close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...программа по предмету «Изобразительное искусство»

код для вставкиСкачать
Версия 3
Март 2015 г.
1
Учебная программа по предмету
«Изобразительное искусство»
(в рамках обновления содержания среднего образования)
Начальное образование (1-4 классы)
Версия 3
Март 2015 г.
2
Учебная программа разработана АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» совместно с
Национальной Академией образования имени Ы.Алтынсарина и учителями
общеобразовательных школ
Версия 3
Март 2015 г.
3
Содержание
І. Общая информация ............................................................................................................... 5
1.
Важность предмета «Изобразительное искусство» ....................................................... 5
2.
Цель учебной программы по предмету «Изобразительное искусство» ....................... 6
3.
Реализация политики трехъязычия .................................................................................. 8
4.
Организационные требования к процессу преподавания предмета «Изобразительное
искусство» .................................................................................................................................. 9
5.
Педагогические подходы, используемые при обучении предмету «Изобразительное
искусство» ................................................................................................................................ 11
6.
Формирование уважения к разнообразию культур и мнений ..................................... 13
7.
Компетентность в использовании информационно-коммуникационных технологий14
8.
Развитие коммуникативных навыков учащихся .......................................................... 15
9.
Об оценивании учебных достижений учащихся .......................................................... 16
ІІ. Содержание предмета «Изобразительное искусство» и система целей обучения ...... 18
1.
Содержание предмета «Изобразительное искусство» ................................................. 18
2.
Система целей обучения ................................................................................................. 19
3 Долгосрочный план .............................................................................................................. 30
Версия 3
Март 2015 г.
4
І. Общая информация
1. Важность предмета «Изобразительное искусство»
Изобразительное
искусство
является
одним
из
средств
индивидуального
самовыражения и связано со способностью личности к эстетическому и духовному
освоению мира. Предмет «Изобразительное искусство» направлен на формирование
творческих способностей, пространственно-образного мышления, духовно-нравственных
ценностей
учащихся
и
эмоционально-эстетического
восприятия
окружающей
действительности. Формирование художественных знаний и навыков в различных видах
искусства создают основу для формирования целостной картины мира, развитию
художественных
способностей,
пространственных
и
зрительных
представлений,
воображения, памяти, внимания, фантазии. Использование художественных, а также
других материалов, инструментов и техник развивает сенсорику, моторику рук, точность
глазомера учащихся.
Обучение предмету:
˗
формирует
художественно-эстетическую,
духовно-нравственную
культуру
учащегося;
˗
способствует личностному росту учащегося, пониманию самого себя и своей роли
в окружающем мире через выражение идей и замыслов в своих художественнотворческих работах и проектах;
˗
способствует пониманию значения национального и мирового культурного
наследия, а также роли изобразительного искусства как одного из языков
коммуникации;
˗ развивает знания и навыки, на основе которых формируются художественные
способности;
˗
способствует созидательной деятельности и возможности творчески представлять
индивидуальный опыт разными способами;
˗ развивает способность к
самовыражению
и
самореализации как важнейших
составляющих современной личности;
˗ способствует расширению кругозора учащихся;
˗ формирует позитивное мировоззрение, повышая самооценку;
˗ развивает широкий спектр межпредметных навыков и открывает возможности для
реализации новых творческих решений и взаимообучения.
Версия 3
Март 2015 г.
5
2. Цель учебной программы по предмету «Изобразительное
искусство»
Цель
учебной
программы
по
предмету
«Изобразительное
искусство»
-
формирование у учащихся основ художественных знаний, пространственно-образного,
художественного мышления, развитие духовно-нравственной культуры как основы
становления и творческого самовыражения личности.
Программа по предмету направлена на:
˗
развитие предметных знаний, навыков через интеграцию различных видов
искусств;
˗
формирование ценностных ориентиров через знакомство с произведениями
искусства национальной и мировой художественной культуры;
˗
формирование нравственно-эстетических чувств, художественно-творческого и
пространственного
мышления,
потребностей
выражать
свое
отношение к
окружающему миру посредством визуального и тактильного языков искусства;
˗
формирование
начальных
технологических
знаний
и
развитие
навыков
планирования и организации труда;
˗
развитие наблюдательности, воображения, фантазии и творчества, сенсорики,
моторики рук;
˗
применение знаний стилей и жанров искусства для развития
визуального и
эстетического восприятия, критического понимания учащимися художественных
работ;
˗
формирование
познавательного,
опыта
самостоятельного
коммуникативного,
решения
организационного
различных
и
задач
нравственного
характера;
˗
развитие умения ориентироваться в информации разного вида (находить, собирать,
отбирать) для создания своей художественной работы;
˗
овладение навыками коллективной и групповой деятельности в процессе
совместной творческой работы;
Обучаясь по программе учащиеся будут:
˗
исследовать
и
анализировать
произведения
изобразительного
национальной и мировой культуры, передаваемые в них идеи и ценности;
Версия 3
Март 2015 г.
6
искусства
˗
организовывать свою деятельность: определять цель, выявлять этапы работы,
находить необходимый инструментарий, контролировать и оценивать результаты
своей работы;
˗
применять полученные знания и навыки в различных видах творческой
деятельности для создания плоских и объемных) художественных работ;
˗
использовать различные ресурсы в процессе исследования, экспериментирования, в
том числе средства ИКТ;
˗
самостоятельно и уверенно использовать различные материалы, инструменты для
создания творческого продукта, понимать взаимосвязь между свойствами
материала и конечным результатом работы;
˗
на основе полученного опыта самостоятельно применять различные техники и
приемы в различных видах искусства;
˗
принимать
конструктивные предложения и давать комментарии в отношении
собственных работ и идей;
˗
находить эффективные и неординарные решения в нестандартных ситуациях;
˗
осознавать и понимать важность соблюдения правил техники безопасности при
использовании различных материалов и инструментов.
Версия 3
Март 2015 г.
7
3. Реализация политики трехъязычия
Организации
образования
Республики
Казахстан
формируют
основы
коммуникативной компетентности учащихся с целью развития у них функциональной
грамотности.
Организации Образования Республики Казахстан внедряют политику трехъязычия
через обучение казахскому, русскому и английскому языкам с 1 класса.
Изучение всех трех языков направлено на формирование коммуникативных
навыков через развитие четырех видов речевой деятельности (слушание, говорение,
чтение и письмо).
Предмет «Изобразительное искусство» преподается на языке обучения школы.
Политика трехъязычия в школах определяет подходы в обучении и роли учителей
языковых и неязыковых дисциплин. Реализация языковой политики отражается в
следующих разделах учебной программы по предмету «Изобразительное искусство»:
˗
В пятом пункте «Педагогические подходы, используемые при обучении предмета
«Изобразительное искусство» рекомендованы эффективные методы обучения,
необходимые для освоения предмета.
˗
В восьмом пункте «Развитие коммуникативных навыков учащихся» показано, как
учителя будут обеспечивать развитие у учащихся навыков устных и письменных
коммуникаций через предмет «Изобразительное искусство» (слушание, говорение,
чтение, письмо).
˗
В девятом пункте «Об оценивании учебных достижений учащихся» определены
язык,
Версия 3
Март 2015 г.
модель
и
8
виды
оценивания.
4. Организационные
требования
к
процессу
преподавания
предмета «Изобразительное искусство»
Распределение учебной нагрузки:
Класс
Количество часов в неделю
Количество часов в год
1
1 час
33 часа
2
1 час
34 часа
3
1 час
34 часа
4
1 час
34 часа
Кабинет для преподавания предмета «Изобразительное искусство».
Кабинет должен представлять собой просторную комнату с мобильными столами,
стульями и оборудованием, позволяющим осуществлять деятельность учащихся, как в
малых, так и в больших группах. Расстановка мебели в данных кабинетах должна
соответствовать возрастным особенностям учащихся. Для разных видов деятельности по
предмету «Изобразительное искусство» рекомендуются дополнительные оснащенные
помещения.
Кабинет
должен
иметь
соответствующую
вентиляцию,
естественные
и
искусственные источники освещения, приборы стационарного освещения, жалюзи и
системы для затемнения окон, электрические розетки, расположенные в разных точках
кабинета. В кабинете должна быть установлена раковина для мытья рук и инструментов.
Желательно наличие одного подсобного помещения для хранения материалов,
инструментов и специального оборудования для занятий.
В кабинете, в обязательном порядке, должны быть: настенная демонстрационная,
маркерная, интерактивная доски, шкафы для хранения творческих работ, стойки для
сушки творческих работ, шкафы/лотки, стеллажи, обеспечивающие доступ к материалам.
Оборудование и средства, необходимые для эффективного преподавания
предмета:
˗
˗
˗
˗
˗
˗
компьютер (находится на рабочем месте учителя: монитор, системный блок,
клавиатура, мышь и колонки, сетевые фильтры);
программное обеспечение;
DVD проектор;
интерактивная доска;
ноутбуки для работы в группах;
цветной принтер;
Версия 3
Март 2015 г.
9
˗
˗
˗
˗
˗
˗
˗
˗
˗
˗
˗
˗
˗
˗
˗
˗
˗
˗
˗
˗
˗
˗
˗
˗
˗
˗
˗
сканер;
видеокамера;
фотоаппарат;
гипсовые формы: геометрические (куб, шар, призма, пирамида, конус, цилиндр);
анатомические (кисти рук, глаза, нос, губы, ухо); розетки (орнаменты, лотос,
растения); капители (ионические, дорические, коринфские);
природная глина (белая, красная и/или серая, желтая), скульптурный пластилин для
моделирования, емкости для хранения различных материалов;
инструменты для моделирования: плоскогубцы, щипцы, ножи,
деревянные
палочки, линейки, проволока различных диаметров, резак;
фетр различных цветов;
пряжа, хлопковые нити всех цветов и плотности;
краски, инструменты и материалы для батика (наборы);
различные виды тканей;
аксессуары для творчества (галантерейная продукция);
набор инструментов для ручного шитья и вышивания;
бумага и картон различной текстуры, цвета плотности и размера;
наборы гуашевых, акриловых, масляных и акварельных красок;
цветные чернила и тушь, перьевые ручки;
набор кистей всех типов и размеров (белка, щетина, колонок);
набор шпателей и мастихин;
ножницы;
клей: ПВА, силикатный канцелярский клей, клей-карандаш, клей «Момент», клей
«Титан»;
скотч разных размеров и цветов, двусторонний скотч;
набор цветных карандашей;
уголь, графит;
мелки: восковые, масляные, пастель;
палитра;
лотки для красок;
планшеты художественные 50*60 см;
индивидуальные средства защиты (защитные очки, перчатки, нарукавники,
фартуки и рукавицы), клеенки для столов.
При выполнении различных видов работ необходимо соблюдать правила гигиены труда и
техники безопасности.
Версия 3
Март 2015 г.
10
5. Педагогические подходы, используемые при обучении предмету
«Изобразительное искусство»
Организации образования соблюдают принцип, согласно которому учащиеся
должны
«научиться
учиться»
заинтересованными,
и
уверенными,
стать
самостоятельными,
ответственными,
мотивированными,
интеллектуально
развитыми
творческими личностями.
Ожидается, что учителя будут воспитывать и развивать эти качества через
использование различных стратегий преподавания и обучения, что включает:
˗
уважение мнения каждого учащегося и признание важности использования уже
имеющихся знаний и пониманий с целью их дальнейшего развития;
˗
мотивирующее и развивающее обучение учащихся с помощью тщательно
подобранных заданий и видов деятельности;
˗
моделирование стратегий решения проблем на примерах, понятных учащимся;
˗
поддержку обучения учащихся посредством «оценивания для обучения»;
˗
поощрение исследовательской деятельности учащихся и активного обучения,
˗
развитие у учащихся навыков критического мышления;
˗
организацию индивидуальной, групповой и коллективной деятельности учащихся.
Педагогические подходы в обучении предмету «Изобразительное искусство»:
˗
активное вовлечение каждого ученика в процесс создания художественных работ;
˗
развитие у учащихся навыков мышления высокого порядка через художественную
деятельность
(исследование,
экспериментирование,
оценивание
и
анализ
произведений искусства);
˗
развитие предметных знаний инавыков путем накопления личного опыта как
художника/ремесленника/дизайнера (конструктора) в процессе индивидуальной и
групповой работы;
˗
стимулирование
обучения
учащихся
через
использование
новых
идей,
рассмотрение различных точек зрения и формирование осознанного выбора;
˗
использование различных
ситуаций в процессе обучения для развития
критического мышления учащихся и эффективности принятия решений;
˗
дифференциация обучения различными способами в целях создания творческой
среды;
˗
развитие и поддержка межпредметных связей;
Версия 3
Март 2015 г.
11
˗
использование различных способов оценивания, которые помогут учащимся
понять, на каком этапе учебной деятельности они находятся, и какие шаги нужно
предпринять для их дальнейшего прогресса;
˗
презентация (демонстрация) идей и работ учащихся для стимулирования
дальнейшей творческой деятельности.
Поддержка
развития
языковых
навыков
учащихся
(согласно
политике
трехъязычия)
Учителя общеобразовательных школ должны поддерживать внедрение политики
трехъязычия, помогая учащимся развивать языковые навыки. Для того, чтобы
способствовать изучению содержания предмета, учителя также поддерживают развитие
специфичного академического языка. Например, используя полезные фразы для
диалога/письма, определенные в языковых целях для отдельного урока, учащиеся могут
описать особенности линий и форм в художественном произведении.
Учителю-предметнику также необходимо помочь учащимся оценить свой прогресс
в освоении языка.
Версия 3
Март 2015 г.
12
6. Формирование уважения к разнообразию культур и мнений
Уважение к разнообразию культур и мнений способствует формированию у учащихся
личностных,
межличностных
и
межкультурных
навыков
общения.
Привитие
соответствующих норм поведения в процессе уроков изобразительного искусства даст
возможность учащимся эффективно и конструктивно участвовать в социальной и
трудовой жизни класса и школы, создает условия для развития личности, способной к
активной деятельности в мноогонациональном обществе.
В программе по предмету
«Изобразительное искусство» это отражается
следующим образом:
˗
формирование у учащихся уважения к окружающим, умения ценить их мнения.
Например, слушать и объективно реагировать на точку зрения окружающих как по
отношению к своим работам, так и работам других учащихся. Учащиеся должны
понимать, что существует множество интерпретаций понимания произведений
искусства;
˗
создание атмосферы творческого сотрудничества между учениками и классами
одного возраста, классами разных возрастов, разными школами, местными
профессиональными художниками, архитекторами, скульпторами, ремесленниками
и дизайнерами для понимания важности творческой и созидательной роли
учащихся на уроках изобразительного искусства.
Это способствует совместной деятельности, развитию и поддержке учащимися друг
друга. В процессе обучения учащиеся должны научиться ценить важность и особенности
изобразительного искусства , а также искусства в целом, в жизни каждого народа. Это
можно показать на примерах произведений искусства разных народов мира. Различные
виды искусства должны изучаться в тесной взаимосвязи с мировым искусством.
Версия 3
Март 2015 г.
13
7. Компетентность
в
использовании
информационно-
коммуникационных технологий
Компетентность
в
использовании
информационно-коммуникационных
технологий строится на базовых ИКТ-навыках и включает в себя правильное и
творческое применение технологий для работы, досуга и коммуникации.
Учащиеся развивают навыки по применению средств ИКТ в процессе
обучения по всем предметам образовательной программы, находя, отбирая и
обрабатывая информацию, сотрудничая и обмениваясь информацией и идеями,
оценивая и совершенствуя свою работу, используя широкий спектр оборудования и
приложений.
В учебной программе по предмету «Изобразительное искусство» это включает:
˗ использование
цифровых
компьютерных
технологий
при
создании
художественных работ;
˗ поиск информации в Интернете и базе данных (нахождение, выбор и обработка
данных с цифровых и интернет источников);
˗ развитие навыков создания слайдовых презентаций, которые включают сбор
материалов из различных источников для определенной цели и аудитории;
˗ сотрудничество, общение и обмен информацией для создания творческой работы с
другими учащимися;
˗ использование интерактивной доски для технической поддержки подходов
активного обучения.
Версия 3
Март 2015 г.
14
8. Развитие коммуникативных навыков учащихся
Одной из целей учебной программы является социализация личности, т.е.
воспитание граждан, способных эффективно общаться с различной аудиторией. Для
достижения
данной
цели
необходимо
развивать
навыки
общения,
создавая
стимулирующую и поддерживающую среду, в которой поощряется и ценится умение
учащегося уверенно выражать свое мнение.
В процессе обучения необходимо развивать у учащихся навыки общения с
одноклассниками, учителями и более широкой аудиторией, как в устной, так и в
письменной формах, грамотно выражая свои мысли, при необходимости,
используя
различные информационные средства.
Примерами заданий для чтения по предмету «Изобразительное искусство» могут
служить:
˗
произведения художественной литературы как источник вдохновения для создания
работ по изобразительному искусству;
˗
сбор информации из различных печатных или онлайн-источников, например, о
жизни и произведениях современных художников, ремесленников, дизайнеров и
т.д.
Примеры заданий по письму:
˗
запись ассоциативных рядов, возникающих во время просмотра произведений
искусства.
˗
описание рисунков, макетов;
˗
письменная передача результатов выполненной работы.
Примеры заданий по говорению и слушанию:
˗
обсуждение собственных мыслей и чувств, возникающих во время просмотра
произведений искусства, музыкальных произведений;
˗
предложение идей, обсуждение и комментирование собственных и других работ;
˗
обмен мнениями и обсуждение широкого спектра возможностей во время
творческого процесса;
˗
обогащение словарного запаса при знакомстве с национальными традициями и
ремеслами, изготовлении изделий народного творчества, в том числе через
слушание национальных музыкальных произведений;
˗
закрепление навыков говорения и слушания при выполнении заданий и решении
проблемных задач.
Версия 3
Март 2015 г.
15
9. Об оценивании учебных достижений учащихся
Оценивание
результатов
изучения
предмета
«Изобразительное
искусство»
осуществляется с применением системы критериального оценивания.
Критериальное оценивание – процесс оценивания, основанный на сравнении
учебных достижений учащихся с четко определенными, коллективно выработанными,
заранее известными всем участникам процесса (учащимся, администрации школы,
педагогическому персоналу, родителям и иным законным представителям ребенка)
критериями,
соответствующими
целям
и
содержанию
начального
образования,
способствующими формированию учебно-познавательных способностей учащихся.
Критериальное оценивание основано на взаимосвязи преподавания, обучения и
оценивания. Результаты критериального оценивания используются для эффективного
планирования и организации образовательного процесса.
Система критериального оценивания в начальной школе включает формативное
оценивание (ФО) и внутреннее суммативное оценивание (ВСО).
Формативное (текущее) оценивание определяет текущий уровень усвоения знаний
и навыков в повседневной работе на уроке и/или дома и осуществляет оперативную
взаимосвязь между учащимся и педагогом в
ходе обучения, позволяет учащимся
понимать, насколько правильно они выполняют задания в период изучения нового
материала и достигают целей обучения.
Внутреннее суммативное оценивание определяет уровень усвоения
знаний и
сформированность навыков по завершении изучения крупного раздела или
блока
учебных материалов по классам.
Внутреннее суммативное оценивание осуществляется педагогами школы. Отметки,
выставленные за суммативные работы, являются основой для определения итоговых
оценок за отчетные периоды обучения.
В 1-ом классе с учетом возрастных особенностей учащихся применяется только
формативное оценивание. Четвертные оценки выставляются в 3-4-ой четверти. Итоговая
оценка за год в 1 классе выставляется по результатам формативного оценивания.
Во 2-ом классе внедряется внутреннее суммативное оценивание. Четвертные
оценки выставляются в 1-4-ой четверти по результатам формативного оценивания. В
конце учебного года выставляется годовая оценка с учетом формативного и внутреннего
суммативного оценивания в определенном процентном соотношении.
В 3-4-х классах результаты обучения учащегося представляются в виде:
Версия 3
Март 2015 г.
16
-
четвертной оценки в конце каждой четверти, включающей результаты
формативного и внутреннего суммативного оценивания за четверть в определенном
процентном соотношении;
-
годовой оценки, включающей результаты формативного и внутреннего
суммативного оценивания за четыре четверти по предметам в определенном процентном
соотношении.
Версия 3
Март 2015 г.
17
ІІ. Содержание предмета «Изобразительное искусство» и система
целей обучения
1. Содержание предмета «Изобразительное искусство»
Содержание предмета организовано по разделам обучения. Разделы далее разбиты
на подразделы, которые содержат
результатов.
Цели
обучения,
цели обучения по классам в виде ожидаемых
организованные
последовательно
внутри
каждого
подраздела, позволяют учителям планировать свою работу и оценивать достижения
учащихся, а также информировать их о следующих этапах обучения.
№
1
Раздел
Исследование и
развитие идей
Подраздел
1.1 Знание и понимание окружающего мира
1.2 Знание и понимание истории, культуры и традиций
1.3 Обсуждение и наблюдение идей
1.4 Выражение идей и чувств
1.5 Материалы и их свойства
1.6 Развитие творческих идей
1.7 Планирование
2
Создание и
изготовление
2.1. Изображения окружающего мира и экспрессия в
искусстве
2.2 Материалы и техники работы в искусстве
2.3 Технологии изготовления
2.4 Соблюдение техники безопасности
3
Презентация,
анализ и
оценивание
3.1 Презентация
3.2 Анализ подходов в искусстве
3.3 Обсуждение и защита работы
В программе для удобства использования учебных целей и проведения
мониторинга введена кодировка. В коде первое число обозначает класс, второе и третье
числа – раздел и подраздел, четвертое число показывает нумерацию учебной цели.
Например, в кодировке 1.2.1.4: «1» - класс, «2.1» - 2 раздел и 1 подраздел, «1» - нумерация
учебной цели.
Версия 3
Март 2015 г.
18
2. Система целей обучения
1. Исследование и развитие идей
Учащиеся должны…
Подразделы
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
2.1.1.1
Объяснять
некоторые
особенности
окружающего мира при
изучении
знакомых
образов и форм
3.1.1.1
Анализировать
особенности
окружающего мира при
изучении образов и форм,
понимая причины их
различий и сходства
4.1.1.1
Анализировать
особенности
окружающего мира при
изучении образов и форм,
понимая и объясняя их
различия и сходства и
взаимосвязь
1.1.2.1
2.1.2.1
3.1.2.1
Реагировать
на Реагировать
на Реагировать
на
различные
различные произведения произведения искусства
произведения
искусства национальной национальной и мировой
искусства
и мировой культуры культуры,
принимая
национальной
и начиная
принимать обоснованные решения
мировой культуры
самостоятельные
решения
4.1.2.1
Реагировать на различные
идеи, чувства и опыт при
изучении
произведений
искусства,
ремесла,
дизайна, национальной и
мировой
культуры,
проявляя
осведомленность.
1.1.1.1
1.1
Знание и понимание Различать некоторые
окружающего мира особенности
окружающего мира,
знакомые образы и
формы
1.2
Знание
и
понимание истории,
культуры
и
традиций
19
Версия 3
март 2015
4.1.2.2
Демонстрировать
понимание при выборе их
собственной работы.
1.3 Обсуждение и 1.1.3.1
Обсуждать идеи и
наблюдение идей
задавать
вопросы
касательно образов и
форм в искусстве
2.1.3.1
Обсуждать
идеи,
задавать и отвечать на
вопросы, наблюдая за
ключевыми моментами,
образами и формами в
искусстве
3.1.3.1
Обсуждать
идеи,
осознанно наблюдая за
образами и формами,
понимая, как это может
развить идеи в искусстве
4.1.3.1
Обсуждать идеи, делать
более
осознанные
наблюдения образов и
форм, понимая, как это
может развить идеи в
искусстве
1.4 Выражение идей 1.1.4.1
Творчески
и чувств
представлять,
выражать свои идеи и
чувства
определенными
способами
при
изучении,
наблюдении,
воображении,
фиксации
(выполнении
набросков, зарисовок,
фотографий и др.),
1.1.4.2
2.1.4.1
Творчески представлять,
выражать
различные
идеи и чувства разными
способами при изучении,
наблюдении,
воображении, фиксации
(выполнении набросков,
зарисовок, фотографий и
др.)
3.1.4.1
Обоснованно
представлять, передавать
свои идеи и чувства
различными
способами
при
изучении,
наблюдении,
воображении, фиксации
(выполнении набросков,
зарисовок, фотографий и
др.)
4.1.4.1
Осознанно и обоснованно
представлять и передавать
свои идеи и чувства
различными
способами
при
изучении,
наблюдении,
воображении, фиксации
(выполнении набросков,
зарисовок, фотографий и
др.)
2.1.4.2
Изучать
детали
20
Версия 3
март 2015
3.1.4.2
и Демонстрировать
4.1.4.2
Демонстрировать
Демонстрировать
растущее понимание
пространства
при
изображении
окружающего мира и
отдельных форм
1.5
Материалы
свойства
и
1.6
Развитие
творческих идей
особенности
понимание деталей и
пространства, характер и особенностей
связь между линиями и пространства,
характер
формами
взаимосвязь
между
линиями и формами
понимание деталей и
особенностей
пространства, смысла и
взаимосвязи
между
линиями
и
формами
1.1.5.1
их Понимать, как и для
чего созданы изделия
и формы
2.1.5.1
Понимать, как созданы
изделия и формы, как
они
используются,
различая материалы и
способы их сочетания
4.1.5.1
Сравнивать и описывать
ряд изделий и форм,
вносить предложения по
их усовершенствованию
1.1.6.1
Формулировать
творческие идеи на
основе собственного
опыта
2.1.6.1
Создавать и развивать
творческие
идеи,
собирая
информацию
для принятия решений
на основе собственного
опыта и опыта других
4.1.6.1
Создавать и развивать
творческие
идеи,
самостоятельно
исследовать
и
структурировать
их,
собирая
и
отбирая
информацию
из
различных
источников,
включая
ИКТ,
для
принятия решений на
2.1.6.2
3.1.6.2
основе
собственного
Представлять
идеи Структурировать идеи и опыта и опыта других
разными способами
представлять
разными
способами
21
Версия 3
март 2015
3.1.5.1
Различать ряд изделий и
форм, изучая, как они
созданы,
как
они
используются, определяя
качество материалов и
способы их эффективного
сочетания
3.1.6.1
Создавать и развивать
творческие идеи, собирая
информацию из разных
источников,
включая
ИКТ,
для
принятия
решений
на
основе
собственного
опыта и
опыта других
1.7 Планирование
2.1.7.1
Планировать
процесс
работы
на
основе
имеющихся знаний
3.1.7.1
Планировать
работу,
используя
полученные
знания
и
навыки,
самостоятельно выбирая
последовательность
действий
4.1.7.1
Планировать
работу,
используя
знания
и
навыки,
начать
предвидеть
результаты
своей работы
Раздел 2. Создание и изготовление
Учащиеся должны….
Подразделы
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
2.1
Изображения
окружающего
мира
и
экспрессия в
искусстве
1.2.1.1
Различать
простые
способы
выражения
своих идей и чувств,
используя некоторые
визуальные элементы
окружающего мира
2.2.1.1
Объяснять выбранные
способы выражения
своих идей и чувств,
используя некоторые
визуальные элементы
окружающего мира
3.2.1.1
Анализировать
различные
способы
выражения своих идей
и чувств, используя
определенные
визуальные элементы
окружающего мира
4.2.1.1
Применять различные
способы
выражения
своих идей и чувств,
используя различные
комбинации
визуальных элементов
окружающего мира
22
Версия 3
март 2015
1.2.2.1
2.2
Материалы и Изучать и применять
техники, инструменты
техники
работы
в и материалы, в том
числе для рисования, с
искусстве
помощью
простых
приемов,
экспериментируя с их
свойствами
2.2.2.1
Выполнять
простые
эксперименты
с
предложенными
материалами,
инструментами
и
техниками
3.2.2.1
Экспериментировать со
свойствами материалов
и инструментов, в том
числе с техниками
изобразительного
искусства
4.2.2.1
Экспериментировать с
различными
свойствами
материалов
и
инструментов, в том
числе различными с
техниками
изобразительного
искусства
2.2.2.2
Изучать свойства и
особенности
используемых
материалов
при
выполнении работы
3.2.2.2
Определять
свойства
выбранных для работы
материалов, опираясь
на предыдущие знания.
4.2.2.2
Различать
свойства
материалов,
инструментов
и
техник в своей работе
3.2.2.3
Предлагать
альтернативные
способы
выполнения
работы,
используя
определенные техники
изобразительного
4.2.2.3
Уверенно применять
определенные
техники,
предлагая
альтернативные
способы
создания
работы
23
Версия 3
март 2015
искусства
4.2.2.4
Самостоятельно
экспериментировать и
выбирать
оптимальное решение
для
выполнения
творческой работы
2.3
1.2.3.1
Технологии
Измерять,
размечать, Измерять,
размечать, Измерять,
размечать, Рациональными
изготовления
вырезать,
придавать вырезать,
придавать вырезать,
придавать способами
измерять,
форму,
собирать, форму,
собирать, форму,
собирать, размечать,
вырезать,
соединять, объединять соединять, объединять соединять, объединять придавать
форму,
материалы
2.2.3.1
3.2.3.1
и материалы
и различные материалы и собирать,
компоненты простыми компоненты
компоненты, добиваясь объединять
способами
точности
различными
способами
соединять,
определенный
материалов
24
Версия 3
март 2015
4.2.3.1
ряд
и
компонентов,
соблюдая точность
1.2.3.2
Использовать простые
приемы и средства
художественной
выразительности для
завершения
творческой работы
2.2.3.2
Использовать простые
приемы и средства
художественной
выразительности для
завершения
творческой работы и
улучшения
ее
внешнего вида
3.2.3.2
Использовать приемы и
средства
художественной
выразительности
для
завершения творческой
работы
с
целью
улучшения ее внешнего
вида, в том числе с
применением
ИКТ
(например,
программное
обеспечение
«рисование»)
4.2.3.2
Использовать приемы
и
средства
художественной
выразительности для
завершения
творческой работы с
целью и улучшения и
совершенствования ее
внешнего вида, в том
числе с применением
ИКТ
(например,
программное
обеспечение
«рисование» и
«конструирование»)
4.2.3.3
Самостоятельно
в
выбирать методы и
способы выполнения
художественной
работы
25
Версия 3
март 2015
2.4
Соблюдение
техники
безопасности
1.2.4.1
Определять
безопасные способы
работы с материалами
и инструментами
2.2.4.1
3.2.4.1
Использовать
Рационально
материалы
и использовать
инструменты,
материалы
соблюдая
технику инструменты,
безопасности
соблюдая
безопасности
26
Версия 3
март 2015
4.2.4.1
Самостоятельно,
рационально
и использовать
материалы
и
технику инструменты,
соблюдая
технику
безопасности
Раздел 3. Презентация, анализ и оценивание
Учащиеся должны…
Подразделы
3.1.
Презентация
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
1.3.1.1
Формулировать
и
представлять простые
идеи для презентации
своей работы
2.3.1.1
Выбирать
и
представлять лучшие
идеи для презентации
своей работы
3.3.1.1
Анализировать
различные идеи
для
презентации
своей
работы,
используя
термины
изобразительного
искусства
4.3.1.1
Оценивать выбранные
идеи
для своей
работы с точным с
использованием
терминов
изобразительного
искусства
27
Версия 3
март 2015
3.2
Анализ
подходов
искусстве
1.3.2.1
2.3.2.1
Определять средства
жанр художественной
в Различать
произведения
выразительности
и
искусства и технику объяснять
технику
работы
выполнения
художественной
работы
3.3.2.1
Объяснять
используемые средства
художественной
выразительности
и
анализировать технику
выполнения
художественной работы
4.3.2.1
Анализировать идеи и
средства
художественной
выразительности,
сравнивать
техники
работы, используемые
в различных видах
искусства
4.3.2.2
Связывать
идеи,
визуальные образы и
процессы
с
результатами
художественной
работы
1.3.3.1
3.3
Обсуждение и Формулировать
простые комментарии
защита
о собственной работе
работы
2.3.3.1
Объяснять
и
предлагать идеи для
улучшения
собственной работы
28
Версия 3
март 2015
3.3.3.1
Анализировать
и
объяснять предложения
комментарии
по
совершенствованию
своей работы
4.3.3.1
Оценивать работу в
соответствии
с
критериями, вносить
предложения
о
совершенствовании
собственной работы и
работы других
29
Версия 3
март 2015
3 Долгосрочный план
1 класс
Сквозная тема
Все обо мне
Ссылка на разделы
программы
Цели обучения
1 четверть
1.1.1.1
понимание
1.1
Знание
и
окружающего мира
1.2
1.1.2.1
Знание и понимание истории,
культуры и традиции
1.3 Обсуждение и наблюдение 1.1.3.1
идей
1.4 Выражение идей и чувств
1.1.4.1
1.1.4.2
2.1
1.2.1.1
Изображения
окружающего
мира и экспрессия в искусстве
2.2
1.2.2.1
Материалы и техники работы в
искусстве
2.4
1.2.4.1
Соблюдение
техники
безопасности
3.1. Презентация
1.3.1.1
30
Версия 3
март 2015
Моя школа
3.2
Анализ методов и подходов в
искусстве
3.3 Обсуждение и защита
работы
1.1
Знание
и
понимание
окружающего мира
1.2
Знание и понимание истории,
культуры и традиции
1.3 Обсуждение и наблюдение
идей
1.4 Выражение идей и чувств
1.3.2.1
1.3.3.1
1.1.1.1
1.1.2.1
1.1.3.1
1.1.4.1
1.1.4.2
2.1.Изображения окружающего 1.2.1.1
мира и экспрессия в искусстве
2.3
1.2.3.1
Технологии изготовления
1.2.3.2
2.4
1.2.4.1
Соблюдение
техники
безопасности
3.1. Презентация
1.3.1.1
3.2
1.3.2.1
Анализ методов и подходов в
31
Версия 3
март 2015
искусстве
Моя семья и друзья
Мир вокруг нас
2 четверть
1.1.1.1
понимание
1.1
Знание
и
окружающего мира
1.2
Знание
и
понимание
истории, культуры и традиции
1.3 Обсуждение и наблюдение
идей
2.1.Изображения окружающего
мира и экспрессия в искусстве
2.2
Материалы и техники работы в
искусстве
2.4
Соблюдение
техники
безопасности
3.2
Анализ методов и подходов в
искусстве
3.3 Обсуждение и защита
1.1
Знание
и
окружающего мира
1.1.3.1
1.2.1.1
1.2.2.1
1.2.4.1
1.3.2.1
1.3.3.1
1.1.1.1
понимание
32
Версия 3
март 2015
1.1.2.1
1.4 Выражение идей и чувств
1.1.4.1
1.1.4.2
1.5
Материалы и их свойства
1.1.5.1
1.6 Развитие творческих идей
1.1.6.1
2.1.Изображения окружающего 1.2.1.1
мира и экспрессия в искусстве
2.2
1.2.2.1
Материалы и техники работы в
искусстве
2.3 Технологии изготовления
1.2.3.1
1.2.3.2
2.4
1.2.4.1
Соблюдение
техники
безопасности
3.3 Обсуждение и защита
1.3.3.1
Путешествие
1.1
Знание
и
окружающего мира
1.2
Знание
и
3 четверть
1.1.1.1
понимание
понимание 1.1.2.1
33
Версия 3
март 2015
истории, культуры и традиции
1.3 Обсуждение и наблюдение 1.1.3.1
идей
1.4 Выражение идей и чувств
1.1.4.1
1.1.4.2
1.5
1.1.5.1
Материалы и их свойства
1.6 развитие творческих идей
1.1.6.1
Традиции и
фольклор
2.1.Изображения окружающего 1.2.1.1
мира и экспрессия в искусстве
2.2
1.2.2.1
Материалы и техники работы в
искусстве
2.3 Технологии изготовления
1.2.3.1
1.2.3.2
2.4
1.2.4.1
Соблюдение
техники
безопасности
3.2
1.3.2.1
Анализ методов и подходов в
искусстве
3.3 Обсуждение и защита 1.3.3.1
работы
1.1
1.1.1.1
Знание
и
понимание
34
Версия 3
март 2015
окружающего мира
1.3 Обсуждение и наблюдение 1.1.3.1
идей
1.5
1.1.5.1
Материалы и их свойства
1.6 развитие творческих идей
1.1.6.1
2.3 Технологии изготовления
2.4
Соблюдение
безопасности
3.1. Презентация
1.2.3.1
1.2.3.2
1.2.4.1
техники
1.3.1.1
3.2
1.3.2.1
Анализ методов и подходов в
искусстве
Еда и напитки
4 четверть
1.3 Обсуждение, наблюдение и 1.1.3.1
развитие идей
1.4 Выражение идей и чувств
1.1.4.1
1.1.4.2
1.5
1.1.5.1
Материалы и их свойства
1.1.6.1
35
Версия 3
март 2015
1.6 Развитие творческих идей
2.2
1.2.2.1
Материалы и техники работы в
искусстве
2.4
1.2.4.1
Соблюдение
техники
безопасности
3.1. Презентация
1.3.1.1
В здоровом теле –
здоровый дух
3.2
1.3.2.1
Анализ методов и подходов в
искусстве
3.3 Обсуждение и защита 1.3.3.1
работы
1.2
Знание
и
понимание 1.1.2.1
истории, культуры и традиции
1.3 Обсуждение и наблюдение 1.1.3.1
идей
1.6 Развитие творческих идей
1.1.6.1
2.1.Изображения окружающего 1.2.1.1
мира и экспрессия в искусстве
2.2
1.2.2.1
Материалы и техники работы в
искусстве
36
Версия 3
март 2015
2.3 Технологии изготовления
1.2.3.1
1.2.3.2
2.4
1.2.4.1
Соблюдение
техники
безопасности
3.2
1.3.2.1
Анализ методов и подходов в
искусстве
3.3 Обсуждение и защита 1.3.3.1
работы
2 класс
Сквозная тема
Все обо мне
Ссылка на разделы
программы
Цели обучения
1 четверть
2.1.5.1
1.5
Материалы и их свойства
1.6
Развитие творческих идей
2.1.6.1
2.1.6.2
2.1.6.2
2.3 Технологии изготовления
37
Версия 3
март 2015
2.2.3.1
2.2.3.2
Моя семья и друзья
2.4
Соблюдение техники
безопасности
3.1. Презентация
3.2
Анализ методов и подходов в
искусстве
3.3 Обсуждение и защита
работы
2.2.4.1
1.1
Знание и понимание
окружающего мира
1.2 Знание и понимание
истории, культуры и традиции
2.1.1.1
1.3 Обсуждение и наблюдение
идей
2.1.3.1.
1.4 Выражение идей и чувств
2.1.4.1
2.1.4.2
2.2.1.1
2.1 Изображения окружающего
мира и экспрессия в искусстве
2.2
Материалы и техники работы в
искусстве
38
Версия 3
март 2015
2.3.1.1
2.3.2.1
2.3.3.1
2.1.2.1
2.2.2.1
2.2.2.2
2.4
Соблюдение техники
безопасности
2.2.4.1
2 четверть
Моя школа
Мой родной край
1.3 Обсуждение и наблюдение
идей
2.1.3.1
1.5
Материалы и их свойства
2.1.5.1
1.6
Развитие творческих идей
2.1.6.1
2.1.6.2
2.3 Технологии изготовления
2.2.3.1
2.2.3.2
2.4
Соблюдение техники
безопасности
3.3 Обсуждение и защита
работы
2.2.4.1.
1.1
Знание и понимание
окружающего мира
2.1.1.1
2.3.3.1
39
Версия 3
март 2015
3.2
Ан
1.2 Знание и понимание
истории, культуры и традиции
2.1.2.1
1.3 Обсуждение и наблюдение
идей
2.1.3.1
1.4 Выражение идей и чувств
2.1.4.1
2.1.4.2
2.2.1.1
2.1 Изображения окружающего
мира и экспрессия в искусстве
2.2
Материалы и техники работы в
искусстве
2.3 Технологии изготовления
2.4
Соблюдение техники
безопасности
3.1. Презентация
2.2.2.1
2.2.2.2
2.2.3.1
2.2.3.2
2.2.4.1
2.3.1.1
3.2
2.3.2.1
Анализ методов и подходов в
искусстве
3.3 Обсуждение и защита
2.3.3.1
работы
3 четверть
40
Версия 3
март 2015
В здоровом теле –
здоровый дух
1.1
Знание и понимание
окружающего мира
1.2 Знание и понимание
истории, культуры и традиции
1.3 Обсуждение и наблюдение
идей
1.4 Выражение идей и чувств
2.1
Изображения окружающего
мира и экспрессия в искусстве
2.2
Материалы и техники работы в
искусстве
3.1. Презентация
3.2
Анализ методов и подходов в
искусстве
3.3 Обсуждение и защита
работы
Традиции и фольклор 1.1
Знание и понимание
2.1.2.1
2.1.3.1
2.1.4.1
2.1.4.2
2.2.1.1
2.2.2.1
2.2.2.2
2.3.1.1
2.3.2.1
2.3.3.1
2.1.1.1
41
Версия 3
март 2015
2.1.1.1
окружающего мира
1.2 Знание и понимание
истории, культуры и традиции
1.3 Обсуждение и наблюдение
идей
1.4 Выражение идей и чувств
2.1
Изображения окружающего
мира и экспрессия в искусстве
2.2 Материалы и техники
работы в искусстве
2.3 Технологии изготовления
Окружающая среда
2.1.3.1
2.1.4.1
2.1.4.2
2.2.1.1
2.2.2.1
2.2.2.2
2.2.3.1
2.2.3.2
2.2.4.1
2.4
Соблюдение техники
безопасности
3.2
2.3.2.1
Анализ методов и подходов в
искусстве
3.3 Обсуждение и защита
2.3.3.1
работы
4 четверть
1.1
2.1.1.1
Знание и понимание
окружающего мира
42
Версия 3
март 2015
2.1.2.1
1.2 Знание и понимание
истории, культуры и традиции
1.3 Обсуждение и наблюдение
идей
1.4 Выражение идей и чувств
2.1 Изображения окружающего
мира и экспрессия в искусстве
2.2
Материалы и техники работы в
искусстве
2.3 Технологии изготовления
2.4
Соблюдение техники
безопасности
3.1. Презентация
Путешествия
2.1.3.1
2.1.4.1
2.1.4.2
2.2.1.1
2.2.2.1
2.2.2.2
2.2.3.1
2.2.3.2
2.2.4.1
2.3.1.1
1.4 Выражение идей и чувств
1.5
Материалы и их свойства
1.6
Развитие творческих идей
1.7 Планирование
2.1.4.1
2.1.4.2
2.1.5.1
2.1.6.1
2.1.6.2
2.1.7.1
43
Версия 3
март 2015
2.1.2.1
2.3 Технологии изготовления
2.4
Соблюдение техники
безопасности
3.3 Обсуждение и защита
работы
2.2.3.1
2.2.3.2
2.2.4.1
2.3.3.1
3 класс
Сквозная тема
Живая природа
Ссылка на разделы
программы
Цели обучения
1 четверть
3.1.1.1
1.1
Знание и понимание
окружающего мира
1.2 Знание и понимание
истории, культуры и традиции
1.3 Обсуждение и наблюдение
идей
3.1.3.1
1.4 Выражение идей и чувств
3.1.4.1
3.1.4.2
2.1 Изображения окружающего
мира и экспрессия в искусстве
3.2.1.1
44
Версия 3
март 2015
3.1.2.1
Что такое хорошо и
что такое плохо?
2.2
Материалы и техники работы в
искусстве
2.4
Соблюдение техники
безопасности
3.2
Анализ методов и подходов в
искусстве
3.3 Обсуждение и защита
работы
1.5
Материалы и их свойства
3.2.2.1
3.2.2.2
3.2.2.3
3.2.4.1
1.6
Развитие творческих идей
1.7 Планирование
3.1.6.1
3.1.6.2
3.1.7.1
2.3 Технологии изготовления
3.2.3.1
3.3.3.1
3.1.5.1
3.2.3.2
3.2.4.1
2.4 Соблюдение техники
безопасности
3.1. Презентация
3.3.1.1
3.2
Анализ методов и подходов в
искусстве
45
Версия 3
март 2015
3.3.2.1
3.3.2.1
3.3 Обсуждение и защита
работы
Время
3.3.3.1
2 четверть
3.1.1.1
1.1
Знание и понимание
окружающего мира
1.2 Знание и понимание
истории, культуры и традиции
3.1.2.1
1.3 Обсуждение и наблюдение
идей
3.1.3.1
1.4 Выражение идей и чувств
3.1.4.1
3.1.4.2
2.1 Изображения окружающего
мира и экспрессия в искусстве
2.2
Материалы и техники работы в
искусстве
2.4
Соблюдение техники
безопасности
3.2.1.1
46
Версия 3
март 2015
3.2.2.1
3.2.2.2
3.2.2.3
3.2.4.1
Здания
3.1. Презентация
3.3.1.1
3.2
Анализ методов и подходов в
искусстве
3.3.2.1
3.3 Обсуждение и защита
работы
5.3.3.1
1.5
Материалы и их свойства
1.6
Развитие творческих идей
1.7 Планирование
3.1.5.1
2.1 Изображения окружающего
мира и экспрессия в искусстве
2.2
Материалы и техники работы в
искусстве
2.3 Технологии изготовления
3.2.1.1
3.1.6.1
3.1.6.2
3.1.7.1
3.2.3.1
3.2.3.2
3.2.4.1
2.4
Соблюдение техники
безопасности
47
Версия 3
март 2015
3.2.2.1
3.2.2.2
3.2.2.3
3.1. Презентация
Искусство
3.3.1.1
3.2
3.3.2.1
Анализ методов и подходов в
искусстве
3.3 Обсуждение и защита
5.3.3.1
работы
3 четверть
1.5
3.1.5.1
Материалы и их свойства
1.6
3.1.6.1
Развитие творчесикх идей
3.1.6.2
2.2
Материалы и техники работы в
искусстве
2.3 Технологии изготовления
3.2.3.1
3.2.3.2
3.2.4.1
2.4
Соблюдение техники
безопасности
3.1. Презентация
3.3.1.1
3.2
Анализ методов и подходов в
48
Версия 3
март 2015
3.2.2.1
3.2.2.2
3.2.2.3
3.3.2.1
искусстве
Выдающиеся
личности
3.3 Обсуждение и защита
работы
5.3.3.1
1.1
Знание и понимание
окружающего мира
1.2 Знание и понимание
истории, культуры и традиции
3.1.1.1
1.3 Обсуждение и наблюдение
идей
3.1.3.1
1.4 Выражение идей и чувств
3.1.4.1
3.1.4.2
2.1 Изображения окружающего
мира и экспрессия в искусстве
2.2
Материалы и техники работы в
искусстве
2.4
Соблюдение техники
безопасности
3.1. Презентация
3.2.1.1
49
Версия 3
март 2015
3.1.2.1
3.2.2.1
3.2.2.2
3.2.2.3
3.2.4.1
3.3.1.1
Вода – источник
жизни
3.2
3.3.2.1
Анализ методов и подходов в
искусстве
3.3 Обсуждение и защита
3.3.3.1
работы
4 четверть
1.1
3.1.1.1
Знание и понимание
окружающего мира
1.2 Знание и понимание
3.1.2.1
истории, культуры и традиции
1.3 Обсуждение и наблюдение 3.1.3.1
идей
1.4 Выражение идей и чувств
3.1.4.1
3.1.4.2
2.1 Изображения окружающего 3.2.1.1
мира и экспрессия в искусстве
2.2
3.2.2.1
Материалы и техники работы в 3.2.2.2
искусстве
3.2.2.3
3.2.3.1
2.3 Технологии изготовления
3.2.3.2
3.2.4.1
2.4
Соблюдение техники
безопасности
50
Версия 3
март 2015
Культура отдыха.
Праздники
3.1. Презентация
3.3.1.1
3.2
Анализ методов и подходов в
искусстве
3.3.2.1
3.3 Обсуждение и защита
работы
3.3.3.1
1.1
Знание и понимание
окружающего мира
1.2 Знание и понимание
истории, культуры и традиции
1.3 Обсуждение и наблюдение
идей
3.1.1.1
1.4 Выражение идей и чувств
3.1.4.1
3.1.4.2
2.1 Изображения окружающего
мира и экспрессия в искусстве
3.2.1.1
2.2
Материалы и техники работы в
искусстве
3.2.2.1
3.2.2.2
3.2.2.3
51
Версия 3
март 2015
3.1.2.1
3.1.3.1
2.4
Соблюдение техники
безопасности
3.1. Презентация
3.2.4.1
3.3.1.1
3.2
Анализ методов и подходов в
искусстве
3.3 Обсуждение и защита
работы
3.3.2.1
3.3.3.1
4 класс
Сквозная тема
Моя Родина Казахстан
Ссылка на разделы
программы
Цели обучения
1 четверть
4.1.1.1
1.1
Знание и понимание
окружающего мира
1.2 Знание и понимание
истории, культуры и традиции
1.3 Обсуждение и наблюдение
идей
1.4 Выражение идей и чувств
2.1 Изображения окружающего
мира и экспрессия в искусстве
52
Версия 3
март 2015
4.1.2.1
4.1.2.2
4.1.3.1
4.1.4.1
4.1.4.2
4.2.1.1
2.2
Материалы и техники работы в
искусстве
2.4
Соблюдение техники
безопасности
3.1. Презентация
Человеческие
ценности
4.3.1.1
3.2
Анализ методов и подходов в
искусстве
3.3 Обсуждение и защита
работы
1.5
Материалы и их свойства
4.3.2.1
4.3.2.2
1.6
Развитие творческих идей
2.2
Материалы и техники работы в
искусстве
4.1.6.1
2.4
Соблюдение техники
безопасности
53
Версия 3
март 2015
4.2.2.1
4.2.2.2
4.2.2.3
4.2.2.4
3.2.4.1
4.3.3.1
4.1.5.1
4.2.2.1
4.2.2.2
4.2.2.3
4.2.2.4
3.2.4.1
3.1. Презентация
Культурное наследие
4.3.1.1
2 четверть
4.1.5.1
1.5
Материалы и их свойства
1.6
Развитие творческих идей
1.7 Планирование
4.1.6.1
2.3 Технологии изготовления
4.2.3.1
4.1.7.1
4.2.3.2
4.2.3.3
4.2.4.1
2.4
Соблюдение техники
безопасности
3.1. Презентация
Мир профессий
4.3.1.1
3.2
Анализ методов и подходов в
искусстве
3.3 Обсуждение и защита
работы
1.1
Знание и понимание
54
Версия 3
март 2015
4.3.2.1
4.3.2.2
4.3.3.1
4.1.1.1
окружающего мира
1.2 Знание и понимание
истории, культуры и традиции
1.3 Обсуждение и наблюдение
идей
4.1.3.1
1.4 Выражение идей и чувств
4.1.4.1
4.1.4.2
4.2.1.1
2.1 Изображения окружающего
мира и экспрессия в искусстве
2.2
Материалы и техники работы в
искусстве
2.3 Технологии изготовления
4.2.2.1
4.2.2.2
4.2.2.3
4.2.2.4
4.2.3.1
4.2.3.2
4.2.3.3
4.2.4.1
2.4
Соблюдение техники
безопасности
3.1. Презентация
4.3.1.1
3.2
4.3.2.1
55
Версия 3
март 2015
4.1.2.1
4.1.2.2
Анализ методов и подходов в
искусстве
3.3 Обсуждение и защита
работы
Природные явления
4.3.3.1
3 четверть
4.1.1.1
1.1
Знание и понимание
окружающего мира
1.2 Знание и понимание
истории, культуры и традиции
4.1.2.1
4.1.2.2
1.3 Обсуждение и наблюдение
идей
1.4 Выражение идей и чувств
4.1.3.1
2.1 Изображения окружающего
мира и экспрессия в искусстве
2.2
Материалы и техники работы в
искусстве
4.2.1.1
2.4
Соблюдение техники
безопасности
56
Версия 3
март 2015
4.3.2.2
4.1.4.1
4.1.4.2
4.2.2.1
4.2.2.2
4.2.2.3
4.2.2.4
4.2.4.1
Охрана окружающей
среды
3.1. Презентация
4.3.1.1
3.2
Анализ методов и подходов в
искусстве
3.3 Обсуждение и защита
работы
1.1
Знание и понимание
окружающего мира
1.4 Выражение идей и чувств
4.3.2.1
4.3.2.2
2.1 Изображения окружающего
мира и экспрессия в искусстве
2.2
Материалы и техники работы в
искусстве
2.3 Технологии изготовления
4.1.1.1
4.1.4.1
4.1.4.2
4.2.1.1
4.2.2.1
4.2.2.2
4.2.2.3
4.2.2.4
4.2.3.1
4.2.3.2
4.2.3.3
4.2.4.1
2.4
Соблюдение техники
безопасности
3.1. Презентация
4.3.1.1
3.2
4.3.2.1
57
Версия 3
март 2015
4.3.3.1
Анализ методов и подходов в
4.3.2.2
искусстве
3.3 Обсуждение и защита
4.3.3.1
работы
4 четверть
4.1.1.1
Путешествие в Космос 1.1
Знание и понимание
окружающего мира
1.2 Знание и понимание
4.1.2.1
истории, культуры и традиции
4.1.2.2
1.3 Обсуждение и наблюдение
идей
1.4 Выражение идей и чувств
2.1 Изображения окружающего
мира и экспрессия в искусстве
2.2
Материалы и техники работы в
искусстве
2.3 Технологии изготовления
4.1.4.1
4.1.4.2
4.2.1.1
4.2.2.1
4.2.2.2
4.2.2.3
4.2.2.4
4.2.3.1
4.2.3.2
4.2.3.3
4.2.4.1
2.4
Соблюдение техники
безопасности
58
Версия 3
март 2015
4.1.3.1
Путешествие в
будущее
3.1. Презентация
4.3.1.1
3.2
Анализ методов и подходов в
искусстве
3.3 Обсуждение и защита
работы
1.1
Знание и понимание
окружающего мира
1.2 Знание и понимание
истории, культуры и традиции
4.3.2.1
4.3.2.2
1.4 Выражение идей и чувств
4.1.4.1
4.1.4.2
4.2.1.1
2.1 Изображения окружающего
мира и экспрессия в искусстве
2.2
Материалы и техники работы в
искусстве
3.1. Презентация
3.2
Анализ методов и подходов в
искусстве
59
Версия 3
март 2015
4.3.3.1
4.1.1.1
4.1.2.1
4.1.2.2
4.2.2.1
4.2.2.2
4.2.2.3
4.2.2.4
4.3.1.1
4.3.2.1
4.3.2.2
3.3 Обсуждение и защита
работы
4.3.3.1
60
Версия 3
март 2015
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа