close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Подготовка к ЕГЭ по истории. Учимся писать исторический
портрет. Личность в истории XX века.
Алгоритм характеристики деятеля культуры
Источник силы или бессилия общества - духовный уровень
жизни, а уже потом - уровень промышленности.
XX век содрогается,
развращается от
политики, освободившей
себя от всякой
нравственности.
Автор:
Александр Исаевич Солженицын
Серебрякова
Татьяна Петровна,
учитель истории и
обществознания
МАОУ «Лицей» городского
округа
г. Урюпинск
Алгоритм характеристики деятеля культуры
XX века
Все люди имеют
право на жизнь,
свободу и счастье
А. Д. Сахаров
Андрей Дмитриевич Сахаров
Алгоритм характеристики деятеля культуры
XX века
«Мне судьба – до
последней черты, до
креста
Спорить до
хрипоты...»
«Я пишу о нашем
времени, в котором
есть много юмора и
много недостатков»
В.С. Высоцкий
Владимир
Семенович
Высоцкий
Из аналитических и методических материалов
«Федерального института педагогических измерений»
В ЕГЭ 2014 г. при выполнении задания С6 (40) выпускники
наиболее часто теряли баллы по следующим причинам
1. Отсутствие указания направлений деятельности
исторической личности. Направления деятельности
необходимо указывать в явном виде.
Иногда выпускники вместо направлений деятельности
указывали факты.
Например, «учреждение Государственного совета»,
«дарование конституции Царству Польскому» не могут
быть названы в качестве направлений деятельности
Александра I.
Это только факты, с помощью которых можно
охарактеризовать одно из направлений деятельности
Александра I например, «проведение реформ
государственного управления».
Из аналитических и методических материалов
«Федерального института педагогических измерений»
Направления деятельности могут быть сформулированы
с различной степенью обобщения.
Например, речь может идти как о внутренней и внешней
политике государственного деятеля, так и о реформах
государственного управления, реформах
просвещения, крестьянской реформе, дипломатии,
войнах. Задание не требует всесторонней
характеристики деятельности исторической личности,
необходимо назвать и охарактеризовать всего два
направления.
Например, при характеристике деятельности
Петра I можно выбрать направления «реформы государственного
управления» и «социально-экономические преобразования»,
указать и охарактеризовать только их, не
касаясь, например, внешней политики Петра I
Из аналитических и методических материалов
«Федерального института педагогических измерений»
Если направления деятельности в явном виде не указаны, без
фактических ошибок дана характеристика одного или
нескольких направлений деятельности, то по критерию К2
выпускник сможет получить только 1 балл.
Во-вторых, характеристика направлений деятельности не
является полной.
В этом случае эксперт при оценивании задания по критерию К2
будет пользоваться следующей формулировкой, указанной в
критериях оценивания:
«Правильно указаны одно-два направления деятельности. Без
фактических ошибок приведены только частные исторические
факты, относящиеся к жизни или деятельности личности, но не
позволяющие принять их в качестве полноценной характеристики
деятельности». В этом случае по критерию К2 выпускник получит
только 1 балл из 3 возможных.
Из аналитических и методических материалов
«Федерального института педагогических измерений»
2. Отсутствие характеристики деятельности
исторической личности. При характеристике
деятельности необходимо прежде всего обратить
внимание на то, чтобы она включала все основные
факты, относящиеся к указанному направлению.
Так, например, трудно представить характеристику
государственных преобразований Александра I без
указания факта создания министерств.
Данный факт, несомненно, относится к основным, о
нем говорится во всех учебниках истории по
соответствующему периоду, включенных в
Федеральный перечень учебников.
Из аналитических и методических материалов
«Федерального института педагогических измерений»
3. Наличие фактических ошибок при характеристике
направлений деятельности исторической личности.
На оценку задания влияют фактические ошибки,
сделанные выпускником. Ошибки могут существенно
искажать смысл ответа и свидетельствовать о
непонимании выпускником эпохи, в которую жил
исторический деятель.
В этом случае за выполнение всей работы по обоим
критериям ставится 0 баллов (даже при формальном
наличии правильной датировки лет жизни
исторического деятеля).
Из аналитических и методических материалов
«Федерального института педагогических измерений»
4. Указание результатов деятельности по тем
направлениям, которые не были названы.
Дело в том, что в качестве верных ответов принимаются
только те результаты, которые соответствуют
указанным направлениям.
Но
если выпускник указал направления
«реформы государственного управления» и
«социально-экономические преобразования», а
результаты написал по внешнеполитической
деятельности, то этот ответ не будет засчитан.
Из аналитических и методических материалов
«Федерального института педагогических измерений»
Экзамены прошлых лет показали, что, несмотря на такую
формулировку задания 40, в которой уже практически
представлен план ответа, выпускники не указывают
направления деятельности, а сразу их характеризуют, не
называют результатов деятельности исторической личности.
Интересно, что подобные ошибки встречаются в работах,
которые в целом выполнены неплохо. Внимательность –
качество, которое тоже можно и нужно формировать.
Выпускники, несомненно, испытывают определенное волнение
при сдаче экзамена, и это отрицательно влияет на
уровень внимательности. Поэтому учебный процесс, повидимому, должен строиться так, чтобы в процессе подготовки к
экзамену выпускники учились преодолевать негативные
последствия экзаменационного волнения.
Алгоритм характеристики деятеля культуры
Исторический портрет
1
Время жизни ( с точностью до
балл
десятилетия или части века)
Основные направления деятельности
3
(не менее двух):
идеи, стили и направления культуры,
нашедшие отражение в творчестве;
отражение общественных проблем в
произведениях, деятельности;
балла
Алгоритм характеристики
деятеля культуры
Исторический портрет
Результаты деятельности:
творческие достижения и
влияние на современников и
потомков;
место в российской и мировой
культуре.
2
балла
Шаблон характеристики деятеля культуры
Время
жизни
Особенности
эпохи
Основные
направления
деятельности
Результаты
деятельности
место в
российской и
мировой культуре
(с точностью до десятилетия или части
века)
идеи, стили и направления культуры,
нашедшие отражение в творчестве
отражение
общественных
проблем в
произведениях,
деятельности
творческие
достижения и
влияние на
современников и
потомков
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа