close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Департамент образования города Москвы
Юго-западное окружное управление образования
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Москвы «Школа № 2115»
ПРОЕКТ
« Моя малая Родина »
Для детей 6-7 лет
(подготовительная логопедическая группа №4).
Автор проекта:
Воспитатель Котова О.В.
Москва
2014 – 2015 г.г.
1
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Проект «Моя малая Родина».
Автор проекта: Котова О.В.
Продолжительность проекта: сентябрь 2014 г- май 2015г.
Тип проекта: долгосрочный, групповой, исследовательски-творческий.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители, логопед, музыкальный работник,
преподаватель по изобразительной деятельности.
Возраст детей: 6-7 лет.
Значимая для детей проблема, на решение которой направлен проект: раскрытие
понятия «малая Родина», представления о родном доме – как её основе, о родном крае,
его истории, достопримечательностях, воспитание любви и уважения к своей Родине –
России.
Цель проекта: формирование духовно-нравственного отношения и чувства
сопричастности к родному дому, семье и родному городу, воспитание гражданина и
патриота своей страны, формирование чувства гордости за город и страну, в которой
дети живут.
Задачи проекта
Для детей:

Формирование личностных представлений детей (о себе, своей семье,
окружающем обществе - ближайшем социуме и месте в нем);

Формировать представления о своем городе (страна, город и улица, в том числе о
его символах, «малой Родине», её природе) и принадлежности к нему;

Воспитывать любовь к родному краю, закладывать основы гражданственности и
патриотизма.
Для воспитателя:

Познакомить детей с их родным городом
– Москвой, её историей,
достопримечательностями;

2
Познакомить детей с символикой России и Москвы: флаг, герб, гимн;

Поддерживать интерес у подрастающего поколения к истории своей «малой
Родины» - Москве;

Способствовать воспитанию у детей чувства гордости, любви и уважения к
своей «малой Родине»;

Вовлекать родителей в работу над проектом, создавая радостную атмосферу
познания и увлекательного творчества;

Обогащать
образовательный
процесс,
предметно-развивающую
среду
и
самостоятельную деятельность дошкольников новыми знаниями.
Для социальных партнеров:

вызвать эмоциональный отклик у детей и интерес к истории родного города;

стимулировать творческую и общественную активность родителей, педагогов, как
непосредственных участников воспитательно-образовательного процесса.
Форма проведения итогового мероприятия проекта:
Совместно-творческое мероприятие «Мир, в котором мы живем».
Продукты проекта
Для детей:

фотоальбомы;

стенгазеты;

выставки фото рассказов, поделок, фотографий, рисунков;

макет «Город будущего»;

генеалогическое древо семьи.
Ожидаемые результаты по проекту
Для детей:

повышение качества уровня знаний в процессе непосредственно образовательной
деятельности;

положительная динамика в развитии интереса к социальному окружающему миру;

активизация познавательной деятельности в жизни детей;
3

проявление творческого, патриотического самовыражения.
Для педагогов:
повышение уровня компетенции в патриотическом воспитании детей

дошкольного возраста;

инновационные изменения в организации воспитательного процесса;

творческое использование ИКТ в разных видах деятельности.
Для социальных партнеров:

расширение знаний по проблеме патриотического воспитания;

повышение статуса семейного воспитания.
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА
1 этап Организационно-подготовительный:
o
Определение участников проекта, их роль в достижении предполагаемых
результатов.
o
Диагностический,
исследовательский
характер
(наблюдение,
анкетирование, беседы).
o
Изучение материалов по родному краю, городу.
o
Подбор и его планирование, с учётом индивидуальных и возрастных
особенностей детей.
o
Соответствие данного материала комплексно- тематическому
планированию.
o
o
Включение данного проекта в локальный компонент рабочей программы.
Составление перспективного плана с использованием данного проекта.
2 этап Основной:
4
o
Разработка рекомендаций для педагогов и родителей.
o
Организованная образовательная деятельность:
- чтение и рассматривание соответствующей литературы;
- беседы по содержанию материала, драматизация произведений;
- дидактические игры, игры- драматизации, игры имитационного характера, игровые
задания;
- рассказы об интересных фактах и событиях «малой Родины»;
- продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация) по теме, выставки
рисунков, фотоальбомов, плакатов и стенгазет;
- викторины, досуги, совместно-творческие мероприятия.
3 этап Заключительный (подведение итогов):

Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы,
исследование изменений интеллектуальных и личностных качеств детей, путем
наблюдений за ребенком, бесед, критериально – ориентированных методик
нетестового типа.

составление методических рекомендаций для педагогов и родителей по
использованию
современной
художественной
детской
и
методической
литературы для воспитания любви к «малой Родине».

публичный отчёт о результатах реализации проекта на педсовете дошкольного
отделения.
Перспектива развития проекта
Данный проект имеет широкую перспективу развития т.к. даёт возможность
дошкольникам лучше узнать историю своего города, более бережного отношения к его
достопримечательностям, уважение к своей семье, родственникам, жителям города.
Желание видеть свой город процветающим. Полученные знания детьми в процессе
5
работы и после завершения проекта будут постоянно пополняться, т.к. у детей
возникнет интерес к жизни своего исторически важного для всей страны города. В
дальнейшем проект может быть основой для проекта «Моя Родина- Россия», «Моя
планета»
Схема реализации проекта по образовательным областям
«Моя малая Родина».
Познание
Презентация
«Москва – главный
город России»;
 Составление
генеалогического
древа;
 Презентация «Мы
живем в России»
(город, герб, флаг,
гимн);
 «Прогулка
по
Москве музейной»;
 Презентация
«Ремесла
России.
Богатства
земли
русской»;
 Презентация
«Первые в космосе!»;
 Викторина
«Москва, Москва!»;
 Просмотр фильмов

6
Чтение художественной
литературы





Чтение
книги
Н.П.Кончаловской
«Наша
древняя
столица»;
Чтение
стихов
А.А.Пушкина,
М.Ю.Лермонтова,
А.Блока, М.Цветаевой
о Москве;
Чтение
рассказов
Б.Житкова «Что я
видел...» (о Москве);
Литературный вечер
«Стихи о Москве».
Чтение произведений
о семье (о маме, папе,
бабушках, дедушках);
Коммуникация
Фото
рассказы
«Прогулка
по
Москве»;
 Фото
рассказы
«Моя семья»;
 Презентация
рассказов «Любимые
игрушки родителей.
Путешествие
в
прошлое»;
 Презентация
«Моё имя»;
 Фото
рассказы
«Мой
любимый
уголок Москвы»;
 Фото
рассказы
«Вот эта улица, вот
этот дом!».

о войне.
Социализация
Досуг «Наши
любимые бабушки и
дедушки» (ко Дню
пожилого человека);

Досуг «Эти
ласковые, добрые,
любимые мамочки»;

Досуг «День
защитника
Отечества»;

Досуг,
посвященный
Международному
женскому дню;

7
Труд
Безопасность
Облагораживание
территории детского
сада совместно с
педагогами и
родителями
(субботники, конкурс
«Зимние фантазии» и
др.)
Беседы с детьми по
правилам дорожного
движения на улицах
города, безопасному
поведению в
квартирах, в
общественных местах
и др.
Досуг «День
Победы!»;

Совместнотворческое
мероприятие к
Международному
Дню семьи «Мир, в
котором мы живем».

Здоровье
Реализация
здоровье
сберегающих
технологий в семье
через
посещение
спортивных секций и
кружков, совместные
прогулки и подвижные
игры дома и в детском
саду.
8
Физическая культура


Досуг «Мама,
папа, я –
спортивная
семья».
Веселые старты
Формы
взаимодействия с
семьей и
социальными
партнерами
Экскурсии с детьми по
историческим
и
памятным
местам
столицы,
чтение
художественной
литературы,
составление
фотоальбомов,
посещение
досугов,
традиционных
мероприятий «Сладкий
Художественное
творчество
Рисование «Моя
семья»;

Выставка работ
из
природного
материала
«
Деревенский дворик»;

Выставка
рисунков «Москва 22
века»;

Изготовление
открыток для мамы
(ко Дню матери»;

Мастерская Деда
Мороза
(конкурс
«Новогодняя
открытка»);

Рассматривание
картины «Богатыри»
В.М.Васнецова;

Изготовление
подарков для пап и
дедушек;

Рисование
портретов
мам
и
бабушек;

Оформление
газеты «Мы - мамины
помощники».

9
Музыка
Прослушивание
музыкальных
произведений;

Слушание
фронтовых песен;

Игры в
музыкальном
сопровождении;

Досуги в
музыкальном
сопровождении.

час», «Игротека и
«Театральная пятница»
Список литературы:
1. Алябьева Е.А. «Нравственно-этические беседы с дошкольниками». М.: ТЦ
Сфера, 2004.
2. Ахметова Н.Н. План-программа «Люби и знай свой край», Пермь, 2001.
3. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского
сада. Познавательное развитие, Воронеж: ИП Лакоцетин С.С., 2010.
4. Коломийченко, Л. В., Югова Л. И. Блочно-тематический план реализации
«Программы социального развития детей дошкольного возраста», Пермь, 2003.
5. Комратова
Н. Г., Грибова Л. Ф.
Патриотическое воспитание детей 67 лет. Методическое пособие. Сфера, 2007.
6. Костюченко М.П. «Окружающий мир» интегрированные занятия с детьми 4-7
лет, 2010,
7. Сакавичене
О.В.
«Патриотическое воспитание дошкольников»
журнал «Ребенок в детском саду» №3, 2006.
8. Степанов В.А. «Моя Родина—Россия» М.: Фламинго, 2007.
9. Тебенева Т.Н. «Проектная культура как часть профессионализма педагогов
ДОУ» журнал «Управление ДОУ» № 1, 2007 год, стр. 64.
10
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа