close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Публичный доклад об итогах работы в период 2010-2011
учебного года МБДОУ № 25 г.Красноярска.
Организационно-правовые основы деятельности учреждения для
предоставления дошкольного образования
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 25 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по физическому направлению развития детей» введено в
эксплуатацию в 1990 году. Согласно пункту 1.3. устава учредителем детского
сада является администрация г. Красноярска.
Детский сад имеет юридический и фактический адрес: 660131, г.
Красноярск, ул. Воронова, 26.
Проектная наполняемость детского сада - 220 человек.
Здание детского сада включает: 12 групповых ячеек, специализированные
помещения для музыкальных и физкультурных занятий, помещение для занятий
группы кратковременного пребывания, сопутствующие помещения для
организации медицинского обслуживания и организации питания, служебнобытовые помещения для персонала, административные кабинеты.
Детский сад имеет земельный участок с оборудованными по количеству
групп игровыми площадками, общей спортивной площадкой.
Детский сад имеет документы, подтверждающие наличие статуса
юридического лица:
устав, утверждённый начальником управления образования администрации
г. Красноярска 02 октября 2008 года.
Наименование детского сада в уставе соответствует видам дошкольных
образовательных учреждений, определённым Типовым положением о
дошкольном образовательном учреждении, утвержденным постановлением
Правительства Российской Федерации;
свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр
юридических лиц ;
свидетельство о постановке на учет в налоговом органе и присвоении ему
ИНН 2465040747;
распоряжение № 217-недв от 18.02.04 департамента недвижимости г.
Красноярска о предоставлении земельного участка в постоянное (бессрочное)
пользование;
договор № 496 от 21.01.02 о закреплении имущества на праве оперативного
управления, заключённый между департаментом недвижимости г. Красноярска
и детским садом;
договор с учредителем, договоры с родителями;
Детский
сад
имеет
в
наличии
бессрочную
лицензию.
2
Детский сад работает в режиме пятидневной рабочей недели,
продолжительность пребывания детей в детском саду - 12 часов (с 7.00 до
19.00).
В детском саду функционируют 12 групп для детей от 2 до 7 лет со
списочным составом 309 человек: 2 группы детей раннего возраста с общим
количеством в ней детей - 33 ребенка, 3 младшие группы - 79 воспитанников, 2
средние - 58 воспитанников, 2 старшие группы - 58 воспитанников, 2
подготовительные группы - 59 воспитанников, в детском саду функционирует 1
группа кратковременного пребывания с количеством в ней детей - 6 человек.
Списочный состав воспитанников всех групп превышает предельную
наполняемость, определенную пунктом 47 Типового положения о дошкольном
образовательном учреждении, утвержденную постановлением Правительства
Российской Федерации от 01.07.95 № 667, пунктом 1.7. санитарноэпидемиологических правил и нормативов «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы
дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.1249-03», пунктом
2.1. устава.
Выводы: детский сад имеет документы, определяющие правовое положение
учреждения: устав, свидетельства о внесении записи в единый государственный
реестр юридических лиц и постановке на учет в налоговом органе, лицензию на
право ведения образовательной деятельности с приложением; документы,
подтверждающие право пользования имуществом и земельным участком;
Анализ содержания образовательной деятельности, методы воспитания,
развития и обучения, реализуемые в дошкольном образовательном
учреждении (образовательные программы и педагогические технологии,
характер взаимодействия педагога с детьми),
анализ результатов деятельности
3
Согласно
лицензии
учреждение
имеет
право
осуществления
образовательной деятельности по программам дошкольного образования.
С 2003 года детский сад перевел свою образовательную деятельность с
Программы воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А.
Васильевой на программу «Детство» (В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А.
Ноткина и др. под редакцией Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.И. Гурович).
Программа «Детство» рекомендована Министерством образования и науки
РФ.
Программа реализуется во всех группах детского сада кроме группы
кратковременного пребывания.
Программа «Детство» обеспечивает целостность педагогического процесса,
создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком
дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности,
всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с
возрастными и индивидуальными особенностями.
Все разделы образовательной программы направлены на реализацию целей
образовательной деятельности детского сада.
Количество занятий и их виды соответствуют учебному плану программы.
Учебно-методический комплект для реализации содержания программы
имеется в полном объеме.
Педагогический процесс в детском саду включает организованное обучение
(занятия). Назначение занятий состоит в систематизации, углублении,
обобщении личного опыта ребенка: в освоении новых, сложных способов
познавательной деятельности; в осознании связей и зависимостей, которые
скрыты от детей в повседневных делах и требуют для освоения специальных
условий и управления со стороны педагогов. Программа предусматривает
возможность реализации индивидуального подхода к ребенку.
Педагогический процесс включает также организацию самостоятельной
деятельности детей. С этой целью в детском саду создана развивающая
педагогическая
среда,
организовано
педагогически
целесообразное
взаимодействие взрослого и ребенка.
Занятия, направленные на развитие познавательной активности ребёнка,
проводятся в первую половину дня. Занятия, требующие наибольшей
умственной активности, спланированы с учётом дней наибольшей
продуктивности (вторник, среда, четверг).
Расписание занятий предусматривает чередование занятий большой и
малой подвижности, сберегает время для игр и прогулок детей с учётом
возрастных особенностей воспитанников. С целью профилактики утомления
детей на занятиях предусмотрены физкультминутки, смена заданий,
динамические паузы.
Предметно-развивающая среда конструируется в соответствии с
требованиями программы «Детство», с учетом разноуровневого развития детей,
создает комфортное настроение, способствует эмоциональному благополучию
детей, содержит условия для формирования у детей эстетического отношения к
окружающему, для развития интеллектуальных, художественно-творческих,
физических способностей.
4
Учебный план охватывает все разделы программы «Детство».
Пояснительная записка не соответствует структуре учебного плана, не отражает
и не аргументирует реальные изменения в образовательном процессе.
Детским садом не выполняются рекомендации авторов программы о
проведении занятий по подгруппам, что при списочном составе дошкольных
групп 25-28 человек актуально. Занятия по подгруппам проводятся только с
детьми подготовительной к школе группы на занятиях по ручному труду и
физическому развитию.
Основные образовательные технологии, применяемые в детском саду адаптационные,
технологии
педагогического
общения,
диагностики,
моделирования и проектирования.
Широко применяются в образовательном процессе здоровьесберегающие
технологии: точечный массаж, дыхательная гимнастика, профилактика
зрительной утомляемости, пальчиковая гимнастика, игровой массаж.
Методы и приемы обучения, формы организации образовательной
деятельности соответствуют применяемым педагогическим технологиям,
стимулируют познавательную активность детей, развитие воображения,
коммуникативности, двигательных умений и навыков, физических качеств и
творческих способностей.
Наблюдение педагогического процесса на занятиях в подготовительной к
школе группе по физическому развитию и по ручному труду позволяет сделать
вывод, что педагоги дошкольного учреждения владеют применяемыми
педагогическими технологиями.
Воспитатели в детском саду коммуникабельны, умеют устанавливать
контакт, как с группой, так и с каждым ребенком.
В процессе общения с детьми педагоги используют приемы, направленные
на привлечение и сосредоточение внимания ребенка, активизацию и
самостоятельность его мысли. Речь педагогов грамотная, образная.
Содержание занятий, на момент проведения экспертизы, соответствовало
требованиям программы «Детство» и возрасту детей.
Занятие по физическому развитию было выстроено с учетом
дифференцированного подхода к физическому воспитанию мальчиков и
девочек, что определяет содержание и степень нагрузки.
Воспитатели
создают
условия
для
активной,
разнообразной,
самостоятельной творческой игровой деятельности. В процессе игры педагоги
формируют у воспитанников способность управлять своим поведением.
Личностно-ориентированная модель общения, являясь ведущей, создает
благоприятные условия для развития индивидуальности, позитивных
личностных качеств каждого воспитанника, обеспечивает эмоциональный
комфорт всем субъектам педагогического общения. Дети ориентированы на
успех.
Анализ результатов работы по реализации образовательной программы
воспитания и обучения дошкольников показал положительную динамику
освоения программы воспитанниками образовательного учреждения, которая в
дальнейшем обеспечит успешное обучение детей в школе.
5
уч. год / уровень
2008-2009
2009-2010
2010-2011
высокий
48,3 %
49,7 %
46,5 %
средний
44,8%
37%
45,0 %
низкий
6,9%
13,3%
8,5%
Выпускники детского сада успешны в школе.
С целью реализации
приоритетного направления развития
воспитанников - охрана и укрепление здоровья, актуальным становится
обеспечение целостного подхода к формированию здоровья детей и развитию
двигательных способностей.
С целью повышению качества реализации приоритетного направления
деятельности педагогического коллектива разработана целевая программа
«Здоровый малыш». Программа отражает эффективные подходы к
комплексному решению вопросов оздоровления в детском саду.
Во всех группах дошкольного возраста еженедельно проходит уроки
Мойдодыра, уроки Айболита. Система физкультурно-оздоровительных
мероприятий включает так же физкультурные занятия с комплексами
корригирующих упражнений по профилактике нарушений осанки и
плоскостопия, физические упражнения на воздухе, спортивные праздники и
развлечения, Дни здоровья, физминутки на занятиях, дыхательную гимнастику,
оздоровительный бег. Но выбор методов закаливания ведется без учета
возрастных возможностей детей. Применяемый метод закаливания - солевая
дорожка малоэффективен для детей старшего дошкольного возраста.
Мероприятия по профилактике простудных заболеваний включают
витаминотерапию, прием лука, чеснока, лимона.
С целью расширения и углубления содержания по физическому
воспитанию детей, формирования мотивации к здоровому образу жизни
внедрена технология физического развития и здоровья детей 3-7 лет,
предложенная авторами программы «Старт» (Л.В. Яковлева, Р.А. Юдина).
Предметно-пространственная среда детского сада обеспечивает охрану
жизни и здоровья дошкольников, располагает к осуществлению
здоровьесберегающих технологий.
Дополнительное образование старших дошкольников представлено
кружком «Школа мяча», секцией по фигурному катанию.
Предметно-развивающее пространство в групповых помещениях детского
сада отвечает требованиям реализуемых образовательных программ. Игровой
материал представлен соответственно возрасту.
В детском саду оборудованы физкультурный зал, спортивная площадка,
участки для прогулки.
В каждой группе имеется физкультурный уголок, на прогулке используется
выносное оборудование для двигательной активности детей, в достаточном
количестве инвентарь для спортивных игр, оборудование для ходьбы на лыжах.
Воспитанники награждены дипломом за 2 место в районных соревнованиях
по шашкам, дипломами за 3 место - в районных спортивных соревнованиях, за 1
место - в окружных спортивных соревнованиях, в 2007 г. грамотами за 2
место - в окружных соревнованиях по многоборью и
6
подвижным играм, дипломами лауреата районного фестиваля детского
творчества.
В детском саду отмечается тенденция снижения заболеваемости детей: в
2009 г. пропуски по болезни на 1 ребенка составили 36 д/дней, в 2010 г. - 35
д/дней. В течение 3-х лет в детском саду фиксируется снижение случаев
травматизма детского контингента.
В дошкольном учреждении ведется учет и наблюдение за детьми,
нуждающимися в психолого-педагогической поддержке. Представлен комплекс
диагностических методик для организации педагогического мониторинга:
методика педагогической готовности ребенка к школьному обучению, методика
диагностики освоения содержания ребенком образовательной деятельности.
Психологическое
сопровождение
воспитательно-образовательного
процесса осуществляет педагог-психолог. Диагностика психологической
готовности ребенка к школьному обучению проводится с использованием
набора различных методик.
Результаты
педагогической
и
психологической
диагностики
свидетельствуют о том, что уровень освоения детьми коммуникативных умений
и навыков соответствует возрастной норме. Дети охотно вступают в контакт со
сверстниками и взрослыми, но для разрешения проблемных ситуаций
прибегают к помощи педагога.
Результаты
педагогической
и
психологической
диагностики
свидетельствуют о том, что уровень освоения детьми коммуникативных умений
и навыков соответствует возрастной норме.
Выводы: в детском саду реализуются образовательные программы в
соответствии с уровнем дошкольного образования, их направленность
обеспечивает реализацию целей образовательной деятельности учреждения,
качество подготовки выпускников соответствует возрастной норме;
пояснительная записка не соответствует структуре учебного плана, не
отражает и не аргументирует реальные изменения в образовательном процессе;
детским садом не выполняются рекомендации авторов программы о
проведении занятий по подгруппам, что при списочном составе дошкольных
групп 25-28 человек актуально;
Анализ подбора и расстановки кадров, повышения квалификации
сотрудников.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №
25 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по
физическому направлению развития детей » укомплектовано педагогическими
кадрами на 86,3 %.
7
Руководители детского сада представлены в следующем составе:
заведующая Иванишина Назокат Буриевна имеет высшее профессиональное
педагогическое образование и стаж работы в занимаемой должности 8 лет,
аттестована на высшую квалификационную категорию по должности,
заместитель заведующей по воспитательно-образовательному процессу Земцова
Галина Викторовна имеет высшее профессиональное педагогическое
образование и стаж работы в занимаемой должности 11,8 года, аттестована на
первую квалификационную категорию по должности.
Медицинский персонал представлен старшей медсестрой, имеющей
высшее образование.
На момент проведения аттестации образовательный процесс в детском саду
осуществляют 25 педагогических работника: 21 воспитатель, 2 музыкальных
руководителя, 1 педагог-психолог, 1 инструктор по физической культуре. В
детском саду имеются 4 вакансии по должности - воспитатель.
По профилю осуществляемой деятельности высшее профессиональное
педагогическое образование имеют 5 педагогических работников, среднее
специальное педагогическое - 9 человек, 2 воспитателя имеют образование не
по профилю деятельности.
На высшую квалификационную категорию аттестованы: 3 человека , на
первую квалификационную категорию - 9 человек, на вторую
квалификационную категорию 6 человек , 9 педагогов работают по разрядам.
Отмечается положительная динамика роста категорийности педагогов: в
2009-2010 уч.г. аттестованы на первую кв. категорию - 3 воспитателя, в 20102011 уч.г. - на первую квалификационную категорию 1 педагог-психолог, на
вторую кв. категорию - 1 воспитатель, в 2011-2012 г. подали заявления 2
воспитателя на первую квалификационную категорию.
Стаж педагогической работы до 5 лет имеют 8 педагогических работников,
от 5 до 25 лет - 11 педагогических работников, более 25 лет - 4 педагогических
работника.
За последние 5 лет прошли повышение квалификации по профилю
деятельности 23 педагогических работника, в то же время 2 педагога не
проходили курсы повышения квалификации в течение последних 5 лет.
Повышение квалификации педагогов организовано на базе детского сада
через семинары - практикумы, мастер-классы, консультации, районные
методические объединения.
Имеющийся творческий потенциал педагогов позволяет детскому саду
эффективно решать задачи воспитания, обучения, развития и оздоровления
воспитанников.
Опыт работы детского сада неоднократно представлялся на методических
объединениях разного уровня, опубликован в «Золотой книге Красноярского
края», в сборниках управления образования администрации Советского района
г. Красноярска.
Профессиональные достижения педагогов отмечены дипломами и
грамотами Управления образования администрации Советского района города
Красноярска.
8
Для реализации приоритетного направления развития воспитанников
детском саду имеется следующий персонал: воспитатели, применяющие в
процессе образовательной деятельности здоровьесохраняющие технологии,
инструктор по физической культуре, медицинская сестра, педагог-психолог.
Наличие в детском саду одной медицинской сестры затрудняет обеспечение
комплексного медико-психолого-педагогической сопровождения ребенка.
Выводы:
детский сад имеет общую укомплектованность штатов в объеме 86,3 %, на
педагогическую работу не в полном объёме принимаются лица, имеющие
необходимую
профессионально
педагогическую
квалификацию
соответствующую требованиям квалификационной характеристики по
должности и полученной специальности; обеспеченность образовательного
процесса по приоритетному направлению развития воспитанников составляет 100%;
наличие в детском саду одной медицинской сестры затрудняет обеспечение
комплексного медико-психолого-педагогической сопровождения ребенка.
Анализ организации деятельности (руководства и управления)
учреждением
Руководство учреждения осуществляется в соответствии с Уставом.
Согласно п. 1.2 Уставу в своей деятельности детский сад руководствуется:
Конституцией РФ, Законом Российской Федерации «Об образовании»,
Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении,
Законодательными и правовыми актами государственных органов,
нормативными актами органов местного самоуправления г. Красноярска и
органов управления образованием всех уровней, настоящим уставом и
локальными актами учреждения;
В Уставе прописаны задачи, реализуемые в детском саду.
Приоритетное направление развития воспитанников закреплено пунктом 3.4
устава детского сада.
Руководство учреждения строится на принципах единоначалия и
самоуправления.
В учреждении согласно уставу определены следующие органы
самоуправления: Общее собрание трудового коллектива, Совет учреждения,
Совет педагогов, Родительский комитет.
Родители (законные представители) входят в Совет педагогов учреждения с
правом совещательного голоса. Деятельность каждого из указанных органов
самоуправления регулируется соответствующими положениями в Уставе
9
учреждения, в которых определены и прописаны их функции, порядок
организации работы и компетенция.
Делопроизводство в учреждении ведется в соответствии с утвержденной
заведующей номенклатурой. Все заявленные в номенклатуре дела и
документация заведены в строгом соответствии с ней, расположены в
доступном для пользования работников и родителей (законных представителей)
месте.
Годовое планирование деятельности учреждения осуществляется с учетом
результатов предыдущего учебного года. Планирование работы в детском саду
осуществляется в соответствии с поставленными задачами.
Циклограмма годового плана включает педсоветы, семинары, консультации,
открытые
просмотры,
организацию
административного
контроля
(тематический, фронтальный, оперативный, сравнительный).
Система управления позволяет осуществлять контроль за реализацией
направлений деятельности детского сада и включает все функции управления.
Анализ системы управления представлен по блокам: методическая работа с
кадрами, воспитательно-образовательный процесс, охрана жизни и здоровья
детей.
Планирование в детском саду строится по результатам годового анализа
работы. Выявленные в результате проблемы лежат в основе направлений
деятельности педагогического коллектива и определяют цели и задачи на
текущий учебный год, а так же содержание инспекционно - контрольной
деятельности.
Инспекционно - контрольная деятельность руководителя строится по
определенному алгоритму: издается приказ заведующей, определяются цели и
задачи, дается план-задание, определяются методы, формы, распределяются
обязанности и сроки. По результатам проверки составляется справка и издается
приказ заведующей.
Тематика педагогических советов направлена на выполнение поставленных
годовых задач. Решения принимаются по каждому из обсуждаемых вопросов,
но без назначения ответственных лиц и установления сроков выполнения
решений. В тематике педагогических советов отсутствуют темы по
приоритетному направлению работы детского сада.
В детском саду разработана система методической работы. Методическая
работа в полной мере обеспечивает образовательную деятельность, включает в
себя оказание организационно-методической помощи воспитателям и
специалистам учреждения, внедрение в педагогическую практику передового
педагогического опыта, направлена на повышение профессионального
мастерства педагогов. В учреждении используются такие формы методической
работы, как семинары-практикумы, мастер-класс, консультации, деловая игра,
тренинги. При планировании методической работы не всегда учитывается
специфика приоритетного направления детского сада.
С целью обеспечения работников информационными материалами в
детском саду оборудован методический кабинет, где в системе собраны
дидактические и методические пособия по вопросам дошкольного образования,
и материалы из опыта работы педагогических работников детского сада,
подборка периодических изданий, педагогической и методической литературы,
10
директивных и нормативных документов; научно-педагогическая информация в
области педагогики, психологии и других наук, информация о передовом опыте
в системе дошкольного воспитания.
Вывод: структура управления создает условия для функционирования
детского сада.
Анализ материально-технического и медико-социального
обеспечения дошкольного образовательного учреждения (развивающая
среда, безопасность, охрана здоровья)
Источниками формирования средств для осуществления финансовой,
хозяйственной деятельности учреждения являются средства администрации г.
Красноярска.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 25 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по физическому направлению развития детей» в здании, которое
включает:
- групповые ячейки - изолированные помещения, принадлежащие каждой
детской группе. В состав групповой ячейки входят: приемная, игровая, туалет,
буфетная.
- специализированные помещения для занятий с детьми - музыкальный
зал, спортивный зал, предназначенные для поочередного использования всеми
детскими группами; помещение, предназначенное для занятий группы
кратковременного пребывания, кабинет психолога.
- сопутствующие помещения (медицинский блок, пищеблок, постирочная,
сушилка для белья, склады для хранения продуктов, помещения для хранения
инвентаря и оборудования);
- служебно-бытовые помещения для персонала, административные
кабинеты.
Установлено, что в планировочной структуре здания соблюдается принцип
групповой изоляции, количество групповых ячеек соответствует количеству
групп.
Образовательное учреждение имеет в наличии весь набор помещений для
реализации образовательной программ дошкольного образования. Помещения
оборудованы в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями,
мебель находится в исправном состоянии. Оснащение групп прочно
прикреплено, устойчиво расставлено, что отвечает требованиям безопасности.
Во избежание ожогов и травм у детей отопительные приборы ограждены
съемными деревянными решетками.
Для реализации поставленных задач созданы оптимальные условия:
оборудован физкультурный и музыкальный залы, спортивная площадка,
участки для прогулки.
Материально-технические и медико-социальные условия в детском саду
обеспечивают высокий уровень охраны и укрепления здоровья детей и их
физического развития.
Образовательное учреждение оснащено компьютерной и другой
11
оргтехникой, которая используется для организации процесса управления.
12
Для игровой деятельности детей в группах выделены игровые зоны, в
которых расположено достаточное количество игрушек и оборудования для
осуществления
сюжетно-ролевых,
дидактических,
интеллектуальных,
театральных, подвижных и спортивных игр, кабинет для коррекционноразвивающих занятий педагогом-психологом.
Оборудование и материалы, которые используются в работе с детьми,
соответствуют санитарным нормам и не представляют опасности для жизни и
здоровья детей.
Каждый ребёнок имеет индивидуальные предметы личной гигиены.
Медицинское обеспечение воспитанников детского сада осуществляется
медицинским персоналом, находящимся в его штате, организационнометодическая работа по вопросам медицинского обеспечения осуществляется
территориальным лечебно-профилактическим учреждением. В детском саду
оборудован медицинский блок, включающий кабинет медсестры, прививочный
кабинет, изолятор.
Медсестра детского сада проводит лечебно-профилактические и
оздоровительные мероприятия, а также наряду с заведующей детского сада
контролирует режим и качество питания, соблюдение требований санитарноэпидемиологических правил и норм. На каждого ребенка в детском саду
заведена индивидуальная карта развития (форма - 112).
В детском саду осуществляется медицинский и психолого-педагогический
контроль за физическим развитием детей. Отмечена положительная динамика.
Систематически проводятся закаливающие процедуры, важное место в проекте
оздоровления дошкольников отведено организации правильного питания и
режиму двигательной активности.
В учреждении соблюдается режим проветривания, выполняются
требования к естественному и искусственному освещению.
Режим дня является гибким в соответствии со временем года, погодными
условиями и возрастом воспитанников. Максимальная нагрузка воспитанников
в организованных формах обучения установлена на основе действующих
санитарных правил и нормативов.
Дети, нуждающиеся в диспансеризации, наблюдаются врачами детского
сада, узкими специалистами поликлиник, а также специалистами других
лечебных учреждений города.
Максимальная нагрузка воспитанников в организованных формах
обучения установлена на основе действующих санитарных правил и
нормативов.
Динамика состояния здоровья детей имеет положительную стабильность.
В детском саду фиксируется снижение случаев детского травматизма.
На земельном участке детского сада оборудованы:
спортивная площадка с металлическими и деревянными конструкциями;
групповые участки с наличием малых архитектурных форм в достаточном
количестве для развития двигательной и игровой активности детей во время
прогулки.
Предметно-развивающая среда конструируется в соответствии с
требованиями программы «Детство», с учетом возрастных и индивидуальных
возможностей детей. В группах оборудованы центры развития: сюжетно13
ролевой игры, грамотности, науки, строительно-конструктивных игр,
математики, искусства.
Принципы
построения
предметно-пространственной
среды:
динамичность, безопасность и комфортность,- учитываются во всех
помещениях детского сада. Предметно-развивающая среда создает комфортное
настроение,
способствует
эмоциональному
благополучию
детей.
Оборудованный спортивный зал, уголки двигательной активности в групповых
помещениях,
территория
детского
сада
способствуют
реализации
приоритетного направления.
Выводы: медико-социальные условия пребывания воспитанников
соответствуют целям и содержанию образовательного процесса, обеспечивают
безопасность и охрану здоровья воспитанников, материально-технические
условия, развивающая среда позволяют осуществлять образовательный процесс
в соответствии с реализуемы образовательными программами, приоритетным
направлением в развитии воспитанников.
Оценка деятельности детского сада родителями воспитанников.
Равноправным участником и субъектом образования в детском саду
является родительская общественность.
В основе взаимодействия с родителями воспитанников лежит изучение
ожиданий родителей и их потребностей. С этой целью в детском саду
проводится анкетирование, в результате чего формируется банк данных.
Родители активно включены в реализацию приоритетного направления через
участие в создании условий для реализации приоритетного направления, в
массовых праздниках и развлечениях.
Психолого-педагогическое просвещение родителей осуществляется через
консультации, тематические родительские собрания, родительские уголки,
уголки здоровья, совместные досуги, спортивные соревнования.
Показателем
результативности
является
оценка
качества
предоставляемых услуг - 38 баллов из максимально возможных 40 баллов.
Общие выводы:
1. Реализуемая в учреждении образовательная программа является
основной общеобразовательной программой дошкольного образования:
комплексная программа «Детство» (В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А.
Ноткина и др. под редакцией Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.И. Гурович).
2. Содержание образования, уровень и качество обучения и воспитания
воспитанников учреждения при реализации основной общеобразовательной
программы
дошкольного
образования
соответствуют
требованиям
государственного образовательного стандарта дошкольного образования
(«Временные требования к содержанию и методам воспитания и обучения,
реализуемым в дошкольном образовательном учреждении»).
14
Направленность реализуемых образовательных технологий, методик
обеспечивает приоритетное направление развития воспитанников - охрана и
укрепление здоровья.
3. Укомплектованность
штатов,
уровень
квалификации
педагогических, руководящих работников, информационно-техническое
оснащение образовательного процесса, медико-социальные условия
пребывания воспитанников по основной общеобразовательной программа
дошкольного образования соответствуют требованиям государственного
образовательного стандарта дошкольного образования, а по приоритетному
направлению развития воспитанников - охрана и укрепление здоровья,
превышают минимальные требования, предъявляемые к дошкольным
образовательным учреждениям.
Председатель Собрания
трудового коллектива
МБДОУ №25
Заведующий МДОУ №25
___________
___________
М.Г.Гараева
З.С.Иванишина
15
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа