close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Використання інтерактивних
методів як засіб активізації
пізнавальних інтересів учнів
на уроках правознавства
З досвіду роботи
учителя історії та правознавства
Григорівської ЗОШ І-ІІ ступенів
Парубочої Оксани Іванівни
Моє педагогічне кредо
“Щоб дати іскру світла учням,
учитель повинен ввібрати в себе сонце”
Головною метою інтерактивного
навчання є підготовка особистості до
реального життя, формування
громадянської позиції
Піраміда сприйняття різних
методів навчання
Лекція – 5 %
Читання – 10 %
Зорове й слухове
сприйняття – 20 %
Демонстрація – 30 %
Групова дискусія – 50%
Практичні вправи – 75 %
Навчання інших (практичне) – 90 %
Методи організації інтерактивного навчання
Метод
кооперативного
навчання
Метод
колективно-групового
навчання
П
р
и
Метод
ситуативного
моделювання
й о
м
Метод
опрацювання
дискусійних
питань
и
робота в парах
мікрофон
імітаційні ігри
займи позицію
ротаційні трійки
мозковий штурм
дискусія
робота в малих
групах
навчаючи учусь
розігрування
ситуації за
ролями
акваріум
ажурна пилка
незакінчені
речення
“Так – ні”
“Метод Прес”
Використання прийомів інтерактивного
навчання на різних етапах уроку
1. Інтерактивні прийоми, що впливають на
мотивацію навчальної діяльності:
мозковий штурм
мікрофон
картинна галерея
дає змогу
використати
інтелектуальні
можливості
школярів для
швидкого та
ефективного
вирішення
завдання
надає
можливість
кожному учневі
висловити свою
думку чи позицію
стосовно
вирішуваної
проблеми
активізує роботу,
виробляє уміння
виділяти з-поміж
багатьох ознак ,
дій найголовнішу,
розвиває уміння
зосереджуватися,
концентрувати
увагу
Інтерактивні прийоми, з допомогою яких
перевіряється виконання домашньої
роботи:
“Так - ні"
правознавчий
двобій
"вірю - не вірю"
бліц-опитування
ланцюжком
навчає уважно
слухати й
аналізувати
питання,
систематизувати
відому інформацію,
зв’язувати воєдино
окремі
факти в загальну
картину
формує уміння
узагальнювати,
систематизувати
вивчене; будувати
короткі, стислі
питання і відповіді на
них
розвиває мислення,
уміння
обґрунтовувати
свою думку
виробляє увагу;
уміння логічно,
послідовно
систематизувати
матеріал, чітко,
конкретно ставити
питання і давати
відповіді
Інтерактивні прийоми, що сприяють
вивченню нового матеріалу:
" павучки"
діалог Ривіна
навчальна пара
(навчаючи-учусь)
опорні схеми
розвивають
мовлення,
асоціативне
мислення
формує уміння уважно
читати, аналізувати
виучуваний матеріал,
виділяти з прочитаного
головне; працювати з
новими поняттями;
правильно будувати
відповідь, запитання для
товариша
виробляє уміння
передавати
знання іншому
сприяють
диференціації
навчання
Переваги інтерактивних форм навчання
1.
2.
3.
4.
5.
Всі учні класу включаються в роботу
Опрацьовується, узагальнюється й повторюється
велика кількість навчального матеріалу
Кожен учень має можливість висловити власну
думку
Учні навчаються грамотно аргументувати свою
точку зору і знаходити альтернативні рішення
Формуються доброзичливі стосунки в учнівському
колективі
Структура інтерактивного навчання
ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМИ
ІНСТРУКТУВАННЯ
Розв’язання
в 1-ій групі
Розв’язання
в 2-ій групі
Розв’язання
в 3-ій групі
Прийняття
узгодженого
рішення
Прийняття
узгодженого
рішення
Прийняття
узгодженого
рішення
ДІАЛОГ
Гурткова робота
Навчальні екскурсії
Предметні тижні
ПОЗАКЛАСНА
РОБОТА
Робота
з обдарованими
учнями
Дистанційне навчання
Виховні заходи
Перегляд
пізнавальних
телепередач
Науковопопулярна
література
ДЖЕРЕЛА
ДОДАТКОВОЇ
ІНФОРМАЦІЇ
Мережа
Internet
Довідники,
енциклопедії
Конференції,
конкурси
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа