close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Образовательное пространство
-
совокупность информационных,
технологических и педагогических
условий, создающих возможность для
организации процессов обучения,
самообразования и саморазвития.
Компоненты информационного
пространства - информационные ресурсы,
средства информационного
взаимодействия и информационную
инфраструктуру.
РЕСУРСЫ
ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА
СПЕЦИАЛЬНО СОЗДАННЫЕ
В ЦЕЛЯХ ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСУРСЫ, КОТОРЫЕ
МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ
ДЛЯ РЕШЕНИЯ
ПРАКТИЧЕСКИХ
СИТУАЦИЙ
СОЗДАННЫЕ ДЛЯ ДРУГИХ
ЦЕЛЕЙ, НО
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В
ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСУРСЫ, КОТОРЫЕ
НЕВОЗМОЖНО
ИСПОЛЬЗОВАТЬ В
ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Информационно-образовательное
пространство – это неразрывное единство
информации, средств её хранения и
производства, методов и технологий
работы, обеспечивающих получение
информации субъектами в целях
образования.
Это функциональное предназначение
информационного пространства.
Образовательная среда
- совокупность
условий, в которых разворачивается
образовательный процесс и с которыми
вступают во взаимодействие субъекты
этого процесса.
Информационная среда
- совокупность
информационных объектов, средств
коммуникации, способов получения,
переработки, использования, создания
информации; включает коллективных и
индивидуальных субъектов, наделенных
мотивами и потребностями.
Информационно-образовательная
среда – это системно организованная
совокупность информационного,
технического, учебно-методического
обеспечения, неразрывно связанная
с человеком как субъектом
образования.
Возникает как результат взаимодействия
субъектов образовательного процесса и
информационно-образовательного
пространства.
Информационно-образовательная
среда образовательного учреждения
включает:
КОМПЛЕКС ИНФОРМАЦИОННЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
СОВОКУПНОСТЬ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ СРЕДСТВ
СИСТЕМУ СОВРЕМЕННЫХ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
ХАРАКТЕРИСТИКИ
ИНФОРМАЦИОННООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
1. Открытость – обеспечивается за счет взаимодействия
среды с информационно-образовательным пространством.
2. Целостность – внутреннее единство компонентов среды.
За счет этого обеспечивается целесообразная логика
развертывания процесса обучения: постановка целей
обучения, связанные с нею деятельность учителя,
учащихся и планируемый результат.
3. Полифункциональность – среда может быть источником
знаний и одновременно способствовать организации
различных форм самостоятельной работы школьников.
ЗАДАЧИ
ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
СРЕДЫ ШКОЛЫ
обеспечение информационно-методической поддержки
образовательного процесса;
планирование образовательного процесса и его ресурсного
обеспечения;
мониторинг и фиксация хода и результатов образовательного
процесса;
мониторинг здоровья обучающихся;
современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа,
обработки, хранения и представления информации;
дистанционное взаимодействии всех участников
образовательного процесса;
дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с
другими организациями социальной сферы.
1. Иванова Е.О. Теория обучения в информационном
обществе. / Е.О. Иванова, И.М. Осмоловская. – М.:
Просвещение, 2011. – 190 с.
2. Информационная образовательная среда школы:
создание и развитие: метод.рекомендации / М-во
образования Свердл. обл., Ин-т развития образования,
Каф. информ. технологий в образовании; сост. Л.И.
Долинер, Н.В. Шпарута, И.А. Волкова, Н.Ю.
Сероштанова. – Екатеринбург: ИРО, 2011. – 144 с.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа