close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Відділ освіти
Бучацької районної державної адміністрації
Тернопільської обл.
Районний методичний кабінет
Жизномирська
загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів
Презентація педагогічного досвіду
вчительки інформатики
Височанської Наталії Несторівни
Височанська Наталія Несторівна
• Народилася 24 листопада 1982, с Жизномир,
Бучацького району, Тернопільської області.
• Закінчила у 2005 році Тернопільський
національний педагогічний університет імені
В. Гнатюка і отримала повну вищу освіту за
спеціальністю “Педагогіка і методика середньої
освіти. Математика” та здобула кваліфікацію
вчителя математики.
• У 2007 році закінчила факультет післядипломної
освіти Тернопільського національного педагогічного
університету імені В. Гнатюка, та за рішенням
державної кваліфікаційної комісії присвоєно
кваліфікацію спеціаліст з інформатики, вчитель
інформатики.
Працюю в Жизномирській ЗОШ І-ІІІ ст.,
Бучацького р-н. Тернопільської області з 2003 р.
Спеціаліст ІІ категорії
Педагогічна проблема:
- “Розвиток алгоритмічного мислення
та творчих здібностей учнів”
Педагогічне кредо:
- “Цікаве, ефективне і демократичне
навчання”
Для розвитку алгоритмічного мислення та
творчих здібностей учнів використовую
різноманітні інтерактивні методи,
а саме:








Робота в малих групах;
Коло ідей;
Мозковий штурм;
Навчаючи – учусь (“Броунівський рух”);
Мікрофон;
Розігрування ситуації в ролях (рольова гра,
імітація);
Ажурна пилка;
Метод проектів, та ін.
Робота в малих групах
Робота в малих групах дає змогу
розвивати у учнів навички
спілкування та співпраці.
У кожній групі повинен бути:
Голова;
Секретар;
Посередник;
Доповідач.
Коло ідей
Метою технології є залучення всіх до
обговорення проблеми.
Порядок проведення:





Ставлю питання та пропоную обговорити його в
малих групах;
Кожна група представляє лише один аспект
проблеми, яку обговорювали;
Групи висловлюються, поки не буде вичерпано
всі відповіді;
Під час обговорення на дошці складається
список зазначених ідей;
Коли всі ідеї з вирішення проблеми висловлені,
можна звернутися до розгляду проблеми в
цілому і підбити підсумки роботи.
Мозковий штурм
Це ефективний метод колективного
обговорення, пошук рішень, що
спонукає учасників проявляти свою
увагу та творчість, який досягається
шляхом вільного вираження думок
всіх учасників і допомагає знаходити
кілька рішень з конкретної теми.
Навчаючи – учусь.
(“Броунівський рух”)
Такий вид навчальної діяльності надає
учням можливість взяти активну
участь у навчанні та передачі своїх
знань однокласникам під час уроку.
Розігрування ситуації
в ролях
Мета – з'ясувати власне ставлення до
конкретної життєвої ситуації, набути
досвіду поведінки в подібній ситуації.
Даний вид допомагає навчитися через
досвід та почуття.
Рольова гра імітує реальність шляхом
“проживання ситуації у ролі”, яка вам
дісталася, та надає можливість діяти “як
насправді”.
Метод проектів – розвиток
самосійної діяльності учнів






Підготовка;
Планування;
Дослідження;
Результати і висновки;
Уявлення або звіт;
Оцінка результатів.
Продуктивне навчання
базується на:
Вільний вибір та зацікавленість;
Захопленість учнів;
Відповідає цілям випереджального
розвитку схильностей учнів до
автономності, активності, самостійності,
творчості.
Приводить до свідомого професійного
самовизначення, тобто є основою
допрофільної освіти.
Розвиток навичок самостійної
діяльності учнів в процесі
допрофільної підготовки
Вважаю, що найдоцільніше проводити
допрофільну підготовку використовуючи
особистісно орієнтоване навчання, в
основі якого лежить визначення
індивідуальності, самобутності,
самооцінки кожної людини, її розвиток не
як “колективного суб'єкта”, а як індивіда,
наділеного своїм неповторним суб'єктним
досвідом, - це те, чого
ми, вчителі, повинні
прагнути.
Профільне навчання інформатики
в умовах сільської школи
З 2008 навчального року
у нашій школі 10 клас
перейшов на
профільне
навчання.
Прогрес цивілізації
залежить від:



Геніальних;
Талановитих;
Обдарованих.
Моє завдання – виявити обдарованих дітей і
творчо розвивати їх природні таланти.
Головне – забезпечити обдарованій дитині
відповідне інтелектуальне навантаження.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа