close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Построение индивидуальной
траектории развития детей с
ОВЗ
в рамках ФГОС
Чем раньше определяется
проблема, тем меньше времени
необходимо для того, чтобы
найти наиболее эффективные
пути ее решения
Количество обучающихся детей-инвалидов и детей с
ограниченными возможностями здоровья в ОУ
Сургутского района (2005 - 2011 гг)
675
700
559
600
485
500
357
410
219
247
20
05
20
06
400
300
200
100
20
11
20
10
20
09
20
08
20
07
0
Рост детей с ОВЗ в процентах
5
4,4
4,5
3,7
4
3,2
3,5
2,7
3
2,3
2,5
2
1,3
1,5
1,5
1
0,5
20
11
20
10
20
09
20
08
20
07
20
06
20
05
0
Принцип инклюзивного
образования
Не ребенок подгоняется
под существующие в
образовательном
учреждении условия и
нормы, а, наоборот, вся
система образования
подстраивается под
потребности и
возможности
конкретного ребенка
Проект специального
федерального
государственного
образовательного
стандарта для детей с
ОВЗ
Первый вариант СФГОС
(цензовый уровень)
Ребенок получает цензовое образование,
сопоставимое по уровню с образованием
здоровых сверстников, находясь в их среде
и в те же календарные сроки, при этом
среда и рабочее место ребенка должны
быть организованы в соответствии с
особенностями ограничений его здоровья.
Второй вариант СФГОС (цензовый
уровень)
Ребенок получает цензовое образование, в более
пролонгированные сроки, в среде сверстников со
сходными проблемами здоровья.
Допускается введение 1-2 учащихся с иными
проблемами здоровья, но сходными
возможностями в получении цензового
образования в данных условиях.
Среда и рабочее место организуются в соответствии
с составом учащихся класса.
Третий вариант СФГОС
(не цензовый)
Предусматривается для детей с ОВЗ, не
способных к освоению цензового уровня
начального школьного образования даже в
пролонгированные сроки и при наличии
специальных условий обучения.
Этот вариант СФГОС ориентирован на детей
с умеренной умственной отсталостью или
детей с множественными нарушениями
развития, чьи возможности в получении
образования сопоставимы с ними.
Четвертый вариант специального стандарта
( индивидуальный уровень конечного
результата школьного образования)
Этот вариант стандарта предусматривается для
детей, в силу выраженности и тяжести проблем
здоровья, находившихся до настоящего времени вне
системы образования, фактически признаваемых
«необучаемыми».
Ребенок получает начальное школьное образование,
уровень которого определяется исключительно его
индивидуальными возможностями, резко
ограниченными состоянием здоровья.
Обязательной и единственно возможной является
индивидуальная основная образовательная
программа.
Варианты СФГОС, предусмотренные для
детей с ОВЗ:
Категория детей с ОВЗ
Варианты СФГОС
1
2
3
4
Слабослышащие дети
1
2
3
-
Слепые дети
1
2
3
4
Слабовидящие
1
2
3
-
Дети с речевыми нарушениями
1
2
3
-
Дети с двигательными нарушениями 1
2
3
4
Дети с ЗПР
2
3
-
3
4
3
4
Глухие дети
1
Умственно отсталые дети
Дети
с
расстройствами 1
аутистического спектра
2
Методики и технологии построения
траектории развития
Первый способ - дифференциация
обучения, согласно которой к
каждому ученику предлагается
подходить индивидуально,
дифференцируя изучаемый им
материал по степени сложности,
направленности или другим
параметрам.
Второй способ
предполагает, что
собственный путь
образования выстраивается
для каждого ученика
применительно к каждой
изучаемой им
образовательной области.
Структура
построения индивидуальной траектории
развития ребенка с ОВЗ
Компоненты
Целевой
предполагает постановку целей и ведущих направлений в области
получения образования, которые формулируются на основе
государственного образовательного стандарта, основных мотивах и
потребностях ученика
Содержательный
отражает реализуемое в рамках конкретной образовательной
программы содержание образование
Технологический
включает используемые технологии, методы, методики, системы
обучения и воспитания
Диагностический
раскрывает систему диагностического сопровождения
Организационнопедагогический
определяет режимные условия реализации, характеристику ученика
(возраст, уровень готовности к усвоению, образовательные
потребности), которому адресована образовательная программа;
формы аттестации достижений и т.д
Результативный
описание ожидаемых результатов реализации
Построение траектории развития
Вариант
СФГОС
Реабилитация
Образовательная
1
2
3
4
Социальная
Психологическая
Творческая
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа