close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
План воспитательной работы
классного руководителя 6«б» класса
на 2011-2012 учебный год
МОУ ООШ №4 Собянина Т.И.
(фрагмент)
Задачи взаимодействия семьи и школы:
• формирование активной педагогической позиции родителей;
• вооружение родителей педагогическими знаниями и
умениями;
• активное участие родителей в воспитании детей.
Работа с родителями
Задачи на 2011/2012 учебный год:
1) сотрудничество с семьей в интересах учащегося, формирование общих подходов
к воспитанию;
2) совместное изучение личности ребенка, его психофизиологических особенностей;
3) организация работы по повышению педагогической и психологической культуры
родителей;
4) организация помощи в обучении, физическом и духовном развитии учащихся;
5) обеспечение связи школы и семьи.
Формы работы и взаимодействия:
1. Встреча с родительским комитетом – не реже одного раза в месяц.
Родительский комитет:
председатель родительского комитета: Давыдова Светлана Валерьевна, телефон
8-908-2443257
2. По плану школы проводить родительские собрания, на доводить до
сведения родителей учебные результаты учащихся (с приглашением
учителей), пропуски уроков без уважительной причины, поведение в школе.
Примерные темы родительских собраний:
 Организационное родительское собрание «Давайте познакомимся» I четверть
1) Предварительная диагностика «Первый раз в 6 класс».
2) Разработка плана работы на текущий учебный год.
3) Организационные вопросы.
 «Задачи семейного воспитания» - родительское собрание - II четверть
Оперативная диагностика (предупреждения или предотвращения
развития конфликтных ситуаций).
 Урок семейной любви «Какая я мама?» - III четверть
 Урок семейной любви «Читающая семья – счастливая семья» – IV
четверть
Итоговая диагностика «Изучение удовлетворенности родителей работой
образовательного учреждения»
3. Индивидуальные встречи с родителями – по мере необходимости.
4. Знакомство с бытовыми условиями учащихся, посещение учащихся на дому
– по мере необходимости.
5. По окончании учебного года провести совместный праздник для учащихся
и их родителей.
Предварительная диагностика. Анкета «Знакомство с родителями. Заочное знакомство с
ребенком»
•
•
•
•
•
С кем из взрослых в семье ваш ребенок охотнее всего проводит свободное время?
С кем из взрослых в семье ваш ребенок бывает более всего откровенен?
Как ваш ребенок реагирует на похвалу?
Как вы поощряете своего ребенка? Какие формы поощрения действуют лучше, какие
хуже?
Как ваш ребенок реагирует на порицание?
•
•
•
•
•
•
Какие формы порицания оказываются наиболее действенными?
Есть ли у ребенка постоянные обязанности по дому? Какие?
С кем дружит ваш ребенок?
Как часто в доме бывают друзья вашего ребенка?
Как ваш ребенок предпочитает проводить свободное время?
К каким видам деятельности ваш ребенок проявляет наибольшую склонность?
Оперативная диагностика для объективной диагностики взаимоотношений (предупреждения
или предотвращения развития конфликтных ситуаций)
Для учащихся:
- Школа для меня – это …
- Класс, в котором я учусь – это …
- Учителя для меня – это люди, которые …
- Мои одноклассники – это …
- Уроки для меня – это …
- Выполнение домашних заданий для моего ребенка – это …
- Предметы, которые мне нравятся, - это …
- Предметы, которые мне не нравятся, - это …
Для родителей:
- Школа, в которой учится мой ребенок, – это …
- Класс, в котором учится мой ребенок – это …
- Одноклассники моего ребенка – это …
- Уроки для моего ребенка – это …
- Выполнение домашних заданий для моего ребенка – это …
- Предметы, которые нравятся моему ребенку, - это …
- Предметы, которые мне не нравятся моему ребенку, - это
Итоговая диагностика «Изучение удовлетворенности родителей работой
образовательного учреждения»
Критерий оценки:
4 – совершенно согласен
3 – согласен
2 – трудно сказать
1 – не согласен
0 – совершенно не согласен
•
•
•
•
Коллектив, в котором учится наш ребенок, можно назвать дружным.
43210
В среде своих одноклассников наш ребенок чувствует себя комфортно.
43210
Педагоги проявляют доброжелательное отношение к нашему ребенку.
43210
Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с администрацией школы.
43210
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с педагогами школы.
43210
Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с классным руководителем.
43210
Педагоги справедливо оценивают достижения в учебе нашего ребенка.
43210
Учителя учитывают индивидуальные особенности нашего ребенка.
43210
В учебном заведении проводятся мероприятия, которые полезны и интересны нашему
ребенку.
43210
В учебном заведении работают различные кружки, клубы, секции, где может заниматься
наш ребенок.
43210
Педагоги дают нашему ребенку глубокие и прочные знания.
43210
В учебном заведении заботятся о физическом развитии и здоровье нашего ребенка.
43210
Учебное заведение способствует формированию достойного поведения нашего ребенка.
43210
Администрация и педагоги создают условия для проявления и развития творческих
способностей нашего ребенка.
43210
Учебное заведение по-настоящему готовит нашего ребенка к самостоятельной жизни.
43210
Наш ребенок не перегружен учебными занятиями и домашними заданиями.
43210
УРОК СЕМЕЙНОЙ ЛЮБВИ
Тема: Какая я мама?
Цель: осознать роль матери в семье, воспитывать уважение к матери.
Аудитория: родители, учителя.
Форма работы: дискуссия
Методическое обеспечение:
1) материалы журнала «Родной дом» (главный редактор Е.В. Бачева);
2) материалы сайта www.aroperm.narod.ru.
Правила работы:
1. Каждый имеет право высказаться по теме разговора и быть
услышанным.
2. «Пропустить круг» (т.е. не высказаться) можно только один раз.
3. Нет точек зрения правильных и неправильных, они просто есть, имеют
право быть.
4. У нас нет зрителей, работают все.
5. Мы хорошие друзья, воспитанные люди, умеем хранить свои и чужие
секреты.
6. Доверимся как друзьям.
Какая я мама?
1.У.: Любовь матери, ее забота и ласка, утешение и помощь сопровождают
человека с детства и остаются с ним всю его жизнь. Значение материнской любви
нельзя переоценить. Даже когда она превращается в ворчание и чрезмерную
опеку, это все равно приятно, потому что за этим стоит желание матери помочь и
оградить от всех бед.
Что значит слово «мама» для меня ?
В нем твоя чуткость, теплота сердечная,
Готовность похвалить, простить, понять,
Твоя любовь, терпенье бесконечное.
2.Зачитываются высказывания детей «Что значит слово «мама» для меня?»
3.Вопрос к аудитории: Как обращаются к вам ваши дети?
4. У.: Мама, мамочка, мамуля, матушка моя… Как бы ни обращались к вам ваши дети,
главное, чтобы в этом были любовь и уважение.
С мамы начинается Доброта в этом мире. Уют и Красота в нашем доме тоже
начинается с мамы. Да и жизнь имеет продолжение на земле благодаря вам.
Как бы не были мы успешны в работе, каких бы не достигли вершин в своей профессии, самое
главное предназначение женщины на этой Земле – это мать своих детей.
Труд матери – самый главный труд на земле. Воспитывать детей, заботиться о порядке в доме,
готовить вкусную и полезную еду, стирать и чинить белье и вещи, помогать готовить уроки,
следить за успехами ребенка, вовремя увидеть проблему, приласкать, выслушать, пожурить…
При этом сохранять равновесие, внушать уверенность, излучать спокойствие, заботу, любовь. И
делать это изо дня в день. Из года в год. Из поколения в поколение.
Этот труд не измеряется деньгами, не оплачивается. На этом держится семья.
5.Давайте вместе подумаем:

Материнство, материнская любовь – что это такое?

Зависит ли от матери судьба её ребёнка? Приведите конкретные примеры.

Какой должна быть мама, чтобы судьба ребёнка состоялась?
«Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не
превозносится, не гордится, не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не
мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине, все покрывает, всему верит,
всего надеется, все переносит. Любовь никогда не перестает…»
Апостол Павел (1 Кор. 13, 4-8)
Именно родительская любовь, материнская любовь, которая пробуждается в сердце
матери после рождения ребенка и есть прообраз той самой евангельской любви.
Д. Соколова «Назначение женщины»
Никто кроме матери не способен дать правильный рост этому молодому растению.
И какие чудные перемены совершаются иногда в детях при материнском влиянии!
Но доброе влияние может иметь только истинная мать; а не истинною нельзя назвать всякую
мать, даже ту, которая любит свое дитя, но не имеет с ним нравственной связи. К несчастью семьи, к
несчастью общества, к гибели жизни христианской, эта связь часто теряется.
6.Всех матерей условно можно поделить на несколько групп:
«Супермама»
Стремится развивать умственные способности ребенка, старается научить его чему-нибудь
новому, однако счастливо обходится без крайностей. Она любит своего ребенка таким, каков он
есть. Такой маме удается сохранить необходимое равновесие между занятиями, которые
происходят по ее инициативе, и самостоятельными делами ребенка.
«Мама-деспот»
Ребенок с утра до вечера занят исполнением ее приказов и распоряжений. Она вечно
недовольна успехами своего чада, желает видеть в нем вундеркинда.
«Почти мама»
Любит свое дитя и принимает его таким, какое оно есть. Но ее поведение бессистемно и
хаотично, и она не в состоянии удовлетворить потребности своего ребенка. Ей не хватает
способностей влиять на умственное развитие своего сына или дочери. Такой тип матери
обычно пассивно ждет проявления инициативы со стороны ребенка, но когда так происходит,
не понимает ее мотивов.
«Замученная мама»
Считает свои повседневные обязанности столь тягостными, что не выделяет времени для детей,
которыми обычно занимаются старшие братья и сестры, или они «занимаются» сами собой в
запущенном донельзя доме. Обычно это многодетные матери, не имеющие достаточных
средств на содержание семьи.
«Мама-педант»
Дом прекрасно организован, у ребенка все есть, что душа желает, однако он одинок и большую
часть времени проводит наедине с собой. Налицо отсутствие взаимопонимания между такой
мамой и ее ребенком, - который, кстати, несмотря на изобилие развивающих игрушек, остается
довольно-таки заурядным.
Разумеется, приведенные пять типов матерей представляют собой крайние случаи. Каждый
из них иначе формирует личность и характер своего ребенка.
«Супермама» воспитывает малыша практичным, сообразительным, охотно решающим новые
проблемы.
Ребенок «мамы-деспота» бывает эрудированным и честолюбивым, однако эмоциональная
незрелость делает его робким или даже инфантильным.
«Замученная мама» воспитывает ребенка интеллектуально неразвитым, не умеющим себя
вести в нетипичной ситуации. Это тип маленького плаксы, часто грустного и потухшего.
« Почти мама» хорошо выполняет свои обязанности только в первые месяцы жизни ребенка,
когда же встает вопрос развития его умственных способностей (примерно к 14 годам жизни),
она не в силах справиться с новой, сложной для нее задачей. И если ребенок «супермамы»
продолжает хорошо развиваться, то ребенок «почти мамы» задерживается в развитии.
7. Зачитываются высказывания детей «Какой я буду мамой?»
8. Вопросы к самой себе:
1.Какая я мама?
2.Ребенок для меня_______________________________________________________
3.Через 15 лет мои дети____________________________________________________
9.Необязательный совет:
Добрую погоду в доме можно установить при помощи нежных и ласковых слов к детям, к
мужу, к свекрови…
Но если в вашей семье не принято говорить или давно не говорили друг другу добрых слов,
начинайте понемножку, по чуть-чуть. И изменения к лучшему обязательно будут.
10. Рефлексия. Зачитываются высказывания родителей.
Моя точка зрения:
Ребенок для меня_____________________________________________________________
Через 15 лет мои дети_________________________________________________________
Мой ребенок для меня
Мой ребенок для меня – мое богатство, это все!!!
Мой ребенок для меня – мое продолжение, мои неисполненные мечты, моя надежда и опора,
моя радость и печаль, друг и помощник.
Опора в жизни, советчик, помощник, хочется надеяться и верить, что будет человеком с
большой буквы.
Мой ребенок для меня самый хороший, интересный человек. Опора в жизни, в старости,
смысл жизни.
Самый умный, но неорганизованный, талантливый, но не очень собранный.
Мой ребенок для меня – самый родной и близкий человек. Мы с ним только вдвоем, у нас нет
папы. Он мой помощник и друг.
Мой ребенок для меня – единственный, любимый, близкий друг.
Мой ребенок для меня самое дорогое на свете. Это мой воздух, мое сердце.
Каким станет ваш ребенок через 15 лет?
Через 15-20 лет останется таким же ребенком: любимым, заботливым.
Через 15 лет мой ребенок, надеюсь, будет для меня гордостью, моим продолжением, т.е. будет
таким же решительным, настойчивым, смелым и т.д.
Тем же, что и сейчас; а еще мамой нащим внукам. Самой дорогой гостьей в нашем доме.
Через 15-20 лет ребенок будет таким же ребенком, но и личностью; таким же смыслом жизни;
дорогим человеком; близким другом.
Сложившимся человеком, оправдавшим (или не очень) мои надежды, реализовавшим свои
способности, добившимся каких-то высот в жизни и, конечно, опорой в старости.
Таким же ребенком. Умным, образованным человеком. Отцом семейства.
Возмужавшим мужчиной, женатым, отцом, самостоятельным человеком.
Кем будет мой ребенок через 15-20 лет? И через столько лет он все равно будет для меня
ребенком. Для меня важно, чтобы он выучился, нашел свое место в жизни, нашел счастье в
семье.
Через 15 лет для меня он останется все равно любимым единственным ребенком. Я хочу,
чтобы он нашел себя и свое место в жизни.
Легенда «Сердце матери»
Был у матери единственный сын – дорогой, ненаглядный. Души в нём мать не чаяла: по
капельке собирала росу для умывания, самым тонким шёлком вышивала рубашки. Вырос сын –
стройный, красивый.
Пришло время – женился на девушке невиданной, неописуемой красоты. Привёл молодую
жену в родной дом. Но невзлюбила молодая жена свекровь, возненавидела её. Боялась мать
показаться невестке на глаза, сидела в сенях. А потом в сарай переселилась. Но и это не
успокоило красавицу. Говорит она мужу: «Если ты меня любишь и хочешь жить со мной, убей
мать, вынь из её груди сердце и сожги».
Не содрогнулось сердце в груди сына, приворожила его невиданная красота жены. Говорит он
матери: «Приказала мне жена убить вас, мама, вынуть из груди вашей сердце и сжечь. А если
ослушаюсь – уйдёт от меня жена. Не могу я без неё жить, не могу не послушаться…» Заплакала
мать и отвечает сыну: «Ну что ж, сынок, делай так, как велит твоё сердце». Пошёл сын с
матерью в дубраву, наломал сухих веток, разжёг костёр. Убил мать, вынул из груди сердце.
Положил на огонь.
Вспыхнула ветка, треснула, ударила в лицо сыну, обожгла. Вскрикнул сын, закрыл ладонью
обожженное лицо. Вздрогнуло сердце материнское, что горело на медленном огне, прошептало:
«Сыночек мой родненький, больно тебе. Сорви листок подорожника, вот он растёт рядом с
огнём, приложи к обожжённому месту, а к листу приложи сердце материнское. Потом в огонь
положишь»…
Зарыдал сын, схватил горячее сердце материнское в ладони, положил его в разрезанную грудь,
облил его горячими слезами. Понял он, что никто и никогда не любил его так горячо и
преданно, как родная мать.
И такой огромной и неисчерпаемой была любовь материнская, таким всесильным было
желание материнского сердца видеть сына радостным и беззаботным, что ожило сердце,
затянулась раненая грудь, поднялась мать и прижала к себе кудрявую голову сына.
Омерзительной теперь представилась парню красавица-жена, не смог он вернуться к ней. Не
вернулась домой и мать. Пошли они вдвоём степями широкими, стали двумя могилами
высокими.
Такова легенда, созданная народной мудростью. Нет любви сильнее материнской, нет нежности
нежнее ласки и заботы материнской, нет тревоги тревожнее за бессонные ночи и покрасневшие
глаза материнские…
Утверждаю
Директор МОУ ООШ №4
Новикова И. Н.
План воспитательной работы классного руководителя 6«б» класса на
2011-2012уч.гг.
Собяниной Т.И.
(работа с родителями)
Красновишерск, 2011
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа