close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...образовательная программа общеобразовательной школы

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Шишкеевская средняя общеобразовательная школа»
Рузаевского муниципального района
Республики Мордовия
.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы
___________ /М.И. Горшенин/.
от ___________ 2011г.
СОГЛАСОВАНО
Управляющим советом
«____»_____________2011 г.
Протокол № _______
Рассмотрена и одобрена
на заседании педагогического совета
«____»_____________2011 г.
Протокол № _______
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«ШИШКЕЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
РУЗАЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
НА 2011 — 2015 гг.
ШИШКЕЕВО
2011
Содержание
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися
основной образовательной программы основного общего
образования
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов
освоения основной образовательной программы основного
общего образования
2. Содержательный раздел
2.1. Программа формирования общеучебных умений и
навыков
2.2. Программы отдельных учебных предметов и курсов
2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся
3. Организационный раздел
3.1. Учебный план основного общего образования
3.2. Система условий реализации основной образовательной
программы
2
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
Образовательная программа муниципального бюджетного
образовательного учреждения «Шишкеевская СОШ» направлена

на обеспечение оптимального уровня образованности,
который
характеризуется способностью решать задачи в различных сферах
жизнедеятельности, опираясь на освоенный социальный опыт;

на реализацию права семьи на выбор образовательных программ
общего образования.
В школе
особое внимание уделяется формированию личности
учащихся, а именно:

повышению уровня культуры личности школьников;

обеспечению возможности накопления школьниками опыта
выбора;

воспитанию уважения к закону, правопорядку;

развитию способности к творческому самовыражению в
образовательной, трудовой и досуговой деятельности;

развитию культуры умственного труда учащихся, навыков
самообразования.
Названные ориентиры в условиях следования базовой образовательной
программе

обеспечивают обязательный минимум усвоения содержания
образования и максимальный для каждого обучающегося уровень
успешности,

нацеливают на воспитание выпускника – человека и гражданина,
уважающего права и свободы личности, ответственно относящегося к
своей жизни и здоровью, обладающего
культурными потребностями,
самосознанием, коммуникативной культурой.
Образовательная программа школы
предназначена удовлетворить
потребности:

учащихся - в расширении возможностей для удовлетворения
проявившегося интереса к тому или иному учебному предмету и
программах обучения, обеспечивающих личностное становление и
профессиональное самоопределение на основе усвоения традиций и
ценностей культуры;

общества и государства в реализации образовательных
программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на
сохранение и воспроизводство достижений культуры и воспитание
молодого поколения специалистов, способных решать новые
прикладные задачи;

выпускника образовательного учреждения – в социальной
адаптации.
3
Образовательная программа – документ, определяющий путь
достижения образовательного стандарта, характеризующий специфику и
особенности образовательного учреждения.
Нормативно-правовой базой образовательной программы являются

Закон РФ «Об образовании»; нормативные документы МО РФ, МО
РМ;

Конвенция о правах ребенка;

Гигиенические требования к условиям обучения школьников в
современных образовательных учреждениях различного вида (СанПин
2.4.2.2821-10);

Типовое положение об общеобразовательном учреждении;

Устав школы и локальные акты ОУ;

Лицензия образовательного учреждения;
Также при разработке образовательной программы учтены:
- возможности образовательной среды МБОУ «Шишкеевская СОШ»;
- уровень готовности учителей к реализации вариативных
образовательных программ: в ОУ работает высококвалифицированный
коллектив;
- материально-техническое обеспечение учебного процесса: в школе
созданы комфортные условия для участников образовательного
процесса, работает компьютерный класс, спортивный зал; имеется
скоростной выход в Интернет;
- традиции, сложившиеся за годы работы школы: годовой круг
праздников, участие в районных и республиканских конкурсах
педагогического коллектива и т.д.
Образовательная программа определяет

цели и содержание образовательного процесса, особенности их
раскрытия через содержание учебных предметов и педагогических
технологий;

учебно-методическую базу реализации учебных программ.
Образовательная программа устанавливает содержание и способы
взаимодействия с другими образовательными учреждениями,
и
предприятиями в целях развития творческого потенциала учащихся,
выявления и объективной оценки их достижений.
Образовательная программа регламентирует:

условия освоения образовательной программы;

диагностические процедуры для объективного поэтапного учета
образовательных достижений учащихся;

организационно-педагогические условия реализации программ
общего образования.
Обеспечивая вариативность обучения и свободу реализации творческих
концепций учителя, образовательная программа позволяет обеспечить уровень
образования, достаточный для успешной социализации.
Основным условием эффективности обучения и обеспечения его
вариативности является:
4

обеспечение широкой образовательной подготовки, ядро которой
является общей частью всех учебных программ;

создание необходимых условий для развития личностной
мотивации, способностей учащихся;

использование современных образовательных технологий;

широкое развитие сети внеклассной работы;

использование различных видов информационных ресурсов для
обеспечения как потребностей обучения, так и личных информационных
потребностей учащихся;

использование возможностей социокультурной среды села и
района.
Выполнение указанных условий позволит школе реализовать
педагогически, психологически, дидактически и материально-технически
обеспеченное образовательное пространство для создания оптимальных
условий самоопределения и развития личности учащихся.
Школа оставляет за собой право корректировать отдельные ее разделы
по мере необходимости. Раздел «Учебный план» обновляется ежегодно.
Описание образовательной программы на II ступени соответствует
принятой структуре образовательных программ.
Являясь учреждением среднего общего образования Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение «Шишкеевская СОШ,» Рузаевского
муниципального района Республики Мордовия идет в ногу со временем и
старается аккумулировать в себе лучший и передовой педагогический опыт
работы. Школа по своей сути есть особое социокультурное пространство. В
ней ребенок получает определенный багаж знаний, раскрывает свой
творческий потенциал. Именно в школе закладывается тот культурный базис,
который человек потом пронесет через всю жизнь. Главное, чтобы
образовательный и воспитательный процессы соответствовали требованиям
времени. Практически все дети от природы талантливы, и школа как
социокультурный центр, призвана не только давать им базовые знания, но и
помочь развивать таланты. Учась творить и творя, обучаясь, ребята невольно
вовлекают в свой творческий процесс домочадцев, друзей, знакомых как помощников, зрителей, участников. Традиционные конкурсы, спортивные
состязания, праздники и другие интересные дела делают насыщенной не
только жизнь школы, но и всего муниципального района. Возникает процесс
сотворчества, благодаря которому и ребята, и взрослые повышают свой
культурный уровень, знакомятся с новыми социальными ролями, не только
потребителя окружающей информации, но и ее созидателя, аналитика и
распространителя. Нашу школу можно рассматривать как активный фактор
среды. Именно от неё идут позитивные импульсы культурной жизни, семья
получает помощь в воспитании и обучении детей, развитии их способностей и
интересов. Она является педагогическим фактором этой среды, духовной
составляющей ее социальной жизни, социокультурным центром.
Характеристика системы управления МБОУ «Шишкеевская СОШ»
5
Управляющий совет
Педсовет
Директор
школы
Органы
ученического
самоуправления
Зам. директора
по УВР
ШМО классных
руководителей
Родительский
комитет
Совет
старшекласснико
в
Управление школой осуществляется на основе принципов демократии,
гласности, открытости и самоуправления. Коллектив школы решает свои
задачи при взаимодействии с родителями (законными представителями).
Общее руководство школой осуществляется Управляющим Советом школы.
Он формируется из родителей, учащихся и сотрудников школы. В Совет
школы входит директор школы.
Управляющий
Совет
школы
определяет
общее
направление
образовательно-воспитательной деятельности школы.
Методическое руководство деятельностью школы осуществляет
педагогический совет, в который входят учителя, директор, его заместители.
Председателем педагогического совета является директор школы. На
педагогическом совете утверждаются учебные планы и программы,
определяются основные направления педагогической деятельности. Решение
педагогического совета осуществляется перевод учащихся в следующий класс.
К компетенции педагогического совета относится обсуждение вопросов
успеваемости, поведения и аттестации учащихся. Педагогический совет
организует работу по повышению квалификации учителей и воспитателей
школы, развивает их творческий потенциал, распространяет передовой опыт.
В целях совершенствования профессионального мастерства учителя в
школе работают четыре методических объединений: учителей естественноматематического цикла; учителей гуманитарного цикла, учителей начальных
классов и воспитателей; классных руководителей ,
В целях укрепления связей семьи и школы работает родительский
комитет. Он оказывает помощь семье и школе в воспитании обучающихся,
ответственного отношения к учебе, привитии навыков учебного труда и
6
самообразования, в совершенствовании трудового воспитания. Родительский
комитет привлекает родителей к организации внеклассной деятельности.
Органом ученического самоуправления является Совет старшеклассников,
который формируется из учащихся 9-11 классов. Члены Совета
старшеклассников принимают участие в планировании досуговой
деятельности.
Совет
старшеклассников
является
инициатором
и
организатором спортивных, культурных, благотворительных и других
общественных мероприятий. Он рассматривает конфликты, возникающие
между учениками, принимает решения о дисциплинарных взысканиях, о
нарушениях правил поведения учащихся.
В школе кроме административного и общественного управления
существует и коллегиальное управление, заинтересованное в общем деле, в
сотрудничестве:
- педагогический совет школы;
- аттестационная комиссия;
- руководители методических объединений.
Делегирование
функций
управления
является
элементом
демократизации школы.
В школе разработана необходимая нормативно-правовая документация:
Устав, локальные акты, должностные инструкции, номенклатура дел.
Соблюдаются требования трудового законодательства.
Планирование работы школы осуществляется исходя из особенностей
школы и кадровой подготовки учителей, т.е. учитывается особенность и
конкретность, поэтому годовой план работы школа в основном реализует.
Система внутришкольного контроля охватывает все аспекты работы
школы. Вопросы рассматриваются на педсоветах, совещаниях при директоре,
на МО учителей.
Рукововством школы прогнозируются вопросы развития материальной
базы: текущий ремонт, приобретение учебников и пособий и т.д..
Руководство ОУ работают во взаимодействии с Управлением
образования, ИМЦ администрации Рузаевского муниципального района,
общественными организациями.
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, РЕАЛИЗУЕМЫЕ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Общеобразовательные программы начальной школы
(Первая ступень обучения)
Базовая образовательная программа начального обучения
Общеобразовательные программы основной школы
(Вторая ступень обучения)
Базовая образовательная программа 5-9 классов
Общеобразовательные программы средней школы
(Третья ступень обучения)
Базовая образовательная программа 10-11 классов
7
Режим работы
Начальная
Основная
школа
школа
6 дней - 2-4
6 дней
Продолжительность
классы
учебной недели
(1 класс – 5
(дней)
дней)
Продолжительность 2-4 классы по 45 5-9 классы по 45
мин.
мин.
уроков (мин.)
1 классы: в 1
четверти 3 урока
по 35 минут
каждый;
- во 2 четверти –
4 урока по 35
минут каждый;
- во 2 полугодии
– по 4 урока по
45 минут каждый
минимальная Продолжительность минимальная 10 мин.
10 мин.
перерывов (мин.)
максимальная
максимальная
20 мин.
20 мин.
динамическая
пауза – 40 мин.
четверть
четверть
Периодичность
проведения
промежуточной
аттестации
обучающихся
Средняя школа
6 дней
10-11 классы по
45 мин.
минимальная 10 мин.
максимальная
20 мин.
полугодие
Сведения об обучающихся
Численность учащихся
2008\2009 учебный год
48 учащихся
2009\2010 учебный год
50 учащихся
2010\2011 учебный год
48 учащийся
В 2011-12 учебном году в школе обучается 39 учащихся. Скомплектовано 9
классов-комплектов:
I ступень: 1-4 классы,17 обучающихся
8
II ступень: 5-9 классы, 13 обучающихся.
III ступень: 10-11 классы, 9 обучающихся
По ступеням образования наблюдается следующая наполняемость классов:
Число учащихся на начало учебного года
1 2 3 4 Всег 5
6
7
8
9 Всег 10 11
кл кл кл кл
о
кл. кл. кл. кл. кл
о
кл кл.
1-4
5-9
кл.
кл.
5 6 3 3
17
2
5
1
2
3
13
4
5
Всег Всег
о 10- о 111
11
кл.
Кл.
9
39
Школа работает по базисному учебному плану, который точно определяет
обязательную нагрузку учащихся, четко разграничивает объем обязательных
занятий, элективных занятий, проводимых вне расписания.
В инвариантную часть учебного плана включен региональный компонент.
Это курс «История и культура Мордовского края», 5-9 классы
Уровень обученности школьников
Уровень обученности школьников по годам:
Качество знаний
Успеваемость
2008-2009
75%
100%
2009-2010
73%
99,5%
2010-2011
79%
100%
Оценка воспитательной деятельности
Основной целью воспитательной работы является формирование
самостоятельной, свободной, творческой личности на основе владения его
общечеловеческими ценностями, национально – культурным наследием,
развитие талантов и способностей путем реализации своих прав и
обязанностей.
Направление воспитательной работы:
1. Развитие интереса к учебе и познавательной деятельности;
2. Физкультурно-оздоровительное;
3. Нравственно-патриотическое;
4. Эстетическое;
5. Гражданско-правовое;
6. Трудовое;
7. Экологическое образование.
9
В школе сложилась система внеурочной воспитательной работы, в
которой большое место отводится традиционным мероприятиям, таким как
День знаний, День учителя, Новогодние праздники, День Защитника
Отечества, праздники Последнего звонка.
Наряду с традиционными, проводятся мероприятия, которые надолго
запоминаются школьникам, учителям, родителям. Все мероприятия
отличались целенаправленностью, продуманностью, отличной подготовкой,
учетом возрастных способностей учащихся и интересов.
Развитие интереса к учебе и познавательной деятельности способствуют
внеклассные мероприятия по предметам и курсов по выбору. В 2010 г наша
кола впервые принимала участи в муниципальном конкурсе «Ученик года –
2010». Ученица 10 класса показала не плохие результаты в конкурсе,
эрудицию и смекалку.
90% учащихся школы посещают занятия в кружках. Направления работы
в кружках различны. Учащиеся с удовольствием посещают занятия кружков
по интересам –декоративно-прикладное творчество, спортивные и т.д. Члены
этих кружков принимают активное участие и в районных мероприятиях:
выставках работ, конкурсах. Руководители кружков проводят с учащимися
вечера, диспуты, конкурсы, викторины, анкетирование и др.
Большое место в воспитательной работе занимает эстетическое
направление. Ко всем праздникам выпускаются стенгазеты: День знаний, День
учителя, День Конституции, Новый год, День Защитника Отечества, 8 Марта,
День Победы, Последний звонок. К некоторым праздникам и внеклассным
мероприятиям готовятся электронные газеты.
Ежегодно школа участвует в муниципальном фестивале детского
творчества, где неоднократно становилась победителем и призером.
В рамках гражданско-правового воспитания проводится работа по
обсуждению Послания Главы РМ Государственному Собранию. Классные
руководители проводят классные часы, разъясняют основные положения
Послания. Заметное место занимает работа по изучению Государственных
Символов РФ и РМ. Детей знакомят с содержанием государственных
символов, историей их создания, смыслом символов государства и
республики. На классных часах дети изучают Конституции РФ и РМ,
«Декларацию прав ребенка», «Всеобщую декларацию прав человека»
Работа с родителями организована в виде лектория. Проводятся
классные и общешкольные родительские собрания. Информационная часть
собраний весьма разнообразна. Классные руководители систематически
проводят беседы с родителями учеников, посещают их на дому.
Карта «Здоровья»
Физ.группа
Всего уч-ся
Основная
2008-2009 уч.г.
48
28
2009-2010 уч.г.
50
34
2010-11уч.г.
48
24
10
Подготовит.
Специальная
Освобожден.
14
2
2
14
2
18
4
Одной из главных задач школы является охрана жизни и здоровья
обучающихся.
Данному
вопросу
уделяется
огромное
внимание.
Статистические данные говорят о том, что процент больных детей растет. Это
очень беспокоит педагогический коллектив школы. В настоящее время ведется
постоянный поиск оздоровления детей в условиях школы. Мы понимаем, что
для массового оздоровления должны использоваться эффективные, несложные
в осуществлении методы, обеспечивающие максимально полный охват
нуждающихся, и в то же время не нарушающие учебного процесса в школе.
Поэтому в школе введен оптимальный двигательный режим:
 гимнастика до уроков, физкультминутки на уроках в 1 – 5 классах,
 прогулки на свежем воздухе,
 спортивные часы в группах продленного дня,
 спортивные кружки и секции во второй половине дня,
 общешкольные дни здоровья 1 раз в месяц,
 спортивные мероприятия по планам классных руководителей и
плану школы.
Соблюдаются нормы учебной нагрузки. Проводятся беседы с учащимися
по пропаганде гигиенических знаний, здорового образа жизни.
Воспитательная система школы охватывает весь педагогический процесс,
интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную
деятельность и общение за пределами школы.
Профилактика заболеваний у учащихся и сотрудников школы
осуществляется посредством бесед и лекций, встреч с медработниками,
психологами, смотров-конкурсов стенгазет и плакатов по борьбе с
распространением ВИЧ-инфекции, наркомании, алкоголизма и табакокурения,
консультирования по вопросам здоровья. Вопросы о здоровье детей регулярно
рассматриваются на совещаниях при директоре, педагогических советах,
родительских собраниях.
Учащиеся школы принимают активное участие в городских
мероприятиях, конкурсах и спортивных соревнованиях, где неоднократно
занимали призовые места.
В 2010-2011 учебном году третий час физической культуры введен для
учащихся 2-11 классов.
С начала второго полугодия 2009-2010 учебного года началась
реализация программы «Спортивная суббота».
Введение спортивного дня в нашей школе потребовало большой
подготовительной работы. Было пересмотрено
расписание занятий.
Разработан план, который составлялся учителем физической культуры и
согласовывался с классными руководителями, физорги класса помогали в
11
организации команд для участия в соревнованиях. После разработки плана
приступили к его реализации. Учащиеся школы совместно с учителем
физической культуры подготовили выступления на темы: «Как спорт помогает
в учебе?», «Как спорт помогает найти новых друзей», «Быть здоровым и
спортивным - престижно!» и др., проведены товарищеские встречи по минифутболу среди учащихся разных возрастных групп.
Классными руководителями, при активном участии детей, проводятся
классные часы «Поговорим о здоровье», «Выбери свободу» и др. Совместно с
заместителем директора по воспитательной работе проводится диагностика
занятости учеников школы в кружках и секциях при школе и в учреждениях
дополнительного образования.
В содержание спортивно-массовых мероприятий «Спортивной
субботы» включены спортивные соревнования по видам спорта, которые
обозначены в программе по физической культуре:
 - сдача нормативов,
 - мониторинг «Президентские состязания»,
 - футбол,
 - волейбол,
 - лыжи,
 - «Веселые старты»,
 - туристические походы,
 - спортивно – массовые состязания с родителями,
 - «Дни здоровья».
«Спортивная суббота» проходит на базе нашей школы.
Кроме соревнований и веселых игр в залах и на свежем воздухе со
школьниками проводятся беседы, классные часы на темы о здоровом образе
жизни, запланированы встречи с медицинскими работниками. Учащиеся
школы участвуют во всех спортивных соревнованиях, которые проводятся в
Муниципальном районе и Республике, где показывают хорошие результаты.
Характеристика социума
На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает её
расположение. Школа находится в селе. По культурному уровню,
образовательным потребностям население его очень разнородно. Доступность
к г.Саранск и г.Рузаевка, создаёт здесь своеобразный социум и делает
актуальным не только обучающую деятельность педагогического коллектива ,
но и воспитывающую. В селе работает библиртека с хорошим фондом, Дом
культуры, где многие дети и учителя часто и с большим удовольствием
задействованы в сельских мероприятиях. Таким образом, воспитательная
система школы ориентируется в основном на воспитательный потенциал
окружающей школу социальный, предметно-эстетической и природной среды.
Школа ищет пути создания системы дополнительного образования на базе
школы.
Деятельность школы осуществляется с учётом ориентации на
конкретный социально-профессиональный состав родителей учащихся школы.
12
Характеристика социума
Социальный
состав
обучающихся
Полных семей
2008-09
уч.год
48
200910уч.год
50
2010 – 11
уч.год
48
23
26
21
Неполных семей
5
7
5
Многодетных
семей
Семей,
находящихся в
социально
опасном
положении
Семей, опекаемых
детей
.
3
3
3
1
1
1
0
0
0
Большинство родителей заинтересованы в получении их детьми
качественного и доступного образования. В социальном заказе они ставят на
первый план обеспечение подготовки для поступления в ВУЗы, средние
специальные заведения, подготовку к жизни в условиях рынка и развитие
способностей.
Внешние связи школы.
Накопив определённый опыт функционирования как образовательной
системы, заложив прочные традиции, школа сегодня стоит перед
необходимостью активного внедрения инноваций, построения обновленной
модели школы на основе привнесения современных педагогических
технологий для создания условий, оптимальных для свободной творческой
реализации личностных и профессиональных потребностей всех участников
образовательного процесса.
Школе принадлежит ведущая роль во взаимодействии с социальной
средой, поэтому, выявляя воспитательный потенциал окружения,
образовательное учреждение создает вокруг себя единую воспитательную
среду. Школа стремится перевести управление на демократическую основу,
включить в эту деятельность всех участников образовательного процесса:
педагогов, учащихся, родителей, работников школы.
Сочетая принципы единоначалия и демократичности, мы строим нашу
систему управления, базируясь на трех основных управленческих функциях:
13
информация, координация и мотивация всех участников образовательного
процесса на повышение его эффективности и качества. Мы стараемся
обеспечить
в
управлении
школой
коллегиальность,
открытость,
сбалансированность и взаимосвязь всех структурных подразделений.
Характеристика социального заказа на образовательные услуги и его
влияние на деятельность школы
Для составления характеристики социального заказа на
образовательные услуги были выявлены:
 Социальный заказ государства в виде различных документов,
определяющих государственную политику в области образования.
 Ожидания родителей в ходе анкетирования, бесед.
 Профессионально-педагогические потребности учителей в ходе опросов,
бесед, анкетирования.
 Потребности учащихся в ходе анкетирования, устных опросов.
 Приоритетные направления работы школы:
 Совершенствование учебно-воспитательного процесса.
 Работа с кадрами.
 Работа с семьёй.
 Детское самоуправление
 Работа в социуме.
 Здоровьесбережение.
 Требования и ожидания учреждений профессионального образования.
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной
образовательной программы основного общего образования
Основные цели деятельности школы:
1. Создать систему обучения, обеспечивающую развитие каждого ученика в
соответствии со склонностями, интересами и возможностями.
2. Развивать интеллектуальную, нравственную, гармоничную, физически
здоровую
личность, способную к творчеству и самоопределению,
умеющую проектировать свою жизнь на основе ценностей национальной
культуры
Задачи:
1.
Создать благоприятные условия для раскрытия индивидуальных
способностей учащихся, обеспечить рост качественного уровня подготовки
школьников, соответствующего учебным программам.
2.
Обеспечить поддержку творческой работы и внедрение новых
образовательных технологий, направленных на повышение результата учебновоспитательного процесса.
14
3. Повысить эффективность системы воспитательной работы в условиях
совершенствования идеологического и идейно-политического воспитания
школьников.
4. Продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья учащихся и
приобщению к здоровому образу жизни через внедрение эффективных
здоровьесберегающих технологий.
5. Формирование у детей гражданско-патриотического сознания;
6. Совершенствование системы семейного воспитания, повышение
ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и
экономическая защита личности ребенка.
Модель выпускника.
Обучающиеся, завершившие обучение на ступени основного общего
образования, должны:
 Освоить на уровне требований государственных программ учебный
материал по всем предметам школьного учебного плана;
 Приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, овладеть
средствами коммуникации;
 Овладеть основами компьютерной грамотности;
 Овладеть системой общеучебных умений;
 Знать свои гражданские прав и уметь их реализовать, уважать свое и
чужое достоинство. Собственный труд и труд других людей.
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы основного общего образования
Критерии для оценки образовательных программ основной школы.
1. Достижение учащимися основной школы функциональной грамотности с
элементами методологической компетентности:
 Освоение обязательного минимума содержания основного общего
образования;
 Умение
работать
с
педагогическими
адаптированными
первоисточниками;
 Ориентация в методах и способах образовательной деятельности;
 Умение адаптироваться в условиях современного общества.
2. Воспитание у учащихся ценностного отношения к достижениям
человеческой культуры.
3. Освоение учащимися понимания текста, раскрывающего основы наук,
универсальных средств передачи знаний, словарей, способов
конструирования правильно построенных выражений и правил их
преобразования, правил перевода, а также правил интерпретации.
15
4. Овладение учащимися современными социальными коммуникациями и
компьютерными технологии.
5. Развитие таких черт мышления и деятельности учащихся. Как точность,
быстрота, интегральность.
6. Готовность
учащихся
к
самоопределению,
продуктивному
взаимодействию с людьми независимо от их политических и
религиозных воззрений.
Ступени
Обязательные формы
обучения Текущая
Итоговая
аттестация
аттестация
Основная Тестирование
Собеседование
школа Творческие
Защита
(5-9
работы
рефератов
классы) Собеседование
Устный экзамен
Устный зачет
Письменный
Письменный
экзамен
зачет
Тестирование
Проверочная
работа
Практическая
работа
Доклад
Контрольная
работа
Сочинение
Различные виды
диктантов
Изложение
Лабораторная
работа
Написание и
защита
рефератов
Формы учета достижений
Урочная
Внеурочная
деятельность деятельность
Ведение
Анализ
тетрадей по
внеучебной
предметам
активности
Анализ
учащихся
текущей
Участие в
успеваемости предметных
олимпиадах
Творческие
отчеты
Участие в
выставках,
конкурсах,
соревнованиях
Участие в
работе
кружков
2. Содержательный раздел
2.1. Программа формирования общеучебных умений и навыков
Программа формирования общеучебных умений и навыков
модернизирована в соответствии с концептуальными идеями и целевыми
программами развития МБОУ «Шишкеевская СОШ», принципами
компетентностно-ориентированного обучения, требованиями исследований
PISA и TIMSS, программой INTEL «Обучение для будущего». В основу
программы формирования общеучебных умений и навыков положены
16
основные умения учащихся, определённые целями школьного курса изучения
различных предметов и заложенные в программах, утверждённых
Департаментом общего среднего образования Министерства образования
Российской Федерации. Программа предусматривает согласование различных
видов деятельности, в ходе которых возможно формирование общеучебных
умений и навыков: учебная и учебно-исследовательская деятельность
учащихся, деятельность в системе дополнительного образования,
методическая работа учителей.
Содержание проблемы и необходимость её решения программными
методами.
Эффективное
развитие
обшеучебных
умений
предполагает
соответствующее организационное и методическое обеспечение, важным
элементом которого служит программа общеучебных умений.
Значение общеучебных умений можно представить в трех аспектах:

как фактор академической мобильности, расширяющий
профессиональные ресурсы ученика, дающий возможность решать
возникающие познавательные проблемы во всех видах деятельности и
способствующий комфортности процесса учения;

как фактор, повышающий эффективность работы школы,
социального института, призванного реализовать программу общего
образования;

как фактор, обеспечивающий реализацию современной
политики непрерывного образования, получения профессии, повышения
квалификации, формирования профессиональной мобильности личности.
Эффективное формирование и развитие общеучебных умений
предполагают соответствующее методическое обеспечение этого процесса.
Очевидно, что ключевым компонентом методического обеспечения является
программа.
В условиях резкого увеличения объема знаний необходима смена
педагогических приоритетов с «выучить» на «воспитать» и с «научить» на
«научить учиться».
Для школы это означает отказ от ориентации на освоение учащимися
суммы знаний как основного результата школьного образования и
формирование универсальных общеучебных умений и навыков, общественнозначимого ценностного отношения к знаниям, развитие познавательных и
творческих способностей и интересов.
Педагогическая практика убедительно говорит, что отсутствие у
школьников знаний о структуре и правилах мыслительных операций, о
различных способах мыслительной деятельности вызывает затруднения в
процессе обучения и отрицательно влияет на качество обученности. Причин
неуспеваемости и низкого качества знаний несколько, но одной из главных
является неумение учиться. Есть достаточно веские основания для того, чтобы
акцент в школьном образовании сделать на формировании у обучаемых
навыков учебной деятельности, вооружить их такими умениями и навыками,
17
которые облегчают учебный труд, делают его привлекательным и позволяют
получать радость от процесса обучения.
В данной программе общеучебные умения сгруппированы по
следующим основаниям; учебно-управленческие, учебно-информационные,
учебно-логические и коммуникативные умения.
Общеучебные умения и навыки
- универсальные, интегрированные
способы
учебной
деятельности,
получения и применения знаний
Учебно-управленческие
умения
(обеспечивают
целеполагание,
планирование, организацию,
контроль, регулирование и
анализ)
Учебно-логические
умения
(обеспечивают четкую
структуру содержания
познавательного
процесса, постановку
и решение учебных
задач)
Учебно-информационные
умения
(обеспечивают нахождение,
переработку и использование
информации для решения
учебных задач)
Коммуникативные умения
(осуществлять разного рода
контакты между участниками
совместной
деятельности;
обычно используется устная
речевая
деятельность,
дополняемая
знаковыми
системами
невербального
общения)
Значимость программы определяется необходимостью сформировать у
учащихся компетентности, необходимые для успешной деятельности
выпускников
школы,
подготовить
конкурентоспособную
личность,
востребованную на рынке труда, развить у учащихся потребность в
самообразовании, заинтересованность в коммуникативных, информационных,
логических и управленческих умениях. Ключевыми задачами выступают
компетенции, направленные на решение проблем, отвечающие вызовам
двадцать первого века.
Реализация программы происходит в урочной и внеурочной
деятельности, через систему дополнительного образования.
Цели и задачи
Основные цели программы формирования общеучебных умений и
навыков:
18
 создание условий, способствующих формированию основных
компетентностей учащихся в соответствии с требованиями международных
стандартов качества образования PISA и TIMMS, модернизации образования;
 создание условий формирования социально адаптированной
личности, умеющей использовать умения и навыки как в учебных, так и в
жизненных ситуациях.
Для достижения этих целей необходимо решить следующие задачи:
 активное внедрение в образовательный процесс новейших
педагогических и информационных технологий (метод проектов и др);
 введение уровневой квалифицированной комплексной диагностики
умений и навыков школьника;
 изучение опытов педагогической деятельности российского и
международного
образования
по
формированию
общеучебных
компетентностей учащихся как путь их социализации в жизненном и
профессиональном пространстве;
 развитие
общеобразовательной,
информационной,
коммуникативной компетентностей учащихся.
2.2. Программы отдельных учебных предметов и курсов
(См. приложения рабочих программ по учебным предметам и курсам.)
2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся
Цель: Повышение положительной мотивации обучающихся к учению
средствами урока и внеурочной деятельности, участие обучающихся в
исследовательской и проектной работе.
Задачи:
1.Раскрыть творческий потенциал обучающегося, формировать его
коммуникативную и мотивационную деятельность.
2. Создать условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся,
воспитать стремления к здоровому образу жизни.
3. Развивать нравственность, патриотизм, трудолюбие личности, готовой к
продолжению
образования,
способной
к
самоопределению
и
самосовершенствованию.
Направления работы:
 Укрепление школьных традиций
 Здоровье сберегающие мероприятия
 Самопознание и коммуникативная мотивация
 Профориентационное развитие
 Развитие познавательной сферы личности
 Гражданско–патриотическое воспитание
 Развитие самоуправления
 Эстетическое и культурное развитие
19
Сведения о реализации приоритетных направлений воспитательной
деятельности
Приоритетное
Цели и задачи
Срок
Эффективность
направление
реализации
СпортивноСохранение
и 2011-2016
оздоровительное
/ укрепление
здоровьесберегающее здоровья
обучающихся,
воспитание
стремления
к
здоровому образу
жизни
ГражданскоФормирование
Без сроков
Сформировано
патриотическое
гражданственности
чувство
и патриотизма
гражданственности,
патриотизма,
любви к малой
родине, семье.
НаучноФормирование
ежегодно,
Проводится
исследовательское
умения работать с май
ежегодно круглый
информационными
стол «Презентация
источниками,
достижений
выполнять научно
школьников»,
–
приобретены
исследовательские
первичные навыки
работы, оформлять
исследовательской
и
представлять
работы,
полученный
презентации
материал
работы
Развитие
Развитие
Без сроков
Сформированы
самоуправления
организаторских
умения и навыки
способностей,
анализировать,
самостоятельности,
планировать
и
творчества,
организовывать
коммуникативных
мероприятия
навыков
обучающихся.
Воспитание гражданственности и патриотизма
№
п/п
1.
Мероприятия
Урок мужества
Срок
Ответственный
1 сентября
Кл. руководители
20
2.
3.
Я – гражданин России. Декада 21 – 25 ноября
правовых знаний
Урок гражданственности ко Дню 8-9 декабря
конституции РФ
4.
День Защитников Отечества
20-22 февраля
5.
Празднование Дня Победы
Май
6.
Воспитание патриотизма в планах В течение года
воспитательной работы классных
руководителей.
7.
Участие в районных мероприятиях В течение года
гражданско-патриотического
направления
Зам. директора по
УВР
Классные
руководители,
учитель истории и
обществознания
Учитель
физической
культуры
и
ОБЖ,кл.
руководители
Классные
руководители,
учитель истории и
обществознания
Классные
руководители,
учитель истории и
обществознания
Классные
руководители,
учитель истории и
обществознания
Организация ученического самоуправления:
Цели:
 Предоставление условий для самовыражения и развития творческого
потенциала каждого ученика, повышение его общественного и личного
статуса.
 Формирование культуры межличностных отношений и совместной
деятельности.
 Воспитание чувства честного партнерства.
 Формирование позитивного социального опыта и развитие
коммуникативных способностей.
Направления работы:
 Выборы в органы самоуправления: советы классов, школы.
Работа с семьей и общественностью
Цель: объединение усилий семьи и школы, координация деятельности на
решение поставленных задач, формирование единого воспитательного
пространства «семья – школа – социум», организация пропаганды
педагогических знаний среди родителей по вопросам обучения и воспитания
здоровой и духовно развитой личности.
Методы и формы работы:
Связь с родителями осуществляется через:
21







дневники учащихся
индивидуальные беседы и посещение квартир
работу родительского комитета
групповые консультации и беседы
классные родительские собрания
общешкольные родительские собрания
посещение родителями школьных и классных праздников, вечеров,
спортивных мероприятий, классных часов и тд.
 Дни открытых дверей
 привлечение родителей к проведению мероприятий, организации
трудовых дел.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Содержание работы:
Мероприятие, задачи
Срок
Ответственный
Посетить семью каждого
ученика в классе
Вести
работу
с
родителями в следующих
направлениях:
 Здоровье ребенка
 Общение ребенка
 Познавательная
сфера
и
организация
домашнего труда
 Семья, в которой
растет,
формируется
и
воспитывается
ученик
Четко спланировать даты,
темы
родительских
собраний
в
классе,
оформляя
протоколы
каждого родительского
собрания, и вести учет
Привлекать родителей к
проведению мероприятий
в классе, приглашать на
мероприятия,
поздравлять
с
праздниками.
Организовать в классах
В течение
года
В течение
года
Выход
Кл.
руководитель
Кл.
руководитель
План воспит.
работы
План воспит.
работы
В течение Кл.
года
руководитель
План воспит.
работы
В течение Кл.
года
руководитель
План воспит.
работы
В течение Кл.
План воспит.
22
работу
родительских
комитетов
6. Провести
2
общешкольных собрания:
 Единство
в
воспитании в семье
и школе.
 Итоги года
7. Спланировать и провести
День открытых дверей
8. Спланировать
работу
родительского комитета
школы
9. Продолжить диагностику
«Удовлетворенность
родителей
школьной
жизнью ребенка»
10. Награждение родителей
по итогам года за
воспитание детей и за
помощь школе
11. Спланировать работу с
родителями
детей
«группы риска»
года
руководитель
работы
Педсовет
сентябрь
Директор,
директора
май
УВР
Директор
3 четверть Директор
зам.
по
Педсовет
Сентябрь
Зам. директора Педсовет
по ВР
Апрель
Зам. директора Педсовет
по УВР
В течение Директор
года
Общешк.
род.
собрание
В течение Директор
года
Совещание
при
директоре
Мониторинг образовательного процесса
Направления
мониторинга
исследований
Наличие
мониторинга
качества
образования,
проводимого в ОУ
Проведение
исследований
изучению
Тематика
исследований
Уровень
обученности
качество
классам
предметам
Как часто
проводятся
3 раз в год
и
по
по
Удовлетворённость 1 раз в год
по обучающихся
состоянием
Результат
исследования
Обученность 97-100
%,
качество
стабильно
37-40%,
высокий
уровень
качества обученности
по
предметам:
литература,
английский
язык,
история, география,
физика, биология.
Удовлетворённость
обучающихся
высокая по
всем
23
удовлетворённости образовательного
обучающихся
процесса
состоянием
образовательного
процесса
Навыки
4 раз в год
скорочтения,
скорости письма и
скорости
вычислений
Удовлетворённость 1 раз в год
обучающихся
школьной жизнью
Состояние
здоровья
обучающихся
2 раза в год
Адаптация
1 раз в год
обучающихся 1 и 5
классов к новым
условиям
Проведение
Удовлетворённость 1 раз в год
специально
родителей
организованных
состоянием
исследований по образовательного
изучению
процесса
удовлетворенности
родителей
состоянием
Проведение
Удовлетворенность 1 раз в год
исследований по педагогов
изучению
состоянием
удовлетворенности образовательного
педагогов
процесса
состоянием
критериям,
кроме
разнообразия
и
количества кружков и
секций в школе
Скорость письма
норма и выше нормы
68 %
скорость вычисления
62 %
норма и выше нормы
скорость чтения
норма и выше нормы
55 %
Высокая
степень
удовлетворённости
обучающихся
школьной жизнью 4,
5, 6, 8 и 9 классы,
средняя 7 класс
1 группа здоровья 65
%
2 группа здоровья 32
%
3 группа здоровья 1
%
Основная гр по физ
культуре 69 %
Адаптация проходит
успешно для 80-90 %
учащихся.
Удовлетворенность
родителей высокая по
всем
критериям,
кроме разнообразия и
количества кружков и
секций в школе
Высокий
уровень
удовлетворенности
24
образовательного
процесса
3. Организационный раздел
3.1. Учебный план школы
Учебный план (недельно-годовой)
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Шишкеевская средняя общеобразовательная школа»
Рузаевского муниципального района Республики Мордовия
на 2011-2012 учебный год
Основное общее образование
Учебные
предметы
Русский язык
Литература
Иностранный
язык
Математика
Информатика и
ИКТ
История
Обществознание
География
Природоведение
Физики
Химия
биология
Искусство
(музыка и ИЗО)
Технология
Основы
безопасности
жизнедеятельност
и
Физическая
культура
Итого:
Количество часов в год \неделю
5 класс 6 класс 7 класс
8
класс
3\105
3\105
3\105
3\105
2\70
2\70
2\70
2\70
3\105
3\105
3\105
3\105
9
класс
2\70
3\105
3\105
всег
о
490
385
525
5\175
5\175
5\175
5\175
1\35
5\175
2\70
875
105
2\70
2\70
1\35
1\35
2\70
1\35
2\70
2\70
1\35
2\70
2\70
1\35
2\70
2\70
2\70
2\70
1\35
2\70
2\70
2\70
1\35
350
140
245
70
210
140
245
280
2\70
2\70
2\70
2\70
3\105
24\840
1\35
2\70
2\70
3\105
25\875
2\70
2\70
2\70
3\105
29\1015
1\35
1\35
245
35
3\105
3\105
525
31\108
5
30\105
0
4865
25
Региональнонациональный
компонент и
компонент
образовательного
учреждения:
Русский язык
История и
культура
мордовского края
математика
география
Биология
химия
ОБЖ
технология
Предельно
допустимая
аудиторная
нагрузка при 6дневной учебной
неделе
(требования
СанПиН)
5,5\192
3\105
0,5\17
1\35
6,5\227
4,5\157
3\105
6\210
3\105
0,5\17
3\105
0,5\17
1\35
0,5\17
2\70
0,5\17
420
85
1\35
1\35
1\35
1\35
1\35
2\70
105
35
35
17
70
51
5756
0,5\17
1\35
891
1\35
29,5\103
2
32,5\110
2
33,5\117
2
(32)
(33)
(35)
1,5\51
34\119 36\126
0
0
(36)
(36)
Пояснительная записка
к учебному плану
Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Шишкеевская средняя общеобразовательная школа» на 2011 –
2012 учебный год сформирован на основе Федерального базисного учебного
плана (приказ МО РФ от 09.03.2004г. №1312), приказа Минобрнауки №1994 от
03.06.2011 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и
примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г.
N 1312», Устава школы.
Нормативно-правовой основой учебного плана школы являются:


Конституция Российской Федерации (ст. 43,44);
Конституция РМ
26


Закон РФ «Об образовании» (ст.2,6,7,8,15,29);
Закон РМ «Об образовании в Республике Мордовия»

Концепция профильного обучения на старшей ступени общего
образования (приказ Министерства образования РФ от 18.07.2002 № 2783);

Типовое положение об общеобразовательном учреждении
(постановление Правительства РФ от 19.03.2001 № 196);

приказ Минобразования России от 5.03.2004 года № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования»;

приказ Минобразования России от 9.03.2004 года № 1312 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений РФ, реализуемых программой
общего образования»;
 приказ Минобрнауки России №1994 от 03.06.2011 «О внесении
изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом Министерства образования Российской
Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»,
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях»»
Учебный план определяет состав образовательных областей базового
компонента, распределение времени между базовым (инвариантным) и
школьным (вариативным) компонентами, максимальный объём учебной
нагрузки обучающихся.
Часы компонента образовательного учреждения используются для
углубленного изучения учебных предметов федерального компонента
базисного учебного плана и для введения новых учебных предметов
(элективных курсов).
Учебный план составлен с целью дальнейшего совершенствования
образовательного процесса, повышения результативности обучения детей,
обеспечения вариативности образовательного процесса, сохранения единого
образовательного пространства, а также выполнения гигиенических
требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья.
Учебный план школы направлен на решение следующих задач:
27
·
создание максимально вариативной образовательной среды путем
фиксации минимального объема изучения укрупненных образовательных
областей;
·
обеспечение базового образования для каждого школьника;
·
осуществление индивидуального подхода к учащимся;
·
содействие развитию творческих способностей учащихся.
МБОУ «Шишкеевская средняя общеобразовательная школа» является
общеобразовательной, работает в режиме пятидневной учебной недели в 1
классе и шестидневной во 2-11 классах.
Срок усвоения образовательных программ: начального общего образования –
четыре года, основного общего – пять лет, полного общего – два года.
Учебный план начального звена обучения образовательного учреждения
разрабатывается с учетом изменений (приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 3 июня 2011 г. № 1994), которые вносятся в
федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования, утвержденные Приказом Министерства
образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования».
Федеральный базисный учебный план является основополагающим
государственным документом для всех школ РФ, независимо от места
расположения, условий работы, контингента учащихся и модели обучения.
В структуру учебного плана входят инвариантная часть (федеральный
компонент) и региональный компонент и компонент образовательного
учреждения.
Продолжительность учебного года составляет для 5-11 классов -35
учебных недель.
Продолжительность урока для учащихся 5– 9 классов – 45 минут.
Двигательная активность учащихся восполняется за счет введения
физкультминуток на всех уроках у учащихся первой ступени обучения;
физической зарядки до начала занятий для всех обучающихся, спортивных
часов, прогулок, игр на свежем воздухе в режиме ГПД, спортивных секций для
учащихся второй и третьей ступени образования во второй половине дня
2.4.4.2821-10).
28
Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их
выполнения в следующих пределах: в 4-5-м – 2 ч., в 6-8 – х классах до 2,5
часов, в 9 -11– х до 3,5 часов (СанПиН 2.4.2.2821-10, п.10.30)
Недельная нагрузка в образовательном учреждении не превышает
максимально допустимую в соответствии с п.10.5-10.8, таблицы 3 и
приложения 3 настоящих правил СанПиН 2.4.2. №2821-10
Соотношение времени на теоретические и практические занятия
определяются учебными программами. Количество часов, определенное на
каждый предмет в учебном плане, предусматривает качественное усвоение
учебной программы, обеспечивающей государственный образовательный
стандарт.
Содержание образования распределилось по ступеням обучения
следующим образом:
«Начальное общее образование»:
 Филология (русский язык, литературное чтение, английский язык,
мордовский язык)
 Математика (математика)
 Естествознание (окружающий мир)
 Искусство (музыка и ИЗО);
 Физическая культура (физическая культура)
 Технология (технология)
«Основное общее образование»:
 Филология (русский язык, литература, мордовский (мокшанский) язык,
английский язык);
 Математика (математика, информатика и ИКТ);
 Естествознание (природоведение, география, биология, физика, химия)
 Обществознание (история, обществознание, история и культура
мордовского края)
 Искусство (музыка и ИЗО, МХК)
 Физическая культура (физическая культура)
 Технология (технология)
«Среднее (полное) общее образование»
 Филология (русский язык, литература, английский язык);
 Математика (математика, информатика и ИКТ);
 Естествознание (география, биология, физика, химия)
 Обществознание (история, обществознание);
 Искусство (музыка и ИЗО, МХК);
 Физическая культура (физическая культура, ОБЖ)
 Технология (технология)
29
Учебный план сохраняет базисное количество часов на обязательные
образовательные области в целом, в основном сохраняется количество часов
на каждую область отдельно.
На ступени «Основное общее образование» часы вариативной части
используются на изучение истории и культуры мордовского края с 5 по 9
классы по 0,5 часа, а так же на курсы по выбору в образовательной области
«Математика» в 5-8 классах –по 35 часов, в 9 классе-70 часов в год; в
образовательной области «Естествознание» в 6 классе 70 часов в год на
биологию и географию, в 9 классе 35 часа в год, в образовательной области
«Технология» - в 9 классе по 51 час в год; в образовательной области
«Физическая культура» введен курс «Выживание» в 5 и 6 классе по 35 часов.
Часы, отводимые на изучение родного языка и литературы были зачислены в
компонент образовательного учреждения и использованы для усиления
русского языка (образовательная область филология) в следующих объемах:
русский язык 5 класс-105 часов, 6 класс-105 часов, 7 класс – 105 часов, 8 и 9
классы по 70 часов в год.
Так как профиль образовательного учреждения – универсальный, на
ступени «Средне (полное) общее образование» часы вариативной части
отводятся на информатику в 10,11 классах по 1 часу в неделю, МХК в 10,11
классах по1 часу, технологию в 10,11 классах по 1 часу в неделю, физику в10,
11 классах по 2 часа в неделю
Учебный план школы соответствует выбранной школой образовательной
стратегии развития.
Учебный план школы осуществляет основные направления в
образовательной
подготовке
учащихся
согласно
федеральному
государственному стандарту общего образования.
В учебном плане выполняются рекомендации по профилизации
образования основной ступени за счет введения курсов по выбору.
В учебный план школы создает условия для выбора учащимися
определенных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных форм
деятельности с целью развития познавательных интересов и личностного
самоопределения.
Учебная нагрузка обучающихся не превышает объёма максимально
допус Главного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении
СанПиН
2.4.2.
2821-10
«САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ
ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В
ОБЩЕОБРАОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ», приказа Минобрнауки России
№1994 от 3 июня 2011гЗанятия проводятся в одну смену.
Программно-методическое обеспечение учебного плана и
используемые педагогические технологии.
30
Осуществление целей образовательной программы начального обучения
обусловлено использованием в образовательном процессе следующих
технологий:
По организационным По типу
формам
управления
познавательно
й
деятельность
ю
Классно-урочная.
Обучение по
Индивидуальные.
книге.
Групповые.
Системы
Дифференцированно малых групп.
го обучения.
Обучение с
Коллективного
помощью
способа обучения
ТСО
По подходу к
ребенку
По
преобладающему
методу
Личностно
ориентированны
е.
Гуманноличностные.
Сотрудничества.
Объяснительноиллюстративные.
Развивающего
обучения.
Диалогические.
Информационные.
Игровые.
Программированно
го обучения.
Осуществление целей образовательной программы основного общего
обучения обусловлено использованием в образовательном процессе
следующих технологий:
Ведущие технологии
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2.1
3.1
3.2
3.3
4.1
4.2
4.3
5
Основная школа
( 5-9 классы)
2
1
1. Информационные технологии
Классно-урочная система
+
Лекционно-семинарская система
Зачетная система обучения
Технология мультимедиа
+
Индивидуальные консультации
+
2. технологии на основе рефлексивной деятельности учащихся
Педагогические мастерские
+
3. Диалоговые технологии
Диспут
+
Дискуссия
Дебаты
4. Игровое моделирование
Дидактические игры
+
Работы в малых группах
+
Работа в парах сменного состава
+
Технологии модульного обучения
31
6
7
8
9
10
Технология программированного обучения
Технология учебно-поисковой деятельности
учащихся
Технология систематического
познавательного поиска учащихся по типу
научного исследования
Проблемное обучение
Личностно ориентированное обучение
+
+
+
+
Программно-методическое обеспечение
на II ступени образования
Русский язык
5
Русский язык
6
Русский язык
7
Русский язык
8
Русский язык
9
Литература
5
Литература
6
Русский язык.
Программы общеобразовательных
учреждений. Русский язык. 5-9 классы.
5 класс
М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Т.А.Ладыженская,М.Т.Баранов
Шанский. Москва. Просвещение. 2010г
и др.
Просвещение 2011г.
Программы общеобразовательных
Русский язык.
учреждений. Русский язык. 5-9
6 класс
классы. М.Т. Баранов, Т.А.
Т.А.Ладыженская,М.Т.Баранов
Ладыженская, Н.М. Шанский. Москва.
и др.
Просвещение. 2010г
Просвещение 2011
Программы общеобразовательных
Русский язык.
учреждений. Русский язык. 5-9
7 класс
классы. М.Т. Баранов, Т.А.
М.Т.Баранов и др.
Ладыженская, Н.М. Шанский. Москва.
Просвещение 2011г.
Просвещение. 2010г
Программы общеобразовательных
Русский язык.
учреждений. Русский язык. 5-9
8 класс
классы. М.Т. Баранов, Т.А.
Л.А.Тростенцова и др.
Ладыженская, Н.М. Шанский. Москва.
Просвещение 2011г.
Просвещение. 2010г
Программы общеобразовательных
Русский язык.
учреждений. Русский язык. 5-9
Л.А.Тростенцова и др.
классы. М.Т. Баранов, Т.А.
Просвещение 2011г.
Ладыженская, Н.М. Шанский. Москва.
Просвещение. 2010г
Литература. 5 класс
Пограммы общеобразовательных
учреждений. Литература. 5-11 классы Журавлёва В.Н.,КоровинаВ.Я.
(Базовый уровень) Под редакцией В.Я.
Просвещение 2011г.
Коровиной. Допущено Министерством
образования и науки РФ, 10 – е
издание, Москва. «Просвещение»,
2008г
Пограммы общеобразовательных
Литература. 6 класс
учреждений. Литература. 5-11 классы
Полухина В.П. и др.
(Базовый уровень) Под редакцией В.Я.
Просвещение 2011г.
Коровиной. Допущено Министерством
32
Литература
7
Литература
8
Литература
9
Иностранный
язык
(английский)
5
Иностранный
язык
(английский)
6
Иностранный
язык
(английский)
7
Иностранный
язык
(английский)
8
Иностранный
язык
(английский)
9
Математика
5
образования и науки РФ, 10 – е
издание, Москва. «Просвещение»,
2008г
Пограммы общеобразовательных
учреждений. Литература. 5-11 классы
(Базовый уровень) Под редакцией В.Я.
Коровиной. Допущено Министерством
образования и науки РФ, 10 – е
издание, Москва. «Просвещение»,
2008г
Пограммы общеобразовательных
учреждений. Литература. 5-11 классы
(Базовый уровень) Под редакцией В.Я.
Коровиной. Допущено Министерством
образования и науки РФ, 10 – е
издание, Москва. «Просвещение»,
2008г
Пограммы общеобразовательных
учреждений. Литература. 5-11 классы
(Базовый уровень) Под редакцией В.Я.
Коровиной. Допущено Министерством
образования и науки РФ, 10 – е
издание, Москва. «Просвещение»,
2008г
Стандарты второго поколения.
.примерные программы по учебным
предметам. Иностранный язык. 5-9
классы. 3-е издание, доработанное.
Москва. «Просвещение»,2010г
Стандарты второго поколения.
.примерные программы по учебным
предметам. Иностранный язык. 5-9
классы. 3-е издание, доработанное.
Москва. «Просвещение»,2010г
Стандарты второго поколения.
.примерные программы по учебным
предметам. Иностранный язык. 5-9
классы. 3-е издание, доработанное.
Москва. «Просвещение»,2010г
Стандарты второго поколения.
.примерные программы по учебным
предметам. Иностранный язык. 5-9
классы. 3-е издание, доработанное.
Москва. «Просвещение»,2010г
Стандарты второго поколения.
.примерные программы по учебным
предметам. Иностранный язык. 5-9
классы. 3-е издание, доработанное.
Москва. «Просвещение»,2010г
Программы для общеобразовательных
школ, гимназий, лицеев. Математика 5
– 11 классы. Составители:
Литература.7 класс
Коровина В.Я.и др.
Просвещение 2012г.
Литература.8 класс
Коровина В.Я. и др.
Просвещение 2012г.
Литература. 9 класс
Коровина В.Я. и др.
Просвещение 2012г
Английский язык 5класс
Афанасьева О.В. Дрофа 2013г.
Английский язык 6 класс
Афанасьева О.В.
Дрофа 2011г.
Английский язык 7 класс
КауфманК.И.
титул 2011г.
Английский язык 8 класс
Кауфман К.И.
титул 2011г
Английский язык 9 класс
Кауфман К.И.
Титул 2011г.
Математика 5 класс
Виленкин Н.Я. и др.,
33
Математика
Алгебра
Г.М.Кузнецова, Н.Г. Миндюк.
Рекомендовано Департаментом общего
и дошкольного образования МО РФ,
2007г.
6 Программы для общеобразовательных
школ, гимназий, лицеев. Математика 5
– 11 классы. Составители:
Г.М.Кузнецова, Н.Г. Миндюк.
Рекомендовано Департаментом общего
и дошкольного образования МО РФ,
2004г.
7
Программы общеобразовательных
учреждений. Алгебра 7 – 9 классы.
Составитель: Т.А.Бурмистрова. , 2009г.
Алгебра
8
Программы общеобразовательных
учреждений. Алгебра 7 – 9 классы.
Составитель: Т.А.Бурмистрова. 2009г.
Алгебра
9
Программы общеобразовательных
учреждений. Алгебра 7 – 9 классы.
Составитель: Т.А.Бурмистрова. , 2009г.
Геометрия
Геометрия
Геометрия
Информатика и
ИКТ
История
Программы общеобразовательных
учреждений. Геометрия 7 – 9 классы.
Составитель: Т.А.Бурмистрова.
Москва, Просвещение, 2009
8
Программы общеобразовательных
учреждений. Геометрия 7 – 9 классы.
Составитель: Т.А.Бурмистрова.., 2009г.
7
9
Программы общеобразовательных
учреждений. Геометрия 7 – 9 классы.
Составитель: Т.А.Бурмистрова.
Москава, Просвещение 2009г.
8
Макарова Н.В. Программа по
информатике и ИКТ (системноинформационная концепция). – СПб.:
Питер, 2010
9
Макарова Н.В. Программа по
информатике и ИКТ (системноинформационная концепция). – СПб.:
Питер, 2010
Программа для общеобразовательных
учреждений.5-9 классы. История с
древнейших времен до наших дней:
Программа. 5-11 классы/ под общей
редакцией П.А.Баранова, О.Н.
5
Мнемозина
2011.г.
Математика 6 класс
Виленкин Н.Я. и др.
Мнемозина
2011г.г.
Алгебра 7 класс
Макарычев Ю.Н. и др.,
Просвещение
2011г.
Алгебра 8класс
Макарычев Ю.Н. и др.,
Просвещение
2013г.,
Алгебра 9 класс
Макарычев Ю.Н. и др.,
Просвещение
2011г.
Геометрия 7 – 9 классы
Атанасян Л.С. и др.,
Просвещение 2011
Геометрия 7 – 9 классы
Атанасян Л.С. и др.,
Просвещение
2011
Геометрия 7 – 9 классы
Атанасян Л.С. и др.,
Просвещение
2011
Информатика и ИКТ: Учебник.
7-9 класс
Семакин И.Г.
Белмок 2011г.
Информатика и ИКТ: Учебник.
7-9 класс Семакин И.Г.
Белмок 2013г.
5класс История Древнего
мира Андреевская Т.П. изд
"Вентана граф", 2011г.
История .Майков А.А.
Вентана граф 2011г.
34
История
История
История
Журавлевой. – М. : Вентана-Граф, 2008
6 Программа для общеобразовательных
учреждений.5-9 классы. История. М.:
Просвещение, 2009,
7
8
Программы общеобразовательных
учреждений, История, 5- 11 классы, 7-е
издание, Москва, Просвещение, 2009г.
Программы общеобразовательных
учреждений, История, 5- 11 классы, 7-е
издание, Москва, Просвещение, 2009г.
Программы общеобразовательных
учреждений, История, 5- 11 классы, 7-е
издание, Москва, Просвещение, 2009г.
Программы общеобразовательных
Всеобщая история 9
учреждений, История, 5- 11 классы, 7-е
издание, Москва, Просвещение, 2009г.
История России
9
Обществознание 6
Программы общеобразовательных
учреждений, М. Просвещение, 2010
Обществознание
7
Программы общеобразовательных
учреждений, М. Просвещение, 2010
Обществознание
8
Программы общеобразовательных
учреждений, М. Просвещение, 2010
Обществознание
9
Программы общеобразовательных
учреждений, М. Просвещение, 2010
География
6
Программа для общеобразовательных
учреждений . География 611классы,составительЕ.В.Овсянникова,
М.Дрофа,2010г,под редакцией О.А.
Климанова
7
Программа для общеобразовательных
учреждений . География 611классы,составительЕ.В.Овсянникова,
М.Дрофа,2010г,под редакцией О.А.
География
История России. С
древнейших времен до конца
XYI ; Данилов А.А. и
Косулина Л.Г. М.
Просвещение, 2011
История Средних веков. В.А.
Ведюшкин, М. Просвещение,
2011г
7класс История России
Данилов А.А. Косулина Л.Г.
Просвещение 2009г.
. Всеобщая история
просвещение Юдовская А.Я.
Баранов П.А.2009г. г.
8классИстория России
Данилов А.А.
Косулина Л.Г., М.
Просвещение, 2011 г.
Данилов А.А., Косулина Л.Г.
История России 20в., изд
"Просвещение", 2011г
А.О Сороко- Цюпа и О. С.
Сороко- Цюпа «Всеобщая
история. Новейшая история».
М. Просвещение, 2011
Боголюбов Л.Н.
Обществознание.
«Просвещение»,2011
Боголюбов Л.Н.
Обществознание.
«Просвещение»,2011г
Боголюбов Л.Н.
Обществознание.
«Просвещение»,2011г
Боголюбов Л.Н., Матвеева
А.И. Обществознание.
«Просвещение» 2011г.
6класс. География Климанова
О.А. ,
изд "Дрофа", 2011г
7класс География Климанова
О.А.
Дрофа 2014г.
35
Климановой
География
8
Программа для общеобразовательных
учреждений . География 611классы,составительЕ.В.Овсянникова,
М.Дрофа,2010г,под редакцией А.И.
Алексеева
8класс География Алексеев
А.И.
Дрофа 2011г.
География
9
Программа для общеобразовательных
учреждений . География 611классы,составительЕ.В.Овсянникова,
М.Дрофа,2010г,под редакцией А.И.
Алексеева
География. 9 класс.
Алексеев А.И. Дрофа 2011г.
Природоведение 5
Программа для общеобразовательных
учреждений Биология 5-11 классов И Б
Морзунова М Дрофа 2009 г
Биология
6
Биология
7
Биология
8
Природоведение Плешаков
А.А., Сонин Н.И.
Природоведение. 5 класс:
Учебник для общеобразоват.
уч. заведений.- М.: Дрофа,
2006 г.
Программа для общеобразовательных
Сонин Н. И., Биология.живой
учреждений Биология 5-11 классов И Б
организм. 6 класс / Н. И.
Морзунова М Дрофа 2009 г
Сонин. – М.: Дрофа, 2008
Программа для общеобразовательных
Заxapoв В. Б., Сонин Н. И.
учреждений Биология 5-11 классов И Б
Биология. Многообразие
Морзунова М Дрофа 2009 г
Живых организмов: учебник
для 7 класса средней школы.
М.: Дрофа
Программа для общеобразовательных
Сонин Н. И. МР Сапин
учреждений Биология 5-11 классов И Б
Биология.Человек: учебник
Морзунова М Дрофа 2009 г
для 8 класса средней школы.
М.: Дрофа
Программа для общеобразовательных Базовый учебник: В. Б.
учреждений Биология 5-11 классов И Б Захаров, С. Г. Мамонтов, Н. И.
Сонин, Биология: общие
Морзунова М Дрофа 2009 г
закономерности. 9 класс:
учебник для
общеобразовательных
учреждений. – М.: Дрофа
Биология
9
Физика
7
Программы для общеобразовательных
учреждений. Физика. Астрономия. –
М.: Дрофа, 2009
Физика
8
Физика
9
Программы для общеобразовательных
учреждений. Физика. Астрономия. –
М.: Дрофа, 2009
Программы для общеобразовательных
учреждений. Физика. Астрономия. –
Физика. 7 класс
Перышкин А.В., Гутник Е.М.,
2011г.
Пёрышкин А.В. Физика, изд
"Дрофа", 2011 г.
Пёрышкин А.В., Гутник Е.М.
Физика, изд «Дрофа», 2011 г
36
Химия
8
Химия
9
Изобразительное 5
искусство
Изобразительное
искусство
6
Изобразительное 7
искусство
Изобразительное 8
искусство
Музыка
5
Музыка
6
Музыка
7
М.: Дрофа, 2009
Программа курса химии для 8-11
классов общеобразовательных
учреждений
О.С.Габриелян,М.;Дрофа,2009
Программа курса по химии для 8-11
классов общеобразовательных
учреждений
О.С.Габриелян,М.;Дрофа,2009
Основная типовая программа для
общеобразовательных учебных
заведений Б.Н. Неменского
«Изобразительное искусство и
художественный труд 1-9 класс»
Просвещение 2010г.
Основная типовая программа для
общеобразовательных учебных
заведений Б.Н. Неменского
«Изобразительное искусство и
художественный труд 1-9 класс»
Просвещение 2010г.
Основная типовая программа для
общеобразовательных учебных
заведений Б.Н. Неменского
«Изобразительное искусство и
художественный труд 1-9 класс»
Просвещение 2010г.
Программы общеобразовательных
учреждений. Изобразительное
искусство и художественный труд.
Под рук. Б.М. Неменского. 1 – 9 классы.
Рекомендована Департаментом общего
среднего образования Министерства
образования РФ. 2006г.
Программы общеобразовательных
учреждений. Музыка. 1 – 8 классы.
Под рук. Кабалевского. Рекомендована
Министерством образования и науки
РФ. 2006г.
Программы общеобразовательных
учреждений. Музыка. 1 – 8 классы.
Под рук. Кабалевского. Рекомендована
Министерством образования и науки
РФ. 2006г.
Программы общеобразовательных
учреждений. Музыка. 1 – 8 классы.
Под рук. Кабалевского. Рекомендована
Министерством образования и науки
РФ. 2006г.
О.С.Габриелян Химия,.8
класс,М.Дрофа,2011г
О.С.Габриелян Химия,.9
класс,М.Дрофа,2011г
Горяева Н.А., Неменский Б.М.
ИЗО. Декоративно –
прикладное искусство
"Просвещение"
Неменский Б.М. "Искусство в
жизни человека"
Гуров Г.Е. Питерских А.С.
Дизайн и архитектура в жизни
человека 7-8 "Просвещение"
Изобразительное искусство.
Дизайн и архитектура в жизни
человека. 7 – 8 классы.
Питерских А.С., Гуров Г.Е.
5класс Музыка Г.П.Сергеева
Просвещение 2011.
6класс Музыка КритскаяЕ.Д.
Просвещение 2011.
7класс Музыка Критская Е.Д.
Просвещение 2011г.
37
8
Физическая
культура
5
Физическая
культура
6
Физическая
культура
7
Физическая
культура
8
Физическая
культура
9
Технология
5
Программы общеобразовательных
учреждений. Музыка. 1 – 8 классы.
Под рук. Кабалевского. Рекомендована
Министерством образования и науки
РФ. 2006г.
Комплексная программа физического
воспитания учащихся 1 – 11 классов.
Лях В.И., Зданевич А.А. М.
просвещение. 2010г.
Комплексная программа физического
воспитания учащихся 1 – 11 классов.
Лях В.И., Зданевич А.А. М.
просвещение. 2010г.
Комплексная программа физического
воспитания учащихся 1 – 11 классов.
Лях В.И., Зданевич А.А. М.
просвещение. 2010г.
Комплексная программа физического
воспитания учащихся 1 – 11 классов.
Лях В.И., Зданевич А.А. М.
просвещение. 2010г.
Комплексная программа физического
воспитания учащихся 1 – 11 классов.
Лях В.И., Зданевич А.А. М.
просвещение. 2010г.
Программа для общеобразовательных
учебных заведений Технология. 5 - 11
классы / Под ред. В. Д. Симоненко, Ю.
Л. Хотунцева. - 6-е изд. - М.:
Просвещение, 2010
Программа для общеобразовательных
учебных заведений Технология. 5 - 11
классы / Под ред. В. Д. Симоненко, Ю.
Л. Хотунцева. - 6-е изд. - М.:
Просвещение, 2008
Технология
8класс Музыка Критская Е.Д.
Просвещение 2011г
5 -7класс Физкультура Лях
В.И.
Просвещение 2011г.
5 -7 класс Физкультура Лях
В.И.
Просвещение 2011г.
5-7 класс Физкультура Лях
В.И.
Просвещение 2011г.
8 -9класс Физкультура Лях
В.И.
Просвещение 2011г.
8 -9класс Физкультура Лях
В.И.
Просвещение 2011г.
В.Д.Симоненко, Крупская
Технология ведения дома
«Вентана-Граф»
Тищенко А.Т, Синица. Н.В
.Технология.Технический
труд. М:«Вентана-Граф»,2010
6 . Программа для общеобразовательных
учебных заведений Технология. 5 - 11
классы / Под ред. В. Д. Симоненко, Ю.
Л. Хотунцева. - 6-е изд. - М.:
Просвещение, 2010
Симоненко. Технология для
девочек (Обслуж. Труд)
«Вентана-Граф»
Программа для общеобразовательных
учебных заведений Технология. 5 - 11
классы / Под ред. В. Д. Симоненко, Ю.
Л. Хотунцева. - 6-е изд. - М.:
Просвещение, 2008
Симоненко В.Д. Технология
для мальчиков (Технический
труд) «Вентана-Граф»
38
Технология
7
Программа для общеобразовательных
учебных заведений Технология. 5 - 11
классы / Под ред. В. Д. Симоненко, Ю.
Л. Хотунцева. - 6-е изд. - М.:
Просвещение, 2010
Симоненко Технология для
девочек (Обслуж. Труд)
«Вентана-Граф»
.
Технология
МХК
8
Программа для общеобразовательных
учебных заведений Технология. 5 - 11
классы / Под ред. В. Д. Симоненко, Ю.
Л. Хотунцева. - 6-е изд. - М.:
Просвещение, 2010
9
Программа для общеобразовательных
учебных заведений. Мировая
художественная культура. 5-11 классы,
М, Дрофа, 2010г
Симоненко В.Д. Технология
для мальчиков (Технический
труд) «Вентана-Граф»
Симоненко В.Д. Технология
«Вентана-Граф»
Г.И. Данилова Мировая
художественная культура. 7-9
кл.: учебник для
общеобразоват. Учреждений.
М.: 2009г.
Учебные программы, используемые в образовательном процессе
основного общего образования. Содержание основного общего образования
ориентировано
на
продолжение
деятельности
по
формированию
познавательной,
коммуникативной,
нравственной,
эстетической,
трудовой
и физической
культуры
учащихся.
Все программы предусматривают наличие тесного междисциплинарного
взаимодействия, использование новых технологий в коммуникативно-речевом,
социокультурном и языковом общении и самообразовании школьников.
Описание учебных программ
Русский язык – 5-9 классы. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М.
Шанский Программы общеобразовательных учреждений. Программа
содержит отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из
области фонетики, лексики и фразеологии, синтаксиса и стилистики речи, а
так же некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как
развивающимся явлении и т.д.; речеведческие понятия, на основе которых
строится работа по
развитию речи учащихся, - формирование
коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского
языка. Сведения о графике, орфографии и пунктуации; перечень видов
орфограмм и названий пунктуационных правил. Кроме перечисленных знаний
39
программа включает перечень орфографических, пунктуационных и речевых
умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся
Литература. Авторы программы по литературе для 5-11 классов В.Я.
Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухин.
Главной идеей предполагаемой программы является изучение литературы от
фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XYIII,
XIX и ХХ веков. В программе соблюдена системная направленность: от
освоения различных жанров фольклора в средних классах к проблеме
«Фольклор и литература» в старших классах; от сказок, стихотворений и
прозаических произведений Пушкина в средних классах к изучению
творчества поэта в целом; от знакомства с отдельными сведениями по истории
создания и восприятия его обществом до начальных представлений об
историме литературы как искусства слова (вертикаль). Существует система
ознакомления и литературой разных веков и в каждом классе ( горизонталь). В
содержании самой литературы именно эта идея и концентрический подход
помогают учителю повести школьников к пониманию творчества отдельного
писателя и литературного процесса в
целом, поэтики, литературных
направлений, течений и т.д
Алгебра – данная программа является традиционной, авторы - Миндюк
Н.Г. Кузнецова Г.М., обеспечивается учебником Ю.Н. Макарычева (7-9
класс), способствует совершенствованию практических навыков и умений
учащихся, развитию логического мышления, пространственного воображения,
воспитанию средствами математики культуры лич
Геометрия – данная программа является традиционной, авторы Миндюк Н.Г. Кузнецова Г.М., обеспечивается учебником Атанасян Л.С. (79 класс), способствует совершенствованию практических навыков и умений
учащихся, формированию логического мышления, пространственных
представлений, способствует освоению математических знаний, необходимых
в повседневной жизни для изучения школьных, естественно-научных
дисциплин.
Английский язык (5-9 классы), программа К.И. Кауфман, М.Ю.Кауфман,
учебник «Happy English.ru» – соответствуют требованиям учебной
программы к формированию комплексных коммуникативных умений
учащихся, учитывают реальные возможности учителя и учащихся массовых
школ России. Особенностью содержательного построения учебников является
использование приключенческой сквозной сюжетной линии и оригинальной
методики обучения грамматике.
Насыщенность содержания страноведческим материалом, учебными играми и
авторскими стихами и песнями обеспечивает высокий уровень учебной
мотивации учащихся
Курс обществознания под ред. Боголюбова Л.Н.,
на данной
образовательной ступени интегрирует социологические, экономические,
политические, правовые, этические, социально-психологические знания в
целостную, педагогически обоснованную систему. Преподавание ведется по
учебникам Боголюбова, пособие включает относительно законченный круг
40
сведений о человеке, современном обществе, их взаимодействии с природой.
Оно дает представление о человеке как субъекте исторического процесса,
наделенном свободой воли, а значит возможностью изменять ход истории, и
обществе, как совокупности социума с присущими ему инстинктами, нормами,
культурными традициями.
История России. Программа по истории России (авторы А.А. Данилов, Л.Г.
Косулина) предназначена для 6-9 классов общеобразовательных учреждений.
Она составлена на основе временных требований к Обязательному минимуму
содержания исторического образования в основной школе и в соответствии с
объемом времени, которое отводится истории России по базисному учебному
плану. Основной целью авторского курса является формирование у учащихся
целостного представления об историческом пути России и судьбах
населяющих ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных
деятелях отечественной истории. Определенной новизной предполагаемого
варианта программы является обращение к
проблеме истории быта,
православной церкви, российской ментальности, национальной политике.
Всеобщая история. История Древнего мира. Программа курса «История
Древнего мира»
для 5 класса включает в себя четыре раздела:
«Первобытность», «Древний Восток», «Древняя Греция», «Древний Рим». В
программе значительное место отводится вопросам, раскрывающим влияние
географического и природного фактора на жизнь человека. Главное внимание
предполагается уделить особенностям хозяйственной жизни, своеобразию
общества, складывающихся в цивилизациях Древнего мира. Авторы
программы «История с древнейших времен до наших дней: Программа 5-11
классы/ под общ. редакцией П.А. Баранова, О.Н. Журавлевой. – М. ВентанаГраф, 2008» стремились показать значимость культурного наследия стран и
народов Востока и Античности для современности.
История Средних веков. Автор В.А. Ведюшкин. Программа курса
охватывает период с
XY века. Курс построен по проблемнохронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание и
наиболее важным проблемам
Средневековья и особенностям развития
региона, а так же проследить динамику исторического развития и выделить в
рамках Средневековья его основные этапы.
Новая история. Авторы А.Я Юдовская, Л.М. Ванюшкина. В результате
изучения курса «Новой истории учащиеся 7-8 классов должны получить
знания об основных чертах индустриального общества и изменениях,
произошедших в мире за триста лет – с концаXY века до начала ХХ века. О
понятии Нового времени и его периодизации, и т.д.
Новейшая история зарубежных стран. Авторы А.О. Сороко-Цюпа, О.Ю
Сороко – Цюпа. Дана программа является составной частью учебнометодического комплекта по курсу «Новейшая история зарубежных стран для
9 класса общеобразовательных учреждений и отображает особенности
структуры и содержания одноименного школьного учебника.
География – программа под ред.
О.А. Климановой – А.И.
Алексеевой. Линия, написана в соответствии с концепцией модернизации
41
географического образования и новым стандартом, реализующим принцип
личностно-ориентированного деятельностного подхода к усвоению учебного
материала. Дана программа содержит курсы: «Землеведение», авторы О.А
Климанова, В.В. Климанов, изучаемый в 6 классе, является пропедевтическим
к курсам «Страноведение» и «География России». В ходе курса идет изучение
землеведения, ознакомление учащихся с базовыми знаниями о природе
планеты Земля, её основных закономерностях и взаимовлиянии природы и
хозяйственной деятельности населения. «Страноведение» - курс 7 класса,
авторы О.А Климанова, В.В. курс «Страноведение» содержит географические
характеристики стран мира (включая страны СНГ и Россию). В нем также
раскрываются термины и понятия, используемые прежде всего в физической
географии. Философской основой курса является представление о
страноведении как интегрирующей науке, способной соединить сведения из
традиционно разделяемых в школьном курсе географии: физической,
экономической с привлечением дополнительного материала по истории,
культуре, демограии регионов и стран мира. «География России.
Отечествоведение. 8-9 классы». Авторы программы Э.В. Ким, Г.Ю. Кузнецова,
Г.Я. Лисенкова, В.А. Низовцев, В.И. Сиротин, под ред А.И. Алексеева. –
главная задача курса сформировать у учащихся знания о родной стране и
подести их к пониманию своего места в стране и мире.
Биология – программа по курсу биологии (Сонин Н.И.) имеет комплексный
характер, содержание и структура этого курса обеспечивает достижение
базового уровня биологических знаний, развитие творческих и
натуралистических
умений,
научного
мировоззрения,
гуманности,
экологической культуры, а также привития самостоятельности, трудолюбия и
заботливого обращения с природой.
ИЗО – программа Неменского Б.М. дает возможность точно определить
модель развития и уровень знаний выпускника основной школы. Программа
предусматривает широкое привлечение жизненного опыта детей, формирует
эстетическое отношение к родному краю, людям, природе, дает возможность
овладеть образным языком изобразительного искусства посредством
формирования художественных знаний, умений и навыков. Компоненты
региональной программы дают возможность учителю вести активную работу
по сохранению национальной культуры. Народное искусство играет важную
роль в сближении разных этносов, проживающих на территории края,
помогает детям лучше понять и почувствовать друг друга.
Технология – программа под редакцией Симоненко В.Д. Программа
направлена на творческое развитие учащихся в рамках системы проектов под
руководством учителя с опорой на адекватную учебно-материальную базу,
позволяет учащимся приобрести общетрудовые и частично специальные
знания и умения, а также обеспечивает их интеллектуальное, физическое,
эстетическое, этическое развитие и адаптацию к социально-экономическим
условиям.
Программа курса физики (Гутник Е.М., Перышкин А.В.) в 7, 8, 9 классах
традиционно особое внимание уделяется прикладной направленности
42
преподавания. На данном этапе происходит ознакомление с более широким
кругом технологических приложений, ведущее место в образовательном
процессе занимает решение задач повышенной сложности, выполнение
творческих и учебно-поисковых заданий, в основе которых лежит
самостоятельное применение полученных знаний. Преподавание физики в 7-9
классах ведется по учебникам под редакцией А.В. Перышкина
Программа курса химии для 8-11 классов под ред О.С. Габриелян..
программа данного курса химии построена на основе концентрического
подхода. Особенность её состоит в том, чтобы сохранить присущий русской
средней школе высокий теоретический уровень и сделать обучение
максимально развивающим. Это достигается путем вычленения укрупненной
дидактической единицы, в роли которой выступает основополагающее
понятие «химический элемент» и формы его существования, следование
строгой логике принципов развивающего обучения. Значимое место в
содержании курса отводится химическому эксперименту, практической работе
3.2. Система условий реализации основной образовательной программы
Кадровые условия реализации основной образовательной программы
основного общего образования
3.2.1. Укомплектованность ОУ педагогическими, руководящими и иными
работниками, уровень квалификации пед. работников, повышение
квалификации. Привлечение совместителей.
По состоянию на 1 сентября 2011 года в школе работает 12 учителей
(в т.ч. 1 совместитель)
Почетные звания имеет 7 работников: нагрудный знак «Почетный работник
общего образования РФ» -4 учителя; награждены Почетной грамотой
Министерства образования РМ-2; «Заслуженный учитель РМ» 1
Средний возраст педагогических сотрудников составляет 41 лет.
В школе работает сплоченный, профессионально компетентный коллектив
педагогов.
Количество
%
учителей соотношение
Условия труда
Уровень образования
Педагогический стаж
штатные
11
92
совместители
1
8
высшее
11
92
среднее специальное
1
8
от 5 до 10 лет
0
0
от 10 до 20 лет
1
8
свыше 20 лет
11
92
43
Квалификационная
категория
высшая
2
16
первая
7
56
вторая
3
28
без категории
специалисты)
(молодые -
-
Повышение квалификации работников школы является важным фактором,
обеспечивающим повышение качества образования учащихся.
В течение последних пяти лет курсовую подготовку повышения уровня
владения информационно-коммуникативными технологиями обучения
учащихся прошли 100% педагогов школы. Педагоги школы посещают
методические и обучающие семинары в районе, республике, всероссийского и
международного уровней.
Финансово-экономические условия реализации основной
образовательной программы основного общего образования
Школа ведет финансовую деятельность в соответствии со сметами доходов
и расходов по субвенциям, муниципальному бюджету.
Субвенции обеспечивают организацию образовательного процесса,
муниципальная часть бюджета обеспечивает содержание школьного здания.
Школа ведет бухгалтерский учет и статистическую отчетность в порядке,
установленном законодательством Российской Федерации.
Бухгалтерский учет ведется бухгалтерией школы.
Школа предоставляет информацию о своей деятельности органам
статистики и налоговым органам, а также иным лицам в соответствии с
законодательством Российской Федерации. Ежегодный отчет о поступлении и
расходовании финансовых и материальных средств предоставляется
Учредителю и общественности в порядке и сроки, установленные Учредителем.
Школа в установленном порядке ведет делопроизводство и хранит документы
по всем направлениям своей деятельности, по личному составу обучающихся и
работников.
Материально-технические условия реализации основной
образовательной программы основного общего образования
Состояние материально-технической базы школы постоянно находится
в центре внимания администрации школы. Ежегодно проводится оценка
школьного здания, его кабинетов, своевременно устраняются замечания,
сделанные работниками СЭС, ППС.
44
В целом санитарно-гигиенические, материально-технические условия
соответствуют целям и задачам образовательного процесса. В
образовательном учреждении созданы условия, в соответствии с СанПиНами.
ОУ имеет автоматическую систему оповещения при пожаре. Учреждение
имеет лицензию на образовательную деятельность, свидетельство об
аккредитации.
Школа оснащена современным компьютерным, учебным и спортивным
оборудованием. В школе имеется компьютерный класс, библиотека,
спортивный зал, столовая на 44 посадочных места.
Общий фонд школьной библиотеки составляет 5200 экземпляров, из
них:
- 360 экземпляров учебной литературы.
Школа подключена к сети Интернет, функционирует свой сайт.
Для проведения уроков широко используется ТСО в виде аудио- и
видеотехники, мультимедийная техника, компьютеры.
Общее количество персональных компьютеров - 7
Количество рабочих мест для учащихся – 7
Телевизор – 1
DVD-1
Принтер-3
Сканер-1
Валеологические условия реализации основной образовательной
программы основного общего образования
обязательная нагрузка обучающихся не превышает предельно
допустимую;
расписание составлено с учётом дневной и недельной кривой
умственной работоспособности учащихся, основные предметы чередуются с
ИЗО, музыкой, физической культурой;
продолжительность перемен 10 минут, проведение динамических пауз
во время уроков;
обеспечено выполнение санитарно-гигиенических норм освещённости,
воздушно-теплового режима, уборки помещений;
организовано питание в школьной столовой.
45
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа