close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
«Ставьте перед собой большие цели, ведь в них легче попасть»
Фридрих Шиллер
Российский и международный опыт
построения образовательных программ на
основе профессиональных стандартов
Н.Ф.Алтухова , зав. кафедрой «Бизнесинформатика»
IX научно-практический зимний семинар «БАРЬЕРЫ ДЛЯ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ:
БИЗНЕС – НАУКА – ОБРАЗОВАНИЕ» , 2015 22222222ридрих Шиллер
2
Что заставляет обратить внимание
на проблему
 образовательные программы неконкурентоспособны на
мировом рынке
 несоответствие уровня подготовки выпускника требованиям
рынка труда по выбранной профессии
 разрыв между требованиями рынка и возможностями
высшей школы
 отсутствие единой системы профессиональных стандартов в
России ( по отдельным направления деятельности стандарты
приняты только в последние 2 года)
 отсутствие базы формирования обоснованных планов
обучения внутри компании с учетом профессионального
роста сотрудника
01.04.2015
3
Практика разработки
профессиональных стандартов
Задачи:
 требования. работодателей к работникам
 для вступающих в профессию - что они должны освоить, чтобы
сдать квалификационный экзамен (по сути получить допуск в
профессию) в профессиональном сообществе
 инструмент оценки компетенций и формирования траектории
профессионального развития
 обеспечению «переходов» профессионала из одной в другую
профессию
 обеспечение мобильности квалифицированного
(сертифицированного) персонала
 учет по уровням квалификации кадров и использование в
планировании на предприятии, отрасли, в регионе, в стране
 защита интересов собственников-работодателей и самого
наемного профессионала
01.04.2015
4
Европейская рамка ИКТ-компетенций
(the European e-Competence Framework )как
ключевой документ формирования e-Skills
.
обзор технологий и
Задачи:
соответствующих компетенций,
 анализ профессий ИКТ-сектора,
востребованных на рынке труда;
существующих на данный момент
Потребители:
времени, методики описания
 компаниями–
профайлов профессий,
производителями услуг и
функциональных обязанностей в
продуктов ИКТ,
рамках различных ролей,
 компаниями, использующими
предполагаемых для ИКТИКТ в своей основной
специалистов организациями.
деятельности,
 анализ образовательных программ
 ИТ-специалистами,
подготовки специалистов;
 ИТ-руководителями,
 обзор текущего состояния
сотрудниками кадровых
Европейской метасистемы навыков в
служб,
области ИКТ, уточнение реалий и
 представителями
выработка рекомендаций по
государственных,
дальнейшей работе.
образовательных организаций
01.04.2015
5
Европейская рамка ИКТ-компетенций
(The European e-Competence Framework)
01.04.2015
6
Пример описания компетенции «Согласование ИС и бизнес-стратегии»
из Европейской рамки ИКТ-компетенций
Дескриптор
2
ИКТ- Дескриптор 4 – знания
компетенции
Знает / Осведомлен о / Знаком c
Дескриптор 3 – поправки на
уровень
Дескриптор 4 – умения
Способен
A.1. Согласование ИС и бизнесстратегии
Предвидит
долгосрочные
перспективы развития бизнеса и
определяет инфраструктуру ИС
в
соответствии
с
организационной
политикой.
Принимает
стратегические
решения в отношении развития
инфраструктуры ИС, включая
стратегию использования ИТресурсов.
S1– анализировать будущее развитие
технологий и бизнес-процессов;
S2– определять требования для
процессов,
связанных
с
предоставлением ИТ-услуг;
S3– определять и анализировать
долгосрочные
интересы;
пользователей/заказчиков
S4– участвовать в разработке и
развитии ИТ-стратегий и политик;
S5– участвовать в разработке и
развитии стратегии бизнеса.
K1– концепцией бизнес-стратегии;
K2–
внешними
и
внутренними
тенденциями и факторами, оказывающими
влияние на развитие предприятия;
K3– возможностями и потенциалом
релевантных бизнес-моделей;
К4–
бизнес-целями
и
задачами
предприятия;
К5– моделями и стратегиями по выбору
поставщиков услуг.
Уровни 1,2,3 не применяются.
Уровень
4–
Осуществляет
руководство с применением
лидерства
в
создании
и
реализации
долгосрочных
инновационных
решений,
связанных с ИС
01.04.2015
7
Дерево семейств европейских ИКТ-профилей
01.04.2015
ИКТ-профиль – CIO (фрагмент)
Название
профиля
Аннотация
профиля
Миссия
профиля
Результаты
(за
которые:)
Основные
задачи
8
ИТ-директор
Определяет и поддерживает ИС предприятия, отвечающую интересам организации и
бизнеса
Разрабатывает и реализовывает управление и стратегию ИС. Определяет необходимые
ресурсы для реализации стратегии. Предвидит эволюционное развитие рынка ИТ и
развитие предприятия. Вносит вклад в стратегический план развития предприятия.
Возглавляет или/и участвует в крупных проектах, связанных с изменениями.
Утверждает (А)
Отвечает (R)
Участвует/Консультирует
/Информирует (С)
ИТ-стратегия
& Портфолио проектов SLA
Политика управления рисками
реализация
Стратегия
информационной
ИТ-департамент и безопасности
бюджет
Определение стратегии компании в развитии ИС предприятия
Управление ИТ-департаментом
Обеспечение уровня менеджмента качества во взаимоотношениях с поставщиками и
клиентами
01.04.2015
9
Национальная модель ИТ- компетенций США
Модель создана
экспертами из различных
областей деятельности в
сотрудничестве с
Администрацией
занятости и обучения
США (ETA).
01.04.2015
10
Модель формирования ИТ-компетенций
Этот ресурс используют для
 определения наличия
необходимых навыков у
работников
 разработки на основе
компетенций отраслевых
показателей эффективности
 учебных программ и
тренингов
 сертификации сотрудников
 развития ресурсов
профессиональной ориентации
персонала
01.04.2015
11
Модель ИТ-профессии согласно IEEE Computer Society
01.04.2015
12
Древовидная модель области знаний Enterprise
ITBOK («Корпоративные ИТ»)
01.04.2015
13
Российская практика формирования и применения
профессиональных стандартов
Профессиональный стандарт — характеристика квалификации,
необходимой работнику для осуществления определенного вида
профессиональной деятельности.
Профессиональный стандарт является новой формой определения
квалификации работника по сравнению с единым тарифноквалификационным справочником работ и профессий рабочих и
единым квалификационным справочником должностей руководителей,
специалистов и служащих.
Профессиональный стандарт разрабатывается в соответствии с
макетом профессионального стандарта, утвержденным Министерством
труда и социальной защиты Российской Федерации.
Национальная рамка квалификаций российской федерации
[Электронный ресурс] - Режим доступа: http//www.narkrspp.ru/?page_id=328
Утверждено 12 из 30!
http://www.apkit.ru/committees/education/meetings/standarts.php
01.04.2015
14
Общая структура знаний в области
корпоративных ИТ
01.04.2015
15
Образовательные стандарты сегодня
 регулятор структуры и содержания (минимальный
набор) образовательных программ
 требования по структуре образовательной
программы
 набор компетенций, который должна формировать
образовательная программа
Набор компетенций образовательного
стандарта -это не отражение набора
положений профессиональных стандартов
01.04.2015
16
Формирование образовательных программ, основанных
на требованиях профессиональных стандартов
Анализ и
интерпретация
проф.стандартов
Разработка
образовательной
программы
Оценка
программы
потенциальными
работодателями
Необходимость отражения в образовательных программах
положения профессиональных стандартов в ИКТ зафиксировано
в стандартах ФГОС 3+
Сформированы ожидания бизнес-сообщества в части получения
01.04.2015
выпускника исходя из текущих потребностей рынка
17
Формирование образовательных программ, основанных на
требованиях профессиональных стандартов. Препятствия
1. Ограничением в применении профессиональных стандартов
сегодня является отсутствие положения об использовании
профессиональных стандартов при формировании основных
образовательных программ («Рекомендации по учету требований
работодателей к профессиональным квалификациям работников при
разработке профессиональных образовательных программ»)
2. Инертность системы образования
3. Отсутствует процедура оценки полученных профессиональных
компетенций со стороны ВУЗа
4. Отсутствует процедура оценки полученных профессиональных
компетенций со стороны бизнес-сообщества
5. Отсутствует методика использования профессиональных
стандартов при оценке квалификации и допуске к
профессиональной деятельности работников образования
«наиболее подходящим в широком смысле будет
понимание профессионального и образовательного
стандартов как общественного договора с системой
взаимных обязательств всех участников»
01.04.2015
18
01.04.2015
Как гармонизировать стандарты?
19
Благодарим за внимание!
Ваши вопросы!
01.04.2015
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа