close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Чтобы сделать ребёнка
умным и рассудительным,
сделайте его крепким и здоровым».
Ж.-Ж. Руссо
«Формирование
представлений старших
дошкольников об организме
человека и здоровом образе
жизни в процессе
познавательноэкспериментальной
деятельности»
Автор:
Попова Олеся Юрьевна
воспитатель МБДОУ
детского сада №1
р.п.Сосновка
2014г.
Актуальность проекта
Федеральные государственные требования дошкольного образования
выдвигают задачи – создание условий, необходимых для
защиты, сохранения и укрепления здоровья каждого ребёнка,
формирование культурно – гигиенических навыков, потребности вести
здоровый образ жизни; развитие представлений о своём здоровье и о
средствах его укрепления.
Современные условия жизни предъявляют повышенные
требования к состоянию здоровья человека,
особенно детей дошкольного возраста.
Фундамент активного здорового долголетия закладывается
именно в период дошкольного возраста, отсюда, растет
необходимость приобщения детей к здоровому образу жизни,
поиска средств для сохранения и укрепления
здоровья детей и повышение уровня их культуры здоровья.
Противоречия
Постоянный рост
числа детей
с различными
отклонениями
в развитии
Слабая
пропаганда
и организация
здорового
образа жизни
Родители не
придерживаются
принципов
здорового
образа жизни
Общество
заинтересовано
в здоровом
подрастающем
поколении
Обилие
негативной
информации
в СМИ
Проблема:
В современном обществе предъявляются новые,
более высокие требования к человеку, в том числе и
к ребенку, к его знаниям и способностям. Забота о
воспитании здорового ребенка является приоритетной
в работе любого дошкольного учреждения. В
дошкольном детстве закладывается фундамент
здоровья ребенка, происходит его интенсивный рост
и развитие, формируются необходимые навыки и
привычки, вырабатываются черты характера, без
которых невозможен здоровый образ жизни.
Участники проекта:
Дети
Воспитатели
Участники
проекта
Медицинская
сестра
Родители
Цель проекта:
Формирование
представлений
об организме человека
и здоровом образе жизни
на основе
познавательноэкспериментальной
деятельности
Задачи :
 Выявить уровень представлений детей о человеческом
организме, его строении и функционировании,
представлений о здоровом образе жизни.
 Разработать цикл мероприятий познавательноэкспериментального характера, способствующих
формированию первичных представлений о человеческом
организме как важное условие формирования здорового
образа жизни.
 Содействовать формированию представлений об организме
человека и здоровом образе жизни посредством ООД
познавательного характера.
 Повышение педагогической культуры родителей путем
просвещения о ЗОЖ.
Новизна разрабатываемого проекта:
 Использование
познавательно-экспериментальной
деятельности
в режиме дня через все виды
деятельности детей, используя игровой метод, а также
активное сотрудничество детского сада с семьей.
Ожидаемые результаты:
 сформированность необходимых умений и навыков,
полезных привычек у детей и обеспечение оценки и
самоконтроля поведения для сохранения и
укрепления своего здоровья.
 способствование эффективному самопознанию и
формированию осознанного ценностного отношения
к своему здоровью, сохранению и укреплению
собственного организма.
 заинтересованность родителей как участников
здоровьесберегающего образовательного
пространства.
Этапы реализации проекта:
I этап
Подготовительный
( с сентября по
октябрь 2013 года)
II этап
Основной
( с ноября 2013года
по март 2014года)
III этап
Обобщающий
(апрель- май
2014 года)
Изучение методической,
научно-популярной и художественной
литературы
Создание условий для формирования
представлений об организме человека,
о здоровом образе жизни, здоровье сберегающей и развивающей
среды, обеспечивающей комфортное пребывания ребёнка ДОУ
I этап
Диагностика на начало года
(наблюдение, беседы, проведение
диагностических ситуаций с детьми)
Разработка мероприятий познавательно-экспериментального
характера, направленных на формирование
интереса к проблеме и потребности к ЗОЖ
Анкетирование родителей
Анализ полученных результатов,
выводы
Результаты обследования уровня знаний детей
об организме человека, о здоровом образе жизни
(входная диагностика)
40%
40%
40%
30%
20%
20%
10%
0%
начало года
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Результаты анкетирования родителей по выявлению
уровня знаний о ведение здоровом образе жизни в семье
(на начало проекта)
45%
60%
30%
40%
25%
20%
0%
начало года
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Познавательно- эксперементальная
деятельность
II этап
Внедрение игровых элементов по
здоровьесбережению в повседневную
жизнь воспитанников
Комплекс мероприятий для
родителей по пропаганде
здорового образа жизни
План мероприятий по реализации проекта
№
Мероприятие
Срок
проведения
1
ООД «Внешнее и внутреннее строение человека»
Октябрь
2
Дидактическая игра «Зеркало»
Октябрь
3
Дидактическая игра «Зачем человеку руки?»
Октябрь
4
Развлечение «Что лучше руки или ноги?»
Октябрь
5
ООД «Скелет человека»
Ноябрь
6
Развлечение «Что могут делать руки и ноги?»
Ноябрь
7
Игра-конкурс «Какими способами можно очистить свою кожу?»
Ноябрь
8
ООД «Знакомство со своей кожей»
Декабрь
9
Игра «Как правильно сделать перевязку?»
Декабрь
10
Театрализованная игра «Девочка чумазая»
Декабрь
11
ООД «Зубки мои, зубки»
Декабрь
12
Дидактическая игра «Как правильно ухаживать за зубами?»
Декабрь
13
Игра-конкурс «Сколькими способами можно напиться?
Январь
14
Игра-конкурс «Сколькими способами можно есть хлеб?»
Январь
План мероприятий по реализации проекта
№
Мероприятие
Срок проведения
15
ООД «Тайны язычка»
Январь
16
ООД «Сердце и сосуды»
Февраль
17
Дидактическая игра «Зачем человеку уши?»
Февраль
18
ООД «Мои верные помощники – уши»
Февраль
19
Дидактическая игра «Почему у нас два глаза?»
Март
20
Дидактическая игра «Глаза могут не только смотреть»
Март
21
ООД «Наши зоркие глазки»
Март
22
Дидактическая игра «Зачем нам нос?»
Март
23
ООД «Путешествие в страну носиков»
Март
24
Дидактическая игра «Гигиена»
Март
25
Театрализованная игра «Надо, надо, умываться…»
Апрель
26
ООД «Сохраним свое здоровье»
Апрель
27
Валеологические игры
В течение года
28
Загадки о частях тела и предметах ухода за ними
В течение года
29
30
Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Больница», «Аптека».
Игровые моменты валеологической направленности
В течение года
Интеграция образовательных областей.
Чтение
художественной
литературы
Труд
Познание
Коммуникация
здоровье
Социализация
Музыка
Физическая
культура
Художественное
творчество
Безопасность
Формы реализации проекта
ООД
познавательноэкпериментального характера
по формированию
представлений
о здоровом образе жизни
Рассматривание
иллюстраций, наблюдения
Валеологические
игры
Оздоровительные
моменты
в повседневной
жизни
Работа с родителями.
Родительское
собрание.
Анкетирование.
Консультации.
Беседы.
Спортивные
досуги,
праздники.
Методы и приемы
Поисковая и
экспериментальна
я деятельность
Игровой
Словесный
Практический
Наглядный
Принципы обучения и воспитания дошкольников
Принцип развития
Принцип
последовательности
Принцип системности
Принцип диалогического
общения
Принцип дифференциации
и индивидуализации
Принцип доступности
III этап. Обобщающий.
Итоговое занятие
«Что? Где? Когда?»
Диагностирование
детей
Анкетирование
родителей
Заключительная диагностика
60%
60%
30%
40%
10%
20%
0%
конец года
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Результаты анкетирования родителей по выявлению уровня
знаний о ведение здоровом образе жизни в семье
(на конец проекта)
80%
65%
35%
60%
0%
40%
20%
0%
конец года
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Результативность проекта.
 Экспериментальная деятельность познавательного
характера по формированию представлений о
здоровом образе жизни, об организме человека
способствовали эффективному обучению.
 Дети показали значительную динамику в знаниях.
Они не только могут перечислить основные органы
организма, показать месторасположение органов, но
и объяснить их значение для жизни человека, как
именно они функционируют, как можно их беречь,
знают о пользе закаливания организма, правилах
ухода за телом.
 Повысилось стремление родителей вести здоровый
образ жизни в семье.
Практическая значимость проекта.
 Внедрение и апробирование условий, обеспечивающих
эффективное использование познавательноэкспериментальной деятельности для формирования
представлений об организме человека и здоровом
образе жизни;
 Разработка познавательно-экпериментальных
мероприятий и дидактического материала;
 Разработка методических рекомендаций для родителей;
 Возможность использования проекта воспитателями
других ДОУ.
Перспективы развития проекта.
 Дальнейшая непрерывная систематическая работа по
формированию представлений о здоровом образе жизни
и организме человека;
 Дополнение системы дидактическим материалом и
играми;
 Продолжение работы по использованию проектных
технологий в познавательно-экспериментальной
деятельности ;
 Выступление с презентацией проекта на районных и
областных мероприятиях.
Распространение опыта.
 Обобщение опыта на уровне
МБДОУ детского сада №1;
 Презентация проекта родительском
собрании и на педагогическом совете;
 Участие в методических
объединениях и семинарах;
 Мастер –класс для педагогов.
Трансляция опыта.
Участие в интернет – форумах,
размещением собственных разработок,
обмен опытом на
Тамбов – Вики, MAAM, ns портал,
К уроку, Детсад «Семь гномов» и на
сайте детского сада.
Информационные источники:
1.Авксентищева О. Изучи себя сам. Обруч, 2001,
№5
2.Бабенкова Е.А. Как приучить ребенка заботится
о своем здоровье.М.: Вентана-Граф, 2004
3.Васильева М.А. Программа воспитания
и обучения в детском саду.
4.Иванова А.И. Естественно-научные наблюдения
и эксперименты в детском саду. Человек.М.:
Творческий центр Сфера, 2004
5.Картушина М.Ю. Зеленый огонек здоровья.
Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2004
6.Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка:
пособие для практических работников детских
дошкольных учреждений. М.: Аркти, 2000
7.Теплякова С.А. Учимся быть здоровыми.
Тамбов, 1995.
Спасибо за внимание!
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа