close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
1
Содержание:
1.
Общие положения
1.1 Нормативные документы для разработки основной профессиональной
образовательной программы среднего профессионального образования
по специальности 040401.52. Социальная работа
1.2 Общая характеристика основной профессиональной образовательной
программы (миссия, цели и задачи)
1.3.Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ОПОП
(область применения, нормативный срок освоения)
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника.
2.1 Область профессиональной деятельности выпускника
2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника
2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника
3. Требования к результатам освоения ОПОП
3.1 Общие компетенции
3.2 Профессиональные компетенции
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию
образовательного процесса при реализации ОПОП.
4.1 Календарный учебный график
4.2 Учебный план
4.3Аннотации рабочих программ учебных дисциплин, профессиональных
модулей
4.4 Аннотации рабочих программ учебной и производственной практик.
4.5 Аннотация к рабочей программе преддипломной практики ПДП
4.6 Государственная итоговая аттестация
5. Требования к условиям реализации ОПОП
5.1 Учет специфики потребностей рынка труда, участие в разработке и
реализации ОПОП потенциальных работодателей
5.2 Регламент по организации обновления ОПОП
5.3 Виды самостоятельной работы, использование активных и
интерактивных форм проведения занятий
5.4 Права и обязанности обучающихся, формирование социокультурной
среды колледжа.
6. Фактическое ресурсное обеспечение ОПОП
6.1 Кадровое обеспечение
6.2 Учебно-методическое обеспечение
6.3 Материально-техническое обеспечение
7. Система оценки качества освоения ОПОП
8. Сведения об освоении профессии рабочего и должности служащего
рамках ОПОП
2
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1.Нормативные документы для разработки ОПОП СПО по специальности
040401.52 Социальная работа
Нормативно-правовые акты Правительства РФ и Минобрнауки РФ:
1. Закон Российской Федерации № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2013 г.
2. Типовое положение об образовательном учреждении среднего
профессионального образования (среднем специальном учебном заведении),
утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 18
июля февраля 2008 года № 543 (далее – Типовое положение о ссузе);
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня
2013 г. № 464 г. Москва "Об утверждении Порядка организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
образовательным
программам среднего профессионального образования"
4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 18 апреля 2013 г. №291 «Об
утверждении положения о практике обучающихся, осваивающих основные
профессиональные образовательные программы среднего профессионального
образования»
5. Письмо Минобразования России от 20.10.2010г. № 12-696 «Разъяснения по
формированию учебного плана ОПОП НПО/СПО»
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16
августа 2013 г. № 968 "Об утверждении Порядка проведения государственной
итоговой
аттестации
по
образовательным
программам
среднего
профессионального образования"
7. Письмо Минобразования России от 27 августа 2009г. «Разъяснения по
формированию примерных программ учебных дисциплин начального
профессионального и среднего профессионального образования на основе
Федеральных государственных образовательных стандартов начального
профессионального и среднего профессионального образования»
8. Письмо Минобразования России от 27 августа 2009г «Разъяснения по
формированию примерных программ профессиональных модулей начального
профессионального и среднего профессионального образования на основе
Федеральных государственных образовательных стандартов начального
профессионального и среднего профессионального образования»
9. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по
специальности 040401.52 среднего профессионального образования (СПО),
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
3
Федерации от 28 октября 2009 №480.
Локальные нормативно-правовые документы, утвержденные ректором
КБГУ:
1. Положение о порядке организации и осуществления образовательной
деятельности по образовательным программам среднего профессионального
образования.
2. Положение об организации выполнения и защиты курсовой работы (проекта)
по дисциплине в колледжах КБГУ.
3. Положение об организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов
колледжей КБГУ.
4. Положение о разработке и утверждении рабочих программ учебных
дисциплин в колледжах КБГУ.
5. Положение о разработке и утверждении рабочих программ профессиональных
модулей.
6. Положение о разработке и утверждении основной профессиональной
образовательной программы специальности колледжей КБГУ.
7. Положение о порядке проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам СПО.
8. Положение
о
практике
обучающихся,
осваивающих
основные
профессиональные программы СПО.
9. Положение о подготовке и проведении комплексного экзамена по
дисциплинам или междисциплинарным курсам в колледжах КБГУ.
10. Положение о планировании, организации и проведении лабораторных работ и
практических занятий в колледжах КБГУ.
11. Положение
о планировании, организации и проведении экзаменов
квалификационных по профессиональным модулям в колледжах КБГУ.
12. Положение о классном журнале.
13. Положение о балльно-рейтинговой системе аттестации студентов колледжей
КБГУ
14. Положение о разработке и утверждении фондов оценочных средств.
15. Положение об учебном кабинете и лаборатории колледжа КБГУ.
Локальные нормативно-правовые документы, утвержденные директором
педагогического колледжа:
Положение о педагогическом совете педагогического колледжа КБГУ
Положение об учебной части ПК КБГУ
Положение о портфолио студента педагогического колледжа КБГУ
4
Положение о студенческом совете педагогического колледжа КБГУ
Положение о кураторе учебной группы КБГУ
Положение о старостате педагогического колледжа КБГУ
Положение об учебном кабинете
Положение об общественной службе содействия занятости обучающихся и
трудоустройству выпускников педагогического колледжа КБГУ
Положение о контрольной работе
Положение о должностной инструкции ПК КБГУ
Положение о совете общежития ПК КБГУ
Положение об инструкции по охране труда ПК КБГУ
Положение о библиотеке ПК КБГУ
Положение о методическом совете по специальности ПК КБГУ
Положение о мониторинге качества образовательного процесса ПК КБГУ
Положение о совете по качеству образования ПК КБГУ
Положение об организации системы управления качеством образования ПК КБГУ
Положение по организации и проведению промежуточной аттестации
обучающихся ПК КБГУ
1.2. Общая характеристика основной профессиональной образовательной
программы среднего профессионального образования.
Миссия, цели и задачи ОПОП по специальности 040401.52 Социальная работа
Миссия: формировать готовность выпускника к профессиональной мобильности,
непрерывному профессиональному и нравственному совершенствованию и росту
в течение всей жизни на основе исторического опыта российского и зарубежного
образования.
Цели: обеспечение достижения обучающимися результатов, соответствующих
требованиям федерального государственного образовательного стандарта,
подготовка специалиста среднего профессионального образования – социального
работника.
Задачи
1. Развитие у студентов познавательной активности, потребности и способности
непрерывно усваивать необходимые новые знания, критически осмысливая их и
применяя в качестве средств овладения профессиональной деятельностью.
2. Развитие умений определять свои информационные потребности в области
учебно-профессиональной деятельности и в сфере профессионального труда в
целом.
3. Формирование умений проектирования, прогнозирования профессиональной
деятельности, целеполагания, коррекции целей и средств профессионального
труда.
5
4. Развитие системного, творческого мышления и рефлексивных способностей,
формирование потребности в личностном саморазвитии и профессиональное
самосовершенствовании, владение навыками самообразования и самовоспитания.
1.3. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения
ОПОП (область применения, нормативный срок освоения)
Срок освоения ОПОП – на базе среднего (полного) общего образования – 1 год 10
месяцев, на базе основного общего образования – 2 года 10 месяцев
Трудоемкость ОПОП – на базе среднего (полного) общего образования – 4644
часов;
Требования к абитуриенту (указываются из ФГОС СПО)
- аттестат об основном общем образовании;
- аттестат о среднем (полном) общем образовании;
2.
ХАРАКТЕРИСТИКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЫПУСКНИКА.
2.1 Область профессиональной деятельности выпускника.
Область профессиональной деятельности выпускника: организация и проведение
работ в различных сферах жизнедеятельности по оказанию социальной помощи
нуждающимся.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника:

различные группы населения, находящиеся в трудной жизненной ситуации
(ТЖС)

первичные трудовые коллективы.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:
Специалист по социальной работе готовится к следующим видам деятельности
(по углубленной подготовке):
2.3.1 Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами;
2.3.2 Социальная работа с семьей и детьми;
2.3.3 Социальная работа с лицами групп риска, оказавшимися в трудной
жизненной ситуации;
2.3.4 Организация социальной работы в различных сферах( социальная защита,
здравоохранение и др.)
2.3.5 Проектирование социальной работы с различными категориями граждан,
оказавшихся в ТЖС
2.3.6 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих (приложение ФГОС).
Задачи профессиональной деятельности выпускника:

Развитие у студентов познавательной активности, потребности и
способности непрерывно усваивать необходимые новые знания, критически
осмысливая их и применяя в качестве средств овладения профессиональной
деятельностью.
6

Развитие умений определять свои информационные потребности в области
учебно-профессиональной деятельности и в сфере профессионального труда в
целом.

Формирование
умений
проектирования,
прогнозирования
профессиональной деятельности, целеполагания, коррекции целей и средств
профессионального труда.

Развитие системного, творческого мышления и рефлексивных способностей,
формирование потребности в личностном саморазвитии и профессиональное
самосовершенствовании, владение навыками самообразования и самовоспитания.
3. Требования к результатам освоения ОПОП.
3.1. Общие компетенции.
Специалист по социальной работе должен обладать общими компетенциями,
включающими в себя способность (по углубленной подготовке):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения
в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Ставить
цели,
мотивировать
деятельность
подчиненных,
организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности
за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства
по отношению к природе, обществу, человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны
труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной
безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных
7
целей.
ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
3.2. Профессиональные компетенции.
Специалист по социальной работе должен обладать профессиональными
компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной
деятельности (по углубленной подготовке):
3.2.1. Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами.
ПК 1.1. Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с
определением видов необходимой помощи.
ПК 1.2. Координировать работу по социально-бытовому обслуживанию
клиента.
ПК 1.3. Осуществлять социальный патронат клиента, в том числе
содействовать в оказании медико-социального патронажа.
ПК 1.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной
реабилитации лицам пожилого возраста и инвалидам.
ПК 1.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц
пожилого возраста и инвалидов.
3.2.2. Социальная работа с семьей и детьми.
ПК 2.1. Диагностировать ТЖС семьи и детей с определением видов
необходимой помощи.
ПК 2.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС в семье и у детей.
ПК 2.3. Осуществлять патронат семей и детей, находящихся в ТЖС
(сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).
ПК 2.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной
реабилитации различных типов семей и детей, находящихся в ТЖС.
ПК 2.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС в различных
типах семей и у детей.
3.2.3. Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в
трудной жизненной ситуации.
ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.
ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп
риска.
ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение,
опекунство, попечительство, патронаж).
ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной
реабилитации лиц из групп риска.
ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп
риска.
3.2.4. Организация
социальной
работы
в
различных
сферах
профессиональной деятельности (здравоохранении, образовании, социальной
защите и др.).
ПК 4.1. Осуществлять
организационно
управленческую
деятельность в соответствии со спецификой направления социальной работы.
8
ПК 4.2. Использовать различные формы, методы и технологии социальной
работы в профессиональной деятельности.
ПК 4.3. Определять специфику и объем деятельности, а также круг
необходимых специалистов для решения конкретных задач по оказанию помощи и
поддержки клиенту.
ПК 4.4. Осуществлять взаимодействие со специалистами и учреждениями
иных систем (межведомственное взаимодействие).
3.2.5. Проектирование социальной работы с различными категориями
граждан, оказавшихся в ТЖС.
ПК 5.1. Осуществлять исследование и анализ ТЖС клиента с определением
субъектов деятельности (организации и учреждения).
ПК 5.2. Определять
наиболее
значимые
цели
профессиональной
деятельности и пути решения ТЖС клиента.
ПК 5.3. Осуществлять прогнозирование и моделирование вариантов
решения проблемы клиента с учетом имеющихся ресурсов.
ПК 5.4. Применять инновационные технологии и творческий подход в
деятельности по оказанию помощи и поддержки клиенту.
ПК 5.5. Осуществлять планирование деятельности и контроль достигнутых
результатов с последующей коррекцией и анализом ее эффективности.
3.2.6. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих.
Требования к структуре основной профессиональной образовательной
программы
Основная профессиональная образовательная программа по специальности СПО
предусматривает изучение следующих учебных циклов:

общего гуманитарного и социально-экономического;

математического и общего естественнонаучного;

профессионального;
и разделов:

учебная практика;

производственная практика (по профилю специальности);

производственная практика (преддипломная);

промежуточная аттестация;

государственная (итоговая) аттестация (подготовка и защита выпускной
квалификационной работы).
Обязательная часть основной профессиональной образовательной программы по
циклам должна составлять около 70 процентов от общего объема времени,
отведенного на их освоение. Вариативная часть (около 30 процентов) дает
возможность расширения (или) углубления подготовки, определяемой
содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций,
умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности
выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и
возможностями продолжения образования. Дисциплины, междисциплинарные
9
курсы и профессиональные модули вариативной части определяются
образовательным учреждением.
Общий гуманитарный и социально-экономический, математический и общий
естественнонаучный циклы состоят из дисциплин.
Профессиональный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин и
профессиональных модулей в соответствии с основными видами деятельности. В
состав
профессионального
модуля
входит
один
или
несколько
междисциплинарных курсов. При освоении обучающимися профессиональных
модулей проводятся учебная практика и (или) производственная практика (по
профилю специальности).
Обязательная часть общего гуманитарного и социально-экономического цикла
ОПОП СПО базовой подготовки должна предусматривать изучение следующих
обязательных дисциплин: «Основы философии», «История», «Иностранный
язык», «Физическая культура»; углубленной подготовки - «Основы философии»,
«История», «Иностранный язык», «Физическая культура»
Обязательная часть профессионального цикла ОПОП СПО как базовой, так и
углубленной подготовки должна предусматривать изучение дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности».
4.
ДОКУМЕНТЫ,
РЕГЛАМЕТИРУЮЩИЕ
СОДЕРЖАНИЕ
И
ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ
ОПОП.
4.1. Календарный учебный график (приложение 2).
В календарном учебном графике указывается последовательность реализации
ОПОП по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и
итоговую аттестации, каникулы. График разрабатывается в соответствии с
требованиями ФГОС СПО
Рабочие программы учебных дисциплин (приложение 3)
составляют
традиционную содержательную основу ОПОП. Принципиальная особенность
рабочих программ учебных дисциплин (модулей), практик в составе основной
профессиональной образовательной программы, реализующей ФГОС СПО,
состоит в их компетентностной ориентации.
Это проявляется, прежде всего, в тесной взаимосвязи рабочих программ учебных
дисциплин (модулей), практик, как между собой, так и со всеми
системообразующими компонентами (разделами) ОПОП, реализующей ФГОС
СПО.
Основанием для разработки рабочей программы учебной дисциплины служит
учебный план по специальности. В рабочей программе каждой дисциплины
(модуля, курса) четко сформулированы конечные результаты обучения в
органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми
компетенциями в целом по ОПОП с учетом профиля подготовки. Реализация
компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в
учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий
(компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций,
10
психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью
формирования и развития профессиональных навыков обучающихся по
дисциплинам гуманитарного, социального, экономического, математического и
естественнонаучного, профессионального циклов. В рамках учебных курсов
предусмотрены встречи с представителями Министерства образования и науки,
департаментов образования, государственных и общественных организаций,
учителями муниципальных образовательных учреждений города и республики,
мастер-классы специалистов.
4.2. Учебный план (приложение 1)
В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и
разделов ОПОП, обеспечивающих формирование компетенций. Указывается
общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик, а также их общая и аудиторная
трудоемкость в часах.
В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых модулей и
дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС СПО. В вариативных частях
учебных циклов предметно-цикловые комиссии педагогического колледжа КБГУ
самостоятельно формируют перечень и последовательность модулей и дисциплин
с учетом рекомендаций соответствующей ПрОП и заинтересованных
работодателей.
Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и
формы промежуточной аттестации.
4. 3 Аннотации рабочих программ учебных дисциплин, профессиональных
модулей.
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ. 01 Основы философии
1.1. Область применения программы.
Рабочая программа учебной дисциплины Основы философии является частью
основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС
по специальности СПО 040401.52 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ
переподготовки кадров в учреждениях СПО.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Учебная дисциплина Основы философии относятся к общему гуманитарному и
социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной
программы.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Цель: Формирование представлений о развитии философии, ее структуре и
главных проблемах на различных этапах ее становления.
11
Задачи: Дать определение философии и рассмотреть основные этапы ее
исторического развития;
Показать отношение фундаментальных проблем философии к современной
общественной жизни;
Сформировать целостное представление о месте философии в духовной культуре;
Показать взаимосвязь философии с другими отраслями духовной культуры.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
уметь:
-ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания,
ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры
гражданина и будущего специалиста.
-определять значение философии как отрасли духовной культуры для
формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков;
-определять соотношение для жизни человека свободы и ответственности,
материальных и духовных ценностей;
-сформулировать представление об истине и смысле жизни.
знать:
-основные категории и понятия философии;
-роль философии в жизни человека и общества;
-основы философии учения о бытии;
-сущность процесса познания;
-основы научной, философской и религиозной картин мира;
-условия формирования личности, свободе и ответственности за сохранение
жизни, культуры, окружающей среды;
-социальные и этические проблемы, связанные с развитием и использованием
достижений науки, окружающей среды;
-социальные и этические проблемы, связанные с развитием и использованием
достижений науки, техники и технологий.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося – 64 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 48 часов;
самостоятельной работы обучающегося - 16 часов.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной работы
Объем часов
64
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка 48
(всего)
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
12
рубежный контроль по БРС
3
курсовая работа (проект) не предусмотрено
16
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
12
Составление конспектов
6
Написание рефератов
2
Создание мультимедийных презентаций по учебной 4
теме
Подготовка сообщений
4
Итоговая аттестация в форме
дифференцированного зачета
1.5 Наименование разделов и тем.
Раздел 1. Предмет философии и ее история
Тема 1.1. Основные понятия и предмет философии
Тема 1.2. Философия Древнего мира и средневековая философия
Тема 1.3 Философия Возрождения и Нового времени
Тема 1.4. Современная философия
Раздел 2. Структура и основные направления философии
Тема 2.1. Методы философии и ее внутреннее строение.
Тема 2.2. Учение о бытии и теория познания. Пространство, время,
движение
Тема 2.3. Этика и социальная философия
Тема 2.4.Место философии в духовной культуре и ее значение
АННОТАЦИЯ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ. 02 ИСТОРИЯ
1.
Область применения программы.
Программа учебной дисциплины ОГСЭ. 02 История является частью основной
профессиональной образовательной программой в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 040401.52 Социальная работа.
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки
кадров в учреждениях СПО.
2.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Учебная дисциплина История относится к общему гуманитарному и социальноэкономическому циклу основной профессиональной образовательной программы.
3.
Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Цель:
Формирование представлений об особенностях развития современной
России на основе осмысления важнейших событий и проблем российской и
мировой истории последней четверти XX – начала XXI вв.;
Задачи:

Рассмотреть основные этапы развития России на протяжении последних
десятилетий XX – начала XXI вв.;
13

Показать направления взаимовлияния важнейших мировых событий и
процессов на развитие современной России;

Сформировать целостное представление о месте и роли современной России
в мире;

Показать целесообразность учета исторического опыта последней четверти
XX века в современном социально-экономическом, политическом и культурном
развитии России.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

Ориентироваться в современной экономической, политической,
культурной ситуации в России и мире;

Выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых
социально-экономических, политических и культурных проблем.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

Основные направления ключевых регионов мира на рубеже XX и XXI вв.;

Сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных
конфликтов в конце XX- начале XXI вв.;

Основные процессы интеграционные (интеграционные, поликультурные,
миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих
регионов мира;

Назначение ООН, НАТО, ЕС и др. организаций и их деятельности;

О роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении
национальных и государственных традиций;

Содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов
мирового и регионального значения.
4.
Рекомендуемое количество часов на освоение программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 64 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;
самостоятельной работы обучающегося 12 часов.
5.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка
(всего)
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
контрольные работы
рейтинговые мероприятия
курсовая работа (проект) не предусмотрено
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Объем часов
64
48
12
4
3
16
14
Итоговая аттестация в форме
дифференцированного зачета
1.5. Наименование разделов и тем.
Раздел 1. СССР в 80-е гг. ХХв.
Тема 1.2. Общественно-политическая жизнь страны в 80-е гг. ХХв. Перестройка.
Распад СССР.
Тема 1.3. Международные отношения 1975-1991гг. Новое политическое
мышление.
Тема 1.4. Новая эпоха в развитии науки и культуры. духовная жизнь СССР в 80-е
гг. ХХв.
Раздел 2. От СССР к Российской Федерации.
Тема 2.1. РФ в период революционных изменений и потрясений. Сентябрьдекабрь 1991г.
Тема 2.2. 1992 – первый год самостоятельного развития.
Тема 2.3. Экономические преобразования 1992-1998гг.: итоги и их социальные
последствия.
Тема 2.4. Формирование и развитие новой политической системы.
Тема 2.5. Российская культура и общество в 1992-2000гг.
Тема 2.6. Россия в ХХI веке. Стабилизация системы общественных отношений.
Тема 2.7. От стабилизации – к динамичному развитию.
Раздел 3.
Тема 3.1. Распад СССР и начало демонтажа ялтинских договоренностей.
Тема 3.2. Формирование концепций внешней политики России.
Тема 3.3. Балканский кризис. Борьба с движением «Талибан» и террористической
сетью «Аль-Каида».
Тема 3.4. Россия и страны СНГ.
Тема 3.5. Основные направления внешней политики России в 2000-2011гг.:
попытка вернуть утраченное.
Тема 3.6. Внешняя политика и вопросы национальной безопасности РФ.
Тема 3.7. Глобальные проблемы современности.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы учебной дисциплины
ОГСЭ. 03. Психология общения
1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии
ФГОС по
специальностям СПО 040401.52 Социальная работа.
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и
15
переподготовки) и профессиональной
обслуживания населения.
подготовке
в
сфере
социального
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Данная учебная дисциплина входит в общий гуманитарный социальноэкономический цикл.
3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной
деятельности;
- использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного
общения.
знать:
- взаимосвязь общения и деятельности;
- цели, функции, виды и уровни общения;
- роли и ролевые ожидания в общении;
- виды социальных взаимодействий;
- механизмы взаимопонимания в общении;
-техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения;
- этические принципы общения;
- источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов.
4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальная учебная нагрузки обучающегося составляет 64 ч., в том числе:
обязательная аудиторная учебная нагрузка - 48 часов;
из них практических – 42 ч.;
самостоятельная работа обучающегося - 16 часов.
5.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
64
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка 48
(всего)
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
42
контрольные работы
4
рейтинговые мероприятия
3
курсовая работа (проект) не предусмотрено
16
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме
дифференцированного зачета
АННОТАЦИЯ
16
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.04 АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины Английский язык является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 040401.52 Социальная работа и предназначена для изучения
курса английского языка в учреждениях среднего профессионального
образования, реализующих образовательную программу для переподготовки
квалифицированных специалистов среднего звена.
2. Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы:
Учебная дисциплина Иностранный язык относится к общему гуманитарному и
социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной
программы.
3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения
дисциплины:
Цель:
дальнейшее
формирование
и
развитие
коммуникативной
и
профессионально-коммуникативной компетенции.
Задачи:
- овладение иностранным языком как средством социального общения, решения
коммуникативных, познавательных и профессиональных задач;
- развитие навыков самостоятельной работы, творческих и интеллектуальных
способностей обучающихся.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
в устной речи:
общаться на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы: вести диалог в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой,
социокультурной и учебно-трудовой сферах;
-рассуждать
в
связи
с
изученной
тематикой,
проблематикой
прочитанных/прослушанных текстов;
- создание словесного социокультурного портрета своей страны и страны/стран
изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой
информации;
в аудировании:
- понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом
иностранном языке в различных ситуациях общения;
- оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней;
- -интерпретировать текст.
в области чтения:
- переводить (со словарем) иностранные тексты;
- читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные,
научно-популярные и технические), используя основные виды чтения;
17
- читать тексты, построенные на языковом материале повседневного и
профессионального общения.
в области письменной речи:
- описывать явления, события, излагать факты в письме личного характера;
- заполнять различные виды анкет;
-создавать логичное и связное письменное высказывание;
Обучающийся должен уметь самостоятельно совершенствовать устную и
письменную речь, пополнять словарный запас.
В результате изучения учебной дисциплины Английский язык обучающийся
должен знать:
- лексический (1500 лексических единиц) и грамматический минимум.
необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов
профессиональной направленности;
- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой базового и
профильного курса и с соответствующими ситуациями общения;
- языковой материал в рамках изучаемых тем;
- переводить (со словарем) тексты профессиональной направленности с
английского на русский язык;
- обучающийся должен использовать приобретенные знания и умения в
практической и профессиональной деятельности.
4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 256, в том числе: обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 192 часов; самостоятельной работы
обучающегося 64 часов.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Объем часов
256
192
рейтинговые мероприятия
18
проектная работа (если предусмотрена)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
портфель обучающегося или учебно-контрольный файл: рабочий
портфель, портфель достижений, портфель-отчет, календарь
самонаблюдения обучающегося
реферат, проект и т.п.
Итоговая аттестация в форме
174
64
диф. зачета
18
1.5. Наименование разделов и тем.
Раздел I. Основной модуль
Тема 1. Побудительные предложения. Понятия о падежах имен сущ. и
местоимений.
Тема 2. Род и число имен сущ. Понятие о дополнении. Понятие об определении.
Тема 3. Глагол to be в 3 л. ед. ч. Местоимение It.
Тема 4. Артикль. Указательные местоимения this, that, these, those.
Тема 5. Общий вопрос.
Тема 6. Типы вопросов. Предложное дополнение.
Тема 7. Спряжение глагола to be в настоящем времени. Предлоги места и
направления.
Тема 8. Настоящее время группы Continuous.
Тема 9. Притяжательные местоимения. Специальные вопросы
Тема 10. Сводные таблицы правил чтения .
Раздел II. Профессиональный модуль.
Тема 1. Мы изучаем иностранный язык.
Тема 2. Мой рабочий день.
Тема 3. Мой друг.
Тема 4. Мой выходной.
Тема 5. Моя семья.
Тема 6. Моя квартира.
Тема 7. В библиотеке.
Тема 8. Письмо другу.
Тема 9. Еда.
Тема 10. Покупки.
АННОТАЦИЯ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.05 Физическая культура
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины Физическая культура разработана на
основе Федерального государственного образовательного стандарта
по
специальностям среднего профессионального образования.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ
переподготовки кадров в учреждениях СПО.
1.2.Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы.
Дисциплина входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл
основной профессиональной образовательной программы по специальности
040401.52 Социальная работа
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения учебной дисциплины:
19
В
результате
изучения
учебной
дисциплины Физическая
культура
обучающийся должен:
знать:
- влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление
здоровья, профилактику профессиональных заболеваний, вредных привычек и
увеличение продолжительности жизни;
- способы контроля и оценки индивидуального физического развития и
физической подготовленности;
- правила и способы планирования системы индивидуальных занятий
физическими упражнениями различной направленности;
уметь:
- выполнять индивидуально подобранные комплексы оздоровительной и
адаптивной (лечебной) физической культуры, композиции ритмической
и аэробной гимнастики, комплексы упражнений атлетической гимнастики;
- выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации;
- проводить самоконтроль при занятиях физическими упражнениями;
- преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием
разнообразных способов передвижения;
- выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки;
- осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий
физической культурой;
- выполнять контрольные нормативы, предусмотренные государственным
стандартом по легкой атлетике, гимнастике, плаванию и спортивным играм
при соответствующей тренировке, с учетом состояния здоровья и
функциональных возможностей своего организма;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- повышения работоспособности, сохранения и укрепления здоровья;
- подготовки к профессиональной деятельности и службе в Вооруженных
Силах Российской Федерации;
- организации и проведения индивидуального, коллективного и семейного
отдыха, участия в массовых спортивных соревнованиях;
- активной творческой деятельности, выбора и формирования здорового
образа жизни.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 384 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 192 часа;
самостоятельной работы обучающегося 192 часа.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
384
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка 192
(всего)
20
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
174
рубежный контроль по БРС
18
курсовая работа (проект) не предусмотрено
192
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
выполнение
комплексов
оздоровительной
физической культуры
выполнение комплексов аэробной гимнастики
занятия в спортивной секции
плавание
участие в спортивных соревнованиях
Итоговая аттестация в форме
дифференцированного зачета
1.5. Наименование разделов и тем
Введение. Требование к студентам при проведении занятий по физической
культуре в НПК
Раздел 1.Теоретический
Тема 1.1. Требования к технике
безопасности на занятиях физическими
упражнениями разной направленности в условиях спортивной площадки и
спортивного зала.
Тема 1.2. Физическая культура
в общекультурной и профессиональной
подготовке студентов.
Тема 1.3. Правила оказания первой помощи при травмах во время выполнения
физических
упражнений.
Раздел 2 . Легкая атлетика
Тема 2.1. Элементы строя.
Тема 2.3.Построение и перестроение на месте и в движении.
Тема 2.4.Специальные- подготовительные упражнения с предметами и без
предметов.
Тема 2.5. Бег на короткую дистанцию.
Тема 2.6. Прыжки в длину с разбега.
Тема 2.7. Метание мяча.
Тема 2.8.Общая физическая подготовка.
Тема 2.9. Подвижные игры с элементами метания, бег, прыжков.
Тема 2.10.Кроссовая подготовка.
Тема 2.10. Контрольные занятия.
Раздел 3. Спортивные игры. Баскетбол.
Тема 3.1.Обучение техники владение мячом.
Тема 3.2.Обучение и совершенствование зачетного упражнения.
Тема 3.3. Штрафной бросок.
Тема 3.4. Учебная игра.
Тема 3.5. Подвижные игры с элементами баскетбола.
Тема 3.6. Общая физическая подготовка.
21
Тема 3.7.Контрольные занятия.
Раздел 4. Гимнастика
Тема 4.1. Элементы ритмики- девушки.
Тема 4.2. Акробатика – девушки и юноши.
Тема 4.3. Упражнение в равновесии - девушки.
Тема 4.4. Упражнение на параллельных брусьях - юноши.
Тема 4.5.Опорный прыжок - юноши, девушки.
Тема 4.6. Общая физическая подготовка.
Тема 4.7. Контрольные упражнения.
Раздел 5 . Спортивные игры (волейбол)
Тема 5.1. Передача сверху и снизу.
Тема 5.2. Подачи.
Тема 5.3. Учебная игра в волейбол.
АННОТАЦИЯ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ 06. Стилистика и культура речи
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины Стилистика и культура речи является
частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности 040401.52 Социальная работа.
Программа учебной дисциплины Стилистика и культура речи может быть
использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках
реализации программ переподготовки кадров в учреждениях СПО.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: учебная дисциплина Стилистика и культура речи
относится к циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин
основной профессиональной образовательной программы.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
- формирование речевой культуры, воспитание культурно-ценностного отношения
к русскому языку;
- способствование полному и осознанному владению системой норм
литературного языка;
- обеспечение всестороннего овладения речевыми навыками и умениями;
- углубление знаний студентов о системе русского языка, его основных функциях,
структурном и стилистическом своеобразии и т.п.;
- совершенствование устной и письменной речи студентов.
В результате освоения дисциплины Стилистика и культура речи обучающийся
должен уметь:
- строить свою речь в соответствии с общеязыковыми, коммуникативными и
этическими нормами;
22
- анализировать свою речь с точки зрения её нормативности, уместности и
целесообразности;
- устранять ошибки и недочёты в своей устной и письменной речи;
- пользоваться словарями русского языка и другими современными
информационными ресурсами.
должен знать:
- различия между языком и речью;
- функции языка как средства формирования и трансляции мысли;
- нормы русского литературного языка, специфику устной и письменной речи;
- правила и способы продуцирования текстов разных стилей и жанров;
- стилистическое многообразие русского языка и характерные особенности
каждого стиля.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 64 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часа;
самостоятельной работы обучающегося 16 часов.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
рейтинговые мероприятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
1.
выполнение домашнего задания по изучаемым разделам
2.
подготовка докладов и рефератов по изучаемому курсу
Итоговая аттестация в форме экзамена
Объем часов
64
48
36
3
16
1.5. Наименование разделов и тем:
Раздел 1. Основы стилистики и культуры речи русского языка
Тема 1.1. Предмет, цели и задачи курса.
Тема 1.2. Определение понятий «стилистика», «культура речи»; социальные
аспекты культуры речи; основные коммуникативные качества
культуры речи.
Тема
Богатство и разнообразие речи: описание лингвистических
1.3.
словарей, явления многозначности слов, синонимии, омонимии,
Тема 1.4. антонимии, паронимии; фразеологизмы, пословицы, поговорки,
крылатые слова и выражения; неологизмы, заимствования,
Тема 1.5. историзмы, архаизмы.
Яркость, образность и выразительность речи: тропы –
Тема
художественные
средства
выразительности.
1.6.
23
Тема 1.7. Характеристика тропов: метафора, метонимия, синекдоха,
аллегория, сравнение, эпитеты.
Чистота речи: лишние слова, слова-сорняки и слова-паразиты.
Тема
Ясность и понятность речи: лексика ограниченного употребления
1.8.
– диалектные слова (диалектизмы), термины, профессионализмы,
Раздел 2. жаргонизмы; явление «иллюзии понятности».
Точность и содержательность речи: основные критерии отбора
лексико-стилистических средств речи.
Тема
2.1.
Литературный язык – основа культуры речи
Понятие литературного языка: основные признаки литературного
Тема
языка, взаимодействие с нелитературными разновидностями
2.2.
(просторечие, территориальные и
Тема 2.3. национального языка
социальные диалекты, профессиональные подъязыки).
Тема 2.4. Формы литературного языка: устная и письменная, книжная и
разговорная речь: особенности и различия между ними.
Тема
Нормативность литературного языка: понятие нормы, характерные
25.
особенности нормы, степени нормативности.
Раздел 3. Какие языковые нормы необходимо знать: лексические и
грамматические нормы.
Тема
Нормы произношения и ударения: понятие орфоэпии,
3.1.
произношение безударных гласных, согласных и звукосочетаний,
особенности русского ударения, вариативность ударений, ошибки
в ударении.
Тема
3.2.
Стилистическое многообразие русского литературного языка
Функциональные стили: определение понятия «функциональный
стиль»,
классификация
стилей,
лексико-грамматическая
характеристика функциональных стилей – научного, технического,
официально-делового, газетно-публицистического, разговорнообиходного.
Текст и его структура: функционально-смысловые типы речи –
описание, повествование, рассуждение.
АННОТАЦИЯ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.07 Родной язык и литература
1. 1. Область применения программы.
Программа учебной дисциплины Родной язык и литература является частью
основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС
по специальности 040401.52 Социальная работа.
Программа учебной дисциплины Родной язык и литература может быть
использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках
реализации программ переподготовки кадров в учреждениях СПО.
24
1. 2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: Учебная дисциплина Родной язык и литература
относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу
ОГСЭ.00 основной профессиональной образовательной программы.
1.3. Цели и задачи дисциплины — требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины Родной язык и литература обучающийся
должен уметь:
соблюдать нормы и правила родного языка в устной и письменной речи;
грамматически и стилистически правильно выражать в устной и письменной
форме свои и чужие мысли;
осуществлять различные виды грамматического разбора;
владеть профессиональной лексикой;
быть
способным
к
практической
деятельности
по
решению
профессиональных задач в организационно-правовых формах;
должен знать:
сущность языка, язык как общественное явление, происхождение и
классификацию языков;
родственные связи родного языка, его историю, современное состояние и
тенденции развития;
систему и структуру родного языка;
фонетическую
и
грамматическую
систему,
словарный
состав,
стилистические особенности родного языка;
историю развития и формирования норм и стилей родного языка;
основы теории обучения родному языку;
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальная учебная нагрузка 256 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки 192 часов,
самостоятельной работы 64 часов
СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Объем часов
256
Максимальная учебная нагрузка (всего)
192
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
70
рейтинговые мероприятия
3
64
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
подготовка к рейтинговым мероприятиям
домашняя работа
Итоговая аттестация в виде
Диф.зачета
25
1.5. Наименование разделов и тем:
п\
п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Кабардинский язык и литература
Бзэхэм я генеалогическэ зэхэгъэкIыныгъэм къэбэрдей-шэрджэсыбзэм
щиубыд увыпIэр,
КъэзыгъэщIа лъэпкъ къудамэхэр
Адыгэхэр, абыхэм я псэупIэу щытахэр
«Черкесия» телефильмым егъэплъын, абы къыхэщ гупсысэхэм занятием
щытепсэлъыхьыжын хуэдэу.
Адыгэбзэм и диалектхэмрэ говорхэмрэ яIэ щхьэхуэныгъэхэр. Абыхэм
ирипсалъэхэр щыпсэу щIыпIэхэр. Абыхэм я щапхъэ
текстхэм
егъэлэжьын.
Адыгэбзэм иIэ щхьэхуэныгъэхэр:
Стиль и лъэныкъуэкIэ адыгэбзэр къызэрыхэбелджылыкIыр. Научнэ
стилыр, къызэрыгуэкI стилыр, художественнэ стилыр, публицистическэ
стилыр. Абыхэм я щапхъэ текстхэм егъэлэжьын.
Адыгэм я фIэхъусхэр, абыхэм я мыхьэнэр. IуэрыIуатэмрэ художественнэ
литературэмрэ къыхэха темэр къызыхэщ текстхэр къэгъэсэбэпын.
Iуэхугъуэ зэхуэмыдэхэм ехьэлIа
псалъэкIэм хуэунэтIа лэжьыгъэ
(речевые ситуации)
Дунейпсо наукэм ди
университетым и лэжьакIуэхэм хуащIа
хэлъхьэныгъэхэр. Интернетыр, СМИ-р къагъэсэбэпурэ.
Адыгэ просветительхэр. Абыхэм я лэжьыгъэхэм щыгъэгъуэзэн.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Адыгэ фащэм ехьэлIа лексикэр. Хабзэ и лъэныкъуэкIэ мыр зэрыгъэпсар.
ЩIалэгъуалэм нобэ я теплъэр. Псалъалъэхэр, текстхэр къэгъэсэбэпын.
Адыгэ Iэнэм ехьэлIа лексикэр. IуэрыIуатэм, литературэм, тхыдэм
къыхэха темэм теухуа текстхэмкIэ лэжьыгъэр ухуэн. Хъуэхъухэр.
Адыгэ шхыныгъуэхэм ехьэлIа терминологиер. Шхыныгъуэ щхьэхуэхэр
зэрапщэфIыр (унэ лэжьыгъэ).
ХьэщIэм, хьэщIагъэм ехьэлIахэр паремиологиемрэ, фразеологиемрэ
къызэрыхэщыр. Текст темэмкIэ егъэлэжьын.
Нэхъыжь – нэхъыщIэм адыгэхэм ират мыхьэнэр, ар къызыхэщ бзэм и
материалхэр.
ХьэгъуэлIыгъуэмрэ
нэщхъеягъуэмрэ
епха
лексикэр.
Тхыдэм,
литературэм, IуэрыIуатэм къыхэха щапхъэхэр къэгъэсэбэпурэ.
Адыгэ махуэгъэпсымрэ, абы хабзэрэ дауэдапщэу епхахэмрэ.
Нарт эпосыр. Абы и пшыналъэхэр.
Адыгэ хъыбарыжьхэмрэ уэрэдыжьхэмрэ.
Паремиологиемрэ фразеологиемрэ я тематикэр.
КъебжэкIхэр, псынщIэрыпсалъэхэр, къуажэхьхэр - адыгэбзэм
Налшык
дэт
музейхэр
студентхэм
егъэцIыхун,
занятием
щытепсэлъыхьыжын хуэдэу.
26
23. Къэбэрдей драматическэ театрым и лэжьыгъэхэр, и гъащIэр. Занятием
щытепсэлъыхьыжын.
КъБКъУ-м и музейм. Университетым и тхыдэр
24.
25. Адыгэхэм я джэгукIэхэр. Темэр къызыхэщ текст егъэлэжьын.
26. Спортым зи цIэ щызыгъэIуа адыгэхэр. Интернетыр, СМИ-р
къэгъэсэбэпурэ.
27. ЦIыхубз пшэрыхь хущанэ. Тхыдэм, литературэм, IуэрыIуатэм къыхэха
щапхъэхэр къэгъэсэбэпурэ.
28. Зауэмрэ мамырыгъэмрэ ехьэлIа лексикэр - адыгэбзэм. Тхыдэм,
литературэм, IуэрыIуатэм къыхэха щапхъэхэр къэгъэсэбэпурэ.
29. Нобэрей щIалэгъуалэм я псэукIэр, упщIэхэр. Интернетыр, СМИ-р
къэгъэсэбэпурэ.
Балкарский язык и литература
1. Къарачай-малкъар тилни фонетикасы эм сёзлени магъана жаны бла
къауумлау.
2. Къарачай-малкъар тилде башха тилледен кирген сёзле
3. Къарачай-малкъар фразеология,
Къарачай-малкъар тарых лексика.
4
Жашау-турмуш лексика.
5
Маданият терминология.
6
ЕН.00. Математический и общий естественнонаучный цикл
АННОТАЦИЯ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЕН.01. Информатика
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины Информатика является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальностям СПО: 040401.52 Социальная работа
Программа учебной дисциплины может быть использована в программах
повышения квалификации и переподготовки работников образовательной сферы.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной
программы:
дисциплина
Информатика
входит
в
математический и общий естественнонаучный цикл ЕН.01
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

соблюдать правила техники безопасности при использовании средств
вычислительной техники;

использовать базовые системные программные продукты;
27

использовать прикладное программное обеспечение общего назначения
для обработки текстовой, графической, числовой информации;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

правила техники безопасности и гигиенические требования при
использовании средств вычислительной техники;

основные понятия автоматизированной обработки информации, общий
состав и структуру персональных электронно-вычислительных машин (ЭВМ) и
вычислительных систем;

базовые системные программные продукты и пакеты прикладных
программ для обработки текстовой, графической, числовой и табличной
информации
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной
дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часов, в том
числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;
самостоятельной работы обучающегося 24 часа.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
рейтинговые
практические работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
реферат
внеаудиторная самостоятельная работа
Итоговая аттестация в форме диф.зачета
Объем
часов
72
48
3
28
24
1.5. Наименование разделов и тем
Раздел 1. Компоненты информационных технологий
Тема 1.1. Введение в информационные технологии
Тема 1.2. Аппаратно-техническое и программное обеспечение информационных
технологий
Тема 1.3. Программное обеспечение информационных технологий
Тема 1.4. Методы и приемы обеспечения информационной безопасности
Раздел 2. Технологии подготовки документов
Тема 2.1. Технология подготовки текстовых документов
Тема 2.2. Технология обработки числовой информации с помощью электронной
таблицы
Раздел 3. Работа с массивами информации
Тема 3.1. Автоматизация обработки информации в системах управления базами
данных (СУБД)
28
Тема 3.2. Компьютерные программы для статистической обработки данных
Раздел 4. Технология работы с мультимедийными презентациями
Тема 4.1. Подготовка компьютерных презентаций
Раздел 5. Электронные коммуникации в профессиональной деятельности
Тема 5.1. Обзор средств электронных коммуникаций
Тема 5.2. Электронные коммуникации в практической деятельности
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ЕН.02 СТАТИСТИКА
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности
(специальностям) СПО 040401.52 Социальная работа
Программа учебной дисциплины может быть использована в
профессиональной подготовке, в дополнительном профессиональном образовании
и имеет профессионально-педагогическую и практико-ориентированную
направленность.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
- учебная дисциплина Статистика входит в цикл математических и
естественнонаучных дисциплин ЕН.02.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- собирать и обрабатывать информацию, необходимую для ориентации в своей
профессиональной деятельности;
- оформлять в виде таблиц, графиков и диаграмм статистическую информацию;
- исчислять основные статистические показатели;
- проводить анализ статистической информации и делать соответствующие
выводы.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- законодательную базу организации государственной статистической
отчетности и ответственности за нарушение порядка ее представления;
- современную структуру органов государственной статистики;
- источники учета статистической информации;
- экономико-статистические
методы
обработки
учетно-статистической
информации;
- статистические закономерности и динамику социально-экономических
процессов.
Обучающийся должен обладать общими и профессиональными
компетенциями, включающими в себя способность:
(о.к.2) Организовывать собственную деятельность, определять методы решения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
29
(о.к.4)
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
(о.к.5) Использовать информационно-коммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
(о.к.6) Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;
самостоятельной работы обучающегося 24 часа.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
72
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 48
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
28
контрольные работы по БРС
3
24
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
реферат
4
расчётно-графическая работа
20
домашняя работа
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
Содержание учебной дисциплины
Раздел. Общая теория статистики
Тема 1. Предмет, метод и задачи статистики
Тема 2.Источники статистической информации
Тема 3. Группировка статистических данных
Тема 4.Статистические таблицы и графики.
Тема 5.Средние величины и показатели вариации
Тема 6.Ряды динамики
Тема 7.Выборочное наблюдение
Тема 8.Изучение статистической связи.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ЕН.03. Информационные технологии в профессиональной
деятельности
30
1.1. Область применения программы
Программа
учебной
дисциплины
Информационные
технологии
в
профессиональной деятельности является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО:
040401.52 Социальная работа
Программа учебной дисциплины может быть использована в программах
повышения квалификации и переподготовки работников образовательной сферы.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: дисциплина Информационные технологии в
профессиональной деятельности входит в математический и общий
естественнонаучный цикл ЕН.03
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

соблюдать правила техники безопасности при использовании средств
вычислительной техники;

использовать базовые системные программные продукты;

использовать прикладное программное обеспечение общего назначения
для обработки текстовой, графической, числовой информации;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

правила техники безопасности и гигиенические требования при
использовании средств вычислительной техники;

основные понятия автоматизированной обработки информации, общий
состав и структуру персональных электронно-вычислительных машин (ЭВМ) и
вычислительных систем;

базовые системные программные продукты и пакеты прикладных
программ для обработки текстовой, графической, числовой и табличной
информации
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной
дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 90 часов, в том
числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 60 часов;
самостоятельной работы обучающегося 30 часов.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
рейтинговые мероприятия
практические работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
Объем
часов
90
60
3
28
30
31
реферат
внеаудиторная самостоятельная работа
Итоговая аттестация в форме диф.зачета
1.5. Наименование разделов и тем
Раздел 1. Компоненты информационных технологий
Тема 1.1. Введение в информационные технологии
Тема 1.2. Аппаратно-техническое и программное обеспечение информационных
технологий
Тема 1.3. Программное обеспечение информационных технологий
Тема 1.4. Методы и приемы обеспечения информационной безопасности
Раздел 2. Технологии подготовки документов
Тема 2.1. Технология подготовки текстовых документов
Тема 2.2. Технология обработки числовой информации с помощью электронной
таблицы
Раздел 3. Работа с массивами информации
Тема 3.1. Автоматизация обработки информации в системах управления базами
данных (СУБД)
Тема 3.2. Компьютерные программы для статистической обработки данных
Раздел 4. Технология работы с мультимедийными презентациями
Тема 4.1. Подготовка компьютерных презентаций
Раздел 5. Электронные коммуникации в профессиональной деятельности
Тема 5.1. Обзор средств электронных коммуникаций
Тема 5.2. Электронные коммуникации в практической деятельности
ПП.00 Профессиональный цикл
Оп.00 Общепрофессиональные дисциплины
АННОТАЦИЯ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД. 01.Теория и методика социальной работы
1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальность СПО 040401.52 – Социальная работа (базовый уровень среднего
профессионального образования).
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и
переподготовки).
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной
программы:
дисциплина
входит
в
цикл
общепрофессиональных дисциплин- ОПД.01
32
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины: раскрыть основные теоретические и практические аспекты
социальной работы (TCP) как науки и учебной дисциплины. Для достижения
поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- раскрыть сущность социальной работы как науки;
-определить методологические проблемы теории социальной работы;
- охарактеризовать теории социальной работы как учебную дисциплину;
- исследовать проблематику подготовки специалистов социальной сферы;
- обосновать условия успешной практической подготовки будущих специалистов
социальной работы.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- пользоваться основными понятиями;
- применять теоретические концепции для создания научных объяснений в
эмпирических исследований;
- применять навыки специалиста по социальной работе на индивидуальноличностном уровне.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
– основные этапы становления науки социальной работы;
- содержание основных теоретических концепций, сформировавшихся в процессе
становления и развития науки социальной работы;
- правовые основы социальной работы;
- общие технологии социальной работы;
- специфику социальных технологий социальной работы.
4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 84 часов, в том числе:
обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 56 часов; самостоятельно
работы обучающихся 28 часов.
Объем учебной дисциплины и объем часов
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
рейтинг
проектная работа (если предусмотрена)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая
аттестация
в
экзамена
Объем часов
84
56
22
3
28
форме
5. Примерный тематический план учебной дисциплины
1.
История социальной работы в России
2.
Основные теории социальной работы
3.
Субъект и объект социальной работы
33
4.
Социальная работа как профессиональная деятельность
5.
Социальная работа и социальная политика
6.
Правовые основы социальной работы.
7.
Методология социальной работы.
8.
Социологические методы социальной работы.
9.
Психолого-педагогические методы в социальной работе.
10. Управление общением в коммуникативной деятельности социального
работника.
11. Понятие социальные технологии
12. Социальная диагностика и профилактика.
13. Социальная адаптация.
14. Социальная реабилитация.
15. Социальная коррекция и терапия.
16.
Социальное проектирование.
17. Социальное прогнозирование.
18. Социальная экспертиза.
19. Социальное посредничество .
20. Социальное консультирование.
21. Социальное обеспечение.
22. Социальное страхование.
23. Социальная опека и попечительство.
24. Учреждения социальной защиты населения
25. Социальная работа в пенитенциарных учреждениях.
26. Зарубежный опыт социальной работы
АННОТАЦИЯ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.02 ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В РФ
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины ОПД.02. Организация социальной работы в РФ
является частью основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности СПО 040401.52 Социальная работа.
Программа учебной дисциплины может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании для повышения квалификации и
переподготовки социальных работников, работающих в сфере социального
обеспечения. Программа учебной дисциплины может быть использована всеми
образовательными учреждениями профессионального образования на территории
Российской Федерации, имеющими право на реализацию основной
профессиональной образовательной программы по данной специальности,
имеющими государственную аккредитацию.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: Учебная дисциплина Организация социальной
работы в РФ является частью цикла общепрофессиональных дисциплин
34
основной профессиональной образовательной программы по специальности
среднего профессионального образования- ОПД.02.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Освоение студентами учебного курса «Организация социальной работы в РФ»
является одним из важнейших элементов подготовки квалифицированных кадров.
В связи с этим целью курса является целенаправленное, последовательное
изучение деятельности организаций социальной работы в системе социальной
защиты населения и получение системных знаний по организации системы
социальной защиты населения. Основные задачи курса: знакомство студентов с
элементами, составляющими социальную защиту населения в современных
условиях; уяснение студентами специфики организации системы социальной
защиты населения, ознакомление студентов с теоретическими и практическими
навыками организации системы социальной защиты и ее отдельных элементов;
приобщение студентов к исследовательской работе
В ходе изучения дисциплины Организация социальной работы в РФ
студент должен:
Знать: знать
основные понятия курса и уметь ими оперировать; иметь
представление об основных элементах системы социальной защиты и основных
этапах ее развития в различных странах мира; знать основные нормативно правовые акты, которые используются в процессе работы в системе социальной
защиты населения; иметь представления о специфике деятельности городских и
районных органов социальной защиты населения.
Уметь: оперировать основными терминами и понятиями; воспроизводить
содержание тем дисциплины, апеллируя к необходимым источникам;
использовать полученные знания и навыки в практике профессиональной
деятельности.
Владеть: навыками научной организации своего труда; концептуальными
основами и теоретическим аппаратом в области социального благополучия;
навыками современного поиска и обработки информации; методами критической
оценки информации.
- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих
специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и
социальных ресурсов клиента;
- быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры
технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной
поддержки, благополучия граждан
Прежде чем ответить на поставленные вопросы, студенту необходимо
внимательно изучить рекомендованные к данному разделу нормативные акты,
соответствующую главу учебника, рекомендованную научную литературу. Любой
ответ должен быть четким и аргументированным, содержать ссылку на
соответствующий нормативный акт. Отсутствие аргументации, чрезмерный
лаконизм или очень длинный ответ, в котором содержатся сведения, не имеющие
прямого отношения к данному вопросу, нежелательны.
35
4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
- максимальной учебной нагрузки обучающегося- 63., в том числе:
-обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося- 42 ч.;
-самостоятельной работы обучающегося - 21 ч.
Объем учебной дисциплины и объем часов
Вид учебной работы
Объем часов
63
Максимальная учебная нагрузка (всего)
42
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
теоретическое обучение (лекции, уроки)
практические занятия
15
рейтинговые мероприятия
3
21
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
подготовка к рейтинговым мероприятиям
6
домашняя работа
15
Итоговая аттестация в форме
диф. зачета
5.Наименование разделов и тем:
Раздел 1. Социальная работа в России: история и современность.
Тема 1.1. Исторический аспект развития и организации системы социальной
работы в России.
Тема 1.2. Современная социальная работа в России.
Тема 1.3. Социальная политика современной России.
Раздел 2. Система органов социальной защиты населения в России.
Тема 2.1. Особенности российской государственной системы социальной защиты
населения.
Тема 2.2. Система социального обслуживания населения.
Тема 2.3. Территориальные учреждения социальной защиты и социального
обеспечения населения.
Тема 2.4. Стационарные формы социального обслуживания населения.
Тема 2.5. Негосударственные службы и организации в социальной работе.
АННОТАЦИЯ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.03 ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ
1. Область применения программы
Программа
учебной
дисциплины
является
частью
основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 040401.52 Социальная работа.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: Учебная дисциплина является частью цикла
36
общепрофессиональных дисциплин основной профессиональной образовательной
программы по специальности среднего профессионального образования - ОПД.03.
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- оформлять организационно-распорядительные документы в соответствии
с действующим ГОСТом;
- осуществлять обработку входящих, внутренних и исходящих документов,
контроль за их исполнением;
- оформлять документы для передачи в архив организации;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- понятие документа, его свойства, способы документирования;
- правила составления и оформления организационно-распорядительных документов
(ОРД);
- систему и типовую технологию документационного обеспечения управления
(ДОУ);
- особенности делопроизводства по обращениям граждан и конфиденциального
делопроизво
4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося - 48, в том числе: обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 32; самостоятельной работы
обучающихся – 16 часов.
Объем учебной дисциплины и объем часов
Вид учебной работы
Объем часов
48
Максимальная учебная нагрузка (всего)
32
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
18
рейтинговые мероприятия
3
проектная работа (если предусмотрена)
16
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая
аттестация
в
форме
диффзачет
5. Примерный тематический план учебной дисциплины:
Раздел 1. Основные понятия организация службы документационного
обеспечения управления
Тема 1.1. Основные понятия и организация службы документационного
обеспечения управления.
Тема 1.2. Формы и структура службы ДОУ. Положение о службе ДОУ.
Тема 1.3. Должностные инструкции.
Раздел 2. Организация работы с документами
Тема 2.1. Организация работы с документами.
Тема 2.2. Организация информационно – справочной работы.
37
Тема 2.3. Формирование и оформление дел в текущем делопроизводстве
организации.
АННОТАЦИЯ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.04 Деловая культура
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 040401.52
– Социальная работа
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения
квалификации и переподготовки).
1.2.Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: учебная дисциплина является частью цикла
общепрофессиональных дисциплин основной профессиональной образовательной
программы по специальности среднего профессионального образования- ОПД.04.
1.3.Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-применять на практике знания профессионального и делового этикета;
- применять знания культуры речи, культуры телефонного общения, деловой
беседы, деловой переписки, ведение делового протокола,
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-основы психологии личности, психологию общения;
Понятие темперамент, воля, способности, эмоции и чувства;
- основы конфликтологии;
-основные категории этики, культуры общения в сфере профессиональной
деятельности.
2.Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часов, в том числе:
обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 48 часов; самостоятельной
работы обучающихся 24 часов.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка 72
(всего)
Обязательная аудиторная учебная 48
нагрузка (всего)
В том числе
Лабораторные занятия
Практические занятия
20
Контрольные работы
Рейтинговое занятие
3
38
Самостоятельная
работа 24
обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме
д/зачет
АННОТАЦИЯ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.05 Основы учебно-исследовательской деятельности студента
1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальность СПО 040401.52 – Социальная работа (базовый уровень среднего
профессионального образования).
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения
квалификации и переподготовки).
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной
программы:
дисциплина
входит
в
цикл
общепрофессиональных дисциплин - ОПД.05.
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины: подготовка студента, способного осуществлять проведение
самостоятельных, творческих исследований по анализу основных тенденций
развития теории и практики социального обеспечения за рубежом и в России;
исследовательскую и прогнозно-аналитическую деятельность по актуальным
проблемам; по разработке и внедрению современных эффективных социальных
технологий.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

пользоваться разнообразными методами исследования;

обрабатывать фактические данные, полученные с помощью различных
методов по исследуемой проблеме;

владеть приемами и способами самостоятельного научного поиска,
объективной оценки научной информации, способен к самостоятельным
теоретическим и практическим суждениям
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

основные этапы и виды научного исследования;

классификацию методов научного исследования;

характеристику каждого метода.

что такое гипотеза исследования, методы и методики психологического
исследования, что такое инновационные профессиональные задачи, принципы
написания научной работы;
4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
39
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 63 часов, в том числе:
обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 42 часов; самостоятельно
работы обучающихся 21 часов.
Объем учебной дисциплины и объем часов
Вид учебной работы
Объем часов
63
Максимальная учебная нагрузка (всего)
42
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
16
рейтинг
3
проектная работа (если предусмотрена)
21
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Домашняя работа (подготовка к устным ответам и 15
письменным опросам, проработка конспектов-лекций)
Рефераты, доклады, подготовка презентаций
6
Итоговая аттестация в форме
диф. зачета
5. Примерный тематический план учебной дисциплины
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Введение. Наука и научное познание.
Методология и методика научного исследования
Учебно-исследовательская работа студентов
Выбор темы и постановка проблемы исследования
Объект и предмет исследования
Технология работы с литературой
Организация эксперимента
Обобщение и анализ результатов исследования
Требования к оформлению исследования
Защита курсовых и выпускных квалификационных работ
АННОТАЦИЯ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.06.ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальностям СПО 040401.52 социальная работа
Рабочая программа учебной дисциплины Основы педагогики и психологии может
быть использована при повышении квалификации специалистов учреждений
социального обслуживания и социальной защиты населения, не имеющих
40
высшего профессионального образования по специальности Социальная работа, а
также аттестации специалистов по социальной работе.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной
программы:
дисциплина
является
частью
цикла
общепрофессиональных дисциплин - ОПД.06.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 планировать и осуществлять социально-педагогическую деятельность;
 осуществлять первичную психологическую поддержку клиента;
 оказывать психологическую самопомощь.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 сущность, содержание, принципы и методы воспитания и обучения в
социальной работе;
 основы социально-педагогической работы по различным направлениям;
- основы психологии и методы психологического познания человека.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48часов;
самостоятельной работы обучающегося 24 часов.
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
рейтинговые мероприятия
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)
(если предусмотрено)
- работа со словарями;
- подготовка опорного конспекта по темам;
- оформление таблиц и схем;
- анализ и решение логических заданий;
- написание эссе и творческих работ;
- систематическая проработка конспектов занятий, учебной,
справочной и научной литературы.
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
72
48
17
3
24
6
3
3
4
4
4
41
1.5. Наименование разделов и тем
Раздел 1
Тема 1.1 Введение в психологию. Предмет и методы психологии.
Тема 1.2. Понятие личности.
Тема 1.3. Психические процессы. Познавательный процесс в целом.
Тема 1.4. Эмоциональные процессы и состояния.
Раздел 2
Тема 2.1. Введение. Основные понятия общей педагогики.
Тема 2.2. Понятие социальной педагогики.
АННОТАЦИЯ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.07. Основы социальной медицины
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 040401.52 Социальная работа.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: дисциплина относится к дисциплинам
профессионального цикла- ОПД.07.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся
должен уметь:
- анализировать медико-социальные условия жизни человека, семьи или группы
людей, выявлять медико-социальные проблемы;
- осуществлять взаимодействия в структуре отечественной системы
здравоохранения и социальной защиты для решения медико-социальных проблем.
В результате освоения дисциплины обучающийся
должен знать:
- типы и формы социальных объединений, связи и отношений людей в
социальных общностях;
- основные категории социальной медицины;
- формы медико-социальной помощи населению;
- этапы и особенности социальной работы в медико-социальной сфере.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 84 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 56 часа;
самостоятельной работы обучающегося 28 часа.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
42
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
рубежная работа по БРС
курсовая работа
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой
Итоговая аттестация в форме экзамена
84
56
18
3
1
28
4
АННОТАЦИЯ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.08. БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1.Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины Безопасность жизнедеятельности
является частью примерной основной профессиональной образовательной
программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ
переподготовки кадров в учреждениях СПО.
1.2.Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы: учебная дисциплина относится к обще
профессиональному циклу основной профессиональной образовательной
программы- ОПД.08.
1.3.Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Цель дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» - вооружить будущих
выпускников учреждений СПО теоретическими знаниями и практическими
навыками, необходимыми для:

разработки и реализации мер защиты человека и среды обитания от
негативных воздействий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;

прогнозирования развития и оценки последствий чрезвычайных ситуаций;

принятия решений по защите населения и территорий от возможных
последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных
средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий;

выполнения конституционного долга и обязанности по защите Отечества в
рядах Вооруженных Сил Российской Федерации;

своевременного оказания доврачебной помощи.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

организовать и проводить мероприятия по защите работающих и населения
от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
43

предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей
различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и в быту;

использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия
массового поражения;

применять первичные средства пожаротушения;

ориентироваться
в
перечне
военно-учетных
специальностей
и
самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности;

применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей
военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной
специальностью;

владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в
повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;

оказывать первую помощь пострадавшим.
В результате освоения дисциплины обучающий должен знать:

принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования
развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных
ситуациях и стихийных явлениях, в том числе условиях противодействия
терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;

основные виды потенциальных опасностей и их последствия в
профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их
реализации;

основы военной службы и обороны государства;

задачи и основные мероприятия гражданской обороны;

способы защиты населения от оружия массового поражения;

меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при
пожарах;

организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления
на нее в добровольном порядке;

основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения,
состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых
имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО;

область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении
обязанностей военной службы;

порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.
1.4.Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 105 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 70 часов

самостоятельная работа обучающихся – 35 часов;
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
105
44
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
В том числе:
Практические занятия
рейтинговые мероприятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
В том числе:
Самостоятельна работа над курсовой работой (проектом) не
предусмотрено
Домашняя работа
Итоговая аттестация в форме экзамена
70
22
3
35
ПМ.ОО Профессиональные модули
АННОТАЦИЯ
ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01. Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами
1.1.Область применения программы:
Программа ПМ.01 разработана на основе ФГОС СПО по специальности 040101
Социальная работа, утвержденного приказом Министерства образования и науки
РФ от 28.10.2009 г. № 480
Программа ПМ.01 входит в структуру основной профессиональной образовательной
программы ФГОС СПО по специальности 040101 Социальная работа.
1.2.Требования к результатам освоения основной профессиональной
образовательной программы:
Специалист
по
социальной
работе
должен
обладать
общими
компетенциями,
включающими
в
себя
способность
(по
базовой
подготовке):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за
них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
45
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за
результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям
народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к
природе, обществу, человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда,
производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом
для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).
ПК 1.1. Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с
определением видов необходимой помощи.
ПК 1.2. Координировать работу по социально-бытовому обслуживанию клиента.
ПК 1.3. Осуществлять социальный патронат клиента, в том числе содействовать в
оказании медико-социального патронажа.
ПК 1.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации
лиц пожилого возраста и инвалидов.
ПК 1.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц пожилого
возраста и инвалидов.
Объем часов профессионального модуля и видов учебной работы:
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
384
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
256
в том числе:
практические занятия
65
рейтинговые мероприятия
3
проектная работа (если предусмотрена)
4
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
128
Практика
108
В том числе: учебная
36
производственная
72
Итого по ПМ.01.
492
Итоговая аттестация в форме
квалификационного
экзамена
46
АННОТАЦИЯ
ПРОГРАММЫ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
МДК.01.01.Социально-правовые и законодательные основы социальной
работы с лицами пожилого возраста и инвалидов
1.1. Область применения программы
Рабочая программа МДК
является частью примерной основной
профессиональной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО
040401.52 Социальная работа.
Рабочая программа МДК Социально-правовые и законодательные основы
социальной работы с лицами пожилого и инвалидов может быть использована при
повышении квалификации специалистов учреждений социального обслуживания
и социальной защиты населения, не имеющих высшего профессионального
образования по специальности Социальная работа, а также аттестации
специалистов по социальной работе.
1.2. Место МДК в структуре основной профессиональной образовательной
программы: Междисциплинарный курс относится к профессиональному модулю.
ПМ. 01.- МДК.01.01.
1.3. Цели и задачи МДК – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения МДК обучающийся должен:
уметь:
- анализировать социально-правовые условия жизни лиц пожилого и старческого
возраста;
- пользоваться нормативными документами разного уровня для осуществления
правовой защиты граждан старшего поколения;
- выявлять людей старшего поколения, инвалидов, нуждающихся в социальной
помощи и услугах;
- оказывать социально-правовую помощь отдельным лицам, семьям старшего
поколения, инвалидам путем поддержки, консультирования;
знать:
- нормативно-правовое обеспечение социальной работы с пожилыми и
инвалидами и нормы их правовой защиты;
- основные социально-правовые проблемы лиц пожилого возраста и инвалидов;
- особенности оказания различных видов юридической поддержки лиц пожилого
возраста и инвалидов;
- учреждения, способные оказать правовую помощь лицам пожилого возраста и
инвалидам.
1.4.
Рекомендуемое количество часов на освоение программы МДК:
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка
Объем часов
72
47
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
48
в том числе:
- лабораторно-практические занятия
14
рейтинговые мероприятия
3
- курсовая работа (проект)(если предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
24
в том числе:
Самостоятельная работа над курсовой работой
(проектом) (если предусмотрено)
- работа со словарями
- подготовка опорного конспекта по темам
- оформление таблиц и схем
- анализ и решение логических заданий
- написание эссе и творческих работ
- систематическая проработка конспектов занятий,
учебной, справочной и научной литературы.
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
АННОТАЦИЯ
ПРОГРАММЫ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
МДК 01.02. ПСИХОЛОГИЯ И АНДРАГОГИКА ЛИЦ ПОЖИЛОГО
ВОЗРАСТА И ИНВАЛИДОВ
1. Область применения программы
Рабочая программа междисциплинарного курса является частью основной
профессиональной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
040401.52 Социальная работа.
Рабочая программа междисциплинарного курса может быть использована в
дополнительном
профессиональном
образовании
и
профессиональной
переподготовке специалистов в области социальной работы при наличии среднего
(полного) общего образования.
2.
Место МДК в структуре основной профессиональной
образовательной программы: Междисциплинарный курс относится к
профессиональному модулю ПМ.01. Социальная работа с людьми пожилого
возраста и инвалидами - МДК.01.02.
Цели и задачи междисциплинарного курса – требования к результатам
освоения
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
уметь:
48
выявлять людей старшего поколения, инвалидов, нуждающихся в
психологической помощи и услугах;
- оказывать психологическую помощь отдельным лицам, семьям старшего
поколения, инвалидам путем поддержки, консультирования, реабилитации, др.
видов адресной помощи и психологических услуг;
- активизировать потенциал собственных сил и возможностей пожилого человека,
инвалида;
- осуществлять профессиональную деятельность из позиции «рядом с клиентом»;
знать:
- основные социально-психологические, социально-педагогические проблемы лиц
пожилого возраста и инвалидов;
- особенности оказания различных видов социально-психологической помощи
лицам пожилого возраста и инвалидам;
- оказывать психологическую помощь отдельным лицам, семьям старшего
поколения, инвалидам путем поддержки, консультирования, реабилитации, др.
видов адресной помощи и социальных услуг;
- активизировать потенциал собственных сил и возможностей пожилого человека,
инвалида;
- осуществлять профессиональную деятельность из позиции «рядом с клиентом»;
3.
Рекомендуемое количество часов на освоение программы
дисциплины:
- всего – 90 часов, в том числе:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося – 72 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 48 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 24 часов;
учебной практики – 18.
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
- лабораторно-практические занятия
рейтинговые мероприятия
- курсовая работа (проект)(если предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
Самостоятельная работа над курсовой работой
(проектом) (если предусмотрено)
- работа со словарями
- подготовка опорного конспекта по темам
- оформление таблиц и схем
- анализ и решение логических заданий
Объем часов
72
48
14
3
1
24
49
- написание эссе и творческих работ
- систематическая проработка конспектов занятий,
учебной, справочной и научной литературы.
Учебная практика
18
Итоговая аттестация в форме комплексного экзамена
4.
Наименование разделов и тем:
2.1. Старение и старость как социально-психологическая проблема.
2.2. Психологические изменения в личности и деятельности человека позднего
возраста.
2.3. Познавательная сфера в период старения.
2.4. Смерть и умирание.
2.5. Психология инвалидности.
2.6. Особенности обучения пожилых и инвалидов.
АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
МДК.01.03. Технология социальной работы с пожилыми и инвалидами
1. Область применения программы
Рабочая программа междисциплинарного курса является частью примерной
основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС
по специальность СПО 040401.52 – Социальная работа (углубленная подготовка
среднего профессионального образования).
Рабочая программа междисциплинарного курса может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения
квалификации и переподготовки).
2.
Место
междисциплинарного
курса
в
структуре
основной
профессиональной образовательной программы: междисциплинарный курс
входит в ПМ.01. Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидамиМДК.01.03.
3. Цели и задачи междисциплинарного курса – требования к результатам
освоения дисциплины: раскрыть основные теоретические и практические
аспекты социальной защиты престарелых и инвалидов; раскрыть сущность
социальной работы с пожилыми и инвалидами;
В результате освоения МДК обучающийся должен уметь:
- пользоваться основными понятиями;
- применять навыки специалиста по социальной работе на индивидуальноличностном уровне.
- применять нормативно-правовые документы в практике социальной работы с
пожилыми и инвалидами
– анализировать сегодняшнее состояние пожилых людей и инвалидов в стране.
В результате освоения МДК обучающийся должен знать:
– сущность и содержание профессиональной этики;
50
- социальные проблемы пожилых людей и инвалидов.
- пенсионное обеспечение граждан старшего поколения.
-законодательные акты и нормативные документы РФ по социальной защите
пожилых и инвалидов;
- особенности социальной реабилитации инвалидов с нарушениями функций
организма
- особенности социальной реабилитации инвалидов с психическими нарушениями
4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы МДК:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 144 часов, в том числе:
обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 96 часов; самостоятельно
работы обучающихся 48часов.
Объем учебной дисциплины и объем часов
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
144
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
96
в том числе:
практические занятия
14
рейтинг
6
проектная работа (если предусмотрена)
1
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
48
в том числе
Курсовая работа
Домашняя работа (подготовка к устным ответам и
письменным опросам, проработка конспектов-лекций)
Рефераты, доклады, подготовка презентаций
Итоговая аттестация в форме
диф.зачета
5. Примерный тематический план междисциплинарного курса:
1.
Пожилые люди как особая социально-демографическая группа.
2.
Старость как социальная проблема.
3.
Пожилой человек в семье и обществе.
4.
Социальные проблемы пожилых людей и инвалидов.
5.
Генезис отношения к пожилым людям в обществе.
6.
Медико-социальные проблемы пожилых людей.
7.
Социальная политика при организации социальной работы с пожилыми
людьми.
8.
Проблемы одиночества пожилых людей.
9.
Жизненный уровень граждан старшего поколения в РФ.
10. Пенсионное обеспечение граждан старшего поколения.
11.
Инвалидность как социальная проблема
12.
Положение инвалидов в РФ
13.
Модели инвалидности
14.
Категории инвалидов. Дети-инвалиды. Причины инвалидизации
51
населения. МСЭ
15.
Общественные объединения инвалидов: ВОИ, ВОГ, ВОС
16.
Понятие ветеран. ФЗ РФ «О ветеранах». Категории ветеранов
17.
Понятие «реабилитация». Виды реабилитационных услуг пожилым людям,
ветеранам и инвалидам
18.
Пенсионное обеспечение пожилых людей и инвалидов
19.
Особенности социальной реабилитации инвалидов
с нарушениями
функций опорно-двигательного аппарата
20. Модель жилого помещения для социально-бытовой реабилитации
инвалидов с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.
21. Социально-средовая реабилитация инвалидов с нарушениями слуха
22. Социально-средовая реабилитация инвалидов с нарушениями зрения
23. Особенности социальной реабилитации инвалидов с психическими
нарушениями и интеллектуальной недостаточностью
24. Опыт социальной реабилитации инвалидов за рубежом
АННОТАЦИЯ
ПРОГРАММЫ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
МДК 01.04 Социальный патронат лиц пожилого возраста и инвалидов
1. Область применения программы
Рабочая программа междисциплинарного курса является частью примерной
основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС
по специальность СПО 040101 Социальная работа (углубленная подготовка
среднего профессионального образования).
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения
квалификации и переподготовки).
2. Место МДК в структуре основной профессиональной образовательной
программы: междисциплинарный курс входит в ПМ.01. Социальная работа с
лицами пожилого возраста и инвалидами – МДК.01.04.
3. Цели и задачи МДК – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения МДК обучающийся должен уметь:
- анализировать медико-социальные условия жизни лиц пожилого и старческого
возраста;
- пользоваться нормативными документами разного уровня для осуществления
правовой защиты граждан старшего поколения;
- выявлять людей старшего поколения, инвалидов, нуждающихся в социальной
помощи и услугах;
- оказывать социальную помощь отдельным лицам, семьям старшего поколения,
инвалидам путем поддержки, консультирования, реабилитации, других видов
адресной помощи и социальных услуг;
52
- активизировать потенциал собственных сил и возможностей пожилого человека,
инвалида;
- осуществлять профессиональную деятельность с позиции «рядом с клиентом».
В результате освоения МДК обучающийся должен знать:
- нормативно – правовое обеспечение социальной работы с пожилыми и
инвалидами и нормы их правовой защиты;
- основные медико-социальные, социально-правовые, социально-психологические,
социально-педагогические проблемы лиц пожилого возраста и инвалидов;
- особенности оказания различных видов социальной помощи лицам пожилого
возраста и инвалидам;
- структуры, способные оказать помощь в преобразовании ситуации лицам
пожилого возраста и инвалидам.
4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы МДК:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 96 часов, в том числе:
обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 64 часов; самостоятельно
работы обучающихся 32 часа.
Объем учебной дисциплины и объем часов
Вид учебной работы
Объем часов
96
Максимальная учебная нагрузка (всего)
64
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
23
рейтинг
3
проектная работа (если предусмотрена)
2
32
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме комплексного экзамена
ПМ.ОО Профессиональные модули
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02. Социальная работа с семьей и детьми
1.Область применения программы
Программа ПМ.02 разработана на основе ФГОС СПО по специальности 040101
Социальная работа, утвержденного приказом Министерства образования и науки
РФ от 28.10.2009 г. № 480
Программа ПМ.02 входит в структуру основной профессиональной образовательной
программы ФГОС СПО по специальности 040101 Социальная работа (углубленная
подготовка)
2. Требования к результатам освоения основной профессиональной
образовательной программы
Специалист по социальной работе должен обладать общими
53
компетенциями, включающими в себя способность (по углубленной подготовке):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения
в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Ставить
цели,
мотивировать
деятельность
подчиненных,
организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности
за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства
по отношению к природе, обществу, человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны
труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной
безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных
целей.
ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
ПК 2.1. Диагностировать ТЖС семьи и детей с определением видов
необходимой помощи.
ПК 2.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС в семье и у детей.
ПК 2.3. Осуществлять патронат семей и детей, находящихся в ТЖС
(сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).
ПК 2.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной
реабилитации различных типов семей и детей, находящихся в ТЖС.
ПК 2.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС в различных
типах семей и у детей.
54
Объем учебной дисциплины и объем часов
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
378
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
252
в том числе:
практические занятия
68
проектная работа (если предусмотрена)
5
рейтинговые мероприятия
3
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
126
Практика
108
учебная
36
производственная
72
Итого по ПМ.01.
486
Итоговая аттестация в форме
квалификационного
экзамена
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
МДК.02.01 Социально-правовая и законодательная основы социальной
работы с семьей и детьми
1.Область применения программы
Рабочая программа МДК
является частью примерной основной
профессиональной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО
040401.52 Социальная работа.
Рабочая программа МДК Социально-правовые и законодательные основы
социальной работы с семьей и детьми может быть использована при повышении
квалификации специалистов учреждений социального обслуживания и
социальной защиты населения, не имеющих высшего профессионального
образования по специальности Социальная работа, а также аттестации
специалистов по социальной работе.
2.Место МДК в структуре основной профессиональной образовательной
программы: междисциплинарный курс относится к профессиональному модулю
ПМ 02 МДК.02.01.
3.Цели и задачи МДК– требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения МДК обучающийся должен:
уметь:
- анализировать социально-правовые условия жизни семьи и детей;
- пользоваться нормативными документами разного уровня для осуществления
правовой защиты семьи и детей;
- выявлять семьи и детей, нуждающихся в социальной помощи и услугах;
- оказывать социально-правовую помощь семьям и детям.
знать:
55
- нормативно-правовое обеспечение социальной работы семье и детям и нормы их
правовой защиты;
- основные социально-правовые проблемы семьи и детей;
- особенности оказания различных видов юридической поддержки семье и детям;
- учреждения, способные оказать правовую помощь семье и детям.
4.Рекомендуемое количество часов на освоение программы МДК:
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
- лабораторно-практические занятия
рейтинговые мероприятия
- курсовая работа (проект)(если предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
Самостоятельная работа над курсовой работой
(проектом) (если предусмотрено)
Итоговая аттестация в форме диф. зачета
Объем часов
72
48
14
3
1
24
3
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
МДК 02.02. Возрастная психология и педагогика, семьеведение
1.1. Область применения программы
Рабочая программа МДК является частью основной профессиональной программы
в соответствии с ФГОС по специальностям СПО 040401.52 Социальная работа.
Рабочая программа междисциплинарного курса может быть использована в
дополнительном
профессиональном
образовании
и
профессиональной
переподготовке специалистов в области социальной работы, при наличии среднего
(полного) общего образования, высшего образования.
1.2. Место МДК в структуре основной профессиональной образовательной
программы: Междисциплинарный курс 02.02. Возрастная психология и
педагогика, семьеведение. дисциплина относится к профессиональному модулю
ПМ.02. Социальная работа с семьёй и детьми.
1.3. Цели и задачи междисциплинарного курса – требования к результатам
освоения
56
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе
освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
- диагностики трудной жизненной ситуации и профилактики возникновения
новых ТЖС различных типов семей и детей;
- создания необходимых условий для адаптации к существующим реалиям жизни
и их реабилитации;
- координации работы по преобразованию ТЖС в семье и у детей;
уметь:
- выявлять семьи и детей, нуждающихся в социально-психологической помощи;
- собирать и анализировать информацию, выявлять проблемы семей;
- оказывать социально-психологическую помощь отдельным категориям семей,
женщинам и детям путем поддержки, консультирования, реабилитации, др. видов
адресной помощи и социальных услуг;
- осуществлять профессиональную деятельность с позиции «рядом с клиентом»;
- планировать и осуществлять процесс социально-психологической работы с
целью преобразования ТЖС в семье;
- анализировать результаты своей деятельности;
знать:
- виды социально-психологической поддержки семьи и детей;
- внешние и внутренние факторы, влияющие на психологический климат семьи;
- категории семей «группы риска»;
- основные социально-психологические проблемы семей различных категорий;
- формы социально-психологической работы с семьями;
- роль социального работника в решении психологических проблем семьи;
- учреждения и организации, способные оказать помощь в преобразовании
ситуации семьи.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы
профессионального модуля:
всего – 108часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 105 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 70 часов
самостоятельной работы обучающегося – 35 часов;
лабораторно-практических занятий – 15.
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
- лабораторно-практические занятия
Объем часов
108
72
14
57
- рубежный контроль по БРС
3
- курсовая работа
2
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
36
в том числе:
Самостоятельная работа над курсовой работой 4
(проектом) (если предусмотрено)
- работа со словарями
4
- подготовка опорного конспекта по темам
10
- оформление таблиц и схем
4
- анализ и решение логических заданий
5
- написание эссе и творческих работ
4
- систематическая проработка конспектов занятий, 8
учебной, справочной и научной литературы.
Итоговая аттестация в форме комплексного экзамена
1.5.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
Наименование разделов и тем:
Особенности психического развития человека в детстве.
Психологические особенности подросткового и юношеского возраста.
Взрослость.
Основы социальной педагогики.
Социализация личности.
Понятие и сущность семьи. История брачно-семейных отношений.
Семья как социальная система.
Семья и семейное воспитание.
Социальный статус женщины. Ее роль в семье и в обществе.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
МДК.02.03. Технология социальной работы с семьей и детьми
1. Область применения программы
Рабочая программа МДК
является частью примерной основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальность СПО 040101 Социальная работа (повышенная подготовка).
Рабочая программа МДК может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и
переподготовки).
2.
Место
МДК
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы:
междисциплинарный курс входит в
профессиональный модуль ПМ.02. Социальная работа с семьёй и детьми.
3. Цели и задачи МДК – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения МДК обучающийся должен уметь:
58
- пользоваться нормативными документами, законодательными актами в
профессиональной деятельности;
- выявлять семьи и детей, нуждающихся в социальной помощи, социальной
защите;
- собирать и анализировать информацию, выявлять проблемы семей;
- оказывать социальную помощь отдельным категориям семей, женщинам и детям
путем поддержки, консультирования, реабилитации, др. видов адресной помощи и
социальных услуг;
- осуществлять профессиональную деятельность с позиции «рядом с клиентом»;
- выявлять важнейшие взаимосвязи семьи с обществом и государством;
- профессионально строить взаимоотношения с членами семьи;
- планировать и осуществлять процесс социальной работы с целью
преобразования ТЖС в семье;
- анализировать результаты своей деятельности;
- осуществлять контроль качества предоставляемых услуг;
знать:
- цели и главные принципы государственной семейной политики на федеральном
и региональном уровнях;
- основные задачи социальной защиты;
- варианты социального обслуживания семьи;
нормативно-правовое
обеспечение,
регламентирующее
деятельность
специалиста по социальной работе с семьей и детьми;
- типы социальной службы для семьи и детей;
- внешние и внутренние факторы, влияющие на состояние семьи;
- категории семей социального риска;
- основные социальные проблемы семей различных категорий;
- критерии социальной незащищенности семей;
- формы социальной работы с семьями;
- роль социального работника в решении проблем семьи;
- особенности медико-социального патронажа семьи и детей;
- учреждения и организации, способные оказать помощь в преобразовании
ситуации семьи.
4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы МДК:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 126 часов, в том числе:
обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 60 часов; самостоятельно
работы обучающихся 30 часов, производственной практик.
Объем учебной дисциплины и объем часов
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
рейтинг
Объем часов
90
60
23
3
59
проектная работа (если предусмотрена)
2
30
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Производственная практика
Итоговая аттестация в форме
диф. зачета
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА.
МДК 02.04.Социальный патронат различных типов семей и детей.
1.1.Область применения программы
Рабочая программа МДК
является частью основной профессиональной
программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО 040401.52
Социальная работа.
Рабочая программа междисциплинарного курса может быть использована в
дополнительном
профессиональном
образовании
и
профессиональной
переподготовке специалистов в области социальной работы, при наличии среднего
(полного) общего образования, высшего образования.
1.2
Место
междисциплинарного
курса
в
структуре
основной
профессиональной образовательной программы: междисциплинарный курс
Социальный патронат различных типов семей и детей относится к ПМ.02.
Социальная работа с семьёй и детьми.
1.3 Цели и задачи междисциплинарного курса – требования к результатам
освоения
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе
освоения МДК должен:
иметь практический опыт:
- диагностики трудной жизненной ситуации и профилактики возникновения
новых ТЖС различных типов семей и детей;
- создания необходимых условий для адаптации к существующим реалиям жизни
и их реабилитации;
- координации работы по преобразованию ТЖС в семье и у детей;
уметь:
- выявлять семьи и детей, нуждающихся в социальном патронате;
- собирать и анализировать информацию, выявлять проблемы семей;
- оказывать социально-психологическую помощь отдельным категориям семей,
женщинам и детям путем поддержки, консультирования, реабилитации, др. видов
адресной помощи и социальных услуг;
- планировать и осуществлять процесс социально-психологической работы с
целью преобразования ТЖС в семье;
- анализировать результаты своей деятельности;
знать:
60
- особенности патроната семьи и детей;
- особенности и причины семейных конфликтов
- виды социально-психологической поддержки семьи и детей;
- внешние и внутренние факторы, влияющие на психологический климат семьи;
- категории семей «группы риска»;
- основные социально-психологические проблемы семей различных категорий;
- формы социально-психологической работы с семьями;
- способы решении психологических проблем семьи;
- учреждения и организации, способные оказать помощь в преобразовании
ситуации семьи.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы
МДК:
всего – 108 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 90 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 72 часа
самостоятельной работы обучающегося – 36 часов;
лабораторно-практических занятий – 20.
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка
108
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 72
в том числе:
- лабораторно-практические занятия
14
- рубежный контроль по БРС
3
- курсовая работа
2
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
36
в том числе:
Итоговая аттестация в форме комплексного экзамена
1.5
Наименование разделов и тем:
1.Семья и дети в современном обществе.
2.Различные типы семей и детей, нуждающихся в патронате.
3.Особенности патроната к семьям и детям.
4.Учреждения социального обслуживания детей и семей.
ПМ.ОО Профессиональные модули
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
61
ПМ.03. Социальная работа с лицами из группы риска, оказавшимися в ТЖС
1.Область применения программы
Программа ПМ.03 разработана на основе ФГОС СПО по специальности 040101
Социальная работа, утвержденного приказом Министерства образования и науки
РФ от 28.10.2009 г. № 480
Программа ПМ.03 входит в структуру основной профессиональной образовательной
программы ФГОС СПО по специальности 040101 Социальная работа.
2.Требования к результатам освоения основной профессиональной
образовательной программы6
Специалист
по
социальной
работе
должен
обладать
общими
компетенциями, включающими в себя способность (по углубленной
подготовке):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения
в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Ставить
цели,
мотивировать
деятельность
подчиненных,
организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности
за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства
по отношению к природе, обществу, человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны
труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной
безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных
целей.
62
ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.
ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп
риска.
ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение,
опекунство, попечительство, патронаж).
ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной
реабилитации лиц из групп риска.
ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп
риска.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
228
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
152
в том числе:
практические занятия
42
рейтинговые мероприятия
3
проектная работа (если предусмотрена)
5
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
76
Практика
108
учебная
36
производственная
72
Итого по ПМ.01.
336
Итоговая аттестация в форме
квалификационного
экзамена
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА.
МДК.03.01. Нормативно-правовая основа социальной работы с лицами из
групп риска
1. 1.Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальность СПО 040101 Социальная работ (углубленный уровень среднего
профессионального образования).
63
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения
квалификации и переподготовки).
1.2.Место
междисциплинарного
курса
в
структуре
основной
профессиональной образовательной программы: междисциплинарный курс
входит в профессиональный модуль ПМ.03. Социальная работа с лицами из групп
риска, оказавшимися в ТЖС.
1.3.Цели и задачи междисциплинарного курса – требования к результатам
освоения дисциплины:
В результате освоения МДК обучающийся должен уметь:
- пользоваться нормативными документами, законодательными актами в
профессиональной деятельности;
- выявлять категории различных групп населения, нуждающихся в социальной
помощи, социальной защите;
- собирать и анализировать информацию, выявлять проблемы лиц из групп риска;
- оказывать социальную помощь лицам из групп риска путем поддержки,
консультирования, реабилитации, др. видов адресной помощи и социальных
услуг;
- осуществлять профессиональную деятельность с позиции «рядом с клиентом»;
- выявлять важнейшие взаимосвязи с обществом и государством;
- профессионально строить взаимоотношения с лицами из групп риска;
- планировать и осуществлять процесс социальной работы с целью
преобразования ТЖС;
- анализировать результаты своей деятельности;
- осуществлять контроль качества предоставляемых услуг;
знать:
- цели и главные принципы государственной политики на федеральном и
региональном уровнях;
- основные задачи социальной работы с лицами из групп риска;
- варианты социального обслуживания лиц групп риска;
нормативно-правовое
обеспечение,
регламентирующее
деятельность
специалиста по работе с лицами групп риска;
- категории семей социального риска;
- основные социальные проблемы лиц различных категорий;
- формы социальной работы с лицами различных категорий;
- роль социального работника в решении проблем лиц из групп риска;
1.4.Рекомендуемое количество часов на освоение программы МДК:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 60 часов, в том числе:
обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 60 часов; самостоятельно
работы обучающихся 20часов.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы:
64
Вид учебной работы
Объем часов
60
Максимальная учебная нагрузка (всего)
40
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
14
рейтинг
3
проектная работа (если предусмотрена)
20
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме
диф. зачета
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
МДК.03.02. Технологии социальной работы с лицами из групп риска
1. 1.Область применения программы
Рабочая программа МДК
является частью примерной основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальность СПО 040101 Социальная работа (углубленная подготовка).
Рабочая программа МДК может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и
переподготовки).
1.2.Место МДК в структуре основной профессиональной образовательной
программы: междисциплинарный курс входит в профессиональный модуль
ПМ.03. Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС.
1.3.Цели и задачи МДК – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения МДК обучающийся должен уметь:
- пользоваться нормативными документами, законодательными актами в
профессиональной деятельности;
- выявлять категории различных групп населения, нуждающихся в социальной
помощи, социальной защите;
- собирать и анализировать информацию, выявлять проблемы лиц из групп риска;
- оказывать социальную помощь лицам из групп риска путем поддержки,
консультирования, реабилитации, др. видов адресной помощи и социальных
услуг;
- осуществлять профессиональную деятельность с позиции «рядом с клиентом»;
- выявлять важнейшие взаимосвязи с обществом и государством;
- профессионально строить взаимоотношения с лицами из групп риска;
- планировать и осуществлять процесс социальной работы с целью
преобразования ТЖС;
- анализировать результаты своей деятельности;
- осуществлять контроль качества предоставляемых услуг;
65
знать:
- цели и главные принципы государственной политики на федеральном и
региональном уровнях;
- основные задачи социальной работы с лицами из групп риска;
- варианты социального обслуживания лиц групп риска;
нормативно-правовое
обеспечение,
регламентирующее
деятельность
специалиста по работе с лицами групп риска;
- категории семей социального риска;
- основные социальные проблемы лиц различных категорий;
- формы социальной работы с лицами различных категорий;
- роль социального работника в решении проблем лиц из групп риска;
1.4.Рекомендуемое количество часов на освоение программы МДК:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 108 часов, в том числе:
обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 116 часов; самостоятельно
работы обучающихся 58часов.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы6
Вид учебной работы
Объем часов
108
Максимальная учебная нагрузка (всего)
72
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
14
рейтинг
3
проектная работа (если предусмотрена)
5
36
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме комплексного экзамена
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
МДК.03.03.Социальный патронат лиц из групп риска
1. 1.Область применения программы
Рабочая программа МДК является частью примерной основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальность СПО
040101 Социальная работа (углубленная подготовка).
Рабочая программа МДК может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и
переподготовки).
66
1.2.Место
междисциплинарного
курса
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной
программы:
МДК
входит
в
профессиональный модуль ПМ.03. Социальная работа с лицами из групп риска,
оказавшимися в ТЖС
1.3.Цели и задачи МДК – требования к результатам освоения МДК:
В результате освоения МДК обучающийся должен уметь:
- пользоваться нормативными документами, законодательными актами в
профессиональной деятельности;
- выявлять категории различных групп населения, нуждающихся в социальной
помощи, социальной защите;
- собирать и анализировать информацию, выявлять проблемы лиц из групп риска;
- оказывать социальную помощь лицам из групп риска путем поддержки,
консультирования, реабилитации, др. видов адресной помощи и социальных
услуг;
- осуществлять профессиональную деятельность с позиции «рядом с клиентом»;
- выявлять важнейшие взаимосвязи с обществом и государством;
- профессионально строить взаимоотношения с лицами из групп риска;
- планировать и осуществлять процесс социальной работы с целью
преобразования ТЖС;
- анализировать результаты своей деятельности;
- осуществлять контроль качества предоставляемых услуг;
знать:
- цели и главные принципы государственной политики на федеральном и
региональном уровнях;
- основные задачи социальной работы с лицами из групп риска;
- варианты социального обслуживания лиц групп риска;
нормативно-правовое
обеспечение,
регламентирующее
деятельность
специалиста по работе с лицами групп риска;
- категории семей социального риска;
- основные социальные проблемы лиц различных категорий;
- формы социальной работы с лицами различных категорий;
- роль социального работника в решении проблем лиц из групп риска;
1.4.Рекомендуемое количество часов на освоение программы МДК:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 75 часов, в том числе:
обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 60 часов; самостоятельно
работы обучающихся 30часов.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
Объем часов
60
40
67
практические занятия
14
рейтинг
3
проектная работа (если предусмотрена)
20
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме комплексного экзамена
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
ПМ.04. ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В РАЗЛИЧНЫХ
СФЕРАХ (ЗДРАВООХРАНЕНИЕ, ОБРАЗОВАНИЕ, СОЦИАЛЬНАЯ
ЗАЩИТА, И ДР.)
1.1.Область применения программы
Рабочая программа профессионального модуля (далее - Рабочая программа)
– является частью рабочей основной профессиональной образовательной
программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 040401.52.52
Социальная работа в части освоения основного вида профессиональной
деятельности (ВПД): организация социальной работы в различных сферах
(социальная защита, здравоохранение, образование и др.) и соответствующих
профессиональных компетенций (ПК):
ПК 4.1. Осуществлять организационно-управленческую деятельность в
соответствии со спецификой направления социальной работы.
ПК 4.2. Использовать различные формы, методы и технологии социальной
работы в профессиональной деятельности.
ПК 4.3. Определять специфику и объем деятельности, а также круг
необходимых специалистов для решения конкретных задач по оказанию помощи и
поддержки клиенту.
ПК 4.4. Осуществлять взаимодействие со специалистами и учреждениями
иных систем (межведомственное взаимодействие).
Рабочая программа профессионального модуля может быть использована
при повышении квалификации специалистов учреждений социального
обслуживания и социальной защиты населения, не имеющих высшего
профессионального образования по специальности Социальная работа, а также
при их специализации и аттестации.
1.2.Требования к результатам освоения основной профессиональной
образовательной программы
Специалист по социальной работе должен обладать общими
компетенциями, включающими в себя способность (по углубленной
подготовке):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
68
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в
нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных,
организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности
за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу, человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны
труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной
безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных
целей.
ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
рейтинговые мероприятия
проектная работа (если предусмотрена)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Практика
В том числе: учебная
Объем часов
564
376
78
6
6
188
162
72
69
производственная
Итого по ПМ.04.
Итоговая аттестация в форме
экзамена
90
726
квалификационного
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
МДК.04.01. Технологии социальной работы в учреждениях здравоохранения.
1.1. Область применения программы
Рабочая программа МДК
является частью примерной основной
профессиональной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО
040401.52 Социальная работа.
Рабочая программа учебной дисциплины Технологии социальной работы в
учреждениях здравоохранения может быть использована при повышении
квалификации специалистов учреждений социального обслуживания и
социальной защиты населения, не имеющих высшего профессионального
образования по специальности Социальная работа, а также аттестации
специалистов по социальной работе.
1.2.Место МДК в структуре основной профессиональной образовательной
программы: МДК относится к профессиональному модулю ПМ. 04. Организация
социальной работы в различных сферах (здравоохранение, образование,
социальная защита и др.)
1.3. Цели и задачи МДК – требования к результатам освоения МДК:
В результате освоения МДК обучающийся должен:
уметь:
 применять различные формы, методы и технологии по осуществлению
социальной работы в соответствии со спецификой профессиональной
деятельности;
 осуществлять организацию социальной работы в различных сферах;
 осуществлять организационно-управленческую деятельность
по межведомственному взаимодействию специалистов и учреждений
разных систем;
 определять объем деятельности специалистов, необходимый для решения
конкретных задач по оказанию помощи и поддержки клиенту;
знать:
 сущность и особенности различных сфер жизнедеятельности людей;
 особенности и содержание социальной работы в различных сферах;
 специфику деятельности специалиста, необходимой для решения
конкретных задач по оказанию помощи и поддержки клиенту;
70
 технологию организационной деятельности специалиста;
 правовые аспекты социальной работы в различных сферах;
 содержание социальной работы в разрешении проблем клиентов в
различных сферах;
 типы организационных структур управления социальной работой в
различных сферах;
 особенности организации социальной работы в различных сферах
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
180
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
120
в том числе:
практические занятия
26
рейтинговые мероприятия
6
проектная работа (если предусмотрена)
2
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
60
Практика
54
В том числе: учебная
36
производственная
18
Итого по МДК 04.01.
234
Форма контроля
Диф. Зачет
АННОТАЦИЯРАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
МДК.04.02. Технологии социальной работы в учреждениях образования.
1.1. Область применения программы
Рабочая программа МДК
является частью примерной основной
профессиональной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО
040401.52 Социальная работа.
Рабочая программа МДК Технологии социальной работы в учреждениях
образования может быть использована при повышении квалификации
специалистов учреждений социального обслуживания и социальной защиты
населения, не имеющих высшего профессионального образования по
специальности Социальная работа, а также аттестации специалистов по
социальной работе.
1.2. Место МДК в структуре основной профессиональной образовательной
программы: междисциплинарный курс относится к профессиональному модулю.
ПМ 04.
71
1.3. Цели и задачи МДК – требования к результатам освоения МДК:
В результате освоения МДК обучающийся должен:
уметь:
 применять различные формы, методы и технологии по осуществлению
социальной работы в соответствии со спецификой профессиональной
деятельности;
 осуществлять организацию социальной работы в различных сферах;
 осуществлять организационно-управленческую деятельность
по межведомственному взаимодействию специалистов и учреждений
разных систем;
 определять объем деятельности специалистов, необходимый для решения
конкретных задач по оказанию помощи и поддержки клиенту;
знать:
 сущность и особенности различных сфер жизнедеятельности людей;
 особенности и содержание социальной работы в различных сферах;
 специфику деятельности специалиста, необходимой для решения
конкретных задач по оказанию помощи и поддержки клиенту;
 технологию организационной деятельности специалиста;
 правовые аспекты социальной работы в различных сферах;
 содержание социальной работы в разрешении проблем клиентов в
различных сферах;
 типы организационных структур управления социальной работой в
различных сферах;
 особенности организации социальной работы в различных сферах
.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
192
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
128
в том числе:
практические занятия
26
рейтинговые мероприятия
9
проектная работа (если предусмотрена)
2
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
64
Практика
54
В том числе: учебная
36
производственная
18
Итого по МДК 04.02.
246
Форма контроля в виде диф. зачета
72
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
МДК.04.03. Технологии социальной работы в учреждениях социальной
защиты
1.1. Область применения программы
Рабочая программа МДК
является частью примерной основной
профессиональной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО
040401.52 Социальная работа.
Рабочая программа МДК Технологии социальной работы в учреждениях
социальной защиты может быть использована при повышении квалификации
специалистов учреждений социального обслуживания и социальной защиты
населения, не имеющих высшего профессионального образования по
специальности Социальная работа, а также аттестации специалистов по
социальной работе.
1.2. Место МДК в структуре основной профессиональной образовательной
программы: МДК относится к профессиональному модулю ПМ. 04
1.3. Цели и задачи МДК – требования к результатам освоения МДК:
В результате освоения МДК обучающийся должен:
уметь:
 применять различные формы, методы и технологии по осуществлению
социальной работы в соответствии со спецификой профессиональной
деятельности;
 осуществлять организацию социальной работы в различных сферах;
 осуществлять организационно-управленческую деятельность
по межведомственному взаимодействию специалистов и учреждений
разных систем;
 определять объем деятельности специалистов, необходимый для решения
конкретных задач по оказанию помощи и поддержки клиенту;
знать:
 сущность и особенности различных сфер жизнедеятельности людей;
 особенности и содержание социальной работы в различных сферах;
 специфику деятельности специалиста, необходимой для решения
конкретных задач по оказанию помощи и поддержки клиенту;
 технологию организационной деятельности специалиста;
 правовые аспекты социальной работы в различных сферах;
 содержание социальной работы в разрешении проблем клиентов в
различных сферах;
 типы организационных структур управления социальной работой в
различных сферах;
 особенности организации социальной работы в различных сферах
73
.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
192
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
128
в том числе:
практические занятия
26
рейтинговые мероприятия
9
проектная работа (если предусмотрена)
2
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
64
Практика
54
В том числе: учебная
36
производственная
18
Итого по МДК 04.03.
246
Итоговая аттестация в форме
комплексного
экзамена
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 05. Проектирование социальной работы с различными категориями
граждан, оказавшихся в тяжелой жизненной ситуации (углубленная
подготовка)
1.1. Область применения программы.
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.05 Проектирование
социальной работы с различными категориями граждан, оказавшихся в
тяжелой жизненной ситуации разработана на основе ФГОС СПО по
специальности 040101 Социальная работа, утвержденного приказом Министерства
образования и науки РФ от 28.10.2009г. №480.
Рабочая программа ПМ.05 входит в структуру основной профессиональной
образовательной программы ФГОС СПО по специальности 040101 Социальная
работа (углубленная подготовка).
1.2. Требования к результатам освоения основной профессиональной
образовательной программы профессионального модуля.
Специалист по социальной работе должен обладать общими компетенциями,
включающими в себя способность (по углубленной подготовке)
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение
обучающимися видом профессиональной деятельности управление персоналом, в
том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
74
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ПК 5.1. Осуществлять исследование и анализ ТЖС клиента с определением
субъектов деятельности (организации и учреждения).
ПК 5.2. Определять
наиболее
значимые
цели
профессиональной
деятельности и пути решения ТЖС клиента.
ПК 5.3. Осуществлять прогнозирование и моделирование вариантов
решения проблемы клиента с учетом имеющихся ресурсов.
ПК 5.4. Применять инновационные технологии и творческий подход в
деятельности по оказанию помощи и поддержки клиенту.
ПК 5.5. Осуществлять планирование деятельности и контроль достигнутых
результатов с последующей коррекцией и анализом ее эффективности.
Объем профессионального модуля
Вид работы
Максимальная учебная нагрузка
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
В том числе:
Практические занятия
Курсовая работа (если предусмотрена)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Практика:
В том числе: учебная
производственная
Итоговая
аттестация
квалификационного экзамена
в
Объем часов
522
348
176
5
174
72
90
форме
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
МДК.05.01. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СПЕЦИАЛИСТА ПО
СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
1.1. Область применения программы
Программа МДК.05.01. Проектная деятельность специалиста по социальной
работе является частью основной профессиональной образовательной программы
75
в соответствии с ФГОС по специальности СПО 040401.52.52 (углубленная
подготовка) Социальная работа.
Программа междисциплинарного курса может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании для повышения квалификации и
переподготовки социальных работников, работающих в сфере социального
обеспечения.
Программа междисциплинарного курса может быть использована всеми
образовательными учреждениями профессионального образования на территории
Российской Федерации, имеющими право на реализацию основной
профессиональной образовательной программы по данной специальности,
имеющими государственную аккредитацию.
1.2. Место МДК в структуре основной профессиональной
образовательной
программы:
междисциплинарный
курс
Проектная
деятельность специалиста по социальной работе входит в ПМ.05. Проектирование
социальной работы с различными категориями граждан, оказавшимися в ТЖС.
1.3. Цели и задачи МДК – требования к результатам освоения МДК:
Цель курса: изучить особенности проектной деятельности специалиста по
социальной работе.
Задачи курса:
- постановка значимых целей и путей их достижения, необходимых для
преобразования ТЖС;
- прогнозирование и моделирование вариантов решения проблем клиента с
учетом имеющихся ресурсов;
- применение инновационных технологий и творческого подхода в деятельности
для оказания помощи и поддержки клиенту;
В ходе изучения МДК Проектная деятельность специалиста по
социальной работе студент должен:
уметь:
- осуществлять исследования и анализ проблемной ситуации клиента с
последующим определением потребностей субъектов деятельности;
- разрабатывать концепцию состояния будущего объекта;
- осуществлять контроль и проводить анализ эффективности своей
деятельности;
знать:
- методологическую основу технологии деятельности специалиста по
социальной работе;
- антропологию человека;
- особенности прогнозирования и моделирования в социальной работе;
- формы и методы исследования и анализа ТЖС;
- технологии проектной деятельности.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы МДК:
76
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
теоретическое обучение (лекции, уроки)
практические занятия
в том числе:
рейтинг
курсовая работа (если предусмотрена)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
подготовка к рейтинговым мероприятиям
домашняя работа
Итоговая аттестация в форме комплексного экзамена
Объем часов
174
116
60
56
9
58
3
56
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
МДК.05.02. ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СОЦИАЛЬНОЙ
РАБОТЕ
1.1. Область применения программы
Программа МДК.05.02. Инновационная деятельность в социальной работе
является частью основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности СПО 040401.52.52 (углубленная
подготовка) Социальная работа.
Программа междисциплинарного курса может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании для повышения квалификации и
переподготовки социальных работников, работающих в сфере социального
обеспечения.
Программа междисциплинарного курса может быть использована всеми
образовательными учреждениями профессионального образования на территории
Российской Федерации, имеющими право на реализацию основной
профессиональной образовательной программы по данной специальности,
имеющими государственную аккредитацию.
1.2. Место МДК в структуре основной профессиональной
образовательной программы: Междисциплинарный курс Инновационная
деятельность в социальной работе входит в ПМ.05
1.3. Цели и задачи МДК – требования к результатам освоения
дисциплины:
Цель курса: изучить особенности инновационной деятельности в
социальной работе.
Задачи курса:
77
- постановка значимых целей и путей их достижения, необходимых для
преобразования ТЖС;
- прогнозирование и моделирование вариантов решения проблем клиента с
учетом имеющихся ресурсов;
- применение инновационных технологий и творческого подхода в деятельности
для оказания помощи и поддержки клиенту;
В ходе изучения МДК Проектная деятельность специалиста по
социальной работе студент должен:
уметь:
- осуществлять исследования и анализ проблемной ситуации клиента с
последующим определением потребностей субъектов деятельности;
- разрабатывать концепцию состояния будущего объекта;
- осуществлять контроль и проводить анализ эффективности своей
деятельности;
знать:
- методологическую основу технологии деятельности специалиста по
социальной работе;
- антропологию человека;
- особенности прогнозирования и моделирования в социальной работе;
- формы и методы исследования и анализа ТЖС;
- технологии проектной деятельности.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы МДК:
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
60
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
40
15
теоретическое обучение (лекции, уроки)
практические занятия
25
в том числе:
рейтинг
3
курсовая работа (если предусмотрена)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
20
в том числе:
подготовка к рейтинговым мероприятиям
3
домашняя работа
17
Итоговая аттестация в форме комплексного экзамена
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
МЕЖДИСЦИПЛИАНРНОГО КУРСА
МДК.05.03. МЕНЕДЖМЕНТ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
1.1. Область применения программы
78
Программа учебной МДК.05.03. Менеджмент в социальной работе является
частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности СПО 040401.52.52 (углубленная подготовка) Социальная
работа.
Программа междисциплинарного курса может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании для повышения квалификации и
переподготовки социальных работников, работающих в сфере социального
обеспечения.
Программа междисциплинарного курса может быть использована всеми
образовательными учреждениями профессионального образования на территории
Российской Федерации, имеющими право на реализацию основной
профессиональной образовательной программы по данной специальности,
имеющими государственную аккредитацию.
1.2. Место МДК в структуре основной профессиональной
образовательной программы: Междисциплинарный курс Менеджмент в
социальной работе, является частью цикла общепрофессиональных дисциплин
основной профессиональной образовательной программы по специальности
среднего профессионального образования 040401.52.52 (углубленная подготовка)
Социальная работа.
1.3. Цели и задачи МДК – требования к результатам освоения
дисциплины:
Цель курса: изучить особенности инновационной деятельности в
социальной работе.
Задачи курса:
- постановка значимых целей и путей их достижения, необходимых для
преобразования ТЖС;
- прогнозирование и моделирование вариантов решения проблем клиента с
учетом имеющихся ресурсов;
- применение инновационных технологий и творческого подхода в деятельности
для оказания помощи и поддержки клиенту;
В ходе изучения МДК студент должен:
уметь:
- осуществлять исследования и анализ проблемной ситуации клиента с
последующим определением потребностей субъектов деятельности;
- разрабатывать концепцию состояния будущего объекта;
- осуществлять контроль и проводить анализ эффективности своей
деятельности;
знать:
- методологическую основу технологии деятельности специалиста по
социальной работе;
- антропологию человека;
- особенности прогнозирования и моделирования в социальной работе;
- формы и методы исследования и анализа ТЖС;
79
- технологии проектной деятельности.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы МДК:
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
174
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
76
40
теоретическое обучение (лекции, уроки)
практические занятия
36
в том числе:
рейтинг
6
курсовая работа (если предусмотрена)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
38
в том числе:
подготовка к рейтинговым мероприятиям
3
домашняя работа
35
Итоговая аттестация в форме комплексного экзамена
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
МДК.05.04. ТЕХНОЛОГИИ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ И
МОДЕЛИРОВАНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
1.1. Область применения программы
Программа МДК.05.04. Технологии прогнозирования и моделирования в
социальной работе является частью основной профессиональной образовательной
программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 040401.52.52
(углубленная подготовка) Социальная работа.
Программа междисциплинарного курса может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании для повышения квалификации и
переподготовки социальных работников, работающих в сфере социального
обеспечения.
Программа междисциплинарного курса может быть использована всеми
образовательными учреждениями профессионального образования на территории
Российской Федерации, имеющими право на реализацию основной
профессиональной образовательной программы по данной специальности,
имеющими государственную аккредитацию.
1.2. Место МДК в структуре основной профессиональной
образовательной программы: Междисциплинарный курс Технологии
прогнозирования и моделирования в социальной работе входит в ПМ.05
1.3. Цели и задачи МДК – требования к результатам освоения МДК:
80
Цель МДК: изучить особенности инновационной деятельности в
социальной работе.
Задачи МДК:
- постановка значимых целей и путей их достижения, необходимых для
преобразования ТЖС;
- прогнозирование и моделирование вариантов решения проблем клиента с
учетом имеющихся ресурсов;
- применение инновационных технологий и творческого подхода в деятельности
для оказания помощи и поддержки клиенту;
В ходе изучения МДК студент должен:
уметь:
- осуществлять исследования и анализ проблемной ситуации клиента с
последующим определением потребностей субъектов деятельности;
- разрабатывать концепцию состояния будущего объекта;
- осуществлять контроль и проводить анализ эффективности своей
деятельности;
знать:
- методологическую основу технологии деятельности специалиста по
социальной работе;
- антропологию человека;
- особенности прогнозирования и моделирования в социальной работе;
- формы и методы исследования и анализа ТЖС;
- технологии проектной деятельности.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы МДК:
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
174
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
116
60
теоретическое обучение (лекции, уроки)
практические занятия
59
в том числе:
рейтинг
9
курсовая работа (если предусмотрена)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
58
в том числе:
подготовка к рейтинговым мероприятиям
3
домашняя работа
55
Итоговая аттестация в форме комплексного экзамена
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
81
ПМ.06. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих.
1.1.Область применения программы
Программа ПМ.04 разработана на основе ФГОС СПО по специальности 040101
Социальная работа, утвержденного приказом Министерства образования и науки
РФ от 28.10.2009 г. № 480
Программа ПМ.04 входит в структуру основной профессиональной образовательной
программы ФГОС СПО по специальности 040101 Социальная работа
1.2.Требования к результатам освоения основной профессиональной
образовательной программы
Специалист по социальной работе должен обладать общими
компетенциями, включающими в себя способность (по углубленной
подготовке):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения
в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Ставить
цели,
мотивировать
деятельность
подчиненных,
организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности
за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства
по отношению к природе, обществу, человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны
труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной
безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных
целей.
82
ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.
ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп
риска.
ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение,
опекунство, попечительство, патронаж).
ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной
реабилитации лиц из групп риска.
ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп
риска.
1.3. Объем профессионального модуля и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
591
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
394
в том числе:
практические занятия
168
проектная работа (если предусмотрена)
5
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
197
Практика
180
учебная
36
производственная
144
Итого по ПМ.01.
771
Итоговая аттестация в форме
квалификационного
экзамена
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
МДК.06.01 Основы профессионального общения
(углубленная подготовка)
1.1. Область применения программы
Рабочая программа МДК
является частью примерной основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальность СПО 040401.52 Социальная работа (углубленная подготовка).
Рабочая программа МДК может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и
переподготовки).
83
1.2. Место МДК в структуре основной профессиональной образовательной
программы: МДК входит в ПМ. 04
1.3. Цели и задачи МДК – требования к результатам освоения МДК:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- с помощью существующих понятий курса и общих этических требований
правильно выстраивать взаимоотношения с коллегами и клиентами на
производственной практике;
- различать морально этические, нравственные нормы, разбираться в основных
принципах деонтологии социальной работы;
- применять на практике важные качества необходимые социальному работнику,
непосредственно взаимодействующему с людьми;
- анализировать взаимоотношения между клиентом и социальным работником,
определить главный тип отношений в конкретном случае.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- общие этические требования профессионального общения социального
работника;
- основные принципы профессиональной этики социальной работы;
- моральные нормы, составляющие сущность социальной работы;
- принципы моральных ценностей социальной работы, знать основной постулат
социальной работы;
- принципы возникновения конфликтных отношений;
- требования к специалисту в области социальной работы согласно этическому
кодексу социального работника.
1.4. Рекомендуемое количество часов:
Объем МДК и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Объем часов
171
Максимальная учебная нагрузка (всего)
114
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
46
рейтинг
6
проектная работа (если предусмотрена)
1
57
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме комплексного экзамена
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
84
МДК.06.02. Социально-медицинские основы профессиональной
деятельности
1.1. Область применения программы. Рабочая программа МДК является частью
примерной основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по всем специальностям СПО.
Рабочая программа МДК может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки
кадров в учреждениях СПО.
2.Место МДК в структуре основной профессиональной образовательной
программы: МДК Социально-медицинские основы профессиональной
деятельности входит в ПМ.06
3.Цели и задачи МДК - требования к результатам освоения МДК:
Цели МДК: Рассмотреть влияние неблагоприятных социальных факторов на
здоровье население, выработку научно обоснованных рекомендаций для их
устранения с целью охраны и повышения уровня общественного здоровья.
Изучить приемы оказания первой доврачебной помощи. Установление связей
между понятиями социальной медицины и понятиями социальной работы в контексте единой идеологии профессиональной деятельности социального работника
В процессе изучения курса студенты наряду с теоретическими знаниями
приобретают навыки и умения, необходимые им
в профессиональной
деятельности.
Задачи:

раскрыть теоретико-методологические основы социально-медицинской
работы;

дать научное представление о концепции социально-медицинской помощи в
России;

охарактеризовать базовую модель социально-медицинской работы;

познакомить студентов с нормативно-правовой базой социальномедицинской работы;

современный уровень знаний содержания и методики технологий
социально-медицинской работы:
1.в центрах социального обслуживания;
2.в учреждениях образования и здравоохранения;
3.в армии и правоохранительных органах;
4.с различными группами населения;
В результате освоения МДК обучающийся должен уметь:

клинически мыслить и профессионально оперировать медицинскими
терминами,

ориентироваться в основных разделах медицинской науки и практики,

Оказывать первую помощь при ушибах, кровотечениях, обморожениях и
т.д.;
 Работать с нормативно-правовыми документами.
В результате освоения МДК обучающийся должен знать:
85
о здоровье как области познания жизнедеятельности организма человека;
о болезни как виде нарушения здоровья;
о норме жизнедеятельности человеческого организма;
о формах нарушения нормы жизнедеятельности человеческого организма;
о факторах, влияющих на здоровье человека: наследственных (генетических),
возрастных и социальных;
о методах "укрепления" здоровья;
о профилактике и лечении болезней;
об индивидуальном и общественном здоровье;
о здоровье как общественном явлении, "шкале ценностей" статусов и функций
различных общественных институтов (власти, политики, идеологии, культуры,
науки, техники, коммуникаций и
'т.д.);
о здоровье как критерии состояния общества (государства, народонаселения);
4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы МДК:
Объем МДК и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка
(всего)
в том числе:
лекционные занятия
лабораторные занятия
практические занятия
контрольные работы
курсовая работа (проект)
рейтинг
Самостоятельная работа обучающегося
(всего)
Итоговая аттестация в форме комплексного
Объем часов
192
128
46
2
6
64
экзамена
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
МДК 06.03. ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ
1.1. Область применения программы
Программа МДК.06.03. Основы социально-бытового обслуживания является
частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности СПО 040401.52 Социальная работа
Программа МДК может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании для повышения квалификации и переподготовки
86
социальных работников, работающих в сфере социального обеспечения.
Программа учебной дисциплины может быть использована
всеми
образовательными учреждениями профессионального образования на территории
Российской Федерации, имеющими право на реализацию основной
профессиональной образовательной программы по данной специальности,
имеющими государственную аккредитацию.
1.2. Место МДК в структуре основной профессиональной
образовательной программы: МДК Основы социально – бытового
обслуживания входит в ПМ.06.
1.3. Цели и задачи МДК – требования к результатам освоения МДК:
Освоение студентами МДК Основы социально – бытового обслуживания является
одним из важнейших элементов подготовки квалифицированных кадров. В связи с
этим целью курса является целенаправленное, последовательное изучение
деятельности организаций социальной работы в системе социальной защиты
населения и получение системных знаний по организации системы социальной
защиты населения. Основные задачи курса: знакомство студентов с элементами,
составляющими социальную защиту населения в современных условиях; уяснение
студентами специфики организации системы социальной защиты населения,
ознакомление студентов с теоретическими и практическими навыками
организации системы социальной защиты и ее отдельных элементов; приобщение
студентов к исследовательской работе
В ходе изучения МДК студент должен:
Знать:
основные понятия курса и уметь ими оперировать;
иметь представление об основных элементах системы социальной защиты и
основных этапах ее развития в различных странах мира;
знать основные нормативно - правовые акты, которые используются в процессе
работы в системе социальной защиты населения;
иметь представления о специфике деятельности городских и районных органов
социальной защиты населения.
Уметь:
оперировать основными терминами и понятиями;
воспроизводить содержание тем дисциплины, апеллируя к необходимым
источникам;
использовать полученные знания и навыки в практике профессиональной
деятельности.
Владеть: навыками научной организации своего труда;
концептуальными основами и теоретическим аппаратом в области социального
благополучия;
навыками современного поиска и обработки информации; методами критической
оценки информации.
- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих
специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и
социальных ресурсов клиента;
87
- быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры
технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной
поддержки, благополучия граждан
Объем МДК и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
теоретическое обучение (лекции, уроки)
практические занятия
в том числе:
рейтинг
курсовая работа (если предусмотрена)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
подготовка к рейтинговым мероприятиям
домашняя работа
Итоговая
аттестация
в
форме
экзамена
Объем часов
228
152
76
6
2
76
комплексного
4.4. АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНОЙ И
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
УП.01.01. Введение в специальность
1.1.Область применения программы. Программа учебной практики УП.01.01.
Введение в специальность является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
040401.52 Социальная работа (углубленная подготовка).
1.2. Место
УП.01.01.
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы: учебная практика УП.01.01. относится к
ПМ.01. Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами.
1.3. Цели и задачи УП.01.01.– требования к результатам освоения УП.01.01.
Целью
данной практики
является
формирование
профессиональной
компетентности специалиста по социальной работе в области профессиональной
работы с детьми и взрослыми, имеющими инвалидность, в условиях учреждений
системы социальной защиты населения, общественных организаций и других
социальных служб, осуществляющих помощь и поддержку данной категории
клиентов.
В ходе прохождения практики перед студентом стоят следующие задачи:
88

изучить и проанализировать содержание деятельности специалистов
социальной
службы, в том числе, осуществляющих профессиональную
деятельность с людьми, имеющими ограниченные возможности здоровья;

изучить и проанализировать содержание общей документации учреждения и
документации специалистов, осуществляющих профессиональную деятельность с
людьми, имеющими ограниченные возможности здоровья;

научиться
организовывать
профессиональное
взаимодействие
со
специалистами и клиентами;

определить мотивы своей будущей учебной и профессиональной
деятельности.
1.4.Требования к результатам освоения программы УП.01.01:
Прохождение практики предполагает наличие знаний, умений и
компетенций, освоенных студентами в процессе изучения следующих курсов:
МДК 01.01. Социально-правовые и законодательные основы социальной работы с
лицами пожилого возраста и инвалидами;
МДК 01.02. Психология и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов.
Данная практика является базовой для следующих курсов:
МДК 01.03. Технологии социальной работы с пожилыми и инвалидами;
МДК 01.04. Социальный патронаж лиц пожилого возраста и инвалидов.
Процесс освоения программы учебной практики направлен на формирование
следующих компетенций (в соответствии с ФГОС СПО):
Общие компетенции (ОК):

понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес (ОК-1);

осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития (ОК-4);

самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации (ОК-8);

ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности (ОК-9).
Профессиональные компетенции (ПК):

диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением
необходимой помощи (ПК 1.1).

координировать работу по социально-бытовому обслуживанию клиента(ПК
1.2);

создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации
лиц пожилого возраста и инвалидов (ПК 1.4.).
В результате прохождения практики студент должен
знать:

содержание основных подходов к организации деятельности социальной
службы с детьми и взрослыми, имеющими инвалидность;
89

методы и технологии социальной работы с пожилыми людьми и
инвалидами, реализуемые в организации.
уметь:

проводить первичную диагностику социальной ситуации клиента;

содействовать специалистам в реализации методов и технологий социальной
помощи пожилым людям и инвалидам;

анализировать
собственные
профессионально-личностные
ресурсы,
необходимые для осуществления деятельности с людьми, имеющими
инвалидность;

устанавливать
профессиональное
взаимодействие
с
клиентом,
специалистами-практиками.
владеть:

средствами анализа научных литературных источников в определении задач
выбора решения практических ситуаций;

способами систематизации практического материала, оформления и
презентации продуктов учебно-практической деятельности.
1.5.Объем практики и виды учебной работы
Количество зачетных единиц – 1.
Продолжительность практики 1 неделя. Общая трудоемкость – 36 часов.
Предусмотрена аттестация в 3 семестре.
1.6.Краткое содержание практики:
Программа учебной практики включает следующие виды работ:

знакомство с социальным учреждением, его отделами, системой управления,
клиентами;

беседа с руководителем учреждения, со специалистами, осуществляющими
социальную работу с пожилыми людьми и инвалидами;

наблюдение деятельности и поведения специалиста в процессе оказания
помощи детям/взрослым, имеющим инвалидность;

наблюдение деятельности и поведения клиентов в процессе взаимодействия
со специалистами;

изучение «случая» конкретного клиента – ребенка или взрослого, имеющего
инвалидность;

организацию профессионального взаимодействия с клиентом или группой
клиентов;

оформление результатов практики в форме отчета и документации,
необходимой специалистам, осуществляющим социальную работу с пожилыми
людьми и инвалидами;

рефлексию учебно-профессиональной деятельности.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)
ПРАКТИКИ
ПП. 01.01 Геронтологическая практика
90
Производственная практика в образовательной программе представлена
ПП.01.01. Геронтологическая практика;
1.1. Цели и задачи освоения программы практики:
Целью производственной практики является развитие теоретической,
практической, личностной составляющей профессиональной компетенции
студентов – специалистов по социальной работе.
При прохождении производственной практики перед студентами стоят
следующие задачи:

изучение специфики социальной работы в различных социальных службах;

апробация, закрепление и углубление, рефлексия теоретических знаний,
полученных студентами в процессе освоения профессиональных дисциплин
учебного плана по направлению Социальная работа;

приобретение, совершенствование и усложнение навыков практической
профессиональной деятельности, технологической подготовки специалистов по
социальной работе;

приобретение опыта самостоятельного профессионального общения и
взаимодействия с клиентами и работниками социальных служб сферы социальной
работы, его рефлексивная оценка;

развитие профессиональных качеств личности специалиста по социальной
работе.
1.2. Место практики в структуре ОПОП.
Производственная практика является частью учебного процесса и относится
к ПМ.01.Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами.
Содержание программы практики составлено с учетом изученных студентами
учебных дисциплин и предполагает наличие знаний, умений и компетенций,
освоенных студентами в процессе изучения следующих курсов:
МДК.01.03. Технологии социальной работы с пожилыми и инвалидами;
МДК. 01.04. Социальный патронаж лиц пожилого возраста и инвалидов;
1.3. Требования к результатам освоения практики.
Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС СПО):
Профессиональные компетенции (ПК):

осуществлять социальный патронат клиента, в том числе содействовать в
оказании медико-социального патронажа (ПК 1.3);

проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц пожилого
возраста и инвалидов (ПК 1.5);

осуществлять патронат лиц из групп риска (ПК 3.3).
В результате освоения программы производственной практики студент должен
знать:

специфику социальной работы в различных социальных службах; основные
типы социальных служб в различных сферах социальной работы, основания их
характеристики;
91

теоретико-методологические основы разработки и внедрения социальных
технологий в практику социальной работы в социальных службах;

основные методы и технологии социальной работы в социальных службах;

практический опыт организации социальной работы в социальных службах
региона.
уметь:

осуществлять выбор методов и технологий в соответствии с конкретной
ситуацией клиента и эффективной моделью теории и практики социальной
работы;

технологизировать профессиональную деятельность, устанавливать и
анализировать основания профессиональных действий, делать их оптимальными и
эффективными;

определять пределы технологизации профессиональной деятельности в
области социальной работы;

определять специфику социальной работы в различных социальных
службах, выделять основания для их анализа;

анализировать
и
оценивать
собственный
уровень
социальнотехнологической подготовки;

анализировать и оценивать приобретенный опыт самостоятельного
профессионального общения и взаимодействия с клиентами и работниками
социальных служб.
владеть:

основами культуры современного социального мышления, общественной и
профессиональной деятельности, социально-технологических и социоинженерных
практик;

современными технологиями организации социальной работы;

основными
технологическими
процедурами,
инструментарием,
направленными на изменение объекта социальной работы в социальных службах;

опытом самостоятельного профессионального общения и взаимодействия с
клиентами и работниками социальных служб;

основами рефлексии собственной теоретической и практической подготовки
по направлению Социальная работа, своих профессиональных качеств личности
специалиста по социальной работе.
1.4. Объем практики и виды учебной работы:
Общая трудоемкость – 72часа., рассредоточенная практика – 1 день в неделю в
течение 2 семестра.
Предусмотрена аттестация с оценкой в 3 семестре.
5. Краткое содержание практики:
В ходе производственной практики студенты знакомятся с администрацией и
коллективом социального учреждения, изучают нормативно-правовые и
организационные основы деятельности учреждения, что является основой для
анализа и описания социальной службы по определенной схеме.
92
Работая по режиму учреждения, студенты осваивают функциональные
обязанности сотрудников социального учреждения или его подразделения под
руководством и контролем группового руководителя практики и куратора от
социального учреждения. При этом они активно применяют полученные
теоретические знания, практические методы (психологические, педагогические,
правовые, организационные и т.д.), технологии социальной работы (диагностика,
проектирование, консультирование, обслуживание, опека и попечительство и др.),
индивидуальные и групповые формы работы с различными категориями клиентов,
используя коммуникативные навыки в общении с клиентами, администрацией и
сотрудниками учреждения. Изучив теоретически и освоив на практике
приоритетные технологии социальной работы, используемые в деятельности
конкретной социальной службы, студенты описывают одну из технологий
социальной работы данной службы.
Изучив практический опыт взаимодействия сотрудников с различными
группами клиентов социальной службы, непосредственно участвуя в практике
разрешения проблемных ситуаций клиентов, анализируя историю развития
службы и продвижения сотрудников, их взаимодействие внутри организации,
студенты описывают один конкретный случай, конкретную социальную ситуацию
из практики работы данной социальной службы.
Все выполняемые виды работы в социальной службе, анализ собственной
самостоятельной деятельности в период практики, возникающих проблем и
способов их решения, предложения по совершенствованию работы социальной
службы студенты фиксируют в Дневнике практики.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
УП.02.01. Введение в специальность
ПМ.01. Социальная работа с семей и детьми
1.1.Область применения программы. Программа учебной практики УП.01.01.
Введение в специальность является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
040401.52 Социальная работа (углубленная подготовка).
1.2.
Цели и задачи освоения программы практики.
Целью данной
практики является формирование профессиональной компетентности специалиста
по социальной работе в области профессиональной работы с семьей и детьми , в
условиях учреждений системы социальной защиты населения, общественных
организаций и других социальных служб, осуществляющих помощь и поддержку
данной категории клиентов.
В ходе прохождения практики перед студентом стоят следующие задачи:

изучить и проанализировать содержание деятельности специалистов
социальной
службы, в том числе, осуществляющих профессиональную
деятельность с людьми, имеющими ограниченные возможности здоровья;
93

изучить и проанализировать содержание общей документации учреждения и
документации специалистов, осуществляющих профессиональную деятельность с
семьей и детьми;

научиться
организовывать
профессиональное
взаимодействие
со
специалистами и клиентами;

определить мотивы своей будущей учебной и профессиональной
деятельности.
1.3.Требования к результатам освоения программы практики:
Прохождение практики предполагает наличие знаний, умений и
компетенций, освоенных студентами в процессе изучения следующих курсов:
МДК 02.01. Социально-правовые и законодательные основы социальной
работы с лицами семьей и детьми;
Данная практика является базовой для следующих курсов:
МДК 02.02. Возрастная психология и педагогика, семьеведение
МДК 02.03. Технологии социальной работы с семьей и детьми;
МДК 02.04. Социальный патронаж лиц семьи и детей.
Процесс освоения программы практики направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС СПО):
Общие компетенции (ОК):

понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес (ОК-1);

осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития (ОК-4);

самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации (ОК-8);

ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности (ОК-9).
Профессиональные компетенции (ПК):

диагностировать ТЖС у семьи и детей с определением необходимой
помощи (ПК 2.1).

координировать работу по преобразованию ТСЖ в семье и у детей (ПК 2.2);

создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации
различных типов семей и детей, находящихся в ТЖС (ПК 1.4.).
В результате прохождения практики студент должен
знать:
94

содержание основных подходов к организации деятельности социальной
службы с семьей и детьми;

методы и технологии социальной работы с семьей и детьми, реализуемые в
организации.
уметь:

проводить первичную диагностику социальной ситуации клиента;

содействовать специалистам в реализации методов и технологий социальной
помощи семье и детям;

анализировать
собственные
профессионально-личностные
ресурсы,
необходимые для осуществления деятельности с семьей и детьми;

устанавливать
профессиональное
взаимодействие
с
клиентом,
специалистами-практиками.
владеть:

средствами анализа научных литературных источников в определении задач
выбора решения практических ситуаций;

способами систематизации практического материала, оформления и
презентации продуктов учебно-практической деятельности.
1.4.Объем практики и виды учебной работы:
Количество зачетных единиц – 1.
Продолжительность практики 1 неделя.
Общая трудоемкость – 36 часов.
Предусмотрена аттестация в 4 семестре.
1.5.Краткое содержание практики:
Содержание видов работы на практике включает:

знакомство с социальным учреждением, его отделами, системой управления,
клиентами;

беседа с руководителем учреждения, со специалистами, осуществляющими
социальную работу с семьей и детьми;

наблюдение деятельности и поведения специалиста в процессе оказания
помощи семье и детям;

наблюдение деятельности и поведения клиентов в процессе взаимодействия
со специалистами;

изучение «случая» конкретного клиента – семьи и детей;

организацию профессионального взаимодействия с клиентом или группой
клиентов;

оформление результатов практики в форме отчета и документации,
необходимой специалистам, осуществляющим социальную работу с семьей и
детьми;
95

рефлексию учебно-профессиональной деятельности.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)
ПРАКТИКИ
ПП. 02.01. Патронат семей и детьми, находящихся в ТЖС.
1.1. Место дисциплины в структуре ОПОП. Программа производственной
практики является частью ОПОП специальности 040401.52 Социальная работа
(углубленная подготовка) и относится к ПМ.02. Социальная работа с семьёй и
детьми.
1.2. Цели и задачи освоения программы практики:
Целью производственной практики является развитие теоретической,
практической, личностной составляющей профессиональной компетенции
студентов – специалистов по социальной работе.
При прохождении производственной практики перед студентами стоят
следующие задачи:

изучение специфики социальной работы в различных социальных службах;

апробация, закрепление и углубление, рефлексия теоретических знаний,
полученных студентами в процессе освоения профессиональных дисциплин
учебного плана по направлению Социальная работа;

приобретение, совершенствование и усложнение навыков практической
профессиональной деятельности, технологической подготовки специалистов по
социальной работе;

приобретение опыта самостоятельного профессионального общения и
взаимодействия с клиентами и работниками социальных служб сферы социальной
работы, его рефлексивная оценка;

развитие профессиональных качеств личности специалиста по социальной
работе.
1.3. Требования к результатам освоения программы практики.
Содержание программы практики составлено с учетом изученных студентами
МДК и предполагает наличие знаний, умений и компетенций, освоенных
студентами в процессе изучения следующих курсов:
МДК. 02.01. Социально- правовая и законодательная основы социальной работы с
семьёй и детьми;
МДК.02.02. Возрастная психология и педагогика, семьеведение;
МДК.02.03. Технология социальной работы с семьёй и детьми;
МДК.02.04. Социальный патронат различных типов семей и детей;
96
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС СПО):
Профессиональные компетенции (ПК):

осуществлять социальный патронат клиента, в том числе содействовать в
оказании медико-социального патронажа (ПК 1.3);

осуществлять патронат семей и детей, находящихся в ТЖС (сопровождение,
опекунство, попечительство, патронаж) (ПК 2.3);

проводить профилактику возникновения новых ТЖС в различных типах
семей и у детей (ПК 2.5);

осуществлять патронат лиц из групп риска (ПК 3.3).
В результате освоения программы производственной практики студент должен
знать:

специфику социальной работы в различных социальных службах; основные
типы социальных служб в различных сферах социальной работы, основания их
характеристики;

теоретико-методологические основы разработки и внедрения социальных
технологий в практику социальной работы в социальных службах;

основные методы и технологии социальной работы в социальных службах;

практический опыт организации социальной работы в социальных службах
региона.
уметь:

осуществлять выбор методов и технологий в соответствии с конкретной
ситуацией клиента и эффективной моделью теории и практики социальной
работы;

технологизировать профессиональную деятельность, устанавливать и
анализировать основания профессиональных действий, делать их оптимальными и
эффективными;

определять пределы технологизации профессиональной деятельности в
области социальной работы;

определять специфику социальной работы в различных социальных
службах, выделять основания для их анализа;

анализировать
и
оценивать
собственный
уровень
социальнотехнологической подготовки;

анализировать и оценивать приобретенный опыт самостоятельного
профессионального общения и взаимодействия с клиентами и работниками
социальных служб.
владеть:

основами культуры современного социального мышления, общественной и
профессиональной деятельности, социально-технологических и социоинженерных
практик;

современными технологиями организации социальной работы;

основными
технологическими
процедурами,
инструментарием,
направленными на изменение объекта социальной работы в социальных службах;
97

опытом самостоятельного профессионального общения и взаимодействия с
клиентами и работниками социальных служб;

основами рефлексии собственной теоретической и практической подготовки
по направлению Социальная работа, своих профессиональных качеств личности
специалиста по социальной работе.
1.4. Объем практики и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины – 72 часов.
Предусмотрена аттестация с оценкой в 4 сем.– 72 часов.
1.5. Краткое содержание практики.
В ходе производственной практики студенты знакомятся с администрацией и
коллективом социального учреждения, изучают нормативно-правовые и
организационные основы деятельности учреждения, что является основой для
анализа и описания социальной службы по определенной схеме.
Работая по режиму учреждения, студенты осваивают функциональные
обязанности сотрудников социального учреждения или его подразделения под
руководством и контролем группового руководителя практики и куратора от
социального учреждения. При этом они активно применяют полученные
теоретические знания, практические методы (психологические, педагогические,
правовые, организационные и т.д.), технологии социальной работы (диагностика,
проектирование, консультирование, обслуживание, опека и попечительство и др.),
индивидуальные и групповые формы работы с различными категориями клиентов,
используя коммуникативные навыки в общении с клиентами, администрацией и
сотрудниками учреждения. Изучив теоретически и освоив на практике
приоритетные технологии социальной работы, используемые в деятельности
конкретной социальной службы, студенты описывают одну из технологий
социальной работы данной службы.
Изучив практический опыт взаимодействия сотрудников с различными
группами клиентов социальной службы, непосредственно участвуя в практике
разрешения проблемных ситуаций клиентов, анализируя историю развития
службы и продвижения сотрудников, их взаимодействие внутри организации,
студенты описывают один конкретный случай, конкретную социальную ситуацию
из практики работы данной социальной службы.
Все выполняемые виды работы в социальной службе, анализ собственной
самостоятельной деятельности в период практики, возникающих проблем и
способов их решения, предложения по совершенствованию работы социальной
службы студенты фиксируют в Дневнике практики.
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
УП. 03.01 Законодательные основы социальной работы
с лицами из групп риска
1.1. Область применения программы.
Рабочая
программа
учебной
практики
является
частью
основной
профессиональной образовательной программы, разработанной в соответствии с
98
ФГОС СПО по специальности 040401.52 Социальная работа (углубленная
подготовка).
1.2. Цели и задачи учебной практики.
Целью учебной практики является формирование общих и
профессиональных компетенций:
Общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести
за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу, человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны
труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной
безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных
целей.
ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
Профессиональные компетенции:
ПК 1.1. Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с
определением видов необходимой помощи.
99
ПК 1.2. Координировать работу по социально-бытовому обслуживанию
клиента.
ПК 1.3. Осуществлять социальный патронат клиента, в том числе
содействовать в оказании медико-социального патронажа.
ПК 1.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной
реабилитации лиц пожилого возраста и инвалидов.
ПК 1.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц пожилого
возраста и инвалидов.
ПК 2.1. Диагностировать ТЖС семьи и детей с определением видов
необходимой помощи.
ПК 2.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС в семье и у детей.
ПК 2.3. Осуществлять патронат семей и детей, находящихся в ТЖС
(сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).
ПК 2.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной
реабилитации различных типов семей и детей, находящихся в ТЖС.
ПК 2.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС в различных
типах семей и у детей.
ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.
ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп
риска.
ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение,
опекунство, попечительство, патронаж).
ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной
реабилитации лиц из групп риска.
ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп
риска.
Задачами учебной практики являются:
- закрепление и совершенствование приобретенного в процессе обучения опыта
практической деятельности обучающихся в сфере изучаемой профессии:
-развитие общих и профессиональных компетенций;
- освоение современных производственных процессов, технологий;
1.3.Рекомендуемое количество часов на учебную практику УП.03.01.
Законодательные основы социальной работы с лицами из групп риска 36 часов в 4
семестре. Практика проводится концентрированно.
2.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Наименование
модуля, МДК и тем.
профессионального Содержание практики
ПМ.03. Социальная работа с лицами из
групп риска, оказавшимися в ТЖС
МДК.03.01. Нормативно - правовая основа
социальной работы с лицами из групп
риска.
Объём
часов
340
100
Тема 1. Нормативно-правовая база Анализ
нормативно-правовых
социальной работы с лицами из групп актов, регулирующих соблюдение
риска.
и защиту прав и интересов лиц из
групп риска.
Тема 2. Категории граждан, составляющих Определение прав лиц из групп
«группу риска»
риска, оказавшихся в ТЖС.
Определение прав на социальное
обеспечение лиц из групп риска,
оказавшихся в ТЖС.
Тема 3. Социальная работа с лицами из Анализ
региональной
групп риска в КБР.
нормативно-правовой
базы,
регламентирующей социальную
работу с лицами из групп риска,
оказавшихся в ТЖС.
Всего часов:
9
9
9
9
36
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)
ПРАКТИКИ
ПП. 03.02 Патронат лиц из групп риска
1.1. Место дисциплины в структуре ОПОП. Программа производственной
практики является частью ОПОП специальности 040401.52 Социальная работа
(углубленная подготовка) и относится к ПМ.03. Социальная работа с лицами из
групп риска, оказавшимися в ТЖС.
1. 2.Цели и задачи освоения дисциплины
Целью производственной практики является развитие теоретической,
практической, личностной составляющей профессиональной компетенции
студентов – специалистов по социальной работе.
При прохождении производственной практики перед студентами стоят
следующие задачи:

изучение специфики социальной работы в различных социальных службах;

апробация, закрепление и углубление, рефлексия теоретических знаний,
полученных студентами в процессе освоения профессиональных дисциплин
учебного плана по направлению Социальная работа;

приобретение, совершенствование и усложнение навыков практической
профессиональной деятельности, технологической подготовки специалистов по
социальной работе;

приобретение опыта самостоятельного профессионального общения и
взаимодействия с клиентами и работниками социальных служб сферы социальной
работы, его рефлексивная оценка;

развитие профессиональных качеств личности специалиста по социальной
работе.
101
1.3. Требования к результатам освоение дисциплины.
Содержание программы практики составлено с учетом изученных
студентами междисциплинарных курсов и предполагает наличие знаний, умений и
компетенций, освоенных студентами в процессе изучения следующих курсов:
МДК. 03.01. Нормативно- правовая основа социальной работы с лицами из групп
риска;
МДК.03.02. Технологии социальной работы с лицами из групп риска;
МДК.03.03. Социальный патронат лиц из групп риска;
МДК.04.01. Основы профессионального общения;
МДК.04.02. Социально-медицинские основы профессиональной деятельности;
МДК.04.03. Основы социально-бытового обслуживания.
Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС СПО):
Профессиональные компетенции (ПК):

осуществлять социальный патронат клиента, в том числе содействовать в
оказании медико-социального патронажа (ПК 1.3);

осуществлять патронат семей и детей, находящихся в ТЖС (сопровождение,
опекунство, попечительство, патронаж) (ПК 2.3);

проводить профилактику возникновения ТЖС в различных типах семей (ПК
2.5);

осуществлять патронат лиц из групп риска (ПК 3.3).
В результате освоения программы производственной практики студент должен
знать:

специфику социальной работы в различных социальных службах; основные
типы социальных служб в различных сферах социальной работы, основания их
характеристики;

теоретико-методологические основы разработки и внедрения социальных
технологий в практику социальной работы в социальных службах;

основные методы и технологии социальной работы в социальных службах;

практический опыт организации социальной работы в социальных службах
региона.
уметь:

осуществлять выбор методов и технологий в соответствии с конкретной
ситуацией клиента и эффективной моделью теории и практики социальной
работы;

технологизировать профессиональную деятельность, устанавливать и
анализировать основания профессиональных действий, делать их оптимальными и
эффективными;

определять пределы технологизации профессиональной деятельности в
области социальной работы;

определять специфику социальной работы в различных социальных
службах, выделять основания для их анализа;
102

анализировать
и
оценивать
собственный
уровень
социальнотехнологической подготовки;

анализировать и оценивать приобретенный опыт самостоятельного
профессионального общения и взаимодействия с клиентами и работниками
социальных служб.
владеть:

основами культуры современного социального мышления, общественной и
профессиональной деятельности, социально-технологических и социоинженерных
практик;

современными технологиями организации социальной работы;

основными
технологическими
процедурами,
инструментарием,
направленными на изменение объекта социальной работы в социальных службах;

опытом самостоятельного профессионального общения и взаимодействия с
клиентами и работниками социальных служб;

основами рефлексии собственной теоретической и практической подготовки
по направлению Социальная работа, своих профессиональных качеств личности
специалиста по социальной работе.
1.4. Объем практики и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины –72часов.
Предусмотрена аттестация с оценкой в 4сем-72ч
1.5. Краткое содержание практики
В ходе производственной практики студенты знакомятся с администрацией и
коллективом социального учреждения, изучают нормативно-правовые и
организационные основы деятельности учреждения, что является основой для
анализа и описания социальной службы по определенной схеме.
Работая по режиму учреждения, студенты осваивают функциональные
обязанности сотрудников социального учреждения или его подразделения под
руководством и контролем группового руководителя практики и куратора от
социального учреждения. При этом они активно применяют полученные
теоретические знания, практические методы (психологические, педагогические,
правовые, организационные и т.д.), технологии социальной работы (диагностика,
проектирование, консультирование, обслуживание, опека и попечительство и др.),
индивидуальные и групповые формы работы с различными категориями клиентов,
используя коммуникативные навыки в общении с клиентами, администрацией и
сотрудниками учреждения. Изучив теоретически и освоив на практике
приоритетные технологии социальной работы, используемые в деятельности
конкретной социальной службы, студенты описывают одну из технологий
социальной работы данной службы.
Изучив практический опыт взаимодействия сотрудников с различными
группами клиентов социальной службы, непосредственно участвуя в практике
разрешения проблемных ситуаций клиентов, анализируя историю развития
службы и продвижения сотрудников, их взаимодействие внутри организации,
студенты описывают один конкретный случай, конкретную социальную ситуацию
из практики работы данной социальной службы.
103
Все выполняемые виды работы в социальной службе, анализ собственной
самостоятельной деятельности в период практики, возникающих проблем и
способов их решения, предложения по совершенствованию работы социальной
службы студенты фиксируют в Дневнике практики.
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
УП.04.01. Социальная работа в различных сферах
1.1. Место дисциплины в структуре ОПОП.
Рабочая
программа
учебной
практики
является
частью
основной
профессиональной образовательной программы, разработанной в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 040401.52 Социальная работа (углубленная
подготовка). Учебная практика УП.04.01. относится к ПМ.04.
1.2. Целью данной практики является формирование профессиональной
компетентности специалиста по социальной работе в области образования,
здравоохранения и социальной защиты. Умения работать в условиях учреждений
системы социальной защиты населения, общественных организаций и других
социальных служб, осуществляющих помощь и поддержку разных категории
клиентов.
В ходе прохождения практики перед студентом стоят следующие задачи:

изучить и проанализировать содержание деятельности специалистов
социальной
службы, в том числе, осуществляющих профессиональную
деятельность в сфере образования, здравоохранения и социальной защиты.

изучить и проанализировать содержание общей документации учреждения и
документации специалистов.

научиться
организовывать
профессиональное
взаимодействие
со
специалистами и клиентами;

определить мотивы своей будущей учебной и профессиональной
деятельности.
1.3. Требования к результатам освоения программы практики
Прохождение практики предполагает наличие знаний, умений и компетенций,
освоенных студентами в процессе изучения следующих курсов:
МДК 04.01. Технологии социальной работы в учреждениях здравоохранения;
МДК.04.02. Технологии социальной работы в учреждениях образования;
МДК.04.03. Технологии социальной работы в учреждениях социальной защиты.
Процесс
прохождения практики направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС СПО):
Общие компетенции (ОК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и
104
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в
нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных,
организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности
за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу, человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны
труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной
безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных
целей.
ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
Профессиональные компетенции (ПК):
ПК 4.1. Осуществлять организационно-управленческую деятельность в
соответствии со спецификой направления социальной работы.
ПК 4.2. Использовать различные формы, методы и технологии социальной
работы в профессиональной деятельности.
ПК 4.3. Определять специфику и объем деятельности, а также круг
необходимых специалистов для решения конкретных задач по оказанию помощи и
поддержки клиенту.
ПК 4.4. Осуществлять взаимодействие со специалистами и учреждениями
иных систем (межведомственное взаимодействие).
В результате прохождения практики студент должен
знать:
 сущность и особенности различных сфер жизнедеятельности людей;
105
 особенности и содержание социальной работы в различных сферах;
 специфику деятельности специалиста, необходимой для решения
конкретных задач по оказанию помощи и поддержки клиенту;
 технологию организационной деятельности специалиста;
 правовые аспекты социальной работы в различных сферах;
 содержание социальной работы в разрешении проблем клиентов в
различных сферах;
 типы организационных структур управления социальной работой в
различных сферах;
 особенности организации социальной работы в различных сферах
уметь:
 применять различные формы, методы и технологии по осуществлению
социальной работы в соответствии со спецификой профессиональной
деятельности;
 осуществлять организацию социальной работы в различных сферах;
 осуществлять
организационно-управленческую
деятельность
по межведомственному взаимодействию специалистов и учреждений
разных систем;
 определять объем деятельности специалистов, необходимый для решения
конкретных задач по оказанию помощи и поддержки клиенту;
1.4.Объем практики и виды учебной работы
Количество зачетных единиц – 1.
Продолжительность практики 2 недели. Общая трудоемкость – 72 часа.
Предусмотрена аттестация в 5 семестре.
1.5.Краткое содержание практики
Содержание работы на практике включает:

знакомство с социальным учреждением в сфере образования,
здравоохранения и социальной защиты, их отделами, системой управления,
клиентами;

беседа с руководителями учреждения, со специалистами, осуществляющими
социальную работу в данных учреждениях;

наблюдение деятельности и поведения специалиста в процессе оказания
помощи детям/взрослым;

наблюдение деятельности и поведения клиентов в процессе взаимодействия
со специалистами;

изучение «случая» конкретного клиента – ребенка или взрослого;

организацию профессионального взаимодействия с клиентом или группой
клиентов;

оформление результатов практики в форме отчета и документации,
необходимой специалистам, осуществляющим социальную работу в учреждениях
образования, здравоохранения и социальной защиты.
106
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПО ПРОФИЛЮ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ) ПРАКТИКИ
ПП.04.01. Организация социальной работы в различных сферах
(здравоохранение, образование, социальная защита, и др.)
1.1.Место программы практики в структуре ОПОП. Рабочая программа
производственной практики является частью основной профессиональной
образовательной программы, разработанной в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 040401.52 Социальная работа (углубленная подготовка).
Производственная практика ПП.04.01. относится к ПМ.04.
1.2. Цели и задачи освоения программы практики.
Целью производственной практики является развитие теоретической,
практической, личностной составляющей профессиональной компетенции
студентов – специалистов по социальной работе.
При прохождении производственной практики перед студентами стоят
следующие задачи:

изучение специфики социальной работы в различных социальных службах;

апробация, закрепление и углубление, рефлексия теоретических знаний,
полученных студентами в процессе освоения профессиональных дисциплин
учебного плана по направлению Социальная работа;

приобретение, совершенствование и усложнение навыков практической
профессиональной деятельности, технологической подготовки специалистов по
социальной работе;

приобретение опыта самостоятельного профессионального общения и
взаимодействия с клиентами и работниками социальных служб сферы социальной
работы, его рефлексивная оценка;

развитие профессиональных качеств личности специалиста по социальной
работе.
1.3. Требования к результатам освоения программы практики.
Содержание программы практики составлено с учетом изученных студентами
учебных дисциплин и предполагает наличие знаний, умений и компетенций,
освоенных студентами в процессе изучения следующих курсов:
МДК 04.01. Технологии социальной работы в учреждениях здравоохранения;
МДК.04.02. Технологии социальной работы в учреждениях образования;
МДК.04.03. Технологии социальной работы в учреждениях социальной защиты.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС СПО):
Профессиональные компетенции (ПК):
ПК 4.1. Осуществлять организационно-управленческую деятельность в
соответствии со спецификой направления социальной работы.
ПК 4.2. Использовать различные формы, методы и технологии социальной
работы в профессиональной деятельности.
107
ПК 4.3. Определять специфику и объем деятельности, а также круг
необходимых специалистов для решения конкретных задач по оказанию помощи и
поддержки клиенту.
ПК 4.4. Осуществлять взаимодействие со специалистами и учреждениями
иных систем (межведомственное взаимодействие).
В результате освоения программы производственной практики студент должен
знать:

специфику социальной работы в различных социальных службах; основные
типы социальных служб в различных сферах социальной работы, основания их
характеристики;

теоретико-методологические основы разработки и внедрения социальных
технологий в практику социальной работы в социальных службах;

основные методы и технологии социальной работы в социальных службах;

практический опыт организации социальной работы в социальных службах
региона.
уметь:

осуществлять выбор методов и технологий в соответствии с конкретной
ситуацией клиента и эффективной моделью теории и практики социальной
работы;

технологизировать профессиональную деятельность, устанавливать и
анализировать основания профессиональных действий, делать их оптимальными и
эффективными;

определять пределы технологизации профессиональной деятельности в
области социальной работы;

определять специфику социальной работы в различных социальных
службах, выделять основания для их анализа;

анализировать
и
оценивать
собственный
уровень
социальнотехнологической подготовки;

анализировать и оценивать приобретенный опыт самостоятельного
профессионального общения и взаимодействия с клиентами и работниками
социальных служб.
владеть:

основами культуры современного социального мышления, общественной и
профессиональной деятельности, социально-технологических и социоинженерных
практик;

современными технологиями организации социальной работы;

основными
технологическими
процедурами,
инструментарием,
направленными на изменение объекта социальной работы в социальных службах;

опытом самостоятельного профессионального общения и взаимодействия с
клиентами и работниками социальных служб;

основами рефлексии собственной теоретической и практической подготовки
по направлению Социальная работа, своих профессиональных качеств личности
специалиста по социальной работе.
108
1.4. Объем практики и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины –90часов.
Предусмотрена аттестация с оценкой в 6 семестре. Из них в 5сем-36ч., 6 сем.-54ч.
1.5. Краткое содержание практики.
В ходе производственной практики студенты знакомятся с администрацией и
коллективом социального учреждения, изучают нормативно-правовые и
организационные основы деятельности учреждения, что является основой для
анализа и описания социальной службы по определенной схеме.
Работая по режиму учреждения, студенты осваивают функциональные
обязанности сотрудников социального учреждения или его подразделения под
руководством и контролем группового руководителя практики и куратора от
социального учреждения. При этом они активно применяют полученные
теоретические знания, практические методы (психологические, педагогические,
правовые, организационные и т.д.), технологии социальной работы (диагностика,
проектирование, консультирование, обслуживание, опека и попечительство и др.),
индивидуальные и групповые формы работы с различными категориями клиентов,
используя коммуникативные навыки в общении с клиентами, администрацией и
сотрудниками учреждения. Изучив теоретически и освоив на практике
приоритетные технологии социальной работы, используемые в деятельности
конкретной социальной службы, студенты описывают одну из технологий
социальной работы данной службы.
Изучив практический опыт взаимодействия сотрудников с различными
группами клиентов социальной службы, непосредственно участвуя в практике
разрешения проблемных ситуаций клиентов, анализируя историю развития
службы и продвижения сотрудников, их взаимодействие внутри организации,
студенты описывают один конкретный случай, конкретную социальную ситуацию
из практики работы данной социальной службы.
Все выполняемые виды работы в социальной службе, анализ собственной
самостоятельной деятельности в период практики, возникающих проблем и
способов их решения, предложения по совершенствованию работы социальной
службы студенты фиксируют в Дневнике практики.
Образцы Дневника, Отчета и Аттестационного листа имеются в
Приложении к рабочей программе по ПП.04.01.
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
УП.05.01. Проектная деятельность специалиста по социальной работе
1.1.Место программы практики в структуре ОПОП. Рабочая программа
учебной практики является частью основной профессиональной образовательной
программы, разработанной в соответствии с ФГОС СПО по специальности
040401.52 Социальная работа (углубленная подготовка). Учебная практика
УП.05.01. относится к ПМ.05.
1.2. Цели и задачи освоения программы практики.
109
Целью данной практики является формирование профессиональной
компетентности специалиста по социальной работе в области образования,
здравоохранения и социальной защиты. Умения работать в условиях учреждений
системы социальной защиты населения, общественных организаций и других
социальных служб, осуществляющих помощь и поддержку разных категории
клиентов.
В ходе прохождения практики перед студентом стоят следующие задачи:
- правильная постановка значимых целей и путей их достижения, необходимых
для преобразования ТЖС;
- прогнозировать и моделировать варианты решения проблем клиента с учетом
имеющихся ресурсов;
- применение инновационных технологий и творческого подхода в деятельности
для оказания помощи и поддержки клиенту.
1.3.Требования к результатам освоения программы практики.
Прохождение практики предполагает наличие знаний, умений и
компетенций, освоенных студентами в процессе изучения следующих курсов:
МДК.05.01. Проектная деятельность специалиста по социальной работе
МДК.05.02. Инновационная деятельность в социальной работе
МДК.05.03. Менеджмент в социальной работе
МДК.05.04. Технологии прогнозирования и моделирования в социальной работе
Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС СПО):
Общие компетенции (ОК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в
нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных,
организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности
за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
110
ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу, человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны
труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной
безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных
целей.
ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
Профессиональные компетенции (ПК):
ПК 5.1. Осуществлять исследование и анализ ТЖС клиента с определением
субъектов деятельности (организации и учреждения).
ПК 5.2. Определять
наиболее
значимые
цели
профессиональной
деятельности и пути решения ТЖС клиента.
ПК 5.3. Осуществлять прогнозирование и моделирование вариантов
решения проблемы клиента с учетом имеющихся ресурсов.
ПК 5.4. Применять инновационные технологии и творческий подход в
деятельности по оказанию помощи и поддержки клиенту.
ПК 5.5. Осуществлять планирование деятельности и контроль достигнутых
результатов с последующей коррекцией и анализом ее эффективности.
В результате прохождения практики студент должен
знать:
 методологическую основу технологии деятельности специалиста по
социальной работе;
 антропологию человека;
 особенности прогнозирования и моделирования в социальной работе;
 формы и методы исследования и анализа ТЖС;
 технологии проектной деятельности
уметь:
 осуществлять исследования и анализ проблемной ситуации клиента с
последующим определением потребностей субъектов деятельности;
 разрабатывать концепцию состояния будущего объекта;
 осуществлять контроль и проводить анализ эффективности своей
деятельности;
1.4.Объем практики и виды учебной работы:
Количество зачетных единиц – 1.
Продолжительность практики 2 недели. Общая трудоемкость – 72 часов.
Предусмотрена аттестация в 5 семестре.
1.5.Краткое содержание практики:
111
Содержание работы на практике включает:

знакомство с социальным учреждением в сфере образования,
здравоохранения и социальной защиты, их отделами, системой управления,
клиентами;

беседа с руководителями учреждения, со специалистами, осуществляющими
социальную работу в данных учреждениях;

наблюдение деятельности и поведения специалиста в процессе оказания
помощи детям/взрослым;

наблюдение деятельности и поведения клиентов в процессе взаимодействия
со специалистами;

изучение «случая» конкретного клиента – ребенка или взрослого;

организацию профессионального взаимодействия с клиентом или группой
клиентов;

оформление результатов практики в форме отчета и документации,
необходимой специалистам, осуществляющим социальную работу в учреждениях
образования, здравоохранения и социальной защиты.
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПО ПРОФИЛЮ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ) ПРАКТИКИ
ПП.05.01. Проектная деятельность специалиста по социальной работе
1.1.Место программы практики в структуре ОПОП. Рабочая программа
производственной практики является частью основной профессиональной
образовательной программы, разработанной в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 040401.52 Социальная работа (углубленная подготовка).
Производственная практика ПП.05.01. относится к ПМ.05.
1.2. Цели и задачи освоения программы практики.
Целью производственной практики является развитие теоретической,
практической, личностной составляющей профессиональной компетенции
студентов – специалистов по социальной работе.
При прохождении производственной практики перед студентами стоят
следующие задачи:

изучение специфики социальной работы в различных социальных службах;

апробация, закрепление и углубление, рефлексия теоретических знаний,
полученных студентами в процессе освоения профессиональных дисциплин
учебного плана по направлению Социальная работа;

приобретение, совершенствование и усложнение навыков практической
профессиональной деятельности, технологической подготовки специалистов по
социальной работе;

приобретение опыта самостоятельного профессионального общения и
взаимодействия с клиентами и работниками социальных служб сферы социальной
работы, его рефлексивная оценка;
112

развитие профессиональных качеств личности специалиста по социальной
работе.
1.3. Требования к результатам освоения программы практики.
Содержание программы практики составлено с учетом изученных студентами
учебных дисциплин и предполагает наличие знаний, умений и компетенций,
освоенных студентами в процессе изучения следующих курсов:
МДК.05.01. Проектная деятельность специалиста по социальной работе
МДК.05.02. Инновационная деятельность в социальной работе
МДК.05.03. Менеджмент в социальной работе
МДК.05.04. Технологии прогнозирования и моделирования в социальной работе
Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС СПО):
Профессиональные компетенции (ПК):
ПК 5.1. Осуществлять исследование и анализ ТЖС клиента с определением
субъектов деятельности (организации и учреждения).
ПК 5.2. Определять
наиболее
значимые
цели
профессиональной
деятельности и пути решения ТЖС клиента.
ПК 5.3. Осуществлять прогнозирование и моделирование вариантов
решения проблемы клиента с учетом имеющихся ресурсов.
ПК 5.4. Применять инновационные технологии и творческий подход в
деятельности по оказанию помощи и поддержки клиенту.
ПК 5.5. Осуществлять планирование деятельности и контроль достигнутых
результатов с последующей коррекцией и анализом ее эффективности.
В результате освоения программы производственной практики студент должен:
знать:
 методологическую основу технологии деятельности специалиста по
социальной работе;
 антропологию человека;
 особенности прогнозирования и моделирования в социальной работе;
 формы и методы исследования и анализа ТЖС;
 технологии проектной деятельности
уметь:
 осуществлять исследования и анализ проблемной ситуации клиента с
последующим определением потребностей субъектов деятельности;
 разрабатывать концепцию состояния будущего объекта;
 осуществлять контроль и проводить анализ эффективности своей
деятельности;
1.4. Объем практики и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины –90часов.
Предусмотрена аттестация с оценкой в 6 семестре. Из них в 5сем-36ч., 6 сем.-54ч.
1.5. Краткое содержание практики.
В ходе производственной практики студенты знакомятся с администрацией и
коллективом социального учреждения, изучают нормативно-правовые и
113
организационные основы деятельности учреждения, что является основой для
анализа и описания социальной службы по определенной схеме.
Работая по режиму учреждения, студенты осваивают функциональные
обязанности сотрудников социального учреждения или его подразделения под
руководством и контролем группового руководителя практики и куратора от
социального учреждения. При этом они активно применяют полученные
теоретические знания, практические методы (психологические, педагогические,
правовые, организационные и т.д.), технологии социальной работы (диагностика,
проектирование, консультирование, обслуживание, опека и попечительство и др.),
индивидуальные и групповые формы работы с различными категориями клиентов,
используя коммуникативные навыки в общении с клиентами, администрацией и
сотрудниками учреждения. Изучив теоретически и освоив на практике
приоритетные технологии социальной работы, используемые в деятельности
конкретной социальной службы, студенты описывают одну из технологий
социальной работы данной службы.
Изучив практический опыт взаимодействия сотрудников с различными
группами клиентов социальной службы, непосредственно участвуя в практике
разрешения проблемных ситуаций клиентов, анализируя историю развития
службы и продвижения сотрудников, их взаимодействие внутри организации,
студенты описывают один конкретный случай, конкретную социальную ситуацию
из практики работы данной социальной службы.
Все выполняемые виды работы в социальной службе, анализ собственной
самостоятельной деятельности в период практики, возникающих проблем и
способов их решения, предложения по совершенствованию работы социальной
службы студенты фиксируют в Дневнике практики.
Образцы Дневника, Отчета и Аттестационного листа имеются в
Приложении к рабочей программе по ПП.05.01.
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
УП.06.01. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих
1.1.Место программы практики в структуре ОПОП. Рабочая программа
учебной практики является частью основной профессиональной образовательной
программы, разработанной в соответствии с ФГОС СПО по специальности
040401.52 Социальная работа (углубленная подготовка). Учебная практика
УП.06.01. относится к ПМ.06.
1.2. Цели и задачи освоения программы практики.
Целью данной практики является формирование профессиональной
компетентности специалиста по социальной работе в области образования,
здравоохранения и социальной защиты. Умения работать в условиях учреждений
системы социальной защиты населения, общественных организаций и других
114
социальных служб, осуществляющих помощь и поддержку разных категории
клиентов.
В ходе прохождения практики перед студентом стоят следующие задачи:
- изучить и проанализировать содержание деятельности специалистов
социальной
службы, в том числе, осуществляющих профессиональную
деятельность в сфере образования, здравоохранения и социальной защиты.
- изучить и проанализировать содержание общей документации учреждения и
документации специалистов.
- научиться
организовывать
профессиональное
взаимодействие
со
специалистами и клиентами;
- определить мотивы своей будущей учебной и профессиональной деятельности.
1.3.Требования к результатам освоения программы практики.
Прохождение практики предполагает наличие знаний, умений и
компетенций, освоенных студентами в процессе изучения следующих курсов:
МДК.06.01. Основы профессионального общения
МДК.06.02. Социально-медицинские основы профессиональной деятельности
МДК.06.03. Основы социально-бытового обслуживания
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС СПО):
Общие компетенции (ОК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в
нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных,
организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности
за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
115
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу, человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны
труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной
безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных
целей.
ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
Профессиональные компетенции (ПК):
ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.
ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп
риска.
ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение,
опекунство, попечительство, патронаж).
ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной
реабилитации лиц из групп риска.
ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп
риска.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- - с помощью существующих понятий курса и общих этических требований
правильно выстраивать взаимоотношения с коллегами и клиентами на
производственной практике;
- - различать морально этические, нравственные нормы, разбираться в основных
принципах деонтологии социальной работы;
- - применять на практике важные качества необходимые социальному
работнику, непосредственно взаимодействующему с людьми;
- - анализировать взаимоотношения между клиентом и социальным работником,
определить главный тип отношений в конкретном случае.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- - общие этические требования профессионального общения социального
работника;
- - основные принципы профессиональной этики социальной работы;
- - моральные нормы, составляющие сущность социальной работы;
- - принципы моральных ценностей социальной работы, знать основной постулат
социальной работы;
- - принципы возникновения конфликтных отношений;
- - требования к специалисту в области социальной работы согласно этическому
кодексу социального работника.
116
1.4.Объем практики и виды учебной работы
Количество зачетных единиц – 1.
Продолжительность практики 1 неделя. Общая трудоемкость – 36 часов.
Предусмотрена аттестация в 1 семестре.
1.5.Краткое содержание дисциплины
Содержание работы на практике включает:

знакомство с социальным учреждением в сфере образования,
здравоохранения и социальной защиты, их отделами, системой управления,
клиентами;

беседа с руководителями учреждения, со специалистами, осуществляющими
социальную работу в данных учреждениях;

наблюдение деятельности и поведения специалиста в процессе оказания
помощи детям/взрослым;

наблюдение деятельности и поведения клиентов в процессе взаимодействия
со специалистами;

изучение «случая» конкретного клиента – ребенка или взрослого;

организацию профессионального взаимодействия с клиентом или группой
клиентов;

оформление результатов практики в форме отчета и документации,
необходимой специалистам, осуществляющим социальную работу в учреждениях
образования, здравоохранения и социальной защиты.
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПО ПРОФИЛЮ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ) ПРАКТИКИ
ПП.06.01. Патронат лиц пожилого возраста и инвалидов на дому.
1.1.Место программы практики в структуре ОПОП. Рабочая программа
производственной практики является частью основной профессиональной
образовательной программы, разработанной в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 040401.52 Социальная работа (углубленная подготовка).
Производственная практика ПП.06.01. относится к ПМ.06.
1.2. Цели и задачи освоения программы практики.
Целью производственной практики является развитие теоретической,
практической, личностной составляющей профессиональной компетенции
студентов – специалистов по социальной работе.
При прохождении производственной практики перед студентами стоят
следующие задачи:

изучение специфики социальной работы в различных социальных службах;

апробация, закрепление и углубление, рефлексия теоретических знаний,
полученных студентами в процессе освоения профессиональных дисциплин
учебного плана по направлению Социальная работа;
117

приобретение, совершенствование и усложнение навыков практической
профессиональной деятельности, технологической подготовки специалистов по
социальной работе;

приобретение опыта самостоятельного профессионального общения и
взаимодействия с клиентами и работниками социальных служб сферы социальной
работы, его рефлексивная оценка;

развитие профессиональных качеств личности специалиста по социальной
работе.
1.3. Требования к результатам освоения программы практики.
Содержание программы практики составлено с учетом изученных студентами
учебных дисциплин и предполагает наличие знаний, умений и компетенций,
освоенных студентами в процессе изучения следующих курсов:
МДК.06.01. Основы профессионального общения;
МДК.06.02. Социально-медицинские основы профессиональной деятельности;
МДК.06.03. Основы социально-бытового обслуживания.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС СПО):
Профессиональные компетенции (ПК):

осуществлять социальный патронат клиента, в том числе содействовать в
оказании медико-социального патронажа (ПК 1.3);

проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц пожилого
возраста и инвалидов (ПК 1.5);

осуществлять патронат лиц из групп риска (ПК 3.3).
В результате освоения программы производственной практики студент должен
знать:

специфику социальной работы в различных социальных службах; основные
типы социальных служб в различных сферах социальной работы, основания их
характеристики;

теоретико-методологические основы разработки и внедрения социальных
технологий в практику социальной работы в социальных службах;

основные методы и технологии социальной работы в социальных службах;

практический опыт организации социальной работы в социальных службах
региона.
уметь:

осуществлять выбор методов и технологий в соответствии с конкретной
ситуацией клиента и эффективной моделью теории и практики социальной
работы;

технологизировать профессиональную деятельность, устанавливать и
анализировать основания профессиональных действий, делать их оптимальными и
эффективными;

определять пределы технологизации профессиональной деятельности в
области социальной работы;
118

определять специфику социальной работы в различных социальных
службах, выделять основания для их анализа;

анализировать
и
оценивать
собственный
уровень
социальнотехнологической подготовки;

анализировать и оценивать приобретенный опыт самостоятельного
профессионального общения и взаимодействия с клиентами и работниками
социальных служб.
владеть:

основами культуры современного социального мышления, общественной и
профессиональной деятельности, социально-технологических и социоинженерных
практик;

современными технологиями организации социальной работы;

основными
технологическими
процедурами,
инструментарием,
направленными на изменение объекта социальной работы в социальных службах;

опытом самостоятельного профессионального общения и взаимодействия с
клиентами и работниками социальных служб;

основами рефлексии собственной теоретической и практической подготовки
по направлению Социальная работа, своих профессиональных качеств личности
специалиста по социальной работе.
1.4. Объем практики и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины – 144 часа.
Предусмотрена аттестация с оценкой во 2 семестре.
1.5. Краткое содержание практики
В ходе производственной практики студенты знакомятся с администрацией и
коллективом социального учреждения, изучают нормативно-правовые и
организационные основы деятельности учреждения, что является основой для
анализа и описания социальной службы по определенной схеме.
Работая по режиму учреждения, студенты осваивают функциональные
обязанности сотрудников социального учреждения или его подразделения под
руководством и контролем группового руководителя практики и куратора от
социального учреждения. При этом они активно применяют полученные
теоретические знания, практические методы (психологические, педагогические,
правовые, организационные и т.д.), технологии социальной работы (диагностика,
проектирование, консультирование, обслуживание, опека и попечительство и др.),
индивидуальные и групповые формы работы с различными категориями клиентов,
используя коммуникативные навыки в общении с клиентами, администрацией и
сотрудниками учреждения. Изучив теоретически и освоив на практике
приоритетные технологии социальной работы, используемые в деятельности
конкретной социальной службы, студенты описывают одну из технологий
социальной работы данной службы.
Изучив практический опыт взаимодействия сотрудников с различными
группами клиентов социальной службы, непосредственно участвуя в практике
разрешения проблемных ситуаций клиентов, анализируя историю развития
службы и продвижения сотрудников, их взаимодействие внутри организации,
119
студенты описывают один конкретный случай, конкретную социальную ситуацию
из практики работы данной социальной службы.
Все выполняемые виды работы в социальной службе, анализ собственной
самостоятельной деятельности в период практики, возникающих проблем и
способов их решения, предложения по совершенствованию работы социальной
службы студенты фиксируют в Дневнике практики.
4.5.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ
ПДП. ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ (ПРЕДДИПЛОМНАЯ) ПРАКТИКА.
1.1.Место программы практики в структуре ОПОП. Рабочая программа
производственной (преддипломной) практики является частью основной
профессиональной образовательной программы, разработанной в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 040401.52 Социальная работа (углубленная
подготовка).
1.2. Цели и задачи освоения практики
Целью данной практики является содействие становлению компетентности
специалиста по социальной работе в области применения практических навыков
работы с клиентами, разработки и реализации практической части исследования
(выпускной квалификационной работы) в условиях социальной службы.
В ходе прохождения практики перед студентом стоят следующие задачи:

проанализировать опыт и овладеть содержанием, технологиями социальной
работы с клиентами в службах социальной сферы;

апробировать знания и умения самостоятельной работы с различными
категориями клиентов, половозрастными и социальными группами клиентов в
условиях социальной службы;

провести прикладную научно-исследовательскую работу по теме выпускной
квалификационной работы;

развить умение саморефлексии и самооценки результатов собственной
социально-практической деятельности;

определить мотивы своей будущей профессиональной деятельности и
возможности закрепления как будущего профессионала на рынке труда.
1.3. Требования к результатам освоения практики
Прохождение практики предполагает наличие знаний, умений и компетенций,
освоенных студентами в процессе изучения следующих курсов:
МДК.01.03. Технологии социальной работы с пожилыми и инвалидами;
МДК. 01.04. Социальный патронаж лиц пожилого возраста и инвалидов;
МДК. 02.01. Социально- правовая и законодательная основы социальной работы с
семьёй и детьми;
120
МДК.02.02. Возрастная психология и педагогика, семьеведение;
МДК.02.03. Технология социальной работы с семьёй и детьми;
МДК.02.04. Социальный патронат различных типов семей и детей;
МДК. 03.01. Нормативно- правовая основа социальной работы с лицами из групп
риска;
МДК.03.02. Технологии социальной работы с лицами из групп риска;
МДК.03.03. Социальный патронат лиц из групп риска;
МДК.04.01. Технология социальной работы в учреждениях здравоохранения;
МДК.04.02. Технология социальной работы в учреждениях образования;
МДК.04.03. Технология социальной работы в учреждениях социальной защиты;
МДК.05.01. Проектная деятельность специалиста по социальной работе;
МДК.05.02. Инновационная деятельность в социальной работе;
МДК.05.03. Менеджмент в социальной работе;
МДК.05.04. Технологии прогнозирования в социальной работе;
МДК.06.01. Основы профессионального общения;
МДК.06.02. Социально-медицинские основы профессиональной деятельности;
МДК.06.03. Основы социально-бытового обслуживания.
Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС СПО):
Профессиональные компетенции (ПК)

диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением
необходимой помощи (ПК 1.1).

координировать работу по социально-бытовому обслуживанию клиента(ПК
1.2);

создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации
лиц пожилого возраста и инвалидов (ПК 1.4.).

осуществлять социальный патронат клиента, в том числе содействовать в
оказании медико-социального патронажа (ПК 1.3);

проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц пожилого
возраста и инвалидов (ПК 1.5);

осуществлять патронат семей и детей, находящихся в ТЖС (сопровождение,
опекунство, попечительство, патронаж) (ПК 2.3);

проводить профилактику возникновения новых ТЖС в различных типах
семей и у детей (ПК 2.5);

осуществлять патронат лиц из групп риска (ПК 3.3).
В результате прохождения практики студент должен
знать:

содержание основных подходов к организации деятельности социальной
службы;

методы и технологии, применяемые в социальной службе;

содержание этапов оказания социальной помощи различным категориям
клиентов социальной службы.
уметь:
121

проводить социально-психологическое обследование клиентов социальной
службы;

проектировать и реализовывать социальную технологию, программу, проект
на базе социальной службы;

устанавливать диалогическое взаимодействие с клиентом, специалистамипрактиками.
владеть:

средствами анализа научных литературных источников в решении задач
выбора исследовательских методов и методик;

способами планирования исследовательской работы, фиксации данных, их
анализа и интерпретации.
1.4. Объем практики и виды учебной работы.
Количество зачетных единиц – 1.
Общая трудоемкость – 144 часа (умножается на количество подгрупп)
Предусмотрена аттестация с оценкой в 6 семестре.
1.5. Краткое содержание практики
В ходе практики студенты осуществляют следующие виды работы:

изучают
документы,
регламентирующие
деятельность
службы;
современного опыта художественно-творческой деятельности учреждения;

принимают участие в плановой работе социальной службы;

планируют и проводят социальное обследование клиентов социальной
службы (составляют письменную справку);

осуществляют информационно-просветительскую и профилактическую
работу с гражданами;

реализуют художественно-творческие мастерские и анимационные
мероприятия на базе социальной службы;

разрабатывает и апробирует технологию/программу/проект социальной
работы в соответствии с основной целью опытно-экспериментальной работы по
исследуемой проблеме;

оформляют соответствующую документацию по итогам всех видов
деятельности;

получают опыт супервизорского сопровождения различных видов
деятельности специалиста социальной работы;

готовят отчет о проведении всех видов работ и рефлексии учебнопрофессионального опыта.
4.6.
Государственная итоговая аттестация.
I. Цели и задачи государственной итоговой аттестации.
Целью государственной итоговой аттестации является определение
соответствия результатов освоения студентами образовательной программы
среднего профессионального образования соответствующим требованиям
122
федерального
государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального образования по специальности 040401.52 Социальная работа
Задачами государственной итоговой аттестации по специальности
040401.52 Социальная работа являются:
 Комплексная оценка уровня подготовки выпускника и соответствия
его подготовки требованиям федерального государственного образовательного
стандарта по специальности 040401.52 Социальная работа;
 Решение вопроса о присвоении выпускнику квалификации по
результатам государственной итоговой аттестации и выдаче соответствующего
диплома о среднем специальном образовании;
 Разработка рекомендаций по совершенствованию подготовки
выпускников по специальности 040401.52 Социальная работа.
II. Требования к результатам освоения основной профессиональной
образовательной программы.
Выпускник должен обладать общими компетенциями, включающими в
себя способность (по базовой углубленной подготовке):
OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в
нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой
для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных,
организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности
за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
повышение квалификации.
ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной
деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
OK 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу, человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны
123
труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной
безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных
целей.
ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
5.1. Специалист
по
социальной
работе
должен
обладать
профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам
профессиональной деятельности (по углубленной подготовке):
5.4.1. Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами.
ПК 1.1. Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с
определением видов необходимой помощи.
ПК 1.2. Координировать работу по социально-бытовому обслуживанию
клиента.
ПК 1.3. Осуществлять социальный патронат клиента, в том числе
содействовать в оказании медико-социального патронажа.
ПК 1.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной
реабилитации лицам пожилого возраста и инвалидам.
ПК 1.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц
пожилого возраста и инвалидов.
5.4.2. Социальная работа с семьей и детьми.
ПК 2.1. Диагностировать ТЖС семьи и детей с определением видов
необходимой помощи.
ПК 2.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС в семье и у
детей.
ПК 2.3. Осуществлять патронат семей и детей, находящихся в ТЖС
(сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).
ПК 2.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной
реабилитации различных типов семей и детей, находящихся в ТЖС.
ПК 2.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС в различных
типах семей и у детей.
5.43. Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в
трудной жизненной ситуации.
ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.
ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп
риска.
ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение,
опекунство, попечительство, патронаж).
ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной
реабилитации лиц из групп риска.
ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из
групп риска.
5.4.4. Организация
социальной работы в различных сферах
124
профессиональной деятельности (здравоохранении, образовании, социальной
защите и др.).
ПК 4.1. Осуществлять организационно - управленческую деятельность в
соответствии со спецификой направления социальной работы.
ПК 4.2. Использовать различные формы, методы и технологии социальной
работы в профессиональной деятельности.
ПК 4.3. Определять специфику и объем деятельности, а также круг
необходимых специалистов для решения конкретных задач по оказанию помощи и
поддержки клиенту.
ПК 4.4. Осуществлять взаимодействие со специалистами и учреждениями
иных систем (межведомственное взаимодействие).
5.4.5. Проектирование социальной работы с различными категориями
граждан, оказавшихся в ТЖС.
ПК 5.1. Осуществлять исследование и анализ ТЖС клиента с
определением субъектов деятельности (организации и учреждения).ПК
5.2. Определять наиболее значимые цели профессиональной деятельности
и пути решения ТЖС клиента.
ПК 5.3. Осуществлять прогнозирование и моделирование вариантов
решения проблемы клиента с учетом имеющихся ресурсов.
ПК 5.4. Применять инновационные технологии и творческий подход в
деятельности по оказанию помощи и поддержки клиенту.
ПК 5.5. Осуществлять планирование деятельности и контроль достигнутых
результатов с последующей коррекцией и анализом ее эффективности.
III. Вид и форма государственной итоговой аттестации.
В качестве государственной итоговой аттестации по специальности
предусмотрена выпускная квалификационная работа.
Защита ВКР проводится в устной форме.
Программа государственной итоговой аттестации, требования к
выпускным квалификационным работам, а также критерии оценки знаний
утверждаются проректором КБГУ по учебной работе после их обсуждения на
заседании педагогического совета
колледжа с участием председателя
государственной экзаменационной комиссии или его заместителя.
Государственная итоговая аттестация выпускников не может быть
заменена оценкой уровня их подготовки на основе текущего контроля
успеваемости и результатов промежуточной аттестации.
IV. Объем времени на подготовку и проведение ГИА - 6 недель.
V. Сроки проведения ГИА
- с 08.05.16 г по 14.06.16 г. – подготовка выпускной квалификационной
работы
125
-с 15.06.16г. по 28.06.16 г. - защита выпускной квалификационной
работы.
VI. Условия подготовки и процедура проведения государственной
итоговой аттестации.
Государственная итоговая аттестация выпускников специальности
040401.52 Социальная работа проводится государственной аттестационной
комиссией.
Государственная аттестационная комиссия по
реализуемой
образовательной
программе
среднего
профессионального
образования
формируется:
 из преподавателей КБГУ, имеющих высшую или первую
квалификационную категорию;
 лиц, приглашенных из сторонних организаций: преподавателей,
имеющих высшую или первую квалификационную категорию, представителей
работодателей или их объединений по профилю подготовки выпускников.
Состав государственной экзаменационной комиссии утверждается
приказом ректора КБГУ.
Государственную аттестационную комиссию возглавляет председатель,
который
организует
и
контролирует
деятельность
государственной
аттестационной комиссии, обеспечивает единство требований, предъявляемых к
выпускникам.
Председатель государственной аттестационной комиссии утверждается не
позднее 20 декабря текущего года на следующий календарный год (с 1 января по
31 декабря) Министерством образования и науки РФ по представлению КБГУ.
Председателем государственной аттестационной комиссии утверждается
лицо, не работающее в КБГУ, из числа:
 руководителей или заместителей руководителей организаций,
осуществляющих образовательную деятельность по профилю подготовки
выпускников, имеющих ученую степень и (или) ученое звание;
 руководителей или заместителей руководителей организаций,
осуществляющих образовательную деятельность по профилю подготовки
выпускников, имеющих высшую квалификационную категорию;
 ведущих специалистов - представителей работодателей или их
объединений по профилю подготовки выпускников.
Директор педагогического колледжа КБГУ является заместителем
председателя государственной экзаменационной комиссии.
Государственная экзаменационная комиссия действует в течение одного
календарного года.
Место
работы
государственной
аттестационной
комиссии
устанавливается директором педагогического колледжа КБГУ по согласованию с
председателем ГАК.
Программа государственной итоговой аттестации, требования к
выпускным квалификационным работам, а также критерии оценки знаний
126
доводятся до сведения студентов, не позднее, чем за шесть месяцев до начала
государственной итоговой аттестации.
Расписание проведения ИГА выпускников колледжа утверждается
ректором КБГУ и доводится до сведения студентов не позднее, чем за 2 недели до
начала работы Государственной аттестационной комиссии.
К государственной итоговой аттестации допускается студент, не имеющий
академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план
или индивидуальный учебный план по осваиваемой образовательной программе
среднего профессионального образования.
Допуск студента к государственной итоговой аттестации объявляется
приказом ректора КБГУ.
Выпускная квалификационная работа
призвана способствовать
систематизации и закреплению знаний выпускника по профессии или
специальности при решении конкретных задач, а также выяснению уровня
подготовки выпускника к самостоятельной работе.
Выпускная квалификационная работа выполняется в форме дипломной
работы.
Выпускная квалификационная работа должна иметь актуальность, новизну
и практическую значимость и выполняться по возможности по предложениям
(заказам) организаций или учреждений.
Темы
выпускных
квалификационных
работ
разрабатываются
преподавателями педагогического колледжа КБГУ в соответствии с профилем
специальности 040401.52 Социальная работа согласно рекомендациям
специалистов организаций или учреждений, заинтересованных в разработке
данных тем,
рассматриваются соответствующими предметно-цикловыми
комиссиями.
Студенту
предоставляется
право
выбора
темы
выпускной
квалификационной работы.
Тема выпускной квалификационной работы может быть предложена
студентом при условии обосновании им целесообразности ее разработки для
практического применения.
Темы выпускных
квалификационных
работ должны отвечать
современным требованиям науки, техники, культуры и образования.
Тематика выпускных квалификационных работ должна соответствовать
содержанию одного или нескольких профессиональных модулей, входящих в
образовательную программу среднего профессионального образования.
Для подготовки выпускной квалификационной работы студенту
назначается руководитель и, при необходимости, консультанты.
Закрепление за студентами тем выпускных квалификационных работ,
назначение руководителей и консультантов осуществляется приказом ректора
КБГУ.
По
утвержденным
темам
руководители
ВКР
разрабатывают
индивидуальные задания для каждого студента.
127
Задания на выпускную квалификационную работу рассматриваются
цикловыми комиссиями, подписываются руководителем работы и утверждаются
заместителем директора педагогического колледжа КБГУ по учебной работе.
Задания на выпускную квалификационную работу выдаются студенту не
позднее, чем за 2 недели до начала преддипломной практики.
Задания на выпускную квалификационную работу сопровождаются
консультацией, в ходе которой разъясняются назначение и задачи, структура и
объем работы, принципы разработки и оформления, примерное распределение
времени на выполнение отдельных частей ВКР.
Общее руководство и контроль за ходом выполнения ВКР осуществляют
заместители директора педагогического колледжа КБГУ по учебной работе и
научно-методической работе, заведующие отделениями, председатели ПЦК.
Основными функциями руководителя выпускной квалификационной
работы являются:
 разработка индивидуальных заданий;
 консультирование по вопросам содержания и последовательности
выполнения;
 оказание помощи студенту в подборе необходимой литературы;
 контроль хода выполнения выпускной квалификационной работы;
 подготовка отзыва на выпускную квалификационную работу.
К каждому руководителю может быть одновременно прикреплено не более
8 студентов.
По завершении студентом выпускной квалификационной работы
руководитель подписывает ее и вместе с заданием и своим письменным отзывом
передает в учебную часть.
Содержание выпускной квалификационной работы включает в себя:
 введение;
 теоретическую часть;
 опытно- экспериментальную часть;
 выводы и заключения, рекомендации относительно возможностей
применения полученных результатов;
 список используемой литературы;
 приложение.
По структуре
выпускная квалификационная работа состоит из
теоретической и практической части. В теоретической части дается теоретическое
освещение темы на основе анализа имеющейся литературы. Практическая часть
может быть представлена методикой, экспериментальных данных, продуктом
творческой деятельности в соответствии с видами профессиональной
деятельности. Содержание теоретической и практической части определяются в
зависимости от профиля специальности и темы выпускной квалификационной
работы.
Выполненные выпускные квалификационные работы рецензируются
преподавателями, хорошо владеющими вопросами, связанными с тематикой
выпускных квалификационных работ.
128
Рецензенты выпускных квалификационных работ назначаются приказом
ректора КБГУ.
Рецензия должна включать:
 заключение о соответствии выпускной квалификационной работы
заданию на нее;
 оценку качества выполнения каждого раздела выпускной
квалификационной работы;
 оценку степени разработки новых вопросов, оригинальности решений
(предложений), теоретической и практической значимости работы;
 оценку выпускной квалификационной работы.
На рецензирование одной выпускной квалификационной работы
предусматривается не более 5 часов.
Содержание рецензии доводится до сведения студента не позднее чем за
день защиты выпускной квалификационной работы.
Внесение изменений в выпускную квалификационную работу после
получения рецензии не допускается.
Заместитель директора педагогического колледжа КБГУ по учебной
работе после ознакомления с отзывом руководителя и рецензией решает вопрос о
допуске студента к защите и передает выпускную квалификационную работу в
Государственную аттестационную комиссию.
Защита выпускных квалификационных работ проводятся на открытых
заседаниях государственной экзаменационной комиссии с участием не менее двух
третей ее состава
На защиту выпускной квалификационной работы отводится до 45 минут.
Процедура защиты включает доклад студента (не более 10-15 минут), чтение
отзыва и рецензии, вопросы членов комиссии, ответы студента.
Может быть предусмотрено выступление руководителя выпускной
квалификационной работы, а также рецензента, если он присутствует на заседании
государственной аттестационной комиссии.
Решение государственной аттестационной комиссии принимается на
закрытом заседании простым большинством голосов членов комиссии,
участвующих в заседании (при равном числе голосов голос председателя является
решающим).
Заседания государственной аттестационной комиссии протоколируются. В
протоколе записываются: итоговая оценка выпускной квалификационной работы,
присуждение квалификации и особые мнения членов комиссии. Протоколы
заседаний
государственной
аттестационной
комиссии
подписываются
председателем и секретарём.
Результаты государственной итоговой аттестации определяются оценками
"отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно" и объявляются
в тот же день после оформления в установленном порядке протокола заседания
государственной экзаменационной комиссии.
Ведение протоколов осуществляется в прошнурованных книгах, листы
которых пронумерованы. Книга протоколов заседаний государственной
129
аттестационной комиссии хранится в делах педагогического колледжа в течение
установленного срока.
Решение государственной аттестационной комиссии о присвоении
квалификации выпускникам, прошедшим итоговую государственную аттестацию,
и выдаче соответствующего документа об образовании объявляется приказом
ректора КБГУ.
После окончания итоговой государственной аттестации государственная
аттестационная комиссия составляет ежегодный отчет
о работе, который
обсуждается на совете колледжа. Отчет представляется в УМО СПО в
двухмесячный срок после завершения итоговой государственной аттестации. В
отчете должна быть отражена следующая информация:
 качественный состав государственной аттестационной комиссии;
 перечень видов итогов государственной аттестации студентов по
основной государственной программе;
 характеристика общего уровня подготовки студентов по данной
специальности;
 количество дипломов с отличием;
 анализ результатов по каждому виду итоговой государственной
аттестации согласно Приложению 2;
 недостатки в подготовке студентов по данной специальности;
 выводы и предложения.
VII. Порядок проведения государственной итоговой аттестации для
выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья
Для выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья
государственная итоговая аттестация проводится с учетом особенностей
психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья
таких выпускников (далее индивидуальные особенности).
При проведении государственной итоговой аттестации обеспечивается
соблюдение следующих общих требований:
проведение государственной итоговой аттестации для лиц с
ограниченными возможностями здоровья в одной аудитории совместно с
выпускниками, не имеющими ограниченных возможностей здоровья, если это не
создает трудностей для выпускников при прохождении государственной итоговой
аттестации;
присутствие в аудитории ассистента, оказывающего выпускникам
необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей
130
(занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с
членами государственной экзаменационной комиссии);
пользование необходимыми выпускникам техническими средствами при
прохождении государственной итоговой аттестации с учетом их индивидуальных
особенностей;
обеспечение возможности беспрепятственного доступа выпускников в
аудитории, туалетные и другие помещения, а также их пребывания в указанных
помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов,
лифтов, при отсутствии лифтов аудитория должна располагаться на первом этаже,
наличие специальных кресел и других приспособлений).
Дополнительно при проведении государственной итоговой аттестации
обеспечивается соблюдение следующих требований в зависимости от категорий
выпускников с ограниченными возможностями здоровья:
а) для слепых:
 задания для выполнения, а также инструкция о порядке
государственной итоговой аттестации оформляются рельефно-точечным шрифтом
Брайля или в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера со
специализированным программным обеспечением для слепых, или зачитываются
ассистентом;
 письменные задания выполняются на бумаге рельефно-точечным
шрифтом Брайля или на компьютере со специализированным программным
обеспечением для слепых, или надиктовываются ассистенту;
 выпускникам для выполнения задания при необходимости
предоставляется комплект письменных принадлежностей и бумага для письма
рельефно-точечным шрифтом Брайля, компьютер со специализированным
программным обеспечением для слепых;
 б) для слабовидящих:
 обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300
люкс;
 выпускникам для выполнения задания при необходимости
предоставляется увеличивающее устройство;
 задания для выполнения, а также инструкция о порядке проведения
государственной аттестации оформляются увеличенным шрифтом;
в) для глухих и слабослышащих, с тяжелыми нарушениями речи:
 обеспечивается
наличие
звукоусиливающей
аппаратуры
коллективного
пользования,
при
необходимости
предоставляется
звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования;
 по их желанию защита ВКР может проводиться в письменной форме;
д) для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата (с тяжелыми
нарушениями двигательных функций верхних конечностей или отсутствием
верхних конечностей):
 письменные
задания
выполняются
на
компьютере
со
специализированным программным обеспечением или надиктовываются
ассистенту.
131
Выпускники или родители (законные представители)несовершеннолетних
выпускников не позднее, чем за 3 месяца до начала государственной итоговой
аттестации подают письменное заявление о необходимости создания для них
специальных условий при проведении государственной итоговой аттестации.
VIII. Порядок подачи и рассмотрения апелляций
Лицам, не проходившим государственной итоговой аттестации по
уважительной причине, предоставляется возможность пройти государственную
итоговую аттестацию без отчисления из КБГУ.
Дополнительные заседания государственных экзаменационных комиссий
организуются в установленные КБГУ сроки, но не позднее четырех месяцев после
подачи заявления лицом, не проходившим государственной итоговой аттестации
по уважительной причине.
Обучающиеся, не прошедшие государственной итоговой аттестации или
получившие на государственной итоговой аттестации неудовлетворительные
результаты, проходят государственную итоговую аттестацию не ранее чем через
шесть месяцев после прохождения государственной итоговой аттестации впервые.
Для прохождения государственной итоговой аттестации лицо, не
прошедшее государственную итоговую аттестацию по неуважительной причине
или получившее на государственной итоговой аттестации неудовлетворительную
оценку, восстанавливается в КБГУ решением комиссии по восстановлениям и
переводам студентов КБГУ во втором семестре последнего года обучения для
прохождения
государственной
итоговой
аттестации
соответствующей
образовательной программы среднего профессионального образования.
Повторное прохождение государственной итоговой аттестации для одного
лица назначается не более двух раз.
Решение государственной аттестационной комиссии оформляется
протоколом,
который
подписывается
председателем
государственной
экзаменационной комиссии (в случае отсутствия председателя - его заместителем)
и секретарем государственной экзаменационной комиссии и хранится в архиве
КБГУ.
По результатам государственной аттестации выпускник, участвовавший в
государственной итоговой аттестации, имеет право подать в апелляционную
комиссию письменное апелляционное заявление о нарушении, по его мнению,
установленного порядка проведения государственной итоговой аттестации и (или)
несогласии с ее результатами (далее апелляция).
Апелляция подается лично выпускником или родителями (законными
представителями) несовершеннолетнего выпускника в апелляционную комиссию
образовательной организации.
Апелляция о нарушении порядка проведения государственной итоговой
аттестации подается непосредственно в день проведения государственной
итоговой аттестации.
132
Апелляция о несогласии с результатами государственной итоговой
аттестации подается не позднее следующего рабочего дня после объявления
результатов государственной итоговой аттестации.
Апелляция рассматривается апелляционной комиссией не позднее трех
рабочих дней с момента ее поступления.
Состав апелляционной комиссии утверждается КБГУ одновременно с
утверждением состава государственной экзаменационной комиссии.
Апелляционная комиссия формируется в количестве не менее пяти
человек из числа преподавателей колледжей КБГУ, имеющих высшую или первую
квалификационную категорию, не входящих в данном учебном году в состав
государственных экзаменационных комиссий. Председателем апелляционной
комиссии является ректор КБГУ либо лицо, исполняющее его обязанности на
основании соответствующего приказа.
Апелляция рассматривается на заседании апелляционной комиссии с
участием не менее двух третей ее состава.
На заседание апелляционной комиссии приглашается председатель
соответствующей государственной экзаменационной комиссии.
Выпускник, подавший апелляцию, имеет право присутствовать при
рассмотрении апелляции.
С несовершеннолетним выпускником имеет право присутствовать один из
родителей (законных представителей).
Указанные лица должны иметь при себе документы, удостоверяющие
личность.
Рассмотрение апелляции не является пересдачей государственной
итоговой аттестации.
При рассмотрении апелляции о нарушении порядка проведения
государственной итоговой аттестации апелляционная комиссия устанавливает
достоверность изложенных в ней сведений и выносит одно из решений:
об отклонении апелляции, если изложенные в ней сведения о нарушениях
порядка проведения государственной итоговой аттестации выпускника не
подтвердились и/или не повлияли на результат государственной итоговой
аттестации;
об удовлетворении апелляции, если изложенные в ней сведения о
допущенных нарушениях порядка проведения государственной итоговой
аттестации выпускника подтвердились и повлияли на результат государственной
итоговой аттестации.
В последнем случае результат проведения государственной итоговой
аттестации подлежит аннулированию, в связи с чем, протокол о рассмотрении
апелляции не позднее следующего рабочего дня передается в государственную
экзаменационную комиссию для реализации решения комиссии. Выпускнику
предоставляется возможность пройти государственную итоговую аттестацию в
дополнительные сроки, которые устанавливаются приказом ректора КБГУ.
Для рассмотрения апелляции о несогласии с результатами
государственной итоговой аттестации, полученными при защите выпускной
133
квалификационной работы, секретарь государственной экзаменационной
комиссии не позднее следующего рабочего дня с момента поступления апелляции
направляет в апелляционную комиссию выпускную квалификационную работу,
протокол заседания государственной экзаменационной комиссии и заключение
председателя государственной экзаменационной комиссии о соблюдении
процедурных вопросов при защите подавшего апелляцию выпускника.
Для рассмотрения апелляции о несогласии с результатами
государственной итоговой аттестации, полученными при сдаче государственного
экзамена, секретарь государственной экзаменационной комиссии не позднее
следующего рабочего дня с момента поступления апелляции направляет в
апелляционную комиссию протокол заседания государственной экзаменационной
комиссии, письменные ответы выпускника (при их наличии) и заключение
председателя государственной аттестационной комиссии о соблюдении
процедурных вопросов при проведении государственного экзамена.
В результате рассмотрения апелляции о несогласии с результатами
государственной итоговой аттестации апелляционная комиссия принимает
решение об отклонении апелляции и сохранении результата государственной
итоговой аттестации либо об удовлетворении апелляции и выставлении иного
результата государственной итоговой аттестации. Решение апелляционной
комиссии не позднее следующего рабочего дня передается в государственную
экзаменационную комиссию. Решение апелляционной комиссии является
основанием для аннулирования ранее выставленных результатов государственной
итоговой аттестации выпускника и выставления новых.
Решение апелляционной комиссии принимается простым большинством
голосов. При равном числе голосов голос председательствующего на заседании
апелляционной комиссии является решающим.
Решение апелляционной комиссии доводится до сведения подавшего
апелляцию выпускника (под роспись) в течение трех рабочих дней со дня
заседания апелляционной комиссии.
Решение апелляционной комиссии является окончательным и пересмотру
не подлежит.
Решение апелляционной комиссии оформляется протоколом, который
подписывается председателем и секретарем апелляционной комиссии и хранится в
архиве КБГУ.
IX. Критерии уровня оценки и качества подготовки выпускника.
При определении окончательной оценки по защите выпускной
квалификационной работы учитываются:
 доклад выпускника по каждому разделу выпускной работы;
 ответы на вопросы по каждому разделу выпускной работы;
 оценка рецензента;
 отзыв руководителя;
 оформление работы.
134
Оценивание доклада выпускника:
Отметка 5 «отлично» выставляется выпускнику, если в докладе:
- выпускник осмысленно, логично, последовательно и пропорционально
основным частям работы (введение (10%), теория (40%), эксперимент (45%),
заключение (5%), освещает ее содержание, свободно владеет теоретическим и
практическим материалом;
- выпускник соблюдает регламент выступления (не более 10-15 минут). В
выступлении выделены актуальность проблемы, объект, предмет, гипотеза,
задачи. В теоретической части выступления выделены ведущие положения, дан
анализ основных подходов в проблеме;
- выпускник в практической части выступления освещает методику и
результаты констатирующего эксперимента, дает анализ формирующего
эксперимента, снабженный конкретными приемами методического и
фактологического характера;
- изложение материала сопровождается целесообразным обращением к
наглядности;
- в заключении имеется вывод о результатах проверки гипотезы.
Отметкой 4 «хорошо» выставляется выпускнику, если в докладе:
- выпускник осмысленно, логично освещает содержание работы в
соответствии с основными частями, выделяя одну из них в качестве приоритетной;
при изложении содержания скован текстом, выходит за рамки
регламента (до 16-17 минут);
- в выступлении выделены актуальность, объект, предмет, гипотеза,
задачи;
- при изложении теоретической части не выделены ведущие теоретические
положения;
- в практической части не соблюдены пропорции между обобщениями и
конкретными фактологическими данными;
- обращение к наглядному материалу не всегда целесообразно;
- в заключении имеется вывод о результатах проверки гипотезы.
Отметка 3 «удовлетворительно» выставляется, если в докладе:
- выпускник схематично освещает содержание работы;
- нарушается логика, точность изложения;
- значительно нарушается регламент выступления;
- обращение к наглядному материалу не соответствует тексту
выступления;
- выводы не отражают основной проблемы работы.
Отметка 2 «неудовлетворительно» выставляется выпускнику:
- если выступление не раскрывает содержание темы, отсутствует логика,
обращение к наглядному материалу, выводы не отражают основной работы или
отсутствуют.
Оценивание ответов выпускника на вопросы:
Отметка 5 «отлично» выставляется выпускнику, если в ответе:
- выпускник осмысленно аргументировано ответил на все вопросы;
135
- у комиссии не было вопросов к студенту.
Отметка 4 «хорошо» выставляется выпускнику, если в ответе:
- при ответе на вопросы были допущены неточности.
Отметка 3 «удовлетворительно» выставляется выпускнику, если в
ответе:
- ответы не во всем соответствовали задаваемым вопросам, часть вопросов
осталось без ответов, студент не может привести фактический пример.
Отметка 2 «неудовлетворительно» выставляется выпускнику, если в
ответе:
- выпускник не смог ответить ни на один вопрос.
Оценивание оформления выпускной квалификационной работы:
Работа оценивается на 5 «отлично», если при оформлении выпускной
квалификационной работы
- соблюдены все требования, предъявляемые к оформлению титульного
листа, оглавления, текстовой части, библиографии, приложений, таблиц,
графиков.
Работа оценивается на 4 «хорошо», если при оформлении выпускной
квалификационной работы
- есть грамматические и пунктуационные ошибки, отдельные замечания по
оформлению титульного листа, таблиц, графиков, содержания в работе (всего не
более 5 замечаний); работа не прошита.
Работа оценивается на 3 «удовлетворительно», если при оформлении
выпускной квалификационной работы
- есть существенные замечания по оформлению, отсутствует нумерация
страниц, нет заголовок глав и параграфов в тексте, не соблюдены поля, есть
замечания по оформлению титульного листа, текст написан с большим
количеством ошибок (всего не более 10 замечаний).
Работа оценивается на 2 «неудовлетворительно», если при
оформлении выпускной квалификационной работы
- если количество указанных выше замечаний более 10.
Каждый член комиссии выставляет оценки по всем критериям в карту, и на
основании обозначенных в карте оценок выводит итоговую оценку. После
обсуждения
итоговые оценки всех членов комиссии сопоставляются, и
принимается решение об окончательном варианте итоговой оценки.
По каждому студенту продумывается мотивация выставленной оценки, в
которой отмечаются сначала сильные, а затем слабые стороны выпускной
квалификационной работы. Только после мотивации объявляется окончательная
оценка.
X. Перечень документов, представляемых на заседании ГАК
136
На заседания государственной аттестационной комиссии представляются
следующие документы:
 государственные требования к минимуму содержания и уровню
подготовки выпускников и дополнительные требования образовательного
учреждения по специальности;
 программа итоговой аттестации;
 приказ руководителя образовательного учреждения о допуске
студентов к итоговой государственной аттестации;
 сведения об успеваемости студентов (согласно п.14 Инструкции о
порядке ведения, заполнения и выдачи государственных документов о среднем
профессиональном образовании, утвержденной Госкомвуза России от 10.04.96г.
№6);
 зачетные книжки студентов;
 книга протоколов заседаний государственной аттестационной
комиссии
5. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП.
5.1. Учёт специфики потребностей рынка труда, участие в разработке и
реализации ОПОП потенциальных работодателей.
Педагогический колледж КБГУ в работе по реализации ОПОП
специальности 040401.52 Социальная работа учитывает специфические
потребности рынка труда и требования потенциальных работодателей.
Установлен тесный контакт с базами практик, руководители которых
принимают активное участие в разработке и реализации ОПОП.
Представители работодателей входят в состав квалификационных комиссий
по профессиональным модулями и государственной итоговой аттестации.
Педагогический колледж КБГУ в 2013-2014 учебном году обновил все
имеющиеся договоры и заключил новые с предприятиями, организациями и
учреждениями для проведения практик (базы практик):
Договор
№
База практики
49
ГКУ ЦСОН МТСР КБР по г.о.Нальчик
52
Министерство труда и социального
развития КБР
Государственный комитет КБР по
занятости населения
ГУ Базовый республиканский
социально-реабилитационный центр
«Радуга»
ГУ «Управление труда и социального
развития по г.о.Нальчику» МТ и СР
КБР
ГУ Республиканский социальнореабилитационный центр для
53
08
07
06
Срок
действия
договора
31.12.2015
31.12.2016
31.12.2015
31.12.2016
31.12.2015
31.12.2016
Адрес
Руководитель от базы
Г.о.Нальчик,
ул. Фурманова,
г.о.Нальчик, ул.
Кешокова, 100
г.о.Нальчик,
ул.Кешокова, 100
Долинск,
пер. Сочинский,2
Бетуганов Заур
Мачраилович
Тюбеев Альберт
Исхакович
ТхагалеговЗуберМачра
илович
Бифов Б.Х. (Бжекшиев
С.Л.)
г.о. Нальчик,
ул.Кабардинская,1
9
г.о.Нальчик,
ул.Тимошенко,60
Тхамоков Анатолий
Хазраилович
Карданов
АдальбиБарасбиевич
137
09
04
несовершеннолетних «Намыс»
ГКУЗ «Дом ребенка
специализированный» МЗ КБР
ГУ «Нальчикский Дом-интернат для
пожилых и инвалидов»
31.12.2016
31.12.2015
г.о. Нальчик,
ул. Шогенова,32/4
г.о. Нальчик,
ул. Калмыкова,
242
Гл.вр.Гусалова Л.Х.
Абазова Сусанна
Заудиновна
5.2. Регламент по организации обновления ОПОП.
В соответствии с требованиями ФГОС СПО ОПОП ежегодно обновляются в
части состава дисциплин (модулей), установленных в учебном плане, и (или)
содержания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей),
программ учебной и производственной практики, методических материалов,
обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии с
учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной
сферы. Рекомендуется дополнения и изменения в ОПОП вносить с учетом мнения
работодателей.
Регламент по организации периодического обновления ОПОП предусматривает
обновление основной образовательной программы, которое может осуществляться
в нескольких направлениях за счет:
- повышения квалификации ППС, организуемого на постоянной планируемой
основе с учетом специфики реализуемой ОПОП;
 - организации новой культурно-образовательной среды
педагогического
колледжа ФГБОУ ВПО «Кабардино-Балкарский государственный университет
им. Х.М.Бербекова», которая может включать элементы, позволяющие
разрабатывать и реализовать новые вариативные курсы и модернизировать
традиционные;
- включения обучающихся в реализацию программ обучения на основе
партнерских отношений (обратная связь самоуправление, оптимальное
использование имеющихся материальных ресурсов);
- осуществления взаимодействия с организованным профессиональным
сообществом, потенциальными работодателями и общественностью;
- публикация информации, которая дает возможность общественности оценить
возможности и достижения педагогического колледжа ФГБОУ ВПО «КабардиноБалкарский государственный университет им. Х.М.Бербекова» за определенный
период и получение обратной связи.
Обновления программ связано :
- с развитием взаимодействия с педагогическими колледжами ЮФО, СКФО;
- с возрастанием социальной ответственности педагогического колледжа ФГБОУ
ВПО «Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М.Бербекова
за личностное развитие обучающихся, раскрытие их интеллектуального и
духовно-нравственного потенциала, формирование готовности к активной
профессиональной и социальной деятельностей по окончании ПК КБГУ;
138
- с возрастанием междисциплинарности проектируемых ОПОП, реализующих
ФГОС СПО основанных на использовании принципов модульной организации
реализации ОПОП.
Дополнения и изменения в ОПОП, связанные с развитием науки, техники,
культуры, экономики, технологий, социальной сферы и др. вносятся по
представлению председателя ПЦК на рассмотрение научно-методического совета
колледжа. При положительном решении дополнения и изменения в ОПОП
выносятся на рассмотрение Ученого совета ФГБОУ ВПО «Кабардино-Балкарский
государственный университет им. Х.М.Бербекова.
Документально изменения в учебный план ОПОП оформляет УМО СПО ФГБОУ
ВПО
«Кабардино-Балкарский
государственный
университет
им.
Х.М.Бербекова.на основании следующих документов:
–
служебная записка о внесении изменений с их обоснованием;
–
выписка из заседания научно-методического совета структурного
подразделения с решением о необходимости внесения изменений;
Все изменения в учебные планы вносятся до 01июля.
Изменения в учебно-методическую документацию (рабочие программы
дисциплин, практик, учебно-методические комплексы) вносятся в порядке,
установленном соответствующими стандартами. Все изменения в учебнометодическую документацию вносятся до 01июля.
Изменения оформляются документально и вносятся
научно-методической
службой выпускающей
во все учтенные экземпляры в виде вкладыша
«Дополнения и изменения к ОПОП».
5.3. Виды самостоятельной работы, использование активных и
интерактивных форм проведения занятий.
Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов СПО КБГУ
регулируется приказом Министерства образования и науки РФ № 14-55-996 ин/15
от 27.11.2002 г. «Об активизации самостоятельной работы студентов высших
учебных заведений», типовым положением об образовательном учреждении
среднего профессионального образования (СПО) Российской Федерации,
утвержденным постановлением Правительства РФ от 18 июля 2008 г. N 543,
федеральными
государственными
образовательными
стандартами
по
специальностям СПО, разъяснениями по формированию примерных программ
учебных дисциплин и профессиональных модулей, утвержденных Министерством
образования и науки РФ от27.08.2009г., настоящим положением.
I.Общие положения
1.1.Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (далее самостоятельная
работа студентов) – планируемая учебная, учебно-исследовательская работа
студентов, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом
руководстве преподавателя. Внеаудиторная самостоятельная работа расписанием
занятий не регламентируется.
1.2. Целями самостоятельной работы являются:
139
• воспитание потребности студента в самообразовании, развитие его
познавательных и творческих способностей;
• формирование профессиональных умений и навыков;
• побуждение к учебно-исследовательской работе;
• реализация компетентностного подхода в образовании.
1.3. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности,
ответственности и организованности, творческого характера в решении проблем
учебного и профессионального уровня.
1.4. Объем времени, отведенный на внеаудиторную самостоятельную работу,
находит отражение:

в рабочем учебном плане - в целом по теоретическому обучению, по
каждому из циклов дисциплин, по каждой дисциплине;

в рабочих программах учебных дисциплин - с распределением по разделам
или конкретным темам;

в календарных учебных графиках с ориентировочным распределением часов
по каждому занятию.
1.5. Сумма часов самостоятельной работы студентов за неделю составляет 18
часов.
1.6. Формы и тематика самостоятельной работы студентов определяются
содержанием учебной дисциплины, учитываются при разработке рабочих
программ учебных дисциплин и профессиональных модулей и утверждаются на
заседаниях ПЦК (кафедр СПО).
1.7. Результаты контрольных проверок выполнения заданий самостоятельной
работы учитываются при подведении итогов текущей успеваемости студентов по
рейтинговому контролю знаний и выставляются в классном журнале в виде
оценок.
1.8. При разработке заданий для самостоятельной работы :
- четко формулируются цели работы и требования к её выполнению;
- предусматривается использование знаний по смежным дисциплинам;
- в задания включаются проблемы и вопросы, непосредственно связанные с
конкретными профессиональными задачами по специальности;
- студентам предоставляется возможность использования научно–технической и
справочной литературы;
- в задании приводится список рекомендуемой литературы;
-при выдаче заданий учитываются индивидуальные способности и наклонности
студентов.
1.9. Образовательное учреждение обязано обеспечивать эффективную
самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием
управления ею со стороны преподавателей .
II.Планирование самостоятельной работы студентов.
2.1. Основой для планирования самостоятельной работы студентов являются: Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования ;
-требования к общим и профессиональным компетенциям специалиста;
140
- учебный план специальности;
- рабочие учебные программы дисциплины или профессионального модуля;
- нормативы времени на проведение самостоятельной работы студентов.
2.2. Перечень заданий для самостоятельной работы студентов зависит от
особенностей изучаемой дисциплины, объема запланированных
часов на
самостоятельную работу, индивидуальных качеств студентов и условий учебной
деятельности.
2.3.Планирование ПЦК ( кафедрой СПО) и преподавателем самостоятельной
работы студентов должно сопровождаться совершенствованием методики
проведения семинарских и практических занятий, учебно-исследовательской
работы студентов, производственной практики.
2.4.Эффективность
планирования
самостоятельной
работы
студентов
определяется:
• оптимальным сочетанием аудиторной и внеаудиторной работы в рамках
календарно-тематического плана;
• методической организацией самостоятельной работы студента;
• осуществлением учета достижений студента в самостоятельной работе по
освоению дисциплины;
• разработкой и внедрением в образовательный процесс мер, стимулирующих
самостоятельную работу студента.
III.Организация самостоятельной работы студентов
3.1.Видами самостоятельной работы в колледжах КБГУ являются:
- чтение и конспектирование литературы по дисциплине;
- подготовка к семинарским и практическим занятиям;
- самостоятельное углубленное изучение вопросов, которые входят в программу
дисциплины;
- подбор материала и написание реферата;
- доклады, информационные сообщения, обзор специальных и научных
периодических изданий;
- выполнение переводов с иностранных языков;
- написание отчета по практике;
-выполнение творческих заданий и др.
3.2. Организация самостоятельной работы студентов должна быть обеспечена:
- информационными ресурсами (учебники, учебные пособия);
- методическими материалами (указания, руководства, практикумы и др.);
- контролирующими материалами (тесты, вопросы для самоконтроля и др.);
- возможностью публичного обсуждения теоретических и/или практических
результатов, полученных студентом самостоятельно (конференции, олимпиады,
конкурсы и др.).
3.3. Организация самостоятельной работы по дисциплине является одной из
основных функций ПЦК колледжа (кафедры СПО), за которой закреплена
дисциплина, и преподавателей данной дисциплины.
3.3.1.ПЦК колледжа (кафедры СПО) :
- разрабатывают варианты заданий для самостоятельной работы студентов ;
141
- обеспечивают студентов необходимой учебной, методической, справочной и
специальной литературой,
- предоставляют возможности пользования техническими средствами обучения и
контроля, читальным залом библиотеки, лабораториями, мастерскими.
3.3.2.Преподаватели:
- знакомят студентов с методикой самостоятельной работы;
- информируют студентов о целях, средствах и сроках выполнения, формах
контроля самостоятельной работы;
- развивают навыки работы с учебниками и научной литературой;
- осуществляют обязательный контроль самостоятельной работы студентов;
- анализируют выполнение работы студентами, совершенствуют методы и формы
планирования, организации и контроля выполнения.
IV.Контроль (мониторинг) самостоятельной работы студентов.
4.1. Мониторинг самостоятельной работы студентов проводится преподавателями
дисциплин для оценки степени усвоения студентами учебных материалов и
осуществляется в виде непрерывного текущего контроля в рамках балльнорейтинговой
системы.
4.2.Формами текущего контроля самостоятельной работы студентов являются:
• устный опрос;
• контрольная работа;
• проверка домашнего задания;
• проверка перевода иностранных текстов;
• доклад;
• деловая игра;
• защита рефератов;
• тестовый контроль.
4.3. Оценки за выполнение самостоятельной работы выставляются в классном
журнале и учитываются при подведении итогов текущего контроля по каждой
рейтинговой точке.
В настоящее Положение об организации внеаудиторной самостоятельной
работы студентов колледжей КБГУ в установленном порядке могут быть
внесены, по мере необходимости, соответствующие изменения и дополнения.
5.4 Права и обязанности обучающихся, формирование социокультурной
среды коллежа.
Студентом является лицо, в установленном порядке зачисленное приказом
Ректора в колледж для обучения по основным образовательным программам
среднего профессионального образования и высшего профессионального
образования.
Лица, принятые для получения начального общего, основного общего,
среднего (полного) общего и начального профессионального образования,
являются обучающимися.
142
Обучающиеся имеют право:
1)
избирать и быть избранными в состав Ученого совета ВУЗа;
2)
участвовать в обсуждении и решении вопросов, относящихся к
деятельности колледжа, в том числе через общественные объединения и органы
управления ВУЗа;
3)
бесплатно пользоваться библиотеками ВУЗа, информационными
фондами, услугами учебных, научных и других подразделений ВУЗа в порядке,
установленном локальными актами ВУЗа;
4)
принимать
участие
в
научно-исследовательских
работах,
конференциях, симпозиумах;
5)
представлять свои работы для публикации, в том числе в изданиях
ВУЗа;
6)
обжаловать приказы и распоряжения администрации колледжа в
порядке, установленном законодательством Российской Федерации;
7)
на моральное и (или) материальное поощрение за особые успехи в
учебе и активное участие в научно-исследовательской и общественной работе
колледжа;
8)
на
обучение
в
пределах
федерального
государственного
образовательного стандарта, федеральных государственных требований, по
индивидуальным учебным планам в соответствии с решением ученого совета
факультета;
9)
участвовать в формировании содержания своего образования при
условии соблюдения федеральных государственных образовательных стандартов
высшего профессионального образования. Указанное право может - быть
ограничено условиями договора, заключенного между студентом высшего
учебного заведения и физическим или юридическим лицом, оказывающим ему
содействие в получении образования и последующем трудоустройстве;
10)
осваивать помимо учебных дисциплин по избранным направлениям
подготовки (специальностям) любые другие учебные дисциплины, преподаваемые
в колледже, по решению Ректора ВУЗа, а также преподаваемые в других высших
учебных заведениях (по согласованию между их руководителями);
11)
иные права, предусмотренные законодательством Российской
Федерации, Уставом КБГУ и локальными актами ВУЗа.
Студенты, получающие образование за счет средств федерального
бюджета, обеспечиваются стипендиями и иными мерами социальной поддержки в
порядке, установленном законодательством Российской Федерации.
ВУЗ имеет право устанавливать именные стипендии, социальные выплаты
и иные виды материальной поддержки за счет средств полученных от приносящей
доход деятельности, а также пожертвований от физических и юридических лиц,
иных незапрещенных законом источников.
Обучающимся на период обучения может предоставляться общежитие в
соответствии с положением об общежитии, утверждаемым Ректором ВУЗа. С
каждым обучающимся, проживающим в общежитии, заключается договор в
установленной форме.
143
Обучающиеся в колледже обязаны:
1)
соблюдать Устав КБГУ, правила внутреннего распорядка, правила
проживания в общежитии и иные локальные акты ВУЗа;
2)
выполнять
в
установленные
сроки
все
виды
заданий,
предусмотренных учебными планами, овладевать знаниями, умениями и
навыками;
3)
в обязательном порядке посещать все виды учебных занятий,
определенных учебным планом, если иное не предусмотрено локальными актами
ВУЗа;
4)
выполнять другие обязанности, предусмотренные законодательством
Российской Федерации.
Студентам гарантируется свобода перевода в другое высшее учебное
заведение в порядке, установленном федеральным органом исполнительной
власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и
нормативно-правовому регулированию в сфере образования. При переводе из
одного высшего учебного заведения в другое за студентом сохраняются все права
как за обучающимся впервые на данном уровне высшего профессионального
образования.
Прием лиц, отчисленных из других высших учебных заведений, для
продолжения обучения в ВУЗе осуществляется в соответствии с порядком приема
в ВУЗ, если иное не предусмотрено законодательством Российской Федерации.
Студент имеет право переходить с обучения по одной образовательной
программе, в том числе не прошедшей государственную аккредитацию, на
обучение по другой образовательной программе, прошедшей государственную
аккредитацию, в порядке, определяемом ВУЗом.
Студент колледжа имеет право на переход с платного обучения на
бесплатное по решению Ученого совета, при наличии вакантных мест,
финансируемых за счет средств федерального бюджета, а также при наличии хотя
бы одного из следующих условий:
1)
сдача экзаменов на «хорошо», «хорошо» и «отлично», «отлично» в
течение не более чем четырех семестров обучения, предшествующих принятию
решения о гаком переходе и отсутствие оценки «удовлетворительно» за весь
период обучения на платной основе;
2)
документальное
подтверждение
существенного
ухудшения
материального положения студента, оказавшегося в трудной жизненной ситуации
(потеря работы обоими родителями, утрата родителей и др.).
Предпочтение при этом отдается студентам, занимающим лидирующее
место в рейтинговой системе оценки знаний и не имеющим дисциплинарных
взысканий.
Переход оформляется приказом Ректора ВУЗа. Процедура перехода с
платного на бесплатное обучение устанавливается соответствующим локальным
актом ВУЗа, который разрабатывается с учетом мнения органа студенческого
самоуправления.
Зачисление лиц в слушатели ВУЗа для получения высшего
144
профессионального образования осуществляется на основании приказа Рекгора.
Для лиц, принятых для одновременного освоения двух основных образовательных
программ высшего профессионального образования в одном или разных высших
учебных заведениях, в приказе о зачислении в слушатели могут устанавливаться
условия посещения учебных занятий, проведения практики и аттестаций.
Правовое положение слушателей в отношении получения образовательных
услуг соответствует статусу студента ВУЗа соответствующей формы обучения.
К обучающемуся, не соблюдающему требования Устава КБГУ, правил
внутреннего распорядка, иных локальных актов ВУЗа, не выполнившему в
установленные сроки учебный план, могут быть применены следующие
дисциплинарные взыскания: замечание, выговор, отчисление из колледжа.
Применению дисциплинарного взыскания в отношении обучающегося
предшествует получение от виновного лица объяснения в письменной форме.
Отказ или уклонение обучающегося от дачи объяснений не является
основанием для освобождения его от дисциплинарного наказания. В случае отказа
или уклонения от дачи письменных объяснений составляется соответствующий
акт.
Дисциплинарное взыскание применяется не позднее одного месяца со дня
обнаружения и не позднее шести месяцев со дня совершения проступка, не
считая времени болезни обучающегося и (или) нахождения его на каникулах.
Не допускается отчисление обучающегося во время его болезни, каникул,
академического отпуска или отпуска по беременности и родам.
Студент подлежит отчислению из колледжа:
1)
по собственному желанию;
2)
в связи с переводом в другое образовательное учреждение;
3)
по состоянию здоровья;
4)
в связи с окончанием ВУЗа;
5)
в связи с расторжением договора на обучение по неуважительной
причине;
6)
за
невыполнение
учебного
плана
или
получение
неудовлетворительной оценки на государственной итоговой аттестации;
7)
в случае вступления в силу обвинительного приговора суда, которым
студент осужден к лишению свободы или к иному наказанию, исключающему
возможность продолжения обучения;
8)
за нарушение обязанностей, предусмотренных настоящим Уставом,
правил внутреннего распорядка и правил проживания в общежитии, иных
локальных актов
ВУЗа;
9)
в связи с невыходом из академического отпуска;
10)
в связи со смертью, а также в случае признания по решению суда
145
безвестно отсутствующим или умершим.
Отчисление студента, предусмотренное подпунктами 1-4 настоящего пункта,
является отчислением по уважительной причине.
Отчисление студента, предусмотренное подпунктами 6-9 настоящего пункта,
является отчислением по неуважительной причине.
Студент отчисляется приказом Ректора ВУЗа по представлению директора
колледжа. Процедура отчисления устанавливается соответствующим локальным
актом ВУЗа.
Студент имеет право на восстановление в ВУЗе в течение пяти лет после
отчисления из него по уважительной причине с сохранением той основы обучения
(бесплатной или платной), в соответствии с которой он обучался до отчисления,
при наличии вакантных мест.
Восстановление студента отчисленного по неуважительной причине,
производится Ректором ВУЗа по представлению декана факультета, директора
института, директора колледжа в течение, пяти лет после отчисления на платную
основу обучения при наличии вакантных мест, как правило, в начале учебного
года.
Социокультурная среда колледжа.
В педагогическом колледже КБГУ создано и успешно функционирует
студенческое самоуправление. Цель самоуправления - создание условий для
социального становления студентов, их профессионального и личностного
развития.
Высшим органом студенческого самоуправления является конференция
представителей коллективов
академических групп. Конференция избирает
исполнительный орган, который призван организовывать работу каждого
подразделения студенческого самоуправления. По своему статусу этот орган
совещательный. Структурные единицы самоуправления:, старостаты отделений ,
профбюро, совет общежития, СНО, совет физоргов,, советы профессиональных
клубов. Все структуры - это объединения представителей академических групп.
Подготовка студенческого актива осуществляется на основе
Программы
формирования лидерских качеств «Я - лидер». Общая цель программы – развитие
социальной и культурной компетенции личности студента, помощь в
приобретении социокультурного опыта и свободного самоопределения в
социальном окружении. Программа помогает в формировании качеств,
необходимых будущему специалисту, таких как: коммуникативной культуры,
умения контролировать себя, развитой познавательной сферы, умения создавать
благоприятную развивающую среду общения и деятельности и др. Программа
реализуется в течение учебного года.
Особенности реализации программы:
146
- реализуется в педагогическом
колледже КБГУ, осуществляющего
подготовку специалистов разных специальностей в условиях непрерывного
образования;
- носит практический характер, теории отрабатываются в практической
деятельности в рамках плана воспитательной работы педагогического колледжа
КБГУ,
плана работы отдельной группы, в соответствии с Программой
воспитательной работы КБГУ;
- студенты, имеющие опыт работы по программе передают опыт
организаторской деятельности студентам первокурсникам;
- на всех этапах реализации программы осуществляется диагностика и
коррекция личностных качеств и умений (самооценка, наличие организаторских
способностей, определение уровня самоуправления в группе и др.)
- участники-представители всех структур студенческого самоуправления
колледжа: старосты, лидеры, пресс-центр, физорги, совет общежития, профорги и
др.
Программа направлена на формирование «базовых навыков» и «ключевых
компетенций», что помогает реально решать задачу по ориентации образования на
формирование нового качества подготовки будущего специалиста.
Внеучебная общекультурная работа осуществляется в рамках работы Центра
воспитательной работы КБГУ, секций,
кружков организуется посещение
культурно-массовых мероприятий, театров, выставок.
Социально-бытовые условия
удовлетворительные, соответствуют
нормативам
В колледже имеется: библиотека, читальный зал,актовый зал, спортивный
зал, спортивная площадка, общежитие, столовая, буфет, медицинский пункт.
5.3 Виды самостоятельной работы, использование активных и
интерактивных форм проведения
Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов СПО КБГУ
регулируется приказом Министерства образования и науки РФ № 14-55-996 ин/15
от 27.11.2002 г. «Об активизации самостоятельной работы студентов высших
учебных заведений», типовым положением об образовательном учреждении
среднего профессионального образования (СПО) Российской Федерации,
утвержденным постановлением Правительства РФ от 18 июля 2008 г. N 543,
федеральными
государственными
образовательными
стандартами
по
специальностям СПО, разъяснениями по формированию примерных программ
учебных дисциплин и профессиональных модулей, утвержденных Министерством
образования и науки РФ от27.08.2009г., настоящим положением.
I.Общие положения
1.1.Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (далее самостоятельная
работа студентов) – планируемая учебная, учебно-исследовательская работа
студентов, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом
147
руководстве преподавателя. Внеаудиторная самостоятельная работа расписанием
занятий не регламентируется.
1.2. Целями самостоятельной работы являются:
• воспитание потребности студента в самообразовании, развитие его
познавательных и творческих способностей;
• формирование профессиональных умений и навыков;
• побуждение к учебно-исследовательской работе;
• реализация компетентностного подхода в образовании.
1.3. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности,
ответственности и организованности, творческого характера в решении проблем
учебного и профессионального уровня.
1.4. Объем времени, отведенный на внеаудиторную самостоятельную работу,
находит отражение:

в рабочем учебном плане - в целом по теоретическому обучению, по
каждому из циклов дисциплин, по каждой дисциплине;

в рабочих программах учебных дисциплин - с распределением по разделам
или конкретным темам;

в календарных учебных графиках с ориентировочным распределением часов
по каждому занятию.
1.5. Сумма часов самостоятельной работы студентов за неделю составляет 18
часов.
1.6. Формы и тематика самостоятельной работы студентов определяются
содержанием учебной дисциплины, учитываются при разработке рабочих
программ учебных дисциплин и профессиональных модулей и утверждаются на
заседаниях ПЦК (кафедр СПО).
1.7. Результаты контрольных проверок выполнения заданий самостоятельной
работы учитываются при подведении итогов текущей успеваемости студентов по
рейтинговому контролю знаний и выставляются в классном журнале в виде
оценок.
1.8. При разработке заданий для самостоятельной работы :
- четко формулируются цели работы и требования к её выполнению;
- предусматривается использование знаний по смежным дисциплинам;
- в задания включаются проблемы и вопросы, непосредственно связанные с
конкретными профессиональными задачами по специальности;
- студентам предоставляется возможность использования научно–технической и
справочной литературы;
- в задании приводится список рекомендуемой литературы;
-при выдаче заданий учитываются индивидуальные способности и наклонности
студентов.
1.9. Образовательное учреждение обязано обеспечивать эффективную
самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием
управления ею со стороны преподавателей .
II.Планирование самостоятельной работы студентов.
148
2.1. Основой для планирования самостоятельной работы студентов являются: Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования ;
-требования к общим и профессиональным компетенциям специалиста;
- учебный план специальности;
- рабочие учебные программы дисциплины или профессионального модуля;
- нормативы времени на проведение самостоятельной работы студентов.
2.2. Перечень заданий для самостоятельной работы студентов зависит от
особенностей изучаемой дисциплины, объема запланированных
часов на
самостоятельную работу, индивидуальных качеств студентов и условий учебной
деятельности.
2.3.Планирование ПЦК ( кафедрой СПО) и преподавателем самостоятельной
работы студентов должно сопровождаться совершенствованием методики
проведения семинарских и практических занятий, учебно-исследовательской
работы студентов, производственной практики.
2.4.Эффективность
планирования
самостоятельной
работы
студентов
определяется:
• оптимальным сочетанием аудиторной и внеаудиторной работы в рамках
календарно-тематического плана;
• методической организацией самостоятельной работы студента;
• осуществлением учета достижений студента в самостоятельной работе по
освоению дисциплины;
• разработкой и внедрением в образовательный процесс мер, стимулирующих
самостоятельную работу студента.
III.Организация самостоятельной работы студентов
3.1.Видами самостоятельной работы в колледжах КБГУ являются:
- чтение и конспектирование литературы по дисциплине;
- подготовка к семинарским и практическим занятиям;
- самостоятельное углубленное изучение вопросов, которые входят в программу
дисциплины;
- подбор материала и написание реферата;
- доклады, информационные сообщения, обзор специальных и научных
периодических изданий;
- выполнение переводов с иностранных языков;
- написание отчета по практике;
-выполнение творческих заданий и др.
3.2. Организация самостоятельной работы студентов должна быть обеспечена:
- информационными ресурсами (учебники, учебные пособия);
- методическими материалами (указания, руководства, практикумы и др.);
- контролирующими материалами (тесты, вопросы для самоконтроля и др.);
- возможностью публичного обсуждения теоретических и/или практических
результатов, полученных студентом самостоятельно (конференции, олимпиады,
конкурсы и др.).
149
3.3. Организация самостоятельной работы по дисциплине является одной из
основных функций ПЦК колледжа (кафедры СПО), за которой закреплена
дисциплина, и преподавателей данной дисциплины.
3.3.1.ПЦК колледжа (кафедры СПО) :
- разрабатывают варианты заданий для самостоятельной работы студентов ;
- обеспечивают студентов необходимой учебной, методической, справочной и
специальной литературой,
- предоставляют возможности пользования техническими средствами обучения и
контроля, читальным залом библиотеки, лабораториями, мастерскими.
3.3.2.Преподаватели:
- знакомят студентов с методикой самостоятельной работы;
- информируют студентов о целях, средствах и сроках выполнения, формах
контроля самостоятельной работы;
- развивают навыки работы с учебниками и научной литературой;
- осуществляют обязательный контроль самостоятельной работы студентов;
- анализируют выполнение работы студентами, совершенствуют методы и формы
планирования, организации и контроля выполнения.
IV.Контроль (мониторинг) самостоятельной работы студентов.
4.1. Мониторинг самостоятельной работы студентов проводится преподавателями
дисциплин для оценки степени усвоения студентами учебных материалов и
осуществляется в виде непрерывного текущего контроля в рамках балльнорейтинговой
системы.
4.2.Формами текущего контроля самостоятельной работы студентов являются:
• устный опрос;
• контрольная работа;
• проверка домашнего задания;
• проверка перевода иностранных текстов;
• доклад;
• деловая игра;
• защита рефератов;
• тестовый контроль.
Преподавателями специальности 040401.52 Социальная работа используются
следующие активные и интерактивные формы проведения занятий:
 Неимитационные методы:
- Активные (проблемные) лекции и семинар;
- Тематическая дискуссия: круглый стол, пресс- конференции, научнопрактическая конференция;
- Мозговая атака (штурм, эстафета);
- Презентация;
- Олимпиада;
 Имитационные методы:
- Игровое проектирование;
- Разыгрывание ролей;
150
- Деловая игра;
- Ситуационные методы- кейс – технологии, анализ конкретных ситуаций,
решение ситуативных и производственных задач.
4.3. Оценки за выполнение самостоятельной работы выставляются в классном
журнале и учитываются при подведении итогов текущего контроля по каждой
рейтинговой точке.
В настоящее Положение об организации внеаудиторной самостоятельной
работы студентов колледжей КБГУ в установленном порядке могут быть
внесены, по мере необходимости, соответствующие изменения и дополнения.
5.4.
Права и обязанности обучающихся, формирование социокультурной
среды колледжа.
Студентом является лицо, в установленном порядке зачисленное приказом
Ректора в колледж для обучения по основным образовательным программам
среднего профессионального образования и высшего профессионального
образования.
Лица, принятые для получения начального общего, основного общего,
среднего (полного) общего и начального профессионального образования,
являются обучающимися.
Обучающиеся имеют право:
12)
избирать и быть избранными в состав Ученого совета ВУЗа;
13)
участвовать в обсуждении и решении вопросов, относящихся к
деятельности колледжа, в том числе через общественные объединения и органы
управления ВУЗа;
14)
бесплатно пользоваться библиотеками ВУЗа, информационными
фондами, услугами учебных, научных и других подразделений ВУЗа в порядке,
установленном локальными актами ВУЗа;
15)
принимать
участие
в
научно-исследовательских
работах,
конференциях, симпозиумах;
16)
представлять свои работы для публикации, в том числе в изданиях
ВУЗа;
17)
обжаловать приказы и распоряжения администрации колледжа в
порядке, установленном законодательством Российской Федерации;
18)
на моральное и (или) материальное поощрение за особые успехи в
учебе и активное участие в научно-исследовательской и общественной работе
колледжа;
19)
на
обучение
в
пределах
федерального
государственного
образовательного стандарта, федеральных государственных требований, по
151
индивидуальным учебным планам в соответствии с решением ученого совета
факультета;
20)
участвовать в формировании содержания своего образования при
условии соблюдения федеральных государственных образовательных стандартов
высшего профессионального образования. Указанное право может - быть
ограничено условиями договора, заключенного между студентом высшего
учебного заведения и физическим или юридическим лицом, оказывающим ему
содействие в получении образования и последующем трудоустройстве;
21)
осваивать помимо учебных дисциплин по избранным направлениям
подготовки (специальностям) любые другие учебные дисциплины, преподаваемые
в колледже, по решению Ректора ВУЗа, а также преподаваемые в других высших
учебных заведениях (по согласованию между их руководителями);
22)
иные права, предусмотренные законодательством Российской
Федерации, Уставом КБГУ и локальными актами ВУЗа.
Студенты, получающие образование за счет средств федерального
бюджета, обеспечиваются стипендиями и иными мерами социальной поддержки в
порядке, установленном законодательством Российской Федерации.
ВУЗ имеет право устанавливать именные стипендии, социальные выплаты
и иные виды материальной поддержки за счет средств полученных от приносящей
доход деятельности, а также пожертвований от физических и юридических лиц,
иных незапрещенных законом источников.
Обучающимся на период обучения может предоставляться общежитие в
соответствии с положением об общежитии, утверждаемым Ректором ВУЗа. С
каждым обучающимся, проживающим в общежитии, заключается договор в
установленной форме.
Обучающиеся в колледже обязаны:
5)
соблюдать Устав КБГУ, правила внутреннего распорядка, правила
проживания в общежитии и иные локальные акты ВУЗа;
6)
выполнять
в
установленные
сроки
все
виды
заданий,
предусмотренных учебными планами, овладевать знаниями, умениями и
навыками;
7)
в обязательном порядке посещать все виды учебных занятий,
определенных учебным планом, если иное не предусмотрено локальными актами
ВУЗа;
8)
выполнять другие обязанности, предусмотренные законодательством
Российской Федерации.
Студентам гарантируется свобода перевода в другое высшее учебное
заведение в порядке, установленном федеральным органом исполнительной
власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и
нормативно-правовому регулированию в сфере образования. При переводе из
одного высшего учебного заведения в другое за студентом сохраняются все права
как за обучающимся впервые на данном уровне высшего профессионального
образования.
Прием лиц, отчисленных из других высших учебных заведений, для
152
продолжения обучения в ВУЗе осуществляется в соответствии с порядком приема
в ВУЗ, если иное не предусмотрено законодательством Российской Федерации.
Студент имеет право переходить с обучения по одной образовательной
программе, в том числе не прошедшей государственную аккредитацию, на
обучение по другой образовательной программе, прошедшей государственную
аккредитацию, в порядке, определяемом ВУЗом.
Студент колледжа имеет право на переход с платного обучения на
бесплатное по решению Ученого совета, при наличии вакантных мест,
финансируемых за счет средств федерального бюджета, а также при наличии хотя
бы одного из следующих условий:
3)
сдача экзаменов на «хорошо», «хорошо» и «отлично», «отлично» в
течение не более чем четырех семестров обучения, предшествующих принятию
решения о гаком переходе и отсутствие оценки «удовлетворительно» за весь
период обучения на платной основе;
4)
документальное
подтверждение
существенного
ухудшения
материального положения студента, оказавшегося в трудной жизненной ситуации
(потеря работы обоими родителями, утрата родителей и др.).
Предпочтение при этом отдается студентам, занимающим лидирующее
место в рейтинговой системе оценки знаний и не имеющим дисциплинарных
взысканий.
Переход оформляется приказом Ректора ВУЗа. Процедура перехода с
платного на бесплатное обучение устанавливается соответствующим локальным
актом ВУЗа, который разрабатывается с учетом мнения органа студенческого
самоуправления.
Зачисление лиц в слушатели ВУЗа для получения высшего
профессионального образования осуществляется на основании приказа Рекгора.
Для лиц, принятых для одновременного освоения двух основных образовательных
программ высшего профессионального образования в одном или разных высших
учебных заведениях, в приказе о зачислении в слушатели могут устанавливаться
условия посещения учебных занятий, проведения практики и аттестаций.
Правовое положение слушателей в отношении получения образовательных
услуг соответствует статусу студента ВУЗа соответствующей формы обучения.
К обучающемуся, не соблюдающему требования Устава КБГУ, правил
внутреннего распорядка, иных локальных актов ВУЗа, не выполнившему в
установленные сроки учебный план, могут быть применены следующие
дисциплинарные взыскания: замечание, выговор, отчисление из колледжа.
Применению дисциплинарного взыскания в отношении обучающегося
предшествует получение от виновного лица объяснения в письменной форме.
Отказ или уклонение обучающегося от дачи объяснений не является
основанием для освобождения его от дисциплинарного наказания. В случае отказа
или уклонения от дачи письменных объяснений составляется соответствующий
акт.
Дисциплинарное взыскание применяется не позднее одного месяца со дня
обнаружения и не позднее шести месяцев со дня совершения проступка, не считая
153
времени болезни обучающегося и (или) нахождения его на каникулах.
Не допускается отчисление обучающегося во время его болезни, каникул,
академического отпуска или отпуска по беременности и родам.
Студент подлежит отчислению из колледжа:
11)
по собственному желанию;
12)
в связи с переводом в другое образовательное учреждение;
13)
по состоянию здоровья;
14)
в связи с окончанием ВУЗа;
15)
в связи с расторжением договора на обучение по неуважительной
причине;
16)
за
невыполнение
учебного
плана
или
получение
неудовлетворительной оценки на государственной итоговой аттестации;
17)
в случае вступления в силу обвинительного приговора суда, которым
студент осужден к лишению свободы или к иному наказанию, исключающему
возможность продолжения обучения;
18)
за нарушение обязанностей, предусмотренных настоящим Уставом,
правил внутреннего распорядка и правил проживания в общежитии, иных
локальных актов
ВУЗа;
19)
в связи с невыходом из академического отпуска;
20)
в связи со смертью, а также в случае признания по решению суда
безвестно отсутствующим или умершим.
Отчисление студента, предусмотренное подпунктами 1-4 настоящего
пункта, является отчислением по уважительной причине.
Отчисление студента, предусмотренное подпунктами 6-9 настоящего
пункта, является отчислением по неуважительной причине.
Студент отчисляется приказом Ректора ВУЗа по представлению директора
колледжа. Процедура отчисления устанавливается соответствующим локальным
актом ВУЗа.
Студент имеет право на восстановление в ВУЗе в течение пяти лет после
отчисления из него по уважительной причине с сохранением той основы обучения
(бесплатной или платной), в соответствии с которой он обучался до отчисления,
при наличии вакантных мест.
Восстановление студента отчисленного по неуважительной причине,
производится Ректором ВУЗа по представлению декана факультета, директора
института, директора колледжа в течение, пяти лет после отчисления на платную
основу обучения при наличии вакантных мест, как правило, в начале учебного
года.
Социокультурная среда колледжа.
В педагогическом колледже КБГУ создано и успешно функционирует
студенческое самоуправление. Цель самоуправления - создание условий для
154
социального становления студентов, их профессионального и личностного
развития.
Высшим органом студенческого самоуправления является конференция
представителей коллективов
академических групп. Конференция избирает
исполнительный орган, который призван организовывать работу каждого
подразделения студенческого самоуправления. По своему статусу этот орган
совещательный. Структурные единицы самоуправления:, старостаты отделений ,
профбюро, совет общежития, СНО, совет физоргов,, советы профессиональных
клубов. Все структуры - это объединения представителей академических групп.
Подготовка студенческого актива осуществляется на основе
Программы
формирования лидерских качеств «Я - лидер». Общая цель программы – развитие
социальной и культурной компетенции личности студента, помощь в
приобретении социокультурного опыта и свободного самоопределения в
социальном окружении. Программа помогает в формировании качеств,
необходимых будущему специалисту, таких как: коммуникативной культуры,
умения контролировать себя, развитой познавательной сферы, умения создавать
благоприятную развивающую среду общения и деятельности и др. Программа
реализуется в течение учебного года.
Особенности реализации программы:
- реализуется в педагогическом колледже КБГУ, осуществляющего подготовку
специалистов разных специальностей в условиях непрерывного образования;
- носит практический характер,
теории отрабатываются в практической
деятельности в рамках плана воспитательной работы педагогического колледжа
КБГУ,
плана работы отдельной группы, в соответствии с Программой
воспитательной работы КБГУ;
- студенты, имеющие опыт работы по программе передают опыт организаторской
деятельности студентам первокурсникам;
- на всех этапах реализации программы осуществляется диагностика и коррекция
личностных качеств и умений (самооценка, наличие организаторских
способностей, определение уровня самоуправления в группе и др.)
- участники-представители всех структур студенческого самоуправления
колледжа: старосты, лидеры, пресс-центр, физорги, совет общежития, профорги и
др.
Программа направлена на формирование «базовых навыков» и «ключевых
компетенций», что помогает реально решать задачу по ориентации образования на
формирование нового качества подготовки будущего специалиста.
Внеучебная общекультурная работа осуществляется в рамках работы Центра
воспитательной работы КБГУ, секций,
кружков организуется посещение
культурно-массовых мероприятий, театров, выставок.
Социально-бытовые условия
удовлетворительные, соответствуют
нормативам
В колледже имеется: актовый зал, спортивный зал, общежитие, медицинский
пункт.
155
6. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОПОП.
6.1. Кадровое обеспечение
образовательного процесса по основной
профессиональной образовательной программе.
Преподавательский состав, обеспечивающий реализацию образовательных
программ по специальности по блокам ОГСЭ, ЕН, имеет соответствующий
уровень подготовки. Большинству преподавателей присвоена высшая
квалификационная категория. В среднем по специальности количество
преподавателей, обеспечивающих образовательную программу и имеющих
высшую квалификационную категорию, составляет
90%, 6 преподавателей из
30, обеспечивающих реализацию образовательной программы имеют степень
кандидата наук, что составляет 20%. За последние 5 лет присвоена высшая
квалификационная категория 2 преподавателям, что составляет 21 % от числа всех
преподавателей, имеющих высшую категорию.
За последние 5 лет 92 % преподавателей специальности прошли курсы повышения
квалификации.
6.2.Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного
процесса.
Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебнометодической литературой.
Реализация основной образовательной программы по специальности
обеспечивается доступом каждого студента к соответствующему содержанию
дисциплин основной профессиональной образовательной программы (УМКД);
наличием учебников, учебно-методических, методических пособий, разработок и
рекомендаций по всем видам занятий - практикумам, курсовому и дипломному
проектированию, практикам, а также наглядными пособиями, аудио-,
видеоматериалами. Дисциплины учебного плана на 100% обеспечены рабочими
программами, учебно-методическими документами.
В
состав
учебно-методического
и
информационного
обеспечения
образовательного процесса по конкретной ОПОП включены:
- комплекс основных учебников, учебно-методических пособий и информационных
ресурсов для учебной деятельности обучающихся по всем учебным курсам,
предметам, дисциплинам (модулям), практикам и др., включенным в учебный план
ОПОП;
- комплекс методических рекомендаций и информационных ресурсов по
организации образовательного процесса и преподавательской деятельности для
преподавательского состава (ППС), участвующего в реализации конкретной ОПОП.
Каждые два обучающихся по основной образовательной программе
обеспечены не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим
печатным
и/или
электронным
изданием
по
каждой
дисциплине
профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая
электронные базы периодических изданий).
156
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями
основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов,
изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного,
социального и экономического цикла – за последние 5 лет).
Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные
справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра
на каждые 100 обучающихся.
Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда,
состоящего не менее чем из 5 наименований отечественных и не менее 2
наименований зарубежных журналов.
Реализация основных образовательных программ обеспечивается доступом
каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым
по полному перечню дисциплин (модулей) основной
профессиональной
образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся
обеспечены доступом к сети Интернет.
Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с
отечественными и зарубежными ссузами, обеспечен доступ к современным
профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым
системам Консультант-Плюс, базам данных Российской государственной
библиотеки,
Российской
национальной
библиотеки,
Университетской
информационной системы РОССИЯ, электронному
федеральному порталу
«Российское образование».
6.3.Материально-технические
обеспечение
реализации
основной
профессиональной образовательной программы.
Педагогический колледж КБГУ располагает материально-технической базой,
соответствующей
действующим
санитарно-техническим
нормам
и
обеспечивающей реализацию ФГОС СПО: проведение всех видов лабораторной,
практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки в научноисследовательской работе студентов, предусмотренных примерным учебным
планом.
Минимально необходимый для реализации ОПОП перечень материальнотехнического обеспечения указывается в ФГОС СПО и включает:
- лаборатории по дисциплинам (модулям) в области безопасности
жизнедеятельности;
- специально оборудованные кабинеты и аудитории по дисциплинам (модулям) в
области русского языка и культуры речи, иностранных языков, математики,
физической культуры, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части,
рабочие программы которых предусматривают цели формирования у
обучающихся умений и навыков в соответствии с профилем ОПОП ;
- компьютерные классы с комплектом программного обеспечения по дисциплинам
(модулям, курсам) в области информатики, информационных технологий в
профессиональной деятельности, а также по дисциплинам (модулям) вариативной
157
части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у
обучающихся умений и навыков в соответствии с профилем ОПОП .
При использовании электронных изданий каждый обучающийся обеспечивается
во время самостоятельной подготовки, рабочим местом в компьютерном классе с
выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.
Доступность к сетям
Интернет обеспечена для каждого обучающегося в
Интернет-центре КБГУ..
Реализация ОПОП обеспечена необходимым комплектом лицензионного
программного обеспечения.
7. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОПОП
С целью контроля и оценки результатов подготовки и учета индивидуальных
образовательных достижений обучающихся применяются:

текущий контроль;

рубежный контроль;

итоговый контроль.
Правила участия в контролирующих мероприятиях и критерии оценивания
достижений обучающихся определяются Положением о БРС аттестации студентов
СПО КБГУ.
При необходимости некоторые виды контроля могут быть опущены.
Текущий контроль
Текущий контроль результатов подготовки осуществляется преподавателем и/или
обучающимся в процессе проведения практических занятий и лабораторных
работ, а также выполнения индивидуальных домашних заданий или в режиме
тренировочного тестирования в целях получения информации о:

выполнении обучаемым требуемых действий в процессе учебной
деятельности;

правильности выполнения требуемых действий;

соответствии формы действия данному этапу усвоения учебного материала;

формировании действия с должной мерой обобщения, освоения
(автоматизированности, быстроты выполнения и др.) и т.д.
Рубежный (рейтинговый ) контроль
Рубежный (внутрисеместровый) контроль достижений обучающихся базируется
на модульном принципе организации обучения по разделам учебной дисциплины.
Результаты рубежного контроля используются для оценки достижений
обучающихся, определения рейтинга обучающегося в соответствии с принятой в
ПК КБГУ рейтинговой системой, и коррекции процесса обучения (самообучения).
Итоговый контроль
Итоговый контроль результатов подготовки обучающихся осуществляется
комиссией в форме зачетов и/или экзаменов, с участием ведущего (их)
преподавателя (ей).
Учебно-методические комплексы дисциплин ОПОП формируются в соответствии
с учебным планом. Подготовка (разработка) учебно-методического комплекса
дисциплины осуществляется преподавателем(-ями) ПЦК, обеспечивающим(и)
158
преподавание данной дисциплины. УМКД обсуждается на заседании ПЦК и при
отсутствии замечаний утверждается председателем ПЦК.
Нормативно – методическое обеспечение системы оценки качества освоения
ОПОП.
В соответствии с ФГОС СПО по специальности 040101 Социальная работа и
Типовым положением об учреждениях СПО, оценка качества освоения
обучающимися основных профессиональных
образовательных программ
включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую
государственную аттестацию обучающихся.
Студенты, обучающиеся в ФГБОУ ВПО «КБГУ им.Х.М.Бербекова »по
образовательным программам среднего профессионального образования, при
промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 8 экзаменов и
10 зачетов. В указанное число не входят зачеты по физической культуре.
В соответствии с требованиями ФГОС СПО для аттестации обучающихся на
соответствие
их
персональных
достижений
поэтапным
требованиям
соответствующей ОПОП предметно-цикловая комиссия создает и утверждает
фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации. Эти фонды включают: контрольные вопросы и
типовые задания для практических занятий, контрольных работ, зачетов и
экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику
курсовых работ, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие
оценить степень сформированности компетенций обучающихся.
Оценочные средства, сопровождающие реализацию каждой ОПОП, разработаны
для проверки качества формирования компетенций и являются действенным
средством не только оценки, но и (главным образом) обучения.
При разработке оценочных средств, предметно-цикловая комиссия пользуется
матрицей соответствия компетенций, составных частей ОПОП и оценочных
средств. Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля
знаний по каждой дисциплине разрабатываются преподавателями ПЦК, и
объединяются в матрицу соответствия компетенций. Матрица соответствия
компетенций и оценочных средств представляет собой сквозную программу
промежуточных (поэтапных) комплексных испытаний (аттестаций) обучающихся
на соответствие их подготовки ожидаемым результатам образования.
Предметно-цикловые комиссии ПК КБГУ разрабатывают:
- методические рекомендации преподавателям по созданию системы оценочных
средств
для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам
(модулям) ОПОП (заданий для контрольных работ, вопросов для балльнорейтинговой системы качества успеваемости, тематики докладов, эссе, рефератов и
т.п.);
- методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных
средств и для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям)
ОПОП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ и т.п.) и практикам.
Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие
качество подготовки обучающихся.
159
В
ФГБОУ ВПО «КБГУ им.Х.М.Бербекова разработана внутривузовская
нормативная документация системы качества, позволяющая колледжу, ПЦК,
кафедре, отделению
вести качественную подготовку студентов по
специальности040101 Социальная работа, включая организационно-правовые
документы: Устав ФБГОУ ВПО КБГУ им.Х.М.Бербекова, Правила внутреннего
распорядка ФБГОУ ВПО КБГУ им. Х.М.Бербекова,
основополагающую документацию по системе качества (стандарты, инструкции),
а также:
документы, регламентирующие учебный процесс:

Приказы и распоряжения по организации учебного процесса;

Положение о порядке предоставления академического отпуска в ФБОУ ВПО
Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова»;

Положение об организации практики студентов в ФГБОУ ВПО
«
Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова» по
специальностям среднего профессионального образования;

Правила приема в ФГБОУ ВПО « Кабардино-Балкарский государственный
университет им. Х.М. Бербекова»;

Положение о порядке перевода, отчисления и восстановления студентов в
ФГБОУ ВПО «Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М.
Бербекова».

Положение об организации методической работы в ФГБОУ ВПО
«Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова».

Методические рекомендации: студентам ПК КБГУ по выполнению ВКР; для
научного руководителя, рецензентов и членов ГАК; по проведению итогового
госэкзамена; по подготовке к итоговому госэкзамену;

Положение о БРС аттестации студентов СПО КБГУ;

Порядок проведения итоговой государственной аттестации выпускников
педагогического
колледжа
ФГБОУ
ВПО
«Кабардино-Балкарский
государственный университет им. Х.М.Бербекова».

Положение о разработке и утверждении основной профессиональной
образовательной программы специальностей колледжа КБГУ.

Положение об организации внеаудиторной самостоятельной работы
студентов колледжей КБГУ.

Положение о планировании, организации и проведении лабораторных работ
и практических занятий в колледжах КБГУ.

Положение о разработке и утверждении рабочих программ учебных
дисциплин в колледжах КБГУ.

Положение о подготовке и проведении комплексного экзамена по
дисциплинам или междисциплинарным курсам в колледжах КБГУ.

Положение о планировании, организации и проведении квалификационных
экзаменов по профессиональным модулям в колледжах КБГУ.

Положение о классном журнале.
160

Положение о порядке проведения производственной практики СПО ФБГОУ
КБГУ от 12.12.2008 г.

Положение ПК КБГУ об организации учебно-производственной практики
студентов 2010г.
документы, регламентирующие организацию научно-методической работы:

Положение о научно-методическом совете педагогического колледжа
ФГБОУ ВПО «Кабардино-Балкарский
государственный университет им.
Х.М.Бербекова»;
документы, регламентирующие организацию воспитательной работы:

Комплексный план работы педагогического колледжа ФГБОУ ВПО
«Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М.Бербекова»;

План основных культурно-массовых, спортивных и оздоровительных
мероприятий в педагогического колледжа ФГБОУ ВПО «Кабардино-Балкарский
государственный университет им. Х.М.Бербекова»;
 Положение о Студенческом совете ФГБОУ ВПО «Кабардино-Балкарский
государственный университет им. Х.М.Бербекова»;
 Положение
о
Старостате
ФГБОУ
ВПО
«Кабардино-Балкарский
государственный университет им. Х.М.Бербекова»;
 Положение о Совете по воспитательной работе ФГБОУ ВПО «КабардиноБалкарский государственный университет им. Х.М.Бербекова»;
 Положение о классном руководителе
(для колледжа)
ФГБОУ ВПО
«Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М.Бербекова»;
8.СВЕДЕНИЯ ОБ ОСВОЕНИИ ПРОФЕССИИ РАБОЧЕГО И
ДОЛЖНОСТИ СЛУЖАЩЕГО В РАМКАХ ОПОП
В соответствии с Приложением к ФГОС СПО 040401.52 Социальная работа в
соответствии с общероссийским Классификатором профессий рабочих,
должностей служащих и тарифных разрядов (ОК-016-94) определена должностьсоциальный работник
161
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа