close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Критерии оценивания
конкурсных материалов в номинации «Учитель здоровья Карелии - 2015»
1. Конкурсное мероприятие: «Технологическая карта урока или занятия».
Цель - демонстрация профессиональной компетентности и инновационного опыта
педагога в организации здоровьесберегающей среды.
Критерии
оценивания
конкурсного
мероприятия
«Технологическая карта урока или занятия»
Проектировочные умения:
- обоснованность темы, целей, задач и выбора содержания в
контексте заявленной проблемы
- грамотное дидактическое оформление плана конспекта
- вариативность методического инструментария в
достижении планируемых результатов обучения
- использование литературы, Интернет-ресурсов и других
источников
Психолого-педагогическая компетентность:
- глубина и оригинальность раскрытия темы
- формирование универсальных учебных действий у
обучающихся
инновационные
организационные
формы
и
здоровьесберегающие образовательные технологии на уроке
- здоровьесберегающий режим урока (занятия)
- достижение заявленных результатов
- оценивание результатов
- рефлексия
ВСЕГО баллов
Максимальное количество
баллов – 10 баллов
(0 – 4 балла)
(0 – 6 балла)
2. Конкурсное мероприятие: «Урок или занятие».
Цель - демонстрация профессиональной компетентности педагога.
Представляется видеофрагмент урока (для учителей-предметников, начальных
классов и учителей физической культуры), занятия (для педагогов дополнительного
образования, тренеров, инструкторов дошкольных образовательных организаций,
преподавателей профессиональных образовательных организаций). Продолжительность
показа - 25 минут.
Критерии оценивания конкурсного мероприятия «Урок
или занятие»
Интеграция вопросов здоровья и предметного содержания
Максимальное количество
баллов – 28 баллов
(0-6 баллов)
Методическая компетентность
- постановка целей и задач урока (занятия) с позиции
здоровьесбережения
- глубина и оригинальность содержания урока (занятия)
- применение здоровьесберегающих образовательных
технологий
- организация образовательной деятельности обучающихся
- здоровьесберегающий режим урока (занятия)
(0-12 баллов)
- оценивание достигнутых результатов урока (занятия)
- организация рефлексии урока (занятия)
Психолого-педагогическая компетентность
- гуманистическая направленность урока (занятия)
- коммуникативная культура педагога
- мотивация на ведение здорового образа жизни
- интеллект и креативность
- мастерство импровизации
ВСЕГО баллов
(0-10 баллов)
3. Конкурсное мероприятие: «Самоанализ урока или занятия».
Цель - демонстрация аналитических способностей педагога.
Представляется видеосюжет с самоанализом проведенного урока или занятия, а
также электронного документа в формате Word рассчитанный для реального
представления в течение 5 минут.
Критерии
оценивание
конкурсного
мероприятия
«Самоанализ урока или занятия»
Обоснование соответствия содержания урока (занятия)
поставленным целям и задачам, намеченным результатам
Обоснование
применения
здоровьесберегающих технологий
Максимальное количество
баллов - 10 баллов
(0-3 балла)
современных
(0-2 балла)
Анализ сильных и слабых сторон в уроке (занятии)
- в организации урока (занятия)
- в содержании урока (занятия)
- в методическом обеспечении или технологическом
решении урока (занятия)
Поиск потенциалов урока (занятия) (Что можно было бы
изменить, добавить, исключить, предусмотреть?)
(0-3 балла)
(0-2 балла)
ВСЕГО баллов
4. Творческая презентация педагогического опыта «Я – учитель здоровья» (формат
Power Pоint).
Критерии оценивания конкурсного мероприятия
«Я – учитель здоровья»
Позиция педагога
- активная личная позиция, креативность
умение
выявлять
проблемы
в
организации
образовательной деятельности по сохранению и укреплению
здоровья у обучающихся, определять целевые установки
- умение аргументировать выбор научных подходов,
здоровьесберегающих технологий и авторских идей
- высокая личная культура здоровья
предложения
по
повышению
эффективности
здоровьеориентированной деятельности в образовательной
организации
Организационные, содержательные и методические формы
Максимальное количество
баллов – 20 баллов
(0-10 баллов)
(0-5 баллов)
обеспечения образовательного процесса
- ресурсная обеспеченность: программное, дидактическое и
учебно-методическое обеспечение и др.
- взаимодействие с родителями и общественностью
- создание здоровьесберегающей образовательной среды
Результативность
- имеющиеся практические результаты
- повышение уровня профессиональной компетентности,
распространение педагогического опыта
аргументированность
выбора
диагностического
инструментария
- перспективы деятельности
Оформление работы
- оригинальность
- эстетика
- логическая последовательность
ВСЕГО баллов
(0-3 балла)
(0-2 балла)
Рекомендации для проведения
комплексной оценки форм и методов здоровьесберегающих технологий
в деятельности педагога
(анализируемый период – 3 последних года: 2013-2015гг.)
№
1.
1.1.
1.2.
2.
2.1.
2.2.
Критерии
Организационно-методические
Материально-техническое
обеспечение образовательного
процесса в соответствии с
санитарными нормами и
гигиеническими требованиями.
Профессиональные
качества
педагога. Уровень компетентности по
вопросам здоровьесберегающей и
здоровьеформирующей деятельности.
Физиолого-гигиенические
Мониторинг состояния
обучающихся
Описание критериев и показателей
Оснащение помещений для занятий
Повышение
квалификации,
самообразование,
направленные
на
приобретение
компетенций,
способствующих
развитию
здоровьесберегающей
и
здоровьеформирующей
педагогической
деятельности.
Распространение
педагогического опыта на семинарах,
конференциях. Участие в конкурсах.
здоровья Динамика
состояния
здоровья
обучающихся по показателям здоровья,
которая
может
иметь
связь
с
педагогической деятельностью учителя
Мониторинг
среды Динамика показателей образовательной,
жизнедеятельности обучающихся
психологической, экологической, семейной
(в
некоторой
степени)
сред
жизнедеятельности обучающихся, которые
могут
меняться
под
влиянием
педагогической деятельности учителя.
2.3
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
3.9.
3.10.
Динамика отношения обучающихся к
изменениям их среды жизнедеятельности.
Двигательная
активность, Мероприятия урочной и внеурочной
физкультурно-оздоровительные
деятельности,
способствующие
мероприятия
улучшению
показателей
уровня
физического состояния детей, повышению
работоспособности
и
снижению
утомляемости на уроках (занятиях).
Анализ показателей.
Психолого-педагогические
Качества личности педагога
Ценности,
принципы
и
цели.
Характеристика личных качеств педагога,
способствующих формированию культуры
здоровья у обучающихся.
Рациональная организация учебного Соответствие организации и проведения
процесса
занятий
возрастным,
половым,
индивидуальным
особенностям
обучающихся
и
гигиеническим
требованиям.
Педагогическая грамотность
Грамотное использование педагогических
методик, учебников, учебных материалов,
технических средств обучения.
Работа с родителями
Успешное взаимодействие с родителями по
вопросам развития обучающихся, охраны и
укрепления их здоровья.
Психолого-педагогические
Динамика
показателей
ценностных
исследования
по
определению установок,
поведенческих
рисков,
ценности здоровья и здорового представляющих опасность для здоровья.
образа жизни обучающихся
Модульные
программы
по Влияние
данных
программ
на
различным аспектам формирования убежденность в необходимости соблюдать
ценностей здоровья и здорового нормы здорового образа жизни и их
образа жизни для обучающихся
соблюдение, на активные занятия спортом.
Психологические,
педагогические, Динамика улучшения состояния здоровья,
физиолого-гигиенические
и самочувствия,
работоспособности
медицинские методы коррекции и обучающихся в результате применения
профилактики (во взаимодействии с данных методов.
медицинскими организациями).
Методы коррекции и реабилитации в Наблюдение за социальной адаптацией.
учреждениях для детей с различными Динамика хронических заболеваний.
видами нарушений в физическом и
психическом развитии, а также
система
их
социального
сопровождения после окончания
образовательного учреждения
Формы
и
методы
повышения Наблюдения
за
самочувствием
двигательной
активности обучающихся с учетом степени нарушения
обучающихся в различных видах функций организма
медицинских групп
Реальная
разгрузка
содержания Отбор содержания, подбор методик
образования
преподавания
в
соответствии
с
физиологическими
и
возрастными
3.11.
Пропаганда здорового образа жизни
особенностями организмов обучающихся.
Комплексное
проведение
различных
мероприятий,
нацеленных
на
формирование позитивного отношения
обучающихся к информации о здоровье и
здоровом образе жизни.
Примечания:
1.  - данные критерии относятся к учителям, работающим с учащимися с ОВЗ.
2. При написании анализа здоровьесберегающей педагогической деятельности
некоторые предложенные позиции могут быть не описаны. Можно добавлять свои.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа