close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ПРАВИЛА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ЭТИКИ ПРИ РАБОТЕ С
РОДИТЕЛЯМИ УЧАЩИХСЯ
П ОД ГОТО В И Л А : С Е Р Г Е Е В А ТАТ Ь Я Н А В АС И Л Ь Е В Н А ,
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ 7 КЛАССА
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ СТАТЬИ «ОТНОШЕНИЯ С
РОДИТЕЛЯМИ (ОПЕКУНАМИ, ПОПЕЧИТЕЛЯМИ) УЧЕНИКОВ»
ЭТИЧЕСКОГО КОДЕКСА ПЕДАГОГА
1.Педагоги должны уважительно и доброжелательно
общаться с родителями (опекунами, попечителями)
учеников;
2.Педагог консультирует родителей (опекунов, попечителей)
по проблемам воспитания детей, помогает смягчить
конфликты между родителями и детьми;
3.Отношения педагогов с родителями (опекунами,
попечителями) не должны оказывать влияния на оценку
личности и достижений обучающихся.
ЭТИКА ОБЩЕНИЯ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ УЧЕНИКОВ
1. Правильно стройте свое взаимодействие с семьей. Обязательно найдите,
за что похвалить ребенка родителям.
2. Умейте войти в положение родителей.
3. Избегайте чрезмерных негативных характеристик ребенка и его поведения.
4. Умейте выслушать критические замечания родителей в свой адрес, в адрес
своих коллег.
5. Избегайте сравнения с другими детьми и другими семьями.
6. Начинайте беседу с родителями с освещения положительных моментов.
7. Не стоит жаловаться родителям на различные мелочи школьной жизни
ребенка, постоянно упрекать родителей за то, что они изменить не могут
(например, повышенную двигательную активность ребенка). Помните, что
жалоба педагога всегда провоцирует психотравмирующую ситуацию
(наказание, нередко физическое).
8. Обязательно поощряйте родителей. Активизируйте их сопричастность к
делам класса, школы, воспитанию детей. Важно, чтобы родители
осознавали
свою
ответственность
за
воспитание
ребенка,
не
перекладывали это на плечи учителя и школы. Доброжелательные
отношения с семьей способствуют поддержанию психологического
здоровья всех участников образовательного процесса.
ПРАВИЛА ЭФФЕКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КЛАССНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯ С СЕМЬЯМИ УЧАЩИХСЯ
1. Родителям нужна поддержка, помощь и добрый совет. Если вы ими располагаете, создайте необходимые
условия для общения.
2. Не беседуйте с родителями второпях, на бегу; если вы не располагаете временем, лучше договоритесь о
встрече в другой раз.
3. Разговаривайте с родителями спокойным тоном, не старайтесь назидать и поучать — это вызывает
раздражение и негативную реакцию со стороны родителей.
4. Умейте терпеливо слушать родителей, давайте возможность высказаться по всем наболевшим вопросам.
5. Не спешите с выводами! Обдумайте хорошо то, что вы от родителей услышали.
6. То, о чем родители вам поведали, не должно стать достоянием других родителей, учащихся и педагогов.
7. Если есть профессиональная необходимость поделиться той информацией, которую сообщили родители,
еще с кем-то, родителей необходимо поставить об этом в известность.
8. Готовясь к встрече с семьей ученика, необходимо помнить, что любой родитель хочет услышать не только
плохое, но и хорошее, дающее шанс на будущее.
9. Каждая встреча с семьей ученика должна заканчиваться конструктивными рекомендациями для родителей и
самого ученика.
10. Если педагог в какой-то проблеме или ситуации некомпетентен, он должен извиниться перед родителями и
предложить им обратиться за консультацией к специалистам.
11. Если родители принимают активное участие в жизни класса и школы, их усилия должны быть отмечены
классным руководителем и администрацией школы.
ЗАПРЕТЫ, НАРУШЕНИЕ КОТОРЫХ РАССМАТРИВАЕТСЯ КАК
НАРУШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЭТИКИ.
Первый запрет – это запрет на установление таких личных отношений педагога
с родителями учащихся, которые ведут к искажению педагогического процесса и
формируют такие ситуации, когда учитель зависим от родителей, а не
выступает ведущим. Отношения педагогов с родителями должны носить
преимущественно деловой характер и касаться развития ребенка в учебновоспитательном процессе.
Второй запрет – это запрет на обсуждение с родителями внутришкольных
отношений. Должно стать непреложным правилом: все вопросы и претензии,
возникающие у родителей, принимаются педагогами, ставятся и
рассматриваются совместно с администрацией на педагогических советах,
совещаниях, собраниях. О принятых мерах родители непременно извещаются.
Третий запрет – это запрет на оценку личности ребенка, его семьи.
Обсуждаются и оцениваются исключительно поступки ребенка, динамика его
развития, эмоциональные реакции.
ПРАВИЛА УСТАНОВЛЕНИЯ
КОНТАКТОВ С СЕМЬЕЙ
1. В основе работы классного руководителя с семьей должны
быть действия и мероприятия, направленные на укрепление и
повышение авторитета родителей.
2. Педагогический такт, недопустимость
вмешательства в жизнь семьи.
неосторожного
3. Жизнеутверждающая настройка в решении проблем
воспитания, опора на позитивные качества ребенка, на сильные
стороны семейного воспитания. Ориентация на успешное
развитие
личности.
ПРИМЕРЫ ПОЗИТИВНЫХ ВЗГЛЯДОВ
И МЫСЛЕЙ УЧИТЕЛЯ В СВОЕЙ
РАБОТЕ
1. Родители моих учеников - люди разные. Я никого не критикую и не осуждаю; а стараюсь
каждого понять.
2. Я не могу нравиться всем ученикам и родителям. И мне тоже все вокруг нравиться не могут.
Люди разные, и невозможно со всеми иметь хорошие отношения. И это - нормально.
3. Я работаю добросовестно, но бывают в моей работе и ошибки, и трудности, и неудачи; не
всегда все получается так, как мне того хотелось бы. Я - не совершенство, и ничто человеческое
мне не чуждо.
4. Хорошо, когда родители учеников милы, добры и соглашаются со мной во всем, но так
получается не всегда.
5. Хорошо, если бы на моем учительском пути не было "трудных" учеников и "трудных"
родителей, но в реальной жизни встречаются и те, и другие. Но это вовсе не означает, что я
плохо работаю, и уж тем более никакие "трудные" люди не сделают меня несчастным
человеком, т. к. я выбираю профессиональный успех и счастье.
6. Родители моих учеников не обязаны разделять мои взгляды и суждения и во всем мне
повиноваться. У них - свои ценности и приоритеты в жизни, а также свои заботы и проблемы.
7. Конечно, хотелось бы, чтобы моя профессиональная жизнь протекала ровно и спокойно, без
конфликтов, трудностей и эксцессов, но это получается не всегда. Такова жизнь, и я ее ценю.
8. Хорошо, если учителю удается найти подход ко всем ученикам и их родителям, но так в
реальной жизни бывает не всегда. Я принимаю жизнь такой, какая она есть.
9. Если родители моих учеников имеют ко мне претензии, недовольны моей работой,
жалуются на меня, то это вовсе не означает, что они что-то имеют против меня лично. Просто
родители очень заботятся о своих детях, обеспокоены их проблемами и ищут решения. А я
могу и должен им в этом помогать.
10. Как педагог я должен постоянно работать с родителями своих учеников, общаясь с ними
спокойно, профессионально, грамотно, но при этом, не стремясь им угождать и нравиться.
11. У меня высшее педагогическое образование. Но надо постоянно повышать свой
профессиональный уровень, т. к. знания быстро устаревают. Образование - это процесс длиною
в жизнь.
12. У каждой профессии есть свои сложности. Работа с "трудными" родителями - одна из
сложностей моей профессии.
•
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа