельств, представляющих угрозу для жизни и здоровья участников
похода, экспедиции.
3. Обязанности организаторов и участников походов, экспедиций
3.1. Руководитель учреждения:
29
а)
содействует
повышению
квалификации
своих
сотрудников,
являющихся руководителями походов, экспедиций, а также участвующих в
туристско-краеведческой работе;
б) контролирует соблюдение группой сроков прохождения маршрута, в
случае их нарушения незамедлительно информирует поисково-спасательные
формирования, туристские организации для выяснения местонахождения
группы и оказания ей необходимой помощи.
2.4 Обеспечение безопасности туристских
мероприятий,предупреждение травматизма и несчастных случаев
Важнейшим фактором риска в активном туризме следует считать
несчастные случаи с туристами и заболевания туристов в походных
условиях.
По определению Ю.А. Штюрмера (1983), несчастный случай это –
«непреднамеренная травма или смерть человека, происшедшие в результате
неожиданного
травмирующего
воздействия
в
условиях
активного
туристского путешествия».
В этом определении заложены как повреждения различной степени
сложности: мелкие ссадины, потертости на конечностях, насморк, так и
более травматичные случаи вплоть до летального исхода.
Риск туристской деятельности предполагает вероятность несчастного
случая (аварии) или заболевания участников туристских мероприятий
вследствие воздействия на них факторов риска.
Значимыми основаниями в данном случае являются:
1) период воздействия факторов риска (период возникновения
опасности);
2) роль личности (субъекта) в генерации факторов риска (создании
опасной ситуации).
На основании периода возникновения потенциальной опасностивсе
факторы риска можно разделить на две категории:
30
- предварительные (ошибочные действия и решения туристов на стадии
предпоходной подготовки);
- непосредственные (факторы риска, воздействующие на маршруте
похода).
К характерным ошибкам предпоходной подготовки и организации
похода можно отнести:
- ошибки в разработке маршрута и плана похода в целом;
рациона
в материальном обеспечении похода (составлении походного
питания
и
в
выборе
личного
и
группового
снаряжения,
недостаточное финансирование);
- ошибки в комплектовании группы;
- недостатки в предпоходной подготовке туристов: физической,
технико-тактической, психологической.
Следует также отметить, что к предварительным факторам риска
относятся не только ошибки участников и руководителя самой туристской
группы, но и ошибочные действия представителей выпускающих поход
организаций.
Эксперты
маршрутно-квалификационной
комиссии,
руководители учреждений образования обязаны соблюдать требования
нормативных документов по выпуску группы на маршрут; внимательно
анализировать представленные группой документы и устранять выявленные
ошибки по организации похода.
Непосредственные факторы риска (действующие на маршруте похода),
в отличие от предварительных факторов, в различной степени зависят и
определяются субъектом туристской деятельности. На основании этого все
причины несчастных случаев в туризме можно разделить на две категории:
- объективные;
- субъективные .
«Объективные факторы риска» – невозможность со стороны субъекта
(туриста)
повлиять
на
внешние
неблагоприятные
возникающие помимо его воли, и изменить их.
обстоятельства,
31
На маршрутах походов, в том числе и рекреационных походов, имеется
объективная реальность, которая существует независимо от туриста и на
которую он никак не может влиять.
Для путешествия желательно подобрать однотипное снаряжение,
допускающее в аварийной обстановке взаимозаменяемость его отдельных
частей. В ремонтный набор обязательно должны быть включены запасные
детали снаряжения. Для того чтобы повысить надежность снаряжения, его
необходимо проверить в условиях тренировочного выхода.
Состав ремнабора зависит от вида туризма. Однако есть предметы,
которые должны быть в ремнаборе независимо от вида туризма.
Таблица 4.
Список необходимых материалов
№
Материалы
Иголка
(простая
и
большая)
и нитки (простые и из
толсто
го капрона).
Цель
Понадобится при
палаток
и личных вещей.
2.
Английские булавки
( 2– 3 шт.).
Временно закрепить что-нибудь или
продеть резинку, веревочку (в этом случае
их могут заменить обычные канцелярские
скрепки).
3.
Веревочки разной длины Веревки много
или моток шпагата.
пригодится.
4.
Скотч.
Поможет быстро упаковать и закрепить
все,
что угодно.
5.
Прищепки.
Для сушки вещей.
6.
Проволока.
Поможет исправить неполадки с ручкой
котелка.
починке
не
рюкзаков,
бывает,
всегда
32
7.
Плоскогубцы.
Для работы с проволокой, а также когда
возникает необходимость починить замок
палатки, ими можно прижать щечки
замка,
чтобы они лучше закрывали молнию.
8.
Шило.
Поможет шить
протыкать
плотную ткань.
9.
10.
Клей «Момент».
Свечка, сухое горючее.
Починить обувь.
Средство для розжига костра.
большой
иглой
и
Важное значение для безопасности в походе имеет правильно
разработанная тактика.
Такти ка похода включает плани ровани е (похода в целом, дневных
переходов и
преодолени я конкретных препятстви й) и
действи я в
соответстви и с планом и ли при нятыми решени ями, направленные на
дости жени е спорти вных, эстети чески х и други х целей с соблюдени ем
мер безопасности и
в установленные сроки , а также меропри яти я,
связанные с анали зом услови й конкретной обстановки, выработкой плана
действи й, вытекающего и з эти х услови й, и претворени ем его в жи знь.
При необходи мости рассредоточени я группы, напри мер, для сбора и
ли пои ска дров, руководи тель обязан выпускать тури стов только группами
в коли честве не менее двух человек, объясни в задачу, такти ку пои ска
обратного пути и назначи в контрольный срок возвращени я. При ухудшени
и
ви ди мости запрещается дви жени е отдельно от группы в любом
направлени и и с любыми задачами .
Во время похода необходи мои збегать негати вных контактов с
местным населени ем.
При составлени и маршрута следует обходи ть населенные пункты
там, где это возможно. Если этого не и збежать, можно попробовать обойти
и х на местности.
33
Если это представляется затрудни тельным, при проследовани и через
поселок и ли деревню группа не должна растяги ваться и останавли ваться,
если такая остановка не заплани рована. Рекомендуется и дти по ули цам
молча, предоставляя вступать в необходи мый и ли неи збежный контакт с
местными жи телями руководи телю группы. При этом нужно помни ть о
вежли вости, здороваться там, где это не выгляди т неуместным, не отпускать
в адрес местных жи телей ни каки х сомни тельных репли к, ни чему громко
не уди вляться.
Не рекомендуется проходи ть через деревню вечером перед скорой
остановкой на ночлег. Лучше останови ться, не доходя до деревни, чем сразу
после нее.
Бли зость населенного пункта может потребовать и разнесени я места
ужи на группы и место установки палаток. В этом случае палатки ставятся
непосредственно перед отбоем, и костер рядом с лагерем не разводи тся.
Необходи мо помни ть и о том, что вечером и ночью, особенно над водой,
голоса разносятся намного дальше, чем днем.
В случае необходи мости в палаточном лагере может быть органи
зовано сменное ночное дежурство. Руководи телям группы рекомендуется
спать одетыми.
В ожи дани и обратного поезда и ли автобуса лучше не ночевать на
вокзалах и станци ях, но, если этого не и збежать, ночлег должен быть
соответствующи м образом органи зован. Группа не должна рассредоточи
ваться по вокзалу без крайней необходи мости, в случае таковой, все отлучки
должны прои зводи ться, как ми ни -мум, в парах.
При переездах и на вокзалах участни кам группы следует держаться
как можно дружнее и по возможности не вступать в контакт с посторонни
ми. Если этого не и збежать, необходи мо поддержи вать его вежли во, но не
акти вно. Прервать контакт должен руководи тель в при емлемой для этого
форме.
34
В автобусе, в электри чке, в поезде дальнего следовани я руководи тель
должен выби рать себе место с учетом необходи мости
постоянного
контроля за всеми членами группы и за входными дверями . Не следует
сади ться спи ной к входной двери , особенно если возле нее си дят участни
ки группы.
Во и збежани е ненужных контактов при переездах не рекомендуется
громко разговари вать, петь, и грать на ги таре и в карты, громко смеяться,
особенно девочкам, которых следует усажи вать в центре группы и
постоянно держать в поле зрени я.
Оди ни з важнейши х эмоци ональных факторов, вли яющи х на
безопасность группы в походе – возни кновени е конфли ктных си туаци й.
Для и х преодолени я рекомендуется, прежде всего, обсуди ть ее так, чтобы
все члены группы участвовали в при няти и нового решени я. Коллекти вное
обсуждени е позволяет выяви ть мнени я и претензи и
участни ков, а
руководи телю – уясни ть при чи ны и степень разногласи й, что поможет
при нять прави льное решени е. Кроме того, сам факт обсуждени я
способствует сняти ю напряжени я.
Руководи тель должен мягко, без ди ктата доби ваться выполнени я
намеченного плана и ли способа действи й, вытекающего и з конкретной
обстановки. При этом он должен ши роко и ги бко пользоваться разли
чными методами руководства. Хороши й эффект дости гается, когда больши
нство участни ков выступают с реши тельным осуждени ем эгои сти ческого
поведени я члена группы, вплоть до его отчи слени я.
В случае нагнетани я неблагопри ятной обстановки
в результате
напряженного графи ка дви жени я и ли недоедани я следует ускори ть
незаплани рованную дневку и
хотя бы раз накорми ть людей вдоволь.
Подобные действи я не означают отказа от плана и конечной цели похода.
Они – сви детельство того, что руководи тель пони мает состояни е участни
ков и действи й в соответстви и со сложи вшейся обстановкой.
35
Таки е решени я впоследстви и позволяют руководи телю более
настойчи во и эффекти вно воздействовать на группу и , в конечном и тоге,
выполни ть весь план похода.
Неадекватные эмоци ональные состояни я в группе отри цательно
сказываются на безопасности. Оди наково опасны как отри цательные
(стресс, усталость, апати я), так и положи тельные (воодушевлени е, аффект)
эмоци ональные состояни я, и спытывая которые, человек не поддается
собственному контролю, необъекти вно оцени вает свои
си лы и
окружающую обстановку.
Особенно опасна усталость в конце дня, когда кажется, что все уже
пройдено, а обстановка станови тся намного опаснее. Основные при чи ны
несчастных случаев на би ваках – усталость, невни мательность. Меры
борьбы с усталостью – грамотный такти ческий план похода, не допускающи
й переутомлени я участни ков. Если кто-то устал, его необходи мо разгрузи
ть, дать попи ть теплого и ли поесть сладкого, сделать долги й при вал в
хорошем месте, дневку. Для профи лакти ки усталости и переутомлени я
очень важен самоконтроль участни ков: нельзя скрывать своего плохого
самочувстви я и з ложного чувства гордости.
Дикие животные в основном избегают контактов с людьми, но
возможны и исключения.
Основные правила безопасности при устройстве привалов,ночлегов и
очагов.
Рационально построенный график движения с короткими привалами и
хорошо оборудованный ночлег во многом способствует полноценному
отдыху туристов, что влияет на снижение травматизма.
Место привала должно отвечать требованиям безопасности: нельзя
останавливаться под крутыми и сыпучими склонами, на краю их, на низком
берегу реки.
36
Место для костра следует очистить от сухой травы и сухостоя на
расстоянии, предупреждающем пожар. Запрещается разводить костер под
деревьями (на корнях и у ствола), в сухой траве, на торфяной почве.
Желательно, чтобы место для большого привала было сухим,
защищенным от ветра (при большом скоплении летающих насекомых:
комаров, мошкары, гнуса и др. – наоборот, на обдуваемом месте), вблизи от
воды и топлива для костра. К воде должен быть хороший подход. Не следует
устраивать лагерь на дне оврагов и логов, сухих русел, речных косах,
островках; вблизи подгнивших, подрубленных, высоких, одиноких деревьев,
в густых зарослях багульника. Место лагеря подбирать за 1,5-2 часа до
наступления темноты. На случай дождя место вокруг палатки окопать
канавкой с отводом для воды, накинуть на палатку тент. Не следует
останавливаться на ночлег рядом с населенными пунктами, проезжими
дорогами, под линиями электропередач, вблизи пастбищ и водопоев.
Категорически запрещаются самовольные отлучки с территории лагеря
на рыбную ловлю, сбор ягод и грибов и т.д. В особых случаях в ночное время
устанавливается дежурство.
Требования безопасности в аварийных ситуациях
При непредвиденных природных явлениях, резком ухудшении условий
проведения туристского мероприятия участники должны организованно
уходить из опасной зоны по заранее разработанному аварийному маршруту.
В
аварийных
ситуациях
либо
ситуациях,
содержащих
угрозу
террористического акта, должны соблюдать спокойствие, беспрекословно и
четко выполнять все указания руководителя команды, мероприятия.
Соблюдать меры безопасности при встрече с крупными дикими
зверями (медведем, рысью, волками, маралом и т.д.). В местах обитания
крупных диких зверей передвигаться плотной группой, не удаляться от места
расположения группы одному (за дровами, водой, в туалет и т.д.).
37
При неожиданной встрече со зверем нужно остановиться, молча, не
двигаясь, дать возможность животному (в т.ч. змее) спокойно уйти своим
путем; не поворачиваться к нему спиной, не убегать, а медленно отходить.
Не смотреть медведю в глаза (это вызов); при агрессивном поведении
медведя громко кричать, греметь посудой.
Желательно иметь с собой сигнальную ракетницу, спортивный свисток;
на ночь брать с собой в палатку металлическую посуду, чтобы при
приближении зверя создать шум; ночью поддерживать костер, организованно
дежурить.Не брать на руки и не приманивать бродячих собак и кошек. При
виде стаи бродячих собак сохранять спокойствие, ни в коем случае не
проявлять агрессию, не кричать, не махать палками. Осторожно отойти в
безопасное место.
Участник туристского мероприятия, отставший от группы или
потерявшийся в населенном пункте, должен немедленно обратиться за
помощью в государственное учреждение (милиция, администрация, школа и
т.д.).
Инструкция по обеспечению безопасности у костра
Не оставлять костер без присмотра дежурных. Следить, чтобы огонь не
распространился по траве, мху или валежнику.
Для приготовления еды использовать таганок, трос и другие
приспособления.
Использование
деревянных рогулек запрещается.При
использовании троса его следует подвешивать выше роста участников или
обозначить маркировкой.
Дежурные у костра должны находи ться в одежде, обуви, головном
уборе.Дежурные должны передви гатьи
сни мать с огня посуду,
подкладывать дрова в костер и т.п. в рукави цах, защи щающи х от ожогов.
Готовую пи щу нужно отставлять в специ ально отведенное
место.Просушка одежды, обуви, снаряжени я у костра допускается только в
при сутстви и
дежурного.При
уходе с места ночлега костер следует
38
тщательно зали ть водой и ли засыпать землей, оставши еся дрова аккуратно
сложи ть, мусор сжечь и ли унести с собой.
И нструкци я по обеспечени ю безопасности при приготовлени и
пи щи на костре
Дежурные у костра должны и меть рабочи е рукави цы, быть обутыми
и иметь на себе дли нные брюки . Во время при готовлени я пи щи
дежурным должно быть обеспечено свободное передви жени е возле костра.
Запрещается находи ться у костра посторонни м. Дужки котлов для при
готовлени я пи щи должны быть закреплены, а крышки котлов должны
легко сни маться и надеваться на котлы.
У костра необходи мо пользоваться поварешками
с дли нными
ручками . Костровые при способлени я для подвеши вани я котлов должны
быть надежными . Готовая пи ща стави тся в такое место, чтобы на нее не
могли наступи ть.
Необходи мо по возможности ограни чи ть перемещени е людей с
наполненными
тарелками. Запрещаются и гры и
развлечени я с огнем.
Нельзя готови ть пи щу в медной и ци нковой посуде.
И нструкци я по обеспечени ю безопасности при и спользовани и
при мусови ли газовых горелок
До начала похода провери тьи справность при муса. Укомплектовать
при мус и справными
запчастями, взять все необходи мое для его
ремонта.Храни ть бензи н лучше всего в алюми ни евых кани страх. При
хранени и его в поли эти леновых кани страх, бутылках необходи мо следи
ть, чтобы они не перегревали сь.
Заправлять при мус необходи мо только вдали от открытого огня. При
заправке пользоваться шлангом и ли заправочной банкой и воронкой. При
работе при мусов кани стру с бензи ном уби рать в безопасное место.
Для уменьшени я потерь бензи на при заправке, не следует зали вать
его прямо и з больши х и полных кани стр, не допускать перели ва. Кани
39
стры все время должны быть тщательно закрыты.При мус каждый раз
заправлять в конце работы, после того как он остынет.
Разогревать его следует сухи м горючи м, не пользоваться для этого
бензи ном. Если при разжи гани и при муса гори т желтое пламя, то при мус
необходи мо дополни тельно прогреть сухи м горючи м. Закрывая при мус от
ветра стеклотканью, оставляйте ручки снаружи для возможности регули
ровать пламя. Работающи й при мус (горелку) нельзя оставлять без при
смотра дежурных.
На границе района, использовать ограничительную разметку и
указатели «границы района».
40
2.5Тесты по технике безопасности в походе для детей школьного
возраста
Создание системы оценки качества подготовки к туристическому
походу занимающихся – одна из основных задач в сфере детско-юношеского
туризма. Один из элементов системы оценки качества – тестирование
учебных достижений школьников. Система тестирования – универсальный
инструмент определения уровня обученности занимающихся на всех этапах
образовательного процесса, в том числе для оценки уровня остаточных
знаний. Тест обладает способностью сравнивать индивидуальный уровень
знания каждого школьника с некими эталонами, уровень знания отражается в
тестовом балле испытуемого.
Индивидуальные
результаты
тестирования
можно
сравнить
с
результатами других учащихся этой же группы и проранжировать их, можно
сравнить результаты тестирования нескольких групп и т.д. Помимо уровня
знаний с помощью теста можно оценить структуру знаний, то есть
установить наличие последовательности в усвоенных обучающимися
знаниях, отсутствие пробелов.
Объективность результатов тестирования в первую очередь, зависит от
качества тестовых материалов, поэтому при разработке мы учитывали
комплекс требований, диктуемых, с одной стороны положениями теории и
практики
тестирования,
а
с
другой
стороны
возможностями категории обучающихся (прил.1).
-
особенностями
и
41
Заключение
Риск и опасности
присутствуют в
любом
виде человеческой
деятельности. Туризм не является исключением. Детский туризм в России
это
наиболее
благоприятный
сектор
туриндустрии.
Экскурсионные
программы, программы отдыха,туристические походы позволяют расширить
кругозор школьников, получить удовольствие, укрепить здоровье и раскрыть
таланты.
Обеспечение
безопасности
туристических
мероприятий
рассматривается в нашем исследовании, в основном, в четырех аспектах:
медицинском, социологическом, психологическом и педагогическом.
жной гарантией успешного и безаварийного проведения похода.
42
Выводы
1.
На
основании
проведенного
анализа
литературы
по
теме
исследования можно заключить, что нормативно-правовое поле детского
туризма формируется. Четкая регламентация отсутствует, что создаёт
определенные сложности в организации детского туризма.
Однако
ведется
активная
законотворческая
работа
в
данном
направлении, что дает основания полагать, детский туризм будет иметь
серьезную базу для его успешной организации.
Нормативно-правовыми актами регулируется множество аспектов
организации детского туризма, однако нет полного взаимодействия между
ними- поверке и регулированию подлежат только отдельные грани
организации детского туризма и отдыха (санитарные правила, нормы
безопасности на воде, пожарная безопасность), однако качество туристской
услуги в целом никто не контролирует.
В связи с чем планируется разработка «карты рисков», в которой
определены шесть категорий рисков:
- безопасность;
- качество питания;
- образование и воспитание;
- нормативный аспект;
- организационный аспект;
- финансово-экономические риски.
2. Изучение требований к профессиональной деятельности позволило
выделить в рамках данного исследования наиболее важные функции
педагога-организатора детско-юношеского туризма:
Первая группа - воспитательные функции. К ним относятся функции
педагогического сопровождения социального развития детей в процессе
туристской
направленности
деятельности,
личности,
межэтнической толерантности.
формирование
гражданской
духовно-нравственной
идентичности,
патриотизма,
43
Вторая
подготовки
группа
детей
к
-
дидактические
туристской
функции.
деятельности,
Определение
задач
рациональный
отбор
информации, сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм
обучения.
Третья группа - организаторские функции. К ним относятся: функции
целеполагания, планирования, организации, анализа и контроля туристской
работы с детьми.
Перечисленные
функции
определяют
комплекс
компетенций,
которыми должны обладать организаторы детского туризма.
3. Разработанная технология обеспечения безопасности туристических
мероприятий рассматривается в нашем исследовании четырех аспектах:
медицинском, социологическом, психологическом и педагогическом.
44
Список библиографической литературы
1.
Бардин,
К.В. Азбука туризма:
Пособие
для
руководителей
туристских походов в школе / К.В. Бардин. М: Просвещение, 1973. - 176 с.
2.
Бастрыкина, А.В. Туризм в системе реабилитации и социальной
интеграции пожилых и людей с ограниченными возможностями //
Реабилитация лиц с ограниченными возможностями здоровья: теория и
практика. Выпуск № 7.- С.24-35.
3.
БоборыкинА. Д., КожуховЮ. В., ПетроваЗ. В., Богословский В.
В. Краткая профессиограмма педагога-организатора туристких мероприятий
// Психология труда и личности учителя. Л., 1977. С. 21-25
4.
Ганопольский, В.И. Организация и подготовка спортивных
туристских походов / В.И. Ганопольский. – М., 1986.- 219с.
5.
Ганопольский,
В.И.
Туризм
и спортивное ориентирование.
Учеб.для ин-тов и тех-мов физ. культ. / В.И. Ганопольский. М.: Физкультура
и спорт, 1987.-240 с. ил.
6.
Гиелевич,
В.А.
Медицинский
Справочник тренера /
В.А.
Гиелевич -М. «Физкультура и спорт», 1976. 270 с. с ил.
7.
Гогунов, E.H. Психология физического воспитания и спорта:
Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб.заведений / E.H. Гогунов, Б.И.
Мартьянов. 2-е изд., дораб. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. -224
с.
8.
Дрогов, И. А. Подготовка инструкторов детско-юношеского
туризма / И. А.Дрогов. – М.,Спорт.: 2004, 206с.
9.
Дроздов, A.B. Основы экологического туризма: Учебное пособие
/ A.B. Дроздов. М.: Гордарики, 2005. - 271 с.
10.
Зеер Э. Ф. Психология профессий. М.; Екатеринбург, 2003;
Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. М., 2004;
11.
Злобин, А.Д. Туристский клуб в современных условиях / А.Д.
Злобин // «Развитие спортивного туризма в России» // Тезисы докладов
45
Всероссийской научно-практической конференции // под общей ред.
С.Н.Панова. Москва, 2007. - 170 с.
12.
И льичев, A.A. Популярная энци клопеди я выжи вани я / A.A. И
льи чев // Изд. 2-е, и сп. и доп. и перераб. М.; И зд-во ЭКСИ МО - Пресс,
2002. -496с., и л.
13.
Каневски й, Е.М. Формула тури зма / Е.М. Каневски й,
Л.Г. Марголи н. М.: Фи зи ческая культура и спорт, 1974. - 150 с.
14.
Каценельсон,
проверкеготовности
М.Д.
Методи
ческие
тури стской группы к
рекомендаци
путешестви
и
по
ю / М.Д.
Каценельсон. М.: ЦРИ Б «Тури ст», 1977. 44с.
15.
Квартальнов, В.А. Основы тури сткой деятельности : учебни к
для тури стски х ли цеев и колледжей / В.А. Квартальное, И.В. Зори н, E.H.
И льи на. -М.: Росси йски й международный и нсти тут тури зма, 1992. 239 с.
16.
Квартальнов, В.А. Теори яи практи ка тури зма: учебни к / В.А.
Квартальное. М.: Фи нансыи стати сти ка, 2003 - 672 с.
17.
Кодыш, Э.Н. Пешеходный тури зм. Техни ка преодолени я
препятстви й: метод. Рекомендаци и / Э.Н. Кодыш. М.: Мосгор СЮТур,
1995.- 112 с.
18.
Кодыш, Э.Н. Соревновани я тури стов. Пешеходный тури зм /
Э.Н. Кодыш. М.:, «Фи зкультураи спорт», 1990. - 175 е., и л.
19.
Колбовски й, Е.Ю. Экологи чески й тури зм и экологи я тури
зма: учеб.пособи е для студ. высш. учеб. заведени й / Е.Ю. Колбовски й. М.:
И здательски й центр «Академи я», 2006. - 256 с.
20.
Колесни ков, A.A. Тури стски е слеты и соревновани я / A.A.
Колесни ков. 2-е и зд., перераб. - М.:Профи здат, 1974. - 72 с.
21.
Константи нов, Ю. С., Кули ков, В. М. Педагоги ка школьного
тури зма / Ю. С. Константи нов, В. М. Кули ков. –М.: Фи зкультура и спорт,
2006. – 217с.
46
22.
Константи нов, Ю.С. Тури зм. Учеб.пособи е для студентов пед. и
н-тов по специ альности № 2114 «Фи з. Воспи тани е» / Б.П. Моргунов М.,
«Просвещени е», 2008. - 168 с. с и л..
23.
Константи нов, Ю.С. Тури стски е слеты и соревновани я учащи
хся: Учебно методи ческое пособи е / Ю.С. Константи нов. - М.: ЦДЮТ и
КМОРФ, 2003, - 228 е., и лл., и зд. 2-е стереоти пное.
24.
Кули ков, В.М. Школа туристски х вожаков / В.М. Кули ков, JIM.
Ротштейн // Учебно методи ческое пособи е - М.: Тумани т, и зд. центр
ВЛАДОС, 1999.-144 е.: и л. - (Воспи тани е и доп. образовани е детей).
25.
Ли нчевски й, Э.Э. Пси хологически й кли мат тури стской
группы. 2-е и зд., перераб. и доп. / Э.Э. Ли нчевски й - СПб.: Речь, 2008 - 160
с.
26.
Логи нов, Л.М. Подготовка и
повышени е квали фи каци и
инструкторов методи стов по тури зму: Метод, рек. / Л.М. Логи нов. - М.:
ЦРИ Б «Тури ст», 1979. - 46с.
27.
Лукоянов, П.И. Безопасность влыжных походах и чрезвычайных
си туаци ях зи мни х услови й / П.И . Лукоянов М.: ЦДЮТур МО РФ, 1998.
28.
Лукоянов, П.И. Зи мни еспорти вныепоходы / П.И .Лукоянов. М.:
Фи зкультураи спорт, 1988. - 192 е., и л.
29.
Макареви ч, Э.А. Тури стски е походы выходного дня: Практ.
Советы нови чкам / Э.А. Макареви ч. 3-е и зд. - Ми нск: Полымя, 1990. - 78с.
30.
Маслов, А.Г. Способы автономного выжи вани я человека в при
роде: Учеб.пособи е для студ. высш. пед. учеб. заведени й / А.Г. Маслов,
Ю.С. Константи нов, В.Н. Латчук М.: Академи я, 2004.
31.
Методи ка органи заци и и проведени я тури стски х соревновани
й в загородных оздорови тельно-образовательных центрах / сост. Н.С. Ти
шенков. – Тюмень, 2012.- 231с.
32.
Обеспечени е безопасности тури стски х походов с учетом ви дов
тури зма: методи чески е рекомендаци и / сост. А.А. Важени н. – Тюмень,
2012. – 310с.
47
33.
Остапец-Свешни ков А. А.Педагоги ка и пси хология тури стско-
краеведческой деятельности / А. А.Остапец-Свешни ков.- М., 2001.-358с.
34.
Остапец-Свешни ков, А. А. Методологи я и концепци я детско-
юношеского тури зма / А. А. Остапец-Свешни ков. – М.: 1991.- 106с.
35.
Подли сски х, В.Е. Органи заци онно-методи чески е основы
спорти вного тури зма: учеб.метод, пособи е / В.Е. Подли сски х, В.М. Ли тви
нови ч: Белорус. Гос. Ун-т фи з. культуры. - Ми нск: БГУФК, 2009. - 101 с.
36.
Попчи ковски й, В.Ю. Тури стски е спорти вные маршруты:
Перечень класси фи ци рованных тури стски х спорти вных маршрутов на
1989 1992 годы / В.Ю. Попчи ковски й - М.: Профи здат, 1989. - 192 с. (Б-чка
самодеятельного тури ста).
37.
Пряжни ков, Н. С. Професси ональноеи
ли чностное
самоопределени е / Н. С.Пряжни ков. - М.; Воронеж, 1996. -149с.
38.
Путри к, Ю.С. Тури зм глазами географа / Ю.С. Путри к. М.:
Мысль, 1986. - 158 с.141. «Разви ти е спорти вного тури зма в Росси и ». Тези
сы докладов Всеросси йской научно-практи ческой конференци и под общей
ред. С.Н.Панова. Москва, 2007. - 170 с.
39.
Рощи н, А.Н. Учи сь ори енти роваться на местности / А.И. Рощи
н. -Ки ев: Радянська школа, 1982. 78 с.
40.
Русски й тури ст. Нормати вные акты по спорти вно-оздорови
тельному тури зму в Росси и на 2001 2004 гг. Выпуск седьмой. Москва, 2001
г.-91 с.
41.
Рыжавски й, Г.Я. Трени ровочные спорти вные маршруты / Г.Я.
Рыжавски й. М.: Фи зкультураи спорт, 1979. - 168 с.
42.
Рыков И. А., Щербаков А. И . Професси ограмма учи теля би
ологи и средней общеобразовательной школы // Научно-педагоги чески е
основы подготовки учи теля би ологи и . Л., 1975. С. 37-42.
43.
Самари на, H.A. Основы тури стско-экологи ческой деятельности
учащи хся. Учебно-методи ческое пособие / H.A. Самари на М., ФЦДЮТи К,
2007. - 276 с. с и л.
48
44.
Сборни кнормати вно-правового обеспечени я тури стско-
краеведчески х меропри яти й с учащи ми ся. – Москва: Фи зкультураи
спорт, 2016.- 321с.
45.
Сборни ки нструкци й по обеспечени ю безопасности
при
проведени и меропри яти й тури стско-краеведческой направленности /сост.
Л.Ю. Бекдаи рова, О.В. Баянова, А.А. Важени н, Л.Г. Кобелев и
др. –
Тюмень, 2012.
46.
Сергеев, В.Н. Тури зми здоровье / В.Н. Сергеев М.: Профи здат,
1987. - 80 с.
47.
Си маков, В.И. Тури стски е походы выходного дня / В.И . Си
маков -М.: Сов. Росси я, 1984. 128 с.
48.
Спорти вный тури зм на современном этапе: состояни е,
проблемы и перспекти вы: матери алы IV Всеросси йской научно-практи
ческой конференци и 19 апреля 2009 г. г.Уфа: И здательство БГПУ, 2009. 142 с.
49.
Тури зм и
спорти вное ори енти ровани е / сост. В.И.
Ганопольски й. – Москва: «Фи зкультураи спорт», 1987.
50.
Усыски н, Г.С. Очерки и стори и Росси йского тури зма. 2-е и зд.,
перераб. и доп / Г.С. Усыски н - СПб.: «И здательски й дом Герда», 2007. 208 с.
51.
Федотов, Ю.Н. Органи заци я спорти вно-оздорови тельного тури
зма: учебни к / Ю.Н. Федотов. СПб., СПбГУФК и м. П.Ф.Лесгафта, 2007. 382 с.
52.
Федотов, Ю.Н. Спорти вно-оздорови тельный тури зм: учебни к /
Ю.Н. Федотов, И.Е. Востоков // Под общ. ред. Ю. Н. Федотова. М.: Советски
й спорт, 2002. - 364 е.: и л.
53.
Энци клопеди я туриста. / Гл. ред. Е.И. Тамм. М.: Большая Росси
йская энци клопеди я, 1993. - 607 с.
49
Приложение 1.
Тест «Техника безопасности в транспорте»
Тест «Безопасность в природной среде»
1. Обморожение второй степени выражается в:
а) покраснении кожи;
б) побелении кожи;
в) посинении кожи.
2. Что нельзя делать при обморожении 1 и 2 степени для согревания и
восстановления кровообращения?
а) согревать рукой;
б) растирать варежкой;
в) растирать снегом;
г) отогревать в теплой воде;
д) отогревать у костра.
3. Что нужно делать после согревания обмороженного участка и
восстановления кровообращения?
а) смазать йодом;
б) смазать жиром;
в) смазать спиртом.
4. При укусе змеи для отсасывания крови следует:
а) сделать надрез выше укуса;
б) сделать надрез ниже укуса;
в) сделать надрез вокруг укуса.
5. При встрече с медведем рекомендуется:
а) громко закричать, подняв руки;
б) попытаться убежать от него;
в) залезть на дерево.
6. При наступлении сильной грозы нужно:
а) прятаться под высокие деревья;
б) прятаться в яме или канаве;
в) найти возвышенное место и расположиться на нем.
7. Лед на реке наиболее опасный:
а) на поворотах реки у обрывистых берегов;
б) на поворотах реки у пологих берегов и песчаных отмелей;
в) на середине реки;
г) у берегов.
Ответы:
1. Обморожение второй степени выражается: ответ в) – посинение.
2. При обморожении 1 и 2 степени нельзя: б) растирать варежкой и в)
растирать снегом. Нельзя, т.к. можно повредить верхний слой кожи и занести
инфекцию.
3. После согревания обмороженного участка и восстановления
кровообращения нужно: в) смазать спиртом.
50
4. При укусе змеи для отсасывания крови следует: а) сделать надрез выше
укуса.
5. При встрече с медведем рекомендуется: а) громко закричать, подняв руки,
– это отпугнет медведя. Убегать и залазить на дерево бессмысленно, т.к.
медведи лучше человека бегают и лазят по деревьям. Поднять руки,
расстегнуть куртку и закричать рекомендуют для того, чтобы создать эффект,
что вы крупный и опасный.
6. При наступлении сильной грозы нужно: б) прятаться в яме или канаве, –
там меньше вероятность попадания молнии.
7. Лед на реке наиболее опасный: а) на поворотах реки у обрывистых
берегов.
51
Приложение 1
Результаты проведения тестирования уровня знаний по безопасности в
туристических мероприятиях экспериментальной группы в начале
эксперимента (в баллах)
№
ФИО
1тест
2тест
3тест
4тест
5тест
6тест
7тест
8тест
9тест
Коротков Юрий
Алексеевич
3,4
12,4
131,1
2865
234
7,75
4,5
6,5
93
2
Васильев Сергей
Юрьевич
3,4,
12,0
131,2
2866
229
6,13
2,6
1
80
3
Жакиленов
АндрейУразбаеви
ч
3,5
12,1
131,3
2867
230
7,24
3,3
2
81
Василенков
Ермолай
Васильевич
-3,6
12,2
131,4
2869
231
8,35
4,4
3
82
Блохин
ВикторВладимир
ович
3,7
12,3
131,5
2890
232
6,46
5,5
4
83
Болгов Алексей
Александрович
3,8
12,4
131,6
2845
233
7,57
6,9
5
84
7
БолговАртур
Александрович
3,9
12,5
132,0
2756
234
8,68
7,8
6
85
8
Бондаренко
Александр
Михайлович
2,3
12,6
133,0
2719
235
5,98
8,7
7
86
Каныгин Олег
Александрович
2,4
12,7
135,0
2728
236
6,76
9,5
12
87
КубековАсельКув
ынович
2,5
12,8
134,5
2737
237
7,85
10,1
11
88
Бахтубаев Марка
Муратович
2,6
12,9
134,1
2846
238
8,94
11,1
10
89
Зыборев Иван
Сергеевич
2,7
12,1
131,2
2955
239
5,93
12,7
11
90
Каныгин Дмитрий
Анатольевич
2,8
12,2
132,4
2864
240
6,12
13,8
12
91
Балубенцев
2,9
11,9
133,5
2973
241
6,21
5,3
13
92
1
4
5
6
9
10
11
12
13
14
52
Алексей
Васильевич
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Копылов Евгений
Алексеевич
2,2
11,8
134,6
2782
242
7,31
8,5
14
93
Айбулатов
СаулИмангалиеви
ч
2,1
119,
130,9
2891
243
8,42
9,8
15
94
Трякин Марк
Сергеевич
2,3
11,8
131,7
2900
244
5,53
7,8
10
96
Косолапов Тимур
Александрович
2,4
12,0
132,8
3011
245
6,91
4,6
11
94
Федякин
Александр
Сергеевич
2,5
12,1
133,9
2823
230
7,84
5,5
12
95
Частухин Алексей
Владимирович
2,6
12,2
134,1
2635
231
8,75
6,4
10
96
Шубин Анатолий
Александрович
2,7
12,3
135,2
2746
232
9,68
7,2
9
97
Андропов
Николай Юрьевич
2,8
12,4
136,3
2858
233
5,19
8,5
8
98
Панков Евгений
Андреевич
2,9
12,5
137,4
2994
237
6,27
9,6
7
99
Нигурей
Александр
Игоревич
2,3
12,6
130,5
3063
238
8,36
10,1
6
100
Тазеев Иван
Николаевич
2,4
12,7
129,6
3172
239
9,45
5,8
5
86
Пеньков Алексей
Сергеевич
2,5
12,8
130,7
2881
240
5,84
6,9
4
87
Кортунов Вадим
Николаевич
2,6
12,9
131,8
2795
241
6,73
7,9
3
88
Щукин Сергей
Вячеславович
2,7
13,0
132,9
2904
242
8,62
6,8
10
89
Лаухин Дмитрий
Михайлович
2,8
12,1
133,0
3013
143
7,54
8,7
11
90
Лазутов
Александр
Вячеславович
2,9
12,2
134,5
3125
244
7,41
9,2
12
91
53
54
Приложение 2
Результаты проведения тестирования уровня знаний по безопасности в
туристических мероприятиях контрольной группы в начале эксперимента
№
ФИО
1
КосачевТимурИл
ьич
Маркина
Дмитрий
Валерьевич
Данилов Марк
Григорьевич
2
3
4
1тест
2тест
3тест
4тест
5тест
6тест
7тест
8тест
9тест
3,4
12,4
131,1
2865
234
7,75
4,5
6,5
93
3,4,
12,0
131,2
2866
229
6,13
2,6
1
80
3,5
12,1
131,3
2867
230
7,24
3,3
2
81
-3,6
12,2
131,4
2869
231
8,35
4,4
3
82
3,7
12,3
131,5
2890
232
6,46
5,5
4
83
3,8
12,4
131,6
2845
233
7,57
6,9
5
84
3,9
12,5
132,0
2756
234
8,68
7,8
6
85
2,3
12,6
133,0
2719
235
5,98
8,7
7
86
2,4
12,7
135,0
2728
236
6,76
9,5
12
87
2,5
12,8
134,5
2737
237
7,85
10,1
11
88
2,6
12,9
134,1
2846
238
8,94
11,1
10
89
2,7
12,1
131,2
2955
239
5,93
12,7
11
90
Никитинко
Дмитрий
Михайлович
5
6
7
Стеценко
Константин
Сергеевич
Дюжев Данила
Алексеевич
Каширский
Василий
Сергеевич
8
Дмитриев
Илья
Алексеевич
9
Зернов
Андрей
Денисович
10
Камушкин
Константин
Александрови
ч
11
Даценко
Эдуард
Денисович
12
Есипчук
Роман
Александрови
55
ч
13
Мельников
Роман
2,8
12,2
132,4
2864
240
6,12
13,8
12
91
2,9
11,9
133,5
2973
241
6,21
5,3
13
92
2,2
11,8
134,6
2782
242
7,31
8,5
14
93
2,1
119,
130,9
2891
243
8,42
9,8
15
94
2,3
11,8
131,7
2900
244
5,53
7,8
10
96
2,4
12,0
132,8
3011
245
6,91
4,6
11
94
2,5
12,1
133,9
2823
230
7,84
5,5
2,6
12,2
134,1
2635
231
8,75
6,4
10
96
2,7
12,3
135,2
2746
232
9,68
7,2
9
97
2,8
12,4
136,3
2858
233
5,19
8,5
8
98
Михайлович
14
Тихонов Илья
Александрови
ч
15
Соколов
Вадим
Александрови
ч
16
Смирнов
Степан
Германович
17
Самохвалова
Анна
Валерьевна
18
Мельничук
Андрей
Вадимович
19
Савичев
Антон
Константинов
95
ич
20
Савинов
Степан
Святославови
ч
21
Пушкин
Василий
Антонович
22
Нефёдов
Данила
Сергеевич
56
23
Михайлов
Станислав
2,9
12,5
137,4
2994
237
6,27
9,6
7
99
2,3
12,6
130,5
3063
238
8,36
10,1
6
100
2,4
12,7
129,6
3172
239
9,45
5,8
5
86
2,5
12,8
130,7
2881
240
5,84
6,9
4
87
2,6
12,9
131,8
2795
241
6,73
7,9
3
88
2,7
13,0
132,9
2904
242
8,62
6,8
10
89
2,8
12,1
133,0
3013
143
7,54
8,7
11
90
2,9
12,2
134,5
3125
244
7,41
9,2
12
91
Геннадьевич
24
Кузнецов
Андрей
Андреевич
25
Пучков Семён
Иванович
26
Никоноров
Дмитрий
Евгеньевич
27
Щемелев
Виктор
Олегович
28
Шеленков
Константин
Александрови
ч
29
Царёв Степан
Валерьевич
30
Лаврюшин
Денис
Вячеславович
57
Приложение 3
Результаты проведения тестирования уровня знаний по безопасности в
туристических мероприятиях экспериментальной группы после первого
этапа эксперимента
№
ФИО
1
Айбулатов
СаулИмангалиеви
ч
-3,6
12,2
131,4
2869
231
8,35
4,4
3
82
Андропов
Николай Юрьевич
2,6
12,9
131,8
2795
241
6,73
7,9
3
88
Балубенцев
Алексей
Васильевич
2,9
11,9
133,5
2973
241
6,21
5,3
13
92
Бахтубаев Марка
Муратович
2,4
12,7
135,0
2728
236
6,76
9,5
12
87
Блохин
ВикторВладимир
ович
3,4
12,4
131,1
2865
234
7,75
4,5
6,5
93
Болгов Алексей
Александрович
3,8
12,4
131,6
2845
233
7,57
6,9
5
84
7
БолговАртур
Александрович
3,9
12,5
132,0
2756
234
8,68
7,8
6
85
8
Бондаренко
Александр
Михайлович
2,3
12,6
133,0
2719
235
5,98
8,7
7
86
Василенков
Ермолай
Васильевич
2,6
12,9
134,1
2846
238
8,94
11,1
10
89
10
Васильев Сергей
Юрьевич
2,3
11,8
131,7
2900
244
5,53
7,8
10
96
11
Жакиленов
АндрейУразбаеви
ч
2,5
12,1
133,9
2823
230
7,84
5,5
Зыборев Иван
Сергеевич
2,6
12,2
134,1
2635
231
8,75
6,4
10
96
Каныгин Дмитрий
Анатольевич
2,8
12,2
132,4
2864
240
6,12
13,8
12
91
2
3
4
5
6
9
12
13
1тест
2тест
3тест
4тест
5тест
6тест
7тест
8тест
9тест
95
58
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Каныгин Олег
Александрович
2,7
12,3
135,2
2746
232
9,68
7,2
9
97
Копылов Евгений
Алексеевич
2,2
11,8
134,6
2782
242
7,31
8,5
14
93
Коротков Юрий
Алексеевич
2,8
12,4
136,3
2858
233
5,19
8,5
8
98
Кортунов Вадим
Николаевич
2,1
119,
130,9
2891
243
8,42
9,8
15
94
Косолапов Тимур
Александрович
2,4
12,0
132,8
3011
245
6,91
4,6
11
94
КубековАсельКув
ынович
2,5
12,8
134,5
2737
237
7,85
10,1
11
88
Лазутов
Александр
Вячеславович
2,9
12,2
134,5
3125
244
7,41
9,2
12
91
Лаухин Дмитрий
Михайлович
2,8
12,1
133,0
3013
143
7,54
8,7
11
90
Нигурей
Александр
Игоревич
2,3
12,6
130,5
3063
238
8,36
10,1
6
100
Панков Евгений
Андреевич
2,9
12,5
137,4
2994
237
6,27
9,6
7
99
Пеньков Алексей
Сергеевич
2,5
12,8
130,7
2881
240
5,84
6,9
4
87
Тазеев Иван
Николаевич
2,4
12,7
129,6
3172
239
9,45
5,8
5
86
Трякин Марк
Сергеевич
3,4,
12,0
131,2
2866
229
6,13
2,6
1
80
Федякин
Александр
Сергеевич
3,5
12,1
131,3
2867
230
7,24
3,3
2
81
Частухин Алексей
Владимирович
2,7
12,1
131,2
2955
239
5,93
12,7
11
90
Шубин Анатолий
Александрович
3,7
12,3
131,5
2890
232
6,46
5,5
4
83
Щукин Сергей
Вячеславович
2,7
13,0
132,9
2904
242
8,62
6,8
10
89
59
Приложение 4
Результаты проведения тестирования уровня знаний по безопасности в
туристических мероприятиях учащихся контрольной группы после первого
этапа эксперимента
№
ФИО
1
Данилов Марк
Григорьевич
2
Даценко
Эдуард
1тест
2тест
3тест
4тест
5тест
6тест
7тест
8тест
9тест
3,5
12,1
131,3
2867
230
7,24
3,3
2
81
2,6
12,9
134,1
2846
238
8,94
11,1
10
89
2,3
12,6
133,0
2719
235
5,98
8,7
7
86
2,9
12,2
134,5
3125
244
7,41
9,2
12
91
2,7
12,1
131,2
2955
239
5,93
12,7
11
90
2,4
12,7
135,0
2728
236
6,76
9,5
12
87
2,5
12,8
134,5
2737
237
7,85
10,1
11
88
3,4
12,4
131,1
2865
234
7,75
4,5
6,5
93
3,7
12,3
131,5
2890
232
6,46
5,5
4
83
2,3
12,6
130,5
3063
238
8,36
10,1
6
100
Денисович
3
Дмитриев
Илья
Алексеевич
4
Дюжев
Данила
Алексеевич
5
Есипчук
Роман
Александрови
ч
6
Зернов
Андрей
Денисович
7
Камушкин
Константин
Александрови
ч
8
9
10
Каширский
Василий
Сергеевич
КосачевТимурИл
ьич
Кузнецов
Андрей
Андреевич
60
11
Лаврюшин
Денис
2,9
12,5
137,4
2994
237
6,27
9,6
7
99
3,8
12,4
131,6
2845
233
7,57
6,9
5
84
3,4,
12,0
131,2
2866
229
6,13
2,6
1
80
2,8
12,2
132,4
2864
240
6,12
13,8
12
91
2,6
12,9
131,8
2795
241
6,73
7,9
3
88
2,8
12,4
136,3
2858
233
5,19
8,5
8
98
3,9
12,5
132,0
2756
234
8,68
7,8
6
85
2,5
12,8
130,7
2881
240
5,84
6,9
4
87
2,4
12,7
129,6
3172
239
9,45
5,8
5
86
2,4
12,0
132,8
3011
245
6,91
4,6
11
94
2,6
12,2
134,1
2635
231
8,75
6,4
10
96
2,5
12,1
133,9
2823
230
7,84
5,5
Вячеславович
12
13
14
Маркина
Дмитрий
Валерьевич
Мельников Роман
Михайлович
Мельничук
Андрей
Вадимович
15
Михайлов
Станислав
Геннадьевич
16
Нефёдов
Данила
Сергеевич
17
Никитинко
Дмитрий
Михайлович
18
Никоноров
Дмитрий
Евгеньевич
19
Пучков Семён
Иванович
20
Пушкин
Василий
Антонович
21
Савинов
Степан
Святославови
ч
22
Савичев
Антон
Константинов
ич
95
61
23
СамохваловЛ
еонид
2,3
11,8
131,7
2900
244
5,53
7,8
10
96
2,1
119,
130,9
2891
243
8,42
9,8
15
94
2,2
11,8
134,6
2782
242
7,31
8,5
14
93
-3,6
12,2
131,4
2869
231
8,35
4,4
3
82
2,9
11,9
133,5
2973
241
6,21
5,3
13
92
2,8
12,1
133,0
3013
143
7,54
8,7
11
90
2,7
13,0
132,9
2904
242
8,62
6,8
10
89
2,7
12,3
135,2
2746
232
9,68
7,2
9
97
Валерьевич
24
Смирнов
Степан
Германович
25
Соколов
Вадим
Александрови
ч
26
Стеценко
Константин
Сергеевич
27
Тихонов Илья
Александрови
ч
28
Царёв Степан
Валерьевич
29
Шеленков
Константин
Александрови
ч
30
Щемелев
Виктор
Олегович
62
Приложение 5
Результаты проведения тестирования уровня знаний по безопасности в
туристических мероприятиях учащихся экспериментальной группы после
эксперимента
№
ФИО
1
Айбулатов
СаулИмангалиеви
ч
-3,6
12,2
131,4
2869
231
8,35
4,4
3
82
Андропов
Николай Юрьевич
2,6
12,9
131,8
2795
241
6,73
7,9
3
88
Балубенцев
Алексей
Васильевич
2,5
12,8
130,7
2881
240
5,84
6,9
4
87
Бахтубаев Марка
Муратович
2,6
12,9
134,1
2846
238
8,94
11,1
10
89
Блохин
ВикторВладимир
ович
3,4
12,4
131,1
2865
234
7,75
4,5
6,5
93
Болгов Алексей
Александрович
3,8
12,4
131,6
2845
233
7,57
6,9
5
84
7
БолговАртур
Александрович
3,9
12,5
132,0
2756
234
8,68
7,8
6
85
8
Бондаренко
Александр
Михайлович
2,3
12,6
133,0
2719
235
5,98
8,7
7
86
Василенков
Ермолай
Васильевич
2,4
12,7
129,6
3172
239
9,45
5,8
5
86
10
Васильев Сергей
Юрьевич
2,3
11,8
131,7
2900
244
5,53
7,8
10
96
11
Жакиленов
АндрейУразбаеви
ч
2,7
12,1
131,2
2955
239
5,93
12,7
11
90
Зыборев Иван
Сергеевич
2,4
12,7
135,0
2728
236
6,76
9,5
12
87
Каныгин Дмитрий
Анатольевич
2,8
12,2
132,4
2864
240
6,12
13,8
12
91
2
3
4
5
6
9
12
13
1тест
2тест
3тест
4тест
5тест
6тест
7тест
8тест
9тест
63
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Каныгин Олег
Александрович
2,7
12,3
135,2
2746
232
9,68
7,2
9
97
Копылов Евгений
Алексеевич
2,2
11,8
134,6
2782
242
7,31
8,5
14
93
Коротков Юрий
Алексеевич
2,8
12,4
136,3
2858
233
5,19
8,5
8
98
Кортунов Вадим
Николаевич
2,1
119,
130,9
2891
243
8,42
9,8
15
94
Косолапов Тимур
Александрович
2,4
12,0
132,8
3011
245
6,91
4,6
11
94
КубековАсельКув
ынович
2,5
12,8
134,5
2737
237
7,85
10,1
11
88
Лазутов
Александр
Вячеславович
2,5
12,1
133,9
2823
230
7,84
5,5
Лаухин Дмитрий
Михайлович
2,6
12,2
134,1
2635
231
8,75
6,4
10
96
Нигурей
Александр
Игоревич
2,3
12,6
130,5
3063
238
8,36
10,1
6
100
Панков Евгений
Андреевич
2,9
12,5
137,4
2994
237
6,27
9,6
7
99
Пеньков Алексей
Сергеевич
2,9
12,2
134,5
3125
244
7,41
9,2
12
91
Тазеев Иван
Николаевич
2,8
12,1
133,0
3013
143
7,54
8,7
11
90
Трякин Марк
Сергеевич
3,4,
12,0
131,2
2866
229
6,13
2,6
1
80
Федякин
Александр
Сергеевич
3,5
12,1
131,3
2867
230
7,24
3,3
2
81
Частухин Алексей
Владимирович
2,9
11,9
133,5
2973
241
6,21
5,3
13
92
Шубин Анатолий
Александрович
3,7
12,3
131,5
2890
232
6,46
5,5
4
83
Щукин Сергей
Вячеславович
2,7
13,0
132,9
2904
242
8,62
6,8
10
89
95
64
Приложение 6
Результаты проведения тестирования уровня знаний по безопасности в
туристических мероприятиях учащихся контрольной группы после
эксперимента
№
ФИО
1
Данилов Марк
Григорьевич
2
Даценко
Эдуард
1тест
2тест
3тест
4тест
5тест
6тест
7тест
8тест
9тест
2,3
12,6
133,0
2719
235
5,98
8,7
7
86
2,6
12,9
134,1
2846
238
8,94
11,1
10
89
3,4
12,4
131,1
2865
234
7,75
4,5
6,5
93
2,9
12,2
134,5
3125
244
7,41
9,2
12
91
3,5
12,1
131,3
2867
230
7,24
3,3
2
81
3,4,
12,0
131,2
2866
229
6,13
2,6
1
80
2,5
12,8
134,5
2737
237
7,85
10,1
11
88
2,7
13,0
132,9
2904
242
8,62
6,8
10
89
3,7
12,3
131,5
2890
232
6,46
5,5
4
83
2,3
12,6
130,5
3063
238
8,36
10,1
6
100
Денисович
3
Дмитриев
Илья
Алексеевич
4
Дюжев
Данила
Алексеевич
5
Есипчук
Роман
Александрови
ч
6
Зернов
Андрей
Денисович
7
Камушкин
Константин
Александрови
ч
8
9
10
Каширский
Василий
Сергеевич
КосачевТимурИл
ьич
Кузнецов
Андрей
65
Андреевич
11
Лаврюшин
Денис
2,7
12,3
135,2
2746
232
9,68
7,2
9
97
3,8
12,4
131,6
2845
233
7,57
6,9
5
84
2,8
12,1
133,0
3013
143
7,54
8,7
11
90
-3,6
12,2
131,4
2869
231
8,35
4,4
3
82
2,9
12,5
137,4
2994
237
6,27
9,6
7
99
2,6
12,2
134,1
2635
231
8,75
6,4
10
96
3,9
12,5
132,0
2756
234
8,68
7,8
6
85
2,8
12,4
136,3
2858
233
5,19
8,5
8
98
2,4
12,7
129,6
3172
239
9,45
5,8
5
86
2,4
12,0
132,8
3011
245
6,91
4,6
11
94
2,2
11,8
134,6
2782
242
7,31
8,5
14
93
2,5
12,1
133,9
2823
230
7,84
5,5
Вячеславович
12
13
14
Маркина
Дмитрий
Валерьевич
Мельников Роман
Михайлович
Мельничук
Андрей
Вадимович
15
Михайлов
Станислав
Геннадьевич
16
Нефёдов
Данила
Сергеевич
17
Никитинко
Дмитрий
Михайлович
18
Никоноров
Дмитрий
Евгеньевич
19
Пучков Семён
Иванович
20
Пушкин
Василий
Антонович
21
Савинов
Степан
Святославови
ч
22
Савичев
Антон
Константинов
95
66
ич
23
СамохваловЛ
еонид
2,3
11,8
131,7
2900
244
5,53
7,8
10
96
2,8
12,2
132,4
2864
240
6,12
13,8
12
91
2,7
12,1
131,2
2955
239
5,93
12,7
11
90
2,4
12,7
135,0
2728
236
6,76
9,5
12
87
2,9
11,9
133,5
2973
241
6,21
5,3
13
92
2,6
12,9
131,8
2795
241
6,73
7,9
3
88
2,5
12,8
130,7
2881
240
5,84
6,9
4
87
2,1
119,
130,9
2891
243
8,42
9,8
15
94
Валерьевич
24
Смирнов
Степан
Германович
25
Соколов
Вадим
Александрови
ч
26
Стеценко
Константин
Сергеевич
27
Тихонов Илья
Александрови
ч
28
Царёв Степан
Валерьевич
29
Шеленков
Константин
Александрови
ч
30
Щемелев
Виктор
Олегович
Результаты проведения тестирования уровня знаний по безопасности в
туристических мероприятиях в экспериментальной группы в начале
эксперимента (в баллах)
№
1
ФИО
Коротков Юрий
1тест
3,4
2тест
12,4
3тест
131,1
4тест
2865
5тест
234
6тест
7,75
7тест
4,5
8тест
6,5
9тест
93
67
Алексеевич
2
Васильев Сергей
Юрьевич
3,4,
12,0
131,2
2866
229
6,13
2,6
1
80
3
Жакиленов
АндрейУразбаеви
ч
3,5
12,1
131,3
2867
230
7,24
3,3
2
81
Василенков
Ермолай
Васильевич
-3,6
12,2
131,4
2869
231
8,35
4,4
3
82
Блохин
ВикторВладимир
ович
3,7
12,3
131,5
2890
232
6,46
5,5
4
83
Болгов Алексей
Александрович
3,8
12,4
131,6
2845
233
7,57
6,9
5
84
7
БолговАртур
Александрович
3,9
12,5
132,0
2756
234
8,68
7,8
6
85
8
Бондаренко
Александр
Михайлович
2,3
12,6
133,0
2719
235
5,98
8,7
7
86
Каныгин Олег
Александрович
2,4
12,7
135,0
2728
236
6,76
9,5
12
87
КубековАсельКув
ынович
2,5
12,8
134,5
2737
237
7,85
10,1
11
88
Бахтубаев Марка
Муратович
2,6
12,9
134,1
2846
238
8,94
11,1
10
89
Зыборев Иван
Сергеевич
2,7
12,1
131,2
2955
239
5,93
12,7
11
90
Каныгин Дмитрий
Анатольевич
2,8
12,2
132,4
2864
240
6,12
13,8
12
91
Балубенцев
Алексей
Васильевич
2,9
11,9
133,5
2973
241
6,21
5,3
13
92
Копылов Евгений
Алексеевич
2,2
11,8
134,6
2782
242
7,31
8,5
14
93
Айбулатов
СаулИмангалиеви
ч
2,1
119,
130,9
2891
243
8,42
9,8
15
94
Трякин Марк
Сергеевич
2,3
11,8
131,7
2900
244
5,53
7,8
10
96
4
5
6
9
10
11
12
13
14
15
16
17
68
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Косолапов Тимур
Александрович
2,4
12,0
132,8
3011
245
6,91
4,6
11
94
Федякин
Александр
Сергеевич
2,5
12,1
133,9
2823
230
7,84
5,5
12
95
Частухин Алексей
Владимирович
2,6
12,2
134,1
2635
231
8,75
6,4
10
96
Шубин Анатолий
Александрович
2,7
12,3
135,2
2746
232
9,68
7,2
9
97
Андропов
Николай Юрьевич
2,8
12,4
136,3
2858
233
5,19
8,5
8
98
Панков Евгений
Андреевич
2,9
12,5
137,4
2994
237
6,27
9,6
7
99
Нигурей
Александр
Игоревич
2,3
12,6
130,5
3063
238
8,36
10,1
6
100
Тазеев Иван
Николаевич
2,4
12,7
129,6
3172
239
9,45
5,8
5
86
Пеньков Алексей
Сергеевич
2,5
12,8
130,7
2881
240
5,84
6,9
4
87
Кортунов Вадим
Николаевич
2,6
12,9
131,8
2795
241
6,73
7,9
3
88
Щукин Сергей
Вячеславович
2,7
13,0
132,9
2904
242
8,62
6,8
10
89
Лаухин Дмитрий
Михайлович
2,8
12,1
133,0
3013
143
7,54
8,7
11
90
Лазутов
Александр
Вячеславович
2,9
12,2
134,5
3125
244
7,41
9,2
12
91
69
Приложение 2
Результаты проведения тестирования уровня знаний по безопасности в
туристических мероприятиях контрольной группы в начале эксперимента
№
ФИО
1
КосачевТимурИл
ьич
Маркина
Дмитрий
Валерьевич
Данилов Марк
Григорьевич
2
3
4
1тест
2тест
3тест
4тест
5тест
6тест
7тест
8тест
9тест
3,4
12,4
131,1
2865
234
7,75
4,5
6,5
93
3,4,
12,0
131,2
2866
229
6,13
2,6
1
80
3,5
12,1
131,3
2867
230
7,24
3,3
2
81
-3,6
12,2
131,4
2869
231
8,35
4,4
3
82
3,7
12,3
131,5
2890
232
6,46
5,5
4
83
3,8
12,4
131,6
2845
233
7,57
6,9
5
84
3,9
12,5
132,0
2756
234
8,68
7,8
6
85
2,3
12,6
133,0
2719
235
5,98
8,7
7
86
2,4
12,7
135,0
2728
236
6,76
9,5
12
87
2,5
12,8
134,5
2737
237
7,85
10,1
11
88
2,6
12,9
134,1
2846
238
8,94
11,1
10
89
2,7
12,1
131,2
2955
239
5,93
12,7
11
90
Никитинко
Дмитрий
Михайлович
5
6
7
Стеценко
Константин
Сергеевич
Дюжев Данила
Алексеевич
Каширский
Василий
Сергеевич
8
Дмитриев
Илья
Алексеевич
9
Зернов
Андрей
Денисович
10
Камушкин
Константин
Александрови
ч
11
Даценко
Эдуард
Денисович
12
Есипчук
Роман
Александрови
70
ч
13
Мельников
Роман
2,8
12,2
132,4
2864
240
6,12
13,8
12
91
2,9
11,9
133,5
2973
241
6,21
5,3
13
92
2,2
11,8
134,6
2782
242
7,31
8,5
14
93
2,1
119,
130,9
2891
243
8,42
9,8
15
94
2,3
11,8
131,7
2900
244
5,53
7,8
10
96
2,4
12,0
132,8
3011
245
6,91
4,6
11
94
2,5
12,1
133,9
2823
230
7,84
5,5
2,6
12,2
134,1
2635
231
8,75
6,4
10
96
2,7
12,3
135,2
2746
232
9,68
7,2
9
97
2,8
12,4
136,3
2858
233
5,19
8,5
8
98
Михайлович
14
Тихонов Илья
Александрови
ч
15
Соколов
Вадим
Александрови
ч
16
Смирнов
Степан
Германович
17
Самохвалова
Анна
Валерьевна
18
Мельничук
Андрей
Вадимович
19
Савичев
Антон
Константинов
95
ич
20
Савинов
Степан
Святославови
ч
21
Пушкин
Василий
Антонович
22
Нефёдов
Данила
Сергеевич
71
23
Михайлов
Станислав
2,9
12,5
137,4
2994
237
6,27
9,6
7
99
2,3
12,6
130,5
3063
238
8,36
10,1
6
100
2,4
12,7
129,6
3172
239
9,45
5,8
5
86
2,5
12,8
130,7
2881
240
5,84
6,9
4
87
2,6
12,9
131,8
2795
241
6,73
7,9
3
88
2,7
13,0
132,9
2904
242
8,62
6,8
10
89
2,8
12,1
133,0
3013
143
7,54
8,7
11
90
2,9
12,2
134,5
3125
244
7,41
9,2
12
91
Геннадьевич
24
Кузнецов
Андрей
Андреевич
25
Пучков Семён
Иванович
26
Никоноров
Дмитрий
Евгеньевич
27
Щемелев
Виктор
Олегович
28
Шеленков
Константин
Александрови
ч
29
Царёв Степан
Валерьевич
30
Лаврюшин
Денис
Вячеславович
72
Приложение 3
Результаты проведения тестирования уровня знаний по безопасности в
туристических мероприятиях экспериментальной группы после первого
этапа эксперимента
№
ФИО
1
Айбулатов
СаулИмангалиеви
ч
-3,6
12,2
131,4
2869
231
8,35
4,4
3
82
Андропов
Николай Юрьевич
2,6
12,9
131,8
2795
241
6,73
7,9
3
88
Балубенцев
Алексей
Васильевич
2,9
11,9
133,5
2973
241
6,21
5,3
13
92
Бахтубаев Марка
Муратович
2,4
12,7
135,0
2728
236
6,76
9,5
12
87
Блохин
ВикторВладимир
ович
3,4
12,4
131,1
2865
234
7,75
4,5
6,5
93
Болгов Алексей
Александрович
3,8
12,4
131,6
2845
233
7,57
6,9
5
84
7
БолговАртур
Александрович
3,9
12,5
132,0
2756
234
8,68
7,8
6
85
8
Бондаренко
Александр
Михайлович
2,3
12,6
133,0
2719
235
5,98
8,7
7
86
Василенков
Ермолай
Васильевич
2,6
12,9
134,1
2846
238
8,94
11,1
10
89
10
Васильев Сергей
Юрьевич
2,3
11,8
131,7
2900
244
5,53
7,8
10
96
11
Жакиленов
АндрейУразбаеви
ч
2,5
12,1
133,9
2823
230
7,84
5,5
Зыборев Иван
Сергеевич
2,6
12,2
134,1
2635
231
8,75
6,4
10
96
Каныгин Дмитрий
Анатольевич
2,8
12,2
132,4
2864
240
6,12
13,8
12
91
2
3
4
5
6
9
12
13
1тест
2тест
3тест
4тест
5тест
6тест
7тест
8тест
9тест
95
73
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Каныгин Олег
Александрович
2,7
12,3
135,2
2746
232
9,68
7,2
9
97
Копылов Евгений
Алексеевич
2,2
11,8
134,6
2782
242
7,31
8,5
14
93
Коротков Юрий
Алексеевич
2,8
12,4
136,3
2858
233
5,19
8,5
8
98
Кортунов Вадим
Николаевич
2,1
119,
130,9
2891
243
8,42
9,8
15
94
Косолапов Тимур
Александрович
2,4
12,0
132,8
3011
245
6,91
4,6
11
94
КубековАсельКув
ынович
2,5
12,8
134,5
2737
237
7,85
10,1
11
88
Лазутов
Александр
Вячеславович
2,9
12,2
134,5
3125
244
7,41
9,2
12
91
Лаухин Дмитрий
Михайлович
2,8
12,1
133,0
3013
143
7,54
8,7
11
90
Нигурей
Александр
Игоревич
2,3
12,6
130,5
3063
238
8,36
10,1
6
100
Панков Евгений
Андреевич
2,9
12,5
137,4
2994
237
6,27
9,6
7
99
Пеньков Алексей
Сергеевич
2,5
12,8
130,7
2881
240
5,84
6,9
4
87
Тазеев Иван
Николаевич
2,4
12,7
129,6
3172
239
9,45
5,8
5
86
Трякин Марк
Сергеевич
3,4,
12,0
131,2
2866
229
6,13
2,6
1
80
Федякин
Александр
Сергеевич
3,5
12,1
131,3
2867
230
7,24
3,3
2
81
Частухин Алексей
Владимирович
2,7
12,1
131,2
2955
239
5,93
12,7
11
90
Шубин Анатолий
Александрович
3,7
12,3
131,5
2890
232
6,46
5,5
4
83
Щукин Сергей
Вячеславович
2,7
13,0
132,9
2904
242
8,62
6,8
10
89
74
Приложение 4
Результаты проведения тестирования уровня знаний по безопасности в
туристических мероприятиях учащихся контрольной группы после первого
этапа эксперимента
№
ФИО
1
Данилов Марк
Григорьевич
2
Даценко
Эдуард
1тест
2тест
3тест
4тест
5тест
6тест
7тест
8тест
9тест
3,5
12,1
131,3
2867
230
7,24
3,3
2
81
2,6
12,9
134,1
2846
238
8,94
11,1
10
89
2,3
12,6
133,0
2719
235
5,98
8,7
7
86
2,9
12,2
134,5
3125
244
7,41
9,2
12
91
2,7
12,1
131,2
2955
239
5,93
12,7
11
90
2,4
12,7
135,0
2728
236
6,76
9,5
12
87
2,5
12,8
134,5
2737
237
7,85
10,1
11
88
3,4
12,4
131,1
2865
234
7,75
4,5
6,5
93
3,7
12,3
131,5
2890
232
6,46
5,5
4
83
2,3
12,6
130,5
3063
238
8,36
10,1
6
100
Денисович
3
Дмитриев
Илья
Алексеевич
4
Дюжев
Данила
Алексеевич
5
Есипчук
Роман
Александрови
ч
6
Зернов
Андрей
Денисович
7
Камушкин
Константин
Александрови
ч
8
9
10
Каширский
Василий
Сергеевич
КосачевТимурИл
ьич
Кузнецов
Андрей
Андреевич
75
11
Лаврюшин
Денис
2,9
12,5
137,4
2994
237
6,27
9,6
7
99
3,8
12,4
131,6
2845
233
7,57
6,9
5
84
3,4,
12,0
131,2
2866
229
6,13
2,6
1
80
2,8
12,2
132,4
2864
240
6,12
13,8
12
91
2,6
12,9
131,8
2795
241
6,73
7,9
3
88
2,8
12,4
136,3
2858
233
5,19
8,5
8
98
3,9
12,5
132,0
2756
234
8,68
7,8
6
85
2,5
12,8
130,7
2881
240
5,84
6,9
4
87
2,4
12,7
129,6
3172
239
9,45
5,8
5
86
2,4
12,0
132,8
3011
245
6,91
4,6
11
94
2,6
12,2
134,1
2635
231
8,75
6,4
10
96
2,5
12,1
133,9
2823
230
7,84
5,5
Вячеславович
12
13
14
Маркина
Дмитрий
Валерьевич
Мельников Роман
Михайлович
Мельничук
Андрей
Вадимович
15
Михайлов
Станислав
Геннадьевич
16
Нефёдов
Данила
Сергеевич
17
Никитинко
Дмитрий
Михайлович
18
Никоноров
Дмитрий
Евгеньевич
19
Пучков Семён
Иванович
20
Пушкин
Василий
Антонович
21
Савинов
Степан
Святославови
ч
22
Савичев
Антон
Константинов
ич
95
76
23
СамохваловЛ
еонид
2,3
11,8
131,7
2900
244
5,53
7,8
10
96
2,1
119,
130,9
2891
243
8,42
9,8
15
94
2,2
11,8
134,6
2782
242
7,31
8,5
14
93
-3,6
12,2
131,4
2869
231
8,35
4,4
3
82
2,9
11,9
133,5
2973
241
6,21
5,3
13
92
2,8
12,1
133,0
3013
143
7,54
8,7
11
90
2,7
13,0
132,9
2904
242
8,62
6,8
10
89
2,7
12,3
135,2
2746
232
9,68
7,2
9
97
Валерьевич
24
Смирнов
Степан
Германович
25
Соколов
Вадим
Александрови
ч
26
Стеценко
Константин
Сергеевич
27
Тихонов Илья
Александрови
ч
28
Царёв Степан
Валерьевич
29
Шеленков
Константин
Александрови
ч
30
Щемелев
Виктор
Олегович
77
Приложение 5
Результаты проведения тестирования уровня знаний по безопасности в
туристических мероприятиях учащихся экспериментальной группы после
эксперимента
№
ФИО
1
Айбулатов
СаулИмангалиеви
ч
-3,6
12,2
131,4
2869
231
8,35
4,4
3
82
Андропов
Николай Юрьевич
2,6
12,9
131,8
2795
241
6,73
7,9
3
88
Балубенцев
Алексей
Васильевич
2,5
12,8
130,7
2881
240
5,84
6,9
4
87
Бахтубаев Марка
Муратович
2,6
12,9
134,1
2846
238
8,94
11,1
10
89
Блохин
ВикторВладимир
ович
3,4
12,4
131,1
2865
234
7,75
4,5
6,5
93
Болгов Алексей
Александрович
3,8
12,4
131,6
2845
233
7,57
6,9
5
84
7
БолговАртур
Александрович
3,9
12,5
132,0
2756
234
8,68
7,8
6
85
8
Бондаренко
Александр
Михайлович
2,3
12,6
133,0
2719
235
5,98
8,7
7
86
Василенков
Ермолай
Васильевич
2,4
12,7
129,6
3172
239
9,45
5,8
5
86
10
Васильев Сергей
Юрьевич
2,3
11,8
131,7
2900
244
5,53
7,8
10
96
11
Жакиленов
АндрейУразбаеви
ч
2,7
12,1
131,2
2955
239
5,93
12,7
11
90
Зыборев Иван
Сергеевич
2,4
12,7
135,0
2728
236
6,76
9,5
12
87
Каныгин Дмитрий
Анатольевич
2,8
12,2
132,4
2864
240
6,12
13,8
12
91
2
3
4
5
6
9
12
13
1тест
2тест
3тест
4тест
5тест
6тест
7тест
8тест
9тест
78
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Каныгин Олег
Александрович
2,7
12,3
135,2
2746
232
9,68
7,2
9
97
Копылов Евгений
Алексеевич
2,2
11,8
134,6
2782
242
7,31
8,5
14
93
Коротков Юрий
Алексеевич
2,8
12,4
136,3
2858
233
5,19
8,5
8
98
Кортунов Вадим
Николаевич
2,1
119,
130,9
2891
243
8,42
9,8
15
94
Косолапов Тимур
Александрович
2,4
12,0
132,8
3011
245
6,91
4,6
11
94
КубековАсельКув
ынович
2,5
12,8
134,5
2737
237
7,85
10,1
11
88
Лазутов
Александр
Вячеславович
2,5
12,1
133,9
2823
230
7,84
5,5
15
95
Лаухин Дмитрий
Михайлович
2,6
12,2
134,1
2635
231
8,75
6,4
10
96
Нигурей
Александр
Игоревич
2,3
12,6
130,5
3063
238
8,36
10,1
6
100
Панков Евгений
Андреевич
2,9
12,5
137,4
2994
237
6,27
9,6
7
99
Пеньков Алексей
Сергеевич
2,9
12,2
134,5
3125
244
7,41
9,2
12
91
Тазеев Иван
Николаевич
2,8
12,1
133,0
3013
143
7,54
8,7
11
90
Трякин Марк
Сергеевич
3,4,
12,0
131,2
2866
229
6,13
2,6
1
80
Федякин
Александр
Сергеевич
3,5
12,1
131,3
2867
230
7,24
3,3
2
81
Частухин Алексей
Владимирович
2,9
11,9
133,5
2973
241
6,21
5,3
13
92
Шубин Анатолий
Александрович
3,7
12,3
131,5
2890
232
6,46
5,5
4
83
Щукин Сергей
Вячеславович
2,7
13,0
132,9
2904
242
8,62
6,8
10
89
79
Приложение 6
Результаты проведения тестирования уровня знаний по безопасности в
туристических мероприятиях учащихся контрольной группы после
эксперимента
№
ФИО
1
Данилов Марк
Григорьевич
2
Даценко
Эдуард
1тест
2тест
3тест
4тест
5тест
6тест
7тест
8тест
9тест
2,3
12,6
133,0
2719
235
5,98
8,7
7
86
2,6
12,9
134,1
2846
238
8,94
11,1
10
89
3,4
12,4
131,1
2865
234
7,75
4,5
6,5
93
2,9
12,2
134,5
3125
244
7,41
9,2
12
91
3,5
12,1
131,3
2867
230
7,24
3,3
2
81
3,4,
12,0
131,2
2866
229
6,13
2,6
1
80
2,5
12,8
134,5
2737
237
7,85
10,1
11
88
2,7
13,0
132,9
2904
242
8,62
6,8
10
89
3,7
12,3
131,5
2890
232
6,46
5,5
4
83
2,3
12,6
130,5
3063
238
8,36
10,1
6
100
Денисович
3
Дмитриев
Илья
Алексеевич
4
Дюжев
Данила
Алексеевич
5
Есипчук
Роман
Александрови
ч
6
Зернов
Андрей
Денисович
7
Камушкин
Константин
Александрови
ч
8
9
10
Каширский
Василий
Сергеевич
КосачевТимурИл
ьич
Кузнецов
Андрей
80
Андреевич
11
Лаврюшин
Денис
2,7
12,3
135,2
2746
232
9,68
7,2
9
97
3,8
12,4
131,6
2845
233
7,57
6,9
5
84
2,8
12,1
133,0
3013
143
7,54
8,7
11
90
-3,6
12,2
131,4
2869
231
8,35
4,4
3
82
2,9
12,5
137,4
2994
237
6,27
9,6
7
99
2,6
12,2
134,1
2635
231
8,75
6,4
10
96
3,9
12,5
132,0
2756
234
8,68
7,8
6
85
2,8
12,4
136,3
2858
233
5,19
8,5
8
98
2,4
12,7
129,6
3172
239
9,45
5,8
5
86
2,4
12,0
132,8
3011
245
6,91
4,6
11
94
2,2
11,8
134,6
2782
242
7,31
8,5
14
93
2,5
12,1
133,9
2823
230
7,84
5,5
Вячеславович
12
13
14
Маркина
Дмитрий
Валерьевич
Мельников Роман
Михайлович
Мельничук
Андрей
Вадимович
15
Михайлов
Станислав
Геннадьевич
16
Нефёдов
Данила
Сергеевич
17
Никитинко
Дмитрий
Михайлович
18
Никоноров
Дмитрий
Евгеньевич
19
Пучков Семён
Иванович
20
Пушкин
Василий
Антонович
21
Савинов
Степан
Святославови
ч
22
Савичев
Антон
Константинов
95
81
ич
23
СамохваловЛ
еонид
2,3
11,8
131,7
2900
244
5,53
7,8
10
96
2,8
12,2
132,4
2864
240
6,12
13,8
12
91
2,7
12,1
131,2
2955
239
5,93
12,7
11
90
2,4
12,7
135,0
2728
236
6,76
9,5
12
87
2,9
11,9
133,5
2973
241
6,21
5,3
13
92
2,6
12,9
131,8
2795
241
6,73
7,9
3
88
2,5
12,8
130,7
2881
240
5,84
6,9
4
87
2,1
119,
130,9
2891
243
8,42
9,8
15
94
Валерьевич
24
Смирнов
Степан
Германович
25
Соколов
Вадим
Александрови
ч
26
Стеценко
Константин
Сергеевич
27
Тихонов Илья
Александрови
ч
28
Царёв Степан
Валерьевич
29
Шеленков
Константин
Александрови
ч
30
Щемелев
Виктор
Олегович
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа