close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Формирование партнерского взаимодействия с родителями детей для
решения образовательных задач по патриотическому воспитанию
в условиях ФГОС ДО.
Покотаева Г.А.
МБДОУ Детский сад № 109
Самое нужное и самое трудное для семьи и для страны – это воспитать
человека.
Нравственно - патриотическое воспитание детей является одной из
основных задач дошкольного образовательного учреждения.
Чувство Родины… Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к
самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни,
связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.
Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции,
заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к
своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному
вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению
вертикальных семейных связей
Всем известный факт: формирование личности человека происходит в
дошкольном возрасте. Для более плодотворной работы по патриотическому
воспитанию детей в нашей группе создан детско-родительский клуб
«Растишка». Целью создания клуба «Почемучки. » послужило развитие в
ДОУ перспективных форм сотрудничества с родителями, которые
предполагают подключение их к активному участию в педагогической жизни
детского сада
Актуальность темы:
Очень важно, чтобы дети как можно раньше поняли, что большая
Родина – Россия, Российская Федерация, она одна на всех, кто родился на ее
просторах, полюбил ее, кто прилагает усилия, чтобы она стала еще краше,
богаче, стала бы могучей державой. И каждому из нас надо уметь быть ей
полезным. А для этого надо много знать и уметь; с детства совершать такие
дела, которые были бы на благо своего дома, детского сада, города, а в
дальнейшем – и на благо всей страны.
Цель:
Формирование духовно-нравственного отношения и чувства
сопричастности к родному дому, семье, детскому саду.
Задачи:
 Воспитывать любовь к родному дому, семье, детскому саду.
 Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к
добрым делам для семьи, родного дома, детского сада.
 Упражнять детей в проявлении сострадания, заботливости,
внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем,
кто о них заботится.
 Способствовать активному вовлечению родителей в совместную
деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.
Работа по нравственному воспитанию проводится регулярно и в системе.
Большая роль отводится созданию условий, разнообразию приемов и
методов в работе с детьми. Начинать работу по патриотическому воспитанию
нужно с создания для детей теплой, уютной атмосферы. Каждый день
ребенка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми
друзьями, веселыми играми.
В своей работе используем различные технологии:
игровые,
информационные,
коммуникативные,
проблемные,
развивающего обучения,
проектные,
ИКТ.
В работе по нравственно - патриотическому воспитанию особое место
отводим произведениям детской художественной литературе, русским
народным играм, устному народному творчеству .
Система и последовательность работы по нравственно-патриотическому
воспитанию детей закладывается в блочно-тематическом планировании.
Тематические блоки:
Блок – «Я и Моя семья», «Я и мои друзья», «Я и взрослые».
Важным условием нравственно-патриотического воспитания детей
является тесная взаимосвязь с родителями. Любовь маленького ребенкадошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям –
отцу, матери, дедушке, бабушке, любви к своему дому, своим сверстникам.
С целью воспитания у детей любви и уважения к мамам, папам, пожилым
людям, умение понимать и анализировать, провели занятия на темы
«Пожилые люди», «Моя мама - лучше всех», «Дети и родители» и т.д.
Блок - «Культура и традиции»
Знакомим детей с традициями и бытом России. Знакомим с историей
возникновения народных игрушек, с видами устного народного творчества.
Используем в работе с детьми накопленный опыт работы по краеведению и
ознакомлению с народным искусством. С этой целью провели развлечения
«Масленица», «Осенние дары», «Русские посиделки».
Блок - «Я и Родина».
Знакомство дошкольников с родным городом, областью и родной
страной – процесс длительный и сложный. Он не может происходить от
случая к случаю. Положительного результата можно достичь только
систематической работой, и эта работа, в основном, проводится вне занятий.
Воспитывая у детей любовь к своему городу, подводим их к пониманию, что
их город — частица Родины, поскольку во всех местах, больших и
маленьких, есть много общего. Работу по ознакомлению детей с Родиной
проводим поэтапно. Одним из этапов в этом году, было знакомство детей с
достопримечательностями города. Мы вместе с детьми и родителями
посетили
краеведческий музей , Ильменский заповедник , горнолыжный
центр « Солнечная долина» , клуб Ф. Конюхова, «Долину страусов».
Блок - «Никто не забыт - ничто не забыто».
Мы приглашаем на
утренники ветеранов Великой Отечественной
войны, солдат Российской Армии. Дети совместно с родителями готовят
праздничные открытки для ветеранов, воинам Российской армии. Мы
воспитываем чувство гордости за свой народ, свою армию, уважение к
ветеранам Великой Отечественной войны, вызываем желание быть
похожими на сильных смелых российских воинов, посещаем парады.
Блок – «Вижу чудное раздолье…»,
В этом блоке расширяются представления детей о природных ресурсах
родного края, воспитывается чувство бережного отношения к природе.
Ярким событием стали совместные детско-родительские походы, во время
которых дети не только имеют возможность познакомиться с местностью, в
которой они живут, но и вместе с родителями любоваться самыми красивыми
местами своей малой Родины. Традицией клуба «Почемучки. » стало в
зимнее время забота о птицах нашего города, а весной и осенью субботники
по уборке территории участка в детском саду от высохшей листвы и травы.
Во время прогулки в зимний лес дети и взрослые вешают кормушки,
наблюдают за зимними деревьями и следами зверей в лесу. Во время походов
мы собираем разнообразный природный материал.
Блок «Культура нашего края».
Очень важно знакомить детей и с культурой родного края. С этой
целью мы с детьми и родителями посетили библиотеку, где нам показали
выставку
произведений
наших
уральских
авторов.
Посетили
художественный центр, там дети приняли активное участие в беседе,
показали свои знания о своем родном городе, о животном и растительном
мире нашего края, узнали много интересного об истории нашего города.
После выставки дети с родителями дома сделали книжки-малышки об этой
выставки.
«Педагогическое сопровождение семьи».
В работе с семьёй опираемся на родителей не только как на
помощников детского сада, но и как на равноправных участников
формирования детской личности.
В работе с родителями используем разнообразные формы:
 КВН,
 «Круглый стол»,
 семинары – практикумы,
 посиделки,
 конкурсы,
 выставки,
 походы,
 игровые программы.
На родительском собрании «Семья и родной дом», которое прошло в форме
посиделок, решались задачи:
 Формировать представление о мире семьи;
 Способствовать
развитию
доброжелательности,
терпимости,
понимания, взаимопомощи в семейной жизни.
Наши родители принимают активное участие в жизни группы. В течение
нескольких лет мы организовывали разнообразные конкурсы, выставки с
участием родителей. Прошли выставки «Дары Осени», «Веселые снеговики»,
«Красивые снежинки», «Мамы и папы в детском саду»,
«Игрушки руками родителей». Участие в этой выставке приняли мамы и
папы, бабушки и дедушки. Родители показали свою творческую
индивидуальность.
Заключение:
Формирование патриотических чувств, проходит эффективнее, если
детский сад устанавливает тесную партнерскую связь с семьёй.
Необходимость подключения семьи к процессу ознакомления дошкольников
с социальным окружением объясняется особыми педагогическими
возможностями, которыми обладает семья и которые не может заменить
дошкольное учреждение: любовь и привязанность к детям, эмоциональнонравственная насыщенность отношений, их общественная, а не
эгоистическая направленность. Всё это создаёт благоприятные условия для
воспитания высших нравственных чувств. Детский сад в своей работе с
семьёй должен опираться на родителей не только как на помощников
детского учреждения, а как на равноправных участников формирования
детской личности. Успех в патриотическом воспитании можно достигнуть
только, если сами взрослые будут знать и любить историю своей страны,
своего города.
Представления о родном городе, родном крае у детей стали более
существенными. Детский интерес отразился в творчестве: авторских сказках,
рассказах, рисунках, поделках.
У родителей возрос интерес к мероприятиям, проводимым в группе, и в
детском саду, а также количественный состав их участников.
Результаты у детей:
1.Имеют представления о городе, в котором они живут.
2. Имеют представления о памятниках родного города.
3. Проявляют интерес к родному краю, который отражение в рисунках,
рассказах.
4. Знают праздники, традиции, которые отмечают в городе и семье.
Мы очень надеемся, что проводимая нами работа поможет детям
испытывать гордость и уважение за свою нацию, русскую культуру, язык,
традиции, гордиться своим народом, его достижениями, научит любоваться
природой, бережно относиться к ней.
Список литературы:
И.В. Петрова, Т.Д. Стульник «Нравственное воспитание в детском саду»,
Мозаика-синтез, Москва, 2008 г.
Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова «Мы живем в России», подготовительная
группа, Москва, 2008 г.
М.Д. Маханева «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников»,
Сфера, Москва, 2009 г.
Н.В. Алешина «Патриотическое воспитание дошкольников», МЦГЛ, 2004 г.
Р. И. Жуковская , Н. Ф. Виноградова. «Родной край».
Т. И. Оверчук «Мой родной дом».
Под редакцией Л.А. Кондречкинской «С чего начинается Родина?» МТЦ,
Сфера, 2003 г.
Е. С. Бабунова. «Наш дом - Южный Урал».
О.А.Воронкевич « Добро пожаловать в экологию».
О. Л. Князева, М. Д. Маханева. «Приобщение детей к истокам русской
народной культуры ».
Е.Ю.
Александрова,
Е.П.Гордеева,
М.П.
Постникова
«Система
патриотического воспитания в ДОУ, планирование, педагогические проекты,
разработки тематических занятий и сценарии мероприятий». М.: Учитель,
2007.
К.Ю.Белая
«Художественно-эстетическое
и
социально-нравственное
воспитание дошкольника», М.: Школьная пресса, 2007.
Н.Г. Зеленова «Мы живем в России: старшая группа» 2003 М.: Скрипторий.
2008.
А.П. Казаков, Т.А. Шорыгина «Детям о Великой Победе! Беседы о второй
мировой войне». М.: ГНОМ и Д, 2008.
Л.А. Кондрыкинская «С чего начинается Родина? Опыт работы по
патриотическому воспитанию в ДОУ». М.: Сфера, 2005.
Л.В. Логинова «Нетрадиционные формы работы с дошкольниками по
патриотическому воспитанию». М.: Скрипторий 2008.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа