close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Тема занятия: Интернет: польза или вред?
Правила безопасного использования Интернета.
Класс: 5-7
Оборудование: компьютеры (ноутбуки), интерактивная доска, система электронного
голосования с пультами, выход в интернет.
ПО: Microsoft Office Word 2007, Microsoft Office PowerPoint 2007, MyTestX (система
программ для создания и проведения компьютерного тестирования, сбора и анализа их
результатов), Mimio Studio.
Актуальность
В современное время средства коммуникации стали неотъемлемой частью
повседневной жизни людей. Число пользователей Интернета неуклонно растет с каждым
днём, а самыми активными среди них являются молодые люди, подростки и дети.
Именно поэтому учить грамотно и безопасно проводить время в сети Интернет на
сегодняшний день необходимо.
Зачастую уже с юного возраста дети могут находиться в мировой сети без контроля
взрослых. Между тем, перечень рисков, с которыми можно столкнуться, достаточно
обширен: проникновение вирусов и вредоносных программ, мошенничество, кража
личной информации, оскорбления, преследования, домогательства к детям.
Итак, предложенное внеклассное мероприятие посвящено проблеме безопасности при
использовании обучающимися сети Интернет, потенциальных рисках при использовании
Интернета, путях защиты от сетевых угроз, о проблеме интернет-зависимости в связи с
возрастанием популярности сети Интернет, о правилах поведения в социальных сетях.
Цель: Обеспечение информационной безопасности учащихся путем привития им
навыков ответственного и безопасного поведения в современной информационнокоммуникационной среде.
Задачи:
образовательные:

сформировать правила безопасной работы учащихся в Интернете;

учить ориентироваться в современном информационном пространстве;

заложить основы правовых знаний работы в Интернете;
развивающие:


формировать информационную культуру учащихся;
развивать умение самостоятельно находить нужную информацию пользуясь webресурсами;

развивать критическое мышление;
воспитательные: воспитывать ответственность и дисциплинированность учащихся
при работе в сети.
Развивать универсальные учебные действия:
Личностные: Формирование культурного пользователя Интернета. Развитие навыка
постановки
задачи и нахождения
способа её
решения. Формирование навыков
критического мышления. Способствование всестороннему и гармоничному развитию
каждого ребёнка.
Метапредметные: Освоение способов регуляции действий при работе в группе,
организация и осуществление сотрудничества с учителем и учащимися. Усвоение
умений принимать решения в конкретной жизненной ситуации.
Предметные: Овладение основами безопасного пользования интернет - сетями.
Ожидаемые результаты:
1) формирование культуры ответственного, этичного и безопасного использования
Интернета;
2) повышение осведомленности обучающихся о позитивном контенте сети Интернет,
полезных возможностях глобальной сети для образования, развития, общения;
3) повышение уровня осведомленности детей о проблемах безопасности при
использовании детьми сети Интернет, потенциальных рисках при использовании
Интернета, путях защиты от сетевых угроз.
Ход занятия:
1. Постановка проблемы, определение темы урока, обсуждение результатов
предварительного онлайн тестирования учащихся с помощью Google формы
(https://docs.google.com/forms/d/1ZCaux_yEP6h4zCxyB22GFJQaxKxwvBUPxL
nISVTLoiE/viewform?usp=send_form)
Затем
учащимся предлагается посмотреть видео ролики о безопасности в
Интернете
http://my.mail.ru/mail/homa_1997/video/net/55.html
http://video.mail.ru/mail/illari.sochi/_myvideo/1.html
2. Объяснение темы с помощью презентации «Правила безопасности в
Интернете»
3. Физминутка (с помощью видео ролика)
4. Работа на ПК. Учащиеся выполняют задания, связанные с безопасностью в
Интернете.
Распределите информацию о пользе и вреде Интернета
Польза
Много полезной,
интересной, нужной Можно занести вирус
информации
на компьютер
Помогает
общаться
Мошенничество в
некоторых сервисах
Интернет а
Вред
Можно завести
Может возникнуть
виртуальных друзей
зависимость
Не всегда знаешь с
кем общаешься
Возможность
заработать
5. Тестирование. С помощью системы электронного голосования проводится
мониторинг
знаний
учащимися
правил
безопасности
в
Интернете
(необходимое ПО - Mimio Studio, оборудование – система электронного
голосования; при отсутствии ПО и оборудования можно провести
тестирование, используя ПО Adobe Reader и соответствующий документ в
приложении к данной работе)
6. Учащиеся
выступают
в
роли
экспертов-специалистов
по
правилам
безопасного использования Интернета, отвечая на видео вопросы учащихся
10 класса нашей школы
https://drive.google.com/file/d/0B8ryW1CGZLNgeXZ0QmxNbWZTcDg/view?usp=shar
ing
https://drive.google.com/file/d/0B8ryW1CGZLNgNnNsMUdaQjZ1enc/view?usp=sharin
g
https://drive.google.com/file/d/0B8ryW1CGZLNgYXkwZ0ttelZBeUk/view?usp=sharing
(файлы видео вопросов располагаются в облачном хранилище google.com)
7. Учащиеся на ноутбуках выполняют итоговый тест по правилам безопасности
в Интернете ( необходимое ПО - MyTestX система программ для создания и
проведения компьютерного тестирования, сбора и анализа их результатов)
8. Рефлексия.
Рефлексия
проводится
двумя
соответствующими гиперссылками
способами.
1
–
презентация
с
2 способ – использование Linoit – онлайн- сервиса для создания web - заметок. С
помощью данного онлайн -инструмента можно создавать объявления, хранить заметки,
размещать фотографии, видео и многое другое, для чего используются клейкие листочки
Post-it (стикеры). Очень удобно применять данный сервис для организации совместной
работы по генерированию идей (мозговой штурм), осуществления обмена информацией
(изображения, документы, видео).
http://linoit.com/users/olga1970/canvases/inbox
По окончании занятия учащиеся получают лифлет, разработанный МВД РФ
Планируемые результаты были достигнуты, если:
Предметные: учащиеся узнали: правила безопасного поведения в Интернете;
научились:
безопасно и целесообразно вести себя при работе с различными
приложениями в Интернете, соблюдать нормы информационной этики и права.
Метапредметные: стали критически относиться к информационной продукции из
Интернета, анализируют степень достоверности информации;
Личностные: отличают достоверные сведения от недостоверных, вредную для них
информацию от безопасной; избегают навязывания информации, способной причинить
вред
здоровью, нравственному и психическому развитию, чести, достоинству и
репутации; распознают признаки злоупотребления их неопытностью и доверчивостью.
Индикаторы достижения результатов:
-у каждого ученика останется «Памятка по безопасному поведению в сети Интернет»;
-итоговый интерактивный тест, проведенный с помощью электронной системы
голосования, показал высокий уровень усвоения темы;
-проведенная в конце урока рефлексия продемонстрировала интерес уч-ся к занятию и
понимание полезности изучаемой темы.
web-ресурсы:
1) http://www.kaspersky.ru – антивирус «Лаборатория Касперского»;
2) http://www.onlandia.org.ua/rus/ - безопасная web-зона;
3)http://www.interneshka.net – международный онлайн-конкурс по
Безопасному использованию Интернета;
4)http://www.saferinternet.ru – портал российского оргкомитета по
Безопасному использованию Интернета;
5) http://content-filtering.ru – интернет СМИ «ваш личный интернет»;
6) http://www.ligainternet.ru/ - лига безопасного Интернета.
7) http://content-filtering.ru/aboutus
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа