close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Председателю
координационного органа по вопросам
формирования и функционирования
инновационной инфраструктуры
в региональной системе образования
С.Н. Косареву
ЗАЯВКА
на соискание статуса региональной инновационной площадки
Тема инновационного проекта:
«Система зачетных единиц как инструмент обеспечения качества
программ профессионального образования»
Директор
ГОБПОУ «ЕКЭП и ОТ»
Р.Ю. Евсеев
1
1. Наименование ОУ – Государственное областное бюджетное
профессиональное
образовательное
учреждение
«Елецкий
колледж
экономики, промышленности и отраслевых технологий».
Адрес - 399770 Россия, Липецкая обл., г. Елец, ул. Мира д.119
Телефон - (47467) 2-63-02, 2-84-68
Факс - (47467) 2-63-02
Электронная почта - [email protected]
Web-сайт - www.epet48.ru
Директор ГОБПОУ «ЕКЭП и ОТ», к.п.н., почетный работник СПО
Евсеев Роман Юрьевич.
2. Цель проекта - разработка методики применения системы зачетных
единиц в СПО, с целью внедрения Европейской системы переноса зачетных
единиц в проф. образовании (ЕСVET - техническая рамка для переноса,
признания, а также, по необходимости, накопления индивидуальных результатов
обучения с целью получения квалификации).
Задачи проекта:
Воплощение в жизнь идеи обучения в течение всей жизни и развитие
мобильности.
Повышение качества и эффективности образования и обучения в
Липецкой области.
Основная идея проекта:
Разработка и внедрение данной методики должно обеспечить условия
для подготовки квалифицированных специалистов соответствующего уровня
и профиля, конкурентоспособных на рынке труда, свободно владеющих
своей профессией/специальностью, ориентированных в смежных областях
деятельности, способных к эффективной работе по специальности на уровне
мировых стандартов, готовых
к
постоянному
профессиональному
росту, социальной и профессиональной мобильности.
2
Обоснование
значимости
проекта
для
развития
системы
образования
Система зачетных единиц - форма организации учебного процесса,
способствующая развитию академической мобильности студентов. В 2003 г.
Россия подписала Болонскую декларацию, подключившись тем самым к
процессам образовательной интеграции на европейском континенте.
Зачетная единица (кредит) - числовой способ выражения объема и
уровня знаний. В кредитах выражается трудоемкость учебной работы, они
определяют время, необходимое для освоения определенного учебного
материала. Содержание одной зачетной единицы, как правило, равно 36
академическим
часам,
где
академический
час
занятия
равен
45
астрономическим минутам. Учебный год соответствует 60 зачетным
единицам, т.е. в каждом семестре студенту предстоит освоить ряд дисциплин
с общей трудоемкостью примерно 30 зачетных единиц. При четырехлетнем
плане подготовки студент должен набрать 240 зачетных единиц, при
трехлетнем – 180.
Зачетные единицы позволяют:
- учитывать для данной учебной дисциплины, междисциплиного курса
(МДК) целесообразность сочетания занятий различного вида: лекционных,
семинарских, лабораторных и др.;
- определять значимость той или иной дисциплины, МДК изучаемой
студентом, и её относительный вклад в средний балл, получаемый им по
окончанию определенного периода обучения;
- ранжировать студентов по итогам обучения и устанавливать
индивидуальный рейтинг каждого из них.
Система зачетных единиц соотносится с системой балльной оценки
успеваемости. Соответствующую сумму зачетных единиц студент получает
только в том случае, если он положительно аттестован по данному курсу, т.е.
3
если он получил балл не ниже заданного (в российской системе это оценка
«удовлетворительно»).
Распространенная в России 4-балльная система является устаревшим
орудием оценки. Использование балльно - рейтинговой системы способствует
повышению объективности оценки знаний студентов. Оценка работы
студента по каждому контролируемому виду учебной работы, в том числе по
зачету и экзамену, а также по конкретной дисциплине проводится по 100балльной шкале. При этом итоговая оценка по учебной дисциплине,
складывается из нескольких составляющих: 50% общей оценки зависит от
текущей работы в семестре (посещаемости занятий, активности работы
студентов на занятиях и вне их, результатов промежуточных испытаний
(контрольных работ, тестов, эссе и т.п.)) и только оставшиеся 50% - от
экзаменационной оценки (если по дисциплине предусмотрен экзамен), в
отличие от традиционной системы, где итоговая оценка полностью зависит
от оценки на экзамене.
Для
допуска
к
экзамену
(зачету)
студент
должен
набрать
средневзвешенную оценку за семестр не менее 50 баллов, а также выполнить
обязательный минимум по дисциплине, т.е. перечень требований по видам
учебной
работы,
определенный
цикловой
методической
комиссией,
необходимых и обязательных для получения минимальной положительной
оценки по дисциплине, например, защитить курсовую работу, выполнить все
лабораторные работы, сдать тесты, иметь удовлетворительную помесячную
аттестацию, посетить 80% учебных занятий.
При успешной сдаче экзамена (не менее 50 баллов) в зачетной книжке
студента указывается средневзвешенная оценка по дисциплине за семестр (не
менее 50 баллов) и через дробь - оценка в четырехбалльной шкале.
Соответствие оценок в 100-балльной шкале традиционным оценкам
выглядит следующим образом:
• неудовлетворительно 0-49 баллов;
• удовлетворительно 50-66 баллов;
4
• хорошо 67-83 баллов;
• отлично 84-100 баллов.
По окончании семестра набранные студентом средневзвешенные
оценки по дисциплинам пересчитываются в четырехбалльную шкалу и уже
затем принимаются решения по назначению стипендии и переводу на
следующий курс.
Обучение в условиях системы зачетных единиц и студенческих
рейтингов дает студентам возможность:
- получить полную информацию по всем дисциплинам и развернутую
информацию по каждой дисциплине в отдельности;
- своевременно оценить свои проблемы по текущей успеваемости,
определить «опасные» задолженности, ликвидировать отставание;
- почувствовать себя более уверенным в случае успешного выполнения
учебного графика и уже в течение семестра обеспечить высокие результаты
за семестр;
- страховать себя от неприятных случайностей на экзамене;
- изменить образовательную траекторию, специальность, направление
подготовки, «сохранив» уже освоенные дисциплины.
Рейтинг студента позволяет:
- оценить место среди однокурсников путем сравнения рейтингов;
- определить лучших по успеваемости студентов, специальности;
- претендовать на получение: материальных поощрений.
Средневзвешенные оценки по дисциплине определяют
успеваемость студента, назначение и размер академической стипендии.
За пределами колледжа
Студент может получить в России и за рубежом:
-
доступ к полноценным учебным курсам и академической жизни других
ссузов и вузов;
- гарантию академического и квалифицированного признания
обучения работодателем.
5
Рейтинг представляется в образовательные учреждения для получения
дальнейшего образования или работодателю в резюме и выпускных
квалификационных и академических документах, как это делается во многих
странах мира.
Данный проект призван содействовать:
- повышению
системных
связей
между различными
уровнями
образования;
- осуществлению реальной интеграции между профессиональными
стандартами и стандартами обучения, используемыми для определения
квалификаций и учебных процессов ПО, а также связи - образование и рынок
труда;
- обеспечению общего языка и системы обучения, взаимосвязи между
различными формами и контекстами обучения.
Внедрение системы зачетных единиц ставит вопрос о перспективах
развития образования на основе входных параметров, которые основаны на
месте обучения, его продолжительности, методах обучения, и способствует
развитию диалога относительно значения и актуальности квалификаций.
Основные области использования зачетных единиц:
-
накопление,
перенос
и
приращение
результатов
обучения
посредством их подтверждения и признания в течение всего периода обучения
индивидуума;
- единицы, которые признаются, сохраняются и накапливаются и могут
постепенно достичь объема и качества, соответствующего требованиям
получения полной квалификации.
- определенные
части
программы
обучения
(модули)
могут
быть
взаимозаменяемыми, и, признанные результаты обучения, могут освобождать
человека от прохождения части программы обучения (на европейском уровне
ECVET позволяет накапливать результаты обучения, полученного за
рубежом).
6
В результате осуществления проекта планируется организация
учебного процесса с использованием системы зачетных единиц.
4. Календарный план реализации проекта
№
п/п
1.
Сроки
реализации
2014-2015
учебный год
1.1.
Сентябрь ноябрь 2014г
1.2.
Декабрь –
февраль
2014г
1.3.
1.4.
Сентябрь
2014 - июнь
2015
Октябрь 2014
1.5.
Июнь 2015
2.
2015-2016
учебный год
2.1
В
течение года
Наименование этапа
Конечная продукция
Организационный этап
Создание организационных
документов
Создание нормативно правовой базы
эксперимента
Отработка методики и
форм работы начала
экспериментальной
деятельности; Организация
учебного процесса с
использованием системы
зачетных единиц по
специальностям,
реализуемым в техникуме
по УГС 15.02.01.
Машиностроение
Проведение
семинара
для
преподавателей
колледжа по применению
системы
зачетных
единиц
Подведение
промежуточных итогов
работы
Основной
(деятельностный
практический этап)
Работа
по
теме
эксперимента, решение
План проекта
Программа
эксперимента
Положение о
системе зачетных
единиц;
Памятка студенту:
Организация
учебного процесса с
использованием
системы зачетных
единиц
Методические
пособия по
применению системы
зачетных единиц
согласно учебного
плана по
специальности
Технология
машиностроения
(группа ТМ-13-1)
Протокол семинара
с практическими
предложениями
преподавателей
Аналитический
отчет по первому
этапу
создание программнометодических,
7
поставленных задач.
2.2.
2.3.
Май - июнь
2016
Июнь 2016
2.4
Февраль 2016
3.
2016-2017
учебный год
3.1
В течение
учебного года
Май - июнь
2017г.
3.2
3.3
Июнь 2017 г.
Мониторинг
полученных результатов.
Взаимодействие систем
процедуры прохождения
общественной
аккредитации,
сертификации
квалификаций рабочих
кадров и специалистов в
целях
активного
внедрения
системы
зачетных единиц.
Семинар о применении
зачетных единиц
совместно с профильными
образовательными
учреждениями
учебно-методических
продуктов системы
зачетных единиц;
их использование и
совершенствование;
- разработка методик
трансляции опыта по
применению
системы зачетных
единиц другими
образовательными
учреждениям;
Документы
повнедрению КОСов,
КИМов
Протокол семинара с
практическими
рекомендациями
Завершающий этап
Окончательное внедрение
в практику работы колледжа
системы зачетных единиц;
Взаимодействие системы
процедуры прохождения
сертификации
квалификаций рабочих
кадров и специалистов в
целях активного внедрения
системы зачетных единиц.
Мониторинг внедрения
системы зачетных единиц
за три года эксперимента;
Разработка
методических
рекомендаций по
внедрению системы
зачетных единиц
Методические
рекомендации по
использованию
системы зачетных
единиц
Отчет о проведении
эксперимента
8
3.4
- обобщение полученного
опыта и анализ результатов;
- публикация полученных
в течение года
результатов в СМИ
2 статьи в СМИ –
трансляция опыта
5. Обоснование возможности реализации проекта в соответствии с
законодательством об образовании:
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N
273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
- Приказ Минобразования России от 11.07.2002 № 2654 «О проведении
эксперимента по введению рейтинговой системы оценки успеваемости»;
- Инструктивные письма от 28.11.2002 14-52-988 ин/13 «О методике
расчета трудоемкости ООП ВПО в зачетных единицах» и от 09.03.2004 № 1555-357 ин/15 «О примерном положении об организации учебного процесса в
вузе с использованием системы зачетных единиц»;
- приказ Минобразования России от 20.05.2004 г. №2274 «О
реализации эксперимента по использованию зачетных единиц в учебном
процессе»;
- Приказ Минобрнауки РФ от 13.06.2007 г. №172 «Об ОУ ВПО,
участвующих в инновационной деятельности по переходу на систему
зачетных единиц»,
- Руководство пользователя ECTS/DS
- Национальный стандарт РФ ГОСТ Р
52614.2-2006.
Системы
менеджмента качества.
- Руководящие указания по применению ГОСТ Р ИСО 9001-2001 в
сфере образования. Утвержден и введен в /действие приказом Федерального
агентства по техническому регулированию и метрологии от 15.12.2006 N309CT.
- Постановление правительства РФ от/24.12.2008 г. N 1015 «Об
Утверждении правил участия работодателей в разработке и реализации
государственной политики в области профессионального образования».
9
- Постановление Администрации Липецкой области от 01 ноября 2011
г.
№
388
утверждении
«Об
областной
целевой
программы
«Ресурсное обеспечение развития образования Липецкой области, 2012- 2015
годы».
- Приказ Управления
образования и науки Липецкой
области
от
04.12.2009г. №1357 «Об утверждении Положения о региональной системе
оценки качества образования в Липецкой области».
6. Решение органа
самоуправления организации
на участие в
реализации проекта: Протокол Совета колледжа № 8 от 30.07.2014
Предложения по распространению и внедрению результатов
7.
проекта в массовую практику. Включая предложения по внесению
изменений в законодательство об образовании
Введение системы накопления и переноса зачетных единиц будет
способствовать успешной реализации ФГОС и предполагает:
-
разработка на региональном уровне Приказа по использованию
зачетных единиц в образовательном процессе учреждений СПО.
- развитие и внедрение модульных программ обучения (что на данном этапе
осуществляется ОУ СПО);
- в рамках
модульных программ отдельные модули могут быть
индивидуально оценены и позволяют накапливать зачетные единицы,
обеспечивая
возможности
постепенного
освоения
профессиональной
квалификации (что вполне реально для образовательной системы СПО Липецкой
области);
-
в
рамках
проекта
будет
разработана
методика
общих
принципов проведения сертификации, которая будет соответствовать системе
зачетных единиц;
- сертификация, так же, как и оценка, «привязана» к результатам
обучения, что позволяет сблизить статус формального и неформального
обучения.
10
8.
Обоснование
устойчивости
результатов
проекта
окончания его реализации, включая механизмы его
после
ресурсного
обеспечения
Преимущество использования системы зачетных единиц в том, что
она будет способствовать:
-
повышению сопоставимости знаний, умений и компетенций,
характеризующих профессиональные квалификации;
- повышению
качества
оценки
результатов профессионального
образования;
- обеспечению надежной связи между системой квалификаций и рынком труда
за счет возможности признания результатов неформального и неофициального
обучения, владения необходимыми компетенциями.
Разработанные методики будут способствовать повышению качества
профессионального образования, а также прозрачности его результатов и
способствовать мобильности перехода обучающегося на следующую ступень
образования.
Результаты экспериментальной деятельности призваны способствовать:
- повышению мотивации у студентов экспериментальной группы на
получение профессиональных компетенций, соответствующих мировым
стандартам;
-
усилению
академической
и
профессиональной
мобильности
выпускников;
- сокращению избыточности образовательного процесса и развитию
интенсивных методов обучения.
11
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа