close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Структурное подразделение реализующие основную общеобразовательную
программу дошкольного образования детский сад «Чайка» ГБОУ СОШ с
Утевка
План конспект непосредственно образовательной деятельности
Тема: « День победы»
Группа: Старшая
Воспитатель: Завьялова М.С
Апрель2015
Задачи:














Дать детям знания о Российской армии, о государственном празднике «День
победы»,уточнить их представления о родах войск, дать знания о почетной
обязанности защищать Родину, продолжать знакомить детей с
обязанностями военной службы солдат, моряков, пограничников, летчиков,
(.«Познание»)
Совершенствование умения ориентироваться на плоскости (справа – слева,
вверху – внизу, в середине в углу) («Познание»);
Различать правую и левую руку, обозначать в речи взаимное расположение
предметов (в правом верхнем углу стоит ракетчик и т.д.) («Познание»);
Формировать гендерную принадлежность к мировому сообществу, через
знания о том, что мужчина – Защитник (Отечества и всех тех, кто слабее)(
«Социализация»);
Воспитывать чувство любви и гордости за свою страну. Воспитывать дух
патриотизма, чувство уважения к Вооруженным силам России, к подвигам
наших соотечественников по защите Родины.(«Социализация»);
Закрепить умение действовать по сигналу. Упражнять в равновесии, умении
метать в цель, быть метким и ловким, быстрым и выносливым(«Физическая
культура».);
Обеспечивать оптимальную двигательную активность в процессе
образовательной деятельности(«Физическая культура»);.
Закрепить правильное звукопроизношение пословиц.(«Коммуникация»);
Закреплять умение образовывать имена существительные с помощью
суффиксов - чик, - ист. . Сформировать умение подбирать существительные
к прилагательным (.«Коммуникация»);
Развивать способность к целостному восприятию текста, в котором
сочетаются умения выявлять основное содержание, понимать главные
характеристики героев несложные мотивы их поступков. Приобщение к
словесному искусству через слушание стихотворения.( «Чтение
художественной литературы»);
Закрепить умение рисовать фигуру человека, передавая характерные
особенности костюма, позы. Закреплено умение располагать изображение на
листе бумаги, рисовать крупно.(«Художественное творчество»);
Закрепить умение обводить и раскрашивать в одном направлении.
Закрепить прием сглаживания поверхности, развить мелкую моторику
рук.(Художественное творчество»);
Развивать чувство формы, пропорций, способности в продуктивной
деятельности (создание танка).( «Художественное творчество»);
Закрепить певческие навыки, эмоциональную отзывчивость.( «Музыка.)
Закрепить умение работать сообща, помогая друг другу. («Труд»);
Методы и приемы:
Практические: игра-эстафета «Полоса препятствий», подвижные игры
«Смени флажок», «Попади в цель», динамическая пауза «Военный парад»»,
лепка из теста «Танк», рисование «Пограничник».
Наглядные: рассматривание предметных картинок для дидактических игр,
демонстрация иллюстраций родов войск, энциклопедии «Военная техника»,
армейского фотоальбома, иллюстраций к стихотворению «Дозор»,
наблюдение, рассматривание работ детского творчества.
Словесные: дидактические игры: «Кто служит в армии?», «Подбери
признак», «Подбери предметы по родам войск», рассказ воспитателя о
Российской Армии, беседы: «Что нужно военному?», «Когда я стану
взрослым?», чтение стихов С.Жарова «Пограничник», З. Александрова
«Дозор».
Материалы и оборудование: магнитофон, предметные и сюжетные картины
военной тематики, иллюстрации, фотоальбом, военная форма (фуражка,
китель, пилотка, бескозырка, солдатский ремень). мячи, флажки синие и
зеленые, тесто, стека, доска для лепки, листы бумаги, цветные карандаши,
трафареты, кубики.
Формы организации совместной деятельности
Деятельность
детей
Формы и методы организации совместной деятельности
Подвижные игры: «Смени флажок», «Попади в цель»
Двигательная
Игра-эстафета «Полоса препятствий»
Динамическая пауза «Военный парад»
Рисование: «Солдат на посту»
Продуктивная
Лепка из соленого теста «Танк»- изготовление подарков
для пап и дедушек
Работа с трафаретами «Военная техника»
Дидактические игры: «Кто служит в армии?», «Подбери
признак», «Подбери предметы по родам войск».
Коммуникативная Знакомство с пословицами и загадками о армии.
Рассказ воспитателя о Российской Армии.
Беседы: «Когда я стану взрослым», «Что нужно
военному».
Рассматривание армейского фотоальбома пограничных
войск.
Рассматривание иллюстраций энциклопедии «Военная
техника».
Чтение
художественной
литературы
Чтение З.Александрова «Дозор».
С. Жаров «Пограничник»
(восприятие)
Музыка
Песня «День победы»
Труд
Сооружение крепости
Игровая
Сюжетно-ролевая игра: «Учения военных»,
«Пограничники»
Логика образовательной деятельности
Деятельность
воспитателя
Деятельность
воспитанников
Рассматривание
Дети рассматривают
армейского фотоальбома фотографии,
отвечают на
Примерные вопросы:
вопросы, делают
Кто изображен на
выводы.
фотографиях? Во что
одеты солдаты? Какое
оружие держат в руках?
В каких родах войск
служит солдат? Кто
помогает пограничнику?
Какое настроение у
солдат на снимках?
Какими качествами
Ожидаемые
результаты
Сформированы знания
детей о почетной
обязанности каждого
мужчины защищать
родину, закреплены
знания об
особенностях военного
обмундирования.
должен обладать солдат?
Словесная д./и «Кто
служит в армии?»
Дети называют
военные профессии,
изображенные на
картинках: на
самолете - летчик.
На танке - танкист и
т.д.
Сформировано умение
образовывать имена
существительные с
помощью суффиксов: чик, -ист.
Показ иллюстраций с
военной техникой
Рассматривание
иллюстрации
военной техники
Созданы условия для
формирования чувства
уважения к
Вооруженным силам
России, для развития
сюжета в
самостоятельной
игровой деятельности.
Сюжетно-ролевая игра
«Учения военных»
Дети играют в
сюжетно-ролевую
игру.
Закреплено понятие о
разных родах войск.
Сформировано умение
развивать сюжет игры,
распределять роли
Знакомство с
пословицами: Умелый
боец - везде молодец.
Дети проговаривают
пословицы,
объясняют их смысл
Закреплено правильное
звукопроизношение
пословиц.
Сформировано знание
детей об особенностях
военной службы.
Загадывание загадок о
военных профессиях.
Отгадывают
загадки.
- рассказ воспитателя о
Российской Армии;
Дети слушают
рассказ
Сформировано условие
для развития интереса
к военной тематике.
Один в поле не воин.
- демонстрация
иллюстраций различных
родов войск
Рассматривают
иллюстрации.
Расширены знания
детей о Российской
Армии, Уточнены
представления о родах
войск, о военных
профессиях, о
обязанностях военной
службы солдат,
моряков, летчиков.
- Динамическая пауза
«Военный парад»
- Беседа по вопросам:
- Что такое армия?
Дети маршируют
под музыку.
- Какие рода войск
существуют в армии?
Дети отвечают на
вопросы.
Чем отличаются друг от
друга войска? Почему
каждой стране
необходима армия?
Какая военная техника
нужна в армии?
- Д/и “Подбери
признак”Защитник
Отечества (какой?) –
смелый, храбрый,
отважный…
Дид/игра «Подбери
предметы по родам
войск »
Сформировано чувство
уважения к
Вооруженным силам
России, умение связно,
последовательно
высказывать свою
мысль.
Сформировано умение
подбирать
существительные к
прилагательным.
Дети подбирают
прилагательные к
существительным.
Дети находят
предметы по родам
войск.
Песня «День победы»
Закреплено умение
находить и называть
необходимые
предметы и технику
для военных
профессий.
Закреплены певческие
навыки,
исполняют песню
Закреплена
способность к
целостному
восприятию текста
Слушают
стихотворение
Закреплено умение
рисовать фигуру
человека, передавая
характерные
особенности костюма,
позы. Закреплено
Чтение стихотворения
С. Жарова
«Пограничник»
Рисование
«Пограничник» - Показ
Закреплено умение
маршировать под
музыку.
приемов изображения
фигуры человека.
С.Жарова
«Пограничник»
умение располагать
изображение на листе
бумаги. Закреплен
интерес к армии.
- Дети рисуют по
образцу, оценивают
свои работы и
работы товарищей.
П/игра « Смени флажок» На сигнал
воспитателя "раз"
первые дети из
колон (по одному
ребенку с каждой) с
синими флажками
быстро бегут к
обручам . Меняют
синие флажки на
зеленые,
возвращаются на
свои места и
поднимают вверх
зеленые флажки.
Зеленые флажки
передают вторым в
своей колоне, сами
встают в конце
колоны. Колона
подходит к линии.
Сформировано умение
действовать по
сигналу, быть быстрым
и выносливым.
Игровое упражнение
«Попади в цель»с
подгруппой детей.
Дети метают снежки Закреплено умение
в цель.
метать в цель, быть
метким и ловким.
Сооружение крепости.
из мягких кубиков
Дети строят
крепость.
Сюжетно-ролевая игра
«Пограничники»».
Дети обыгрывают
построенную
крепость.
Закреплено умение
работать сообща,
помогая друг другу.
Сформировано умение
развивать сюжет игры,
стремление быть
похожим на воинов.
Чтение 3. Александрова.
«Дозор»; демонстрация
иллюстрации к
произведению.
(примерные вопросы:
Какие обязанности у
солдат на службе? Как
мальчик помог
пограничникам?
Дети слушают
стихотворение.
Отвечают на
вопросы.
Сформирован интерес
к художественному
слову. Закреплены
знания об
обязанностях военных,
стремление быть
похожим на воинов.
Ситуативный разговор:
«Когда я стану
взрослым?»
Дети рассказывают,
как они будут
защищать Родину,
тех кто слабее.
Сформировано
понятие, что мужчина
– Защитник (Отечества
и всех тех, кто слабее).
Рассматривание
иллюстрации танка в
энциклопедии «Военная
техника»
Дети рассматривают
танк, проговаривая
названия его частей
Закреплено название
частей танка: корпус,
гусеница, башня, дуло.
Лепка из теста «Танк»-.
Показ приемов лепки.
Дети лепят из
соленого теста танк
по образцу
воспитателя..
Закреплен прием
сглаживания
поверхности,
сформировано чувство
формы, пропорций,
развита мелкая
моторика рук.
Игра-эстафета «Полоса
препятствий: пройди
через болото, попади в
цель, перепрыгни
канаву»
Дети делятся на две
команды,
выполняют задания.
Созданы условия для
эмоционального
раскрепощения
ребенка, развития
меткости, ловкости и
равновесия.
Беседа: «Что нужно
военному?» (Примерные
вопросы: Какие
предметы и военную
технику необходимо
иметь летчику, моряку,
танкисту, пограничнику?
Какими качествами
характера должен
обладать военный?
Дети высказывают
свое мнение о
необходимых
предметах и
качествах человека
,призванного
защищать Родину.
Закреплено понятие о
дисциплинированности
военных, о военной
технике, чувство
уважения к
Вооруженным силам
России.
Память
Лидия Слуцкая
Память. Память. Память.
Помят ещё след,
Где тропинка бежала.
И чужие следы
Потянулись вспять.
Одним - крест над травой,
Другим - твердь пьедестала.
Память. Память. Память.
ПА-МЯТЬ.
Я в солдатики играю
Татьяна Шапиро У меня есть пистолет.
Есть и сабля.
Есть и танки.
Я большой и мне 5 лет!
Я в солдатики играю.
Это-детская игра.
Но я это знаю твёрдоСоздан Мир наш для Добра!
Чтоб войну не знали дети.
Чтоб был мирным небосвод.
И остался чтоб игрушкой
Навсегда пехотный взвод!!!
Была война
Татьяна Шапиро
Была война.
И гибли люди.
И шёл за Родину солдат.
Он воевал.
И был он храбрым.
И бил фашистов всех подряд.
И так дошёл он до Берлина.
Четыре года воевал.
Чтоб я о бабушкином папе
Всем в День Победы
Рассказал.
День Победы!
Т. Маршалов
Праздник Победы - это праздник весны,
День пораженья жестокой войны,
День пораженья насилья и зла,
День воскрешенья любви и добра.
Воспоминаний о тех, кто себе
Целью поставил, чтоб впредь этот день
Символом стал всех стараний людей В мире и счастье растить малышей.
Смени флажок
Дети делятся на 2 или на 4 одинаковые группы и встают перед линией в
параллельные колоны, лицом в одну сторону. С противоположной стороны
площадки перед каждой колонной лежит по одному обручу, в обручах
флажки (например, зеленые). Каждому первому игроку в колоне дается
флажок определенного цвета (например, синего). На сигнал воспитателя
"раз" первые дети из колон (по одному ребенку с каждой) с синими
флажками быстро бегут к обручам, Меняют синие флажки на зеленые,
возвращаются на свои места и поднимают вверх зеленые флажки. Зеленые
флажки передают вторым в своей колоне, сами встают в конце колоны.
Колона подходит к линии. Воспитатель снова дает сигнал, бегут вторые,
затем третьи и т. д. Воспитатель каждый раз отмечает того, кто первый
сменил флажок и правильно его положил. Игра продолжается до тех пор,
пока каждый ребенок с колоны не сменит флажок. Выигрывает та колона,
которая качественно и быстро выполняла задание воспитателя. Игру можно
повторить
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа