close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...работы дошкольного учреждения: с 7.00

код для вставкиСкачать
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 7 города Ставрополя
2013-14 учебный год
1. Общая характеристика МАДОУ № 7
На
основании
постановления
администрации
города
Ставрополя
Ставропольского края от 20.12.2010 года № 4003, изменен тип существующего
муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада
комбинированного вида №7 города Ставрополя на Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 7 города Ставрополя, в целях
эффективного использования средств бюджета города Ставрополя.
МАДОУ д/с 7 – муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение детский сад комбинированного вида №7 расположен по адресу:
355013 Ставропольский край ,город Ставрополь , улица Серова 484.
Учредителем МАДОУ д/с № 7 является управление образования
администрации города Ставрополя.
Организационно-правовое обеспечение деятельности МАДОУ д/с 7:
1.Лицензия на право ведения образовательной деятельности от 08.11.2010г.
регистрационный №1189 срок действия до 08.11.2016г.;
2.Устав муниципального автономного дошкольного образовательного
учреждения детского сада комбинированного вида №7 города Ставрополя от
04.03.2011г. за ГРН 2112651203707.
Заведующий МАДОУ д\с №7 – Козлова Лариса Сергеевна. Стаж
педагогической деятельности 17 лет, высшее педагогическое образование,
высшая квалификационная категория.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский
сад комбинированного вида №7 функционирует с 2010 года. Типовым проектом
предусмотрено 15
групповых помещений, музыкальный, спортивный,
хореографический, изостудия, бассейн, сенсорная комната.
В настоящее время в МАДОУ д/с № 7 функционирует 15 групп для детей с 2 до
7 лет, 2 из которых – коррекционные, для детей имеющих речевую патологию и
13 групп общеразвивающей направленности.
Режим работы дошкольного учреждения: с 7.00- 19.00, кроме субботы,
воскресенья и праздничных дней.
Цель: создание благоприятных условий для полноценного проживания
ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры
личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в
соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к
жизни в современном обществе и к обучению в школе.
Задачи деятельности МАДОУ д/с № 7:
1. Создать комфортный и благоприятный психологический климат,
обеспечивающий личностно-ориентированный подход к ребёнку;
2. Создать оптимальные условия для самореализации и раскрытия
творческого потенциала воспитанников и педагогов, укрепления здоровья и
эмоционального благополучия.
3. Организовать насыщенную и безопасную жизнедеятельность,
событийность, приоритет развивающих и воспитательных задач в ДОУ для
благоприятной социализации детей и заложения основ для формирования
базовых компетентностей дошкольника.
4. Создать условия, обеспечивающие эффективность и результативность
работы
всех
участников
образовательного
процесса,
установление
сотрудничества с родителями, заинтересованными организациями, обеспечение
научно-консультативной поддержки.
5. Развитие готовности к обучению в школе, формирование
компетентностей, обеспечивающих благоприятную адаптацию и успешное
вхождение в новую среду.
6. Психологизация педагогического процесса в соответствии со
специфическими характеристиками дошкольного взраста.
Приоритетными направлениями деятельности МАДОУ д/с № 7 являются:
 физическое развитие воспитанников;
 социально – личностное развитие детей;
 обеспечение равных стартовых возможностей для обучения воспитанников
в ОУ, реализующих основную образовательную программу начального
общего образования.
Повышению качества образовательной работы способствует рационально
организованная среда, создающая условия для совместной деятельности детей и
педагогов и позволяющая варьировать способы и формы организации их
жизнедеятельности. Эффект и поддержка положительного эмоционального фона
создаётся за счёт вариативного и рационального использования помещений - как
групповых комнат, так и помещений ДОУ в целом. При проектировании
развивающей среды учитывалась и её динамичность. Дети хотят чувствовать
себя в группе как дома, поэтому в интерьере групп есть легко
трансформируемые элементы, сохраняющие при этом общую смысловую
целостность.
Программа выстроена на позициях гуманно – личностного отношения к ребёнку
и обеспечивает всестороннее развитие детей в возрасте от 2 года до 7 лет с
учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным
направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно речевому и художественно-эстетическому.
Условия для обучения и воспитания детей в МАДОУ д/с № 7:
Развивающая предметно-игровая среда ДОУ оборудована с учетом
возрастных особенностей детей. Все элементы предметно развивающей
среды связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному
решению.
Принципы
- Безопасность
- Доступность
- Эстетичность
- Соответствие возрасту
- Принцип гендерного подхода
- Принцип развивающего обучения
- Многофункциональность
- Мобильность.
Для всестороннего развития воспитанников и качественного осуществления
деятельности учреждения в ДОУ так же имеются:
- Кабинет заведующего
- Методический кабинет
- Кабинет психолога
- Кабинет социального педагога
- Музыкальный зал
- Хореографический зал
- Спортивный зал
- Тренажерный зал
- Бассейн
- Сенсорная комната
- Детское кафе
- Медицинский кабинет
- Спортивная площадка на улице
- Участки для прогулки для каждой группы детей
- Групповые помещения с учетом возрастных особенностей детей;
- Помещения, обеспечивающие быт, и т.д.
Кабинеты ДОУ оснащены необходимым оборудованием и инвентарем. На
группах имеется необходимое количество игрового и дидактического
материала, необходимого для осуществления педагогического процесса.
Предметно-развивающая среда в ДОУ соответствует современным требованиям
к ее построению. Библиотечный фонд методического кабинета постоянно
пополняется новой методической литературой, детской художественной
литературой
Управление ДОУ:
Непосредственное управление ДОУ осуществляет заведующий МАДОУ д/с № 7
Представитель учредителя, осуществляющий общее руководство и контроль над
организацией и совершенствованием воспитательно-образовательного процесса
в ДОУ осуществляет структурное подразделение администрации
г.
Ставрополя – Комитет образования.
Управление Учреждением осуществляется в соответствии с действующим
законодательством и настоящим Уставом. Органами управления в Учреждении
являются: Наблюдательный совет Учреждения, заведующий Учреждения, общее
собрание трудового коллектива, Педагогический совет Учреждения, Общее
собрание родителей.
Управленческая модель:
Социальное партнерство:
С вузами:
- Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального
образования
«Ставропольский
государственный
педагогический институт» (Договор № 31 от 02.09.2013г.)
- Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования «Северо-Кавказкий федеральный
университет ФГАОУ ВПО «СКФУ») (Договор сотрудничества от 19.10.2012г.
- ГБОУ ВПО «Ставропольская государственная медицинская академия»
Министерсва здравоохранения и социального развития Российской Федерации
(Договор №90 на прохождение практики обучающимися от 21.03.2012г.)
С домами творчества:
- Дом детского творчества Октябрьского района (Договор на 2012-2013 уч.год от
01.09.2012 г.)
С учреждениями:
- Государственное бюджетное учреждение социального обслуживания «Центр
психолого-педагогической помощи населению «Альгис» (Соглашение о
сотрудничестве от 09.01. 2013г.)
Обеспечение безопасности
В целях безопасности детей и сотрудников помещение МАДОУ оснащено
противопожарной системой речевого оповещения «Рокот» и кнопкой тревожной
сигнализации (КТС). Заключены договоры на их обслуживание.
На территории ДОУ и внутри учреждения имеется система видеонаблюдения:
имеется 7-внутренних видеокамер и 10 внешних видеокамер.
Охрану учреждения обеспечивает ООО охранное предприятие "Морской Бриз".
На входных дверях ДОУ имеются внутренние засовы (замки), гарантирующие
ограничение доступа в помещение ДОУ посторонними лицам.
Организация питания в МАДОУ д\с №7
Рациональное питание детей дошкольного возраста - необходимое
условие их гармоничного роста, физического и нервно-психического развития,
устойчивости к действию инфекций и других неблагоприятных факторов
внешней среды. Ребенок находящийся 12 часов в нашем учреждении получает
питание, обеспечивающее 75-80% суточного рациона, при этом завтрак
составляет 25% суточной калорийности, обед - 35-40 %, полдник - 15-20 %.
В МАДОУ д\с №7 рационально составленное меню представляет собой
такой подбор блюд суточного рациона, который обеспечивает потребность детей
в основных пищевых веществах. Учреждение имеет 10-дневное меню,
разработанную картотеку блюд, где указаны раскладка, калорийность блюда,
содержание белков, жиров, углеводов. При составлении меню учитывалось
правильное распределение продуктов в течении суток, продукты, богатые
белком, особенно в сочетании с жиром, дольше задерживаются в желудке
ребенка и требуют большего количества пищеварительных соков; именно
поэтому, блюда содержащие мясо, рыбу, яйца мы даем детям в первую половину
дня - на завтрак и обед. Кроме того, учитывалось и то, что некоторые продукты
должны входить в рацион ребенка ежедневно, а некоторые он может получать
через день или 2-3 раза в неделю. Так, например, ежедневно дети употребляют:
молоко, сливочное и растительное масла, сахар, хлеб, мясо, овощи, а рыбу, яйца,
сыр, творог, сметану мы даем не каждый день, но в течении 10 дней количество
этих продуктов расходуем в полном объеме возрастной потребности. Объем
пищи строго соответствует нормам, утвержденным правилами СанПин.
Анализ деятельности педагогического коллектива
образовательной программы ДОУ за 2013-2014 уч.год.
1. Нормативно-правовая база функционирования ДОУ.
по
выполнению
В
своей
деятельности
муниципальное
автономное
дошкольное
образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №7 города
Ставрополя
руководствуется
следующими
нормативно
-
правовыми
документами:
 Законами Российской Федерации «Об образовании»,
 Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении,
 Конвенцией о правах ребенка,
 Национальной доктриной образования в РФ,
 Концепцией модернизации российского образования,
 «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»,
И другими законами и нормативно-правовыми актами
Российской
Федерации, органов власти Ставропольского края и органов местного
самоуправления в области образования:
 Положением
о
комплектовании
муниципальных
дошкольных
образовательных учреждений,
 Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, техники
безопасности и противопожарной защиты,
 Договором с учредителем и локальными правовыми актами МДОУ,
 Уставом МАДОУ
 ФГОС
Учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами.
АНАЛИЗ КАДРОВОГО СОСТАВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
Качество образования в ДОУ во многом зависит от профессиональной
компетенции педагогов, работающих с детьми. Коллектив педагогов МАДОУ
д/с № 7 имеет достаточный уровень образования и стажа для осуществления
качественной педагогической деятельности.
Педагогический процесс в МАДОУ д/с № 7 обеспечивают квалифицированные
специалисты:
 Заведующий;
 Заместитель заведующего по воспитательной и методической работе;
 Учителя-логопеды;
 Педагог-психолог;
 Музыкальные руководители;
 Воспитатель по плаванию;
 Воспитатель по физической культуре;
 Воспитатель по изодеятельности;
 Воспитатели.
АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УРОВНЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
КАДРОВ
№
7
39
%
%
4
Молодые специал.
Пенсионного возраста
Всего педагогических работников
№ МАДОУ
образование
1
0
%
2
5
%
Высше
е
В том
числе,
высшее
дошкол
ьное
Высше
е
другое
Незак.
высше
е
В том
числе,
незаконч
енное
высшее
дошколь
ное
Незакон
ченное
высшее
другое
Сред.
спец.
В том
числе,
среднее
специал
ьное
дошкол
ьное
Средне
е
специал
ьное
другое
К
ол
во
%
Ко
лво
%
К
ол
во
%
К
ол
во
%
Ко
лво
%
Ко
лво
%
К
ол
во
%
Ко
лво
%
Ко
лво
%
29
7
4
%
16
4
0
%
13
3
3
%
4
1
0
%
4
10
%
-
-
10
2
5
%
6
1
7
%
4
1
0
%
ДОУ
№
всего пед.
работ.
АНАЛИЗ КВАЛИФИКАЦИОННОГО УРОВНЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
КАДРОВ
Высшая
Колво
%
Квалификационная категория
Первая
Соответствие
Вторая
должности
Кол%
Кол-во
%
Кол%
во
во
б/к
Колво
%
МАДОУ
д/с №7
39
9
23%
10
25%
6
16%
2
5%
12
31,7%
СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКАХ МАДОУ д/с №7,
ИМЕЮЩИХ НАГРАДЫ, ЗВАНИЯ, УЧЕНЫЕ СТЕПЕНИ на 01.09.2014
ФИО полностью, должность
«Отличник народного просвещения РФ»,
«Почетный работник РФ»
Агапкина Надежда Георгиевна – заместитель
заведующего по учебно – воспитательной
работе.
Мартьянова Надежда Алексеевна – воспитатель
по плаванию
«Заслуженный учитель»
Грамота МО РФ
Кандидаты педагогических наук
«Заслуженный педагог»
39
6
15%
7
17%
26
68%
Наличие выхода в Интернет
В каких кабинетах установлены
компьютеры
Уровень ИКТ-компетентности
педагогов в МДОУ
Не владеет
Уровень
Уровень
ознакомления пользования
Кол- %
Кол%
Кол%
во
во
во
Кол-во компьютеров в МДОУ
Кол-во педагогов в МДОУ
№ МАДОУ д/с №7
МОНИТОРИНГ УРОВНЯ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ
МУНИЦИПАЛЬНЫХ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ на 01.09.2014
10 Методическом Имеется
Бухгалтерии
Пищеблоке
Медицинском
Соцпедагога
Заведующего
Зам по АХЧ
Муззал
педагога-
психолога
С молодыми кадрами ведётся индивидуальная работа, индивидуальные
консультации, просмотры форм работы у опытных коллег, обучающие
семинары.
Сложившаяся система деятельности учреждения: а именно чётко
установленное время проведения утренних гимнастик, ритмопластики, ритмики,
распределение помещений, вымерено время прогулок в дни плавания, позволяет
воспитателям рационально использовать рабочее время. Педагогический
коллектив полностью перешёл на программу Н. Е. Вераксы «От рождения до
школы», перестроил работу с детьми в соответствии с новыми ФГТ. Однако в
связи в выходом ФГОС предстоит большая работа по приведению в
соответствие документации, и изучению содержания образовательных областей.
Пересмотреть мониторинг с позиции психологизации педагогического процесса.
С переходом на новую форму календарного планирования, воспитатели более
вдумчиво и системно выстроили лексические темы, подбирают литературу и
определяют
участников
образовательного
процесса.
Таким
образом,
прохождение лексической темы выливалось в разработку проекта, как
недельного, так и более долгосрочного.
циклограмма методических
В ДОУ сложилась определённая
мероприятий, совпадающая
с
циклограммой
городского методического кабинета. По таким темам как «Мой город», «Моя
семья», «День мамы», недели по безопасности и ПДД, календарные праздники,
несложно было отчитываться и отправлять фотоотчёты.
В 2013 – 2014 учебном году были поставлены следующие годовые задачи:
1. Формирование предпосылок учебной деятельности детей и целевых
ориентиров на этапе завершения дошкольного образования в соответствии с
ФГОС. (на экране)
2."Эффективное внедрение педагогических технологий развития связной речи
как условие развития речевых коммуникативных способностей дошкольников"
3. Создание необходимых условий для единого образовательного пространства в
ДОУ по развитию познавательно-исследовательской деятельности и активное
внедрение эффективного метода – детские исследовательские проекты.
4. Обеспечение психолого-педагогических условий для раскрытия потенциала
специальных способностей детей и высокого уровня достижений педагогов.
В рамках реализации 1 годовой задачи в учебном году педагоги были
ознакомлены с новыми ФГОС и отличительными особенностями ФГОС и ФГТ.
Были обозначены пилотные организации, поэтому особого продвижения по
внедрению ФГОС в нашем учреждении не произошло. Однако, ставя конкретно
задачу по формированию предпосылок учебной деятельности и целевых
ориентиров дошкольников в соответствии с ФГОС предполагалось
ориентироваться на портрет выпускника . На современном этапе дошкольного
образования и требований, выдвигаемых школой перед
первоклассником, акцент со знаний, умений и навыков переносится на
формирование общей культуры, развитие «качеств, формирование предпосылок
учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность». Клуб
будущего школьника на базе подготовительных групп как раз и ставит задачи
развития инициативности, самостоятельности, уверенности, подчинение
социальным нормам и правилам, овладеть искусством спора, умения работать в
парах, наработать навыки элементарного ораторства. Посещение итоговых
занятий в КБШ показали, что выпускники доу самостоятельны, активны, у них
развиты познавательная активность и исследовательский интерес. Опрос детей
на тему: «Почему ты хочешь учиться в школе», 80% детей ответили: я стану
взрослым и самостоятельным, узнаю много нового, хочу приобрести друзей и
познакомиться с учителем. 20% всё же хотят новую форму и портфель, иметь
карманные деньги и покупать что захочет. Такая мотивация также имеет место
быть, это говорит о недостаточной сформированности произвольности. Эти
задачи педагог-психолог ставит перед собой на 2014 – 2015 учебный год. Работу
по перестройке образовательного процесса в соответствии с ФГОС будем
продолжать и в будущем году. Произошли изменения в оформлении и
содержании программы на базе общеобразовательной программы «От рождения
до школы». Внесены существенные изменения в рабочие программы
воспитателей всех групп, а также в ООП ДОУ. В связи с этим уже с сентября
будут организованы семинары, консультации, использование методических
пособий, которые на данный момент готовятся к печати. Перед коллективом
стоит следующая задача: Создать Основную Образовательную программу ДОУ в
соответствии с требованиями ФГОС, поэтапно перестроить воспитательнообразовательный процесс.
Решая задачу "Эффективное внедрение педагогических технологий развития
связной речи как условие развития речевых коммуникативных способностей
дошкольников", на педсовете №3 было выявлено много положительных
моментов, а также недостатков. Осуществилось множество проектов,
режиссёрских игр, агитбригад, акций. Все эти интерактивные формы
деятельности сопряжены с качественной связной речью детей. В будущем
учебном году обязательно спланировать родительские собрание по развитию
речи, с главной возрастной задачей, научить родителей играть в речевые игры,
читать детям произведения и беседовать по их содержанию, приглашать в гости
родителей с рассказом о своей профессии, трансформировать лучший семейный
опыт. В группа создать литературные уголки и провести смотр-конкурс: «На
лучшую постановку работы в уголке книги».
Отлично сработал коллектив в процессе реализации задачи: Создание
необходимых условий для единого образовательного пространства в ДОУ по
развитию познавательно-исследовательской деятельности и активное внедрение
эффективного метода – детские исследовательские проекты. Оформлены уголки
исследовательской деятельности с помощью родителей, разработаны
перспективные планы по проведению детских экспериментов и опытов. Дети
вместе с воспитателями выращивали рассаду, наблюдали за ростом растений в
светлом месте и затемнённом пространстве, подкрашивали воду и наблюдали за
изменением цветов, растили кристаллы и моделировали действие вулкана,
определяли наличие воздуха вокруг нас, говорили с детьми об экологии,
организовывали выступления агитбригад, устраивали акции с призывами о
соблюдении чистоты в нашем городе, оформляли красную книгу об исчезающих
животных и растениях. Метод проектов прочно вошёл в педагогическую
практику воспитателей групп №13, №11, №10, №8, №3. Интересные отдельные
мероприятия проходили и в группах №7, №12, №14,. Чтобы данная работа не
угасла, в будущем учебном году разработать перспективные планы по детскому
экспериментированию в соответствии с лексическими темами и обязательно
включать в недельные проекты.
Решая задачу «Обеспечение психолого-педагогических условий для раскрытия
потенциала специальных способностей детей и высокого уровня достижений
педагогов», акцентируем внимание на результатах участия детей и педагогов в
различных конкурсах.
Отчет
об участии и достижениях МАДОУ д/с № 7 (коллектива, педагогов,
воспитанников) в конкурсах, фестивалях, смотрах в 2013 -2014 учебном
году.
Название
конкурса
Уровень
Время и Результативнос
место
ть
проведени
я
Примечание
Конкурс – смотр городской
на лучшую
территорию
Сентябрь
2013г.
1 место
Среди ДОУ
Всероссийский
творческоприкладной
конкурс «Дары
природы»
всероссийский
Сентябрь
2013г.
Орден Е. -1
место,
Среди детей
Городской
конкурс
открыток «Моя
семья – мой
Ставрополь»
городской
Открытый
межрегиональн
ый
интеллектуальн
ый турнир
способностей
«РостОК-Super
Ум»
межрегиональн
ый
Всероссийский
познавательный
конкурс – игра
«Мудрый
совёнок II»
всероссийский
Октябрь
2013г.
Сертификаты
участникам
Городской
конкурс
городской
Ноябрь
2013г.
Козлова Л.С.диплом
Шеметова Ек.-2
место, Буйнова
Ул -3 место
Сентябрь
2013г.
Востродымова
А.благодарность
за участие
Среди детей
Сурнева
Валерия благодарность
за участие
Октябрь
2013г.
Парсян М.3место,
Среди детей
Афромеев П. 3место
Сертификаты
участников
Среди детей
«Женщина года
города
Ставрополя –
2013»
Краевой
конкурс
профсоюзных
агитбригад
краевой
Ноябрь
2013г.
2 место
Среди профсоюзных
организаций
Конкурс
новогодних
игрушек
«Зимняя сказка»
городской
Декабрь
2013 г
1 место
Среди ДОУ
VIII
всероссийский
Всероссийский
конкурс
художественных
работ
Январь
2014г.
Зацаринская В.- Среди детей
2 место
Городской этап
краевого
конкурса
детского
творчества по
пожарной
безопасности
краевой
Февраль
2014 г.
Карамушка
Полина -2
место
Среди детей
5 всероссийский
конкурс
педагогических
эссе «Взгляд»
всероссийский
Февраль
2014г.
Москаленко
О.Н. сертификат
Среди педагогов
Финал Краевой
олимпиады
дошкольников
«По дороге
знаний»
краевой
Деньщикова
А.У. –диплом и
публикация в
сборнике
Городская
городской
интеллектуальна
я олимпиада
среди
дошкольников
«Умники и
Февраль
2014г.
Васильева
Полинасвидетельство
участия
Среди детей ДОУ
Февраль
2014г.
Махотин
Дмитрийучастник
Среди детей ДОУ
умницы»
Смотр - конкурс
«Самый
здоровый
педагогический
коллектив»
городской
Март
2014г.
1 место
Среди ДОУ
Городская
городской
спортивнооздоровительная
олимпиада
среди
воспитанников
дошкольных
образовательны
х учреждений
Март
2014г.
участие
Среди ДОУ
Городская
олимпиада по
шашкам среди
дошкольников
городской
Март
2014г.
участие
Среди ДОУ
Всероссийский
конкурс
творческих
работ «Учим,
воспитываем,
творим».
всероссийский
Март
2014г.
Николаева
Людмила
Дмитриевна –
свидетельство
о публикация в
сборнике.
Среди педагогов
VI
Всероссийский
творческий
конкурс
«Талантоха»
всероссийский
Мартапрель
2014г.
Кардашевская
В.И.- диплом
Среди педагогов
Пятигорский
Государственны
й
Лингвистически
й Университет
кафедра
литературного
творчества и
журналистского
мастерства
краевой
Апрель
2014г.
Москаленко
О.Н.-диплом
Среди педагогов
Всероссийский
конкурс
всероссийский
Май
2014г.
Анимова А.М.
Среди педагогов
Милютина
сценариев
культурнодосуговых
мероприятий
«Радуга
талантов»
Е.И.-2 место
Городской
спортивный
марафон
воспитанников
ДОУ
«Безопасные
гонки»
городской
Май
2014г.
Ивахников
Владимир победитель
Среди детей ДОУ
Туристический
слет
работников
учреждений
образования
города
Ставрополя
городской
Июнь
2014г.
1 места в 3
номинациях
Среди работников
образовательных
учреждений
Городской
спортивный
праздник среди
родителей и
воспитанников
муниципальных
бюджетных и
автономных
образовательны
х учреждений
городской
Июнь
2014г.
Семья
Ивахниковыхучастие
Городской этап городской
краевого
конкурса-смотра
на лучшее ДОУ
по
профилактике
дорожнотранспортного
травматизма
«Зеленый
огонек»
Июнь
2014г
Участие, 3
место.
Среди ДОУ города
Как следует из аналитического отчёта педагога-психолога Волобуевой Г.И., в
детском саду работали 2 клуба: «Клуб будущих школьников» и клуб «Умники и
умницы». Программы успешно адаптированы.
4 февраля 2014 года прошел отборочный тур краевой олимпиады дошкольников
«По дороге знаний», в ней приняли участие 11 воспитанников выпускных групп
№ 8, 9, 10, 11. – Афромеев П., Васильева П., Гогилошвили Н., Ивахников В.,
Красникова А., Парсян М., Пасечников Р., Пономарев Е., Братков А., Скосырев
А., Махотин Д. Ребята показали хорошие результаты, получили грамоты и
дипломы, а самое главное получили удовольствие и бесценный опыт участия.
Обладатели первых трех мест представили наш детский сад на финальной
олимпиаде.
22 февраля 2014 года в «Центре творческого развития и гуманитарного
образования для одаренных детей «ПОИСК» победители отборочного тура
представляли наш детский сад. Васильева Полина набрала 533 балла из
максимальных 633 и заняла 4 место, Ивахников Владимир - 428 баллов,
Пономарев Егор - все они достойно выступили и получили памятные подарки и
сертификаты участия в интеллектуальной олимпиаде.
18 марта 2014 года на базе МБДОУ д.с. №54 Махотин Дмитрий из гр.№8 принял
участие в городской олимпиаде дошкольников «Умницы и умники» и получил
грамоту участника.
Наши воспитанники участвуют не только в интеллектуальных олимпиадах, но и
в спортивных. В апреле состоялся отборочный тур по шашкам, где наши дети с
удовольствием соревновались со сверстниками. Скосырев А., Косторнова А.,
Братков А., Силуянов В, Красникова А. – гр. №8. Ульянченко В.- гр. № 10.
Жукова А., Парсян М., Максименко Б., Пономарев Е., Волкова В., Баняева А.гр.№11., Романенко Р., Пасечников Р., Щекин Е.- гр. №9.
По итогам отборочного тура победила Баняева Арина из группы №11,заняв 1
место. В финале конкурса Арина заняла 12 место и получила грамоту участника
спортивно - оздоровительной олимпиады среди ДОУ города Ставрополя.
В апреле наши воспитанники приняли участие в открытом межрегиональном
дистанционном турнире способностей « РостОк».
Сводные данные результатов диагностики эмоциональной сферы
в МАДОУ д/с № 7 г. Ставрополя за 2013-2014 учебный год.
Обследование прошли выпускники подготовительных групп — всего 129 ч., так
как эти дети являются наиболее
уязвимыми перед поступлением в школу:
Начало года
Конец года
Тревожность
36 %
22 %
Страхи
25 %
10 %
Самооценка снижена
16 %
9%
Агрессивность
25%
6%
40
36
35
30
22
25
25
25
20
начало года
16
15
10
10
конец года
9
6
5
0
тревожность
страхи
самооценка
агрессивность
Результаты сравнительного анализа свидетельствуют о снижении уровня
тревожности (на 14 %), страхов (на 15%), агрессивности (на 19 %); адекватная
самооценка увеличилась (на 7 %). Данная положительная динамика говорит об
эффективности педагогической и психокоррекционной работы, которая
включала в себя достаточно широкий спектр форм работы:
• групповая профилактическая работа с детьми старшей группы по
программе коррекции эмоционального состояния.
• групповая развивающая работа с детьми подготовительных групп психологическая готовность к школе. « Клуб будущего школьника».
• индивидуальная и групповая коррекционная работа с детьми средних ,
старших и младших групп по проблемам:
- межличностные взаимоотношения в группе.
образ «Я» и самооценка.
Активно использовалась в коррекционно - профилактической и развивающей
работе с детьми интерактивная среда темной сенсорной комнаты, работа в
которой включала следующие направления:
• релаксационные тренинги, уменьшающие тревожное состояние,
снижающие агрессию и обучающие саморегуляции;
С детьми младшего дошкольного возраста велась работа по адаптации к
условиям д/с. Адаптационный период составил 26 дней.
В течении всего года в дет. сад поступило 87 детей. Начало года - 54 чел. У 30
поступивших детей на протяжении всего периода адаптации отмечался хороший
аппетит, спокойное засыпание, сон, настроение; у 32 воспитанников отмечалось
переходное состояние, на начало ноября эти дети успешно адаптированы.
Педагогом – психологом проводятся занятия по программе А. С. Роньжиной
«Занятия с детьми 2-4 лет по адаптации к дошкольному учреждению» .
Сводные данные результатов адаптации к МАДОУ детей младшей группы и
вновь прибывших.
Начало года
Конец года
Количество Оценка адаптационного периода
детей
легкая
степень
средняя степень тяжелая степень
58
60%
20%
20%
87
65%
25%
10%
сентябрь
ноябрь
10
20
успешная
успешная
переходная
20
60
сложная
25
переходная
65
сложная
Сравнительный анализ адаптации показывает, что в целом адаптация детей к
условиям детского сада прошла благоприятно.
Вывод:
1.
Объем запланированных мероприятий по работе с детьми в 2013-2014
учебном году был выполнен практически полностью.
Ожидаемые результаты по повышению уровня развития познавательных
процессов, снижения уровня тревожности, агрессивности — достигнуты.
2.
На протяжении всего учебного года в занятия включались элементы,
развивающие осязательное восприятие, а именно тактильные и кинестетические
ощущения и др. виды восприятия. Занятия в сенсорной комнате особенно
эффективно обогащают чувственный опыт, развивают воображение.
3.
Анализ выполнения основной образовательной программы Н.Е. Вераксы
«От рождения до школы» и условия её реализации.
Выводы основываются на аналитической справке, по результатам мониторинга в
мае 2014 года .
Группы: все возрастные группы МАДОУ д/с №7 г.Ставрополя
Количество детей, принявших участие в мониторинге: 470 человек (группа №138 чел., группа №2-30 чел., группа №3-42 чел., группа №4-35 чел., группа№5-34
чел., группа №6 -33 чел., группа №7-44 чел., группа№8-20чел., группа№9-33
чел., группа№10-31 чел., группа №11-26 чел., группа №12-28 чел., группа №1331 чел., группа №14-30 чел., группа№15-15 чел.).
Отчетный период: сентябрь 2013 г. – май 2014г.
Время проведения: 19 - 31мая 2014г.
Цель мониторинга – определение уровня освоения детьми учебного материала
по программе «От рождения до школы» (Под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А.
Васильевой, Т.С. Комаровой).
Сбор информации основан на использовании следующих методик:
 систематические наблюдения за деятельностью ребенка
 организация специальной игровой деятельности
 получение ответов на поставленные задачи через диагностические задания
 анализ продуктов детской деятельности
 анализ процесса деятельности
 индивидуальная беседа с ребенком
Форма организации мониторинга – диагностическая карта.
Воспитателями проводилась диагностика по основным образовательным
областям программы ДОУ:
 Здоровье
 Социализация
 Коммуникация
 Труд
 Безопасность
 Познание:
 ФЭМП
 Ознакомление с природой
 ФЦКМ
 Конструирование
 Чтение художественной литературы
 Художественное творчество:
 Лепка,
 Аппликация
Мониторинг освоения детьми Общей Образовательной программы «От
рождения до школы» оценивался тремя уровнями: высокий, средний, низкий.
Данные о результатах мониторинга заносились в диагностические карты с
помощью баллов «5», « 4 », «3», «2», «1».
Анализируя карты можно сделать вывод: программный материал за 2013 -2014
учебный год выполнен в полном объеме и усвоен всеми детьми.
Статистический анализ среди воспитанников младших групп показал, что
уровень усвоения материала - 61%. Наиболее высокий уровень (66%) усвоения
материала имеют дети по образовательной области «Здоровье», наиболее
высокие показатели в следующих критериях: «Умеют одеваться и раздеваться в
определенной последовательности», а так же «Умеют пользоваться предметами
личной гигиены». Так же анализ показал, самый низкий процент усвоения
материала (57%) у детей этого возраста в образовательной области «Познание»,
а именно «Ознакомление с природой». В критериях «Уровень представлений
детей о свойствах воды, песка, снега», а так же «Уровень знаний о растениях» и
«Уровень знаний о сезонных изменениях» наименьший процент усвоения.
Воспитателям этих групп рекомендуется: использовать в работе разнообразные
методы: наблюдение за натуральными объектами и за трудом взрослых,
тщательнее отбирать дидактические игры, художественные произведения,
рассказы и беседы к НОД по образовательной области «Ознакомление с
природой» . Использовать работу с картинами и иллюстрациями,
организовывать НОД в форме опытно-экспериментальной деятельности.
Полученные на занятиях знания и умения совместно с детьми применять в
повседневной деятельности (в играх и труде), а накопленные представления во
время прогулок, работы на огороде и наблюдений на участке уточнять и
систематизировать на НОД.(см. приложение 1)
Общий показатель усвоения программного материала в средних группах 64%.
По данным статистического анализа высокий уровень дети имеют также по
образовательной области «Здоровье». При анализе видно, что по всем критериям
данной области, у детей одинаково высокий (80%) уровень усвоения материала.
Наиболее низкий уровень знаний у детей по образовательной области «Чтение
художественной литературы» (51%). По мнению воспитателей этих групп,
воспитанники не знают литературных произведений, не умеют инсценировать,
выразительно читать. Педагогам необходимо: проводить непосредственно
образовательную деятельность в виде: драматизации отрывков из худ.
произведений, чтения сказок, предусмотренных программой, а затем
организации свободного рисования и лепки, и беседы по прочитанным
литературным произведениям.
Совместную деятельность в режимных моментах необходимо проводить в виде:
подвижных и малоподвижных игр с использованием масок героев сказок.
Использовать в работе показ детям сказок, с использованием настольного театра,
театра на фланелеграфе. Наладить в группах индивидуальную работу по
отработке выразительности чтения. Подготовить для работы дидактические
игры, иллюстрации, речевые упражнения
такие, как «Договори слово»,
«Повтори за мной». Привлечь родителей к созданию предметно-развивающей
среды, в частности: подборке детских книг по программе; изготовлении масок,
дидактических игр, пошив одежды для драматизации; изготовлению авторских
книжек-малышек. Запланировать и провести родительские собрания, тренинги
по теме: «Ребенок и книга». (см. приложение 2)
Проведя статистический анализ среди воспитанников старших групп:
увидели, что общий процент усвоения программного материала 76%. Уровень
знаний у детей старшего возраста по всем образовательным областям на
достачно высоком уровне. Наиболее высокий уровень знаний
по
образовательной области
«Познание»: ФЭМП (81% ). Наиболее высокие
показатели
в таких критериях этой области, как: «Уровень знаний о
геометрических фигурах» и «Уровень знаний о количестве в пределах10».
Наиболее низкий показатель в области «Художественное творчество» в группах
№6,№12,№14. Критерии, в которых наиболее низкий показатель: в лепке
«Навыки владения инструментом» и «Навыки владения
техническими
приёмами», а в аппликации «Умение создавать предметную, декоративную,
сюжетную композицию». Воспитателям этих групп рекомендуется: дополнить,
обновить и насытить развивающую предметно-игровую среду (ПРС) группы
наглядными пособиями типа: (образцы декоративно - прикладного искусства,
образцы репродукций с картин художников, схемами поэтапного рисования «Я
учусь рисовать», алгоритмическими схемами, материалами и оборудованием
для ручного труда, трудовой и изобразительной деятельности, материалами для
конструктивной деятельности, играми на развитие психических процессов
(восприятие, память, внимание, воображение и пр.). При этом учитывать
доступность расположения для детей (возможность самостоятельно находить,
подбирать, доставать нужные ему объекты ПРС). Привлечь родителей к
созданию предметно-развивающей среды, в частности: подборке детских книг;
изготовлении дидактических игр, пособий для творчества, организации
выездных экскурсий в музеи и в уголки природы. В течении года организовать и
провести родительские собрания, консультаций по теме: «Я не художник, я
только учусь!». (см. приложение 3)
Среди воспитанников подготовительных к школе групп по данным
статистического анализа общий процентный показатель усвоения программного
материала 80%. Данные результаты являются достаточно хорошим показателем
общей готовности детей к обучению в школе. Самый высокий уровень дети
имеют в образовательной области: «Художественное творчество» (87%). Самый
низкий среди других показателей, но достаточно высокий уровень (76%) по
образовательной области «Ознакомление с природой». Анализируя, данные по
критериям оказалось, что недостаточно высокий уровень знаний у детей о
растениях.
Очевиден положительный результат проделанной работы всех педагогов,
работающих в подготовительных группах: низкий уровень усвоения программы
детьми сведён к минимуму, различия в высоком, среднем и низком уровне не
значительны, знания детей прочные, они способны применять их в повседневной
деятельности. (см. приложение 4)
В 2013-2014 году методкабинет продолжал работу по комплектованию
методического содержания по программе. Приобретены наглядные пособия по
лексическим темам и комплекты по развитию речи. Много плакатов по гигиене,
основам безопасности. Приобретено лабораторное оборудование для детского
экспериментирования. Ведётся подборка и накопление видеопрезенаций также
по лексическим темам. Как и в прошлом учебном году неразбериха с
методическими пособиями, пособия по ФГОС только готовятся к печати, а
подготовка к учебному году прошла в соответствии с ФГТ, значительной
разницы в содержании не будет, но образовательную и рабочие программы
предстоит переделать на основе 5 образовательных областей, вместо 10 , внести
изменения в коррекционный блок, переработать перспективное планирование на
базе новой литературы.
Создание предметно-развивающей среды.
ПРС на протяжении всего учебного года конечно же менялась, дополнялась.
Как было уже сказано выше, очень хорошо были оформлены уголки детского
экспериментирования во всех группах. Воспитатели создали методические
уголки, было куплено много литературы. В течение года приобреталась и
заказывалась мебель, уголки для игр детей. Особенно хочется отметить, что
усилиями воспитателей улучшены условия на игровых площадках и павильонах:
это столы с лавками, шкафы и комоды для выносного материала. Заменены
крышки на песочницах, завезён песок. Новым элементом РС стали детские
огороды. Готовясь к участию в городском конкурсе «Зелёный огонёк»,
приобрели 2 обучающих стенда по ПДД, дорожные знаки . Чтобы тренажёрная
площадка приобрела вид автогородка, в будущем учебном году планируется
приобрести светофор, сделать модели остановок для пассажиров , пост ГАИ,
активизировать работу и вновь принять участие в конкурсе. Добавлены малые
архитектурные формы на территории ДОУ. Произведено мягкое покрытие
спортивной площадки, площадью 120 кв.м. В рамках экспериментальной
деятельности требуется приобретение интерактивного оборудования,
развивающих пособий. В октябре планируется открытие центра игровой
поддержки для детей микрорайона, не охваченных дошкольным образованием в
2014 году.
Анализ заболеваемости за 2013 – 2014 учебный год.
Заболеваемость за 2013-2014 учебный год МАДОУ д/с №7
Наименование
Всего
заболеваний
Дети до 3 лет
Дети с 3 до
7лет
2013
2014
2013
2014
2013
2014
Всего
784
695
251
197
533
498
Дизентерия
0
0
0
0
0
0
Гастроэнтероколит
0
2
0
0
0
2
Скарлатина
1
1
0
0
1
1
Ветряная оспа
18
3
0
0
18
3
Ангина
10
13
1
2
9
11
Грипп
0
0
0
0
0
0
ОРВИ
748
667
250
195
498
472
Пневмония
0
3
0
0
0
3
Травмы
7
6
0
0
7
6
Выводы: Анализ таблицы показывает, заболеваемость снизилась на 89
случаев, на 15 случаев меньше в этом году ветряной оспы, снизилась
заболеваемость ОРВИ, зато на 3 случая больше ангин, гриппа не зафиксировано
вообще. Количество травм не зафиксировано. Работа по оздоровлению детей
проводилась комплексно: своевременно организуются медицинские
обследования врачами поликлиники №2,проводятся профилактические
прививки.
Распределение детей по группам здоровья
Группы здоровья
I
II
II
IV
Всего детей:
В ДОУ воспитываются 2 ребёнка инвалида.
Количество по учебным годам
2013
2014
Ясли/сад
Ясли/сад
7/81
8/110
15/152
21/162
19/170
14/190
0/4
0/3
41/407
43/465
Анализируя распределение воспитанников по группам здоровья можно сделать
вывод: что в сравнении за 2 года количество воспитанников с 1 и 2 группой
здоровья изменилось в лучшую сторону.
Медицинский контроль за состоянием здоровья осуществляется врачами и
специалистами 1 раз в год. Медицинская сестра регулярно проводит наблюдения
за организацией оптимальных санитарно-гигиенических условий: обеспечение
влажной ежедневной уборки групповых комнат, соблюдение воздушнотеплового режима, физической нагрузки на физкультурных занятиях. Вопрос
состояния здоровья детей, создание оптимальных условий для снижения
заболеваемости стоит главной задачей на протяжении всего нахождения детей в
детском учреждении.
Участие наших воспитанников в городской спортивно-оздоровительной
олимпиаде в апреле 2014 года показало, что результаты владения навыками
бега, прыжков, метания очень низкие, воспитатели групп не владеют ситуацией
по распределению детей на группы здоровья и как организовывать с ними
работу. ФГОС большое внимание уделяют инклюзивному образованию
дошкольников с ОВЗ, мы мало, что знаем об этом. В будущем учебном году
изучить раздел Коррекционная и инклюзивная педагогика, провести
тщательную диагностику физических качеств и методической службе
осуществлять глубокий контроль за проведением физкультуры воспитателем по
физо и проведением индивидуальной работы воспитателями групп. Задача будет
поставлена следующим образом: . Повысить уровень физкультурнооздоровительной работы с учётом групп здоровья и нормативов программы «От
рождения до школы» Н.Е. Вераксы.
Работа с родителями
В 2013 – 2014 г.г. самыми используемыми формами работы с родителями были
фотоотчёты, выставки, проекты. Наблюдалась очень высокая активность и
заинтерисованность этими формами работы родителей. Заметными событиями
были посиделки и шашечный турнир в группе №13, День открытых дверей в
группе №10 в бассейне. Нестандартная форма проведения собрания в группе
№11, спортивные праздники с участием пап в группах №14,10, 13. Значимыми и
новыми формами работы с родителями были акции экологические и по ПДД.
Результативно сработали воспитатели Славчик Е.Г. и Саркисян Е.А.,
Лежебокова Е.В. и Позднякова Г.Г. Такая форма работы с родителями и
микрорайоном , на первый взгляд формальная, приносит положительные
результаты. Лучшей группой по оформлению родительских уголков,
информационных стендов, праздничных украшений и правильного
преподнесения информации для родителей признаны группы №8 и №13.
Огорчает плохая посещаемость собраний, совершенно не работает клуб
«Здоровая семья». Много жалоб от родителей. Позитивный настрой на общение
является тем самым прочным фундаментом, на котором строится вся работа
педагогов группы с родителями. В общении воспитателя с родителями
неуместны категоричность, требовательный тон. Ведь любая прекрасно
выстроенная администрацией детского сада модель взаимодействия с семьей
останется «моделью на бумаге», если воспитатель не выработает для себя
конкретных форм корректного обращения с родителями. Педагог общается с
родителями ежедневно, и именно от него зависит, каким будет отношение семьи
к детскому саду в целом. Ежедневное доброжелательное взаимодействие
педагогов с родителями значит гораздо больше, чем отдельное хорошо
проведенное мероприятие. Поэтому методической службе учить и
контролировать грамотность информации, готовить воспитателей к собраниям, к
встречам, вымерять свои монологи, больше читать и не давать некомепетентных
информаций. Задача будущего года звучит так: Обеспечить необходимые
условия для формирования ответственных взаимоотношений с семьями
воспитанников, основанных на взаимопонимании, взаимоинформировании и
совместной деятельности.
Анализ мероприятий с детьми.
План мероприятий для детей выполнен в полном объёме. Нововведением в 2013
– 2014 году было создание агитбригад по ПДД, валеологии и экологии. Целью
агитбригад было развитие у детей качеств, необходимых будущему школьнику –
активность, самостоятельность, инициативность. Организовывали эту работу
воспитатели Чернышева Н.Н. Позднякова Г.Г. Саркисян Е.А. Цель на первый
взгляд достигнута , проведено по 3 выступления перед сверстниками, однако
воспитателям эта работа по сути удовольствия не доставляла, скажешь –
проведут. Мотивация у детей была слабая, заучили, выступили и всё. Хочется,
чтобы в будущем учебном году участники агитбригады чувствовали себя
значимыми, полноправными участниками придумывания и подготовки
выступления, чувствовали ответственность перед сверстниками, привлекали к
помощи родителей. Ещё одно нововведение – это акции по экологии и ПДД.
Тоже были придуманы методическим кабинетом и воспитатели Славчик Е.Г.
Саркисян Е.А. Позднякова Г.Г. сначала неохотно взялись за дело. В ходе
подготовки в процесс включились родители, призывные рисунки получились
очень интересные, сама акция прошла с большим подъёмом, вызвала широкий
резонанс среди жителей микрорайона. Видно было, что дети чувствовали свою
значимость, понимали, что делают хорошее дело. Очень запомнились выставки,
организованные воспитателями, с привлечением родителей: «Дары осени», «Мы
с моею мамочкой», «Такие разные и такие талантливые», «Вернисаж», тем, что в
них приняли активное участие родители. Массовые праздники проводились по
возрастным параллелям, что позволяло большему количеству детей быть
активными участниками. Месячник здоровья прошёл активно, были проведены
разнообразные мероприятия, основной акцент поставлен на мероприятия по
ПДД, здоровью и физкультуре с идеей Олимпиады в СОЧИ. С большим
энтузиазмом дети ждали шашечный турнир. В ДОУ он прошёл как результат
уже с детьми отобранными, а детям всем хотелось праздника и они ждали
состязаний. В группе №13 прошёл шашечный турнир между детьми и
родителями. Это была инициатива педагогов, праздник получился
замечательный. Вообще в прошедшем году произошла популяризация
шашечных игр, как игры интеллектуальной направленности. В будущем учебном
году продолжать работу по целенаправленному обучению игре в шашки.
Большим успехом пользовались у детей подготовительных групп
интеллектуальные конкурсы. Хочется отметить высокую активность и желание
детей участвовать и побеждать. Утренники в основном были высокого качества.
От утренника до утренника были репетиции, причём с прогоном всего сценария.
Музыкальным руководителям пересмотреть подход в целом, не превращать
музыкальные занятия в репетиции. Обучение детей плаванию проходит
целенаправленно, 70% детей выполняют нормы на уровне выше среднего.
Праздники проводятся как день открытых дверей, как отчётное мероприятие для
родителей.
Коррекционная работа в ДОУ.
Речевой профиль группы № 15 конец года
№ Фамилия,
имя
ребенка
1.
2.
3.
4
5
6
7.
8.
9.
10
.
11
.
12
.
13
.
14
.
15
16
.
Акиньшин
а Валерия
Аллавердя
н Давид
Атаян
Даниэль
Андросов
Никита
Гридин
Сергей
Зубков
Максим
Клиндухо
в Серафим
Патрин
Марк
Пуленко
Никита
Поздняков
а Мария
Селюков
Влад
Синельни
ков Марк
Страхова
Вероника
Сухачева
Софья
Теличко
Артем
Щенников
Виктор
Задания
Звукопроизноше
ние
Средний
балл
Фонематическ
ЛексикоСвязна
ое восприятие грамматическ я речь
ие средства
1
2
3
1
2
3 1 2 3 1
1
2
3
1
3
3 1 3 3 1,2
5
1
2
3
1
3
3 1 3 3 1
1
2
2
3
3
4
1
3
4
1
3
3
1
2
3
1
3
3
1 3 3
1
3
4
5
2
3
4
2
3
4
2 4 4
2
2
3
4
2
3
4
1
3
4
1
3
3
1
2
3
1
3
1
3
3
1
2
3
1
1
3
5
1
3
4
2
3
4
2
3
1
3
4
1
1
3
4
2
3
1
2
3
Уровень
3
3
1 2
1 2
3
3
3 3,
5
3 3
1 2
3
1 2
2
1 3 4 1,5
4 4,
5
3 4
2 3 4,
5
1 2 3
4
1 3 3
1
3
3
1 3
3
3
4
1 3 3
1
3
3
1 3
3
1
3
4
1 4 4
1
4
2
3
4
2 4 4
2
3 4,
5
3 4
1 3 4,
5
2 3 4
3
4
2
3
4
4
3
4
1
3
3
3 3,
5
3 3
1 3
1
1 3 3 1,2
5
1 3 4 1
1 3
4
4
1
3
4
2
3
3
3
3
2 2
3
3
4
2
3
4
2
4
4
2 4 4 1,7
5
1 4 4 1,5
3
4
1 3
4
2
4
5
2
4
5
2
4
4
2 4 4
2
1
4
4
1
3
4
1
4
4
1 4 4
1
4 4,
5
3 4
2 3 4,
5
1 3 4
1
3
3
1
3
3
1
4
4
1 3 4
1
3 3,
5
1 2
3
На начало года было обследовано 16 детей из 16. Обследование проводилось
по нескольким направлениям: развитие фонематического восприятия, лексикограмматическим средствам, развитию звукопроизношения, по развитию связной
речи. В результате диагностики было установлено, что с низким уровнем 75 %
детей, со средним уровнем 25% детей, с уровнем речевого развития выше
среднего и высоким детей нет.
В течение года необходимо уделить особое внимание, как коррекции
звукопроизношения, так и развитию лексико-грамматических средств и связной
речи. В конце года было проведено обследование, обследовано 16 детей из 16. В
результате выявлено, что детей с низким уровнем речевого развития 1 ребенок
(6%), со средним уровнем 12 человек (76 %), с уровнем выше среднего 3
человека (18%). Уровня выше среднего речевого развития достигли те дети,
которые в течении года овладели фонематическим восприятием, лексикограмматическими средствами, связной речью и были поставлены и
автоматизированы нарушенные звуки.
Начало года.
Речевой профиль группы № 15
низкий уровень
средний уровень
Речевой профиль
логопедической группы №8 МАДОУ д/с №7
на конец 2013-2014 уч.года
№
п/п
Фамилия,
имя ребенка
1
Акобджанян
А.
Айрапетян А.
Братков А.
Гогилошвили
Н.
Касторнова А.
Карамушка П.
Красникова
А.
Конаныхина
В.
Маслобоева
А.
Махотин Д.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Задания
Звукопроизн
ошение
Фонематическое
восприятие
Лексикограмматически
е средства
Связная
речь
Всего Уровень
баллов
5
4
4
4
4,25
В
5
4
4
5
5
5
4
5
5
4
5
5
4,5
4,75
4,75
В
В
В
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
В
В
В
5
5
4
4
4,5
В
5
4
4
4
4,25
В
5
5
5
5
5
В
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Мерзликин Д.
Мержанов М.
Павленко Р.
Поминов Г.
Положнов А.
Семакин Б.
Сигида В.
Силуянов В.
Скосырев А.
Солодовников
В.
Цимбалов Н.
5
5
4
4
5
4
5
4
5
5
4
4
4
4
5
4
5
5
5
4
5
4
4
5
5
4
5
5
5
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
4,5
4,25
4
4,5
4,75
4
5
4,75
5
4,5
В
В
С
В
В
С
В
В
В
В
4
5
4
5
4,5
В
По результатам диагностического обследования речевого развития было
выявлено следующее:
на конец учебного года средний балл детей составил 4,6 из 5. Из этого следует,
что цели и задачи, поставленные на начало учебного года выполнены, а именно:
- совершенствована звуковая сторона речи в сфере произношения, восприятия и
выразительности;
- уточнен и расширен словарный запас, совершенствован грамматический строй
речи;
- совершенствовано практическое владение сложными формами словоизменения
и словообразования;
- развито слуховое внимание, сознательное восприятие речи, смысловые и
звуковые дифференцировки;
- успешно заложен фундамент в обучении грамоте и развитии познавательных
процессов.
Исходя из вышеизложенного анализа, перед педагогическим коллективом
стоят следующие задачи
на 2014 – 2015 уч.гг.
1. Создать Основную Образовательную программу ДОУ в
соответствии с требованиями ФГОС, поэтапно перестроить
воспитательно-образовательный процесс.
2. Повысить уровень физкультурно-оздоровительной работы с учётом групп
здоровья и нормативов программы «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы.
3. Обеспечить необходимые условия для формирования ответственных
взаимоотношений с семьями воспитанников, основанных на взаимопонимании,
взаимоинформировании и совместной деятельности.
4. активизировать работу по созданию условий для достижения стабильных
результатов в вопросах развития способностей и детской одарённости.
Материально –техническое оснащение учебного процесса в 2013-2014
учебном году:
1. Открытие группы №15, путем переоснащения изостудии и кабинета зам. по
АХЧ; оборудована игровая площадка с павильоном и малыми архитектурными
формами;
2. проведен косметический ремонт в группах №1,3,4,7,10,14; замена линолеума,
ремонт стяжки пола в группе №4; в группах № 11,12,3,4; монтаж ступеней,
3. замена регулятора давления в теплоузле; замена запорной задвижки на
входной трубе холодной воды; замена вышедших из строя смесителей - 18 шт;
4. ремонт трубопроводов с разборкой коробов и заменой кафеля на пищеблоке;
5. обустройство пешеходной дорожки, прокладка ливневого трубопровода для
отвода дождевой воды на Северном входе в детский сад;
6. ремонт водопроводного колодца, засыпка образовавшейся рядом ямы с
последующим асфальтированием;
7. изготовлена и установлена ограда на площадке для хранения песка;
8. замена личинок замков на дверях эвакуационных выходов на ключевины с
"барашком", согласно требованиям Пожнадзора.
9. Обустроена спортивная площадка с безопасным покрытием для детей - 120
кв.м.
10. Приобретены обучающие стенды, баннер на главный вход.
11. Установлена бегущая строка на главном входе в ДОУ.
12. Оформлен обучающий уголок по ПДД.
13. Оформлен уголок патриотического воспитания .
13. Приобретены: снегоуборочная машина - 1 шт, стиральная машина автомат на
9 кг. - 1 шт; газонокосилка - 1 шт; болгарка - 1 шт; ноутбук - 1 шт; фонтан
декоративный - 1 шт; пылесосы без мешка для сбора пыли - 10 шт; весы
электронные до 150 кг, для горячего цеха пищеблока - 1 шт; бактерицидные
лампы для нужд пищеблока - 3 шт; объемный надувной батут - 1 шт; ламбрекен 1 шт, занавес театральный 2 шт; костюмы детские для выступлений; костюмы
ролевые; подставка под пароконвектомат с гастроемкостями - 1 шт; 60
комплектов мебели для детей ( кровати, столы стульчики), мягкий инвентарь,
комплекты детской посуды , оборудование для участков: столы, скамьи, малые
архитектурные формы, дидактические и методические материалы.
Результаты образовательной деятельности. Достижения учреждения.
В программе развития МАДОУ д/с №7 на 2010 – 2014 годы, 2013 год
обозначен как преобразовательный и результативный. Целью данного этапа
явилось:
обновление содержания педагогического процесса путём
нововведений, инноваций, стойкое формирование имиджа учреждения и
конкурентно способности.
На базе ДОУ открыта городская инновационная площадка «Развитие
творческих способностей и задатков детской одарённости через развивающую
среду». Ведется активная работа на выявление одаренных детей. В 2013 году
воспитанники МАДОУ д\с №7 приняли участие во всероссийских,
региональных, городских конкурсах и достигли следующих результатов: 12
детей получили сертификаты участия в
"Открытом межрегиональном
дистанционном турнире способностей Росток", заведующий Козлова Л.С. –
диплом за подготовку и проведение турнира; 3 ребенка приняли участие во
Всероссийском творческом конкурсе рисунков «Детские улыбки» и получили
дипломы 2 и 3 степени; 9 воспитанников получили дипломы 1,2,3 степени во
всероссийском конкурсе «Дары природы». В 2013 году прошёл праздник
интеллектуалов на базе ДОУ в рамках всероссийского конкурса «Мудрый
совёнок», высокие результаты и сертификаты получили14 детей.
МАДОУ д/с №7 стал победителем городской спортивно-оздоровительной
олимпиады по плаванию среди воспитанников дошкольных учреждений города
Ставрополя, наш детский сад являлся базой проведения мероприятия и
награждён дипломом за организацию.
Дипломом победителя отмечено учреждение за участие в конкурсе
новогодних игрушек «Зимняя сказка», в данном конкурсе приняли участие и
родители.
2013 год был плодотворным для педагогического коллектива. Приняли
участие в городском конкурсе «Воспитатель года», где воспитатель ДОУ стала
лауреатом. Напечатаны статьи наших педагогов во всероссийском сборнике
"Педагогические технологии", в методических журналах «Няня Юга России», в
11сборниках при поддержке Управления образования администрации города
Ставрополя. 12 педагогов удостоены дипломов за свои конкурсные работы в
различных всероссийских конкурсах: "Летнее вдохновение", "Росток", "Конкурс
педагогических эссе" и др .
Заведующий МАДОУ д\с №7 Козлова Л.С. уделяет особое внимание
благоустройству и озеленению территории ДОУ, результатом данной работы
стала победа и награда дипломом 1 степени, ценным подарком в городском
смотре конкурсе территорий.
Администрация ДОУ работает в тесном творческом контакте с
профсоюзной организацией. В результате - участие в городском туристическом
слёте работников учреждений образования и 3 первых места в различных
конкурсах. Далее последовало приглашение принять участие в краевом смотреконкурсе агитбригад, где коллектив занял второе почётное место в крае - и
получил на счет денежный приз.
Детские творческие группы по руководством музыкальных руководителей
систематически принимают участие в различных мероприятиях, организованных
правительством СК, администрацией города Ставрополя и администрацией
Ленинского района города Ставрополя. (Ко Дню края, Дню города, Дню
спасателя, Дню полиции, Дню коммунального работника, Дню торговли и др.).
Активная жизненная и профессиональная позиция руководителя ДОУ
Козловой Ларисы Сергеевны стимулирует педагогический и детский коллектив.
За 2013 год руководитель награждена: Дипломом элиты Российского
образования «Выдающемуся руководителю за достижения в области создания
здоровьесберегающего образования».
Участие Ларисы Сергеевны в
Межрегиональной
научно-практической
конференции
«Модернизация
муниципальных систем дошкольного образования, опыт и перспективы»,
отмечено сертификатом. Получением диплома завершилось участие Козловой
Л.С. во всероссийском конкурсе педагогических идей «Инновации в
образовании России» .
По инициативе руководителя Козловой Л.С. коллектив принимает участие
в различных благотворительных мероприятиях . В 2013 году Козлова Л.С.
получила благодарственные письма от Епархиального центра помощи
материнству и детству «Моё солнышко», благодарность за оказанную помощь в
деле храмоздательства и за участие в благотворительном концерте «И не
прервётся жизни нить...». Систематически в ДОУ проводится работа по оказании
материальной помощи многодетным семьям, малообеспеченной категории
граждан, семьям имеющих детей инвалидов.
В 2013 году по инициативе Министерства образования Ставропольского
края, МАДОУ д\с №7 включён в федеральный конкурс на открытие базовой
площадки по направлению: «Государственно-общественное управление
образовательных учреждений».
Заведующий МАДОУ д/с №7 Козлова Л.С.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа