close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к учебному плану МАОУ «Гимназия №14» на 2014-2015 учебный год
Общие положения
При составлении учебного плана учитывались нормативные и методические
документы, регламентирующие деятельность образовательного учреждения:
 Устав МАОУ «Гимназия №14»;
 Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
 Закон Российской Федерации «О санитарно-эпидемиологическом благополучии
населения» (гл. III, ст.28,п.2), принятый 12.03.99г.;
 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
образовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.2821-10), утвержденные постановлением
главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №1890;

Типовое
положение
об
общеобразовательном
учреждении,
утверждённое
постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.01 №196;
 Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении
федерального
базисного
учебного
плана
и
примерных
учебных
планов
для
образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (в
редакции приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 №241, от 30.08.2010 № 889, от
01.02.2012 No74);
 Приказ Минобрнауки России «О внесении изменений в федеральный компонент
государственных образовательных стандартов начального, основного общего и среднего
(полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования
Российской Федерации от 5 марта 2004г. №1089»;
 Приказ Минобрнауки России «О внесении изменений в федеральный базисный
учебный план и примерные учебные планы для образовательный учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом
Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №1312» от 20 августа
2008 года №241;
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки РФ от
26.11.2010 №1241, от 31.01.2012 No69);
1
 Письмо Минобрнауки России «О введении третьего часа физической культуры» с
Приложениями №1, №2 от 08.10.2010 № ИК-1494/19;
 Приказ «О внесении изменений в ФБУП и примерные учебные планы для
образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом МО РФ от 09.03.2004 г. №1312» от 01.02.2012г. №74;
 Примерная основная образовательная программа начального общего образования
(Раздел 3. «Базисный учебный план начального общего образования»). Текст примерной
основной образовательной программы начального общего образования размещен на
официальном сайте Минобрнауки России;
 Приказ Министерства образования и науки Республики Бурятия «Об утверждении
методических рекомендаций по формированию образовательной программы школы» от
08.12.2008 г. №1544;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации
имеющих
государственную
аккредитацию
образовательных
программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования» от 31 марта 2014 г.
№ 253.
Учебный план отражает задачи и цели образовательной программы, ориентированной
на выполнение
федерального
компонента
содержания
вариативного
компонента,
соответствующего
образования
удовлетворению
и
разработку
интересов
и
потребностей обучающихся.
Учебный план определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся
на ступенях основного и среднего общего образования, состав учебных предметов,
распределяет
учебное
время,
отводимое
на
освоение
учебных
предметов
федерального компонента по ступеням образования, а также объемы регионального и
школьного компонентов.
Учебный план отражает содержание образования, которое обеспечивает:
− духовно-нравственное
развитие
и
воспитание
школьников,
воспитание
гражданственности, патриотизма, приобщение их к общекультурным ценностям;
− готовность обучающихся к продолжению образования, овладение информационнокоммуникационными технологиями;
− личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Учебный план реализует принципы развития содержания образования:
2
1. гуманитаризация и гуманизация
обучения и воспитания
как создание
условий жизнедеятельности каждого ребенка, обеспечивающих его «вхождение» в
культуру, духовно-нравственное развитие, эмоционально-психологическую устойчивость,
социальную защиту;
2.
оптимизация
соотношения
компонентов содержания
научного,
образования
как
гуманитарного
способ
и
реализации
естественного
инвариантного
и
вариативного компонентов в структуре общего образования;
3.
личностно-смысловая направленность
образования как условие освоения
ценностей мировой и национальной культуры и
индивидуализации, избирательности
для
как основа
самореализации
вариативности,
и
самоопределения
обучающихся в пространстве культуры;
4.
креативность
обучающихся
как
опора
на
интеллектуально-творческие
качества
и педагогов, создание условий для их проявления в образовательном
процессе;
5. практическая направленность, обеспечивающая функциональную грамотность
школьника в разных сферах жизнедеятельности.
Учебный план является инструментом
в управлении качеством образования.
Основные принципы построения учебного плана:
−
обязательность
федерального
компонента,
обеспечивающего
единство
образовательного пространства;
− целостность содержательных линий, учебных дисциплин инвариантной
и
вариативной части;
− преемственность структуры и содержания начального, основного и среднего
(полного) общего образования;
− вариативность образования,
обеспечивающая
индивидуальные потребности
обучающихся;
− углублённое изучение отдельных предметов на ступенях основного и среднего
(полного) общего образовании
позволяет создать
условия
для дифференциации
содержания образования.
В гимназии образование самоценно. Это означает, что гимназия, выявив способных к
обучению детей, дает им возможность освоить базовый компонент содержания
образования, расширяя его за счет введения в учебный план гимназического компонента.
3
готовит учащихся к получению высшего универсального образования, к творческому
интеллектуальному труду.
Универсальность - это обучение цельному знанию о едином мире, а классическая
основа это
обучение
всеобщим
знаковым
системам- языкам,
применимым
к
нескольким областям знаний одновременно.
Углублённое изучение отдельных предметов - это некоторое углубление
изучения
отдельных
предметов,
противоречащее
универсальности
среднего
образования, диктуется, во-первых, структурой высшего образования, которое глубоко
специализировано, и, во-вторых, обусловлена социальным заказом сегодняшнего дня на
прикладные знания. Даже языки и математика -несущие конструкции универсального
образования, приобретают сугубо практическое, прикладное значение.
Можно выделить три группы целей, акцентирующих результаты гимназического
образования: классическую, реальную и социальную.
Классические
цели
(образованный
ребенок) предполагают
«образование
для
образования» (для продолжения образования, для саморазвития, самосовершенствования.
культурного роста).
Реальные цели (приспособленный ребенок) предполагают образование для
получения в ближайшем будущем полезных практических жизненных навыков и умений.
подготовки к определенной профессиональной и социальной карьере. Реальная цель
гимназии состоит в том, чтобы сформировать реальную устойчивую личность, способную в
новых социально- экономических и политических условиях вносить ощутимый вклад в
самосовершенствование и преобразование общественной жизни.
Социальные цели (успешный ребенок) - это воспитание высоконравственных.
общественно ценных качеств личности, помощь в социализации, в преодолении
психологических и психофизических трудностей, стоящих на пути развития личности
ребенка. Социальная цель предполагает образование для адекватного определения своих
возможностей, исходя из состояния здоровья, способностей, темперамента, социального и
экономического положения семьи и успешной их реализации. Эта группа целей наиболее
актуальна для современной гимназии. Все это не может не привести к настоятельной
необходимости организации учебно-воспитательного процесса с учетом новых социальноэкономических условий.
В гимназии созданы условия для того, чтобы обучающиеся имели возможность освоить
инновационные образовательные программы, обеспечивающие их успешное развитие в
4
соответствии с особенностями возрастного этапа, индивидуальными склонностями и
предпочтениями, а также психо - эмоциональными и интеллектуальными особенностями.
Учебный план гимназии составляют предметные программы, обеспечивающие
освоение ведущих форм современного среднего образования, включающего научную,
технологическую, гуманитарную подготовку.
Содержание образования в гимназии направлено на воспитание и развитие ключевых
компетенций
целостной
системы
универсальных
знаний,
умений
и
навыков,
самостоятельности, личной ответственности гимназиста за свою судьбу. Реализуются
новые приемы и формы организации образовательного процесса, обеспечивающие
личностную
ориентацию
обучения
(индивидуальная
и
групповая
поисково-
исследовательская работа, проектная и активная практико-ориентированнная деятельность
учащихся).
Научно-педагогическими основами учебного плана являются : полнота, целостность,
сбалансированность (рациональный баланс между федеральным, региональным и
школьным компонентами), преемственность между ступенями и классами (годами)
обучения, четкая направленность плана с учетом реальных возможностей класса,
индивидуального ребенка, методической, материально-технической , кадровой базы.
Учебный план и логика его построения отражают основные задачи и цели, стоящие
перед гимназией, и создают возможности для развития способностей каждого ребенка с
учетом интересов и психологических особенностей детей, что находит отражение в
портфолио учащихся. При формировании учебного плана гимназии учитываются
результаты изучения образовательного спроса учащихся и их родителей.
Учебный план скорректирован в соответствии с повышенным уровнем изучения ряда
предметов гуманитарного характера и математики, при этом недельная нагрузка не превышает
предельно допустимую. Сердцевиной учебного плана является гимназический компонент,
включающий языковые дисциплины, к которым относятся современные иностранные языки и
компьютерная грамотность. Данный компонент реализуется во 2-11-х классах.
Особенности учебного плана среднего общего образования
Среднее
призванная
общее образование – завершающая ступень общего образования,
обеспечить
функциональную
грамотность
и
социальную
адаптацию
обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.
Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально
5
грамотной и мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности,
ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации
выбранного жизненного пути.
Учебный план
образовательных
III ступени обучения ориентирован на 2-х-летний срок освоения
программ
среднего
(полного)
общего
образования.
Продолжительность учебного года – 34 учебных недели для 10 класса и 33 учебные
недели для 11 классов.
Продолжительность урока – 40 минут.
Третья ступень обучения охватывает 9 классов.
Средняя школа является завершающим этапом общеобразовательной подготовки,
обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ III ступени общего
образования, развитие общих устойчивых познавательных интересов и творческих
способностей учащихся. Она призвана обеспечить функциональную грамотность и
социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому
самоопределению.
Принцип построения
учебного плана для 10-11 классов основан на идее
общеобразовательного уровня.
Учебный план среднего общего образования состоит их 2-х частей: инвариантной и
вариативной.
Инвариантная часть учебного плана по количественному и качественному составу
образовательных и учебных предметов соответствует инвариантной части федерального
базисного учебного плана.
Базовые
общеобразовательные
учебные
предметы
–
учебные
предметы
федерального компонента - направлены на завершение общеобразовательной подготовки
обучающихся.
Обязательными
являются: «Русский
базовыми
язык»,
общеобразовательными
«Литература»,
«Иностранный
учебными
язык»,
предметами
«Математика»,
«История», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности», а
также интегрированный учебный предмет «Обществознание (включая экономику и
право)» и «Естествознание».
Остальные базовые учебные предметы изучаются по
выбору.
набор учебных предметов федерального компонента и
Они
дополняют
составляют общеобразовательный уровень подготовки обучающихся на старшей ступени.
6
Вариативно-индивидуальная часть учебного плана на III ступени обучения
направлена на реализацию запросов социума, сохранение линий преемственности и
подготовку старшеклассников к сознательному выбору профессий, с последующим
профессиональным образованием.
Учебный план на III ступени обучения направлен на реализацию следующих целей:
 создание условий для дифференциации содержания обучения старшеклассников с
широкими и гибкими возможностями построения индивидуальных образовательных
программ;
 обеспечение базового или углублённого изучения отдельных учебных предметов
программы полного общего образования;
 установление равного доступа к полноценному образованию разным категориям
обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными образовательными
потребностями;
 расширение возможностей социализации обучающихся;
 обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием,
более
эффективная
подготовка
выпускников
школы
к
освоению
программ
профессионального высшего образования;
 удовлетворение социального заказа родителей и учащихся
В связи с вышеизложенным и на основании социального заказа родителей и учащихся
3 часа, отведенные на изучение предмета «естествознание» в 10-11-ых классах заменено
преподаванием на базовом уровне предметов данной образовательной области (физика – 2
часа, химия – 1 час, биология – 1час). В целях сохранения преемственности в обучении из
компонента ОУ на изучение 2 иностранного языка выделено 2 часа, химии и биологии по 1
часу.
В связи с удовлетворением социального заказа родителей и учащихся в 10м классе
введено дополнительно по 1 часу математики и 2 часа по физике и информатике из
компонента образовательного учреждения.
Учебный план 10а, 10л,10м классов составлен в соответствии с базисными учебными
планами для классов с углублённым изучением отдельных предметов образовательных
учреждений.
7
Класс
Углублённое
изучение
отдельных
предметов
10а
10л
10м
Английский язык
– 6 часов
Литература-5 часов
Математика-6 часов
Учебный план 10у класса составлен в соответствии с базисными учебными планами для
универсальных классов образовательных учреждений.
Учебный план 11а, 11и, 11л, 11м классов составлен в соответствии с базисными
учебными
планами
для
классов
с
углублённым
изучением
отдельных
предметов
образовательных учреждений.
Класс
Углублённое
изучение
отдельных
предметов
11а
11л
11м
11и
Английский
язык – 6 часов
Литература-5
часов
Математика-6
часов
История -4 часа
Учебный план 11э класса составлен в соответствии с базисными учебными планами для
универсальных классов образовательных учреждений.
В целях подготовки к ЕГЭ по обязательным предметам (русскому языку и математике) в
10 и 11 классах дополнительно выделено по 1 часу русского языка и математике из
национально-регионального
компонента
с
обязательным
включением
в
содержание
изучаемого предмета материалов, отражающих национальное и региональное своеобразие
культуры Бурятии.
Система оценивания и контроль усвоения знаний обучающихся
1. Основная цель введения системы оценивания учебных достижений обучающихся –
дать адекватную информацию об учебных достижениях, стимулировать у обучающихся
активность в обучении, а также обеспечить эффективность комплексной оценки их учебных
достижений и способности самостоятельно использовать эту совокупность качеств.
2. Для обеспечения всех видов контроля учебных достижений обучающихся отметки
выставляются по 5-балльной системе согласно следующей таблице эквивалента усвоенных
знаний:
8

90 – 100% - оценивается отметкой «5» (отлично);

70 – 89% - оценивается отметкой «4» (хорошо);

50 – 69% - оценивается отметкой «3» (удовлетворительно);

менее 50% - оценивается отметкой «2» (неудовлетворительно).
3. Указанная система оценивания применяется ко всем видам и формам контроля,
реализуемого в учебном учреждении: вводный, текущий, промежуточный, административный
и итоговый контроль, а также в урочной деятельности педагога и учащегося.
4. Контрольные и проверочные задания, направляемые в школу вышестоящими
организациями, проводятся по правилам и в соответствии с требованиями этих организаций.
5. Полученные отметки суммируются в течение итогового периода. Итоговым
периодом для 10- 11 классов является полугодие и год. Итоговая отметка является средним
арифметическим с округлением по правилам математики (от 0,5 (включительно) и выше - в
сторону увеличения на 1 балл; до 0,5 – в сторону уменьшения) с опорой на отметки за
наиболее значимые формы проверки знаний (контрольные и другие виды работ по пройденной
теме или за учебный период).
6. Уровень достижений обучающегося в системе дополнительного образования через
факультативные курсы оценивается в режиме «зачет/незачет».
7. Все текущие отметки, полученные обучающимися, выставляются в классный журнал
своевременно, в соответствии с датой урока; за письменные проверочные и контрольные
работы – не позднее трех дней от даты работы.
Организация образовательного процесса в МАОУ «Гимназия №14»
Гимназия работает по режиму пятидневной (1-7, 10а,10л,10у классы и 11а,11и,11л,11э
классы) и шестидневной (8,9,10м, 11м классы) учебной недели.
При изучении таких предметов, как трудовое обучение, информатика и ИКТ и
иностранные языки, предусматривается деление классов на группы.
9
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа