close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

- Главная

код для вставкиСкачать
Сценарий проблемно-эвристического урока
внеклассного чтения в 6 классе
по рассказу Л.Андреева «Кусака».
Автор методической разработки:
Пенская Анна Александровна
учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ №5
г. Колпашево Томской области.
Мы в ответе за тех, кого приручили.
Антуан де Сент Экзюпери.
Цель урока:
1.
Знакомство с писателем Леонидом Андреевым, его произведением
«Кусака».
2.
Совершенствование умений делать выводы, выделять проблемы,
анализировать текст.
3.
Формирование общечеловеческих ценностей посредством литературы,
актуализация осмысления противоположных понятий «милосердие – равнодушие»,
«сочувствие – жестокость», «добро – зло».
Задачи:
1. Развитие устной и письменной речи, совершенствование умения вести диалог.
2. Формирование умений формулировать проблему, делить текст на части,
выделять микротемы.
3. Закрепление навыков рассуждения по теме в устной и письменной форме.
Оборудование урока:
1.
Выставка фотографий собак и детских рисунков с изображениями их
любимых питомцев.
2.
Портрет Л.Андреева работы И.Репина.
Ход урока.
1. Вступление.
Сегодня на уроке мы попытаемся разобраться в теме, которую на одном уроке
невозможно исследовать до конца. Мы начнем, а продолжение у этого урока – целая жизнь.
Мы будем говорить о взаимоотношениях человека и животного, основываясь на рассказе
Л.Андреева «Кусака». Эпиграфом к уроку я взяла слова Экзюпери, которые произносит один
из его героев: «Мы в ответе за тех, кого приручили».
Как вы их понимаете? (С произведением «Маленький принц» дети познакомились в
начальной школе.)
2. Экскурсия на выставку.
Давайте отправимся на выставку собак.
Все вы знаете, что собака – верный друг человека. Есть даже памятник собаке-санитару,
спасшей многие человеческие жизни во время войны. На выставке много различных пород,
разных окрасов, но всех их объединяет одно: у них есть хозяин, который их любит, холит,
заботится о своём питомце. Эта забота отражается на внешнем виде собак: они жизнерадостны,
подвижны, их шерсть блестит.
Как вы думаете, есть ли у собак душа?
Отчего собака плачет?
На ваших рисунках питомцы тоже довольны жизнью. Чувствуется, что у них
заботливый хозяин. Расскажите о своём питомце.
3. Знакомство с писателем.
Собака действительно близка человеку в жизни. Поэтому именно собака – главный
герой очень многих литературных произведений. Вспомните и назовите их.
Сегодня мы познакомимся ещё с одним произведением, автором которого является
Леонид Андреев, писатель, чьё имя было надолго забыто в русской литературе. Прочитав дома
этот рассказ, я надеюсь, вы почувствовали огромный талант писателя, точный, яркий язык
рассказа. Он жил и писал на перепутье 19 и 20 веков. Родился в Орле. Был человеком
образованным, умеющим ценить красоту.
Перед вами портрет Л.Андреева, созданный кистью Репина. Один из немногих, дающих
нам возможность знакомства с внешним обликом писателя.
Его современник К.Чуковский вспоминает: «У него красивое, смуглое, точёное,
декоративное лицо, стройная, немного тучная фигура, сановитая, лёгкая поступь».
В своих произведениях Андреев выступал в защиту слабых, обездоленных, униженных
и несчастных, - сердцем отзывался на чужие печали.
«Он не просто писал свои вещи, - говорит Чуковский, - он был охвачен ими, как
пожаром. Каждая тема становилась у него колоссальной».
4. Анализ текста.
Дома вы прочли рассказ. Давайте посмотрим на первое предложение.
Что им подчёркивает автор?
Далее работа по группам: (задание по группам дано на уроке). На подготовку не более
10 минут.
1 группа:
Какой образ собаки представляется в первой главе?
Расскажите о её первой встрече с человеком?
Найдите ключевые слова, характеризующие Кусаку в первой главе.
Глава заканчивается описанием природы (зимы).
Какое настроение создаёт пейзаж?
2 группа:
Наступила весна. Вся природа расцвела и Кусака «расцвела всей собачьей душой».
Почему?
Что думала Кусака о дачниках?
Были ли добры эти люди?
Собака вновь поверила людям. Непросто это было. Зачитайте.
Что составило собачье счастье?
Изменилась ли Кусака? В чём?
Но страх всё же остался. В чём?
Чем была Кусака для людей? Чего она боялась теперь?
Почему не умела ласкаться? (Зачитать).
3 группа:
Наступила осень. Погода заплакала дождями. Люди стали уезжать в тёплые, уютные
квартиры. Девочка задумалась о судьбе собаки. Детское сердце доброе. Мать преподаёт дочке
первый урок будущего равнодушия. Обращает внимание на некрасивую позу девочки и между
делом сообщает, что Кусаку придётся оставить, обещает девочке другую, породистую, которая
уже умеет служить.
Семена равнодушия посеяны. Леля уходит, забыв попрощаться.
Так действительно ли добры люди?
Какой момент в рассказе, на ваш взгляд, кульминационный? (Зачитать).
Какие самые страшные слова в прочитанном, от которых мурашки бегут по телу?
(Собака выла…)
Каждая группа готовит ответ на эти вопросы:
Что вы слышите в вое собаки?
Как вы думаете, это уже другая собака, чем в начале рассказа?
5. Мини-сочинение. Вспомнить признаки типа речи рассуждения, структуру сочинениярассуждения. Индивидуальная работа.
(Какой вы представляете Кусаку в ту осеннюю ночь?) (Письменно в тетрадях).
Зачитываются в классе сочинения по желанию учащихся.
6. Вывод: актуальна ли сегодня эта тема?
Стихотворение С. Куняева «Собаку переехала полуторка». (Читает учитель или
подготовленный ученик).
Что объединяет всех людей в рассказе и в стихотворении?
Равнодушие и жестокость. В них нет качеств, которые и составляют нравственную
сущность человека: милосердие, сострадание, доброта. Равнодушие порождает одиночество,
одиночество – злобу.
7. Заключение.
Существует факт, что брошенные собаки собираются в стаи и безжалостно мстят
человеку. Зло порождает зло – цепная реакция. Ведь животное – часть природы, как и человек.
Мы одно целое. Ещё раз вчитаемся в слова Экзюпери и поставим в конце вопрос – «Мы
отвечаем?». (Свободное высказывание учеников по теме).
Этот вопрос должен быть обращён к каждому из нас, но каждый ли носит его в своём
сердце?
Сегодняшний непростой разговор, надеюсь, оставит в ваших душах след. Ведь самая
главная цель – разбудить душу. М.Дудин сказал: «Добро мертво без боли». Не бойтесь
страдать, переживать, плакать. «Бойтесь равнодушных, ибо с их молчаливого согласия
совершаются самые тяжкие злодеяния на Земле!» (Лев Толстой).
Подводя итог урока, я ставлю оценки за работу ума. А за работу души оценки поставит
жизнь.
Домашнее задание: прочитать рассказ П.Краснова «Шатохи» (к уроку внеклассного
чтения).
Литература:
1. Андреев Л. Повести и рассказы. М.: Художественная литература, 1971 г.
2. Чуковский К. Леонид Андреев большой и маленький. СПб.: Издательское бюро,
1980 г.
3. Куняев С. Собрание сочинений. М.: Художественная литература, 1989 г.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа