close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДАЮ
Директор Института государства и права
_______________________ / Марочкин С.Ю. /
«_____» _______________ 2015 г.
ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ И ПОЛИТИЧЕСКИХ
ПРОЦЕССОВ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки
38.03.04 Государственное и
муниципальное управление,
очной и заочной форм обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от ____. ____.2015
Содержание: УМК по дисциплине «Исследования социально-экономический и
политических процессов» для студентов 38.03.04 Государственное и муниципальное
управление, очной и заочной форм обучения
Авторы: Батырева Мария Владимировна, Чернышев Александр Анатольевич
Объем …стр.
Должность
Заведующий
кафедрой
государственного и
муниципального
управления
Председатель УМК
Института
государства и права
Директор ИБЦ
ФИО
Дата
согласования
Результат
согласования
Примечание
Ларионов
А.В.
__.__.2015
Рекомендовано
к электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от __.__.2015
№ __
Кислицина
О.В.
__.__.2015
Согласовано
Протокол заседания
УМК от __.__.2015
№ __
Ульянова
Е. А.
__.__.2015
Согласовано
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Финансово-экономический институт
Кафедра общей и экономической социологии
Батырева Мария Владимировна
Чернышев Александр Анатольевич
ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ И ПОЛИТИЧЕСКИХ
ПРОЦЕССОВ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки
38.03.04 Государственное и
муниципальное управление,
очной и заочной форм обучения
Тюменский государственный университет
2015
Батырева Мария Владимировна, Чернышев Александр Анатольевич Исследования
социально-экономический и политических процессов. Учебно-методический комплекс.
Рабочая программа для студентов направления подготовки 38.03.04 Государственное и
муниципальное управление, очной и заочной форм обучения.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:
Социология [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www3.utmn.ru, раздел
«Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой общей и экономической социологии.
Утверждено директором Института государства и права.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой общей и экономической
социологии Акулич М.М., д.социол.н., профессор
© Тюменский государственный университет, 2015.
© Батырева Мария Владимировна, 2015
© Чернышев Александр Анатольевич, 2015.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1. Пояснительная записка
1.1.
Цели и задачи дисциплины
Цель курса - приобретение студентами навыков исследовательской и аналитической
работы; усвоение основных принципов проведения эмпирического исследования в области
социально-экономических и политических процессов.
Задачи учебного курса:
 научить студентов ориентироваться в социально-экономических и политических
процессах, понимать их специфику;
 обосновать необходимость использования различных методов исследований в
управленческой практике;
 ознакомить студентов с принципами организации и проведения исследований социальноэкономических и политических процессов на современном этапе;
 дать студентам практические навыки, необходимые для проведения теоретического и
эмпирического исследования;
 приобрести навыки составления программы и инструментария социального
исследования;
 познакомить студентов с основными методами сбора первичной социальной
информации, показать специфику их применения на практике;
 развить навыки работы с массивом информации, полученной в ходе полевого
исследования, а также составления отчета по его итогам.
1.2. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата
Профессиональный цикл. Дисциплина по выбору.
Его преподавание основано на дисциплинах – «Социология», «Политология»,
«Психология», «Социология управления», «Статистика».
В свою очередь она создаёт необходимые предпосылки для параллельного освоения
программ дисциплин «Прогнозирование и планирование», «Связи с общественностью в
органах власти», «Управление проектами».
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
п/п
1.
2.
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Связи с
общественностью
в органах власти
Управление
проектами
1
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
2
3
4
5
6
7
8
+
+
+
+
+
+
+
+
9
+
+
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения образовательной программы выпускник должен обладать
следующими компетенциями:
- владением навыками количественного и качественного анализа при оценке
состояния экономической, социальной, политической среды, деятельности органов
государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти
субъектов Российской Федерации; органов местного самоуправления, государственных и
муниципальных, предприятий и учреждений, политических партий, общественнополитических, коммерческих и некоммерческих организаций (ПК-6);
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине:
По завершении изучения дисциплины студент должен:
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
 основные теоретические подходы к анализу социально-экономических и политических
процессов, а также в чем заключается их специфика;
 основные направления применения исследований в управленческой практике;
 особенности применения на практике различных видов социальных исследований;
 элементы программы исследования;
 основные методы исследований, применяемые для изучения социально-экономических и
политических процессов.
Студент должен уметь:
 различать основные виды исследований, используемые в изучении социальноэкономических и политических процессов;
 грамотно составлять программу исследования с проработкой всех ее элементов и с
четким соблюдением последовательности их изложения;
 правильно определять вид выборки, необходимый в различных видах исследования,
рассчитывать объем выборки и ошибку репрезентативности;
 обрабатывать первичную информацию с использованием компьютерной программы
обработки SPSS, вычислять коэффициенты корреляции, сопряженности;
 анализировать и интерпретировать полученные в ходе обработки данные, а также
разрабатывать с их помощью рекомендации для управленческих структур.
Студент должен владеть:
 навыками построения различных видов шкал для первичного измерения различных
характеристик социально-экономических и политических процессов;
 навыками грамотного подбора методов сбора данных, которые позволят всесторонне
изучить тот или иной социально-экономический или политический процесс;
 навыками проектирования инструментария социального исследования;
 навыками составления аналитического отчета по результатам исследования.
В процессе подготовки студентов по курсу «Социология» предполагается
использование традиционных лекционно-практических занятий, а также выполнение
студентами итоговой контрольной работы по дисциплине, сочетающей тестовое задание и
составление программы социологического исследования (включая разработку бланка
анкетного опроса и/или интервью).
В результате освоения данной дисциплины студент должен уметь использовать
приобретенные гуманитарные и социально-экономические знания для решения
практических задач, применительно к своей будущей профессии.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 7. Форма промежуточной аттестации – экзамен и контрольная работа. Общая
трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 академических часа, из них
48 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 96 часов, выделенных на
самостоятельную работу.
3.
Тематический план
Таблица 3.
Очная форма
Сущность,
виды
и
этапы
социально-экономических
и политических процессов
2. Исследования
социальноэкономических и политических
процессов: понятия и виды
3. Программа
исследования:
сущность и основные элементы
4. Первичное измерение социальных
характеристик
5. Выборочный метод в социальном
исследовании
6. Количественные и качественные
методы в исследовании социальноэкономических и политических
процессов
Всего
3
4
5
Модуль 1
8
9
10
Итого количество
баллов
7
Самостоятельная работа
6
Семинарские
(практические)
занятия
Лабораторные
занятия
Из них в интерактивной
форме
2
Итого часов по теме
1
Лекции
Тема
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
недели семестра
№
1.
Опрос как метод социального
исследования
2. Наблюдение
и
социальный
эксперимент
в
изучении
социально-экономических
и
политических процессов
3. Анализ документов как способ
изучения социальной реальности
4. Политические и маркетинговые
исследования
5. Качественные
методы
в
исследовании
социальноэкономических и политических
процессов
6. Обработка, анализ и обобщение
результатов исследования
Всего
Итого (часов, баллов):
Из них в интерактивной форме
1.
1
2
-
-
8
10
-
8
2
2
2
-
8
12
1
8
3, 4
4
2
-
8
14
1
10
5
2
2
-
8
12
1
8
6, 7
4
2
-
8
14
1
10
8
2
-
-
8
10
-
6
16
8
Модуль 2
-
48
72
4
0-50
9, 10
4
2
-
8
14
1
0-10
11
2
-
-
8
10
1
0-6
12
2
2
-
8
12
1
0-10
13
2
-
-
8
10
-
066
14
2
2
-
8
12
-
0-8
15,
16
4
2
-
8
14
1
0-10
16
32
4
8
16
4
-
48
96
-
72
144
-
4
8
8
0-50
0-100
-
Заочная форма
2
1.
Исследования социально-экономических и
политических процессов: понятия и виды
Программа исследования: сущность и
основные элементы
Выборочный метод в социальном
исследовании
4
5
6
7
8
2
-
22
24
1
2
1
30
33
1
2
1
22
25
-
2
1
26
29
1
2
1
32
33
1
Итого часов
6
6
132
144
Из них в интерактивной форме
2
2
Лекции
2.
3.
4.
5.
Из них в интерактивной
форме
1
Самостоят
ельная
работа
Тема
Сем.
занятия
№
Итого часов по теме
Виды учебной
работы и
самостоятельная работа,
в час
Количественные и качественные методы в
исследовании социально-экономических и
политических процессов
Обработка,
анализ
и
обобщение
результатов исследования
4
Форма отчета
4
Зачет
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Всего
-
-
0-2
0-2
0-2
0-2
0-8
0-2
0-2
0-4
-
Модуль 1
0-4
0-4
0-2
0-4
0-2
0-4
0-2
0-4
0-2
0-4
0-2
0-4
0-10 0-4 0-24
-
-
-
-
Итого количество баллов
Таблица 4.
Информа
ционные
системы и
технологи
и
программы
компьютерного
тестирования
комплексные
ситуационные
задания
электронные
практикум
другие формы
Техническ
ие формы
контроля
практические
задания
реферат, доклад
составление
глоссария
контрольная
работа
Письменные работы
тест
ответ на
семинаре
собеседование
Устный
опрос
коллоквиум
№ темы
0-8
0-8
0-10
0-8
0-10
0-6
0-50
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Всего
Итого
-
-
0-2
0-2
0-2
0-2
0-8
0-16
0-2
0-2
0-4
0-8
-
Модуль 2
0-4
0-4
0-2
0-4
0-2
0-4
0-2
0-4
0-2
0-4
0-2
0-4
0-10 0-4 0-24
0-20 0-8 0-48
-
-
-
-
0-10
0-6
0-10
0-6
0-8
0-10
0-50
0100
5. Содержание дисциплины
Тема 1. Сущность, виды и этапы социально-экономических
и политических процессов
Сущность социального процесса. Социальное явление и социальный процесс.
Структура социального процесса.
Классификации социальных процессов: по сфере проявления, по механизмам
возникновения, по степени управляемости, по роли в обществе, по направленности, по
интенсивности изменений.
Экономические процессы. Категория «экономическое поведение» и проблема «homo
economicus» как основа экономического и социологического анализа. М. Вебер основоположник поведенческого подхода в экономической социологии.
Политические процессы: понятие и виды, их краткая характеристика. Традиции
социологического анализа политических процессов: взгляды О. Конта, Э. Дюркгейма, Р.
Мертона и других социологов на политические реалии.
Тема 2. Исследования социально-экономических и политических процессов:
понятия и виды
Типы познания социальной действительности. Основные принципы научного
исследования. Значение исследований в управленческой деятельности. Результаты
исследования как основа для принятия управленческого решения.
Основные характеристики социальной информации.
Социальное и социологическое исследование: соотношение понятий.
Возникновение и история развития эмпирических социальных исследований.
Основные этапы социального исследования. Подготовительный этап. Этап полевых
работ. Этап обработки социальной информации. Этап анализа и обобщения результатов
исследования.
Виды исследований. Эмпирические и прикладные исследования. Монографические
и сравнительные исследования. Долго-, средне- и краткосрочные исследования. Экспрессисследования. Разведывательное, описательное и аналитическое исследования. Виды
исследований в зависимости от масштаба. Точечные и повторные исследования. Виды
повторных исследований.
Тема 3. Программа исследования: сущность и основные элементы
Сущность
и
функции
программы
исследования.
Структура
программы
исследования. Методологический и процедурный разделы программы исследования.
Основные требования к программе исследования.
Проблемная ситуация. Проблема исследования. Объект и предмет исследования.
Цель и задачи исследования. Теоретическая интерпретация. Эмпирическая интерпретация:
сущность и виды. Операционализация понятий. Гипотезы: сущность, виды, требования к
составлению.
Процедурный раздел программы: стратегический план исследования; рабочий план
исследования; обоснование выборки исследования; выбор метода исследования.
Тема 4. Первичное измерение социальных характеристик
Измерение социальных явлений и процессов: поиск индикаторов.
Понятие шкалы в социологических исследованиях. Общая характеристика шкал.
Простая номинальная шкала. Частично упорядоченная шкала. Порядковая шкала.
Метрическая шкала равных интервалов. Шкала пропорциональных оценок.
Требования,
предъявляемые
к
конструированию
шкал.
Основные
этапы
конструирования шкалы.
Проверка процедуры первичного измерения на надежность. Обоснованность,
устойчивость и правильность измерения.
Тема 5. Выборочный метод в социальном исследовании
Сплошные
и
выборочные
исследования.
Основные
понятия:
генеральная
совокупность, выборочная совокупность, репрезентативность, эффективность выборки.
Основные этапы проектирования выборки. Определение генеральной совокупности.
Выбор представительной основы выборки. Подбор методов формирования выборки.
Определение объема выборочной совокупности. Отбор единиц анализа.
Случайные выборки. Простой случайный отбор. Случайный стратифицированный
отбор. Гнездовой отбор. Систематический отбор.
Неслучайные виды отбора. Стихийный отбор. Квотная выборка. Целевая выборка.
Метод основного массива. Метод «снежного кома».
Повторная и бесповторная выборка. Одноступенчатая и многоступенчатая выборка.
Понятие ошибки выборки. Случайные ошибки. Систематические ошибки. Ошибки
регистрации. Расчет ошибки выборки. Объем выборки. Определение объема выборки.
Тема 6. Количественные и качественные методы исследовании
социально-экономических и политических процессов
Подходы к получению первичной социальной информации в современных
исследованиях.
Методологические
основания
количественной
и
качественной
методологии.
Сущность и основные характеристики количественных методов. Опрос и его
разновидности.
Наблюдение.
Контент-анализ.
Экспериментальные
методики.
Тестирование.
Сущность и основные характеристики качественных методов. «Case study».
Биографический
метод.
Фокус-группа.
Типологические
процедуры.
Методы
стилистического анализа личных документов. Методы текстологии. Исследование
эталонных групп. Качественные интервью.
Границы применения количественных и качественных методов. Возможности
сочетания количественной и качественной методологии.
Тема 7. Опрос как метод социального исследования
Понятие опроса. Его познавательные возможности, основные преимущества и
недостатки.
Сущность анкетирования. Преимущества и недостатки. Виды анкетирования:
групповое и индивидуальное. Анкета: понятие и типовая структура. Виды вопросов и
основные правила их составления. Основные требования к проектированию анкеты.
Сущность метода интервью. Познавательные возможности, преимущества и
недостатки
интервью.
Виды
интервью:
формализованное,
полуформализованное,
свободное. Правила составления бланков интервью. Основные требования, предъявляемые
к организации интервью.
Почтовый опрос. Прессовый опрос. Телевизионный опрос. Интернет-опрос.
Телефонный опрос.
Экспертный опрос: сущность и основные функции. Познавательные возможности и
особенности метода. Правила отбора экспертов. Этапы экспертного опроса. Методы
экспертной оценки.
Социометрический
опрос:
сущность
и
основные
правила
проведения.
Социометрические критерии. Социометрические карточки. Составление социоматриц и
социограмм.
Тема 8. Наблюдение и социальный эксперимент в изучении
социально-экономических и политических процессов
Понятие наблюдения. Отличия научного наблюдения от обыденного. Сфера
применения, преимущества и недостатки наблюдения.
Виды наблюдения. Включенное и невключенное наблюдение. Структурированное и
неструктурированное наблюдение. Полевое и лабораторное наблюдение. Систематическое
и случайное наблюдение.
Фиксация результатов наблюдения. Правила составления бланков наблюдения.
Типичные ошибки наблюдателя. Влияние наблюдателя на изучаемый процесс: основные
способы решения проблемы. Способы повышения надежности данных наблюдения.
Сущность социального эксперимента. Пределы его применимости. Гипотетическая
модель социального процесса. Выбор независимой и зависимой переменных.
Основные этапы эксперимента. Виды эксперимента: лабораторный и полевой,
параллельный и последовательный.
Значимость эксперимента в социальных исследованиях.
Тема 9. Анализ документов как способ изучения социальной реальности
Значение документального анализа в изучении социальных процессов. Понятие и
виды документов.
Сущность метода анализа документов. Виды анализа: количественный и
качественный.
Сущность качественного анализа документов. Случаи применения. Преимущества и
недостатки. Основные подходы к осуществлению.
Понятие контент-анализа. Основные сферы применения контент-анализа в
современных исследованиях. Возможные объекты контент-анализа. Подбор единиц
анализа и единиц счета. Процедура контент-анализа.
Тема 10. Политические и маркетинговые исследования
Политические исследования: опросы «на входе» и опросы «на выходе».
Праймериз: сущность и особенности проведения. Опыт праймериз за рубежом и в
нашей стране. Опросы на выходе с избирательных участков (Exit-poll): сущность и
основные функции. Процедура проведения Exit-poll. Зарубежный и отечественный опыт
проведения. Политические рейтинги: виды и особенности проведения исследований.
Сущность и основные направления маркетинговых исследований. Основные этапы
маркетингового
исследования.
Методы
маркетинговых
исследований:
опросы
потребителей; фокус-группы; индивидуальные глубинные интервью; hall-тесты, homeтесты; кабинетные исследования; mistery-shopping; OMNIBUS.
Тема 11. Качественные методы в исследовании
социально-экономических и политических процессов
Критика количественной методологии в современной социологии. Сущность
качественной
методологии
в исследованиях. Важные компоненты
качественных
исследований.
Биографический
метод:
сущность,
возможности,
способы
осуществления
исследовательских процедур. Исторические исследования: история семьи, устная история
(история жизни).
Метод «case study» («изучение случая»): сущность, особенности и познавательные
возможности.
Интервью
в
качественных
исследованиях:
нарративное,
биографическое,
лейтмотивное, фокусированное, глубинное.
Сущность метода фокус-группы. Основные цели применения, преимущества и
недостатки. Этапы проведения фокус-группы, особенности организации ее работы. Анализ
полученных данных.
Тема 12. Обработка, анализ и обобщение результатов исследования
Подготовка
первичной
социальной
информации
к
обработке.
Процедуры
редактирования и кодирования. Проверка точности, полноты и качества заполнения
инструментария. Системы кодирования. Особенности кодирования табличных вопросов.
Статистический анализ данных. Группировка: простая и сложная.
Ряды
распределения. Расчет средних величин. Анализ одномерных и многомерных таблиц
сопряженности. Корреляционная зависимость.
Логические процедуры анализа данных: описание, сравнение, эмпирическая
типологизация, объяснение, прогноз.
Отчет о проведенном исследовании: основные правила составления. Типовая
структура отчета.
6. Планы семинарских занятий
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию:
1. Чем отличается понимание термина «социальный процесс» в широком и узком смысле
слова?
2. Какие элементы можно выделить в структуре социального процесса?
3. Какие проблемы могут изучаться при исследовании социально-экономических
процессов? Политических процессов?
4. Какие
виды социальных процессов можно выделить в зависимости от сферы их
проявления?
5. Чем отличаются стихийные, сознательные и естественно-исторические процессы?
6. Какие виды социальных процессов можно выделить в зависимости от их
управляемости?
7. Чем отличаются друг от друга: прогрессивные и регрессивные; функциональные и
дисфункциональные процессы?
Темы докладов и рефератов:
1. Специфика отражения социально-экономических процессов в трудах М. Вебера, Й.
Шумпетера.
2. Особенности
социально-экономического анализа, проводимого отечественными
учеными в первой половине ХХ века (А.К. Гастев, П.М. Керженцев).
3. Особенности
социально-экономических
процессов,
протекающих
в
условиях
современной России (специфика российской безработицы; специфика российского
рынка труда; особенности российского предпринимательства).
4. Основные идеи В. Парето и Г. Моска о формировании политических элит.
5. Особенности формирования групп давления и лоббизма в трудах А. Бентли и
Д. Трумена.
6. Исследования российских социологов в области формирования правовых отношений в
обществе (В.Н. Кудрявцев, Б.Д. Лазарев, Е.А. Лукашева).
7. Роль семьи в процессе формирования политических убеждений молодежи.
8. Особенности формирования политической культуры в обществе.
9. Национальная идея в России: основные подходы.
Практические задания:
1.
Привести по 10 примеров социальных явлений и процессов в сферах экономики,
политики, культуры, религии, межличностном и межгрупповом взаимодействии.
2.
Привести 10 примеров парных социальных процессов в различных сферах.
3.
Провести анализ классических работ в области социально-экономического и
политического анализа; выделить центральные категории данного анализа.
4.
Выделить основные теоретические подходы к анализу экономических и политических
процессов; показать, какие из них актуальны для современной российской
действительности.
Тема 2.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию:
1. В чем состоит значение исследований в управленческой деятельности?
2. Какими важными для управленческой деятельности характеристиками обладает
информация, получаемая благодаря социологическим исследованиям?
3. В чем состоят основные сходства и различия социального и социологического
исследования?
4. Когда и где были проведены первые социальные исследования?
5. Когда где были объединены теоретическая и эмпирическая социология?
6. Какие этапы можно выделить в любом социологическом исследовании?
7. В чем состоят основные различия между эмпирическим и прикладным исследованием?
8. Для
изучения
каких
объектов
могут
быть
использованы
монографические
исследования? Чем они отличаются от прикладных?
9. Какие виды исследований могут быть выделены: в зависимости от срока их проведения?
В зависимости от их масштаба?
10. Чем отличаются разведывательные, описательные и аналитические исследования?
11. Какие виды повторных исследований существуют? Для изучения каких проблем может
быть использован каждый из видов?
Темы докладов и рефератов:
1. Политическая арифметика.
2. Социальная физика.
3. Социальная гигиена.
4. Моральная статистика.
5. Социография.
6. Исследовательская этика социолога.
7. Первые труды в области эмпирической социологии: «Польский крестьянин в Европе и
Америке» Томаса и Знанецкого.
Практические задания:
1. Выбрать из предложенного в УМК перечня тему для исследовательского проекта.
Определить по каждой из рассмотренных классификаций видов исследований тот вид,
который в наибольшей степени подходит для изучения данной темы.
2. Найти в журнале «Социологические исследования» или в сети Интернет статью, в
которой
описываются
результаты
исследования,
максимально
близкого
к
рассматриваемой теме. Определить для описанного исследования его тип по каждой из
рассмотренных классификаций.
Задание для самостоятельной работы:
Подберите пример эмпирического социологического исследования в журнале
«Социологические исследования». Проанализируйте его по следующим критериям:

актуальность данного исследования,

его научная и социальная значимость,

цель исследования,

объект и предмет исследования,

используемые методы.
Тема 3.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию:
1. В чем состоит значение программы в проведении исследования? Каковы ее основные
функции?
2. Опишите
структуру
программы
исследования.
Раскройте
содержание
методологического и процедурного разделов программы.
3. Каковы основные требования к программе исследования?
4. Дайте понятие проблемной ситуации и проблемы исследования.
5. Дайте понятие цели исследования. Чем отличаются и что общего имеют теоретикоприкладные и практически-прикладные цели исследования?
6. Дайте понятие задачи исследования. Объясните сущность основных и неосновных;
прикладных и теоретических задач.
7. Дайте определение объекта и предмета исследования. Могут ли совпадать объект и
предмет исследования?
8. В чем состоят цели теоретической и эмпирической интерпретации, а также
операционализации в исследовании?
9. Опишите сущность структурной и факторной интерпретации.
10. Охарактеризуйте процесс составления концептуальной и операциональной модели
предмета исследования.
11. Дайте понятие гипотезы. В чем состоит роль гипотез в исследовании?
12. Охарактеризуйте различные типы гипотез: структурные, описательные, прогнозные;
гипотезы-основания, гипотезы-следствия.
13. Какие требования предъявляются к гипотезам в исследовании?
14. Дайте определение и раскройте сущность стратегического плана исследования.
15. Возможна ли разработка программы исследования одновременно с составлением
инструментария?
16. Возможна ли разработка программы исследования одновременно со сбором
информации?
Практические задания:
1.
По выбранной теме разработать программу исследования (сформулировать следующие
элементы программы: проблема исследования, цель, задачи, объект и предмет).
2.
Интерпретировать основные понятия, используемые в исследовании по выбранной
теме. Осуществить структурную и факторную интерпретацию.
3.
Разработать гипотезы по выбранной теме.
Задания для самостоятельной работы:
1. Подготовиться к презентации программы исследования.
2. Раскройте содержание, назначение каждого элемента программы. Какое влияние на
дальнейший процесс исследования может оказать отсутствие или неточное выделение
каждого из элементов программы?
3. Составить
сравнительную
таблицу
разновидностей
принципиального
плана
исследования.
Название плана
Основания для принятия
Цель исследования
Тема 4.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию:
1.
Охарактеризуйте измерение как метод сбора данных в социологическом
исследовании.
2.
Дайте определение понятий «измерение» и «квантификация».
3.
Каковы формально-логические свойства квантификации и ранжирования?
4.
Каковы основные особенности конструирования и использования количественных
и качественных измерителей?
5.
Перечислите основные способы измерения и объясните их сущность.
6.
Каково значение уровней измерения? Охарактеризуйте номинальное, порядковое,
интервальное измерение.
7.
Чем достигается качество измерения в исследовании? Дайте характеристики
обоснованности, устойчивости и точности измерения.
8.
Дайте определение понятия «переменная величина».
9.
Приведите пример переменной и опишите возможные способы ее измерения.
10.
С чем связана проблема разработки признаков, факторов, индикаторов?
11.
Какова взаимосвязь индикаторов и типов шкал?
12.
С помощью каких процедур осуществляется перевод теоретических понятий в
систему переменных и индикаторов?
Практическое задание:
По выбранной теме исследования разработайте не менее 15 шкал разных типов для
изучения социальных характеристик респондентов. Определите вид каждой шкалы.
Задание для самостоятельной работы:
Проанализируйте инструментарий реального социологического исследования.
Какие виды шкал в нем использованы?
Тема 5.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию:
1. Какие преимущества имеет выборочное обследование в сравнении со сплошным?
2. Объясните сущность выборочного метода. Как соотносятся понятия «генеральная
совокупность» и «выборочная совокупность»?
3. Выделите основные этапы проектирования выборки.
4. Каким образом осуществляется классификация техник выборки?
5. Охарактеризуйте вероятностные (случайные) выборки.
6. Опишите невероятностные (неслучайные) выборки.
7. Дайте понятие целевой выборки. В каких случаях она применяется?
8. Какие факторы оказывают влияние на объем выборки?
9. Как осуществляется определение объема выборочной совокупности? Какие показатели
необходимы для расчета выборочной совокупности?
10. Дайте понятие ошибки выборочной совокупности. Как осуществляется расчет ошибки
выборки?
11. Все ли исследования должны быть репрезентативными?
12. Какие ошибки выборки наиболее часто встречаются в социологическом исследовании?
Практические задания:
1. Составить обоснование выборочной совокупности собственного исследования. Для
этого необходимо:
a. уточнить, что является генеральной совокупностью;
b. определить основу выборки;
c. выбрать метод выборки (определить процедуру отбора);
d. уточнить, что будет являться единицей отбора на каждом этапе;
e. уточнить, что будет являться единицей анализа.
2. Собрать необходимые статистические данные и сделать расчет выборочной
совокупности для своего исследования.
Задание для самостоятельной работы:
Определите, какие модели выборочных совокупностей предпочтительнее при изучении:
 удовлетворенности жителей города Тюмени работой общественного транспорта;
 потребительского поведения жителей микрорайона;
 отношения молодежи студентов к телевизионной рекламе;
 электорального поведения жителей юга Тюменской области;
 причин высокой текучести кадров на предприятии;
 причин низкой дисциплины в трудовом коллективе;
 образа жизни сельского жителя;
 особенностей
поведения
и
образа
жизни
представителей
неформальных
молодежных группировок;
 профессионально-образовательных ориентаций старшеклассников региона.
Тема 6.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию:
1. Опишите логику становления количественных и качественных методов в социологии.
2. Определите роль и значение количественных методов.
3. Охарактеризуйте назначение и содержание математических моделей в социологических
исследованиях.
4. В чем состоит общее и специальное понимание качественных методов в
социологических исследованиях?
5. В чем заключается методологическая особенность качественной социологии?
6. К чему могут привести ошибки при выборе методов сбора социологической
информации?
7. Каковы познавательные возможности качественных методов?
8. Чем различаются стратегии в качественной и количественной методологии?
Темы докладов и рефератов:
1. Этнографические исследования как метод качественного анализа.
2. История семьи как метод качественного исследования.
3. Индивидуальная история жизни как основа для изучения способов «проживания»
жизненных событий.
4. Биографический метод в изучении социальной мобильности.
Практические задания:
1. Обосновать, какие методы сбора информации будут оптимальными для исследования
выбранной темы.
2. Верно ли следующее суждение? «Качественные методы принципиально лучше
количественных, первые должны вытеснить вторые из практики социологических
исследований». Аргументируйте свой ответ.
3. Как Вы считаете, почему качественную методологию часто называют понимающей?
Задания для самостоятельной работы
Сопоставить количественные и качественные методы исследования, заполнив
следующую таблицу:
Количественные Качественные
методы
методы
Основания для сравнения
Цель применения
Исследовательские задачи
Позиция исследователя
В центре внимания исследователей
Время формулировки исследовательских гипотез
Время разработки исследовательского
инструментария
Степень формализации исследовательского
инструментария
Степень стандартизации исследовательских
процедур
Единицы анализа
Логика анализа
Основные способы анализа
Вид представления данных
Способ достижения валидности
Тема 7.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию:
1. Охарактеризуйте метод опроса. Каковы его познавательные возможности?
2. Каковы преимущества и недостатки метода опроса в социологическом исследовании?
3. Как повысить надежность информации, получаемой путем опроса?
4. Выделите основные разновидности опросов.
5. Раскройте сущность анкетного опроса. В чем состоит его специфика по сравнению с
другими видами опроса?
6. Что необходимо учитывать при составлении опросных листов для обеспечения лучшего
восприятия и понимания вопросов респондентами?
7. Какие виды вопросов используются при составлении анкет?
8. Перечислите известные Вам правила составления вопросов.
9. Каковы основные правила конструирования анкеты?
10. Дайте общую характеристику интервьюирования.
11. Каковы основные виды интервью?
12. Какие требования предъявляются к процедуре интервью?
13. Как личность респондента может влиять на результат интервью?
14. Как избежать влияния личности интервьюера на результат интервью?
15. В каких случаях бывает целесообразно прибегать к телефонным, почтовым, прессовым
опросам?
16. Каковы познавательные возможности прессового, телевизионного опроса, а также
опроса в Интернет?
17. Охарактеризуйте экспертный опрос. В каких случаях необходимо его применение?
18. С помощью каких процедур обычно проводят опросы экспертов?
19. Для чего используется социометрический опрос? Какова процедура его проведения?
Практические задания:
1. В подгруппах разработать инструкцию по заполнению анкеты. Затем обсудить свой
проект вводной части анкеты и выявить лучший из представленных.
2. Разработать инструментарий для опроса по теме самостоятельной исследовательской
работы.
3. После
защиты
программы
и
инструментария
приступить
к
проведению
самостоятельного исследования.
4. В подгруппах разработать инструментарий и программу проведения телефонного
интервью, с учетом особенностей данного метода.
Задание для самостоятельной работы
На основании анализа литературы разработать требования, предъявляемые
интервьюеру, и рекомендации к организации интервью.
Тема 8.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию:
1. Чем научное наблюдение отличается от обыденного?
2. Что представляет собой социологическое наблюдение? Какова сфера его применения?
3. Какие виды наблюдения можно выделить? Какова сфера применения различных видов
наблюдения?
4. Как можно снизить влияние наблюдателя на изучаемый процесс?
5. Как можно повысить надежность данных, полученных с помощью метода наблюдения?
6. Следует ли наблюдателю вмешиваться в изучаемый процесс?
7. Может ли наблюдение быть основным методом в социологическом исследовании?
8. Каковы преимущества и недостатки метода наблюдения?
9. Для чего используют метод социального эксперимента?
10. Какие виды социального эксперимента существуют?
Практическое задание:
Составить бланк структурированного наблюдения на тему: «Активность студентов
на семинарских занятиях».
Задание для самостоятельной работы
Составить проект дневника самонаблюдения: «Мой учебный день», «Мой выходной
день». Осуществить самонаблюдение.
Тема 9.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию:
1. Для чего может быть использован анализ документов как метод исследования?
2. Какие виды документов могут быть использованы в исследованиях?
3. Какие способы анализа документов существуют?
4. В чем заключается традиционный анализ документальной информации?
5. Для чего применяется метод контент-анализа представителями различных сфер?
6. Охарактеризуйте технику применения контент-анализа.
7. В чем состоит проблема достоверности документальной информации?
8. Каковы достоинства и недостатки традиционного анализа документов?
9. Каковы достоинства и недостатки контент-анализа?
Практическое задание:
Составить бланк контент-анализа по самостоятельно выбранной теме (работа в
мини-группах).
Задание для самостоятельной работы
Методом контент-анализа проанализировать данные любой местной газеты (не менее
10 экз.). Составить отчет по выбранной проблеме.
Тема 10.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию:
1. В чем состоит значение опросов на входе и опросов на выходе для политологов?
2. Как осуществляется праймериз за рубежом? Чем отличается от зарубежной
отечественная практика организации праймериз?
3. Для чего используются результаты exit­poll?
4. Какие
виды политических
рейтингов
составляются
на
основе
современных
исследований?
5. Какие методы маркетинговых исследований используются на современном этапе?
6. Каким образом осуществляются hall и home-тесты? В чем состоит их значение?
7. Для чего многие современные организации используют метод «mistery shopping»?
8. Каким образом в современных маркетинговых исследованиях используется метод
фокус-группы?
Практическое задание:
Разработать инструментарий для изучения рейтинга ведущих политических лидеров
страны (работа в мини-группах).
Задание для самостоятельной работы:
Разработать инструментарий для проведения фокус-группы, направленной на
изучение эффективности рекламного ролика (конкретного товара).
Тема 11.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию:
1. В чем состоит сущность качественной методологии в социологических исследованиях?
2. Каковы познавательные возможности качественных методов? В чем состоят их
основные отличия от количественных методов?
3. Раскройте сущность и значение биографического метода в социологии.
4. Каковы основные направления исторических исследований в социологии? В чем
состоит их значение?
5. Раскройте сущность метода «саse study». Для изучения каких общностей используется
данный метод?
6. Раскройте сущность метода фокус-групп, опишите достоинства и недостатки метода.
7. Каким образом осуществляется подготовка групповых интервью?
8. Опишите процедуру проведения группового интервью: работу групп, задачи
модератора.
9. Какие требования предъявляются к поведению модератора?
10. Перечислите основные требования к дискуссии.
11. Как осуществляется анализ и оформление результатов фокус-группового исследования?
12. Какие разновидности интервью относят к качественным? Раскройте их сущностные
особенности.
13. Как совместить количественную и качественную методологию в одном исследовании?
14. Каковы преимущества и недостатки метода фокус-группы?
15. Каковы исследовательские возможности фокус-группы?
Практическое задание:
1. Работа в группах по проведению углубленного интервью на выбранную тему.
Например: «Как я готовлюсь к экзаменам?», «Как я добиваюсь знаний по предметам,
которые не люблю?», «Мое хобби». Разбор проведенных интервью осуществляется в
рабочих группах.
2. Обоснуйте возможность применения фокус-групповой методики в изучении:
 эффективности управления организацией
 электорального поведения населения
 потребительских предпочтений
 досуга студентов.
Задание для самостоятельной работы:
Написать сценарий дискуссии фокус-группы по самостоятельно выбранной теме.
Тема 12.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию:
1. Что входит в понятие «обработка данных» социологического исследования?
2. Каким образом осуществляется подготовка социологических данных к обработке и
анализу?
3. Как именно осуществляются процедуры редактирования и кодирования?
4. Раскройте сущность простых и сложных группировок.
5. Каким образом образуют ряды распределения?
6. Назовите известные Вам виды средних величин. Для чего необходим их расчет?
7. Что представляют собой одномерные и двумерные таблицы сопряженности?
8. Раскройте сущность корреляционной зависимости. В чем заключается смысл прямой и
обратной связи?
9. В чем состоит роль отчета по результатам социологического исследования?
10. Перечислите основные формальные требования к содержанию отчета.
11. Каким образом данные исследования представляются в публикации?
12. В чем состоит значение и технические возможности графической визуализации данных
в
отчете
исследования?
Раскройте
сущность
основных
видов
графического
представления данных социологического исследования.
13. В чем состоит отличие научного и аналитического отчетов от статей, монографий,
докладов?
14. Обязательно ли составлять отчет по результатам исследования в соответствие с
едиными стандартами?
Практические задания:
1. Составить паспорт первичных данных, осуществить ввод данных в компьютерную
программу (ДА - система или SPSS) и проверить правильность ввода данных.
2. Составить отчет о проведенной исследовательской работе (в соответствии с логикой
составления подобных работ).
Задание для самостоятельной работы
Опишите двумерную таблицу и дайте характеристику коэффициентов корреляции для
таблиц с различным типом признаков.
7. Темы лабораторных работ (не предусмотрены учебным планом ОП).
8. Примерная тематика курсовых работ (не предусмотрены учебным планом ОП).
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов.
№
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Модули и темы
Сущность, виды и
этапы
социальноэкономических
и
политических
процессов
Исследования
социальноэкономических
и
политических
процессов: понятия и
виды
Программа
исследования:
сущность и основные
элементы
Первичное измерение
социальных
характеристик
Выборочный метод в
социальном
исследовании
Виды СРС
обязательные дополнитель
ные
Модуль 1
Работа с
Составление
литературой,
презентации
источниками;
составление
глоссария;
доклад
Работа с
Составление
литературой,
презентации
источниками;
составление
глоссария;
доклад;
выполнение
заданий
Работа
с Составление
литературой,
презентации
источниками;
составление
глоссария;
подготовка
презентации
программы
Работа
с Составление
литературой,
презентации
источниками;
составление
глоссария;
выполнение
заданий
Работа
с Составление
литературой,
презентации
источниками;
составление
глоссария;
выполнение
заданий
Недел
я
семест
ра
Таблица 5.
Очная форма
Объе Колм
во
часов балло
в
1
8
8
2
8
8
3, 4
8
10
5
8
8
6, 7
8
10
1.6
2.1
.
2.2
.
2.3
2.4
2.5
2.6
Количественные и
качественные методы в
исследовании
социальноэкономических и
политических
процессов
Всего по модулю 1:
Опрос как метод
социального
исследования
Наблюдение
и
социальный
эксперимент
в
изучении социальноэкономических
и
политических
процессов
Анализ документов как
способ
изучения
социальной реальности
Политические
маркетинговые
исследования
и
Качественные методы в
исследовании
социальноэкономических
и
политических
процессов
Обработка, анализ и
обобщение результатов
исследования
Работа
с Составление
литературой,
презентации
источниками;
составление
глоссария;
выполнение
заданий
8
8
48
Модуль 2
Работа
с Составление
литературой,
презентации
источниками;
составление
глоссария;
выполнение
заданий
Работа
с Составление
литературой,
презентации
источниками;
составление
глоссария;
выполнение
заданий
Работа
с Составление
литературой,
презентации
источниками;
составление
глоссария;
выполнение
заданий
Работа
с Составление
литературой,
презентации
источниками;
составление
глоссария;
выполнение
заданий
Работа
с Составление
литературой,
презентации
источниками;
составление
глоссария;
выполнение
заданий
Работа
с Составление
литературой,
презентации
источниками;
составление
глоссария;
подготовка
презентации
проекта
6
0-50
9, 10
8
10
11
8
6
12
8
10
13
8
6
14
8
8
15, 16
8
10
Всего по модулю 2:
ИТОГО:
№
Модули и темы
1
Исследования социальноэкономических
и
политических процессов:
понятия и виды
Программа исследования:
сущность
и
основные
элементы
2
48
96
Заочная форма
Виды СРС
Объем
часов
обязательные
дополнительные
работа с литературой,
Составление
источниками; составление презентации
22
глоссария; выполнение
заданий
работа с литературой,
Составление
источниками; составление
презентации
глоссария; выполнение
30
заданий; подготовка
презентации программы
работа с литературой,
Составление
источниками; составление презентации
22
глоссария; выполнение
заданий
работа с литературой, Составление
источниками; составление презентации
глоссария;
выполнение
26
заданий
3
Выборочный метод в
социальном исследовании
4
Количественные и
качественные методы в
исследовании социальноэкономических и
политических процессов
Обработка,
анализ
и работа с литературой, Составление
обобщение
результатов источниками; составление презентации
исследования
глоссария;
выполнение
заданий;
подготовка
презентации проекта
Итого
5
0-50
0-100
32
132
10. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля).
В соответствии с приказом от 19 декабря 2013 г. №1367 фонд оценочных средств для
проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) или практике включает
в себя:
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
владением навыками количественного и качественного анализа при оценке
состояния экономической, социальной, политической среды, деятельности органов
государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти
субъектов
Российской
Федерации;
органов
местного
самоуправления,
государственных и муниципальных, предприятий и учреждений, политических
партий, общественно-политических, коммерческих и некоммерческих организаций
(ПК-6);
Знает: теоретические основы количественного и качественного анализа при оценке
состояния экономической, социальной, политической среды, деятельности органов
государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти
субъектов Российской Федерации; органов местного самоуправления, государственных и
муниципальных, предприятий и учреждений, политических партий, общественнополитических, коммерческих и некоммерческих организаций.
Умеет: применять знания количественного и качественного анализа при оценке состояния
экономической, социальной, политической среды, деятельности органов государственной
власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской
Федерации; органов местного самоуправления, государственных и муниципальных,
предприятий и учреждений, политических партий, общественно-политических,
коммерческих и некоммерческих организаций.
Владеет: способностью количественного и качественного анализа при оценке состояния
экономической, социальной, политической среды, деятельности органов государственной
власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской
Федерации; органов местного самоуправления, государственных и муниципальных,
предприятий и учреждений, политических партий, общественно-политических,
коммерческих и некоммерческих организаций.
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал
оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Код
комп
етенц
ии
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.)
76-90 баллов
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Виды занятий
(лекции,
семинар
ские,
практические,
лабораторные)
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и др.)
ПК -6
Знает:
Знает:
Минимальные
познания
теоретических
основ
количественного
и
качественного анализа при
оценке
состояния
экономической,
социальной, политической
среды,
деятельности
органов
государственной
власти
Российской
Федерации,
органов
государственной
власти
субъектов
Российской
Федерации;
органов
местного самоуправления,
государственных
и
муниципальных,
предприятий и учреждений,
политических
партий,
общественнополитических,
коммерческих
и
некоммерческих
организаций.
Повышенные
познания
теоретических
основ
количественного
и
качественного анализа при
оценке
состояния
экономической,
социальной,
политической
среды,
деятельности
органов
государственной
власти
Российской Федерации, органов
государственной
власти
субъектов
Российской
Федерации; органов местного
самоуправления,
государственных
и
муниципальных, предприятий и
учреждений,
политических
партий,
общественнополитических, коммерческих и
некоммерческих организаций.
Лекции
Профессиональные
знания Семинарские
теоретических основ количественного занятия
и качественного анализа при оценке
состояния экономической, социальной,
политической среды, деятельности
органов
государственной
власти
Российской
Федерации,
органов
государственной власти субъектов
Российской
Федерации;
органов
местного
самоуправления,
государственных и муниципальных,
предприятий
и
учреждений,
политических партий, общественнополитических,
коммерческих
и
некоммерческих организаций.
Знает:
Реферат
Тест
Умеет:
Умеет:
Умеет:
применять на практике
минимальные
знания
количественного
и
качественного анализа при
оценке
состояния
экономической,
социальной, политической
среды,
деятельности
органов
государственной
власти
Российской
Федерации,
органов
государственной
власти
субъектов
Российской
Федерации;
органов
местного самоуправления,
государственных
и
муниципальных,
предприятий и учреждений,
политических
партий,
общественнополитических,
коммерческих
и
некоммерческих
организаций.
применять на практике базовые
знания
количественного
и
качественного анализа при
оценке
состояния
экономической,
социальной,
политической
среды,
деятельности
органов
государственной
власти
Российской Федерации, органов
государственной
власти
субъектов
Российской
Федерации; органов местного
самоуправления,
государственных
и
муниципальных, предприятий и
учреждений,
политических
партий,
общественнополитических, коммерческих и
некоммерческих организаций.
применять на практике повышенные
знания
количественного
и
качественного анализа при оценке
состояния экономической, социальной,
политической среды, деятельности
органов
государственной
власти
Российской
Федерации,
органов
государственной власти субъектов
Российской
Федерации;
органов
местного
самоуправления,
государственных и муниципальных,
предприятий
и
учреждений,
политических партий, общественнополитических,
коммерческих
и
некоммерческих организаций.
Владеет:
Владеет:
Владеет:
минимальными
способностями применять
на практике минимальные
знания количественного и
качественного анализа при
оценке
состояния
экономической,
социальной, политической
среды,
деятельности
органов
государственной
власти
Российской
Федерации,
органов
государственной
власти
субъектов
Российской
Федерации;
органов
местного самоуправления,
государственных
и
муниципальных,
предприятий и учреждений,
политических
партий,
общественнополитических,
коммерческих
и
некоммерческих
организаций.
базовыми
способностями
применять на практике знания
количественного
и
качественного анализа при
оценке
состояния
экономической,
социальной,
политической
среды,
деятельности
органов
государственной
власти
Российской Федерации, органов
государственной
власти
субъектов
Российской
Федерации; органов местного
самоуправления,
государственных
и
муниципальных, предприятий и
учреждений,
политических
партий,
общественнополитических, коммерческих и
некоммерческих организаций.
полным набором навыков применять
на практике знания количественного и
качественного анализа при оценке
состояния экономической, социальной,
политической среды, деятельности
органов
государственной
власти
Российской
Федерации,
органов
государственной власти субъектов
Российской
Федерации;
органов
местного
самоуправления,
государственных и муниципальных,
предприятий
и
учреждений,
политических партий, общественнополитических,
коммерческих
и
некоммерческих организаций.
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
10.3.1. Темы контрольных (исследовательских) работ
1.
Исследовательская работа должна быть выполнена всеми студентами
дневного обучения в рамках изучения данного курса. Тема, метод исследования
определяются по согласованию с преподавателем. Список примерных тем представлен
ниже.
Исследовательская работа включает в себя:
1) анализ литературы по теме исследования;
2) создание программы исследования и инструментария;
3) сбор первичной социальной информации (в ходе исследования необходимо будет
опросить не менее 50 респондентов);
4) обработка и анализ полученных данных;
5) подготовка отчета по результатам исследования;
6) подготовка презентации по результатам исследования.
Задание можно выполнять индивидуально или группой (не более 3 человек). Каждая
группа сдает и защищает отчет, в котором должен быть отмечен вклад каждого
исполнителя. Отчет сдается преподавателю не позднее, чем за неделю до презентации.
Объем отчета зависит от темы исследования, применяемого метода, количества
исполнителей.
После проверки отчета преподавателем, результаты исследования представляются в
группе и обсуждаются всеми присутствующими.
Требования к отчету
Отчет о выполненной работе включает 4 блока:
1) программу исследования,
2) обоснование метода исследования,
3) анализ результатов исследования,
4) список литературы, приложение.
Отчет должен быть оформлен в соответствии с требованиями, предъявляемыми к
научно-исследовательским работам.
Критерии оценки отчета
 Обоснованность актуальность темы исследования.
 Полнота использования литературы по проблеме.
 Грамотное составление программы исследования и инструментария.
 Обоснованное использование метода сбора информации.
 Корректное описание полученных данных.
 Обоснованность выводов.
 Соответствие оформления отчета предъявляемым требованиям.
 Оригинальность исследовательского подхода и представления данных.
 Критерии оценки презентации
 Способность представить полученные результаты.
 Полнота, оригинальность ответов на вопросы.
 Качество иллюстративного материала.
 Использование современных методов проведения презентации.
Примерная тематика исследовательских работ
1. Социально-экономическое расслоение населения города
2. Социальные проблемы малых городов
3. Оценка состояния и перспектив развития органов местного самоуправления в городе
4. Проблемы культурной среды современного малого города
5. Социально-экономические проблемы современного села
6. Проблемы экологии глазами горожан
7. Социальные проблемы современных педагогов (на примере работников вузов или
школ)
8. Профессионально-образовательные ориентации выпускников школ
9. Особенности современных молодежных субкультур
10. Социально-психологический климат в трудовом коллективе
11. Отношение к труду работников предприятия «…»
12. Отношение современной молодежи к здоровому образу жизни
13. Отношение молодых людей к службе в армии
14. Отношение населения города к телевизионной рекламе
15. Политические ориентации населения
16. Политическая культура современной молодежи
17. Правовое сознание в современной России
18. Отношение населения к работе органов внутренних дел
19. Удовлетворенность населения города работой общественного транспорта
20. Социальные проблемы молодой семьи
21. Демографические установки современной молодежи
22. Религия в жизни современного человека
23. Роль Интернет в жизни современного человека
24. Проблемы межнациональных отношений глазами современной молодежи
25. Роль средств массовой информации в жизни современного человека
26. Социальный портрет современного российского безработного
27. Социальный портрет современного российского предпринимателя
28. Уровень и качество жизни в регионе
29. Имидж политического деятеля глазами населения (на конкретном примере)
30. Коррупция в современной России
10.3.2. Примерные тестовые задания
1. В левой колонке перечислены основные этапы исследования, в правой –
содержание этих этапов в произвольном порядке. Необходимо для каждого этапа
исследования определить правильное содержание.
Этапы исследования
Содержание этапов
1. Подготовительный этап
2. Этап полевых работ
3. Этап обработки данных
4. Этап анализа и оформления результатов
исследования
А. Обработка собранной информации
Б. Разработка программы исследования
В. Сбор первичной социологической
информации
Г. Систематизация полученной
информации
Д. Пилотажное исследование
Е. Написание аналитического отчета
Ж. Обучение интервьюеров
2. Антоним понятия «лабораторное исследование»:
а) естественное исследование
б) полевое исследование
в) реальное исследование
г) социологическое исследование
3. Исследование, которое осуществляют для проверки адекватности методики сбора
данных познавательным задачам исследования и особенностям исследовательской
ситуации:
а) лабораторное исследование
б) полевое исследование
в) описательное исследование
г) панельное исследование
д) пилотажное исследование
4. Исследования, направленные на практическое решение достаточно ясно
очерченных социальных проблем, называются:
а) теоретико-прикладными
б) социальными
в) прикладными
г) практическими
5. Определите, разновидностью какого из перечисленных видов исследований
является панельное исследование.
а) аналитическое
б) описательное
в) когортное
г) повторное
д) пилотажное
6. Исследование, нацеленное на изучение какого-либо социального явления или
процесса на одном объекте, взятом в качестве представителя целого класса подобных
объектов, называется:
а) пилотажное
б) панельное
в) трендовое
г) монографическое
7. Для повторных исследований характерно:
а) изучение людей одного поколения в течение нескольких лет
б) изучение людей разных поколений в данный временной промежуток
в) сравнение данных по одной проблеме полученных разными исследователями в разные
периоды времени
г) сочетание вышеназванных приемов
8. Укажите элементы процедурного раздела программы исследования:
а) описание проблемной ситуации и формулировка проблемы исследования
б) обоснование приёмов и методов сбора информации
в) определение объекта и предмета исследования
г) определение графика работы по исследованию
д) интерпретация основных понятий
ж) выдвижение гипотез
з) построение выборки
и) постановка цели и задач
к) описание схемы обработки информации
л) обоснование финансовых затрат
9. К какому этапу проведения исследования относится составление программы
исследования?
а) к подготовительному этапу
б) к этапу сбора информации
в) к завершающему этапу
г) к этапу обработки данных
10. Методологическая часть программы исследования завершается:
а) выдвижением гипотез
б) интерпретацией понятий
в) отчетом о проделанной работе
г) обоснованием выборки
11. Рабочий план исследования:
а) идентичен программе исследования
б) шире программы исследования
в) является составной частью программы
г) не является частью программы исследования
12. Ниже перечислены этапы проектирования выборочной совокупности. Что
неверно?
а) определение генеральной совокупности
б) определение основы выборки
в) составление перекрестных таблиц
г) выбор метода или процедуры выборки
д) определение объема выборки
е) сбор статистических данных
ж) отбор единиц анализа
13.
Ошибки
выборки,
связанные
со
статистическими
погрешностями
и
непредвиденными нарушениями процедуры сбора информации, называют:
а) систематическими
б) случайными
в) статистическими
г) неразрешимыми
14. В левой колонке таблицы приведены группы выборочных методов, в правой –
конкретные выборочные методы (виды выборки). Соотнесите группы и соответствующие
им методы.
Группа выборочных методов
1. Случайные
2. Неслучайные
Виды выборки
А. Целевая
Б. Гнездовая
В. Стратифицированная
Г. Квотная
Д. Стихийная
Е. Систематическая
15. В левой колонке таблицы приведены названия выборочных методов, в правой –
их содержание. Соотнесите выборочные методы с их определениями.
Выборочный метод
1. Квотный
2.
Стратифицированный
Содержание
А. Формирование выборочной совокупности из наиболее
доступных для исследователя респондентов
Б. В качестве основы для выборки выступает список групп
респондентов, к которому применяются процедуры простого
случайного отбора
3. Гнездовой
4. Стихийный
В. Целенаправленное формирование выборки на основе
имеющихся статистических данных о структуре объекта. При
этом
выборочная
совокупность
конструируется
пропорционально генеральной, а для единиц отбора задается
система критериев.
Г. Генеральную совокупность разделяют на относительно
однородные части или слои, для каждого слоя определяют
собственную основу выборки, из которой производят простой
случайный отбор
16. Какие из ниже перечисленных признаков свойственны для качественного
исследования?
а) в ходе такого исследования выявляется общая картина явления или процесса
б) процедуры в таком исследовании стандартизованы и могут многократно дублироваться
в) данные представляются в виде статистических распределений, шкальных показателей,
индексов
г) для такого исследования характерна индуктивная логика анализа: от изученных фактов к
концепциям
д) основная цель такого исследования – понять суть изучаемого социального явления или
процесса
е) надежность полученных в ходе количественного исследования данных достигается
достоверным повторением установленных связей
17. В левом столбце таблицы перечислены группы методов, в правом – методы
исследований. Сопоставьте группы с соответствующими им методами.
Группа методов
1. Количественные методы
2. Качественные методы
Методы исследований
А. Фокус-группа
Б. Анкетный опрос
В. Контент-анализ
Г. «Case study»
Д. Биографический метод
Е. Социальный эксперимент
18. Информация о социально-демографических характеристиках респондента в
анкете содержится:
а) в паспорте
б) в паспортичке
в) в вводной части анкеты
г) на титульном листе анкеты
19. Кто такой респондент?
а) человек, проводящий исследование
б) исследователь, анализирующий информацию
в) лицо, опрашиваемое в ходе исследования
20. Выберите соответствующее определение методу интервью:
а) целенаправленная беседа, цель которой - получить ответы на вопросы, предусмотренные
программой исследования
б) метод сбора первичной информации путем прямой и непосредственной регистрации
исследователем происходящих
в) метод сбора первичной информации, предполагающий заполнение респондентом
опросного листа
21. По источнику документы делятся на:
а) официальные и неофициальные
б) личные и безличные
в) первичные и вторичные
г) письменные и компьютерные
22. По источнику информации документы делятся на:
а) официальные и неофициальные
б) личные и безличные
в) первичные и вторичные
г) внешние и внутренние
23. Количественная характеристика, фиксирующая регулярность, с которой в тексте
встречается та или иная смысловая единица – это:
а) единица счета
б) единица анализа
в) частота анализа
г) категория анализа
24. В каких случаях используют качественный анализ документов?
а) при анализе уникальных документов
б) если имеется большое количество несистематизированного материала
в) для всесторонней содержательной интерпретации документального материала
г) если нужна высокая степень объективности анализа информации
д) если документальных данных не хватает для массовой обработки
25. Формализованным называют:
а) контент-анализ
б) традиционный анализ
в) качественно-количественный анализ
г) системный анализ
26. Может ли наблюдение быть основным способом сбора социологических данных:
а) да, таким может быть любое наблюдение
б) да, но только структурированное наблюдение
в) да, но только неструктурированное наблюдение
г) нет, не может
27. Выделите особенности наблюдения как метода исследования:
а) связь наблюдателя с объектом наблюдения;
б) простота применения наблюдения
в) сложность повторного наблюдения
г) распространенность наблюдения
д) эмоциональность восприятия
28. Фиксация результатов наблюдения осуществляется:
а) наблюдателем сразу после наблюдения
б) наблюдаемым сразу после наблюдения
в) наблюдателем во время наблюдения
г) наблюдаемым во время наблюдения
29. Сопоставьте виды наблюдения, представленные в первом столбце, с их
содержанием, представленным во втором столбце:
Вид наблюдения
Содержание
А. Наблюдение за группой людей, отобранных исследователем и
помещенных в специально подготовленные условия
1.
Б. Регулярная фиксация действий, ситуаций, процессов в течение
Структурированное
определенного периода времени, позволяющая выявить динамику
процессов
В. Наблюдение, при котором исследователь находится вне
изучаемого объекта, наблюдает происходящие процессы со
2. Полевое
стороны, не вмешиваясь в их ход, а только регистрируя их течение
Г. Наблюдение заранее незапланированного явления или процесса
Д. Наблюдение, при котором исследователь заранее определяет,
какие из элементов исследуемого процесса он будет наблюдать, и
3. Систематическое фиксирует течение определенного процесса в специальном плане
(бланке, карточке)
Е. Наблюдение, проводимое в реальной жизненной ситуации
Ж. Наблюдение, при котором исследователь непосредственно
включен в изучаемый объект, находится в тесном взаимодействии
с наблюдаемыми
4. Включенное
З. Наблюдение, при котором исследователь не определяет заранее,
какие именно элементы изучаемого процесса он будет наблюдать,
и наблюдает за объектом в целом или за отдельными его
составляющими.
30. Процедура кодировки открытых вопросов состоит в следующем:
а) ответы группируются по смысловой близости (4-5 групп), каждой группе присваивается
свой шифр, а затем уже данные вводятся в программу
б) выделяют наиболее часто повторяемые ответы (4-5 ответов), им присваивают шифр, а
остальные не включают в обработку
в) присваивают каждому из имеющихся ответов свой шифр
г) вводят значения признака по ходу ввода данных в программу
31. Входит ли программа исследования в итоговый научный отчет по результатам
исследования?
а) нет, в этом нет необходимости
б) да, обязательно
в) на усмотрение социолога
г) на усмотрение заказчика
32. В какой из разделов отчета по результатам исследования включают
инструментарий?
а) введение
б) реферат
в) основная часть
г) заключительная часть
д) приложение
33. Эмпирическая типологизация – это:
а) упорядочение данных по одному признаку
б) способ познания объекта через установление его сущностных связей и отношений
в) разбиение совокупности объектов на группы
г) интерпретация эмпирических данных в широкий социальный контекст
34. Какие из ниже перечисленных процедур включает подготовка первичной
социальной информации к обработке?
а) редактирование
б) анализ
в) кодировка
г) группировка
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций.
Вопросы к экзамену
1. Анализ данных. Группировка и эмпирическая типологизация. Взаимосвязь между
переменными.
2. Виды документов. Проблемы достоверности документальной информации.
3. Виды исследований, используемые для изучения социально-экономических и
политических процессов.
4. Выборочный метод в социальном исследовании.
5. Интерпретация и представление данных социологического исследования.
6. Интерпретация основных понятий исследования: теоретическая, эмпирическая,
операциональная.
7. Качественные методы исследования: теоретические истоки, познавательные
возможности качественных методов. Различие стратегий в качественной и
количественной методологии.
8. Классификация методов сбора данных в исследовании.
9. Классификация техник выборки.
10. Метод анализа документов. Виды анализа документов.
11. Метод исследования случая.
12. Метод контент-анализа.
13. Наблюдение как метод социологического исследования.
14. Определение объема выборочной совокупности. Факторы, оказывающие влияние на
объем выборки.
15. Основные требования к проведению интервью.
16. Особенности метода фокус-групп. Процедура фокус-групп.
17. Особенности опроса экспертов. Требования к проведению экспертного опроса.
18. Подготовка первичной социологической информации к обработке и анализу.
Последовательность действий.
19. Познавательные возможности метода опроса. Разновидности опросов.
20. Понятие гипотезы. Роль гипотез в социологическом исследовании. Виды гипотез
21. Правила оформления результатов исследования. Подготовка и составление научного
отчета.
22. Проблемная ситуация и проблема исследования.
23. Программа: понятие, функции, основные требования к составлению.
24. Социальное исследование: понятие, специфика, этапы.
25. Социальный процесс: понятие, структура и виды.
26. Специфика анкетного опроса. Правила конструирования анкеты.
27. Стратегический
(принципиального)
план
исследования.
Разновидности
принципиального плана исследования.
28. Структура программы исследования.
29. Цель и задачи исследования, виды задач. Объект и предмет исследования.
30. Этапы проектирования выборки.
11. Образовательные технологии.
При реализации дисциплины с целью формирования и развития профессиональных
навыков обучающихся предусматриваются следующие формы обучения:
- активные формы обучения: проблемные лекции, лекции-дискуссии, выполнение
практических заданий на семинарах, написание эссе;
- интерактивные формы обучения: мультимедийные лекции, электронные презентации
докладов и рефератов, анализ конкретных ситуаций, дискуссии по темам сообщений,
встречи с руководителями компаний, консультирование студентов с использованием
электронной почты, тестовых заданий по дисциплине для проверки знаний студентов.
В рамках времени, отведенного на самостоятельную работу, студент выполняет домашние
задания, направленные на формирование и развитие профессиональных навыков.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
12.1 ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
. Бородкин, Ф.М. Социальные индикаторы [Электронный ресурс]: учебник / Ф.М.
Бородкин,
С.А.
Айвазян.
М.:
Юнити-Дана,
2012.
608
с.
URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=118138 (дата обращения 01.09.2014).
2. Зерчанинова, Т.Е. Исследование социально- экономических и политических процессов
[Электронный ресурс]: учебное пособие / Т.Е. Зерчанинова. - М.: Логос, 2010. - 303 с. URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=85008 (дата обращения 01.09.2014).
3. Киселева, А.М. Исследование социально-экономических и политических
процессов[Электронный ресурс]: учебное пособие / А.М. Киселева. - Омск: Омский
государственный
университет,
2014.
240
с.
URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=237300 (дата обращения 01.09.2014).
12.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1.
Герасимов Б. И. Злобина Н. В. Дробышева В. В.Нижегородов Е. В. Терехова Г. И.
Основы научных исследований [Электронный ресурс]. / Б.И. Герасимов, В.В. Дробышева,
Н.В. Злобина и др. - М.: Форум, 2009. - 272 с. Режим доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=175340 (дата обращения 01.09.2014).
2.
Горелов, В.И. Системное моделирование в социально-экономической сфере
[Электронный ресурс]: монография / В.И. Горелов, О.Л. Карелова, Т.Н. Ледащева;
Российская международная академия туризма; под общ. ред. В.И. Горелов. - М.: Логос,
2012. - 158 с. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=258443 (дата обращения
01.09.2014).
3.
Козлов, И.А. Экономическая модель России XXI века. Исследования по
определению параметров создаваемой экономической модели России XXI века
[Электронный ресурс]. / И.А. Козлов. - М.: Креативная экономика, 2013. - 560 с. -URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=137700 (дата обращения 01.09.2014).
4.
Кучмаева, О.В. Социальная статистика [Электронный ресурс]: учебно-практическое
пособие / О.В. Кучмаева, О.А. Золотарева. - М.: Евразийский открытый институт, 2012. 494 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=93191 (дата обращения
01.09.2014).
5.
Математическое моделирование: исследование социальных, экономических и
экологических процессов (региональный аспект) [Электронный ресурс]: учебное пособие /
О. Бантикова, В. Васянина, Ю. Жемчужникова и др. ; Министерство образования и науки
Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный
университет» ; под ред. А.Г. Реннер. - 2-е изд. - Оренбург : ООО ИПК "Университет", 2014.
- 367 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=259261 (дата обращения
01.09.2014).
6.
Моисеев, В.В. Социальная политика России [Электронный ресурс]. / В.В. Моисеев.
М.:
Директ-Медиа,
2014.
348
с.
URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232656 (дата обращения 01.09.2014).
7.
Овчаров, А.О. Исследование социально-экономических и политических процессов
[Электронный ресурс]: учебное пособие / А.О. Овчаров. - М.: Директ-Медиа, 2013. - 260 с.URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=215312 (дата обращения 01.09.2014).
8.
Павленок, П.Д. Социология [Электронный ресурс]: учебное пособие / П.Д.
Павленок, Л.И. Савинов, Г.Т. Журавлев. - 3-е изд. - М.: Дашков и Ко, 2013. - 734 с. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=255784 (дата обращения 01.09.2014).
9.
Санжаревский, И.И. Пропорциональность в современных социально-политических
отношениях [Электронный ресурс]. / И.И. Санжаревский. - М. : Директ-Медиа, 2014. - 144
с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=222128 (дата обращения 01.09.2014).
10.
Тавокин, Е.П. Исследование социально-экономических и политических процессов
[Электронный ресурс]: Учебное пособие / Е.П. Тавокин. - 2-e изд., перераб. и доп. - М.:
ИНФРА-М, 2010. - 216 с. Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=222188
(дата обращения 01.09.2014).
12.3. Интернет-ресурсы:
№ Наименование
журнал «Социологические исследования»
1
журнал «Социология и социальная
2
антропология»
официальный сайт ВЦИОМ
3
официальный сайт Росстата
4
портал по экономике, социологии
5
менеджменту
журнал «Вестник образования России»
6
журнал «Вестник РАН»
7
Адрес сайта
www.isras.ru/socis.html
www.jourssa.ru
www.wciom
www.gks.ru
и www.ecsocman.edu.ru
8
9
журнал «Вопросы образования»
журнал «Инновации в образовании»
10
журнал «Вестник Тюменского
государственного университета»
университетская библиотека ONLINE
издательство «ЛАНЬ»
электронно-библиотечная система
«znanium.com»
виртуальная библиотека «ИНТУИТ»
библиотека диссертаций РГБ
Lib.Ru: Социология. Психология. Управление
территориальный орган Федеральной службы
государственной статистики по Тюменской
области
КОМКОН - компания в области исследования
рынка и средств массовой информации.
российский независимый институт
социальных и национальных проблем
РОМИР "Российское общественное мнение и
исследование рынка"
фонд "Общественное мнение"
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
www.vestniknews.ru
www.ras.ru/publishing/rasherald/rash
erald_archive.aspx
www.vo.hse.ru/
www.edit.muh.ru/content/mags_inno
v.htm
www.vestnik.utmn.ru
www.biblioclub.ru
www.e.lanbook.com
www.znanium.com
www.virtuallib.intuit.ru
www.diss.rsl.ru
www.soc.lib.ru/su/
www.tumstat.gks.ru/
www.comcon-2.com/
www.riisnp.ru/
http://www.romir.ru/
www.fom.ru/
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости).
Для освоения тем применяется лицензионная версия компьютерной программы для
статистической обработки данных SPSS Statistics (Statistical Package for the Social Sciences).
В настоящее время данная программа является одним из лидеров рынка в области
коммерческих статистических продуктов, предназначенных для проведения прикладных
исследований в социальных науках.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля).
Мультимедийное оборудование (компьютеры, проекторы), интерактивная доска.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа