close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Проектно
–
дифференцированное
обучение –
направление реализации
ФГОС основного и среднего
образования
Основная цель российского образования
Общественный
договор
Новые
образовательные
запросы семьи,
общества,
и государства
Проблемы России
Стратегия
2020
Наша новая школа
Новая
цель
образования
Инновационная экономика
Экономика знаний
Новые технологии
Широкое внедрение
новых технологий
во все сферы жизни
Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и
развития высоконравственного, ответственного, творческого,
инициативного, компетентного гражданина России
2
Задачи в рамках реализации
стратегической цели
 Обеспечение
инновационного
характера базового образования
Модернизация институтов системы образования как
инструментов социального развития
 Создание современной системы непрерывного
образования, подготовки и переподготовки
профессиональных кадров
 Формирование механизмов оценки качества и
востребованности образовательных услуг с участием
потребителей, участие в международных
сопоставительных исследованиях

Обеспечение инновационного
характера базового образования

обновление структуры сети ОУ в соответствии с задачами
инновационного развития, в том числе формирование федеральных
университетов, национальных исследовательских университетов;
 обеспечение
компетентностного
подхода, взаимосвязи
академических знаний и
практических умений;




увеличение объема средств, направляемых на финансирование научных
исследований в вузах;
развитие вариативности образовательных программ, в том числе
создание системы прикладного бакалавриата;
обновление механизмов финансирования ОУ в соответствии с задачами
инновационного развития;
обеспечение увеличения оплаты труда работникам ОУ в зависимости от
качества и результатов их труда до уровня, сопоставимого с уровнем
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
как система требований
как договор с родителями
как проект
как нововведение
Введение федерального государственного образовательного
стандарта общего образования
- обязательное
введение ФГОС
2010-11
уч.год
2011-12 уч.год
1
М
О
1
2
Н
И
2012-13 уч.год
1
2013-14 уч.год
1
2
3
4
5
6
10
1
2
3
4
5
6
7
2014-15
уч.год
2015-16 уч.год
- продолжение
обучения по ФГОС,
введенного по мере
готовности
- введение ФГОС по
мере готовности
2
3
5
Т
О
Р
И
10
11
Н
Г
1
2
3
4
5
6
7
8
10
11
И
2016-17 уч.год
1
2
3
4
5
6
7
8
2017-18 уч.год
1
2
3
4
5
6
7
8
2018-19 уч.год
1
2
3
4
5
6
7
8
2019-20 уч.год
1
2
4
4
5
6
7
8
9
10
11
10
11
9
10
11
9
10
11
О
9
Т
Ч
Е
Т
Н
О
2020-21 уч.год
1
2021-22 уч.год
1
2
3
3
5
6
7
8
9
10
11
С
Т
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Ь
Реализация системно-деятельностного подхода –
важнейшая особенность ФГОС
Основной результат – развитие личности ребенка
на основе учебной деятельности
Основная педагогическая задача –
создание и организация условий,
инициирующих учебную деятельность
Вектор смещения акцентов нового стандарта
Чему
учить?
Ради
чего учить?
Как
учить?
обновление
содержания
ценности
образования
обновление
средств обучения
Основное средство в руках учителя –
УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ и
УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ (= цель)
Основная общая проблема

отсутствие в ОУ собственной системы обучения,
ориентированной на получение
метапредметных результатов (проектной
компетентности школьников) , при наличии в
нашей образовательной практике обширного
эмпирического материала в области
дифференциации, индивидуализации
обучения, реализации метода проектов.
- Я - гончар. Могу научить делать отличные
горшки.
- Я -музыкант. Могу научить играть на флейте.
- А я - учитель. Могу… Господи, чему я могу
научить?!
СПОСОБ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ
 Переход
на проектнодифференцированное обучение
Система ПДО как система работы школы
(педагогического коллектива)
Ожидаемый результат:
сформированность заданного уровня
проектных компетентностей у выпускника основной школы
Условия реализации ПДО (РЕСУРСЫ)
Образовательный
процесс:
проектная форма
учебной деятельности
на уроке
и проектирование
во внеурочное время
(учебно-исследовательские,
прикладные и
социальные проекты)
Информационно
Организационно
-методические :
-управленческие:
Кадровые:
программа
нормативные
Педагог,
развития УУД,
акты,
готовый
рабочие
проектные,
к осуществлению
учебные
творческие группы,
ПДО
программы
подготовка учителей
Система управления ПДО
ЭТАПЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРЕИМУЩЕСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ПРОЕКТА В ЖИЗНИ ШКОЛЫ



Повышение активности педагогов в использовании
технологий проектного обучения в учебновоспитательном процессе и уровня их компетентности в
вопросах организации проектного и
дифференцированного обучения
Практическое создание междисциплинарных
общешкольных проектов; разработка механизмов
переноса способов проектирования, освоенных
обучающимися в ходе учебных проектов, в
пространство социального проектирования и
наоборот
Приведение в соответствие современному уровню
развития педагогики и психологии состояние
реализации принципа дифференциации обучения в
образовательном процессе
Ведущий метапредметный
результат ФГОС ООО,
реализуемый в ходе ПДО
Формирование у обучающихся основ
культуры исследовательской и проектной
деятельности и навыков разработки,
реализации и общественной презентации
обучающимися результатов исследования,
предметного
или
межпредметного
учебного проекта, направленного на
решение научной, личностно и (или)
социально значимой проблемы.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа