close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Анализ
результатов учебной деятельности
начальных классов
ГБОУ Школа с углублённым изучением иностранных языков № 1900
Цель анализа: получить сравнительные результаты обучения учащихся
начальной школы за 2012/2013 – 2013/2014 учебные годы, выявить проблемы, над
которыми предстоит работать в 2014/2015 учебном году.
В 2013/2014 учебном году педагогический коллектив школы ставил перед собой
следующие задачи:
1) сформировать у учащихся действенные и системные знания на уровне
обязательного минимума подготовки по предметам.
2) формировать у учащихся умения применять знания в творческих условиях,
т.е. добиваться усвоения знаний на программном уровне.
3) развивать интеллектуальные умения учащихся с целью рациональной
организации их учебного труда и преодоления учебной перегрузки.
4) развивать мотивацию обучения через совершенствование форм и методов
современного урока, внедрение эффективных технологий преподавания и их
элементов, совершенствование системы внеурочной деятельности по предметам.
Анализ статистики образования.
Работа педагогического коллектива начальной школы в истекшем году была
направлена на решение поставленных задач.
В 2013/2014 учебном году в начальной школе обучалось 718 учащихся ( кор.3 –
341, кор.4 – 377 учащихся).
Все учащиеся успешно закончили учебный год.
С «Похвальным листом» закончили учебный год следующие учащиеся (22 уч.):
Корпус 3 3а - 5 чел.
3б - 5 чел.
3в - 1 чел.
4а - 4 чел.
4б – 5 чел.
4в – 2 чел.
Наполняемость классов по параллелям
Классы
1а
1б
1в
1г
Итого
2а
Корпус 3
26
27
20
21
94
27
Корпус 4
20
26
27
24
97
30
1
2б
2в
Итого
3а
3б
3в
3г
Итого
4а
4б
4в
4г
Итого
Всего
25
21
73
27
33
30
90
27
28
29
84
341
26
28
84
30
28
29
26
113
21
19
22
21
83
377
718
Закончили учебный год отлично:
Корпус 3
- по параллели 2-х классов - 12 учащихся;
- по параллели 3-х классов - 21 учащийся;
- по параллели 4-х классов - 17 учащихся.
Всего отличников в начальной школе 50 учащихся (14,6%), что на 11 человек больше,
чем в прошлом году.
Корпус 4
- по параллели 2-х классов - 10 учащихся;
- по параллели 3-х классов - 5 учащихся;
- по параллели 4-х классов - 5 учащихся.
Всего отличников в начальной школе 20 учащихся (7,2%).
С одной «4» закончили учебный год 13 и 10 учащихся:
Корпус 3
- в параллели 2-х классов – 3 человек;
- в параллели 3-х классов – 6 человек;
- в параллели 4-х классов – 4 человека.
Корпус 4
- в параллели 2-х классов – 2 человек;
- в параллели 3-х классов – 5 человек;
- в параллели 4-х классов – 3 человека.
Анализ показал, что основными предметами, по которым учащиеся имеют 1«4»,
являются:
- математика – 2 учащихся и 5 учащихся;
- русский язык – 8 учащихся и 5 учащихся;
- окружающий мир – 2 учащийся.
2
Количество учащихся, имеющих 1 «4» по итогам года увеличилось по корпусу 3
на 1 человека.
Не стало учащихся имеющих 1 «4» по изо и английскому языку. Обратить
внимание надо на учащихся с 4 по окружающему миру.
Учителям начальной школы на методическом объединении следует
проанализировать данную ситуацию и спланировать работу по её преодолению через
уроки, факультативные занятия и кружки.
Анализ выполнения учебного плана.
Цель: проанализировать результативность и эффективность выполнения учебного
плана.
Учебный план на 2013/2014 учебный год был составлен на основе Московского
базисного плана и отражал специфику образовательного процесса в школе с
углублённым изучением иностранных языков.
 Учебный процесс был организован в рамках пятидневной учебной
недели (1-3 классы) и шестидневной недели (4 классы) по декабрь
включительно и пятидневной учебной недели с января по май для 4
классов по модели 4-летней начальной школы.
 Были соблюдены нормативы максимальной аудиторной нагрузки.
 Отражены нормативы времени, отводимого на выполнение
обязательной части домашнего задания.
Учебный план в соответствии с нормативными требованиями включал
инвариантную и вариативную части.
Часы школьного компонента были использованы для организации
индивидуально-групповой работы с учащимися 1-х классов с целью реализации
дифференцированного подхода к «слабым» и «сильным» учащимся. Индивидуальногрупповые занятия систематически проводились в течение учебного года по
следующим предметам: русский язык, математика.
Базовый компонент учебного плана выполнен полностью. Стабильная работа
педагогического коллектива в течение учебного года (минимальное количество дней,
пропущенных по болезни), грамотное планирование прохождения учебного материала
в соответствии с рекомендациями ФГОС способствовали выполнению этой задачи.
Предметы регионального компонента были представлены в учебном плане
следующим образом:
Цель
Название
курса
Форма
представления
учебном плане
Параллель, Объём
в класс
учебной
нагрузки
3
Формирование
у Литературное
детей читательской чтение
компетентности,
любви к чтению,
желания становиться
грамотным
читателем, а также
осознавание
роли
художественного
чтения как способа
самовоспитания,
самотворения.
Дополнительными 1-4 классы 4 или 3 часа
часами
в неделю
Центральным звеном
изучения
предмета
является
раскрытие
коммуникативной
функции
языка,
средством
осуществления
которой является речь.
Курс
английского
языка характеризует
его
практическая
направленность
на
пользование языком
при
реализации
системнодеятельностного
и
индивидуального
подхода в обучении.
Русский язык
Дополнительными 1-4 классы 4 часа
часами
Английский
язык
Дополнительными 2-4 классы 3 часа
часами
Учебный план по региональному компоненту опирался на методические
рекомендации ОМЦ и был согласован с методистами. В основе преподавания учебных
дисциплин лежали федеральные и региональные программы и учебники. Таким
образом, в региональной части учебный план выполнен.
Выполнение практической части учебных программ.
Предмет Параллель Контрольные Словарные Контрольный Развитие
работы
диктанты
устный счёт
речи
(КУС)
план дано план дано план дано план Дано
Рус. яз.
2-4 кл.
12
12
17
17
17
17
Матем.
2-4 кл.
12
12
9
9
На основании приведённой таблицы можно сделать вывод, что практическая
часть учебных программ систематически выполняется. Контроль за выполнением
практической части учебных программ систематически (1 раз в триместр) ведётся
заместителем директора школы, выполнение практической части своевременно
фиксируется в классных журналах.
4
Анализ обученности учащихся на базовом и программном уровнях.
Цель: выявить и проанализировать результаты уровня обученности учащихся в
сравнении с 2012/2013 и 2013/2014 учебными годами.
Рассмотрим данные обученности учащихся на программном и базовом уровнях.
Корпус 3
На программном уровне («4» и «5»):
2013/2014 уч. г.
2012/2013 уч. г.
2011/2012 уч. г.
Параллель
2-е классы
3-и классы
4-е классы
Итого
Человек
59
81
66
206
%
80,8%
90,0%
78,5%
83,4%
Человек
75
64
30
169
%
86,2%
79,0%
58,8%
74,7%
Человек
34
36
44
114
%
70,8%
66,7%
77,2%
71,7%
Анализ показал, что в целом по начальной школе можно наблюдать
тенденцию увеличения качества обученности по сравнению с предыдущими годами.
Во второй параллели соответственно на 6,2% и 10%. В параллели третьих классов на
11% и 23,3%. В параллели четвёртых классов увеличилось по сравнению с 2012/2013
годом на 19,2%, а по сравнению с 2011-2012 годом возросло на 1,3%.
На программном уровне («4» и «5»):
Корпус 4
На программном уровне («4» и «5»):
5
2013/2014 уч. г.
Параллель
2-е классы
3-и классы
4-е классы
Итого
Человек
49
51
38
138
%
58,3%
45,1%
45,7%
49,2%
Корпус 3
На базовом уровне (с «3»):
Параллель
2-е классы
3-и классы
4-е классы
Итого
2013/2014 уч. г.
Человек
%
14
19,2
9
10,0
18
21,4
41
16,5
2012/2013 уч. г.
Человек
%
12
13,8
17
21,0
21
41,2
48
17,8
2011/2012 уч. г.
Человек
%
14
29,2
18
33,3
13
22,8
45
28,3
Из анализа видно, что количество учащихся, закончивших учебный год с «3»
пропорционально уменьшилось количеству учащихся, закончивших учебный год на
«4» и «5». В параллели третьих классов по сравнению с 2012/2013г. уменьшилось на
11,0%, а по сравнению с 2011/2012 г.- на 23,3% . В параллели четвёртых классов на
19,8% по сравнению с 2012/2013 учебным годом и на 1,4% по сравнению с
2011/2012г. В параллели вторых классов следует отметить увеличение количество
учащихся, закончивших учебный год с «3» по сравнению с 2012/2013годом
соответственно на 5,4% , а по сравнению с 2011/2012учебным годом уменьшилось на
10 %.
Корпус 4
На базовом уровне (с «3»):
6
2013/2014 уч. г.
Параллель
2-е классы
3-и классы
4-е классы
Итого
Человек
35
61
45
141
%
41,6%
53,9%
54,2%
50,3%
Сравнивая количество учащихся, окончивших год на «4» и «5» и учащихся с «3»
видно, что в 3-х и 4-х классах количество с «3» превышает количество учащихся на
«4» и «5».
Учителям начальной школы на методическом объединении следует
проанализировать данную ситуацию и спланировать работу по увеличению
хорошистов через уроки, факультативные занятия и кружки.
Проанализируем количество учащихся, окончивших 2013/2014 учебный год с 1
«3» и сравним ситуацию с предыдущими учебными годами.
Корпус 3
Параллель
2-е классы
3-и классы
4-е классы
Итого
2013/2014 уч. г.
Человек
%
3
4,1
3
3,3
8
9,5
14
5,6
2012/2013 уч. г.
Человек
%
7
8,0
6
7,4
5
9,8
18
8,1
2011/2012 уч. г.
Человек
%
7
14,6
4
7,4
5
8,8
16
10,1
Из анализа видно, что количество учащихся, окончивших 2013/2014 учебный
год с 1 «3» уменьшилось по сравнению с 2012/2013 годом на 4 человека, что составило
2,5%, а по сравнению с 2011/2012 годом уменьшилось на 2 человек, что составило
4,5%. В параллели третьих классов эта разница соответственно составляет 4,1% и
4,1%. В параллели четвёртых классов 0,3% и 1,3%. В параллели вторых классов на
3,9% уменьшилось по сравнению с 2012/2013 учебным годом и на 10,1% по сравнению
с 2011/2012 учебным годом.
Корпус 4
На базовом уровне (с 1 «3»):
2013/2014 уч. г.
Параллель
2-е классы
3-и классы
4-е классы
Итого
Человек
12
13
15
40
%
14,2%
11,5%
18,0%
14,2%
7
Проанализируем предметы, по которым учащиеся имеют по 1 «3» и сравним
ситуацию с предыдущими учебными годами.
Корпус 3
Предметы
Русский язык
Математика
Английский язык
Окружающ. мир
Информатика
2013/2014 уч. г.
4 человека
3 человека
9 человек
1 человек
-
2012/2013 уч. г.
4 человек
5 человек
8 человека
1 человек
2011/2012 уч. г.
6 человек
9 человек
1 человек
-
Всего
17
18
16
Корпус 4
Предметы
Русский язык
Математика
Английский язык
Сольфеджио
2013/2014 уч. г.
18 человека
13 человека
9 человек
1 человек
Всего
41
Практически остаются неизменными предметы, по которым учащиеся имеют
одну «3». На основании анализа данных можно отметить уменьшение количества
учащихся,
имеющих
одну
«3»,
что
свидетельствует
о
реализации
дифференцированного подхода к «слабым», что нельзя отметить по английскому
языку. Учителям английского языка следует обратить внимание на этих учащихся.
Особенно, стоит обратит внимание на ученика из 3а класса кор.4, который
имеет одну тройку по сольфеджио.
Данные обученности учащихся на программном уровне за 2013/2014 учебный год
(«4» и «5»):
Корпус 3
Класс
2-а класс
2-б класс
2-в класс
3-а класс
3-б класс
3-в класс
4-а класс
1 триместр
Чел.
%
н/а
н/а
н/а
24
82,7
28
90,3
23
74,1
17
62,9
2 триместр
Чел.
%
21
77,7
21
84,0
12
57,1
26
96,2
26
81,2
27
87,0
20
74,0
3 триместр
Чел.
%
21
77,7
19
76,0
13
61,9
21
77,7
26
78,7
22
73,3
18
66,6
Год
Чел.
%
22
81,4
21
84,0
16
76,1
26
96,2
29
87,8
26
86,6
21
77,7
8
4-б класс
4-в класс
Итого
19
23
134
67,8
82,1
77,0
19
25
197
67,8
86,2
80,8
20
24
184
71,4
82,7
74,4
20
25
206
71,4
86,2
83,4
Из представленных в таблице данных видна динамика роста качества
обученности учащихся в 4-х, во 2-х, 3-в классах начальной школы к концу учебного
года. В 3 триместре показатели чуть ниже, что объясняется усталостью учащихся к
концу учебного года.
Средний показатель качества обученности учащихся начальной школы
корпуса3 составляет 83,4%, что выше по сравнению с прошлым годом на 6,2%
(77,2%).
Показатели качества обучения во 2-в, 4-а и 4-б классах ниже среднего
школьного. Выше среднего показатели качества во 2-б, 3-а, 3-б, 3-в, 4-в классах.
Самый низкий показатель в 4-б классе, составляет 76,4%, что ниже среднего на 12%.
Корпус 4
Класс
2-а класс
2-б класс
2-в класс
3-а класс
3-б класс
3-в класс
3-г класс
4-а класс
4-б класс
4-в класс
1 триместр
Чел.
%
н/а
н/а
н/а
53,3
66,6
20,6
26,9
52,3
26,3
50
2 триместр
Чел.
%
63,3
71,4
50
53,3
66,6
25
23
76,1
36,8
45,5
3 триместр
Чел.
%
23
76,6
11
42,3
14
50,0
20
66,6
14
50,0
7
24,1
3
11,5
13
61,9
7
36,8
9
40,9
год
Чел.
%
23
76,6
13
50,0
15
53,5
21
70,0
18
64,2
6
20,6
6
23,0
14
66,6
6
31,5
12
54,5
9
4-г класс
Итого
26,9
35,7
23,8
70,4
6
127
28,5
45,3
6
140
28,5
50,0
Средний показатель качества обученности учащихся начальной школы
корпуса4 составляет 50,0%.
Показатели качества обучения во 3-в, 3-г, 4-б и 4-г классах ниже среднего
школьного. Выше среднего показатели качества во 2-а, 3-а, 4-а классах. Самый низкий
показатель в 3-в и 3-г классах, составляет 20,6% и 23,0%, что ниже среднего на 29,4%
и на 27%.
Выводы и рекомендации:
 В начальной школе сохраняется высокий уровень мотивации к обучению,
что отражается в показателях освоения учебных программ на хорошем
качественном уровне.
 Педагогическому коллективу начальной школы в будущем году
продолжить работу по повышению уровня мотивации учащихся через
различные формы организации урочной и внеурочной деятельности.
 Учителям – предметникам проводить индивидуальную работу с
учащимися, имеющими по одной четвёрке и одной тройке.
Результаты обученности учащихся начальных классов
ГБОУ Школа с углублённым изучением иностранных языков № 1900
в 2013/2014 учебном году
(качество по предметам)
Корпус 3
2-а %
(27 ч.)
Русский
язык
Литер.
чтение
Матем.
Окр.
мир
Ф-ра
Под.
иг
Изо
Техн.
Муз.
ОРКСЭ
Англ.
язык
92,5
25
96
26
96
26
89
24
100
27
100
27
100
27
100
27
100
27
-
81,4
22
10
2-б %
(25 ч.)
2-в %
(21 ч.)
Всего
%
(73 ч.)
3-а %
(27 ч.)
3-б %
(33 ч.)
3-в %
(30 ч.)
Всего
%
(90 ч.)
4-а %
(27 ч.)
4-б %
(28 ч.)
4-в %
(29 ч.)
Всего
%
(84 ч.)
Итого
%
(247
ч.)
88
22
81
17
96
24
95
20
88
22
90
19
96
24
86
18
100
25
100
21
100
25
100
21
100
25
100
21
100
25
100
21
100
25
100
21
87
95,8
91,7
87,6
100
100
100
100
100
64
96
26
88
29
90
27
70
96
26
100
33
97
29
67
96
26
97
32
90
27
64
96
26
100
33
97
29
73
100
27
100
33
100
30
73
100
27
100
33
100
30
73
100
27
100
33
100
30
73
100
27
100
33
100
30
73
100
27
100
33
97
29
91
97,7
94,4
97,7
100
100
100
100
98,8
82
92,6
25
78,6
22
93,1
27
88
96,3
26
100
28
100
29
85
88,9
24
85,7
24
96,6
28
88
100
27
100
28
100
29
90
100
27
100
28
100
29
90
100
27
100
28
100
29
90
100
27
100
28
100
29
90
100
27
100
28
100
29
89
100
27
100
28
100
29
88
98,8
90,4
100
100
100
100
100
100
74
83
76
84
84
84
84
84
84
89
97,5
92,3
95,5
100
100
100
100
220
241
228
236
247
247
247
247
-
88
22
76
16
82,1
60
96
26
94
31
93
28
94,4
-
85
81,5
22
78,6
22
93,1
27
71
99,5
-
87,4
246
-
216
84,5
Самое низкое качество обученности по английскому языку, но и оно
достаточно высокое, составляет 87,4% (средний уровень). Ниже среднего уровня в
параллели 2-х классов, составляет 82,1%. Ниже среднего на 5,3%, в паралели 4-х
классов уровень ниже на 2,9% (84,5%)
По литературному чтению среднее качество составляет 97,5%. Ниже среднего
показатели в параллели 2-х классов (95,8%). Разница составляет 1,7%.
По математике средний уровень качества составляет 92,3%. Ниже среднего в
параллелях 2-х и 4-х классов. Соответственно составляет 91,7% и 90,4%. Разница со
средним уровнем 0,6% и 1,9%.
По остальным предметам качество обученности высокое и приближается к
100%.
Результаты обученности учащихся начальных классов
ГБОУ Школа с углублённым изучением иностранных языков № 1900
в 2013/2014 учебном году
(качество по предметам)
11
Корпус 4
2-а %
(30 ч.)
2-б %
(26 ч.)
2-в %
(28 ч.)
Всего
%
(84 ч.)
3-а %
(30 ч.)
3-б %
(28 ч.)
3-в %
(29 ч.)
3-г %
(26 ч.)
Всего
%
(113ч.)
4-а %
(21 ч.)
4-б %
(19ч.)
4-в %
(22 ч.)
4-г %
(21 ч.)
Всего
%
(83 ч.)
Итого
%
(277ч.)
Русский
язык
Литер.
чтение
Матем.
Окр.
мир
Физ-ра
Под.иг.
Изо
Технол.
Муз.
ОРКСЭ
Англ.
язык
83
25
53,8
14
64
18
90
27
92,3
24
60
17
80
24
73
19
71
20
93
28
96,1
25
85
24
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
90
27
65,4
17
67,8
19
67,8
80,9
75
95
-
-
-
-
-
-
75
57
83
25
75
21
31
9
38
10
68
100
30
93
26
72
21
77
20
63
70
21
75
21
28
8
46
12
77
83
25
93
26
79
23
73
19
63
83
25
67,8
19
41,3
12
56
15
57,5
85,8
54,8
82,3
62,8
65
71
15
47
9
73
16
62
13
97
100
21
84
16
95
21
90
19
62
76
16
68
13
64
14
48
10
93
90
19
89
17
82
18
81
17
64
93
64
85,5
53
77
53
71
63,1
93,1
64,2
87
175
258
178
241
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
71
80,9
17
63,1
12
63,6
14
48
10
73,4
61
-
-
-
-
-
-
70,3
195
Теперь сравним качество обученности по предметам с прошлыми годами.
Корпус 3
Русский язык
Классы
2-а класс
2013/2014 уч. г.
Человек
%
25
92,5
2012/2013 уч. г.
Человек
%
24
88
2011/2012 уч. г.
Человек
%
21
87,5
12
2-б класс
2-в класс
3-а класс
3-б класс
3-в класс
4-а класс
4-б класс
4-в класс
Средний
уровень
22
17
26
29
27
25
22
27
88
81
96
88
90
92,6
78,6
93,1
30
27
24
21
27
14
19
-
100
90
88,9
77,7
100
56
73
-
89
84,2
19
18
21
20
23
-
79,1
64,3
80,8
64,5
79,3
79,2
Средний показатель качества обученности по русскому языку составляет 89%.
Прослеживается тенденция увеличения качества обученности учащихся по русскому
языкупо сравнению с предыдущими годами. Повышение на 4,8% (84,2%) по
сравнению с прошлым годом и на 9,8% (79,2%) по сравнению с 2011/2012 учебным
годом. Ниже среднего показатели качества во 2-в и 4-б классах. Выше среднего
показатель во 2-а, 3-а, 4-а, 4-в классах.
Если рассмотреть результативность по параллелям, то следует отметить,
что качество упало по сравнению с прошлым годом на 12, % во 2-б классе, на 9% в 2-в
классе, на 10% в 3-в классе, но наблюдается тенденция повышения в остальных
классах.
Сравнивая результативность с 2011/2012 учебным годом, следует также
отметить понижение качества во 4-б классе на 0,7%, в остальных классах повышение
качества.
Математика
Классы
2-а класс
2013/2014 уч. г.
Человек
%
26
96
2012/2013 уч. г.
Человек
%
26
96
2011/2012 уч. г.
Человек
%
16
66,7
13
2-б класс
2-в класс
3-а класс
3-б класс
3-в класс
4-а класс
4-б класс
4-в класс
Средний
уровень
22
19
26
32
27
24
24
28
88
90
96
97
90
88,9
85,7
96,6
92,3
29
26
22
22
27
16
20
-
97
87
81,5
81,5
100
64
76,9
85,5
20
20
24
23
24
-
83,3
71,4
92,3
85,2
80
79,9
Средний показатель качества обученности по математике составляет 92,3%.
Остаётся высокий уровень качества обученности учащихся по математике, и
наблюдается рост на 6,8% (85,5%) по сравнению с прошлым годом и на 12,4% (79,9%)
по сравнению с 2011/2012 учебным годом. Ниже среднего показатели качества во 2-б,
4-а и 4-б классах. Выше среднего показатели во 2-а, 3-а, 3-б, 4-в классах.
Если рассмотреть результативность по параллелям, то следует отметить, что
качество упало по сравнению с прошлым годом на 9% во 2-б, на 10% в 3-в. Во 2-в, 3а, 3-б и в 4-х классах качество повысилось.
Сравнивая результативность с 2011/2012 учебным годом, следует также
отметить повышение качества во всех классах начальной школы.
Литературное чтение
Классы
2-а класс
2-б класс
2-в класс
3-а класс
3-б класс
2013/2014 уч. г.
Человек
%
26
96
24
96
20
95
26
96
33
100
2012/2013 уч. г.
Человек
%
27
100
30
100
30
100
26
96,3
27
100
2011/2012 уч. г.
Человек
%
24
100
24
100
21
75
26
100
14
3-в класс
4-а класс
4-б класс
4-в класс
Средний
уровень
29
26
28
29
97
96,3
100
100
27
21
24
-
97,5
100
84
92
-
24
29
-
96,5
88,9
96,7
93,1
Средний показатель качества обученности по литературному чтению
составляет 97,5%. Остаётся стабильный уровень качества обученности учащихся по
литературному чтению по сравнению с прошлым годом (96,5%), наблюдается
повышение качества на 4,4% (93,1%) по сравнению с 2011/2012 учебным годом.
Ниже среднего показатель качества во 2–х классах. Практически равен среднему
уровню в 3-в классе. Выше среднего показатель во 3-б, 4-б и в 4-в классах
Если рассмотреть результативность по параллелям, то следует отметить, что
качество возросло по сравнению с прошлым годом во всех классах.
Сравнивая результативность с 2011/2012 учебным следует отметить, что
качество обученности по литературному чтению возросло в параллелях 2-х, 3-х и 4-х
классов.
Следует отметить, что учителя большое внимание уделяют этому предмету,
так как он в начальной школе способствует обучению и по другим предметам.
Окружающий мир
Класс
2-а класс
2-б класс
2-в класс
3-а класс
3-б класс
3-в класс
2013/2014 уч. г.
Человек
24
24
18
26
33
29
%
89
96
86
96
100
97
2012/2013 уч. г.
Человек
27
29
29
27
27
27
%
100
97
97
100
100
100
2011/2012 уч. г.
Человек
20
24
24
25
-
%
83,3
100
85,7
96,2
15
4-а класс
4-б класс
4-в класс
Средний
уровень
27
28
29
100
100
100
23
24
-
92
92,3
-
96,3
97,3
26
30
-
96,3
100
93,7
Средний показатель качества обученности по окружающему миру
составляет 96,3%. Остаётся высокий уровень качества обученности учащихся по
окружающему миру. Наблюдается снижение качества по сравнению с прошлым годом
на 1% (97,3%) и повышение на 2,6% (93,7%) по сравнению с 2011/2012 учебным
годом. Ниже среднего показатели во 2-а классе на 7,3% и во 2-в на 10,3%. Выше
среднего показатель в 3-б и в 4-х классах, который составляет 100%.
Если рассмотреть результативность по параллелям, то следует отметить,
что качество упало по сравнению с прошлым годом во 2-а и 2-в классах.
Сравнивая результативность с 2011/2012 учебным годом, следует также
отметить, что наблюдается повышение качества во всех классах.
Этот предмет очень интересен учащимся. Учителя используют различные
формы и методы работы на уроках, что способствует развитию интереса к предмету и
удерживает результаты на высоком уровне.
По остальным предметам результаты стабильно приближены к 100% качества и не
нарушают общего уровня обученности.
Корпус 4
Русский язык
Классы
2-а класс
2-б класс
2-в класс
3-а класс
2013/2014 уч. г.
Человек
%
25
83
14
53,8
18
64
25
83
16
3-б класс
3-в класс
3-г класс
4-а класс
4-б класс
4-в класс
4-г класс
Средний
уровень
21
9
10
15
9
16
13
75
31
38
71
47
73
62
63,1
Математика
Классы
2-а класс
2-б класс
2-в класс
3-а класс
3-б класс
3-в класс
3-г класс
4-а класс
4-б класс
4-в класс
4-г класс
Средний
уровень
2013/2014 уч. г.
Человек
%
24
80
19
73
20
71
21
70
21
75
8
28
12
46
16
76
13
68
14
64
10
48
64,2
Литературное чтение
Классы
2-а класс
2-б класс
2-в класс
3-а класс
3-б класс
3-в класс
3-г класс
4-а класс
4-б класс
4-в класс
4-г класс
Средний
2013/2014 уч. г.
Человек
%
27
90
24
92,3
17
60
30
100
26
93
21
72
20
77
21
100
16
84
21
95
19
90
87,3
17
уровень
Окружающий мир
Класс
2-а класс
2-б класс
2-в класс
3-а класс
3-б класс
3-в класс
3-г класс
4-а класс
4-б класс
4-в класс
4-г класс
Средний
уровень
2013/2014 уч. г.
Человек
28
25
24
25
26
23
19
19
17
18
17
%
93
96,1
85
83
93
79
73
90
89
82
81
87
Диагностика МЦКО
В 2013-2014 учебном году проводились диагностические работы в виде
тестов Московским центром качества образования в 1-4 классах.
В 4-х классах работа проводилась в присутствии независимого эксперта.
Результаты диагностики знаний обучающихся:
Предмет: Чтение
№
п/п
КЭС
1.
Определение главной мысли (идеи) текста.
Деление текста на смысловые части, определение
основной темы текста.
Составление простого плана к тексту, вычленение
содержащихся в тесте основных событий и установление
их последовательности.
Нахождение информации, фактов, заданных в тексте в
явном виде: числовых данных, отношений (например,
математических) и зависимостей.
Установление связей, не высказанных в тексте напрямую,
их интерпретация, соотнесение с общей идеей,
формулирование на основе текста простых выводов.
Понимание информации, представленной в тексте в
неявном виде, выявление информации, содержащейся
одновременно в двух текстах или сопоставление
сообщений, содержащихся в разных частях текста.
Элементарное обоснование высказанного суждения,
нахождение в тексте примеров, доказывающих
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Корп
ус 4
Корпус 3
По
Моск
ве
4а
(%)
52
4б
(%)
58
4в
(%)
59
4б
(%)
32
80
69
74
46
67
84
85
89
73
80
82
80
84
54
73
59
73
72
58
67
60
73
78
64
69
56
38
37
32
39
58
18
8.
9.
приведённое утверждение, высказываний, поясняющих
смысл неизвестных слов.
Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и
структуры текста. Определение места и роли
иллюстративного ряда в тексте.
Умение определять примерное содержание незнакомой
книги по названию, типу справочного издания.
Средний % выполнения текста
4а
84
81
81
69
74
40
38
37
31
31
69% 70% 72% 38% 65%
4б
4в
4б (корпус 4)
Оценка
Кол-во
учащ.
%
Кол-во
учащ.
%
Кол-во
учащ.
%
Кол-во
учащ.
%
«5»
«4»
«3»
«2»
6
12
5
2
24%
48%
20%
8%
8
14
2
2
30,8%
53,8%
7,7%
7,7%
7
15
3
2
25,9%
55,6%
11,1%
7,4%
1
7
6
3
5,9%
41,2%
35,3%
11,5%
Средний показатель выполнения работы в 4-а, 4-б, 4-в классах выше
показателей по городу Москве на 4%, 5% и 7%. Но в 4-а классе снижены показатели
по пунктам №1,5,6 на 6%, 8%, 9%. Следует обратить внимание учителей в
дальнейшей работе на эти контролируемые умения.
Проанализировав данные по выставленным оценкам, наблюдаем учащихся
выполняющие работы на «2». Учителям начальной школы на методическом
объединении следует проанализировать данную ситуацию и спланировать работу по
увеличению хорошистов через уроки, факультативные занятия и кружки.
Предмет: Русский язык
№
п/п
1.
Корпус 3
КЭС
Звуки и буквы: гласные и согласные
4б
(%)
62
4в
(%)
89
Корп
ус 4
По
Москве
4а
(%)
76
78
19
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Согласные звуки: звонкие и глухие
Согласные звуки: твёрдые и мягкие
Ударение. Правильное произношение слов
Лексическое значение слова
Синонимы
Антонимы
Разбор слова по составу
Грамматические признаки имён существительных
Изменение имён существительных по падежам
Определение склонения имён существительных
Неопределённая форма глагола
Отличие частей речи от членов предложения
Главные и второстепенные члены предложения
Простое распространённое и нераспространённое
предложения, связь слов в предложении
Однородные члены предложения
Безударные гласные в корне
Непроизносимые согласные, удвоенные согласные в
корне
Безударные падежные окончания имён существительных
Безударные падежные окончания имён прилагательных
Буква ь после шипящих
Орфография. Обобщение
Установление последовательности предложений для
построения текста
57
67
85
62
67
100
81
77
77
88
75
64
96
57
86
96
75
79
86
93
79
86
68
93
79
96
63
65
84
73
59
85
72
70
76
81
77
69
89
73
70
84
70
56
84
79
73
69
78
76
88
90
62
64
64
66
73
54
82
64
76
62
77
66
86
79
78
77
81
67
75
79
93
93
86
93
82
65
78
69
79
62
82
72
81
64
73
65
Средний % выполнения текста
75% 81% 78%
4б
4в
75%
4а (корпус 4)
Оценка
Кол-во
учащ.
%
Кол-во
учащ.
%
Кол-во
учащ.
%
«5»
«4»
«3»
10
7
6
38,5%
26,9%
23,1%
11
12
5
39,3%
42,9%
17,9%
12
4
2
60%
20%
10%
20
«2»
3
11,5%
0
0%
2
10%
Средний показатель выполнения работы в 4-б, 4-в классах равен и выше
показателей по городу Москве на 6%. Но в 4-б и 4-в классах есть показатели, которые
ниже городских. Следует обратить внимание учителей в дальнейшей работе на эти
контролируемые умения.
Проанализировав данные по выставленным оценкам, наблюдаем учащихся
выполняющие работы на «2» в 4-б классе. Учителям начальной школы на
методическом объединении следует проанализировать данную ситуацию и
спланировать работу по увеличению хорошистов через уроки, факультативные
занятия и кружки.
Результаты оценки образовательных достижений учащихся 1 класса в конце
учебного года (2014 г.)
Корпус 3
МАТЕМАТИКА
РУССКИЙ ЯЗЫК
ЧТЕНИЕ
Класс
Среднее
значение
по кл. 1а
Среднее
значение
по кл. 1б
Среднее
значение
по кл. 1в
Среднее
значение
по кл. 1г
Среднее
значение
по
региону
Общий
балл
% от
заданий
базового
уровня
Уровень
достижений
Общий
балл
% от
заданий
базового
уровня
Уровень
достижений
Общий
балл
% от
заданий
базового
уровня
Уровень
достижений
82
87
95
84
85
100
70
83
91
85
84
92
84
87
100
73
84
96
76
84
100
86
92
100
65
75
72
91
88
100
90
92
100
95
99
100
73
81
84
68
76
87
69
80
86
Общий балл – процент от максимального балла за выполнение всей работы.
% от заданий базового уровня – процент выполнения заданий базового уровня.
Уровень достижений - % учащихся, достигших базового уровня в соответствии с требованиями
ФГОС к подготовке учащихся по математике, русскому языку и чтению.
В соответствии с требованиями ФГОС к подготовке учащихся видно, что
учащиеся 1-х классов выполнили базовый уровень по предметам: математика, русский
язык, чтение. В 1-в классе по чтению показатели ниже среднего значения по региону
на 4%, 5%, 14%. Чтение наиболее трудный предмет в первом классе, поэтому
учителям 1-х классов нужно уделять внимание на изучение умений по чтению.
Результаты оценки образовательных достижений учащихся 2 класса в конце
учебного года (2014 г.)
Корпус 3
Класс
МАТЕМАТИКА
Общий
% от
Уровен
РУССКИЙ ЯЗЫК
Общ
% от
Уровен
ЧТЕНИЕ (худ. текст)
Общи
% от
Уровен
ЧТЕНИЕ (науч.-попул.)
Общий
% от
Уровен
21
Сред.
знач.
по кл.
2а
Сред.
знач.
по кл.
2б
Сред.
знач.
по кл.
2в
Сред.
знач.
по
регио
ну
балл
задани
й
базово
го
уровня
ь
достиже
ний
ий
балл
заданий
базового
уровня
ь
достиже
ний
й
балл
задани
й
базовог
о
уровня
ь
достиже
ний
балл
задани
й
базово
го
уровня
ь
достиже
ний
72
77
79
71
77
100
79
86
100
77
81
96
81
82
91
79
85
100
65
76
92
73
78
96
65
68
68
56
78
100
63
72
94
74
75
94
68
75
76
61
77
88
59
72
85
66
73
89
Проанализировав данные таблицы видно, что в начальной школе достаточно
стабильные значения процента успеваемости и качества знаний за 2013-2014 учебный
год во 2-х классах. Во 2-в классе по математике показатели ниже среднего на 3%, 7%,
8%, рекомендуем наладить работу по углублению контролируемых знаний и умений.
Результаты оценки образовательных достижений учащихся 3 класса в конце
учебного года (2014 г.)
Корпус 3
Класс
Сред.
знач.
по кл.
3а
Сред.
знач.
по кл.
3б
Сред.
знач.
по кл.
3в
Сред.
знач.
по
регио
ну
МАТЕМАТИКА
РУССКИЙ ЯЗЫК
ЧТЕНИЕ (худ. текст)
ЧТЕНИЕ (науч.-попул.)
Общ
ий
балл
% от
заданий
базового
уровня
Уровен
ь
достиже
ний
Общи
й
балл
% от
задани
й
базовог
о
уровня
Уровен
ь
достиже
ний
Общий
балл
% от
задани
й
базово
го
уровня
Уровен
ь
достиже
ний
75
57
85
94
75
82
95
73
78
88
71
55
65
81
100
71
82
97
69
78
90
72
75
74
61
82
96
68
80
83
69
73
92
67
76
79
62
79
90
71
80
89
69
75
88
Общий
балл
% от
задани
й
базово
го
уровня
Уровен
ь
достиже
ний
67
72
65
Показатели успеваемости и качества в третьих классах совпадают или
выше средних показателей, но в 3-б классе по математике показатели ниже на 2%, 5%,
24%, в 3-а и 3-в уровень достижений ниже на 4% и 5%. Учителям следует обратить
22
внимание на достижение базового уровня в соответствии с требованиями ФГОС к
подготовке учащихся по математике.
Рекомендации:
1. На заседании МО проанализировать результаты успеваемости и качество
обученности учащихся по сравнению с предыдущими годами.
2. Ориентироваться в обучении на ученика выше среднего уровня развития,
включая в уроки задания повышенной трудности и задания творческого характера.
3. На каждом уроке математики и русского языка планировать текущее
повторение правил, в которых учащиеся делают больше ошибок (типичные ошибки),
для того, чтобы повысить качество обучения по данным предметам.
4. Использовать в обучении новые технологии.
5. В план ВШК на 2014/2015 учебный год включить темы, в которых ученики
делали ошибки по русскому языку и математике и приводили к снижению качества
выполнения контрольных работ.
В течение всего учебного года посещались уроки учителей, на которых они
показывали своё педагогическое мастерство. Учителями использовались все
возможности учебных кабинетов для выполнения государственных программ по
ФГОС.
Задачи на следующий 2014/2015 учебный год:
1. Сохранить творческую активность учителей начальной школы.
2. Сохранить и способствовать развитию интеллектуальных и творческих
способностей учащихся, играющих большую роль в повышении качества обученности
учащихся.
3. Повышать методическое мастерство учителей через самообразование и курсы
повышения квалификации.
4. Реализация системно – деятельностного подхода в обучении через ФГОС
второго поколения.
5. Совершенствование управления образовательным процессом с
использованием информационно - коммуникативных технологий через
внедрение системы мониторинга качества знаний обучающихся и инновационной
деятельности педагогов.
6. Организация и внедрение современной системы оценки достижений
обучающихся с помощью накопительной системы оценивания – «Портфолио».
7. Организация внеурочной деятельности школьников в рамках ФГОС второго
поколения.
8. Реализация модели сопровождения одарённых и талантливых обучающихся,
способствующая личностному, творческому и социальному развитию.
9. Систематизировать работу по здоровьесбережению на ступени НОО,
направленную на реализацию учебной и внеурочной деятельности обучающихся.
23
24
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа