close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное Автономное Дошкольное образовательное
учреждение –
«Детский сад»№8 – общеразвивающего вида
городского округа г.Стерлитамак Республики Башкортостан
Многообразие форм, средств и методов
ознакомления детей с башкирской национальной
культурой.
Подготовила:
воспитатель МАДОУ д/с №8
Марванова З.З.
2015 г.
На современном этапе развития нашей многонациональной страны растет интерес к
историческому прошлому разных народов, к духовным ценностям национальной,
отечественной и общечеловеческой культуры. Нашей задачей является приобщение
дошкольников к башкирской национальной культуре. Успех приобщение дошкольников
зависит от выбора форм и методов обучения и воспитания.
Башкирский народ обладает громадным этнокультурным потенциалом. Ему не раз за
свою, более чем тысячелетнюю, историю приходилось подвергаться тяжелым
испытаниям, вставать на ноги после военного разгрома, разрухи, находиться на грани
уничтожения. Будучи малой, менее чем тысячной частицей человечества он внес
ощутимый вклад в земную цивилизацию. Это в одинаковой мере относится как к
духовной, так и к материальной культуре.
Нашей задачей является:
Развивать у детей эмоциональное, активное отношение, действительный интерес к
народной культуре башкир.
Познакомить детей с особенностями культуры, быта, традициями народа (жилище,
народный костюм, национальная кухня).
Обогащать интеллектуальную, информационную сторону ребёнка.

Формировать интерес к самостоятельному изготовлению поделок, отражающих
национальное искусство башкир.
В результате воспитанники должны знать и называть:

место проживания: республика, город; предприятия родного города и их значимость; символику
республики, города, достопримечательности, климатические условия; флору и фауну; находить на
карте крупные города республики, знают природоохранительные мероприятия;

свою нацию, культуру, язык, традиции, гордятся своим народом, его достижениями. Знают
столицу своей Родины. Ее историю, достопримечательности, показывают на карте России
несколько крупных городов. Дети знают флаг, герб, гимн России;

называть представителей других национальностей, населяющих Родину. Уважать их культуру и
традиции;

знать природу республики, ее флору и фауну;

уметь любоваться природой, бережно относиться к ней;

национальные игры, с удовольствием в них играть.
Приобщая детей к культуре своего народа и национальностей, проживающих рядом, мы
формируем у них представление о себе и других как о личности.
Формы и методы работы
Формы работы:
- непосредственно образовательная деятельность;
- совместная деятельность;
- самостоятельная деятельность;
- взаимодействие с родителями.
1. Художественно-дидактические и конструктивные игры (изучение внешнего и внутреннего
убранства башкирского жилища, декоративного оформления предметов быта и утвари,
национальной мужской и женской одежды, костюмов батыров воинов).
2. Знакомство с традиционным укладом жизни башкир, с особенностями подготовки и проведения
праздничных дней. Совместные с родителями мероприятия: праздники, театрализованные
постановки, праздничные концерты, вечера досуга.
3. Художественно-продуктивная деятельность: изготовление подарков к праздникам;
практические занятия по рукоделию.
4. Использование на занятиях сюжетно-ролевых, режиссерских, театрализовано - дидактических
игр.
5. Знакомство с башкирскими народными подвижными играми, с устным народным творчеством,
6. Использование новых педагогических и здоровьесберегающих технологий.
Для успешной реализации программы необходимо создать условия для формирования у детей
целостного восприятия прошлого и настоящего своего края, осмысление своего места в нём,
осознание своей ответственности за него. Это напрямую зависит от правильного выбора и
применения методов обучения:
1.Методы, в основе которых лежит способ организации занятий:
- игровой (игровая мотивация, сюрпризные моменты, дидактические игры, вербальные, сюжетноролевые игры);
- словесный (устное изложение, беседа, рассказ и т.д.);
- наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу
и др.);
- практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и мнемотаблицам.).
2.Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
- объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
- репродуктивный – дошкольники воспроизводят полученные знания и освоенные способы
деятельности;
- частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи
совместно с педагогом;
- исследовательский – самостоятельная творческая работа дошкольников.
3. Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности дошкольников в
образовательной деятельности:
- фронтальный – одновременная работа со всеми детьми;
-индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
- групповой – организация работы в группах;
- индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
К средствам приобщения дошкольников к этнической культуре относятся народное
творчество, декоративно-прикладное искусство, в том числе различные жанры устного
народного творчества.
Важным средством приобщения к этнической культуре народа является пословица.
Конечной целью пословиц всегда было воспитание, они с древнейших времен выступали
как педагогические средства.
Нравственную идею отражают и загадки, которые умны и высоко поэтичны.
Соответственно, они оказывают влияние на умственное, эстетическое и нравственное
воспитание. Загадки призваны развивать мышление детей, приучать их анализировать
предметы и явления из различных областей окружающей действительности; причем
наличие большого количества загадок об одном и том же явлении позволяло давать
всестороннюю характеристику предмету (явлению).
В воспитании велика и ни с чем не сравнима роль народных песен. В песнях отражаются
вековые ожидания, чаяния и сокровенные мечты народа. Красота и добро в песне
выступают в единстве. Добрые молодцы, воспетые народом, не только добры, но и
красивы. Народные песни впитали в себя высшие национальные ценности,
ориентированные только на добро, на счастье человека. Песней сопровождались все
события народной жизни - труд, праздники, игры, похороны и т.п.
Поэтому и ныне в детском саду и семье, возможно самое разное использование песни – от
её разучивания и исполнения до анализа содержания музыки и настроения. Эти песни
теперь звучат не только в детском саду, но и в семье, особенно на традиционных
семейных праздниках. Также используем народные танцы, хороводы, игры с песнями. Во
второй половине дня часто организуем «посиделки», на которых разучиваем с детьми
народные игры с песнями, учим детей изготавливать элементы народных костюмов.
Также в работе с детьми используем народные музыкальные инструменты .
Характерные для башкирской народной музыкальной культуры звуки, тембры, мелодии
насыщают слуховое восприятие малыша и постепенно формируют в его художественном
сознании национальные музыкальные стереотипы, самобытное национальное
музыкальное мышление. Доступность народных инструментов, привлекательность и
лёгкость игры на них в ансамбле приносят детям радость, создают предпосылки для
дальнейших занятий музыкой, формируют интерес к познанию мира музыки в разных его
проявлениях.
Особое место в процессе приобщения к этнической культуре занимают сказки, поскольку
они являются едва ли не самой эффективной формой педагогического воздействия на
личность. Народные сказки бывают о животных, волшебные, бытовые, богатырские. В
большинстве башкирских народных сказок главный герой - батыр, заботясь о своих
близких, своем народе, сражается с различными чудовищами и, уничтожая зло,
устанавливает справедливость и согласие в мире.
Сказки являются важным воспитательным средством, в течение столетий выработанным
и проверенным народом. Жизнь, народная практика воспитания убедительно доказали
педагогическую ценность сказок. Дети и сказка - неразделимы, они созданы друг для
друга и поэтому знакомство со сказками своего народа должно обязательно входить в
курс образования и воспитания каждого ребенка
Своеобразным, соединяющим в себе несколько различных жанров народного творчества
средством приобщения к этнической культуре является народный праздник. Народные
праздники были настоящим кодексом неписаных норм и обязанностей, но только в
художественно-эмоциональной форме. Обряды, отображающие нравственные устои
башкирского народа, закрепляющие чувства верности семье, друзьям (подругам),
развивающие эстетические чувства детей и содержащие в себе многие другие
педагогические элементы, ярко представлены в таких праздниках, как Сабантуй, Карга
туй, и т.д.
Вот почему приобщение детей к народным традициям целесообразнее проводить именно
в форме детского праздника. При этом важно не только дать детям новые знания, но и
организовать непосредственное их участие в исполнении обрядов, пении народных песен,
инсценировках.
Праздники и развлечения - яркие и радостные события в жизни детей дошкольного
возраста. Сочетая различные виды искусства, они оказывают большое влияние на чувства
и сознание детей.
Подготовка и проведение праздников и развлечений способствуют нравственному
воспитанию детей: они объединяются общими переживаниями, у них воспитываются
основы коллективизма; произведения фольклора, песни и стихи о родной стране, о родной
природе, труде формируют патриотические чувства. Разучивая народные песни, стихи,
танцы, дети узнают много нового о своей стране, природе, о людях разных
национальностей. Это расширяет их кругозор, развивает память, речь, воображение,
способствует умственному развитию.
Знакомство с декоративно- прикладным искусством представляют собой предметы
обихода: домашнюю и кухонную утварь, одежду, орудия труда. Они имеют прикладное
значение, т.е. предназначены для ежедневного использования. Знакомство с этим видом
искусства можно проводить в мини – музеи детского сада в юрте – это традиционное
жилище башкир . Здесь можно ознакомиться с "Башкирской национальной вышивкой",
"Башкирской национальной кухней";"Башкирским народным костюмом", занятием
башкир бортничеством, ковроткачеством (изготовление безворсовых ковров – паласов),
резьбой по дереву.
Художественное творчество представлено через рассматривание картины башкирских
художников, иллюстраций к башкирским сказкам, затем рисование детьми любимых
эпизодов сказки, иллюстраций к содержанию загадок, пословиц, поговорок, оформление
выставки детских работ.
Применение физкультурно-оздоровительных занятий и досугов с использованием
фольклорных элементов и народных подвижных игр очень эффективно в работе с
дошкольниками.
-игровые физкультурные занятия на основе башкирских народных подвижных игр
«Юрта», «Липкие пеньки», «Перетягивание аркана», «Бег в мешках», и т.д.;
-познавательные занятия из серии «Забочусь о своём здоровье» с использованием
элементов фольклора. На таких занятиях я формируются элементарные знания и
представления детей о значении физической культуры, знакомство их со строением тела
человека, функциями различных органов, правилами гигиены, способствуют
формированию потребности в здоровом образе жизни;
-интегрированные физкультурные занятия. Интегрирование физических упражнений с
элементами фольклора позволяет осуществить более качественное и прочное усвоение
знаний, умений и навыков в области физического воспитания.
Раздел программы
Формы и методы работы с детьми
Познание
тематическое занятие «Моя республика и столица»;
кроссворд
«Мой родной Башкортостан»
тематическое занятие «Государственные символы республики
Башкортостан»
экскурсия в музей «Мой край родной»
беседа «Достопримечательности моего города»;
занятие «Коренные жители Башкирии»;
беседа «Многонациональный Башкортостан»;
занятие «Башкирское народное жилище»;
занятие «Одежда башкирского народа»;
занятие «Гостеприимство башкир»;
занятие «Труд и занятия башкир в прошлом»;
беседа о труде пчеловода;
беседа «Что получают из молока?»;
беседа «Целебные напитки. Кумыс»;
тематическое занятие « Башкирские народные музыкальные
инструменты».
Коммуникация
занятие «Красоты и богатства моего края»;
развитие речи «Придумай сказку»;
пересказ сказки «Ленивый сын»;
рассказывание по картине «В башкирской избе»;
занятие «Гость – благо дома».
Башкирские народные пословицы о гостеприимстве.
чтение сказки «Камыр-батыр». Беседа по содержанию.
беседа о лени и трудолюбии. Познакомить детей с
произведением «Пчелка»
Авт. Айсылыу Ягафарова
(перевод М.Гафурова).
Башкирские пословицы о труде.
Описание куклы-мальчика и куклы-девочки в национальном
костюме
ЧХЛ
знакомство с произведениями поэтов Башкортостана
«Башкортостан – чудесная земля…»,
«Башкортостан – родная сторона».
Рассматривание иллюстраций, заучивание стихотворений о
Башкортостане;
Чтение легенды «Происхождение башкир»;
прослушивание сказки «Абзалил»;
разучивание стихотворения Ф.Рахимгуловой «Откуда родом
ты?»,
занятие «Салават Юлаев – славный сын башкирского народа».
Прослушивание рассказа о детстве Салавата.
Разучивание стихотворения С.Юлаева.
Чтение легенды об Агидели;
чтение стихотворения «Зухра и цыплята» К.Киньябулатовой;
рассказывание легенды «В царстве Шульгена»;
чтение башкирских народных сказок «Урал-батыр», «Камырбатыр», «Акбузат», «Алп-батыр», «Шумбай».
Художественный труд
Рисование «В Башкирии живут красивые люди»;
Аппликация «Мой край родной»;
Аппликация «Летняя башкирская деревня»
Лепка «Башкирский сувенир в подарок другу»;
Рисование «Юрта»;
декоративная аппликация «Украсим юрту узором».
Лепка «мой любимый сказочный герой»;
Рисование «Башкирский национальный костюм»;
Аппликация «Сапожки – ичиги»;
Рисование «Украсим фартук для бабушки»
Аппликация «Коврик для гостей» (тур, юфран);
Рисование «Башкирские посиделки»;
Лепка «Кадушка для кумыса»;
Рисование «На пасеке»;
Знакомство с работами художников А.Ф.Лутфуллина «Женский
портрет», А.Ситдиковой «В башкирской избе», Э.Тюлькина
«Изба Салавата».
Музыка
слушание музыкальных произведений башкирских детских
композиторов
песня «Салават-батыр!»;
песня «Эсейем кэзерлем» Р.Зобейера;
башкирская народная мелодия «Боронго Урал»;
«Колыбельная» Р.Сагхаутдиновой;
«Тукмас» башкирская народная мелодия «Гюльназира»;
«Вальс-шутка» Д.Шостаковича;
«Танец Акитры» Э.Григ.
Социализация
Дидактическая игра «Давайте познакомимся» (кукла в
башкирском национальном костюме);
Подвижные игры «Юрта», «Стрелок», «Липкие пеньки»,
«Охотники», «Ловкий джигит», «Перетягивание каната»,
«Мишень», «Имеешь саблю, руби», «Петушиный бой»,
«Медведь и пчелы».
Сюжетно-ролевые игры «В гости пришла бабушка», «В аул к
бабушке и дедушке»;
игровое занятие «Народные обычаи и традиции башкирского
народа. Башкирские посиделки «Аулак».
деловая игра «Звездный час», тема «Край родной на век
любимый»
башкирская народная игра «Невод» (разучивание)
Дидактические игры «Оденем куклу», «Угостим куклу»,
«Опиши посуду», «Собери орнамент», «Батыр и богатырь»,
«Назови башкирское блюдо», «Мой Башкортостан»
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа