close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Обобщающий урок по биологии по теме: «Растения» 6 класс

код для вставки
Цель: • проверка знаний учащихся 6 класса по теме «Растения», • воспитывать культуру умственного труда; умение выслушать мнения других людей, не перебивая; • развивать способность применять знания в нестандартных ситуациях; развивать коммуникат
Гречишкина Ольга Ивановна.
Учитель биологии I категории
СКО, район Г.Мусрепова
Тахтабродская средняя школа.
Обобщающий урок по биологии
по теме: «Растения» 6 класс.
Цель:
 проверка знаний учащихся 6 класса по теме «Растения»,
 воспитывать культуру умственного труда; умение выслушать мнения
других людей, не перебивая;
 развивать способность применять знания в нестандартных ситуациях;
развивать коммуникативные навыки, умение работать в группах.
Тип урока: обобщающий.
Методы: репродуктивный
Тип урока: урок-игра.
Оборудование: игровое поле из 25 ячеек, карточки с номерами от 1 до 25,
нарисованные «крестики» и «нолики», на столах таблички с названием команд
«крестики» и «нолики».
Ход урока:
1. Организационный момент.
Учитель: Играют две команды по 6 человек. Команды имеют названия
«крестики» и «нолики». Они по - очереди открывают ячейки на игровом поле и
отвечают на заданный вопрос, если команда отвечает правильно, то вместо номера
вопроса на этой клетке поля становится буква, соответствующая названию
команды. Если команда не может ответить, то эту возможность получает другая
команда. Если же и она не может ответить правильно, вопрос снимается, а клетка
на игровом поле остается пустой. Дальше выбирает вопрос следующая команда.
Игровые цели команд:
1. Первой ответить на 4 вопроса, под номерами, находящимися рядом на одной
прямой линии по горизонтали, вертикали или диагонали.
2. Не допускать выигрыша другой команды, открывая вопросы на выбранной
ею линии.
На обсуждение вопроса каждой команде дается не более 1 минуты. Если в ходе
игры складывается ничья, то победившей считается команда, ответившая на
большее число вопросов.
Игровое поле:
1
6
11
16
21
2
7
12
17
22
3
8
13
18
23
4
9
14
19
24
5
10
15
20
25
2.Опрос домашнего задания:
Для установления очередности ходов командам предлагается тянуть жребий.
Вопросы к игре:
1. Выбери лишнее:
пестик, тычинка, чашечка, венчик, околоцветник, оболочка, пыльник.
2. Мангровые растения встречаются в тропиках на илистых берегах,
подверженных приливно-отливным колебаниям. У них развиваются
ходульные и дыхательные корни. Для чего необходимы и те, и другие виды
корней?
3. В одном колхозе скосили сено до цветения трав, а в другом – после
цветения. Где сено будет лучше и почему?
4. Под соснами в лесу встречаются молодые ели, а под елями молодые сосны
не встречаются. Почему?
5. Чем боб отличается от стручка?
6. Как называется часть цветка, имеющая пыльник.
7. Исключите лишнее:
Эндосперм: перо, мед, род, сода, морс, спор.
(сода)
8. Загадка:
У различных хлебных злаков
Вид и вкус неодинаков.
Не пшеница я, не просо,
Не гречиха и не рожь,
Молодцом ты будешь просто,
Коль меня ты назовешь.
Ну не ясно ли как день.
Что зовут меня …(ячмень).
9. Когда цапля стоит на одной ноге она весит 3 кг. Сколько будет весить цапля
если станет на 2 ноги? (3 кг.)
10. Фантастическое насекомое. Из каких животных состоит это фантастическое
животное?
Ответы:
 Фантастическое насекомое (рис.1):
Голова мухи, усики жука, хоботок бабочки, переднеспинка пчелы,
брюшко стрекозы, ноги комара, крылья кузнечика, задние крылья бабочки.
11. «Перевертыши»:
Составьте названиея известных вам растений из букв.
Некподсниж
(подснежник).
Ребеаз
(береза)
Льтпоо
(тополь)
12. Часть микроскопа, находящаяся в верхнем конце тубуса? (Окуляр).
13. Листья кактуса видоизменены в колючки. Какое значение это имеет?
14. Как узнать об условиях жизни растений в разные годы?
15. Клетки кожицы листа прозрачны. Какое это имеет значение?
16.В чем отличие семян двудольных и однодольных растений?
17. Розовый скворец приносит птенцам за раз 3 саранчи по 3г каждый. За день
пара птиц скармливает птенцам 300г саранчи. Сколько штук саранчи истребляет
один скворец за 1 месяц?
(1500 штук)
18. При рассмотрении растительной клетки под микроскопом хорошо заметна
плотная целлюлозная оболочка, которая покрывает живое содержимое клетки.
Каким образом вода и растворенные в ней вещества проникают через оболочку
внутрь растительной клетки?
19. Окраска клеток мякоти арбуза – розовая, мякоти помидора- красная, мякоти
лимона – желтая. Однако известно, что цитоплазма растительных клеток
бесцветна. С чем связаны различие в окраске клеток?
20. Две девочки решили вырастить герань. Одна посадила растение в железную
банку с землей, а вторая в глиняный цветочный горшок. В него она положила
камни, а сверху насыпала слой почвы. Ухаживали девочки за растениями
одинаково. У первой герань вскоре зачахла, а у второй – зацвела. Почему?
21. Ученые давно заметили такую закономерность: весной зацветают растения с
фиолетовыми и синими цветками, а летом – с белыми или желто-белыми.
Почему?
22. Чем плод ягода отличается от костянки?
23. Объясните в чем разница между этими проростками растений?
двудольных и однодольных проростков)
24. Из перечисленных растений стержневая корневая система у:
а) ржи, б) чеснока, в) одуванчика, г) риса.
(Рисунок
25. Школьник взял для исследования сорванный с дерева и начал рассматривать
его в микроскоп. Ничего, кроме темно- зеленого поля, он не увидел. В чем
заключалась его ошибка?
3. Итоги урока:
Подведение итогов игры: награждение победившей команды, они получают
«5», а проигравшей команде можно поставить «4».
4. Рефлеския: незаконченное предложение.
Учитель: Продолжите, пожалуйста, предложение:
 Сегодня мне урок понравился потому, что …
Список литературы:
1. «Биология в таблицах и схемах» Санкт-Петербург, 2004,Онищенко А.В.
2. «Поурочные разработки по биологии. Растения» Москва, «ВАКО» 2007
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа