close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

РП вос-ля физ-ры

код для вставки
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1.Пояснительная записка
1.2.Принципы и подходы к формированию Программы
1.3.Возрастные и индивидуальные особенности воспитанников 3-7 лет
1.3.1.Возрастные особенности
1.3.2.Оценка здоровья детей
1.4.Цели и задачи Программы
1.5.Планируемые результаты реализации программы
2.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1.Психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка
2.2.Особенности психолого-педагогической работы
2.2.1.Содержание деятельности по освоению образовательной области – Физическое
развитие»
2.2.2. Содержание деятельности по освоению образовательной области «Физическое
развитие» в дошкольном возрасте (3-7 лет)
2.2.3.Формы работы по ФГОС
2.3.Формы работы с участниками образовательных отношений
2.4.Особенности сотрудничества с семьями воспитанников
2.5.Мониторинг результатов образовательной деятельности
3.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1.Взаимоотношения взрослых с детьми
3.2.Модель организации образовательного и воспитательного процесса
3.3.Максимально допустимый объем образовательной нагрузки
3.4.Планирование образовательного процесса:
3.4.1.Режим пребывания
3.4.2.Учебный план
Максимальная двигательная нагрузка на детей в организованных формах
обучения
3.4.3.Расписание НОД
3.4.4.Структура образовательной деятельности
3.4.5.Циклограмма организации воспитательно-образовательного процесса
3.5.Система физкультурно-оздоровительной работы
3.5.1.План физкультурно-оздоровительной работы
3.5.2.Формы и методы физкультурно-оздоровительной работы
3.5.3.Модель двигательного режима 3-5 лет, 5-7 лет
3.5.4.Тематический план «Освоение основных движений»
3.5.5.Тематический план «Подвижные и спортивные игры»
3.5.6.Тематический план «Индивидуальная работа по физическому воспитанию»
3.5.57.Тематический план «Индивидуальная работа по физическому воспитанию» (на
свежем воздухе)
3.6.Программно-методическое обеспечение образовательного процесса
3.7.Организация развивающей предметно-пространственной среды
ВВЕДЕНИЕ
Время, в которое мы живем – эпоха перемен. Социально-экономические отношения
современного общества обуславливают изменения, происходящие и в системе
образования. В последние годы предприняты серьезные попытки реформирования
системы образования в России. Реформы образования, став частью политики современных
государств, направлены:
-на расширение доступности дошкольного образования для всех слоев населения;
-на обновление всех звеньев системы от дошкольных учреждений до университетов;
-совершенствование содержания методов и средств учебно-воспитательной работы;
Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» от 29
декабря 2012 г. №273-ФЗ (далее – Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации») дошкольное образование является уровнем общего образования наряду с
начальным общим, основным общим и средним общим образованием.
Именно в дошкольном детстве закладываются ценностные установки развития
личности ребенка, основы его идентичности, отношения к миру, обществу, семье и
самому себе.
Поэтому миссия дошкольного образования – сохранение уникальности и
самоценности дошкольного детства как отправной точки включения и дальнейшего
овладения разнообразными формами жизнедеятельности в быстро изменяющемся мире,
содействие развитию различных форм активности ребенка, передача общественных норм
и ценностей, способствующих позитивной социализации в многонациональном обществе.
Основные принципы государственной политики Российской Федерации позволили
определить дальнейшую перспективу воспитания и образования детей:
-гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни
и здоровья человека, свободного развития личности;
-воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека,
любви к окружающей природе, Родине, семье;
-единство культурного и образовательного пространства, защита и развитие системы
образования и ее особенностей в условиях многонационального государства;
-обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;
-формирование человека, интегрированного в современное ему общество и нацеленного
на совершенствование этого общества;
Задача приобщения детей к жизни в современном социальном пространстве требует
обновления не только содержания дошкольного образования, но и способов
взаимодействия между детьми и взрослыми, формирования базового доверия ребенка к
миру, комфортного и безопасного образа жизни.
Содержание Программы в соответствии с требованиями Стандарта включает три
основных раздела – целевой, содержательный и организационный.
Целевой раздел Программы определяет ее цели и задачи, принципы и подходы к
формированию Программы, планируемые результаты ее освоения в виде целевых
ориентиров.
Содержательный раздел Программа включает описание образовательной
деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в образовательной
области – физической.
Содержательный раздел Программы включает описание коррекционно-развивающей
работы, обеспечивающей адаптацию и интеграцию детей с ограниченными
возможностями здоровья в общество.
Организационный раздел Программы описывает систему условий реализации
образовательной деятельности, необходимых для достижения целей Программы,
планируемых результатов ее освоения в виде целевых ориентиров, а также особенности
организации образовательной деятельности.
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1.Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями основных
нормативных документов:
1.Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г № 273ФЗ.
2.Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
(утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.10.2013 г № 1155).
3. «Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного
образования» (приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1014).
4. «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и
организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (утверждены
постановлением Главного санитарного врача Российской Федерации от 15.10.2013 № 26
«Об утверждении СанПиН».
5.Уставом МДОУ «Детский сад № 13 «Березка» общеразвивающего вида, утвержденного
постановлением администрации муниципального образования «Город Новодвинск» от
23.12.2013 г №1417-па
6.Лицензией на право осуществления образовательной деятельности от 01.02.2013 г №
5330; Приложением №2 к лицензии на право осуществления образовательной
деятельности от 20.02.2014 г № 261
7.Образовательной программы МДОУ №Детский сад № 13 «Березка» общеразвивающего
вида второй категории» г.Новодвинска
8.Примерной образовательной программы дошкольного образования «Детство» (Т.И.
Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцева и др. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014).
Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности
детей дошкольного возраста (3-7 лет).
Срок реализации программы – 4 года.
Содержание рабочей программы отражает реальные условия физкультурных залов,
возрастные и индивидуальные особенности развития воспитанников.
Режим работы - пятидневная рабочая неделя, с 7.00 до 19.00 с 12-часовым
пребыванием детей в учреждении, выходные дни – суббота и воскресенье.
Развивающая предметно-пространственная среда физкультурных залов и
тренажерного зала и прогулочных участков обеспечивает полноценное развитие личности
детей во всех основных образовательных областях: сферах социально-коммуникативного,
познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития детей
на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и
другим людям.
Группы воспитанников имеют возможность посещать в соответствии с учебным
планом физкультурный и тренажерный залы.
На территории ДОУ имеется спортивная площадка со спортивным оборудованием
и каждая возрастная группа имеет огражденный прогулочный участок с игровым и
спортивным оборудованием.
1.2. Принципы и подходы к реализации Программы
(см.Основную образовательную программу МДОУ «Детский сад № 13 «Березка»
общеразвивающего вида второй категории» стр.4)
1.3.Возрастные и индивидуальные особенности воспитанников
1.3.1.Возрастные особенности
В работе с детьми учтены возрастные и индивидуальные особенности детей.
2 младшая группа (3-4 года). В этот период высока потребность ребенка в движении (его
двигательная активность составляет не менее половины времени бодрствования). Ребенок
начинает осваивать основные движения, обнаруживая при выполнении физических
упражнений стремление к целеполаганию (быстро пробежать, дальше прыгнуть, точно
воспроизвести движение и др.).
Средняя группа (4-5 лет). Общие физические возможности ребенка существенно
возрастают. Так, заметно улучшается их координация. Большинство движений выглядят
со стороны увереннее. Ребенок становится быстрым и ловким.
Старшая группа (5-6 лет). Ребенок этого возраста способен к освоению сложных
движений: может пройти по неширокой скамейке и при этом даже перешагнуть через
небольшое препятствие; умеет отбивать мяч о землю одной рукой несколько раз подряд.
Уже наблюдаются различия в движениях мальчиков и девочек (у мальчиков – более
порывистые, у девочек – мягкие, плавные, уравновешенные), в общей конфигурации тела
в зависимости от пола ребенка.
Подготовительная к школе группа (6-7 лет). Продолжается дальнейшее развитие
моторики ребенка, наращивание и самостоятельное использование двигательного опыта.
Расширяются представления о самом себе, своих физических возможностях, физическом
облике. Совершенствуется ходьба, бег, шаги становятся равномерными, увеличивается их
длина, появляется гармония в движениях рук и ног. Ребенок способен быстро
перемещаться, ходить и бегать, держать правильную осанку. По собственной инициативе
дети могут организовывать подвижные игры и простейшие соревнования со
сверстниками.
1.3.2.Оценка здоровья детей группы:
Общая численность детей – 20 (гр.Осинка)
Группа,
ЧДБ
Группа
возраст
здоровья
I II III др Тубинф.
Младшая
группа
(3-4 года)
4
16
-
-
Общая численность детей – 20 (гр.Скворушка)
Диагноз
Лорпатолог
Заб-ние Аллергия
опорнодвигат.
аппарата
Другое
Группа,
возраст
ЧДБ
Младшая
группа
(3-4 года)
Группа
здоровья
I II III др
4
12
Диагноз
Тубинф.
3
1
21
3
6
16
1
4
2
Заб-ние Аллергия Другое
опорнодвигат.
аппарата
7
5
20
Диагноз
Лорпатолог
Заб-ние Аллергия
опорнодвигат.
аппарата
Другое
Диагноз
Лорпатолог
Заб-ние Аллергия
опорнодвигат.
аппарата
Другое
17 4
Общая численность детей – 25 (гр.Подснежник)
Группа,
ЧДБ
Группа
возраст
здоровья
I II III др Тубинф.
Подготовит.
группа (6-7
Лорпатолог
3
Общая численность детей-25 (гр.Черемушка)
Группа,
ЧДБ
Группа
возраст
здоровья
I II III др Тубинф.
Подготовит.
группа (6-7
лет)
Другое
Диагноз
3
Общая численность детей- 25 (гр.Ивушка)
Группа,
ЧДБ
Группа
возраст
здоровья
I II III др Тубинф.
Старшая
группа
(5 – 6 лет)
Заб-ние Аллергия
опорнодвигат.
аппарата
4
Общая численность детей- 25 (гр.Рябинка)
Группа,
ЧДБ
Группа
возраст
здоровья
I II III др Тубинф.
Средняя
группа
(4-5 лет)
Лорпатолог
22
1
Диагноз
Лорпатолог
Заб-ние Аллергия
опорнодвигат.
аппарата
Другое
лет)
1.4.Цели и задачи программы
Целью педагогической деятельности по достижению эффективности реализации
Программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания
ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности,
всестороннее развитие ребенка в дошкольный период: физического, эмоционального,
волевого, социально-личностного в соответствии с возрастными и индивидуальными
особенностями.
Цели Программы достигаются через решение следующих задач:
2 младшая группа (3-4 года):
1. Развивать у детей потребность в двигательной активности, интерес к физическим
упражнениям.
2. Целенаправленно развивать у детей физические качества: скоростно-силовые, быстроту
реакции на сигналы и действие в соответствии с ними; содействовать развитию
координации, общей выносливости, силы, гибкости.
3. Развивать у детей умение согласовывать свои действия с движениями других: начинать
и заканчивать упражнения одновременно, соблюдать предложенный темп; самостоятельно
выполнять простейшие построения и перестроения, уверенно, в соответствии с
указаниями воспитателя.
Средняя группа (4-5 лет):
1. Развивать умения уверенно и активно выполнять основные элементы техники
общеразвивающих упражнений, соблюдать правила в подвижных играх и контролировать
их выполнение, самостоятельно проводить подвижные игры и упражнения,
ориентироваться в пространстве, воспринимать показ как образец для самостоятельного
выполнения упражнений, оценивать движения сверстников и замечать их ошибки.
2. Целенаправленно развивать скоростно-силовые качества, координацию, общую
выносливость, силу, гибкость.
3. Формировать у детей потребность в двигательной активности, интерес к выполнению
элементарных правил здорового образа жизни.
Старшая группа (5-6 лет):
1. Развивать умения осознанного, активного, с должным мышечным напряжением
выполнения всех видов упражнений (основных движений, общеразвивающих
упражнений, спортивных упражнений).
2. Развивать умение анализировать (контролировать и оценивать) свои движения и
движения товарищей.
3. Формировать первоначальные представления и умения в спортивных играх и
упражнениях.
4. Развивать творчество в двигательной активности.
5. Воспитывать у детей стремление самостоятельно организовывать и проводить
подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами.
6. Развивать у детей физические качества: координацию, гибкость, общую выносливость,
быстроту реакции, скорость одиночных движений, максимальную частоту движений,
силу.
7. Формировать представление о здоровье, его ценности, полезных привычках,
укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья.
8. Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом
совершенствовании, развивать устойчивый интерес к правилам и нормам здорового
образа жизни, здоровьесберегающего и здоровьеформирующего поведения.
9. Развивать самостоятельность детей в выполнении культурно-гигиенических навыков и
жизненно важных привычек здорового образа жизни.
Подготовительная к школе группа (6-7 лет):
1. Развивать умение точно, энергично и выразительно выполнять физические упражнения,
осуществлять самоконтроль, самооценку, контроль и оценку движений других детей,
выполнять элементарное планирование двигательной деятельности.
2. Развивать и закреплять двигательные умения и знания правил в спортивных играх и
спортивных упражнениях.
3. Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры и упражнения со
сверстниками и малышами.
4. Развивать творчество и инициативу, добиваясь выразительного и вариативного
выполнения движений.
5. Развивать физические качества (силу, гибкость, выносливость), особенно ведущие в
этом возрасте быстроту и ловкость, координацию движений.
6. Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом
совершенствовании.
7. Формировать представление о некоторых видах спорта, развивать интерес к физической
культуре и спорту.
8. Воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и человеческой жизни, развивать
мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей..
1.5. Планируемые результаты реализации программы
Результаты освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров
дошкольного образования и представляют собой возрастные характеристики возможных
достижений ребенка на разных этапах дошкольного детства.
ДЕТИ. Целостное и разностороннее развитие – интеллектуальное, физическое,
эмоционально-личностное, социальное, художественно-эстетическое; социализация,
освоение общечеловеческих ценностей.
ПЕДАГОГИ. Повышение педагогического мастерства; овладение педагогическим
технологиями; ориентирование в образовательном пространстве.
РОДИТЕЛИ. Активное участие в образовательном и воспитательном пространстве ДОУ.
ДЕТСКИЙ САД. Повышение качества педагогического процесса, имиджа в микрорайоне.
1.5.1.Целевые ориентиры.
К концу четвертого года жизни у ребенка сформирована соответствующая координация
движений. Ребенок проявляет положительное отношение к разнообразным физическим
упражнениям, стремится к самостоятельности в двигательной деятельности, избирателен
по отношению к некоторым двигательным действиям и подвижным играм.
К концу пятого года жизни движения ребенка стали значительно более уверенными и
разнообразными. Ребенок испытывает острую потребность в движении, отличается
высокой возбудимостью. В случае ограничения активной двигательной деятельности
быстро перевозбуждается, становится непослушным, капризным.
К концу шестого года жизни ребенок правильно выполняет физические упражнения,
проявляет самоконтроль и самооценку. Может самостоятельно придумать и выполнить
несложные физические упражнения.
К концу седьмого года жизни у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он
подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои
движения и управлять ими.
2.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
2.1.Психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие
ребенка
(см.Основную образовательную программу МДОУ «Детский сад № 13 «Березка»
общеразвивающего вида второй категории» стр.59)
2.2.Особенности психолого-педагогической работы
2.2.1.Содержание деятельности по освоению образовательной области – физическое
развитие
Образовательный процесс в ДОУ строится:
-на использовании инновационных педагогических технологий, направленных на
партнерство, сотрудничество педагога и ребенка;
-на адекватных возрасту детей формах работы — игре как ведущему виду
деятельности дошкольника;
-с учетом принципа интеграции образовательных областей и комплексно-тематического
принципа построения воспитательно-образовательного процесса, что обеспечивает
целостное представление детей об окружающем мире, возможность освоения информации
через разные каналы восприятия — зрительный, слуховой, кинестетический.
Самостоятельная деятельность детей предполагает свободную деятельность
воспитанников в условиях созданной педагогами (в том числе и с детьми) развивающей
предметно-пространственной среды и:
-обеспечивает каждому ребенку выбор деятельности по интересам;
-позволяет ребенку взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально;
-содержит проблемные ситуации и направлена на решение ребенком разнообразных задач;
-позволяет освоить материал, изучаемый согласно образовательным областям и в
совместной деятельности со взрослым;
-обеспечивает подбор оборудования в соответствии с традиционными видами детской
деятельности, которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач
— игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской, двигательной.
Содержание ООП включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают
разностороннее развитие детей с учетом их возрастных, индивидуальных особенностей по
основным направлениям — физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и
художественно-эстетическому, и обеспечивает достижение воспитанниками готовности к
школе.
2.2.2.Содержание деятельности по освоению образовательной области «Физическое
развитие» в дошкольном возрасте (3 – 7 лет)
В области физического развития ребенка основными задачами образовательной
деятельности являются создание условий для:
– становления у детей ценностей здорового образа жизни;
– развития представлений о своем теле и своих физических возможностях;
–приобретения двигательного опыта и совершенствования двигательной активности;
–формирования начальных представлений о некоторых видах спорта, овладения
подвижными играми с правилами.
В сфере становления у детей ценностей здорового образа жизни
Взрослые способствуют развитию у детей ответственного отношения к своему
здоровью. Они рассказывают детям о том, что может быть полезно и что вредно для их
организма, помогают детям осознать пользу здорового образа жизни, соблюдения его
элементарных норм и правил, в том числе правил здорового питания, закаливания и пр.
Взрослые способствуют формированию полезных навыков и привычек, нацеленных на
поддержание собственного здоровья, в том числе формированию гигиенических навыков.
Создают возможности для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях.
В сфере совершенствования двигательной активности детей, развития
представлений о своем теле и своих физических возможностях, формировании начальных
представлений о спорте
Взрослые уделяют специальное внимание развитию у ребенка представлений о
своем теле, произвольности действий и движений ребенка.
Для удовлетворения естественной потребности детей в движении взрослые
организуют пространственную среду с соответствующим оборудованием как внутри
помещения, так и на внешней территории (горки, качели и т. п.), подвижные игры (как
свободные, так и по правилам), занятия, которые способствуют получению детьми
положительных эмоций от двигательной активности, развитию ловкости, координации
движений, силы, гибкости, правильного формирования опорно-двигательной системы
детского организма.
Взрослые поддерживают интерес детей к подвижным играм, занятиям на
спортивных снарядах, упражнениям в беге, прыжках, лазании, метании и др.; побуждают
детей выполнять физические упражнения, способствующие развитию равновесия,
координации движений, ловкости, гибкости, быстроты, крупной и мелкой моторики обеих
рук, а также правильного не наносящего ущерба организму выполнения основных
движений.
Взрослые проводят физкультурные занятия, организуют спортивные игры в
помещении и на воздухе, спортивные праздники; развивают у детей интерес к различным
видам спорта, предоставляют детям возможность кататься на коньках, лыжах, ездить на
велосипеде, плавать, заниматься другими видами двигательной активности.
2.2.3.Формы работы по ФГОС
Направление
Развитие первичных
представлений
Физическое развитие Физическое развитие + здоровье +
КГН
Овладение элементарными
нормами и правилами здорового
образа жизни (в питании,
двигательном режиме,
закаливании, при формировании
полезных привычек и пр.)
Виды детской деятельности
(навыки)
Двигательная
Игровая (подвижные игры с
правилами)
2.3.Формы работы с участниками образовательных отношений
(см.Основную образовательную программу МДОУ «Детский сад № 13 «Березка»
общеразвивающего вида второй категории» стр.68)
Совместная деятельность
с педагогом
Рассматривание, просмотр
фильмов, слайдов
Наблюдение
Исследовательская
деятельность
Развивающие игры
Рассказ
Беседы
Досуги, спортивные
праздники
Самостоятельная
деятельность детей
Физическое развитие
Игровые обучающие
ситуации Р
рассматривание
Наблюдение
Развивающие игры
Исследовательская
деятельность
Подвижные игры
Совместная деятельность
с семьей
Экскурсии
Прогулки
Наблюдение
Детско-родительские
проекты
Чтение художественной
литературы
Просмотр фильмов,
слайдов
2.4.Особенности сотрудничества с семьями воспитанников
Семья и детский сад, имея свои особые функции, не могут заменить друг друга. Поэтому
так важно для успешного воспитания и развития ребенка установление доверительного,
делового контакта между дошкольным образовательным учреждением и родителями.
Цель – создание единого пространства «детский сад – семья» для формирования
ответственных отношений с семьями воспитанников и развития компетентности
родителей, обеспечение права родителей на уважение и понимание, участие в жизни
детского сада.
Задачи взаимодействия воспитателя с семьями воспитанников:
- Повышать педагогическую культуру родителей
- Выявлять и изучать передовой опыт семейного воспитания
- Приобщать родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение
наиболее эффективных форм работы
- Укреплять статус и престиж семьи, уважительное отношение всех членов семьи между
собой.
Принципы работы с родителями:
- целенаправленность, системность, плановость, открытость;
- дифференцированный подход к работе с родителями;
- доброжелательность, отказ от критики участников процесса;
- обеспечение свободы мнений;
- уважение жизненных позиций родителей;
- удовлетворение познавательного интереса;
(см.Основную образовательную программу МДОУ «Детский сад № 13 «Березка»
общеразвивающего вида второй категории» стр.31)
Сотрудничество с семьей в младшей группе (3-4 лет)
Месяц
Форма
Сентябрь
Р.С.
Ноябрь
Н.А.
Декабрь
Мероприятия
Спортивная форма на занятиях физической
культурой
Как заинтересовать ребенка занятиями
физкультурой
День самоуправления
Фото конкурс «Мама, папа, я – спортивная семья»
Февраль
Март
Н.А.
Май
Как правильно подготовить ребенка к занятиям на
улице
Диагностика основных движений
Сотрудничество с семьей в средней группе (4-5 лет)
Месяц
Форма
Сентябрь
Н.А.
Ноябрь
Н.А.
Декабрь
Январь
Спортивная форма на занятиях физической
культурой
Особенности физического развития в средней
группе
День самоуправления
Н.А.
Март
Апрель
Мероприятия
Н.А.
Май
«Ходьба на лыжах для 4-х леток»
Игровая программа «Мамы всякие важны, мамы
всякие нужны»
«Как правильно подготовить ребенка к занятиям на
улице»
Диагностика основных движений
Сотрудничество с семьей в старшей группе (5-6 лет)
Месяц
Форма
Сентябрь
Р
Октябрь
Н.А.
Ноябрь
Р
Декабрь
Мероприятия
Познавательно-творческий проект «Край родной и
сердцу милый»
«Путешествуйте вместе, или как туризм может
сплотить семью»
Фото конкурс «Спорт любить – здоровым быть»
День самоуправления
Как выбрать спортивную секцию для ребенка»
Январь
Н.А.
Февраль
Р
Апрель
Н.А.
Май
«Папа может все что угодно»
Плавание – уникальный способ влияния на организм
ребенка
Диагностика основных движений
Сотрудничество с семьей в подготовительной к школе группе (6-7 лет)
Месяц
Форма
Мероприятия
Сентябрь
Р
Познавательно-творческий проект «Край родной и
сердцу милый»
Октябрь
Н.А.
Ноябрь
Р.С.
Декабрь
«Закаливание – залог здоровья!»
На пороге школы «Физическая готовность
необходимое условие для обучения детей в школе»
День самоуправления
Январь
Н.А.
«Нарушение осанки»
Февраль
Р
«Папа может все что угодно»
ОМ
Диагностика основных движений
Мы готовы в школу
Март
Апрель
Май
2.5.Мониторинг результатов образовательной деятельности
Система мониторинга – представляет собой совокупность диагностических методик,
позволяющих определить уровень развития интегративных качеств ребенка на каждом
этапе его возрастного периода. Система мониторинга обеспечивает комплексный подход к
оценке итоговых и промежуточных результатов освоения Программы, позволяет
осуществлять оценку динамики достижений детей.
В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные
качества ребенка.
Мониторинговая деятельность позволяет:
-организовать образовательный процесс на основе индивидуально-психологических
особенностей дошкольников;
-создать комплекс форм и методов диагностического сопровождения;
-получить реалистическую картину уровня ЗУН у детей дошкольного возраста, которая
выражается в объеме усвоенной информации, степени ее применения в повседневной,
репродуктивной и творческой деятельности детей;
-определить компетентность педагогического воздействия в организации образовательной
работы;
Система мониторинга – это сочетание методов:
- диагностические методики
- анкетирование
- наблюдение, беседа
- игровые тестовые задания
- анализ документации и хронометраж
- изучение продуктов детской деятельности
- собеседование с педагогами, родителями, детьми
- детские портфолио, фиксирующие достижения ребенка в ходе образовательной
деятельности;
- карты развития ребенка;
- различные шкалы индивидуального развития.
Содержание диагностики тесно связано с программой «Детство». Обязательным
требованием к построению системы диагностики является использование только тех
методов, применение которых позволяет получить необходимый объем информации в
оптимальные сроки.
Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы
дошкольного образования подразделяются на итоговые и промежуточные. По итогам
диагностики проводятся педагогические совещания. На основе полученных результатов
выстраивается индивидуальный маршрут ребенка.
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения
программы
Периодичность – 2 раза в год (сентябрь, май)
Возрастная
Направление
Методика
Средства
группа
диагностики
2-я младшая
-Вопросы по
1 - Вершинина Н.Б
 Полезные
группа
привычки
«Диагностика уровней освоения картинкам
(3-4 лет)
- Основные
программы : вторая младшая и -Беседа
- Задания,
движения:
средняя группы». - Волгоград :
Средняя группа
- Наблюдения за
(бег, прыжки,
Учитель, 2011. ;
(4-5 лет)
самостоятельной
лазанье,
2
Бабаева
Т.И.,
Гогоберидзе
двигательной
отбивание
А.Г., Михайлова З.А., Крулехт
деятельностью
мяча)
М.В. и др. «Мониторинг в
детском саду. Научнометодическое пособие.» -СПб:
Издательство «Детство-Пресс»
2011г
3 - Верещагина Н.В.
«Результаты мониторинга
образовательного процесса.
Вторая младшая группа.
(Средняя группа.)»
Издательство «Детство-Пресс»
2011г
4 - В.А.Деркунская
«Образовательная область –
Здоровье», Санкт-Петербург,
Издательство «Детство-Пресс»,
Москва Творческий центр
«Сфера» 2012 г
5 - по критерия, указанным в
программе «Детство»;
Старшая группа
(5-6 лет)
- ЗОЖ
- Полезные
привычки
Подготовительная - Правила
к школе группа
питания
(6-7 лет)
- Основные
движения из
программы
«Детство»
1 - Авторская диагностика.
Учебно-методический материал
«Мониторинг по
образовательным областям, в
соответствии с программой
«Детство» Составители:
Е.А.Курдюкова, Т.В.Грачева,
2012 г
- Наблюдения
- Тесты
- Задания
2 - Бабаева Т.И., Гогоберидзе
А.Г., Михайлова З.А., Крулехт
М.В. и др. «Мониторинг в
детском саду. Научнометодическое пособие.» -СПб:
Издательство «Детство-Пресс»
2011г
3 - Верещагина Н.В.
«Результаты мониторинга
образовательного процесса.
Старшая группа. Издательство
«Детство-Пресс» 2011г
4 - В.А. Деркунская
«Образовательная область –
Здоровье», Санкт-Петербург,
Издательство «Детство-Пресс»,
Москва Творческий центр
«Сфера» 2012 г
5 - по критериям, указанным в
программе «Детство»;
3.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Взаимодействие взрослых с детьми
(см.Основную образовательную программу МДОУ «Детский сад № 13 «Березка»
общеразвивающего вида второй категории» стр.30)
3.2. Модель организации образовательного и воспитательного процесса
Совместная деятельность взрослого и детей Самостоятельная
деятельность детей
Непрерывная
Образовательная
непосредственнодеятельность в ходе
образовательная
режимных моментов
деятельность
Взаимодействие с
семьей,
социальными
партнерами
Младший дошкольный возраст
2-я половина дня
1-я половина дня
Физическое развитие
Гимнастика после сна
Утренняя гимнастика (подвижные игры,
Закаливание (воздушные процедуры,
игровые сюжеты)
ходьба
Гигиенические процедуры
босиком по ребристым дорожкам)
Закаливание в повседневной жизни
Физкультурные досуги, игры и развлечения
(обширное умывание, воздушные ванны)
Самостоятельная двигательная активность
Физкультминутки
Прогулка (индивидуальная работа по
Физкультурные паузы
развитию
Прогулка в двигательной активности
Прием детей на воздухе в теплое время
Движений.
Старший дошкольный возраст
2-я половина дня
1-я половина дня
Физическое развитие
Гимнастика (подвижные игры, игровые
сюжеты
Гигиенические процедуры
Закаливание не в повседневной жизни
(обширное умывание, воздушные ванны)
Физкультминутки на занятиях
Физкультурные занятия
Прогулка в двигательной активности
Гимнастика после сна
Закаливание (воздушные процедуры,
ходьба босиком по ребристым дорожкам)
Физкультурные досуги, игры и развлечения
Самостоятельная двигательная активность
Прогулка (индивидуальная работа по
развитию движений).
3.3.Максимально допустимый объем дневной образовательной нагрузки
Планирование образовательной нагрузки при работе по пятидневной неделе разработано в
соответствии с максимально допустимым объемом образовательной нагрузки для
возрастной группы в соответствии с СанПиНом 2.4.1.3049-13
В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность,
проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной
деятельности – не менее 10 минут.
В середине года (январь-февраль) для воспитанников организуются недельные каникулы,
во время которых проводят непосредственно образовательную деятельность только
эстетически-оздоровительного цикла (мир музыки, физическое развитие, мир искусства и
художественная деятельность).
В летний период непосредственно образовательную деятельность не проводят.
Предпочтение отдается спортивным и подвижным играм, спортивным праздникам,
экскурсиям, увеличивается продолжительность прогулок.
Непосредственно-образовательную деятельность, требующую повышенной
познавательной активности и умственного напряжения детей, проводят в первую
половину дня и в дни более высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для
профилактики утомления детей ее сочетают с образовательной деятельностью,
направленной на физическое и художественно-эстетическое развитие. Общий объем
образовательной нагрузки (как непосредственно-образовательной деятельности, так и
образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов)
определяется с учетом Организацией с учетом:
-действующих санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН);
-Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
(ФГОС ДО);
-типа и вида организации, реализующего основную образовательную программу
дошкольного образования, наличия приоритетных направлений образовательной
деятельности;
-рекомендаций примерной основной общеобразовательной программы дошкольного
образования;
Специфики условий (климатических, демографических, национально-культурных и др.)
осуществления образовательного процесса.
3.4.Планирование образовательного процесса
3.4.1.Режим пребывания
Режим – это распределение во времени и определенная последовательность в
удовлетворении основных физиологических потребностей организма ребенка, а также
чередование в различных видах деятельности во время его бодрствования.
Режим пребывания устанавливается в соответствии с требованиями реализуемых
образовательных программ по каждой возрастной группе с учетом 12-часового
пребывания детей в дошкольном учреждении.
Соблюдение режима пребывания реализуется в соответствии:
- с функциональными возможностями ребенка, его возрастом и состоянием здоровья;
- соблюдение баланса между разными видами активности детей (умственной,
физической), их чередование;
- организация гибкого режима пребывания детей в ДОУ (с учетом потребностей
родителей, для детей в адаптационном периоде)
Составляющие режима пребывания:
- Сон: характеризуется прекращением реакции на внешние раздражители, понижением,
ослаблением восприимчивости органов чувств, снижением двигательной активности;
- Питание: оказывает самое непосредственное влияние на жизнедеятельность, рост,
состояние здоровья, гармоничное развитие;
- Закаливание: система мероприятий, направленных на повышение устойчивости
механизмов защиты и приспособления организма ребенка ко многим факторам внешней
среды;
- Гимнастика: обеспечение оптимального физического развития, расширение
функциональных возможностей, развития качества движений;
- Непосредственно-образовательная деятельность: передача педагогом ребенку знаний,
умений и навыков;
- Игра: деятельность дошкольника, обеспечивающая ощущение свободы, используя
воображаемые ситуации, осуществлять любые действия, включаться в разнообразные
события;
- Предметно-практическая деятельность: обеспечение трудового воспитания;
Гармоничному физическому и полноценному психическому развитию ребенка
способствует гибкий режим пребывания. Такой режим обеспечивает жизнеспособность и
функциональную деятельность различных органов, создает условия для своевременного и
правильного физического и полноценного психического развития, дает возможность
педагогам раскрыть индивидуальные особенности и творческий потенциал каждого
ребенка.
3.4.2.Учебный план
Закон РФ «Об образовании в российской Федерации» определяет учебный план как
«разбивку содержания образовательной программы по учебным курсам, по дисциплинам
и по годам обучения».
Проектирование
воспитательно-образовательного
процесса
осуществляется
в
соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными
особенностями.
Образовательная область
Образовательная нагрузка
Физическое развитие
3 раза в неделю
Учебный план составлен в режиме 5-дневной рабочей недели. Нормы и требования к
нагрузке детей, длительность занятий по возрастам определены в соответствии с
действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН
2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы дошкольных образовательных учреждений.
Базовая часть учебного плана включает в себя все компоненты, рекомендуемые
комплексной программой «Детство», реализуется через обязательную непосредственнообразовательную
деятельность.
Непосредственно-образовательная
деятельность,
требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей,
проводится в первую половину.
Приоритетное направление детского сада – физическое развитие и оздоровление
воспитанников, поэтому в учебный план включены непосредственно-образовательная
деятельность по физическому развитию: Физическая культура (2 – в зале и 1 – на
открытом воздухе), а также дополнительные игры-занятия (кружки физической
направленности).
Национально-региональный компонент реализуется через все линии развития
ребенка как часть непосредственно-образовательной деятельности по программе
«Детство» и совместной деятельности воспитателя с детьми, через организацию работы с
учреждениями социума: МДОУ «Детский сад № 14»; МОУ СОШ № 1; ОГПН, ГИБДД,
МОУ ДДТ «ЮНТ» (детский дом творчества), МОУ ДЮЦ (детский юношеский центр),
МШИН (музыкальная школа), спортивный зал ДАО «Быт», ДЮСШ (детская спортивная
школа), городская детская библиотека, ЦППРик «Гармония», музей АЦБК.
Дополнительные образовательные услуги не увеличивают учебную нагрузку, так как
используются в совместной нерегламентированной деятельности.
Дополнительное образование:
Направления
развития
Физическое
развитие
Бесплатные услуги
Кружок «Крепыш» (занятия на тренажерах) – для детей старшего
дошкольного возраста (5-7 лет), 1 раз в неделю по расписанию
Дополнительные образовательные услуги проводятся в форме кружковой работы,
во второй половине дня. Допустимая нагрузка на ребенка старшего дошкольного возраста
не более 2-3 занятий в неделю.
В учебный план включена коррекционная работа специалистов: развитие
познавательной сферы (педагогом-психологом) и устранение дефектов речи (учителем-
логопедом). Для проведения коррекционной работы специалисты используют в работе
специальные программы.
Максимальная двигательная нагрузка на детей в течении недели в
организованных
формах обучения
2-я младшая группа (3-4 лет)
Утренняя
Занятия Гимнас- Динами- Подвижные Спортив- Кружковая
гимнастика (3 раза
тика
ческий
игры на
ные
работа по
И др.
Всего
в
после
час
прогулке
развлеч. физ.воспичас.
неделю
сна
танию
)
ежедневно 3 раза в ежед-но 1 раз в
ежедневно 20 мин
5 час
по 12 мин
неделю по 10
неделю по 15 мин
физ.минутки
по 15
мин
20 мин
ежедневно
мин
2 мин
оздоров.бег
ежедневно
на
прогулке
3 мин
- день
здоровья
1 раз в
квартал
Средняя группа (4-5 лет)
Утренняя
Занятия Гимнас Динами- Подвижны
гимнастика (3 раза тика
ческий
е игры на
в
после
час
прогулке
неделю
сна
ежедневно
по 12 мин
3 раза в
неделю
по 20
мин
ежедно
по 10
мин
1 раз в
неделю
20 мин
ежедневно
по 20 мин
Спортивн
ые
развлечен
ия
30 мин
Кружкова
я
работа по
физ.воспи
-танию
И др.
Всего
час.
физ.минутки
ежедневно
по 2 мин
-оздоровительный бег
на прогулке
4 мин
- День
здоровья
1 раз в
квартал
5 час
40 мин
Старшая группа ( 5-6 лет)
Утренняя
Занятия Гимна Динами- Подвижны
гимнастика (3 раза
стика
ческий
е
в
после
час
игры на
неделю) сна
прогулке
ежедневно
по 15 мин
3 раза в
неделю
по
25 мин
ежедне 1 раз в
вно по неделю
12 мин 25 мин
Спортивн
ые
развлечен
ия
4 раза в
до 30 мин
неделю по
25 мин
(подв.игры,
индивид.
работа)
Кружкова
я
И др.
работа по
физ.вос-ю
-кружок
«Крепыш
»
1 раз в
неделю
30 мин
физ.минутки
ежедневно
по 2 мин
Всего
час
7 час
30 мин
-оздоров.бег
на прогулке
ежедневно
до 4 мин
-День
здоровья
1 раз в
квартал
Утренняя
Занятия
гимнастика (3 раза
в
неделю)
ежедневно 3 раза в
по 18 мин
неделю
по
30 мин
Подготовительная к школе группа (6-7 лет)
Гимна Динами- Подвижны Спортивн Кружкова
стика
ческий
е
ые
я
И др.
после
час
игры на
развлечен работа по
сна
прогулке
ия
физ.вос-ю
ежедне 1 раз в
4 раза в
30 мин
-кружок
вно
неделю
неделю
«Крепыш физ.минутки
по 15
30 мин
по 25 мин
»
ежедневно
мин
(подв.игры,
1 раз в
по 2 мин
индивид.
неделю,
работа)
30 мин
-оздоров.бег
ежедневно
на прогулке
до 5 мин
-День
здоровья
1 раз в
квартал
Всего
час
8 час
3.4.3.Расписание непрерывной непосредственно-образовательной деятельности
(ННОД)
День недели
Режимные моменты
Понедельник
Вторник
8.00-8.15 – утренняя
гимн. ст.гр. «Ивушка»
8.20-8.40 – утренняя
гимн. подг.гр.
«Черемушка»
НОД
11.30-12.00физ.занятие
(прогулочное) подг.гр.
«Черемушка»
Индивидуальная и
совместная
деятельность
11.00-11.20 –
индивид.работа мл.гр.
«Осинка»
(улица)
15.15-15.30 – 15.4015.55 физ.занятие
мл.гр. «Скворушка»
16.40-17.10 – занятие
на тренажерах ст.гр.
«Ивушка»
16.05-16.30 –
физ.занятие подг.гр.
«Подснежник»
17.20-18.00 –
физкультурные досуги
(1 корпус)
8.50-9.05 - 9.15-9.30 –
физ.занятие мл.гр.
«Осинка»
9.40-10.05 - 10.15-10.40
физ.занятие ст.гр.
«Ивушка»
15.15-15.35 - 15.4516.05 – физ.занятие
ср.гр. «Рябинка»
18.10-18.40 –
индивид.работа
подг.гр. «Черемушка»
(зал)
10.55-11.15 –
индивид.работа мл.гр.
«Скворушка»
(улица)
11.20-11.40 –
индивид.работа ср.гр.
«Рябинка»
(улица)
16.40-17.10 – занятие
на тренажерах подг.гр.
«Черемушка»
17.20-18.00 –
физкультурные досуги
(2 корпус)
Среда
8.00-8.15 – утренняя
гимн. ст.гр. «Ивушка»
8.20-8.40 – утренняя
гимн. подг.гр.
«Черемушка»
8.50-9.05 - 9.15-9.30 –
физ.занятие мл.гр.
«Скворушка»
9.40-10.05 - 10.15-10.40
– физ.занятие подг.гр.
«Черемушка»
11.30-12.00 –
физ.занятие
(прогулочное) подг.гр.
«Подснежник»
10.55-11.20 –
индивид.работа ст.гр.
«Ивушка»
(улица)
Четверг
8.00-8.15 – утренняя
гимн. ст.гр. «Ивушка»
8.20-8.40 – утренняя
гимн. подг.гр.
«Черемушка»
Пятница
8.00-8.15 – утренняя
гимн. ст.гр. «Ивушка»
8.20-8.40 – утренняя
гимн. подг.гр.
«Черемушка»
8.50-9.05 - 9.15-9.30 –
физ.занятие мл.гр.
«Осинка»
9.40-10.05 - 10.15-10.40
физ.занятие ст.гр.
«Ивушка»
9.00-9.15 - 9.30-9.45 –
физ.занятие ср.гр.
«Рябинка»
10.10-10.40 –
физ.занятие подг.гр.
«Черемушка»
11.00-11.25
индивид.работа подг.гр
«Подснежник»
(улица)
11.35-12.00
индивид.работа
подг.гр. «Черемушка»
(улица)
16.30-16.50индивид.работа ср.гр.
«Рябика» (зал)
17.00-17.25 –
индивид.работа ст.гр.
«Ивушка»
(зал)
11.15-11.40 –
физ.занятие
(прогулочное) ст.гр.
«Ивушка»
15.10-15.35 - 15.4516.10 – физ.занятие
подг.гр. «Подснежник»
3.4.4.Структура образовательной деятельности (НОД)
Вводная часть
- построение, перестроения
-ходьба, различные виды
ходьбы
- бег, различные виды бега
- упражнения на дыхание
Основная часть
- комплекс
общеразвивающих
упражнений
-основные виды движений
Заключительная часть
-подвижная игра или
хороводная игра
-игра малой подвижности
-упражнения на дыхание
- различные виды ходьбы
3.4.5. Циклограмма организации воспитательно-образовательного процесса на день
Дни недели
Виды
деятельности
Утрення
гимнастика
Подготовка к
НОД
Физическая
культура
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
8.00-8.15
8.20-840
8.40-8.50
8.00-8.15
8.20-840
8.40-8.50
11.30-12.00
15.15-16.30
8.00-8.15
8.20-840
8.40-8.50
15.00-15.15
8.50-10.40
15.15-16.05
8.50-10.40
11.30-12.00
8.50-10.40
11.00-11.20
18.10-18.40
16.40-17.10
10.55-11.15
11.20-11.40
16.40-17.10
10.55-11.20
11.00-11.25
11.35-12.00
8.00-8.15
8.20-840
8.40-9.00
15.00-15.10
9.00-10.40
11.15-11.40
15.10-16.10
16.30-16.50
17.00-17.25
Инд. работа с
детьми
Кружок
«Крепыш»
15.00-15.15
Изготовление
и ремонт
спорт.оборуд.
Подготовка к 17.10-17.20
развлечениям
Оформление
документации
Развлечения
17.20-18.00
14.00-15.00
14.00-15.00
12.00-14.00
12.00-14.00
17.10-17.20
17.20-18.00
Консульт. для
родителей
17.30-18.00
3.5.Система физкультурно-оздоровительной работы с детьми
3.5.1.План физкультурно-оздоровительной работы с детьми
(см.Основную образовательную программу МДОУ «Детский сад № 13 «Березка»
общеразвивающего вида второй категории» стр.76)
3.5.2. Формы и методы физкультурно-оздоровительной работы
(см.Основную образовательную программу МДОУ «Детский сад № 13 «Березка»
общеразвивающего вида второй категории» стр.78)
3.5.3.Модель двигательного режима детей 3 – 5 лет
Наименование мероприятий
Особенности организации
№
1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
1.1.
2 в неделю, подгруппами, подобранными с учетом
Образовательная деятельность в двигательной активности (ДА) детей.
зале (Физическая культура)
Образовательная деятельность проводится в первой
половине дня. Длительность 15-25 мин
(в соответствии возраста)
1.2.
Образовательная деятельность в По плану воспитателя физкультуры
тренажерном зале
1.3.
Образовательная деятельность
на свежем воздухе (Физическая
культура.)
1 раз в неделю, проводится в первой половине дня.
Длительность 15-25 мин.
1.4.
Образовательная деятельность
(интегразия) «Математика в
движении»
Проводятся по плану. Длительность 20-30 мин
2.1
2.
ФИЗКУЛЬТУРНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ:
Утренняя гимнастика
Ежедневно проводится в зале (в соответствии с
расписанием). Длительность 15-20 мин.
2.2
Двигательная разминка между
занятиями (с преобладанием
Ежедневно в течении 5-7 мин.
статистических поз)
2.3
Физкультминутка
Ежедневно, по мере необходимости, в зависимости от
вида и содержания занятий, длительность до 2 мин,
на 5-7 минуте занятия.
2.4
Подвижные игры и физические
упражнения на прогулке
Ежедневно во время прогулки, длительность 15-20
мин
2.5
Индивидуальная работа по
развитию движений на
прогулке
Ежедневно во время утренней или вечерней
прогулки, длительность 15-20 мин
2.6
Пешие прогулки в лес, в парк
1-2 раза в месяц. Длительность 30-60 мин
2.7
Дозированный
оздоровительный бег
Ежедневно во время утренней прогулки;
Длительность 2-5 мин
2.8
Дорожка здоровья
Ежедневно.
2.9
Гимнастика после дневного сна: Ежедневно, длительность 12-15 мин.
бодрящая, ритмическая в
сочетании с контрастными
воздушными ваннами.
2.10
Динамический час
3.1
3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Ежедневно, под руководством воспитателя в группе,
Самостоятельная двигательная
в зале и на свежем воздухе.
активность
Продолжительность ее зависит от индивидуальных
особенностей двигательной активности (ДА) детей,
но не более 15-20 мин.
1 раз в неделю, длительность 20-25 мин.
Модель двигательного режима детей 5 – 7 лет
№
Наименование мероприятий
1.
1.1.
Особенности организации
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
2 раза в неделю, подгруппами, подобранными с
Образовательная деятельность в учетом двигательной активности (ДА) детей.
зале (Физическая культура.
Образовательная деятельность проводится в первой
Здоровье. Безопасность)
половине дня. Длительность 25-35 мин
(в соответствии возраста)
1.2.
Занятия в тренажерном зале
По плану воспитателя физкультуры
1.3.
Образовательная деятельность
на свежем воздухе (Физическая
культура. Здоровье.
Безопасность)
1 занятие в неделю, проводится в первой половине
дня. Длительность 30-40 мин.
1.4.
Учебно-организационная
образовательная деятельность в
движении
Проводятся по плану – например, музыкальные
занятия без стульчиков в сочетании с танцевальными
движениями, рисование лежа на полу и т.д.
Длительность 20-30 мин
1.5
Образовательная деятельность
«Математика в движении»
(интеграция областей)
Самостоятельная двигательная
активность
Проводятся по плану. Длительность 30-40 мин
3.1
2.
в зале и на свежем воздухе.
Продолжительность ее зависит от индивидуальных
особенностей двигательной активности (ДА) детей,
но не более 15-25 мин.
ФИЗКУЛЬТУРНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ:
2.1
Утренняя гимнастика
Ежедневно на свежем воздухе (при наличии хорошей
погоды). Длительность 20-25 мин.
2.2
Двигательная разминка между
занятиями (с преобладанием
статических поз)
Ежедневно в течении 5-7 мин.
2.3
Физкультминутка
Ежедневно, по мере необходимости, в зависимости от
вида и содержания занятий, длительность до 2 мин,
на 10-12 минуте занятия.
2.4
2.5
Подвижные игры и физические
упражнения на прогулке
Индивидуальная работа по
развитию движений на
прогулке
Ежедневно во время прогулки, длительность 20-30
мин
Ежедневно во время утренней или вечерней
прогулки, длительность 15-20 мин
2-3 раза в месяц. Длительность 60-90 мин
2.6
Прогулки (пешие, лыжные) – в
лес, в парк
2.7
Дозированный
оздоровительный бег
Ежедневно во время утренней прогулки; 2 раза в
неделю во время вечерней прогулки. Длительность 37 мин
Ежедневно.
2.8
Дорожка здоровья
Ежедневно, длительность 12-15 мин.
2.9
Гимнастика после дневного сна:
бодрящая, ритмическая в
сочетании с контрастными
воздушными ваннами.
2.10
Оздоровительный бег по
лестничным маршам после
дневного сна.
Ежедневно, длительность 2-3 мин
1
раз в неделю, длительность 20-25 мин.
2.11
Динамический час
3.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Ежедневно, под руководством воспитателя в группе,
4.1
3. ФИЗКУЛЬТУРНО – МАССОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ:
Неделя здоровья (день
2-3 раза в год, проводится по плану, в каникулярную
здоровья)
неделю.
4.2
Игры – соревнования между
возрастными группами или со
школьниками начальных
классов
2-3 раза в месяц, в зале и на воздухе.
Длительность 25-30 мин
4.3
Физкультурный досуг
1 раз в месяц в зале или на воздухе совместно со
сверстниками 1-2 групп.
Длительность 35-45 мин
4.4
Физкультурно-спортивные
праздники в зале или на
открытом воздухе
2-3 раза в год, внутри детского сада или совместно со
сверстниками другого ДОУ. Длительность 45-60 мин
4.5
Спартакиады вне детского сада
(Веселые старты, лыжные
соревнования, легкая атлетика)
3-4 раза в год, длительность 90-120 мин
Участвуют дети с высоким уровнем физической
подготовленности.
5. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВИДЫ:
5.1
Кружки по видам физических и
спортивных упражнений, игр
6.
По желанию детей и родителей, но не более 2 раз в
неделю, длительность 25-30 мин.
ФИЗКУЛЬТУРНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА
ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ:
6.1
Образовательная деятельность
совместно с родителями
По обоюдному желанию родителей, детей и
воспитателей.
6.2
Участие родителей в
физкультурнооздоровительных, массовых
мероприятиях детского сада
Во время подготовки и проведения физкультурных
досугов, праздников, недели здоровья, туристических
походов, посещения открытых занятий.
3.5.4. Тематический план «Освоение основных движений»
(см.Тематическое планирование)
3.5.5.Тематический план «Подвижные и спортивные игры»
(см.Тематическое планирование)
3.5.6.Тематический план «Индивидуальная работа по физическому воспитанию»
(см.Тематическое планирование)
3.5.7.Тематический план «Индивидуальная работа по физическому воспитанию»
(на свежем воздухе) (см.Тематическое планирование)
3.6.Программно-методическое обеспечение образовательного процесса
Основная общеобразовательная программа ДОУ: Примерная образовательная
программа дошкольного образования «Детство» / Т. И. Бабаева, L. Г. Гогоберидзе, О. В.
Солнцева и др. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014
Программа «Рыбка», автор-составитель: Баган Е.Л. – заведующая МДОУ «Детский сад
№11»Веснянка», 2008 г.
Рыбак М. В. Раз, два, три, плыви: метод. пособие для дошк. образоват. учреждений /
[Рыбак М. В., Глушкова Г. В., Поташова Г. Н.]. – М.: Обруч, 2010. – 208 с.: ил. – Авт.
указаны на обороте тит. л.
Физическое развитие детей 2-7 лет: развернутое перспективное планирование по
программе «Детство» /авт.-сост. И.М. учкова, Е.А. Мартынова, Н.А.Давыдова. –
Волгоград: Учитель, 2012. – 189 с.
Картотека предметных картинок. Выпуск 30. Спортивный инвентарь. СПб.: ООО
«ИЗДАТЕЛЬСТВО» «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012. – 32 с.
Осокина Т.И. и др. Обучение плаванию в детском саду: Кн. для воспитателей дет. сада и
родителей / Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, Т.Л. Богина. – М.: Просвещение, 1991. – 159
с.: ил.
ИНСТРУКТОР ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ дошкольного образовательного
учреждения. Научно – практический журнал.
Сочеванова Е.А. Комплексы утренней гимнатики для детей 3-4 лет: Методическое
пособие. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005. – 48 с.
3.7.Организация развивающей предметно-пространственной среды
Примерный перечень игрового оборудования для учебно-материального
обеспечения дошкольных образовательных учреждений
Физкультурный зал и бассейн
№
Наименования
Минимальное
количество
Для бассейна
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Комплект надувных игрушек (не менее 6 шт.)
Кольца цветные тонущие 18 см (4 шт.)
Набор тонущих игрушек
Набор подводных обручей со специальным центром тяжести для
вертикального расположения в воде
Набор из подводных обручей, кольцеброса и подводных флажков
1
1
4
2
Кольцеброс плавающий фигурный
Баскетбольное кольцо плавающее со щитом, кольцебросом и
тонущими игрушками в виде рыб
Набор игрушек с изменяющейся плавучестью для обучения
плаванию и для игр в воде. Тип 1
Набор игрушек с изменяющейся плавучестью для обучения
плаванию и для игр в воде. Тип 2
Обруч плавающий (горизонтальный)
4
4
4
4
2
6
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Поплавок цветной, флажок
Доска плавательная
Колобашка
Лопатка для плавания
Палка-трубка. Тип 1
Палка-трубка. Тип 2
Ласты детские
Нарукавники для плавания
Круги для плавания
Очки для плавания
Свисток
Шест инструктора
Для физкультурного зала
6
12
12
12
6
12
12
12
6
12
2
1
1
2
Диски цветные амортизационные (6 шт.)
Мешочки для метания с гранулами (набор из 10 шт., 4 цвета) 100–
120 г
Комплект для детских спортивных игр (с тележкой)
Тележка для спортинвентаря
Флажки разноцветные
Мячи резиновые (комплект из 5 мячей различного диаметра)
Комплект мячей-массажеров (4 мяча различного диаметра)
Прыгающий мяч с ручкой (диаметр не менее 45 см)
Мяч-фитбол для гимнастики (диаметр не менее 55 см)
Лабиринт игровой (тоннель из 6 поролоновых арок 60 х 78 х 62 см,
обтянутых винилискожей, и 2 угловых секций, соединяющихся
липучками)
Спорткомплекс из мягких модулей (5 элементов: 2 опоры высотой
80 см, дуга с внешним диаметром 60 см, цилиндр длиной 120 см,
мат 180 х 60 х 10 см – поролоновые фигуры геометрической
формы, обтянутые винилискожей)
Набор мягких модулей для спортивных игр и соревнований (28
элементов: поролоновые фигуры различных геометрических форм,
обтянутые винилискожей, высотой 10 см с размером большей
стороны не менее 30 см или диаметром не менее 20 см)
Сухой бассейн для зала с комплектом шаров (диаметр бассейна не
менее 2 м, шаров диаметром 8 см не менее 2100 шт.)
Горка к сухому бассейну
Коврик массажный 25 х 25 см резиновый
Комплект следочков ладоней и ступней (по 6 пар) из мягкого
пластика с шипами
Коврик со следочками (в чехле комплект из 3 отдельных ковриков
250 х 42 см с фиксированным расположением следочков: стопа,
ладонь, колено, носок, пятка; для отработки различных способов
ходьбы)
Баскетбольная стойка с регулируемой высотой
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
1
1
80
20
20
6
4
1
1
1
1
1
20
2
2
2
Коррекционно-развивающий многофункциональный спортивноигровой набор (монолитные крупногабаритные пластиковые
элементы с различным рифлением: 2 дуги диаметром 63 см, 2 дуги
диаметром 43 см, Т-образный элемент, доска, горка,
соединительные и противоскользящие элементы; для
профилактики плоскостопия, развития сенсорики, разных видов
движений)
Спортивно-игровой набор (одинарные, тройные, четверные
подставки, перекладины с комплектом тактильных накладок,
мягкие дуги, горка-лесенка для спортивных игр, пластик)
1
21
Набор указателей к спортивно-игровому набору (40 цветных
дисков с изображением геометрических фигур, цифр, стрелок)
1
22
1
32
33
Гимнастический набор № 1 для построения полосы препятствий и
развития основных движений (в сумке 10 подставок 23 х 23 х 30
см, 10 круглых палок длиной 70 см диаметром 2,5 см, 25 плоских
соединяющихся между собой планок 100 х 4 см)
Набор крепежных клипс к гимнастическому набору
Гимнастический набор № 2 для построения полосы препятствий и
развития основных движений (в сумке 4 планки 100 х 15 х 2,5 см, 5
кирпичей-подставок 30 х 15 х 10 см, 16 соединительных трубок)
Обруч пластмассовый плоский диаметром 65 см (5 шт.)
Обруч пластмассовый плоский диаметром 50 см (5 шт.)
Обруч пластмассовый плоский диаметром 35 см (10 шт.)
Круговая лесенка-балансир (4 секции)
Дорожка из упругих объемных элементов с наклонными
поверхностями для упражнений на равновесие
Комплект из 4 ребристых ковриков 4 цветов
Тактильная дорожка из прямых и изогнутых пластиковых
элементов с выпуклой поверхностью с шипами
Детские тренажеры
Батут круглый без держателя (диаметр 127 см)
Батут с держателем (диаметр 82 см, ручка 96 см, высота 20 см)
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
Беговая дорожка детская (70 х 60 х 80 см)
Велотренажер детский (55 х 35 х 70 см)
Гребной тренажер (94 х 37 х 30 см)
Мини-степпер (39 х 31 х 87 см, длина педалей 33 см)
Мини-твист (45 х 30 х 96 см, диаметр диска 25 см)
Силовой тренажер детский (95 х 76 х 89 см)
Тренажер «Бегущий по волнам» (75 х 50 х 88 см)
Тренажер «Наездник» (86 х 42 х 14 см)
Тренажер «Пресс»
Тренажер растяжения
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
19
20
23
24
25
26
27
28
29
30
31
1
2
1
2
2
2
1
1
1
1
2
2
Перечень игрового оборудования для учебно-материального обеспечения
дошкольных образовательных учреждений
Физкультурный зал и бассейн 2-го корпуса.
№
Наименования
количество
Для бассейна
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Комплект надувных игрушек (не менее 6 шт.)
Кольца цветные тонущие 18 см (4 шт.)
Набор тонущих игрушек
Набор подводных обручей со специальным центром тяжести для
вертикального расположения в воде
Набор из подводных обручей, кольцеброса и подводных флажков
1
14
-
Кольцеброс плавающий фигурный
Баскетбольное кольцо плавающее со щитом, кольцебросом и
тонущими игрушками в виде рыб
Набор игрушек с изменяющейся плавучестью для обучения
плаванию и для игр в воде. Тип 1
Набор игрушек с изменяющейся плавучестью для обучения
плаванию и для игр в воде. Тип 2
Обруч плавающий (горизонтальный)
Поплавок цветной, флажок
Доска плавательная
Колобашка
Лопатка для плавания
Палка-трубка. Тип 1
Палка-трубка. Тип 2
Ласты детские
Нарукавники для плавания
Круги для плавания
Очки для плавания
Свисток
Шест инструктора
-
-
2
4
5
5
1
Для физкультурного зала
3
4
5
6
7
8
Диски цветные амортизационные (6 шт.)
Мешочки для метания с гранулами (набор из 10 шт., 4 цвета) 100–
120 г
Комплект для детских спортивных игр (с тележкой)
Тележка для спортинвентаря
Флажки разноцветные
Мячи резиновые (комплект из 5 мячей различного диаметра)
Комплект мячей-массажеров (4 мяча различного диаметра)
Прыгающий мяч с ручкой (диаметр не менее 45 см)
-
9
Мяч-фитбол для гимнастики (диаметр не менее 55 см)
5
10
Лабиринт игровой (тоннель из 6 поролоновых арок 60 х 78 х 62 см,
обтянутых винилискожей, и 2 угловых секций, соединяющихся
липучками)
Спорткомплекс из мягких модулей (5 элементов: 2 опоры высотой
80 см, дуга с внешним диаметром 60 см, цилиндр длиной 120 см,
мат 180 х 60 х 10 см – поролоновые фигуры геометрической
формы, обтянутые винилискожей)
-
1
2
11
-
1
14
Набор мягких модулей для спортивных игр и соревнований (28
элементов: поролоновые фигуры различных геометрических форм,
обтянутые винилискожей, высотой 10 см с размером большей
стороны не менее 30 см или диаметром не менее 20 см)
Сухой бассейн для зала с комплектом шаров (диаметр бассейна не
менее 2 м, шаров диаметром 8 см не менее 2100 шт.)
Горка к сухому бассейну
15
Коврик массажный 25 х 25 см резиновый
-
16
Комплект следочков ладоней и ступней (по 6 пар) из мягкого
пластика с шипами
Коврик со следочками (в чехле комплект из 3 отдельных ковриков
250 х 42 см с фиксированным расположением следочков: стопа,
ладонь, колено, носок, пятка; для отработки различных способов
ходьбы)
Баскетбольная стойка с регулируемой высотой
-
12
13
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
1
-
-
-
Коррекционно-развивающий многофункциональный спортивноигровой набор (монолитные крупногабаритные пластиковые
элементы с различным рифлением: 2 дуги диаметром 63 см, 2 дуги
диаметром 43 см, Т-образный элемент, доска, горка,
соединительные и противоскользящие элементы; для профилактики
плоскостопия, развития сенсорики, разных видов движений)
Спортивно-игровой набор (одинарные, тройные, четверные
подставки, перекладины с комплектом тактильных накладок,
мягкие дуги, горка-лесенка для спортивных игр, пластик)
Набор указателей к спортивно-игровому набору (40 цветных дисков с изображением геометрических фигур, цифр, стрелок)
Гимнастический набор № 1 для построения полосы препятствий и
развития основных движений (в сумке 10 подставок 23 х 23 х 30 см,
10 круглых палок длиной 70 см диаметром 2,5 см, 25 плоских
соединяющихся между собой планок 100 х 4 см)
Набор крепежных клипс к гимнастическому набору
Гимнастический набор № 2 для построения полосы препятствий и
развития основных движений (в сумке 4 планки 100 х 15 х 2,5 см, 5
кирпичей-подставок 30 х 15 х 10 см, 16 соединительных трубок)
Обруч пластмассовый плоский диаметром 65 см (5 шт.)
Обруч пластмассовый плоский диаметром 50 см (5 шт.)
Обруч пластмассовый плоский диаметром 35 см (10 шт.)
Круговая лесенка-балансир (4 секции)
-
Дорожка из упругих объемных элементов с наклонными
поверхностями для упражнений на равновесие
Комплект из 4 ребристых ковриков 4 цветов
-
Тактильная дорожка из прямых и изогнутых пластиковых
элементов с выпуклой поверхностью с шипами
Для бассейна (дополнительно)
-
23
24
25
26
27
28
-
14
23
-
-
2
мячи резиновые среднего размера
мячи пластмассовые маленькие
маленькие лодочки (нетонущие)
большие кораблики (нетонущие)
набор нетонущих игрушек (зверей)
6
30
4
3
9
29
30
31
лейки
набор "Рыбалка"
массажные коврики
2
1
6
Для физкультурного зала (дополнительно)
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
мячи резиновые "футбольные" (диаметр 30 см)
мячи баскетбольные
мячи массажные "ёжики" (одного диаметра)
мяч для метания
гимнастические палки большие
гимнастические палки маленькие
гантели
мяч набивной 2 кг
волейбольные мячи
скакалки
цветные резиновые мячи среднего размера
мячи маленького диаметра пластмассовые
ленточки
змея гимнастическая
маты гимнастические
модуль "Черепаха"
канат
веревка
насос
кегли
кубики
набивные мешки 150 гр
набивные мешки 200 гр
набивные мешки 400 гр
16
5
15
1
6
11
24
1
4
17
24
26
24
1
3
2
1
1
1
28
56
6
18
26
56
57
тоннель тряпичный
батут круглый без держателя
1
1
Уличное оборудование
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Баскетбольные стойки
Бревно гимнастическое наземное
Волейбольные стойки
Гимнастические комплексы
Дом игровой
Комплекс «Автогородок»
Модель (различной тематики) – МАФ
Песочница со ступенью
Хоккейные ворота переносные
Шведская стенка металлическая
ТСО:
1
2
Пианино
магнитофон
1
2
2
1
1
Перечень игрового оборудования для учебно-материального обеспечения
дошкольных образовательных учреждений
Физкультурный зал и тренажерный зал 1-го корпуса.
Наименования
количество
№
Для физкультурного зала
3
4
Диски цветные амортизационные (6 шт.)
Мешочки для метания с гранулами (набор из 10 шт., 4 цвета) 100–120
г
Комплект для детских спортивных игр (с тележкой)
Тележка для спортинвентаря
5
6
7
8
Флажки разноцветные
Мячи резиновые (комплект из 5 мячей различного диаметра)
Комплект мячей-массажеров (4 мяча различного диаметра)
Прыгающий мяч с ручкой (диаметр не менее 45 см)
25
9
Мяч-фитбол для гимнастики (диаметр не менее 55 см)
5
10
14
Лабиринт игровой (тоннель из 6 поролоновых арок 60 х 78 х 62 см,
обтянутых винилискожей, и 2 угловых секций, соединяющихся
липучками)
Спорткомплекс из мягких модулей (5 элементов: 2 опоры высотой 80
см, дуга с внешним диаметром 60 см, цилиндр длиной 120 см, мат
180 х 60 х 10 см – поролоновые фигуры геометрической формы,
обтянутые винилискожей)
Набор мягких модулей для спортивных игр и соревнований (28
элементов: поролоновые фигуры различных геометрических форм,
обтянутые винилискожей, высотой 10 см с размером большей
стороны не менее 30 см или диаметром не менее 20 см)
Сухой бассейн для зала с комплектом шаров (диаметр бассейна не
менее 2 м, шаров диаметром 8 см не менее 2100 шт.)
Горка к сухому бассейну
15
Коврик массажный 25 х 25 см резиновый
16
Комплект следочков ладоней и ступней (по 6 пар) из мягкого
пластика с шипами
Коврик со следочками (в чехле комплект из 3 отдельных ковриков
250 х 42 см с фиксированным расположением следочков: стопа,
ладонь, колено, носок, пятка; для отработки различных способов
ходьбы)
Баскетбольная стойка с регулируемой высотой
1
2
11
12
13
17
18
19
20
21
Коррекционно-развивающий многофункциональный спортивноигровой набор (монолитные крупногабаритные пластиковые
элементы с различным рифлением: 2 дуги диаметром 63 см, 2 дуги
диаметром 43 см, Т-образный элемент, доска, горка, соединительные
и противоскользящие элементы; для профилактики плоскостопия,
развития сенсорики, разных видов движений)
Спортивно-игровой набор (одинарные, тройные, четверные
подставки, перекладины с комплектом тактильных накладок, мягкие
дуги, горка-лесенка для спортивных игр, пластик)
Набор указателей к спортивно-игровому набору (40 цветных дисков с
изображением геометрических фигур, цифр, стрелок)
1
2
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Гимнастический набор № 1 для построения полосы препятствий и
развития основных движений (в сумке 10 подставок 23 х 23 х 30 см,
10 круглых палок длиной 70 см диаметром 2,5 см, 25 плоских
соединяющихся между собой планок 100 х 4 см)
Набор крепежных клипс к гимнастическому набору
Гимнастический набор № 2 для построения полосы препятствий и
развития основных движений (в сумке 4 планки 100 х 15 х 2,5 см, 5
кирпичей-подставок 30 х 15 х 10 см, 16 соединительных трубок)
Обруч пластмассовый плоский диаметром 65 см (5 шт.)
Обруч пластмассовый плоский диаметром 50 см (5 шт.)
Обруч пластмассовый плоский диаметром 35 см (10 шт.)
Круговая лесенка-балансир (4 секции)
Дорожка из упругих объемных элементов с наклонными
поверхностями для упражнений на равновесие
Комплект из 4 ребристых ковриков 4 цветов
Тактильная дорожка из прямых и изогнутых пластиковых элементов
с выпуклой поверхностью с шипами
Детские тренажеры
3
18
32
33
34
35
36
37
38
39
Батут круглый без держателя (диаметр 127 см)
Батут с держателем (диаметр 82 см, ручка 96 см, высота 20 см)
Беговая дорожка детская (70 х 60 х 80 см)
Велотренажер детский (55 х 35 х 70 см)
Гребной тренажер (94 х 37 х 30 см)
Мини-степпер (39 х 31 х 87 см, длина педалей 33 см)
Мини-твист (45 х 30 х 96 см, диаметр диска 25 см)
Силовой тренажер детский (95 х 76 х 89 см)
40
41
42
43
Тренажер «Бегущий по волнам» (75 х 50 х 88 см)
Тренажер «Наездник» (86 х 42 х 14 см)
Тренажер «Пресс»
Тренажер растяжения
Уличное оборудование
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
Баскетбольные стойки
Бревно гимнастическое наземное
Волейбольные стойки
Гимнастические комплексы
Дом игровой
Комплекс «Автогородок»
Модель (различной тематики) – МАФ
Яма с песком для прыжков
Хоккейные ворота переносные
Шведская стенка металлическая
Дополнительно:
2
2
2
1
54
55
56
57
58
59
60
61
Мячи резиновые
Мешочки для метания
Скакалки
Обручи металлические
Кубики мягкие
Кубики деревянные
Ракетки для тенниса
Ракетки для бадминтона
25
25
40
15
18
15
16
15
1
1
3
3
1
1
2
1
2
1
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
Груша
Набивные мячи (1 кг)
Гантели
Лыжи
Велосипед
Самокат
Ролики
Клюшки для флор бола
Клюшки для хоккея
Палки гимнастические
Дуги деревянные
1
13
20
30 пар
4
3
1
13
10
25
6
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа