close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Изучение птиц в природе
Птицы как объект зоологических экскурсий
Наука о птицах – орнитология – как самостоятельная отрасль знания
сформировалась раньше других дисциплин и может считаться наиболее
разработанной ветвью зоологии. Еще в средние века, когда заниматься
наукой было запрещено, отдельные группы птиц благодаря моде на
соколиную охоту серьезно и всесторонне изучались. Уже тогда соколы
стали как бы модельными объектами зоологии. История орнитологии
насчитывает 17 мировых конгрессов (18-й конгресс предполагается
провести в Москве в 1982 году), а некоторые орнитологические журналы
существуют около полутора столетий. Все это указывает на весьма зрелый
"возраст" орнитологии и ее большое значение в развитии зоологической
науки.
В последнее время внимание к птицам особенно возросло, причем среди
самых различных кругов населения. Орнитологические экскурсии стали
обязательным элементом учебных программ по зоологии, а также видом
активного отдыха людей, желающих самостоятельно изучать жизнь птиц в
их естественной обстановке. При этом птицы более, чем какие-либо другие
животные, приобщают широкие круги населения к природе и
способствуют эстетическому ее восприятию.
Особенности птиц как объектов наблюдения
Именно те особенности птиц, благодаря которым они привлекают к себе
внимание, – их многочисленность, подвижность, заметность и способность
издавать разнообразные звуки – отличают их как объект изучения от
земноводных, пресмыкающихся и млекопитающих, ведущих, как правило,
более скрытный образ жизни. На экскурсиях птицы обычно первыми
попадаются на глаза. Издаваемые ими крики и песни слышны на
расстоянии. Немаловажное значение имеет и яркая окраска многих птиц, а
также способность их к разнообразным движениям и полету. В пору
размножения птичьи гнезда, яйца и птенцы сравнительно легко могут быть
обнаружены и стать предметом научного обсуждения.
Подвижность и осторожность.
Подвижность птиц, с одной стороны, делает их более заметными, но, с
другой, – препятствует длительному наблюдению за ними и заставляет
наблюдателя проявлять расторопность. За короткое время действительно
трудно успеть отыскать птицу глазами, рассмотреть ее внешний облик,
определить вид, возраст или пол и подметить особенности ее поведения.
Это вообще немыслимо без отличной самодисциплины, которая в свою
очередь почти целиком зависит от интереса и желания увидеть и услышать
как можно больше. Интерес к экскурсии – залог ее успеха. Настоящий же
интерес к изучению птиц появляется только тогда, когда экскурсант
становится исследователем. К тому же птицы бывают осторожными и
близко к себе не подпускают. Даже на расстоянии они не всегда позволяют
себя разглядеть. Обычно их удается хорошо рассмотреть, когда они не
замечают присутствия людей. И для того чтобы на экскурсии можно было
больше увидеть и услышать, надо прежде всего самому стараться быть
менее видимым и слышимым. Это всегда следует помнить. При
одиночных экскурсиях такие условия соблюдать нетрудно, тем более, если
используются специальные укрытия. На групповых же занятиях условия
тишины и осторожности создать значительно труднее, тем не менее, они
совершенно необходимы.
О видовом разнообразии.
По разнообразию видового состава птицы, как известно, занимают
первое место среди наземных позвоночных. Мировая фауна птиц
насчитывает 8560 видов.
Поэтому на орнитологических экскурсиях приходится определять птиц
не только по их внешнему облику. Очень важно обращать внимание также
на вспомогательные признаки: на место обитания птицы, манеру
держаться, на способ передвижения и особенно на голос. По характеру
звука, воспроизведенного птицей, можно, и не видя ее, безошибочно
определить вид, пол, возраст и даже то, что птица делает. Таким образом,
для успеха орнитологической экскурсии знание птичьих голосов имеет
первостепенное значение.
Разнообразие форм поведения и голосовых реакций.
Птицы одного и того же вида ведут себя различно в зависимости от
физиологического состояния, а также от времени, места и характера
деятельности. Все стороны жизнедеятельности даже для одного вида
перечислить невозможно. На орнитологической же экскурсии обычно
имеют дело с десятками видов, и каждый из них может попасться на глаза
в любой ситуации. Чем более разнообразны ситуации, при которых
удается наблюдать птиц, тем интереснее и полезнее бывают результаты
наблюдений.
О присутствии птицы в том или ином месте и о ее состоянии очень
часто приходится судить по ее голосу, который нельзя понимать только
как пение. У птиц существует множество различных звуков, с помощью
которых они могут общаться между собой на расстоянии, даже не видя
друг друга. В этом, собственно, и заключается механизм действия
"птичьего языка" – языка сигналов.
Словарь такого языка чрезвычайно богат и пока что не поддается
исчислению. Многие звуки или нам еще не совсем известны, или смысл их
не разгадан. У диких воробьиных птиц, которых специально изучали в
лаборатории, например у большой синицы, зяблика или серой славки,
удалось выявить до 20-25 голосовых реакций самостоятельного значения.
Однако не у всех птиц "словарный запас", с помощью которого они
общаются, одинаков. У одних видов он разнообразен, у других сравнительно беден, но это не означает, что такие виды стоят на разных
уровнях организации. Дело в том, что многие сигналы у птиц
полифункциональны и могут обслуживать разные жизненные ситуации.
Кроме того, они подвержены эмоциональным видоизменениям,
отражающим степень возбуждения птицы. Например, большой пестрый
дятел, беспокоясь за птенцов, сидящих в дупле, в зависимости от степени
опасности и близости врага может в несколько раз замедлять или ускорять
частоту сигнала, издаваемого при беспокойстве.
В целом, все разнообразие звуков, издаваемых птицами, можно
подразделить на три группы: сигналы призывные, защитные и звуки
комфорта. Последние, как правило, не имеют демонстративного характера.
Они воспроизводятся обычно тихо, как бы для себя. Это попискивание
птенцов, обогреваемых родителями, тихие "переговоры" птиц,
кормящихся в спокойной обстановке, неопределенное щебетание
("подпесня") сытого и греющегося на солнце молодого самца и т. п.
Группа сигналов призывного значения весьма разнообразна. К ней,
прежде всего, надо отнести наиболее часто используемый птицами
видовой призывный крик.
Защитные голосовые реакции тоже разнообразны. Из них чаще всего
издается сигнал демонстративной тревоги. У ряда видов птиц существует
сигнал замаскированной тревоги, позволяющий предупреждать других
птиц об опасности, не выдавая своего местонахождения
Таким образом, на орнитологических экскурсиях приходится
сталкиваться с множеством смысловых значений птичьих голосов. Чаще
всего бывают слышны демонстративные песни птиц, крики тревоги и
видовые призывные сигналы.
Методические советы
Успех экскурсии в немалой степени зависит от правильной ее
организации. В свою очередь правильная организация невозможна без
учета условий местности и особенностей объектов изучения. Поэтому
руководитель группы должен заранее сам ознакомиться с местностью,
наметить маршрут и определить виды птиц, которые могут быть
встречены на маршруте. Для успеха экскурсии весьма желательно,
например, чтобы руководитель во время рекогносцировки заранее нашел
несколько птичьих гнезд и запомнил их местоположение.
Большую помощь может принести заранее организованная подкормка
птиц на определенных участках близлежащего леса, а также в парке или
саду. Птицы, регулярно подкармливаемые человеком, обычно бывают
менее осторожны, благодаря чему они с успехом могут быть использованы
для показа.
Что важно взять на экскурсию.
На орнитологической экскурсии особенно необходим полевой бинокль.
Его должен иметь каждый экскурсант. Передавать бинокль из рук в руки
не годится. В этом случае половина группы не увидит того, что надо.
Умелое пользование биноклем требует известного опыта. Первоначально
большинство экскурсантов не успевает сразу найти объект и поймать его в
поле зрения бинокля. На первом же вводном занятии необходимо дать
возможность натренироваться. Бинокль надо подносить к глазам, не
отводя их от объекта, и затем уже наводить на резкость.
Важные факты по каждому виду должны заноситься на отдельную
карточку или страницу блокнота, чтобы потом можно было соединить
вместе все наблюдения по каждому виду.
О плане и порядке проведения экскурсии.
Придерживаться очень строгого плана проведения экскурсии не
следует. Даже после предварительной рекогносцировки местности
руководитель, как правило, не может предугадать, в каких условиях он
встретит на экскурсии птицу и с какой стороной ее жизнедеятельности ему
придется знакомить группу. Неизбежность случайных встреч подчас с
крайне интересными объектами и, наоборот, отсутствие тех птиц, которые,
казалось бы, обязательно должны попасться на маршруте, всегда
заставляют отклоняться от плановой темы. Это означает, что составлять
план экскурсии имеет смысл лишь в самом общем виде. Нецелесообразно
также проводить экскурсию на очень узкие темы, ибо демонстрационный
материал обычно бывает значительно шире.
На орнитологической экскурсии должно действовать правило: не
проходить мимо интересного объекта или редкого явления. Повторной
встречи, возможно, не будет никогда ни у учеников, ни у учителя. Разве
можно оставлять без внимания такие случаи?
Второе правило, которое необходимо соблюдать при проведении
групповых орнитологических экскурсий, соответствует старому и давно
известному принципу педагогической науки: преподаватель должен
стремиться к единству рассказа и показа. Говорить надо о тех действиях
птицы, которые она совершает в момент наблюдения за ней, используя при
этом элементы сравнения и обобщения.
В заключение укажем еще на некоторые организационные моменты.
Число участников на групповой экскурсии не должно превышать 10
человек. Иначе очень трудно будет поддерживать необходимую
дисциплину. Вступительная беседа перед экскурсией обязательна, но она
не должна превращаться в лекцию под открытым небом. Беседу надо
проводить предельно кратко и непосредственно на местности.
Сообщаются общая задача, порядок продвижения, условия дисциплины.
Обычная осторожность птиц вызывает необходимость сохранять
определенный порядок продвижения по местности. Идти надо, не
растягиваясь, кучно. Впереди обязательно должен находиться
руководитель. В нужное время он останавливает группу и показывает
объект так, чтобы его могли увидеть все. Остановка должна сочетаться с
полной тишиной. К этому надо постоянно приучать экскурсантов. При
продвижении, например в лесу, следует выбирать такие места, где можно
было бы пройти без особого шума и где был бы достаточный сектор
обзора. В этом отношении хороши лесные дороги и просеки, опушки,
окраины вырубок.
При появлении человека, а тем более группы людей птицы обычно
затаиваются и становятся незаметными. По прошествии некоторого
времени они привыкают к виду неподвижно стоящих людей и начинают
снова перемещаться, петь, кормиться и т. п. Эту особенность поведения
птиц необходимо учитывать. Продвигаться по лесу надо медленно, делая
частые остановки, во время которых все должны напрягать зрение и слух.
Это правило в первую очередь необходимо соблюдать на весенних и
летних экскурсиях, когда птицы распределены по территории более или
менее равномерно и когда совсем не обязательно совершать дальние
переходы в поисках мест скоплений птиц.
Труднее всего научить экскурсантов распознавать птиц по их голосам.
Когда птиц много, песни отдельных видов сливаются в сплошной гомон и
непривычному уху кажется, что все птицы поют одинаково. Нужна
большая тренировка, чтобы определить, какой птице принадлежит тот или
иной голос. Первоначально руководитель должен научить экскурсантов
различать в общем хоре отдельные голоса. С этого, собственно говоря, и
следует начинать знакомство с пением птиц. При этом, остановившись в
каком-либо месте, полезно задать вопрос: сколько различных голосов мы
слышим одновременно? В пределах слышимости иногда бывает до 10-15
видов. Постановка такого вопроса важна и в организационном отношении:
учащиеся на собственном опыте убеждаются в необходимости создать
тишину. В дальнейшем надо постепенно переходить к определению и
запоминанию голосов отдельных видов. Знакомиться надо первоначально
с самыми простыми, характерными песнями, чаще всего слышимыми.
Затем следует постепенно переходить к определению птиц, поющих более
сложно. Опыт показывает, что легче всего запоминаются голоса зяблика,
большой синицы, пеночки-теньковки, а труднее всего – пение зарянки,
пересмешки, щегла, всех видов славок.
В процессе проведения экскурсии следует время от времени давать
краткие групповые задания: провести подсчет количества кормовых
прилетов птиц к гнезду с птенцами, окружить токующего коростеля или
перепела и выпугнуть птицу из травы с тем, чтобы познакомиться с
характером ее полета, и т. п.
Каждая экскурсия завершается подведением итогов. Это очень важный
элемент занятия, в котором должна участвовать вся группа. При этом
вспоминается все главное, что удалось наблюдать, сообща составляется
список птиц, которых удалось обнаружить и уточняется их
систематическое положение.
В районе проведения занятий надо совершить несколько экскурсий в
разных направлениях с тем, чтобы посетить места, отличающиеся по
своим экологическим условиям. Это даст возможность познакомиться с
различными группами птиц, населяющими лесные биотопы, открытые
пространства, болота и побережья водоемов. Если в окрестностях имеется
старинный парк, его нужно обязательно обследовать. Птичье население
здесь может оказаться чрезвычайно разнообразным. Во время экскурсий в
лес важно, чтобы учащиеся могли познакомиться с орнитофауной
хвойных, смешанных и лиственных участков леса различных возрастов, с
птицами вырубок и опушек. Сухие берега рек и озер обследовать легко, но
изучение орнитофауны зарастающих водоемов и заболоченных побережий
связано с некоторыми трудностями. Наблюдать птиц в таких местах легче
со стороны открытой воды, используя лодку.
После серии экскурсий в различные биотопы учащиеся должны
получить целостное представление о местной орнитофауне, познакомиться
с биологией основных видов птиц, знать обычные, а также редкие виды,
нуждающиеся в специальной охране.
Мальчевский А.С. «Орнитологические экскурсии» - Ленинград:
Издательство Ленинградского университета, 1981 - с.296
Цитируется по http://ornithology.su/books/item/f00/s00/z0000018/index.shtml
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа