close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Шекшовская основная общеобразовательная школа»
Гаврилово-Посадского муниципального района Ивановской области
Согласовано
Председатель УС
__________ Н.А. Дидорук
Протокол № 6
от 28.05.2013г.
Принято
на заседании
педагогического совета
Протокол № 1
от 29.08.2013 г.
Утверждаю
Директор МКОУ «Шекшовская ООШ»
_____________ С.Ю. Варюхина
Приказ № 35/19 от 31.08.2013г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Федеральный компонент государственного
образовательного стандарта)
Муниципального казенного образовательного учреждения
«Шекшовская основная общеобразовательная школа»
Гаврилово-Посадского муниципального района
Ивановской области
2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основная образовательная программа начального общего образования
МКОУ
«Шекшовская основная общеобразовательная школа» разработана на основе анализа
деятельности образовательного учреждения в соответствии с требованиями федерального
компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования,
утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
05.03.2004 №1089.
Нормативно-правовая основа программы:
 Конституция РФ;
 Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г
N 3266-1
 Конвенция о правах ребенка;
 Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное
постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 № 196;
 Приказ Минобразования России № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального
компонента государственных образовательных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования»;
 Санитарно-эпидемиологические правила "Гигиенические требования к условиям
обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821-10", утвержденные
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
29 декабря 2010 года N 189;
 Приказ Минобразования РФ №1312 от 09.03. 2004г. «Об утверждении Федерального
базисного учебного плана».
 Приказ Минобрнауки РФ №241 от 20.08.08г. «О внесении изменений в Федеральный
базисный учебный план».
 Приказ Минобрнауки
РФ №889 от 30.08.2010г.
«О внесении изменений в
Федеральный базисный учебный план».
 Приказ Минобрнауки РФ №1994 от 03.06.2011г. «О внесении изменений в
Федеральный базисный учебный план».
 Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2011/2012 учебный год (утвержден приказом Минобрнауки России
от 24 декабря 2010 г. № 2080)
 Устав, локальные акты школы.
Раздел 1. Информационно-аналитические данные
1.1.Информационная справка о школе
Здание школы типовое, двухэтажное, введено в строй в 1984 году. В нем оборудованы
3 учебных кабинета начальных классов. Все учебные кабинеты имеют естественное и
искусственное освещение. Над классными досками установлены софиты. Уровень
искусственного освещения, воздушно-тепловой режим соответствуют санитарным нормам.
Обучающиеся начальных классов имеют возможность проводить уроки физической культуры
в специально оборудованном спортивном зале. В библиотеке дети могут получить
необходимую литературу.
Состояние помещений школы соответствует санитарноэпидемиологическим правилам и нормативам, требованиям пожарной безопасности, что
подтверждено заключениями соответствующих надзорных органов.
В школе имеется пищеблок, обеденный зал на 48 посадочных мест. Требования к
устройству, оборудованию, содержанию пищеблока соответствуют санитарным нормам и
правилам.
1.2.Характеристика педагогических кадров
Сведения о квалификации педагогов 4 класса
Высшая
Первая
Вторая
0
2
1
1.3.Образовательные технологии, используемые в учебном процессе
Одно из важнейших организационно – педагогических условий, обеспечивающих
успешную реализацию программы, является применение широкого спектра современных
педагогических технологий.
Современные образовательные технологии способствуют
созданию благоприятных условий для развития каждого ученика, проявлению творческих
способностей и раскрытию его личностного потенциала. В начальном звене школы педагоги
активно используют в учебном процессе современные образовательные технологии, что
позволяет повысить результативность обучения. Ведущими являются:
Название технологии
Технологии, направленные на сохранение и
укрепление здоровья обучающихся и их психическую
поддержку.
Здоровьесберегающие
Личностно
обучения
–
Описание технологии
Ставят в центр всей школьной образовательной
ориентированного системы личность ребенка, обеспечение комфортных,
бесконфликтных и безопасных условий ее развития,
реализации ее природных потенциалов.
Системно – деятельностный метод
Основой является включение ребенка в учебнопознавательную деятельность. Обучение, реализующее
принцип деятельности, называют деятельностным
подходом.
Дифференцированного обучения
Технология используется на всех ступенях обучения и
способствует повышению уровня мотивации обучения
и
познавательного
интереса.
Образовательное
пространство школы дает обучающимся возможность
выбора и проявления своей индивидуальности,
предоставляет необходимые условия для развития
творческих способностей.
ИКТ – технология
Технологии, основанные на использовании в учебном
процессе ПК для мониторинга и диагностики,
мультимедийного моделирования, проектирования.
Коллективные формы обучения
Технология используется на всех ступенях обучения
практически по всем предметам. Данная технология
часто сочетается с интеграцией содержания
образования.
Подбор образовательных технологий основан на учете психофизиологических особенностей
учащихся (половых, возрастных, свойствах темперамента). Учёт индивидуальных
особенностей учащихся проводится учителями начальной школы в рамках учебной и
проектной деятельности, развитию которой в школе уделяется большое внимание.
1.5. Цели и задачи образовательного процесса школы
Основными целями образовательного процесса являются:
 формирование духовно-нравственной личности обучающихся на основе усвоения
обязательного минимума содержания образовательной программы начального общего
образования или федерального компонента государственного образовательного стандарта
НОО;
 адаптация обучающихся к жизни в обществе;
 воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека,
любви к окружающей природе, Родине, семье;
 формирование здорового образа жизни.
Важнейшими условиями реализации целей являются современное содержание
образования, внедрение передовых технологий обучения и воспитания,
наличие
высококвалифицированных педагогических кадров, реализация психолого-педагогического
сопровождения, материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Раздел 2. Образовательная программа начального общего образования
2.1.Целевое назначение:
 Освоение знаний, обеспечивающих успешное образование на данной и следующей
ступени;
 Овладение общеучебными
и предметными умениями и навыками, опытом
осуществления различных видов деятельности;
 Развитие личности школьника, его творческих способностей с учетом индивидуальных
особенностей;
 Развитие умений организовать, контролировать и оценивать собственную
деятельность, формирование умений учебного сотрудничества;
 Охрана и укрепление здоровья.
 Воспитание желания учиться, интереса к учению, стремление к самообразованию.
Достижение этих целей обеспечит развитие школьника - появление качественных изменений
в его физическом, психическом и духовном развитии.
Задача обучения: дать школьнику общую картину мира на основе науки, литературы,
искусства. Система обучения обеспечивает условия для самореализации, для раскрытия
индивидуальности ребенка, его внутреннего мира.
Образовательная программа начального общего образования ориентирована на:
 формирование у учеников современной научной картины мира;
 воспитание трудолюбия, любви к природе;
 развитие у учеников национального самосознания;
 формирование человека и гражданина, который стремится к усовершенствованию и
преобразованию общества;
 решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни
в обществе;
 воспитание уважения к правам и свободам человека, уважения к культурным
традициям и особенностям других народов в условиях многонационального
государства;
 формирование потребности учеников к самообразованию, саморазвитию,
самосовершенствованию и т.п.
2.2. Адресность образовательной программы
Программа адресована участникам образовательного процесса:
 обучающимся 4 класса (возраст обучающихся – 10-11 лет), успешно осваивающим
учебные программы и достигающим уровня общеобразовательной подготовки,
соответствующего требованиям федерального компонента государственного
образовательного стандарта начального общего образования;
 родителям (законным представителям) обучающихся 4 класса для информирования о
целях, содержании, организации и планируемых результатах деятельности
образовательного учреждения;
 педагогам начальных классов для углубления понимания смысла образования и
качественных ориентиров образовательной деятельности;
 педагогам основной школы для осуществления преемственности начального и
основного общего образования;
 администрации образовательного учреждения для координации деятельности
педагогического коллектива, направленной на достижение планируемых результатов.
Образовательная программа школы ориентирована на развитие ключевых компетенций:
коммуникативных, социальных, информационных и деятельностных.
В основе образовательной системы школы лежит создание необходимых условий,
обеспечивающих выполнение федерального компонента государственного образовательного
стандарта начального общего образования.
Приоритетом становится формирование познавательной, речевой, организационной
деятельности и приёмов работы с информацией независимо от конкретного содержания того
или другого учебного предмета.
2.3. Виды деятельности младшего школьника:
- совместно-распределенная учебная деятельность (коллективная дискуссия, групповая
работа)
- игровая деятельность.
-творческая деятельность (художественное творчество, конструирование, социально значимое
проектирование и др.)
- трудовая деятельность (самообслуживание, в социально-значимых трудовых акция)
-спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с различными
видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях).
2.4. Задачи для младших школьников в разных видах деятельности:
- сделать первые шаги в овладении основами понятийного мышления (в освоении
содержательного обобщения, анализа, планирования и рефлексии);
- научиться, самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства
их решения;
- научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах
деятельности;
- овладеть коллективными формами учебной работы и соответствующими социальными
навыками;
- овладеть видами игры (игра-драматизация, режиссёрская игр, игра по правилам), научиться
удерживать свой замысел, согласовывать его с партнёрами по игре, воплощать в игровом
действии, научиться удерживать правило и следовать ему;
- научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в
творческом продукте, овладевать средствами и способами воплощения собственных
замыслов;
- приобрести навыки самообслуживания, овладеть простыми трудовыми действиями и
операциями на уроках труда и в социальных практиках;
- приобрести опыт взаимодействия со взрослыми и детьми, освоить основные этикетные
нормы, научиться правильно выражать свои мысли и чувства.
2.5.Задачи
для
педагогов, реализующих основную образовательную программу
начального общего образования:
-реализовать основную образовательную программу начального общего образования через
разнообразные организационно-учебные формы
(уроки, занятия, проекты, конкурсы,
выставки, соревнования, презентации и пр.)
-обеспечить комфортные условия смены ведущей деятельности – игровой на учебную
-обеспечить условия формирования учебной деятельности (организовать постановку учебных
целей, создавать условия для их «присвоения» и самостоятельной конкретизации учениками,
побуждать и поддерживать детские инициативы, направленные на поиск средств и способов
достижения учебных целей, организовать усвоение знаний посредством коллективных форм
учебной работы, осуществлять функции контроля и оценки, организовать их постепенный
переход к ученикам);
-создать условия для творческой продуктивной деятельности обучающегося (ставить
творческие задачи, способствовать возникновению собственных замыслов, поддерживать
детские инициативы, помогать в осуществлении проектов, обеспечить презентацию и
социальную оценку продуктов детского творчества (организация выставок, детской
периодической печати, конкурсов, фестивалей и т.д.)).
-создать пространство для социальных практик младших школьников и приобщения их к
общественно значимым делам.
2.6. Организация образовательного процесса.
Образовательный процесс на первой ступени общего образования строится с учетом
гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной нагрузки в режиме
пятидневной учебной недели.
Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования в 4 классах
составляет 34 недели. Учебный год делится на четыре четверти. В течение учебного года
устанавливаются осенние, зимние, весенние каникулы. Суммарная продолжительность
каникул в течение года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель.
Недельная нагрузка не превышает максимально допустимой:
4 класс – 23 часа при пятидневной учебной неделе. Обучение во всех классах ведется в
первую смену. Начало занятий – в 08: 30 ч. Продолжительность урока составляет 45 минут.
С целью профилактики общего утомления, нарушения осанки, зрения обучающихся на
уроках обязательно проводятся физкультурные минутки.
2.7. Учебный план по образовательной программе начального общего образования на
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Нормативно-правовая основа учебного плана:
 Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 N 3266-1
 Типовое положение об общеобразовательном учреждении (Постановление
Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 г. № 196) (с последующими
изменениями);
 Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального
общего образования (Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) образования» от
05.03.2004 г. № 1089) (с дополнениями и изменениями);
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской
Федерации от 9 марта 2004 г. №1312»;
 Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2011/2012 учебный год (утвержден приказом Минобрнауки России
от 24 декабря 2010 г. № 2080
 СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189);
 Устав МКОУ «Шекшовская ООШ».
Учебный план начального общего образования обеспечивает реализацию требований
федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего
образования, определяет общий объем нагрузки, максимальный объем учебной нагрузки
обучающихся, состав учебных предметов.
Содержание образования на ступени начального общего образования реализуется
преимущественно за счёт учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира,
компетентностного подхода.
В учебном плане представлены все предметы федерального компонента базисного учебного
плана, сохраняется базовое количество часов на их изучение.
В 4 классе в основе обучения лежит УМК «Школа России».
Основополагающие принципы УМК «Школа России»:
- принцип воспитания гражданина России;
- принцип ценностных ориентиров;
- принцип экоадекватного характера образования;
- принцип обучения в деятельности;
- принцип работы на результат;
- принцип синтеза традиций и инноваций;
- принцип глобальной ориентации образования;
- принцип вариативности.
Особое внимание уделяется оптимальному развитию каждого ребёнка на основе
педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов,
склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где
ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора
учебной ситуации.
Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» является
интегрированным.
Модуль «Практика работы на компьютере», направленный на обеспечение
компьютерной грамотности, изучается в 4 классе в рамках курса «Технология (труд)».
Третий час учебного предмета «Физическая культура» используется на увеличение
двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение
современных систем физического воспитания.
Общие характеристики учебных предметов
Изучение предмета «Русский язык» на ступени начального общего образования
направлено на достижение следующих целей:
 развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства
языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;
 освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
 овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять
несложные монологические высказывания;
 воспитание эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства
сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение
познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
 Изучение предмета «Литературное чтение» на ступени начального общего образования
направлено на достижение следующих целей:
 овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как
базовым в системе образования младших школьников;
 формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной
читательской деятельности;
 совершенствование всех видов речевой деятельности;
 развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной
отзывчивости при чтении художественных произведений;
 формирование эстетического отношения к искусству слова;
 воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром
художественной литературы;
 обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений
о добре и зле;
 развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной
России.
Изучение предмета «Иностранный язык» на ступени начального общего образования
направлено на достижение следующих целей:
 формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых
возможностей и потребностей младших школьников;
 элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
 развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и
воображения, мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
 обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к
новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в
использовании иностранного языка как средства общения;
 освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим
школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на
иностранном языке;
 приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного
языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с
зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной
литературы;
 воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
 формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших
школьников, а также их общеучебных умений.
Изучение предмета «Математика» на ступени начального общего образования направлено
на достижение следующих целей:
 развитие образного и логического мышления, воображения;
 формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения
учебных и практических задач, продолжения образования;
 освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений
о математике;
 воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в
повседневной жизни.
Изучение предмета «Окружающий мир (человек, природа, общество)» на ступени
начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и
социального; о человеке и его месте в природе и обществе;
 развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать, объекты
окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
 воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру,
экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств;
 воспитание потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе,
сохранять и укреплять здоровье.
Изучение предмета «Искусство (музыка)» на ступени начального общего образования
направлено на достижение следующих целей:
 становление музыкальной культуры;
 освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;
 развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям, музыкального слуха, певческого
голоса, музыкальной памяти, образного и ассоциативного мышления, воображения;
развитие музыкального восприятия и творческих способностей в различных видах
музыкальной деятельности;
 овладение практическими умениями и навыками в музыкально-творческой
деятельности: пении, слушании музыки, игре на музыкальных инструментах,
музыкально-пластическом движении и импровизации;
 воспитание музыкального вкуса;
 воспитание нравственных и эстетических чувств: любви к человеку, к своему народу, к
Родине;
 воспитание уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира,
эмоционально-ценностного отношения к искусству.
Изучение предмета «Искусство (изобразительное искусство)» на ступени начального
общего образования направлено на достижение следующих целей:
 освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном,
декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне, о формах их бытования в
повседневном окружении ребенка;
 развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения
изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к
окружающему миру;
 овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной
деятельности;
 воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений
профессионального и народного изобразительного искусства, нравственных и
эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее
традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Изучение предмета «Технология (труд)» на ступени начального общего образования
направлено на достижение следующих целей:
 овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической
деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества;
 овладение начальными способами планирования и организации трудовой
деятельности, объективной оценки своей работы;
 овладение начальными умениями использовать компьютерную технику для работы с
информацией в учебной деятельности и повседневной жизни (решается средствами
всех учебных предметов);
 развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения,
технического и логического мышления, глазомера;
 освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании
окружающего мира;
 формирование первоначальных представлений о мире профессий;
 воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда;
развитие интереса к информационной и коммуникационной деятельности;
 практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Изучение предмета «Физическая культура» на ступени начального общего образования
направлено на достижение следующих целей:
 овладение общеразвивающими и корригирующими физическими упражнениями,
умением их использовать в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга;
 укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию и
всесторонней физической подготовленности учащихся;
 развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, формирование опыта
двигательной деятельности;
 воспитание познавательной активности, интереса и инициативы на занятиях
физическими упражнениями, культуры общения в учебной и игровой деятельности.
Учебный план для 4 класса
№
Учебные предметы
Количество часов
п/п
Федеральный компонент
1
Русский язык
5
2
Литературное чтение
2
3
Иностранный язык
2
4
Математика
4
5
Окружающий
мир
(человек,
природа,
2
общество)
6
Искусство (Музыка и ИЗО)
2
7
Технология
2
8
Физическая культура
3
9
Основы
духовно-нравственной
народов России
Допустимая нагрузка
Общее количество часов класса
культуры
1
23
23
2.8. Текущая и промежуточная аттестация
Обучение в 4 классе сопровождается текущей и промежуточной аттестацией за каждую
четверть и год. Порядок проведения текущей и промежуточной аттестации регламентируется
локальным актом школы.
2.9.Формы организации обучения
Основные общеобразовательные программы осваиваются в очной форме обучения.
2.10.Планируемые образовательные результаты
Образовательная среда создает необходимые условия для организации активных форм
обучения, даёт опыт чувственного восприятия, обеспечивает наглядность обучения.
Обобщенным результатом общего образования 1 ступени является портрет выпускника,
обладающего:
 желанием и умением учиться, потребностью самостоятельного познания окружающего
мира;
 элементарной грамотностью в рамках содержания отдельных учебных предметов,
функциональной грамотностью в области чтения и математики;
 инициативностью, навыками сотрудничества в разных видах деятельности;
 ответственностью, готовностью отвечать за свои поступки;
 осознанным принятием правил здорового и безопасного образа жизни и регуляцией
своего поведения в соответствии с ними.
2.11.Медико – педагогическое сопровождение
Цель деятельности: профилактика, предупреждение трудных ситуаций, сбор
информации об ученике для успешной работы с ним, консультирование родителей
Система медицинского сопровождения включает:
 медицинскую диагностику;
 мониторинг здоровья обучающихся;
 организация качественного медицинского обслуживания;
 соблюдение санитарных норм, правил, гигиенических требований к условиям
обучения;
 организация качественного питания, питьевого режима.
Социально-педагогическое сопровождение:
 изучение состава семей
 осуществление социальной поддержки;
 защита прав детей.
Деятельность педагога направлена на решение проблем социального характера:
 Взаимодействие с классными руководителями в целях координации действий с
определенными группами учащихся (с ограниченными возможностями здоровья, из
многодетных, опекаемых, малообеспеченных, неполных, асоциальных семей);
 Предупреждение конфликтных ситуаций;
 Учет педагогически и социально неблагополучных семей в целях координации их
последующей работы по выправлению ситуации;
 Взаимодействие с государственными учреждениями, социальными службами,
общественными организациями и частными лицами на случай оказания необходимой
помощи социально незащищённым учащимся (органы опеки и попечительства,
страховыми компаниями и др.).
Деятельность медицинского работника направлена на:
 Выявление состояния физического и психического здоровья обучающихся;
 Наблюдение изменений в физическом развитии (рост, вес и т. д.);
 Профилактику утомляемости учащихся;
 Выполнение санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации
обучения в школе;
 Воспитание здорового образа жизни.
2.12.Система воспитательной работы
Цель: Создание условий для воспитания целеустремленной, духовно-нравственной,
развивающейся личности.
Задачи:
 Формировать способности к духовному развитию, основы нравственного
самосознания личности;
 Развивать творческие способности обучающихся через урочную и внеурочную
деятельность, работу органов ученического самоуправления;
 Формировать и развивать у обучающихся патриотические чувства, воспитывать
гражданскую позицию;
 Развивать потребность в здоровом образе жизни.
Внеклассная работа школы является целостной системой и реализуется через следующие
направления: духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, гражданскопатриотическое направление, художественно-эстетическое, спортивно-оздоровительное,
экологическое, программу воспитания и социализации.
Приоритетные направления воспитательной работы
Приоритетное
направление
Гражданскопатриотическое
Цели и задачи
Цель: создание условий для формирования
личности гражданина и патриота России с
присущими ему ценностями, взглядами,
установками, мотивами деятельности и
поведения.
Задачи: воспитание гражданственности,
патриотизма,
чувства
товарищества,
национального самосознания, объединение
Эффективность, в т.ч. сведения об
участии
обучающихся
в
фестивалях, смотрах, конкурсах,
предметных олимпиадах
Формирование
гражданской
и
правовой направленности личности,
активной
жизненной
позиции,
поддержка
стремлений
обучающихся служить Отечеству,
воспитание гордости за своё
Отечество,
стремление
к
миротворчеству;
Духовнонравственное
усилий школы и общественных организаций формирование
ценностного
для целенаправленной подготовки молодёжи отношения и интереса к культурнок службе в армии.
историческому прошлому России и
современной
социальноэкономической и политической
жизни страны; участие в акции
«Свет в окне», «Весенняя неделя
добра».
Цель:
духовно-нравственное
развитие Принятие обучающимися
личности
ребёнка. нравственности как ценности.
Задачи: воспитание цельной личности, Воспитание нравственной культуры,
понимающей
и
принимающей
свои основанной на самовоспитании и
обязанности, способной к правильному самосовершенствовании.
оцениванию жизни и себя, своих поступков Формирование нравственных
с точки зрения норм духовно-нравственного качеств личности
поведения, познание окружающего мира во (добросовестность,
всём его многообразии, осознание ценности ответственность, чувство
человеческой жизни и уникальности коллективизма и т.д.), участие в
каждого человека
фестивале «Я выбираю жизнь»,
конкурсе команд ЮИД «Светофор»,
районном слёте-конкурсе юных
инспекторов дорожного
движения «Безопасное колесо»,
конкурс рисунков «Я рисую
выборы»,
Художественноэстетическое
Цель: формирование целостной творческой Общее художественно-эстетическое
личности во всём её интеллектуальном и
развитие обучающихся, развитие
эмоциональном богатстве, потребностей в
творческих способностей, путём
искусстве,
ценностных
ориентаций,
включения в разные виды
культуры чувств, общения и поведения. художественного творчества (театр,
Задачи: выявлять и развивать творческую изобразительное искусство, музыка)
деятельность каждого обучающегося в
и потребности в эстетической
соответствии
с
его
возрастными
деятельности. Раскрытие
возможностями, учитывая индивидуально- творческих способностей, усиление
психологические особенности, изучение
эстетической направленности
народного искусства, его специфики, знание
уроков декоративного труда,
основных его функций, ознакомление приобщение к исторической памяти
обучающихся
с
выдающимися
народа. Участие в районном
произведениями русского и зарубежного
конкурсе чтецов стихотворных
искусства
произведений, в конкурсе поделок
«Вместе с папой», детских
фестивалях «Рождественский
подарок», «Светлый праздник» и
др.
СпортивноЦель: сохранение и укрепление здоровья
оздоровительное обучающихся, воспитание потребностей в
систематических
занятиях
физической
культурой
и
спортом.
Задачи: приобщение обучающихся к
здоровому образу жизни.
Позитивное отношение ребёнка к
самому себе, к своей жизни, к
другим людям. Ответственное
отношение к собственному
здоровью, улучшение
психологического климата в школе,
оказывающего влияние на
убеждение, установки, действия
каждого обучающегося. Снижение
Экологическое
Цель:
экологическое
просвещение
и
повышение уровня экологической культуры
обучающихся.
Задачи: воспитание любви и уважения к
природе, нравственной и гражданской
ответственности за её благополучие,
привлечение обучающихся к экологической
работе и решение экологических проблем
своей
местности,
проведение
исследовательской работы по экологии.
Воспитание
и Цель:
воспитание
нравственного,
социализации
ответственного,
инициативного
и
компетентного гражданина России.
Задачи:
В
области
формирования
личностной культуры:
формирование способности к духовному
развитию,
реализации
творческого
потенциала в учебно-игровой, предметнопродуктивной, социально ориентированной
деятельности на основе нравственных
установок и моральных норм, непрерывного
образования,
самовоспитания
и
универсальной
духовно-нравственной
компетенции – «становиться лучше»;
укрепление нравственности – основанной на
свободе воли и духовных отечественных
традициях, внутренней установки личности
школьника поступать согласно своей
совести;
формирование основ морали – осознанной
обучающимся
необходимости
определенного поведения, обусловленного
принятыми в обществе представлениями о
добре и зле, должном и недопустимом;
укрепление у школьника позитивной
нравственной самооценки и самоуважения,
жизненного оптимизма;
формирование
основ
нравственного
самосознания
личности
(совести)
–
способности школьника формулировать
собственные нравственные обязательства,
осуществлять нравственный самоконтроль,
требовать от себя выполнения моральных
норм, давать нравственную оценку своим и
чужим поступкам;
принятие
обучающимся
базовых
общенациональных
ценностей,
числа детей, страдающих вредными
привычками, активное участие в
спортивной жизни школы.
Формирование у обучающихся
экологической культуры, которая
складывается из ответственного
отношения:
к
природе,
- к себе как составляющей части
природы,
- к окружающему нас миру, живым
существам вокруг нас (экология
души). Участие в конкурсах,
экологическая акция «Школьный
двор»,
экологический десант,
конкурс
скворечников
и
их
установка, конкурс поделок из
природного материала.
Формирование
моральнонравственного,
личностно
развивающего,
социально
открытого уклада школьной жизни,
организация пространства духовнонравственного
развития
обучающегося, его эффективной
социализации и своевременного
взросления, целесообразной формы
приведения
в
соответствие
разнообразных видов (учебной,
семейной, общественно полезной,
трудовой, эстетической, социальнокоммуникативной, творческой и др.)
и уровней (урочной, внеурочной,
внешкольной,
семейной,
общественно
полезной)
деятельности
ребенка
с
моральными
нормами,
нравственными
установками,
национальными
духовными
традициями.
Активное и согласованное участие
субъектов
воспитания
и
социализации
(семьи,
общественных
организаций,
учреждений
дополнительного
образования, культуры и спорта,
традиционных
российских
религиозных
организаций).
Активное участие детей в школьном
самоуправлении, в подготовке и
проведении
школьных
мероприятий. Посещение детьми
кружков сельского Дома Культур
(получают
дополнительное
художественное,
музыкальное,
национальных и этнических духовных
традиций;
формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств;
формирование
способности
открыто
выражать и отстаивать свою нравственно
оправданную
позицию,
проявлять
критичность к собственным намерениям,
мыслям и поступкам;
формирование
способности
к
самостоятельным поступкам и действиям,
совершаемым на основе морального выбора,
к принятию ответственности за их
результаты,
целеустремленности
и
настойчивости в достижении результата;
развитие трудолюбия, способности к
преодолению трудностей;
осознание
школьником
ценности
человеческой жизни, формирование умения
противостоять
в
пределах
своих
возможностей действиям и влияниям,
представляющим
угрозу
для
жизни,
физического и нравственного здоровья,
духовной безопасности личности в пределах
своих возможностей;
формирование
нравственного
смысла
учения.
В области формирования социальной
культуры:
формирование
основ
российской
гражданской идентичности;
пробуждение веры в Россию, чувства
личной ответственности за Отечество;
формирование патриотизма и гражданской
солидарности;
развитие
навыков
организации
и
осуществления
сотрудничества
с
педагогами, сверстниками, родителями,
старшими детьми в решении общих
проблем;
укрепление доверия к другим людям;
развитие
доброжелательности
и
эмоциональной отзывчивости, понимания и
сопереживания другим людям;
становление
гуманистических
и
демократических ценностных ориентаций;
формирование осознанного и уважительного
отношения к традиционным российским
религиям и религиозным организациям, к
вере и религиозным убеждениям;
формирование
основ
культуры
межэтнического общения, уважения к
культурным,
религиозным
традициям,
образу жизни представителей народов
России.
театральное
образование),
спортивных секций, оказывают
посильную
помощь
в
облагораживании и озеленении
территории школы и села.
В
области
формирования
семейной
культуры:
формирование отношения к семье как к
основе российского общества;
формирование у школьника почтительного
отношения к родителям, осознанного,
заботливого отношения к старшим и
младшим;
знакомство обучающегося с культурноисторическими и этническими традициями
российской семьи.
Образовательное
учреждение
может
конкретизировать общие задачи воспитания
и социализации школьников для более
полного
достижения
национального
воспитательного
идеала
с
учетом
национальных и региональных условий и
особенностей организации образовательного
процесса, потребностей обучающихся и их
родителей.
Традиционные школьные дела:
Праздник «День знаний»; Концерт для ветеранов педагогического труда; Концерт,
посвященный Дню учителя; Мероприятия, посвященные Дню матери; День Семьи;
Олимпиады по предметам разного уровня; Новогодний праздник; Акция «Свет в окне»
Экологические акции по благоустройству школы, села; Мероприятия, посвященные Дню
Победы; Акция «Весенняя неделя добра»; Праздник Последнего звонка; Творческие
конкурсы (литературные, художественные), выставки работ.
В течение года планируются тематические классные часы:
День народного единства, Всемирный день ребенка, День защитников Отечества, Уроки
мужества, Международный женский день, День Победы, Международный день семьи,
Международный день защиты детей, Профилактика ДДТ, Профилактика правонарушений.
2.13.Методическое обеспечение выполнения программы
Методическое обеспечение носит непрерывный характер, вытекает из реальных
проблем, выявленных в результате анализа деятельности.
Задачи методической работы
по отношению к педагогам
повышение уровня педагогических знаний
изучение использования в своей профессиональной
деятельности
современных
педагогических
технологий, методик, приемов и способов успешного
обучения и воспитания
привитие вкуса, интереса и умения заниматься
творческой деятельностью
по отношению к педагогическому
коллективу
согласование понятий, ценностей и
представлений, выработка единой педагогической позиции
сохранение
традиций
и
поддержка
разумных
способствование формированию созидательной педагогической среды
организационная, педагогическая и соповышение уровня педагогического мастерства, в том
держательная
поддержка
числе и педагогической техники
экспериментальной и инновационной
деятельности педагогов
создание условий и привитие интереса к
использование разнообразных стимулов,
самообразованию;
способов организационных решений для
повышение уровня психологической оснащенности и
повышения квалификации педагогов
готовности учителя
создание условий для зарождения, оценки
формирование
устойчивых
профессиональных
и общешкольного использования ценного
ценностей и взглядов
педагогического опыта
организация
и
стимулирование
изучение и использование на практике современных общественно-педагогической
способов диагностирования ученической успешности деятельности педагогов
изучение и использование на практике современных
методик воспитания
поддержка
педагогов,
разрабатывающих
и
стремящихся к реализации авторских программ,
курсов, пособий
организация
информационного
обеспечения
педагогов
внедрение в практику работы педагогов основ
научной организации труда
2.14. Информационное обеспечение
Эффективность реализации образовательной программы обеспечивается системой
информационно-образовательных ресурсов и инструментов, которые дают школе
возможность
входить
в
единую
информационную
среду,
фиксировать
ход
образовательного процесса, размещать материалы, иметь доступ к любым видам
информации, необходимой для достижения целей образовательной программы.
2.15. Учебно-методическое обеспечение реализации образовательной программы
N
Авторы, название учебника
п/п
Учебники, содержание которых соответствует федеральному
образовательному стандарту начального общего образования
Класс
Издательство
государственному
Школа России
Литературное чтение
1
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г.,
Голованова М.В. и др. Литературное чтение
Окружающий мир
2
Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.
Окружающий мир
4
Просвещение
4
Просвещение
Музыка
3
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка
4
Просвещение
Технология
4
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология
4
Просвещение
Иностранный язык
5
Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Пастухова С.А. и др.
Английский язык
4
Математика
6
Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
4
Математика
Изобразительное искусство
7
Неменская Л.А./Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное 4
искусство
Физическая культура
8
Лях В.И. Физическая культура
1-4
Учебники, принадлежащие к завершенной предметной линии учебников
Русский язык
9
Рамзаева Т.Г. Русский язык
4
Основы религиозных культур и светской этики
10
Кураев А.В. Основы духовно-нравственной культуры
4
народов России. Основы религиозных культур и светской
этики. Основы православной культуры
Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение
Дрофа
Просвещение
2.16. Кадровое обеспечение
Педагогические кадры являются основным ресурсом для реализации образовательной
программы. Учителя своевременно
повышают квалификацию, обучаясь на курсах
повышения квалификации.
№ ФИО
Дата
Должность
рождени
я
Пед. Квалифик
стаж ационная
категория
1
Фадеева
Марина
Владимиро
вна
18.08.
1979
Учитель
начальных
классов
13
Первая
2
Кузнецов
Дмитрий
Борисович
02.11.
1953
Учитель
39
физической
культуры и
ОБЖ
Первая
3
Хидирова
Дилрабо
Арзиевна
02.06.
1981
Учитель
английского
языка
Вторая
6
Дата прохождения последнего Дата
повышения
квалификации требуе
(место, тема)
мого
повыш
ения
квалиф
икации
с 01.10.2012 по 10.04.2013 АУ 2016
ИРО Ивановской области
Эффективное
использование
современных технологий в
условиях введения ФГОС НОО
с 01.02.2012 по 20.06.2012 АУ 2015
ИРО Ивановской области
Преподавание
физической
культуры в ОУ в условиях
введения ФГОС
с 02.11.2009 по 06.11.2009 2014
Учебно-методический центр по
ГО и ЧС Ивановской области
Работник, уполномоченный на
решение задач в области ГО
РСЧС организации
с 07.02.2011 по 18.03.2011 АУ 2014
ИРО Ивановской области
Современные
технологии
обучения иностранным языкам
на разных ступенях школы
2.17. Корректировка образовательной программы
Школа оставляет за собой право вносить необходимые изменения и дополнения в
образовательную программу начального общего образования.
Дополнения и изменения к образовательной программе подлежат обсуждению на
педагогическом совете и утверждаются директором школы.
2.18.Мониторинг управления реализацией программы
Комфортность школьной жизни
ученика
Содержание информации
состояние
психического
и
психологического
состояния
ученика;
увеличение
или
снижение
нагрузки;
изучение конечных результатов
обученности и воспитанности;
Психическое и психологиче- Отношение родителей к
ское состояние учителя
учебному заведению
состояние
психического
и
психологического
состояния
учителя, отношение к инновациям;
бюджет рабочего времени;
оценка
профессионализма
учителя, результаты труда
отношение родителей к
школе;
удовлетворенность
образовательными
возможностями школы;
удовлетворенность
состоянием
здоровья
состояние здоровья
Формы
анкетирование,
наблюдение,
тестирование, административные
контрольные
работы,
срез
знаний, техника чтения
Материал для сбора информации
тексты
срезовых
работ,
контрольные работы, нормы
письма, методики по определению
обученности,
воспитанности
младших
школьников
Обработка данных
детей
анкетирование,
наблюдение, анкетирование
отчеты по итогам четверти,
года, открытые уроки
методики определения уровня методики
по
профессионального роста педа- анкетирования
гогов школы, психологические
методики
темам
сводные
таблицы,
сводные таблицы, диаграммы, сводные таблицы, диаграммы,
диаграммы,
анализ,
анализ, графики, диагностиче- анализ, графики, диагностичеграфики, диагностические
ские карты
ские карты
карты
21
22
23
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа