close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Мастер-класс
« АМО и технология
модерации »
(из опыта работы)
Трясцына Елена
Михайловна
Цель: поделиться опытом работы,
познакомить учителей с активными
методами обучения, используемыми на
уроках биологии и химии
“Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и
я запомню, дай мне действовать самому –
и я научусь”
китайская притча
Активные формы обучения – это такие
формы обучения, которые стимулируют
развитие мыслительных способностей
обучающихся, развитие интереса к
учебной деятельности и творчества
Эффективность модерации определяется
тем, что используемые приемы, методы
и формы организации познавательной
деятельности направлены на
активизацию
деятельности обучающихся
Формы работы, повышающие уровень
активности обучения, которые я
применяю на уроках:
-Проблемные вопросы, ситуации, задачи
Отец посадил
ребенка на
плечи. На какие
кости отца
опирается
малыш?
Что было бы, если
трахея состояла не
из полуколец, а из
полных колец?
Известно, что в спальне не должно быть
слишком много растений, так как при
этом ухудшается кислородный режим в
помещении. Известно также, что
растения при фотосинтезе выделяют
кислород, обогащая им окружающий
воздух. Не кажутся
ли вам эти факты
противоречащими
друг другу? Почему?
Содержание белка в организме человека
составляет 17% от массы тела. Азота в
белке содержится 16%. Определите массу
азота в своем организме
Судмедэкспертам необходимо выяснить,
является ребенок, у которого 4 гр. крови в
семье родным или приемным, если у
матери 2 гр., а у отца 3 гр.?
(биология 10кл. «Взаимодействие
аллельных генов»)
- Использование игровых форм
Очень интересно проходят уроки с
использованием игровых заданий. На своих
уроках использую:
кроссворды, логические цепочки, найти
ошибку, найти пару, узнай объект,
лабиринты, лото и др.
Найди ошибку
В каком уравнении неправильно
расставлены коэффициенты?
4Р + 5О2 = 2Р2О5
Н2О2 = 2Н2О + О2
Mg + 2HCl=MgCl2+ H2
«Рассказ- небылица»
Вот например, небылица шестиклассницы:
«Летом я жила в деревне. У бабушки большой
огород, поэтому работы хватало всем:
натаскать утром воды, в обед полить,
вечером прополоть. Чего только нет на
бабушкином огороде! Картофель, капуста,
морковь, огурцы, помидоры и многое другое.
Когда зацвели огурцы, мы обрывали все
пустоцветы. Пришлось окучивать лук,
морковь, поливать подсолнечник…..»
-Исследовательская деятельность
способствует развитию
интеллектуально-творческого потенциала
личности ребенка
- Эксперимент
- Применение информационнокоммуникационных технологий
способствует активизации
познавательной деятельности
обучающихся
Сколько человек
можно найти на
картине?
9...
Внимательно следуйте инструкции.
Это потрясающе!
Что делать:
1. Положите вашу руку на парту
2. Сконцентрируйтесь на точку в середине
экрана.
3. Смотрите на нее не менее 20 секунд, но не
более 45 секунд.
4. Теперь посмотрите на свою руку
5. Кричать не нужно – с вашей рукой все в
порядке
Вывод:
АМО направлены на эффективное
формирование УУД
Личностных УУД: уметь прогнозировать и
оценивать результаты практической
деятельности,
Регулятивных УУД: развивать навык
познавательной деятельности, самооценки и
саморегуляции
Коммуникативных УУД: уметь
организовывать работу в сотрудничестве,
участвовать в обсуждении, аргументировать
позицию
Познавательных УУД: знать определение
основных понятий, уметь систематизировать и
структурировать результаты
(более подробно с активными методами
обучения можно познакомиться на
сайте: http://moi-amour.ru/ )
Спасибо за внимание
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа