close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ТЕМА: Г. ЛОНГФЕЛЛО. «ПІСНЯ ПРО ГАЙАВАТУ» — ЛІТОПИС ЖИТТЯ ДАВНІХ
ІНДІАНЦІВ
Мета: ознайомити учнів із біографією і творчістю Г. Лонгфелло; визначити разом з
учнями основні теми та мотиви твору «Пісня про Гайавату»; розвивати в учнів навички
виразного читання, уміння характеризувати ліричного героя, знаходити засоби художньої
виразності; сприяти формуванню у школярів гуманного ставлення до, людей, почуття
національного єднання. Очікувані результати: учень (учениця) знає ключові факти про
життя і творчість Г. Лонгфелло; визначає провідні теми, ідеї і мотиви поеми «Пісня про
Гайавату»; характеризує образ головного героя поеми-.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу та первинного закріплення знань, умінь,
навичок.
Вид уроку: комбінований.
ХІД
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Здійснюється в ході уроку.
III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
Запитання до учнів
1. У чому полягають особливості ліричного твору?
2. Хто такий «ліричний герой»?
3. Що таке поема? Які жанрові ознаки поеми?
IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Слово вчителя
Американський письменник Марк Твен так сказав про поета, перекладача, знавця
фольклору Генрі Лонгфелло: «До містера Лонгфелло американська поезія являла собою
жалюгідне видовище, суміш церковної проповіді з туманним маренням. Після містера
Лонгфелло ми можемо впевнено говорити: у нас є поезія».
Після виходу у світ поеми Генрі Лонгфелло «Пісня про Гайавату» її автора почали
називати індіанським Гомером, а саму
поему — «індіанською Іліадою».
V. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ УРОКУ, М£ТИ УРОКУ
VI. СПРИЙНЯТТЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
Робота з картками
Прочитайте зміст картки і розкажіть іншим.
Бесіда
1. Що вам стало відомо про американського поета Г. Лонгфелло?
2. Назвіть твори поета, які ви запам'ятали.
3. Що можна сказати про ідейні переконання Г. Лонгфелло?
4. Який твір приніс поету популярність?
5. Який твір Г. Лонгфелло називають «індіанською Іліадою»? (Поему «Пісня про
Гайавату».)
6. Як ставляться до творчої спадщини поета в сучасній Америці та Англії?
Слово вчителя
За кількістю перекладів іноземними мовами твори Г. Лонгфелло поступаються лише
творам Марка Твена. А за числом творів автор зрівнявся з такими відомими поетами, як Й.
В. Ґете і Г. Гейне.
Серед українських перекладачів творчого доробку Лонгфелло слід назвати П.
Грабовського, М. Пилинського, Олену Пчілку.
Вперше в україномовному варіанті поема Г. Лонгфелло «Пісня про Гайавату» з'явилася
завдяки перекладу Панаса Мирного, малознаного як перекладач. Його праця була високо
поцінована І. Франком, за безпосередньою участю якого були опубліковані переклади
творів американського письменника.
Перекладав поему й О. Олесь. У 1912 р. в «Літературно-науковому збірникові», що
виходив у Києві, були опубліковані ' окремі уривки з «Пісні про Гайавату».
Виразне читання 1 розділу «Пісні про Гайавату» («Люлька Згоди»)
Перед читанням твору учитель може продемонструвати учням презентацію «Побут І
звичаї північноамериканських індіанців»".
Бесіда
1. Хто такий Гітчі-Маніто? (Це верховний бог індіанців, батько всіх народів.)
2. З якою метою Гітчі-Маніто скликав усі індіанські племена? (Щоб навічно припинити
ворожнечу між ними.)
3. Які племена прийшли на поклик Гітчі-Маніто? (Чоктоси, Команчі, Гурони, Мендени,
Делавери, Могоки, Шошони, Омоги, Пони, Чорноноги, Оджибвеї, Дакоти.)
4. З якими почуттями індіанці прийшли на загальні збори? (У їхніх серцях палала лють і
ненависть до представників тих племен, з якими вони ворогували.)
5. Якими аргументами Гітчі-Маніто переконав усіх індіанців жити в згоді? Зачитайте
відповідні уривки з тексту.
6. Як змінилися індіанці після промови верховного бога? (Вони закопали в землю свою
зброю, змили із себе бойові фарби і ви курили спільну Люльку Згоди.)
7. Символом чого виступає Люлька Згоди? (Символом добровіль ного примирення і
єднання.)
Повідомлення учнів про головного героя поеми Г. Лонгфелло «Пісня про Гайавату»
Слово вчителя
У поемі Г. Лонгфелло розповідається, що Гайавата був сином прекрасної Венони, дочки
впавшої з неба зірки Нокоміс. Молоду Венону звабив Західний вітер Меджеківіс, і від
нього вона народила Гайавату. Підступний Меджеківіс покинув дівчину, і вона померла
від горя:-Осиротілого Гайавату виховувала бабуся Нокоміс.
0 Виразне читання вибраних епізодів з 4 розділу «Пісні про Гайавату» («Гайавата і
Меджеківіс»)
Бесіда
1. Які вміння мав Гайавата? (Розумів пташину мову й дізнавався таємниці природи.
Пізніше юнак навчився розуміти мову звірів. «Полювання і роботу — все збагнув і
зрозумів він».)
2. Які чарівні речі мав герой? (Чарівні мокасини і чарівні рукавиці.)
3. З якою метою Гайавата намагався знайти свого батька? (Він прагнув помститися за
смерть матері.)
4. У чому полягала складність боротьби з Меджеківісом? Чи переміг його Гайавата?
5. Про що домовився Меджеківіс із сином? (Він наказав Гайаваті повернутися до свого
народу, розчистити ріки, зробити землю плодоносною, умертвити чудовиськ. За все це він
пообіцяв зробити Гайавату після смерті владикою Північно-Західного вітру.)
Слово вчителя
Гайавата розкрив індіанцям секрети полювання та землеробства, приручив для них диких
звірів, навчив племена писемності і таємниць лікування. Він здолав багатьох чудовиськ і
чаклунів, які загрожували людям.
Образ Гайавати часто порівнюють з образом Прометея, який теж багато зробив для людей.
Виразне читання епізоду «Видіння Гайавати»
Бесіда
 Які риси білих людей назвав Гайавата?
 Якими Гайавата побачив у видінні індіанців?
Виразне читання епізоду «Зібрання у вігвамі Гайавати»
Бесіда
1. Про що розповів на зібранні індіанців посланець блідолицих? (Про Ісуса і Марію-Діву.)
2. Який заповіт своєму народові дав Гайавата? (Слухати своїх гостей — чужинців,
навчатися слова мудрості.)
3. Як Гайавата пояснив появу білих гостей на індіанській землі? (На його думку, їх послав
Гітчі-Маніто Могутній, тобто великий дух, володар життя.)
Слово вчителя
У кінці поеми Гайавата полишає свій народ і йде. Він захистив індіанців від злих
чудовиськ, навчив їх писати, обробляти землю, підготував до зустрічі з білими людьми. У
цьому вбачається символічне значення — мирна передача білим переселенцям земель
індіанців, корінного населення Америки. Отже, герой виконав свою місію на цій землі.
VII. ЗАСТОСУВАННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ, НАВИЧОК
Запитання до учнів
1. Коли була написана поема «Пісня про Гайавату»?
2. Які ідеї є головними в поемі?
Завдання учням
1. Схарактеризуйте риси вдачі Гайавати на основі прочитаних уривків із поеми.
2. Доведіть, що твір «Пісня про Гайавату» є поемою.
VІІ. ОГОЛОШЕННЯ ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Вивчити напам'ять уривок з поеми «Пісня про Гайавату». Підготувати повідомлення про
життя і творчість Дж. Родарі.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа