close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
Рабочая программа по геометрии разработана на основе Примерных программ основного общего образования.
Математика. 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 67 с. – (Стандарты второго поколения) к учебнику А.Г. Мордковича
«Алгебра 8 класс» и рассчитана на 120 часов (102 часа инвариантной части Базисного учебного плана и 18 часов
вариативной части).
Количество часов в неделю:
1 четверть – 4,
2 четверть – 3,
3 четверть – 3,
4 четверть – 4.
В рабочей программе предусмотрено 7 контрольных работ:
 Контрольная работа №1: «Алгебраические дроби»
 Контрольная работа №2: «Функция  = √. Свойства квадратного корня»

 Контрольная работа №3: «Квадратичная функция. Функция  = »

 Контрольная работа №4: «Квадратные уравнения»
 Контрольная работа №5 « Разложение многочлена на множители»
 Контрольная работа №6: «Неравенства»
 Итоговая контрольная работа
Реализация рабочей программы предполагает использование следующего УМК:
 Мордкович А.Г. Алгебра. 8 кл.: В двух частях. Ч.1: Учебник для общеобразоват. учреждений. - 12-е изд. –М.:
Мнемозина, 2010.
 Мордкович А.Г. и др. Алгебра. 8 кл.: В двух частях. Ч.2: Задачник для общеобразоват.
Учреждений/А.Г.Мордкович, Т.Н.Мишустина, Е.Е. Тульчинчкая. -12-е изд.,испр. –М.: Мнемозина, 2010.
 Мордкович А.Г., Тульчинская Е.Е. Алгебра: Тесты для 7- 9 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Мнемозина,
2008.
 Мордкович А.Г. Алгебра.7-9 кл.: Методическое пособие для учителя. - М.: Мнемозина, 2008
 Дудницын Ю.П., Тульчинская Е.Е.Алгебра. 8 кл.: Контрольные работы/Под ред. А.Г. МордковичаМ.:
Мнемозина, 2009.
Выбранный учебник входит в логически завершенную линию алгебры А.Г.Мордковича и является логическим
продолжением курса алгебры в 7 классе.
Целью изучения курса алгебры в 8 классе является изучение квадратичной функции и её свойств, моделирующей
равноускоренные процессы.
Задачи
 Выработать умение выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.
 Расширить класс функций, свойства и графики которых известны учащимся; продолжить формирование
представлений о таких фундаментальных понятиях математики, какими являются понятия функции, её области
определения, ограниченности. Непрерывности, наибольшего и наименьшего значений на заданном промежутке.
 Выработать умение выполнять несложные преобразования выражений, содержащих квадратный корень, изучить
новую функцию
.
 Навести определённый порядок в представлениях учащихся о действительных (рациональных и
иррациональных) числах
 Выработать умение выполнять действия над степенями с любыми целыми показателями.
 Выработать умения решать квадратные уравнения и уравнения, сводящиеся к квадратным, и применять их при
решении задач.
 Выработать умения решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной; познакомиться со
свойствами монотонности функции.
Особенностью курса является то, что он является продолжением курса алгебры, который базируется на функциональнографическом подходе. Это выражается в том, что какой бы класс функций, уравнений и выражений не изучался,
построение материала практически всегда осуществляется по жёсткой схеме: Функция – Уравнения – Преобразования.
Требования к подготовке обучающихся
В результате изучения курса алгебры в 8 классе обучающиеся должны:
Знать/ понимать:
 Существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;
 Как используются математические формулы, уравнения; примеры их применения при решении математических
и практических задач.
 Как математически определённые функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого
описания.
 Как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа.
 Вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира.
 Смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами,
примеры ошибок, возникающих при идеализации.
Уметь:
 Составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах
числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления. Осуществлять подстановку одного выражения
в другое; выражать из формул одну переменную через другую.
 Выполнять основные действия со степенями с целыми показателями. С многочленами и с алгебраическими
дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования
рациональных выражений.
 Применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых
выражений, содержащих квадратные корни.
 Решать линейные, квадратные уравнения, системы двух линейных уравнений.
 Решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной.
 Решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор
решений, исходя из формулировки задачи.
 Находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по её аргументу; находить значение
аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей.
 Определять свойства функции по её графику; применять графические представления при решении уравнений,
систем, неравенств.
 Описывать свойства изученных функций, строить их графики.
Общеучебные умения и навыки:
 Выполнения расчётов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными
величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах.
 Описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании
несложных практических ситуаций
 Интерпретация графиков реальных зависимостей между величинами.
Содержание программы
№
Содержание программы
Количество часов
Повторение (5 часов)
Повторение изученного в 7 классе
5
Глава I. Алгебраические дроби (26 часов)
Основное понятие
1
Основное свойство алгебраической дроби
3
Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями
2
Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями
4
Зачет 1
1
Умножение и деление алгебраических дробей. Возведение алгебраической дроби в
3
степень
Преобразование алгебраических выражений
4
Первые представления о решении рациональных уравнений (текстовые задачи)
4
Степень с отрицательным целым показателем
2
Подготовка к контрольной работе
1
Контрольная работа № 1
1
Глава II. Функция  = √. Свойства квадратного корня (19 часов)
Рациональные числа
2
Понятие квадратного квадратного корня из неотрицательного числа
2
Иррациональные числа
1
Множество действительных чисел
1
2
Функция  = √. ее свойства и график
Зачет 2
Свойства квадратных корней
2
Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня
3
Зачет 3
3
Модуль действительного числа, график функции  = ||, формула √ 2 = ||
Контрольная работа № 2
1

Глава III. Квадратичная функция. Функция  = (21 час)

Функция  =  2 , ее свойства и график

Функция  = , ее свойства и график

Зачет 4
Как построить график функции  = ( + ), если известен график функции  = ()
Как построить график функции  = () + , если известен график функции  = ()
Как построить график функции  = ( + ) + , если известен график функции  =
()
Зачет 5
Функция  =  2 +  + , ее свойства и график
Графическое решение квадратных уравнений
Контрольная работа № 3
Глава IV. Квадратные уравнения (22 часа)
Основные понятия
Формулы корней квадратных уравнений
Рациональные уравнения
Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций (текстовые
задачи)
Контрольная работа № 4
Частные случаи формулы корней квадратного уравнения
Теорема Виета. Разложение квадратного трехчлена на линейные множители
Иррациональные уравнения
Подготовка к контрольной работе
Контрольная работа № 5
Глава V. Неравенства (19 часов)
Свойства числовых неравенств
Исследование функции на монотонность
Решение линейных неравенств
Решение квадратных неравенств
Зачет 6
Приближенные значения действительных чисел, погрешность приближения,
приближения по недостатку и избытку 3
Стандартный вид положительного числа
3
3
1
2
2
2
1
4
2
2
3
3
4
1
2
2
3
1
1
3
3
3
3
1
1
Подготовка к контрольной работе
Контрольная работа № 6
1
Итоговое повторение (9 ч)
Повторение
Итоговая контрольная работа
Элементы комбинаторики
Всего
6
2
1
120
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
1
Повторение. Степень.
Одночлен
Тип
урока
Элементы
содержания
Планируемые
результаты
Виды
контроля
Повторение курса алгебры 7 класса (5 часов)
2
3
4
5
Обобщения и
систематизаци
и знаний
Повторение. Многочлены. Обобщения и
ФСУ
систематизаци
и знаний
Повторение. Функции и
Обобщения и
графики.
систематизаци
и знаний
Повторение. Многочлены. Обобщения и
Разложение многочлена
систематизаци
и знаний
Диагностическая
Контроля
и
работа
коррекции ЗУН
Повторение основных
 Степень
содержательных линий за
 Одночлены
курс алгебры 7 класса
 Многочлены, ФСУ
 Разложение
многочлена
на
множители
 Построение основных
элементарных
функции
Тест
Глава I. Алгебраические дроби (26 часов)
6
Алгебраические дроби
7
Основное свойство
алгебраической дроби
Основное свойство
алгебраической дроби
8
9
10
Основное свойство
алгебраической дроби
Сложение и вычитание
алгебраических дробей с
Усвоения
новых знаний
Понятия:
 Алгебраическая
дробь.
 Числитель
и
знаменатель
алгебраической
Усвоения
дроби.
новых знаний
 Основное
свойство
Формирования
алгебраической
умений
и
дроби.
навыков
 Приведение
Комбинирован
нескольких
ный
алгебраических
Усвоения
дробей к общему
новых знаний
Уметь
распознать
алгебраические
дроби,
находить
множество
допустимых
значений
переменной алгебраической
дроби
Уметь применять основное
свойство
дроби
при
преобразовании
алгебраических дробей и их
сокращении
Уметь складывать дроби с
одинаковыми
Дата
проведения
план
факт
№
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Тема урока
одинаковыми
знаменателями
Сложение и вычитание
алгебраических дробей с
одинаковыми
знаменателями
Сложение и вычитание
алгебраических дробей с
разными знаменателями
Сложение и вычитание
алгебраических дробей с
разными знаменателями
Сложение и вычитание
алгебраических дробей с
разными знаменателями
Сложение и вычитание
алгебраических дробей с
разными знаменателями
Умножение и деление
алгебраических дробей
Возведение
алгебраической дроби в
степень
Умножение и деление
алгебраических дробей.
Возведение в степень
Зачет 1 «Алгебраические
дроби»
Преобразование
рациональных выражений
Преобразование
рациональных выражений
Преобразование
рациональных выражений
Тип
урока
Формирования
умений
и
навыков
Комбинирован
ный
Элементы
содержания
знаменателю.
 Рациональное
выражение.
 Целое выражение.
 Дробное выражение.
 Рациональное
уравнение.
 Степень
с
отрицательным
целым показателем.
Формирования
умений
и
навыков
Правила:
Применение
 Приведения
ЗУН
нескольких
алгебраических
Применение
дробей к общему
ЗУН
знаменателю.
 Сложения,
Комбинирован
вычитания,
ный
умножения и деления
Комбинирован
алгебраических
ный
дробей.
 Возведения
Применение
алгебраической дроби
ЗУН
в
натуральную
степень.
Контроля
и  Решения уравнения
коррекции ЗУН
()
вида () = 0, где P(х)
Усвоения
и Q(x) - многочлены.
новых знаний
Тождества:
Формирования
умений
и    ∙  =  +
   :  =  −
навыков
 (  ) =  
Применение
ЗУН
Планируемые
результаты
Виды
контроля
знаменателями
Знать алгоритм сложения и
вычитания дробей с
разными знаменателями
Уметь находить общий
знаменатель
нескольких
дробей
СР
СР
Знать алгоритм сложения и
вычитания дробей с
разными знаменателями
Уметь находить общий
знаменатель
нескольких
дробей
Зачет
Уметь
преобразовывать
рациональные выражения,
используя все действия с
алгебраическими дробями
СР
Дата
проведения
план
факт
Тип
урока
№
Тема урока
23
Рациональные уравнения
24
Решение рациональных
уравнений
25
Рациональные уравнения
26
Текстовые задачи
27
Степень с отрицательным
целым показателем
Степень с отрицательным
целым показателем
28
29
30
Усвоения
 () =  ∙  
новых знаний
 

 ( ) =  
Формирования
умений
и
навыков
Применение
ЗУН
Применение
ЗУН
Усвоения
новых знаний
Формирования
умений
и
навыков
Планируемые
результаты
Виды
контроля
Знать,
как
решать
рациональные уравнения и
как
составлять
математические
модели
реальных ситуаций
ПР
Уметь
упрощать
выражения,
используя
определение степени с
отрицательным
показателем и свойства
степени
Подготовка к контрольной Обобщения и
работе
систематизаци
и знаний
Контрольная работа № 1 Контроля
и
коррекции ЗУН
31
Рациональные числа
32
Рациональные числа
33
35
Понятие квадратного
корня из
неотрицательного числа
Понятие квадратного
корня из
неотрицательного числа
Иррациональные числа
36
Множество
34
Элементы
содержания
СР
КР
Глава II. Функция  = √. Свойства квадратного корня (19 часов)
Усвоения
Термины:
новых знаний
 Бесконечная
Формирования
десятичная
умений
и
периодическая дробь
навыков
(рациональное число).
Усвоения
 Бесконечная
новых знаний
десятичная
непериодическая
Применение
дробь
ЗУН
(иррациональное
число).
Усвоения
 Числовая прямая.
новых знаний
 Квадратный корень из
Комбинирован
Знать
рациональные
бесконечная
дробь
понятие
числа,
десятичная
ПР
Уметь
извлекать
квадратные
корни
из
неотрицательного числа
Знать
понятие
иррациональное число
Знать о делимости целых
СР
Дата
проведения
план
факт
№
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
Тема урока
Тип
урока
действительных чисел
Функция  = √, ее
свойства и график
Функция  = √, ее
свойства и график
ный
Усвоения
новых знаний
Формирования
умений
и
навыков
Зачет 2 «Функция
Контроля
и
коррекции ЗУН
 = √»
Свойства квадратного
Усвоения
корня
новых знаний
Свойства квадратного
Формирования
корня
умений
и
навыков
Преобразование
Комбинирован
выражений
ный
Преобразование
Формирования
выражений
умений
и
навыков
Преобразование
Применение
выражений
ЗУН
Зачет 3 «Свойства
Контроля
и
квадратного корня»
коррекции ЗУН
Модуль действительного Усвоения
числа
новых знаний
Модуль действительного Формирования
числа
умений
и
навыков
Модуль действительного Применение
числа
ЗУН
Контрольная работа № 2 Контроля
и
коррекции ЗУН
Элементы
содержания
Планируемые
результаты
неотрицательного
числа.
 Кубический корень из
неотрицательного
числа.
 Подкоренное
выражение.
 Извлечение
квадратного
(кубического) корня.
 Освобождение
от
иррациональности в
знаменателе.
Обозначения:
N
–
множество
натуральных чисел.
 Z – множество целых
чисел
Q множество
рациональных чисел.
R
–
множество
действительных
чисел.
 √
Математические
модели:
  = √
  = ||
 Их
свойства
и
графики
чисел; о делении с остатком
Уметь строить график
функции
у = х , знать ее свойства
Зачет
Знать свойства квадратных
корней
Уметь применять свойства
квадратных корней для
упрощения
Уметь
выполнять
преобразования,
содержащие
операцию
извлечения
корня,
освобождаться
от
иррациональности
в
знаменателе
Зачет
Знать определение модуля
действительного числа.
Уметь применять свойства
модуля
КР

Глава III. Квадратичная функция. Функция  = (21 час)
50
Функция  =  2 , ее
свойства и график
Усвоения
новых знаний
Математические
модели:
Виды
контроля

Знать свойства функции и
их описание по графику
Дата
проведения
план
факт
№
Тема урока
51
Функция  =  2 , ее
свойства и график
52
Функция  =  2 , ее
свойства и график

Функция  =  , ее
свойства и график
53

54
Функция  =  , ее
свойства и график
55
Функция  =  , ее
свойства и график
Зачет 4 «Функция  =

 2 и  =  »
Как построить график
функции  = ( + ),
если известен график
функции  = ()
Как построить график
функции  = ( + ),
если известен график
функции  = ()
Как построить график
функции  = () + ,
если известен график
функции  = ()
Как построить график
функции  = () + ,
если известен график
функции  = ()
Как построить график
функции  = ( + ) +
, если известен график
56
57
58
59
60
61

Тип
урока
Элементы
содержания
  =  2

=
 Их свойства
Построение графиков
функций:
 Парабола
 Гипербола
Формирования   = ( + )
умений
и   = () + 
навыков
  = ( + ) + 
Применение
ЗУН
Формирования
умений
и
навыков
Применение
ЗУН
Усвоения
новых знаний
Планируемые
результаты
построенной функции
Уметь строить график
данной функции
Знать свойства функции и
их описание по графику
построенной функции
Уметь строить график
данной функции
Контроля
и
коррекции ЗУН
Комбинирован
ный
Применение
ЗУН
Комбинирован
ный
Применение
ЗУН
Комбинирован
ный
Виды
контроля
СР
Зачет
Иметь представление, как с
помощью
параллельного
переноса вправо или влево
построить график функции
у = f(x+l)
Иметь представление, как с
помощью
параллельного
переноса вверх или вниз
построить график функции
у = f(x) + m
Иметь представление, как с
помощью
параллельного
переноса вверх или вниз
ПР
Дата
проведения
план
факт
№
62
63
64
65
66
67
68
69
70
Тема урока
функции  = ()
Как построить график
функции  = ( + ) +
, если известен график
функции  = ()
Зачет 5 «Построение
графиков»
Функция  =  2 +  +
, ее свойства и график
Функция  =  2 +  +
, ее свойства и график
Тип
урока
Элементы
содержания
Планируемые
результаты
Виды
контроля
построить график функции
у = f(x + 1) + m
Применение
ЗУН
Контроля
и
коррекции ЗУН
Усвоения
новых знаний
Формирования
умений
и
навыков
2
Функция  =  +  + Применение
ЗУН
, ее свойства и график
2
Функция  =  +  + Применение
ЗУН
, ее свойства и график
Графическое решение
Комбинирован
квадратных уравнений
ный
Графическое решение
Применение
квадратных уравнений
ЗУН
Контрольная работа № 3 Контроля
и
коррекции ЗУН
Зачет
Уметь строить график
функции
у = ах2 + bх + с, описывать
свойства по графику
СР
Знать способы решения
квадратных
уравнений,
применять на практике
КР
Глава IV. Квадратные уравнения (22 часа)
71
Основные понятия
72
Основные понятия
73
Формулы корней
квадратного уравнения
Формулы корней
квадратного уравнения
74
75
Формулы корней
Усвоения
новых знаний
Формирования
умений
и
навыков
Усвоения
новых знаний
Формирования
умений
и
навыков
Применение
Термины:
 Квадратное
уравнение.
 Квадратный трехчлен.
 Старший
коэффициент, второй
коэффициент,
свободное слагаемое.
 Полное
квадратное
уравнение, неполное
Уметь решать неполные
квадратные уравнения и
полные
квадратные
уравнения, разложив его
левую часть на множители
Уметь решать квадратные
уравнения по формулам
корней
квадратного
уравнения
через
дискриминант
СР
Дата
проведения
план
факт
№
Тема урока
76
квадратного уравнения
Рациональные уравнения
77
Рациональные уравнения
78
Рациональные уравнения
79
81
Рациональные уравнения
как математические
модели реальных
ситуаций
Рациональные уравнения
как математические
модели реальных
ситуаций
Текстовые задачи
82
Текстовые задачи
80
83
84
85
86
87
88
Тип
урока
Элементы
содержания
ЗУН
Комбинирован
ный
Применение
ЗУН
Применение
ЗУН
Комбинирован
ный
квадратное
уравнение.
 Приведенное
квадратное
уравнение,
неприведенное
квадратное
уравнение.
 Корень квадратного
уравнения.
 Дискриминант
квадратного
уравнения.
 Рациональное
уравнение.
 Биквадаратное
уравнение.
 Иррациональное
уравнение.
 Параметр, уравнение
с параметром.
 Посторонний корень.
 Равносильные
уравнения,
преобразования.
Формулы:
 Корней квадратного
уравнения,
рационального
уравнения.
 Разложения
на
множители
квадратного
трехчлена.
Применение
ЗУН
Применение
ЗУН
Контрольная работа № 4 Контроля
и
коррекции ЗУН
Частные случаи формулы Усвоения
квадратного уравнения
новых знаний
Частные случаи формулы Формирования
квадратного уравнения
умений
и
навыков
Теорема Виета.
Усвоения
Разложение квадратного новых знаний
трехчлена на линейные
множители
Теорема Виета.
Формирования
Разложение квадратного умений
и
трехчлена на линейные
навыков
множители
Иррациональные
Усвоения
Планируемые
результаты
Виды
контроля
Уметь
решать
рациональные уравнения по
заданному алгоритму и
методом введения новой
переменной
Уметь решать задачи на
числа,
на
движение,
выделяя основные этапы
математического
моделирования
СР
КР
Уметь решать квадратное
уравнение с четным вторым
коэффициентом
Уметь применять теорему
Виета и обратную теорему
Виета, решая квадратные
уравнения
СР
Уметь
СР
решать
Дата
проведения
план
факт
№
89
90
91
92
Тема урока
Тип
урока
Элементы
содержания
новых знаний
 Дискриминант.
Формирования  Теорема Виета.
умений
и
навыков
Иррациональные
Применение
уравнения
ЗУН
Подготовка к контрольной Обобщения и
работе
систематизаци
и знаний
Контрольная работа № 5 Контроля
и
коррекции ЗУН
уравнения
Иррациональные
уравнения
Планируемые
результаты
иррациональные уравнения
методом
возведения
в
квадрат
обеих
частей
уравнения,
применяя
свойства
равносильных
преобразований
Виды
контроля
ПР
КР
Глава V. Неравенства (19 часов)
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
Свойства числовых
неравенств
Свойства числовых
неравенств
Свойства числовых
неравенств
Исследование функции на
монотонность
Исследование функции на
монотонность
Исследование функции на
монотонность
Решение линейных
неравенств
Решение линейных
неравенств
Решение линейных
неравенств
Решение квадратных
неравенств
 Линейное
неравенство
 Квадратное
неравенство
 Решение неравенства
 Равносильные
неравенства
 Среднее
арифметическое,
среднее
геометрическое двух
чисел
 Приближенное
значение числа по
Усвоения
недостатку,
по
новых знаний
избытку, округление
Формирования
числа
умений
и  Погрешность
навыков
приближения
Применение
 Стандартный
вид
ЗУН
положительного
Усвоения
числа
новых знаний
Усвоения
новых знаний
Формирования
умений
и
навыков
Применение
ЗУН
Усвоения
новых знаний
Применение
ЗУН
Применение
ЗУН
Знать свойства числовых
неравенств
Уметь применять свойства
числовых неравенств и
неравенство Коши при
доказательстве
числовых
неравенств
Уметь
построить
и
исследовать
на
монотонность
функции:
линейную,
квадратную,
обратной
пропорциональности,
функцию корень
Уметь решать неравенства
с переменной и системы
неравенств с переменной
Уметь решать квадратные
неравенства по алгоритму и
СР
ПР
СР
Дата
проведения
план
факт
№
Тема урока
103
Решение квадратных
неравенств
104
Решение квадратных
неравенств
Зачет 6 «Неравенства»
105
106
107
108
109
110
111
Приближенные значения
действительных чисел,
погрешность
приближения,
приближение по
недостатку и избытку
Приближенные значения
действительных чисел,
погрешность
приближения,
приближение по
недостатку и избытку
Приближенные значения
действительных чисел,
погрешность
приближения,
приближение по
недостатку и избытку
Стандартный вид
положительного числа
Тип
урока
Элементы
содержания
Планируемые
результаты
Формирования  Порядок числа
методом интервалов
умений
и  Свойства числовых
навыков
неравенств
Применение
ЗУН
Контроля
и
коррекции ЗУН
Усвоения
Знать о приближенном
новых знаний
значении по недостатку, по
избытку, об округлении
чисел,
о
погрешности
приближения, абсолютной
и
относительной
погрешностях
Применение
ЗУН
Применение
ЗУН
Усвоения
новых знаний
Виды
контроля
Зачет
СР
Знать о стандартном виде
положительного числа, о
порядке числа, о записи
числа в стандартной форме
Подготовка к контрольной Обобщения и
работе
систематизаци
и знаний
Контрольная работа № 6 Контроля
и
коррекции ЗУН
КР
Итоговое повторение (9 ч)
Дата
проведения
план
факт
№
Тема урока
112
Графики функций и их
свойства
113
Решение уравнений
114
Решение квадратных
уравнений
115
Решение текстовых
задач
116
Решение неравенств
117
Подготовка к итоговой
контрольной работе
118
Итоговая контрольная
работа
Итоговая контрольная
работа
Элементы комбинаторики
119
120
Тип
урока
Обобщения и
систематизаци
и знаний
Обобщения и
систематизаци
и знаний
Обобщения и
систематизаци
и знаний
Обобщения и
систематизаци
и знаний
Обобщения и
систематизаци
и знаний
Обобщения и
систематизаци
и знаний
Контроля
и
коррекции ЗУН
Контроля
и
коррекции ЗУН
Обобщения и
систематизаци
и знаний
Элементы
содержания
Планируемые
результаты
Виды
контроля
Повторение основных
содержательных линий
курса алгебры 8 класса
КР
КР
Дата
проведения
план
факт
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного или письменного опроса. Периодически
знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или текстовых заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:
Процент выполнения
задания
85% и более
66-84 %%
50-65%%
менее 50%
Отметка
отлично
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При
проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на
практике в знакомых и незнакомых ситуациях. Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей,
допущенных учащимися.
• грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении
рассматриваемого объекта;
• недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные
программой обучения;
• мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения,
случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания по
данному предмету. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс – это, значит, навлекать на
себя проблемы связанные с нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляется отметка:
- «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки;
- «3» ставится при выполнении ½ от объема предложенных заданий;
- «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными
умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала);
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не
столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и
фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе. Оценка устных ответов учащихся.
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном
программой; изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя
терминологию данного предмета как учебной дисциплины; правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие
ответу; показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами; продемонстрировал
усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе
умений и навыков; отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна – две неточности при
освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом
имеет один из недостатков: допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные
по замечанию учителя; допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в
выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях: неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но
показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения
программного материала определенные настоящей программой.
Отметка «2» ставится в следующих случаях: не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено
незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала; допущены
ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках,
которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа